Litteraturlista

INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH
SPECIALPEDAGOGIK
PDG218 Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar i ett inkluderande
perspektiv, 15 högskolepoäng
Neuropsychiatric Disabilities in an Inclusive Perspective, 15 higher education credits
Grundnivå / First Cycle
Litteraturlista för PDG218, gällande från och med höstterminen 2015
Litteraturlistan är fastställd av Institutionen för pedagogik och specialpedagogik 201505-08 att gälla från och med 2015-05-08.
Se bilaga.
INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK
OCH SPECIALPEDAGOGIK
Litteraturlista
PDG218, Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar i ett
inkluderande perspektiv
Neuropsychiatric disabilities in an inclusive perspective
15 högskolepoäng/15 higher education credits
Grundnivå/First cycle
Reviderad 2015-05-08
Gäller från HT 2015
Obligatorisk litteratur
Almer, G.M. & Sneum, M.M. (2012). ADHD hos barn och vuxna. Lund:
Studentlitteratur. 170 sid.
Andersson, B., & Thorsson, L. (2007). Därför inkludering. Stockholm: Specialpedagogiska
Institutet. 175 sid.
Axén, M., Brar, A., Huslid, E., Nordin, V., Nylander, L., & Walch, M. (2010). Regionalt
vårdprogram. ADHD, lindrig utvecklingsstörning och autismspektrumtillstånd hos barn,
ungdomar och vuxna. Stockholm: Stockholms läns landsting. Hämtas från
http:// www.vardsamordning.sll.se 188 sid.
Falkmer, M. (2009). Inkluderande strategier for̈ elever med Aspergers syndrom och andra
autismspektrumtillstånd i grundskolan. I Skolverket (Red.), Skolan och Aspergers syndrom –
erfarenheter fran̊ skolpersonal och forskare (Rapport 334, s. 64-88). Stockholm: Skolverket.
Hämtas från http://www.skolverket.se 24 sid.
Fleischer, A. V., & Merland, J. (2007). Exekutiva svårigheter hos barn. Bedömning och
praktiska åtgärder. Lund Studentlitteratur. 107 sid.
Hejlskov-Jörgensen, B. (2009). Problemskapande beteende vid utvecklingsmässiga
funktionshinder. Lund: Studentlitteratur. 213 sid.
Kadesjö, B. (2008). Barn med koncentrationssvårigheter. Stockholm: Liber. 304 sid.
Moore,D.,A.,Richardsson,M. (2015) Non-pharmacological interventions for ADHD in school
settings: an overarching synthesis of systematic reviews. Journal of Attention Disorders. No1.
1-14. 15 sid.
Nilsson, K., & Pelling, H. (2011). Tourettes syndrom. Symtom, samsjuklighet och behandling.
Stockholm: Riksförbundet Attention. 60 sid.
Persson, B., & Persson, E. (2012). Inkludering och måluppfyllelse – att nå framgång med alla
elever. Stockholm: Liber. 192 sid.
Socialstyrelsen, (2014). Stöd till barn, ungdomar och vuxna med ADHD. Ett kunskapsstöd.
2014-10-42 (nedladdningsbar på www.socialstyrelsen.se) 60 s.
Soununga-Barke,E.J.S. European ADHD guidelines group. (2013) Non Pharmacologiocal
Interventions for ADHD: Systematic Review and Meta-Analysis of Randomized Controlled
Trials of Dietary and Psychological Treatments. American Journal of Psychiatry. 170. 275289. 14 sid.
Valbar obligatorisk litteratur
(300 sidor läses)
Carlsson-Kendall, G., & Olsson, B-I. (2007). Att lyckas trots koncentrationssvårigheter.
(Arbetshäfte till ovanstående bok för lärare och elever). Lund: Studentlitteratur. 39 sid.
Fägerblad, H. (2011). Aspergers syndrom och andra autismspektrumtillstånd i grundskola
och gymnasium. Stockholm: Habilitering och hälsa. 47 sid.
Greene, R. W. (2009). Vilse i skolan. Hur kan vi hjälpa barn med beteendeproblem att hitta
rätt. Stockholm: Cura. 327 sid.
Hejlskov-Elvén,B (2014) Beteendeproblem i skolan. Stockholm Natur och Kultur. 159s.
Jakobsson, I-L., & Nilsson, I. (2011). Specialpedagogik och funktionshinder. Att möta barn
och unga med funktionsnedsättningar i en utvecklande lärmiljö. Stockholm: Natur och Kultur.
312 sid.
Kinge, E. (2006). Barnsamtal – den framgångsrika samvaron och samtalets betydelse för
barn med samspelssvårigheter. Lund: Studentlitteratur. (208 sid.)
Lundin, L., & Mellgren, Z. (2012). Psykiska funktionshinder: stöd och hjälp vid kognitiva
funktionsnedsättningar. Lund: Studentlitteratur. 260 sid.
Lundkvist, G. (2003). När tålamodsburken rinner over. Stockholm: Specialpedagogiska
Institutet. 95 sid.
Olsson, B-I., & Olsson, K. (2007). Att se möjligheter i svårigheter. Barn och ungdomar med
2 (3)
koncentrationssvårigheter. Lund: Studentlitteratur. 149 sid.
Reichenberg, M. (2008). Vägar till läsförståelse. Texten, läsaren och samtalet. Stockholm:
Natur och Kultur. 140 sid.
Tufvesson, C. (2007). Concentration difficulties in the school environment – with focus on
children with ADHD, autism and Down’s syndrome. Lund: Institutionen för arkitektur och
byggd miljö, Lunds universitet. 173 sid.
Tufvesson, C., & Tufvesson, J. (2009). Bygga skolor för fler. Den fysiska lärmiljöns betydelse
för elever med koncentrationssvårigheter. Stockholm: AB Svensk Byggtjänst. 88 sid.
+ vetenskapliga artiklar
3 (3)