VB 2014

Utbildningsgruppens
verksamhet 2014
11
Utbildningsgruppens verksamhet 2014
INNEHÅLLSFÖRTECKNING
1. Utbildningsgruppen ........................................................................................ 4
Verksamhet ....................................................................................................... 4
Utgångspunkter ................................................................................................. 4
Strategier .......................................................................................................... 5
2. Årets verksamhet i sammandrag .................................................................... 6
3. Nyckelhändelser ............................................................................................. 8
Gymnasieantagning och reservantagning genomförd .............................................. 8
Unikt traineeprogram går på bredden i byggsektorn ............................................... 8
Ny hemsida från GR Skola Arbetsliv har lanserats ................................................... 8
PlugInnovation samlar kunskap för att motverka studieavbrott ................................ 9
Jonsereds IF och Jonsereds skola tilldelas gemensamt Partillekommuns
barnkonventionspris ........................................................................................... 9
GR Utbildning Läromedel passerade milstolpe ...................................................... 10
Spännande dagar på Universeum 8-9 september .................................................. 10
4. Resultatredovisning ...................................................................................... 11
5. Utbildningssamverkan – ett öppet, gränslöst och tillgängligt
utbildningslandskap ......................................................................................... 16
Skolformer ...................................................................................................... 16
Gymnasieantagningen ....................................................................................... 18
Nätverk ........................................................................................................... 19
Grupper .......................................................................................................... 23
Övriga verksamheter inom Utbildningssamverkan ................................................. 25
GR Vux ........................................................................................................... 27
6. Pedagogiskt Centrum - regiongemensamma satsningar på
kompetensutveckling för pedagoger och skolledare ......................................... 29
Skolutveckling.................................................................................................. 31
EU-projekt på Pedagogiskt Centrum.................................................................... 37
Framtidens Ledare ............................................................................................ 42
7. GR Skola Arbetsliv – regiongemensamma satsningar på lärande i arbetslivet
......................................................................................................................... 45
SAK-rådet ....................................................................................................... 45
Utmärkelsen .................................................................................................... 45
Praktikplatsen.se - Vi bygger nytt! ...................................................................... 46
Aktiviteter inom grundskola ............................................................................... 46
Arbetsplatsförlagt lärande (APL) för gymnasieskola och vuxenutbildning ................. 46
Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) för universitet ............................................. 47
Framtidsrustande ungdomar .............................................................................. 47
Utbildningssatsning kring samverkan skola-arbetsliv: GR, Skolverket &
Arbetsförmedlingen .......................................................................................... 47
Framtidsveckor ................................................................................................ 48
Framtidveckor är ett sätt att arbeta kring samverkan mellan skola och arbetsliv. ..... 48
Samverkan GR Skola Arbetsliv – ABF vux ............................................................ 48
Gymnasiedagarna .............................................................................................
Anställningsbaren .............................................................................................
Visa Väst .........................................................................................................
Projektet finansieras av Västra Götalandsregionen och Tillväxtverket. .....................
Rekas - regional kartläggning av arbetsmarknad och studerande ............................
GRSA näringslivsarena ......................................................................................
Kommunikation på GR Skola Arbetsliv .................................................................
48
49
49
49
49
50
50
8. Läromedel - regiongemensamma satsningar på läromedelsförsörjning ........ 50
Läromedel - regiongemensamma satsningar på läromedelsförsörjning .................... 50
IKT – Läromedelsutveckling ............................................................................... 51
Läromedelsinformation och aktiviteter ................................................................. 51
Utvecklat samarbete med UR, Universeum och Världskulturmuseet ........................ 52
Medieutbud...................................................................................................... 52
Mediatjänst och elevkonto ................................................................................. 52
Elevresekort .................................................................................................... 53
3
1. Utbildningsgruppen
Verksamhet
Utbildningsgruppen är GRs politiska styrgrupp för regiongemensamma satsningar på det
livslånga lärandets område. Den utses av Förbundsfullmäktige och har
myndighetsuppgifter för medlemskommunernas räkning. Vissa av Utbildningsgruppens
verksamhetsdelar är fastställda i förbundsordningen, andra regleras i avtal,
överenskommelser och avsiktsförklaringar.
Utbildningsgruppens vision rymmer två utmaningar, dels gemensamma satsningar i syfte
att utveckla lärmiljöer och pedagogisk kompetens hos de utbildningsverksamma i
medlemskommunerna, dels arbetet med att skapa ett så öppet utbildningslandskap som
möjligt.
Ingen annanstans i Sverige finns ett så brett och djupt samarbete omfattande så många
barn, unga och vuxna i lärande som i GRs 13 medlemskommuner. Det involverar nästan
200 000 studerande i alla åldrar, uppemot 20 000 lärare, drygt 1 500 skolledare och
cirka 1 300 skolor, fristående såväl som kommunala.
Utbildningsgruppens sammansättning är följande:
Helene Odenjung (FP), Göteborg, Ordförande
Carola Granell (S), Stenungsund, Vice ordförande
Kristina Tharing (M), Göteborg
Robert Hammarstrand (S), Göteborg
Jan Österdahl (M), Kungsbacka Peter Ohlsson
(S), Ale
Lars-Inge Stomberg (M), Partille
Rutger Fridholm (MP), Lerum
Leif Håkansson (S), Lilla Edet
Evalotta Liljenzin (M), Härryda
Mats Pilhem (V), Göteborg Maria Brauer (S),
Öckerö
Claes Olsson (M), Mölndal
Pär-Göran Björkman (S), Alingsås
Håkan Olsson (FP), Kungälv
Rosita Runegrund (KD), Tjörn
Utgångspunkter
Utbildningsgruppens arbete tar sin utgångspunkt i att satsningar på utbildning och
kompetensutveckling, på det livslånga lärandet, är centrala inslag i ett välfärdssamhälle
och att sådana insatser borgar för utvecklingen av en hållbar välfärd.
För att klara denna utmaning, både kostnads- och kvalitetsmässigt, är samverkan mellan
utbildningsaktörer och skolhuvudmän en grundförutsättning. Kraven på förnyelse, ökad
effektivitet och kvalitetsförbättringar i utbildningssystemen är höga. Det är mot denna
bakgrund regional samverkan och interkommunalt samarbete på utbildningsområdet ska
ses. Det bidrar sammantaget till både bättre kvalitet och högre kostnadseffektivitet.
Vid sidan av det tillväxtfrämjande perspektivet bidrar investeringar i livslångt lärande
också till människors möjligheter att leva ett rikt liv i en levande demokrati. De utgör en
grundförutsättning för aktivt deltagande i samhällsutvecklingen. I ett föränderligt
samhälls- och arbetsliv är det livslånga lärandet en avgörande jämlikhetsfråga.
Gemensamma satsningar på livslångt lärande blir en garant för medborgarkraft,
bärkraft, och konkurrenskraft för fortsatt utveckling av ett demokratiskt samhälle.
4
Strategier
För att nå de av Utbildningsgruppen fastställda målen krävs stora insatser lokalt,
kommunalt och regionalt. Den samverkan som GR etablerat på skol- och utbildningsområdet grundas på att den ger kommunerna och regionen uppenbara mervärden och
därmed tjänar de regionalpolitiska målens syften.
Utbildningsgruppens verksamhet inramas i allt väsentligt av samverkansavtal,
överenskommelser och avsiktsförklaringar, vilka reglerar allt från kvalitetsutveckling
över gemensamma rutiner och spelregler till regelrätta prisöverenskommelser.
Utvecklingsarbete och interkommunalt sambruk bedrivs helt integrerat. Detta innebär att
det finns dels ett utvecklingsuppdrag, dels ett löpande, efterfrågestyrt serviceuppdrag
som båda är till kontinuerligt stöd för skolornas vardagsverksamhet. Modellen ger en
klok finansieringslösning, där de största intäkterna utgörs av ersättning för ett
gemensamt utbud, vilket ställs till medlemskommunernas förfogande.
Utbildningsgruppens arbete sker ofta i interorganisatorisk samverkan med andra
huvudmän och samarbetspartners. Vid sidan av detta samarbete är de nätverk och
arbetsgrupper som etablerats av central betydelse för arbetet med att realisera den
inriktning som fastställs årligen.
När det gäller både samverkan med andra organisationer och nätverksarbetet kan
rationalitetsvinster, mer flexibelt arbetssätt och bättre förankring noteras.
Samverkanspartners och nätverk besitter kunskaper och kompetenser, har idéer och
erfarenheter som är av stort värde i Utbildningsgruppens arbete, vars insats i många
sammanhang blir att svara för saker som processer, nätverksorganisering och
kontaktverksamhet.
Regionen som helhet utgör ett större underlag än varje enskild kommun för att ge
bredd, djup och kvalitet i olika former av service till regionens utbildningsanordnare. Här
intar satsningar till stöd för pedagogisk utveckling en särställning.
Spjutspetskunnande och goda exempel i enskilda kommuner kan i det regionala
samarbetet göras tillgängliga för övriga kommuner i regionen. Av central betydelse på
detta område är dialogen i GRs nätverk kring skolans kvalitetsutveckling, som är ett av
flera redskap i arbetet med att bidra till utvecklingen i regionens skolor.
Då kommunerna har gemensamma intressen att bevaka i utbildningsfrågor, ger
regionens samlade tyngd större genomslag mot omvärlden än vad kommunen skulle
kunna åstadkomma genom enskilt agerande.
Den höga förändringstakten i samhället, vilken bland annat vilar på globalisering och
tekniska landvinningar, kräver ökad innovation och utveckling i samtliga verksamheter i
utbildningslandskapet, såväl vad gäller processer och former som avseende verktyg.
Utbildningsgruppen ser GR som en arena för innovation.
GR Utbildnings arbete är koncentrerat till pedagogisk utveckling och det öppna
utbildningslandskapet. Över tid skapas en regionkänsla bland dem som verkar på det
livslånga lärandets område i GRs medlemskommuner. Insikten, att konkreta resultat i
både utvecklings- och sambruksperspektivet är den säkraste vägen att nå den legitimitet
som förutsätts för att politiskt styra en interkommunal samverkan 13 kommuner
emellan, är ett centralt inslag i Utbildningsgruppens arbete.
5
Verksamheten omfattar samtliga skolformer som kommunerna har ett ansvar för. Idéer
och erfarenheter inom en skolform sprids med GR som arena till andra.
Utvecklingsarbete och sambruk erbjuds alla skolformer och görs tillgängligt för offentliga
såväl som fristående verksamheter. Det öppna utbildningslandskapet inbegriper alla
elever och studerande från förskola till vuxenstuderande.
EU och det internationella perspektivet ska genomsyra förbundets verksamhet.
Utbildningsgruppen stödjer arbetet kring dessa frågor med utgångspunkt från skolans
styrdokument. Idag sker skolans internationalisering gränsöverskridande mellan länder,
kulturer och enskilda människor och berör såväl politiska och ekonomiska som
ekologiska och sociala aspekter. GRs spetskompetens efterfrågas både nationellt och
internationellt och de kontakter som uppstår på denna arena bidrar till utveckling i
regionen. Under 2014 har internationell samverkan och EU-satsningar vidareutvecklats i
en positiv riktning.
2. Årets verksamhet i sammandrag
Verksamheten omsatte 290 (280) mkr. Medlemsavgiften utgjorde 2,7% (2,8%) av GR
Utbildnings totala omslutning.
GR sköter gymnasieantagningen för samtliga 67 (68) skolor i regionen, varav 25 (26) är
kommunala och 42 (42) är fristående. Totalt hanterades 12 502 (12 364) ansökningar
till
382 (379) utbildningar.
Andelen elever som blev antagna på sitt förstahandsval är 83% (85%). Endast 32 (21)
elever stod som reservplacerade när antagningen avslutades den 3 september. Flertalet
av dessa går redan på ett nationellt program på gymnasieskolan.
Under året sjösattes det nyutvecklade och webbaserade antagningssystemet Indra2 och
den 19 december öppnade ansökan för elever och studie- och yrkesvägledare.
Pedagogiskt Centrum (PC) mötte cirka 38 000 (36 000) deltagare på seminarier, längre
och kortare utbildningar, på konferenser och vid andra aktiviteter som mässor och
liknande.
Under året har 14 (16) FN- och EU-rollspel genomförts samt elevinriktade insatser inom
sex och samlevnadsundervisning, hållbar utveckling, demokratifrågor och framtida
yrkes- och studieval. Dessa har engagerat 3 500 (3 000) elever inom grund- och
gymnasieskola. Utöver detta lockade mässan Gymnasiedagarna över 12 000 (11 000)
elever som står inför det stundande gymnasievalet.
PC har drivit 9 (10) EU-finansierade projekt kring skolans utveckling och det livslånga
lärandet.
Framtidens Ledare har utbildat cirka 600 (450) nuvarande och blivande ledare i olika
långa och korta utvecklingsprogram och utbildningsinsatser.
Webbsidan www.praktikplatsen.se underlättar hanteringen av praktikplatser och andra
arbetslivskontakter. Praktikplatsen har samarbetat med cirka 5 000 (5 000) företag och
arbetsplatser som erbjuder praktikplatser och under året har 14 000 (13 500)
praktikplatser levererats.
6
Under 2014 har GR Vux startat 72 (78) olika yrkesutbildningar inom 10 olika branscher
fördelade på 84 (88) undervisningsgrupper med 1 156 (1 145) unika deltagare vid fyra
(fyra) utbildningsstarter.
Läromedel inköptes via GR för drygt 62 mkr (58 mkr).
GR förfogar upphovsrättsligt över ett mediebibliotek bestående av drygt 17 000 titlar till
ett inköpt värde av cirka 20 mkr.
Genom miljötransporter reduceras trafikarbetet avsevärt jämfört med om kommunerna
själva skulle ha hanterat läromedelsverksamheten. Genom ett utvecklat samarbete med
kommunernas olika former av internpost har transporter under året minskat ytterligare.
GRs läromedelsservice omfattas av mer än 690 av Göteborgsregionens, Varbergs och
Falkenbergs kommunala och fristående grund- och gymnasieskolor, vilket ger en
omfattning av 148 000 elever. Utöver dessa når GR även regionens drygt 800 förskolor
och vuxenutbildningsenheter.
Distribution i strömmande form motsvarade under året drygt 98 % (97) av medielånen
från GR. Av drygt 800 000 (825 000) medielån utgjordes 13 000 av distribution i fysisk
form, som dvd.
7
3. Nyckelhändelser
Gymnasieantagning och reservantagning genomförd
Den 3 september avslutades reservantagningen 2014 och därmed hela antagningsåret.
Antal antagna till nationella program var 9 559, varav 5 999 på kommunala skolor och
3 560 på fristående. 82 % av eleverna var antagna på sitt förstahandsval. Totalt erbjöd
skolorna 10 548 platser på nationella program.
Antal antagna på högskoleförberedande program var 72,3 % och yrkesprogram 27,7 %.
Antal antagna till fristående skolor inom GR ökade från 34.6 % till 37,2 %.
Det fanns 32 behöriga elever som enbart var reservplacerade den 2 september. Dessa
elever har haft möjlighet att göra omval till skolor med lediga platser. 347 sökande var
fortsatt obehöriga vid slutantagningen, 165 från grundskolan och 182 äldresökande.
GRs gymnasieantagning sköter också antagningen till programinriktat individuellt val och
gruppbaserad yrkesintroduktion. Totalt tog Gymnasieantagningen in 474 elever, 269 till
programinriktat individuellt val och 205 till gruppbaserad yrkesintroduktion, till totalt 687
platser.
Unikt traineeprogram går på bredden i byggsektorn
Ett nytt traineeprogram med namnet Framtidens samhällsbyggare har utvecklats genom
ett samarbete mellan GR Framtidens Ledare och företag inom Centrum för management
i byggsektorn. Programmet bygger på ett helt unikt nytänkande för branschen då det är
gränsöverskridande i sitt syfte att forma framtidens medarbetare och samarbete sker
mellan samhällsbyggnadssektorns olika branscher, företag och kommunala
verksamheter. Totalt är 14 företag och offentliga organisationer med i programmet och
de 18 deltagarna började i augusti 2014.
Under programmets 14 månader är traineerna anställda i ett företag eller organisation
och gör därutöver breddningsperioder i tre andra företag eller förvaltningar inom
sektorn. De får därigenom chansen att skaffa sig insikter och förståelse för de drivkrafter
och den affärsmässighet som styr andra aktörer. Därtill lär sig traineerna hur politiskt
styrda organisationer fungerar inom samhällsbyggandet. Parallellt går deltagarna ett
utvecklingsprogram som processleds av GR, med fokus på gränsöverskridande
projektarbete och personlig utveckling. Efter avslutat program kommer deltagarna att
kunna bli de förändringsagenter som sektorn så väl behöver.
Ny hemsida från GR Skola Arbetsliv har lanserats
Under våren öppnades dörrarna till www.grskolaarbetsliv.se.
GR Skola Arbetsliv är en
verksamhet vars mål är att stärka den långsiktiga kompetensförsörjningen i
Göteborgsregionen. På den nya webbplatsen får både utbildning och näringsliv de
hetaste nyheterna gällande samverkan mellan skola och arbetsliv. Likaså finns här
information om hur man kan samverka och vilka olika insatser som erbjuds till skolor,
kommuner och företag.
Webbplatsen är även en samlingssida för de digitala verktyg och plattformar som
erbjuds genom Göteborgsregionens kommunalförbund, såsom praktikplatsen.se, EiS
(Entreprenörskap i skolan), SYVonline och REKAS (Regional Kartläggning av
Arbetsmarknad och Studerande).
8
PlugInnovation samlar kunskap för att motverka studieavbrott
PlugInnovation.se är en del av det nationella projektet Plug In som arbetar med att
motverka avbrott i gymnasieskolan. Webbplatsen utvecklas för att bli en nationell digital
plattform där all relevant kunskap i frågan samlas och där pågående effektutvärderingar
kommer att kunna visa vad som verkar fungera. Plattformen byggs för att kunskapen
kring den här frågan finns inte samlad någon annanstans i Sverige.
Webbplatsen är uppdelad i olika delar som var och en är viktig i arbetet med att
motverka avbrott. Inom statistikdelen har en prototyp av ett verktyg för elevdata som
skulle kunna användas i arbetet med att förhindra studieavbrott utvecklats inom ramen
för PlugInnovation och på metodsidan samlas information om hur de 80
projektverkstäderna i de fem regioner som är med i projektet arbetar, varav 10 har
under året har djupanalyserats för att se vad som verkar fungera i arbetet med att
motverka avbrott i gymnasieskolan. Allt arbete som görs inom projektet ska dessutom
baseras på befintlig kunskap. På webbplatsen finns aktuell forskning samlad för att alla
som arbetar med frågan lätt ska kunna hitta vad som är aktuellt samt ha den
vetenskapliga grunden som stöd i planeringen av de insatser som görs.
26 mars i år deltog PlugInnovation på högnivåmötet för Temagruppen i Unga/Drop Outssatsningen inom ESF. I högnivågruppen ingår representanter från bl.a.
Ungdomsstyrelsen, Svenska ESF-rådet, Arbetsförmedlingen, Skolverket,
Försäkringskassan, Socialstyrelsen och SKL. Plug In och PlugInnovation togs upp som en
punkt på dagordningen och representanter från projektet berättade om syftet med den
nationella plattformen för att förhindra avbrott i gymnasieskolan.
Jonsereds IF och Jonsereds skola tilldelas gemensamt Partillekommuns
barnkonventionspris
Jonsereds IF
och Jonsereds skola
fick priset för sitt unika samarbete kring barn och
ungdomar i Jonsered för att skapa trygghet på internet och därmed motverka att unga
utsätts för kränkningar på nätet.
Genom att engagera sig i ett internationellt projekt i samarbete med Pedagogiskt
Centrum (Developing Global Citizens through Anti Bullying Work ) med syftet att skapa
en god nätkultur, har skola och föreningsliv tillsammans gjort Jonsereds ungdomar
delaktiga och använt sig av deras kreativitet och engagemang i konstruerandet av
dataspel kring temat ”schysst på nätet”.
Som partner i EU-projektet finns en skola och en fotbollsklubb i England. Jonsereds IF
och Jonsereds skola har på detta sätt visat hur föreningsliv och skola med en gemensam
värdegrund kan öka ungas engagemang för alla barns lika värde och att inga barn får bli
diskriminerade enligt barnkonventionens artikel 2, principen om icke-diskriminering.
De har också visat att hur man tillsammans kan skapa en helhetssyn och ett stort
engagemang för barn i närområdet, såväl på fotbollsplanen, i skolan, på nätet som på
övriga arenor i lokalsamhället. Därigenom har de lyckats öka kunskapen kring temat
större nätmedvetenhet för såväl barn som vuxna.
Nytt antagningsår och vidareutvecklat antagningssystem
Den 1 oktober startade antagningsår 2015 och GRs vidareutvecklade antagningssystem
Indra2 togs i bruk. Alla användare av systemet har fått nya inloggningsuppgifter
eftersom Indra och Indranet inte längre är i funktion. Indra2 är uppdelat i två delar, en
del som vänder sig direkt till elev och allmänhet samt en del som vänder sig till
skolpersonal m fler.
9
En av nyheterna i Indra2 är den digitala tidsplanen/tidslinjen med tillhörande
ärendehanteringssystem vilket innebär att årets viktiga datum är synliga på tidslinjen.
Via ärendehanteringssystemet kommer användare att bli aviserade både arbetsuppgifter
och meddelanden utifrån den befattning de har.
Utbildningsinsatser av befintliga användare fortsätter i höst och planeras vara avslutade i
slutet av oktober månad. Alla användargrupper har bjudits in och de allra flesta har
också deltagit. Gymnasieantagningen har också tillsatt en ny supportgrupp med fokus på
användarstöd och teknisk support i antagningssystemet som alla användare kan vända
sig till.
GR Utbildning Läromedel passerade milstolpe
Fler än 100 000 besökande på GR-SLI under november månad. Statistiken visar också
att 97 000 filmströmmar startats under samma period. Detta innebär att Läromedels
webbtjänst efterfrågas mer än någonsin av regionens lärare och elever.
Spännande dagar på Universeum 8-9 september
Två välbesökta kvällar från UR-veckan bestod av Teachers´night och Förskolekvällen
som besöktes av ca 500 lärare. Universeum, Utbildningsradion och GR Läromedel bjöd
på alltifrån miniseminarier med inspiration och tips för undervisningen i NO och
matematik till arbete med radio-och tv-program och ”hands-on-science”.
GR Utbildning bidrog med tre seminarier på Teachers’ Night och med en storföreläsning
på Förskolekvällen. Däribland om spel för lustfyllt lärande, om relationer och sexualitet
och om hur pedagogen kan använda surfplattan som ett pedagogiskt verktyg. Teachers’
night avslutades med att Jim Thuresson föreläste om attityder och inställningar, mentala
bilder och om att bygga självförtroende.
Kompetensnavet för ökad regional tillväxt
VGR-projektet Kompetensnavet är en förstudie i GRs regi som syftar till att undersöka
förutsättningarna för en regiongemensam struktur för upphandling av
kompetensutvecklingsinsatser åt i första hand små och medelstora arbetsgivare.
Initiativet till projektet har tagits som en effekt av de erfarenheter GR har från samtal
med arbetsgivare inom ramen för framför allt genomförda ESF-projekt, men också i den
regionala yrkesvuxverksamheten.
Efterfrågan på regionalt samordnade och individuellt anpassade
kompetensutvecklingsinsatser har varit tydlig inom ramen för bland annat Västkraft och
Avanto. Samtidigt har det framkommit att det finns ett stort behov av
kompetensförsörjning av yrkesmedarbetare på den västsvenska arbetsmarknaden, ett
behov som inte alltid tillgodosetts av de elever som läst yrkesprogram på gymnasiet. En
så kallad missmatchning har uppstått på arbetsmarknaden som till viss del har kunnat
mildras av yrkesvuxsatsningen GRvux.
Det långsiktiga målet med en Kompetensnavsverksamhet är att etablera en permanent
plattform för kompetensutveckling i samverkan med relaterade regionala projekt. En
verksamhet som skulle ha positiva synergieffekter på arbetet med yrkesutbildningar för
vuxna och som stärker den regionala arbetsmarknaden, konkurrenskraften och
tillväxten.
10
4. Resultatredovisning
Målsättning:
Inom de verksamhetsfält av sambrukskaraktär som Utbildningsgruppen
ansvarar för, idag läromedelsförsörjning, skola – arbetslivskontakter,
nätverkande samt yrkesverksammas kompetensutveckling, ska
Utbildningsgruppen vara den ledande aktören i GRs medlemskommuner.
Grad av måluppfyllelse 2014:
Inom skol- och kompetensutveckling är Pedagogiskt Centrum en framträdande aktör och
driver ett stort antal utvecklingsprojekt. Satsningar sker inom exempelvis
ledarskapsförsörjning, samverkan mellan skola och arbetsliv, hållbar utveckling,
bedömning för lärande, upplevelsebaserat lärande och att motverka avbrott på
gymnasiet. Pedagogiskt Centrum genomför insatser i samtliga tretton kommuner och
projekten som PC genomför efterfrågas även nationellt.
Inom regionen är praktikplatsen.se, som stöttar samordningen av praktikplatser, det
enda webbverktyget i sitt slag och flertalet av medlemskommunerna är på något sätt
involverade i arbetet på GR Skola Arbetsliv.
Gymnasieantagningen tillhandahåller IT-verktyg, information och statistik rörande
antagningens alla skeden till skolchefer, rektorer, studie- och yrkesvägledare, elever och
föräldrar. Detta görs i första hand via antagningssystemet Indra2 och genom
utbildningskatalogen Vad ska jag välja? Under 2014 har ett nytt digitalt statistikverktyg
för GRs antagningsstatistik implementerats. Från och med antagningsåret 2014
publicerades antagningsstatistiken via detta verktyg för direktåtkomst på webben för de
kommuner som valt att ansluta sig.
Gymnasieantagningen tillhandahåller även IT-verktyget GRs
Ungdomsuppföljningssystem (GRUUS) som ger information om vilka ungdomar som gör
avbrott i studierna och som därmed står utan gymnasieskola. Systemet ger också
information om elever som är inskrivna på gymnasieskolor inom GR samt uppgift om
elevers fullständiga studieväg. Syftet med GRUUS är att alla berörda parter, såsom
avlämnande skola, mottagande skola, hemkommun och skolkommun, snabbt ska bli
varse förändringar som sker de egna ungdomarna. GRUUS används av samtliga
gymnasieskolor och utbildningsförvaltningar inom GR.Under 2014 har ett
datalagerprojekt bedrivits som syftar till att öppna upp och tillgängliggöra den
utbildningsdata som Gymnasieantagningens antagningssystem innehar.
GR Vuxs uppdrag är att regionalt samordna yrkesutbildning för vuxna och att utnyttja
den samlade kapaciteten av utbildningsresurser och studerande för att härigenom
optimera de kommunala resurserna för vuxenutbildning ur både ett ekonomiskt
perspektiv och ur ett kvalitetsperspektiv. Utbildningarna ska stödja Göteborgsregionens
arbetsliv inom såväl privat som offentlig sektor och bidra till uthållig tillväxt i regionen.
GR Läromedel erbjuder service till regionens skolor, kommunala såväl som fristående,
samt skolorna i Varbergs och Falkenbergs kommuner, vilket innebär drygt 1400
skolenheter inom alla skolformer. I denna service ingår läromedelslån av film, tv och
radioprogram, inköp av fysiska och digitala läromedel, tillgång till läromedelsutställning,
pedagogiska caféer samt kundsupport.
11
Målsättning:
100 % av brukarna av detta utbud skall instämma i de två av sammantaget fyra
mest positiva bedömningarna av verksamheten, vilken fortlöpande följs upp i
bl.a. brukarenkäter.
Grad av måluppfyllelse 2014:
Pedagogiskt Centrums kompetens- och utvecklingsinsatser visar goda resultat. Ett flertal
av projekten är av mer processinriktad karaktär. Projekten utvärderas kontinuerligt och
innehållet anpassas efter detta.
Målsättning:
Verksamheten ska medverka i minst ett större internationellt forskningsprojekt
inom det utbildningsvetenskapliga forskningsfältet.
Grad av måluppfyllelse 2014:
Pedagogiskt Centrum deltar i två internationella forskningsprojekt, dels det samnordiska
EU-projektet GNU (Gränsöverskridande nordisk undervisning) som beforskar metodik i
klassrummet och hur digitala verktyg används för att skapa lärande. GR är också
associerad partner i Innovative Technologies for an Engaging Classroom (iTEC,) som är
EUs största forskningsprojekt om IT i skolan. Pedagogiskt Centrum driver dessutom
utvecklingen och uppbyggnaden av Pluginnovation.se, en plattform för att motverka
avbrott från gymnasieskolan där aktuell forskning, såväl internationell som nationell,
tillgängliggörs.
Målsättning:
Inom den delen av det pedagogiska sambruksutbudet som erbjuds direkt till
eleverna ska behovsfokuseringen och, som en följd av detta, den direkta
elevanvändningen av GRs utbud öka.
Grad av måluppfyllelse 2014:
Pedagogiskt Centrum arrangerar elevinsatser i form av FN-rollspel, temapass och
satsningar inom digitala pedagogiska spel för cirka 3 500 elever årligen. Vidare testas
flertalet av de spel och metoder som Pedagogiskt Centrum utvecklar i
klassrumssituationer där eleverna utgör referensgrupper. Samtliga elevinsatser som
genomförs med elever sker tillsammans med lärarna för att arbetet ska kunna fortsätta i
klassrummet efter att insatsen är genomförd.
Praktikplatsen.se vänder sig till elever och studenter i de medlemskommuner som
nyttjar denna tjänst. Pedagogiskt Centrum ökade under 2014 även utbudet av metoder
inom upplevelsebaserat lärande som vänder sig direkt till elever, särskilt då flera digitala
spel har producerats. Exempel på detta är www.påjobbet.se och
http://www.realstars.eu/fairsex-natverket/.
All information om utbildningar inom GR Vux sker via hemsidan. Inga lösenord krävs och
det är där också möjligt att söka till utbildningarna. Webbplatsen är även en viktig kanal
för information till studie- och yrkesvägledare och arbetsförmedlare.
Indra är Gymnasieantagningens webbplats för gymnasievalet och används årligen av
11 000 elever med egen inloggning. På Indra gör eleverna sina val till gymnasiet och tar
del av information som rör det egna gymnasievalet. Eleverna kan via systemet följa sitt
gymnasieval under hela antagningsprocessen.
Elevinloggning på GR-SLI och dess möjligheter i ett pedagogiskt sammanhang är en
självklarhet i allt större användargrupper och bereds allt bättre möjligheter i den
fortsatta utvecklingen av GR-SLI. I flera av GR-kommunerna pågår arbete med förenklad
12
inloggning genom den nationella webbplatsen skolfederation.se. GR-SLI med dess
potential till omfattande användning prioriteras högt i detta arbete och GR medverkar för
att finna bästa lösning.
Målsättning:
Hela det pedagogiska utbudet ska kännetecknas av;
- rationalitet, exempelvis genom nyttjande av digital teknik i alla relevanta led,
- brukarfokus genom att vara helt behovsstyrt,
- framsynthet och utvecklingskraft till stöd för elevernas och skolornas
utveckling.
Grad av måluppfyllelse 2014:
Pedagogiskt Centrum utvecklade under året tio helt nya digitala verktyg som på olika
sätt stödjer utbildningslandskapet inom exempelvis studie- och yrkesvägledning,
bedömning för lärande, miljöfrågor och avbrottsproblematik. Verktygen syftar till att ge
elever och yrkesverksamma inom skolan bättre förutsättningar att nå goda resultat och
ökad måluppfyllelse. Exempel på detta är:

PlugInnovation.se, en nationell, digital plattform för att motverka avbrott från
gymnasieskolan, där kunskap som är central för personer som arbetar för att
motverka avbrott och främja närvaro i skolan samlas. Plattformen utvecklas
inom ramen för projektet Plug In.

SYVonline, en dynamisk, deltagarstyrd webbaserad plattform för alla som
arbetar med studie- och yrkesvägledning. Plattformen utvecklades via ESFprojektet GR SYVO och fortsätter nu att utvecklas med medel från Tillväxtverket
och Västra Götalandsregionen, tillsammans med övriga kommunalförbund inom
Västra Götaland.

Praktikplatsen.se, ett digitalt verktyg för förmedling och hantering av
praktikplatser och andra arbetslivskontakter. Verksamheten är utvecklad och
anpassad efter skolornas behov i samarbete med skolan och arbetslivet.

Bedömning för lärande-webben, en resurswebb för pedagoger som jobbar med
formativ bedömning, kollegialt lärande och bedömningsfrågor. Under 2014
genomfördes en omfattande utveckling av denna digitala plattform.
13
Vidare genomför PC flera processinriktade utbildningar med fokus på digital kompetens
för pedagoger och skolledare i regionen, utveckling av digitala spel och webbutbildningar
inom olika områden.
Gymnasieantagningens antagningssystem Indra2 med tillhörande system ägs av GR och
har genom åren anpassats efter de behov som uttryckts av systemens användare.
Systemförvaltningen bedrivs utifrån ett inkrementellt förhållningsätt i syfte att erbjuda
samtliga användare ett funktionellt verktyg och borga för en rättssäker antagning. Ett
mer genomgripande utvecklingsarbete av antagningssystem har pågått sedan 2010,
vilken avslutades under 2014. Fokus för detta utvecklingsarbete har legat på att
modernisera systemet för ett effektivare, mer användarvänligt och tillgängligt verktyg för
samtliga användargrupper.
Under 2014 implementerades ett nytt digitalt statistikverktyg för GRs
antagningsstatistik. Medlemskommunerna har erbjudits tillgång till verktyget och har
därmed möjlighet att få direkt tillgång till regionens antagningsstatistik. Detta ger nya
möjligheter att på ett effektivt sätt arbeta med regional och lokal utbildningsplanering
och dimensionering av utbildningsplatser. Det nya digitala verktyget för GRs
antagningsstatistik togs i bruk under antagningsåret 2014.
Under året har även arbetet med att öppna upp och tillgängliggöra utbildningsdata
gällande gymnasieantagning bedrivits. Målet är att i och med antagningsåret 2015
tillgängliggöra data för vidare användning genom ett öppet API. Detta betyder att GR blir
först i Sverige med att tillgängliggöra antagningsdata som öppen data. Syftet med
projektet har varit att öka transparensen om vilken information som genereras i
systemet, att dela med sig av information enligt PSI-direktivet samt att ha bättre koll på
vilken data som GR lagrar och äger. Informationen kommer att finnas samlad på
www.grkom.se/psidata
De pedagogiska formerna för vuxnas lärande utvecklas bland annat genom ett utökat
inslag av distansutbildning. Lärlingsutbildning för vuxna har utvidgats kraftigt under
2014 vilket bidrar till en ökad pedagogisk variation med stort fokus på individuellt
upplägg. Även utbildningar som kräver fysisk närvaro har teoretiska moment som kan
läsa på distans via digitala verktyg. Information och marknadsföring av utbildningarna
sker genom sociala medier, via AllaStuder.se och hemsidan.
Genom ett ökat utbud av film i strömmande form utgörs mer än 98% av 2014 års
medielån denna distributionsform. All film som inköpts under året är i strömmande form
och utgår både från användarnas önskemål och skolornas läroplan. GR deltar i flera fora
med fokus på utvecklande processer, däribland gällande modernare webblösningar och
hanterandet av metadata. Likaså följer GR utvecklingen av Skolfederation.se och arbetar
för nya kommunikations- och informationskanaler.
14
Målsättning:
Verksamheterna ska omfatta samtliga skolformer, från förskola till vuxnas
lärande, såväl kommunala som enskilda respektive fristående aktörer.
Grad av måluppfyllelse 2014:
Pedagogiskt Centrums verksamhet vänder sig till fristående och kommunala skolor och
skol- och kompetensutvecklingsinsatserna omfattar alla skolformer. Praktikplatsen.se
omfattar samtliga skolformer med undantag av förskolan. Både kommunala och
fristående skolor och utbildningsanordnare deltar.
Gymnasieantagningen genomför antagningen till GRs samtliga gymnasieskolor, som
2014 var 25 kommunala skolor och 42 fristående. Verksamheten vänder sig också till
samtliga grundskolor med årskurs nio inom Göteborgsregionen. Informationen kring
antagningen vänder sig i första hand till sökande elever samt studie- och yrkesvägledare
på kommunala och fristående grundskolor.
GR Läromedel har även Varbergs och Falkenbergs skolor som användare. Samtliga
skolformer från förskola till vuxnas lärande omfattas. Såväl kommunala som fristående
skolor ingår i verksamheten.
15
5. Utbildningssamverkan – ett öppet, gränslöst och tillgängligt
utbildningslandskap
Syftet med utbildningssamverkan är att genom samarbete och sambruk skapa arenor för
möten, utveckling, idé- och kunskapsutbyte. I arbetet med att medverka till det öppna
utbildningslandskapet spelar de olika ledar- och professionsnätverken i GRs regi en
avgörande roll. Gymnasieantagningen är ytterligare ett viktigt led i denna strävan, där
elevens perspektiv och möjlighet att välja är i centrum.
Skolformer
För- och grundskola
Samverkansavtalet för förskoleverksamhet inom Göteborgsregionen trädde i kraft den 1
januari 2010. Avtalet är tvåårigt och förlängs med två år i taget om ingen uppsägning
sker. Den förlängning som trädde i kraft den 1 januari 2014 innebär att avtalet gäller till
och med den 31 december 2015.
Kommunerna har enats om en gemensam prislista för förskola, pedagogisk omsorg,
förskoleklass, grundskola, fritidshem, grundsärskola samt ISGR.
Under året har aktiv dialog och erfarenhetsutbyte skett i de nätverk och grupper som
behandlar för- och grundskolefrågor. Vilka områden och frågor som respektive nätverk
arbetat med under året finns angivet under respektive nätverk.
Gymnasieskola
Gymnasiesamverkansavtalet 2011–2015 omfattar elever som har antagits till år ett, två
och tre på ett nationellt program, till nationella inriktningar på de program där inriktning
får starta år ett eller till särskilda varianter läsåret 2014–2015. Avtalet har bland annat
gjort det möjligt för 21,6 % (22,1%) att genomföra sin utbildning i kommunal
gymnasieskola i annan kommun än hemkommunen. Avtalet har också inneburit att
många elever har antagits till utbildningar som inte har erbjudits i hemkommunen.
Möjligheten att söka till och genomföra ett introduktionsprogram i någon av GRs
kommuner har ökat något, då avtalet omfattar samtliga programinriktade individuella val
(IMPRO) och gruppbaserade yrkesintroduktionsutbildningar (IMYRK). 687 (592) platser
har erbjudits inom IMPRO och IMYRK. 474 (433) elever är antagna och 180 (193) är
placerade som reserver.
Regionalt samråd kring gymnasieutbudet inför 2015 har genomförts i Gymnasienätverket
(inklusive fristående anordnare), Utbildningschefsnätverket och i Utbildningsgruppen
samt med arbetsmarknadens parter inom Teknikcollege och Vård- och omsorgscollege
för utbildningar inom dessa två sektorer. Som underlag har regionala
befolkningsprognoser, beroendekartor, fyllnadsgradsstatistik samt statistik över elevers
val under 2014 använts. Andra regionala insatser som har stöttat samrådet har varit
statistik från GRs webbplats Uppföljning, Utvärdering och Statistik.
Ett nytt samverkansavtal för gymnasieskolan 2015/2016–2018/2019 har under året
tagits fram i nära samverkan med medlemskommunerna, vilka också har fattat beslut
om att avtalet ska gälla från läsåret 2015/2016. Några särskilt intressanta nyheter i
avtalet är information om elevförändringar, hantering av information om utbud,
vägledning och marknadsföring, rutiner vid akut och oplanerad nedläggning av
utbildning, reglering vid utökat program, reducerat program, förlängd undervisning och
extraordinära insatser för att klara skolgången.
16
Avtalet omfattar även Gemensamma gymnasiet, som på entreprenad erbjuder kurser för
elever som inte kan genomföra studierna enligt sin studieplan på den skola hen
huvudsakligen går. Gemensamma gymnasiet omfattar bland annat ett antal språkkurser,
vilket underlättar för eleverna att tillgodoräkna sig meritpoäng inom språk inför
antagning till högskolan. Läsåret 2014/2015 har Hvitfeldtska gymnasiet i Göteborg haft
62 anmälda elever till olika kurser inom moderna språk, exempelvis japanska.
GRs administrativa verktyg (GRUMO) för registrering av kurser, deltagare, kurstider och
kontaktpersoner har använts till den samordnade verksamheten inom Språkcentrum i
Göteborg som köper tjänsten av GR. GRUMO har under hösten 2014 hanterat 1 781
gymnasieelever, vilka har anmälts till modersmålskurser och kurser i moderna språk.
Gymnasiesärskola
Gällande samverkansavtal för gymnasiesärskolan omfattar läsåren 2013/2014–
2014/2015. Avtalet anger att antagning till ett av de nio nationella programmen ska ske
gemensamt om en urvalssituation skulle uppstå. Vidare har avtalet en paragraf som
reglerar skolskjutsar mellan kommuner för att elever som har antagits till ett nationellt
program ska ges rätt att få två resor om dagen mellan hemkommun och skola i
anordnarkommun. Skollagen anger att skolskjuts endast ska finansieras inom
hemkommunen. En GR-uppföljning av kostnaderna för skolskjuts för elever som väljer
att gå ett program i annan kommun även om det erbjuds i hemkommunen visar att få
elever använder sig av denna möjlighet, varför kostnaden i samband med detta beslut är
minimal för GR-kommunerna.
Ett nytt samverkansavtal för gymnasiesärskolan 2015/2016–2018/2019 har under året
tagits fram i nära samverkan med medlemskommunerna, vilka också har fattat beslut
om att avtalet ska gälla från läsåret 2015/2016. Avtalet bygger i stort på de
överenskommelser som gjordes i gällande avtal, men har reviderats utifrån nationella
förändringar i lagar och förordningar.
Yrkesutbildning i gymnasieskolan
Huvudmännens utbud av yrkesprogram och inriktningar på dessa minskade under året
samtidigt som elevernas preferenser gick mot de högskoleförberedande programmen.
Yrkesprogrammens andel var 28 % (30 %) och de högskoleförberedande programmens
72 % (70 %).
Elevkullen gick upp 1 % i förhållande till föregående år men förväntas gå ner 1 % 2015.
Göteborgsregionen verkar för att söka upprätthålla det regionala utbudet även när
elevkullen är som minst. Inom ett par år vänder elevkullarna åter upp.
Ekonomiprogrammet har fortsatt ta andelar. Under året fanns 37 klasser totalt på
programmet (1 386 antagna), vilket kan återspegla att ungdomar uppfattar tillgången på
arbete som god i den tjänsteintensiva industri som dominerar Göteborgsregionen. Många
ungdomar kommer antagligen att gå rakt in i arbetslivet efter utbildningen och inte till
högskolan. I regionen diskuteras om det finns risk för överdimensionering.
De program som ökade mest i förhållande till föregående år var teknikprogrammet (+ 86
antagna), naturvetenskapsprogrammet (+ 70 antagna), samhällsvetenskapsprogrammet
(+ 44 antagna), naturbruksprogrammet (+ 33 antagna), hotell och turismprogrammet
(+ 9 antagna), restaurang och livsmedelsprogrammet (+ 6 antagna).
17
De program som minskade mest var estetiska programmet (-89 antagna), barn- och
fritidsprogrammet (-64 antagna), där en tolkning är att eleverna uppfattar att få
barnskötare anställs i förhållande till antalet förskollärare, bygg och
anläggningsprogrammet (-64 antagna), där APL-platserna har varit färre på grund av
mindre byggnation, el- och energiprogrammet (-37 antagna) där många elever blev
arbetslösa eller utan eftergymnasial lärlingsanställning i samband med krisåren efter
2008.
Samarbetet med universitetets programråd för yrkeslärarutbildning har fortlöpt.
Antagningsstatistik per ämnesområde, marknadsföring av yrkeslärarutbildningen och det
pedagogiska innehållet i utbildningen är områden där de externa representanterna har
engagerats liksom former för VFU. Resultatet är bättre förutsättningar för
gymnasieskolornas och vuxenutbildningens planering av personalsituationen.
Gymnasieantagningen
Utbildningsgruppen har bemyndigande från kommunerna att fatta beslut om antagning
till de kommunala gymnasieskolorna. Samtliga fristående gymnasieskolor inom
Göteborgsregionen köper antagningstjänster från GR. Verksamheten styrs av
målsättningarna att eleverna ska få sitt förstahandsval tillgodosett samt att
kommunernas gymnasieorganisation ska vara optimalt fylld. Indra är det tekniska
systemet för antagning där också elever själva kan göra sitt gymnasieval. Indra
anpassas ständigt för att på bästa sätt möta elever, skolor och övriga användares olika
behov. Hösten 2014 togs det vidareutvecklade och helt webbaserade Indra 2 i bruk.
18
Nätverk
Utbildningschefsnätverket
Utbildningschefsnätverket (UC), som utgörs av kommunernas förvaltningschefer för
förskola, grundskola, särskola, gymnasieskola, gymnasiesärskola och vuxenutbildning,
har träffats regelbundet under året. Förvaltningscheferna har bland annat arbetat med
enregiongemensam enkät inför ny upphandling, samråd kring den regionala
utbudsplaneringen på gymnasienivå samt erfarenhetsutbyte gällande kvalitetsarbetet i
kommunerna. Utbildningschefsnätverket har även för 2015 enats om den
interkommunala ersättningen för alla skolformer samt samverkansavtal för
gymnasieskola och gymnasiesärskola. Under året har nätverket haft besök av Barn- och
elevombudsmannen, Sveriges kommuner och landsting samt rektorsutbildningen i
Karlstad.
I september genomfördes en konferens på temat kompetensförsörjning i regionen.
Under två dagar fördes dialog med företrädare från Volvo Cars, AstraZeneca och
Mindcamp. Syftet var att utbyta tankar och idéer kring de allt viktigare utmaningarna när
det gäller kompetensförsörjning samt hur företagen ser på framtiden och vilken roll den
svenska skolan har.
Förskolenätverket
Under 2014 har Förskolenätverket haft fokus på det uppdrag som gavs av
Utbildningschefsnätverket under slutet av 2013. Uppdraget syftade till att genomföra en
regional översyn kring hur behoven av att rekrytera förskollärare ser ut i regionen.
Resultatet visar att regionen redan idag, men även under minst fem år framåt, har ett
behov av att årligen anställa minst 500 förskollärare. Behovet är en följd av utbyggnad
av barnomsorg, pensionsavgångar samt andra naturliga avgångar.
En effekt av kartläggningen har blivit att två skrivelser tagits fram. Den första riktar sig
till närliggande högskolor och universitet och är en inbjudan till dialog om
valideringsutbildningar för barnskötare. Den andra riktar sig till
Utbildningsdepartementet och beskriver behovet av att utöka möjligheten för
förskollärare att gå in i en forskarutbildning för lärare och förskollärare, med syfte att på
sikt möjliggöra för högskolor och universitet att kunna anställa fler lärarutbildare.
Grundskolenätverket
Grundskolenätverket är en arena för erfarenhetsutbyte för kommunernas
verksamhetschefer inom grundskola. Nätverket har under året bland annat fokuserat på
diskussioner och utbyten gällande utveckling av det pedagogiska ledarskapet hos
rektorer. Vidare har nätverket behandlat inkludering, resursskolor och särskilda
undervisningsgrupper. Under slutet av året påbörjades en kartläggning gällande hur
kommunerna har arbetat med satsningen på förstelärare inom grundskola.
Inventeringen kommer att vara färdig under våren 2015.
Gymnasieekonomnätverket
Nätverket har under året tagit fram förslag till en prislista för gymnasieskole- och
gymnasiesärskoleutbildningar 2015. Underlaget är detsamma som för 2014 men med ett
indexpålägg. Den demografiska utvecklingen har belysts i en aktuell befolkningsprognos
och den regionala statistiken har diskuterats ur ett övervintrings- och
rationaliseringsperspektiv. Omställningen av gymnasieskolan ur både demografisk och
innehållsmässig synvinkel har varit en viktig fråga för nätverket. Behov av samverkan på
fler områden har därför lyfts fram. En extern konsult har sett över modellen för
framtagning av förslag till interkommunal ersättning. Nätverket har belyst effekterna av
tätare avstämningsdatum (fyra per år i stället för två från och med hösten 2015) vilka
rekommenderades av Förbundsstyrelsen i samband med förslag till nytt
samverkansavtal. Fördelarna överväger och i samband med att ett nytt IT-stöd för det
kommunala aktivitetsansvaret utvecklas ökar också möjligheterna att använda IT-
19
stödets uppgifter som underlag vid interkommunal handel. Övergången till månadsvis
avstämning med syfte att ta fram säkrare underlag för ersättning mellan kommunerna
närmar sig också.
Under senare delen av året har frågan om ett gemensamt interkommunalt pris för
Introduktionsprogrammet, Språkintroduktion, diskuterats med anledning av den ökande
andelen asylsökande ungdomar. Nu sluts avtal om ersättning för varje enskild elev.
Gymnasienätverket
Under året har implementeringen av den nya gymnasieskolan (GY 2011) fortsatt. Några
exempel på fokusområden är lärarbehörigheter, försteläraruppdraget, lektorat,
legitimation och kompetensbehov, bedömning och betygssättning, åtgärdsprogram samt
stöd för att förhindra avbrott. Rektors roll som pedagogisk ledare har varit ett
genomgående tema under nätverksmötena. Den regionala demografiska situationen har
inneburit ännu större behov av gemensam planering av utbudet, varför fristående
rektorer inbjudits till två av sex nätverksmöten för gemensamma diskussioner om utbud
och omställning inför 2015. Program som särskilt diskuterats är humanistiska
programmet, som riskerar att försvinna helt och med det en del språk, samt barn- och
fritidsprogrammet där speciellt en inriktning inte verkar leda till arbete. Här har också
brist på behöriga lärare lyfts som en orsak. Likaså har den administrativa inriktningen på
handels- och administrationsprogrammet minskat dramatiskt i regionen. Ett led i att
stärka intresset för yrkesutbildning kommer att vara Euro Skills 2016. Därför har
Göteborg & Co inbjudits att informera om tävlingarna, där 60 länders ungdomar kommer
att tävla i 35 yrken.
Etiska regler för marknadsföring, vägledning och information har diskuterats och
föreslagits ingå i det nya samverkansavtalet. Kvalitetsarbetet har bland annat utgått från
Skolinspektionens granskningar av skolor i regionen och erfarenhetsutbytet har lett till
aktiva åtgärder. Särskilt intresse har Skolverkets rapport ”Vad gör ungdomarna efter
gymnasieskolan” rönt. Rapporten redovisar såväl etablering på arbetsmarknaden som
övergång till högskoleutbildning på kommun, skol- och programnivå.
Nätverket har på nära håll följt framtagningen av nytt antagningssystem och eftersom
det har varit valår har frågan om politiska partier i skolan diskuterats flitigt.
Kvalitetsnätverket
Kvalitetsnätverket har fortsatt sitt arbete med erfarenhetsutbyte, bland annat med fokus
på karriärtjänster/förstelärare. Tid har även ägnats åt omvärldsbevakning på nationell,
regional och lokal nivå kring frågor såsom PISA-studien, formativt förhållningssätt och
Skolekonomnätverkets spindeldiagram. Under hösten har temat varit resultatanalyser,
ett tema som kommer att fortsätta under 2015. Under året har arbetet med den
regiongemensamma elevenkäten varit en återkommande punkt. Kvalitetsnätverkets
medlemmar är kontaktpersoner i kommunerna vid genomförandet av elevenkäterna
våren 2015.
Nätverket för Lärande på arbetsplats
Kvalitetssäkringen av den permanenta lärlingsutbildningen i gymnasieskolan har fortsatt.
Enligt senaste statistiken inledde 206 elever sina studier som lärlingar hösten 2014. Av
dessa var 76 kvinnor och 130 män. 88 gick på kommunal skola. De vanligaste
programmen var bygg och anläggningsprogrammet, fordon och transportprogrammet
samt vård- och omsorgsprogrammet. I Göteborg, Kungsbacka, Stenungsund och Ale
finns flest lärlingar. Då det är möjligt att övergå till lärlingsutbildning under de tre åren
är antalet lärlingar inom GR är svårt att uppskatta.
20
Den lärlingsanställning med lön som blev möjlig vid halvårsskiftet har vänts och vridits
på för att tolka hur förordningen ska följas. Nätverket har också arbetat med
erfarenhets- och idéutbyte kring arbetsplatsförlagt lärande (apl). Bland annat har
metoder för att dokumentera, följa upp och betygsätta apl lyfts fram. Skolinspektionens
senaste rapport om kvalitet i apl har pekat ut nationella förbättringsområden som
behandlats i nätverket. Även Arbetsmiljöverkets inspektioner har använts vid
diskussionerna och verktyg och strategier har presenterats.
Nätverket har vidare följt Skolverkets arbete med kvalitet i yrkesutbildningen. Flera
deltagare i nätverket har antagits som nationella apl-utvecklare med uppdrag från
Skolverket att medverka i det nationella arbetet med att utveckla arbetsplatsförlagt
lärande. Nätverket har bidragit till GRs remissvar angående förordning om nationell
handledarutbildning för lärlingshandledare.
Under hösten har nätverket också genomfört en gemensam träff med nätverket för
lärlingsutbildning i väst. Nätverksträffen finansierades av Skolverkets nationella
lärlingscentrum och samordnades av Lärlingskompassen i Uddevalla. Flera skolor har
erhållit statsbidrag för kvalitetsutveckling av apl och erfarenhetsutbyte kring
utvecklingsidéerna har skett. Nätverket har också verkat för att fler yrkeslärare ska
kunna arbeta med uppdrag som förstelärare.
Samarbete har sökts med vuxenutbildningen för att utveckla gemensamma koncept
kring lärlingsutbildning inom regionen. Arbetet med att modernisera Praktikplatsen.se
har följts på nära håll. Nätverket har också diskuterat rena yrkesutbildningsfrågor i allt
större utsträckning. Några exempel är Kungsbackas Road trip som gick till grundskolor
där en buss utrustades med prova på-stationer för att underlätta gymnasievalet. Därtill
medverkade Göteborg & Co inför Euro Skills 2016, yrkesprogramsutredningens uppdrag
samt yrkesintroduktionsanställningsavtalen togs upp och rapporten ”Vad gör ungdomar
efter gymnasieskolan? lyftes”
Nätverket Barn i behov av särskilt stöd och stimulans
Nätverket består av chefer för barn- och elevhälsa i GRs kommuner. Årets
nätverksträffar har innehållit arbete med och diskussion kring den samlade elevhälsans
dokumentation och hur elevhälsan ingår i det systematiska kvalitetsarbetet. Tid har
ägnats åt omvärldsbevakning på lokal, regional och nationell nivå där bland annat
”Vägledning för elevhälsan” och metoder för att förebygga utanförskap har varit i fokus.
Därtill har diskussioner förts kring om och i så fall på vilket sätt elevhälsa bör ingå i den
regiongemensamma elevenkäten.
21
Skol-IKT-nätverket (Informations- och kommunikationsteknik)
Skol-IKT-nätverket består av GR-kommunernas skolutvecklare, med fokus på
informations- och kommunikationsteknik som verktyg i lärandet. Gruppen har
återkommande mötts för att delge varandra strategier och erfarenheter inom
informations- och kommunikationsteknikområdet. Vid nätverksmötena har bland annat
frågor kring följande bearbetats: molntjänster och juridik, samverkan kring
kompetensutveckling, federationsarbete, rektors roll i skolutveckling med informationsoch kommunikationsteknik, inkluderande arbetssätt med digitala verktyg, konsekvenser
av arbete med surfplattor och avtal mellan skola/hem vid utdelning av dessa. Gruppens
arbete har under året skett vid möten på GR, vid studiebesök på skolor, i gemensamma
ytor på webben och genom direktkontakter kommunerna emellan.
Under 2014 har ett nytt namn och syftesbeskrivning för nätverket arbetats fram och
beslutats av Utbildningschefsnätverket. Nätverket byter därmed vid årsskiftet 2014/2015
namn till Nätverket för skolutveckling med digitala verktyg.
SYV-nätverket (Studie- och yrkesvägledarnätverket)
SYV-nätverket fungerar som samlingspunkt för regionens studie- och yrkesvägledare och
via nätverket lyfts alla frågor som rör vägledning. I nätverket ingår studie- och
yrkesvägledare från grundskolan, gymnasieskolan och vuxenutbildningen.
Under året har medlemmarna bland annat presenterat hur arbetsplanering med
vägledningsfrågorna ser ut i respektive kommun samt diskuterat hur studie- och
yrkesvägledningen blir hela skolans ansvar. Nätverket har också på uppdrag av
Utbildningschefsnätverket sett över hur kommunerna arbetar med vägledning i de yngre
åldrarna, vilket kommer att återrapporteras under 2015. Ytterligare ett ämne som
behandlats är det pågående kvalitetsutvecklingsarbetet där frågor som etik och
likvärdighet i vägledningen diskuteras och dokumenteras. Nätverket har också påbörjat
ett samarbete med projektet Euroskills 2016 som går av stapeln i Göteborg i början av
december 2016.
Särskolenätverket
Särskolenätverket består av representanter med strategiska ledaruppdrag för grund–
och gymnasiesärskolan. Årets träffar har behandlat information om och diskussion kring
övergång och mottagande till gymnasiesärskola, nytt samverkansavtal för
gymnasiesärskolan, avstämning av gymnasiesärskolans elever, hur förstelärare används,
lösningar för 6-åringar, ny skrivning i skollagen om rapportering av betydande ogiltig
frånvaro samt blanketter vid medicinsk, pedagogisk och social bedömning.
Vuxenutbildningsnätverket
Vuxenutbildningsnätverket består av rektorer och verksamhetschefer för kommunernas
vuxenutbildningsverksamhet. Nätverket har träffats kontinuerligt under året och har
främst arbetat med att implementera det utvidgade samverkansavtalet avseende
yrkesutbildningar för vuxna som slöts inför 2014 och som nu är ett tillsvidareavtal.
Avtalet innebär bland annat en förändrad organisation som ger fler anordnare möjlighet
att utföra utbildningar i syfte att tillvarata utbildningsresurserna optimalt i regionen.
Nätverket har också samverkat kring pilotutbildningar med språkstöd. Dessa utbildningar
ingår nu i det ordinarie utbudet av yrkesutbildningar för vuxna. Under året har nätverket
fortsatt arbetet med att utveckla lärlingsverksamheten för vuxna.
I september genomförde Vuxenutbildningsnätverket ett seminarium med representanter
från Skolverkets Nationella Lärlingscentrum, IFAU (Institutet för arbetsmarknads- och
utbildningspolitisk utvärdering) och enheten för vuxenutbildning vid Skolverket för
diskussion om vuxenutbildningens föränderliga roll i samhället.
22
GRIA-nätverket – Det kommunala informationsansvaret
Nätverket för det kommunala informationsansvaret (GRIA) består av nyckelpersoner för
det kommunala informationsansvaret i GRs kommuner. Utöver fortlöpande
erfarenhetsutbyte kring informationsansvaret och GRUUS, har nätverket bland annat
diskuterat den ungdomspolitiska propositionen Med fokus på unga (prop. 2013/14:191)
utifrån konsekvenser och behov på lokal och regional nivå. En dialog med
Arbetsförmedlingen har initierats. Nätverket har en nyckelroll i regionens arbete med att
motverka utanförskap och fungerar bland annat som referensgrupp i ESF-projektet Plug
In.
Från och med den 1 januari 2015 övergår det tidigare kommunala informationsansvaret
till ett aktivitetsansvar vilket resulterar i att nätverket byter namn och syftesbeskrivning.
Nätverket byter namn till GRAA (Nätverket för det kommunala aktivitetsansvaret) och
kommer att utgöras av personer med strategiska uppdrag i kommunerna gällande
aktivitetsansvaret.
Skolekonomnätverket
En prislista för förskola, pedagogisk omsorg, förskoleklass, grundskola, fritidshem,
grundsärskola samt ISGR har tagits fram. Den går i korthet ut på att underlaget för den
interkommunala ersättningen skall baseras på genomsnittet av GR-kommunernas
kostnader för rubricerade verksamheter. Dessa kostnader definieras som de kostnader
som anges i SCBs och Skolverkets senaste jämförelsetal mellan huvudmän.
Utöver arbetet med interkommunal ersättning (IKE) tar nätverket fram spindeldiagram i
samband med att Öppna Jämförelser för grundskolan publiceras. Därtill har en
omvärldsbevakning och ett erfarenhetsutbyte kring exempelvis social investering,
hantering av över- och underskott, ensamkommande och/eller asylsökande barn och
ungdomar samt skollagens formulering om en likvärdig skola ägt rum på årets
nätverksmöten.
Grupper
APL-gruppen för vård- och omsorg
Utbildningsgruppen har genom avtal med Västra Götalandsregionen uppdraget att
samordna det arbetsplatsförlagda lärandet (apl) vid Sahlgrenska Universitetssjukhuset
och Kungälvs sjukhus. Samtliga gymnasieskolor och vuxenutbildningsanordnare inom GR
som erbjuder vård- och omsorgsprogrammet eller motsvarande kurser ska därmed få
sina behov av apl-platser tillgodosedda inom sjukvården. GR Skola Arbetsliv samordnar
dessa platser via praktikplatsen.se.
Syftet med avtalet är att höja kvaliteten inom vård- och omsorgsprogrammet genom att
förbättra det arbetsplatsförlagda lärandet både i form och i innehåll. Med form avses att
samordna utbudet av apl-platser och säkerställa en utbildningsvolym som motsvarar
rekryteringsbehovet. Med innehåll menas en handledningsmodell som säkrar kvaliteten
av det arbetsförlagda lärandet.
Gruppen träffas två gånger om året och en dominerande fråga som har behandlats under
2014 är att säkerställa jämnvikten mellan behov och tillgång av apl-platser. Målet är att
det skall finnas ett balanserat antal platser som täcker utbildningarnas behov.
23
Barnomsorgsgruppen
Barnomsorgsgruppen består av nyckelpersoner som jobbar med frågor av operativ
karaktär rörande förskola och pedagogisk omsorg. Under året har gruppen avhandlat
frågor om bland annat tillsyn av fristående verksamhet, förskolans samverkansavtal,
SCB-redovisning på individnivå och omsorg på obekväm tid. Omvärldsbevakning och
erfarenhetsutbyte sker fortlöpande på och mellan Barnomsorgsgruppens möten.
Samverkansavtalet för förskoleverksamhet inom Göteborgsregionen trädde i kraft den 1
januari 2010. Avtalet är tvåårigt och förlängs med två år i taget om ingen uppsägning
sker. Den förlängning som trädde i kraft den första januari 2014 innebär att avtalet
gäller till och med den 31 december 2015.
Gruppen för fristående gymnasieskolor
Gruppen för fristående gymnasieskolor startade hösten 2013. Syftet med gruppen är
dels att skapa en arena för dialog och erfarenhetsutbyte utifrån aktuella frågeställningar
inom gymnasieområdet, men även att fungera som en referensgrupp i utbildningsfrågor i
regionen. Under 2014 har gruppen träffats sex gånger, varav två möten har varit
tillsammans med Gymnasienätverket. Sammantaget har 24 fristående skolor varit
representerade under årets möten.
Områden som behandlats är bland annat kommande utbildningsutbud, tillsättning av
karriärtjänster, förändrade rutiner för det kommunala informationsansvaret och metoder
för att förhindra avbrott från gymnasieskolan. Gruppen har även påbörjat arbetet med
lärgrupper som ett sätt att utifrån forskning och relevanta frågeställningar öka
kunskapen och lärandet inom olika skolutvecklingsområden. Gruppen har letts av ett
arbetsutskott tillsammans med representant från GR. Under nästa år kommer en
ordförande inom gruppen utses för att leda nätverkets arbete.
Introduktionsprogramgruppen
Introduktionsprogramsgruppen består av representanter från kommunernas
introduktionsprogram. Under 2014 har Introduktionsprogramgruppen fungerat som en
grupp i stället för ett nätverk. Gruppens syfte är att utbyta erfarenheter och se på
samordningsmöjligheter kommunerna emellan.
Introduktionsprogramsgruppen har under året bland annat arbetat med frågor som rör
mottagandet av nyanlända elever i kommunerna. Detta har lett till att en särskild
arbetsgrupp skapats, som tillsammans med representanter från andra berörda grupper
och nätverk inom GR, tar fram förslag på gemensamma rutiner för nyanlända som
placeras på språkintroduktionsprogrammet. Gruppen har också tittat på
kvalitetsindikatorer för introduktionsprogrammen, bland annat genom att utgå från
Skolverkets och Skolinspektionens sammanställningar av granskningar i olika
kommuner.
24
Internationaliseringsgruppen
Gruppen har under året fokuserat det internationella arbetet på strategiska frågor med
koppling till skolans styrdokument och det systematiska kvalitetsarbetet.
Erfarenhetsutbyte, kompetensutveckling och omvärldsbevakning har också stått på
agendan. Tillsammans med Universitets- och högskolerådet (UHR) har gruppen
genomfört en lanseringskonferens av EUs nya utbildningsprogram Erasmus+.
Skolbiblioteksgruppen
Skolbiblioteksgruppen består av skolbibliotekansvariga i GRs kommuner. På mötena
ägnas tid åt erfarenhetsutbyte och omvärldsbevakning på lokal, regional och nationell
nivå kring frågor som rör läsfrämjande arbete och medie- och informationskunnighet
(MIK). Skolbiblioteksgruppen har fungerat som referensgrupper åt Kungliga Biblioteket
och Utbildningsradion. Därtill har gruppen engagerats i arbetet med den
regiongemensamma elevenkäten.
På Skolbiblioteksgruppens initiativ planerades och genomfördes utbildningen ”Att arbeta
med gymnasieelevers läsförståelse – språkutvecklande arbetssätt” under hösten, en
utbildning som över 100 deltagare deltog vid.
Övriga verksamheter inom Utbildningssamverkan
Uppföljning, utvärdering och utveckling
Inom Uppföljning, utvärdering och utveckling tas regiongemensam statistik fram.
Statistik som bland annat används som underlag för regionalt samråd kring
gymnasieutbud och dimensionering av gymnasieplatser för gymnasieskola.
Revidering av GRs statistik har genomförts i nytt visualiseringsverktyg för att göra
statistiken mer lättillgänglig och användbar. Med det nya verktyget blir statistiken mer
tillgänglig, det går exempelvis att jämföra två eller flera kommuner med varandra och på
ett enkelt sätt se trender mellan olika år. I det första utvecklingssteget har statistik
gällande gymnasieantagningen lagts in i det nya verktyget och erbjudits
Göteborgsregionens kommuner. Gymnasieantagningsstatistik finns också sammanställt
under www.grutbildning.se/gymnasieantagningen/statistikhttp://www.indranet.se/.
Regiongemensam elevenkät
Utbildningsgruppen gav 2009 GR Utbildning i uppdrag att arbeta fram och genomföra
en regiongemensam elevenkät i GR-kommunerna. Syftet är att kunna göra jämförelser
inom så kallade mjuka frågor som rör elevers uppfattning om utbildningen. Syftet är
även att få en högre kostnadseffektivitet samt att bidra till både högre kvalitet och
utveckling av verksamheterna.
Enkätundersökningen, som är webbaserad, genomfördes under våren 2014 och
innefattar framförallt elevenkäter för årskurs två, fem och åtta i grundskolan samt
årskurs två i gymnasieskolan. 40 000 elever omfattades i grundpaketet och
svarsfrekvensen var 80%. Kommunerna och stadsdelarna har haft möjlighet att utöka
antalet årskurser, lägga till fler skolformer samt lägga till enkäter till vårdnadshavare.
Resultatet av undersökningen presenterades på såväl skolnivå som kommunnivå för
varje kommun som deltagit samt per kommun för hela Göteborgsregionen under
försommaren. Under hösten initierades en översyn av elevenkäten inför kommande
upphandling av leverantör under 2015. Översynen omfattar såväl enkätens
genomförande som innehåll och flera nätverk och arbetsgrupper har involverats i
arbetet.
25
Teknikcollege Göteborgsregionen 2014
Arbetet med Teknikcollege Göteborgsregionen (TCGR) har fortgått och
samarbetet mellan utbildare och arbetsliv har vidareutvecklats. Sammanlagt har sju
lokala Teknikcollege (TC) med elva enheter erbjudit kvalitetssäkrad utbildning inom
teknik och industriteknik.
TC i Göteborg består av Göteborgsregionens tekniska gymnasium/Göteborgs tekniska
college, Lindholmens tekniska gymnasium, Polhemsgymnasiet SKF tekniska
gymnasium/SKF Kompetenscentrum och Yrkeshögskolan Göteborg. TC i Kungsbacka
består av Aranäsgymnasiet, Elof Lindälvsgymnasiet och Yrkeshögskolan Kungsbacka. TC
i Kungälv består av Mimers hus, TC i Stenungsund består av Nösnäsgymnasiet och TC i
Alingsås består av Alströmergymnasiet (nycertifierade). Sammanlagt går 1879 elever på
TC-gymnasierna.
Företrädare för Volvo Cars Corporation, SKF Sverige AB, Metso AB, Midroc Europé AB,
Heka-Mylab, Borealis AB, E-vital och Chalmers tekniska högskola med flera har deltagit i
Teknikcollegerådets verksamhet, liksom kommunala och fristående anordnare. I de
lokala styrgrupperna har ytterligare drygt 35 företag medverkat till lokal dialog och
kvalitetssäkring.
Teknikcollege Göteborgsregionen har uppmärksammats i landet för sin stora andel
vuxenutbildning inom collegen. I samband med konjunkturnedgången har många
arbetslösa eller anställda tack vare Teknikcollege haft möjlighet att genomgå utbildning
för att öka möjligheterna till anställning eller utveckling i sitt yrke. Sammanlagt har TC i
Göteborgsregionen 1 396 studerande (1 037).
Teknikcollege Göteborgsregionen har genom deltagande i aktiviteten Möjligheternas
värld, de nationella Industridagarna och ett antal fackmässor samt under
Gymnasiedagarna och Anställningsbaren verkat för att intresset för teknik och industri
stimulerats. Inom ramen för Möjligheternas värld har kompetensutveckling specifikt för
tekniklärare på grundskolan anordnats.
Alströmergymnasiet har certifierats genom en certifieringsceremoni, där gymnasiet tog
emot certifieringsbevis och Teknikcollegeflagga av industrins samverkansparter.
Vård- och omsorgscollege Göteborgsregionen 2014
Vård- och omsorgscollege Göteborgsregionen (GRVO-College) var 2014 inne på sitt
andra år av den femåriga certifieringscykeln. Fler parter har tillkommit i arbetet, som nu
omfattar de flesta kommunala förvaltningar inom vård- och omsorg, regional
sjukhusvård, primärvård, fackförbundet Kommunal, Arbetsförmedlingen samt
kommunala och fristående utförare av utbildning.
Härryda, Alingsås och Lerum har under året blivit certifierade som lokala Vård- och
omsorgscollege. Sedan tidigare är Göteborg/Partille/Öckerö, Stenungsund/Tjörn,
Kungsbacka, Ale/Lilla Edet, Kungälv och Mölndal certifierade. Det innebär att samtliga
kommuner nu tillhör något lokalt college. Regionen har haft möjlighet att påverka den
nationella utvecklingen på ett antal områden, särskilt inom funktionshinderområdet och i
utfallet av beviljade YH-utbildningar utifrån regionens kompetensbehov. GRVO-College
har också drivit på utvecklingen mot framtagandet av en nationellt fastställd
handledarutbildningskurs. Syftet är att ytterligare säkra upp kvaliteten i det
arbetsplatsförlagda lärandet.
GRVO-College har också haft betydelse för möjligheten att erbjuda många vård- och
omsorgsutbildningar inom kommunernas vuxenutbildning. Andra områden där fokus har
lagts är kvalitetssäkring av det arbetsplatsförlagda lärandet, handledarutbildning,
bedömning och betygsättning och det nya gymnasiearbetets genomförande. Validering
av yrkeskunnande är ett annat område där GRVO-College medverkat till att
26
kvalitetssäkra genomförandet i samverkan med föreningen Vård- och omsorgscollege.
Ett särskilt pilotprojekt har bedrivits vid Lerums lokala collegefilial i Mölndal där vårdoch omsorgsutbildningen har kombinerats med såväl stöd i svenska språket som stöd i
form av handledning av handledare med samma modersmål under det
arbetsplatsförlagda lärandet. Arbetssättet är initierat inom GRvuxsamarbetet.
SAK-rådet
SAK-rådet, regionens referensgrupp för skola-arbetslivskontakter, har som uppgift att
synliggöra och stärka mötesplatser mellan skola och arbetsplatser för att främja
Göteborgsregionens konkurrenskraft och tillväxt. Det består av representanter från
Arbetsförmedlingen, Business Region Göteborg, Företagarna, Göteborgsregionens
kommunalförbund, LO, SACO, TCO, Svenskt Näringsliv och Västsvenska
Handelskammaren.
SAK-rådet har tagit initiativ till praktikplatsen.se och Utmärkelsen, som 2014 delades ut
för sjätte året i rad. Gruppen träffas fyra gånger om året för att diskutera området skolaarbetsliv.
GR Vux
Avtal kring yrkesvuxenutbildning
Sedan 1 januari 2014 har ett nytt samverkansavtal tagits i anspråk. Avtalet är ett
tillsvidareavtal och innebär en utveckling av det regionala samarbetet inom vuxnas
lärande. Det innefattar utökade möjligheter att ta tillvara kombinationer av
utbildningsnivåer och olika skolformer i enlighet med de förutsättningar som gäller i
VUX12, såsom språkstöd (exempelvis SFI, gruv och gy) och YH, samt i varierande
pedagogiska former som exempelvis lärlingsutbildning för vuxna.
Avtalet gör det möjligt för alla invånare i regionen, oavsett hemkommun, att studera
yrkesutbildningar för vuxna inom Göteborgsregionen.
GR Vux har disponerat 102,3 (92,6) mkr totalt varav 70,5 (61,2) mkr har varit
statsbidrag. Kommunerna har bidragit med 31,8 (31,4) mkr. GR Vux har under 2014
vidarutvecklat samarbetet med avnämare inom yrkesområden som har brist på
kompetens ytterligare samt med Arbetsförmedlingen vid framtagandet av aktuella
yrkesutbildningar för vuxna. Utbildningarna har spridits till de flesta av GRs 13
medlemskommuner.
Det för 2014 gällande avtalet ger utökade möjligheter till att utnyttja den samlade
kapaciteten av utbildningsresurser och studerande för att härigenom optimera de
kommunala resurserna för vuxenutbildning ur både ett ekonomiskt perspektiv och ur ett
kvalitetsperspektiv. Utbildningarna ska stödja Göteborgsregionens arbetsliv inom såväl
privat sektor som offentlig och bidra till uthållig tillväxt i regionen.
GR Vux har under 2014 disponerat 102,3 (92,6) mkr totalt varav 70,5 (61,2) mkr har
varit statsbidrag. Kommunerna har bidragit med 31,8 (31,4) mkr. Under 2014 har GR
Vux startat 72 (78) olika yrkesutbildningar inom 10 olika branscher fördelade på 84 (88)
undervisningsgrupper med 1 156 (1 145) unika deltagare vid fyra (fyra)
utbildningsstarter.
GR Vux har i samarbete med anordnarkommunerna behandlat 2 998 ansökningar under
2014 från totalt 2094 sökande, i genomsnitt 524 sökande per start. Totalt har 1 425
utbildningsplatser erbjudits varav 1 001 platser tagits i anspråk, i genomsnitt 70%
beläggning.
27
Fördelningen av studerande från medlemskommunerna har varit cirka 64%
från Göteborg och 36% från kranskommunerna vilket i stort speglar
befolkningsfördelningen däremellan. GR Vux har 55 (60)% av sina studerande i
åldersgruppen 20-29 år, vilket får ses som tillfredsställande i perspektivet av den höga
ungdomsarbetslösheten. Uppdraget är att erbjuda yrkesutbildningar som efterfrågas av
studerande.
Från genusperspektiv går det att se att den fördelning med totalt sett en procent högre
andel manliga studerande än riksgenomsnittet kvarstår, vilket Skolverket noterat. Inom
respektive utbildningsområde kvarstår dock snedfördelningen med övervikt av manliga
sökande till traditionellt manliga yrkesområden, och kvinnor till traditionellt kvinnliga
yrkesområden.
GRvux.se har haft ca 80 000 (80 000) besök under 2014. Vid annonsering av GRvux.se i
samband med ansökningsperioderna har antalet besökare på hemsidan ökat markant.
Det bekräftar att varumärket GRvux.se är väl etablerat och att marknadsföringen i
regionen har genomslagskraft. Informations- och marknadsföringsaktiviteterna under
året har gjorts i flera olika kanaler såsom annonsering i Metro och lokala tidningar, olika
typer av reklam i kollektivtrafiken, skyltar i storformat på stadens gator och torg och
webbannonsering på Facebook och AllaStudier.se. GRvux har även medverkat på
Arbetsförmedlingens stora jobbmässa i Göteborg och vid liknande aktiviteter i
kranskommunerna.
Utbildningsutbudet utvecklas kontinuerligt för att svara mot förändrade behov på
arbetsmarknaden. För att utbudet skall ha så hög aktualitet som möjligt tas det fram i
nära samverkan med arbetsförmedling, branschföreträdare, företagsrepresentanter,
fackliga företrädare, utbildningsanordnare och andra berörda intressenter.
GRs Virtuella kompetensråd för vuxnas lärande har uppgiften att bidra med förslag och
kunskaper till GR i arbetet med regionala yrkesutbildningar. Rådet består av
arbetstagarorganisationer inom ett antal yrkesområden, större och mindre företag,
Arbetsförmedlingen, samt av representanter från Göteborgsregionens Teknikcollege och
Vård- och Omsorgscollege. Kompetensrådet utgör ett viktigt, snabbt och effektivt
kontaktnät kring utvecklandet av yrkesutbildningar för vuxna.
De olika aktörernas, kommunernas, anordnarnas och GRs roll- och ansvarsfördelning,
som tar hänsyn till var respektive uppgifter utförs, har funnit sina former och fungerar
med hög effektivitet. Vägledning och antagning av studerande sker i kommunerna
medan samordningen av utbud, marknadsföring och antagning sker på GR.
Systemet för granskning och kvalitetsuppföljning följs upp och utvecklas successivt. Den
fördjupade regionala satsningen på vuxnas lärande har ökat Göteborgsregionens
förutsättningar att möta en efterfrågan på arbetskraft med yrkeskompetens, där yrkesutbildningarna har både bredd, djup och höjd. Denna satsning bidrar till ett effektivt
regionalt resursutnyttjande, vilket gagnar tillväxten i Göteborgsregionen.
Samverkansavtal kring svenskundervisning för invandrare (SFI)
I och med att samverkansavtalet för yrkesutbildningar för vuxna trädde i kraft 1 januari
2014 upphörde det tvååriga samverkansavtal som funnits mellan Göteborgsregionens
medlemskommuner kring olika utbildningsvägar i kombination med svenska för
invandrare (SFI). Det nya avtalet inkluderar utbildningar med språkstöd (sfi/svenska
som andra språk).
Pilotutbildningarna som startades i två omgångar under 2013 fortgick under 2014 och
avslutas 2015. Pilotutbildningarna består av yrkesutbildning inriktning omvårdnad med
språkstöd , industri med språkstöd och restaurang med språkstöd . En utvärdering
genomfördes under våren 2015 med goda resultat. En mycket hög andel av de
28
studerande når goda resultat i yrkesutbildningen parallellt med att inlärningen i svenska
ökar. Samtliga utbildningar anordnas i en kranskommun till Göteborg.
Syftet med yrkesutbildningar med språkstöd är att erbjuda nyanlända invandrare sfiundervisning i kombination med yrkesutbildning, såväl flyktingar som övriga, anpassad
till den nyanländes förutsättningar och behov. Det skulle också underlätta för berörda
målgrupper att effektivare och med högre kvalitet tillägna sig det svenska språket och
underlätta inträde på arbetsmarknaden eller fortsatt högskoleutbildning. Detta bidrar i
sin tur till uthållig tillväxt och ökad integration inom Göteborgsregionen i stöd och
samverkan med regionens näringsliv/arbetsliv.
6. Pedagogiskt Centrum - regiongemensamma satsningar på
kompetensutveckling för pedagoger och skolledare
Pedagogiskt Centrum (PC) bedriver skolutveckling genom att initiera, utveckla och
genomföra kompetensutveckling, ledarskaps- och skolutvecklingsprojekt på uppdrag av
GRs medlemskommuner. Insatserna bedrivs kommunövergripande såväl som mer
djupgående i enskild kommun eller annan verksamhet.
PC är en resurs inom regionen för att skapa och tillgängliggöra utvecklingssatsningar,
utveckling av metoder och aktiviteter för regionens elever, pedagoger, skolledare samt
för andra aktörer på skolans område, vilka syftar till att utveckla och stärka
utbildningslandskapet i Göteborgsregionen. PC har under året mött närmare 38 000 (36
000) deltagare på seminarier, processinriktade utbildningar och konferenser. Totalt har
cirka 15 500 (14 400) elever deltagit i olika aktiviteter, varav 12 000 (11 400) på
mässan Gymnasiedagarna.
Pedagogiskt Centrum är den självklara samarbetspartnern för alla skolformer när det
gäller metodutveckling och samverkan inom området skola-arbetsliv inom
Göteborgsregionen. Inom detta arbete ryms utbildningar, utvecklingsprojekt och arenor
för samverkan, samt praktikplatsen.se som är en plattform för hantering av
praktikplatser och andra arbetslivskontakter.
2014 har praktikplatsen.se haft samarbete med cirka 5 000 (5 000) företag och
arbetsplatser och under året har cirka 14 000 (13 500) praktikplatser förmedlats inom
grundskola, gymnasieskola, högskola och arbetsmarknadspraktik.
Vidare verkar Pedagogiskt Centrum genom Framtidens Ledare som arbetar med chefoch ledarutveckling, med fokus på försörjning, utveckling och marknadsföring av
kommunalt ledarskap i regionen. Framtidens Ledare har utbildat över 600 (450)
nuvarande och blivande ledare och chefer under året. Inom Framtidens ledare finns även
Traineeprogrammet Framtidens samhällsbyggare som är ett samarbete mellan privat och
offentlig sektor. Programmet startade 2014 och har som mål att utbilda nyckelpersoner
med branschöverskridande kompetens som ska vara med och utveckla framtidens
samhälle.
PC har genomfört utbildningsinsatser inom alla skolformer, såväl förskola, grundskola
och gymnasieskola som vuxenutbildning, SFI, YH-utbildningar och universitet och
högskolor.
29
PC har under 2014 drivit 9 (10) EU-finansierade utvecklingsprojekt vilka kortfattat
beskrivs här. Plug In är Sveriges största samverkansprojekt och avser att motverka
avbrott i gymnasieskolan. Inom GR medverkar 7 kommuner och projektägare är SKL.
Inom Plug In driver PC även PlugInnovation som är en nationell, digital plattform för att
motverka avbrott i gymnasieskolan. Syftet är att på ett ställe samla kunskap som är
central för personer som arbetar för att motverka avbrott och främja närvaro i skolan.
Under året genomfördes också projektet Fördjupad implementering Plug In som bland
annat genomförde en kartläggning av tidigare projekt inom utanförskapsområdet samt
utvecklade GRIA-nätverket. Projektet GR SYVO fokuserade på entreprenörskap och
samverkan mellan skola och arbetsliv och kompetensutvecklade studie- och
yrkesvägledare samt andra intressenter av området både inom skola och arbetsliv.
GNU är ett forskningsprojekt med fokus på gränsöverskridande nordisk undervisning.
Projektet MWGR syftar till att kompetensutveckla offentligt anställda i göteborgsregionen
inom området utanförskap och välfärd, genom transnationella utbyten och
jobbskuggningar. Developing Global Citizens through Anti Bullying Work utvecklar
skolors värdegrundsarbete med utgångspunkt i den digitala kommunikation som sker
barn och unga emellan och därigenom motverka mobbning. iMove ska bidra till att
skapa en plattform för samordning av utbyten mellan elever på yrkesutbildningar inom
Europa
Projektet LEDET genomförde en omfattande kartläggning i Lilla Edet för att ge underlag
till en ESF-projektansökan under 2015 för att motverka utanförskap inom kommunen.
PC deltar också som associerad partner i iTEC som är EU:s hittills största forsknings- och
utvecklingssatsning om it i skolan.
Andra skolutvecklingsprojekt på PC har fokuserat på kartläggningar,
organisationsutveckling, entreprenörskap, motverka mobbning, demokratifrågor,
formativ bedömning, digitalt lärande, matematik, sex- och samlevnadsundervisning,
hållbar utveckling och demokratifrågor,
Inom ramen för direkta elevinsatser har 14 (16) FN- och EU-rollspel genomförts samt
elevinriktade insatser inom sex och samlevnadsundervisning, hållbar utveckling,
demokratifrågor och framtida yrkes- och studieval som har engagerat över 3 500 (3000)
elever inom grund- och gymnasieskola.
Pedagogiskt Centrum utvecklade under året tio helt nya digitala verktyg som på olika
sätt stödjer utbildningslandskapet, inom exempelvis studie- och yrkesvägledning,
bedömning för lärande, miljöfrågor, handledarutbildningar och avbrottsproblematik.
Verktygen syftar till att ge elever och yrkesverksamma inom skolan bättre
förutsättningar att nå goda resultat och ökad måluppfyllelse.
30
Skolutveckling
Bedömning för lärande
Pedagogiskt Centrum bedriver skolutveckling genom att utveckla bedömning för lärande
och kollegialt lärande. Forskning och beprövad erfarenhet har visat att formativ
bedömning ökar elevernas lärande. Pedagogiskt Centrum processtödjer rektorer och
lärare för att utveckla en gemensam bedömningskultur. Insatsens syfte är att ge lärarna
de verktyg som de i dag behöver i sin professionsutveckling för att bättre kunna möta de
krav styrdokumenten ställer på framgångsrik undervisning och för att öka elevernas
måluppfyllnad. Under året har Pedagogiskt Centrum bland annat arbetat med
Nösnäsgymnasiet, Lilla Edets kommun, Falköpings kommun och Halmstad högskola inom
detta område.
Digitalt lärande på folkhögskolor
Nordiska folkhögskolan, Hålsjöns folkhögskola i Kungsbacka och Arbetarrörelsens
folkhögskola i Göteborg har inlett ett samarbete med Pedagogiskt Centrum som handlar
om att utveckla undervisningen med nya modeller och metoder för lärande med olika
digitala verktyg. Genom återkommande lärträffar under kommande läsår processleder
Pedagogiskt Centrum lärarna med stöd ur aktuell forskning och beprövad erfarenhet.
Utbildningsinsatsen är delvis flippad vilket innebär att deltagarna får ta del av material i
form av film och podcaster före utbildningstillfällena för att på så sätt komma längre och
djupare i sin förståelse för att arbeta fram ett förändrat undervisningssätt.
Webbpublicering, källkritik och informationssök är några av de teman insatsen går på
djupet med.
Digitala verktyg och specialpedagogik
Pedagogiskt Centrum har vid flertalet tillfällen genomfört processutbildningar för
specialpedagoger runt om i regionen. Utbildningens fokus ligger på teoretisk och praktisk
kompetens kring hur digitala verktyg kan användas för alla elever, oavsett i behov av
särskilt stöd eller inte, samt hur denna kompetens kan förmedlas vidare till övriga
pedagoger inom den egna verksamheten. Utgångspunkten är ett inkluderande
förhållningssätt där digitala verktyg ses som naturliga lärverktyg som gör undervisningen
tillgänglig för alla.
IKT-pedagogens förändrade yrkesroll
En andra omgång av processutbildningen IKT-pedagogens förändrade yrkesroll
startades upp under hösten 2013. Den ökade användningen av digitala verktyg i skola
och samhälle har medfört förändrade krav på IKT-pedagogen i skolan. Arbetet som IKTpedagog skiljer sig en hel del från den klassiska lärarrollen. En skicklig IKT-pedagog
behöver ha god insikt i, och kunna tillämpa ett coachande ledarskap samtidigt som
denne också behöver ha en bred IKT-didaktisk kompetens, där helheten ur ett år 1-16
perspektiv och styrdokumentens röda tråd utgör en bas för arbetet. Det handlar mer
om skolutveckling än om IT, vilket är utbildningens stora fokus.
31
Mount Skolutveckling
Under året genomförde Pedagogiskt Centrum Mount Skolutveckling tillsammans med
samtliga förvaltningar inom skola i Kungsbacka kommun. Fokus i projektet var att skapa
ett stort kompetensutvecklingstillfälle under vecka 44 som helt utgick från varje enskild
skolas utvecklingsbehov. Under våren intervjuades samtliga skolledare i kommunen för
att få fram varje skolas behov samt vad det fanns för möjlighet för dem att dela med sig
av kunskap och innehåll. Samtliga intervjuer analyserades och resulterade i ett antal
större områden som exempelvis systematiskt kvalitetsarbete, formativ bedömning,
språkutveckling, digital kompetens och grupputveckling. Utifrån varje skolas behov
skapades individuella program och resultatet blev Mount Skolutveckling som
arrangerades på Aranäsgymnasiet under vecka 44. Totalt deltog 2500 pedagoger och
ledare. Sättet att angripa skolutveckling och kompetensutveckling med fokus på att det
ska vara helt behovsstyrt utifrån så många olika behov är nytt och det har redan börjat
planeras för ytterligare en omgång under 2015.
FörskoleVis
Med SP (Sveriges Tekniska Forskningsinstitut) som uppdragsgivare har Pedagogiskt
Centrum tillsammans Interactive Institute utvecklat ett webbaserat verktyg för
förskolan. Pedagogiskt Centrum är ansvariga för det pedagogiska materialet. Målet är att
på ett lustfyllt sätt bidra till att öka förståelsen för vad energi är och därmed bidra till
energimedveta barn och pedagoger. Förarbetet har bestått av beteendestudier av barns
lekar och pedagogers arbetsmiljö samt workshops med barn, där olika övningar har
testats och utvecklats. I materialet möts karaktären "Strömtjuven" som älskar ström.
Barnen får bland annat prova på att vara Energidetektiver och sjunga sången om
"Strömtjuven". Projektet finansierades av Naturskyddsföreningen, Energimyndigheten
och Västra Götalandsregionen. Mer information om projektet hittas på:
http://www.forskolevis.se.
MittVal2014
För att ge lärare stöd och verktyg att undervisa om EU-valet på ett intressant och
lustfyllt sätt utvecklade Pedagogiskt Centrum på uppdrag av Ungdomsstyrelsen under
våren 2014 ett nytt läromedel. Ungdomsstyrelsen lanserade en webbsida, Mitt val 2014,
som bland annat var tänkt att fungera ett pedagogiskt verktyg under exempelvis en
samhällskunskapslektion. Webbplatsen fanns även som en app för mobiler. För att
webbsidan Mitt val 2014 skulle fungera väl i ett pedagogiskt sammanhang utvecklade
Pedagogiskt Centrum en lärarhandledning till denna som skulle hjälpa och inspirera
lärare till att inkludera webbsidan i sin undervisning samt ge förslag på hur de skulle
kunna arbeta vidare med sina elever kring de frågor och teman som lyfts på sidan.
Lärarhandledningens målgrupp var i första hand lärare som undervisar i
samhällskunskap på gymnasiet, men även i viss mån högstadiets senare årskurser.
Lärarstudenters examensarbeten
Tillsammans med LUN, Lärutbildningsnämnden och Alingsås kommun skapade
Pedagogiskt Centrum ett pilotprojekt som syftar till att stärka kommunernas koppling till
aktuell forskning samtidigt som lärarstudenterna får en ännu tydligare koppling till sitt
framtida yrke. Projektet går ut på att Alingsås kommun formulerar ett antal
problem/utmaningar i sin verksamhet som sedan lärarstudenter angriper i sina
examensarbeten. Kommunerna får sin verksamhet belyst och systematiskt genomlyst
och studenterna får autentiska utmaningar att jobba med.
32
@Jobbet
Med finansiering från .SE Internetfonden har Pedagogiskt Centrum under 2014 tagit fram
spelet @Jobbet. Spelet handlar om att använda entreprenöriella förmågor för att söka
arbete via internet och syftet är att inspirera unga som skall välja studier och arbete.
Spelet användes med stor framgång på GR Utbildnings mässa Gymnasiedagarna som en
del i utställningen. Istället för att spelet skulle gå ut på att själv vara ung och söka jobb,
får spelaren ta rollen som chef och välja vem som får jobb baserat på tre olika
ansökningar. Spelet kan användas i undervisning och i studie- och yrkesvägledning.
I projektet har Pedagogiskt Centrum bland annat samarbetat med unga från Schillerska
gymnasiets estetiska program, som medverkat som skådespelare, samt elever från
Ekonomiprogrammet på Angeredsgymnasiet, som medverkat i speltest.
Spelet finns tillgängligt på www.påjobbet.se från hösten 2014 och minst tre år framåt.
Future Happiness Challenge
I samarbete med Mistra Urban Futures skall Pedagogiskt Centrum under 2014 och 2015
ta fram ett spel som skall kommunicera rapporten Klimatomställning 2.0 - Tekniska
möjligheter och livsstilsförändringar. Spelet syfte är att kommunicera rapportens resultat
på ett lustfyllt och spännande sätt till gymnasieungdomar i Göteborgsregionen och
Västra Götaland. Spelet skall kunna användas som en del i undervisning i frågor som rör
samhällsplanering, demokrati och inflytande, miljöteknik och hållbar stadsutveckling.
Under hösten har Pedagogiskt Centrum planerat och genomfört metodpass med de 250
gymnasieelever från tre olika skolor som skall följa och delta spelutvecklingen genom
workshops och speltester år 2015. Projektet finansieras av Göteborgs Stad
Miljöförvaltning och Västra Götalandsregionen och resultatet kommer vara tillgängligt för
allmänheten hösten 2015.
Webbutbildning Miljö
På uppdrag av Göteborgs Stads miljöförvaltning skall Pedagogiskt Centrum under 2014
och 2015 ta fram en webbutbildning riktad till samtliga medarbetare i stadens
verksamheter. Webbutbildningen ska på ett lustfyllt och spännande sätt ge kunskap om
hur både små och stora förändringar i arbetssätt och planering främjar stadens
gemensamma miljömål. Utbildningen grundas på Göteborgs Stads miljöprogram och ska
ta en till tre timmar att genomföra beroende på tillvägagångssätt. Den skall även kunna
vara en del i utbildningsinsatser för verksamheter som önskar bli miljöcertifierade.
Projektet avslutas i mars 2015.
Inspirationsdag “Inför EU-valet”
Den 26 mars arrangerades inspirationsdagen ”Inför EU-valet”. Dagen bjöd på
föreläsningar, samtal kring fika och upplevelsebaserat lärande i form av spelet
Kollektivet - ett klassrumsrollspel som tagits fram av GR på uppdrag av Internationella
Programkontoret för att främja lärande om EU och demokratifrågor. Spelet går att ladda
hem via speldatabasen www.grspeldatabas.se. Föreläsare inkluderade EUparlamentariker och experter inom EU-frågor. Drygt 40 lärare, främst gymnasielärare,
deltog på inspirationsdagen.
Sexuell hälsa
Pedagogiskt Centrum har sedan 2003 arbetat med att utveckla skolans sex- och
samlevnadsundervisning genom att bland annat utveckla metodmaterial och spel,
anordna konferenser och föreläsningar samt genomföra längre processutbildningar för
hela skolor – från förskola till vuxenutbildning. Större delen av arbetet har skett i nära
samarbete med Närhälsan Kunskapscentrum för sexuell hälsa i Västra
Götalandsregionen. Det är ett samarbete som är unikt på flera sätt: dels för att de båda
verksamheterna hör till olika politiska organisationsnivåer (kommunalförbund respektive
region), dels för att det innebär en förening mellan två kunskapsområden – skola och
vård.
33
SRHR.se
Webbplatsen www.SRHR.se är ett resultat av samarbetet mellan Pedagogiskt Centrum
och Kunskapscentrum för sexuell hälsa. Under 2014 utvecklades hemsidan med nya
funktioner samt kopplades till sociala medier såsom Facebook och Twitter. Kontinuerlig
omvärldsbevakning och spridning av aktualiteter på webbplatsen har skett under året.
SRHR.se har använts för att sprida och kommunicera med deltagare som ingått i
aktiviteter kring sexuell och reproduktiv hälsa och rättigheter (SRHR) i skolan. Två
utbildningshalvdagar om SRHR, en i Falköping och en i Vänersborg, genomfördes för att
möta personal inom skola och ungdomsmottagning. Elevtemapass för ca 150
högstadieelever med spel utvecklat inom ramen för SRHR.se genomfördes under
Vetenskapsfestivalen.
SRHR på SFI
Pedagogiskt Centrum och Kunskapscentrum för sexuell hälsa erbjuder kostnadsfria
processutbildningar för skolor som anordnar utbildning i svenska för invandrare (sfi)
inom Västra Götalandsregionen. Under 2014 hölls processutbildning med sfi i Strömstad
och Hermods i Göteborg. Ett fortsatt omfattande spridnings- och förankringsarbete av
SRHR på sfi har skett på kommunalnivå genom möten med skolledning och lärarlag ute
på skolor.
I samarbete med Folkhälsomyndigheten planerades Sätt ord på hälsan, en nationell
heldagskonferens om att främja hälsa och rättigheter genom utbildningen i svenska för
invandrare, som går av stapeln tisdag den 3 februari 2015. Syftet med konferensen är
att stärka undervisning i hälsa och rättigheter – med särskilt fokus på SRHR – inom sfi
samt sprida framgångsrika insatser runt om i landet. Konferensen vänder sig till sfi och
utbildningsanordnare, beslutsfattare, pedagogisk personal, organisationer, myndigheter
inom utbildnings- och/eller hälsosektorn samt andra som är intresserade av att inkludera
arbetet med SRHR inom språkutbildning.
Sex, unga och skolans roll
För sjunde året i rad arrangerades konferensen Sex, unga och skolans roll under vecka
44, ett samarbete mellan Kunskapscentrum för sexuell hälsa och Pedagogiskt Centrum.
Temat var "SRHR i samtal och samarbete" med fokus att tydliggöra sin egen roll i vårt
gemensamma uppdrag. Konferensen blev med sina 350 platser fullbokad med personal
främst från grundskola, gymnasieskola, ungdomsmottagning och ideella organisationer.
Sexuell hälsa och funktionsnedsättningar
Pedagogiskt Centrum erbjuder stöd i att utveckla det professionella arbetet med sexuell
hälsa i verksamheter för personer med funktionsnedsättningar. Föreläsningar har under
året hållits för Område Gymnasiesärskolan, Lägerverksamheten i Göteborgs stad samt
på Ågrenska.
34
Hur säger man? - filmserien
I samarbete med Kunskapscentrum för sexuell hälsa har Pedagogiskt Centrum utvecklat
ett metodmaterial inom sexuell och reproduktiv hälsa och rättigheter (SRHR) för SFIpersonal. Materialet består av ett antal filmer, handledning och informationsmaterial som
ska ge ett stöd i skolornas arbete med SRHR. Materialet fokuserar på skolutveckling,
metoder i undervisningen och kunskapsinnehåll på området. Syftet är att inspirera
verksamheter som bedriver SFI eller annan SAS-undervisning för vuxna att inkludera
SRHR, dels som egna teman i undervisningen och dels som en del av vardagsarbetet.
Det genomgående temat i materialet är rättighetsperspektivet–alla med erfarenhet av
immigration har rätt till information, vård och service. En förutsättning för att dessa
personer ska få tillgång till dessa rättigheter är ett språk och kunskaper som gör det
möjligt att göra informera val angående sexuell och reproduktiv hälsa.
Materialet distribueras digitalt via hemsidan www.srhr.se.
EDU larp 2014
Den 2 april arrangerade Pedagogiskt Centrum Edu Larp, en internationell konferens om
upplevelsebaserat lärande. Konferensen riktade sig till lärare, praktiker och forskare från
både Sverige och andra länder. Edu Larp står för "Educational Live Role Play" och syftar
till att använda rollspel som en metod i skolan. 67 personer (varav en tredjedel lärare)
över 12 länder träffades för att lyssna på föreläsningar, spela spel och diskutera
framtiden för rollspel och upplevelsebaserat lärande i skolan. Dagen bjöd på ett spelpass
med GR-spelen En by som alla andra och Kollektivet, föreläsningar och
gruppdiskussioner.
DropOuts - en webbutbildning för att motverka skolavhopp
Under våren 2014 sändes tv-serien DropOuts i SVT. I sex avsnitt fick tittarna följa
arbetet med att motivera ungdomar i riskzon för avbrott att fortsätta eller komma
tillbaka till gymnasieskolan. Två ESF-finansierade projekt, varav ett är Plug In, följdes i
serien. Pedagogiskt Centrum fick av Temagruppen Unga i Arbetslivet uppdraget att
under hösten 2014 utveckla ett metodmaterial som baseras på tv-serien och dess
perspektiv på ungdomars utanförskap. Genom att delta i en webbaserad utbildning
kommer intresserade skolor ges möjlighet att öka sin kunskap om avbrottsproblematik i
syfte att utveckla arbetet med att minska ungdomars utanförskap.
EU- och FN-rollspel
Under 2014 har fjorton EU- och FN-rollspel genomförts inom GR, där cirka 1000 elever
från årskurs 8 i grundskolan till år 3 på gymnasiet deltagit under året. PC har samarbetat
med Internationella Kvinnoförbundet för Fred och Frihet, IKFF, samt Göteborgs FNförening kring tre av spelen, där ett extra fokus har lagts på kvinnor, fred och säkerhet
under förhandlingarna.
Kompetensutvecklingsutbud och konferenser
Varje år genomförs ett sjuttiotal utbildningar och konferenser av Pedagogiskt Centrum.
Utbudet skapas helt utifrån det behov som finns runt om i regionen då det finns många
positiva förtecken med att ha ett samlat kompetensutvecklingsutbud. Nedan ges
exempel ur utbudet.
Bemötande som metod vid problemskapande beteende, Bo Hejlskov Elvén
Föreläsningen syftade till att ge skolans personal praktiska verktyg för att hantera
utåtriktat och störande beteende. Metoderna som introducerades bygger på affektteori
och neuropsykologi. Föreläsningen handlade om förhållningssätt, teori, metod och
bemötande. Målet var att dels erbjuda effektiva metoder, dels ge deltagarna en ram att
utveckla egna metoder utifrån.
35
Cyberbullying – en utmaning för forskare och praktiker
Pedagogiskt Centrum på GR, Göteborgs universitet, Göteborgs Stad, stiftelsen Friends
och the International Bullying Prevention Association, arrangerade för första gången en
unik internationell konferens för att erbjuda kompetensutveckling och erfarenhetsutbyte
gällande nätmobbning. Under två dagar var världens främsta mobbningsforskare i
Göteborg för att dela med sig av sin forskning både genom föreläsningar och via en
posterutställning. Med skolans värld som utgångspunkt närmade sig experterna den
svåra frågan från olika håll och discipliner. Förändrade förutsättningar innebär nya
utmaningar för både forskare och praktiker. Alla som strävar efter att förstå och
förebygga nätmobbning behöver bygga upp en gemensam begreppsvärld och utforma
strategier som bygger på beprövad erfarenhet och som är förankrade i samtiden.
Cyberbullying samlade storheter som professor emeritus Peter Smith, research professor
Dan Olweus och professor Christina Salmivalli. Från Sverige medverkade bland annat
Lars Arrhenius, generalsekreterare Friends, professor Ann Frisén från psykologiska
institutionen vid Göteborgs universitet och Sveriges barn- och elevombud Caroline
Dyrefors Grufman. De ca 240 konferensdeltagarna fick uppleva två mycket intressanta
dagar och konferensen fick stor uppmärksamhet i media.
Konferens ger inspiration till lärare i hem- och konsumentkunskap
Den 8 oktober träffades cirka 80 lärare som undervisar i ämnet hem-och
konsumentkunskap för att lyssna på föreläsningar om ”Vad har egentligen ungdomar i
sitt kylskåp när de flyttat hemifrån?”, ”Lära och bedöma i hem- och konsumentkunskap
Lgr11”, ” De nya nordiska näringsrekommendationerna i praktiken” samt för att utbyta
erfarenheter om pedagogiska planeringar. Föreläsare var Ann Parinder, Lena de Ron,
Maria Feldt och Lena Björck.
Inspirationsdagar vecka 44
Under vecka 44 genomfördes Inspirationsdagarna på Burgårdens Konferenscenter och
GR. Under två dagar kom nästan 1500 konferensdeltagare för att lyssna på 23 föreläsare
inom en mängd olika områden såsom konflikthantering, läs- och skrivsvårigheter,
dyskalkyli, utomhuspedagogik, hjärnan, betygsättning och bedömning, coaching, stress,
naturvetenskap och teknik, surfplattan samt unga och nätet. En av talarna var
Skolverkets generaldirektör Anna Ekström som föreläste om hur vi tillsammans kan
förbättra resultaten i skolan.
Familjedaghemskonferens 14 november
Den 14 november arrangerade Pedagogiskt Centrum Familjedaghemskonferensen för
16:e året i rad. 420 dagbarnvårdare från 27 kommuner träffades för att utbyta
erfarenheter och lyssna på tre intressanta föreläsare.
Anne Greve talade om Vänskap mellan små barn, Ingela Olsson om barnuppfostran i
olika kulturer och David Lega om kärlek, stöd, krav och beröm. Dagen avslutades med
ett besök på Jul på Liseberg.
Pedagogiskt Centrum arbetar med gymnasieskolan GTI
Pedagogiskt Centrum har fått i uppdrag av gymnasieskolan GTI att vara med och
utveckla matematikundervisningen på skolan. Under två terminer kommer
matematiklärarna att arbeta med Skolverkets material matematiklyftet som handlar om
att titta på sin undervisning och hur man kan utveckla den för att fler elever skall tycka
det är roligt med matematik och nå en högre måluppfyllelse. Pedagogiskt Centrum är
med och processleder satsningen.
Skolan har även satsat på att få hjälp med processledning av två arbetslag. Genom att
formulera några utvecklingsområden som är viktiga för skolan kommer arbetslagen att
jobba med hur de kan stötta varandra och eleverna för att det ska bli en så bra tid på
skolan som möjligt både vad gäller studieresultat och hur man upplever sin situation
som elev på skolan.
36
Utbildning av färdtjänstförare
Under hösten 2014 och våren 2015 har Pedagogiskt Centrum utbildat ca 700
färdtjänstchaufförer i bemötande. Utbildningen är processinriktad och deltagarna ges
möjlighet till erfarenhetsutbyte, reflektion och kunskapsinhämtning. Utbildningen utförs
tillsammans med GR Välfärd på uppdrag av Färdtjänsten i Göteborgs stad.
Digitalt webbutbildningsverktyg
Under året utvecklades ett webbutbildningsverktyg tillsammans med GR Välfärd.
Verktyget används för att kunna genomföra olika sorters webbutbildningar och innehåller
ett antal funktioner för att kunna anpassas till specifika utbildningars behov. Den första
utbildningen kommer att genomföras under 2015.
GR Utbildning Multimediastudion – ett nav för filmproduktion
GR Utbildning Multimediastudion har under de senaste åren etablerat sig som en
betydelsefull producent av pedagogiska läromedel på film. Med filmen som medel kan
värdefulla insikter och erfarenheter dokumenteras och göras tillgängliga för en bred
publik. Under 2014 har filmer producerats till bland annat Pedagogiskt Centrum
(Bedömning för lärande), Universeum, SAK (Utmärkelsen), Västra Götalandsregionen
(Hygienveckan inom skolan), Förstelärare (seminarier), Validering Väst, Öjersjöskolan
(Svenska elever i en annan del av världen), Plug In (filmer om projektet), Social Resurs,
Anti Bullyingprojekt inom GR, Socialchefsdagarna 2014, Västkom, Mångfaldsprojekt,
produktion av 6 st science center i Västra Götalandsregionen, Pedagogiskt Centrum
Sexuell Hälsa SFI-filmer, Filmer om Äldrevården inom GR, Länsstyrelsen
Miljösamverkan, Västra Götalandsregionen, VUX Göteborg och PlugInnovation.
Multimediastudion erbjuder att dokumentera och visualisera projekt, nya pedagogiska
angreppssätt och nya arbetsmetoder – i första hand inom Göteborgsregionen, men även
i övriga Sverige och Europa. Exempel på filmuppdrag kan vara dokumentation av
projekt, läromedel för skolan, informations- och reklamfilmer för GRs samarbetsprojekt,
intervjureportage, filmdokumentärer och filmning av konferenser. Filmerna kan visas på
webben, i mobilen eller ges ut på dvd.
EU-projekt på Pedagogiskt Centrum
Projektet GNU avslutas
Under tre år, 2011–2104, har klasser i Norge, Sverige och Danmark undersökt
möjligheter och hinder med att jobba över gränserna inom ramen för projektet GNU,
Gränsöverskridande nordisk undervisning. GR Utbildning är den koordinerande partnern
för de svenska aktörerna i projektet. I Sverige har Kungälv, Kungsbacka, Mölndal och
Trollhättan medverkat i projektet. Högskolan Väst har bedrivit den svenska forskningen i
projektet. Projektet är delfinansierat av Interreg/Tillväxtverket.
Projektet har undersökt hur det fungerar att planera undervisning över landsgränserna i
Norge, Sverige och Danmark och sedan genomfört dessa och sett vilka barriärer som har
intensifierats. Trots möjligheterna med IKT har projektet visat att det finns hinder att
lösa beroende på vilka tekniska möjligheter som finns, vilka regler och policys som råder
i de olika länderna och kommunerna och vilka kunskaper som finns i skolan kring att
jobba med IKT i undervisningen. Det finns en stor potential i tekniken men det gäller att
hitta en plattform som stödjer de processer som önskas genomföras och det kan vara
frustrerande innan denna plattform är etablerad. Inom ramen för projektet har språkliga
hinder utforskats och lösningar har hittats.
37
Projektet har också undersökt vilka mervärden som finns i att jobba över gränserna och
vilka gemensamheter som finns mellan de tre nordiska länderna. Under arbetet har
professionsforskare varit kopplade till varje klass, vilket har resulterat i ett stort antal
forskningsartiklar och rapporter. Mer finns att läsa på projektets webbplats;
http://projektgnu.eu// .
Ett tydligt resultat i projektet är att det går att hitta mervärden i att jobba med klasser
på andra ställen i världen, samtidigt som det kräver insatser i form av tid att
kommunicera och planera ihop och hitta de tekniska lösningar som gör jobbet på bästa
sätt.
Plug In GR
GR är en av fem regioner i Sverige som deltar i Plug In, Sveriges största
samverkansprojekt för att minska avbrott från gymnasiet. Projektet finansieras av
Europeiska socialfonden (ESF), tillsammans med de medverkande aktörerna. Sveriges
kommuner och landsting (SKL) är projektägare och projektet pågår mellan februari 2012
och juni 2015. Sju kommuner i Göteborgsregionen deltar med olika delprojekt och GR
samordnar arbetet i regionen. Fokus för de olika projekten i regionen är unga som
riskerar att avbryta sina gymnasiestudier samt unga som avbrutit sina studier.
Målgruppens ålder är 16-25 år. Under 2014 har 20 av de 23 delprojekten i Plug In GR
avslutats och ungefär 75% av de genomförda delprojekten har blivit implementerade i
kommunerna. Efter projektavsluten har fokus legat på insamling av resultat för den
effektutvärdering som genomförs. Även slutrapportering från kommunerna har varit en
betydande del under årets andra hälft.
På regional nivå har flera steg tagits kring hur den regionala samverkan gällande unga i
riskzon kan utvecklas. Bland annat har ett stort arbete genomförts för att förbereda för
det kommunala aktivitetsansvaret som den 1 januari 2015 ersätter det kommunala
informationsansvaret. Generellt sett genomförs mycket arbete med att stödja den
regionala samverkan, dels kring unga som har avbrutit sina gymnasiestudier, dels för
unga som är kvar i gymnasieskolan men som riskerar avbrott. Exempelvis har ett stort
förändringsarbete genomförts då det gäller GRs nätverk för det kommunala
informationsansvaret, GRIA-nätverket.
38
GR arrangerade under våren den tredje spridningskonferensen inom Plug In. Dessutom
deltog Plug In GR vid OECDs LEED konferens i Stockholm i april där bland annat Partilles
delprojekt Porten presenterades för deltagarna.
PlugInnovation
PlugInnovation utvecklas inom ramen för projektet Plug In och är en digital plattform för
arbetet med att motverka studieavbrott från gymnasieskolan. Under 2014 har
PlugInnovation genomfört djupstudier i tio av de projektverkstäder som bedrivits inom
Plug In. Detta för att ta reda på vad som verkar fungera för att få eleverna att stanna
kvar eller komma tillbaka till utbildning. Utifrån djupstudierna har framgångsfaktorer
utarbetats som kommer att ha en betydande roll på projektets nya webbplats som ska
stå klar sommaren 2015. Där kommer även prototypen av det verktyg för
elevuppföljning som tagits fram inom ramen för PlugInnovation att finnas. Det visar hur
man genom systematisk datainsamling och moderna IT-verktyg kan ta fram
realtidsstatistik som kan fungera som ett arbetsredskap och beslutsunderlag i arbetet
med att förhindra studieavbrott och följa upp genomförda insatser.
Under året har PlugInnovation medverkat i ett antal aktiviteter som har med utanförskap
och studieavbrott att göra, såsom politikerveckan i Almedalen, OECDs LEED-konferens
och paneldebatt på Bok och biblioteksmässan. Projektet har även fungerat som referens
för Skolinspektionens kvalitetsgranskningsprojekt kring studieavbrott vid
gymnasieskolans yrkesprogram.
Förstudie LEDET - Lilla Edet Designar Effektiv Tillväxt
Under 2014 har Pedagogiskt Centrum genomfört förstudien LEDET – Lilla Edet designar
effektiv tillväxt. Förstudien innebär att strukturer i kommunen som omgärdar ungdomar
som befinner sig i eller riskerar utanförskap ska kartläggas. Förstudien har varit
finansierad av Europeiska socialfonden och har bestått av tre delar: En kartläggning av
ungdomars möjligheter och utmaningar kopplat till utanförskap, en kartläggning av
möjligheter för Lilla Edet att utveckla en transnationell samverkan, samt en
undersökning av möjligheter för framtida fondsamverkan.
Fokus har legat på strukturell samverkan och inom kartläggningen har ca 300 personers
röster kartlagts. Utifrån de lärdomar som gjorts inom ramen för GR Dropouts och Plug In
har politiker, tjänstemän inom bildningsförvaltningen och socialförvaltningen,
vårdnadshavare och elever i grund- och gymnasieskola samt andra intressegrupper
såsom ideella föreningar, polis och folkets hus intervjuats. Resultatet av de tre delarna
kommer att ligga till grund för framtida satsningar i Lilla Edet.
Plug In GR, fördjupad implementering
I december 2013 beviljades GR Utbildning ytterligare ett projekt från Europeiska
socialfonden som genomfördes under 2014. Projektet är en fördjupad implementering av
Plug In vilket ytterst handlar om att ta tillvara lärdomar från Plug In-projektet och andra
projektresultat från liknande projekt som genomförts i Göteborgsregionen. Projektet har
primärt varit inriktat mot två huvudsakliga syften, dels att se över den organisatoriska
strukturen inom GR för att på bästa sätt möta den utmaning som utanförskapsfrågor
innebär, dels att göra en kartläggning av tidigare västsvenska projektresultat inom
utanförskap. Det första perspektivet har inneburit att GRs nätverk för det kommunala
informationsansvaret, GRIA-nätverket, från årskiftet 2014–2015 byter namn, syfte och
uppdrag. Det nya nätverket heter GRAA-nätverket, GRs nätverk för det kommunala
aktivitetsansvaret och har ett tydligt strategiskt uppdrag.
Den andra delen av projektet, vilken syftat till att kartlägga tidigare västsvenska ESFprojekt inom utanförskapsområdet har resulterat i en rapport, vilken belyser flera
intressanta lärdomar. Rapporten ger tydliga indikationer som tillsammans med lärdomar
från Plug In och Pluginnovation lyfter fram viktiga perspektiv som är relevanta att arbeta
med i inledningen av ett projekt, inte minst om man avser att kunna påvisa tydliga
39
effekter av arbetet. I november genomfördes en konferens inom ramen för projektet,
där utbildningschefer, projektledare inom Plug In GR samt personal från GR och som
arbetar med utanförskapsfrågan tillsammans reflekterade kring viktiga lärdomar av Plug
In. Ett syfte med konferensen var att blicka framåt för att fortsätta arbetet kring
utanförskapsfrågan ur såväl lokalt som regionalt perspektiv.
GR SYVO
GR SYVO (studie- och yrkesvägledning och orientering) var ett tvåårigt ESF-finansierat
kompetensutvecklingsprojekt i GR med syftet att öka samverkan mellan utbildning och
arbetslivet med studie- och yrkesvägledningen som motor. Under 2014 slutfördes
projektet som har erbjudit kompetensutveckling inom sju områden för studie- och
yrkesvägledare, rektorer, lärare och arbetslivsrepresentanter. En central del i GR SYVO
är dess organisationsutvecklingsinsatser där kommuner, organisationer och enskilda
skolor erbjuds stöd för att öka samverkan mellan skola och arbetsliv. Projektet har även
skapat nya arenor för möten mellan skola och arbetsliv, exempelvis jobbskuggning och
Anställningsbaren på Gymnasiedagarna. Projektet har också tagit fram två digitala
plattformar; www.syvonline.se och Entreprenörskap i skolan. SYVonline fortsätter nu att
utvecklas inom det tvååriga projektet Visa Väst med syfte att stärka och utveckla studieoch yrkesvägledningen i Västra Götaland. Pedagogiskt Centrum driver projektet i nära
samarbete med de andra kommunalförbunden Sjuhärad, Skaraborg och Fyrbodal.
Projektet finansieras av Västra Götalandsregionen och Tillväxtverket.
GRINT
GRINT – ett integrationsprojekt i Göteborgsregionen pågår mellan 2013 och 2015 med
Europeiska integrationsfonden som medfinansiär. GRINTs övergripande mål är att
förbättra förutsättningarna för att nyanlända ska bli framgångsrika och aktiva deltagare i
samhällslivet.
Inom ramen för GRINT genomförs en kartläggning och en regional översyn av sfiundervisningen i Göteborgsregionen. Utöver den primära målgruppen nyanlända
tredjelandsmedborgare ingår även lärare, utbildningsanordnare samt andra relevanta
aktörer i kartläggningen. Under projekttiden sker samverkan med andra regioner och
kommuner i landet för att dela erfarenheter och jämföra resultat kring hur en
framgångsrik sfi-undervisning kan bedrivas och organiseras. Resultatet delas på en
plattform som utvecklas under projekttiden. Detta ger GRINT en möjlighet att bidra med
lärande exempel, kunskapsdelning och målgruppens egen röst. På plattformen kommer
det även att finnas metodmaterial som bygger på resultaten från kartläggningen. Inom
ramen för projektet arrangeras även ett antal workshops och konferenser för verksamma
personer inom regionen med fokus på erfarenhetsutbyte och kompetensutveckling.
Syftet är att sprida projektets resultat och bidra till en kvalitativ sfi-utbildning.
Mobility for Welfare in Gothenburg Region, MWGR
GR har beviljats EU-medel för att kompetensutveckla 150 offentligt anställda i GRs
medlemskommuner inom utbildnings och välfärdsområdet. Mellan 2013 och 2015
kommer partners från 10 olika länder inom EU att ta emot personal från
Göteborgsregionen. Projektet finansieras av EU-programmet för livslångt lärande,
Leonardo da Vinci. Deltagarna i MWGR får under en veckas tid besöka en av projektets
partners och genom erfarenhetsutbytet växa i sin yrkesroll och sprida den nya
kunskapen ut i sin egen verksamhet. Målsättningen är att dels bli bättre på
yrkesutbildning och att förhindra studieavbrott och utanförskap, dels att ge personal
inom bland annat äldreomsorg, arbetsmarknad, individ- och familjeomsorg samt
personalstrateger möjlighet att få ökad kunskap om hur andra länder i Europa tar sig an
aktuella utmaningar.
40
iMove, Innovation on Mobility Organisation in Vocational Education (iMove)
iMove är ett EU-finansierat projekt inom programmet för livslångt lärande, Leonardo da
Vinci Networks, som söks direkt via EU-kommissionen i Bryssel. Projektet genomförs
mellan 2014 och 2016 och består av totalt 11 partners från 7 europeiska länder med
Italien som projektägare. Projektet är ett led i att möta EU 2020-målen som bland annat
avser att öka rörligheten för den nämnda målgruppen från 0,7% (2012) till 6% (2020).
iMove syftar till att skapa en plattform, en så kallad Multistakeholder Mobility Platform
(MMP), för koordination av inkommande och utgående elever och dess praktikperioder.
MMPs riktar sig i första hand till elever på gymnasiala yrkesutbildningar. För att uppnå
detta skall partnerskapet bygga upp och stärka ett nätverk med offentliga och privata
aktörer inom utbildning och arbetsliv på transnationell, nationell, regional och lokal nivå.
GRs roll i projektet är att med bland annat utgångspunkt från Praktikplatsen.se kartlägga
förutsättningarna för att formalisera konkreta strategier och lösningar för att möjliggöra
att fler elever i våra medlemskommuner tillhandahåller praktikerfarenheter utanför de
egna landgränserna.
Developing Global Citizens through Anti Bullying Work
Developing Global Citizens through Anti Bullying Work är ett regionalt
partnerskapsprojekt som bedrivs mellan 2013 och 2015. Projektet ska bidra till att
kunskapen om nätmobbning ökar. Partnerskapet ska utveckla skolornas
värdegrundsarbete med utgångspunkt i den digitala kommunikation som sker barn och
unga emellan och därigenom motverka mobbning och stärka elevernas utveckling till
globala medborgare. Svenska och engelska partners arbetar för att motverka mobbning
genom ett nära samarbete mellan skola och fotbollsklubbar. Det gemensamma lärandet
kommer även att beröra principerna för lagarbete, respekt, samarbete, rättigheter och
ansvar samt uthållighet och ledarskap. Pedagogiskt Centrum på GR Utbildning ansvarar
för projektets genomförande och svenska partners är Jonsereds skola och Jonsereds IF. I
Storbritannien finns motsvarande partnerskap bestående av kommunalförbund, skola
och idrottsförening. Projektet är delvis finansierat med stöd från EU-kommissionens
Programmet för livslångt lärande.
41
Framtidens Ledare
Ny som chef
Programmet som 2014 genomfördes för åttonde gången syftar till att ge deltagarna en
god grund för sitt ledarskap och har som mål att deltagarna ska utöva ett utvecklande
ledarskap med fokus på medarbetarnas utveckling och ett gott organisatoriskt resultat.
Programmets bas är således utveckling av det personliga ledarskapet men tar också upp
hur kommuner kan styras och ledas, rollfördelning mellan politiker och tjänstemän, mål
och målstyrning, förändringsarbete samt konflikthantering.
Jag vill bli chef?!
Programmet riktar sig till personer som funderar på och bedöms lämpliga för att gå in
i
en chefsroll men ännu inte bestämt sig. Deltagarna får under sex heldagar fördelat över
sex månader möjlighet att tillsammans med andra utveckla sin ledarskapsförmåga samt
få förståelse för chefskapets möjligheter och villkor i förhållande till områden som är
centrala i chefsuppdraget. Målet är att deltagarna ska få ökad kunskap om och inblick i
vad chefskap innebär innan beslutet att gå vidare till en chefstjänst. Programmets mål i
ett längre perspektiv är även att bidra till regionens ledarförsörjning. Varje
utbildningstillfälle innefattar föreläsningar, övningar och reflektionsuppgifter som bidrar
till deltagarnas förståelse för chefskapet. Mellan utbildningstillfällena genomför
deltagarna processuppgifter som redovisas och diskuteras vid nästa tillfälle. Utbildningen
avslutas med att deltagarna summerar och presenterar sin egen ledarfilosofi för
varandra i gruppen.
Program för ledarutveckling inom Utbildningsförvaltningen, Göteborgs stad
Samtliga av förvaltningens chefer utanför den direkt pedagogiska verksamheten har
genomgått eller genomgår ett utvecklingsprogram. Grupperna har under 10 heldagar
arbetat med sin personliga utveckling som ledare i syfte att öka trivsel och effektivitet
mellan deltagarna och i de grupper de leder. Målet är att genom ökad produktivitet
skapa en ännu bättre service på respektive skola och därmed för den enskilde eleven.
Deltagarna har även genomfört och fått återkoppling på personliga profilanalyser i syfte
att öka förståelsen för sitt eget och andras beteenden och därigenom i högre grad kunna
tillvarata olikheter. Målet är att genom denna ökade förståelse öka produktiviteten i
varje möte med andra personer i allmänhet och i de grupper man leder i synnerhet.
Att leda i förändring – Kungsbackaledaren
Som en del i Kungsbacka kommuns satsning på att 2020 vara en digital förvaltning
genomför Framtidens Ledare ett utvecklingsprogram för chefer med fokus på
förändringsarbete genom implementering av ett Utvecklande ledarskap (UL). Under 2014
har två grupper genomgått och utvärderat programmet. Tanken är i nästa steg ett
breddinförande där kommunens samtliga chefer under en tvåårsperiod och i grupper om
12 personer genomgår programmet.
Kungsbacka kommun – Nya teknik
Inom förvaltningen Teknik har man efter genomförda förändringar ett behov av att
skapa en gemensam plattform för ledarskap och ledningsgrupp. Framtidens Ledare
genomför med start under hösten 2014 en långsiktig process baserad på det
Utvecklande ledarskapet (UL) och med syfte att skapa en effektiv förvaltning baserad på
ett gott ledarskap och väl fungerande ledningsgrupp.
Förbundscheferna
15 chefer för samordningsförbund i Västsverige deltar under 18 månader i en
processutbildning med fokus på det personliga och Utvecklande ledarskapet (UL). Syftet
är att skapa gynnsamma förutsättningar för medarbetarnas utveckling och ett gott
organisatoriskt resultat. Jämte ledarskapet samt idé- och erfarenhetsutbyte ingår juridisk
utbildning och reflektion för praktiskt hantering av gällande lagstiftning.
42
UV-nätverket
UV-nätverket är ett uppdrag från Göteborgs stad för planeringsledare och
utvecklingsledare. En utmaning för dem som processledare är att leda utan formell makt.
En förändringsledare har ofta stort ansvar och få befogenheter då man arbetar bredvid
den formella linjeorganisationen i organisationen eller systemet. Den viktigaste
framgångsfaktorn är ledarens förmåga att skapa gemensamma bilder hos deltagarna
och att skapa ansvarstagande och delaktighet. Framtidens Ledare använder begreppet
processledare eftersom det sätter fingret på uppgiften – man ska inte leda en enhet, en
grupp eller ett antal individer – man leder processen där dessa definierar nuläge, önskat
läge och vägen dit.
Syftet och målet med utbildningen är att varje deltagare ska få ökad kompetens kring
sitt personliga ledarskap i allmänhet och för sin ledarroll i synnerhet. Ökad förståelse för
sitt beteende och hur det påverkar andra, över andras beteende och hur det påverkar en
själv. Kompetens kring gruppdynamik ur både ledares och medarbetares perspektiv, hur
man kommunicerar effektivt och hur man effektivt, långsiktigt och hållbart styr sin
arbetstid.
Utbildningen avslutas med att varje deltagare under enkla former redovisar sin
personliga ledarplattform.
Traineeprogrammet ”Framtidens samhällsbyggare”
Tillsammans med Center för management i byggsektorn (CMB) har GR utvecklat ett
program för traineer inom sektorn för samhällsbyggare. Syftet är att deltagarna ska få
större förståelse för hela sektorn och därmed kunna effektivisera planering och
genomförande i olika typer av projekt. Programmet som hade över 1400 sökande till 17
platser fördelat på 14 privata företag och kommunala bolag/förvaltningar startade i
augusti.
Traineerna får fast anställning i en organisation, gör tre breddningsperioder på två
månader hos andra medverkande arbetsgivare, arbetar med ett gemensamt case på
uppdrag av Stadsbyggnadskontoret i Göteborg och genomgår ett omfattande program
för personlig utveckling. Framtidens Ledare är både projekt- och processledare.
Parallellt utbildas kontaktpersoner, handledare och mentorer i såväl värd- som
breddorganisationer i syfte att ge programmet och nätverkandet bästa förutsättningar.
43
Jag vill bli skolledare!?
Hösten 2014 startade ytterligare en omgång av processutbildningen Jag vill bli
skolledare!? Programmet riktar sig till personer med intresse för, och som bedöms
lämpliga att gå in i ett skolledarskap. Framtidens Ledare på GR Utbildning har under tre
års tid utbildat närmare 100 potentiella skolledare och utbildningen har varit mycket
uppskattad. Fokus under utbildningen ligger på det pedagogiska ledarskapet, att leda
människor, att leda mot mål och resultat samt att leda som chef.
Härryda nya chefer
Framtidens Ledare ansvarar årligen för tre av totalt tio
dagar som kommunens nya chefer genomgår. Det
personliga och Utvecklande ledarskapet står
tillsammans med kommunens egna Personal-PolitiskaProgram i fokus för utbildningen.
Kommunbaren
Tre kommunbarer genomfördes under 2014.
Kommunbaren är en mötesplats för alla anställda i de
tretton medlemskommunerna och har stadigt mellan
700 och 1000 besökare. Efter drygt tio år och över 10
000 besökare är Kommunbaren mycket etablerad och
uppskattad bland regionens medarbetare på alla
nivåer.
Föreläsningar samt utveckling av individer,
lednings- och arbetsgrupper
Framtidens Ledare har ett antal uppdrag för
utveckling av arbets- och ledningsgrupper. Exempel
på detta är ledningsgruppen för
utbildningsförvaltningen i Lilla Edet och inom Utbildningsförvaltningen i Göteborgs Stad
samt arbetsgrupper inom Färdtjänsten och Partille kommun. Vidare har det under året
genomförts inspirationsföreläsningar med bland annat Jim Tamm kring Förtroendefullt
samarbete. Vad gäller insatser på individnivå avser det konflikthantering och
chefshandledning.
44
7. GR Skola Arbetsliv – regiongemensamma satsningar på lärande
i arbetslivet
Pedagogiskt Centrum genom GR Skola Arbetsliv (GRSA) är den självklara
samarbetspartnern för alla skolformer när det gäller metodutveckling och samverkan
inom området skola-arbetsliv inom Göteborgsregionen. Inom detta arbete ryms
utbildningar, utvecklingsprojekt och arenor för samverkan, samt praktikplatsen.se som
är en plattform för hantering av praktikplatser och andra arbetslivskontakter. 2014 har
praktikplatsen.se haft samarbete med cirka 5 000 (5 000) företag och arbetsplatser och
under året har cirka 14 000 (13 500) praktikplatser förmedlats inom grundskola,
gymnasieskola, högskola och arbetsmarknadspraktik.
Att arbeta strategisk med samverkan mellan skola-arbetsliv är avgörande för att
regionen ska ha en god kompetensförsörjning och syftet med samtliga insatser inom GR
Skola Arbetsliv handlar om att framtidsrusta ungdomar och skapa de bästa
förutsättningarna för att de ska kunna göra välgrundade studie- och yrkesval.
SAK-rådet
SAK-rådet, regionens referensgrupp för skola-arbetslivskontakter, har som uppgift att
synliggöra och stärka mötesplatser mellan skola och arbetsplatser för att främja
Göteborgsregionens konkurrenskraft och tillväxt. SAK-rådet består av representanter för
Arbetsförmedlingen, Business Region Göteborg, Företagarna, Göteborgsregionens
kommunalförbund, LO, SACO, TCO, Svenskt Näringsliv och Västsvenska
Handelskammaren. Gemensamt för arbetet inom SAK-rådet är Avsiktsförklaringen som
undertecknades första gången 2002 och som uppdaterades och reviderades i oktober
2011. Denna lyfter fram kriterier som syftar till att säkerställa en nödvändig kvalitet i
kontakten mellan elev, skola och arbetsliv.
Gruppen träffas fyra gånger om året för att diskutera området skola-arbetsliv och
organisationernas aktiviteter gällande skola-arbetsliv. SAK-rådet har även tagit initiativ
till Praktikplatsen.se och Utmärkelsen som under året arrangerades för femte året i rad i
syfte att uppmärksamma de skolor och arbetsplatser som arbetar för att utveckla en god
samverkan mellan skola och arbetsliv.
Utmärkelsen
Sinntorpsskolan (Mölndal), Aniaragymnasiet (Göteborg), Westerstrand Urfabrik
(Töreboda) och White arkitekter (Göteborg) vann årets Utmärkelse för kvalitet och
samverkan i skola-arbetslivskontakter. Premieringen ägde rum på Gymnasiedagarna på
Svenska Mässan i samband med en heldag med fokus på samverkan mellan skola och
arbetsliv. Nästan 100 personer från regionens skolverksamheter, fackliga organisationer,
näringslivet och politiker hade samlats för att delta när årets vinnare utnämndes. Helene
Odenjung, Utbildningsgruppens ordförande, tillkännagav vilka som blev årets vinnare av
Utmärkelsen i de fyra kategorierna grundskola, gymnasieskola, mindre företag samt
större företag.
Utmärkelsen arrangerades av SAK-rådet för sjätte året i rad i syfte att uppmärksamma
de skolor och arbetsplatser som arbetar för att utveckla en god samverkan mellan skola
och arbetsliv. Motiveringarna som legat till grund för premieringen tar sin utgångspunkt i
hur väl verksamheterna dokumenterar och synliggör sin samverkan. Under 2014 gjordes
ett omtag kring Utmärkelseprocessen och som ett resultat har deltagandet ökat med
100%.
45
Praktikplatsen.se - Vi bygger nytt!
Praktikplatsen.se skapades 2003 av Göteborgsregionens kommunalförbund för att
samordna och effektivisera anskaffning och förmedling av praktikplatser och andra
arbetslivskontakter för grundskolor. Numera omfattar verksamheten förutom grundskola
även gymnasieskola, vuxenutbildning, universitet och högskola samt
arbetsmarknadspraktik. Verktyget kan bland annat användas till att söka, boka och
administrera praktikplatser och andra arbetslivskontakter. Målgrupper är skolpersonal,
arbetsgivare samt elever/studenter. För varje målgrupp finns en särskild ingång i
praktikplatsen.se.
Behoven både avseende teknik och rörande den mycket viktiga frågan om samverkan
skola-arbetsliv har förändrats – av denna anledning byggs nu ett helt nytt
praktikplatsen.se. Verktyget utvecklas under 2014 och 2015 av GR tillsammans med
flertalet referensgrupper som representerar alla de målgrupper som är delaktiga i
verktyget. Planeringen av verktyget skedde genom stöd av Vinnova och FRÖN. Genom
medfinansiering av Västra Götalandsregionen har vi nu möjligheten att bygga det nya
verktyget. Den nyutveckling som sker innebär att nuvarande verktyg inte kommer
användas i nuvarande form efter maj 2015 utan ersätts då med det nya som utgår helt
ifrån de behov som finns kring olika former för samverkan mellan skolan och arbetslivet.
Aktiviteter inom grundskola
Verksamheten avser att stärka relationer och underlätta kunskapsutbyte mellan skola
och arbetsliv. Samverkan har skett genom olika aktiviteter såsom praktik,
framtidsveckor, frukostmöte, behörighetsutbildningar, inspirationsutbildning för
handledare och studiebesök.
Praktiksamordning har bedrivits för elever i årskurs 8 och 9 i sju kommuner i
Göteborgsregionen. Under verksamhetsåret har 13 000 elever sökt och förmedlats en
praktikplats via IT-verktyget praktikplatsen.se. Behörighetsutbildningar har genomförts
för praktikansvariga på de olika grundskolor som använder IT-verktyget
praktikplatsen.se. Utbildningen genomförs för att underlätta skolornas arbete i samband
med praktik samt för att ge förslag på hur skolorna kan arbeta med praktik.
I samband med praktik sker möten mellan vuxna och unga. För att ge tips och
inspiration till en god praktikperiod erbjuds verksamheter som är anslutna till
praktikplatsen.se en inspirationsutbildning för handledare. Under verksamhetsåret har
fyra utbildningstillfällen ägt rum med sammanlagt 80 deltagare.
Under 2014 har verksamheten tillsammans med Göteborgs Hamn anordnat två
studiebesökstillfällen för grundskolor i Göteborgsregionen. Samarbetet har inneburit att
50 elever fått fördjupande kunskaper och erfarenheter från Göteborgs Hamn och deras
verksamhet.
Arbetsplatsförlagt lärande (APL) för gymnasieskola och vuxenutbildning
Utbildningsgruppen har genom avtal med Västra Götalandsregionen uppdraget att
samordna den arbetsplatsförlagda utbildningen (apl) vid Sahlgrenska
Universitetssjukhuset och Kungälvs sjukhus. Samtliga gymnasieskolor och
vuxenutbildningsanordnare inom GR som erbjuder vård- och omsorgsprogrammet eller
motsvarande kurser, får därmed sina behov tillgodosedda när det gäller
utbildningsplatser inom sjukvården via praktikplatsen.se. Genom avtal ansvarar GR för
samordning av apl-platser för vård- och omsorgsprogrammet samt barn– och
fritidsprogrammet för gymnasieskolor och vuxenutbildningsenheter. GR samordnar även
praktikplatser för el- och energiprogrammet, handels- och administrationsprogrammet.
46
Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) för universitet
Genom avtal med Sahlgrenska Akademin (SA) och Institutionen för socialt arbete vid
Göteborgs universitet har GR Skola Arbetsliv uppdraget att samordna platser för
verksamhetsförlagd utbildning (VFU) via praktikplatsen.se. Sedan hösten 2014
samordnar GR LIA-platser på Sahlgrenska Universitetssjukhuset genom avtal med
Göteborg Stad Vuxenutbildningen Yrkeshögskolan.
Framtidsrustande ungdomar
GR Skola Arbetsliv är projektledare och processtöd för projektet Framtidsrustade
ungdomar som sträcker sig över läsåret 2014/2015. Syftet med utvecklingsmedel från
Skolverket är att stödja utvecklingen av entreprenörskap och entreprenöriellt lärande
inom skolväsendet genom att skolledare, lärare, studie- och yrkesvägledare och övrig
personal i alla skolformer ska få möjlighet till kompetensutveckling inom
entreprenörskap och entreprenöriellt lärande. Särskilt prioriterade områden är kollegialt
lärande, formativ bedömning av de entreprenöriella förmågorna, utveckling av det
pedagogiska ledaskapet, systematiskt kvalitetsarbete i det entreprenöriella lärandet
samt skola-arbetsliv (närsamhället). Skolverket strävar efter varierande arbetssätt och
en nationell spridning av insatserna. Brunnsboskolan i Göteborg och Vallhamraskolan,
Partille Gymnasium och Lexbyskolan i Partille har under året medverkat i projektet.
Ett resultat av projektet är att Vallhamraskolan samarbetade med Musikhjälpen för att
bidra till Musikhjälpens insamling i arbetet med att stoppa spridningen av hiv. Bland
annat skrevs en låt till programledarna för Musikhjälpen, varav rapparen Petter är en
och uppmärksammade skolans arbete. Under vecka 50 arrangerades dessutom en rad
aktiviteter på Vallhamraskolan till förmån för arbetet med att stoppa spridningen av hiv.
Utbildningssatsning kring samverkan skola-arbetsliv: GR, Skolverket &
Arbetsförmedlingen
GR Skola Arbetsliv arrangerar i samarbete med Skolverket och Arbetsförmedlingen
utbildningssatsningen ”Det gäller våra elevers framtid – hjälp dem göra väl
underbyggda val”. Målgruppen är personal i grundskolan och gymnasiet som vill
utveckla sitt arbete med samverkan mellan skola och arbetsliv (SSA).
Utbildningspaketet innefattar två utbildningsdagar varav en under hösten 2014 och en
till våren 2015. Det första utbildningstillfället arrangerades på Gymnasiedagarna
tillsammans med utdelning av Utmärkelsen och det andra utbildningstillfället kommer
att arrangeras som en dialogkonferens – ”Dagens unga på morgondagens
arbetsmarknad” tillsammans med Ericsson, Sahlgrenska Universitetssjukhuset Sveriges
byggindustrier, Göteborgs Hamn, Teknikcollege, Svensk handel, Visita och Göteborgs
Energi. Sammanlagt deltar 60 personer från olika kommuner inom GR och Fyrbodal.
Utbildningens syfte är att deltagarna ska utveckla lektioner med koppling till skolaarbetsliv för att på så sätt kunna stärka sina elever till att göra väl underbyggda val
inför fortsatta studier och arbete. Allt utförs med stöd av professionella handledare från
Göteborgs Universitet och utgår från de behov som finns på varje skola.
47
Framtidsveckor
Framtidveckor är ett sätt att arbeta kring samverkan mellan skola och arbetsliv.
GR Skola Arbetsliv och praktikplatsen.se arbetar med samordning och processtöd för
skolor/utbildningars framtidsveckor där målsättningen är öka elevernas/studenternas
kunskaper och möjliggöra för dem att aktivt kunna påverka framtida studie- och
yrkesval. Under 2014 genomfördes framtidsveckor på Sjumilaskolan, Ryaskolan,
Brattebergsskolan på Öckerö samt Bleketskolan på Tjörn samt ABF vuxenutbildning Barn- och fritidsprogrammet med social inriktning.
Syftet med framtidsveckorna är 1) att väcka tankar och funderingar hos
eleverna/studenter kring olika valmöjligheter inför framtiden, så att de blir bättre
rustade för att göra medvetna, välgrundade och individuella val kring sin framtid. 2) ge
eleverna/studenter en möjlighet att upptäcka ett yrkesområde som de är nyfikna på och
som skulle kunna vara en del av deras framtid. 3) möjliggöra för eleverna/studenter att
utforska och fördjupa sig i gymnasieprogram/yrkesområdes genom att praktiskt öka
samverkan mellan skola och arbetsliv. 4) regionalt synliggöra enskilda
skolors/utbildningar samverkan med förenings- och arbetsliv där elevernas och skolans
digitala dokumentation och reflektion kan spridas och användas som grund för SAKrådets årliga pris Utmärkelsen.
Samverkan GR Skola Arbetsliv – ABF vux
Under året har GR Skola Arbetsliv genomfört samverkansprojektet ”Med högskolan i
sikte och människan i fokus” som är ett projekt mellan GR Skola Arbetsliv och ABF Vux
kurspaket Barn- och fritid med social inriktning och inriktning människa, kultur och
samhälle. Syftet är att de studerande under sin studietid ska få bättre möjligheter att
göra välgrundade och medvetna val kring sin framtid samt att marknadsföra specifika
yrken och branscher. De studerade har under året fått möjlighet att träffa
yrkesambassadörer samt jobbskugga en specifik yrkesroll utifrån eget intresse. Träff
med yrkesambassadörer och jobbskuggning sker vid två tillfällen under utbildningen. De
studerande får sedan blogga om sina reflektioner och erfarenheter från aktiviteterna i
en blogg som GR Skola Arbetsliv skapat för projektet.
www.samverkanabf.wordpress.com. GR Skola Arbetsliv genomför bloggworkshops
tillsammans med de studerande.
Gymnasiedagarna
Gymnasiedagarna är Göteborgsregionens mötesplats inför gymnasievalet och en årligen
återkommande mässa. 2014 arrangerades Gymnasiedagarna för femtonde året i rad
som en informations- och vägledningsaktivitet där elever och utbildningsanordnare möts
på en gemensam arena. Syftet med mässan är att ge besökarna en möjlighet att ta del
av utbudet som finns inom Göteborgsregionen och till viss del utanför, men även att ge
utbildningsanordnarna en arena där de har lika förutsättningar att möta blivande elever.
Till utbildningsanordnarna hör gymnasieskolorna i regionen, skolor med riksintag,
naturbruksgymnasium och representanter från branschorganisationer.
Gymnasiedagarna är en del i det öppna utbildningslandskapet i regionen, vilket innebär
att det är fri sökning i GRs 13 kommuner. 112 utställare medverkade på årets mässa,
som besöktes av ca 20 000 personer, varav ca 12 000 elever, under sina tre dagar.
48
Anställningsbaren
För andra året i rad genomfördes Anställningsbaren, en mötesplats för elever och
arbetslivsrepresentanter, på Gymnasiedagarna. I år var det första året som GR Skola
Arbetsliv anordnade detta tillsammans med Gymnasiedagarna. I Anställningsbaren
ligger fokus på vad som händer efter skolan. Här möts elever och arbetsgivare för att
prata om vilka kompetenser som efterfrågas på en framtida arbetsmarknad. Nytt för i
år var att företag och branscher fanns i anslutning till Anställningsbaren i varsin monter.
Medverkande från arbetslivet var Bostadsbolaget, Ericsson, Försvarsmakten, Göteborg
Energi, Göteborg Stad, Motorbranschens yrkesnämnder, Teknikcollege, Partille
kommuns funktionshinder och äldreomsorgsverksamhet, Sahlgrenska
Universitetssjukhus, Visita, Vård- och omsorgscollege samt Västra Götalandsregionen.
Visa Väst
Pedagogiskt Centrum driver ett tvåårigt projekt med syfte att stärka och utveckla
studie- och yrkesvägledningen i Västra Götaland. Projektet innebär en strategisk
satsning för att uppnå en likvärdig och kvalitativ studie- och yrkesvägledning i hela
regionen. Pedagogiskt Centrum driver projektet i nära samarbete med de andra
kommunalförbunden Sjuhärad, Skaraborg och Fyrbodal.
Genom projektet fortsätter den digitala plattformen SYVonline, skapad inom ramen för
ESF-projektet GR SYVO, att utvecklas och spridas. SYVonline är en resurssida för
kvalitet och likvärdighet i studie- och yrkesvägledning där användarna är med och
skapar innehållet. Under projekttiden ska verktyg utvecklas som ger ökad kunskap om
utbildningar och arbetsmarknaden, samt metoder för effektiv, likvärdig och kvalitativ
vägledning. Därutöver ska det på SYVonline finnas möjligheter till erfarenhetsutbyte
inom regionen. Genom regional användning av SYVonline är målet att projektet bidra till
en kvalitativ och likvärdig studie- och yrkesvägledning i Västra Götaland. SYVonline kan
besökas via: www.syvonline.se
Med ambition att stärka och utveckla studie- och yrkesvägledningen kommer det också
anordnas ett flertal sammankomster för studie- och yrkesvägledare runtom i Västra
Götaland med fokus på erfarenhetsutbyte och kompetensutveckling. Därutöver ska det
inom ramen för projektet etableras metoder för uppföljning och analys av uppfattningar
och attityder om studie- och yrkesvägledning, studier och yrkesval bland studie- och
yrkesvägledare och elever.
Projektet finansieras av Västra Götalandsregionen och Tillväxtverket.
Rekas - regional kartläggning av arbetsmarknad och studerande
Rekas ett samarbetsprojekt mellan Västra Götalandsregionen och de fyra ingående
kommunalförbunden som finansieras av Västra Götalandsregionen. Projektet är
sprunget ur de regionala kompetensplattformarna och hette tidigare VUP - verktyg för
utbildningsplanering. I www.rekas.se finns utbildningar som ges i regionen samlade,
tillsammans med SCB och Arbetsförmedlingens prognoser på arbetsmarknaden. Under
året har ett arbete pågått för att lägga grunden för en anpassning av verktyget så att
det lättare kan användas av studie- och yrkesvägledare i deras vägledningssamtal med
elever.
49
GRSA näringslivsarena
Tillsammans med företag och branscher har GR Skola Arbetsliv skapat olika
samverkansaktiviteter för att lyfta den långsiktiga kompetensförsörjningen genom
samverkan mellan skola och arbetsliv. Exempel på aktörer som deltar och planerar olika
aktiviteter för 2014 och 2015 är Ericsson, Sahlgrenska Universitetssjukhuset, Sveriges
byggindustrier, Göteborgs hamn, Svensk Handel, Visita och Göteborgs energi.
Kommunikation på GR Skola Arbetsliv
Under 2014 har GR Skola Arbetsliv genomfört en rad aktiviteter för att tillgängliggöra
sin verksamhetsidé. Däribland lanserandet av ny hemsida, utskick av nyhetsbrev samt
kontinuerliga uppdateringar och omvärldsbevakning på sociala medier.
Under våren lanserandes www.grskolaarbetsliv.se. Webbplatsen fungerar som en portal
för vidarelotsning inom området samverkan mellan skola och arbetsliv. Från
webbplatsen ges tillgång till nyheter inom området samverkan mellan skola och
arbetsliv, information om vilka tjänster som erbjuds inom GRSA, länkar vidare till
närliggande projekt som Entreprenörsskap i Skolan (EiS) och Utmärkelsen – priset för
skolor och verksamheter som på framsynt sätt arbetar med samverkan mellan skola
och arbetsliv samt till arbetsverktyget praktikplatsen.se.
Sedan december 2013 skickas ett nyhetsbrev riktat till berörda målgrupper för GRSA:s
verksamhet, såsom rektorer, lärare, studie- och yrkesvägledare, företag som är med i
praktikplatsen.se inom områdena grundskola, gymnasiet, högskola och andra relevanta
aktörer. Nyhetsbrevet går ut minst sex gånger per år (tre per termin) och når drygt 6
000 adressater. Nyhetsbrevet ska fungera som en källa för omvärldsbevakning
samtidigt som det ska ge en tydlig bild över verksamhetens erbjudanden och
aktiviteter.
GRSA sprider och uppmärksammar också relevant information på sociala medier,
Facebook och Twitter såsom nyheter från GRSA, forskning och intressanta artiklar.
8. Läromedel - regiongemensamma satsningar på
läromedelsförsörjning
Läromedel - regiongemensamma satsningar på läromedelsförsörjning
I GR Utbildning Läromedels läromedelsservice ingår mer än 690 av regionens, Varbergs
och Falkenbergs kommunala och fristående grund- och gymnasieskolor vilket ger en
omfattning av cirka 148 000 elever. Utöver dessa når GR även regionens drygt 800
förskolor och vuxenutbildningsenheter. Med en samlad kompetens kring frågor om
läromedel i alla former utgör GR en mötesplats för användarna i medlemskommunerna.
Under året har friskolor samt Varberg förnyat sina avtal gällande GRs
läromedelsservice. Ny teknik, bättre IT-infrastruktur och ökad IT-kompetens i skolan
har inneburit en fortsatt ökning av efterfrågan på GRs mediatjänster.
Ett flertal publika aktiviteter av varierande storlek har genomförts under året,
Läromedelsmässa på Eriksberg, Teachers Night, Förskolekväll på Universeum, Det
Obekväma på Världskulturmuseet samt Pedagogiska Caféer, skolbesök och andra möten
kring läromedel.
50
IKT – Läromedelsutveckling
Under 2014 har man sett en fortsatt ökad användning av digitala verktyg i skolan, inte
minst i skolornas omfattande IKT-satsningar, vilket också ökat behovet av e-läromedel i
alla dess former. Digitala verktyg för lärande är en naturlig del i skolans vardagsarbete,
och GR stödjer regionens elever och lärare genom att erbjuda lån av och vägar till
information om aktuella läromedel.
Förlagsprodukter i form av e-läromedel har fortsatt utvecklats och introducerats
parallellt med traditionella läromedel. Nya aktörer som enbart producerar e-produkter
för skolan etableras och alltfler skolor söker material på nya nationella och
internationella arenor. Utvecklingen innebär att begreppet läromedel vidgas och att
efterfrågan på GRs läromedelsservice därmed ökats.
I flera av GR-kommunerna pågår arbete med förenklad inloggning, genom den
nationella webbplatsen Skolfederation.se som ger dessa möjligheter. I detta arbete är
läromedelsförlagen aktiva och GR-SLI med dess potential till omfattande
elevanvändning prioriteras högt.
Skolornas ökande användning av lärplattor och smartphones har inneburit att GR
anpassat det tekniska utförandet så att media nu går att spela på alla olika former av
sådana enheter.
Läromedelssamordning
Genom det läromedelsavtal som GRs medlemskommuner har tecknat med GR säkras en
förenklad och kostnadseffektiv hantering av skolans läromedelsinköp. Under 2014 har
e- handel vid inköp av läromedel ökat och används av de flesta GR-kommunerna.
GR har samordnat inköp av böcker, e-läromedel, lek- och lärmaterial till
medlemskommunerna för drygt 62 miljoner kronor under året, en samordning som för
regionens skolor sparar både pengar, miljö och tid:



Pengar genom rabatter och minimerade fraktkostnader.
Miljö genom samlad distribution med miljöfordon och planlagda transporter.
Tid genom rationella beställnings- och faktureringsvägar via GR.
Kunskap om, och rationella vägar till administration av e-läromedel och licenser
efterfrågas av skolorna, varför GR initierat ett utvecklingsarbete för att möta dessa
behov.
Läromedelsinformation och aktiviteter
Under året har skolledare, lärare och lärarstuderande besökt den kontinuerligt
uppdaterade läromedelsutställningen på GR. Ny teknik har testats, aktuella böcker
studerats, både tryckta och digitala, och information om dagens och morgondagens
läromedel har tagits del av. Läromedelsutställningen är öppen dagligen och utgör en
uppskattad mötesplats för arbetslag från skolor, universitet och för representanter från
läromedelsförlag.
Genom Pedagogiskt café har GR bjudit till möten mellan lärare och aktörer inom
skolområdet. Här har information och diskussion lett till överblick och insikt om det
aktuella utbudet.
Den årliga Läromedelsmässan är landets största i sitt slag och arrangerades i
Eriksbergshallen 23–24 april. 36 utställare inom läromedelsområdet fanns på plats och
cirka 1 300 lärare från regionens skolor besökte utställningen. Förlagsrepresentanter,
inspiratörer och kunskapare inom läromedelsområdet samsades om utrymmet och
bidrog till att sätta lärverktygen i dess sammanhang.
51
Utvecklat samarbete med UR, Universeum och Världskulturmuseet
De direkta kontakterna med Utbildningsradion (UR) har under 2014 ytterligare
intensifierats och bland annat lett till flera omfattande arrangemang tillsammans med
Universeum och Världskulturmuseet. I september ägde ”Teachers’ Night”, med NOinriktning för grundskolan samt en Förskolekväll rum på Universeum. På
Världskulturmuseet arrangerades senare ”Det Obekväma – en kväll om tolerans,
yttrandefrihet och lärande” för lärare i år 7 och uppåt. Sammantaget besöktes dessa
evenemang av cirka 800 pedagoger från förskolan upp till vuxenutbildningen.
GR har fortsatt att verka för att regionens kommuner ska forma strategier för att stödja
elever i behov av särskilt stöd med IKT som verktyg. Genom konferenser, möten,
pedagogiska caféer och webbaserad information har det specialpedagogiska
perspektivet inom IKT-området synliggjorts.
Medieutbud
GRs omfattande medieutbud består av inköpta
filmer för skolbruk samt tv- och radioprogram från
Utbildningsradion (UR). Alla med syfte att möta
elevers och lärares efterfrågan på kvalitativa
läromedel med institutionell visningsrätt för
användning i skolan. GR erbjuder nästintill allt
material i strömmande form, vilket innebär enkel
åtkomst via nätet för visning i skolan eller för
studier i hemmet. Under året registrerades cirka
790 000 startade digitala strömmar, vilket tydligt
visar att en förenklad åtkomst innebär en ökad
användning av media. Utbudet av film, tv- och
radioprogram uppdateras kontinuerligt och bestod
hösten 2014 av drygt 17 000 titlar.
Information om utbud och verksamhet når användarna i allt högre grad via nyhetsbrev,
webb och Twitter. Nyhetsbrev utkommer fem gånger per termin till pedagoger i
regionen och når i dagsläget alla användare av GR-SLI, medan Twitter, med sin mer
begränsade räckvidd, framför allt bidrar till att skapa en grogrund för nya
nätverksformer och kontakter.
Upphovsrätt
Övergången från analoga till digitala medier har medfört nya möjligheter till användning,
bearbetning och kopiering, vilket inneburit nya frågeställningar kring juridik och
upphovsrätt. Tydlighet om de upphovsrättsregler som gäller i skolan är en viktig del i den
information som GR delger regionens skolor. Allt mediematerial från GR innefattas av så
kallade institutionella visningsrätter, ett villkor för laglig användning i skolan av media i
inspelad form.
Mediatjänst och elevkonto
Under året har GRs nya medietjänst GR-SLI till fullo ersatt den tidigare webbtjänsten
med en utvecklad sök-, sortera- och filtrera- funktion samt nytt gränssnitt, ny spelare
och bättre plattformsanpassning. Med en uppdaterad och mer användarvänlig
utformning av medietjänsten söker GR ytterligare bidra till en kreativ användning av IT i
klassrummet. Utbudet av strömmande film och ljud nås nu även via surfplatta och
smartphone i appen SLI.se Play.
52
Användningen av medietjänsten ökade även under 2014, både bland elever och lärare.
Möjligheten för elever att nyttja tjänsten i ett pedagogiskt sammanhang ses som en
självklarhet i alltfler skolor. Ansvarig lärare tilldelar elever tillgång till en anpassad
omfattning av utbudet inom ramen för gällande rättigheter och åldersgränser.
Frågan om elevinloggning belyses ständigt i GRs information och kommer att ges en
mycket enkel lösning i samband så snart alla GR-kommuner nyttjar den nationella
tjänsten Skolfederation.se.
Elevresekort
Pilotprojektet Elevresekort startade 2011 i samarbete mellan GR och Västtrafik. I juni
2012 skrev GR och Västtrafik avtal för ett fortsatt samarbete och hösten 2012 tecknade
Västtrafik avtal med övriga tre kommunalförbund i Västra Götalandsregionen. Detta
innebär att alla skolor i GR och övriga VGR-kommuner, fristående såväl som
kommunala, nu kan använda elevresekortet i hela regionen. Under 2013 ökade
resandet med 98% jämfört med 2012. Under 2014 ökade resandet med 40% jämfört
med 2013.
1 800 elevresekort har hittills rekvirerats och under 2014 har resor för drygt 2 miljoner
kronor genomförts i kommunerna. För skolorna innebär elevresekortet en möjlighet att
på ett enkelt och rabatterat sätt ta sig runt på studiebesök i regionen. Med
elevresekortet reser man först och betalar sedan via faktura. Det innebär att det inte är
några kontoladdningar att hålla reda på och därmed ingen risk för att resepengarna tar
slut. GR hanterar, på uppdrag av Västtrafik, administration och fakturering av
elevresekorten.
53