Studiehandledning Ht-15

924G08 Retorik i professionella sammanhang, 7,5hp
HT15
Studiehandledning
Innehåll
Allmänt om kursen
Schema
Skriftliga och muntliga examinationsuppgifter
Centrala retoriska begrepp
Checklista för åhörarrespons och manusförberedelse
Litteraturlista
Kontakt
Victoria Pihlgren [email protected]
Kursansvarig
Deltagande lärare
Victoria Pihlgren
Lotta Holmgren-Lind [email protected]
Allmänt om kursen
Kursen Retorik i professionella sammanhang är en kvällskurs som omfattar 7, 5 hp, och ges
vid Linköpings Universitet, Campus Norrköping. Kursen syftar till att ge en inblick i ämnet
retorik, samt övning i att använda retorik praktiskt i ett yrke. Kursens innehåll påverkas alltså
till viss del av kursdeltagarnas yrkesvardag och perspektiv, t ex vid de olika
seminarietillfällena. På den första föreläsningen kommer vi att informera om kursens
uppläggning och examinationsformer, som också finns beskrivna i denna studiehandledning.
Vi kommer också att ta upp några begrepp och rent praktiska ting som kan vara oklara om
man är ny som student. Givetvis finns utrymme för frågor!
Seminarier
Seminarierna är obligatoriska. Vid muntliga presentationer innebär deltagandet också att vara
publik. Efter varje presentation utvärderas talet av två kurskamrater samt av seminarieledaren.
Man kan alltså inte bara hålla sitt eget tal och sedan gå, eftersom vi behöver vår publik. Vi är
också mycket måna om att ha en god stämning i grupperna.
Ämnesval
När du väljer ämne till dina tal ska du utgå från ditt yrkesperspektiv/studentperspektiv eller ett
kommande yrkes förutsättningar. Utgå gärna från ev. yrkeserfarenhet. Tänk på att agera
professionellt och inte hamna i osakliga resonemang, (utesluter inte humoristiska inslag!). Om
du behöver tips eller undrar över ämnesvalet; ta kontakt med oss! Givetvis bör du inte välja
ämnen som kan uppfattas som stötande eller kränkande för din publik. (Se mer:
www.liu.se/likavillkor).
Om du missar ett seminarium
Om du inte kommer att kunna vara med på ett seminarium; ta då kontakt med respektive
seminarieledare. Det finns ett extra seminarietillfälle den 14/1 2016, som du då kan anmäla
1
dig till, via din seminarieledare. Missar du även detta tillfälle så får kompletteringen vänta till
nästa kursomgång.
Urkund
De skriftliga inlämningsuppgifterna ska vara egenhändigt författade, inklusive talen. I kursen
använder vi Urkund, som är ett system för granskning av texter. Studenten skickar själv sina
texter och manus till Victoria Pihlgrens urkundsadress. OBS! Annat efternamn i adressen:
[email protected]
Lisam
I kursen används kursskalet Lisam för att lägga ut dokument och kommunicera. Studenterna
har tillträde till Lisam via http://lisam.liu.se så fort registrering på kursen är genomförd.
Inloggning sker med LiU-ID.
2
Schema för Retorik i professionella sammanhang, 924G08, 7,5hp,
HT-15
Kursansvarig och undervisande lärare/seminarieledare: Victoria Pihlgren (VP)
[email protected]
Extra seminarieledare: Lotta Holmgren-Lind (LHL) [email protected]
Sal vid alla tillfällen: B43 (Bomullsspinneriet) och vid ev. parallella seminarier även B41
Fyra föreläsningar och fyra seminarier
1. 10/9 kl. 17-19. B43. Föreläsning 1: Introduktion med upprop,
litteraturlistan presenteras, begreppet retorik och dess koppling till
professionella sammanhang, retorisk ordlista, åhörarrespons,
presentation av uppgift 1 (PM): att inventera egna retoriska situationer (i
arbete/studier) (VP)
2. 24/9 kl. 17-19. B43, ev. B41. Seminarium 1: Workshop i kroppsspråkets
och röstens betydelse. Att hantera nervositet: Exponeringsövningar.
(LHL, VP)
3. 8/10 kl. 17-19. B43. Föreläsning 2: Muntlig presentationsteknik. Exempel
på retoriska stil-/hjälpmedel. Vad kännetecknar ett bra tal? (VP)
4. 22/10 kl. 17-19. B43, ev. B41. Seminarium 2: Informerande/pedagogiskt
tal. Åhörarna ger respons (VP, ev. LHL)
5. 5/11 kl. 17-19. B43. Föreläsning 3: Retoriska perspektiv på
kommunikation: Från högtidstal till ”svåra samtal”. Vad kan retoriken
bidra med?(VP)
6. 19/11 kl. 17-19. B43, ev. B41. Seminarium 3: Litteraturseminarium.
Presentation av vald litteratur och PM. Åhörarna ställer frågor och
diskuterar. (VP, ev. LHL)
7. 3/12 kl. 17-19. B43. Föreläsning 4: Att argumentera och analysera.
Förberedelse inför muntligt argumenterande tal och inför slutuppgiften.
(VP)
8. 17/12 kl. 17-19. B43, ev. B41. Seminarium 4: Argumenterande muntligt
tal. Åhörarna ger respons. (VP, ev. LHL)
Inlämning av examinationsuppgift; retorisk analys: 21/12 2015.
Extra seminarium (igentagning) v. 2, 14/1, 2016. (VP)
3
Skriftliga och muntliga examinerande uppgifter
Obligatorisk närvaro vid seminarierna. Samtliga fyra skriftliga
inlämningsuppgifter (PM, talmanus och examinationsuppgiften; analys av
tal) ska skickas till läraren via urkund: [email protected]
(OBS! annat efternamn i adressen.)
1. Seminarium 1. Workshop kring kroppsspråkets och röstens betydelse.
Att hantera nervositet: Exponeringsövningar. Inga särskilda
förberedelser krävs.
Bedömning: godkänt och underkänt. För godkänt krävs ett aktivt deltagande
i övningarna.
2. Seminarium 2. Informerande/pedagogiskt tal (yrkes-/studierelaterat).
Förbered att hålla ett sakligt och informativt/pedagogiskt tal om ett
ämne som du kan informera om eller förklara/lära ut. Omfattning: 3-5
minuter. Lämna in ditt skrivna manus (via mejl) i förväg till läraren där
du tydligt pekar ut dispositionen och valda retoriska stil-/hjälpmedel.
Redogör också för hur du tänkt kring upplägget (motivering). Ta hjälp
av checklistan för åhörarrespons för att stämma av talets olika
beståndsdelar.
Bedömning: godkänt och underkänt
För godkänt krävs:
 En genomtänkt disposition
 Fylligt och sakligt innehåll och några retoriska stil-/hjälpmedel används
 Språket är anpassat till målgruppen och fungerar enligt gängse normer
 Tidsramen hålls
 Manus inlämnas i förväg med tydligt utpekande av disposition och några
retoriska stil-/hjälpmedel med motivering
3. Seminarium 3. Litteraturseminarium i form av ”bokcirkelsamtal”.
Presentera muntligt inför gruppen vald litteratur (en eller flera böcker,
artiklar eller länkar från litteraturlistan) utifrån ett visst retoriskt
perspektiv och koppla (i den mån det går) till din egen retoriska
erfarenhet eller kommande yrke (beskrivs i ditt PM). Fokusera mest på
litteraturen vid litteraturseminariet men använd vad du kommit fram
till i ditt PM som utgångspunkt eller exempel.
4
Omfattning på muntlig presentation: 5-7 minuter. Efter presentationen ställer
åhörarna frågor och diskuterar kort vad som tagits upp.
Frågor att ha till hands vid läsning och presentation av vald litteratur:
 Vem är författaren; (sändaren) och vem är boken skriven för
(mottagaren)?
 Ta upp bokens huvudbudskap och peka på några intressanta delar som du
fastnat för eller undrar över.
 Hur tycker du att begreppet retorik används i den bok du valt?
 Finns konkreta råd som du tycker är användbara?
 Hur kan boken användas eller relateras till din yrkesvardag?(Relatera till
ditt PM)
Frågor som kan vägleda ditt skriftliga PM om retorik i arbetsliv eller studier:
 I vilka former (muntliga och skriftliga, formella och informella
situationer) tycker du att retorik förekommer på din arbetsplats eller i ditt
kommande yrke?
 Vilka retoriska situationer kan, eller brukar du, hamna i?
 Beskriv en sådan exempelsituation lite närmare och undersök
exempelvis: avsändare och mottagare- budskap? Vad är det retoriska
problemet? Hur ser språket/doxan, ev. fackuttryck och jargong ut inom
dessa retoriska situationer?
 Vilka frågor behöver du ta ställning till (argumentera för/emot?)
 I vilka situationer behöver du hålla muntliga presentationer/prata inför
flera? Reflektera över din retoriska framtoning i dessa situationer. Vad
fungerar och vad kan förbättras?
Ta hjälp av kurslitteraturen; t ex Bo Rehnbergs Retorikanalys, för att
kommentera den retoriska situationen. Koppla också redogörelsen till
någon bok som du väljer själv utifrån litteraturlistan och som du ska
presentera närmare vid litteraturseminariet. Utskrivet PM inlämnas i
samband med litteraturseminariet till Victoria. Omfattning: ca 2 A4- sidor
löpande tex.
Bedömning muntlig presentation: För godkänt krävs:
 En genomtänkt disposition
 Fyllig och saklig redogörelse av vald litteratur
 Språket är anpassat till målgruppen och fungerar enligt gängse normer
 Tidsramen hålls
Bedömning av skriftligt PM: För godkänt krävs att omfattning och innehåll
följer anvisningarna.
5
4. Seminarium 4. Du ska i ett muntligt tal argumentera tydligt för eller
emot något, helst i en fråga som kan underbyggas med fakta och/ eller
värderingar (ej enbart tycke/smak). Utgå från en bestämd situation som
kan uppkomma på en arbetsplats, där du i din (ev. framtida) yrkesroll
ska övertyga en grupp. Lämna in ditt skrivna manus (via mejl) i förväg
till läraren där du tydligt pekar ut dispositionen och valda retoriska stil/hjälpmedel, inkl. tes och argument. Redogör också för hur du tänkt
kring upplägget (motivering). Ta hjälp av checklistan för
åhörarrespons för att stämma av talets olika beståndsdelar. Längd: 4-5
min. Åhörarna ger respons och opponerar (ställer frågor och gör
invändningar).
Bedömning: För godkänt krävs:
En genomtänkt disposition
Några retoriska stilmedel används och tes och argument framgår tydligt
Språket är anpassat till målgruppen och fungerar enligt gängse normer
Tidsramen hålls
Manus inlämnas i förväg med tydligt utpekande av disposition och några
retoriska stil-/hjälpmedel med motivering.
5. Examinationsuppgift: Skriftlig analys av ett offentligt tal eller
debattartikel som du väljer själv. Omfattning: 5 A4-sidor löpande
text. Inlämnas till Victoria via urkund senast 21/12 2015.
Uppgiften består av två delar:
 Redogör för din förståelse för begreppet retorik, utifrån litteraturen, både
ur ett sändar- och ett mottagarperspektiv.
 Ta fram ett konkret och självständigt exempel på hur retoriska medel
fungerar i ett retoriskt sammanhang, ett muntligt (tal), eller ett skriftligt
(text och ev. bild). Koppla dina resonemang tydligt till relevant litteratur.
Använd citat och exempel för att underbygga och motivera dina åsikter.
När du löser uppgiften är det ett krav att använda Bo Rehnbergs
analysmall i Retorikanalys (2007) samt att du anknyter till ytterligare
kurslitteratur. Du får gärna anlägga ett yrkesperspektiv, men du kan också
välja en känd talare eller debattör som du är nyfiken på.
Källor ska anges, i löpande text samt i en litteraturförteckning
6
Betygskriterier: godkänt och underkänt
För godkänt krävs:
 Relevant litteratur används för att presentera begreppen sändare/mottagare
och minst 3 valda andra retoriska begrepp. Viss reflektion kring
begreppen i del 1.
 Det utvalda talet/debattartikeln analyseras med hjälp av Bo Rehnbergs
(2007) retoriska analysmall och minst 5 punkter är utförligt redovisade
och kommenteras i texten. Relevanta citat används i rimlig omfattning för
att illustrera retoriska begrepp i talet vid minst 3 tillfällen. Koppling görs
till minst 3 referenser (ur litteraturlistan) i denna del. Retoriska begrepp
används. Tänk på att kvaliteten på analysen (identifikation av retoriska
verktyg/begrepp samt tolkning av dess effekter) är avgörande i
bedömningen.
 Språk och referenshantering är korrekt. Ange källan för talet.
Handlingar som kan leda till underkänt:
 Ingen eller endast en källa används i del 1 och 2.
 Kopplingen mellan citat/tal/situation som analyseras och litteraturen är
vag eller oklar.
 Inga eller endast ett citat används och/eller det är oklart vad de ska
illustrera.
 De retoriska begreppen används inte alls/eller endast vid ett tillfälle.
 De retoriska begreppen används felaktigt eller förklaras inte alls.
7
Centrala retoriska begrepp
Citat- ordagrann återgivning av vad någon sagt eller skrivit
”Det retoriska problemet” (Bo Renberg, 2007) Den utmaning som sändaren har i en viss
given situation att nå ut med sitt budskap.
Decorum- att veta vad som är lämpligt och passande (särskilt ifråga om stil) för en viss publik
eller läsekrets.
Delectare- behaga/roa utifrån sin ethos
Disposition- upplägg, struktur
Docere- undervisa/förklara, dvs. använda ordet (logos)
Doxa- Det som tas för givet i ett visst sammanhang och som de inblandade, t. ex. majoriteten i
en publik, tror på.
Ethos- att påverka med hjälp av talarens/skribentens karaktär och förtroende
Genre- stiltyp av tal/text
Kairos- Den rätta tidpunkten och situationen att yttra sig (en slags ”timing”)
Kontext- Situation och sammanhang
Källhantering- Medvetet val av källor, tydlig redovisning av befintlig kunskap eller åsikter.
Granskning av valda källors tillförlitlighet. Användning av vedertaget referenssystem, t. ex.
Harvard. I slutet av mening anges författares efternamn och publiceringsårtal inom parentes
(Andersson, 2001).
Logos- att påverka med hjälp av fakta och förnuft
Metafor- jämförelse i form av bildspråk
Movere- Beröra/väcka känslor (pathos)
Pathos- att påverka med hjälp av känslor och engagemang
PM- kortfattad, sammanfattande text
Stilfigur eller retorisk figur- språkliga verktyg med syfte att föra mottagarnas tankar i en viss
riktning eller ange rytm och karaktäristiska stildrag i texten.
Tes- Påstående som kan stödjas av sakliga bevis och argument
8
Checklista för åhörarrespons och manusförberedelse (muntligt
tal)
• Finns en tydlig inledning?
• Framträder budskapet/innehållet?
• Etableras kontakt med åhörarna? Närvaro, ögonkontakt, frågor,
kroppsspråk, hörbarhet/synlighet
• Fångas åhörarnas intresse? Engagemang, tydlighet, innehåll, säkerhet,
språknivå/stil
• Används retoriska stilfigurer?
• Finns en tydlig struktur, röd tråd i presentationen? Disposition,
sammanhang, övergångar, hänvisningar
• Hur fungerar manushanteringen?
• Är avslutningen tydligt markerad och konkluderande?
• Finns några störande inslag i framförandet? Ljud/ord, rörelser,
okoncentration, innantill-läsning, problem med teknik, dålig förberedelse,
oengagemang etc.
• Hur ser balansen ut mellan ethos, logos och pathos?
• Hur fungerar talet utifrån begreppen: Docere, movere, delectare?
• Ges utrymme för spontanitet?
• Anpassning till målgrupp/publik?
• Tidsanpassning?
9
Litteraturlista
Välj obligatorisk läsning bland *markerade böcker!
Allmänt om retorik:
Adelswärd, Viveca,(1996), Prat, skvaller och gräl
Adelswärd, Viveca, (2009) Till struntpratets lov
Melin, Lars, ”Övertygar retorik?” http://www.larsmelin.se/pdf/retorik.pdf (Obligatorisk för
alla)
Säfström, Charlotte, (1999) Börja tala
Wennergren, Linn, ”Yes, we can exaggerate! En översättningsvetenskaplig studie av
användningen av retoriska stilfigurer i ett amerikanskt politiskt tal, dess svenska översättning
och ett svenskt politiskt tal”. Studentuppsats, Självständigt arbete, 15 hp. Humanistisk
fakultet, Översättarutbildning, Göteborgs universitet.
https://gupea.ub.gu.se/bitstream/2077/28279/1/gupea_2077_28279_1.pdf
www.ur.se/Tema/Ratt-att-tala-vett-att-lyssna
UR:s webbsida med retoriktema
www.retorikmagasinet.se (Avsnittet I talarstolen visar tal i sin helhet.)
www.svenskatal.se ( Tal sammanställda av talskrivare i svensk politik (S, Fp)
Blogg
Cecilia Olsson Jers: Retorik – no quick fix - en blogg om det komplicerade i att använda
språk, kropp, tanke och handling.
Camilla Eriksson www.retorikiska.se
Retorik (översiktsverk)
Cassirer, Peter, (1999) Huvudlinjer i retorikens historia
*Elmelund Kjeldsen, Jens, (2008) Retorik idag. Introduktion till modern retorikteori
Eriksson, Anders (2002), Retoriska övningar
*Karlberg, Maria & Mral, Brigitte (1998) Heder och påverkan Att analysera modern retorik
*Lindqvist Grinde, Janne, (2008) Klassisk retorik för vår tid
Rehnberg, Bo (2007), Retorikanalys (obligatorisk för alla)
10
Retorik i yrkesperspektiv
Alerby, Eva (2012) Om tystnad - i pedagogiska sammanhang
Döös, Marianne & Wilhelmsson, Lena (2012) Dialogkompetens för utveckling i arbetsliv och
samhälle
Gunnarsson, Hans (2012) Lärarens retorik – om tal och samtal i läraryrket
Hellspong, Lennart (2008) Samtalskonst för arbete, skola och samhälle.
Kindeberg, Tina (2011), Pedagogisk retorik: Den muntliga relationen i undervisningen
Mral Brigitte och Orla Vigsö (red.) (2013) Krisretorik: retoriska aspekter på
kriskommunikation (e-bok).
Sigrell; Anders, (2008), Retorik för lärare. Konsten att välja språk konstruktivt.
http://www.sverigeskommunikatorer.se/globalassets/dokument/forskningsrapporter/reflektion
_4.06.pdf
Falkheimer; Jesper, Heide, Mats, Hamrefors, Sven (2006) Kriskommunikation- att
improvisera under kaos. (kan hämtas på ovanstående länk).
http://www.sweden.gov.se/content/1/c6/06/36/15/f53c52bc.pdf
Boréus, Kristina, (2006), Diskrimineringens retorik- en studie av svenska valrörelser 19882002.
http://www.retorikforlaget.se/artiklar/visklekande-chefers-kommunikativa-sjalvsvalt
Simonsson, Charlotte , (2012), Visklekande chefers kommunikativa självsvält.
Retorikmagasinet nr 47/48, 2012.
Praktiska handböcker
Axelsson, Ulrika (2011) Våga tala- förstå, utmana och förändra
Eriksson, Camilla (2011) Retorikiska : om kommunikation i allmänhet och retorik i synnerhet
Gunnarsson, Hans (2004)Vältalaren – en handbok i retorik
Hägg; Göran,(2002) Retorik idag, aktuella exempel och praktiska tips
Juhlin, Lotta, (2005) Den goda kommunikationen: rösten, kroppspråket och kommunikationen
Jørgensen, Charlotte, Onsberg Merete, (2008) Praktisk argumentation : grundbok i retorisk
argumentation
Lindstedt, Inger (2014) Textens hantverk. Om retorik och skrivande
11
Renberg, Bo (2003) Bra skrivet. Väl talat. Studiehandledning i skrivande och praktisk retorik.
Wallén, Monika och Nyström, Jan,(2003) Gör dig hörd!
Populärvetenskapliga böcker
Bergqvist, Elaine, (2008) Härskarteknik- den fula vägen till makt
Fällman, Barbro och Thörnberg, Pelle,(2009) Retorik i mötet med media
Sandberg Katti, (2009) Trovärdighet. Så bygger du förtroende
Isabel Werner Runebjörk (2007) Ditt personliga varumärke- om retorik, värderingar och
förtroende
12