docÅrsplan i norsk for 5. og 6. klasse 2015-2016
download 
Report Transcription
Årsplan i norsk for 5. og 6. klasse 2015-2016
Årsplan i norsk for 5. og 6. klasse 2015-2016 Læreverk: Dagny Holm og Bjørg Gilleberg Løkken: Zeppelin språkbok 6 og arbeidsbok Læreverk: Dagny Holm og Bjørg Gilleberg Løkken: Zeppelin lesebok 6 og arbeidsbok KOMPETANSEMÅL: Alle kapittel er i samsvar med kompetansemål gjevne i forhold til Kunnskapsløftet. Kompetansemåla vert dekte ved mellom anna å: bruka erfaringar frå eiga lesing i skjønnlitterær og saksprega skriving, eksperimentera med ulike språkvariantar i eiga skriving på bokmål og nynorsk, dialekt og gruppespråk bruka oppslagsverk og ordbøker bruka digitale skriveverktøy i skriveprosessar og i produksjon av interaktive tekstar bruka bibliotek og digitale informasjonskanalar på ein målretta måte strukturera tekst etter tidsrekkefølgje og tema, og skapa samanheng mellom setningar og avsnitt LOKALE MÅL FOR NORSKFAGET VED SINNES SKULE: Delta i prosjektet LESELOS og SKU-satsinga - lesing i alle fag Leseforståing Øving i finskrift der dei skal skriva samanhengande med personleg og funksjonell handskrift Stillelesing minst 10 minutt kvar dag eller høgtlesing Aktiv bruk av biblioteket Veke Kapittel LV 34 Bli kjent med språkboka og leseboka s. 4 35-36 1 Lesekurs - samansette tekstar (Leseboka, s. 7-29) s. 85 37-38 1 Lær å lære (Språkboka, s. 6-29) s. 34 39 2 Litterær samtale (Leseboka, s. 30-43) s. 89 Språkbok Sjå på – framside og bakside – kolofonside – innhaldsoversikt – stikkordregister Lesebok Sjå på – framside og bakside – kolofonside – innhaldsoversikt – stikkordregister Læra å lesa samansette tekstar – teikneseriar – aviser – faktabøker – digitale tekstar Læra – å bruka fleire læringsstrategiar på same tekst – å halda læresamtale – å skriva samandrag Læra å snakka om litteratur Arbeidsbok Kopiark Kopiark 7: Å få ny språkbok Kopiark 28: Å få ny lesebok Kopiark 6: Sjå på bileta i Zeppelin 6 Kopiark 38: Les nettavis Kopiark 34: Slik les eg Kopiark 35: Før du les Kopiark 36: Medan du les Kopiark 37: Etter at du har lese Arbeidsbok til leseboka, s. 2-9 Kopiark 10: VØL-skjema Kopiark 11: Læresamtale – startord Kopiark 12: Samandrag Kopiark 13: Samandrag – Tolkien-biografi Arbeidsbok til språkboka, s. 4-9 Kopiark 39: Litterær samtale Arbeidsbok til leseboka, s. 10-11 Kompetansemål i læreplan Bruka ulike lesestrategiar tilpassa føremålet med lesinga Bruka ulike lesestrategiar tilpassa føremålet med lesinga - Opptre i ulike språkroller gjennom rollespel og drama, opplesing, intervju og presentasjonar - Gje ei grunngjeven vurdering av andre sine munnlege framføringar - Presentera eit fagstoff munnleg med mottakarmedvit med eller utan hjelpemiddel Kapittel 40 2 Ord i klasser (Språkboka, s. 30-41) 42 3 Vennskap og forelsking (Leseboka, s. 44-53) – Lyn og tore Nasjonal – Eg tenker nok prøve 13. okt. – Jørgen + Anne er sant for 5. klasse 43 3 Personlege pronomen (Språkboka, s. 42-51) LV s. 37 Språkbok Læra – kva ein ordklasse er – meir om substantiv, verb og adjektiv s. 91 s. 40 44 3 Vennskap og forelsking (Leseboka, s. 54-61) – Å vera eller ikkje vera – Dikt av Sapfo – Eg er visst heilt forelska s. 93 45-46 4 Rettskriving - rett og slett (Språkboka, s. 52-69) s. 42 Lesebok – Lesa skjønnlitteratur – Snakka om det du har lese – Skriva om det du har lese Læra – kva personlege pronomen er – kva for nokre personlege pronomen me har – om ulike former personlege pronomen – Lesa skjønnlitteratur – Snakka om det du har lese – Skriva om det du har lese Læra reglar for – o-lyden – j-lyden – stum d – æ-lyden – forenkling av dobbel konsonant Arbeidsbok Kopiark Kopiark 14: Bøyingsskjema for verb Arbeidsbok til språkboka, s. 10-12 - Meistra ortografi, teiknsetjing, variert ordforråd og bruk av ulike setningskonstruksjonar Kopiark 30: Høgtlesing Arbeidsbok til leseboka, s. 12-16 - Vurdera sterke og svake sider ved eigne og andre sine tekstar Kopiark 15: Personlege pronomen Kopiark 16: Kven gjer kva med kven? Arbeidsbok til språkboka, s. 13-15 - Meistra ortografi, teiknsetjing, variert ordforråd og bruk av ulike setningskonstruksjonar Arbeidsbok til leseboka, s. 17 - Vurdera sterke og svake sider ved eigne og andre sine tekstar Kopiark 17: Stum d Kopiark 18: Æ-lyden Kopiark 19: J-lyden Arbeidsbok til språkboka, s. 16-26 - Meistra ortografi, teiknsetjing, variert ordforråd og bruk av ulike setningskonstruksjonar Kapittel 47 LV 3 Vennskap og forelsking (Leseboka, s. 62-69) – Lille Adam – Helsing ein som elskar deg s. 95 5 Intervju (Språkboka, s. 70-83) s. 46 50-51 3 Vennskap og forelsking (Leseboka, s. 70-82) – Markus og jentene s. 96 1 6 Fleire ordklassar (Språkboka, s. 84-91) s. 49 2 3 Vennskap og forelsking (Leseboka, s. 83-85) – Vem kan segla – Det kaldaste – Sønnavindsvalsen s. 97 48-49 Språkbok Lesebok – Lesa skjønnlitteratur – Snakka om det du har lese – Skriva om det du har lese Læra – kva eit intervju er – å laga eit intervju – om personintervju og saksintervju – å laga intervju som samansett tekst – Lesa skjønnlitteratur – Snakka om det du har lese – Skriva om det du har lese Læra om – interjeksjonar – preposisjonar – konjunksjonar – adjektiv som blir til adverb – Lesa skjønnlitteratur – Snakka om det du har lese – Skrive om det du har lese Arbeidsbok Kopiark Arbeidsbok til leseboka, s. 18-19 - Vurdera sterke og svake sider ved eigne og andre sine tekstar Kopiark 20: Søkjetips for Internett Kopiark 21: Intervjutips frå Kjersti Arbeidsbok til språkboka, s. 27-29 Skriftleg og munnleg arbeid, både individuelt og i grupper. Gjennomføra intervju både innanfor og utanfor klasserommet. Gjennomføra litteratursamtalar elevane imellom - Vurdera sterke og svake sider ved eigne og andre sine tekstar Arbeidsbok til leseboka, s. 20-21 Arbeidsbok til språkboka, s. 30-37 - Meistra ortografi, teiknsetjing, variert ordforråd og bruk av ulike setningskonstruksjonar Arbeidsbok til leseboka, s. 22-23 - Vurdera sterke og svake sider ved eigne og andre sine tekstar Kapittel LV 3-4 4 Fantasy (Leseboka, s. 86117) s. 99 5 7 Fra ord til tekst (Språkboka, s. 92-99) s. 52 6 5 Oppdagingar (Leseboka, s. 118-124) – Marie sånn – Ismannen s. 103 Språkbok Lesebok Læra – kjenneteikn ved fantasysjangeren – å skriva fantasy Læra – kva ein tekst er – å binda saman ord og setningar til tekstar ved hjelp av – pronomen – konjunksjonar – andre bindeord – Lesa sakprosa – Lesa skjønnlitteratur – Snakka om det du har lese – Skriva om det du har lese Arbeidsbok Kopiark Arbeidsbok til leseboka, s. 24-31 - Vurdera sterke og svake sider ved eigne og andre sine tekstar Arbeidsbok til språkboka, s. 38-39 - Bruka erfaringar frå eiga lesing i skjønnlitterær og saksprega skriving - Eksperimentera med ulike språkvariantar i eiga skriving på bokmål og nynorsk, dialekt og gruppespråk - Forklara korleis tekstar er laga ved hjelp av omgrep frå grammatikk og tekstkunnskap - Drøfta og vurdera skjønnlitterære tekstar med utgangspunkt i eigne opplevingar og med forståing for språk og innhald - Lesa eit mangfald av tekstar i ulike sjangrar og av ulik kompleksitet på bokmål og nynorsk: Norske og omsette, skjønnlitterære tekstar og sakprosatekstar - Formulera tolkingar av lesne tekstar - Med eigne ord referera og oppsummera hovudmoment i ein tekst Arbeidsbok til leseboka, s. 32-–34 Kapittel LV 8-9 8 Fortell meir! (Språkboka, s. 100-119) s. 54 10 5 Oppdagingar (Leseboka, s. 125-135) – Tutankhamons løyndommar – Kristoffer Columbus s. 104 Språkbok Lesebok Læra – å skriva forteljingar med • konflikt • spenningstopp – å bruke eg, han eller ho om hovudpersonen i forteljinga Arbeidsbok Kopiark Kopiark 22: Skriveplan Arbeidsbok til språkboka, s. 40–42 – Lesa sakprosa – Lesa skjønnlitteratur – Snakka om det du har lese – Skriva om det du har lese Arbeidsbok til leseboka, s. 35–38 - Drøfta og vurdera skjønnlitterære tekstar med utgangspunkt i eigne opplevingar og med forståing for språk og innhald - Lesa eit mangfald av tekstar i ulike sjangrar og av ulik kompleksitet på bokmål og nynorsk: Norske og omsette, skjønnlitterære tekstar og sakprosatekstar - Formulera tolkingar av lesne tekstar - Med eigne ord referera og oppsummera hovudmoment i ein tekst - Drøfta og vurdera skjønnlitterære tekstar med utgangspunkt i eigne opplevingar og med forståing for språk og innhald - Lesa eit mangfald av tekstar i ulike sjangrar og av ulik kompleksitet på bokmål og nynorsk: Norske og omsette, skjønnlitterære tekstar og sakprosatekstar - Formulera tolkingar av lesne tekstar - Med eigne ord referera og oppsummera hovudmoment i ein tekst Kapittel LV Språkbok 9 Teiknsetjing (Språkboka, s. 120-137) s. 57 Læra å bruka – hermeteikn – kolon – komma i oppramsing – komma framfor men 5 Oppdagingar (Leseboka, s. 136-147) – Fram og tilbake – Reisa til månen – Det vi vet s. 105 15-16 10 Ord som gror (Språkboka, s. 138-157) s. 60 17-18 6 Inn på scena (Leseboka, s. 148-167) s. 107 11 og 13 14 Lesebok – Lesa sakprosa – Lesa skjønnlitteratur – Snakka om det du har lese – Skriva om det du har lese Læra – om samansette ord – om bilete i språket Arbeidsbok Kopiark Kopiark 23: Replikkstrek i bøker Arbeidsbok til språkboka, s. 43-48 - Meistra ortografi, teiknsetjing, variert ordforråd og bruk av ulike setningskonstruksjonar Arbeidsbok til leseboka, s. 39-45 - Drøfta og vurdera skjønnlitterære tekstar med utgangspunkt i eigne opplevingar og med forståing for språk og innhald - Lesa eit mangfald av tekstar i ulike sjangrar og av ulik kompleksitet på bokmål og nynorsk: Norske og omsette, skjønnlitterære tekstar og sakprosatekstar - Formulera tolkingar av lesne tekstar - Med eigne ord referera og oppsummera hovudmoment i ein tekst - Forklara korleis tekstar er laga ved hjelp av omgrep frå grammatikk og tekstkunnskap - Lesa enkle litterære tekstar på svensk og dansk og gje att innhaldet - Opptre i ulike språkroller gjennom rollespel og drama, opplesing, intervju og presentasjonar Kopiark 24: Språkbilete Arbeidsbok til språkboka, s. 49-54 Læra – å lesa skodespel – å spille skodespel Arbeidsbok til leseboka, s. 46-49 Kapittel LV 19-20 11 Dialektar (Språkboka, s. 158-173) s. 63 21-22 7 Flukt (Leseboka, s. 168190) – Har en drøm – Trælar – Flukta – I fangeleiren s. 110 Språkbok Lesebok Læra – kva ein dialekt er – å samanlikna nokre dialektar – forskjellen på skriftspråk og talespråk – nokre detektivtips for dialektar – Lesa skjønnlitteratur – Lesa sakprosa – Snakka om det du har lese – Skriva om det du har lese Arbeidsbok Kopiark Kopiark 25: Fotball og dialekt Kopiark 26: Fire detektivtips Arbeidsbok til språkboka, s. 55–56 - Finna språklege særtrekk i sitt eige miljø og samanlikna med nokre andre dialektar - Forklara nokre likskapar og skilnader mellom munnleg og skriftleg språk, både nynorsk og bokmål Arbeidsbok til leseboka, s. 50–55 - Drøfta og vurdera skjønnlitterære tekstar med utgangspunkt i eigne opplevingar og med forståing for språk og innhald - Lesa eit mangfald av tekstar i ulike sjangrar og av ulik kompleksitet på bokmål og nynorsk: Norske og omsette, skjønnlitterære tekstar og sakprosatekstar - Formulera tolkingar av lesne tekstar - Uttrykka eigne opplevingar av og gje grunnar for eigne synspunkt på lesne tekstar 24 12 Reklame (Språkboka, s. 174-185) s. 66 7 Flukt (Leseboka, s. 191213) – Eldens løyndom – I natt jag drömde – Åleine til Noreg – Ingen vandrar lenger – Ikkje spør! – Shauzia s. 112 Eg tek atterhald om endringar undervegs. Læra – om verkemidla i reklame – å vurdera reklame Kopiark 27: Lag ein annonse Arbeidsbok til språkboka, s. 57–58 – Lesa skjønnlitteratur – Lesa sakprosa – Snakka om det du har lese – Skriva om det du har lese Arbeidsbok til leseboka, s. 56-60 - Gje ei grunngjeven vurdering av andre sine munnlege framføringar - Presentera eit fagstoff munnleg, medvite om mottakaren, med eller utan hjelpemiddel - Forklara opphavsrettslege reglar for bruk av tekstar henta frå internett - Laga samansette tekstar med bilete, utsmykkingar og varierte skrifttypar til eit større heile, manuelt og med hjelp av digitale verktøy - Vurdera tekstar, TVprogram, reklame, musikk, teater og film, og gje grunnar for eigne medievanar - Drøfta og vurdera skjønnlitterære tekstar med utgangspunkt i eigne opplevingar og med forståing for språk og innhald - Lesa eit mangfald av tekstar i ulike sjangrar og av ulik kompleksitet på bokmål og nynorsk, norske og omsette, skjønnlitterære tekstar og sakprosatekstar - Formulera tolkingar av lesne tekstar - Uttrykka eigne opplevingar av og gje grunnar for eigne synspunkt på lesne tekstar Sinnes skule: 25.08.2015, Grete Eiken
