6 trinn Årsplan KRLE 2015-16

ÅRSPLAN I KRLE FOR 6. TRINN – 2015/2016
Uke
34-35
(s.148- 154)
36-39
(154 – 158)
MÅL (K06)
TEMA

Bibelen



”finne fram til sentrale
skrifter i Bibelen og
forklare forholdet
mellom GT og NT”
Læreverk: Vi i verden
Lærer: Hanna Haukedal
INNHOLD


Oppbygging av bibelen
Å finne fram i bibelen
VURDERING

Forelesning
samtaler/diskusjoner
oppgaveløsning (individuelt og
samarbeid)
individuell og felles lesing
oppgaver fra nettsiden
viiverden.cappelen.no
film
læringspartner

Forelesning PP
samtaler/diskusjoner med vekt
på toleranse for andre sine
synspunkt/tro
oppgaveløsning (individuelt og
samarbeid)
individuell og felles lesing
læringspartner
oppgaver fra nettsiden
viiverden.cappelen.no
bruk av youtube og nettsteder
til å vise eksempel
Film
Lesebestilling: tekst om Moses




forklare Bibelens
oppbygning, finne fram i
bibelske tekster og
reflektere over forholdet
mellom Bibelen og språk
og kultur
”finne fram til sentrale
skrifter i Bibelen og
forklare forholdet
mellom GT og NT”
”gjøre rede for sentrale
fortellinger fra Det
gamle testamentet fra
fedrehistorien til
profetene”
ARBEIDSFORM


GT


Moses
De ti bud




















Klare mål og arbeidskriterier
Egenvurdering
Fortløpende
tilbakemelding fra lærer
Lærings-strategier
Tankekart
Vøl- skjema
Sam-skjema
Klare mål og arbeidskriterier
Egenvurdering
Fortløpende tilbakemelding fra lærer
Lærings-strategier
Leselos og lesebestilling
Lesing i alle fag
Uke
39 – 43
(s. 6 – 42)
43- 47
MÅL (K06)
TEMA
INNHOLD
ARBEIDSFORM
VURDERING

”gjøre rede for sentrale
fortellinger fra Det
gamle testamentet fra
fedrehistorien til
profetene”
”forklare kristen
tidsregning og kirkeårets
gang, beskrive kristne
høytider og sentrale
ritualer”
Kirkehistorie og
kristenliv




«Forklare hva filosofi og
etikk er» (K-06)
«Forklare viktige deler
av FNs verdenserklæring
om menneskerettigheter
og samtale om
betydningen av dem» (K06)
«Samtale om aktuelle
filosofiske og etiske
spørsmål og diskutere
utfordringer knyttet til
temaene fattig og rik,
krig og fred, natur og
miljø, IKT og samfunn
Filosofi
FN og menneskerettighetene
Fattige og rike
Krig og fred
Mangfold



(s.102-144)





Kristendommen u
tidlig middelalder
Kristningen av Norge
Den første
kristendommen i
Norge
Munker og nonner
Gjennom livet som
kristen












Hva er filosofi?
Hva er etikk?
Menneskerettigheter
FN – Dagen 24.okt
Fattig og rik
Krig og fred
Mangfold
De ulike religionene










Forelesning
samtaler/diskusjoner med vekt
på toleranse for andre sine
synspunkt/tro
oppgaveløsning (individuelt og
samarbeid)
individuell og felles lesing
oppgaver fra nettsiden
viiverden.cappelen.no
bruk av youtube og nettsteder
til å vise eksempel
Klasseromssamtale
Gruppearbeid
Muntlig framføring
samtaler/diskusjoner
oppgaveløsning (individuelt og
samarbeid)
individuell og felles lesing
oppgaver fra nettsiden
viiverden.cappelen.no
bruk av youtube og nettsteder
til å vise eksempel
Lesebestilling til teksten
«Utdanning» i aftenposten
junior
FN – cafe










Klare mål og arbeidskriterier
Egenvurdering
Fortløpende
tilbakemelding fra lærer
evne til reflekterende
tekning
Vurdering av
gruppearbeid
Klare mål
arbeids-kriterier til
gruppearbeid
vurderings-kriterier til
gruppe-framføring
Egenvurdering
Fortløpende
tilbakemelding fra lærer
Prøve
Uke
47-51
MÅL (K06)
TEMA
INNHOLD
ARBEIDSFORM
VURDERING

Høytider og ulike
menigheter

Kristendommen i tidlig
middelalder
Kristningen av Norge
Den første
kristendommen i
Norge
Munker og nonner
Gjennom livet som
kristen
Kristne tradisjoner og
ritual



Om Humanismen
generelt
Gjennom livet som
humanetiker


(s.167-182)

1-4


(s.90-98)

”gjøre rede for sentrale
fortellinger fra Det
gamle testamentet fra
fedrehistorien til
profetene”
”forklare kristen
tidsregning og kirkeårets
gang, beskrive kristne
høytider og sentrale
ritualer”
”samtale om hva et
livssyn kan innebære”
”forklare hva et
humanetisk livssyn er og
samtale om humanetisk
livstolkning og etikk..”
”beskrive markeringer
og sentrale seremonier
innenfor livssynshumaninsmen i Norge”
Juleevangeliet





Livssyn











Forelesning
samtaler/diskusjoner med vekt
på toleranse for andre sine
synspunkt/tro
oppgaveløsning (individuelt og
samarbeid)
individuell og felles lesing
film/animasjoner
oppgaver fra nettsiden
viiverden.cappelen.no
bruk av youtube og nettsteder
til å vise eksempel
Forelesning
samtaler/diskusjoner med vekt
på toleranse for andre sine
synspunkt/tro
oppgaveløsning (individuelt og
samarbeid)
individuell og felles lesing
oppgaver fra nettsiden
viiverden.cappelen.no
bruk av youtube og nettsteder
til å vise eksempel









Klare mål og arbeidskriterier
Egenvurdering
Fortløpende
tilbakemelding fra lærer
Klare mål og arbeidskriterier
Egenvurdering
Fortløpende
tilbakemelding fra lærer
Ordprøve
Lærings-strategier
Vøl
Sam-skjema
Uke
5-7
(s. 54-66)
MÅL (K06)
TEMA
INNHOLD
ARBEIDSFORM
VURDERING

Jødedom







«forklare hva Tanak, Tora
og Talmud er og samtale
om sentrale jødiske
fortellinger» (K-06)
”forklare jødisk kalender
og tidsregning og
beskrive jødiske høytider
og sentrale ritualer”
Pesach, jødisk påske
Andre jødiske høytider
Gjennom livet som
jøde





8-10
(s. 46 – 52)



”forklare hva Koranen og
hadith er og samtale om
sentrale islamske
fotellinger”
”forklare
utgangspunktet for
islamsk tidsregning og
beskrive islamske
høytider og sentrale
ritualer”
Å kunne se likheter og
forskjeller mellom
jødedom, krdom og
islam

Islam



Islam generelt
Muhammed og
Koranen
Gjennom livet som
muslim









PP (bilder og symboler)
samtaler/diskusjoner med vekt
på toleranse for andre sine
synspunkt/tro
oppgaveløsning (individuelt og
samarbeid)
individuell og felles lesing
oppgaver fra nettsiden
viiverden.cappelen.no
bruk av youtube og nettsteder
til å vise eksempel
begrepskonkurranser
(ordbanken)
sam – skjema
Forelesning
samtaler/diskusjoner med vekt
på toleranse for andre sine
synspunkt/tro
oppgaveløsning (individuelt og
samarbeid)
individuell og felles lesing
oppgaver fra nettsiden
viiverden.cappelen.no
bruk av youtube og nettsteder
til å vise eksempel
begrepskonkurranser
(ordbanken)
vise ”In the beginning” for å
visualisere utgangspunkt for
jødedom, kristendom og islam













Klare mål og arbeidskriterier
Egenvurdering
Fortløpende
tilbakemelding fra lærer
tankekart i Creaza
«ordbanken»
Prøve når jødedom,
kristendom og islam er
gjennomgått
Klare mål og arbeidskriterier
Klare mål og arbeidskriterier
Egenvurdering
Fortløpende
tilbakemelding fra lærer
evne til reflekterende
tekning
tankekart i Creaza
”ordbanken”
Prøve når jødedom,
kristendom og islam er
gjennomgått
Uke
11
MÅL (K06)
TEMA
INNHOLD
ARBEIDSFORM
VURDERING

Det nye
testamentet




«Gjøre rede for sentrale
fortellinger fra Det nye
testamentet fra Jesus til
Paulus» (K-06)


Jesus feirer påske i
Jerusalem
Jesus blir korsfestet og
blir levende igjen
Den kristne påsken




14-17

(s. 80 – 88)

”samtale om hinduisme,
hinduistisk livstolkning
og etikk med vekt på
noen guder og gudinner,
synet på tilværelsen og
det guddommelige..”
”forklare hinduistisk
høytidskalender og
beskrive hinduistiske
høytider og sentrale
ritualer”
Hinduisme



Hinduismen generelt
Livsstadium og kaster
Gjennom livet som
hindu






Forelesning
samtaler/diskusjoner med vekt
på toleranse for andre sine
synspunkt/tro
oppgaveløsning (individuelt og
samarbeid)
individuell og felles lesing
oppgaver fra nettsiden
viiverden.cappelen.no
bruk av youtube og nettsteder
til å vise eksempel
Forelesning
oppgaveløsning (individuelt og
samarbeid)
individuell og felles lesing
oppgaver fra nettsiden
viiverden.cappelen.no
bruk av youtube og nettsteder
til å vise eksempel
samtaler/diskusjoner med vekt
på toleranse for andre sine
synspunkt/tro








Klare mål og arbeidskriterier
Egenvurdering
Fortløpende
tilbakemelding fra lærer
Prøve når jødedom,
kristendom og islam er
gjennomgått
Klare mål og arbeidskriterier
Egenvurdering
Fortløpende
tilbakemelding fra lærer
Begrepstest individuelt
Gruppeprøve når
hinduisme og
buddhisme er
gjennomgått som
vurderes av medelever
ut fra gitte kriterier
Uke
18-21
(s. 68- 78)
MÅL (K06)
TEMA
INNHOLD
ARBEIDSFORM
VURDERING

”samtale om buddhisme,
buddhistisk livstolkning
og etikk med vekt på
Buddha synet på
tilværelsen,
menneskesyn, læren..”
”forklare buddhistisk
høytidskalender og
beskrive buddhistiske
høytider og sentrale
ritualer”
Kunne se likheter og
forskjeller mellom
hinduisme og
buddhisme, samt
mellom alle de fem store
Buddhisme





Forelesning
samtaler/diskusjoner
oppgaveløsning (individuelt og
samarbeid)
individuell og felles lesing
oppgaver fra nettsiden
viiverden.cappelen.no
bruk av youtube og nettsteder
til å vise eksempel
venndiagram og tankekart både
vanlig og i Creaza
begrepskonkurranser
(ordbanken)

Se mål under de fem
verdensreligionene
De fem
verdensreligionene
Prosjektarbeid om de fem
verdensreligionene
Digital presentasjon ved bruk av
power point
Sammenlikning av alle
religionene



22-24



Buddhismen generelt
Buddha og sannheten
om livet
Høytider, buddhaer og
bodhisattvaer
Gjennom livet som
buddhist






De fem verdensreligionene











Klare mål og arbeidskriterier
Egenvurdering
Fortløpende
tilbakemelding fra lærer
gruppeprøve når
hinduisme og
buddhisme er
gjennomgått som
vurderes av medelever
ut fra gitte kriterier
”ordbanken”
Klare mål og arbeidskriterier
Egenvurdering av sitt
eget prosjekt og de
andre sine prosjekter
Fortløpende
tilbakemelding fra lærer
digital presentasjon av
de fem
verdensreligionene
(gruppe)
egenvurderingmedelevvurdering og
lærervurdering
Hele året vil vi ha fokus på å beherske de fem grunnleggende ferdigheter, her med fokus på:
 Å kunne uttrykke seg muntlig i KRLE innebærer å bruke talespråket til å kommunisere og forklare religioner og livssyn, etikk og filosofi.
 Å kunne uttrykke seg skriftlig i KRLE innebærer å kunne uttrykke kunnskaper om og synspunkter på religion og livssyn, etikk og filosofi
 Å kunne lese i KRLE innebærer å oppleve og forstå tekster
 Å kunne regne i KRLE innebærer å kunne anvende ulike tidsregninger og måter å framstille årsrytmen på
 Å kunne bruke digitale verktøy i KRLE er en hjelp til å utforske religioner og livssyn for å finne ulike presentasjoner og perspektiver. En
viktig ferdighet er å kunne benytte digitalt tilgjengelig materiale, som bilder, tekster, musikk og film på måter som forener kreativitet med
kildekritisk bevissthet.
 Merk: Tidsbruk og vurderingmetoder per emne er veiledende og kan bli endret underveis i forhold til uforutsette hendelser eller
kompetansenivå hos elevene