La electricidad y el magnetismo

6
La electricidad
y el magnetismo
• Aprender que toda la materia contiene cargas eléctricas
y que estas pueden ser cargas positivas o negativas.
• Saber qué son los cuerpos eléctricamente neutros
y comprender cómo pueden pasar a estar cargados positiva
o negativamente.
• Aprender qué es el magnetismo y cómo los polos positivos
de los imanes se repelen entre ellos, mientras que los polos
opuestos se atraen.
• Conocer algunos usos del magnetismo.
• Saber en qué consiste la corriente eléctrica y comprender la
diferencia entre materiales conductores y materiales aislantes.
• Conocer algunos efectos de la corriente eléctrica.
• Saber qué es un circuito eléctrico, comprender cómo funciona
y conocer sus principales componentes.
• Conocer los distintos tipos de generadores eléctricos.
• Comprender la importancia de reciclar las pilas usadas.
• Montar un circuito eléctrico a partir de un esquema.
UNIDAD 6. LA ELECTRICIDAD Y EL MAGNETISMO
Las cargas eléctricas
Programación
Objetivos
Esquema de la unidad
Aprende a hacer
El montaje de un circuito
eléctrico a partir de un esquema
Contenidos
• Sabe que toda la materia contiene cargas eléctricas
que pueden ser positivas o negativas.
• Distingue entre cuerpos eléctricamente neutros, cuerpos
cargados positivamente y cuerpos cargados negativamente.
• Sabe qué es el magnetismo y conoce algunas de sus utilidades.
• Sabe qué es la corriente eléctrica y comprende la diferencia
entre materiales conductores y materiales aislantes.
• Sabe qué es un circuito eléctrico y conoce sus principales
componentes.
Competencias básicas
Además de la competencia en el Conocimiento e interacción
con el mundo físico, en esta unidad se contribuye al desarrollo
de las competencias Lingüística, Matemática, Social
y ciudadana, y Autonomía e iniciativa personal.
A
74 A
La corriente eléctrica
Los circuitos eléctricos
El mundo que queremos
Reciclar las pilas usadas
• Las cargas eléctricas.
• Los imanes
y el magnetismo.
Eres capaz de…
Respetar las normas
de seguridad
Repasa
• La corriente eléctrica.
• Los circuitos eléctricos.
• Observación e interpretación
de imágenes y esquemas
de procesos.
• Lectura e interpretación
de esquemas de circuitos
eléctricos.
• Realización de circuitos
eléctricos a partir
de un esquema.
Recursos digitales
Contenidos
Recursos
Propósitos
Página inicial
01. Presentación
Presentar el tema
Recuerda lo que sabes
02. Actividad interactiva
Recordar conocimientos
03. Esquema
Presentar la unidad
04. Animación
Explicar
05. Animación
Explicar
Los imanes
y el magnetismo
06. Presentación
Explicar
07. Actividad interactiva
Repasar
La corriente eléctrica
08. Presentación
Explicar
09. Presentación
Explicar
10. Presentación
Explicar
11. Animación
Explicar
12, 13, 14 y 15.
Actividades interactivas
Evaluar
16. Presentación
Explicar
17. Actividad interactiva
Evaluar
Las cargas eléctricas
Criterios de evaluación
Los imanes
y el magnetismo
• Curiosidad por comprender
cómo afecta la carga
eléctrica a los cuerpos.
• Interés por aprender
a montar un circuito
eléctrico.
• Reconocimiento de algunas
normas básicas para un uso
seguro de la electricidad
y responsabilidad ante
su aplicación.
Los circuitos eléctricos
Actividades
Repasa
74 B
Para empezar
6
Elektrizitatea
eta magnetismoa
R01
Energia elektrikoa
R01
presentación
Amplíe la ilustración de esta página y recuerde a los alumnos la
importancia que tuvo la brújula
para la navegación, pues permitió
orientarse a los barcos incluso
cuando era de noche o estaba nublado. Dirija su atención hacia la
pila de Volta y explique que consístia en una serie de discos de
cobre y zinc separados por discos
con una disolución ácida.
Energia elektrikoaren bidez funtzionatzen du­
te hainbat tresnak; besteak beste, txigorgai­
luek, bonbillek eta sakelako telefonoek.
Imanek bi motatako indarrak egiten dizkiete
objektuei urrundik: erakarpen-indarrak eta aldaratze-indarrak.
Erraza da energia elektrikoa eraldatzea eta
beste energia mota batzuk lortzea.
3. Begiratu marrazkiei eta esan zer
gertatuko den kasu bakoitzean.
R02
actividad
interactiva
A
Los tipos de energía
Después de realizar esta actividad sobre los tipos de energía y
comprobar que las respuestas de
los alumnos son correctas, puede
proponer a los alumnos que digan
qué elementos u objetos conocen
que poseen esos tipos de energía. Por ejemplo, el viento posee
energía mecánica; el gasóleo,
energía química…
B
Makina askok zirkuitu elektrikoak edo elek­
tronikoak dituzte barruan.
●
Zirkuitu elektrikoek osagai hauek dituzte:
pilak, etengailuak, bonbillak, motor elek­
trikoak eta kableak.
●
Zirkuitu elektronikoen osagaiak oso txikiak
dira.
C
2. Esan bi argazkietatik zeinetan ageri
den zirkuitu elektriko bat, eta zeinetan,
zirkuitu elektroniko bat.
Oersteden aurkikuntza
6
Para recordar
conocimientos
Imanak
Zirkuituak
A
1820an, Oerstedi ideia bat bururatu zitzaion,
unibertsitatean eskolak ematera zihoala. Gela ikaslez
beteta zegoen. Mahaian pila bat jarri, bi muturrak
platinozko alanbre baten bidez konektatu, eta iparrorratz
bat jarri zuen handik hurbil.
Orratz imanduak iparraldea adierazten zuen beti,
baina pila ondoan jartzean, orratzak bira eman zuen
eta alanbrearekiko zut geratu zen.
Hori zergatik gertatu zen jakin nahi zuen Oerstedek.
Pila 180 gradu birarazi zuen, alanbrean kontrako
noranzkoan joan zedin korrontea. Pila biraraztean,
orratza ere 180 gradu biratu zen. Hori dela eta,
iparrorratzean lehen iparraldea zegoen tokian orain
hegoaldea zegoen.
HAu IkAsIkO duZu
●
Zer da platinoa? Begiratu
hiztegian.
●
Zertarako erabiltzen dira
iparrorratzak? Zure ustez,
zergatik geratu zen harrituta
Oersted, iparrorratzaren orratzak
bira eman zuela ikustean?
●
George Gamow
Fisikaren biografia. Moldatua
Para presentar
la unidad
R03
●
Nola hartzen duten karga elektrikoa objektuek.
●
Zer portaera izaten duten karga elektrikoa
duten objektuek.
●
Zer diren imanak eta zer indar sortzen diren bi
iman elkarren ondoan jartzean.
●
Nola funtzionatzen duten iparrorratzek.
●
Zertan datzan korronte elektrikoa eta zer
ondorio sortzen dituen.
●
Zer diren zirkuitu elektrikoak eta zer osagai
dituzten.
●
Nola muntatzen diren zirkuitu elektrikoak.
B
Bilatu irudian Oerstedek
erabilitako pila eta esan baduen
gaur egungo pilen antzik.
R03
esquema
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Más información en la red
Ideas TIC
Experimento de Oersted
http://www.youtube.com/watch?v=N9j66AghAbY
La página web del centro educativo. Criterios de calidad
http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=
News&file=article&sid=600&mode=thread&order=0&thold=0
En este vídeo se reproduce
el experimento realizado por
Oersted y se establece la relación entre la electricidad y
el magnetismo.
74
R02
1. Esan zer tresnatan bihurtzen den energia
elektrikoa argi, eta zeinetan bihurtzen
den bero.
La experiencia de Oersted
Proyecte esta presentación que
explica paso a paso el descubrimiento de Oersted y, si lo cree
conveniente y dada su sencillez,
realícela en clase con la ayuda
de los alumnos. De esa manera,
ellos mismos podrán apreciar el
movimiento de las agujas de la
brújula.
Además, puede explicar que este
experimento fue el primero que
estableció una relación entre los
fenómenos eléctricos y magnéticos, y que fue la base para los
descubrimientos posteriores que
abrieron la puerta hacia los generadores de corriente eléctrica o
hacia los motores eléctricos.
UNIDAD
GOGORATu IkAsITAkOA
Contenidos de la unidad
Este esquema presenta los contenidos que se van a estudiar en
esta unidad. Utilice las fotografías
y los textos del esquema para explorar los conocimientos previos
de los alumnos. Si lo cree conveniente, puede formular preguntas como: ¿qué aparatos utilizan
electricidad?, ¿cómo se obtiene?,
¿qué son los imanes?...
En este trabajo del Observatorio Tecnológico del
ISFTIC (Ministerio de
Educación), su autor, Ángel
Puente, enumera una serie
de criterios de calidad que
debe cumplir una página
web.
75
6
UNIDAD
Karga elektrikoak
Para explicar
R04
animación
Las cargas eléctricas
En esta animación se muestra
paso a paso cómo los cuerpos se
cargan eléctricamente. Muéstrela y
explique detenidamente la secuencia, haciendo hincapié en que al
frotar el bolígrafo con el paño no
se crea ningún tipo de carga nueva, sino que lo que sucede es que
hay una transferencia de cargas de
un cuerpo a otro. En este caso, el
paño transfiere cargas negativas al
bolígrafo; por eso en la última diapositiva se puede ver que las cargas predominantes en el paño son
las verdes, que son las cargas positivas, y las cargas predominantes
en el bolígrafo son las rojas, que
son las cargas negativas.
Para explicar
1. Objektuak eta karga elektrikoak
Ikusi al duzu inoiz tximistarik? Atera al zaizu inoiz
txinpartarik, pijama kentzen ari zinela? Bolaluma
bat jertse baten mahukaren bidez igurtzi, eta era­
karri al dituzu noizbait paper zatiak haren bidez?
Gorputzen karga elektrikoak sortzen ditu fenome­
no horiek eta antzeko beste fenomeno batzuk. q
karga elektriko horien bidez funtzionatzen dute,
halaber, egunero erabiltzen ditugun tresna elek­
triko guztiek.
q Fenomeno elektriko bat. Eskuilak ile orraztu
berria erakartzen du, karga elektrikoak baitaude
eskuilan eta ilean.
Inguruko objektu guztiek dituzte karga elektri­
koak, bai eta zure gorputzak eta urrun­urruneko
izarrek ere.
Bi motatako karga elektrikoak daude: karga elektriko positiboak eta karga elektriko negatiboak.
R04
Baina karga negatiboak oso erraz pasa daitezke
gorputz batetik bestera. Esate baterako, hori ger­
tatzen da bolaluma bat zapi baten bidez igurz­
tean. w
R05
animación
Las fuerzas entre cargas
eléctricas
En esta animación se explica el
tipo de fuerzas que se producen
entre los cuerpos cuando estos
tienen el mismo tipo de carga y
cuando tienen distinto tipo de
carga. Después de proyectarla,
puede sugerir a los alumnos la
realización de una experiencia
clásica, como frotar un bolígrafo
sobre una prenda de lana y luego
intentar atraer con él unos papelillos.
Galderak
Zapiak, berriz, karga positibo gehiago ditu negati­
bo baino; hau da, positiboki kargatuta geratzen
da. Hortaz:
Gorputz batek karga negatiboak hartzen badi­
tu, karga negatibo gehiago ditu karga positibo
baino. Negatiboki kargatuta geratzen da.
batez igurzten baditugu, karga elektriko negatiboa
hartzen dute. Puxikak elkarrengana hurbiltzean,
elkar aldaratzen dute, karga elektriko bera baitute.
Materiak karga elektriko hauek ditu: karga po­
sitiboak eta karga negatiboak. karga elektri­
koak objektu batzuetatik besteetara igaro dai­
tezke.
Bolaluma zapi baten bidez igurztean, karga negati­
boak zapitik bolalumara igarotzen dira. Hori dela
eta, bolalumak karga negatibo gehiago ditu positi­
bo baino. Hortaz, negatiboki kargatuta geratzen da.
●
3. Karga elektrikoen arteko indarrak
Mota bereko karga elektrikoek elkar aldaratzen
dute. Hau da, bi objektuk karga positiboa edo
karga negatiboa badute, elkarrengandik urruntzen
dira. Karga desberdineko objektuek, aldiz, elkar
erakartzen dute. Hortaz, negatiboki kargatutako
objektu batek eta positiboki kargatutako beste
batek elkar erakartzen dute. e
Inguruko objektu guztiek karga positibo eta karga
negatibo kantitate bera dute; hori dela eta, elektrikoki neutroak direla esaten dugu.
Gorputz batek karga negatiboak galtzen baditu,
karga positibo gehiago ditu karga negatibo bai­
no. Positiboki kargatuta geratzen da.
Después de leer el apartado Las
fuerzas entre cargas eléctricas,
amplíe la ilustración 3 y pida la
colaboración de alguno de los
alumnos para explicar qué ocurriría en el caso de que uno de los
globos estuviera cargado negativamente, y el otro, positivamente.
e Karga elektrikoen arteko indarrak. Puxikak zapi
Gorputz kargatuek indarrak egiten dituzte beste
gorputz kargatu batzuetan. Bi motatako urrutiko
indarrak dira: erakarpen­ eta aldaratze­indarrak.
2. Nola kargatzen dira gorputzak?
●
1. Objektu bat elektrikoki neutroa bada, ez du karga elektrikorik. Zuzena
al da adierazpen hori?
2. Kargatuta al daude objektu hauek? Kargatuta badaude, zer karga dute?
Azaldu erantzunak.
A
B
C
w Bolaluma zapi batez igurztean, karga negatiboak
igarotzen dira zapitik bolalumara. Zapia positiboki
eta bolaluma negatiboki kargatuta geratzen dira.
3. Azaldu nola kargatzen diren positiboki gorputzak.
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Más información en la red
Ideas TIC
Globos y pelos de punta
http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/practica2/
repuls/repuls-3/repuls-3.htm
Cómo imprimir un PDF como si fuera una imagen
A veces, al enviar a imprimir un PDF aparece un mensaje de error,
debido a que dicho archivo contiene imágenes o fuentes que no pueden ser interpretadas por el programa Acrobat. Si selecciona la opción
del menú Imprimir como imagen evitará el problema. Para ello siga
estos pasos:
1.º Abra el fichero PDF y seleccione el menú Imprimir.
2.º E n la ventana que se ha abierto, haga clic sobre el botón
Avanzadas, situado en la parte inferior izquierda.
3.º Haga clic en el cuadrito Imprimir como imagen y, de nuevo pulse
el botón Aceptar.
4.º Pulse nuevamente el botón Aceptar.
En la revista de divulgación
El rincón de la Ciencia del
I.E.S. Victoria Kent (Torrejón
de Ardoz) encontramos esta
divertida experiencia con
globos en la que se manifiestan las fuerzas de repulsión entre cargas eléctricas.
76
6
R05
25/5/09 11:26:20
77
6
Imanak eta magnetismoa
Para explicar
R06
presentación
Los imanes y el magnetismo
En esta presentación se muestra
cómo los imanes atraen objetos
elaborados con ciertos metales.
Recuerde a los alumnos que una
aleación es una mezcla de dos
metales.
Después de proyectarla y para conectar los contenidos de esta lección con los contenidos estudiados en la anterior sobre las cargas
eléctricas, puede comentar que
hay dos tipos de carga eléctrica:
positiva y negativa, y los polos de
un imán también son dos: norte y
sur. Además, las fuerzas que aparecen entre las cargas eléctricas
o entre los polos del imán pueden
ser de repulsión o de atracción.
Elektroimana konektatuta dagoenean, iman gisa
funtzionatzen du, eta deskonektatuta dagoenean,
berriz, ez.
Noizbait jolastuko zinen imanekin. Baina imanak
ez dira jostailu hutsak. Zer portaera duten eta zer­
tarako balio duten ikasiko duzu.
1. Imanak
R06
2. Imanen arteko indarrak
Iman guztiek bi eremu dituzte: ipar polo magnetikoa eta hego polo magnetikoa. Eremu bakoitza
kolore baten bidez adierazten da.
q Torlojua aldi baterako imana da. klipak erakar
ditzake, imanera itsatsita dagoen bitartean.
kontrako poloak aurrez aurre ipiniz gero, imanek
elkar erakartzen dute.
●
Polo berdinak aurrez aurre ipiniz gero, imanek
elkar aldaratzen dute.
I
H
H
I
I
H
I
H
El clip se magnetiza inmediatamente cuando se pone en contacto con un imán. Los efectos
se pueden comprobar fácilmente,
por ejemplo colgando varios clips
de uno que se ha magnetizado.
78
Elektroimanak. Txirrinetan, eta metalezko objek­
tuak eta gainerako hondakinak banantzeko maki­
netan erabiltzen dira.
●
Euskarri magnetikoak. Mota horretako euska­
rriak dira kasete­ eta bideokamera­zintak, orde­
nagailuen disko gogorrak, eta sakelako telefo­
noen eta kamera digitalen memoria­txartelak.
Informazioa gordetzeko erabiltzen dira. t
Indar horiek urrundik eragiten dute.
●
Errotazio­ardatza
Ipar poloa
Galderak
Hego poloa
e Lurrak iman gisa jokatzen du. Iparrorratzaren
ipar poloak iparraldea adierazten du, hego
polo magnetikoa Ipar polotik gertu baitago.
A
C
B
Además, puede explicar que en
1825 el británico William Sturgeon construyó el primer electroimán: dobló una barra de hierro
en forma de herradura y enrolló
en ella alambre de cobre. Al hacer
pasar la corriente de una pila, la
herradura, de 200 gramos de
peso, se convirtió en un potente
imán que pudo levantar objetos
de metal con un peso superior a 4
kilos.
D
t Magnetismoaren zenbait erabilera. A. Txartel
baten banda magnetikoa. B. Elektroimana duen
txirrina. C. diru­zorro baten itxigailu magnetikoak.
D. Euskarri magnetikoa duen gailu bat:
disko gogorra.
R07
1. Kopiatu irudia eta margotu
imanak.
A
2. Zer antzekotasun eta zer desberdintasun
dituzte imanek eta elektroimanek?
B
Para repasar
79
78
133235 _ 0074-0087.indd 78
konektatuta daudenean.
Zer gertatuko zaie klipei, pila deskonektatzean?
Banda magnetikoak. kreditu­txarteletako, agiri
batzuetako, ikuskizunen sarreretako eta beste
zenbait gauzatako zerrenda beltzak dira. Infor­
mazioa gordetzen dute; esaterako, agiriaren
jabearen izena.
Imanak metalezko zenbait objektu erakartzeko
gai dira. Horrez gain, beste iman batzuk era­
kartzen edo aldaratzen dituzte. Lurrak iman
erraldoi gisa jokatzen du.
Lurrak iman erraldoi baten gisa jokatzen du. Lu­
rraren polo magnetikoak Ipar polotik eta Hego po­
lotik hurbil daude.
Amplíe la ilustración 1 y proponga
a los alumnos convertir un clip en
un imán temporal. Basta con tener un imán y unos clips.
Amplíe la ilustración 4 y proponga
a los alumnos construir un electroimán. Para ello, basta con enrollar un cable en torno a un clavo
o un tornillo o incluso a una cuchara y conectar el cable a una
pila de petaca (tal y como puede
verse en la ilustración). Al acercar
pequeños objetos metálicos (alfileres, chinchetas, clips…) al electroimán, el clavo se comporta
como un imán y los atrae.
r Elektroimanek iman gisa jokatzen dute
Imanak. Hainbat tokitan erabiltzen dira: poltsen
eta ateen itxigailuetan, jostailu askotan, bizikle­
ten dinamoetan, bozgorailuetan, mikrofonoetan,
abiadura handiko trenetan… Motor elektrikoek
ere badituzte imanak.
●
w Imanen arteko erakarpen- eta aldaratze-indarrak.
3. Lurraren magnetismoa
Lurraren magnetismoa erabiltzen da iparrorratza­
ren bidez orientatzeko. Iparrorratzek orratz forma­
ko iman bat dute, eta orratz horrek birak egiten
ditu. Iparrorratza horizontalean jartzean, orratzak
Ipar poloa adierazten du. e
Magnetismoa hainbat gauzatarako erabiltzen da.
Imanez eta elektroimanez gain, euskarri magneti­
koak eta banda magnetikoak erabiltzen dira.
●
Bi iman elkarrengana hurbiltzean, elkar erakartzen
edo aldaratzen dute: w
●
Para explicar
5. Magnetismoaren erabilerak
Magnetita eta beste zenbait mineral magnetikoak
dira, eta metalezko objektu batzuk erakartzen di­
tuzte. Mineral horien bidez, iman naturalak egin
daitezke. Hala eta guztiz ere, erabiltzen ditugun
iman gehienak iman artifizialak dira.
Imanetara itsatsita geratzen diren metalezko ob­
jektuek aldi baterako iman gisa jokatu, eta beste
objektu batzuk erakartzen dituzte. q
6
Elektroiman bat egiteko, burdinazko barra bat ko­
brezko hariz inguratu behar da. Elektroimanak fun­
tzionatzeko, ezinbestekoa da kobrezko haria zir­
kuitu elektriko batera konektatzea. r
Iman esaten zaie burdinaz eta beste metal ba­
tzuez egindako objektuak erakartzen dituzten ob­
jektuei.
Imanak zenbait objektu erakartzeko gai dira, eta
propietate horri magnetismo deritzo.
UNIDAD
4. Elektroimana
25/5/09 11:26:20133235 _ 0074-0087.indd 79
Más información en la red
Ideas TIC
Propiedades magnéticas de la materia
http://proyectos.cnice.mec.es/arquimedes2/fyq3_al.html
Esta página del proyecto
Arquímedes contiene información, imágenes y animaciones destinadas a explicar
el fenómeno del magnetismo.
Picasa
http://picasa.google.com/
29/5/09 09:03:39
Picasa es una aplicación de
Google que nos permite administrar y editar fotografías
de manera muy sencilla.
R07
actividad
interactiva
Los usos del magnetismo
Después de realizar la actividad y
comprobar las respuestas de los
alumnos, puede proponer a estos
que confeccionen murales por grupos sobre los distintos usos del
magnetismo.
79
6
Korronte elektrikoa
Para explicar
R08
presentación
La intensidad de la corriente
Esta presentación es útil para explicar el concepto de la intensidad
de la corriente eléctrica. Explique
a los alumnos que para indicar el
movimiento de las cargas eléctricas se han utilizado unas pequeñas
flechas azules que señalan la dirección en la que circula la corriente.
Por ello, en la primera diapositiva,
la bombilla no emite luz porque la
intensidad es nula al no estar las
cargas en movimiento. En las dos
diapositivas siguientes, las bombillas se iluminan porque las cargas
sí circulan. Haga ver a los alumnos
la diferencia de intensidad en estas dos últimas diapositivas, con la
cantidad de cargas que circulan en
cada una de ellas.
Además, haga hincapié en que las
cargas eléctricas que producen la
corriente siempre son negativas.
karga elektrikoak material eroale batean zehar hi­
gitzen direnean, hainbat efektu sor ditzakete. Bes­
teak beste, hauek dira guretzat efektu erabilga­
rrienak:
1. Zer da korronte elektrikoa?
Korronte elektrikoa esaten zaio karga elektrikoek
material batean zehar egiten duten higidura orde­
natuari.
Egunero erabili ohi ditugun tresna elektrikoetan
zehar higitzen diren kargak karga negatiboak dira.
korronte elektrikoa dagoenean, milioika karga ne­
gatibo txiki­txiki ordenan higitzen dira noranzko be­
rean. q
korronte elektriko bateko kargek energia elektrikoa garraiatzen dute. Energia elektrikotik erraz
lortzen dira beste energia mota batzuk; esatera­
ko, argia, beroa eta higidura.
q Korronte elektrikoa, metalezko alanbre batean
zehar. karga elektrikoak modu ordenatuan
higitzen dira noranzko berean.
A
Bero-efektua. korronte elektrikoa erresistentzia
batean zehar higitzean, berotu egiten da. Hori
gertatzen da txigorgailuetan eta lisaburdinetan.
●
Argi-efektua. korronte elektrikoak argia sor deza­
ke. Hori gertatzen da, esate baterako, bonbille­
tan eta telebista­pantailetan. r
●
Soinu-efektua. korronte elektrikoa soinu bihur­
tzen da bozgorailuetan; besteak beste, telebis­
tako bozgorailuetan.
●
Efektu magnetikoa. kable batean zehar korron­
te elektrikoa higitzen bada, kableak iman gisa
jokatzen du. Hortaz, kable horrek imanak era­
kartzen edo aldaratzen ditu. Elektroimanek efek­
tu hori erabiltzen dute.
●
B
2. Material eroaleak eta isolatzaileak
Material guztiek ez dute berdin eroaten korronte
elektrikoa. Bi motatako materialak daude:
●
●
R08
Material batean zehar zenbat eta karga gehiago
higitu, orduan eta intentsitate handiagoa du ko­
rronteak. w korronte batek zenbat eta intentsita­
te handiagoa izan, orduan eta energia elektriko
gehiago garraiatzen du.
●
korronte elektrikoa ondo eroaten duten mate­
rialei eroale deritze. Material horietan, karga
elektrikoak erraz higitzen dira. kobreak, zilarrak
eta metalek, oro har, ondo eroaten dute korron­
te elektrikoa.
kable batean, esaterako, material eroalea erabil­
tzen da korronte elektrikoa garraiatzeko, eta ma­
terial isolatzailea, material eroalea estaltzeko.
Horrela, korronte elektrikoa ez da eroaletik atera­
tzen, eta kablea ukitzeak ez digu min ematen. e
Efektu mekanikoa. Motor elektrikoetan, higidu­
ra birakaria sortzeko erabiltzen da korronte
elektrikoa. Motorrek iman bat eta kable zati
eroale bat dute, ardatz baten inguruan kiribildu­
ta. t Tresna askok dituzte motor elektrikoak:
haizagailuek, zukugailuek, zulagailuek eta hain­
bat jostailuk.
w Zenbat eta karga elektriko gehiago pasatu bonbilla
batetik, orduan eta argi handiagoa egiten du.
Irudiko bi zirkuituetatik zeinetan du intentsitate
handiena korronteak?
korronte elektrikoa eroaten ez duten materialei
isolatzaile deritze. Material horietan, karga elek­
trikoak ezin daitezke higi. Zura, plastikoa, goma
eta kristala isolatzaileak dira.
karga elektrikoek material eroale batean zehar
egiten duten higidura ordenatuari korronte
elektriko deritzo. korronte elektrikoa hainbat
gauzatarako erabil daiteke; besteak beste, be­
roa, argia, soinua eta higidura sortzeko.
Kable elektrikoa. kablearen barrualdea kobrezkoa
da, eta kanpoaldea, plastikozkoa.
Zergatik aukeratu dituzte material horiek?
R09
presentación
r Goritasun-bonbilla baten eskema. Harizpi mehe
R09
karkasa
hari eroaledun
bobina
iman
iraunkorra
biraketa­
ardatza
Efectos de la
corriente eléctrica
t Motor elektriko baten eskema. Motorra
konektatzean, hari eroaledun bobinek elektroiman
gisa jokatzen dute. Elektroimanen eta imanen
artean erakarpen­ eta aldaratze­indarrak sortzen
dira, eta indar horiek ardatza birarazten dute.
2. Esan korronte elektrikoaren zer efektu erabiltzen den tresna hauetan.
C
D
kobrea
(eroalea)
Calorífico
Por ejemplo…
Luminoso
Por ejemplo…
Sonoro
Por ejemplo…
Magnético
Por ejemplo…
Mecánico
Por ejemplo…
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Más información en la red
Ideas TIC
El pequemuseo
http://www.educacion.es/mnct/pequemuseo/CD/content/peque8/
index.html
Plantillas de membretes para usar en documentos
http://www.freeletterheadtemplates.net/
Página del Museo Nacional de Ciencia y Tecnología
en la que se ofrece, entre
otros temas, información y
actividades sobre electricidad y magnetismo adaptadas al nivel de los alumnos
del tercer ciclo de Primaria.
80
Los efectos de la corriente
eléctrica
Esta presentación muestra los
distintos efectos que produce la
corriente eléctrica. Después de
proyectarla, puede proponer a los
alumnos que hagan una lista con
diez aparatos eléctricos que utilicen habitualmente. Luego, pueden completar con esos aparatos
un esquema como el siguiente:
bat du, eta harizpi horretatik korrontea igarotzen
denean, asko berotzen da, goritu egiten da eta
argi egiten du.
1. Azaldu zer desberdintasun dituzten material eroaleek eta material isolatzaileek.
B
6
Para explicar
R09
Galderak
plastikoa
(isolatzailea)
A
e
UNIDAD
3. Korronte elektrikoaren efektuak
La mayoría de las plantillas
con diferentes membretes
contenidas en esta página
están disponibles para usarlas en documentos Word o
PowerPoint. Para descargarlas no hace falta registrarse, basta con aceptar los
Terms of Use.
Amplíe la ilustración 4 para mostrar el recorrido de la corriente
eléctrica por la bombilla. Muestre
cómo se conecta al circuito mediante el casquillo y el pie, ambos
conductores, y cómo ambos se
separan mediante un material
aislante.
81
6
Zirkuitu elektrikoak
Para explicar
sorgailua
etengailua
1. Zirkuitu elektrikoen osagaiak
Zirkuitu elektrikoak elkarren artean konektatutako hainbat
elementuz osatuta daude. Elementu horietan korronte elek­
trikoa higitzen da. q
Sorgailuak korronte elektrikoa sortzen du. Esaterako, pilak
sorgailuak dira. sorgailuak bi polo edo borne ditu. Polo
batetik ateratzen dira eta bestetik sartzen dira karga elek­
trikoak. Horrela sortzen da korrontea.
Amplíe la ilustración 1 para que
los alumnos observen la disposición de los diferentes componentes de un circuito eléctrico. Después, puede pedir a un grupo de
alumnos que dibujen en la pizarra circuitos eléctricos con varios
componentes y que indiquen en
ellos el sentido de la corriente.
●
Además, si lo cree conveniente,
puede llevar a clase una linterna.
Este es un aparato en el que se
identifican fácilmente el interruptor, el generador, los cables conductores de la corriente y la lámpara que proporciona la luz.
korrontea higitzeko, zirkuituak itxita egon behar du; hau da,
zirkuituko osagai guztiek konektatuta egon behar dute, eta
etengailuak itxita egon behar du, korrontea sorgailuko borne
batetik ateratzeko eta bestetik itzultzeko.
●
Bonbillek, motor elektrikoek eta beste osagai batzuek korron­
te elektrikoa argi, higidura, bero, soinu eta abar bihurtzen
dute.
●
Etengailuen bidez kontrolatzen da noiz higitzen den korron­
tea eta noiz ez.
2. Sorgailuak
presentación
Los generadores
Después de proyectar esta presentación sobre los diferentes
tipos de generadores que hay,
proponga a los alumnos que, trabajando en grupo, elaboren murales explicativos sobre los generadores: función, tipos y ejemplos.
R10
Hainbat motatako sorgailuak daude:
Pilak. sorgailu bakunenak dira. sorgailu horietan, erreakzio
kimikoak gertatzen dira, eta erreakzio horiek korronte elek­
trikoa sortzen dute. Tresna txikietan erabiltzen dira; adibi­
dez, esku­argietan eta jostailuetan. denbora­tarte batean
erabili ondoren, pilak agortu egiten dira.
●
Berriz kargatzeko bateriak. Pilen antzera funtzionatzen dute,
baina agortzean, berriz karga daitezke. Autoaren argiek eta
irratiak bateria baten bidez funtzionatzen dute. Autoa higi­
tzen ari dela, bateria hori kargatu egiten da.
●
Zelula edo panel fotovoltaikoak. Argia korronte elektriko
bihurtzen dute. kalkulagailu batzuek panel txikiak izaten
dituzte. Eraikinen zabaltzetan eta satelite artifizialetan jar­
tzen diren panelak, berriz, kalkulagailuetakoak baino askoz
handiagoak dira.
R10
●
kablea
Alternadoreak eta dinamoak. Tresna batek birak eginda
sortzen dute korronte elektrikoa. Autoen bateriak berriz kar­
gatzeko eta bizikleten argiek funtzionatzeko erabiltzen dira,
besteak beste.
bonbilla
q Zirkuitu elektrikoa. korronte
elektrikoa sorgailura itzultzen da,
zirkuituan zehar ibili ondoren.
Kableek korronte elektrikoa transmititzen dute sorgailutik
zirkuituko gainerako elementuetara. Oro har, kobrezkoak
dira, eta plastikoz estalita daude.
●
●
motorra
LORTu NAHI
duGuN MuNduA
Erabilitako pilak birziklatzea
Jostailuetan, mp3­irakurgailuetan
eta beste tresna batzuetan erabil­
tzen ditugun pilen osagaiek lurra
eta ura kutsa ditzakete, zakarre­
tara botaz gero.
Hori dela eta, pilak agortzean, edu­
kiontzi berezietara bota behar iza­
ten ditugu.
Egunero erabiltzen ditugun hainbat tresna elektri­
kok ez dute pilen eta baterien bidez funtziona­
tzen, baizik eta sare elektrikora konektatzen dira,
entxufe baten bidez. Mota horretako tresnak dira
telebista, lanparak eta garbigailua.
UNIDAD
Para explicar
Tresna bat sarera konektatzean eta etengailua sa­
katzean, korronte elektrikoa zirkuituan zehar higi­
tzen hasten da eta tresna funtzionarazten du.
R11
animación
Hormako entxufeek bi zulo izaten dituzte, eta zulo
horietan sartzen dira konektatu nahi dugun tres­
naren entxufeko bi larakoak. Zulo batetik atera­
tzen dira eta bestetik sartzen dira karga elektri­
koak. w
Hormako entxufea sare elektriko orokorrera ko­
nektatuta dago. korronte elektrikoa ematen duen
sorgailua urrun egon ohi da, zentral elektrikoren
batean. Zentral elektrikoak elektrizitate­fabrika
handi­handiak dira, eta fabrika horiek korronte
elektrikoa ematen diete korrontea erabiltzen du­
ten toki guztiei.
Zirkuitu elektrikoak elkarren artean konektatu­
tako hainbat elementuz osatuta daude. Elemen­
tu horietan, korronte elektrikoa higitzen da.
Zirkuituak itxita egon behar du, korrontea zir­
kuituan zehar higitzeko.
La red eléctrica
En esta animación se describe
cómo circula la electricidad en
nuestros hogares procedente de
la red eléctrica. Indique que, igual
que sucede con una pila que tiene dos bornes por los que entran
y salen las cargas eléctricas, los
cables en su interior tienen dos
cables, uno por el que entra la corriente eléctrica procedente de la
red eléctrica y otro por el que sale
la corriente.
korrontea
bonbillaren barruan
higitzen da.
kablearen barruan bi kable estu daude.
kable batetik sartzen da eta bestetik
irteten da korrontea.
w Sare elektrikora konektatutako flexoa eta zirkuitu
elektrikoaren eskema.
Zergatik ditu bi hari flexoaren kableak?
Galderak
Después, si lo cree conveniente
puede señalar uno de los enchufes que haya en el aula y explicar
a los alumnos cómo llega la electricidad hasta allí.
2. Esan zirkuitu hauetako zein bonbillak egingo duten argi eta zeinek ez.
Azaldu erantzuna.
●
6
R11
1. Egin al dezake argi zirkuitu batera konektatutako bonbilla batek, zirkuitu horretan
sorgailurik ez badago? Zergatik?
A
B
C
D
Para repasar
Idatzi testu bat jendea pilak
birziklatzera bultzatzeko. Testu
hori pila-edukiontzien ondoan
jarriko dugu.
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Más información en la red
Ideas TIC
¿Qué es un circuito eléctrico?
http://proyectos.cnice.mec.es/arquimedes/alumnosp.php?ciclo_
id=1&familia_id=5&modulo_id=17&unidad_id=9
Audacity
http://audacity.sourceforge.net/
En esta sección de la página del proyecto Arquímedes
se incluye esta experiencia
en la que se muestra cómo
construir un circuito eléctrico con información y actividades.
66
82
3. Sare elektrikoa
25/5/09 11:26:29
Amplíe la ilustración de la actividad 2, de modo que puedan
resolverla en común. Pida a los
alumnos que justifiquen sus respuestas.
Audacity es un programa
libre y de código abierto para
grabar y editar sonido. Está
disponible para Microsoft
Windows, Mac OS X, GNU/
Linux y otros sistemas operativos.
67
83
Jarduerak
6
R12
R13
Ulertu
Para evaluar
R14
UNIDAD
R15
7. Zein bonbillak egingo dute argi, etengailua
Arrazoitu
Eman iritzia
Para explicar
sakatzen badugu?
1. Begiratu marrazkiei eta erantzun galderei.
4. Eiderrek bi zelo zati itsatsi ditu mahai
R12
actividad
interactiva
8. Ganixek hainbat hilabete daramatza dirua
C
batean, eta zakarki kendu ditu gero. Bi zelo
zatiak elkarrengana hurbildu ditu, eta elkar
aldaratu dutela ikusi du. Zergatik gertatu
da hori? Azaldu.
aurrezten, mp3-irakurgailu bat erosteko.
Nahikoa diru du piladun irakurgailu bat
erosteko, baina diru gehiago aurrezten badu,
berriz kargatzeko bateria baten bidez
funtzionatzen duen irakurgailu bat erosteko
adina diru izango du. Zure ustez, zein da
onena? Azaldu zergatik.
D
B
E
A
R16
presentación
Montar un circuito
En esta presentación se explica
de forma detallada cómo montar
un circuito eléctrico a partir de un
esquema, propuesta del apartado
Aprende a hacer.
9. Batzuek ez dituzte pilak birziklatzen,
etxetik gertu edukiontzirik ez dutelako.
Zer iruditzen zaizu?
R13
actividad
interactiva
R14
actividad
interactiva
a. Zer gertatuko da, karga negatibodun bola
bat ezkerreko bolara hurbiltzen badugu?
Eta eskuineko bolara hurbiltzen badugu?
c. Zer gertatuko da, irudiko bi bolak
elkarrengana hurbiltzen baditugu?
2. Jolas magnetiko asko hagatxoz osatuta
daude. Hagatxo horiek, berez, imanak
dira.
El recurso 14 es una actividad
en la que los alumnos tienen que
relacionar los efectos que la corriente eléctrica genera en diferentes aparatos.
El recurso 15 es un crucigrama en
el que se recogen los principales
conceptos estudiados en la unidad.
84
Esta práctica tiene, en realidad,
dos partes diferenciadas: la interpretación del esquema y la
construcción del circuito. Es muy
conveniente supervisar continuamente el trabajo de los alumnos a
fin de evitar cortocircuitos o montajes inapropiados. Insista en que
los alumnos sigan el proceso indicado y que no pulsen el interruptor hasta que no hayan acabado
el montaje del circuito.
Zirkuitu elektrikoak eskemen bidez adierazten dira. Eskemak erraz
marrazten eta ulertzen dira, eta zirkuitua nola muntatu erakusten dute.
Eskemetan, ikur hauek erabiltzen dira, besteak beste:
nahaste bateko osagaiak bereizteko.
Aplikatu
M
6. Aitorrek eta Saioak zirkuitu bat eraiki dute,
kable eroalea
etengailua
pila
bonbilla
motorra
Ezkerreko eskemak argazkiko zirkuitua adierazten du.
A
Ponte a prueba
Utilice estas actividades para llevar a cabo una evaluación colec­
tiva de la unidad.
El recurso 13 es una actividad
en la que los alumnos tienen que
identificar los distintos componentes de un circuito eléctrico.
R16
Zirkuitu elektriko bat muntatzea, eskema bat oinarritzat hartuta
5. Azaldu nola erabil daitekeen magnetismoa
materialak eroaleak edo isolatzaileak diren
aztertzeko. Begiratu zer egin duten eta azaldu
nola funtzionatzen duen zirkuituak.
R15
actividad
interactiva
El recurso 12 plantea preguntas
sobre los temas de toda la unidad. Esta actividad se puede
realizar de forma individual o con
toda la clase.
IkAsI EGITEN
b. Zer gertatuko da, karga positibodun bola
bat ezkerreko bolara hurbiltzen badugu?
Eta eskuineko bolara hurbiltzen badugu?
M
a. Hagatxoak lotzen saiatzean, batzuek
elkar erakartzen dute, eta besteek elkar
aldaratzen dute. Zergatik?
b. Altzairuzko bolatxo bat hagatxo batera
lotzen badugu, bolatxoak beste bolatxo
bat erakar dezake. Zergatik?
6
10. Muntatu eskemaren bidez adierazitako zirkuitua.
B
Bildu elementuak eta lotu zinta isolatzaile baten bidez,
zapata-kutxa baten estalkian edo panel zati batean.
Ondoren, erantzun galdera hauei:
B
M
A
a. Zer gertatzen da, A etengailua soilik badago itxita?
b. Zer gertatzen da, A eta B etengailuak itxita badaude?
3. Zirkuitu batean zehar korronte-intentsitate
c. Zer gertatzen da, A eta C etengailuak itxita badaude?
handiagoa higitzen da beste zirkuitu batean
zehar baino. Zer esan nahi du horrek?
d. Zer gertatzen da, A, B eta C etengailuak itxita badaude?
C
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Más información en la red
Ideas TIC
Amigos de la energía
http://www.gener.cl/Amigosdelaenergia/aesgener.htm
Google para móviles
http://www.google.es/intl/es/mobile/
Esta página está repleta de
información, juegos, experimentos y actividades relacionados con la electricidad.
25/5/09 11:26:32
En esta página puede obtener distintas aplicaciones
de Google para utilizarlas en
el teléfono móvil: el buscador Google, el correo electrónico Gmail, los mapas
interactivos Google Maps…
85
6
Berrikusi
Para evaluar
1. Irakurri laburpena.
ELEKTRIZITATEA SEGURU ERABILTZEKO ARAUAK
Objektu guztiek karga elektriko positiboak eta
negatiboak dituzte. Objektu batek karga positibo
gehiago baditu negatibo baino, positiboki kargatuta
dago. karga negatibo gehiago baditu positibo baino, negatiboki kargatuta dago.
Amplíe el texto del apartado Eres
capaz de… y realice una lectura
colectiva. Después, comente que
la electricidad que manejamos
en casa, a través de los electrodomésticos, por ejemplo, puede
convertirse en un peligroso enemigo, ya que una descarga de esa
electricidad en nuestro cuerpo
puede producir graves daños.
Mota bereko kargak dituzten gorputzek elkar aldaratzen dute. karga desberdinak
dituzten gorputzek elkar erakartzen dute.
Este recurso presenta el resumen de la actividad 1 del libro
del alumno, con algunas palabras
para completar.
Imanak
Tresnaren bat konpondu behar baduzu,
deskonektatu sare elektrikotik. Adibidez,
deskonektatu lanpara, erretako bonbilla bat
aldatu behar baduzu.
Imanek burdinaz, altzairuz eta beste metal batzuez egindako objektuak erakartzen
dituzte. Iman guztiek ipar polo eta hego polo deritzen bi polo magnetiko dituzte.
Polo berdinek elkar aldaratu, eta polo desberdinek elkar erakartzen dute.
Una vez resuelta y corregida la actividad, proponga a los alumnos
que, trabajando en grupo, elaboren fichas en las que definan cada
una de las palabras utilizadas en
el resumen. De esta forma, podrá
comprobar si los alumnos han
asimilado correctamente los contenidos básicos de la unidad.
Ez konektatu tresna asko entxufe berean.
Entxufea gehiegi berotzeko eta su hartzeko
arriskua dago.
Ez ukitu tresna elektrikoak eskuak
bustita dituzula. Larruazal bustiak
ondo eroaten du korronte elektrikoa.
Korronte elektrikoa eta zirkuitu elektrikoak
Korronte elektrikoa esaten zaio karga elektrikoek elektrizitatea eroaten duen
material batean zehar egiten duten higidura ordenatuari. korronte elektrikoa
erabiliz, hauek sor daitezke: beroa, argia, soinua eta higidura.
Como complemento a la propuesta de este apartado, se pueden
reforzar en los alumnos hábitos
destinados al ahorro de energía.
Ez jarri kableak tapizen azpian eta askotan
zapaltzen dituzun tokietan. Ez jarri estropezu
egiteko moduan. Tresnak deskonektatzeko,
heldu entxufeari, ez tira kabletik.
Zirkuitu elektrikoek osagai hauek dituzte: sorgailu bat, kableak, bonbillak, motor
elektrikoak eta korronte elektrikoa eroaten duten beste elementu batzuk.
Hainbat motatako sorgailuak daude: pilak, berriz kargatzeko bateriak, zelula
fotovoltaikoak eta alternadoreak edo dinamoak.
Ez ukitu telebistaren pantaila: deskarga elektriko bat
jaso dezakezu.
2.
6
Para explicar
Segurtasun-arauak errespetatzeko
R17
Karga elektrikoak
R17
actividad
interactiva
UNIDAD
GAI NAIZ…
Jarri jakinaren gainean helduren
bat, kableren bat gaizki dagoela
ikusiz gero. Hondatutako kableak
aldatu egin behar dira, ez dira zinta
isolatzaile baten bidez konpondu
behar.
IKASTEN IKASTEKO. Osatu eskema.
1. Esan zer akats ageri diren irudi hauetan eta zer egingo zenukeen konpontzeko.
KORRONTE ELEKTRIKOA
efektu hauek sortzen ditu
Amplíe el esquema de la actividad 2 a fin de completarlo entre
todos. Trate de que participen el
máximo número de ejemplos.
3.
argi­efektua
.........
.........
.........
non erabiltzen da?
non erabiltzen da?
non erabiltzen da?
non erabiltzen da?
bonbilletan eta
telebistetan
.........
.........
.........
.........
non erabiltzen da?
.........
IKASTEN IKASTEKO. Adierazi zirkuitu elektriko baten elementuak, goiko eskemaren antzeko baten
bidez. Marraztu sorgailu motak.
2. Erabil al daitezke tresna elektrikoak komunean? Zergatik?
Zer neurri hartu behar dira, komunean tresna elektrikoak erabili behar izanez gero?
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Más información en la red
Ideas TIC
La electricidad
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/
2009/06/30/0004/0_ID/index.html
Antivirus 2009 Security Alert
http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=
News&file=article&sid=668
En este recurso del portal
Averrores de la Junta de Andalucía se plantean ejercicios sencillos para entender
el uso de la energía eléctrica
en nuestra sociedad.
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En este trabajo publicado
por el Observatorio Tecnológico del ISFTIC (Ministerio
de Educación), su autor, Diego Morla, nos muestra cómo
eliminar este spyware.
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