CAPITULO 1 - Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

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3er. Informe de Actividades 2004-2005
CAPITULO 1
DOCENCIA
Por una Universidad de calidad
CAPÍTULO 1 DOCENCIA
CAPITULO 1 DOCENCIA
1.1 Programas Educativos
1.1.1 Oferta educativa
La División Académica de Ciencias de la Salud atiende los niveles educativos de pregrado
y posgrado, bajo las modalidades escolarizada,
semiescolarizada, abierta y a distancia.
Se ofrecen cinco programas de Licenciatura, un
curso complementario de Licenciatura en Enfermería, una carrera técnica de Enfermería.
17 programas de posgrado: 5 Maestrías, 12 Especialidades. Se ofrecen 3 posgrados por extensión: Maestría en Educación Médica y Doctorado en Ciencias de la Salud con la Escuela
Nacional de Salud Pública de Cuba y el Doctorado en Investigación en Medicina con el Instituto Politécnico Nacional.
En Agosto del 2005, el H. Consejo Universitario aprobó los planes de estudio de las Maestrías en Gerontología Social y en Atención Primaria para la Salud.
1.1.2 Flexibilidad Curricular
Actualmente existen cuatro programas educativos con plan flexible: Licenciaturas en Nutrición,
Cirujano Dentista, Psicología y Enfermería.
Dentro de los aspectos sobresalientes de este
modelo educativo, realizado en el presente año
destacan la participación de profesores en las
tutorías a estudiantes, incrementándose a 36
tutores mas que el año pasado, se realizaron
diferentes cursos y talleres de sensibilización
para profesores de las diferentes licenciaturas
sobre flexibilidad curricular, revisión y actualización de los programas de asignatura. Se implementaron los ciclos cortos con duración de
6 semanas en el periodo de verano de 2005; se
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Capacitación de Tutorías
CAPÍTULO 1 DOCENCIA 3er. Informe de Actividades 2004-2005
Alumnos de Enfermería
ofertaron 18 grupos para asignaturas generales
y comunes de la División Académica, en función de la demanda de los estudiantes que no
las habían cursado, lo que permitió el avance a
358 alumnos y reducir el tiempo de su formación profesional, contando con la participación
de 18 maestros y el índice de aprovechamiento
global fue de 96.5%.
Alumnos de la Carrera de Médico Cirujano
Para el proceso de inscripción, participaron los
Tutores de cada una de las carreras y se diseño
e imprimió la Guía del Estudiante de las 4 licenciaturas en el plan flexible.
que inició en agosto de 2005, se optó por una
planeación de bloques de asignaturas fijas por
cada ciclo del modelo flexible en turno matutino y vespertino, lo que permitió a los estudiantes y tutores una mayor rapidez y mejor
planeación de la trayectoria de los tutorados;
así mismo, la concentración de estudiantes por
grupos definidos, evitó la necesidad de cerrar
grupos por ser muy pequeños y favorecer en
los estudiantes una mayor identificación entre
sí. En el área de Psicología partió el trabajo de
los docentes reunidos en Academias. Se realizaron 4 reuniones de planeación académica y
de organización conjunta de prácticas profesionales, para la planeación de las trayectorias
de los estudiantes de nuevo ingreso, se optó
por ofertar un bloque de asignaturas, consideradas como básicas para formación de los estudiantes de Psicología; se definió que a partir
del tercer semestre, los estudiantes pueden
elegir libremente el tipo, número y horario de
las asignaturas que deseen cursar, en el marco
de lo que la carrera oferte.
En la Licenciatura en Nutrición la inscripción
en el tercero y quinto ciclos, se realizó de acuerdo al promedio de cada estudiante, de tal manera que los de mejor promedio pudieron elegir el
turno que más les convino.
En la planeación del presente periodo escolar
En Enfermería se reestructuraron las Academias para estar acordes con las áreas del nuevo
plan de estudios para lo que se efectuó el Curso
taller de Revisión de Programas impartido por
las Maestras Ricarda García, Tejero, Leticia
Figueroa Silva y Teresa Pinto Blancas.
De la matricula total de Licenciatura, 32%
(1418) corresponde al Plan Flexible; 18% (252)
pertenecen a la Licenciatura de Cirujano Dentista, 28% (404) a la Licenciatura en Enfermería,
18% (258) a la Licenciatura en Nutrición y 36%
a la Licenciatura en Psicología.
El 37% de los alumnos se encuentra cursando
el primer ciclo, 40% (573) el tercero y 23%
(316) el quinto ciclo.
2
dos en el banco de preguntas que aportaron 5
profesores que imparten esa asignatura y que
fueron aplicados a los 365 estudiantes de primer año de la Licenciatura de Médico Cirujano.
Para los grupos avanzados, se lograron implementar 5 más, en las asignaturas de Genética,
Endocrinología, Cardiología y Pediatría para
680 alumnos y la participación de 12 profesores, homogeneizando en esta forma los criterios
de enseñanza aprendizaje de cada asignatura.
1.1.3.2 Practicas Profesionales
Prácticas de Laboratorio.
Examenes Departamentales de Médico Cirujano
1.1.3 Evaluación y formación
profesional práctica
1.1.3.1 Exámenes
departamentales
Una estrategia para homogenizar la enseñanza de los contenidos de las asignaturas y para
la configuración de los perfiles profesionales,
son los Exámenes Departamentales, por ello
en este periodo que se informa se aplicaron los
siguientes:
En la Coordinación de Estudios Básicos, los
profesores impulsaron las actividades prácticas
de laboratorio, fortaleciendo la parte teórica de
los programas de las asignaturas que se llevan a
cabo en el primero, segundo y tercer años de la
Licenciatura en Médico Cirujano y primero, segundo y tercer ciclos de las Licenciaturas en Enfermería, Nutrición y Cirujano Dentista, con un
total de 392 prácticas en el laboratorio de Ciencias Básicas, que representa un incremento de
45.7 % con respecto al periodo escolar pasado.
Al dar cumplimiento a la mejora de uno de los
indicadores de los CIEES, estas prácticas beneficiaron a 2900 alumnos, específicamente se
realizaron 46 de Bioquímica, 24 de Histología,
13 de Inmunología, 4 de Fisiología y Morfofisiología, 160 de Microbiología y Parasitología
y 155 de Anatomía.
3 de Bioquímica, aplicados a los alumnos de
las Licenciaturas de Médico Cirujano, Enfermería, Nutrición y Cirujano Dentista en el
primer año, presentando un numero global de
1,777 exámenes y con la participación para su
evaluación de 28 profesores –investigadores,
todos ellos pertenecientes a las Academias de
Bioquímica, Anatomía, Salud Pública y Lengua Extranjera.
Uno de Salud Pública aplicado a los estudiantes
de la Licenciatura de Médico Cirujano, participando 313 alumnos de primer año. En su aplicación y evaluación participaron 7 profesores
integrantes de la Academia de Salud Pública.
Uno de Anatomía, integrado por 150 reactivos
con fotografías de modelos anatómicos inclui-
Prácticas de Laboratorio
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Las prácticas del laboratorio de Nutrición, durante el año fueron 41, de las asignaturas de
Nutrición en los Ciclos de Vida y Laboratorio,
Nutrición Clínica y Laboratorio, Cálculos Dietoterapeúticos y Tecnología de Alimentos, participan en ellas estudiantes del tercero y quinto
ciclo y de cuarto y quinto año.
Prácticas de campo.
Como parte de la actividad práctica de asignaturas de primer año o primero y segundo
ciclo de metodología de la investigación,
salud pública y habilidades cognitivas, se
realizaron 44 trabajos de investigación a nivel pregrado, participando 198 alumnos en
28 instituciones educativas y de salud, entre
las principales estan: el Hospital del niño
“Dr. Rodolfo Nieto Padrón”, el Hospital
“Dr. Gustavo A. Rovirosa Pérez, el Hospital
General del IMSS, el Gimnasio de la UJAT,
el Gimnasio “Musle Gym” y el Gimnasio
“Rodrigo Fox” en la colonia Gaviotas Norte, los Servicios Escolares de la DACS, el
Hospital General de Huimanguillo Tabasco,
la Escuela Primaria “Manuel Díaz Prieto”, el
Hospital de la Mujer y el Departamento de
Investigación y Enseñanza del Laboratorio
Regional de Salud Pública.
En la Licenciatura en Nutrición los estudiantes
realizaron prácticas de campo, administración
en servicios de alimentación. Y prácticas de las
áreas clínica, comunitaria y educativa:
La práctica educativa se llevó a cabo en 18 escuelas primarias y cuatro CENDIS donde se
desarrollaron actividades de adecuación alimentaría, a pre-escolares, escolares, padres de
familia y docentes. En la práctica comunitaria
se realizaron investigaciones relacionadas con
los hábitos alimentarios en diferentes grupos de
edad, en cuatro comunidades rurales del municipio del centro.
De igual forma 2 docentes y 127 estudiantes
de cuarto y quinto año participaron en la Feria de Salud de la Mujer con sede en la Nave
1 del parque Tabasco en el mes de marzo de
igual manera en la Feria Internacional de Salud
organizada por el club Rotario con sede en la
Nave 1 del Parque Tabasco en el mes de Abril,
dando consulta nutricional, valoración nutricia
y orientación alimentaria.
En el área de Cirujano Dentista se han hecho brigadas tanto dentro del Estado como fuera de él y
beneficiar con esto a las diferentes comunidades,
sobre todo las marginadas con la participación
de los grupos de tercero, cuarto y quinto año.
Se inició la campaña de prótesis inmediata en
coordinación con el Colegio de Odontólogos
de Tabasco la cual consiste en asistir a poblaciones marginadas para colocación de prótesis
inmediata y también en algunos casos se hacen
extracciones dentarias, así como consultas y
orientación odontológica; se beneficia a 1450
usuarios.
También se realizaron prácticas comunitarias de
Enfermería cubriendo 240 horas por 10 semanas de 32 horas. Las sedes son los centro de salud de la Manga, de Ixtacomitan, el recreo, R/a
Boquerón, Maximiliano Dorantes y la Colonia
José María Pino Suárez. En total participaron
11 profesores de tiempo completo, profesor de
medio tiempo y 65 técnicos académicos.
Estudiantes de la Carrera de Médico Cirujano
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Estudiantes de la Carrera de Enfermería
En la Licenciatura en psicología se realizaron
1217 acciones de prácticas profesionales, donde participaron 290 equipos de estudiantes del
segundo al quinto año. 34 profesores intervinieron para apoyar 23 asignaturas en los siguientes espacios:
· Cuatro planteles del subsistema Colegio de
Bachilleres de Tabasco.
· Catorce escuelas primarias oficiales.
· Ocho escuelas secundarias oficiales.
· Cinco centros educativos privados.
· Tres centros del Instituto de Educación para
Adultos de Tabasco.
· Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado
de Tabasco.
· Dieciséis instituciones y centros de salud.
· Catorce instituciones asistenciales estatales y
municipales.
· Cuatro Centros de Atención Múltiples.
· Tres programas de la División Académica de
Ciencias de la Salud.
· La Coordinación de Atención a la Mujer del
Municipio del Centro.
· La Comisión Estatal de Derechos Humanos.
· Procuraduría General de Justicia del Estado
de Tabasco.
· Museo Interactivo Papagayo.
· Centro de Rehabilitación Social del estado de
Tabasco.
· Ayuntamientos del Centro, Cunduacán y
Nacajuca.
· Centro UNETE de Nacajuca.
· CENDI del ISSET.
· Quince Empresas Privadas.
Práctica Clínica
En la práctica clínica de nutrición, las principales actividades realizadas fueron consulta
nutricia y orientación alimentaria a pacientes
hospitalizados. En la práctica en servicios de
alimentación las principales acciones realizaPor una Universidad de calidad
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das fueron, orientación y capacitación al personal operativo del servicio y participación en
el control y coordinación en la distribución de
las dietas.
Ambas prácticas se llevaron a cabo en los diferentes hospitales de la ciudad de Villahermosa, entre los que se pueden mencionar;
El Hospital del Niño, Hospital Juan Graham
Casasus, Hospital Rovirosa, Hospital de PEMEX, Hospitales del IMSS, ISSSTE, ISSET
y 2 CENDI de la SEP. Todas estas prácticas
se ejecutaron en 112 horas, con un total de 75
estudiantes.
A partir del ciclo escolar 2004-2005, por primera vez, los alumnos de 4to. año de Medicina participaron en un programa de prácticas clínicas tutoradas en las diferentes sedes
hospitalarias de primero, segundo y tercer
nivel de atención, fomentado el trabajo en
pequeños grupos, con el apoyo de tutores
clínicos invitados de los hospitales, coordinados por los profesores titulares de la asignaturas, responsables del mismo. También
se diversificó el campo clínico para la práctica de pregrado y el primer nivel de atención
realizando actividades de prevención y educación para la salud en los centros de salud
urbanos de la ciudad de Villahermosa, clubs
de diabéticos, escuelas de educación especial, instituciones de atención social como
UNETE, así como en la comunidad misma,
con seguimiento de casos.
El 100% de los alumnos de 5to. Año de Medicina, se ubican en Hospitales del Sector Salud
donde desarrollan su programa académico.
El Programa de Prácticas Profesionales de enfermería es una excelente opción que permite
a los estudiantes combinar los conocimientos adquiridos en las aulas con la experiencia
práctica. Los alumnos son supervisados por
un tutor clínico respetando los indicadores de
los programas acreditado de (I tutor clínico X
12 alumnos) y además por cada institución se
cuenta con un coordinador de práctica que es
el titular de la asignatura.
En esta carrera se llevaron acabo las prácticas profesionales de la licenciatura en enfermería con 772 estudiantes de 26 grupos
de los semestres 2do, 4to, 6to, y 8vo, distriPor una Universidad de calidad
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buidos en 7 hospitales; totalizan 210 horas
en 6 semanas de 7 horas diarias en el área
hospitalaria. Las sedes son los hospitales:
Dr. Gustavo A. Rovirosa Pérez, Dr. Juan
Graham Casasus, de la Mujer, Regional de
Cárdenas., Dr. Daniel Gurría Urgell del ISSSTE y el de Zona No. 46 “Dr. Bartolomé
Reynes Berezaluce” del IMSS.
Estas prácticas complementan la preparación
académica recibida en las aulas y le permiten
al alumno familiarizarse con los problemas y
situaciones reales que se viven en el ámbito
del trabajo. Asimismo elevan la competitividad de los profesionales que egresan con
experiencia laboral, con sólida formación
basada en los valores fundamentales y con
habilidades para trabajar en equipo y pensamiento crítico.
1.1.3.3 Internado Rotatorio
de Pregrado.
El año de Internado Rotatorio en la licenciatura
en Medico Cirujano representa la etapa culminante de la formación de pregrado en la que se
integran y consolidan los conocimientos previamente adquiridos.
La DACS en conjunto con las Instituciones
de Salud define el número de plazas que serán otorgadas a las instituciones receptoras,
posteriormente el estudiante, en base a su promedio, elige en ceremonia pública el lugar de
realización del Internado.
Para el presente período, se actualizó el programa de Internado Rotatorio, se fortaleció la
coordinación con la Secretaría de Salud para
la supervisión del mismo y están en proceso
de actualización y firma, los convenios específicos con las instituciones del sector salud.
Para el ciclo escolar 2005-2006 se asignaron
292 plazas de internado rotatorio de pregrado:
con 20 plazas en 6 sedes nacionales del Instituto
Nacional de la Nutrición e Instituto Mexicano
del Seguro Social con sede en Quintana Roo,
Ciudad del Carmen, Mérida, Coatzacoalcos
y Veracruz; así como 272 plazas en 13 sedes
estatales para la Secretaria de Salud. ISSET,
IMSS, ISSSTE, Hospital Militar y Hospital del
Sureste.
Sesión Académica de Servicio Social
1.1.3.4 Servicio Social
Durante el presente año, esta División participó activamente en los trabajos de la Comisión
Interinstitucional para la formación de Recursos Humanos para la Salud, conjuntamente con
aquellas instituciones donde se desempeñan
nuestros egresados por lo que al interior de esta
División se adquiere el compromiso de brindar
al prestador de Servicio Social las condiciones
optimas para el buen desempeño de las actividades que requiere este periodo formativo.
En este ciclo escolar se contemplaron tres periodos para la asignación de plazas para servicio
social: Ciclo del 1° de Febrero de 2005 al 31 de
Enero 2006 en donde se distribuyeron 4 plazas:
una en la Licenciatura en Medico Cirujano, dos
en Enfermería técnica y una en la Licenciatura
en Enfermería. Ciclo del 1° de Marzo de 2005
al 31 de Agosto de 2005 se asignaron 45 plazas
para la Licenciatura en Psicología. Actualmente, en el ciclo del 1° de Julio de 2005 al 31 de
Junio de 2006, se encuentran realizando servicio social un total de 499 pasantes de los cuales
133 son de la Licenciatura en Medico Cirujano, 126 de la Licenciatura en Enfermería, 13
de Enfermería técnica, 53 de la Licenciatura en
Cirujano Dentista, 68 de la Licenciatura en Nu-
Asignación de Plazas de Servicio Social
trición y 106 de la Licenciatura de Psicología.
El prestador de Servicio Social es parte de la
Universidad, esta tiene el compromiso de apoyarlo y asesorarlo en el transcurso del mismo,
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por lo que se implementó el Programa de Educación Continua para prestadores de servicio
social que permite al egresado actualizar sus
conocimientos, así como reforzar o adquirir
las habilidades necesarias para su mejor desempeño. Por ello a continuación se destacan
los principales avances de éste programa.
Se implementaron 30 sesiones académicas distribuidas entre las cinco licenciaturas en donde
se abordan los problemas del prestador tanto
de índole administrativas como profesional,
recibiendo asesoría y orientación de los profesores responsables de cada carrera. Así mismo
se impartieron temas de interés para los prestadores de servicio social de reforzamiento y
de actualización tales como: Metodología de la
Investigación y Psicología de la Nutrición. Metodología de la Investigación, Administración,
Salud Sexual y Reproductiva, Salud Infantil,
Bioética, Procesos de Atención Enfermería y
Avances de Enfermería en Atención del Adulto
Mayor. Medico Cirujano: Proceso Salud Enfermedad, Dengue, IRA, EDA, entre otros.
La Licenciatura en Nutrición proporciona asesoría a los egresados el último viernes del mes;
de Noviembre de 2004 a Octubre de 2005 se
han llevado a cabo 8 sesiones académicas en
este año es la responsable de coordinar este programa es la Lic. Nut. Alejandra Anlehu Tello.
El servicio social de enfermería, fue evaluado
a nivel federal por la Subdirección de Regulación para la Formación de Recursos Humanos
del área de enfermería evaluando los tipos de
becas que se ofrecen, supervisión, asesoría y
evaluación que realiza la Institución de Salud,
así como las actividades que se realizan en el
ámbito administrativo, asistencial, comunitario, de investigación; además se evaluó la supervisión y asesoría por parte de la Institución
Educativa. Se elaboró una guía del pasante
que contempla los aspectos legales, normativos, funciones y actividades y el programa de
Servicio Social. La responsable del servicio
social es la Mtra. Nelly Palacios Ortiz.
La instituciones sedes por el Servicio Social de
todas las carreras son: La Secretaría de Salud,
la UJAT, el IMSS, el DIF-Tabasco, ISSSTE,
Ayuntamiento del centro, INAPM, Hospital
Militar, ISSET,INDETAB, CONALEP, Museo
Papagayo, PEMEX, Coordinación de Educación Especial, Comisión de los Derechos Hu-
Sesión Académica de Servicio Social
manos, Secretaria de Seguridad Publica, Centros de Integración Juvenil, Centro de Atención
Múltiple, entre otras.
1.1.4 Sistema de Educación
Abierta y a Distancia
El Sistema de Educación Abierta y a Distancia (SEAD), tiene como misión la de formar
profesionistas que vinculen lo aprendido a
las necesidades sociales y ambientales de la
región, así como el de constituir un espacio
abierto a personas adultas y a egresados del
nivel medio superior hacia la educación superior; esta modalidad tiene la opción de completar los créditos a enfermeras generales con
bachillerato, que laboran en las instituciones
del sector salud.
Han egresado 64 alumnos, de los cuales el 95%
se tituló en la modalidad de tesis. Se tiene una
matricula de 222 alumnos, integrada con los que
ingresaron desde el año 2001 al 2005, por ser
una modalidad abierta. El SEAD utiliza diversos
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Visita a la Biblioteca de miembros de los CIEES.
medios de comunicación para guiar al estudiante
y facilitar su aprendizaje, el medio mas utilizado
es Internet; se otorgaron en promedio 40 asesorías diarias por Internet, 10 por teléfono y 2 asesorias grupales de manera presencial.
En lo que respecta a la producción editorial, en
el año se reeditaron 20 ejemplares,10 programas guías y 10 antologías que corresponden a
las asignaturas que integra la currícula del Curso Complementario, en total 3,230 ejemplares.
Se organizaron e impartieron 2 diplomados a
distancia de Informática Aplicada a Ciencias de
la Salud, así mismo, los profesores del SEAD
impartieron 3 cursos-talleres de Metodología
para la Estructuración del Programa del nuevo plan de estudios de la Licenciatura en Enfermería: a) Autoevaluación de Programas de
Asignaturas del Plan Estudios de la Licenciatura en Enfermería, b) Elaboración de Programa
de Asignatura del Plan Estudios de la Licenciatura en Enfermería y c) Revisión de Programas
por Áreas Disciplinares de la Licenciatura en
Enfermería. Además 2 cursos con los siguientes títulos: La Moral y la Ética, una Perspecti-
va Docente y el de Elaboración de Programas
para la autoevaluación de los CIEES.
Con el objetivo de ofertar el curso complementario en la región Sureste, los docentes del
SEAD realizaron visitas a las Instituciones del
Sector Salud en los Estados de Tabasco, Campeche y Veracruz.
1.1.5 Evaluación Externa
La evaluación de la calidad académica de los
programas de estudios que se imparten en la División se realiza mediante la evaluación de pares por los Comités Interinstitucionales para la
Evaluación de la Educación Superior (CIEES) y
la evaluación para la acreditación mediante organismos acreditados por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES).
En el 2005 tuvimos las visita de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior del área de Ciencias Sociales y
Administrativas, así como del área de Ciencias
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de la Salud, realizando visitas de seguimiento al
cumplimiento de recomendaciones emitidas en
el año de 1996-1997 a los cinco programas de
Licenciatura y de Maestría en Ciencias Básicas
Biomédicas. Se espera para el mes de febrero la
visita de evaluación del total de los programas
de posgrado, y también el dictámen por parte
de este organismo evaluador.
Se mantuvo estrecha comunicación con los
responsables de los Comités de Pares para el
desarrollo de esta visita, así como con las autoridades de nivel central. Para apoyar las acciones de los distintos programas educativos
se realizaron las siguientes acciones: solicitud
de estadísticas oficiales de los últimos cinco
años a la Dirección de Planeación y evaluación
Institucional así como al Centro de Cómputo
Universitario de la UJAT, información que pudimos consultar en línea gracias al apoyo del
Centro de Cómputo Universitario; Solicitud de
información a la Secretaria Académica, dónde
a través de la Dirección de Servicios Educativos, la Dirección de Investigación y posgrado
y el Área de Servicio Social, se nos facilitaron
de manera oportuna los documentos oficiales,
tales como convenios, programas de tutorías,
seguimiento de egresados, emprendedores, lineamientos para el diseño y reestructuración
curricular, programas de becas PRONABES,
proyectos de difusión de las opciones educativas de la UJAT, Programas de Fomento a la Investigación, Programa Integral de Superación
Docente, resultados de la evaluación realizada
a los proyectos transversales de la UJAT, Programa de Servicio Social, entre otros.
Por parte de la Dirección de esta División Académica, se integró un Manual de Información
Básica de la DACS que contempla la filosofía
institucional, directorio de funcionarios, organigramas, ubicación de las diferentes Divisiones, la historia de la UJAT y de cada Programa
Educativo, la oferta educativa actual, la Estadística Divisional y por Programa Educativo de
profesores, alumnos, personal administrativo y
espacios, así como la estructura curricular de
los planes de estudios.
Se integró un documento con los Proyectos de
Investigación del Área Educativa, producto de
la elaboración de tesis de la Maestría en Educación Médica.
Se imprimieron 2200 Guías del Estudiante
Reunión con el sector salud.
de Nuevo Ingreso de todas las Licenciaturas,
2000 Lineamientos de Orden y Disciplina de
la DACS, 3 Manuales de Prácticas de Ciencias
Básicas y 3 números de la Revista de la División “Horizonte Sanitario”.
Se actualizó el Compendio Normativo de la
UJAT, con los nuevos reglamentos y lineamientos y el Manual de Organización de la
DACS. Se integró el manual con la normatividad para el proceso de selección y contratación de profesores en la División, la versión
preliminar del manual de procedimientos administrativos, y la impresión de los Planes de
Desarrollo de la UJAT y de la DACS para
hacerlos accesibles a los integrantes de todas
las comisiones académicas.
Se recopiló información que en ocasiones anteriores había sido enviada por las Secretarías
y Direcciones de la UJAT, tales como el Manual de Normas presupuestarias, Lineamientos
para procedimientos administrativos, criterios
para aprobación de asignaciones académicas,
así como los manuales para el uso y captura de
calificaciones en WEB, carpeta electrónica de
tutorías y el Manual de Captura y seguimiento
del Programa Operativo Anual, que explica el
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Reunión del Comité CIEES con estudiantes de la carrera de Cirujano Dentista
uso del sistema SIIA, y el Lineamiento del Comité de obras y de compras.
De igual forma se integró el procedimiento
para la visita de Seguimiento del Comité de
Salud de los CIEES, con su agenda, directorio
de evaluadores y responsables, procedimiento
de la visita con las recomendaciones, listado de
documentos que no debían faltar, cuadros con
estadísticas básicas, y guías de evaluación de
profesores, alumnos, egresados, empleadores y
personal administrativo.
En la visita de evaluación de los CIEES para
el área de Psicología por el Comité de Ciencias Sociales, se contó con la asistencia del Lic.
Héctor Daniel Estrada Pérez, asistente del Comité de Ciencias Sociales y Administrativas,
la Mtra. Silvia Teresa Lizárraga Rocha de la
Universidad Autónoma de Tamaulipas y la Lic.
Gloria Luz Rodríguez Godínez de la Universidad Nacional Autónoma de México.
El día 31 de agosto inició la visita de los evaluadores de los CIEES y el 1 de septiembre se
les recibe en la División con el siguiente programa de trabajo: presentación por parte de la
Directora del contexto institucional administra-
tivo e histórico de la Licenciatura en Psicología
recorrido por las instalaciones de la DACS, entrevista con profesores, estudiantes, egresados
y empleadores, entrevista con el coordinador y
el comité de profesores de la licenciatura y sesión de cierre del proceso de evaluación.
Para la evaluación de las otras licenciaturas se
tuvo la presencia por el Comité de Ciencias de
la Salud, el Dr. Oscar Borunda Falcón, asistente del Comité de Ciencias de la Salud, por
Enfermería la Dra. Patricia Catalina Martínez
de la Universidad de Guanajuato; por Cirujano
Dentista la Dra. Angélica Rosalba Martínez, el
Mtro. Felipe González Solana y el Dr. Rubén
López Alvarado, de la Universidad Autónoma del Estado de México; por Medicina el Dr.
Jesús Moreno Berthier de la Universidad Autónoma de Tamaulipas; por Nutrición la Dra.
Concepción Sánchez Rovelo de la Universidad
Veracruzana; por la Maestría en Ccs. Básicas
Biomédicas el Dr. Alfredo Ignacio Feria Velasco de la Universidad de Guadalajara.
La agenda general para la visita de evaluación
de los CIEES, dió inicio el día 12 octubre con el
arribo de los evaluadores; el día 13 se iniciaron
los trabajos en una reunión con los comités de
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Visita del Comité de CIEES
carrera y personal administrativo para exponer
las fortalezas y debilidades de la División, al término de ésta, se llevo acabó el recorrido por las
diferentes instalaciones: Biblioteca, Bioterio y
Centro de Cómputo, posteriormente los evaluadores y los comités de cada carrera, visitaron los
laboratorios, aulas, cubículos y oficinas de las
licenciaturas, y se realizaron entrevistas con estudiantes y profesores. Por la tarde, la sesión de
trabajo fué con coordinadores y comités, para la
revisión de la organización, normatividad y coordinación de carreras, al término se les trasladó
a la rectoría de la UJAT, para sesión de trabajo
con la Mtra. Candita Victoria Gil Jiménez.
El día 14 de octubre los evaluadores trabajaron
individualmente en la elaboración de las recomendaciones preliminares de lo observado, luego en
reunión con los comités y personal administrativo
de la División se emitieron las recomendaciones y
observaciones preliminares, con lo que finalizó el
proceso de evaluación de los CIEES.
En el informe general de salida del comité evaluador para Psicología se mencionaron cinco
áreas de oportunidad del programa, promover
los cuerpos académicos, aumentar la infraesPor una Universidad de calidad
12
tructura y continuar desarrollando la existente
como está proyectado, generar proyectos autofinanciables como talleres y cursos de actualización donde participen alumnos, pasantes y
profesores de asignatura, formalizar líneas de
investigación orientadas hacia la problemática
psicológica para fortalecer los cuerpos académicos y revisar la pertinencia del término
flexible del plan de estudios actual.
Como fortalezas señalaron el trabajo conjunto
con la comunidad interna y externa abarcando
egresados, empleadores y población en general, la inserción en diferentes campos laborales
de egresados y alumnos en servicio social, la
formación integral del estudiante a través del
programa de tutorías y la alta disponibilidad del
profesorado en las tareas de formación integral
del estudiante, la identificación de alumnos,
profesores y administrativos con la institución
y el contar con el sistema de información integral administrativa.
Para los programas educativos a los que
se les hizo seguimiento por el Comité de
Ciencias de la Salud se encontró que de
Visita del Comité de CIEES
182 recomendaciones el 85% se cumplieron
totalmente; 11% de manera parcial relacionadas con la consolidación del programa de
seguimiento de egresados, de laboratorios
diversificación de las técnicas de enseñanza, mejora de índices de no acreditación,
reglamento de evaluación del aprendizaje,
manuales de prácticas de Nutrición, mayor
número de aulas; un 4% no se ha cumplido y están relacionadas con la necesidad
de precisar el perfil de ingreso en el plan
flexible, la implementación de un programa de mantenimiento preventivo, carencia
de un laboratorio de evaluación nutricia,
así como profesores de tiempo completo en
Nutrición,
En síntesis es importante destacar que con el
apoyo económico otorgado a esta División a
través del Programa de Fortalecimiento Institucional, PIFI 3.1 y del Fondo de Apoyo a
la Equidad 2004, FAM y CAPECE, permitió
pasar de 30% de las recomendaciones cumplidas en el 2003, al 56% en el 2004, logrando un 85% de cumplimiento en el 2005; y
que la licenciatura en Psicología haya obte-
nido el nivel uno de los CIEES a partir del
27 de Octubre del presente año.
Para hacer frente a estas visitas de evaluación
externa, cada programa educativo estableció un
programa estrategico de trabajo y acciones concretas que a continuación se detallan:
Psicología:
La Licenciatura en Psicología fue evaluada por
primera vez, y en este año se intensificaron las acciones para realizar la autoevaluación que incluían
129 indicadores particulares agrupados en 10 factores fundamentales de la evaluación. Algunas de
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Las recomendaciones de los CIEES se enfocaron a la consolidación del equipamiento de laboratorios, y programa de seguimiento
de egresados, así como a mejorar la integración entre la enseñanza, de las ciencias básicas y clínicas.
las acciones llevadas a cabo fueron:
· Establecimiento del comité de evaluación de
los CIEES, integrado por la Mtra. Catherine
Bracqbien Noygues, como responsable del comité, Lic. Claudia Soledad de la Fuente Pérez,
Lic. Victoria Fernández Quintana y Dr. Renán
García Falconi.
· Designación de un profesor asesor por semestre en cada grupo
· Taller de Auto evaluación de los programas
educativos de la DACS.
· Talleres de sensibilización a la evaluación del
programa educativo y de autoevaluacion con
los alumnos organizados. Se implementaron 12
talleres , involucrando un total de 418 alumnos. En ellos se contó con la colaboración de
los profesores: Alba Cerino Soberanes, Héctor
Herrera Barragán, Lenín Ble Vázquez, Alfonso
Oliva Galeana, José Salvador Méndez Arévalo,
Andrea Malpica Rodríguez, Raymundo Márquez Amaro y Catherine Braqbien Noyguez.
· Sesión de información en cada uno de los 23
grupos en septiembre 2005 para reafirmar y
complementar la información sobre el proceso
de evaluación de los CIEES.
· Designación de un profesor coordinador- resPor una Universidad de calidad
14
ponsable para cada asignatura para organizar el
trabajo concensuado entre profesores que imparten una misma asignatura.
· Reunión con profesores para redefinición de
los planes de trabajo de las academias y su pertinencia.
· Reunión informativa y de sensibilización a la
evaluación de los CIEES con profesores, la comisión y la Directora.
· Reuniones de trabajo con profesores en ambos
turnos desde el mes de junio hasta septiembre
de 2005.
· Visita de la Directora y el Coordinador a todos
los grupos para información sobre el proceso
Nutrición:
En el año 1996 se evaluó por primera vez a la
Licenciatura en Nutrición ubicándola en el nivel
3, con un total de 34 recomendaciones. Durante
el inicio del 2005 se intensificaron las acciones
para dar cumplimiento a las recomendaciones
emitidas, algunas de las acciones fueron:
los CIIES, integrado por la Mtra. Elena Ester
Hurtado Barba como responsable del comité, Mtra. Maria Adriana García Cordero, Nut.
Maria del Rocío Rullán Silva, Mtra. Ligia A.
Barragán Lizama y la Mtra. Maria del Rosario
Rivera Barragán
· Realización de talleres de autoevaluación participando 50 estudiantes de todos los grados,
15 profesores y 3 administrativos.
· Capacitación sobre las técnicas y prácticas del
laboratorio de bromatología, en la licenciatura
de Ciencias de los Alimentos, a la Nut. Martha
P. Lezama Hernández y Nut. Anabell Carrillo
Navarro,
· Taller de evaluación a los 15 profesores de la
Licenciatura, impartido por la responsable del
comité y la Coordinadora de carrera
· Talleres de evaluación con los 383 estudiantes de
la Licenciatura impartidos por las maestras: María
del Rocío Rullán Silva, Anabell Carrillo Navarro,
Alejandra Anlehu Tello, Elena Ester Hurtado Barba, Karina Valdez Carmona, Ligia A. Barragán
Lizama y Martha P. Lezama Hernández.
· Taller de evaluación a profesores de estudios básicos participando 6 profesores.
· Curso taller a 15 profesores, ofrecido por la Biblioteca de la DACS para el manejo y recuperación
de información a través de medios electrónicos
· Curso taller a estudiantes del cuarto y quinto año,
tercer y quinto ciclo, ofrecido por la Biblioteca de
la DACS para el manejo y recuperación de información a través de medios electrónicos.
· Realización de un examen departamental a los
grupos del modelo flexible y del modelo anterior, sobre la guía de estudios de cada programa
educativo. La calificación de esta evaluación
contó como parcial en la asignatura de la maestra que les impartió el taller.
· Lavado y pintado de salones y laboratorios,
por los estudiantes de la Licenciatura, participando los grupos de tercer ciclo, quinto ciclo,
cuarto año y quinto año.
· Instalación del equipo de Bromatología, en
aula que ocupaba el laboratorio de Fisiología.
· Instalación de 2 ventanales faltantes del laboratorio de Nutrición.
· 3 reuniones con el comité de evaluación para
la planeación y ejecución de las actividades.
· 3 reuniones de trabajo e información con los
docentes.
· Colocación de la Misión y Visión de la Licenciatura, en todas las aulas, laboratorios y
oficina.
· Visita de la Directora y la Coordinadora a los
salones de clase para reforzar la información
del proceso de evaluación.
De las 34 recomendaciones emitidas en 1996,
se cumplieron al 100% 21 de ellas, que representan el 62%, de forma parcial solo 11 que
representan el 32% y solo 2 no se cumplieron,
que corresponden el 6 %.
La evaluadora mencionó además estar muy complacida por los avances realizados, en el programa académico, hubo disposición de los documentos solicitados, se percibió el cuidado en la
preparación de la visita, donde se involucraron
todos, no solo la comisión, también profesores,
administrativos y alumnos; en las entrevistas
con profesores y estudiantes se comprobó que
todos sabían quienes eran los CIEES.
Cirujano Dentista:
En el año 1996 se evaluó por primera vez a la
licenciatura en Cirujano Dentista ubicándola en
el nivel 2, con un total de 45 recomendaciones.
algunas acciones fueron:
los CIIES, integrado por el CD. Edmundo Batres
Ledón como responsable del comité, CD. Arturo Shriner Gómez, CD. Marco Antonio Rueda
Ventura, CD Carlos Mario Fuentes Peña, CD.
Eliana Chablé García, CD. Luz Verónica Rodríguez, CD Armando Nájera Castro y el Coordinador CD. José Luís Fernández Guzmán.
Curso de sensibilización a estudiantes.
15
· Realización de talleres de autoevaluación participando 50 estudiantes de todos los grados, el
total de profesores y 3 administrativos.
· Taller de evaluación con el total de profesores
de la Licenciatura, impartido por la responsable del comité y el Coordinador de carrera.
· Talleres de evaluación con todos los estudiantes de la Licenciatura de Cirujano Dentista impartidos por 5 profesores.
· 2 reuniones en total con el comité de evaluación
para la planeación y ejecución de las actividades.
· 2 reuniones de trabajo e información con los docentes de la Licenciatura.
· Colocación de la Misión y Visión de la Licenciatura, en todas las aulas, laboratorios y oficina.
se cumplieron al 100% 40 de ellas, que representan el 93%, y de forma parcial sólo 3, que
representan el 7%.
Medico Cirujano:
El Comité interinstitucional para la Evaluación
de la Educación Superior (CIEES), evaluó en
1997 por primera vez, el Programa Educativo
de Médico Cirujano, ubicándola en el nivel 2,
con un total de 40 recomendaciones.
En el mes de noviembre del 2004, se nombró al
Comité responsable del proceso de autoevaluación, integrado por el Dr. Raúl Guzmán León
como responsable del comité, apoyado por los
doctores Gustavo A. Rodríguez León, Eduardo
del Carmen López López, María Luisa Castillo
Orueta y María Magdalena Leue Luna.
Se realizaron las siguientes reuniones para dar
cumplimiento a lo indicado en la autoevaluación de los CIEES:
· Dos reuniones con profesores, con asistencia
de 20 profesores,
· Reunión con la Asociación de Catedráticos y
la Delegación Sindical, asistiendo 20 profesores para informarles de las recomendaciones
efectuadas en 1997, así como dar a conocer el
instructivo y el marco de referencia para la evaluación de los CIEES en el 2005.
· Reunión con personal de la Dirección de Enseñanza y Calidad de la Secretaría de Salud
para buscar estrategias de vinculación entre los
programas prácticos de las asignaturas y los
programas de la Secretaría de Salud.
· Reunión con jefes jurisdiccionales y Jefes de
16
Enseñanza de los Centros de Atención Avanzada
Primaria a la Salud, con un total de 30 asistentes, relacionado con el programa de internado.
· Programa de sensibilización para 800 alumnos.
· Sensibilización a Médicos Prestadores de Servicio Social.
· Taller para la autoevaluación de los CIEES
impartido a 54 alumnos
· Taller impartido a 24 profesores.
· Actualización del equipamiento de los laboratorios de Enseñanza Clínica e Imagenología,
Microbiología y Parasitología, Bioquímica, Fisiología, Inmunología y Cirugía Experimental.
· Equipo adquirido por apoyo del PIFI, FOMES
y Fondo de Equidad:, 10 collarines cervicales
ajustables, 1 oftalmoscopio 5 maletines de primeros auxilios, 2 maletines médicos medianos,
1 mascarilla mediana, 6 negatoscopios.
· Equipo audiovisual y mobiliario: 2 pizarrones
electrónicos, 6 proyectores de acetatos, 87 sillas apilables, 10 sillas secretariales, 7 equipos
modulares para cubículos de profesores, 12
sillas secretariales; 4 archiveros de 4 gavetas,
19 computadoras de escritorio, 1 work station
Pentium, 2 impresoras laser, 1 notebook satélite, 5 bancos giratorios cromados, 4 vitrinas, 9
mesas de exploración, una báscula pesa bebé,
5 gabinetes metálicos.
· Equipamiento donado por la Secretaría de Salud: 1 estufa de cultivo con pantalla digital, 1
miniagitador, 1 centrífuga con control digital,
1 lector de microplacas, 4 PHmetros, 2 baños
maría, 9 microscopios binoculares, 6 balanzas
eléctricas, 1 estufa de secado y esterilización, 1
centrífuga tipo microhematocrito.
· Remodelación y ampliación de la oficina de la
Coordinación de Médico Cirujano y de la sala
de cubículos para profesores.
· Colocación de protecciones a los laboratorios
de enseñanza clínica y unidad quirúrgica.
· Instalación de la red informática en una de las
dos salas de profesores de medicina.
Los productos obtenidos son los siguientes:
· Plan de Trabajo de la Licenciatura, Programa
Académico de Servicio Social, Propuesta de
Programa Comunitario.
· Propuesta de Examen Profesional teórico
– práctico, reglamento de Prácticas Clínicas,
reestructuración del programa de prácticas clínicas, actualización del Programa Comunitario,
integración del perfil de ingreso y de egreso;
· Edición de los manuales de prácticas de Bio-
química, Microbiología y Parasitología, Disecciones y Anatomía Patológica.
· Análisis de los programas de asignatura para
determinar congruencia con el perfil de egreso
y entre los objetivos y contenidos por asignatura, del total de asignaturas incluidas en el plan
de estudios l997. Plan estratégico para la actualización de programas las 54 asignaturas, así
como para la elaboración de los programas de
prácticas clínicas y de campo.
· Encuesta a 40 profesores para identificar el conocimiento y operatividad de las asignaturas.
se cumplieron 38 al 100%, lo que representa
un 95%, y las dos restantes se cumplieron de
manera parcial.
El evaluador mencionó, la gran diferencia encontrada desde 1997, destacando el Bioterio y
la Biblioteca, así como la organización de los
diversos procesos para el cumplimiento adecuado del plan de estudios del programa educativo. Las recomendaciones de los CIEES se
enfocaron básicamente a la consolidación del
equipamiento de laboratorios, y del programa
de seguimiento de egresados, así como a mejorar la integración entre la enseñanza de las
ciencias básicas y clínicas.
Enfermería:
Los comités reconocidos para la evaluación de
los programas educativos son los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES). En 2005 se estableció
la agenda de trabajo para dar cumplimiento a
las recomendaciones de los CIEES conformada por las siguientes actividades:
· Integración de un comité de evaluación de
los CIEES Responsable: Mtras. Laura Carrillo
Hernández y Carmen de la Cruz García, participantes: Mtra Leticia Figueroa Silva, Mtra.
Ricarda García Tejero, Mtra. Ángeles Cruz Arceo, Mtra. Teresa Pinto Blancas.
· Reunión de trabajo para conocer la metodología y marco de referencia de los CIEES con
personal experto en esta área Participando la
comisión responsable.
· Elaboración del plan de desarrollo del área
de Enfermería. responsables Mtra. Carmen de
la Cruz García y Ángeles Cruz Arceo.
· Taller con responsables de la Coordinación
Enfermería y responsable del comité de eva-
Autoevaluación de Enfermería
luación de la Licenciatura: impartido por Arely
Vázquez Domínguez y Josefina Barojas.
· Revisión de avances de las 35 recomendaciones y recolección de evidencias por el Comité
responsable de evaluación.
· Planeación y diseño del taller de autoevaluación para profesores y alumnos por el comité
responsable el día 11 de abril de 2005.
· Taller con profesores y alumnos del proceso
de auto evaluación de los CIEES.
· Información del proceso de evaluación de
los CIEES a los 24 grupos de la Licenciatura
en Enfermería dando a conocer el plan de estudios, proceso de titulación y las etapas de la
evaluación de los CIEES.
· Normatividad de la universidad, reglamentos, Misión y Visión de la Carrera y de la
D.A.C.S.
· Reunión de trabajo para elaborar el programa de servicio social y prácticas profesionales. Responsable Mtra. Nelly Palacios Ortiz y colaboradores Mtra. Maria Elena Lara
Gallegos, Mtra. Adda Mina Puerto Pérez,
Mtra. Arely Vázquez Domínguez; comité
de evaluación Mtras. Ricarda García Tejero,
Ángeles Cruz Arceo, Leticia Figueroa Silva
y Laura Carrillo Hernández.
17
El Gobernador del estado Manuel Andrade, devela la placa que acredita la Licenciatura en Cirujano Dentista
· Reunión de trabajo con jefes de grupo para
el apoyo de limpieza general de los salones
y sensibilización del proceso de evaluación
y la agenda de trabajo de los CIEES, siendo
responsable de esta actividad la Mtra. Laura
Carrillo Hernández y la Mtra. Carmen de la
Cruz García.
· Reunión de trabajo del comité, con profesores de la Licenciatura en Enfermería para
conformar comisiones y dar a conocer la
agenda de trabajo de los CIEES.
Pérez, Maria Elena Lara Gallegos y Elizabeth
Carrillo Bautista.
El 90% de las recomendaciones fueron atendidas, 3 faltan por cubrir y una se cubrió de
manera parcial.
Agradecemos a las diferentes áreas de la Administración Central por el apoyo otorgado a esta
División Académica antes y durante el proceso
· Conformación de comisiones responsables
de actividades realizadas para el proceso
evaluación de los CIESS: Observar y reportar desperfectos de los edificios, informar a
los grupos sobre los acuerdos con el vestuario, verificar que los alumnos cuenten con la
carpeta proporcionada en la sensibilización,
orientar a los grupos sobre el proceso de formación, recolección de evidencia por parte de
los alumnos, responsables: Nelly Palacios Ortiz, José Luís Cortés Reyes, Arminda Victorino Barra, Evangelina Vidal Hernández, Maria
Jesús Hernández Rocha, Adda Mina Puerto
Actualmente se cuenta con dos programas acreditados, la Licenciatura en Enfermería por el
Consejo Mexicano de Acreditación y Certificación de la Enfermería, A. C (COMACE). y la
Licenciatura en Cirujano Dentista por Consejo Nacional de Educación Odontológica, A.C.
(CONAEDO).
1.1.6 ACREDITACION
Cirujano Dentista
En enero de 2005, se recibió la visita de evaluadores para la acreditación de la carrera de
Cirujano Dentista y en febrero del mismo año,
emitieron el dictamen, se acreditó por un perioPor una Universidad de calidad
18
en enero de 2005.
El día 8 de febrero del mismo año, la Licenciatura fue acreditada por 5 años por la CONAEDO (Consejo Nacional de Educación Odontológica. El día 13 de septiembre del año 2005, se
develó la placa de acreditación; en esta ceremonia se contó con la presencia del C. Gobernador
Constitucional del Estado Lic. Manuel Andrade Díaz, la M. en A. Candita Victoria Gil Jiménez, rectora de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, del Dr. José Gabriel Sarmiento
Ochoa, expresidente de la CONAEDO (Consejo Nacional de Educación Odontológica), así
como del Dr. Julio Rubio Oca, Subsecretario de
Educación Nacional el Dr. Javier de la Garza,
Presidente del Consejo para la Acreditación de
la Educación Superior (COPAES) y los Secretarios de Educación, Salud, y de Obras Públicas
del gobierno del Estado de Tabasco, la presencia de la Lic. María Asunción Ramírez Frías,
Directora de la División Académica y del C.D.
José Luis Fernández Guzmán Coordinador de
la Licenciatura de Cirujano Dentista
Psicología:
Reunión con evaluadores de la CONAEDO
do de 5 años, por el Consejo Nacional de Educación Odontológica (CONAEDO).
En enero del año 2000 en el marco de la Reunión Nacional de Escuelas y Facultades de
Odontología, la Coordinación de la Licenciatura solicitó al organismo acreditador la información y documentación necesarias para dar
inició a los trámites de la acreditación.
En enero de 2001, se conformó el comité de
acreditación, fungiendo como responsable: el
CD. Edmundo Batres Ledón y los profesores
CD. Arturo Shriner Gómez, C.D. Maria Cristina Cerda Tirado, D.E. José A. Gil Bolívar y
CD. José Fernando Vidal Giorgana.
En noviembre del 2003, la autoevaluación enviada de la Licenciatura de Cirujano Dentista,
fue aprobada por la CONAEDO. En mayo de
2004, la solicitud para el proceso fue aceptada,
teniendo que cubrirse los requisitos necesarios.
En el mismo año en reunión nacional de la FEMFEO, se llevó a cabo la presentación de la
documentación a directores e integrantes de la
comisión, teniendo un veredicto satisfactorio y
se acordó la fecha para la visita de verificación
19
La comisión encabezada por la Mta. Maria
Trinidad Fuentes Álvarez designada para el
proceso de evaluación de los CIEES, ha continuado trabajando para desarrollar el proceso
de reacreditación del programa educativo. La
autoevaluación lleva un 60% de avance con un
80% de cumplimiento de las recomendaciones
hechas al programa por el organismo acreditador CA-CNEIP.
En la Reunión de la Asamblea del Consejo Nacional para la Enseñanza en Psicología, ofertada en la Universidad Autónoma de Coahuila, se
estableció que a principios del mes febrero de
2006, se recibirá la visita del Comité de Acreditación del CNEIP, con la finalidad de dictaminar la reacreditación de la Licenciatura en Psicología. Para ello se deberá enviar en el mes de
noviembre la autoevaluación con la evidencia
de solicitada en cada indicador.
Nutrición:
En el caso de la Licenciatura en Nutrición, se
participa activamente en la Asociación Mexicana de Miembros, Facultades y Escuelas de Nutrición (AMMFEN) a través de la coordinación
de la carrera de Nutrición, formando parte de la
Junta de Gobierno que rige esta asociación. De
ésta nace el Comité Mexicano para la Certificación y Acreditación de Escuela de Nutrición
(COMCAEN); el próximo año se solicitará el
proceso de acreditación de la Licenciatura en
Nutrición, ya que para las licenciaturas en nutrición del país antes de solicitarla acreditación
debe ser evaluada por los CIEES y nuestra Licenciatura ha cumplido ese requisito.
Se ha asistido a 2 reuniones nacionales de la
Junta de Gobierno; una en la ciudad de Querétaro y otra en la ciudad de Guadalajara. También
se asistió a 2 reuniones nacionales a la ciudad
de Querétaro y a la ciudad de León, Guanajuato como integrantes del Proyecto de Mercado
Laboral del Licenciado en Nutrición, el cual
ya concluyó y se hará la presentación final del
documento para su aprobación ante la Junta de
Gobierno en la ciudad de Guadalajara.
Medicina:
El Comité Técnico de Acreditación de la Licenciatura de Médico Cirujano, se encuentra
en etapa final del proceso de autoevaluación.
En este ciclo se dio prioridad al proceso de autoevaluación por los CIEES, pero trabajando
en forma conjunta para la mejora continua de la
calidad de este programa educativo.
Se realizaron reuniones periódicas con los miembros del comité, para analizar los resultados de
las actividades asignadas, así como reuniones
diversas con profesores y alumnos informando
actividades y productos del proceso.Los principales resultados obtenidos son los siguientes:
· Disminución en la matrícula de nuevo ingreso. Durante cuatro años el promedio de la matricula de nuevo ingreso fue de 350 estudiantes,
registrando un descenso del 5% en el periodo
2005-2006 en relación al periodo 2004-2005, y
del 32% en relación al periodo 2003-2004.
· Actualización y adquisición de mobiliario y
equipo, principalmente de los laboratorios de
ciencias básicas: Bioquímica, Microbiología y
Parasitología, Anatomía Patológica, Enseñanza
Clínica y Radiológica, Farmacología y Cirugía
Experimental.
· Actualización y firma de convenios de colaboración general y específicos para la enseñanza clínica, servicio social, internado de pregrado, con las sedes idóneas para la realización de
estas actividades.
Encuesta Socioeconómica a estudiantes de nuevo ingreso
· Programa de sensibilización continua del proceso de acreditación con materiales impresos
tales como invitaciones, oficios, boletines; informe de actividades en reuniones de profesores, de alumnos y de administrativos.
· Actualización de los programas de asignatura.
· Elaboración del Programa académico de servicio social
· Integración de la Base de datos de profesores
de la Licenciatura.
· Actualización del directorio de egresados.
· Reestructuración del programa de prácticas
clínicas.
· Programa de supervisión de prácticas clínicas.
· Encuesta a estudiantes de nuevo ingreso que
incluye variables demográficas, antecedentes
académicos, hábitos de estudio, y expectativas
de aprendizaje.
· Implementación de exámenes departamentales de las asignaturas de Genética, Endocrinología, Cardiología, Pediatría e Inmunología.
· Programación de exámenes finales departamentales en diversas asignaturas.
· Actualización de inventarios
· Implementación de un curso de preparación
para el Examen General de Egreso de la Licenciatura (EGEL), impartido a 15 alumnos.
· Llenado del instrumento de evaluación en un
90%.
20
Autoevaluación de la Carrera de Enfemería
En apoyo al proceso de acreditación la Secretaría de Salud a cargo del Dr. Jaime Mier
y Terán Suárez, donó el siguiente equipo: 1
estufa de cultivo con pantalla digital, 1 mini
agitador tipo vortex , 1 centrífuga de control
digital, 1 lector de microplacas automático
con impresora, 4 Phmetro, 2 Baños Maria, 9
Microscopios binoculares c/cabeza doble , 6
balanzas eléctricas, 1 estufa de secado y esterilización, 1 centrífuga tipo Microhematocrito
cabezal y capilares.
El instrumento de autoevaluación y el Informe final del proceso se enviará en la primera
quincena del mes de enero del 2006 al Consejo
Mexicano para la Acreditación de la Educación
Médica, posterior a la visita del asesor del proceso e Dr. José Juambelz Cortez, por lo que se
solicitará la visita de verificación en el primer
trimestre del 2006, proponiendo como fecha
tentativa para la visita la primera semana del
mes de marzo.
Enfermería:
La Licenciatura en Enfermería fue acreditada
en el 2003, y se emitieron una serie de recomendaciones, para lo cual se están realizando
acciones con la finalidad de mantener y aseguPor una Universidad de calidad
21
rar la calidad del programa, y avanzar con los
estándares que debe reunir un programa acreditado, para lo que se efectuaron las siguientes
acciones:
· Integración de un comité de planeación, seguimiento y evaluación del programa académico, en el que participan 5 Profesores de Tiempo
Completo (PTC).
· Nombramiento de un PTC como responsable
de la coordinación y organización del programa de servicio social.
· Evaluación del servicio social, por la comisión interinstitucional de enfermería a nivel nacional de la Secretaria de Salud.
· Disminución de la matrícula que permitió
contribuir con el indicador de 35 alumnos en
aula, por docente frente a grupo.
· Atención en el área clínica de 12 a 15 alumnos con un supervisor por turno.
· Atención en el área comunitaria de 18 a 20
estudiantes por un supervisor.
· Modificación de la organización de las academias de acuerdo a las áreas de la disciplina
de Enfermería para fortalecer el desarrollo de
habilidades clínicas en los estudiantes.
· Equipamiento de los laboratorios así como la
dotación de insumos para la realización de las
prácticas simuladas.
· Contratación de 3 técnicos académicos, durante el periodo de 2 meses en el semestre en
los Laboratorios de Enfermería, para fortalecer
el desarrollo de habilidades clínicas en los estudiantes.
· Equipamiento de los laboratorios, así como la
dotación de insumos para la realización de las
prácticas simuladas.
· Instalación del cableado de red informática
en las salas I y II de profesores y el Laboratorio
de Enfermería.
· Se efectuó la entrega de 19 computadoras a
los PTC, tutores, así como la remodelación de
la sala de profesores y la instalación de estaciones de trabajo.
· Los estudiantes realizaron 3 viajes a nivel nacional para participar en diferentes congresos
de Enfermería
· Se realizaron 2 procesos de titulación de egresados, contribuyendo con esto al incremento de
las tasas de titulación.
· Se proporcionaron apoyos para la participación de docentes a eventos nacionales e internacionales.
· Incorporación de 13 PTC como tutores.
Titulación de Estudiantes de la carrera de Médico Cirujano
1.2 Desarrollo Integral
del Estudiante.
1.2.1 Dinámica
de la Matricula Escolar.
1.2.1.1 Matrícula Total
La matrícula total es de 4928 alumnos en el
ciclo escolar 2005-2006. Su distribución por
nivel educativo es la siguiente: el 3% (150) al
nivel Técnico, 91% (4499) Licenciatura, 3%
(130) de Especialidad y 3% (149) pertenecen
a Maestrías.
La población estudiantil de la DACS se distribuye de la siguiente manera: 37% (1809)
corresponden a la Licenciatura en Medicina,
22% (1079) se ubican en Licenciatura en enfermería incluyendo el curso complementario,
16% (812) pertenecen a la Licenciatura en Psicología, 8% (415) están en la Licenciatura en
Cirujano Dentista , 8% (384) corresponden a la
Licenciatura en Nutrición, 3% (150) están en la
carrera técnica de Enfermería y 6% (274) corresponden al nivel de posgrado. La tendencia
es disminuir la matricula de la carrera técnica
paulatinamente. A nivel de posgrado la matrícula se ha incrementado en un 36% en los
últimos cinco años, ya que 178 alumnos que
estaban inscritos en el posgrado en el año 2000,
hoy se cuenta con 279.
Analizando la distribución de la matrícula en
los planes de estudios tradicional y flexible, tenemos que el 32% (1418) de la matricula se
concentra en el plan flexible y el 68% (3081) en
el plan rígido.
1.2.1.2 Matrícula
de Nuevo Ingreso
La matricula total de nuevo ingreso en la
DACS en el periodo escolar 2005-2006 fue
22
Alumnos de nuevo ingreso
de 902 estudiantes,el 7% (19) corresponden
al nivel técnico el 2% (19); al curso complementario de la Licenciatura en Enfermería
en la modalidad abierta y a distancia el 3%
(25); a la Licenciatura el 86% (804) y al posgrado el 9% (79).
En un análisis de la matrícula de nuevo ingreso
actual con el ciclo escolar anterior, ésta disminuyó un 23.9%.
y que existe un ligero incremento en Medicina
y Cirujano Dentista. Para abatir este indicador
se están estableciendo estrategias para mejorar
la atención al estudiante como es la disminución de la matricula de nuevo ingreso, disminuir el número de alumnos por grupo a un
máximo de 35, fortalecer el curso de Inducción a la Universidad con talleres de desarrollo
humano, también se ha impulsado desde la secretaría académica el programa de tutorías, de
becas PRONABES y se ha definido la política
de no permitir el ingreso de alumnos a cursar
licenciaturas como segunda opción.
1.2.1.3 Indicadores de
Deserción, Reprobación y Rezago.
En cuanto a los indices de reprobación por
Cohorte generacional se puede apreciar que
disminuyeron en las Licenciaturas de Médico
Cirujano, Cirujano Dentista, Nutrición y Psicología con incremento en la Licenciatura en
Enfermería. Para combatir este indicador conjuntamente con el incremento de los índices de
rezago se realizaron exámenes departamentales, ofertaron cursos extracurriculares y aperturado nuevos grupos de clases para alumnos
que reprueban asignaturas, se equiparon los
laboratorios de Ciencias Básicas y de Enfermería e incrementaron las prácticas y fortaleció la
teoría de los programas de asignatura.
Retomando el registro de los últimos 4 cohortes
que se muestran en servicios escolares se puede
apreciar que los índices de deserción por programa educativo han disminuido en las Licenciaturas de Enfermería, Nutrición y Psicología
Otra estrategia utilizada es el aumento de cursos
de capacitación y actualización de la planta docente en el área pedagógica. Para el próximo año se
planea realizar un proyecto que identifique los
factores causales de este indicador.
Las Licenciaturas de mayor demanda en el ciclo escolar 2005-2006 siguen siendo Medico
Cirujano, Enfermería y Psicología.
23
Toma de protesta de la Lic. en Enfermería
1.2.1.4 Eficiencia Terminal
Al concluir el ciclo escolar 2004-2005, egresaron 81 estudiantes de nivel técnico, 548 estudiantes de licenciatura y 31 de posgrado.
Para la generación 1999-2004, que acaba de
concluir servicio social o internado rotatorio de
pregrado en el 2005, la eficiencia Terminal es
de 68.3%.
1.2.1.5 Titulación
En ésta División Académica se han titulado de
noviembre de 2004 a la fecha 592 egresados, de
los cuales 75 corresponden a la carrera de Cirujano Dentista, 96 fueron de Medico Cirujano,
17 correspondieron a la Licenciatura en Nutrición, 84 fueron de Psicología, 98 corresponden a
La licenciatura en Enfermería escolarizada, 107
fueron de Enfermería Técnica modalidad semipresencial, 64 del Sistema de Educación Abierta
y a Distancia de Enfermería, y 51 de las especialidades médicas y de enfermería del posgrado.
De los egresados 265 (44.7%) se titularon por
examen del CENEVAL, 126 (21%) fueron titulados por tesis, 127 (21%) se titularon por examen general de conocimiento, 1 por estudios de
maestría, 70 automáticamente por promedio, 1
por elaboración de manual de prácticas y 2 se
titularon con mención honorífica.
carrera de Cirujano Dentista, 16% en Médico
Cirujano, 25% en la Licenciatura en Psicología
y 32% en la Licenciatura en Enfermería.
Cabe destacar que la modalidad de titulación
por tesis representa el 47% en la Licenciatura
en nutrición y el 95% en el Sistema de Educación Abierta y a Distancia, esto permite al
estudiante insertarse en el ámbito de la investigación desde su formación de pregrado.
Con el propósito de mejorar los índices de titulación a partir del 2002, los egresados de los
programas de licenciatura presentan el examen
general de egreso para obtener la titulación, lo
que nos permite tener un indicador externo de
la calidad de los egresados.
1.2.1.6 Examen General
de Egreso
La licenciatura en nutrición hasta la fecha no
cuenta con el examen de egreso que aplica el
Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL), aunque se están haciendo las gestiones por la Asociación
Comparado con el informe de 2004 el índice
de titulación aumento en este año un 20% en la
24
Mexicana de Miembros de Facultades y Escuelas de Nutrición; sin embargo, este organismo
ha trabajado coordinadamente para incorporar
a las Licenciaturas en Nutrición del país a este
proceso de examen de egreso.
Por ello se realizó una revisión de los planes y
programas de estudios de las licenciaturas, así
como talleres para la elaboración de los reactivos, en la ciudad de Xalapa Ver en el participaron la Mtra. Elena E. Hurtado Barba y la Nut.
María del Rocío Rúllan Silva.
En total 287 Egresados de las Licenciatura en
Medicina, Psicología, Enfermería y Enfermería Técnica han presentado este examen obtenido 10 de ellos Desempeño Sobresaliente y 90
desempeño satisfactorio.
1.2.2 Servicios de apoyo
al estudiante
En el proceso educativo los estudiantes constituyen la razón del quehacer universitario, por
ello nuestro compromiso es brindarles servicios educativos para fortalecer su desarrollo
intelectual, deportivo y cultural en un marco de
valores y compromiso social.
1.2.2.1 Programa de Inducción
a la Universidad
Tiene como finalidad facilitar al alumno de
nuevo ingreso la transición del bachillerato al
nivel superior y el conocimiento y adaptación
al modelo educativo de su carrera de elección.
El programa de inducción se ofreció a 736 estudiantes de nuevo ingreso en agosto de 2005,
estuvo Coordinado por el área de Estudios
Básicos, Coordinación de Difusión Cultural y
Extensión Universitaria y Coordinaciones de
Estudios terminales , en donde cada uno de los
comités de flexibilidad concluidos de cada programa educativo, integrado globalmente por
25 profesores, les proporcionó a los alumnos
información acerca de la carrera, trayectorias
escolares, tutorías y acreditación; también destacó la participación de los Integrantes del
Programa de Desarrollo integral del alumno
(PRODIA), bajo la supervisión de la Jefatura
de Difusión Cultural apoyándose con 5 asistentes –instructores y 22 alumnos voluntarios que
fueron capacitados y se sumaron a esta activi-
Evaluación de la salud de los estudiantes
dad de manera comprometida y entusiasta.
El programa se realizó del 8 al 11 de Agosto en
que se les propició la integración grupal, sensibilización a la calidad y respeto a nuestro patrimonio universitario. También se impartieron
talleres de aprendizaje y técnicas de estudio,
valores y ética, así como capacitación en Desarrollo Humano, actividad muy emotiva en la
cual los estudiantes realizan una introspección
acerca de su vida personal y de la transición del
bachillerato a la etapa universitaria; cabe mencionar que también se proporcionó información
acerca de los servicios de la Biblioteca, Centro
de Cómputo, Servicios Escolares y una visita
al Centro de Desarrollo de las Artes (CEDA)
invitándolos para participar en los talleres de
artes y deportes que actualmente ofrece la Universidad
1.2.2.2 Evaluación de Salud
de los Estudiantes.
Programa de Atención Integral
de Salud al estudiante de la DACS.
El desarrollo académico de los alumnos universitarios, se relaciona directamente con sus
problemas individuales, y entre ellos las situaciones sociológicas, psicológicas y orgánicas.
Conocedores de la problemática de los estudiantes y ante la búsqueda de la calidad en la
25
educación universitaria, la División Académica
de Ciencias de la Salud, proporciona atención
de salud a la comunidad estudiantil que ingresa
a las aulas de la UJAT, mediante dos programas
de atención estudiantil: el Programa de atención
integral de salud al estudiante de la D.A.C.S. el
programa de atención integral a los alumnos de
nuevo ingreso de la U.J.A.T. y la Expedición de
Certificados de Salud. En total se han realizado
39,179 acciones dedicadas al bienestar de salud
de la comunidad estudiantil.
En el Programa de Atención Integral de Salud
al Estudiante de la D.A.C.S. se han realizado
acciones en el programa preventivo de salud,
programa de nutrición, salud mental y salud
reproductiva. Se cuantificaron 15 en total, en
ellos 500 acciones preventivas a 580 de atención de salud en alumnos de nuevo ingreso a la
D.A.C.S., lo cual significan 812 acciones más
en relación al año pasado, evaluándose hasta el
momento el 60 % de la comunidad estudiantil
de nuevo ingreso.
Los trastornos de salud que con más frecuencia
se identificaron fueron gastritis, colon irritable,
enfermedades psicosomáticas, anemias ferropriva y megaloblásticas, dislipidemias, obesidad y sobrepeso, hiperglucemias, enfermedades infectocontagiosas por vía sexual, herpes
genital y virus del papiloma humano genital.
Desde el punto de vista nutricional se encuentran con peso normal 51.2% de los alumnos de
nuevo ingreso, con sobrepeso 22.4%, obesidad
en 12.4% y con desnutrición el 13.8%. En los
alumnos con obesidad, 36.9% son de la carrera
de Medico Cirujano y 32.3% son de la Licenciatura en Psicología; si se toma en cuenta la
población de estudiantes de ambas carreras, el
porcentaje de obesidad es mayor en Psicología
ya que la población de esta carrera es menor
que la de Medicina. Durante 3 años consecutivos el mayor porcentaje de alumnos obesos de
nuevo ingreso se encontraban en la Licenciatura de Medicina hasta en un 58%, lo cual disminuyó en esta ocasión. El 75% de los alumnos
diagnosticados como nuevos hipertensos tenían
sobrepeso u obesidad. Se encontró un caso con
lupus eritematoso sistémico ya controlado en
otra institución de salud. Mediante la puesta
en marcha del programa de Salud Reproductiva en la D.A.C.S., se encontró que 85% de las
alumnas evaluadas al momento, ya iniciaron
su vida sexual activa a diferencia de años ante-
Consultas médicas a estudiantes
riores en que sólo el 40% de las alumnas tenía
vida sexual activa a su ingreso a la D.A.C.S. y
n 40% más la iniciaba en los primeros 6 meses
de la carrera. Solo el 20% de ellas usan protección.
Desde el punto de vista psicológico se identificaron casos de bajo rendimiento escolar, problemas de aprendizaje, falta de concentración,
depresión, violencia intrafamiliar, abuso de
sustancias, alteraciones psicológicas, ideación
suicida, anorexia y bulimia; estos problemas
fueron detectados en alumnos de las Carreras
de Medicina, y en menor grado en Enfermería,
Psicología y Nutrición, por lo que se creó un
consultorio de Atención Psicopedagógica para
alumnos el cual se inició como un estudio piloto en Médico Cirujano. Al momento se han
identificado 31 alumnos de bajo rendimiento
escolar, con problemas de adicciones, alcoholismo, depresión, divorcios, víctimas de violencia intrafamiliar. En la carrera de Medicina y
Enfermería se han identificados casos de violencia intrafamiliar, problemas infectocontagiosos, en especial dermatosis y enfermedades
de transmisión sexual no tratadas anteriormenPor una Universidad de calidad
26
mellitus, hipertensión arterial, hipercolesterolemias, trastornos hematológicos, neuropatías
y enfermedades de la colágena, padecimientos
que durante la expedición del certificado fueron encontrados descompensados.
Programa de control de peso
te, manifestaciones somáticas de enfermedad,
desnutrición, bulimia, obesidad, depresión,
baja autoestima, trastornos ginecológicos como
la dismenorrea; el 95% de estos casos han sido
manejados en el Centro Clínico y sólo el 5% se
han referido a hospitales de 2º y 3er nivel de
atención en salud.
Programa de Atención de Alumnos de Nuevo
Ingreso a la U.J.A.T. y Expedición de Certificados de Salud
En el Programa de Atención a los Alumnos de
Nuevo Ingreso a la U.J.A.T. y la Expedición
del Certificado de Salud, se han evaluado en
éste año un total de 3, 291 alumnos de nuevo
ingreso, realizándose en ellos 23, 679 acciones
preventivas de salud a favor de nuestra comunidad estudiantil lo que equivale a 4, 150 acciones más que el año pasado. En éste programa se
proporcionó consejería sobre salud reproductiva; se han identificado casos de enfermedades
de transmisión sexual, así como embarazos no
planeados. Se ha contribuido al control de enfermedades crónico-degenerativas de alumnos
ya identificados como portadores de diabetes
27
Se realizó el diagnóstico de 580 nuevos hipertensos de los cuales 252 eran femeninos y 327
masculinos. 101 personas están en estudio por
ser probablemente nuevos diabéticos. También
se diagnosticaron 4 casos de dengue, dos de
los cuales fueron diagnosticados como dengue
clásico, los otros dos mostraron trastornos hematológicos y fueron referidos al Hospital “Dr.
Juan Graham Casasús”. Se identificó un alumno
con osteosarcoma y una alumna con lupus eritematoso sistémico, ambos ya tratados en instituciones de salud. A través de este programa
también han podido identificarse alteraciones
nutricionales, como sobrepeso, obesidad, bajo
peso, problemas como anemias, bajo rendimiento escolar, anorexia y bulimia, depresión,
ideación suicida y abuso de sustancias. Los casos que por su complejidad lo requirieron fueron referidos a distintas instituciones para su
atención y control.
Como parte preliminar de la evaluación de los
alumnos de nuevo ingreso se encontró que al
igual que años anteriores la mayor cantidad
de alumnos con dislipidemias, hipertensión,
sobrepeso y obesidad están en la División de
Ciencias y Humanidades y en la División Académica de Ciencias de la Salud. En la Unidad
Chontalpa y Unidad de los Ríos se detectaron
alumnos con peso bajo y muy bajo, alteraciones de la talla y secuelas de desnutrición hasta
en el 52% de esa población estudiantil asociado
a un 58% de problemas de tipo socioeconómico, desempleo, pobreza, hacinamiento, alcoholismo en la familia, violencia intrafamilar, depresión, adicciones y secuelas de abuso sexual
infantil. Un 28% hasta el momento se ha identificado con problemas biopsicosociales producidos por las carencias en la niñez relacionadas
con su nutrición y desarrollo.
Se realizó una exhaustiva investigación sobre
Cefaleas en los alumnos de nuevo ingreso, encontrándose que el 45% de las alumnas de nuevo ingreso a la U.J.A.T. padecen cefalea, contra
un 15% en masculinos, de los cuales el 31% son
cefaleas tensionales, 18% cefalea premenstrual,
14% por esfuerzo visual. También se identificó
que el 39.8% de las mujeres que ingresan a la
Alumnos reciben tutorias
U.J.A.T. padecen de dismenorrea de las cuales
el 80% no llevan tratamiento alguno.
Programa de control de peso
Este es un programa piloto que tiene por objetivo contribuir al mejoramiento del estado nutricional de los estudiantes, así como
reducir la prevalencia de problemas de obesidad la cual es un problema de Salud Pública. Este año se amplió la cobertura en todas
las licenciaturas; el servicio lo brindan las
pasantes en servicio social asesoradas por
las Nutriólogas Ma. Del Rocio Rullán Silva
y Anabell Carrillo Navarro. Este programa
se pretende ampliarlo a todas las demás Licenciaturas de la DACS actualmente solo se
aplica a los estudiante de la Licenciatura en
Nutrición de manera obligatoria atendiendo
a un total de 68 estudiantes y se ha aperturado a estudiantes de Enfermería, Psicología y
Medicina de los cuales se han atendido a 20.
a la fecha se han otorgado un total 197.
28
Análisis Clínicos.
En el programa de atención integral al estudiante, se ha atendido un total de 1800 estudiantes de
los cuales 1,600 fueron de primer ingreso y el
resto rezagados del año anterior. Para el periodo Agosto-Diciembre la matrícula de la UJAT
al que se le otorgó certificado de salud fueron
3,134, estudiantes de los cuales se han atendido
hasta el momento, 1474 que corresponde al 47%
de la matrícula.
El total de ingresos obtenido con este proyecto fue
de $701,000.00, que permitieron la adquisición
de un analizador automatizado de química clínica
con un valor de $570,000.00, el pago de recolección de residuos peligroso biológicos infecciosos
(RPBI) del centro de investigación, clínicas odontológicas, servicio medico de la UJAT, el pago de
la nómina de un encargado de laboratorio y dos
técnicos, la adquisición de productos químicos farmacéuticos y de laboratorio, la remodelación de la
sala de toma de muestras, entre otras acciones.
1.2.2.3 Programa de Becas
Se ha continuado con Programa de becas para
apoyar a los estudiantes de escasos recursos
que muestran interés por seguir sus estudios,
obteniendo promedios altos, evitando así la
deserción por falta de recursos económicos,
haciendo un total de 208 estudiantes de los 4
programas de licenciatura.
En relación a las becas para la realización de
estudios de posgrado se apoyaron a 6 egresados para la realización de estudios de especialidad y maestría en instituciones nacionales y
extranjeras.
1.2.2.4 Programa
Institucional de Tutorías.
Durante el presente ciclo escolar la Comisión
de Tutorías impartió 3 cursos básicos de tutorías para preparar a los profesores de la DACS
a un total de 81 profesores de esta División, y
realizó la revisión y actualización del manejo
de la carpeta electrónica.
Durante el mes de Noviembre 2004 se asignaron 51 tutores a 615 alumnos de nuevo ingreso
de los planes flexibles de las Licenciaturas de
Nutrición, Psicología, Enfermería y Cirujano
Dentista. Para el mes de Octubre del año 2005
se asignan 36 tutores a 535 alumnos. Además
se asignaron en el año 2004 36 tutores para
208 alumnos que obtuvieron beca PRONABES
en esta División.
Cabe Señalar que a todo alumno de nuevo ingreso y a cada alumno con beca PRONABES
se le esta asignando un tutor, pero aun no se
logra que los maestros asignados como tutores
desarrollen esta actividad en forma integral.
Para el período 2004-2005 el porcentaje de estudiantes que reciben tutorías paso del 7% al 23%.
en la licenciatura en nutrición a partir del mes
de agosto del presente año, es supervisado por
una profesora y una pasante. A la fecha hay 7
estudiantes que reciben asesoría psicopedagógica de las asignaturas de evaluación del estado
nutricional, introducción a la clínica, dietoterapia materno infantil y laboratorio, dietoterapia
de aparato digestivo y músculo esquelético y
técnicas agropecuarias,
1.2.2.5 Programa Institucional
de Emprendedores
La Universidad Juárez Autónoma de Tabasco,
a partir del Plan de Desarrollo Institucional
2004 – 2008, en lo que corresponde al apartado del programa de atención integral de la población estudiantil, plantea impulsar la cultura
emprendedora de los estudiantes y someter a
una evaluación los resultados obtenidos en el
programa de emprendedores para reorientarlo
y fortalecerlo, por lo que encomendó al Centro de Atención y Desarrollo Empresarial (CADEUJAT), la puesta en marcha del Programa
de Formación para la Transferencia del Sistema Institucional de Emprendedores.
Programa de mentorías
de nutrición
La Comisión responsable de este proyecto esta
integrada por la Mtra. Raquel Cutz Sobrino
como responsable, la Lic. Psic. Linda Sánchez
Hernández y L.R.C. Claudia Vidal Chable.
Este programa tiene como objetivo apoyar a estudiantes con problemas de reprobación o retraso, proporcionándole asesorías permanentes,
para la acreditación y nivelación de sus asignaturas. Este programa surgió por la inquietud de
las pasantes en servicio social y se implemento
Actualmente se recibe capacitación a través
del Curso – Taller “Transferencia del Modelo
Sistema Institucional de Emprendedores” organizado por el CADEUJAT. Los productos
resultados de dicho taller son los siguientes:
Plan Estratégico para el arranque del proceso
29
Programa Institucional de Emprendedores
emprendedor de la UJAT, Emprendedores I,
libro del alumno y manual del profesor, Emprendedores II, libro del alumno y manual l del
profesor, Prototipo de un plan de negocios y el
Manual de la Red de alumnos de emprendedores. Cabe mencionar que todavía falta por
desarrollar: el Manual de Congresos, Compilación de Bibliografía Básica y Manual de la
Universidad.
tido por el Ing. Jorge Camarena Cobarrubias,
de la Secretaría de Economía y coordinado por
las profesoras Lic. Enf. Raquel Cutz Sobrino,
Lic. Psic. Linda Sánchez Hernández y L.R.C.
Claudia Vidal Chable, contando con la asistencia de 30 alumnos de las 5 Licenciaturas.
El 9 y 10 de Junio se llevó acabo el Primer
Simposium de Estudiantes de Enfermería con
el Eje Temático Educación para la Salud, con
el objetivo de difundir las diferentes técnicas y
recursos didácticos elaborado por los estudiantes de enfermería con la finalidad de mejorar la
educación para la salud. Se contó con el patrocinio de la Empresa Artículos Médicos y Equipos del Sureste, Empresa Equipos Médicos de
Tabasco y Farmacia del Ahorro. Se impartieron
4 Conferencias Magistrales y los alumnos de
primer año de la Licenciatura en Enfermería
presentaron 20 técnicas y recursos didácticos.
La Universidad premia y reconoce el esfuerzo
de sus estudiantes distinguidos, este año recibieron reconocimiento 48 estudiantes.
Los días 27 y 28 de Octubre de 2005, se realizó
un Taller “Formando Emprendedores” imparPor una Universidad de calidad
30
1.2.2.6 Reconocimientos
a Estudiantes.
Por mayor puntuación en los exámenes departamentales, 3 estudiantes del Área de Estudios
Básicos recibieron reconocimiento: en Salud
Publica la alumna Liliana Georgina Ramírez,
en Bioquímica el estudiante Francisco Javier
Álvarez Bonilla, y en Anatomía el estudiante
Jorge Vicente Hernández Gómez.
Por su alto desempeño académico:
· 9 estudiantes de la Licenciatura en Nutrición:
Victoria Chanona Juana Laura, Maria Maritza González Estrada, Viviana Suárez Alfonso,
Nury Bocanegra Reyes, Alejandra Cantú Saldaña, Zhelma Wong Pérez, Yolanda Arias Córdova, Linda Verónica de los Santos Álvarez,
Georgina Vidal Flores;
· 6 de la Licenciatura en Psicología: Georgina
Magaña López, Mariana Marín González, Isabel Jiménez Ovando, Violeta del Carmen Montejo Leyva, Adriana Perfino Espinoza, Alicia
Manzanilla Fojaco;
· 7 de la Licenciatura de Medico Cirujano,
mismo que recibieron PREMIO CERACOM:
Magdalena Padilla Espinoza, Crystel Guadalupe Guzmán Priego, Carlos Alberto Torres Sosa,
Orlando Bada Yllan, Elma Patricia Fonz Murillo, Jorge Luis León Álvarez, Martha Elena
Pérez Santiago.
· 4 de estudiantes de Licenciatura en Enfermería: Raquel Gómez Cruz, Anaís Martínez Alamilla, Juanita Madrigal Sastre, Fabiola Patricia
Hernández García.
· A nivel técnico a 2 alumnas: Beyra López
Arias y Esmeralda López Frías.
· En el curso complementario de la Licenciatura
en enfermería a distancia a la alumna Samaria
Méndez García.
· En Enfermería técnica semipresencial a 7
alumnos: Pedro Ignacio Illan Martínez, Nicolasa López Ovando, Nicolasa Castillo Lamoyi,
Vidalia De la Cruz Jiménez, María Isabel De
la Cruz Martínez, María Magdalena Velázquez
Alonso y Araceli Guadarrama Jiménez.
· En Cirujano Dentista fueron 5 los estudiantes
que recibieron reconocimiento: Luís Hernández Carrasco, Gisela Valverde Reyes, Felipe
Alejo Romero, David Aguirre Cubil, Adelina
Carol Iduarte Egremy, Claudia Pilar Galván
Rodríguez.
Por su alto compromiso y responsabilidad con
la Universidad en el programa “Promoción y
Desarrollo Integral del alumno de la DACS” los
estudiantes Claudia Ruiz Bacelis, Rosa Marina
Camacho Hernández, Diana López Hernández,
Daniel Sánchez Cruz
1.2.2.7 Fomento a la investigación:
Verano Científico y Apoyo
para la Divulgación
del conocimiento.
Para el desarrollo de la ciencia y la tecnología
se requiere un aumento sustancial en de los
recursos humanos de excelencia en las áreas
científicas y tecnológicas, la transmisión de co-
Estudiante que obtuvo tercer lugar en la modalida de minicaso en el Congreso
Internacional de Patología.
7 alumnos de la Licenciatura de Medico Cirujano recibieron PREMIO CERACOM
nocimiento científico y tecnológico posibilita
el desarrollo y su consecuente aplicación, por
ello la educación científica general constituye
una tarea cuya trascendencia equivale al conocimiento.
En este sentido se destaca la participación de
alumnos de las licenciaturas de esta División
en el XV verano de la Investigación Científica, por Medico Cirujano el Est. Jesús Antonio
Vidal Girón, realizó su estancia en el Instituto
Nacional de Enfermedades Respiratorias, Jorge Arturo Díaz Alvarado y Jesús Arturo Ruiz
Quiñónez tuvieron una estancia en el Instituto
31
dalidad de cartel obtuvo el segundo lugar en el
Primer Congreso Internacional Estudiantil de
Patología realizado en la Facultad de Ciencias
Medicas y Biológicas de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo.
1.2.2.8 Movilidad Estudiantil
La Est. Yesenia Valencia de la Licenciatura en
Enfermería realizó estancia académica en el
Tucson Medical Center Healthcare y el Dorado Hospital de Tucson Arizona como parte del
programa piloto de Intercambio Educativo para
los estudiantes y docentes de enfermería, auspiciado por la FEMAFEE.
Estudiante que obtuvo el segundo lugar en el la modalidad de cartel
en el Congreso Internacional de Patología.
Nacional de la Nutrición, y la alumna Lucia del
Carmen Rodríguez Romero acudió al Instituto
de Neurociencias y Neurocirugía; el estudiante
en psicología Braulio Angulo Noriega e Ignacio de Alba Hernández asistieron a la UAM-X,
y la estudiante en cirujano dentista y Patricia
Vidal Cámara, a la Facultad de Odontología de
la UNAM. David Quintana Gallegos y Metelín
Rodríguez alumnos de la Nutrición asistieron
al IMSS de la ciudad de Monterrey NL.
Del 28 de Febrero al 2 de Marzo las alumnas
de medicina Isabel Jiménez Sagastume del 3er.
Año y Miroslava Ávila García de 4° año asistieron al V Congreso estudiantil 2005 “Medicina General y Medicina basada en evidencias
en la Escuela Medico Militar presentando un
trabajo de investigación.
Con la finalidad de impulsar la presentación de
resultados de investigación realizados por los
estudiantes por primera vez se otorgó apoyo
económico a 7 Estudiantes de Medicina por un
monto total de $12,750.00 pesos. El estudiante
Juan Carlos Córdova Ramón obtuvo el tercer
lugar en la modalidad de minicaso y la estudiante Iris Selene Quijano Méndez en la moPor una Universidad de calidad
32
En el periodo de agosto 2005 enero 2006, el estudiante en Psicología Braulio Angulo Noriega
participa en la Universidad de Guadalajara, los
estudiantes de Medicina Javier Alejandro Córdova Carrillo en el Instituto Politécnico Nacional y Ibis de la Cruz Hernández en el Universidad veracruzana y la estudiante de la Maestría
en Ciencias Básicas Biomédicas Elizabeth Carmona Diaz en el CINVESTAV. Los estudiantes
de la Licenciatura en Psicología Adriana Perfino Espinosa, Tilo Guadalupe Cámara Mendoza
Guadalupe López Metelin y Lorena Bolaños
Baltazar han iniciado tramites para estudiar el
semestre de Febrero Agosto del 2006 en otras
Universidades.
En Medico Cirujano hay 20 estudiantes realizando su internado rotatorio en diferentes
partes de la Republica Mexicana: 3 están en el
IMSS en Cancún Quintana Roo, 3 en el IMSS
de Ciudad del Carmen Campeche, 7 en el
IMSS en la ciudad de Merida Yucatán, 3 en el
Instituto Nacional de Nutrición, 2 en el IMSS
en Coatzacoalcos Veracruz, y 2 en el IMSS en
Veracruz.
1.2.2.9 Formación
Extracurricular
Con la finalidad de cumplir lo estipulado en el
Plan de Estudios de la Licenciaturas se ha impulsado la formación extracurricular de los estudiantes mediante Congresos, Foros y Cursos.
Para la Licenciatura en Psicología se llevo a
cabo la conferencia “Formando Triunfadores
‘Atrévete A Triunfar’” participando 200 es-
tudiantes; los foros “El Papel de las Prácticas
Profesionales en la formación de Psicólogos”
y “La Ética en el Trabajo del Psicólogo” donde
intervinieron 200 estudiantes en cada uno de
ellos; los talleres “Reflexiones sobre el Quehacer de los Grupos en Escenarios Diversos”
y “Simulación del Trabajo Psicológico en un
escenario Educativo” donde participaron 40 estudiantes del cuarto año.
Se llevo a cabo el taller “Integración de Equipos
de Trabajo” en el cual participaron 19 estudiantes, el III Foro de Proyectos de Investigación sobre Procesos Psicosociales y Subjetividad con
la participación de 150 estudiantes del quinto
año; el Sexto Coloquio Nacional de Psicología,
Psicopedagogía y Psicoterapia Contemporánea
y las XIV Jornadas de Psicología de la DACS
con la participación de 200 estudiantes.
También con la participación de estudiantes se
realizaron, las conferencias “La Psicología en
la Época Actual” y “Autoestima, Trabajo en
Equipo y Personalidad” en donde asistieron 50
estudiantes. 50 estudiantes de la licenciatura
participaron en las X Jornadas de Psicología y
Pediatría organizadas por el Hospital del Niño
“Dr. Rodolfo Nieto Padrón” del 1 al 3 de Junio
de 2005 y 50 estudiantes participaron en el Congreso Médico y XV Jornadas de Salud Mental,
del Hospital “Dr. Juan Graham Casasus”.
CENEVAL de la Licenciatura de Médico Cirujano
9 estudiantes de la licenciatura asistieron a los
talleres y conferencias magistrales de la Feria
México Centroamericana “Seguridad alimentaria y nutricional”.
Para la Licenciatura en Medicina se han implementado diversos cursos para reforzar el conocimiento adquirido en las aulas, entre ellos: el
Programa Nacional de Actualización y Desarrollo Académico para el Médico General, Cursos
de Preparación para el Examen General de Conocimientos de CENEVAL EGEL, entre otros.
De la Licenciatura en Psicología asistieron a 3
eventos externos: Congreso Nacional de Psicología organizado por el Consejo Nacional para
la Enseñanza e Investigación en Psicología en
Mexicali, Baja California; al Primer Congreso Internacional de Psicología, organizado por
la Universidad de San Nicolás en Morelia Michoacán y al Primer encuentro de Psicoterapia
Humanista del Pacifico en Acapulco Guerrero.
Se realizaron cuatro eventos de exposición de
carteles por los alumnos en las asignaturas de
Microbiología y Parasitología, Inmunología,
Gastroenterología y Genética.
Se realizaron 15 Cursos de capacitación para
alumnos, entre ellos Medicina Basada en Evidencias y sensibilización para la evaluación de
los CIEES donde asistieron el 1400 estudiantes
de medicina.
Viajes de estudios
Se apoyaron 14 Viajes para asistencia a eventos
nacionales, como fueron:
Se asistió al Congreso Nacional de la Asociación Mexicana de Miembros de Facultades y
Escuelas de Nutrición, que en este año se llevó
a cabo en la ciudad de Guadalajara y participaron 33 estudiantes. Asi como a la Feria México Centroamérica de “Seguridad Alimentaria y
Nutricional” en la Ciudad de Tuxtla Gutiérrez
Chiapas.
Los alumnos de Cirujano Dentista, asistieron al
IX Congreso Internacional de Especialidades
33
Odontológicas realizado en la ciudad de Puebla y al Congreso Internacional de Cirujanos
Dentista en Cancún México.
Los estudiantes de la Licenciatura en Medicina
asistieron al Congreso Nacional de Farmacología en la Ciudad de Puebla, al Quinto Congreso Internacional de Estudiantes de Medicina
en Monterrey N.L. y al Congreso Nacional de
Medicina Interna en la Ciudad de León Guanajuato.
En enfermería asistieron al XXI Reunión de
Estudiantes de Enfermería en Mazatlán Sinaloa, al Congreso Nacional de Enfermería en
Acapulco Guerrero, al Congreso Nacional de
Enfermería Unidas en la Cd. De México.
1.2.2.10 Seguimiento
de egresados
En el transcurso del presente año se ha trabajado de manera coordinada con la Dirección
de Estudios y Servicios Educativos a través de
la comisión de seguimiento de egresados para
concluir el seguimiento de egresados de la Generación 1997 e iniciar los preparativos para el
estudio que se hará de la Generación 2000.
Se instaló el programa SPSS versión 13 en
cinco computadoras con objeto de facilitar la
elaboración del programa de Seguimiento de
Egresados.
Se realizó un Foro de Seguimiento de Egresados al que asistieron 81 Nutriologos y que sirvió de inicio a la recopilación de información
para el proceso de seguimiento de egresados
de la Generación 2000. De igual maneara la
Licenciatura en Psicología realizó un foro de
este tipo.
Se realizó la Semana del Egresado, bajo la
directriz de la Dirección de Servicios Educativos, y el II Foro de Empleadores con la
asistencia de 15 representantes del área de
la Salud donde realizan actividades los egresados. Podemos considerar que en general
los Empleadores se encuentran satisfechos
con los conocimientos teóricos y prácticos
de nuestros alumnos, pero recomiendan reforzar en ellos aspectos de salud pública,
administración y gerencia, además otorgar
Proceso de elecciones de la Sociedad de Alumnos
especial interés en aspectos de disciplina actitudes y valores.
Es importante señalar que el estudio de Egresados de la Generación 1997 esta totalmente concluido, encontrándose en revisión por la DESE,
en las Licenciaturas de Psicología y Nutrición;
la Licenciatura de Enfermería lleva un 90% de
avance y aun falta concluirlos en la Licenciatura en Medicina y Cirujano Dentista.
1 .2.3 Sociedad de Alumnos.
De particular importancia para esta División
fue el proceso llevado a cabo en el mes de septiembre de 2005 donde se realizó el cambio de
mesa directiva de la Sociedad de Alumnos con
la participación responsable y participativa de
la Comunidad Estudiantil. El presidente electo
fue el estudiante de 4to. Año de Medicina Jorge
Orlando Bracamontes, quien en fecha reciente
fue electo como nuevo presidente del Consejo
Directivo Estudiantil Universitario quedando
como presidente de la Sociedad de Alumnos de
la DACS el Est. De 5to, año de Medicina Miguel Ángel Hilario Hernández.
34
Las acciones que ha realizado a la fecha esta
nueva Sociedad de Alumnos es la colocación
de accesorios para el 100% de los sanitarios
con apoyo de la administración de la División
así como pintura y mejora de su imagen. Se remodeló una de las cafeterías y una más se encuentra en ese mismo proceso.
Destaca la realización de gestión para la donación de 500 plantas para reforestación de los
espacios verdes y participación activa en el inicio del Programa Ambiental de esta División.
1.3 Planta Docente
Uno de los objetivos estratégicos del programa
nacional de educación superior 2001-2006 establece la necesidad de “Fortalecer a las instituciones públicas de educación superior para que respondan con oportunidad y niveles crecientes de
calidad a las demandas del desarrollo nacional.
Para cumplir con los compromisos establecidos
en el Plan de Desarrollo de Institucional 20042008 y el de la División, acordes con la Misión
y Visión, se han definido una serie de políticas
y estrategias que coadyuvan a mejorar e incrementar la capacidad académica:
· Promover entre los profesores la obtención
del grado académico superior.
· Integrar a nuevos Profesores de Tiempo Completo (PTC) con perfil apropiado, según su disciplina
y acorde a las necesidades de la División.
· Para los PTC en activo de mayor antigüedad
y experiencia, promover la habilitación y la capacitación especializada en docencia superior.
Reunión de Profesores
1.3.1 Perfil de la Planta Docente.
La planta académica de la D.A.C.S. está integrada por 397 profesores investigadores y 8
Técnicos Académicos.
Del total de Profesores, el 26% (103) son Profesores de Tiempo Completo, 11% (42) son
Profesores de Medio Tiempo y 63% (252) son
Profesores de Asignatura.
En el presente año se contrató a 42 profesores
para las diversas Licenciaturas y posgrados de
la División, de los cuales 19% (8) tiene el grado
de Maestría, 57% (24) cuenta con Especialidad
y 24% (10) tiene el grado de Licenciatura; estos
últimos fueron la excepción por la escasez de
profesores con el grado requerido para algunas
Licenciatura.
También se cuenta con 63 profesores de Enfermería para el apoyo a la Enseñanza Clínica,
ubicados en los diferentes hospitales donde los
estudiantes realizan sus prácticas. En la Licenciatura de Médico Cirujano y Especialidades
Médicas, 182 profesores fungen como invitados para participar en el desarrollo de los
35
Profesores en Curso de Maestría
estudios de posgrado: 8% (8) con Doctorado,
47% (49) con grado de Maestría, 5% (5) con
grado de Especialidad. Cabe mencionar que
aunque un 40% (41) de PTC están clasificados
con estudios de Licenciatura, 8% (8) de ellos
tienen créditos de Maestría y 15% (15) se encuentran estudiando Maestría, quedando solo el
17% (17) con grado de Licenciatura. Además,
2 PTC cuentan con los créditos de doctorado y
11 realizan estudios de Doctorado.
Cabe destacar que 10 profesores de tiempo parcial están realizando estudios de Doctorado en
diferentes instituciones nacionales.
programas educativos y con ello realizan una
importante aportación a la Universidad.
Nuestra División cuenta con 103 Profesores de
Tiempo Completo, el 60% (62) de ellos con
36
60% de PTC (62) están ubicados en 9 Cuerpos
Académicos en formación, que desarrollan 16
Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC).
Para este año, se asignaron 2 nuevas plazas
para académicos con nivel de Doctorado. El
número de profesores en el Sistema Nacional
de Investigadores se incrementó de 2 a 5, con la
aceptación de la Dra. Miriam Carolina Martínez López, la Dra. Gilma Gpe. Sánchez Burgos
y el Dr. Jorge Cruz Vera. Se cuenta con 10 Profesores en el Sistema Estatal de Investigadores,
16 pertenecen al Padrón Estatal de Investigadores y 9 cuentan con el perfil PROMEP.
De acuerdo a la antigüedad de laborar como
Profesores el 36% (142) tienen menos de 5
años, 21% de 5 a 10 años, 18% de 11 a 20 años,
13% (50) de 21 a 25 años y 13% (52) mas de 26
años de antigüedad. El 62% (5) de los técnicos
académicos tiene de 11 a 20 años de antigüedad, 25% (2) de 26 a 30 años y 13% (1) más
de 31 años.
1.3.2 Apoyo para Formación
de Posgrado.
El Posgrado se ha constituido en una de las estrategias prioritarias para mejorar la calidad de
la educación superior, de tal manera que la meta
es lograr en un futuro próximo, que los Profesores de Tiempo Completo cuenten con un perfil académico mínimo de Maestría y preferentemente con Doctorado para dar mayor impulso
a la investigación, a la formación de los estudiantes y al logro de los avances deseados en
la consolidación de los Cuerpos Académicos.
Actualmente, 31 Profesores becados cursan estudios de posgrado en instituciones nacionales
y extranjeras, 15 corresponden a estudios de
Maestría y 16 de Doctorado; de ellos, 10 son
Profesores de Tiempo Completo y 6 profesores
de tiempo parcial.
Además de la Beca Institucional que otorga la
U.J.A.T., la D.A.C.S. apoya esta actividad autorizando permisos extraordinarios, para asistir
a seminarios de tesis en la instituciones donde
los profesores han cursado sus estudios, dando
prioridad a la asignación del Año Sabático, que
requieren para la obtención del grado.
Es importante mencionar que en el caso de los
posgrados por extensión, la Maestría en Educación Médica y el Doctorado en Ciencias de
la Salud, los profesores aportan el 50% de su
colegiatura y la DACS el otro 50%, para pago
de los profesores visitantes, viáticos, hospedaje
y honorarios, así como gastos varios, resultante
de la estadía de los profesores extranjeros.
Hay que destacar y reconocer el esfuerzo de
Curso de Ética
los docentes para continuar, culminar o iniciar
sus estudios de posgrado, lo que permitió que
para el 2005, 12 profesores de la Licenciatura
en Enfermería y uno de la Licenciatura en Cirujano Dentista, obtuvieran el grado de Maestría
y 2 el de Especialidad en Enfermería Perinatal.
Cabe hacer notar que 4 profesores obtuvieron
el grado de Maestría en Bioética.
1.3.3 Actualización
Docente y Disciplinar
La actualización disciplinar y pedagógica, es
una actividad necesaria y permanente para enfrentar con acierto los requerimientos propios
del desarrollo de los distintos campos del conocimiento; el mejoramiento continuo de los
docentes en ambos aspectos, propicia el mejor
desenvolvimiento y fortalece la calidad de su
función primordial que es la docencia.
Por ello, en el presente año, asistieron 108 profesores a eventos internacionales, nacionales y
estatales de carácter disciplinar: cursos, congresos y jornadas; cuyo propósito es actualizarlos
en su área de formación, lo que redundará en
la vigencia de los contenidos de las asignaturas que imparten. En cuanto a la actualización
37
Curso de Tutorias
pedagógica, asistieron 214 profesores, de las
diferentes Licenciaturas de la División, lo que
representa una continua búsqueda y desarrollo
para la formación del docente, mejorando así
la calidad de la enseñanza y la de los Planes y
Programas de Estudios.
En la formación y capacitación docente, se
destaca la realización de diferentes cursos y
talleres como el de Evaluación de los Aprendizajes, Habilidades del Pensamiento Crítico,
Elaboración de Programas Educativos, Modelo de Servicios Profesionales Multidisciplinarios, Elaboración de Reactivos y Normatividad de la Educación Superior, así como la
participación de 55 profesores, en el taller de
Autoevaluación de los Programas Educativos
de la DACS; además reuniones y congresos
nacionales e internacionales como el VI Encuentro Internacional de Educación Superior
de la UNAM y la VI Reunión Nacional de
Educación a Distancia de ANUIES, UANL,
con lo que se refuerza la calidad del quehacer
docente de las licenciaturas de la DACS.
En cuanto a Diplomados, se realizaron 3 en
el presente año, organizados por la Dirección
de Estudios y Servicios Educativos (D.E.S.E),
entre ellos se destaca la asistencia de 5 profesores al Diplomado de Evaluación Educativa,
al cual asistieron: la Mtra. Elena Ester Hurtado Barba, la Psic. Adriana Martínez Peralta, la C.D. Eleana G. Chablé García, la Psic.
Catherine Braqbien Noyguez y la Enf. Arely
Vazquez Domínguez; al Diplomado en Innovación Pedagógica, asistieron la Nut. Alejandra Anlehu Tello, la Psic. Alba Cerino Soberanez y el Dr. Carlos Mario Ovando Gómez.
En el Diplomado de Habilidades Didácticas,
participaron los profesores, Lic. Mirelda Velásquez Gutiérrez, Mtro. José Uitzil Canché,
la Dra. Norma Leticia Soto Mendoza, el Lic.
Yury Bartolo Aguirre Morales, el Dr. Juan
Manuel Muñoz Cano, la Enf. Ricarda García
Tejero y el Dr. Rubén Córdova Uzcanga.
En la Licenciatura de Medicina, la capacitación
para profesores, incluye el Taller para la Actualización de Programas de Asignatura, el Taller
de Evaluación de los Aprendizajes, el Curso de
Investigación Cualitativa en Salud, el Taller de
Calidad para el Trabajo Docente, y el Curso sobre los Comités Institucionales de Evaluación
de la Educación Superior (CIEES).
38
El Coordinador de Médico Cirujano y tres profesores acudieron a 3 reuniones de la Asociación
Mexicana de Facultades y Escuelas de Medicina
(AMFEM), así como a 3 Congresos Internacionales: American College of Cardiology, al Simposium Internacional de Donación y de Transplantes
y al Congreso Internacional de Cancerología, así
como a 21 Congresos Nacionales.
En Nutrición, en cuanto a la formación disciplinar, destaca la asistencia al congreso Nacional
de la AMMFEN, de la Mtra. Beatriz E. Palma
Sánchez, que se efectuó en la ciudad de Guadalajara y para fortalecer la función pedagógica
del Programa Flexible, asistieron las nutriólogas Mtra. Leydi Ley Pérez, Anabell Carrillo
Navarro, Norma Angélica Miranda Ortiz, Karina Valdez Carmona y Alejandra Anlehu Tello,
al curso, para la capacitación y actualización de
tutores, llevado a cabo en la DACS, en el mes
de agosto del presente año.
Para fortalecer una de las prácticas del área de
Nutrición, se solicitó un curso a la División
Académica de Ciencias Agropecuarias para la
capacitación de la Nut. Martha P. Lezama Hernández y la Nut. Anabell Carrillo Navarro en el
manejo de las prácticas de Bromatología.
Durante este año, participaron en eventos de
actualización 26 profesores de la Licenciatura
en Psicología, asistiendo el Lic. Luis Guadalupe León de la Cruz al taller sobre Adicciones,
organizado por la Universidad Veracruzana.
En el marco del convenio de intercambio académico con la UNAM se realizaron los talleres
sobre Modelo de Servicios Profesionales Multidisciplinarios y el de Psicología Social.
Para impulsar la función tutorial, la Licenciatura en Enfermería participó en el curso de Tutoría y Manejo de la Carpeta Electrónica. En
el área disciplinar la Licenciatura participó en
diversos cursos, talleres, simposiums y congresos estatales y nacionales, entre ellos: Formación de Instructores Facilitadores Sobre el Uso
de Información para la Gestión de la Calidad,
Curso de Capacitación Tele Salud, Curso Regional: “Tamiz Neonatal Amplio”, III Congreso
Nacional de Enfermería, XXXI Curso Anual de
Anestesiología, Congreso de Tele Salud y el IV
Congreso Nacional de Enfermería Perinatal.
Taller de Tutores
Los profesores de la Licenciatura de Cirujano
Dentista, asistieron a los siguientes congresos:
XVI Congreso Nacional de Especialidades
Odontológicas, el IX Congreso Internacional
de Especialidades Odontológicas, XXXIV
Congreso Anual de la Asociación Mexicana
de Odontología, XXXIV Congreso Anual de
la Asociación Mexicana de Endodoncia, Congreso Iberoamericano de Odontología y el III
Congreso Internacional de AMOCOAC entre
otros, ésto como parte de su formación y fortalecimiento disciplinar.
1.3.4 Divulgación
del Conocimiento.
Han participado en la divulgación del conocimiento con más de 17 ponencias y cursos, 16
profesores en eventos estatales nacionales e
internacionales como el XI Congreso de Investigación en Salud Pública, el XXVI Congreso
Nacional de Farmacología, el XVII Congreso
Nacional de Diabetes, la Conferencia Internacional de Educación a Distancia y en el XVI
Congreso Italo-Latinoamericano de Etnobotánica, el X Congreso Mexicano de Psicología
Social y el X Congreso Mexicano de PsicoloPor una Universidad de calidad
39
gía, el Foro de Participación Ciudadana, el Encuentro de Mujeres Universitarias y las Jornadas de Enfermería del Hospital “Juan Graham
Casasus” entre otros.
El personal docente de SEAD participó con las
siguientes ponencias: en la DACS “La moral y
la Ética, una Perspectiva Docente”; en el Hospital Dr. Juan Graham Casasus, en el Curso de
Actualización y Avances de Enfermería, la ponencia “La Educación Abierta y a Distancia:
Rompiendo Barreras”; en el XI congreso de
Investigación en Salud Pública en Cuernavaca
Morelos y en la VI Reunión Nacional de Educación a Distancia ANUIES UANL. la ponencia “Modelo Educativo a Distancia para Formación Profesional en Enfermería”, en el IV
congreso de Enfermería Peri natal en la Ciudad
de México, la ponencia “Docencia en Enfermería Obstétrica y Perinatal”; y en el ámbito
internacional de forma virtual en la Conferencia Internacional de Educación a Distancia con
sede en la ciudad de San Juan de Puerto Rico,
la ponencia “La Profesionalización de Enfermería en el Sureste de México. Un modelo de
Educación a Distancia” Se participó también
en el VI Encuentro Internacional de Educación
Superior UNAM 2005 y en el X1 Encuentro
de la AIESAD y Virtual Educa 2005, de VIRTUAL EDUCA-UNAM AIESAD
Profesores de la Licenciatura de Psicología,
participaron con ponencias en las XIV Jornadas
de Psicología y en el Sexto Coloquio Nacional
de Psicología, Psicopedagogía y Psicoterapia
Contemporánea y en el XIII Congreso Mexicano de Psicología.
1.3.5 Reconocimiento
a profesores
Por su trayectoria profesional, académica y de
investigación, recibieron reconocimientos a nivel Institucional y Estatal distinguidos profesionistas del Estado entre los que destacan ex
profesores y profesores de esta División.
Por su desempeño docente en la DACS y con
motivo del Día del Maestro, los profesores que
fueron reconocidos a nivel de Licenciatura: por
Médico Cirujano el Quím. Rodolfo Guzmán
García, por Nutrición el Dr. Johnny O. Santamaría Paredes, por Psicología la Mtra. Josefina
Conferencia referente al suicidio, como parte de la divulgación del conocimiento.
Barojas Sánchez, por Cirujano Dentista el C.D.
Roberto Alvarado Coello, por la Licenciatura
en Enfermería la Mtra Nelly Palacios Ortiz,
por Enfermería Semipresencial la Enf. Dora
Luz Vázquez Hernández, y en la Modalidad
de Educación Abierta y a Distancia la Lic. Gabriela Vicente Ramírez.
A nivel de posgrado los profesores reconocidos fueron el Dr. Abraham Balan Torre del
Hospital de Salud Mental, el Dr. Manuel Soto
Hernández del Hospital “Dr. Juan Graham Casasús”, la Dra .Dora María López Urbina del
Hospital “Dr. Gustavo A. Rovirosa Pérez”, el
Dr. Martín Ramón Delgado Leyva por el Centro de Capacitación Regional de Tierra Colorada, el Dr. Fernando Aguilar Balcázar del
Hospital Unidad Médica Familiar No. 39 de
IMSS, la Enf. Guillermina Zapata de la Cruz
de la Especialidad de Cuidados Intensivos de
Enfermería del Hospital “Dr. Juan Graham
Casasús”, la C.D. Alicia Gallegos Ramírez de
la Especialidad de Odontología Pediátrica, el
Dr. Jorge Cruz Vera por la Maestría en Ciencias Básicas Biomédicas y la Dra. Nery GonPor una Universidad de calidad
40
Entrega de reconocimiento a profesores
zález García por la Maestría en Ciencias de
Salud Pública.
En cuanto a los profesores que obtuvieron mayor puntuación en los exámenes departamentales, efectuados por la Coordinación de Estudios
Básicos, los docentes reconocidos fueron, el
Dr. Miguel Capdepondt Priego por el examen
departamental de Salud Pública, la Mtra. Karina Blanco López por el examen departamental
de Bioquímica, y por el examen departamental
de Morfología el Dr. Leonel Zavala Luján.
En ceremonia celebrada por el Gobierno del Estado, se entregó la Medalla y reconocimiento al
Desempeño de la labor de Enfermería 2004 a la
Mtra. Ángeles Cruz Arceo y Evangelina Asunción Vidal Hernández; la Medalla al Mérito
odontológico la recibió el C.D. Roberto Alvarado Coello. El Premio al Mérito Odontológico
Nacional fue para el C.D. José Fco. Ruíz Ortiz,
en el Marco del Congreso Internacional del Colegio Nacional de Cirujanos Dentistas.
El Dr. Alfonso Bertolinni Díaz recibió reconocimiento por su destacada trayectoria profesional por parte del Colegio Mexicano de Ortope-
dia y Traumatología en el marco del X Curso
Internacional de Ortopedia y Traumatología en
la Ciudad de México.
En el marco del Congreso Estudiantil, organizado por los estudiantes de Médico Cirujano el
Dr. Juan José Beauregard Cruz recibió un homenaje y reconocimiento por su contribución
al avance de la medicina y formación de recursos humanos para la salud.
Recibió Medalla al Mérito Académico la Mtra.
Leticia Figueroa Silva y reconocimiento al mérito académico la Lic. En Enf. Arely Vázquez
Domínguez, la Mtra. Josefina Barojas Sánchez
y el Dr. Raúl Guzmán León, mismos que fueron otorgados por la UJAT en la ceremonia
conmemorativa del día del Maestro. Es muy
grato mencionar que la Mtra. Leticia Figueroa
Silva fue distinguida como la maestra mas destacada en toda la UJAT.
La Mtra. Ma. Trinidad Fuentes Álvarez, Leidy
Ley Pérez, el Dr. Eduardo Pedrero Bocanegra y
la Enf. Evangelina Asunción Vidal Hernández
41
recibieron la Medalla al Mérito Sindical que
otorga el SPIUJAT.
Recibieron reconocimiento por su antigüedad
laboral 14 docentes: por 10 años de servicio, 6
profesores, por 15 años 1, por 20 años 3, por 25
años 3 y uno por 30 años en nuestra División.
Recibieron beneficios económicos a través del
Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente 91Profesores de Tiempo Completo y Medio Tiempo de base, estos últimos, por
primera vez fue otorgado a diferentes niveles en
base a su desempeño académico y científico. De
acuerdo al nivel obtenido, 28% (26) tiene nivel
1, 18% (16) nivel 2, 19% (17) nivel 3, 18% (16)
nivel 4, 11% (10) nivel 5, 3% (3) nivel 6, 1% (1)
nivel 7 y 2% (2) nivel 8.
La Universidad de esta manera, reconoce el
compromiso, dedicación y esfuerzo de los educadores para mejorar su actividad académica.
1.3.6 Intercambio
y Estancias Académicas
Tres profesoras de la Licenciatura en Enfermería realizaron estancias académicas como parte
del Programa piloto de Intercambio Educativo
para profesores y estudiantes en Enfermería en
el Tucson Medical Center y el Dorado Hospital
de Tucson Arizona; una estancia sobre el tema
de Evaluación Curricular para el Siglo XXI en
la Universidad Autónoma de Nuevo León y
en la Ciudad de Sao Paulo, Brasil, para el establecimiento de lazos de colaboración para la
Maestría en Gerontología Social.
Para las áreas de Licenciatura se contó con la
presencia de 17 profesores invitados y 59 profesores para el área de posgrado, haciendo un
total de 76 provenientes de la Escuela Nacional
de Salud Pública de Cuba, de la Universidad
Autónoma Nacional de México, de la Universidad de Hidalgo, de la Universidad de Barcelona España, de la Universidad Autónoma
Metropolitana-Xochimilco, de la Universidad
de Tlaxcala, de la Universidad de Puebla, de
la Universidad de Chiapas, de la Universidad
del Estado de México, de la Escuela de Medicina y Homeopatía, del IPN CINVESTAV, de la
Universidad de Guanajuato, de la Universidad
de Guadalajara, de la Secretaría de Salud, de
la DACEA – UJAT, de la Universidad de Tamaulipas, de la Universidad Veracruzana y 10
Evaluadores de los Comités de los CIEES.
Profesores enviandos a congresos internacionales
Estancia académica en el Tucson Medical Center
y Dorado Hospital de Tucson Arizona.
42

CAPITULO 1 - Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

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