Sé quen ce 8 - Académie en ligne

Transcription

8
e
c
n
e
Dans cette séquence, tu vas apprendre à :
donner un rendez-vous : lieu et horaires,
u
indiquer un moyen de locomotion,
exprimer une certitude, une supposition,
é
q
dire ce que tu aimerais devenir plus tard
et dire pourquoi.
Tu vas découvrir aussi :
S
des chansons,
le Schlossgarten au centre de Stuttgart,
la Projektwoche,
le système de notation en Allemagne.
August Macke, Promenade, 1913.
Städtische Galerie im Lenbachhaus, Munich.
167
© Cned - Académie en ligne
S
é
q
u
e
n
c
e
8
1
Alex hat Geburtstag
Nous sommes à Stuttgart, chez les Dollinger. Aujourd’hui toute la famille
est réunie à l’occasion de l’anniversaire d’Alex. Le moment est venu de souffler
les bougies !
168
cycle 3 – niveau 2
allemand
fichier d’activités
S
é
q
u
e
n
c
e
8
1
8
2
Hör zu!
1
1
1. Écoute le CD. As-tu bien compris ? Que reçoit Alex comme cadeau d’anniversaire ?
Et qui le lui offre ?
ein Fahrrad
eine CD
ein Buch
ein Computerspiel
Opa und Oma schenken
Vati und Mutti schenken
Lisa schenkt
Michael schenkt
Kai schenkt
Paula schenkt
8
2
Beobachte und
2
1
schreibe!
2. a. Les copains d’Alex pensent qu’il vaut mieux un seul gros cadeau que plusieurs
petits ! Réécoute le dialogue et repère ce que dit Kai.
„Lieber ein Fahrrad als eine CD!“
2. b. Sur le même modèle, tu vas écrire ce que tu préfères. Écoute les questions
sur le CD après le jingle, et réponds en entourant ce que tu préfères. Ensuite, rédige
la phrase.
Biologie
Kunst
eine Hose
eine Mütze
eine Puppe
eine CD
eine Katze
eine Schlange
Quel mot t’a permis d’exprimer ta préférence ?
.
allemand
169
S
é
q
u
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c
e
8
1
8
2
Hör zu!
3
1
3. a. Écoute l’enregistrement, puis relie les contraires. Commence par rechercher ceux
que tu connais et aide-toi des illustrations ci-contre.
glücklich •
• krank
müde •
• lieb
gesund •
• traurig
böse •
• fit
er ist glücklich
er ist traurig
3. b. Entoure les adjectifs qui correspondent à l’humeur actuelle d’Alex !
8
2
Lies!
4
1
4. Was schenkt Reto Alex?
Alex reçoit un message e-mail de Reto lui annonçant qu’il va lui faire lui aussi un cadeau.
Si tu veux savoir ce qu’il va lui offrir, écoute le CD jusqu’au jingle et lis la devinette qui
suit ! Choisis la réponse dans les trois images proposées et entoure-la.
Ein Rätsel: Alex braucht mich,
wenn er Rad fährt.
Ich bin dann auf seinem Kopf!
Was bin ich?
8
2
Schreibe!
5
1
5. a. Eine E-Mail aus Zürich!
Alex lit le message de Reto. Lis-le toi aussi en écoutant le CD après le jingle et vérifie si tu as
tout compris.
Avais-tu trouvé
le bon cadeau ?
170
allemand
S
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c
e
8
1
5. b. Dans chaque série, quelle est la phrase qui correspond au texte du message ?
•
Reto veut offrir un vélo à Alex.
Reto a participé au cadeau commun : le vélo.
Reto sait qu’Alex a un vélo comme cadeau d’anniversaire.
•
Reto veut envoyer des photos à Alex.
Reto demande à Alex de lui envoyer des photos.
Reto lui demande des prospectus présentant le modèle de son vélo.
•
Reto offre un casque à Alex.
Reto lui conseille de mettre un casque pour faire du vélo.
Reto aimerait aussi avoir un nouveau vélo.
8
2
6
1
Hör zu und
sprich!
6. Maintenant tu vas bien écouter comment on prononce le groupe de voyelles eu.
Répète les 3 mots que tu entends, et trouves-en un autre (ou plusieurs !)
qui comporte(nt) aussi eu.
heute – deutsch – teuer –
8
2
1
7
Na, so was!
7. Tu vas entendre pour finir une chanson d’anniversaire, certes moins traditionnelle que
celle que tu connais déjà. C’est celle que la famille Dollinger et les amis d’Alex chantent
dans la saynète du début.
Wir wollen dir gratulieren, weil du heut’ Geburtstag hast.
Voici les paroles et
la musique. Chante avec
les amis et amies d’Alex.
allemand
171
S
é
q
u
e
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c
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8
2
Projektwoche
La ville de Stuttgart est traversée par un grand parc de 6 km de long
qui s’appelle Schlossgarten, le jardin du château.
Am
ße
tra
ans
Kernerstraße
Urb
tr.
ran
ly-B
Wil
e
aß
r
st
us
a
dh
n
La
e
ßma
nns
traß
ße
stra
Hau
traß
e
ans
Staatsgalerie
Kernerstraße
ße
We
ra
ße
str
a
nig
Kö
Ko
AdenradStra naue
rße
sch
ten
Staatstheater
Urb
ße
ha
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La
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Gebh
MüllerPl.
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Min. Pl.
st
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ille
ers
Zentr. Carl-Zeiss
Busbhf Planetarium
Staatsgalerie
Sch
lag
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n
U
tra
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Friedrich-Str
Am
Hauptbahnhof
U
MITTLERER
SCHLOSSGARTEN
Sch
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Friedrich
Pl.
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Ne
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Ca
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Heilbron
e
Arnulf
KlettPl.
-
U
Neckartor
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Jäg
He
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st lma
ra n
ße n
rS
tte
Pariser
Pl.
ner Stra
ße
Birken
walds
tra
ße
traße
Retrouve-le sur le plan ci-dessous.
Aujourd’hui les écoliers s’organisent pour aller nettoyer le parc avec parents
et enseignants, dans le cadre de la semaine de projets : Projektwoche.
C’est donc la période du Frühjahrsputz.
Dans ce mot composé, tu lis Frühjahr, synonyme de Frühling ;
-putz vient du verbe putzen : faire le ménage.
Que dirais-tu en français pour traduire ce mot composé ? :
172
allemand
.
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2
8
2
Hör zu!
1
2
1. Aujourd’hui, pas question d’être distrait(e), les copains et copines se donnent rendezvous : il ne faut pas se tromper de lieu, ni d’heure. Écoute bien comment Alex et ses ami(e)s
décident de s’organiser, puis coche correctement.
Wo treffen sie sich?
in der Schule
an der U-Bahn Station
bei Alex
im Schlossgarten
Wo?
im Stadtzentrum
Um wie viel Uhr wollen sie sich treffen?
um 8 Uhr
um Viertel nach neun
um halb neun
um elf Uhr
Wann?
Si tu hésites, écoute à nouveau le CD et revois comment on dit l’heure dans la séquence 1.
Beobachte und
male an!
2. Paula est toujours ponctuelle.
Pas question d’arriver en retard chez Alex.
Regarde l’organisation de sa matinée,
puis complète les pendules en tenant
compte de l’heure indiquée sous chaque dessin.
Um Viertel nach acht
duscht sie.
Um acht steht
Paula auf.
Um halb zehn
ist sie im Park.
Um halb neun
frühstückt sie.
Um Viertel nach elf
ist sie in der U-Bahn.
Um neun
fährt sie zu Alex.
Um halb zwölf
ist sie zu Hause.
allemand
173
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2
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Schreibe und
3
sprich!
Stuttgart - Place et entrée de métro © Martine Baillet - Bilheran
3. a. Sais-tu ce que veut dire U-Bahn ?
Tu as remarqué les panneaux U sur le plan pour indiquer les stations.
En France, ces panneaux portent la lettre M.
U-Bahn signifie donc
.
Il s’agit en fait de l’abréviation de Untergrundbahn.
Tu te souviens du sens de unter ? Pourquoi y a-t-il unter dans ce mot ?
3. b. Alex et ses ami(e)s se donnent donc rendez-vous. Quels moyens de transport
peuvent-ils utiliser dans Stuttgart ? Regarde le plan, ils ont le choix !
Bus – Fahrrad – U-Bahn
Wir fahren
174
mit dem
Photo de Stuttgart (place et entrée de métro),
Martine Baillet-Bilheran (rédactrice).
allemand
zum Schlossgarten.
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2
Wir fahren
mit dem
Wir fahren
mit der
zum Schlossgarten.
zum Schlossgarten.
Complète correctement, puis choisis deux phrases à ta guise.
Dis-les à haute voix et enregistre-toi. Tu peux aussi écouter les réponses sur le CD.
8
2
Na, so was!
4
2
4. Au début de la semaine, les élèves ont parlé du tri sélectif, du recyclage et des déchets
polluants. En ce jour, ils(elles) s’occupent du jardin de la ville : les habitants de Stuttgart
peuvent venir s’y promener, déjeuner, lire le journal ou faire la sieste à l’ombre d’un arbre.
La plupart sont respectueux de la propreté du jardin, mais il y a malgré tout beaucoup
de détritus. Et les ramasser, ce n’est pas si simple !
Écoute les enfants, les informations données te permettent de trier le tas ci-dessous.
Sais-tu pourquoi, en Allemagne,
on ne voit presque jamais traîner
de bouteilles en verre ?
C’est parce que les bouteilles
en verre sont consignées, ce qui
encourage les gens à les rapporter !
Plastik
allemand
Papier
Blech
175
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3
Muttertag
Mai, c’est le mois des mamans ! Chez nous, la fête des mères est
quelque chose d’important. Tu vas voir que ça l’est aussi en Allemagne.
8
2
Lies!
1
3
1. Voici un poème qu’un enfant a écrit pour sa maman. Écoute-le sur le CD.
À la suite du poème, tu entendras la phrase traditionnelle que l’on dit le matin,
dès que la maman est réveillée !
Nun ist
der lieb
e Mai i
m Land
mit Blu
,
men zog
Die erst
er ein.
e Blum
e, die ic
schenk’i
h fang,
ch dem
Mütter
lein.
Liebe M
ama! A
lles Gut
e
zum M
uttertag
!
Wann ist der Muttertag?
im Juli
im April
im Mai
im März
Was schenken die Kinder ihrer Mutter?
einen Kuchen
Blumen
ein Buch
Dans ce poème, retrouve les mots qui riment :
et
.
et
.
Observe bien le mot Mütterlein. Tu reconnais un mot bien connu, qui est le mot
essentiel de cette journée ! Mais il a subi une transformation et ce nouveau mot
signifie petite maman.
Ajouter -lein au nom permet de former un diminutif ; un autre exemple : das Bettlein.
176
allemand
S
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e
8
3
Tu reconnais la structure de la phrase : „Alles Gute zum Muttertag!“
Retrouve à quelles occasions tu as rencontré cette forme de phrase et réécris ces phrases :
Alles Gute
!
Alles Gute
!
Lies und
schreibe!
2. À l’occasion de la fête des mères, Alex a décidé d’écrire un poème à sa maman.
2. a. Dans ce court poème, souligne les adjectifs qu’Alex utilise pour qualifier
sa maman.
So groß in meinem Herzen,
So schön den ganzen Tag,
So lieb zu mir,
Du bist meine Mama.
Pour chaque enfant, sa maman est la plus belle, la plus gentille… !
Tu sais le dire en allemand. Souviens-toi :
groß » die Größte
schön
»
lieb
»
2. b. Tu peux toi aussi écrire
un poème très modeste
en commençant par :
„Du bist die ... ste“
Du bist die S
,
die L
.
Du bist ja meine Mama!
allemand
177
S
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8
3
8
2
Lies!
3
3
3. À l’occasion de la fête des mères, des élèves de 5e classe (cela correspond au CM2)
ont eu une discussion où ils ont évoqué tout ce que font les mamans pour leurs enfants.
À la suite de cette discussion, chaque élève rédige une petite phrase pour remercier
sa maman. Voici quelques-unes de ces phrases.
Écoute-les en lisant attentivement ce que disent les enfants et retrouve l’image qui correspond
à chaque remerciement.
Wir, die Kinder der 5B, wollen Mama danken
Liebe Mama - danke,
dass du immer lieb zu mir bist.
Ines
1
4
Liebe Mama - danke,
dass du immer mit mir spielst!
Rebecca
Liebe Mama - danke,
dass du so gut Kuchen backst!
2
5
Bianca
Liebe Mama - danke,
dass du da bist, wenn ich krank bin!
Dominic
3
6
Choisis maintenant la phrase que tu aimerais dire à ta maman et recopie-la en la décorant.
8
2
Hör zu!
4
3
4. Nous savons ce qu’Alex a l’intention d’offrir à sa mère, mais que font ses ami(e)s
à cette occasion ? Écoute l’enregistrement jusqu’au jingle et colorie les idées de cadeaux
que tu entends.
Halskette
CD
Kleid
Parfüm
Blumen
Schal
Gedicht
178
Buch
allemand
S
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8
3
8
2
Hör zu und
5
3
kreuze an!
5. On sait que Kai va offrir un bouquet de fleurs (einen Blumenstrauß) à sa mère.
Mais lequel ? Écoute la description de ce bouquet et entoure le numéro du bouquet
choisi par Kai.
1
8
2
3
2
Hör zu und
6
3
4
sprich!
6. Écoute bien la différence entre la prononciation du i simple et celle du groupe de
voyelles ie. Répète les mots et les phrases.
mit – lustig – im April – immer
lieb – die Liebe – lies! – spielen
Ich hab’ dich lieb.
Du bist immer lieb.
Ich spiele immer mit Micky.
Quelle est donc la différence ? Le i est
8
2
alors que le ie est
.
Na, so was!
7
3
7.
Les mamans sont fêtées officiellement depuis l’année 1922 en Allemagne.
Cette fête a lieu le deuxième dimanche du mois de mai.
À l’école, les enfants allemands confectionnent un petit cadeau.
Il s’agit souvent d’un poème qu’ils rédigent eux-mêmes, mais cela peut être
aussi un foulard en soie peint, un photophore, un collier ...
D’autres lui préparent le petit déjeuner ou préparent le repas de midi
avec leur papa.
Ils peuvent aussi lui chanter une chanson tout en couleurs, tout
en douceur, comme par exemple „Ich schenk’ dir einen Regenbagen“!
allemand
179
S
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q
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c
e
8
4
Eine gute Note?
Les élèves de la classe d’Alex viennent de faire une interrogation en biologie.
Florian et Lena discutent et font des pronostics !
8
2
Hör zu!
1
4
1. Florian est souvent sûr de lui, mais quels sont ses résultats ? Et ceux de ses camarades ?
Écoute donc ce que disent Lena et Florian, et relève les notes dans certaines matières.
Florian
Lena
Tobias
Lesen und Schreiben
Deutsch
Mathe
Religion
Biologie
Musik
Que penses-tu à la vue de ce tableau complété ? Le système de notation allemand est-il
le même en France ?
D’après le dialogue,
• quelle est la meilleure note ?
.
.
• quelle est la moins bonne ?
.
• Die beste Note ist die
180
allemand
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8
4
8
2
Hör zu und
2
4
schreibe!
2. Florian est trop sûr de lui. Lena le lui fait comprendre.
Réécoute le début de leur conversation.
Florian: Ich bekomme bestimmt eine Eins!
Lena: Wieso? Vielleicht bekommst du eine Eins.
Pense aussi à d’autres situations :
Alex: Zum Geburtstag bekomme ich bestimmt ein neues Fahrrad.
Frau Dollinger: Wieso? Vielleicht bekommst du ein neues Fahrrad!
Attention au changement de personne !
Continue !
Alex: In Bio bekomme ich bestimmt eine 1!
Lena: Wieso? Vielleicht
.
Alex: Im Juli fahre ich bestimmt zu Reto.
.
Lisa: Wieso?
Jens: Ich bekomme bestimmt einen neuen Tennisschläger zum Geburtstag.
.
Lena: Wieso?
Écoute l’enregistrement une première fois pour la correction, puis une deuxième fois
pour répéter en mettant bien le ton.
8
2
Schreibe!
3
4
3. Chacun se compare aux copains et essaie de voir qui est le(la) meilleur(e).
Heureusement, chacun a ses talents propres !
Complète ce dialogue entre Alex, Lena et Kai, en t’aidant des verbes suivants.
ich male – ich singe – ich rechne – ich schreibe
Lena: Vielleicht!
Aber ich
Alex: Ich lese besser als du!
.
Kai: Und ich
.
Alex: Ja, natürlich!
Aber ich
.
Lena: Ich sage es dir:
.
Écoute le CD jusqu’au jingle pour vérifier si tes phrases sont correctes.
allemand
181
S
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q
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n
c
e
8
4
8
2
Schreibe!
4
4
4. Les garçons bavardent, mais on n’entend que des bribes. À toi de trouver le mot
interrogatif qui convient (wo?, wann?, was? ou encore um wie viel Uhr?) et de formuler
correctement la question.
–
kommst
(du – heute Abend – kommst)
?
–
– Um 6.
? (dann – machen – wir)
–
– Wir spielen am Computer. Ich habe ein neues Videospiel.
? (der Computer – ist)
–
In Nicoles Zimmer.
Après avoir tout vérifié (interrogatif, place du verbe), écoute le CD après le jingle.
Na, so was!
5. Il n’existe pas de notation sur 20 en Allemagne. Les élèves sont notés de 1 à 6
de la façon suivante :
»
1
de 18/20 à 20/20
2
de 15/20 à 17/20
3
de 12/20 à 14/20
4
de 09/20 à 11/20
5
de 06/20 à 08/20
6
de 0/20 à 05/20
N’as-tu pas été étonné(e) de les entendre donner des notes pour la matière
qu’ils(elles) appellent Religion ? Eh bien, en Allemagne, c’est une matière
comme les autres ; les élèves ont des leçons, des contrôles, ils sont notés,
comme dans les autres matières.
182
allemand
S
é
q
u
e
n
c
e
8
4
Les enseignants qui ont
corrigé ces devoirs
ont mis des notes
(tu pourras facilement
les repérer) et des
appréciations.
Et, contrairement
à ce qui se fait
chez nous, ils ont signé
leur correction.
Essaie de voir
ces signatures :
Na, Br, Ka.
allemand
183
S
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n
c
e
8
5
Was willst du werden?
As-tu déjà pensé à ce que tu aimerais devenir plus tard ? Tu as bien le temps,
c’est vrai. Cependant à ton âge certains enfants ont déjà des goûts
bien précis et même des projets d’avenir ; c’est le cas de Florian et de Lena.
Peut-être partages-tu certains de leurs goûts ?
8
2
Hör zu!
1
5
1. Florian a dépanné Lena qui n’arrivait pas à installer un jeu sur son ordinateur. Elle est
admirative ! À la suite de ça, ils se mettent à discuter de leurs projets d’avenir.
Écoute le CD et retrouve dans la liste des métiers ce que chacun d’eux aimerait devenir.
Visualise tes réponses par 2 flèches.
• Architekt
Lena •
• Informatiker
• Journalist
• Arzt
• Musikerin
• Pilot
• Lehrerin
Florian •
• Verkäufer
• Friseur
Lies!
2. Chacun explique pourquoi il(elle) aimerait faire tel ou tel métier.
Retrouve les éléments qui vont ensemble.
Gärtnerin •
• gern tanzen
Informatiker •
• der Beste in Biologie sein
Tänzerin •
• Computer mögen
Tierarzt •
• Kinder mögen
Lehrerin •
• Blumen mögen
Sportlerin •
• Tiere mögen
Biologe •
184
• die Beste in Sport sein
allemand
S
é
q
u
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n
c
e
8
5
Beobachte und
schreibe!
3. As-tu remarqué comment on forme le féminin en allemand ?
Lena dit ce qu’elle aimerait devenir plus tard.
Observe : Lena: Ich möchte Lehrerin werden.
Pour former un nom féminin, on rajoute -
au nom masculin.
Réécris cette phrase en imaginant qu’il s’agit cette fois d’un garçon.
Hermann: Ich möchte
.
Retrouve à présent les noms féminins des métiers suivants.
8
2
der Informatiker » die
.
der Maler » die
.
der Tänzer » die
.
der Bäcker » die
.
der Sänger » die
.
Hör zu und
4
5
schreibe!
4. Essaie de trouver pourquoi certains sont attirés par tel ou tel métier.
Réponds aux questions posées sur le CD (jusqu’au jingle).
gern singen
Warum will Alex Biologe werden? –Weil er der Beste in Biologie ist!
gern Brot backen
Warum will Florian Informatiker werden? – Weil er Computer mag!
gern tanzen
Attention au sujet masculin ou féminin !
Continue.
Lukas »
Claudia »
Nena »
8
2
5
5
, weil
!
, weil
!
, weil
!
Hör zu!
5. Il arrive que les goûts ou les projets de nos ami(e)s nous étonnent. Dans ce cas
on demande : « Pourquoi veux-tu devenir... ? » Écoute ces questions (après le jingle).
– Warum willst du Lehrerin werden, Lena?
– Lena: Weil ich Kinder mag!
– Warum willst du Informatiker werden, Florian?
– Florian: Weil ich Computer mag!
Quel est le mot interrogatif qui sert à poser cette question ?
allemand
.
185
S
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q
u
e
n
c
e
8
5
Quelle curiosité ! Retrouve les questions qui correspondent aux phrases a, b, c, d. Puis lis
à haute voix les dialogues ainsi reconstitués.
1. Silke, warum brauchst du einen Besen?
a. Weil meine Mutter Gedichte mag.
2. Warum gehst du zu Kai?
b. Weil ich als Hexe gehen will.
3. Warum hast du keine Zeit, Lena?
c. Weil er eine Geburtstagsparty macht.
4. Warum schreibst du ein Gedicht, Alex?
d. Weil ich lernen muss.
Te sens-tu capable maintenant de retrouver la question que le loup a posée au Petit Chaperon
rouge quand elle lui a dit qu’elle se rendait chez sa grand-mère ? Lis bien la réponse avant
d’écrire la question ! Tu peux chercher de l’aide dans les questions ci-dessus.
–
.
– Ich gehe zu Oma, weil sie krank ist.
Vérifie cette question et ce qui précède en écoutant le CD.
Suche und
male an!
6. Six noms de métiers se cachent dans cette grille : 4 au masculin et 2 au féminin.
À toi de les retrouver ! Tu peux les colorier de couleurs différentes.
E
R
T
I
E
F
C
A
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I
M
U
G
Ä
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T
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K
P
S
R
S
C
S
A
R
W
N
E
E
I
S
K
Cette séquence ne compor
te pas de séance 6.
Voici le moment de faire
ta quatrième évaluation.
186
allemand

Sé quen ce 8 - Académie en ligne

Transcription

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