Broschüre - Universität Passau

Transcription

Ihre Kompetenz ist
unser Ziel
Seminarangebot für Studierende
Sommersemester 2016
Zentrum für
Schlüsselkompetenzen
Programm SoSe 2016
Zentrum für Schlüsselkompetenzen Mit Schlüsselkompetenzen ans Ziel
Inhaltsverzeichnis
Schlüsselkompetenzen sind überfachliche Kompetenzen, welche die erfolgreiche Anwendung von im Studium erworbenem Wissen und Fertigkeiten (Fachkompetenzen) in neuen
Anforderungsfeldern des Berufslebens unterstützen. Im Gegensatz zu Qualifikationen stellen
Schlüsselkompetenzen überfachliche Fähigkeiten dar, die nicht an eine konkrete Tätigkeit
gebunden sind. Gemeinsam mit der Fachkompetenz, befähigen Schlüsselkompetenzen die
Studierenden zum Handeln im sozialen Lebens- und Arbeitsumfeld (Handlungskompetenz)
und tragen damit entscheidend zur Berufsfähigkeit der Studierenden bei.
Thematisches Inhaltsverzeichnis......................................................... 4
Das Zentrum für Schlüsselkompetenzen (ZfS) der Universität Passau bietet den Studierenden
die Möglichkeit, sich in drei Schlüsselkompetenzbereichen weiter zu entwickeln: Personale
Kompetenz, sozial-kommunikative Kompetenz und Methodenkompetenz. Personale Kompetenz zeigt sich in der Fähigkeit, in allen Bereichen des Lebens reflexiv und selbstorganisiert
handeln zu können. Sozial-kommunikative Kompetenzen ermöglichen ein gruppenund beziehungsorientiertes Verhalten in unterschiedlichen Bezugssystemen (u.a. im interkulturellen
Kontext). Methodenkompetenzen unterstützen eine strukturierte, innovative und lösungsorientierte Herangehensweise an Herausforderungen des Alltags bzw. des Berufs.
Das Kompetenzmodell des Zentrums für Schlüsselkompetenzen
Seite
Vorstellung des ZfS-Teams. ................................................................... 7
Teilnahmebedingungen......................................................................... 8
Gebäudeübersicht................................................................................... 12
Weitere Angebote der Universität Passau im Bereich
Schlüsselkompetenzen.......................................................................... 13
Seminarangebot des ZfS
Personale Kompetenz.............................................................................. 14
Sozial-kommunikative Kompetenz......................................................... 36
Methodenkompetenz.............................................................................. 76
IT-Training................................................................................................. 102
Alphabetisches Inhaltsverzeichnis.................................................. 118
Dozierendenverzeichnis......................................................................121
Seminarkalender.....................................................................................127
Think Tank.................................................................................................134
Handlungskompetenz
Personale
Kompetenz
Sozialkommunikative
Kompetenz
Methodenkompetenz
Fachkompetenz
3
Programm SoSe 2016
Zentrum für Schlüsselkompetenzen Thematisches Inhaltsverzeichnis
Seite
Thematisches Inhaltsverzeichnis
Seite
1. Selbstmanagement
Rhetorik: Seminar für Frauen (61022)..................................................................47
Zeit- und Selbstmanagement (60001).................................................................16
Rhetorik: Seminar für Juristinnen und Juristen (61023).........................................48
Selbst-, Zeit- und Lernmanagement für Jura-Studierende (60002)....................... 17
Übung zum wissenschaftlichen Reden* (61024)..................................................49
Persönliches Wissensmanagement (60003).........................................................18
6. Verhandlung und Konfliktmanagement
Work-Life-Balance (60004)................................................................................... 19
Verhandlungsmanagement (61031)....................................................................50
Stressmanagement für Studium und Lehramt (60005)........................................20
Neu
Neu
Grenzen kennen, Hilfe nutzen im Schulalltag (60006).........................................21
Neu
2. Selbstpräsentation
Interkulturelles Konfliktmanagement (61033)......................................................51
Neu
Verhandeln im juristischen Alltag (61035)...........................................................52
Täter-Opfer-Ausgleich: Mediation im Strafverfahren (61037)...............................53
Nonverbale Kommunikation verstehen und nutzen (60022)................................22
7. Team-, Führungs- und Organisationsmanagement
Körpersprache und nonverbale Kommunikation im Unterricht (60023) ..............23
Teammanagement (61051).................................................................................54
Stimmbildung: Wirkungsvolles und schonendes Sprechen (60024).....................24
Führung: Erlernbar oder nicht? (61052)...............................................................55
Stimm- und Sprechtraining: Basisseminar (60025)..............................................25
Authentic Leadership (61053)..............................................................................56
Business-Etikette: Manieren als soziale Kodizes (60027).......................................26
Management kultureller Vielfalt im Unternehmen (61054)..................................57
3. Persönlichkeitsentwicklung
Soft Skills im IT-Umfeld (61055)...........................................................................58
Persönlichkeitsentwicklung: Basisseminar (60041)...............................................27
Führen virtueller Teams (61057)..........................................................................59
Neu
Neu
Das Ziel ist der Weg: Von der Zieldefinition zur Zielerreichung (60042)...............28
Neu
Selbst-bewusst entscheiden (60043)...................................................................29
Organisationsentwicklung: Aufbauseminar* (11012)...........................................60
PraxisfragenNeu
Unternehmenskauf (61058).............................................................61
Die Kraft der Kreativität:
Kreativitätstraining zur Stärkung der personalen Kompetenz (60046).................30
8. Interkulturelle Kompetenz
Persönlichkeitsentwicklung: Umgang mit Konflikten (60047)..............................31
Basistraining Interkulturelle Kommunikation* (61071).........................................62
Spirituelle Persönlichkeitsentwicklung (11013).....................................................32
NeuNeu
Sozialtherapeutisches Rollenspiel (11013)............................................................33
Neu
Neu
Inklusion in der Schule als Herausforderung und Chance (60048).......................34
Interkulturelle Kompetenz: Basisseminar (61072).................................................63
Neu Neu
Kulturraumkompetenz: Großbritannien* (61073)................................................64
Neu
Kulturraumkompetenz:
Frankreich* (61074)........................................................65
Neu
Kulturraumkompetenz: Spanien/Portugal* (61075).............................................66
4. Gesprächsführung
Kulturraumkompetenz: Italien* (61076)...............................................................67
Kommunikation und Gesprächstechniken: Basisseminar (61001).........................38
Kulturraumkompetenz: USA* (61078)..................................................................68
Diskutieren und Moderieren* (61003).................................................................39
Kulturraumkompetenz: Lateinamerika* (61079)..................................................69
Argumentation und Moderation (61004)............................................................40
Kulturraumkompetenz: Südostasien* (61080).....................................................70
Neu
Neu
Interkulturelle Kompetenz: Russland (61089)......................................................72
Neu
Interkulturelle Kompetenz: Lateinamerika (61090)...............................................73
Neu
Interkulturelle Kompetenz: Spanien/Portugal (61091)......................................... 74
Personzentrierte Gesprächsführung: Aufbauseminar* (11011).............................41
Neu
Interkulturelle Kompetenz: Frankreich (61086)....................................................71
Vernehmungslehre und Aussageanalyse (61011).................................................42
Neu
Zeugenbeweis und Lügenerkennung vor Gericht (61013)...................................43
Psychotraumatologie und Trauerarbeit:
Handlungskompetenzen für Lehrkräfte (61014)...................................................44
Neu
Neu
Feedback im schulischen Kontext (61015)............................................................45
Neu
5. Rhetorik
Rhetorik: Basisseminar (61021)............................................................................46
* Pflichtseminar
5
Neu
Neu
Neu
Neu
9. P
Neu
Neu
räsentieren und
Visualisieren
Neu
Überzeugend Präsentieren (62001).....................................................................78
Visualisieren und Präsentieren* (62002)..............................................................79
Präsentieren in professionellen Kontexten* (62003).............................................80
Ne
Neu
N
Programm SoSe 2016
Zentrum für Schlüsselkompetenzen Thematisches Inhaltsverzeichnis
Seite
Vorstellung des Teams
Präsentationstechniken* (62004).........................................................................81
Prof. Dr. Detlef Urhahne
Legal Presentation Skills (62005).........................................................................82
Vorsitzender des ZfS
Präsentations- und Vortragstechniken mit multimedialer
Unterstützung* (62006)......................................................................................83
10. Problemlösen und analytisches Denken
Susanne Brembeck
Strategisches und akademisches Lesen (62011)...................................................84
Dipl.-Kffr.
Erfolgsfaktoren in der Kreativität (62012)............................................................85
Geschäftsführerin
11. Projektmanagement
Projektmanagement: Basisseminar (62021).........................................................86
Andrea Bittner
Dipl.-Hdl.
Projektmanagement: Aufbauseminar (62022).....................................................87
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Führen in Projekten (62023)................................................................................88
Agiles Software-Projektmanagement mit Scrum und Kanban (62024).................89
Julianna Galambos
12. (Wissenschaftliches) Schreiben
Dipl.-Kulturwirtin
Wissenschaftliches Schreiben für Studierende der
Philosophischen Fakultät (62031)........................................................................90
Seminarkoordination
Wirtschaftswissenschaftlichen Fakultät (62032)...................................................91
Diana Königseder
Wissenschaftliches Schreiben und Gutachtenstil für Jurastudierende (62033)...........92
Betriebswirtin
Wissenschaftliches Schreiben für Studierende der Fakultät für
Informatik und Mathematik (62034)....................................................................93
Sekretariat/Sachbearbeitung
Wissenschaftliches Schreiben* (62035)................................................................94
Lena Böhnlein
Academic Legal Writing (62036)..........................................................................95
B.A.
Wissenschaftliches Schreiben für internationale Studierende (62038)..................96
Wissenschaftliche Hilfskraft
PR-Texte schreiben (62039).................................................................................97
Creative Writing (62040).....................................................................................98
13. Umgang mit technischen und digitalen Medien
Neu
Neue Medien im Unterricht (62041)....................................................................99
Neu
Neu
Umgang mit technischen Medien: Amateurfunken (62042)..............................100
Caroline Kellerer
B.A.
Neu
Alexandra Vogt
B.A.
* Pflichtseminar
Neu
Neu
... und 11 studentische Hilfskräfte
7
Programm SoSe 2016
Zentrum für Schlüsselkompetenzen Teilnahmebedingungen
Teilnahmebedingungen
Anmeldung
Pflichtveranstaltungen
Studierende der Universität Passau können sich zu allen ZfS-Veranstaltungen kostenlos
anmelden.
• Sie können pro Semester und pro vorlesungsfreie Zeit für bis zu drei Seminare und drei
PC-Kurse und beliebig viele Pflichtveranstaltungen ausgelost werden.
• Die Anmeldung für die Seminare und die PC-Kurse ist ausschließlich über Stud.IP möglich.
• Für alle Veranstaltungen des ZfS besteht Anmeldepflicht. Wer ohne Anmeldung zu
einem Seminar erscheint, kann nicht zugelassen werden bzw. erhält keine Teilnahmebescheinigung.
• Der Zeitpunkt der Anmeldung innerhalb des Anmeldezeitraums ist nicht relevant.
• Nach dem Ablauf des Anmeldeverfahrens können Sie sich, falls es noch freie Plätze gibt,
direkt in die Veranstaltungen, andernfalls in die Wartelisten eintragen.
• Sie finden alle Veranstaltungen des ZfS mit ausführlicher Beschreibung in Stud.IP.
Bitte lesen Sie sich die Voraussetzungen der einzelnen Seminare und PC-Kurse immer
sorgfältig durch!
Die Seminar- und Kursplätze in den Pflichtveranstaltungen werden nach Studienfortschritt
vergeben. Sie können sich für beliebig viele Pflichtveranstaltungen anmelden. Alle Termine
einer Pflichtveranstaltung sind zu einem Anmeldeset zusammengefasst. Durch eine Priorisierung können Sie per Drag & Drop eine Rangordnung der verschiedenen Termine einrichten.
Nach Ende des Anmeldezeitraums werden Sie für einen Termin eingetragen oder erhalten
bei Ihrem favorisierten Termin einen Platz auf der Warteliste. Je mehr Termine eines Seminars
priorisiert werden, desto wahrscheinlicher ist, dass Sie bei einem der Termine einen Platz
erhalten. Erhalten Sie beispielsweise keinen Seminarplatz bei dem von Ihnen favorisierten
Termin, haben Sie bei dem Termin, den Sie an zweite Stelle gesetzt haben, erhöhte Chancen.
Anmeldezeitraum
04.04.2016, 13:00 Uhr – 17.04.2016, 24:00 Uhr
So finden Sie ZfS-Veranstaltungen in Stud.IP
Um Veranstaltungen des ZfS zu finden, wählen Sie in der Suchmaske am besten die Funktion
„Suche im Vorlesungsverzeichnis“. Danach gehen Sie zu Zentrale Einrichtungen > Zentrum
für Schlüsselkompetenzen. Über die Kompetenzbereiche gelangen Sie zu den Veranstaltungen, von dort aus können Sie sich anmelden. Wenn Sie die Veranstaltungsnummer Ihrer
Wunschveranstaltung bereits aus der Broschüre kennen, können Sie in der Suchmaske auch
direkt nach der Nummer suchen.
Platzvergabe
Im Allgemeinen gilt für die Platzvergabe:
•
•
•
•
•
Die Auswahl der Teilnehmenden erfolgt über ein Losverfahren.
Die Veranstaltungen sind sogenannten Anmeldesets zugeordnet. Sie können sich für
beliebig viele Seminare eines Anmeldesets anmelden, in dem Sie alle Veranstaltungen
und Termine, an denen Sie teilnehmen möchten, zu Ihrer Prioritätenliste hinzufügen.
Die Priorisierung kann vor dem Lostermin jederzeit verändert werden.
Einige Angebote sind bestimmten Zielgruppen vorbehalten, z. B. Pflichtseminare für
bestimmte Studiengänge. Entsprechende Seminare werden in erster Linie für diese
Zielgruppen angeboten.
Die Seminare für Frauen können ausschließlich von Studentinnen besucht werden.
Die Veranstaltungen (ausgenommen Pflichtseminare) sind an eine Mindestteilnehmerzahl (8 Personen) gebunden. Sollte diese nicht erreicht werden, wird die Veranstaltung abgesagt. In diesem Fall erhalten Sie von uns eine Nachricht über Stud.IP.
Bitte beachten Sie auch die spezifischen Regelungen für die Pflicht- bzw. frei wählbaren Veranstaltungen:
Frei wählbare Veranstaltungen
Alle freiwilligen Seminare bzw. alle PC-Kurse sind zu jeweils einem Anmeldeset zusammengefasst. Sie können dabei aus allen frei wählbaren Seminaren bzw. PC-Kursen eine beliebige
Anzahl von Veranstaltungen auswählen und dabei getrennt nach Seminaren und PC-Kursen
priorisieren, welche Veranstaltungen Ihnen am wichtigsten sind. Sie können mehr Veranstaltungen auswählen, als Sie tatsächlich belegen wollen. Von Ihrer Priorisierungsliste werden
Sie für maximal drei Seminare und drei PC-Kurse gelost. Wenn Sie lediglich ein oder zwei
Seminare belegen wollen, können Sie dies ebenfalls angeben: In dem Fenster, in dem Sie die
Priorisierung vornehmen, ist oberhalb der Prioritätenliste ein Dropdown, in dem Sie auswählen können, an wie vielen Veranstaltungen Sie maximal teilnehmen möchten.
Benachrichtigungen und Warteliste
Benachrichtigungen
Nach dem Lostermin erhalten Sie eine automatische Stud.IP-Nachricht, wenn Sie einen Platz
im Seminar erhalten haben oder in die Warteliste eingetragen wurden. Beachten Sie bitte,
dass Sie nicht für alle Veranstaltungen, die Sie priorisiert haben, eine Nachricht erhalten.
ACHTUNG: Nachrichten vom ZfS können nur an Ihre Uni-E-Mail-Adresse oder an Ihr Stud.IPKonto geschickt werden. Rufen Sie deshalb regelmäßig Ihre Uni-E-Mail-Adresse ab und überprüfen Sie Ihr Stud.IP-Konto auf Nachrichten. Sie können sich natürlich die Stud.IP-Nachrichten an Ihre Uni-E-Mail-Adresse und diese wiederum an Ihre private E-Mail-Adresse weiterleiten lassen.
Warteliste
Am Lostermin wird zu jedem Seminar auch eine Warteliste inkl. der Rangliste gelost. Sie kommen aber nicht bei allen Veranstaltungen auf die Warteliste, für die Sie Prioritäten vergeben
haben. Sie erhalten insgesamt höchstens drei Plätze – entweder direkt in einem Seminar oder
auf der Warteliste. Wenn Sie also drei Seminare belegen wollen und nach dem Lostermin bei
keinem, einem oder zwei Seminaren einen Platz erhalten haben, bekommen Sie dementsprechend bei den drei, zwei oder der einen Veranstaltung mit der höchsten Priorität einen
Platz auf der Warteliste, also nicht bei allen von Ihnen angegebenen Veranstaltungen. Dies
gilt analog, wenn Sie lediglich eine oder zwei Veranstaltungen belegen möchten.
Sie erfahren nach dem Lostermin, auf welchem Wartelistenplatz Sie sind und können in
Stud.IP jederzeit nachverfolgen, ob sich Ihre Position verbessert hat. Bis eine Woche vor Veranstaltungsbeginn können Personen auf der Warteliste in der Reihenfolge der Rangliste in
die Veranstaltung nachrücken. Wenn Sie nachrücken, werden Sie über Stud.IP automatisch
informiert. Kontrollieren Sie deshalb regelmäßig Ihren Stud.IP-Account bzw. Uni-Mail-Eingang. Übrigens: Im Durchschnitt melden sich 30% der Seminarteilnehmenden bis eine Woche vor Veranstaltungsbeginn wieder ab.
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Programm SoSe 2016
Zentrum für Schlüsselkompetenzen Teilnahmebedingungen
Teilnahmebedingungen
In dem Fall, dass in der Woche vor dem ersten Veranstaltungstermin noch ein oder mehrere
Plätze frei werden, werden alle Personen auf der Warteliste über Stud.IP angeschrieben. Diejenigen, die sich als erste zurückmelden, können dann direkt nachrücken. Außerdem ist es
für alle Personen auf der Warteliste freigestellt, dass sie unverbindlich zu der Veranstaltung
gehen und vor Ort nachrücken können, falls ein Platz frei wird.
Verbuchung Ihrer Leistungen
HINWEIS: Diejenigen, die auf der Warteliste sind, werden gebeten, sich den Veranstaltungszeitraum freizuhalten. Tragen Sie sich bitte aus der Warteliste aus, wenn Sie kein Interesse
mehr an der Teilnahme haben oder das Wochenende nicht mehr freihalten können!
Rücktritt und Folgen
Rücktritt
Wenn Sie an einem Seminar nicht mehr interessiert sind, können Sie sich bis zu einer Woche
vor Beginn der Veranstaltung in Stud.IP wieder abmelden. Melden Sie sich bitte auch dann
ab, wenn Sie auf der Warteliste stehen.
Nach Ablauf dieser Frist ist die Anmeldung verbindlich. Ein Rücktritt ist nur noch in Ausnahmefällen möglich: im Krankheitsfall (gegen Vorlage eines ärztlichen Attestes) oder mit
vergleichbarem schriftlichen Nachweis (z.B. nachweisliche Kollision mit einer kurzfristig angesetzten Pflichtveranstaltung). Die Abmeldung ist unter Angabe der Gründe nur per E-Mail
über folgende Adresse möglich: [email protected]. Bitte geben Sie im Betreff immer die
Veranstaltungsnummer an. Ärztliche Atteste können nur dann akzeptiert werden, wenn eine
vorherige schriftliche Abmeldung erfolgt ist.
Folgen bei Zuspätkommen
Alle Seminare und PC-Kurse beginnen pünktlich (s.t.). Pünktliches Erscheinen gehört zu den
Teilnahmebedingungen. Erscheinen Sie deshalb rechtzeitig vor Beginn des Seminars im Seminarraum. Studierende, die sich verspäten, müssen damit rechnen, dass ihr Seminarplatz
an Personen auf der Warteliste vergeben wird. Nur angekündigte Verspätungen aus triftigem
Grund können berücksichtigt werden. Denn nur zu Seminarbeginn kann relativ schnell die
Frage geklärt werden, welche Interessenten von der Warteliste ggf. nachrücken können.
Folgen bei Nichtteilnahme
Wer sich nicht rechtzeitig abmeldet (Wochenfrist) oder unentschuldigt nicht am Seminar
teilnimmt, wird im Folgesemester bei der Vergabe der Teilnehmerplätze für die Seminare
und PC-Kurse im freiwilligen Angebot nachrangig berücksichtigt. Falls Sie von der Warteliste
nachgelost werden und dies nicht merken, führt auch dies zu einer nachrangigen Berücksichtigung im Folgesemester. Die nachrangige Berücksichtigung bedeutet für Sie, dass Sie im
Folgesemester nur dann beim Losverfahren berücksichtigt werden können, wenn sich nicht
ausreichend andere Studierende für das Seminar oder für den PC-Kurs angemeldet haben.
Leistungsnachweis/Teilnahmebescheinigung
Für die Teilnahme an einem Seminar erhalten Sie eine Teilnahmebescheinigung, bei PCKursen eine Teilnahmebestätigung. Darin werden die Themenschwerpunkte des Seminars
in deutscher und englischer Sprache erklärt und die erlangten ECTS-Punkte aufgeführt. Die
Teilnahmebescheinigung bekommen Sie in der Regel am Ende des Seminars, wenn Sie die
Veranstaltung regelmäßig besucht und alle erforderlichen Leistungen erbracht haben.
Teilnahmebescheinigungen werden nur ausgestellt, wenn mindestens 80 Prozent der vereinbarten Seminarzeiten nachgewiesen werden können. Der Nachweis erfolgt über Unterschriftenlisten.
Wenn Sie in Ihrem Studiengang ZfS-Seminare einbringen können, trägt für Sie das Prüfungssekretariat die ECTS-Punkte in HISQIS ein. Dazu müssen Sie Ihre Teilnahmebescheinigung
selbst beim Prüfungssekretariat einreichen. Falls Sie eine Pflichtveranstaltung besucht haben,
teilt das ZfS die Leistung und ggf. die Noten dem Prüfungssekretariat mit.
Ob und wie viele ECTS-Punkte Sie erwerben können, entnehmen Sie bitte der Seminarbeschreibung in Stud.IP.
Gesamtzertifikate
Am Ende Ihres Studiums können Sie eine Gesamtbescheinigung (KompetenzPAss) beantragen, die alle Ihre Leistungen am ZfS zusammenfasst. Folgende Voraussetzung müssen Sie
dafür erfüllen: Sie müssen aus allen drei Kompetenzbereichen mindestens ein Seminar besucht haben.
Das Zertifikat wird direkt am ZfS ausgestellt. Kommen Sie dazu während unserer Sprechstunde bei uns im Institutsgebäude (Gottfried-Schäffer-Straße 20) vorbei. Wir drucken Ihnen Ihr
persönliches Zertifikat dann sofort aus.
Mehr Informationen unter: http://zfs.uni-passau.de/veranstaltungen/gesamtzertifikate/
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Programm SoSe 2016
Zentrum für Schlüsselkompetenzen Gebäudeübersicht
HK 14
Gebäude Dr.-Hans-Kapfinger-Straße 14
HK 14B
Gebäude Dr.-Hans-Kapfinger-Straße 14b
IG Institutsgebäude, Gottfried-Schäffer-Straße 20
IM Informatik und Mathematik, Innstraße 33
JUR Juridicum, Innstraße 39
KE
Kunsterziehung, Innstraße 35
KSG
Katholische Studentengemeinde, Kl. Exerzierplatz 15a
KT Department für Katholische Theologie, Michaeligasse 13
NK Nikolakloster, Innstraße 40
RZ
Rechenzentrum, Innstraße 33
SP
Sportzentrum, Innstraße 45
Wiwi Wirtschaftswissenschaften, Innstraße 27
ZMK
Zentrum für Medien und Kommunikation, Innstraße 33a
Legende
Weitere Angebote der Universität Passau im Bereich
Schlüsselkompetenzen
•
Das Sprachenzentrum bietet den Studierenden die Möglichkeit, bereits bestehende
Fremdsprachenkenntnisse zu vertiefen oder eine neue Sprache zu erlernen. Zentrales
Qualitätskriterium bildet hierbei die „Fachspezifische Fremdsprachenausbildung“ (kurz:
FFA). Diese ermöglicht eine vertiefte Auseinandersetzung mit fachwissenschaftlichen Inhalten in der gewählten Fremdsprache. Die Profilschwerpunkte des Sprachenzentrums
liegen unter anderem bei den slawischen Sprachen Polnisch, Russisch und Tschechisch
(BOHEMICUM Regensburg-Passau) sowie dem Asien-Schwerpunkt mit den Sprachen
Chinesisch, Indonesisch, Thai und Vietnamesisch. Insgesamt steht den Studierenden ein
Sprachangebot von 13 Fremdsprachen zur Auswahl.
•
Der Career Service bietet spezielle, praxisorientierte Vorträge, Präsentationen und Workshops auch in Zusammenarbeit mit Firmen an. Alle Informationen zum Thema Berufseinstieg und Karriere sind auf der Homepage des Career Service (www.uni-passau.de/careerservice) zu finden. Studierende können sich dort auch auf der vom Career Service
zusammengestellten Stellenbörse über aktuelle Ausschreibungen für Praktika, Jobs und
Stellen informieren.
•
Die Universitätsbibliothek bietet auf Anfrage Einführungen und Aufbauschulungen
zur Literatursuche an, die fachlich ausgerichtet werden können und die bei Bedarf in
universitäre Lehrveranstaltungen eingebunden werden. Außerdem finden regelmäßig
Kurse zur Arbeit mit Literaturverwaltungsprogrammen statt. Eine Übersicht des gesamten Schulungsangebots finden Sie auf der Homepage der Universitätsbibliothek
(www.ub.uni-passau.de).
Vor- bzw. Nachbereitung des Seminars über ILIAS
•
Das InteLeC-Zentrum ist eine zentrale Einrichtung der Universität Passau und bietet
Schulungen und Beratungsangebote zum Einsatz digitaler Medien in der Lehre an. Das
Angebot ist generell für alle Angehörigen der Universität Passau offen und wird über die
Internetseite der Einrichtung (www.intelec.uni-passau.de) bekannt gemacht. Die Kurse
können über das vom InteLeC-Zentrum betriebene System Stud.IP gebucht werden.
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Personale
Kompetenz
Personale Kompetenz bezeichnet die Fähigkeit und Bereitschaft, sich selbst zu reflektieren, sich weiterzuentwickeln
und das eigene Leben eigenständig und verantwortlich im
jeweiligen sozialen, kulturellen und beruflichen Kontext zu
gestalten. Sie ermöglicht es, die eigenen Fähigkeiten einzuschätzen und auf die Anforderungen der Umwelt selbstgesteuert und flexibel zu reagieren. Durch die selbstkritische
Arbeit an der eigenen Persönlichkeit werden individuelle Begabungen, Motivationen und Leistungsvorsätze bewusst und
können selbstständig verwirklicht werden. In den Seminaren
zur Personalen Kompetenz steht somit die individuelle Entwicklung im Vordergrund.
Das Angebot umfasst Veranstaltungen zu:
• Persönlichkeitsentwicklung
• Selbstpräsentation
• Selbstmanagement
„Es ist letztlich die Einstellung zu sich selber , die eine Person trägt.“ Esther Klepgen, Autorin
„Man gewinnt immer , wenn man erfährt, was andere von uns denken.“
Johann Wolfgang von Goethe
„Wenn ein Manager sich nicht selbst führen kann, werden ihn keine Fähigkeit, Fertigkeit, Erfahrung und
kein Wissen zu einem leistungsfähigen Manager machen.“ Peter F. Drucker, amerikanischer Managementlehrer, -berater und -publizist
„Es gibt nur zwei Sünden: zu wünschen ohne zu handeln und zu handeln ohne Ziel.“
Ayn Rand, russisch-amerikanische Bestseller-Autorin
„Eine Persönlichkeit ist ein Mensch, der sich und anderen nichts vortäuschen muss.“
Dr. Fritz P. Rinnhofer, Marketing- und Verkaufsmanager und Publizist
„Gebildet ist die in sich selber ruhende, von fremder Meinung unabhängige, allein dem eigenen Innern gehorchende Persönlichkeit.“ Rudolf Sohm, deutscher Jurist, verfasste »Institutionen des römischen Rechts«
Personale Kompetenz
60001
60002
Zeit- und Selbstmanagement
Selbst-, Zeit- und Lernmanagement für JuraStudierende
Dozent: Dr. Günther Koch
Dozentin: Barbara Lange
•
•
•
•
•
•
•
•
Lehrbeauftragter der Ludwig-Maximilians-Universität München Senior Partner bei Gribenko Kommunikation Autor von Studieren mit Köpfchen, Speed Reading für’s Studium
und anderen studienrelevanten Ratgebern
Lernziele:
• Die Studierenden sind in der Lage, den Arbeits- und Studienalltag sinnvoll zu strukturieren und zu planen • Die Studierenden können Störungen und Ablenkungen identifizieren und minimieren • Die Studierenden sind in der Lage, Werkzeuge des Zeitmanagements in den Studienalltag zu integrieren
Inhalte:
Mehr leisten in immer kürzerer Zeit – die „Geschwindigkeit“ in Arbeits- und Studienalltag hat
in den letzten Jahren zugenommen. Je umfangreicher die Aufgabenfülle, desto wichtiger ist die
Konzentration auf das Wesentliche. Die Fähigkeit zu erfolgreichem Zeit- und Selbstmanagement
ist eine der wichtigsten Herausforderungen des digitalen Zeitalters. Daher erhalten die Studierenden in diesem Seminar die Möglichkeit, ihr eigenes Arbeitsverhalten zu analysieren und zu
optimieren, um ihren studentischen Alltag zu erleichtern. Zunächst setzen sie sich in Einzel- und
Gruppenarbeiten individuelle Ziele und Prioritäten. Sie lernen ausgewählte Techniken des Zeitund Selbstmanagements kennen und wenden diese in Bezug auf die erarbeiteten Ziele an. Dabei identifizieren sie Störfaktoren und Zeitfresser und erarbeiten selbstständig Lösungsstrategien.
Neben Motivationsstrategien und Konzentrationsübungen, die produktives Arbeiten erleichtern,
lernen die Teilnehmenden zusätzlich Entspannungstechniken und erproben diese in Übungen.
Darüber hinaus diskutieren sie gemeinsam das Problem der Prokrastination und Prüfungsangst
und erarbeiten Lösungswege für ein erfolgreicheres Selbst- und Zeitmanagement.
Methoden:
Trainerinput, Einzelarbeit, Gruppenarbeit- und Diskussion, Selbstreflexion, Reflexionsgespräche, Vortrag, Fragebogen
Zielgruppe: Studierende aller Fachrichtungen
Hinweise: Bitte bearbeiten Sie im Vorfeld der Seminarveranstaltung die bereitgestellte Aufgabe sowie den Vorabfragebogen und bringen Sie diese am Seminartag mit.
LL.M. (London)
Rechtsanwältin
Lehrbeauftragte an div. Universitäten, Dozentin der RAK München
Prüferin des LJPA Bayern in der Ersten Juristischen Prüfung
Autorin des Studienratgebers „Jurastudium erfolgreich, Lernstrategie, Planung, Zeitmanagement, mit Examensvorbereitung“
Lernziele: Die Studierenden
• können wichtige Kompetenzen im Bereich Selbst-, Zeit- und Lernmanagement beschreiben und Strategien entwickeln, diese im Studienalltag zu trainieren
• kennen die besonderen Anforderungen des Jurastudiums und können besser damit umgehen
• sind in der Lage, Rechtsgebiete systematisch Schritt für Schritt zu erarbeiten und dabei
individuelle Lernstrategien anzuwenden
• können Ziele für ihr Studium entwerfen und das Studium kurzund langfristig planen
• können ein professionelles Selbstmanagement entwickeln und dabei mit persönlichen
Zeitdieben wie z.B. Ablenkung oder „Schieberitis“ besser umgehen
Inhalte:
Das Jurastudium weist eine Reihe von Besonderheiten auf, die ein besonders gutes Selbst-, Zeitund Lernmanagement erfordern. Jura-Studierende sind dann erfolgreich, wenn sie möglichst
früh Selbstlernkompetenzen entwickeln. In dem Seminar beschäftigen sich die Studierenden
zunächst mit den Möglichkeiten effektiven und effizienten Lernens von juristischem Wissen,
um sich später sehr schnell in neue Rechtsgebiete einarbeiten und neue Gesetze anwenden zu
können. Sie reflektieren und verbessern ihr Zeit- und Selbstmanagement, denn gute Planung,
das Setzen von Prioritäten und der richtige Umgang mit Zeitdieben sind im Studium und in
jedem juristischen Beruf gefordert. Die Studierenden üben ihre mündliche Argumentationsfähigkeit und die sprachliche Darstellung, denn die adressatengerechte Aufbereitung juristischen
Wissens ist Voraussetzung für den beruflichen Erfolg. Schließlich trainieren die Studierenden
das Arbeiten in Kleingruppen, da das gemeinsame Erörtern komplexer Rechtsprobleme in
Gruppen im Studium das Verständnis erhöht.
Methoden:
Input, Impulsreferate, Lehrgespräch, Diskussion, Selbsttests und Selbstreflexion, Übungen in
Eigen-, Partner- und Kleingruppenarbeit, Brainstorming, Präsentation, konstruktives Feedback
Zielgruppe: Studierende der Rechtswissenschaften
Hinweis: Bitte mitbringen: das BGB; selbst erstelltes Lernmaterial (Karteikarten, Mindmaps,
Zusammenfassungen); ein Lern-/Lehrbuch, mit dem Sie gut lernen können; falls vorhanden:
eine ausformulierte Übungsklausur und Lern-, Wochen-, Semesterpläne.
Termin: Sa/So, 30.04./01.05.2016
Uhrzeit:
Samstag 10:00 – 18:00 Uhr, Sonntag 09:00 – 17:00 Uhr
Termin: Sa/So, 25./26.06.2016
Raum:
NK 401
Uhrzeit:
Plätze:
20 (inkl. 2 Kontingentplätze für Alumni und Uni-MA)
Raum:
IG 207
Seminargebühr:
€ 250,- (Alumni) / € 160,- (Uni-MA)
Plätze:
20
Der Workload dieses Seminars entspricht 1 ECTS-Punkt.
17
Personale Kompetenz
60003
60004
Persönliches Wissensmanagement
Work-Life-Balance
Dozent: Dr. Heiko Haller
Dozent: Robert Coordes
•
•
•
•
•
•
Diplom-Psychologe
Forscher, Berater, Trainer für Visualisierung und persönliches
Wissensmanagement
Dozent für Design Thinking, Entrepreneurship und Kreativitätstechniken
Gründer von iMapping, einem visuellen Werkzeug für Wissensarbeiter
Lernziele:
Die Teilnehmenden sind in der Lage
• verschiedene Arbeitsmodi ihres Gehirns zu verstehen und ihre Aufgaben so zu managen,
dass sie effizient, gehirngerecht und erfolgreich erledigt werden können
• verschiedene visuelle Verfahren bedarfsgerecht anzuwenden
• langfristig eine persönliche Wissensbasis aufzubauen und zu pflegen
• Achtsamkeitsübungen anzuwenden
Inhalte:
Zu Beginn des Seminars beschäftigen sich die Studierenden zunächst mit einigen psychologischen Grundlagen des persönlichen Wissensmanagements (Funktionsprinzipien von Kurzund Langzeitgedächtnis, Engpässe, problemlösendes Denken). Danach setzen sie sich mit
verschiedenen Visualisierungsmethoden auseinander (Outlining, Mind-Mapping, Concept
Mapping, Spatial Hypertext, iMapping) und diskutieren deren Vor- und Nachteile, sowie geeignete Einsatzgebiete. Dabei erhalten sie Einblick in aktuell verfügbare Softwarewerkzeuge.
Außerdem lernen sie den Nutzen und die Anwendung von Achtsamkeitstechniken kennen
und erproben diese in Übungen. Darüber hinaus können sie bei Bedarf weitere Inhalte zum
Thema anhand konkreter Problemstellungen aus dem Alltag bearbeiten und reflektieren (z.B.
psychologische Hintergründe, Lerntechniken, Literaturrecherche und -verwaltung, etc.).
•
•
Diplom-Psychologe
Seit 1999 selbstständiger Trainer, Coach und Berater mit den Schwerpunkten Organisationsentwicklung, Change Management, persönliche und berufliche Entwicklung und wertschätzende Führung
Trainings- und Coachingtätigkeit im sozialen Bereich, in klein- und
mittelständischen Unternehmen und Konzernen
Forschungserfahrungen im Bereich Werthaltungen und Beziehungsgestaltung im Führungskontext
Lernziele:
• Die individuelle Lebensbalance in der aktuellen Situation beurteilen können
• In der Lage sein, klare Lebensziele im Einklang mit individuellen Zielen und Werten zu
entwickeln
• Über den aktuellen Lebensabschnitt hinaus eine Vision für die persönliche Lebensgestaltung entwickeln können
• Fähig sein, die eigene Lebens- und Karriereplanung für ein persönlich sinnerfülltes und
erfolgreiches Leben aktiv zu planen
• Auch unter schwierigen Bedingungen schnell wieder in die eigene Balance finden
können und das Ziel nicht aus den Augen zu verlieren
Inhalte:
Die Komplexität unserer Welt und die sich daraus ergebenden Entscheidungsfreiheiten stellen für viele Menschen eine zunehmende Herausforderung dar, ihr Leben ihren individuellen
Vorstellungen entsprechend gestalten zu können, aber eben auch zu müssen.
Das Seminar bietet den Studierenden die Möglichkeit, sich unter professioneller Begleitung
und in verschiedenen Settings mit ihrem ganz persönlichen Lebenskonzept auseinanderzusetzen und der Frage „Was bedeutet für mich Erfolg?“ auf den Grund zu gehen. Darüber hinaus kann jede oder jeder Teilnehmende individuelle Konfliktfelder zwischen den Bereichen
Kontakt und persönliche Beziehungen, Arbeit und Karriere, Gesundheit und Wohlbefinden
sowie Sinn und Selbstverwirklichung persönlich für sich beleuchten und ein klareres Zielbild
für die eigene Lebensgestaltung entwickeln. Dabei setzen sich die Studierenden mit Strategien des mentalen Stressmanagements zum Umgang mit herausfordernden Lebenssituationen auseinander und praktizieren diese in kurzen Übungssequenzen.
Hinweise: Es wir ausdrücklich empfohlen, eigene Laptops mitzubringen, ist jedoch nicht
zwingend erforderlich. Keine Vorbereitung nötig.
Methoden:
Theorie-Input, Selbstreflexion, Kleingruppenarbeit
Methoden:
Vortrag, Frage und Antwort, Kleingruppen und Einzelarbeit am Laptop vor Ort, Coaching
unter Einbeziehung der Gruppe.
Termin: Sa/So, 25./26.06.2016
Termin:
Do/Fr, 26./27.05.2016
Uhrzeit:
Uhrzeit:
Donnerstag 10:00 – 18:00 Uhr, Freitag 09:00 – 17:00 Uhr
Raum:
NK 401
Raum:
NK 412c
Plätze:
Plätze:
Seminargebühr:
€ 250,- (Alumni) / € 160,- (Uni-MA)
Seminargebühr:
€ 250,- (Alumni) / € 160,- (Uni-MA)
19
Personale Kompetenz
60005
60006
Stressmanagement für Studium und Lehramt
Grenzen kennen, Hilfe nutzen im Schulalltag
Neu
Dozentin: Daniela Hartmann
Dozentin: Sonja Jakubik
•
•
•
•
•
• Germanistin (M.A.), Staatsexamen für das Lehramt an Grundschulen, B.Sc. (Psychologie)
• Mehrjährige Lehrtätigkeit (Schule und Universität)
Studierte Lehramt Grundschule
Lerntherapeutin
Advanced Lerncoach
Lerntrainer
Freiberuflich tätig u.a. in Schulen, Ausbildungs- und
Weiterbildungseinrichtungen
Lernziele:
• Unterschiedliche Stressoren analysieren und beschreiben können
• Die Auswirkungen von Stress auf unterschiedliche Ebenen (kognitiv/emotional,
behavioral, physisch) benennen können
• Verschiedene Stresstheorien erläutern und anwenden können
• Systematische Bewältigungsstrategien erproben und anwenden können
Inhalte:
Immer mehr Lehramtsstudierende erleben sich, wie viele andere Menschen auch, wie in
einem Hamsterrad, getrieben von den vielen Anforderungen des Berufs- und Privatlebens
und erleben dies als große Belastung. In dem Seminar haben die Studierenden die Möglichkeit, Stresssituationen selbst zu analysieren und sich mit wirkungsvollen Techniken zu deren
Bewältigung auseinanderzusetzen. Zunächst befassen sie sich mit den Grundlagen zum Thema „Stress“. Anhand von Selbst- und Gruppenversuchen untersuchen die Teilnehmenden
dann ihr eigenes Stress-Verhalten, diskutieren gemeinsam verschiedene Stressmanagementstrategien und erarbeiten sich durch gezieltes Reflektieren und Feedback aus der Gruppe
Handlungsoptionen für Stresssituationen im Studium und insbesondere für den späteren
Einsatz an Schulen.
Methoden:
Interaktive Inputs, Impacttechniken, Selbst- und Gruppenversuche, Plenumsarbeit
Zielgruppe: Lehramtsstudierende aller Fachrichtungen und Schularten
Lernziele:
• Theoretische und empirische Grundlagen von Burn-out erläutern und interpretieren
können
• Alltagstypische Problembereiche erkennen und bewerten können
• Individuelle Stressoren und Copingstile identifizieren, analysieren und beurteilen
können
• Quellen sozialer Unterstützung erkennen und nutzen können
• Lösungsansätze und Bewältigungsstrategien zum effektiven Umgang mit Herausforderungen im Lehrerberuf bestimmen, evaluieren und erproben können
Inhalte:
Der Schulalltag stellt vielfältige Herausforderungen an Lehrkräfte und bringt diese immer
wieder an persönliche Grenzen. Eine mögliche Folge ist Burn-out.
Neu
In diesem Seminar werden die Grundlagen dieses Krankheitsbildes und typische Problembereiche des Schulalltags besprochen. Individuelle Stressoren und Copingstile werden mit Hilfe
standardisierter Testverfahren (z.B. Fragebögen) aufgedeckt und hinterfragt. Verschiedene
Theorien und Modelle (z.B. transaktionales Stressmodell von Lazarus, Modell der Salutogenese von Antonovsky) dienen als Basis für die Erarbeitung angemessener Bewältigungsstrategien. Anhand von Fallbeispielen werden exemplarisch schwierige Alltagssituationen
beleuchtet, Lösungsvorschläge erarbeitet und Bewältigungsstrategien erprobt. Zudem erhalten die Studierenden einen Überblick über Handlungsoptionen im Schulalltag und die
typischen Aufgaben- und Tätigkeitsbereiche von Beratungslehrkräften, Sozialpädagoginnen
und -pädagogen sowie Schulpsychologinnen und -psychologen.
Methoden:
Kurzvortrag/Impulsreferate, Rollenspiel, Partner- und Gruppenübungen, Testverfahren, Fallbeispiele, Gruppendiskussionen
Neu
Termine:
eine Gruppe!
Raum:
Fr, 03.06.2016
Fr/Sa, 10./11.06.2016
Wiwi 301
NK 401
Termin: Sa, 11.06.2016
Uhrzeit:
Samstag 09:00 – 17:00 Uhr
Uhrzeit:
Freitags 15:00 – 20:00 Uhr, samstags 09:00 – 14:00 Uhr
Raum:
IG 107
Plätze:
Plätze:
15
Seminargebühr:
€ 250,- (Alumni) / € 160,- (Uni-MA)
Der Workload dieses Seminars entspricht 0,5 ECTS-Punkten.
21
Personale Kompetenz
60022
60023
Nonverbale Kommunikation verstehen und nutzen
Körpersprache und nonverbale Kommunikation
im Unterricht
Dozent: Alexander Veit
Dozent: Alexander Veit
•
•
Ausbildung zum Pantomimen bei Adam Darius (technic of expressive mime), Mime Center London
• Kunststudium an der Akademie der Bildenden Künste, München
• Mime, Performer und künstlerische Leitung und Regie „Theatersommer am Domberg“ in Freising seit 2000
• Freier Dozent am Institut für Systemische Beratung, Berlin
Ausbildung zum Pantomimen bei Adam Darius (technic of expressive mime), Mime Center London
• Kunststudium an der Akademie der Bildenden Künste, München
• Mime, Performer und künstlerische Leitung und Regie „Theatersommer am Domberg“ in Freising seit 2000
• Freier Dozent am Institut für Systemische Beratung, Berlin
Lernziele:
• Die Körpersprache der anderen bewusst wahrnehmen und mögliche Interpretationen
formulieren können
• Eigene körpersprachliche Blockaden erkennen und überwinden können
• Handlungsoptionen und Veränderungspotenzial benennen können
• Durch Einbeziehen der nonverbalen Signale des Gegenübers die verbale Kommunikation verändern können
• Die kulturbedingte Prägung von Körpersprache beschreiben können
Inhalte:
In diesem Seminar setzen sich die Studierenden mit dem wirkungsvollen Ausdruck des eigenen Körpers im Feld der Kommunikation auseinander und erarbeiten Möglichkeiten zur
Veränderung. Zunächst befassen sie sich mit den grundlegenden Parametern der Wahrnehmung von Körpern in Gesundheit, Beziehung und Kommunikation und diskutieren und
analysieren den individuellen und persönlichen Ausdruck. Dabei arbeiten sie den Körper
als Rollen- und Bedeutungsträger heraus. Die Teilnehmenden verändern ihre Signale und
körpersprachlichen Botschaften und beobachten und dokumentieren daraufhin die nicht
sprachlichen Reaktionen. Durch die Erfahrung der Differenzierung von Selbst- und Fremdwahrnehmung und dem Wahrnehmen der eigenen körperlichen Reaktion in unterschiedlichen Situationen erarbeiten sich die Teilnehmenden neue Handlungsoptionen für Kommunikation.
Methoden:
Irritationsarbeit im öffentlichen Raum, Einzel- und Partnerübungen, Kurzinputs
Lernziele:
• Die Körpersprache der anderen bewusst wahrnehmen und mögliche Interpretationenformulieren können
• Eigene körpersprachliche Blockaden erkennen und überwinden können
• Handlungsoptionen erkennen und Interventionen nonverbaler Art im Unterricht einsetzen können
• Durch Einbeziehen nonverbaler Signale des Gegenübers die verbale Kommunikation
verändern
• Nonverbale Statussignale wahrnehmen und darauf reagieren können
Inhalte:
In diesem Seminar geht es darum, die nicht-sprachlichen Elemente der eigenen körperlichen
Kommunikation zu benennen, sich ihrer bewusst zu werden und Veränderungspotenzial zu
erkennen. Zunächst setzen sich die Teilnehmenden mit den grundlegenden Parametern der
Wahrnehmung von Körpern auseinander und diskutieren und analysieren den individuellen und persönlichen Ausdruck in Gruppen- und Einzelarbeit. Sie untersuchen, inwieweit
der Stil, sich körperlich und nonverbal in „Szene“ zu setzen, von Bedeutung für die eigene
Präsenz und Wirkung vor Elternschaft, Kollegium und vor der Klasse ist. Darüber hinaus
üben die Teilnehmenden, wie sie im öffentlichen Raum ihre Signale und körpersprachlichen
Botschaften verändern können und beobachten und dokumentieren die nicht sprachlichen
Reaktionen. Durch das Training von Präsenzsicherheit vor Gruppen und das Wahrnehmen
der eigenen körperlichen Reaktion in Konfliktsituationen, erarbeiten sich die Teilnehmenden
Handlungsoptionen für eine erfolgreiche nonverbale Wirksamkeit.
Methoden:
Kurzinputs, Einzel- und Partnerübungen, Präsentation körpersprachlicher Fragmente
Termin:
Sa, 23.04.2016
Termin:
Fr, 22.04.2016
Uhrzeit:
09:00 – 18:00 Uhr
Uhrzeit:
09:00 – 18:00 Uhr
Raum: NK 412b
Raum:
NK 412b
Plätze:
Plätze:
Seminargebühr:
€ 150,- (Alumni) / € 80,- (Uni-MA)
Seminargebühr:
€ 150,- (Alumni) / € 80,- (Uni-MA)
23
Personale Kompetenz
60024
60025 A-B
Stimmbildung: Wirkungsvolles und schonendes
Sprechen
Stimm- und Sprechtraining: Basisseminar
Dozent: Reinhard Bauer
Dozentin: Elke Duus
• • • • •
•
Musikpädagoge M. A.
Lehrbeauftragter am Lehrstuhl für Musikpädagogik der
Universität Passau
Privater Instrumental- und Vokalunterricht
Leitung des Gospelchors „Spirit Groove“, Mitwirkung in
verschiedenen Orchestern und Bands
•
Sprecherzieherin (Univ./DGSS)
Seit 2003 freiberufliche Trainerin im Bereich Rhetorik,
Kommunikation, Stimmbildung, Artikulation und Sprechtraining
Seit 2005 Vorträge und Workshops zum Thema Stimmdiagnostik
und Stimmhygiene auf nationalen und internationalen
Kongressen
Lernziele:
Die Studierenden können
• bewusst atmen
• sich deutlich und entspannt artikulieren
• ihrer Stimme mehr Lautstärke verleihen und gleichzeitig die Stimme weniger erschöpfen
• ihre und die Stimme Anderer analysieren.
Lernziele:
Die Studierenden
• sind in der Lage, mit ihrer eigenen Stimme effektiv umzugehen
• können ihre Stimme schonend und zugleich resonanzstark einsetzen
• können durch deutliche Artikulation Stimmkraft sparen und die Belastbarkeit der
Stimme steigern
Inhalte:
In diesem Seminar beschäftigen sich die Studierenden mit verschiedenen Techniken für einen effektiven Einsatz der Stimme. Sie üben die Bauch- und Lendenatmung, den Reflexatem,
lernen Übungen für die Artikulation (Lippe, Zunge, Gaumen) und analysieren ihre Körperhaltung. Aufbauend darauf haben die Studierenden die Möglichkeit, ihre erworbenen Fertigkeiten bei kleinen Vorträgen (Lesen, freier Vortrag) umzusetzen. Dabei wird großer Wert
auf das Zuhören und Analysieren durch die Gruppe gelegt. Am Ende jeder Sitzung steht die
Stimmanalyse einzelner Personen durch den Dozenten, um festzustellen, wo Stärken und
Schwächen liegen, und welche der Übungen individuell besonders wichtig sind.
Inhalte:
In dem Seminar beschäftigen sich die Teilnehmenden zunächst mit Theorien zum Thema
Physiologie und Pathologie der Stimme. In praktischen Übungen erleben sie dann konkret
die Zusammenhänge zwischen Haltung, Atmung und Stimmgebung. Sie analysieren insbesondere ihre individuellen Gegebenheiten im Bereich der Artikulation, Resonanz, Lautstärke
und Sprechstimmlage. Am Ende lernen sie wichtige Empfehlungen für die Stimmhygiene und
Stimmprophylaxe kennen und erarbeiten sich Strategien, um in Zukunft Heiserkeit und Stimmermüdung zu vermeiden und den richtigen Umgang mit der Stimme auch langfristig zu
sichern.
Methoden:
Vortrag, gemeinsame Übungen, individuelle Stimmanalyse
Methoden:
Einzelübungen, Paar- und Gruppenarbeit, Expertenvortrag, Feedback zur eigenen Stimme
Zielgruppe: Lehramtsstudierende aller Fachrichtungen und Schularten bzw. Interessierte
aller Fachrichtungen
Hinweise: Bitte bequeme Kleidung tragen. Unterlagen bitte ausdrucken und mitbringen.
Termine:
2 Gruppen
(A) Sa, 18.06.2016
(B) So, 19.06.2016
Termine:
26.04.2016 – 07.06.2016
Uhrzeit: jeweils 09:00 – 17:00 Uhr
Uhrzeit:
jeweils dienstags 10:00 – 11:30 Uhr
Raum:
jeweils NK 401
Raum:
KSG Musikraum (Kl. Exerzierplatz 15a, 1. Stock links)
Plätze:
Plätze:
10
Seminargebühr:
€ 150,- (Alumni) / € 80,- (Uni-MA)
25
Personale Kompetenz
60027
60041
Business-Etikette: Manieren als soziale Kodizes
Persönlichkeitsentwicklung: Basisseminar
Dozentin: Christina Maria Tabernig
Dozentin: Friederike Matheis
•
•
•
•
•
Dipl.-Betriebswirtin (FH)
Über 13 Jahre bei Unternehmen wie McKinsey, Commerce One
und anderen Unternehmen der IT-Industrie in Deutschland
und USA
Seit 2003 selbstständige Trainerin und Autorin
•
•
Lernziele:
• Umgangsformen im Geschäftsleben kennen und umsetzen
• Sicherheit im Dresscode, um gerade beim ersten Eindruck zu punkten
• Fettnäpfchen kennen und sicher umschiffen
• Souveränes Auftreten im Umgang mit Kundinnen/Kunden und Vorgesetzten sowie im
Vorstellungsgespräch soziale Kodizes beherrschen
• In der Lage sein, nicht mehr nur intuitiv, sondern wissensbasiert zu handeln
Inhalte:
Umgangsformen haben oft eine Historie, die auch lächerlich wirkende Verhaltensweisen erklären. Ob es der Business Dresscode, die Vorstellung und Begrüßung oder die allgemeinen
Umgangsformen im Business sind, Respekt ist der gemeinsame Nenner, der all diese Themen verbindet. In dem Seminar klären und diskutieren die Teilnehmenden daher gemeinsam
wichtige Fragen des gesellschaftlichen Umgangs. Sie gestalten ein Abendessen mit einem
Drei-Gänge-Menü, bei welchem die Tischmanieren überprüft und gegebenenfalls geändert
werden, die Teilnehmenden Tischreden halten und die Regieführung als Gastgeberin oder
Gastgeber trainieren. Neben den täglichen „Dos and Don’ts“ steht die Kommunikation am
zweiten Tag im Fokus. Im Small Talk einen anderen Einstieg als das Wetter zu finden oder
galant aus einem Gespräch auszusteigen, gehören genauso dazu wie zeitgemäße Korrespondenz per Mail oder Brief zu beherrschen.
Methoden:
Impulsvortrag, zielorientierte Rollenspiele aus dem Berufsalltag, einleitende Tests zu jedem
Thema als Selbstcheck, Gruppenarbeit und -diskussion, Praxisessen zum Vertiefen des Erlernten
Hinweis: Am Ende des ersten Seminartags ist ein gemeinsames Abendessen in einem Passauer Restaurant vorgesehen, bei dem das neu Gelernte erprobt und umgesetzt werden
kann. Der Unkostenbeitrag wird 35 Euro betragen.
Mediatorin, Rechtsanwältin seit 35 Jahren und Coach
Als Inhaberin von Pro-Viel-Seminare konzipiert und leitet sie Seminare
für Selbst- und Persönlichkeitsentwicklung, Work-Life-Balance und
professionelle Kommunikation
Dozentin an mehreren Universitäten für Kommunikationsthemen
und Mediation
Coacht seit 1998 Selbständige und Führungskräfte u.a. mit ihrem
Persönlichkeitsentwicklungs-Seminar beyourself!
Lernziele:
Die Teilnehmenden
• verfügen über mehr Selbsterkenntnis und können sich selbst als eine authentische
Persönlichkeit wahrnehmen
• können ihre Lebensplanung mit mehr Selbst-Bewusstsein gestalten
• können ihre Stärken einsetzen und besitzen ein Vertrauen darauf
• können die Zusammenhänge von Persönlichkeit und den Vorgängen im
menschlichen Gehirn beschreiben und analysieren
Inhalte:
Selbstwahrnehmung und Weltwahrnehmung bedingen einander und je bewusster und
selbstbestimmter wir unser Leben – durch unsere individuelle Persönlichkeit – gestalten,
desto authentischer und befriedigender erleben wir uns und werden von anderen erlebt. In
diesem Seminar befassen sich die Studierenden mit der Bedeutung der eigenen (Lebens-)
Werte, Wünsche, Ideale, Vorbilder, Überzeugungen und Ziele. Dabei entwickeln sie mehr
Selbstbewusstsein, Selbstwertgefühl, persönliche Stärken und mehr Selbstvertrauen. Orientiert an dem Vier-Brunnenbeckenmodell® untersuchen die Teilnehmenden ihren persönlichen Ist-Zustand und die eigenen Zielvorstellungen. Dann analysieren sie, wie der Weg
dorthin aussieht und welche Maßnahmen und Aufgaben dafür zu tun sind. Achtsamkeitsund Selbstwahrnehmungsübungen zeigen unmittelbar begrenzende Überzeugungen, die
mit einer weiteren Übung zum Besseren verändert werden können. Schließlich trainieren
die Teilnehmenden in einer weiteren Übung ihre Fähigkeit zu entscheiden und den eigenen
Entscheidungen zu folgen.
Methoden:
Vier-Brunnenbecken-Balance-Modell, Übungen zur Selbsterforschung, Rollenspiele, Trainerinput, Gruppendiskussionen
Termin:
Sa/So, 04./05.06.2016
Uhrzeit:
Samstag 10:00 – ca. 22:00 Uhr, Sonntag 10:00 – 14:00 Uhr
Raum:
NK 412b
Termin:
Fr/Sa, 22./23.04.2016
Plätze:
Uhrzeit:
jeweils 09:00 – 17:00 Uhr
Seminargebühr:
€ 250,- (Alumni) / € 160,- (Uni-MA)
Raum:
NK 212
zzgl. € 35,- (Abendessen)
Plätze:
18
27
Personale Kompetenz
60042
60043
Das Ziel ist der Weg: Von der Zieldefinition zur
Zielerreichung
Selbst-bewusst entscheiden
Dozent: Franz J. M. Huber
Dozent: Robert Coordes
•
•
•
•
•
•
•
•
45 Jahre internationale Industrie-Erfahrung, davon 7 Jahre als
Geschäftsführer bzw. Vorstand
Seit 1999 selbstständiger Ratgeber, Coach, EFQM-Assessor
Fokus: werteorientierte, zukunftsstabile Unternehmenskultur
Seit 1988 int. Lehraufträge (D, CH, F) für zukunftsfähige Unternehmensführung und Unternehmensethik
Seit 1998 umfangreiches NGO Engagement
Träger der Bayerischen Staatsmedaille für soziale Verdienste
Lernziele:
• Persönliche Ursachen, warum naheliegende Ziele nicht erreicht werden, benennen
können
• Die Zukunft aktiv gestalten können
• Das Identifizieren, Entscheiden, Umsetzen von Zielen – Strategien – Aktivitäten beherrschen und sofort morgen damit beginnen können
• Ziele gewollt und geplant erreichen können
Inhalte:
Nur fünf Prozent aller Menschen haben feste Ziele und planen diese schriftlich. Nur drei Prozent von ihnen kontrollieren ihre Planung regelmäßig und handeln anschließend danach.
Meist handelt es sich bei den Zielen von Menschen um Wunschvorstellungen. Zwischen
diesen Wunschvorstellungen und zielorientiertem Agieren liegt ein riesiges Potenzial, das
daher ungenützt bleibt. In dem Seminar setzen sich die Studierenden kritisch mit ihren Zielen auseinander und trainieren zielorientiert zu planen und umzusetzen. Sie üben von den
zwei Lernstufen („kenn ich“ und „kann ich“) zur letzten Stufe „tue ich“ zu gelangen. In
verschiedenen Übungen trainieren sie zielorientiert zu agieren, um so die Voraussetzung für
erfolgreiches zukünftiges Handeln zu schaffen.
Methoden:
Lernumgebung nach Colin Rose „Master-Learning“ für leichtes und effektives Lernen, kurze
Impulsreferate, Gruppenarbeit, Diskussion, Einzel-, Gruppenreflexion, persönlich vertrauliches Coaching
•
•
Diplom-Psychologe
Seit 1999 selbstständiger Trainer, Coach und Berater mit den Schwerpunkten Organisationsentwicklung, Change Management, persönliche und berufliche Entwicklung und wertschätzende Führung
Trainings- und Coachingtätigkeit im sozialen Bereich, in klein- und
mittelständischen Unternehmen und Konzernen
Forschungserfahrungen im Bereich Werthaltungen und Beziehungsgestaltung im Führungskontext
Lernziele:
• Die inneren Signale und Impulse interpretieren und als Grundlage von Entscheidungen
heranziehen können
• Verschiedene Modelle und Methoden der Entscheidungsfindung benennen und bewerten können
• Die eigene Werthaltung und bisherige Entscheidungsstrategien identifizieren und
kritisch betrachten können
• Die Studierenden werden dazu in der Lage sein, förderliche Einstellungen und Haltungen für das Treffen von Entscheidungen entwickeln zu können
Inhalte:
Entscheidungen unterliegen in starkem Maße emotionalen und psychologischen Faktoren,
die in der Regel dem Bewusstsein nicht direkt zugänglich sind. In diesem Seminar trainieren die Teilnehmenden die Wahrnehmung für ebendiese psychischen und somatischen
Marker. Dabei identifizieren sie hinderliche, innere Einstellungen und erforschen deren Auswirkungen. Außerdem erarbeiten sie ihre persönlichen Ziele und Werte, um sie zukünftig
als Maßstab zur Bewertung zu treffender Entscheidungen nutzen zu können. Die Teilnehmenden setzen sich mit verschiedenen Methoden auseinander, um nachhaltige und persönliche Entscheidungen schneller treffen zu können. Neben Methoden wie Prioritäten- und
Entscheidungsmatrix beschäftigen sie sich mit Modellen wie der Disney-Strategie, der Arbeit
mit Bodenankern und der Time-Line-Arbeit. So steigern die Teilnehmenden durch das Seminar ihr Selbst-Bewusstsein in persönlich bewegenden Entscheidungssituationen.
Methoden:
Methoden-Mix aus Theorie-Input, Gruppenarbeit, Diskussion, Präsentation, Wechsel zwischen
Plenum und Gruppenarbeitsbereichen, Selbstreflexion und die Anwendung von Coachingmethoden
Termine:
eine Gruppe!
Fr, 10.06.2016 | Fr, 01.07.2016
Termin:
Sa/So, 02./03.07.2016
Uhrzeit:
10:00 – 18:00 Uhr
Uhrzeit:
Raum:
Wiwi 301
Raum:
NK 412c
Plätze:
Plätze:
Seminargebühr:
€ 250,- (Alumni) / € 160,- (Uni-MA)
Seminargebühr:
€ 250,- (Alumni) / € 160,- (Uni-MA)
29
Personale Kompetenz
60046
60047
Die Kraft der Kreativität: Kreativitätstraining zur
Stärkung der personalen Kompetenz
Persönlichkeitsentwicklung: Umgang mit Konflikten
Dozentin: Ute Blechschmidt-Lees
Dozent: Michael Hübler
•
•
•
•
•
•
•
Dipl.-Wirtsch.-Ing. (FH)
Kunsttherapeutin (Arbeitsgemeinschaft Kunsttherapie)
Seit 2006 kunsttherapeutische Projekte im schulischen Bereich
Schwerpunkt: Kreativitäts- und Kompetenztraining mit künstlerischen Mitteln
Workshops für Personen aus Wirtschaft, pädagogischen, sozialen
und anderen Bereichen
Lernziele:
• Die eigene Kreativität beschreiben und nutzen können
• Kreative Potenziale und Ressourcen zur verbesserten und zielgerichteten Ideenfindung
heranziehen können
• Die Fähigkeit, Verhaltens-, Denk- und Handlungsweisen zu reflektieren
• Sicherheit und Flexibilität im Umgang mit sich selbst und bei Entscheidungen und
Hindernissen im beruflichen Leben beweisen können
• Neue Sichtweisen bei der Lösung von Aufgaben und Problemen anwenden können
• In der Lage sein, kreative Aufgabenstellungen erfolgreich zu lösen
Inhalte:
In dem Seminar setzen sich die Studierenden mit ihren eigenen kreativen Potenzialen auseinander und erleben dabei Kunst und Kreativität als wichtigen Kraft-, Inspirations- und
Motivationsquell. Sie analysieren Probleme und konzentrieren sich dann auf sich selbst, individuelle Ideen- und Entscheidungsfindungen, Eigenverantwortlichkeit, Verhaltens-, Denkund Gestaltungsmuster, Denk- und Kreativitätsblockaden, Selbstvertrauen und vieles mehr.
Dabei erproben die Studierenden individuell neue Handlungsweisen auf unterschiedliche
künstlerische Art, um über ein größeres Spektrum an Lösungsalternativen für zukünftige
Aufgaben und Probleme zu verfügen. Reflexionsphasen gewährleisten, dass die im Seminar
erworbenen Erfahrungen und Kompetenzen mit konkreten Alltagssituationen verknüpft und
auf zukünftige, berufliche Situationen transferiert werden können. Dadurch gelingt es den
Studierenden, ihre individuellen Kompetenzen im Einklang mit sozialen und beruflichen Interessen zu stärken.
Methoden:
Künstlerische Techniken moderner Malerei, kunsttherapeutische Methoden, erlebnisorientierte Kreativitätsübungen, Bewusstheits- und Achtsamkeitsübungen, Einzel- und Gruppenarbeit, Reflexion, Transfer der Erfahrungen in die Praxis, individuelles Feedback
•
Diplom-Pädagoge, Coach (Focusing, Systemisch), Mediator
Seit 2007 Organisationsberater und Personalentwickler, spezialisiert auf Führung und Konfliktmanagement
Zuvor Teamleitung in einer Non-Profit-Organisation
Lernziele:
• Konflikte als Chance begreifen können, um sich persönlich weiterzuentwickeln
• Die eigene Gelassenheit in Konflikten bewahren können
• Sich in Konfliktpartnerinnen und -partner hineinversetzen können und diese Erkenntnisse zur Steuerung in Konfliktgesprächen nutzen können
• In der Lage sein, die Rolle von Status und Körpersprache zu benennen und Körpersprache gezielt einzusetzen, um Konfliktgespräche zu steuern
• Eigen- und Fremdinteressen ausbalancieren können
Inhalte:
Konflikte sind wichtig, um unterschiedliche Sichtweisen zu klären und die bestmögliche Vorgehensweise in einem Team, mit Kolleginnen und Kollegen oder über Hierarchien hinweg zu
finden. Gleichzeitig dienen Konflikte der Weiterentwicklung der eigenen Persönlichkeit. Um
die benötigte Standhaftigkeit zu erreichen, reflektieren und trainieren die Studierenden im
Seminar ihre Fähigkeit zur Gelassenheit und Empathie, sowie ihr Durchsetzungsvermögen.
Anhand von Übungen aus dem Improtheater setzen sie sich mit der Rolle der Körpersprache
auseinander, insbesondere für den Status in offiziellen oder inoffiziellen Hierarchien. Außerdem analysieren die Teilnehmenden den systemischen Kontext einer Konfliktsituation und
üben dabei den Umgang mit unterschiedlichen Kritiker- und Konflikt-Typen. Sie erkennen
mit Hilfe des Harvard-Modells, dass hinter oberflächlich-kritischen Positionen von Konfliktpartnerinnen und -partnern oft gemeinsame Interessen und Bedürfnisse liegen, die eine Einigung ermöglichen.
Methoden:
Impulsvorträge, Einzelreflexion, Rollenspiele, Kreativ-Übungen, Theatersport, Kollegiale Beratung, Fallbeispiele
Hinweis: Es sind keinerlei künstlerischen Vorkenntnisse notwendig!
Termin:
Sa/So, 11./12.06.2016
Termin:
Sa/So, 28./29.05.2016
Uhrzeit:
Uhrzeit:
Raum:
NK 412c
Raum:
KE 206
Plätze:
Plätze:
15
Seminargebühr:
€ 250,- (Alumni) / € 160,- (Uni-MA)
31
Personale Kompetenz
11013A – Pflichtseminar für Studierende des M.A. Caritaswissenschaft!
11013 B-C – Pflichtseminar für Studierende des M.A. Caritaswissenschaft!
Spirituelle Persönlichkeitsentwicklung*
Sozialtherapeutisches Rollenspiel (STR)*
Dozentin: Martina Kochmann
Dozentin: Monika Kraus
•
•
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•
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•
•
Diplomtheologin
M.A. Caritaswissenschaft
Mgr. Soziale Arbeit
Ausbildung in Sozialtherapeutischem Rollenspiel (STR), Themenzentrierter Interaktion nach Ruth Cohn (TZI)® und Personzentriertem Gespräch (DGfP)
Pastorale Mitarbeiterin in der Diözese Passau
Lernziele:
Die Teilnehmenden
• sind in der Lage, Spiritualität in den Gesamtkontext der christlichen Tradition einzuordnen, differenziert wahrzunehmen und zu verstehen
• werden sich ihrer persönlichen Biographie als Ressource für ihre spirituelle Entwicklung
bewusst
• lernen verschiedene Methoden der Spirituellen Persönlichkeitsentwicklung kennen und
haben die Möglichkeit, diese zu erproben
• entwickeln eine ressourcenorientierte spirituelle Kompetenz für das persönliche Praxisfeld
Inhalte:
Das wichtigste „Instrument“ im beruflichen Alltag ist die eigene Person. Das Seminar bietet
die Möglichkeit, auf die eigene Biographie und Persönlichkeit durch die Brille der christlichen
Spiritualität zu schauen. Grundlegende Fragen, die sich die Teilnehmenden in diesem Zusammenhang stellen, sind:
• Wer bin ich? Wofür lebe ich? Woran orientiere ich mich in meinem Leben?
• Wie kann ich gute Entscheidungen treffen?
• Was brauche ich, um meinen Alltag gut zu bewältigen?
Im Mittelpunkt stehen die eigenen Lebenserfahrungen, die über Wahrnehmungsübungen
und Gruppenfeedback prozessorientiert verstärkt und reflektiert werden. Anhand der Kriterien des christlichen Menschenbildes eröffnet das Seminar ein Übungsfeld, das eigene Leben
spirituell zu deuten, auszurichten und zu gestalten. Dies fördert die Entwicklung persönlicher Authentizität im privaten und beruflichen Umfeld.
Methoden:
Inhaltliche und spirituelle Inputs, Selbstreflexion, Wahrnehmungsübungen, spirituelle
Übungen, Gruppenaustausch und praktisches Feedback
•
•
•
Dipl.-Sozialpädagogin (FH), Dipl.-Caritastheologin (Univ. postgrad.)
Ausbildung in Themenzentrierter Interaktion im Ruth-CohnInstitut, Basel
Ausbildung Sozialtherapeutisches Rollenspiel, Adelheid-Stein-Institut für STR, seit 2004 dort in der Ausbildungsleitung
Referentin für Fortbildung und berufliche Begleitung in der
Diözese Passau
Geistliche Begleiterin
Lernziele:
• Das eigene Verhalten in Gruppen/Beziehungen analysieren können
• Sich mit der eigenen biographischen Entwicklung auseinandersetzen, um andere dabei
begleiten zu können
• Wissen über Lernen in Gruppen und Leiten von Gruppen erwerben
• Fähigkeit stärken, ein realistisches Bild von sich selbst zu erlangen
Inhalte:
Im Seminar „Sozialtherapeutisches Rollenspiel (STR)“ steht die Selbsterfahrung der Teilnehmenden im Mittelpunkt. Dazu werden zunächst Gruppenübungen durchgeführt, anhand
derer die Studierenden neue Erkenntnisse in der Zusammenarbeit innerhalb von Gruppen
gewinnen und bereits vorhandene Erfahrungen reflektieren. Im Anschluss daran werden den
Teilnehmenden Ziele, Struktur und Formen des STR vorgestellt. Die Teilnehmenden lernen
Normen und Rollen in Gruppen sowie Gruppenphasen und –prozesse kennen. Darüber hinaus wird ein wertschätzender Leitungsstil als Aufgabe der Gruppenleitung vermittelt. Die
theoretischen Inputs werden stetig in strukturierten Übungen und Rollenspielen umgesetzt
sowie in Feedbackrunden reflektiert. Die Inhalte werden zudem in den Kontext des Studiums
gebracht. Das Seminar wirkt vorbereitend auf Berufe im sozialen Bereich, die Seminarinhalte
sind aber auch auf andere Gebiete wie die Teamarbeit im Allgemeinen übertragbar.
Methoden:
Austausch- und Feedbackrunden, Strukturierte Gespräche, Rollenspiel, kurze theoretische
Inputs, Reflexionsrunden über die Erfahrungen in der Gruppe, Übungen aus dem STR
Zielgruppe: Wahlpflichtveranstaltung für Studierende des M.A. Caritaswissenschaft, Restplätze für Studierende aller Fachrichtungen
Termine:
eine Gruppe!
Fr, 29.04.2016 | Fr, 20.05.2016| Fr, 03.06.2016
Fr, 17.06.2016 | Fr, 24.06.2016 | Fr, 01.07.2016
Uhrzeit:
Termine: 2 Gruppen
(B) Fr, 06.05.2016, 13:00 – 20:00 Uhr
Sa, 07.05.2016, 09:00 – 19:00 Uhr
So, 08.05.2016, 09:00 – 14:00 Uhr
(C)Fr, 17.06.2016, 13:00 – 20:00 Uhr
Sa, 18.06.2016, 09:00 – 19:00 Uhr
So, 19.06.2016, 09:00 – 14:00 Uhr
Raum:
IG 107, außer am 24.06.: IG 207
Raum: Innbrückgasse 13 a, Kapelle Guntherburg – Bischöfliches Jugendamt
Plätze:
15
Plätze:
12
Zielgruppe: Wahlpflichtveranstaltung für Studierende des M.A. Caritaswissenschaft, Restplätze für Studierende aller Fachrichtungen
Der Workload dieses Seminars entspricht 2 ECTS-Punkten. Im Studiengang M. A. Caritaswissenschaft
wird das Seminar mit 5 ECTS-Punkten angerechnet.
33
60048
Inklusion in der Schule als Herausforderung
und Chance
Neu
Neu
Neu
Neu
Neu
Neu
Neu
Neu
Neu
Dozentin: Miriam Birndorfer
•
•
•
Lehrerin an einer Grundschule mit dem Profil Inklusion
Mitglied des Arbeitskreises „Inklusion“ im Lkr. Mühldorf am Inn
Mehrjährige Referententätigkeiten und Erfahrungen im Bereich
der Kinder-, Jugend- und Erwachsenenarbeit - u.a. mit Menschen
mit Behinderung
Lernziele:
• Hintergründe und grundlegende Begrifflichkeiten der Inklusion einordnen können
• Sich der eigenen Einstellungen und Erwartungen gegenüber einer inklusiven Pädagogik bewusst werden
• In der Lage sein, Vor- und Nachteile eines inklusiven Unterrichts gegenüberzustellen
• Umsetzungsmöglichkeiten und Gelingensbedingungen für eine inklusive Beschulung
konzipieren können
Inhalte:
Neben der Klärung des Begriffes Inklusion werden die Teilnehmenden darüber informiert,
welches Menschen- und Gesellschaftsbild bzw. Partizipationsverständnis dem Gedanken
der Inklusion zugrunde liegt. Um den Transfer der erworbenen Kenntnisse zu ermöglichen,
werden die Inhalte des Seminars mit konkreten schulischen Situationen und Erfahrungen
Neu
verknüpft. Die Studierenden sollen dazu angeregt werden, offen zu sein für neue Ansätze
und im Erfahrungsaustausch Möglichkeiten zu finden, eine inklusive Bildungslandschaft zu
gestalten. Dabei werden mögliche Formen der Zusammenarbeit von Schule und außerschulischen Partnern, der Elternarbeit, der Gestaltung von Unterricht und Schulleben sowie auch
personelle Ressourcen betrachtet.
Methoden:
Theorie-Inputs, Einzel- und Gruppenarbeit, Diskussionen, Videosequenzen, Fallstudien
Neu
Termin:
Sa, 18.06.2016
Uhrzeit:
09:00 – 17:00 Uhr
Raum:
NK 412c
Plätze:
Seminargebühr:
€ 150,- (Alumni) / € 80,- (Uni-MA)
Neu
Sozial-kommunikative Kompetenz
Sozial-kommunikative Kompetenz ist die Fähigkeit und Bereitschaft sich in unterschiedlichen Bezugssystemen, gruppenund beziehungsorientiert zu verhalten. In den Seminaren
wird die Kommunikationsfähigkeit verbessert, soziale Fähigkeiten erworben und Handlungsabläufe trainiert, die beispielsweise Teamfähigkeit vermitteln oder den Umgang mit
anderen in Konfliktsituationen erleichtern. Sozialkompetenz
und Kommunikation sind für soziale Interaktionen wie die Arbeit in Teams unerlässlich und erleichtert den Individuen die
Integration in Gruppen und Organisationen.
• Interkulturelle Kompetenz
• Team-, Führungs- und Organisationsmanagement
• Verhandlung und Konfliktmanagement
• Gesprächsführung
• Rhetorik
„Kommunikation ist die Antwort auf Komplexität.“
Markus Miller, Gründer, Geschäftsführer und Herausgeber von GEOPOLITICAL.BIZ
„Die einzige Möglichkeit, Menschen zu motivieren, ist die Kommunikation.“
Lee Iacocca, ehemaliger US-amerikanischer Manager der Automobilindustrie
„Wenn einer nicht mehr mit dir redet, dann will er damit etwas sagen.“
Joachim Panten, deutscher Aphoristiker und Publizist
„Das Gespräch lebt nicht von der Mitteilung, sondern von der Teilnahme.“
Ernst Reinhardt, Dr. phil., Schweizer Publizist und Aphoristiker
„Manager verbringen 80% ihrer Zeit mit verbaler Kommunikation, sie sind Kommunikationsarbeiter .“
Henry Mintzberg, kanadischer Professor für Betriebswirtschaftslehre und Management
61001
61003 – Pflichtseminar für B.A. Sprach- und Textwissenschaften!
Kommunikation und Gesprächstechniken:
Basisseminar
Diskutieren und Moderieren*
Dozentin: Hannah Brunner
Dozentin: Andrea Kreuzer
•
•
•
•
Diplom-Psychologin (Schwerpunkt Wirtschaftspsychologie und
systemische Beratung)
Trainerin im Betrieblichen Gesundheitsmanagement der Bundeswehr (Stressprävention und Ressourcenförderung)
Freiberufliche Tätigkeit als Trainerin und Moderatorin zu Führungskräfteentwicklung, Mentoring, Jugendarbeit und Bürgerpartizipation
Lernziele:
Die Studierenden
• sind sich der vielfältigen Aspekte menschlicher Kommunikation bewusst und integrieren situationsgerecht alternative Strategien
• sind in der Lage, ihr eigenes Kommunikations- und Konfliktverhalten zu untersuchen
und können konstruktive konfrontierende Botschaften entwickeln
• unterscheiden verschiedene Interpretationen von Aussagen mithilfe bewährter Kommunikationsmodelle und wenden diese bewusst im Senden von Aussagen an
Inhalte:
„Man kann nicht nicht kommunizieren“ lautet der berühmteste Satz des Kommunikationstheoretikers Paul Watzlawick. Kommunikation passiert ständig, lenkt Berufliches und Privates. Da wir heute auf immer mehr Kanälen kommunizieren, bietet das Seminar den Studierenden die Möglichkeit, sich mit grundlegenden Fragen auseinanderzusetzen: Wie sende ich
Botschaften? Was kommt bei meinem Gegenüber an? Bin ich eine „gute Zuhörerin/ ein guter
Zuhörer“? Wie entstehen Missverständnisse und wie kann man sie verhindern? Wie kann ich
mich auf wichtige oder konfrontierende Gespräche vorbereiten? Dabei erleben, analysieren
und diskutieren die Studierenden die unterschiedlichen Facetten von Kommunikation (sprechen – zuhören, direkt – virtuell, verbal – nonverbal, spontan – vorbereitet etc.) und probieren in Fallbeispielen und Simulationen das erworbene Wissen und die Anregungen praktisch
aus. Durch Reflexion und Rückmeldung aus der Gruppe erarbeiten sich die Teilnehmenden
Handlungsoptionen für zukünftige Gesprächssituationen.
Methoden:
Interaktiver Input, Partner- und Kleingruppenarbeit, Simulationen, Fallbeispiele, Einzelreflexion, etc.
•
•
Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Psychologie der
Universität Bayreuth
Sprecherzieherin (Univ.), Zusatzausbildung in Internationaler
Handlungskompetenz, Studium der Fächer Vergleichende Kulturwissenschaft, Bühne, Film und Medien sowie Sozialpsychologie
(M.A.)
Mehrjährige Berufserfahrung als Kommunikationstrainerin, Nachrichtensprecherin und Hörfunkjournalistin
Lernziele:
• Kenntnis verschiedener typischer Diskussionsarten in Berufskontexten
• Fähigkeit, sach-, situations- und adressatengerechte Diskussionsbeiträge zu formulieren
• Fähigkeit, die Diskussionsbeiträge anderer zu analysieren, einzuschätzen und adäquat
auf sie zu reagieren
• Fähigkeit, Besprechungen und Diskussionen zu moderieren
Inhalte:
In Teamsitzungen oder Besprechungen gestaltet es sich häufig schwierig, konkrete Ziele zu
erreichen. Ergebnislose Diskussionen sind oftmals die Folge. Um diese zu vermeiden, werden wir in diesem Seminar in Gruppenarbeit, Partnerarbeit und im Plenum folgende Inhalte
besprechen und an praxisnahen Beispielen erproben:
• Welche Grundregeln der Gesprächsführung sollte ich beachten?
• Wie gestaltet sich ein strukturierter Aufbau einer Besprechung?
• Welche Funktionen und Aufgaben übernimmt die Gesprächsleitung?
• Welche Funktionen und Aufgaben übernehmen Moderierende?
• Welche Moderationstechniken stehen wann zur Verfügung?
• Wie geht man mit schwierigen Besprechungsteilnehmenden um?
• Wie argumentiere ich richtig?
Methoden:
Impulsvorträge, Gruppenarbeiten, Rollenübungen, Gesprächssimulationen, Feedback
Zielgruppe: Studierende des Studiengangs „B.A. Sprach- und Textwissenschaften“ (Pflichtseminar)
Termin:
Sa/So, 21./22.05.2016
Uhrzeit:
Raum:
NK 212
Plätze:
Seminargebühr:
€ 250,- (Alumni) / € 160,- (Uni-MA)
Termin:
Sa/So, 18./19.06.2016
Raum:
NK 205
Plätze:
20
Der Workload dieses Seminars entspricht 1 ECTS-Punkt. Im Studiengang B. A. Sprach- und
Textwissenschaften wird das Seminar mit 5 ECTS-Punkten angerechnet.
39
61004
11011 A-C – Pflichtseminar für Studierende des M.A. Caritaswissenschaft!
Argumentation und Moderation
Personzentrierte Gesprächsführung: Aufbauseminar*
Dozent: Robert Hümmer
• Promovend im Bereich Argumentationstheorie (Otto-
•
•
Friedrich-Universität Bamberg)
Trainer und Berater für Schlüsselkompetenzen auf rationaler Basis seit 2012 (www.institut-fuer-argumentation.de)
Referent für Politische Bildung und Beratung seit 2015
Dozentinnen: Dr. Gabriele Pinkl (A)
Zsófia Schnelbach (B)
•
•
•
•
•
•
Dipl.-Soz.päd. (FH), Dr. phil, Uni Passau
Familientherapeutin, Konflikt-Mediatorin, Referentin Jugend-/Erwachsenenbildung der Diözese Passau
Geschäftsführerin im Diözesanrat Passau
und PGR-Referentin seit 2001
Carmen Vilsmeier (C)
Lernziele:
• Diskussionsinhalte zuverlässig und spontan logisch durchdringen und bewerten können
• Gelingensbedingungen von Kommunikation mit Bezug auf spezifische Dialogarten
unterscheiden können
• Instrumente für gelingende Kommunikation sach- und zielgruppengerecht gebrauchen
können
• Die Rolle moderierender Personen mit Bezug auf Haltung, Technik und Methode reflektiert und zielführend ausfüllen können
Inhalte:
Die Teilnehmenden lernen, ihre eigenen Standpunkte und die Standpunkte anderer auf
logische Zuverlässigkeit zu prüfen und sie sach- sowie zielgruppengerecht zu verpacken.
Schon bei der Vorbereitung von Diskussionen und Redebeiträgen zielt die Veranstaltung also
auf die Vermeidung häufiger Denkfehler und vermittelt darüber hinaus Merkmale überzeugender Kommunikation. Darüber hinaus werden Moderationstechniken vermittelt, die auch
die Haltung der moderierenden Person aufgreifen: Transparenz, Wertschätzung und Zielbezogenheit von Moderation stehen dabei im Vordergrund.
Konkrete Methoden und Techniken des Moderierens werden angewandt und kritisch reflektiert. Das schließt ein, schwierige Situationen und Störfaktoren zu kanalisieren und zielführend zu wenden.
Methoden:
Unterrichtsgespräch, Diskussion, Fragerunde, Gruppenübung mit Feedback, Kurz-Debatte
•
•
•
Dipl.-Päd., Uni Koblenz-Landau
Systemischer Coach, Kommunikationsund Managementtrainerin, Buchautorin
Bereichsleiterin der Sparkassenakademie
Bayern
Dipl.-Psych.; M.A. Caritaswissenschaft
Familien- und Erziehungsberatung
Wiss. Mitarbeiterin (Caritaswissenschaft
und werteorientiertes Management,
Uni Passau)
Margit Birndorfer (B)
•
•
•
M.A. Caritaswissenschaft
Arbeits- und Berufsberatung, Schuldnerberatung/Telefonseelsorge
Wiss. Mitarbeiterin (Caritaswissenschaft
und werteorientiertes Management,
Uni Passau)
Lernziele:
• Grundhaltungen personzentrierten Arbeitens erfassen und anwenden können
• Die Wahrnehmungsstrukturen und das Verhalten von sich selbst und von anderen besser
verstehen können
• Gespräche bewusst mit den Haltungen und Techniken des personzentrierten Ansatzes
führen können
• In der Lage sein, Feedback zu geben und anzunehmen
Inhalte:
Eine erfolgreiche Gesprächsführung erfordert spezifische Kompetenzen und viel Übung. In
dem Seminar setzen sich die Studierenden mit der personzentrierten Gesprächsführung nach
C. Rogers auseinander, die das Ziel hat, eigene Einsichten und Selbstverantwortung anzuregen.
Sie lernen, dass das Praktizieren gewisser Grundhaltungen bereits in kurzen Einheiten ein Gespräch strukturieren und zur emotionalen Entlastung führen kann. Anhand von Beispielen und
Übungen erleben die Teilnehmenden die Bedeutung von Wertschätzung, Empathie und Echtheit
in Gesprächssituationen. Dabei sensibilisieren sie sich für das eigene und fremde Erleben und haben die Möglichkeit, ihre personenzentrierte Haltung in unterschiedlichen Gesprächssituationen
zu reflektieren und zu verbessern. Darüber hinaus diskutieren sie die „Haltung“ wertschätzender
und respektvoller Gesprächsführung und reflektieren diese nach ethischen Gesichtspunkten.
Methoden:
Theorie-Inputs, Partner- und Gruppenarbeit, Übungsgespräche
Zielgruppe: Studierende des M.A. Caritaswissenschaft (Pflichtseminar)
Termine:
3 Gruppen
(A) Fr, 10.06.2016, 18:00 – 21:00 Uhr und Fr, 24.06.2016, 18:00 – 21:00 Uhr
Sa, 11.06.2016, 09:00 – 16:30 Uhr Sa, 25.06.2016, 09:00 – 16:30 Uhr
(B) Fr, 22.04. – So, 24.04.2016, Fr 13:00 – So, 14:30 Uhr (S. Stud.IP)
Termin:
Sa/So, 21./22.05.2016
Uhrzeit:
(C) Fr, 29.04.2016, 18:00 – 21:00 Uhr und Fr, 03.06.2016, 18:00 – 21:00 Uhr
Sa, 30.04.2016, 09:00 – 17:30 Uhr Sa, 04.06.2016, 09:00 – 17:30 Uhr
Raum:
IG 207
Plätze:
Raum: S. Stud.IP
Seminargebühr:
€ 250,- (Alumni) / € 160,- (Uni-MA)
Plätze:
12
41
61011
61013
Vernehmungslehre und Aussageanalyse
Zeugenbeweis und Lügenerkennung vor Gericht
Dozent: Andreas Franck
Dozent: Dr. Andreas Geipel
•
•
•
•
•
•
18 Jahre in der bayerischen Justiz als Richter und Staatsanwalt,
derzeit Oberstaatsanwalt, Generalstaatsanwaltschaft München
Dozent an der Polizeihochschule in Fürstenfeldbruck bzw. an der
Fachhochschule für Rechtspfleger Starnberg
Dozent bei der Deutschen Anwalt Akademie
Lernziele:
• Die komplexen Vorgänge und Beziehungen in der Kommunikation erfassen und beschreiben können
• Die Methoden der Vernehmungslehre beschreiben und anwenden können
• Die Fragetechniken zur Vernehmung wiedergeben und nutzen können
• Den Wahrheitsgehalt einer Aussage beurteilen können
Inhalte:
Kern jedes juristischen Berufs ist die Aufklärung von Sachverhalten. In der beruflichen Praxis
müssen Richterinnen und Richter zunächst die Fakten sammeln und feststellen, auf welcher
Grundlage das Recht angewendet wird. Zentrale Bedeutung hat dabei nach der Rechtsprechung des Bundesgerichtshofs die intensive Auseinandersetzung mit Zeugenangaben und
deren Glaubhaftigkeit. Das sogenannte „Bauchgefühl“ reicht nicht.
Der Referent wird auf Grundlage seiner beruflichen Praxis, insbesondere aus seiner Zeit als
Staatsanwalt für Verfahren bei Mord und Totschlag, Vernehmungstechniken darstellen. Dabei setzen sich die Studierenden aktiv mit den psychologischen Aspekten beim Beziehungsaufbau mit der Auskunftsperson auseinander und diskutieren Vor- und Nachteile der verschiedenen Befragungstechniken. Daneben werden sie sich mit den Kriterien für die Prüfung
der Glaubhaftigkeit einer Aussage befassen, wie sie unter anderem vom BGH aufgestellt
wurden. Anhand von Beispielsfällen analysieren die Teilnehmenden außerdem Realkennzeichen und verbale Warnsignale einer Aussage, um so in Zukunft den Wahrheitsgehalt einer
Aussage beurteilen zu können.
Methoden:
Diskussion im Plenum mit Feedback, kurze Videosequenzen, Beispielfälle aus der Praxis unter
Einbeziehung des Publikums
Rechtsanwalt
Seit 1995 forensisch tätig
Diverse Publikationen zum Beweisrecht und zur Prozesstaktik
Lernziele:
• Die Bedeutung des Beweisrechts in der Praxis darstellen können
• Die Beweisstärke von diversen Beweismitteln (z.B. Geständnis, Zeugenaussage) unterscheiden können
• Die Beweiswürdigungstheorien des BGH zusammenfassen können
• „Richtige“ Beweiswürdigungstheorien aus anwaltlicher Sicht (Prozesstaktik) auswählen
können
• Lügensignale in Zeugenaussagen erkennen und analysieren können
Inhalte:
Die Teilnehmenden erhalten im Seminar einen Einblick in die Gerichtspraxis und ihre Beweisprobleme. Die Überlegung, wer was wie beweisen kann, steht im Mittelpunkt der anwaltlichen Tätigkeit. Die Teilnehmenden lernen zu erkennen, welche Anforderungen die
Rechtsprechung an einen „erfolgreichen“ Beweis stellt. Sie analysieren, welche prozesstaktischen Einflussmöglichkeiten sich dadurch für die Anwältin bzw. den Anwalt ergeben,
um eine eigene Beweisführung zu fördern bzw. den Beweis der Gegenpartei zu verhindern.
Die Teilnehmenden erlernen anhand praktischer Übungen den kritischen Umgang mit klassischen Beweismitteln (Zeugenaussage, Geständnis) und insbesondere ob und wie man vor
Gericht eine Lüge eines Zeugen erkennen kann.
Methoden:
Videobeispiele, Diskussionen im Plenum und Feedback
Zielgruppe: Studierende der Rechtswissenschaften (empfohlen ab dem 3. Semester)
Hinweis: Grundkenntnisse der ZPO und/oder StPO wünschenswert.
Termin:
Sa, 02.07.2016
Termin:
Sa, 30.04.2016
Uhrzeit:
10:00 – 18:00 Uhr
Uhrzeit:
10:00 – 18:00 Uhr
Raum:
NK 201
Raum:
NK 201
Plätze:
Plätze:
Seminargebühr:
€ 150,- (Alumni) / € 80,- (Uni-MA)
Seminargebühr:
€ 150,- (Alumni) / € 80,- (Uni-MA)
43
61014
61015
Handlungskompetenzen für Lehrkräfte
Feedback im schulischen Kontext
Neu
Dozent: Josef Zimmermann
Dozentin: Sonja Jakubik
•
•
• Germanistin (M.A.), Staatsexamen für das Lehramt an Grundschulen, B.Sc. (Psychologie)
• Mehrjährige Lehrtätigkeit (Schule und Universität)
Dipl.-Theologe, Pastoralreferent
Schulrat i.K., Fortbildungsleiter im Bischöflichen Schulreferat
Passau
Lernziele:
Die Studierenden
• verfügen über methodische und sozial-kommunikative Handlungskompetenz in der
Begegnung mit dem Thema Tod und Trauer im Lebensraum Schule
• können mögliche Folgen traumatischer Erlebnisse erläutern
• üben sensible Umgangsweisen mit akut traumatisierten Personen ein und lernen Modelle der Trauerarbeit kennen
• können mit ihren eigenen verfügbaren Ressourcen haushalten
Lernziele:
• Theoretische und empirische Grundlagen von Kommunikation und Feedback erläutern
und einschätzen können
• Unterschiedliche Arten von Botschaften analysieren, evaluieren und anwenden können
• Verschiedene Formen von Leistungsfeedback klassifizieren und situationsspezifisch
einsetzen können
• Wirkungsweise von Feedback beurteilen und erproben können
• Feedback konstruktiv annehmen können
Inhalte:
Wenn der Tod die Schule berührt, dann ist von einem Augenblick auf den anderen alles anders.
In dieser Phase der Orientierungslosigkeit und Unsicherheit braucht es Ordnung, geleitetes Reden und Handeln sowie den sensiblen Blick auf das momentan Notwendige. In dem Seminar
erhalten die Studierenden Einblicke in die Psychotraumatologie. Sie erarbeiten selbstständig
Charakteristika und Modelle der Trauerarbeit mit Kindern und Jugendlichen. Anhand praktischer Beispiele erstellen und trainieren sie mögliche Interventionspläne. Außerdem üben sie
in Partnerarbeit sensible Umgangsweisen mit akut traumatisierten Personen. Dabei werden die
Teilnehmenden in die Lage versetzt, unter dem Aspekt der Psychohygiene ihre persönlichen
Ressourcen einzuschätzen und zu aktivieren.
Inhalte:
Im schulischen Alltag sind verschiedene Formen von Feedback nicht nur in der Lehrer-SchülerInteraktion zu beobachten. So werden im Seminar zunächst verschiedene Feedback-Situationen
und Konstellationen gesammelt sowie Gemeinsamkeiten und Unterschiede herausgearbeitet.
Auf Basis kommunikationstheoretischer Modelle (u.a. Watzlawick undNeu
Schulz von Thun) werden
Grundlagen und relevante Aspekte für die Umsetzung von regelgeleitetem Feedback erarbeitet. In
Partner- und Gruppenübungen erfahren die Studierenden die unterschiedlichen Wirkungsweisen
von verbaler, nonverbaler und paraverbaler Kommunikation. Empirische Befunde zu ausgewählten Feedback-Methoden im schulischen Bereich geben den Studierenden einen Überblick über
verschiedene relevante Aspekte wie aufgabenbezogene Informationen. Die unterschiedlichen
Formen von Leistungsfeedback werden unter Verwendung unterschiedlicher Bezugsnormen anhand von Fallbeispielen und in Partnerübungen erprobt und bewertet. Typische Formulierungen
(alltäglich vs. regelgeleitet) werden analysiert und beurteilt. Zudem wird der Umgang mit verschiedenen Formen von Feedback reflektiert und ein konstruktiver Umgang geübt.
Methoden:
Vortrag, Theorie-Input, Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit
Methoden:
Kurzvortrag/Impulsreferate, Rollenspiel, Partner- und Gruppenübungen, Kurzpräsentationen, Fallbeispiele, Gruppendiskussionen
Neu
Termine:
eine Gruppe!
Raum:
NK 401
NK 401
Termin:
Fr, 29.04.2016
Fr, 29.04.2016
Fr/Sa, 20./21.05.2016
Uhrzeit:
09:00 – 18:00 Uhr
Uhrzeit:
Freitags 15:00 – 20:00 Uhr, samstags 09:00 – 14:00 Uhr
Raum:
NK 412b
Raum:
NK 401
Plätze:
Plätze:
Seminargebühr:
€ 150,- (Alumni) / € 80,- (Uni-MA)
Seminargebühr:
€ 250,- (Alumni) / € 160,- (Uni-MA)
Ne
N
45
N
61021 A-D
61022
Rhetorik: Basisseminar
Rhetorik: Seminar für Frauen
Dozierende: Mike Kleist (B, C)
Nadescha Vornehm (D)
Dozentin: Sabine Novy
•
•
•
•
•
•
•
M.A. Kommunikationswissenschaft
& Werbepsychologie
Autor, Kommunikationstrainer &
Coach
Lehrbeauftragter am IfKW der LMU
B.A. Kommunikations- und Politikwissenschaft
Lehrbeauftragte für „Rhetorik und Präsentationstechniken“ am IfKW der LMU
•
Sebastian Pflügler (A)
•
•
B.A. Kommunikations- und Politikwissenschaft
Lehrbeauftragter für „Rhetorik und Präsentationstechniken“ am IfKW der LMU
Lernziele:
• Inhalt und Aufbau einer Rede sinnvoll gestalten können
• Grundlegende rhetorische Techniken und Wirkfaktoren beschreiben können
• Zielgruppenorientiert Vorträge für unterschiedliche Situationen gestalten können
• Zusammenhänge zwischen Sprache und Körpersprache erkennen und analysieren
können
• In der Lage sein, Reden im Studium und im späteren Berufsleben sicher und
überzeugend zu halten
Inhalte:
In dem praxisorientierten Seminar beschäftigen sich die Studierenden mit den Grundlagen
der Rhetorik. Sie erarbeiten sich selbstständig die nötigen Kenntnisse, um Inhalt, Aufbau und
Struktur einer Rede sinnvoll und einprägsam zu gestalten (u.a. 5-Satz, Argumentationsstrategien). Die Studierenden lernen, ihre Ideen in unterschiedlichen Situationen überzeugend
darzustellen und Vorträge logisch aufzubauen. Ein Schwerpunkt des Seminars liegt auf dem
Zusammenhang zwischen Sprache und Körpersprache. Unterstützt durch Videoanalyse haben die Studierenden die Möglichkeit, ihre eigenen rhetorischen Fähigkeiten auszuprobieren
und zu verbessern. Viele praktische Übungen erleichtern es den Teilnehmenden, das Gelernte im (beruflichen) Alltag umzusetzen.
•
Seit 2003 selbstständig als Rhetorik- und Sprechtrainerin
Lehraufträge an der FHVR Hof und an der Hochschule für angewandte Wissenschaften Landshut
Studium der mündlichen Kommunikation und Sprecherziehung
(Sprecherzieherin univ./DGSS) sowie der lateinischen Philologie und
Germanistik (M.A.)
Langjährige Berufserfahrung als PR-Beraterin bzw. Pressereferentin in
Unternehmen und Agenturen
Lernziele:
Die Teilnehmerinnen können
• rhetorische Techniken für Redesituationen (v.a. vor Gruppen) anwenden
• in rhetorischen Situationen überzeugend auftreten
• das eigene Redeverhalten und die eigene Wirkung auf andere besser einschätzen
• ihr Selbstvertrauen in rhetorischen Situationen ausbauen
Inhalte:
In diesem Seminar geht es vor allem um die überzeugende Gestaltung von individuellen
Redesituationen. Dabei hat jede Teilnehmerin die Gelegenheit, mehrmals vor der Gruppe zu
sprechen und (unterstützt durch Videotechnik) Feedback zu ihrem Redeverhalten zu bekommen. In verschiedenen Übungen haben die Studentinnen die Möglichkeit, an ihrer souveränen persönlichen Wirkung (Körpersprache, Sprechweise) zu arbeiten, ihren Umgang mit
der Nervosität beim Sprechen zu proben und wichtige Aspekte der Vortragstechnik (strukturiert sprechen, die Hörer ansprechen, frei bzw. spontan sprechen) zu erlernen. Frauenspezifische Fragestellungen werden während des gesamten Seminars anlassbezogen und nach
Interesse berücksichtigt. Die Gestaltung und Gewichtung der Seminarthemen orientiert sich
auch an den Fragestellungen der Teilnehmerinnen.
Methoden:
Einzel- und Gruppenarbeit, Diskussion im Plenum, Videoanalyse, Feedback
Methoden:
Interaktives Lehrgespräch, Gruppen- und Einzelarbeiten, Einsatz von Videotechnik, Redeübungen mit individuellem Feedback
Zielgruppe: Studentinnen aller Fachrichtungen
Termine:
4 Gruppen
Raum:
(A) Do/Fr, 05./06.05.2016
(B) Sa/So, 21./22.05.2016
(C) Do/Fr, 26./27.05.2016
(D) Sa/So, 28./29.05.2016
IG 107
NK 205
NK 205
NK 412a
Uhrzeit:
Plätze:
Seminargebühr:
Termin:
Sa/So, 21./22.05.2016
Uhrzeit:
Raum: NK 412c
Plätze:
€ 250,- (Alumni) / € 160,- (Uni-MA)
Seminargebühr:
€ 250,- (Alumni) / € 160,- (Uni-MA)
47
61023 A-B
61024 – Pflichtseminar für B.A. Sprach- und Textwissenschaften!
Rhetorik: Seminar für Juristinnen und Juristen
Übung zum wissenschaftlichen Reden*
Dozentin: Ruth Hellmich
Dozentin: Veronica Rösch
•
•
•
•
•
Seit 2000 selbstständige Trainerin und Coach mit den Schwerpunkten Rhetorik, Kommunikation, Konfliktmanagement,
Teamentwicklung, Zeit- und Selbstmanagement,
Verhandlungsführung
Mehrere Jahre Berufserfahrung als Rechtsanwältin und Juristin in
internationalen Unternehmen
Autorin diverser Artikel und des Buches „Führen mit Coaching –
vom Potenzial zur Spitzenleistung“
Lernziele:
• In der Lage sein, gut zu präsentieren, Plädoyers und Reden zu halten
• Gestik, Mimik und Stimme gezielt einsetzen können
• Reden und Argumentationsketten überzeugend aufbauen können
• Beginn und Ende einer Rede wirkungsvoll gestalten können
• In der Lage sein, die eigene Wirkung zu beurteilen und das Selbstbild mit dem
Fremdbild abzugleichen
• Mit Stress und Redeangst besser umgehen können
Inhalte:
„Ein Jurist ohne gute Rhetorikfähigkeiten ist wie ein Klavierspieler ohne Klavier“. Rhetorik, die
Kunst der öffentlichen Rede, war schon in der Antike eine angesehene Fähigkeit. An diese Tradition knüpfen wir an. Die Studierenden setzen sich zunächst mit den wichtigsten Aspekten
überzeugender Argumentation und des überzeugenden Einsatzes von Körpersprache und
Stimme auseinander. Im Anschluss erhalten sie die Gelegenheit, vor der Gruppe zu präsentieren bzw. eine Rede zu halten. Von Gruppe und Dozentin bekommen sie Feedback über
ihre Wirkung sowie Verbesserungsvorschläge, damit Körpersprache und Stimme zielgerichtet eingesetzt werden können. Abschließend diskutieren die Teilnehmenden verschiedene
Möglichkeiten für das Meistern von Stress und Lampenfieber und erarbeiten sie so Handlungsoptionen für ein erfolgreiches Sprechen vor Gruppen in der Zukunft.
Methoden:
Trainer-Input, Präsentationen, Einzel- und Kleingruppenübungen, Rollenübungen, Brainstorming, Selbstreflexion, Austausch/Feedback in Kleingruppen und im Plenum einschließlich Videofeedback, praktische Übungen
•
Bachelor of Arts Politikwissenschaft, Sprecherzieherin (univ./DGSS)
Freiberufliche Rhetorik- und Kommunikationstrainerin (Schwerpunkte
u.a.: Präsentation und Freie Rede, Einzelcoaching, Stimmtraining,
Soft Skills)
Angestellte der Universität Regensburg,
Master Speech Communication and Rhetoric
Lernziele:
Die Studierenden
• sind in der Lage, verständlich, sach-, situations- und adressatengerecht vor Gruppen
zu präsentieren
• können verschiedene Medien zur Visualisierung einsetzen und der Redesituation
angemessen auswählen
• sind in der Lage Körperausdruck (z.B. Mimik und Gestik) zu analysieren und gezielt
einzusetzen
• können einen Vortrag nach wissenschaftlichen Kriterien aufbauen bzw. strukturieren
Inhalte:
In dem Seminar erarbeiten sich die Studierenden theoretisches und praxisorientiertes Wissen
über die Vorbereitung und Durchführung wissenschaftlicher Vorträge und Referate. Gemeinsam erarbeiten sie die Kriterien für einen gelungenen Vortrag und die Bedeutung von Körperausdruck bei einem Vortrag. Die Studierenden erhalten Anregungen und Übungen gegen
Lampenfieber für einen interessanten Einstieg ins Thema und Möglichkeiten eines Redeschlusses. Anhand praktischer Übungen trainieren sie verschiedene rhetorische Mittel und Stile
sowie den Einsatz von verschiedenen Medien zur Visualisierung (z.B. Powerpoint). Dabei erhalten die Studierenden anhand von Videoaufnahmen individuelles Feedback und Anregungen
zum Optimieren des eigenen Vortrags.
Methoden:
Gruppendiskussion, Gruppenarbeit, Feedback, Videoanalyse, praktische Übungen
Zielgruppe: Studierende des Studiengangs „B.A. Sprach- und Textwissenschaften“ (Pflichtseminar)
Termine:1 Gruppe!
Termine:
2 Gruppen
Raum:
(A) Sa/So, 23./24.04.2016
NK 205
Sa/So, 30.04./01.05.2016
NK 412b
(B) Sa/So, 04./05.06.2016
NK 202
Sa/So, 21./22.05.2016
IG 107
Uhrzeit:
Uhrzeit:
Plätze:
Plätze:
14
Seminargebühr:
€ 250,- (Alumni) / € 160,- (Uni-MA)
Der Workload dieses Seminars entspricht 2 ECTS-Punkten. Im Studiengang B. A. Sprach- und
Raum:
49
61031
61033
Verhandlungsmanagement
Interkulturelles Konfliktmanagement
Dozentin: Barbara von Petersdorff-Campen
Dozent: Dr. Hendrik Fenz
• Rechtsanwältin, Mediatorin (BM und NCRC), Coach
• Gründungspartnerin des CMM Centrum für Mediation und
Moderation in München
• Vorstandsvorsitzende der MediationsZentrale München e.V.
• Langjährige Tätigkeit als Rechtsanwältin mit wirtschaftsrechtlichem Schwerpunkt
•
Lernziele:
Die Studierenden
• sind für die vielschichtigen Aspekte guten Verhandelns sensibilisiert
• sind fähig, sich selbst zu reflektieren
• beherrschen die Kommunikationstechniken
• sind in der Lage konstruktiv und interessengerecht zu verhandeln
• können tragfähige Lösungen erarbeiten
• verfügen über Erfahrungen mit verschiedenen Verhandlungssituationen aus dem
privaten und beruflichen Alltag
Inhalte:
Wichtige Kompetenz für Personen, die Verhandlungen führen, ist das Beherrschen effektiver
Kommunikation. Daher beschäftigen sich die Teilnehmenden zunächst intensiv mit den entsprechenden Techniken und deren psychologischen Grundlagen. Anschließend vergleichen
sie unterschiedliche Verhandlungsstile und diskutieren deren Vor- und Nachteile. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf den Prinzipien des Harvard-Modells. Die Teilnehmenden lernen
außerdem eine Verhandlung gut vorzubereiten, effektiv zu planen und zu strukturieren. Sie
machen sich mit den einzelnen Phasen der Verhandlung vertraut und üben diese anhand
verschiedener Übungen und Rollenspiele aus dem privaten und beruflichen Alltag ein. Dabei
trainieren sie auch den Umgang mit Emotionen in der Verhandlung und erarbeiten Handlungsoptionen im Umgang mit schwierigen Mandantinnen und Mandanten.
Methoden:
Visuelle Aufbereitung der Themen, Einzel- und Gruppenarbeit, Diskussionen im Plenum,
Feedback, Rollenspiele, Videoanalyse, Reflexion bisheriger Erfahrungen
•
•
•
•
Leiter des BÜROS FÜR MEDIATION | COACHING | SYSTEMDESIGN in
Freiburg
Mitgesellschafter von STADT LAND PLUS
Begleitet Unternehmen und Organisationen im Konfliktmanagement
Ausbilder in Mediation und im Coaching
Privatdozent an der Uni Hamburg
Lernziele:
• Verschiedene Gesellschaftsmodelle benennen und deren Kommunikationssysteme
zuordnen können
• Konfliktmechanismen im interkulturellen Kontext (im Ausland, in Deutschland) verstehen und einordnen können
• Methoden und Werkzeuge für die Konfliktklärung kennen und anwenden können
• Kommunikationsmodelle (Wertequadrat, Inneres Team) kennen und beschreiben können
• Geeignete Kommunikationstechniken zur Konfliktklärung in verschiedenen interkulturellen Konstellationen anwenden können
• Sich der (Stellvertreter)-Rolle im Konflikt (Kulturträger) bewusst sein
Inhalte:
Im Seminar arbeiten die Teilnehmenden mit ihren eigenen Konfliktmustern sowie mit dem
Umgang mit Stereotypen und Klischees. Dadurch soll die Selbstreflexion der Teilnehmenden
gefördert werden, welche im interkulturellen Kontext hilfreich ist, um Situationen einschätzen und konstruktiv bewältigen zu können.
Verschiedene Modelle von Konfliktklärung werden angesprochen. Aufgrund der aktuellen
Flüchtlingsdebatte widmet sich ein Teil des Seminars den verschiedenen Formen von Konfliktverständnis und dem individuellen Umgang damit. Im aktiven Teil des Seminars werden über Rollenspiele, Kommunikationstechniken und Methoden der Deeskalation konkrete
Aspekte interkultureller Kommunikation am Beispiel diskutiert, ausprobiert und so eigene
Erfahrungen gesammelt.
Methoden:
Interaktiver Methodenmix aus Interventionen, Rollenspiele, Supervision, Videoanalysen,
Kurzvorträge, Arbeit mit Stellvertretern (Karten, Aufstellungsbrett, Gefühlsmonstern), Neuroimagination, Dialoge, fish bowle
Termin:
Fr/Sa, 20./21.05.2016
Termin:
Fr/Sa, 24./25.06.2016
Uhrzeit:
Freitag 13:00 – 20:00 Uhr, Samstag 09:00 – 17:00 Uhr
Uhrzeit:
Raum:
NK 412b
Raum:
NK 412a
Plätze:
Plätze:
Seminargebühr:
€ 250,- (Alumni) / € 160,- (Uni-MA)
Seminargebühr:
€ 250,- (Alumni) / € 160,- (Uni-MA)
51
61035
61037
Verhandeln im juristischen Alltag
Täter-Opfer-Ausgleich: Mediation im Strafverfahren
Dozentin: Barbara von Petersdorff-Campen
Dozenten: Xaver Greil
• Rechtsanwältin, Mediatorin (BM und NCRC), Coach
• Gründungspartnerin des CMM Centrum für Mediation und
Moderation in München
• Vorstandsvorsitzende der MediationsZentrale München e.V.
• Langjährige Tätigkeit als Rechtsanwältin mit wirtschaftsrechtlichem Schwerpunkt
•
•
•
Seit 1999 angestellt als Diplom- Sozialpädagoge (FH), Schuldnerberater und Mediator beim Kontakt Regensburg e.V.
Seit 2003 als Mediator in Strafsachen tätig
Dozent an der bayerischen Justizakademie in Straubing, an der
OTH Regensburg bzw. für die Zentrale Koordinierungsstelle
Bewährungshilfe in Bayern
Michael Hiltl
Lernziele:
Die Studierenden
• sind für die vielschichtigen Aspekte guten Verhandelns sensibilisiert
• beherrschen die Kommunikationstechniken
• sind in der Lage konstruktiv und interessengerecht zu verhandeln
• können tragfähige Lösungen erarbeiten
• verfügen über Erfahrungen mit verschiedenen Verhandlungssituationen aus dem juristischen Alltag
Inhalte:
Die Fähigkeit zur professionellen Kommunikation, zum Argumentieren, Verhandeln und
Überzeugen ist eine Schlüsselqualifikation für jede Juristin und jeden Juristen. Gekonnt verhandeln ist mehr als das bloße Erreichen eines Kompromisses. Das Seminar bietet den Studierenden die Möglichkeit das Bewusstsein für die Herausforderungen von Verhandlungssituationen zu schärfen und sich mit neuen Kommunikationstechniken und Strategien zur
Verhandlungsführung auseinanderzusetzen.
Die Teilnehmenden diskutieren die Prinzipien des Harvard-Konzepts und lernen eine Verhandlung gut vorzubereiten, effektiv zu planen und zu strukturieren. Nacheinander werden
die einzelnen Phasen der Verhandlung vorgestellt und anhand von verschiedenen Übungen
und Rollenspielen eingeübt. Dabei trainieren die Teilnehmenden außerdem, die besonderen Herausforderungen im Umgang mit schwierigen Mandantinnen und Mandanten zu
meistern.
Methoden:
Visuelle Aufbereitung der Themen, Einzel- und Gruppenarbeit, Diskussionen im Plenum,
Feedback, Rollenspiele, Videoanalyse, Reflektion bisheriger Erfahrungen
•
•
•
Seit 1995 angestellt als Diplom- Sozialpädagoge (FH), Mediator
beim Kontakt Regensburg e.V.
Seit 2004 als Mediator in Strafsachen tätig
Lehrbeauftragter an der OTH Regensburg
Lernziele:
• Die Abläufe, Inhalte und rechtlichen Grundlagen eines Täter-Opfer-Ausgleichs-Verfahrens benennen und erläutern können
• In der Lage sein, strafrechtliche Fallkonstellationen im Hinblick auf Falleignung und
Zuweisung für einen Täter-Opfer-Ausgleich zu bewerten und einzuschätzen
• Kommunikationspsychologische Grundlagen benennen und anwenden können
• Konflikte erkennen können sowie unter Einbeziehung emotionaler Konfliktverarbeitung
zwischen Positionen und Interessen trennen und diese einschätzen können
Inhalte:
Zum einen werden in diesem Seminar die konkreten und in Deutschland standardisierten
Inhalte und Vorgehensweisen bei der Durchführung des Täter-Opfer-Ausgleiches behandelt.
Dies beinhaltet neben den rechtlichen Grundlagen auch Falleignungs- und Zuweisungskriterien zu kennen und anwenden zu können. Zum anderen werden kommunikationspsychologische Grundlagen (Sender-Empfängermodell, Eisbergmodell, Teufelskreismodell) erklärt
und angewandt. Es werden Konflikteskalationsstufen und Konfliktlösungsmuster vorgestellt
und analysiert. Theorien und Methoden der Mediation und Konfliktlösung werden im Seminar erklärt und praktisch angewandt. Auch weiterreichende Inhalte wie chronifizierte Konflikte, Traumatisierungen und neuere Ansätze der Mediation werden vorgestellt.
Methoden:
Input theoretischer Grundlagen, Rollenspiele, Arbeit in Kleingruppen, Selbstreflexions- und
Selbsterfahrungsübungen
Termin:
Fr/Sa, 17./18.06.2016
Termin:
Sa, 11.06.2016
Uhrzeit:
Uhrzeit:
09:00 – 17:00 Uhr
Raum:
NK 412b
Raum:
NK 202
Plätze:
Plätze:
Seminargebühr:
€ 250,- (Alumni) / € 160,- (Uni-MA)
Seminargebühr:
€ 160,- (Alumni) / € 80,- (Uni-MA)
53
61051
61052
Teammanagement
Führung: Erlernbar oder nicht?
Dozentin: Sabine Englert
Dozent: Johannes Abt
•
•
•
•
•
•
•
•
Diplom-Psychologin
Trainerin
Business-Coach im Einzel- und Team-Setting
Personal- und Organisationsentwicklung, Beraterin für ChangeProzesse
Lernziele:
• Erfolgsfaktoren von Teamarbeit benennen können
• Eigene Teamrollenpräferenzen reflektieren können und konstruktiv mit den daraus resultierenden Stärken und Schwächen in Bezug auf die eigene Teamfähigkeit umgehen
können
• Die Bedeutung von Feedback für Teamarbeit erkennen und Feedback erfolgreich anwenden können
Inhalte:
Die Fähigkeit, effektiv in einem Team zu arbeiten, ist in den meisten Arbeitszusammenhängen längst eine Grundvoraussetzung für beruflichen Erfolg geworden. Neben der fachlichen
Kompetenz, die jedes Mitglied des Teams in die Zusammenarbeit einbringt, spielen hier vor
allem soziale Kompetenzen eine zentrale Rolle. Sie sind einerseits in der täglichen Zusammenarbeit für den Austausch von Wissen und Informationen, aber insbesondere auch für
die Bewältigung von Krisen im Arbeitsprozess und in Konfliktsituationen unentbehrlich. Daher trainieren die Studierenden in dem Seminar in verschiedenen Übungssequenzen und
Settings unter anderem die Entwicklung ihrer kommunikativen Fähigkeiten und setzen sich
aktiv mit den Funktionsweisen eines Teams, der Struktur und Organisation einer effektiven
Zusammenarbeit, der klaren Verteilung von Rollen und Aufgaben sowie der Etablierung
effektiver Arbeits- und Kommunikationsprozesse auseinander. Dabei erhalten die Teilnehmenden Feedback über ihre eigenen Stärken und Schwächen in Bezug auf ihre bevorzugten
Teamrollen und können diese in verschiedenen Übungszusammenhängen reflektieren.
Methoden:
Theorie-Input, Selbsttest und -reflexion, Kleingruppenarbeit
Diplom-Ingenieur (FH) Verfahrenstechnik
Projektleiter und Senior Projekt Manager
Kommunikationstrainer (KEK)
Systemischer Coach (SG)
Lernziele:
Die Teilnehmenden
• können verschiedene Führungstheorien und -stile benennen und erfassen die Unterschiede der Führungsstile in Bezug auf Ursache und Wirkung
• wenden die gesammelten Erkenntnisse auf vergleichbare Situationen anhand ausgewählter Übungsbeispiele an und vergleichen die Theorien
• bestimmen auf Basis von Kommunikationsgrundlagen Verhaltensmerkmale und Entwicklungsfaktoren, die Sie als Führungskräfte auszeichnet
• entwerfen auf Basis von (eigenen) Beispielen aus dem (eigenen) Alltag eigene Führungstheorien und -stile
• bewerten und beurteilen ihr eigenes Führungsverhalten und hinterfragen dieses
Inhalte:
Die Frage, ob Führung erlernbar sei, wird sich Ihnen nach dem Seminar nicht mehr stellen. Es
ist eine Frage der inneren Haltung und Einstellung. Was will ich im Leben erreichen? Welche
Ziele verfolge ich? Will und kann ich andere führen? Folgende Themen werden im Seminar
behandelt:
• Wie nehme ich mich wahr/wie nehmen andere mich wahr? – Eine Entdeckungsreise zur
„inneren Wirklichkeit“
• Welche Führungsstile gibt es per Definition; welche sind in der Realität existent?
• Erfahrungsaustausch über Motivation, Wertschätzung und Kommunikation
• Was zeichnet einen ganzheitlichen Ansatz von Führung aus?
• Welche Anteile sind dabei beeinflussbar? • Welche Rollen nimmt eine Führungskraft gegenüber seinem Team während einzelner
Entwicklungsphasen ein?
• Gibt es einzelne Veränderungsprozesse zu gestalten? – Erfolgsfaktoren aus der Praxis
Methoden:
Lehrvortrag, Teamarbeit, Diskussion und Reflexion eigener Erfahrungen, individuelles Feedback im Rahmen des Seminars
Zielgruppe: Studierende aller Fachrichtungen in höheren Semestern
Termin:
Sa/So, 30.04./01.05.2016
Termin:
Sa/So, 04./05.06.2016
Uhrzeit:
Raum:
NK 412a
Raum:
NK 412c
Plätze:
Plätze:
Seminargebühr:
€ 250,- (Alumni) / € 160,- (Uni-MA)
Seminargebühr:
€ 250,- (Alumni) / € 160,- (Uni-MA)
55
61053
61054
Authentic Leadership
Management kultureller Vielfalt im Unternehmen
Dozentin: Nina Merrens
Dozentin: Kathrin S. Trump
•
•
•
•
•
Founder Intercultural Communication, Munich
Consultancy company specialising since 1995 in:
Intercultural Awareness Training; International Team Development; International Competency Coaching; Personal Leadership
Lernziele:
The students are able…
• to realise the challenges of leadership in a fast-paced, culturally diverse and rapidly
changing world
• to understand the difference between “managing” and leading people; and the relevance of this in today’s global workplace
• to analyse how their own personal and cultural biography affects their leadership style
• to recognise the vital importance of managing themselves and to apply emotional
intelligence techniques
• to identify their own authentic style of leadership and to tap into their individual sense
of purpose and vision for their career as future leaders
• to apply current motivational leadership tools such as feedback guidelines and conflict
management tools
Inhalte:
In this course students will explore the modern challenges leaders face in managing a complex, fast changing and global world. They will discuss traditional western management
approaches and attitudes and the need for a new form of “worldly” leadership. The importance of self-awareness for the effective modern leader will be explored and the growing
need for flexibility and cultural adaptability in today’s global marketplace. The students will
get the practical opportunity to practice leadership tools and self-awareness techniques, and
to develop their own personal leadership vision. They will deal with and discuss the latest
developments in leadership theory and techniques, real life examples and case studies from
leadership programs at the United Nations, the private sector and top business schools.
Methoden:
The seminar will be highly interactive and will use a range of methods including business
simulations, role play, case studies, brainstorming and small and large group activities
•
Diplom-Kulturwirtin
Seit 2010 Gründerin und Leiterin des Instituts für
Diversity Management
Zuvor 7 Jahre Berufserfahrung in einer Unternehmensberatung
und im strategischen Personalmanagement eines international
tätigen Automobilzulieferers
Lernziele:
• Chancen und Bedeutung kultureller Vielfalt in Organisationen benennen und schlüssig
darlegen können
• Den eigenen Umgang mit kultureller Vielfalt auf einer Metaebene reflektieren können
• Verantwortliche in Organisationen davon überzeugen können, dass kulturelle Vielfalt
aktiv gemanagt werden muss
• Fähig sein, Konzepte zum Management kultureller Vielfalt zu analysieren und kritisch
zu beurteilen
• In konkreten Handlungsfeldern in Unternehmen für das Management kultureller Vielfalt konzeptionell tätig sein können
Inhalte:
Die kulturelle Vielfalt nimmt in Organisationen jeder Art immer mehr zu. Neben der Globalisierung und dem durch den demografischen Wandel bedingten Fachkräftemangel ist auch die
Erkenntnis, dass kulturelle Vielfalt vorteilhaft sein kann, wenn sie professionell gemanagt wird,
ein wesentlicher Treiber. Aus diesem Grund entwickeln immer mehr Unternehmen Diversity
Management-Konzepte mit dem Schwerpunkt „Kultureller Hintergrund“. Die Teilnehmenden
lernen in dem Seminar anhand von Praxisbeispielen die verschiedenen Möglichkeiten, kulturelle Vielfalt in Unternehmen zu managen, zu erfassen und zu bewerten. In Übungen werden
verschiedene Ansätze ausprobiert und anschließend diskutiert und reflektiert.
Methoden:
Interaktiver Input, Einzelarbeit, Reflexionsgespräche und Biographiearbeit, Interaktionsaufgaben, Gruppenarbeit, Fallbeispiele, Simulationsübung
Target group: Students of all disciplines
Termin:
Sa/So, 25./26.06.2016
Termin:
Sa/So, 25./26.06.2016
Uhrzeit:
Uhrzeit:
Raum:
NK 205
Raum:
NK 412c
Plätze:
Plätze:
Seminargebühr:
€ 250,- (Alumni) / € 160,- (Uni-MA)
Seminargebühr:
€ 250,- (Alumni) / € 160,- (Uni-MA)
57
61055
61057
Soft Skills im IT-Umfeld
Führen virtueller Teams
Dozierende: Alexander Birke
Dozentin: Bettina Nemeczek
•
•
•
•
•
Studium der Informatik in Passau, seit 2003 bei der weltweiten ITBeratung Accenture tätig
Inhaltliche Schwerpunkte: IT-Projektmanagement, Software-Engineering, Coaching, Training und Beratung für agile/lean Methoden
Trainer und Sprecher auf Konferenzen zu den Themen Soft Skills,
IT-Projektmanagement, agiles Projektmanagement
•
Diplom-Kulturwirtin
Systemische Organisationsberaterin (isb) und Coach mit den
Schwerpunkten Führen, Kooperieren und Beraten im Kontext
von internationalen Organisationen
Bis 2001 interne Beraterin und Führungskraft bei der
Daimler AG im In- und Ausland
Bernhard Strunz
•
•
•
Studium der Informatik in Passau, seit mehreren Jahren als Manager
bei der weltweiten IT-Beratung Accenture tätig
Haupttätigkeitsbereich SAP bzw. Eigenentwicklung und Anwendungs-Integration
Seit mehreren Jahren Trainer und Referent zu den Themen Soft Skills,
SAP und IT-Projektmanagement
• sind in der Lage, Fachwissen der Informatik in die durch wirtschaftliche Belange geprägte Praxis zu übertragen
• können komplexe Inhalte und Probleme analysieren und Lösungswege selbstständig
und strukturiert erarbeiten
• können typische Herausforderungen im IT-Umfeld benennen und Möglichkeiten zum
Umgang mit diesen beschreiben
• kennen für typische schwierige Situationen in der Arbeit mit Kunden oder in Teams
erste einfache Lösungsmöglichkeiten
Inhalte:
Das Seminar ergänzt Fachwissen um die dazu heute notwendigen Soft Skills in der ITBranche. Zunächst setzen sich die Studierenden mit den verschiedenen Werkzeugen zum
Strukturieren, Bewerten und Lösen von komplexen Inhalten auseinander und wenden diese
an praktischen Szenarien an. In Gruppen bearbeiten sie dann Konfliktsituationen aus dem
Berufsalltag und lernen das Feedbackgeben und -annehmen. Die Studierenden erfahren die
Bedeutung von Persönlichkeitsprofilen und wie diese in der Teamführung erfolgreich in die
Praxis integriert werden. Außerdem trainieren sie ihre Präsentationskompetenz im Bereich
Gestik, Mimik und Auftreten. Dies wird durch Präsentationen und Videoanalyse vertieft. Zum
Abschluss bearbeiten die Teilnehmenden in Gruppen ein komplexeres Szenario, für das sie
einen Lösungsvorschlag erarbeiten, den sie vor einem fiktiven Kunden präsentieren.
Lernziele:
• Verständnis von „Führen“ und „Geführt werden“ in standortverteilten Teams
• Beherrschen von zielführenden Verhaltensweisen
• In der Lage sein, die Perspektive unterschiedlicher Rollen einnehmen zu können, um
die Erfolgsfaktoren effektiver Führung in internationalen Organisationen zu verstehen
• Anwendung von Modellen und Instrumenten bei der Führung standortverteilter Teams
Inhalte:
In diesem Seminar erleben die Teilnehmenden praktisch und interaktiv die Zusammenarbeit
über räumlich verteilte Standorte hinweg. Sie agieren in einer „Management Simulation“
und kooperieren dabei in unterschiedlichen Rollen. Sie lernen die Kommunikation, Führung
und Organisation zwischen den verschiedenen Teams und Rollenträgern so zu gestalten,
dass der Auftrag für einen internationalen Kunden erfolgreich ausgeführt werden kann. In
der Reflexionsphase arbeiten die Studierenden die Erfolgsfaktoren für die Führung standortverteilter Teams heraus. Dabei geben sie sich gegenseitig Feedback zu ihrem Verhalten
und Vorgehen. Das Erlebte wird anhand bewährter Modelle und Instrumente aus der Praxis
internationaler Organisationen eingeordnet.
Methoden:
Simulation, Reflexion, Austausch, Feedback, Gruppenarbeiten, Präsentationen, Lehrgespräch,
Impulse aus der Theorie und Praxis, Fallbeispiele
Hinweis: Freude am Rollenspiel und praktische Erfahrung in Organisationen sind von Vorteil
– für alle Beteiligten.
Methoden: Fallstudien, Diskussion, kurze Vorträge vor Plenum, Übungsaufgaben und Gruppenarbeit
Zielgruppe: Studierende der Fakultät für Informatik und Mathematik in höheren Semestern
Hinweis: Am letzten Seminartag bitte Laptop mitbringen (Abschlusspräsentation).
Termin:
Fr/Sa, 01./02.07.2016
Termine:
Fr/Sa, 10./11.06.2016 | Fr/Sa, 24./25.06.2016 (1 Gruppe!)
Uhrzeit:
Uhrzeit:
Raum:
Erster Tag ZMK U10, zweiter Tag IG 107
Raum:
1. Termin: NK 412b; 2. Termin: Wiwi 034
Plätze:
Plätze:
18
Seminargebühr:
€ 160,- (Alumni) / € 80,- (Uni-MA)
Der Workload dieses Seminars entspricht 3 ECTS-Punkten.
59
11012 A-B – Pflichtseminar für Studierende des M.A. Caritaswissenschaft!
61058
Organisationsentwicklung: Aufbauseminar*
Praxisfragen Unternehmenskauf
Dozent: Dr. Franz Lummer
Dozent: Prof. Dr. Lars Micker
•
•
•
•
•
•
Dipl.-Theologe, Dr. theol., Universität Passau
Ausbildung in Organisationsentwicklung, Grundausbildung in
systemischer Familientherapie und körperorientierter Psychotherapie
Ehe-, Familien- und Lebensberater, Supervisor
Lehrbeauftragter an den Universitäten Passau und Paracelsus Medizinische Privatuniversität Salzburg
•
•
•
Jura und VWL-Studium, Promotion an der Universität Münster
Mehrjährige Anwaltstätigkeit im Düsseldorfer Büro einer
internationalen Großkanzlei mit Schwerpunkt Unternehmenskauf
Eintritt in den höheren Dienst der Finanzverwaltung NRW
Dozent an der Fachhochschule für Finanzen NRW, Nordkirchen
Schwerpunkte: Unternehmensteuerrecht und internationales
Steuerrecht
Lernziele:
Die Studierenden
• können den idealtypischen Entwicklungszyklus von Organisationen beschreiben
• sind in der Lage, Organisationen mit den Systemebenen zu analysieren
• können die grundlegenden Werte der systemischen Organisationsberatung skizzieren
Lernziele:
• Die wesentlichen betriebswirtschaftlichen und rechtlichen Grundlagen eines
(internationalen) Unternehmenskaufs kennen
• Verhandlungsstrategien identifizieren und umsetzen
• Internationale Zusammenhänge verstehen
Inhalte:
In dem Seminar beschäftigen sich die Studierenden zunächst mit Konzepten, Modellen
und Techniken für die zielgerichtete Entwicklung in Organisationen. Sie erarbeiten sich ein
Verständnis für systemische Denkweisen und referieren dazu mögliche Konzepte. Dadurch
entwickeln sie eigenes systemisches Denken und Handeln. Die Teilnehmenden analysieren
und diskutieren Interventionsmöglichkeiten und Strategien in sozialen Systemen. Ihre Erkenntnisse und erworbenen Fähigkeiten wenden die Studierenden während des Seminars in
einem Praxisprojekt an und haben damit die Möglichkeit, diese zu reflektieren, auszubauen
und weitere wichtige Erfahrungen für die Praxis zu sammeln.
Inhalte:
Das Seminar vermittelt alle notwendigen theoretischen Grundkenntnisse zur Thematik Unternehmenskauf (rechtliche, steuerliche und betriebswirtschaftliche Grundlagen) und bietet Ihnen
die Möglichkeit, sie praktisch umzusetzen. Bei Transaktionen ist die Kommunikations- und Konfliktlösefähigkeit aller Beteiligten gefragt. Dafür erarbeiten Sie Lösungsstrategien und Verhandlungstechniken, die in der Praxis von entscheidender Bedeutung für das Gelingen einer Transaktion sind. Besonderer Fokus liegt dabei auf interkulturellen Phänomenen. Das Ziel des Seminars
ist es, Ihre Fachkenntnisse zu komplettieren, um in der Praxis die rechtlichen und wirtschaftlichen
Anforderungen des Unternehmenskaufs sachgerecht erfüllen zu können, und Ihnen so den Berufseinstieg zu erleichtern.
Methoden:
Referate zu systemischen Konzepten, Gruppenarbeit, Feedback
Zielgruppe: Wahlpflichtveranstaltung für Studierende des M.A. Caritaswissenschaft
Teilnahmevoraussetzung: Teilnahme am Basisseminar.
Termine:
Methoden:
Gruppenarbeit (Fallstudien), Diskussion, Präsentation
Zielgruppe: Studierende aller Fachrichtungen in höheren Semestern, insbesondere Studierende der Rechtswissenschaft und Betriebswirtschaftslehre
2 Gruppen
(A) Sa, 07.05.2016
(B) Sa, 14.05.2016
Sa, 11.06.2016
Sa, 18.06.2016
Sa, 02.07.2016
Sa, 09.07.2016
Raum:
spectrum kirche, Haus Mariahilf (Schärdinger Str. 6)
Plätze:
20
Der Workload dieses Seminars entspricht 2 ECTS-Punkten. Im Studiengang M. A. Caritaswissenschaft wird das Seminar mit 5 ECTS-Punkten angerechnet.
Termin:
Sa/So, 21./22.05.2016
Uhrzeit:
Raum:
NK 201
Plätze:
Seminargebühr:
€ 250,- (Alumni) / € 160,- (Uni-MA)
61
61071 A-N – Pflichtseminar für B.A. ICBS und B.A. ES!
61072
Basistraining Interkulturelle Kommunikation*
Interkulturelle Kompetenz: Basisseminar
Dozentin: Annette Gisevius
Dozierende: Trainerinnen und Trainer des Instituts für Kooperationsmanagement, iko,
Regensburg, bzw. des Beratungsunternehmens Synergy Consult, München.
•
•
•
Heike Abt, iko (A, L)
Inga Ehrenberg, iko (D, G)
Diana Hetzenecker, iko (B)
Ulrich Hößler, iko (J, K)
Dr. Petra Köppel, Synergy Consult (C, E, I, M, N)
Klaus Zehbe, Synergy Consult (F, H)
Lernziele: Die Studierenden sind in der Lage,
• die eigene kulturelle Prägung sowie vorhandene Stereotypen und Vorurteile zu reflektieren und deren Einfluss auf ihre Identität und ihr Verhalten zu kontrollieren
• kulturelle Unterschiede bewusst wahrzunehmen
• verschiedene Konzepte und Modelle der interkulturellen Kommunikation zu erläutern
und damit interkulturelle Interaktionssituationen konstruktiver zu interpretieren
• fremdkulturelle Perspektiven produktiver zu erschließen und wertzuschätzen
• Interpretations- und Handlungsalternativen für den kompetenten Umgang mit unterschiedlichen interkulturellen Situationen einzusetzen
Inhalte:
Im Seminar setzen sich die Teilnehmenden mit dem Einfluss von Kultur als ein prägender
Faktor (unter anderen) auf Denk-, Fühl- und Handlungsmuster auseinander. Sie beschäftigen
sich zunächst mit ihrer eigenen kulturellen Identität und diskutieren Definitionen wichtiger
Begriffe der interkulturellen Psychologie und erarbeiten sich Konzepte und kulturelles Orientierungswissen. In Simulationsübungen erkennen sie eigene Strategien im Umgang mit
kultureller Diversität sowie das etwaige Vorhandensein von Stereotypen und Vorurteilen und
reflektieren diese Erkenntnisse anhand wissenschaftlicher Ergebnisse zu deutschen Denk- und
Handlungsweisen. Indem die Teilnehmenden kulturell bedingte kritische Interaktionen hinsichtlich kognitiver, affektiver und handlungsleitender Reaktionsmuster bearbeiten, schaffen
sie einen Praxisbezug und ermöglichen den Transfer in unterschiedliche Kontexte.
Methoden:
Wissens-Input, Analyse kulturell bedingter kritischer Interaktionssituationen, Fallbearbeitung
in Kleingruppen, Reflexion eigener interkultureller Erfahrungen, praktische (Simulations-)
Übungen zur Aktivierung interkultureller Differenzerfahrungen, praxisorientierte TransferÜbungen für berufliche Anwendungskontexte, moderierte Plenumsdiskussion
Zielgruppe: Studierende der Bachelorstudiengänge European Studies und Kulturwirtschaft
(B.A. ICBS) (Pflichtseminar)
Termine: 8 Gruppen für B.A. ICBS / 6 Gruppen für B.A. ES
•
Kulturwissenschaftlerin
Leiterin des Bereichs „Training” bei InterCultur, Hamburg
Seit 1995 Arbeits- und Trainingserfahrung u.a. in den USA, Malaysia, Chile, Argentinien und Indien
Trainerin in den Bereichen kulturelle Werte, Konfliktlösung, erfahrungsbasierte Trainingsmethoden
Lernziele:
• Zentrale Elemente interkultureller Kompetenz darstellen können
• Die eigene kulturelle Prägung (u.a. in einer Kultursimulation) reflektieren und benennen können
• Die eigene interkulturelle Kompetenz anhand der Intercultural Effectiveness Scale deuten und bewerten können
• Verschiedene Interpretations- und Handlungsoptionen in interkulturellen Situationen
einsetzen können
• Einen persönlichen Aktionsplan zur Entwicklung der eigenen interkulturellen Kompetenz entwickeln
Inhalte:
Im Mittelpunkt des Seminars steht die Weiterentwicklung der eigenen interkulturellen Kompetenz. Dazu gehört die Auseinandersetzung mit eigenen kulturellen Werten, Annahmen und
Erwartungen, die Auseinandersetzung mit dem Begriff „interkulturelle Kompetenz“ und das
Interpretieren zentraler Modelle zu interkultureller Kompetenz. In einer Kultursimulation werden Verbindungen zum Studienalltag oder dem beruflichem Kontext sichtbar.
Verschiedene Modelle zur Erhebung und Entwicklung interkultureller Kompetenz werden thematisiert. Die Teilnehmenden entwickeln eigene Erhebungsmethoden und erproben diese in
ihrem Umfeld.
Für die Analyse der eigenen interkulturellen Kompetenz wird der Online-Test zur Intercultural Effectivenss Scale (IES) durchgeführt. Als Abschluss ist die Erstellung eines Personal Action
Plans für die weitere Entwicklung der eigenen interkulturellen Kompetenz vorgesehen.
Methoden:
Präsentation, Kleingruppenarbeit, Analyse von Videoreportagen, Fallbeispiele, praktische
Übungen zu direkter/indirekter Kommunikation, Simulationen
Hinweis: Der IES-Test sollte unbedingt vor Seminarbeginn ausgefüllt und die Ergebnisse ausgedruckt mitgebracht werden. Der Link zu dem Test wird den Teilnehmenden zugesendet.
B.A. ICBS (C)Fr, 06.05.2016 (E)Fr, 10.06.2016 (F) Sa, 11.06.2016 (H)So, 12.06.2016 (I) Fr, 17.06.2016 (J) Sa, 18.06.2016 (M)Sa, 02.07.2016 (N)So, 03.07.2016
Termin:
Fr/Sa, 03./04.06.2016
B.A. ES (A) Fr, 29.04.2016 (B)Do,05.05.2016 (D)Sa, 04.06.2016 (G)Sa, 11.06.2016
(K) So,19.06.2016 (L) Fr, 01.07.2016
Uhrzeit:
Raum:
NK 212
Uhrzeit/Raum: S. Stud.IP
Plätze: 18
Plätze:
Seminargebühr:
€ 250,- (Alumni) / € 160,- (Uni-MA)
63
61073 – Pflichtseminar für B.A. International Cultural and Business Studies!
Kulturraumkompetenz: Großbritannien*
Kulturraumkompetenz: Frankreich*
Trainer: Nina Jane Merrens
Dozentin: Anna Kauert
• • •
•
•
Founder Intercultural Communication, Munich
Consultancy company specialising since 1995 in:
Intercultural Awareness Training; International Team Development; International Competency Coaching; Personal Leadership
Training Objectives:
The students are able …
• to describe the fundamentals of British/German stereotypes and the self-perception/
perception of the other
• to characterise British values, diversity and change in Britain today
• to recognise and analyse particular “British” communication strategies such as indirectness,
understatement and the function of humour and politeness
• to become familiar with British conflict methods and develop adaptation strategies
• to make a good impression when working with British partners during presentations or
job interviews
Content:
In this seminar students will analyse the idiosyncrasies of the British and explore how UK/
German differences impact upon business cooperation. Through simulation, role play and
reflection they will be trained to adapt their communication strategies to UK expectations
and acquire a solid foundation for working and communicating with the British. They will
discuss intercultural theories and apply them in concrete examples and case studies from
the British corporate world. Through constant feedback and self-reflection, the students will
be enabled to develop their own strategies for communication with British counterparts in
private and business situations.
Methods:
Critical incidents, case study, video analysis – International Management video, interactive
group work, simulation, role play, theory input
Target group: Students of B.A. International Cultural and Business Studies (Pflichtseminar).
Participation in the basic seminar and a good command of English are required.
Interkulturelle Trainerin und Beraterin (AK-Kommunikation)
Diplom Interkulturelle Fachkommunikation
Fachgebiet Frankreich mit inhaltlichem Schwerpunkt auf Tourismus, Kultur und Wirtschaft
Lernziele:
• Zentrale Werte der französischen Kultur und Geschichte erkennen und verstehen
können
• Beruflich und persönlich fähig sein, konstruktiv und vorurteilsfrei mit kultureller Vielfalt,
insbesondere der französischen Kultur umzugehen
• Die eigene Kultur reflektieren können
• Die Unterschiede zwischen Deutschland und Frankreich benennen und Handlungsmöglichkeiten entwickeln können
Inhalte:
Wer nach Frankreich reist oder plant, dort zu arbeiten, wird unbekannte Werte vorfinden,
lokale und regionale Besonderheiten sehen und auf eine andere Kultur mit all ihren Besonderheiten treffen. In Übungen und anhand von Praxisbeispielen setzen sich die Teilnehmenden mit der anderen Kultur auseinander, ergründen die Ursachen der Unterschiede und
lernen diese zu akzeptieren und bewusst mit ihnen umzugehen. Sie befassen sich mit den
französischen Werten im Zusammenhang mit besonders wichtigen geschichtlichen Ereignissen und analysieren den Einfluss von Religion auf die französische Mentalität. Die Teilnehmenden reflektieren und beurteilen anhand von Rollenspielen, Bild- und Videoanalyse
sowohl ihre eigenen als auch französische Verhaltensweisen im interkulturellen Kontext. Dabei befassen sie sich insbesondere mit den Unterschieden in Kommunikation, Zeitverständnis
und Beziehungsaufbau. In praktischen Übungen erarbeiten sie sich Handlungsstrategien, die
im Studienalltag und Beruf angewendet werden können.
Methoden:
Partner- und Gruppenarbeit, Plenumsdiskussion, Bild- , Foto- und Videoanalyse, Rollenspiele,
Quiz
Zielgruppe: Studierende des B.A. International Cultural and Business Studies (Pflichtseminar)
Termin:
Sa/So, 30.04./01.05.2016
Termin:
Sa/So, 02./03.07.2016
Uhrzeit:
Uhrzeit:
Raum:
NK 205
Raum:
NK 412a
Plätze:
20
Plätze:
20 Der Workload dieses Seminars entspricht 1 ECTS-Punkt.
65
Kulturraumkompetenz: Spanien/Portugal*
Kulturraumkompetenz: Italien*
Dozentin: Dr. Petra Köppel
Dozentin: Ilaria Carrara Cagni
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Inhaberin von Synergy Consult
Diversity-Beraterin und -Trainerin
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Lernziele:
• Die eigene kulturelle Prägung analysieren und reflektieren können
• Kulturraumspezifische Unterschiede zwischen Spanien und Portugal benennen können
• Instrumente zur Analyse des Kulturraums anwenden können
• Zentrale Werte der neuen Kultur verstehen und sie wertschätzen können
• Sich im studentischen, privaten und beruflichen Umfeld zurechtfinden können
Inhalte:
In diesem Seminar setzen sich die Teilnehmenden in Übungen und Simulationen insbesondere mit den Stereotypen des spanisch/portugiesischen Kulturraums auseinander. Grundlegende Werte werden gemeinsam erarbeitet, in den historischen Kontext gesetzt und in ihren
Auswirkungen auf die aktuellen Systeme (Wirtschaft, Politik etc.) sowie Verhaltensweisen diskutiert. Die von den Studierenden vorab vorbereiteten Inputs zur Landeskunde und eigenen
Erfahrungen mit dem Kulturraum werden anhand dieser Erkenntnisse kritisch reflektiert. Die
Teilnehmenden analysieren Fallbeispiele aus Spanien und Portugal mit Hilfe von Kulturdimensionen. Um weitere Einflussfaktoren neben Kultur zu erkennen, werden vor allem jene
grundlegenden Diversity-Dimensionen herausgearbeitet, die für Spanien und Portugal besonders relevant sind (z.B. kulturspezifische Geschlechterrolle, Region, Sprache, politische
Orientierung). Die Teilnehmenden simulieren kulturspezifische Missverständnisse und reflektieren deren affektive Auswirkungen. Dabei werden sie sich zudem der möglichen Synergien
durch kulturellen Vielfalt bewusst und erfahren, wie sie sich diese zu Nutzen machen können.
Methoden:
Impulse durch die Trainerin, Übungen und Simulationen, Inputs durch Studierende, Fallbeispiele und Alltagsbeispiele (in Text- oder Videoform), Erstellung eigener Handlungspläne,
Lernpartnerschaften
Italienische Staatsangehörigkeit, Studium der BWL in Italien und
der Interkulturellen Kommunikation in Deutschland
Seit 15 Jahren in einem globalen Konzern in verschiedenen Ländern tätig u.a. in leitenden Positionen
Seit 10 Jahren nebenberufliche Tätigkeit als interkulturelle Trainerin an mehreren deutschen Hochschulen
Lernziele:
• Situationen im italienischen kulturellen Kontext anhand von Kulturstandards und -dimensionen zuordnen können, um dadurch vorurteilsfreie Beziehungen aufzubauen
• Die Perspektive von Arbeitspartnern aus dem italienischen Kulturraum einschätzen und
das eigene Verhalten danach ausrichten können
• Situationsabhängige non-verbale und indirekte Kommunikationsweisen aus dem italienischen Kulturraum erkennen und nachvollziehen können
• Stärkung der interkulturellen Sensibilität und Handlungskompetenz für einen möglichen beruflichen oder akademischen Aufenthalt in Italien
Inhalte:
Im Seminar wird die italienische Kultur durch Metaphern und Veranschaulichungen aus
verschiedenen Perspektiven dargestellt. Anhand des Iceberg Modells werden die sichtbaren
Aspekte der italienischen Kultur (z.B. Gesten) von den nichtsichtbaren Aspekten (z.B. kulturelle Normen) unterschieden. Ausgewählte italienische kulturelle Werte werden vertieft:
u.a. Familie (l’amore per la famiglia), Schönheit (bella figura), Lebensqualität (qualita‘ di
vita). Italienische Kulturstandards und –dimensionen sowie Partikularismus, Indirekte Kommunikation und Umgang mit Zeit runden das Bild des italienischen Kulturraums ab. Die Teilnehmenden lernen in dem Seminar anhand von Praxisbeispielen Situationen einzuschätzen
und vorurteilsfreien Perspektivenwechsel anzuwenden. In Übungen werden verschiedene
Ansätze ausprobiert und anschließend diskutiert und reflektiert.
Methoden:
Interaktiver Input, Gruppenarbeit mit Praxisbeispielen als Text und als Video-Abschnitte,
Gruppendiskussion, Reflexionsgespräche und Interaktionsaufgaben
Hinweise: Die Studierenden werden gebeten, für das Seminar kurze Inputs zur Landeskunde
oder zu eigenen Erfahrungen im Kulturraum vorzubereiten. Eine Auswahl von Themen wird
vorher bekanntgegeben.
Termin:
Sa/So, 18./19.06.2016
Termin:
Fr/Sa, 03./04.06.2016
Uhrzeit:
Uhrzeit:
Raum:
NK 412a
Raum:
NK 401
Plätze:
20
Plätze:
20
67
Kulturraumkompetenz: USA*
Kulturraumkompetenz: Lateinamerika*
Dozentin: Annette Gisevius
Docente: Nancy Bravo
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Kulturwissenschaftlerin
Leiterin des Bereichs „Training” bei InterCultur, Hamburg
Seit 1995 Arbeits- und Trainingserfahrung u.a. in den USA, Malaysia, Chile, Argentinien und Indien
Trainerin in den Bereichen kulturelle Werte, Konfliktlösung, erfahrungsbasierte Trainingsmethoden
Lernziele:
• Zentrale US-amerikanische Werte und deren historische Wurzeln erkennen und beschreiben können
• Sich der eigenen kulturellen Prägung im Vergleich zu Präferenzen in den USA bewusst sein
• Verschiedene Interpretations- und Handlungsoptionen einsetzen, um kulturelle Unterschiede angemessen bewerten zu können
• Neben Merkmalen der Mainstream-Kultur auch Besonderheiten von aktuellen Subkulturen benennen können
• Erkenntnisse über das US-amerikanische Wertesystem und Kommunikationsstile für den
Studienalltag und spätere berufliche Erfahrungen nutzen können
Licenciada en Ciencias de la Comunicación
Fundadora de Bravo Intercultural
Desde hace 13 años docente en diversas universidades alemanas
Experiencia de 19 años en diferentes empresas y proyectos en
México y Alemania
Objetivos del seminario:
• Distinguirán las similitudes y diferencias entre las culturas latinoamericanas
• Identificarán y conocerán el origen de los valores centrales de Latinoamérica
• Aclararán conceptos mal empleados en los medios de las palabras: Latinoamérica,
latino, americano
• Se percatarán del estilo de comunicación indirecta que domina en las culturas latinoamericanas
• Practicarán el idioma español en el seminario, al mismo tiempo, percibirán las diferencias y matices que existen en la lengua de acuerdo a cada país
Inhalte:
Neben einer kulturellen Einführung in Landeskunde, Geschichte und die religiöse Prägung
der USA geht es in diesem Seminar vor allem darum, das US-amerikanische Wertesystem und
seine vielfältigen historischen Wurzeln zu beleuchten. In einem Planspiel begeben sich die
Teilnehmenden auf den Track in den Westen – auf der Suche nach den Werten, die die USA
seit dem 17. Jahrhundert und bis heute prägen. Durch die Analyse von Werbetexten, Anzeigen und Zeitungsartikeln werden diese Werte mit deutschen Vorstellungen kontrastiert. Neben der Betrachtung der Mainstream-Kultur der USA werden auch die kulturelle Vielfalt und
einzelne Subkulturen thematisiert. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf den Unterschieden
zu deutschen Werten im Kommunikationsstil sowie auf Werten und Verhaltensweisen, die im
Universitäts- oder Berufsumfeld von Bedeutung sind.
Contenidos:
A través de la historia, juegos de roles y dinámicas de equipo, se hará un recorrido por las
épocas de la Conquista y de la Colonia en Latinoamérica. Así los estudiantes descubrirán los
valores, tradiciones, idiomas y costumbres en común de esa región del Continente Americano. De igual modo, con la ayuda de quizzes y discusiones se averiguará que tienen de
diferente esas culturas. De la mano de vídeos de actualidad y con ejemplos concretos, se
hallarán las subculturas que también habitan hoy día en los diferentes países. Con ejercicios
de percepción y juegos de roles se comprenderá el estilo de comunicación indirecta que
rige al latinoamericano. Apoyados en ejemplos e imágenes se descubrirá en conjunto qué
significado tiene la familia y el colectivismo en estas culturas y la razón de su importancia
social, económica e histórica. Algunos estudios de caso, incidentes críticos y juegos de roles,
ayudarán a analizar situaciones en la vida diaria y laboral de Latinoamérica.
Methoden:
Methodenmix aus Kulturquiz, Planspiel/Simulation zu kulturellen Werten, interaktive Lehrgespräche, Kommunikationsübungen, Fallarbeit, Videoanalysen von US-Spielfilmszenen,
Analyse aktueller Texte, Werbekampagnen
Métodos:
Juego de roles, estudios de caso, incidentes críticos, ejercicios de percepción, juegos de estilos de comunicación, quizzes culturales e informativos, discusiones, trabajo de grupo, análisis de vídeos, fotos, publicidad, canciones, comparaciones de páginas web, refranes, dichos.
Observaciones: El seminario se impartirá en español
Termin:
Sa/So, 02./03.07.2016
Termin:
Fr/Sa, 03./04.06.2016
Uhrzeit:
Uhrzeit:
Raum:
NK 212
Raum:
NK 412a
Plätze:
20
Plätze:
20 Der Workload dieses Seminars entspricht 1 ECTS-Punkt.
69
61086
Kulturraumkompetenz: Südostasien*
Interkulturelle Kompetenz: Frankreich
Dozentin: Truc Nhu Tran
Dozentin: Anna Kauert
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Sinologin und Historikerin vietnamesischer Herkunft
Arbeits- und Forschungsaufenthalte in Ost- und Südostasien
Interkulturelle Trainerin IMB Dr. Gnann
Projektmanagerin für europäische Unternehmen, die in Entwicklungs- oder Schwellenländern tätig werden
Dolmetscherin für Vietnamesisch und Mandarin
Lernziele:
• Die Besonderheiten der verschiedenen südostasiatischen Kulturen benennen können
• Eigenes und fremdes Verhalten in den Ländern Südostasiens analysieren können
• Kommunikationsstrategien, Management- und Führungsstile auf ihre Praxistauglichkeit in
Südostasien prüfen und kulturangepasst einsetzen können
• Chancen und Risiken von Kooperationen mit den Ländern Südostasiens beurteilen können
• Unterschiede im Umgang mit Zeit, Organisation und Planung harmonisieren können
Inhalte:
In diesem Seminar beschäftigen sich die Studierenden mit den Möglichkeiten zur Gestaltung
zwischenmenschlicher Beziehungen und der beruflichen Kooperation mit Mitarbeiterinnen
und Mitarbeitern bzw. Geschäftspartnerinnen und -partnern aus dem südostasiatischen
Raum. Dabei setzen sie sich auch mit der Landeskultur und Geschichte Südostasiens auseinander. In Rollenspielen und Simulationen reflektieren die Teilnehmenden die eigene und
fremde kulturelle Identität. Anhand einer Auswahl von Themen wie Kommunikation, Präsentation, Führung und Kooperation, Umgang mit Konflikten, Planung und Organisation üben
und analysieren sie verschiedene Interaktionsformen. Anhand praxisorientierter Aufgaben
und Übungen trainieren sie das Erlernte und erarbeiten sich Handlungsoptionen für anstehende Studienaufenthalte als auch eine künftige berufliche Tätigkeit mit Schwerpunkt im
südostasiatischen Raum.
Methoden:
Rollenspiele, interaktive Simulationen, Fallstudien, Einzel- und Gruppenarbeiten, Lehrgespräche, Diskussionen
Neu
Interkulturelle Trainerin und Beraterin (AK-Kommunikation)
Diplom Interkulturelle Fachkommunikation
Fachgebiet Frankreich mit inhaltlichem Schwerpunkt auf Tourismus, Kultur und Wirtschaft
Lernziele:
• Beruflich und persönlich fähig sein, konstruktiv und vorurteilsfrei mit kultureller Vielfalt,
insbesondere der französischen Kultur umzugehen und Stereotype zu hinterfragen
• Zentrale Werte der französischen Kultur verstehen und erkennen können
• Die Unterschiede zwischen Deutschland und Frankreich benennen können, insbesondere im beruflichen Kontext
• In der Lage sein, Strategien zur Bewerbung und beruflichen Anwendung in Frankreich
zu benennen
Inhalte:
Wer nach Frankreich reist oder plant dort zu arbeiten, wird unbekannte Werte vorfinden,
lokale und regionale Besonderheiten sehen und auf eine andere Kultur mit all ihren Besonderheiten treffen. In Übungen und anhand von Fallbeispielen setzen sich die Teilnehmenden
Neu der Unin dem Seminar mit der französischen Kultur auseinander, ergründen die Ursachen
terschiede und lernen, bewusst mit ihnen umzugehen.
Sie befassen sich mit den französischen Werten im privaten und beruflichen Kontext und
lernen Konfliktpotenzialen vorzubeugen. Dabei setzen sie sich insbesondere mit den Unterschieden in Kommunikation, Zeitverständnis, Beziehungsaufbau und Hierarchie auseinander. Anhand von Fallbeispielen erarbeiten sie sich Handlungsstrategien, die im Studienalltag
und Beruf angewendet werden können. Bewerbungstipps und Strategien helfen den Studierenden zudem, sich auf einen möglichen späteren Aufenthalt in Frankreich vorzubereiten.
Methoden:
Vortrag, Partner- und Gruppenarbeit, Plenumsdiskussion, Fallbeispiele und Rollenspiele,
Bild- und Videoanalyse
Termin:
Fr, 01.07.2016
Neu
Termin:
Sa/So, 11./12.06.2016
Uhrzeit: 09:00 – 17:00 Uhr
Uhrzeit:
Raum:
NK 412a
Raum:
NK 205
Plätze:
Plätze:
20
Seminargebühr:
€ 160,- (Alumni) / € 80,- (Uni-MA)
71
61089
Neu
Neu
Interkulturelle Kompetenz: Lateinamerika
61090
Interkulturelle Kompetenz: Russland
Neu
Dozentin: Maryna Odeska
•
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•
M.A. in International Economics (Universität Kiew und Universität
Konstanz), zertifizierte Trainerin für interkulturelle Kommunikation
Aufgewachsen im russischsprachigen Kulturraum; Muttersprache
Russisch
Seit 2005 für deutsche Unternehmen an der Schnittstelle zwischen
Deutschland und Russland/Ukraine (inkl. Führungspositionen)
tätig
Lernziele:
• Sich der Besonderheiten der russischen Kultur bewusst werden und daraus eigenständig optimale Handlungsstrategien entwickeln können
• Unterschiede zwischen Generationen und diversen Subkulturen Russlands erkennen
• Spezifische Verhaltensweisen russischer Partner verstehen können
• Die Grundlagen für erfolgreiche Kommunikation mit russischen Partnern und Freunden
kennen
• Das erworbene Wissen in konkreten, geschäftlichen und privaten Situationen in Russland anwenden können
Inhalte:
In diesem Seminar werden Kenntnisse und Hintergrundwissen vermittelt, die die Teilnehmenden befähigen, ihre Zusammenarbeit mit Russen erfolgreich aufzubauen und langfriNeu
stig zu erhalten. Im Rahmen des Seminars werden die russische und die deutsche
Kultur
verglichen. Die Studierenden analysieren die wichtigsten kulturhistorischen Meilensteine in
der Entwicklung Russlands und besprechen, wie die Besonderheiten der russischen Kultur
dadurch erklärt werden können. Die Teilnehmenden bearbeiten Problemsituationen, die
häufig in der russisch-deutschen Zusammenarbeit entstehen und suchen gemeinsam nach
Lösungsansätzen. Die Rollen von Männern und Frauen in Russland werden besprochen. Die
Teilnehmenden üben praktisch, wie sie Konfliktsituationen in Russland erkennen, vermeiden
bzw. lösen können.
Methoden:
Methodenmix aus Diskussionen, Einzel- und Gruppenarbeit, Arbeiten an praxisrelevanten
Fallbeispielen, Kommunikationsübungen, Quiz, teilnehmerorientierten Reflexionen etc.
Neu
Neu
Neu
Lernziele:
• Kulturraumspezifische Unterschiede in Lateinamerika benennen können
Inhalte:
In diesem Seminar setzen sich die Teilnehmenden in Übungen und Simulationen insbesondere mit den Stereotypen des lateinamerikanischen Kulturraums auseinander. Grundlegende Werte werden gemeinsam erarbeitet, in den historischen Kontext gesetzt und in ihren
Auswirkungen auf die aktuellen Systeme (Wirtschaft, Politik etc.) sowie Verhaltensweisen diskutiert. Die Teilnehmenden analysieren Fallbeispiele aus Lateinamerika mit Hilfe von
NeuKulturNeu
dimensionen. Um weitere Einflussfaktoren neben Kultur zu erkennen, werden vor
allem jene
grundlegenden Diversity-Dimensionen herausgearbeitet, die für die lateinamerikanischen
Länder besonders relevant sind (z.B. kulturspezifische Geschlechterrolle, Region, Sprache,
politische Orientierung). Die Teilnehmenden simulieren kulturspezifische Missverständnisse
und reflektieren deren affektive Auswirkungen. Dabei werden sie sich zudem der möglichen
Synergien durch kulturelle Vielfalt bewusst und erfahren, wie sie sich diese zu Nutzen machen können.
Neu
Neu
Methoden:
Impulse durch die Trainerin, Übungen und Simulationen, Fallbeispiele, Erstellung eigener
Handlungspläne, Lernpartnerschaften
Neu
Neu
Zielgruppe: Internationale Studierende aller Fachrichtungen
Hinweis: Zur Vorbereitung des Seminars werden Aufgaben in Stud.IP bereitgestellt.
Neu
Neu
Termin:
Sa, 30.04.2016
Termin:
Fr, 01.07.2016
Uhrzeit: 10:00 – 18:00 Uhr
Uhrzeit: 10:00 – 19:00 Uhr
Raum:
NK 412c
Raum:
NK 412b
Plätze:
Plätze:
Seminargebühr:
€ 160,- (Alumni) / € 80,- (Uni-MA)
Seminargebühr:
€ 160,- (Alumni) / € 80,- (Uni-MA)
73
61091
Interkulturelle Kompetenz: Spanien/Portugal
Neu
Neu
Neu
Neu
•
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Lernziele:
• Kulturraumspezifische Unterschiede zwischen Spanien und Portugal benennen können
Inhalte:
In diesem Seminar setzen sich die Teilnehmenden in Übungen und Simulationen insbesondere mit den Stereotypen des spanisch/portugiesischen Kulturraums auseinander. Grundlegende Werte werden gemeinsam erarbeitet, in den historischen Kontext gesetzt und in ihren
Auswirkungen auf die aktuellen Systeme (Wirtschaft, Politik etc.) sowie Verhaltensweisen
diskutiert. Die Teilnehmenden analysieren Fallbeispiele aus Spanien und Portugal mit Hilfe von Kulturdimensionen. Um weitere Einflussfaktoren neben Kultur zu erkennen,Neu
werden
vor allem jene grundlegenden Diversity-Dimensionen herausgearbeitet, die für Spanien und
Portugal besonders relevant sind (z.B. kulturspezifische Geschlechterrolle, Region, Sprache,
politische Orientierung). Die Teilnehmenden simulieren kulturspezifische Missverständnisse
und reflektieren deren affektive Auswirkungen. Dabei werden sie sich zudem der möglichen
Synergien durch kulturelle Vielfalt bewusst und erfahren, wie sie sich diese zu Nutzen machen können.
Methoden:
Impulse durch die Trainerin, Übungen und Simulationen, Fallbeispiele, Erstellung eigener
Handlungspläne, Lernpartnerschaften
Neu
Termin:
Fr, 24.06.2016
Uhrzeit:
10:00 – 19:00 Uhr
Raum:
NK 401
Plätze:
Seminargebühr:
€ 160,- (Alumni) / € 80,- (Uni-MA)
Neu
Neu
Neu
Neu
75
Neu
Neu
Methodenkompetenz
Methodenkompetenz umfasst die Fähigkeit, Arbeitsschritte zielgerichtet zu planen und umzusetzen (z.B. im Projektmanagement),
Lern- und Arbeitsstrategien zu entwickeln sowie unterschiedliche
Arbeitsmethoden und -verfahren sachbezogen und situationsgerecht anzuwenden. Darüber hinaus ermöglicht Methodenkompetenz die Beschaffung, Bewertung und Aufbereitung von Informationen (z.B. im wissenschaftlichen Schreiben). In Seminaren zur
Methodenkompetenz lernen Studierende aber auch Probleme zu
erkennen, zu analysieren, flexibel verschiedene Lösungswege zu
erproben und situationsgerecht Strategien zu entwerfen und anzuwenden. Nicht zuletzt werden sie in die Lage versetzt, Ergebnisse zu
strukturieren, zu visualisieren und zu präsentieren.
• Präsentieren und Visualisieren
• Problemlösen und analytisches Denken
• Projektmanagement
• (Wissenschaftliches) Schreiben
„Der Verstand und die Fähigkeit ihn zu gebrauchen, sind zweierlei Fähigkeiten.“
Franz Grillparzer, österreichischer Schriftsteller
„Von zwei Menschen, die ihren eigenen Gedanken folgen, wird derjenige die stärkste Persönlichkeit sein, dessen
Denken am tiefsten ist. “ Ralph Waldo Emerson, US-amerikanischer Philosoph und Schriftsteller
„Wer wagt selbst zu denken, der wird auch selber handeln.“
Bettina von Arnim, deutsche Schriftstellerin
„Was nicht auf einer einzigen Manuskriptseite zusammengefasst werden kann, ist weder durchdacht noch
entscheidungsreif.“
Dwight D. Eisenhower, 34. Präsident der Vereinigten Staaten von Amerika
„Probleme kann man niemals mit derselben Denkweise lösen, durch die sie entstanden sind.“
-
Albert Einstein, theoretischer Physiker
Methodenkompetenz
62001
62002 A-P – Pflichtseminar für B. A. ICBS und B. A. European Studies!
Überzeugend Präsentieren
Visualisieren und Präsentieren*
Dozent: Robert Hümmer
Dozent: Florian Hettenbach
•
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•
Promovend im Bereich Argumentationstheorie (Otto-FriedrichUniversität Bamberg)
Trainer und Berater für Schlüsselkompetenzen auf rationaler Basis
seit 2012 (www.institut-fuer-argumentation.de)
Referent für Politische Bildung und Beratung seit 2015
Lernziele:
• Die zu präsentierenden Inhalte gezielt identifizieren und logisch ergänzen können
• Die zu präsentierenden Inhalte zuverlässig bewerten und sinnvoll priorisieren können
• Eigenschaften sprachlicher Verpackung mit Blick auf Kommunikationsziele unterscheiden können
• Die zu präsentierenden Inhalte unter logischen und rhetorischen Aspekten anordnen
können
• Gängige Medien und Instrumente je nach Präsentationsanlass gezielt auswählen und
gebrauchen können
Inhalte:
Mit Blick auf die Aussagekraft der zu präsentierenden Inhalte setzen sich die Teilnehmenden
zunächst mit Instrumenten auseinander, mit deren Hilfe sie ihre Aussagen auf logische, auch
psychologische, Denkfehler hin überprüfen können. Danach erarbeiten die Teilnehmenden
in Übungen das reflektierte sprachliche Verpacken der zu präsentierenden Inhalte und diskutieren die Grundregeln, Bausteine und Methoden gelungenen Präsentierens. Dabei diskutieren sie auch die Auswahl und Einsatzmöglichkeiten von Präsentationsmedien und Visualisierungsmitteln. Die Teilnehmenden erarbeiten im Seminar eigene Präsentationen und
reflektieren ihr Auftreten anhand von Videomitschnitten, wissenschaftlich belegter Merkmale
für behaltensförderndes Vortragen und dem Feedback aus der Gruppe. Anhand alltagsnaher
Beispiele stellen die Teilnehmenden den Transfer in künftige private und professionelle Kontexte her.
Methoden:
Unterrichtsgespräch, Diskussion, Fragerunde, Gruppenübung und Feedback, Kurz-Debatte
•
•
•
B.Sc. Wirtschaftsinformatik (Schwerpunkt IT-Sicherheit und
Controlling)
Unabhängiger IT-Berater (Cloud, Virtualisierung, Storage)
Trainer zu technischen IT-Themen als auch Soft-Skills im Bereich
Präsentation und E-Mail Effizienz
Mehr als 8 Jahre Erfahrung als Produkt- und Business Development Manager bei führendem deutschen Server-Hersteller
• sind in der Lage, die grundlegenden Visualisierungs- und Präsentationsregeln zu benennen
• können Präsentationen nach Qualitäts-Kriterien analysieren und verbessern
• können entscheiden, welche Präsentationsform, Inhalte und Darreichung der spezifischen Zielgruppe entspricht
• sind in der Lage, ihre (Körper)-Sprache richtig einzuschätzen und einzusetzen
• können sich effizient auf Präsentationen im Beruf / Studium vorbereiten
Inhalte:
Im Seminar wird neben den Grundregeln der Präsentation auch die Inhaltsgestaltung in den Fokus
genommen. Dazu machen sich die Studierenden mit den Grundlagen der verbalen und nonverbalen Kommunikation vertraut. Sie lernen, wie sie ihre Kernbotschaft überzeugend vermitteln und für
die Zielgruppe maßschneidern. Technische Hilfsmittel werden diskutiert und entsprechend ihrer
Wirkung und ihres Nutzens bewertet. Die Teilnehmenden halten über ein selbstgewähltes Thema
eine Kurz-Präsentation, welche auf Video aufgezeichnet wird. Gemeinsam werden die Aufzeichnungen reflektiert und Feedback ausgetauscht. Dabei halten die Teilnehmenden fest, wie sie diese
Erfahrungen für zukünftige Herausforderungen in Präsentationssituationen anwenden können.
Methoden:
Praxisorientierter Dialog, Video-Aufzeichnung von Präsentationen und gemeinsame Reflexion, Trainerinput, Gruppen-Diskussionen
Zielgruppe: Studierende der Bachelorstudiengänge European Studies und Kulturwirtschaft
(Pflichtseminar)
Hinweis: Um die theoretischen Inhalte und das daraus gewonnene Wissen zu vertiefen, werden die Teilnehmenden im Seminar ein freigewähltes Thema vorbereiten (30 Min.) und präsentieren (5 Min.). Mehr Informationen hierzu finden Sie in Stud.IP.
Termine: 16 Gruppen
Termin:
Sa/So, 04./05.06.2016
Raum:
NK 205
Uhrzeit: jeweils 09:00 – 18:00 Uhr, außer (G) und (K): 10:00 – 19:00 Uhr
Plätze:
Raum: S. Stud.IP
Seminargebühr:
€ 250,- (Alumni) / € 160,- (Uni-MA)
Plätze: 18 Der Workload dieses Seminars entspricht 1 ECTS-Punkt.
(A) Fr, 22.04.2016 (B)Sa, 23.04.2016 (C) So, 24.04.2016 (E) Sa, 30.04.2016 (F) So, 01.05.2016 (G) Do, 26.05.2016
(I) Sa, 28.05.2016 (J) So, 29.05.2016 (K) Fr, 10.06.2016
(M)So, 12.06.2016 (N)Fr, 17.06.2016 (O) Sa,18.06.2016 Der Workload dieses Seminars entspricht 0,5 ECTS-Punkten.
(D) Fr, 29.04.2016 (H) Fr, 27.05.2016
(L) Sa, 11.06.2016
(P) So, 19.06.2016
79
Methodenkompetenz
62003 A-B – Pflichtseminar für B. A. Sprach- und Textwissenschaften!
62004 – Pflichtseminar für M. A. Governance and Public Policy!
Präsentieren in professionellen Kontexten*
Präsentationstechniken*
Dozent: Michael Diem
Dozentin: Assja Terseglav
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Sprecherzieher (univ.), Zusatzausbildung in Internationaler
Rhetorik, Studium der Pädagogik und der Sprechwissenschaft
Freiberuflicher Rhetoriktrainer und Kommunikationscoach
Mehrjährige Erfahrung als Dozent für Präsentation, Teambuilding
und Erfahrungsorientiertes Lernen
Lernziele:
• Fähigkeit, typische berufliche Redesituationen außerhalb des Wissenschaftskontexts
einzuschätzen und sich adäquat zu verhalten
• Fähigkeit, eine PowerPoint-Präsentation adressatenspezifisch zu gestalten
• Mit kritischen Fragen souverän umgehen können
• Störungen während des Vortrags souverän meistern können
• Flexibel in Redesituationen agieren können
• Selbstbewusst Stegreifreden halten können
Inhalte:
Im Seminar erarbeiten sich die Studierenden in Einzel- und Gruppenarbeiten die Richtlinien,
die für die Gestaltung erfolgreicher Präsentationen in der beruflichen Praxis von Bedeutung
sind. Dabei machen sie Erfahrungen mit Elementen des Instructional Design und des Slidewritings und diskutieren deren Vor- und Nachteile. Im Verlauf des Seminars lernen die Studierenden, ihr Potenzial im Umgang mit rhetorischen Stil- und Gestaltungsmitteln in professionellen Präsentationssituationen einzuschätzen und Strategien zu entwickeln, wie sie
diesen verbessern können.
Methoden:
Einzel- und Gruppenarbeit, Reflexion, Diskussion und (Peer-)Feedback
Zielgruppe: Studierende des Studiengangs „B. A. Sprach- und Textwissenschaften“
(Pflichtseminar)
•
•
Diplom-Journalistin
Leiterin der Unternehmenskommunikation am Fraunhofer-Institut für
Bauphysik IBP
Zeitungsredakteurin
Über 10 Jahre Kommunikationserfahrung
Lernziele:
Die Studierenden
• können wissenschaftliche Inhalte empfängergerecht aufbereiten und vermitteln
• sind in der Lage, ihr persönliches Kommunikationspotenzial zu analysieren und zu
vergrößern
• verfügen über Methoden, um Aufmerksamkeit und Behaltensleistung der Zuhörerinnen und Zuhörer zu steigern
• erhalten Erkenntnisse, wie sie ihre Wirkung auf andere verbessern und den eigenen
„Blinden Fleck“ verringern können
Inhalte:
In dem Seminar erarbeiten sich die Studierenden zunächst gemeinsam einen grundlegenden
Überblick über verschiedene Präsentationstechniken und diskutieren dabei deren Vor- und
Nachteile. Anschließend analysieren sie anhand von Gruppenarbeiten die Botschaften der
Körpersprache und die Bedeutung der Stimme in diesem Zusammenhang. Dabei erkennen sie, was eine gute Präsentation ausmacht und wie sie eine solche erfolgreich gestalten
können. Anhand von Videoanalysen ermitteln die Studierenden ihren „Blinden Fleck“ und
gewinnen somit wertvolle Einsichten über ihre Wirkung auf das Publikum. In Übungen setzen die Teilnehmenden diese Erkenntnisse sofort um und erhalten anschließend durch das
konstruktive Feedback aus der Gruppe Hinweise, wie sie Präsentationstechniken in Zukunft
gewinnbringend nutzen können.
Methoden:
Einzel- und Gruppenarbeit, Diskussion im Plenum und konstruktives Feedback, Videoanalyse
Zielgruppe: Studierende des Studiengangs „M. A. Governance and Public Policy“ (Pflichtseminar)
Termine:
2 Gruppen Raum:
(A) Sa/So, 28./29.05.2016 NK 401
(B) Sa/So, 04./05.06.2016
NK 201
Termin:
Sa/So, 18./19.06.2016
Raum:
NK 201
Plätze:
16
Plätze:
12
Der Workload dieses Seminars entspricht 1 ECTS-Punkt. Im Studiengang B. A. Sprach- und
Der Workload dieses Seminars entspricht 1 ECTS-Punkt. Im Studiengang M. A. Governance and
Public Policy wird das Seminar mit 5 ECTS-Punkten angerechnet.
81
Methodenkompetenz
62005
62006 A-E – Pflichtseminar für B. A. Governance and Public Policy!
Legal Presentation Skills
Präsentations- und Vortragstechniken mit multimedialer Unterstützung*
Trainer: Carla Monteiro-Reuter
Dozent: Sebastian Kasper
•
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•
L L.M; Solicitor of England & Wales (non-practising)
Since May 2014, owner and principal trainer at TRANSACTRAINING,
which specialises in professional Legal English training for lawyers
Experience as a practising lawyer at leading law firms in Johannesburg and London
From 2011 to 2014, Lecturer in Law and Language at the University
of Augsburg responsible for the “Fachspezifische Fremdsprachenausbildung/Englisch für Juristen” programme
Learning outcomes:
• The ability to apply the key features of an effective presentation on a legal topic
• The ability to differentiate between the characteristics of formal presentations and presenting for the purposes of advocacy (for example, in the context of a trial at common
law)
• The ability to choose appropriate forms of expression for use in a range of legal discussions and negotiations, with a conscious understanding of the way in which intercultural differences can influence oral communication in a legal setting
• The ability to describe the structure of a typical legal negotiation and develop (and
implement) sound arguments and counter-arguments based on a thorough analysis of
the facts and the applicable law
Contents:
The purpose of this seminar is to convey to the participants (in a practical, relevant and goaloriented way) the oral communication skills in English that they will need to demonstrate as
legal practitioners on an international level. This will primarily involve developing an awareness of the differences between various forms of oral communication and a sensitivity to
the various organising structures, forms of expression and intercultural factors that all have a
decisive role to play in contributing to the clarity, precision and persuasiveness of oral communication and, ultimately, to the success of relationships with other lawyers and clients.
The participants will also be able to use the skills and strategies they learn during the seminar
to improve the quality of any English presentations they may have to make as part of their
studies.
Methods:
Individual task-based work, group work and discussion, individual/group presentations, active listening and giving feedback, case studies, negotiation role-plays/simulations
•
Diplom-Jurist (Univ.)
Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Staats- und
Verwaltungsrecht, Völkerrecht, Europäisches und Internationales
Wirtschaftsrecht von Professor Dr. Hans-Georg Dederer
Seit 2012 selbständiger Leiter verschiedener Seminare und
Coachings zu den Themen „Präsentationstechniken“,
„Vortragsgestaltung“, „Rhetorik“ sowie „Juristische Wettbewerbe“
Lernziele:
Die Studierenden
• können PowerPoint und andere Mittel der medialen Unterstützung vortragsspezifisch
einsetzen und zeiteffizient anwenden
• hinterfragen ihre bisherige Vortragsgestaltung aus verschiedenen Perspektiven und
arbeiten Verbesserungen ein
• können ihre Vorträge situationsgerecht halten und konstruktives Feedback erteilen
Inhalte:
Das Hauptziel der Veranstaltung besteht darin, den Teilnehmenden einen Leitfaden an die Hand
zu geben, wie ein Vortrag situationsgerecht vorbereitet und gehalten werden soll. Dies umfasst
sowohl die technisch effiziente Aufbereitung des Vortragsstoffes als auch die Theorie und Praxis
zu Vortragsstil, Vortragspräsentation und Rhetorik. Den Teilnehmenden soll insbesondere vermittelt werden, dass der Sinn der Nutzung von Power-Point – oder auch ähnlicher Medien wie
Prezi, Black-/Whiteboard o.ä. – gerade nicht darin liegt, den eigenen Vortrag zu ersetzen, sondern
diesen zu unterstützen. Zudem werden die Teilnehmenden in Teams mitgebrachte Vorträge verbessern und an unterschiedliche Vortragssituationen anpassen. In den darauf folgenden Präsentationen der Vorträge erhalten die Teilnehmenden individuelles Feedback von der Gruppe sowie
dem Dozenten.
Methoden:
Theorieteil, Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit, Probepräsentationen, gruppeninternes individuelles Feedback, Diskussionen, Selbstreflexion
Zielgruppe: Studierende des Studiengangs „B. A. Governance and Public Policy“ (Pflichtseminar, empfohlen im 1.-3. Semester)
Target Group: German Law Students in their third year studying Certificate of Studies in
European, Comparative and International Law at the University of Passau (CECIL).
Hinweis: Die Teilnehmenden sind gehalten, einen allgemeingültigen, bereits vorgestellten
oder noch vorzustellenden, eigenen Vortrag zur medialen Gestaltung und individuellen Verbesserung mitzubringen (USB-Stick, E-Mailpostfach, Dropbox, etc.).
Termin:
Fr/Sa, 20./21.05.2016
Termine:
5 Gruppen
(A) Sa/So, 23./24.04.2016 (B) Do/Fr, 05./06.05.2016
(C) Sa/So,07./08.05.2016 (D) Do/Fr, 26./27.05.2016
(E) Sa/So, 04./05.06.2016
Uhrzeit: Freitag 13:00 – 20:00 Uhr, Samstag 09:00 – 17:00 Uhr
Uhrzeit: S. Stud.IP
Raum:
NK 412a
Raum:
ZMK U10
Plätze:
18
Plätze:
16
83
Methodenkompetenz
62011 A-B
62012
Strategisches und akademisches Lesen
Erfolgsfaktoren in der Kreativität
Dozent: Dr. Günther Koch
Dozent: Andreas Schön
•
•
•
•
•
Lehrbeauftragter der Ludwig-Maximilians-Universität München Senior Partner bei Gribenko Kommunikation Autor von „Studieren mit Köpfchen, Speed Reading für’s Studium“
und anderen studienrelevanten Ratgebern
Lernziele:
Die Studierenden
• sind in der Lage, Texte schneller zu lesen und besser zu verstehen
• können das Gelesene leichter im Langzeitgedächtnis behalten • sind in der Lage, Lesestrategien zielorientiert einzusetzen
Inhalte:
Gerade Studierende stehen vor der Situation, einen wahren Berg an Fachliteratur sichten,
lesen, verstehen und möglichst viel von den Inhalten behalten zu müssen. Deshalb lernen
sie in der Veranstaltung ausgewählte Techniken des klassischen Speed Readings anzuwenden und mit Hilfe praxisnaher Übungen ihr Lesetempo signifikant zu steigern. Die Teilnehmenden analysieren und dokumentieren dabei ihre persönliche Lesegeschwindigkeit anhand verschiedener Zwischentests und reflektieren somit ihre individuellen Fortschritte.
Über das klassische Speed Reading hinaus erarbeiten sich die Teilnehmenden in Einzel- und
Partnerarbeiten die Grundlagen weiterer Lesestrategien, wie z.B. SQ3R, der wohl renommiertesten Lesestrategie und MRP, eine vor allem für Prüfungen und die Prüfungsvorbereitung geeigneten Lesestrategie. Sie lernen verschiedene Merktechniken einzusetzen und Strategien zu entwickeln, wie sie die hier gemachten Erfahrungen auch in Zukunft anwenden
können, um ein sicheres und nachhaltiges Behalten jeder Art von Gelesenem zu erreichen.
Methoden:
Trainerinput, Lesekompetenztest, Selbstreflexion, Einzelarbeit, Partnerarbeit, Video-OnlineKurs zur Nachbereitung
Hinweise: Bitte zur Veranstaltung ein oder mehrere ungelesene Fach- oder Sachbücher mitbringen. Bitte bearbeiten Sie im Vorfeld die gestellte Aufgabe und bringen Sie das Ergebnis
zur Seminarveranstaltung mit.
Termine:
2 Gruppen
(A) Fr, 24.06.2016, 10:00 – 18:00 Uhr
Sa, 25.06.2016, 09:00 – 13:00 Uhr
(B) Sa, 25.06.2016, 14:00 – 18:00 Uhr
So, 26.06.2016, 09:00 – 17:00 Uhr
•
•
Diplom-Kommunikationsdesigner / Creative-Director
Partizipationskünstler / Kunst im öffentlichen Raum und an
Schulen
Systemischer Coach
Kreativitäts- und Teamtrainer für Institutionen und Wirtschaftsunternehmen
Lernziele:
• Wissenschaftliche Grundlagen zu Kreativität benennen können
• Kreativitätstechniken und Problemlösungsstrategien einordnen, auswählen und anwenden können
• In der Lage sein, einen offenen kreativen Team-Prozess praktisch durchzuführen
• Grundlagen zur Kreativitätsförderung auf persönliche und berufliche Ziele übertragen
können
Inhalte:
Macht Not erfinderisch – oder kommen die besten Ideen unter der Dusche? Kreativität gilt
sowohl im Berufsleben wie im Privaten als eine der Schlüsselkompetenzen der Zukunft.
Aber was genau ist Kreativität? Wie werde ich kreativ? Kreativität ist nicht erlernbar wie eine
Buchhaltungssoftware und es gibt keine Technik, mit der man garantiert erfolgreiche Ideen
für neue Produkte „auswirft“. Kreativität ist eine Grundfunktion des Gehirns, die durch bestimmte Haltungen und Bedingungen gefördert oder blockiert werden kann. Im Seminar
erfahren die Teilnehmenden die wichtigsten Kreativitäts-Prinzipien sowie ihre neurobiologischen und psychologischen Grundlagen. Sie erleben deren Wirkungsweisen in einem gemeinsamen kreativen Gruppen-Projekt und erhalten Hinweise zum Transfer des Gelernten in
die berufliche oder private Realität.
Methoden:
Kurzvorträge und Übungen, Dilemma/Tetralemma, Progressive Abstraktion, Council, Brainstorming, Bodystorming, Inspirationsspaziergang, Thinking Hats, visuelle Synektik, gemeinsames kreatives Projekt, Improtheater, Reflexion
Hinweise:
Bitte zum Seminar mitbringen:
1) Digitalkamera
2) Malblock + Farbstifte bzw. Farbkasten
3) Verkleidungsaccesoires (Hüte, Schals, Tücher, Brillen, Perücken etc.)
Termin:
Sa/So, 18./19.06.2016
Raum:
Wiwi 029
Raum:
IG 107
Plätze:
Plätze:
20
Seminargebühr:
€ 250,- (Alumni) / € 160,- (Uni-MA)
85
Methodenkompetenz
62021 A-C
62022
Projektmanagement: Basisseminar
Projektmanagement: Aufbauseminar
Dozentin: Monika Stahl
Dozentin: Pia Ballmann
•
•
•
•
•
•
Diplom-Wirtschaftsingenieurin (FH), seit 2013 freiberufliche Trainerin
und Beraterin mit den Schwerpunkten Entwicklung von Führungskompetenzen, Projektmanagement, Teamentwicklung, sowie interkulturelles Management
Mehr als 18 Jahre internationale Praxiserfahrung in Vertrieb und
Projektmanagement in Deutschland, den USA und UAE
Trainerin im Trainerpool von BE Consultants International, Cross-Cultural Training * Human Resources Development * Seminars, Berlin
Lernziele: Die Teilnehmenden
• können die Grundlagen des Projektmanagements gemäß PMI Standard beschreiben
• sind in der Lage, Projektziele zu definieren, Arbeitspakete, Meilensteine und einen Projektplan zu erarbeiten und die Projektorganisation danach auszurichten
• können Methoden zur zielgerichteten Überwachung und Steuerung des Projekts in der Umsetzungsphase nutzen, Risiken frühzeitig erkennen und deren Konsequenzen minimieren
• können die Erfolgsfaktoren effizienter Kommunikation benennen und sind in der Lage,
ihr eigenes Kommunikationsverhalten zu reflektieren
• können die Grundlagen der Leitung und Moderation effizienter Teammeetings erläutern
• entwickeln ein Bewusstsein für die Rolle und Kernaufgaben des Projektleiters und können die Erfolgsfaktoren eines Projektteams analysieren
Inhalte:
In diesem Grundlagenseminar lernen die Teilnehmenden die wichtigsten Grundlagen des
Projektmanagements gemäß PMI Standard kennen. Dabei werden sie durch die unterschiedlichen Phasen eines Projektes geführt: Initiierung, Planung, Durchführung und Projektabschluss. Die Definition von „SMART“en Projektzielen, die Vorbereitung eines Kick-off
Workshops sowie die wichtigsten Komponenten der Planung erarbeiten die Teilnehmenden
anhand von Beispielprojekten selbständig in Gruppenarbeiten. Mit Hilfe pragmatischer Tools
aus der Praxis können die Teilnehmer üben, Projekte erfolgreich zu überwachen, zu steuern sowie Risiken zu erkennen und deren Auswirkungen zu minimieren. Häufig beeinflussen
aber auch die sogenannten „soften“ Faktoren den Erfolg eines Projektes. Im Seminar werden
deshalb die Grundlagen effizienter Kommunikation und Moderation ebenso bearbeitet wie
die Grundprinzipien von Führung sowie die Rollen und Verantwortlichkeiten im Projektteam.
Methoden:
Trainerinput, Gruppenarbeiten, Fallstudien, Diskussionen im Plenum
Diplom Betriebswirtin (BA)
Seit 2010 selbständige Trainerin, Coach & Beraterin
Zuvor 20 Jahre internationale Projekterfahrung (Post Merger
Integration, Reorganisationen, IT Implementierungen etc.) in
einem FMCG Konzern und Logistikunternehmen
Lernziele: Die Studierenden können
• ein Projekt professionell starten und den Scope, sowie das zu lösende Problem klar eingrenzen
• die Stakeholder eines Projektes definieren und einen Kommunikationsplan entwickeln
• die Unterschiede der Projekttypen erkennen und diese anhand der passenden Lebenszyklen planen
• Lösungsmöglichkeiten für typische „Denkfehler“ und Herausforderungen während eines
Projektes entwickeln
• den „Kritischen Pfad“ und „Earned Value Kalkulation“ anwenden
• die Dynamik eines Projektteams nutzen und bewusst(er) den passenden Führungsstil als
Projektleiter einsetzen
Inhalte:
Nach dem Motto: „Sag mir, wie Dein Projekt beginnt, und ich sage Dir, wie es endet!“ oder
„Was ist der Unterschied, der den Unterschied macht?“ ermöglicht das Seminar den Studierenden sowohl system(theoretische) Denkwerkzeuge als auch klassische Projektmethoden für ein
erfolgreiches Projektmanagement zu erlernen. Anhand praktischer Beispiele können die Teilnehmenden diese Methoden üben und in kreativer Weise erleben. Die Studierenden lernen die
Ausgangsituation eines Projektes auf Sach-, Beziehungs- und Zeitebene zu analysieren unter
Berücksichtigung einer dynamischen Marktentwicklung. Je nach Projekttyp lernen sie, in welche Phasen ein Projekt aufgebaut und auch besetzt werden sollte. Anhand von Outsourcing
und Kulturprojekten diskutieren sie, welche typischen Denkfehler vermeidbar sind und wie
Projektherausforderungen gelöst werden können. Sie lernen die Bedeutung eines motivierten
und fähigen Teams sowie der Einbeziehung wichtiger Stakeholder als Voraussetzungen für
einen Projekterfolg zu beschreiben. Dabei erleben die Teilnehmenden, welcher Gruppendynamik ein Team ausgesetzt ist, welche Führungsstile ein Projektmanager situativ einsetzen kann
und wie klare Kommunikation mit allen Beteiligten das Projektergebnis positiv beeinflusst.
Methoden:
Trainerinput, Gruppenarbeiten, Fallstudien, Diskussionen im Plenum
Termine:
3 Gruppen
(A) Sa/So, 23./24.04.2016
(B) Sa/So,28./29.05.2016
(C) Sa/So, 25./26.06.2016
Termin:
Sa/So, 04./05.06.2016
Uhrzeit:
Uhrzeit:
Raum:
NK 412c, außer (C): NK 212
Raum:
HK 14b 017
Plätze:
Plätze:
Seminargebühr:
€ 250,- (Alumni) / € 160,- (Uni-MA)
Seminargebühr:
€ 250,- (Alumni) / € 160,- (Uni-MA)
87
Methodenkompetenz
62023
62024
Führen in Projekten
Agiles Software-Projektmanagement mit
Scrum und Kanban
Dozent: Dr. Bernd Geier
Dozent: Alexander Birke
•
•
•
•
Geschäftsführender Gesellschafter der marenas consulting
GmbH, München
Ausbildungen zur systemischen Beratung und Coaching
Spezialgebiete: Projekt- und Prozessmanagement, Begleitung
und Beratung bei komplexen Veränderungsvorhaben sowie
Competence Development
Lernziele:
• Die eigenen Bedürfnisse an ein produktives Arbeitsumfeld formulieren können
• Die Stärken der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter fördern können
• Kompetenzorientiert Ressourcen planen können
• Methoden der Konfliktlösung beschreiben können
• Inhalte und Erfüllung von Anforderungen des Projektmanagements benennen können
• Führungstechniken richtig einordnen und anwenden können
• Grundlagen der lateralen Führung oder Führung ohne Macht beherrschen
Inhalte:
In dem Seminar diskutieren die Teilnehmenden grundlegende Techniken und Verhaltensweisen zur Organisation und Führung von Projektteams. Dabei klären sie anhand von Beispielen
aus der Industrie, was genau unter Führung zu verstehen ist und mit welchen Aufgaben und
Herausforderungen eine Führungspersönlichkeit konfrontiert wird. Dabei lernen die Teilnehmenden auch, wie man Team-Identitäten fördern kann, was unter dem Prinzip der Delegation und ihrem Einsatz als Motivationsinstrument verstanden wird und wie man verschiedene
Organisationsmöglichkeiten für Projektteams und Unternehmen anwenden kann. Im Fokus
stehen außerdem das Aufzeigen möglicher Konfliktlösungsstrategien in Projekten und die
Priorisierung und Strukturierung des Arbeitsumfeldes.
Methoden:
Vortrag, Einzel- und Kleingruppenarbeit, Präsentation der Gruppenarbeit mit Reflexion und
Feedback, Diskussion im Plenum, Bearbeitung von Fallstudien und selbstgewählter Projekte,
Lernvertrag (Anwendungen)
•
•
•
•
Seit mehreren Jahren im Management bei der weltweiten ITBeratung Accenture tätig
Studium der Informatik in Passau
Schwerpunkte: IT-Projektmanagement, Software-Engineering,
Coaching, Training und Beratung für agile/lean Methoden
Zertifizierter Scrum Master und Scrum Product Owner
Trainer und Sprecher auf Konferenzen zu den Themen Soft Skills,
IT-Projektmanagement, agiles Projektmanagement
Lernziele:
Die Studierenden
• sind in der Lage, die unterschiedlichen Anwendungsgebiete, sowie Stärken und Schwächen von agilen und traditionellen Projektmanagementmethoden zu beschreiben
• können die erlernten agilen Projektmanagementmethoden in den entsprechenden
Kontexten sinnvoll anwenden
• können die Begrifflichkeiten von Scrum und Kanban in Verbindung mit den Lean Prinzipien benennen
• sind in der Lage, ihre Erfahrungen aus den ersten praktischen Arbeiten mit Scrum und
Kanban (in der Gruppe) auf eigene Projekte zu übertragen
Inhalte:
Zu Beginn des Seminars beschäftigen sich die Studierenden mit der Entstehung des Begriffs
„Agile“ und der dahinterliegenden Werte, Prinzipien und historischen Beweggründe. Im Anschluss definieren sie mithilfe von Übungen was sich hinter der Methode „Scrum“ verbirgt.
Anhand einer Simulation und einiger in Scrum eingesetzter Praktiken setzen sie dann dieses
Wissen selbstständig um. Als Kontrast zu Scrum erleben die Teilnehmenden Kanban, eine
Praktik aus dem Lean, ebenfalls in einer Simulation. Sie vergleichen beide Methoden und diskutieren deren Vor- und Nachteile. Durch die Möglichkeiten zur Anwendung der Techniken
erwerben die Studierenden wichtige Erfahrungen für die Praxis, die durch Praxisbeispiele des
Dozenten – vor allem aus der Softwareentwicklung – ergänzt werden.
Methoden:
Theorieblöcke, kleine Beispielprojekte, Simulationen, Gruppenarbeit mit kurzen Vorträgen
vor dem Plenum, praxisnahe Beispiele
Zielgruppe: Studierende aller Fachrichtungen in höheren Semestern mit IT-Affinität
Hinweise: Erste Erfahrungen in außer-universitären Projekten oder Praktika sind hilfreich,
um die Unterschiede in Vorgehen und Organisation zwischen traditionellem und agilem
Stil besser einordnen zu können. Projektmanagement-Vorkenntnisse sind nicht erforderlich.
Termin:
Uhrzeit:
Raum:
Sa/So, 02./03.07.2016 Samstag 09:00 – 17:00 Uhr, Sonntag 9:00 – 14:00 Uhr
NK 401
Termin:
Fr/Sa, 29./30.04.2016
Raum:
Wiwi 301
Plätze:
Plätze:
Seminargebühr:
€ 200,- (Alumni) / € 120,- (Uni-MA)
Seminargebühr:
€ 250,- (Alumni) / € 160,- (Uni-MA)
89
Methodenkompetenz
62031 A-B
62032
Philosophischen Fakultät
Wirtschaftswissenschaftlichen Fakultät
Dozierende: Magdalena Sonnleitner (A)
Dozent: Christian Wagner
• Studium der Erziehungswissenschaften und Politikwissenschaft
• Wiss. Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und
-didaktik der Universität Regensburg
• Eigene Publikationen sowie mehrjährige Erfahrung in der Betreuung und Rückmeldung studentischer Seminar- und Abschlussarbeiten
•
•
•
Diplom-Kaufmann
Seit 2013 wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Marketing und Innovation und Doktorand an der Universität Passau
Betreuung von Seminar-, Bachelor- und Masterarbeiten
Lukas Gernand (B)
•
•
Soziologe
Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Passau
(Lehrstuhl Prof. Dr. Maurizio Bach)
Lernziele:
• Einschlägige Standards wissenschaftlichen Schreibens (z. B. Aufbau, Zitation, Sprache,
formale Gestaltung) beschreiben und anwenden können
• Strategien zur Themenfindung, Erarbeitung einer Fragestellung, Literaturauswahl und
Entfaltung einer Argumentationsstruktur einsetzen können
• Den eigenen wissenschaftlichen Schreibstil kritisch reflektieren können
• Lösungsstrategien bei Herausforderungen im Schreibprozess entwickeln können
Inhalte:
Im Seminar gewinnen die Teilnehmenden einen Überblick über die Einzelschritte zur Erstellung einer wissenschaftlichen Arbeit im universitären Kontext. Sie lernen verschiedene Strategien kennen, die dieses Vorhaben erleichtern. Neben der Vermittlung von Theoriewissen,
wird in praktischen Übungen Gelerntes erprobt. Außerdem werden Herausforderungen im
Schreibprozess, wie das Schreiben unter Zeitdruck oder der Umgang mit Schreibblockaden,
thematisiert. Durch den modularen Aufbau bietet die zweitägige Veranstaltung die Möglichkeit, eigene bereits bewältigte Schreibprojekte kritisch zu reflektieren und anstehende Arbeiten
durch die Anwendung der besprochenen Inhalte und Strategien (weiter) zu entwickeln.
Lernziele:
• Die Möglichkeiten der Literaturrecherche und -verwaltung beschreiben können und
den praktischen Umgang damit beherrschen
• Fähig sein, wissenschaftliche Texte zu analysieren und kritisch zu beurteilen
• Eine wissenschaftlichen Arbeitsweise erlernen und selbstständig wissenschaftliche Texte
schreiben können
Inhalte:
Nach einer kurzen theoretischen Einführung zum Thema des wissenschaftlichen Arbeitens
setzen sich die Teilnehmenden in praktischen Übungen zunächst mit verschiedenen Literaturquellen auseinander. Sie diskutieren allgemeine Fragestellungen und befassen sich mit
dem Aufbau einer wissenschaftlichen Arbeit, dem Schreibstil und der Textgestaltung. In
Gruppenarbeiten beschäftigen sich die Teilnehmenden mit der Analyse und Darstellung von
empirischen Daten. Außerdem besprechen sie Möglichkeiten zum Umgang mit Schreibblockaden. Dadurch werden die Teilnehmenden in die Lage versetzt, individuelle Schwächen im
Bereich der wissenschaftlichen Textproduktion aufzuspüren, zu reflektieren und Handlungsalternativen für zukünftige Schreibprojekte zu erarbeiten.
Methoden:
Interaktiver Input, Einzelarbeit, Reflexionsgespräche, Interaktionsaufgaben, Gruppenarbeit,
Fallbeispiele
Zielgruppe: Studierende der Wirtschaftswissenschaftlichen Fakultät
Methoden:
Brainstorming, Dozentenvortrag, Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit, Gallerierundgang,
Schreibkonferenz, Peerfeedback
Zielgruppe: Studierende geistes- und sozialwissenschaftlicher Studiengänge, mit anstehendem konkreten Schreibprojekt
Termine:
Termine:
eine Gruppe!
NK 204
NK 204
Fr, 22.04.2016
Fr, 29.04.2016
Fr, 13.05.2016
HK 14b 015
Uhrzeit
Erster Tag 09:00 – 17:00 Uhr, zweiter Tag S. Stud.IP
Raum: Wiwi 033
20
Plätze:
20
2 Gruppen
Raum:
(A) Sa, 11.06.2016 und
Sa, 02.07.2016
(B) Fr/Sa, 24./25.06.2016
Uhrzeit:
Plätze:
91
Methodenkompetenz
62033 A-B
62034
Wissenschaftliches Schreiben und Gutachtenstil
für Jurastudierende
Fakultät für Informatik und Mathematik
Dozent: Oliver Gerson
Dozent: Dr. Alexandru Paler
•
•
•
•
•
•
Diplom-Jurist, Doktorand
Wissenschaftlicher Mitarbeiter und Übungsleiter, Universität
Passau
Publikationen in Fachzeitschriften und Sammelbänden in deutscher und englischer Sprache
Lehr- und Coachingerfahrung
issenschaftlicher Mitarbeiter an der FIM
W
Zuvor 4 Jahre Programmierer eines kalifornischen customsoftware Unternehmens (Dynamic Ventures Inc.)
Lernziele:
• Eigene Ungenauigkeiten im Umgang mit der juristischen Fachsprache bewusst wahrnehmen
• Eigene Sprachnutzung und individuelles „Textbewusstsein“ hinterfragen, Alternativen
gegenüberstellen und ein neues „Sprachgefühl“ entwickeln können
• Sprach- und Vermittlungstechniken juristischer Texte erkennen, unterscheiden und
nutzen können
• Den sicheren Umgang mit dem juristischen Gutachtenstil am konkreten Fall anwenden können
• Mit Quellen und Zitaten in juristischen Texten professionell umgehen können
Lernziele:
• Formale Einzelheiten einer Arbeit erläutern und unterscheiden können
• Die Besonderheiten des wissenschaftlichen Schreibens (Deutsch, Englisch) benennen
und anwenden können
• Praktische Ergebnisse (z.B. Software) schriftlich beschreiben, bewerten und Schlüsse
ziehen können
• Die Besonderheiten eines technischen Vortrags erkennen und anwenden können
• Software zur Erstellung von wissenschaftlichen Arbeiten erfolgreich anwenden können
Inhalte:
Der Zugang zu einer Denkschule vollzieht sich am leichtesten über die Beherrschung ihrer
Sprachregeln. Als hermeneutische Methode bleibt gerade das juristische Denken und Schreiben
dem Studierenden oftmals lange Zeit ein Rätsel. Das Zusammenspiel neuer Begriffe und Sprachregeln, wie auch die Überfrachtung angesichts der enormen Stoffmenge, führen schnell zur
Überforderung und Frustration. Der Gutachtenstil wird dabei fälschlich zumeist mehr als Last und
Bürde, denn als taugliches Hilfsmittel zur Erschließung verstanden. Wenn es im konkreten Fall der
Lösung einer Klausur oder Hausarbeit darum geht, „träges Wissen“ und „Methode“ zu kombinieren, müssen Theorie und Technik somit besser verknüpft werden. In diesem Seminar soll den
Studierenden daher die (unbegründete) „Angst“ vor dem juristischen Schreiben genommen und
zugleich die Methodenkompetenz zur selbstständigen Erarbeitung fremder Rechtsprobleme vermittelt werden. Zugleich werden die „Basics“ wissenschaftlicher Arbeit (Quellenarbeit, Zitierung)
aufgezeigt. Die geplanten Module (Juristische Sprache und wissenschaftlicher Schreibstil; Methodenkompetenz Gutachtenstil; Methodenkompetenz Quellenarbeit; Formalia wissenschaftlicher
Arbeit) bauen dabei aufeinander auf und verbinden Lehrvortrag mit qualitativer Eigenarbeit.
Inhalte:
Das Seminar ist modular aufgebaut und verknüpft Theoriewissen mit der Praxis. Anhand von
Beispielen diskutieren die Studierenden zunächst die ersten Schritte im Schreibprozess (Wahl
des Themas, Materialsuche, Arbeitsplan, das Schreiben etc.). Sie analysieren unterschiedliche
Arten wissenschaftlicher Texte, arbeiten übliche Fehler heraus und entwickeln dabei wichtige
Qualitätskriterien. Anhand von Beispielen beschäftigen sich die Teilnehmenden mit grammatikalischen Fragen, der Syntax der wissenschaftlichen Sprache als auch den ästhetischen
Erwartungen an eine Arbeit. Anschließend bearbeiten die Teilnehmenden ein Thema aus der
Informatik und präsentieren dieses der Gruppe. Mit Hilfe der gegenseitigen Überprüfung
und Beurteilung erhalten die Teilnehmenden wichtiges Feedback und Hinweise für erfolgreiche zukünftige Schreibprojekte.
Methoden:
Methodenmix aus Lehrgesprächen, Kommunikationsübungen, Fallarbeit, Gruppenspielen
sowie Fremd- und Selbstreflexion
Zielgruppe: Studierende der Fakultät für Informatik und Mathematik und Lehramtsstudierende mit Fach Informatik
Methoden:
Trainerinput, Übungen, Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit, Reflexion in Gruppen, Präsentation, Peer Review
Zielgruppe: Studierende der Rechtswissenschaften ab dem 3. Semester
Hinweise: Für die konkrete Fallarbeit bitte Standardgesetzestexte BGB, StGB, Öffentliches
Recht (z.B. Beck; Nomos oder Schönfelder/Sartorius) mitbringen.
Termine:
2 Gruppen
(A) Sa, 21.05.2016
(B) Mo, 18.07.2016
Uhrzeit:
Plätze:
Raum:
NK 202
IG 107
Termine:
Sa/So, 21./22.05.2016
Uhrzeit
Raum: NK 204
20
Plätze:
20
93
Methodenkompetenz
62035 A-B – Pflichtseminar für B. A. Sprach- und Textwissenschaften!
62036
Wissenschaftliches Schreiben*
Academic Legal Writing
Dozentin: Barbara Osdarty
Trainer: Carla Monteiro-Reuter
• Germanistin (M. A.) mit Schwerpunkt Ältere Deutsche Literaturwissenschaft, Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien in
den Fächern Deutsch und Geschichte
• Dozentin für Deutsch als Mutter- und als Zweitsprache, unter
anderem bei den German Courses Passau (Universität Passau)
• Freie Journalistin, Arbeit für verschiedene Printmedien und Radiosender
•
•
Lernziele:
• Die Literatur- und Informationsrecherche in Bibliotheken und im Internet in ihren Grundlagen beherrschen
• Die wichtigsten Punkte, die für das Erstellen von wissenschaftlichen Seminar- und Abschlussarbeiten zu beachten sind, beschreiben können
• Komplexe wissenschaftliche Argumentationen bewerten und zusammenfassen können
• Selbstständig wissenschaftlich argumentieren und eigene Texte auf wissenschaftliche
Korrektheit und Folgerichtigkeit überprüfen können
Inhalte:
In dem Seminar setzen sich die Studierenden zunächst mit den zentralen Techniken des
wissenschaftlichen Arbeitens auseinander. Anhand von Praxisbeispielen untersuchen sie,
worauf beim Schreiben wissenschaftlicher Arbeiten zu achten ist – formal, strukturell und
inhaltlich. Dazu analysieren, diskutieren und verbessern sie Auszüge aus Haus-, Magister-,
und Diplomarbeiten. Neben der Auseinandersetzung mit typischen Fehlern erarbeiten sich
die Studierenden individuelle Herangehensweisen, wie sie effektiv und ohne Stress wissenschaftliche Texte anfertigen können. Das Seminar bietet dabei sowohl Neulingen auf diesem
Gebiet die Möglichkeit, Grundlagen zu erlernen, dient aber auch als Austauschplattform für
erfahrene Schreiberinnen und Schreiber.
Methoden:
Kurzreferate, Einzel- und Gruppenarbeiten, Plenumsdiskussionen, Textanalyse
Zielgruppe: Studierende des Studiengangs „B. A. Sprach- und Textwissenschaften“ (Pflichtseminar)
•
•
L L.M; Solicitor of England & Wales (non-practising)
Since May 2014, owner and principal trainer at TRANSACTRAINING,
which specialises in professional Legal English training for lawyers
Experience as a practising lawyer at leading law firms in Johannesburg and London
From 2011 to 2014, Lecturer in Law and Language at the University
of Augsburg responsible for the “Fachspezifische Fremdsprachenausbildung/Englisch für Juristen” programme
Learning outcomes:
The ability to
• apply the key features of effective legal writing to a range of legal texts with a clear
awareness of the way in which intercultural differences and working relationships can
influence written communication in a legal context
• analyse a court judgment at common law and write a well-structured case brief that
emphasises the most important aspects of the relevant case
• interview a client and produce a summary statement outlining the most important facts
of a matter as the basis for further legal research
• structure and draft advice to client, as well as selected documents for trial purposes
Contents:
The purpose of this seminar is to convey to the participants (in a practical, relevant and goaloriented way) the legal concepts and written communication skills they will need in order
to deal with and produce a range of legal documents in English effectively and to the high
standard expected in legal practice. This will involve developing an awareness not only of the
relevant legal terminology, but also of the structural and linguistic conventions applicable to
these documents, and of the practical and intercultural context in which they exist. The participants will also be able to use the skills and strategies they learn during the seminar to improve the quality of any legal writing they may have to produce in English as part of their studies.
Methods:
Individual task-based work, group work and discussion, analysing and working with examples of effective and less-effective writing drawn from legal practice, writing and editing
examples of own writing, considering and giving feedback on the writing of others
Target Group: German Law Students in their third year studying Certificate of Studies in
European, Comparative and International Law at the University of Passau (CECIL).
Termine:
2 Gruppen
(A) regelmäßig dienstags, 08:00 – 10:00 Uhr (B) regelmäßig dienstags, 10:00 – 11:30 Uhr
Erster Termin: 19.04.2016
Raum:
SP 082
Plätze:
18
Der Workload dieses Seminars entspricht 2 ECTS-Punkten. Im Studiengang B. A. Sprach- und
Note: Pre- and post-seminar tasks: Participants will have to complete a short written task
before the seminar and bring it with them. They will also have to submit a final written
assignment shortly after the seminar, which will be corrected and returned to them.
Termin:
Fr/Sa, 24./25.06.2016
Raum:
NK 412b
Plätze:
20
95
Methodenkompetenz
62038
62039 A-C
Wissenschaftliches Schreiben für internationale
Studierende
PR-Texte schreiben
Dozent: Lukas Gernand
Dozentin: Insa van den Berg
•
•
•
•
Soziologe
Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Passau
(Lehrstuhl Prof. Dr. Maurizio Bach)
Lernziele:
Die Studierenden
• verfügen über Kenntnisse der Regeln und Standards guter wissenschaftlicher Praxis
und können Verstöße bzw. Fehlverhalten beurteilen
• sind in der Lage, verschiedene Textgattungen zu unterscheiden, deren allgemeine
argumentative Struktur zu erkennen sowie allgemeine Gütekriterien wissenschaftlicher
Texte zu benennen
• sind in der Lage, Strategien zur Mobilisierung des Schreibprozesses anzuwenden und
verfügen über Kenntnisse zur Behebung von Schreibblockaden
• verfügen über grundsätzliche praktische Erfahrung zur Erstellung einer wissenschaftlichen Arbeit
Inhalte:
In diesem Seminar beschäftigen sich die Studierenden nicht nur mit dem idealtypischen
Prozess des Erstellens einer Hausarbeit, sondern sie setzen sich auch mit einer Vielzahl von
Kenntnissen und Strategien auseinander, die diesen Prozess begleiten: Regeln „guter wissenschaftlicher Praxis“ (Ethik, Zitationsregeln etc.), Gattungstypen (Essay, Rezension, Artikel
etc.) sowie formale Struktur (Aufbau, Bestandteile einer fertigen Arbeit etc.) und Gütekriterien (Kohärenz bzw. „roter Faden“) wissenschaftlicher Texte. Darüber hinaus erarbeiten
sich die Teilnehmenden Strategien zur Mobilisierung des Schreibens und der Behebung von
Schreibblockaden (Zeitmanagement, „Mini-Arbeit“, „Speedwriting“ etc.). Mit Hilfe vieler
praktischer Übungen erwerben die Studierenden das Rüstzeug, das sie zur erfolgreichen
Erstellung einer wissenschaftlichen Arbeit befähigt.
•
Diplom-Sozialwirtin
Freiberufliche Redakteurin aus Leipzig, arbeitet für Print und
Hörfunk
Dozentin für journalistisches Schreiben an Universitäten,
allgemeinbildenden Schulen und für gemeinnützige
Organisationen
Lernziele:
• Professionelle, öffentlichkeitswirksame Texte verfassen können
• Beispieltexte analysieren und diskutieren können
• In der Lage sein, selbst verfasste Texte erfolgreich einem Publikum zu präsentieren
Inhalte:
Das Seminar gibt einen Einblick in die Grundlagen professioneller Öffentlichkeitsarbeit. Zunächst diskutieren die Teilnehmenden, warum Medienarbeit notwendig ist und zu welchen
Anlässen sie sich an welche Adressatinnen und Adressaten richtet. Danach überlegen sie in
Partner- und Gruppenübungen, wie sie die Öffentlichkeit für Projekte einbeziehen können
(Flyer, Plakate, Briefe). Dabei besprechen sie auch die Möglichkeiten zur Kontaktpflege mit
Journalistinnen und Journalisten und üben selbstständig das Verfassen einer aussagekräftigen Pressemitteilung. . Durch anschließendes Feedback und Diskussion sind die Teilnehmenden in der Lage, ihre eigenen Fähigkeiten zu beurteilen und Maßnahmen zur Verbesserung oder Professionalisierung zu erarbeiten.
Methoden:
Theoretischer Input, Stillarbeit, Partnerarbeit, Gruppenarbeit, Plenumsdiskussion
Methoden:
Interaktiver Vortrag, Bearbeitung kleinerer Aufgaben in Einzel- oder Gruppenarbeit (Analyse
fehlerhafter Zitationen, Analyse der Struktur wissenschaftlicher Texte), Schreibtraining unter
Supervision, Diskussionen mit Feedback
Termine:
3 Gruppen
Raum:
(A) Sa/So, 23./24.04.2016
NK 201
(B) Do/Fr, 26./27.05.2016
NK 201
IG 107
Termin:
Fr/Sa, 20./21.05.2016
(C) Sa/So, 18./19.06.2016
Uhrzeit
Uhrzeit: 1. Tag 10:00 – 18:00 Uhr, 2. Tag 10:00 – 14:00 Uhr
Raum: HK 14b 015
Plätze:
Plätze:
18
Seminargebühr:
€ 200,- (Alumni) / € 120,- (Uni-MA)
97
Methodenkompetenz
62040
62041
Creative Writing
Neue Medien im Unterricht
Dozentin: Henrike Doerr
Dozent: Andreas Bauer
•
•
•
•
•
•
Lektorin und Texterin
Seit 2010 selbständig mit der Agentur textwelten – Lektorat und
Redaktion
Davor angestellt für diverse Buch- und Zeitschriftenverlage tätig
•
Lernziele:
• Das Hamburger Verständlichkeitskonzept erläutern und auf die Kommunikation zwischen Autor und Leser anwenden können
• Stilkriterien benennen und einhalten können
• In der Lage sein, journalistische Textsorten und ihren Gebrauchszusammenhang zu
erkennen und schreibend zu bedienen
• In der Lage sein, selbständig Schreibimpulse zu finden, die eigene Kreativität zu aktivieren und Schreibhemmungen zu lösen
Inhalte:
Gute Texte sind stets eine gelungene Kommunikation zwischen Autorin bzw. Autor und Leserschaft. Wie eine solche Kommunikation gelingt, lernen die Teilnehmenden in diesem Seminar. Zunächst setzen sie sich mit dem Hamburger Verständlichkeitskonzept auseinander.
Die Teilnehmenden diskutieren wie sie dieses Konzept von Texten auf die Kommunikation
zwischen Autorin/Autor und Leserschaft anwenden können und üben anhand eigener Texte.
Mithilfe von Beispieltexten analysieren sie diverse Stilmittel und deren Angemessenheit. Die
Teilnehmenden untersuchen verschiedene journalistische Textsorten auf ihre Besonderheiten
und Eigenschaften und üben diese praktisch mit Schreibproben. Schließlich diskutieren sie
die Möglichkeiten, Schreibimpulse zu finden und probieren diese Methoden aus, indem sie
freie Texte produzieren.
Methoden:
Clustering, Brainstorming, mechanisches Schreiben, freies Assoziieren, Gruppen- und Einzelarbeit, Gruppengespräch
Neu
Studium des Lehramts für Hauptschulen
Multimediadidaktik im Masterstudiengang (MMD)
Seit 2007 Lehrer an verschiedenen Schulen in Ober- und Niederbayern
Mitarbeiter im Projekt „Lernreich 2.0 - Unterricht digital“ (Bildungspakt Bayern)
Lernziele:
Die Studierenden
• sind in der Lage, didaktisch relevante Medien im Internet zu recherchieren und deren
Verwendbarkeit zu prüfen (Medienrecht)
• können multimediale Inhalte (Bild, Audio, Video) mit geeigneter Software (didaktische
Reduktion/Anpassung) bearbeiten
• experimentieren mit unterschiedlichen Medien zum Einsatz im Klassenzimmer (Smartboard, Homepage, Visualizer, …)
• reflektieren über den sinnvollen Einsatz von neuen Medien im Unterricht
Neu
Inhalte:
Die Teilnehmenden lernen im Seminar die grundlegenden Funktionen von Software und
Hardware kennen, um neue Medien im Unterricht einzusetzen.
Den Studierenden des Lehramts wird die Möglichkeit Neu
eröffnet, Kompetenzen im Umgang
mit Ton-, Video- und Bildbearbeitungssoftware sowie mit Präsentationshilfen wie Smartboards und Visualizern zu erwerben.
Anhand von Beispielen für den Einsatz neuer Medien im Unterricht - auch aus der eigenen
Praxiserfahrung – werden die Teilnehmenden Möglichkeiten und Grenzen neuer Medien
diskutieren und bewerten.
Methoden:
Theorieteil (Beispiele aus der Unterrichtspraxis), Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit am PC
bzw. im Plenum, Praxisorientierter Schwerpunkt
Neu
Termin:
Sa/So, 23./24.04.2016
Termin:
Sa, 02.07.2016
Uhrzeit: 09:00 – 17:00 Uhr
Raum:
NK 401
Raum:
ZMK U10
Plätze:
Plätze:
Seminargebühr:
€ 250,- (Alumni) / € 160,- (Uni-MA)
Seminargebühr:
€ 150,- (Alumni) / € 80,- (Uni-MA)
Neu
99
Neu
Methodenkompetenz
62042
Umgang mit technischen Medien: Amateurfunken
Dozenten:
Stefan Dambeck
• Spezialist für IT-Sicherheit und Netzwerkplanung bei der :a:k:t:
Informationssysteme AG in Passau
• Lizenzierter Funkamateur seit 1996
Dr. Markus Dornach
• Staatsanwalt als Gruppenleiter bei der StA Passau
• Seit über 16 Jahren in der Bayerischen Justiz als Richter und Staatsanwalt tätig
• Seit über 18 Jahren lizensierter Funkamateur
Alois Windpassinger
• Dipl.-ing agr.; seit 1993 Abteilungsleiter am Landwirtschaftsamt Passau, verantwortlich für Agrarförderung durch EU, Bund und Land
• Amateurfunker mit Lizenz – Rufzeichen DL8RBL – seit 1983, mehrere Expeditionen
mit Funkfreunden nach England, Wales und Hawaii
• Mitwirkung bei mehreren Vorbereitungslehrgängen auf die
Amateurfunklizenzprüfung
Lernziel:
Erlangung der notwendigen Kenntnisse zum Bestehen der Amateurfunkprüfung Klasse „E“
Inhalte:
Amateurfunk ist ein primär technisch geprägtes Hobby, das wichtige Kenntnisse im Bereich
der Funktechnik, Elektronik und verwandter Gebiete praxisnah vermittelt. Gerade im Berufsfeld der IT sind solche Kenntnisse von großer Bedeutung: Funktechnik und IT verschmelzen
immer mehr, die Kombination beider Technologien ist in den letzten Jahren schon in Form
drahtloser Datenübertragung allgegenwärtig geworden. Kenntnisse in diesen Bereichen bieten einen klaren Vorteil im Arbeitsmarkt.
Das Seminar bereitet auf die Prüfung zur Erlangung des Amateurfunk-Zeugnisses der Klasse
E vor, das zum Amateurfunk Sendebetrieb in verschiedenen Frequenzbereichen berechtigt.
In der Veranstaltung werden die erforderlichen Kenntnisse in theoretischen und praktischen
Lehreinheiten vermittelt. Der theoretische Teil besteht in der Vermittlung des Wissens in den
Themenbereichen Technik, Betriebstechnik, sowie Vorschriften und Gesetze. Der praktische
Teil des Seminars wird an der am Lehrstuhl für IT-Sicherheit aufgebauten Amateurfunkstation Übungsbetrieb durchgeführt.
Methoden:
Theorie-Input, praktische Umsetzung im Übungsbetrieb
Termin:
regelmäßig dienstags (11x) (Vorbesprechung am 12.04.2016)
Uhrzeit:
18:30 – 21:30 Uhr
Raum:
ITZ 002
Plätze:
12 Personen
Der Workload dieses Seminars entspricht 3 ECTS-Punkten.
101
IT-Training
64008 A-B
MS Access: Grundkurs
IT-Training
Methodenkompetenz/
IT-Kompetenz
Vorkenntnisse:
• Grundlegende Windows-Kenntnisse
Inhalte:
Sie erhalten zu Beginn einen theoretischen Überblick über die Arbeit mit Datenbanken.
Im Laufe des Kurses lernen Sie die Elemente von MS Access 2010 anhand von zahlreichen
Übungsbeispielen kennen; nebenbei wird spielerisch weitere Datenbanktheorie vermittelt.
Abgerundet wird der Kurs mit einem komplexen Übungsfall und einem Testbeispiel auf
ECDL-Niveau.
Behandelte Themen:
• Grundlagen der Datenbanktheorie
• Tabellen und Beziehungen
• Datenverwaltung
• Erstellen von Formularen, Abfragen und Berichten
Referent: Lukas Wallner
Termine:
2 Gruppen (s. Stud.IP)
Dauer:
10 Stunden (5x2 Stunden)
Plätze:
15
64022 A-D
Adobe InDesign CS5: Grundkurs
Vorkenntnisse:
• Grundlegende Windows- und Wordkenntnisse
Inhalte:
Ziel des Kurses ist der Umgang mit der Layout-Software Adobe InDesign. Sie lernen dabei
alle Schritte von der Einrichtung eines Dokuments bis zur Vorbereitung des Dokuments für
die Druckstufe kennen.
Inhalte im Detail:
• Kennenlernen der InDesign Benutzeroberfläche und Werkzeuge
• Einfügen, anpassen und anordnen von Objekten (Grafiken & Flächen)
• Einfügen, formatieren und bearbeiten von Texten
• Anfertigen einer druckfertigen Datei
Referentin: Maike Hübinger
Termine: 4 Gruppen (s. Stud.IP)
Dauer: 10 Stunden (2x5 Stunden bzw. 5x2 Stunden)
Plätze:
15
103
IT-Training
64023 A-B
64028 A-E
Adobe InDesign CS5: Aufbaukurs
Adobe Photoshop CS5: Grundkurs
Vorkenntnisse:
Erfolgreiche Teilnahme an einem InDesign-Grundkurs oder ähnliche Kenntnisse
Vorkenntnisse:
Inhalte:
Ziel des Aufbaukurses ist das Vertiefen der im Adobe InDesign Grundkurs erlernten Kenntnisse und Fähigkeiten. Sie lernen dabei das Arbeiten mit Gestaltungsrastern zur professionellen Gestaltung von Layouts, die Reinzeichnung der fertigen Dokumente sowie das Herstellen von Druckdaten für den hochauflösenden Druck kennen.
Inhalte im Detail:
• Layouterstellung: Arbeiten mit Gestaltungsrastern
• Reinzeichung: Datenprüfung
• Druckdaten und Colormanagement
• Praktische Tipps und Tricks für die Layouterstellung
Inhalte:
• Grundlagen der digitalen Bildbearbeitung
• Grundlagen der Farblehre
• Datei- und Speicherformate
• Bildbearbeitung unter Verwendung der Werkzeuge
• Arbeiten mit Ebenen
• Filter und Effekte
• Texte erzeugen und bearbeiten
• Grundlagen der Bildmontage
• Speichern der Bilder
Referentin: Maike Hübinger
Referent: Markus Finke
Dauer: 8 Stunden (2x4 Stunden)
Dauer:
Plätze:
15
Plätze:
15
64030 A-B
64029 A-B
Adobe Lightroom: Grundkurs
Adobe Photoshop CS5: Aufbaukurs
Vorkenntnisse:
Vorkenntnisse:
• Grundkenntnisse im Umgang mit Photoshop
Inhalte:
Adobe Photoshop Lightroom ist eine Software zur Verwaltung, Optimierung und Konvertierung von digitalen Fotografien und Bildern. Das Programm ermöglicht eine strukturierte
Bildorganisation und Bildarchivierung. Nach dem Kurs sind die Teilnehmenden in der Lage,
Fotos auf einfache Weise zu bearbeiten und das bestmögliche aus ihnen herauszuholen.
• Grundlagen der digitalen Bildbearbeitung
• Grundlagen der Bildgestaltung und des Bildaufbaus
• Erstellung von Collagen, Diashows und Fotobüchern
• Bildorganisation und Bildarchivierung
• Datei- und Speicherformate
• Vorbereitung von Bildern für die Veröffentlichung im Web
Inhalte:
• Feinheiten des Programms
• Grafische Verfremdung von Bildern
• Gezieltes Arbeiten mit Ebenen und Filtern
• Optimierung der Bildqualität
• Umgang mit Farben
Referent: Markus Finke
Der Kurs dient der Vertiefung von Grundkenntnissen und der Optimierung von Arbeitsabläufen und -techniken. Neben theoretischem Wissen werden zahlreiche Tutorials bearbeitet,
um die erlernten Techniken zu festigen.
Referentin: Nena Schneider
Dauer:
Dauer:
Plätze:
15
Plätze:
15
105
IT-Training
64026 A-B
64003 A-B
Adobe Premiere Pro: Grundkurs
MS Excel 2010: Aufbaukurs – Diagramme
Vorkenntnisse:
Vorkenntnisse:
• Excel-Grundkurs oder vergleichbare Kenntnisse
Inhalte:
Professioneller Videoschnitt beginnt mit Adobe Premiere Pro. Der Kurs führt in einer projektbasierten Herangehensweise in alle grundlegenden und fortgeschrittenen Funktionen des
Programmes ein. Im sechsstündigen Grundkurs lernen die Teilnehmenden
• gesicherte Kenntnisse in Video- und Audioschnitt
• Audiomixing und -synchronisierung
• die Anwendung von Farbkorrektur und Effekten
• das Einfügen von Stand- und Laufschriften
• die Einbindung anderer Adobe-Produkte
• sowie die Synchronisierung gleichzeitiger Aufnahmen.
Inhalte:
• Diagrammarten mit Beispielen und Übungen: Säulen-, Balken-, Kreis-, Netz-, GANTTDiagramm
• Sparklines
• Praktische Hinweise zum situationsgerechten Formatieren
• Bearbeiten und Formatieren von Diagrammen
• Verbunddiagramme
• Exportieren von Diagrammen
Referent: Jan Niklas Boehm
Referent: Florian Eherer
Dauer:
6 Stunden (2x3 Stunden bzw. 1x6 Stunden)
Dauer: 2 Stunden
15
Plätze:
15
Plätze:
64002 A-I
64004 A-D
MS Excel 2010: Grundkurs
MS Excel 2010: Aufbaukurs – Funktionen
Vorkenntnisse:
Vorkenntnisse:
Inhalte:
• Grundlagen der Tabellenkalkulation
• Bewegen in der Tabelle
• Ändern, Verschieben und Löschen von Zellinhalten
• Zellformatierung
• Arbeiten mit Formeln (einschl. Summenfunktion)
• Arbeiten mit Zellbezügen
• Tabellenblätter und Arbeitsmappen
Inhalte:
• Effektives Arbeiten mit Formeln und Hinweise zur praktischen Verwendung
• Überblick über wichtige Funktionen
• Arbeiten mit relativen und absoluten Zellbezügen
• Sortieren & Filtern von Tabellendaten
• Bedingte Formatierung
• Datenbearbeitung und -bereinigung
• Rechnen mit Funktionen: Runden/Kürzen, Wenn-Funktion, Daten/Uhrzeiten, SVerweis
• Text-Funktionen, Pivot-Tabelle
Im Kurs werden zahlreiche Übungen zum besseren Verständnis bearbeitet.
Referent: Stefan Krötzinger
Referent: Florian Eherer
Dauer: 3 Stunden
Dauer: 4 Stunden (2x2 Stunden)
Plätze:
15
Plätze:
15
107
IT-Training
64007 A-D
64005 A-L
MS Excel 2010: Anwendungsorientierter Aufbaukurs
in den Wirtschaftswissenschaften
MS Excel 2010: Blockkurs
Vorkenntnisse:
Inhalte:
Es handelt sich um einen anwendungsorientierten Excel-Kurs, d.h. aus wirtschaftswissenschaftlichen Problemstellungen werden Lösungsvorschläge abgeleitet und im Rahmen des
Kurses eingeübt sowie mögliche Einsatzmöglichkeiten erläutert. Weitere nützliche Tipps und
Tricks im täglichen Einsatz von Excel runden den Kurs ab.
Der Kurs behandelt dabei folgende drei Themenblöcke:
• Finance:
Mit Aktienkursen arbeiten: Historische Kurse herunterladen, mit Hilfe von Formatierungen
zur Weiterverarbeitung aufbereiten und als Diagramm grafisch anschaulich darstellen.
• Projektmanagement:
Ein Gantt-Diagramm erstellen und die Einsatzmöglichkeiten ausgewählter Funktionen kennen lernen.
• Controlling und Reporting:
Die Pivot-Tabelle und den Solver als nützliche Tools beispielsweise in der Linearen Programmierung entdecken.
Vorkenntnisse:
Inhalte:
• Einführung in Excel und Grundlagen der Tabellenkalkulation
• Bewegen in der Tabelle
• Ändern, Verschieben und Löschen von Zellinhalten
• Zellformatierung
• Arbeiten mit relativen und absoluten Zellbezügen
• Datenbearbeitung und -bereinigung
• Arbeiten mit Formeln (einschl. Grundfunktionen, wie Summenfunktion): Runden/Kürzen, Daten/Uhrzeiten, Wenn-Funktionen, SVerweis, Text-Funktionen, Pivot-Tabelle
• Diagramme: Säulen-, Balken-, Kreis-, Netz-, GANTT-Diagramm und Sparklines
• Ausgewählte Beispiele für Funktionen
Referenten: Melanie Fruth und Florian Eherer
Termine:
12 Gruppen (s. Stud.IP)
Zielgruppe: Studierende der Wirtschaftswissenschaftlicher Fakultät
Dauer: 6 Stunden (plus Mittagspause)
Referentin: Melanie Fruth
Plätze:
15
Dauer: 3 Stunden
Plätze:
15
64001 A-B
Maschinenschreiben
Vorkenntnisse:
• KEINE!
Inhalte:
Am Starttermin werden eine Einführung in die Verwendung des Lern-Programms sowie
praktische Tipps zu ergonomischer Haltung und Fingerstellung gegeben. An den Folgeterminen werden die Kenntnisse vertieft. Wer möchte, kann sein eigenes Notebook mitbringen,
um mit der gewohnten Tastatur zu tippen.
Zielgruppe: Studierende aller Fachrichtungen, die schon immer das Tippen lernen wollten,
sich aber alleine nie motivieren konnten.
Referentin: Selina Rachuj
Dauer: 8 Stunden (1x2 und 6x1 Stunde)
Plätze:
15
109
IT-Training
64011 A-B
64013 A-D
MS PowerPoint 2010: Grundkurs
MS PowerPoint 2010: Blockkurs
Vorkenntnisse:
• Grundkenntnisse im Umgang mit dem Betriebssystem Windows
• Grundkenntnisse in Word 2010
Vorkenntnisse:
Inhalte:
Im Rahmen dieses dreistündigen Kurses werden die grundlegenden Möglichkeiten und
Funktionen von PowerPoint 2010 vorgestellt und gemeinsam erarbeitet.
Behandelte Elemente:
• Gestaltungsmöglichkeiten für den Folienhintergrund
• Gestaltung von Text- und Grafikelementen
• Tabellen und Diagramme
• Verlinkungen zwischen Folien und ins Internet
• Möglichkeiten während der Bildschirmpräsentation
Inhalte:
Im Rahmen dieses vierstündigen Kurses werden grundlegende und weiterführende Funktionen von PowerPoint 2010 vorgestellt und gemeinsam erarbeitet.
• Gestaltungsmöglichkeiten für Folienhintergrund, Text- und Grafikelemente
• Tabellen und Diagramme
• Einfügen von SmartArts, Screenshots und Verlinkungen
• Animation von Folien, Text- und Grafikelementen
• Arbeiten mit dem Folienmaster
• Möglichkeiten während der Bildschirmpräsentation
• Effiziente Nutzung von PowerPoint
Referentin: Charlotte Lonitz
Dauer:
3 Stunden
Dauer:
4 Stunden (plus Mittagspause)
Plätze:
15
Plätze:
15
64012 A-B
64010 A-B
MS PowerPoint 2010: Aufbaukurs
Prezi: Grundkurs
Vorkenntnisse:
• Grundkenntnisse in PowerPoint 2010
Vorkenntnisse:
Inhalte:
Im Rahmen dieses dreistündigen Kurses werden grundlegende Möglichkeiten von PowerPoint wiederholt sowie weiterführende Funktionen vorgestellt und gemeinsam erarbeitet.
• Gestaltungsmöglichkeiten für Folienhintergrund, Text- und Grafikelemente
• Einfügen von Tabellen, Diagrammen, SmartArts und Screenshots
• Animation von Folien, Text- und Grafikelementen
• Arbeiten mit dem Folienmaster
• Effiziente Nutzung von PowerPoint
Inhalte:
Prezi ist ein Präsentationsprogramm, mit dem auf der Grundlage der Flash-Technologie
neuartige Präsentationen erstellt werden können. Mit Hilfe von Prezi wird eine Präsentation
auf einem virtuellen, unendlich großen Blatt Papier entworfen, auf dem man sich durch
Maussteuerung hin- und herbewegen sowie Details der Präsentation durch Zooming vom
Gesamtüberblick darstellen kann.
In dem Kurs werden folgende Themen behandelt:
• Die Möglichkeiten von Prezi
• Erstellen einer eigenen Präsentation
• Bearbeiten von Präsentationen
• Diagramme, Grafiken, Tabellen
• Bildschirmpräsentation
Referentin: Romina Lehner
Dauer:
3 Stunden
Dauer: 4 Stunden (plus Pause)
Plätze:
15
Plätze:
15
* Pflichtkurs
111
IT-Training
64037 A-B
64032 A-B
Einführung in das Programmieren
SPSS: Grundkurs
Voraussetzungen:
• KEINE!
Vorkenntnisse:
• Grundlagen der Statistik
Inhalte:
• Einführung in Processing
• „Hello World“-Beispiel
• Variablen und grundlegende Datentypen / Schleifen / Bedingungen / Kommentare
• Zeichnen mit Processing
(Anwendung der vorgestellten Programmierkonzepte; Selbstständige Benutzung der
Dokumentation und Recherche von Befehlen)
• Exkurs in weitere Bereiche der Programmierung
(z.B. Kurzvorstellung anderer Programmiersprachen, Objektorientierung, ...)
Zielgruppe: Studierende aller Fachrichtungen (außer Studierende der FIM)
Inhalte:
Empirisches Arbeiten gewinnt in zahlreichen wissenschaftlichen Disziplinen und in der beruflichen Praxis an zunehmender Bedeutung. Doch wie lassen sich Datenmengen überhaupt
gewinnen? Wie kann man diese Datenmengen ohne Fehler in das Programm SPSS einpflegen und eine erste deskriptive Auswertung vornehmen? Die Teilnehmenden werden mit
grundlegenden Begriffen und Konzepten der deskriptiven Statistik vertraut gemacht und
lernen zunächst den Umgang mit dem Programm SPSS. Sie lernen eine Datenmenge in das
Programm einzupflegen, Variablen korrekt zu definieren und erste Analysen durchzuführen.
Als Basis dient das Softwarepaket SPSS Statistics.
Nach einer Einführung in das Programm werden folgende Themenblöcke behandelt:
• Dateneingabe
• Erste Analyse einer Datenmenge
• Korrelation und Regression
Referent: Marco Ziegaus
Die Teilnehmenden sollen ein grundlegendes Verständnis für die prozedurale Programmierung entwickeln und bei Interesse oder Bedarf selbstständig weiterlernen können.
Dauer:
Dauer:
6,5 Stunden (plus Mittagspause)
Plätze:
15
Plätze:
22
64031 A-D – Pflichtseminar für B. A. Governance and Public Policy!
64033
Softwaregestützte Datenanalyse mit SPSS*
SPSS: Aufbaukurs
Vorkenntnisse:
• Grundlagen der Statistik (z.B. Besuch der Statistik-Veranstaltung von Herr Prof. Dr. Heinrich)
Vorkenntnisse:
• Statistik-Kenntnisse
• Grundkenntnisse im Umgang mit dem Programm SPSS Statistics (SPSS Grundkurs)
Inhalte:
Empirisches Arbeiten gewinnt in zahlreichen wissenschaftlichen Disziplinen und in der beruflichen Praxis an zunehmender Bedeutung. Doch wie lassen sich Datenmengen überhaupt
gewinnen? Wie kann man diese Datenmengen ohne Fehler in das Programm SPSS einpflegen und eine erste deskriptive Auswertung vornehmen? Die Teilnehmenden werden mit
grundlegenden Begriffen und Konzepten der deskriptiven Statistik vertraut gemacht und
lernen zunächst den Umgang mit dem Programm SPSS. Sie lernen eine Datenmenge in das
Programm einzupflegen, Variablen korrekt zu definieren und erste Analysen durchzuführen.
Zielgruppe: Pflichtveranstaltung für Studierende des Bachelorstudiengangs „Governance
and Public Policy“
Inhalte:
Wie lassen sich aus einer Datenmenge sinnvolle Aussagen ableiten? Wie können Hypothesen bestätigt oder verworfen werden? Wie kann die Genauigkeit einer abgeleiteten Erkenntnis quantifiziert werden? In der Veranstaltung „Aufbaukurs SPSS“ werden die Teilnehmer sich
mit erweiterten Funktionen des Programms beschäftigen. Dabei geht es darum, nicht nur die
richtigen Befehle eingeben zu können, sondern auch die Ergebnisse interpretieren zu können.
Nach einer kurzen Wiederholung werden folgende Themenblöcke behandelt:
• Regressionen
• Mittelwertvergleiche & t-Test
• Aufbereitung von Fällen und Variablen
• Klärung von Spezialfällen
Ziel der Veranstaltung ist es, theoretische statistische Kenntnisse in die Praxis umzusetzen. Als
Basis dient das Softwarepaket SPSS Statistics.
Termine: 1 Gruppe (s. Stud.IP)
Dauer:
6,5 Stunden (plus Mittagspause)
Dauer:
Plätze:
22
Plätze:
22
* Pflichtkurs
113
IT-Training
64034
64006 A-B
Stata: Grundkurs
VBA-Programmierung mit Excel
Voraussetzungen:
• Grundkenntnisse in (angewandter) Statistik
Vorkenntnisse:
• Grundlegende Programmierkenntnisse sowie gute Kenntnisse in MS Excel
Inhalte:
STATA ist ein Programm für die professionelle Datenanalyse, das für verschiedene Betriebssysteme erhältlich ist. Die Software umfasst das Daten-Management, das Erstellen von Grafiken
und die statistische Datenanalyse. Es kann dabei über die Befehlszeile als auch über Menüs
bedient werden.
Inhalte:
• Einführung in VBA: Makros, VBA in Excel, VBA-Editor
• „Hello World!“-Beispiel
• Benutzung von Variablen
• Einfache Formatierung von Zellen
• Bedingte Formatierung von Zellen (if-Bedingungen)
• Schleifen (for-Schleifen; while-Schleifen)
• Rechnen in VBA: mathematische Berechnungen, Auswertung von Daten, ...
In dem Kurs werden folgende Themen behandelt:
• Kennenlernen der Menüstruktur und grundsätzlichen Arbeitsweise bei der Datenanalyse
• Arbeiten mit Datensätzen: Erstellen von Variablen; Importieren von Excel-Dateien etc.
• Univariate Statistik: Grafiken, Tabellen, Normalverteilungstest, Mittelwerts-Vergleiche
Referent: Wolfgang Karlstetter, M.A.
Referent: Marco Ziegaus
Dauer:
12 Stunden (2x 6 Stunden plus Pausen)
Plätze:
15
Plätze:
15
64035
64015 A-F
Stata: Aufbaukurs
MS Word 2010: Formatierung von wiss. Arbeiten
Voraussetzungen:
• Grund- bis fortgeschrittene Kenntnisse in (angewandter) Statistik
• STATA-Grundlagen
Vorkenntnisse:
• Routinemäßige Verwendung der Basisfunktionen in Microsoft Word 2010
Inhalte:
• Bivariate Datenanalyse: Kreuztabelle, Grafik, Chi²-Test, Korrelation, Einfache Regression
• Multiple Regression: inkl. dichotome und nominalskalierte Variablen, TestVoraussetzungen
• Explorative Faktorenanalyse (EFA): inkl. loading plot, scree plot
• Konfirmatorische Faktorenanalyse (CFA): Modelle zeichnen; ein vs. mehrere latente
Konstrukte; Fit & Modifikations-Indices
Referent: Wolfgang Karlstetter, M.A.
Inhalte:
Ziel des Kurses ist es, wissenschaftliche Arbeit in Microsotf Word 2010 professionell formatieren zu können und diese zeiteffizienter zu erstellen.
Behandelte Themen:
• Kurze Zusammenfassung der grundlegenden Formatierungs- und Layoutfunktionen
• Arbeiten mit Formatvorlagen, Seiten- und Abschnittsumbrüchen
• Einfügen von Tabellen, Grafiken, SmartArts und deren Beschriftung
• Erstellen der Fußzeile und der Seitennummerierung
• Automatisches Inhalts- und Abbildungsverzeichnis
• Anlegen von Fußnoten, Literaturverzeichnissen und weiteren Indizes
Zielgruppe: Studierende aller Fachrichtungen und Semester, die Microsoft Word 2010 bereits
häufig verwendet haben und somit einige Grundlagen der Textverarbeitung beherrschen.
Dauer:
15,5 Stunden (3x 5 Stunden plus Pausen)
Dauer:
5 Stunden (plus Pause)
Plätze:
15
Plätze:
15
115
IT-Training-Angebot der Universitätsbibliothek 64016 A-B
MS Word 2010: Arbeitsblätter ansprechend gestalten
Vorkenntnisse:
• Grundlegende MS Word-Kenntnisse
Inhalte:
Ziel des Kurses ist es, die Funktionen von MS Word zur Erstellung von Lehrmaterial anwenden zu können.
Folgende Themen werden im Kurs behandelt:
• Verschiedene Arten von Arbeitsblättern
• Gestaltungskriterien
• Formatierung von Arbeitsblättern
• Ansprechende Gestaltung mithilfe von Graphiken und SmartArts
• Erstellen von Merkblättern, Lückentexten und Multiple Choice Aufgaben
• Praxisrelevante Beispiele
Zielgruppe: Lehramtsstudierende aller Schularten und Semester, die zur Vorbereitung auf
Praktika Anregungen für die Gestaltung eigener Arbeitsblätter wünschen
Referentin: Ronja Höfers
Plätze:
15
64017 A-B
MS Word 2010: Werkzeuge für den professionellen Kontext
Vorkenntnisse:
• Sehr gute Vorkenntnisse im Umgang mit Microsoft Word 2010 (v. a. Inhalte des Kurses
zum Erstellen wissenschaftlicher Arbeiten).
Inhalte:
Ziel des Kurses ist das Erlernen weiterführender Funktionen in Word-Dokumenten sowie das
Erstellen von professionellen Fragebögen, Formularen, Vorlagen und Serienbriefen.
Behandelte Themen:
• weiterführende Basisfunktionen: Tabstopps und Dokumentvorlagen
• Kalkulationstabellen und Diagramme aus Excel integrieren
• Serienbrief- und Sendungsfunktion
• Änderungsnachverfolgung und weitere Überprüfungsfunktionen
• Einführung in die Entwicklertools (einfach Formulare und Makros erstellen)
Zielgruppe: Studierende aller Fachrichtungen und Semester, die häufig und beruflich mit
Microsoft Word 2010 arbeiten (werden) und den erweiterten Funktionsumfang des Programmes kennenlernen möchten.
Bitte beachten:
Die Kurse „Citavi Teil 1“ (6803) und „Literaturmanagement mit Zotero“ (6804) können Sie
ohne vorherige Anmeldung besuchen. Alle Informationen und Termine finden Sie in Stud.IP!
64041 A-E
Citavi 2: Intensivkurs mit Übungen
Voraussetzung:
• Teilnahme an „Citavi Teil 1—Kurzeinführung“, Installation des Programms
Inhalte:
Aufbauend zum Kurs „Citavi Teil 1—Kurzeinführung“ (Bibliothek!), wird in Teil 2 vertieft auf
die einzelnen Funktionen des Literaturverwaltungsprogrammes Citavi eingegangen. Die
Teilnehmenden erhalten ausreichend Zeit zum selbstständigen Üben.
•
•
•
•
•
•
•
Aufbau des Programms (Literatur, Wissen, Aufgaben)
Literaturnachweise sammeln (ISBN-Abruf, Citavi Picker, etc.)
Internetdokumente aufnehmen (Webseiten, PDF)
Dokumente auswerten und Zitate sammeln
Literaturlisten und Skripte erstellen
Text mit Word schreiben (über Word-Add-in)
Zitationsstile finden
Methodenkompetenz/
IT-Kompetenz
Referenten: Renate Weber und Marius Sarmann (Universitätsbibliothek)
Dauer:
2 Stunden
Plätze:
15
64042 A-E
Effizient recherchieren für die Bachelorarbeit
Voraussetzung:
• Sicherer Umgang mit dem InfoGuide der Bibliothek
Inhalte:
Google und Wikipedia liefern meist schnelle Ergebnisse, doch spätestens bei der Bachelorarbeit reicht das nicht mehr aus. Lernen Sie in dieser Veranstaltung, wie Sie die Angebote der
Bibliothek und die Informationsquellen des Internets richtig einsetzen.
• Recherchevorbereitung
• Aufsätze und Artikel finden
• E-Books, E-Journals, Datenbanken
• Richtiger Umgang mit Internetquellen
• Wissenschaftliche Suchmaschinen
• Tipps zum wissenschaftlichen Arbeiten
Methodenkompetenz/
IT-Kompetenz
Referentin: Nadine Keßler, Renate Weber und Marius Sarmann (Universitätsbibliothek)
Dauer:
4 Stunden
Dauer:
2 Stunden
Plätze:
15
Plätze:
15
Programm SoSe 2016
Zentrum für Schlüsselkompetenzen Alphabetisches Inhaltsverzeichnis
Seite
Alphabetisches Inhaltsverzeichnis
Seite
Academic Legal Writing (62036)..........................................................................95
Neue Medien im Unterricht (62041)....................................................................99
Agiles Software-Projektmanagement mit Scrum und Kanban (62024).................89
Nonverbale Kommunikation verstehen und nutzen (60022)................................22
Argumentation und Moderation (61004)............................................................40
Organisationsentwicklung: Aufbauseminar* (11012)...........................................60
Authentic Leadership (61053)..............................................................................56
Persönliches Wissensmanagement (60003).........................................................18
Basistraining Interkulturelle Kommunikation* (61071).........................................62
Persönlichkeitsentwicklung: Basisseminar (60041)...............................................27
Business-Etikette: Manieren als soziale Kodizes (60027).......................................26
Persönlichkeitsentwicklung: Umgang mit Konflikten (60047)..............................31
Creative Writing (62040).....................................................................................98
Personzentrierte Gesprächsführung: Aufbauseminar* (11011).............................41
Das Ziel ist der Weg - von der Zieldefinition zur Zielerreichung (60042)..............28
Präsentations- und Vortragstechniken mit
multimedialer Unterstützung* (62006)...............................................................83
Kreativitätstraining zur Stärkung der Selbstkompetenz (60046)...........................30
Präsentationstechniken* (62004).........................................................................81
Diskutieren und Moderieren* (61003).................................................................39
Präsentieren in professionellen Kontexten* (62003).............................................80
Erfolgsfaktoren in der Kreativität (62012).............................................................85
Praxisfragen Unternehmenskauf (61058).............................................................61
Feedback im schulischen Kontext (61015)............................................................45
Projektmanagement: Aufbauseminar (62022).....................................................87
Führen in Projekten (62023)................................................................................88
Projektmanagement: Basisseminar (62021).........................................................86
Führen virtueller Teams (61057)..........................................................................59
PR-Texte schreiben (62039).................................................................................97
Führung - erlernbar oder nicht? (61052)..............................................................55
Handlungskompetenzen für Lehrkräfte (61014)...................................................44
Grenzen kennen, Hilfe nutzen im Schulalltag (60006).........................................21
Inklusion in der Schule als Herausforderung und Chance (60048).......................34
Interkulturelle Kompetenz: Basisseminar (61072).................................................63
Interkulturelle Kompetenz: Frankreich (61086)....................................................71
Interkulturelle Kompetenz: Lateinamerika (61090)...............................................73
Interkulturelle Kompetenz: Russland (61089)......................................................72
Interkulturelle Kompetenz: Spanien/Portugal (61091)......................................... 74
Interkulturelles Konfliktmanagement (61033)......................................................51
Kommunikation und Gesprächstechniken: Basisseminar (61001).........................38
Körpersprache und nonverbale Kommunikation im Unterricht (60023)...............23
Kulturraumkompetenz: Frankreich* (61074)........................................................65
Kulturraumkompetenz: Großbritannien* (61073)................................................64
Kulturraumkompetenz: Italien* (61076)...............................................................67
Kulturraumkompetenz: Lateinamerika* (61079)..................................................69
Kulturraumkompetenz: Spanien/Portugal* (61075).............................................66
Kulturraumkompetenz: Südostasien* (61080).....................................................70
Kulturraumkompetenz: USA* (61078)..................................................................68
Legal Presentation Skills (62005).........................................................................82
Management kultureller Vielfalt im Unternehmen (61054)..................................57
* Pflichtseminar
Rhetorik: Basisseminar (61021)............................................................................46
Rhetorik: Seminar für Frauen (61022)..................................................................47
Rhetorik: Seminar für Juristinnen und Juristen (61023).........................................48
Selbst-, Zeit- und Lernmanagement für Jura-Studierende (60002)....................... 17
Selbst-bewusst entscheiden (60043)...................................................................29
Soft-Skills im IT-Umfeld (61055)..........................................................................58
Sozialtherapeutisches Rollenspiel (STR) (11013)...................................................33
Spirituelle Persönlichkeitsentwicklung (11013).....................................................32
Stimm- und Sprechtraining: Basisseminar (60025)..............................................25
Stimmbildung: wirkungsvolles und schonendes Sprechen (60024).....................24
Strategisches und akademisches Lesen (62011)...................................................84
Stressmanagement für Studium und Lehramt (60005)........................................20
Täter-Opfer-Ausgleich (61037).............................................................................53
Teammanagement (61051).................................................................................54
Überzeugend Präsentieren (62001).....................................................................78
Übung zum wissenschaftlichen Reden* (61024)..................................................49
Umgang mit technischen Medien: Amateurfunken (62042) .............................100
Verhandeln im juristischen Alltag (61035)...........................................................52
Verhandlungsmanagement (61031)....................................................................50
* Pflichtseminar
119
Programm SoSe 2016
Zentrum für Schlüsselkompetenzen Alphabetisches Inhaltsverzeichnis
Seite
Dozierendenverzeichnis
Vernehmungslehre und Aussageanalyse (61011).................................................42
A
Visualisieren und Präsentieren* (62002)..............................................................79
Abt, Heike
Wissenschaftliches Schreiben* (62035)................................................................94
Wissenschaftliches Schreiben für internationale Studierende (62038) .................96
Abt, Johannes
Wissenschaftliches Schreiben für Studierende der Fakultät für Informatik
und Mathematik (62034)....................................................................................93
philosophischen Fakultät (62031)........................................................................90
Wissenschaftliches Schreiben für Studierende der wirtschaftswissenschaftlichen Fakultät (62032)....................................................................91
Wissenschaftliches Schreiben und Gutachtenstil für Jurastudierende (62033)......92
Seite
Basistraining Interkulturelle Kommunikation* (61071)...................................62
Führung: Erlernbar oder nicht? (61052)........................................................55
B
Ballmann, Pia
Projektmanagement: Aufbauseminar (62022)...............................................87
Bauer, Andreas
Neue Medien im Unterricht (62041)..............................................................99
Work-Life-Balance (60004)................................................................................... 19
Bauer, Reinhard
Zeit- und Selbstmanagement (60001).................................................................16
Zeugenbeweis und Lügenerkennung vor Gericht (61013)...................................43
Birke, Alexander
Stimmbildung: Wirkungsvolles und schonendes Sprechen (60024)..............24
Agiles Software-Projektmanagement mit Scrum und Kanban (62024)...........89
Soft Skills im IT-Umfeld (61055)....................................................................58
Birndorfer, Margit
Personzentrierte Gesprächsführung: Aufbauseminar* (11011).......................41
Birndorfer, Miriam
Inklusion in der Schule als Herausforderung und Chance (60048).................34
Blechschmidt-Lees, Ute
Kreativitätstraining zur Stärkung der personalen Kompetenz (60046)...........30
Bravo, Nancy
Kulturraumkompetenz: Lateinamerika* (61079)............................................69
Brunner, Hannah
Kommunikation und Gesprächstechniken: Basisseminar (61001)...................38
C
Cagni, Ilaria Carrara
Kulturraumkompetenz: Italien* (61076)........................................................67
Coordes, Robert
Selbst-bewusst entscheiden (60043).............................................................29
Work-Life-Balance (60004)............................................................................19
D
Dambeck, Stefan
Umgang mit technischen Medien: Amateurfunken (62042) .......................100
* Pflichtseminar
* Pflichtseminar
121
Programm SoSe 2016
Zentrum für Schlüsselkompetenzen Dozierendenverzeichnis
Seite
Diem, Michael
Präsentieren in professionellen Kontexten* (62003).....................................80
Doerr, Henrike
Creative Writing (62040)...............................................................................98
Dornach, Markus, Dr.
Seite
H
Haller, Heiko, Dr.
Persönliches Wissensmanagement (60003)...................................................18
Hartmann, Daniela
Stressmanagement für Studium und Lehramt (60005)..................................20
Hellmich, Ruth
Duus, Elke
Hettenbach, florian
Visualisieren und Präsentieren* (62002)........................................................79
Stimm- und Sprechtraining: Basisseminar (60025)........................................25
E
Ehrenberg, Inga
Englert, Sabine
Teammanagement (61051)...........................................................................54
Rhetorik: Seminar für Juristinnen und Juristen (61023)..................................48
Hetzenecker, diana
Hiltl, Michael
Täter-Opfer-Ausgleich (61037).......................................................................53
F
Hössler, Ulrich
Fenz, Hendrik, Dr.
Interkulturelles Konfliktmanagement (61033)...............................................51
Huber, Franz J. M.
Das Ziel ist der Weg: Von der Zieldefinition zur Zielerreichung (60042).........28
Franck, Andreas
Hübler, Michael
Persönlichkeitsentwicklung: Umgang mit Konflikten (60047)........................31
Vernehmungslehre und Aussageanalyse (61011)...........................................42
G
Geier, Bernd, Dr.
Führen in Projekten (62023)..........................................................................88
Hümmer, Robert
Argumentation und Moderation (61004)......................................................40
Überzeugend Präsentieren (62001)...............................................................78
Geipel, Andreas, Dr.
J
Jakubik, sonja
Zeugenbeweis und Lügenerkennung vor Gericht (61013).............................43
Gernand, Lukas
Wissenschaftliches Schreiben für internationale Studierende (62038)............96
philosophischen Fakultät (62031)..................................................................90
Gerson, Oliver
Wissenschaftliches Schreiben und Gutachtenstil
für Jurastudierende (62033)..........................................................................92
Gisevius, Annette
Interkulturelle Kompetenz: Basisseminar (61072)..........................................63
Kulturraumkompetenz: USA* (61078)...........................................................68
Greil, Xaver
Täter-Opfer-Ausgleich (61037).......................................................................53
Feedback im schulischen Kontext (61015).....................................................45
Grenzen kennen, Hilfe nutzen im Schulalltag (60006)...................................21
K
Kasper, Sebastian
Präsentations- und Vortragstechniken mit multimedialer
Unterstützung* (62006)................................................................................83
Kauert, Anna
Interkulturelle Kompetenz: Frankreich (61086)..............................................71
Kulturraumkompetenz: Frankreich* (61074)..................................................65
Kleist, Mike
Rhetorik: Basisseminar (61021)......................................................................46
* Pflichtseminar
123
Programm SoSe 2016
Seite
Koch, Günther, Dr.
Strategisches und akademisches Lesen (62011).............................................84
Zeit- und Selbstmanagement (60001)...........................................................16
O
Odeska, Maryna
Interkulturelle Kompetenz: Russland (61089)................................................72
Kochmann, Martina
Spirituelle Persönlichkeitsentwicklung (11013)..............................................32
Osdarty, Barbara
Köppel, Petra, Dr.
P
Paler, Alexandru, Dr.
Wissenschaftliches Schreiben für Studierende der Fakultät
Interkulturelle Kompetenz: Lateinamerika (61090)........................................73
Interkulturelle Kompetenz: Spanien/Portugal (61091)................................... 74
Kulturraumkompetenz: Spanien/Portugal* (61075).......................................66
Kraus, Monika
Sozialtherapeutisches Rollenspiel (STR) (11013).............................................33
Seite
Wissenschaftliches Schreiben* (62035)..........................................................94
für Informatik und Mathematik (62034)........................................................93
Pflügler, Sebastian
Kreuzer, Andrea
Diskutieren und Moderieren* (61003)...........................................................39
Pinkl, Gabriele, Dr.
L
R
Lange, Barbara
Selbst-, Zeit- und Lernmanagement für Jura-Studierende (60002)................. 17
Rösch, Veronica
Übung zum wissenschaftlichen Reden* (61024)............................................49
Lummer, Franz, Dr.
Organisationsentwicklung: Aufbauseminar* (11012).....................................60
S
Schnelbach, Zsófia
M
Personzentrierte Gesprächsführung: Basisseminar* (11011)...........................41
Matheis, Friederike
Persönlichkeitsentwicklung: Basisseminar (60041)........................................27
Schön, Andreas
Erfolgsfaktoren in der Kreativität (62012).......................................................85
Merrens, Nina
Sonnleitner, Magdalena
Wissenschaftliches Schreiben für Studierende
Authentic Leadership (61053)........................................................................56
Kulturraumkompetenz: Großbritannien* (61073)..........................................64
der Philosophischen Fakultät (62031)............................................................90
Micker, Lars, Prof. Dr.
Praxisfragen Unternehmenskauf (61058).......................................................61
Stahl, Monika
Projektmanagement: Basisseminar (62021)...................................................86
Monteiro-Reuter, Carla
Academic Legal Writing (62036)...................................................................95
Strunz, Bernhard
Legal Presentation Skills (62005)...................................................................82
N
Nemeczek, Bettina
Führen virtueller Teams (61057)....................................................................59
Novy, Sabine
Rhetorik: Seminar für Frauen (61022)............................................................49
* Pflichtseminar
Soft Skills im IT-Umfeld (61055)....................................................................58
T
Tabernig, Christina Maria
Business-Etikette: Manieren als soziale Kodizes (60027) ................................26
Terseglav, Assja
Präsentationstechniken* (62004)...................................................................81
125
Programm SoSe 2016
Seite
Tran, Truc Nhu
Seminarkalender
Termin
Nr. Seminar
Dozierende
Körpersprache und nonverbale
Kommunikation im Unterricht
Alexander Veit
Kulturraumkompetenz: Südostasien* (61080)...............................................70
Trump, Kathrin S.
Management kultureller Vielfalt im Unternehmen (61054)............................57
V
KW 16 (18. – 24. April 2016)
Fr, 22. April
60023
Fr, 22. April
62002A Visualisieren und Präsentieren* Florian Hettenbach
Fr, 22. April
62032
Wissenschaftliches Schreiben für
Studierende der wirtschaftswissenschaftlichen Fakultät (1/3)
Christian Wagner
Veit, Alexander
Fr/Sa, 22./23. April Persönlichkeitsentwicklung: Basisseminar
Friederike Matheis
Fr-So, 22.–24. April 11011B Personzentrierte Gesprächsführung: Aufbauseminar*
Margit Birndorfer
Zsófia Schnelbach
Sa, 23. April
60022
Alexander Veit
van den
Berg, Insa
PR-Texte schreiben (62039)...........................................................................97
Nonverbale Kommunikation verstehen und nutzen (60022).........................22
Körpersprache und nonverbale Kommunikation im Unterricht (60023) . ......23
Vilsmeier, Carmen
Von Petersdorff-Campen, Barbara
Verhandeln im juristischen Alltag (61035).....................................................52
Sa, 23. April
60041
Nonverbale Kommunikation verstehen
und nutzen
62002B Visualisieren und Präsentieren* Florian Hettenbach
Sa/So, 23./24. April 61023A Rhetorik: Seminar für Juristinnen
und Juristen
Ruth Hellmich
Vornehm, Nadescha
Sa/So, 23./24. April 62006A Präsentations- und Vortragstechniken mit
multimedialer Unterstützung*
Sebastian Kasper
Sa/So, 23./24. April
62021A Projektmanagement: Basisseminar
Monika Stahl
62039A PR-Texte schreiben Insa van den Berg
62040
Henrike Doerr
So, 24. April
62002C Visualisieren und Präsentieren* Verhandlungsmanagement (61031)..............................................................50
W
Wagner, Christian
Wirtschaftswissenschaftlichen Fakultät (62032).............................................91
Windpassinger, Alois
Zehbe, Klaus
Zimmermann, Josef
Handlungskompetenzen für Lehrkräfte (61014).............................................44
* Pflichtseminar
Florian Hettenbach
KW 17 (25. April – 01. Mai 2016)
Di, 26. April
60024
Fr, 29. April
Z
Creative Writing Stimmbildung: wirkungsvolles und
schonendes Sprechen (1/6)
Reinhard Bauer
11013A Spirituelle Persönlichkeitsentwicklung (1/6) Martina Kochmann
Fr, 29. April 61014
Handlungskompetenzen für Lehrkräfte Josef Zimmermann
Fr, 29. April
61015
Feedback im schulischen Kontext (1/2)
Sonja Jakubik
Fr, 29. April
61071A Basistraining Interkulturelle Kommunikation* Heike Abt
Fr, 29. April
62002D Visualisieren und Präsentieren* Fr, 29. April
62032
Florian Hettenbach
Christian Wagner
Fr/Sa, 29./30. April 11011C Personzentrierte Gesprächsführung:
Aufbauseminar* (1/2)
Carmen Vilsmeier
Fr/Sa, 29./30. April 62024
Agiles Software-Projektmanagement
mit Scrum und Kanban
Alexander Birke
Sa, 30. April
61013
Zeugenbeweis und Lügenerkennung
vor Gericht
Dr. Andreas Geipel
127
Programm SoSe 2016
Zentrum für Schlüsselkompetenzen Seminarkalender
Seminarkalender
Termin
Nr. Seminar
Dozierende
Termin
Sa, 30. April
61089
Interkulturelle Kompetenz: Russland
Maryna Odeska
KW 20 (16. – 22. Mai 2016)
Sa, 30. April
62002E Visualisieren und Präsentieren* Florian Hettenbach
Fr, 20. Mai
Fr/Sa, 20./21 Mai
61015
Sa/So,
30. April/01. Mai
60001
Zeit- und Selbstmanagement
Sa/So,
30. April/01. Mai
61024
Sa/So,
30. April/01. Mai
Dr. Günther Koch
Nr. Seminar
Feedback im schulischen Kontext (2/2)
Dozierende
Sonja Jakubik
Fr/Sa, 20./21. Mai
61031 Verhandlungsmanagement Barbara von Peters-
dorff-Campen
Übung zum wissenschaftlichen Reden* (1/2) Veronica Rösch
Fr/Sa, 20./21. Mai
62005 Legal Presentation Skills Carla MonteiroReuter
61051
Teammanagement Sabine Englert
Sa/So,
30. April/01. Mai
Fr/Sa, 20./21. Mai
62038
Lukas Gernand
61073
Kulturraumkompetenz: Großbritannien* Nina Merrens
So, 01. Mai
62002F Visualisieren und Präsentieren* Florian Hettenbach
KW 18 (02. – 08. Mai 2016)
Di, 03. Mai 60024
Stimmbildung: wirkungsvolles und
Reinhard Bauer
internationale Studierende Sa, 21. Mai
62033A Wissenschaftliches Schreiben und
Gutachtenstil für Jurastudierende
Oliver Gerson
Sa/So, 21./22. Mai 61001
Kommunikation und Gesprächstechniken:
Basisseminar
Hannah Brunner
Sa/So, 21./22. Mai
61004
Argumentation und Moderation
Robert Hümmer
Sa/So, 21./22. Mai
61021B Rhetorik: Basisseminar
Mike Kleist
Sabine Novy
Do, 05. Mai
61071B Basistraining Interkulturelle Kommunikation* Diana Hetzenecker
Sa/So, 21./22. Mai
61022
Rhetorik. Seminar für Frauen Do/Fr, 05./06. Mai 61021A Rhetorik: Basisseminar
Sa/So, 21./22. Mai
61024
Übung zum wissenschaftlichen Reden* (2/2) Veronica Rösch
Sa/So, 21./22. Mai
61058
Praxisfragen Unternehmenskauf
Prof. Dr. Lars Micker
Studierende der Fakultät für Informatik
und Mathematik
Dr. Alexandru Paler
Do/Fr, 05./06. Mai 62006B Präsentations- und Vortragstechniken mit
Sebastian Pflügler
Sebastian Kasper
Fr, 06. Mai 61071C Basistraining Interkulturelle Kommunikation* Dr. Petra Köppel
Fr-So, 06.–08. Mai
11013B Sozialtherapeutisches Rollenspiel
Monika Kraus
Sa/So, 21./22. Mai 62034
Sa, 07. Mai
11012A Organisationsentwicklung:
Dr. Franz Lummer
KW 21 (23. – 29. Mai 2016)
Sa/So, 07./08. Mai
62006C Präsentations- und Vortragstechniken mit
multimedialer Unterstützung* Sebastian Kasper
Di, 24. Mai
60024
Reinhard Bauer
Do, 26. Mai
62002G Visualisieren und Präsentieren* Florian Hettenbach
KW 19 (09. – 15. Mai 2016)
Do/Fr, 26./27. Mai
60004
Robert Coordes
Di, 10. Mai
60024
Do/Fr, 26./27. Mai
61021C Rhetorik: Basisseminar
Fr, 13. Mai
62032
Sa, 14. Mai
11012B Organisationsentwicklung:
* Pflichtseminar
Reinhard Bauer
Christian Wagner
Dr. Franz Lummer
Work-Life-Balance
Mike Kleist
Do/Fr, 26./27. Mai
62006D Präsentations- und Vortragstechniken mit
Sebastian Kasper
Do/Fr, 26./27. Mai
62039B PR-Texte schreiben
Insa van den Berg
Fr, 27. Mai
62002H Visualisieren und Präsentieren* Florian Hettenbach
Sa, 28. Mai
62002I
Florian Hettenbach
Sa/So, 28./29. Mai 60046
Visualisieren und Präsentieren* Die Kraft der Kreativität: Kreativitätstraining Ute Blechschmidtzur Stärkung der Selbstkompetenz Lees
Sa/So, 28./29. Mai
61021D Rhetorik: Basisseminar
Sa/So, 28./29. Mai
62003A Präsentieren in professionellen Kontexten* Michael Diem
Sa/So, 28./29. Mai
62021B Projektmanagement: Basisseminar
Monika Stahl
So, 29. Mai
62002J
Florian Hettenbach
Visualisieren und Präsentieren* Nadescha Vornehm
129
Programm SoSe 2016
Termin
Nr. Seminarkalender
Seminar
Dozierende
Fr, 03. Juni 60006
Grenzen kennen, Hilfe nutzen
im Schulalltag (1/2)
Fr, 03. Juni
Reinhard Bauer
Sonja Jakubik
Fr/Sa, 03./04. Juni
11011C Personzentrierte Gesprächsführung:
Aufbauseminar (2/2)
Carmen Vilsmeier
Fr/Sa, 03./04. Juni
61072
Interkulturelle Kompetenz: Basisseminar Annette Gisevius
Fr/Sa, 03./04. Juni
61076
Kulturraumkompetenz: Italien*
Ilaria Carrara Cagni
Fr/Sa, 03./04. Juni
61079
Kulturraumkompetenz: Lateinamerika*
Nancy Bravo
Sa, 04. Juni
61071D Basistraining Interkulturelle Kommunikation* Inga Ehrenberg
Sa/So, 04./05. Juni 60027
Business-Etikette:
Manieren als soziale Kodizes Ruth Hellmich
Sa/So, 04./05. Juni
61052
Führung - erlernbar oder nicht?
Johannes Abt
Sa/So, 04./05. Juni
62001
Überzeugend Präsentieren Robert Hümmer
Sa/So, 04./05. Juni
62003B Präsentieren in professionellen Kontexten* Michael Diem
Sa/So, 04./05. Juni 62006E Präsentations- und Vortragstechniken
mit multimedialer Unterstützung* Sebastian Kasper
Sa/So, 04./05. Juni
Pia Ballmann
Projektmanagement: Aufbauseminar
Seminar
Dozierende
Xaver Greil
Michael Hiltl
Sa, 11. Juni
61071F Basistraining Interkulturelle Kommunikation* Klaus Zehbe
Sa, 11. Juni
61071G Basistraining Interkulturelle Kommunikation* Inga Ehrenberg
Sa, 11. Juni
62002L Visualisieren und Präsentieren* Florian Hettenbach
Sa, 11. Juni
62031A Wissenschaftliches Schreiben für
Studierende der philosophischen Fakultät (1/2)
Magdalena
Sonnleitner
Sa/So, 11./12. Juni
60047
Persönlichkeitsentwicklung:
Umgang mit Konflikten
Michael Hübler
Sa/So, 11./12. Juni
61080
Kulturraumkompetenz: Südostasien*
Truc Nhu Tran
So, 12. Juni
61071H Basistraining Interkulturelle Kommunikation* Klaus Zehbe
So, 12. Juni
62002M Visualisieren und Präsentieren* Florian Hettenbach
Christina Tabernig
Sa/So, 04./05. Juni 61023B Rhetorik: Seminar für Juristinnen
und Juristen 62022
Nr. Sa, 11. Juni
61037 Täter-Opfer-Ausgleich
KW 22 (30. Mai – 05. Juni 2016)
Di, 31. Mai
60024
Termin
KW 23 (06. – 12. Juni 2016)
Di, 07. Juni
60024
Fr, 10. Juni
60042
Das Ziel ist der Weg – von der Zieldefinition
zur Zielerreichung (1/2)
Franz J. M. Huber
Reinhard Bauer
KW 24 (13. – 19. Juni 2016)
Fr, 17. Juni
Fr, 17. Juni
61071I
Fr, 17. Juni
62002N Visualisieren und Präsentieren* Basistraining Interkulturelle Kommunikation* Dr. Petra Köppel
Florian Hettenbach
Fr/Sa, 17./18. Juni
61035 Verhandeln im juristischen Alltag Barbara von Peters-
dorff-Campen
Fr-So, 17.–19. Juni Monika Kraus
11013C Sozialtherapeutisches Rollenspiel Sa, 18. Juni
Dr. Franz Lummer
Sa, 18. Juni Elke Duus
60025A Stimm- und Sprechtraining: Basisseminar
Sa, 18. Juni
60048
Inklusion in der Schule als
Herausforderung und Chance
Sa, 18. Juni
61071J
Basistraining Interkulturelle Kommunikation* Ullrich Hößler
Sa, 18. Juni
62002O Visualisieren und Präsentieren* Florian Hettenbach
Andrea Kreuzer
Miriam Birndorfer
Fr, 10. Juni
61071E Basistraining Interkulturelle Kommunikation* Dr. Petra Köppel
Sa/So, 18./19. Juni 61003
Diskutieren und Moderieren* Fr, 10. Juni
62002K Visualisieren und Präsentieren* Sa/So, 18./19. Juni
61075
Kulturraumkompetenz: Spanien/Portugal* Dr. Petra Köppel
Sa/So, 18./19. Juni
62004
Präsentationstechniken* Assja Terseglav
Sa/So, 18./19. Juni
62012
Erfolgsfaktoren in der Kreativität Andreas Schön
Sa/So, 18./19. Juni 62039C PR-Texte schreiben Insa van den Berg
So, 19. Juni
60025B Stimm- und Sprechtraining: Basisseminar
Elke Duus
So, 19. Juni
61071K Basistraining Interkulturelle Kommunikation* Ullrich Hößler
So, 19. Juni
62002P Visualisieren und Präsentieren* Fr/Sa, 10./11. Juni
11011A Personzentrierte Gesprächsführung:
Fr/Sa, 10./11. Juni 60006
Grenzen kennen, Hilfe nutzen
im Schulalltag (2/2)
Fr/Sa, 10./11. Juni
61055 Soft-Skills im IT-Umfeld (1/2)
Sa, 11. Juni
Sa, 11. Juni
* Pflichtseminar
60005
Florian Hettenbach
Dr. Gabriele Pinkl
Sonja Jakubik
Alexander Birke
Bernhard Strunz
Dr. Franz Lummer
Stressmanagement für Studium und Lehramt Daniela Hartmann
Florian Hettenbach
131
Programm SoSe 2016
Termin
Seminarkalender
Termin
Nr. Seminar
Dozierende
KW 25 (20. – 26. Juni 2016)
Sa/So, 02./03. Juli
60043
Selbst-bewusst entscheiden Robert Coordes
Fr, 24. Juni
Sa/So, 02./03. Juli
61074
Kulturraumkompetenz: Frankreich*
Anna Kauert
Sa/So, 02./03. Juli
61078
Kulturraumkompetenz: USA*
Annette Gisevius
Sa/So, 02./03. Juli
62023
Führen in Projekten
Dr. Bernd Geier
So, 03. Juli
61071N Basistraining Interkulturelle Kommunikation* Dr. Petra Köppel
Nr. Seminar
Dozierende
Fr, 24. Juni 61091
Interkulturelle Kompetenz:
Spanien/Portugal
Dr. Petra Köppel
Fr/Sa, 24./25. Juni
11011A Personzentrierte Gesprächsführung:
Dr. Gabriele Pinkl
Fr/Sa, 24./25. Juni
Dr. Hendrik Fenz
61033
Interkulturelles Konfliktmanagement
Fr/Sa, 24./25. Juni
61055 Soft-Skills im IT-Umfeld (2/2)
Alexander Birke
Bernhard Strunz
Fr/Sa, 24./25. Juni
Dr. Günther Koch
62011A Strategisches und akademisches Lesen KW 27 (04. – 10. Juli 2016)
Sa, 09. Juli
Fr/Sa, 24./25. Juni
62031B Wissenschaftliches Schreiben für
Studierende der philosophischen Fakultät Lukas Gernand
KW 29 (18. – 24. Juli 2016)
Fr/Sa, 24./25. Juni
62036 Academic Legal Writing Carla Monteiro-
Reuter
Mo, 18. Juli
62033B Wissenschaftliches Schreiben und
Gutachtenstil für Jurastudierende
Sa/So, 25./26. Juni 60002
Selbst-, Zeit- und Lernmanagement
für Jura-Studierende Barbara Lange
Sa/So, 25./26. Juni 60003
Persönliches Wissensmanagement Dr. Heiko Haller
Sa/So, 25./26. Juni
61053
Authentic Leadership
Nina Merrens
Management kultureller Vielfalt
im Unternehmen Kathrin S. Trump
Sa/So, 25./26. Juni 61054
Sa/So, 25./26. Juni
62011B Strategisches und akademisches Lesen Dr. Günther Koch
Sa/So, 25./26. Juni
62021C Projektmanagement: Basisseminar
Monika Stahl
Fr, 01. Juli
60042
Das Ziel ist der Weg - von der Zieldefinition
zur Zielerreichung (2/2)
Franz J. M. Huber
Fr, 01. Juli
61071L Basistraining Interkulturelle Kommunikation* Heike Abt
Fr, 01. Juli
61086
Interkulturelle Kompetenz: Frankreich
Anna Kauert
Fr, 01. Juli
61090
Interkulturelle Kompetenz: Lateinamerika Dr. Petra Köppel
Fr/Sa, 01./02. Juli
61057
Führen virtueller Teams Bettina Nemeczek
Sa, 02. Juli
Dr. Franz Lummer
Sa, 02. Juli
Andreas Franck
61011
Vernehmungslehre und Aussagenanalyse Sa, 02. Juli
61071M Basistraining Interkulturelle Kommunikation* Dr. Petra Köppel
Sa, 02. Juli
62041
Neue Medien im Unterricht
Sa, 02. Juli
62031A Wissenschaftliches Schreiben für
Studierende der philosophischen Fakultät (2/2)
* Pflichtseminar
Andreas Bauer
Magdalena
Sonnleitner
Oliver Gerson
133
KW 26 (27. Juni – 03. Juli 2016)
Fr, 01. Juli
Dr. Franz Lummer
Impressum
Herausgeber: Universität Passau
Zentrum für Schlüsselkompetenzen
Redaktion:
Susanne Brembeck und Julianna Galambos
[email protected]
Tel.: 0851/509-1425
Gestaltung: Julianna Galambos
Fotos:
Rudi Melcak, Florian Weichselbaumer
Programm SoSe 2016
Zentrum für Schlüsselkompetenzen Think-Tank
Think Tank – Ideen aus Wirtschaft und Organisationen
Im WS 2009/10 wurde von Professor Dr. Christoph Barmeyer am Zentrum für Schlüsselkompetenzen (ZfS) der Universität Passau ein Think Tank mit führenden Vertretern aus Wirtschaft
und Organisationen ins Leben gerufen.
Der Think Tank unterstützt als Schnittstelle zwischen Wirtschaft und Universität das ZfS, die
Schlüsselkompetenzen der Zukunft zu identifizieren, um diese nach und nach ins Veranstaltungsprogramm des ZfS einzubringen. Er bietet einerseits die Möglichkeit, durch die Einbindung der Unternehmenssichtweise auf aktuelle Herausforderungen zeitnah zu reagieren.
Andererseits unterstützen die Mitglieder durch Patenschaften, die sie für bestimmte Kompetenzbereiche übernommen haben, die Weiterentwicklung des ZfS.
Auch für Studierende lohnt sich der Kontakt zu den Organisations- und Unternehmensvertreterinnen und -vertretern: sie werden in Podiumsdiskussionen und Workshops eingebunden, wo sie sich mit den Mitgliedern des Think Tank über die zukünftigen Schlüsselkompetenzen auszutauschen können.
Mitglieder des Think Tank
Dr. Armin Bender
Geschäftsstellenleiter, msg systems AG Passau
Alexandra Schuhbauer
Sparkasse Erding
„Die heutige Lebens- und Arbeitswelt ist durch technischen Fortschritt und
die Globalisierung schnelllebiger und vielschichtiger geworden. Um erfolgreich zu sein, bedarf es daher mehr als einer hervorragenden Fachkompetenz. Soft Skills wie eine verantwortungsvolle Selbststeuerung und eine
hohe Kommunikationsfähigkeit sind unabdingbar. “
Dr. Georg-Suso Sutter
Consultant und Coach
GSS-Consulting Shared Value
„Die einzige Legitimation andere zu führen, ist die Fähigkeit, sich selbst
führen zu können. Deshalb sind Persönlichkeitsentwicklung und Selbstmanagement entscheidende Bausteine für beruflichen Erfolg.“
Dr. Michael Taeger
Dr. Michael Taeger & Partner
„Als Diplominformatiker weiß ich: Die beste Software findet ohne passende Hardware keine Akzeptanz. Als Verantwortlicher für 500 Angestellte
habe ich die Erfahrung gemacht: Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen mit bestem technischem und fachlichem Wissen müssen auch über soziale Kompetenzen verfügen. Für eine erfolgreiche IT-Laufbahn sind somit ebenso
Teamarbeit, Selbstreflexion, Konflikt- und Kritikfähigkeit sowie verantwortungsvolles, kommunikatives Handeln entscheidend.“
„Von Antoine de Saint-Exupéry stammt die Forderung, die Zukunft solle
man nicht voraussagen wollen, sondern man solle sie gestalten. Die Ausbildung ist die notwendige Investition in die Zukunft, die Voraussetzung
für die Gestaltung, und damit ist die persönliche Qualifikation der zentrale
strategische Erfolgsfaktor.“
Helga Kaiser
Dr. Marco Tucci
Vice President, verantwortlich für Corporate Communication
WILO SE
Rechtsanwalt
Noerr LLP
„Wenn ich mich selbst kenne, sehe ich Chancen und Wege – und weiß sie
zu nutzen.“
„Insbesondere im Anwaltsberuf sind Schlüsselkompetenzen wie Kommunikationsfähigkeit und interkulturelle Kompetenz neben den Noten sehr
wichtig für den Geschäftserfolg – in der Ausbildung wird hierauf bislang
zu wenig geachtet.“
Dr. Wolfgang Kues
Dr. Rolf Eberwein
„Wenn aus ‚bloßem Leiten’‚echtes Führen’ werden soll, dann braucht es nicht
nur Ziele und Visionen, sondern eine runde Persönlichkeit.“
„Wirtschaftliche Prozesse werden immer komplexer und globaler. Um unternehmerisch agieren zu können, reicht reines Fachwissen längst nicht mehr aus. Man
muss auch in der Lage sein, mit Menschen aus unterschiedlichen Kulturkreisen zusammenzuarbeiten, eigenverantwortlich und schnell fundierte Entscheidungen zu
treffen und diese erfolgreich umsetzen. Voraussetzung dafür ist es, unterschiedliche
Schlüsselkompetenzen wie Problemlösungs- und Kommunikationsfähigkeit oder
interkulturelle Kompetenz zu erwerben und zu stärken.“
Diözesan-Caritasdirektor, Vorstand
Caritasverband f.d. Diözese Passau e.V.
Leiter Personalwesen
KAESER KOMPRESSOREN SE
135
Zentrum für Schlüsselkompetenzen
der Universität Passau
Institutsgebäude
Gottfried-Schäffer-Str. 20
94032 Passau
Tel.: 0851 509-1428
[email protected]
http://www.zfs.uni-passau.de
www.facebook.com/zfs.uni.passau

Broschüre - Universität Passau

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