Magnetismus- Lernstationen

Magnetismus- Lernstationen
Station 11: Was wird vom Magneten angezogen?
Station 12: Wie viel Kraft hat ein Magnet?
Station 13: Kann die Magnetkraft Stoffe durchdringen?
Station 14: Hat ein Magnet an jeder Stelle die gleiche Kraft?
Station 15: Was passiert, wenn ein Magnet zerbricht?
Station 16: Wie kann man die Kräfte eines Magneten sichtbar machen?
Station 17: Bilder wie von Zauberhand ?- ein Magnet macht´s möglich?
Station B1: Tiere mit eingebautem Kompass?
Station W1: Spiele und Zauberei mit Magneten
Station W2: Lesestation
Station G1:?
Station G2: Wie kamen die Magnete zu ihrem Namen?
Station T: Kann man mit Strom aus einem Nagel einen Magneten herstellen?
Stationstraining
11
IGS Kronsberg
Versuch: Was wird von einem Magneten angezogen?
Material:
1 Magnet, verschiedene Gegenstände aus
unterschiedlichem Material
Versuchsanleitung:
Bringe die verschiedenen Gegenstände in die Nähe
des Magneten und stelle fest, ob sie angezogen
werden.
Ergebnis:
Lege eine Tabelle an und schreibe auch den
Merksatz in dein Heft.
Gegenstand
Merksatz:
Material
Schraube
Eisen
Folie
Aluminium
Wird
angezogen
ja
Gegenstände, die von einem Magneten angezogen
werden nennt man magnetisch.
Sie bestehen aus _________ , Kobalt, oder Nickel!
Stationstraining
IGS Kronsberg
Euromünzen: Aus welchem Material bestehen sie?
Kupfer
Nickel
Messing
Kupfer
Aluminium
Zink
Zinn
2 Euro
1 Euro
10 Cent
20 Cent
50 Cent
1 Cent
2 Cent
5 Cent
Eisen
Kupfer
Stationstraining
12
IGS Kronsberg
Wie viel Kraft haben Magnete?
Material:
verschiedene Magnete, Büroklammer, Lineal
Scheibenmagnet
Stabmagnet
Versuchsanleitung:
Lege die Büroklammer wie abgebildet neben das
Lineal und führe den Magneten langsam heran.
Ergebnis:
Notiere, bei welcher Entfernung des Magneten die
Büroklammer sich in Bewegung setzt.
Stationstraining
13
IGS Kronsberg
Versuch: Kann die Magnetkraft Stoffe durchdringen?
Material:
Stativ, Faden, Büroklammer, Magnet, verschiedene
Gegenstände
Versuchsanleitung:
Bringe eine Büroklammer wie in der Abbildung zum
Schweben. Schiebe nun zwischen Büroklammer und
Magnet verschiedene Dinge, ohne dass sie den
Magneten berühren.
Abb. aus Physik, Chemie, Westermann 2001
Ergebnis:
Notiere deine Beobachtungen so:
Gegenstand
Material
Frühstücksbrett
Holz
Teller
Porzellan
Magnetische
Kraft dringt
durch
ja
Nur durch _____________________dringt die magnetische Kraft nicht durch!
Stationstraining
14
IGS Kronsberg
Versuch: Hat ein Magnet an jeder Stelle die gleiche Kraft?
Material:
1 Magnet, Stativ mit Halterung, viele Eisennägel
Versuchsanleitung:
Prüfe, an welchen Stellen des Magneten ein Nagel
besonders stark angezogen wird.
Versuche dann Nägel an den Magneten zu hängen.
Ergebnis:
Fertige eine Zeichnung deines Ergebnisses an.
Notiere den Merksatz in deinem Heft.
Merksatz:
Die Stellen mit der größten Kraftwirkung heißen
Magnetpole.
Stationstraining
15
IGS Kronsberg
Versuch: Was passiert, wenn ein Magnet zerbricht?
Material:
1 Magnet, 1 Büroklammer, 2 Zeichenkompasse, Zange
Versuchsanleitung:
1. Biege eine Büroklammer zu einem geraden Draht auf.
Streiche mit einem Pol eines Magneten mehrmals in die
gleiche Richtung an dem Draht entlang.
2. Überprüfe mit einem Zeichenkompass, ob du einen
Magneten erhalten hast.
3. Halbiere den magnetisierten Draht mit der Zange
und prüfe die Teilstücke.
4. Halbiere noch einmal und prüfe auch die neuen
Teilstücke mit dem Zeichenkompass.
Ergebnis:
Fertige eine Zeichnung deiner Ergebnisse an.
Vervollständige den Merksatz und schreibe ihn in dein
Heft.
?
Merksatz:
Wenn ich einen Magneten zerteile..........
Stationstraining
16
IGS Kronsberg
Versuch: Wie kann man die Kräfte eines Magneten
sichtbar machen?
Material:
verschiedene Magnete, Glasplatte, Eisenfeilspäne,
Pinsel
Versuchsanleitung:
1. Lege einen Magneten auf den Tisch und darauf
vorsichtig die Glasplatte.
2. Streue nun Eisenfeilspäne über die gesamte
Glasplatte und klopfe leicht auf die Glasplatte.
3. Beobachte genau, wie die Eisenfeilspäne sich
anordnen.
4. Wiederhole den Versuch mit verschiedenen
Magneten.
5. Fülle die Eisenfeilspäne mit Hilfe des Pinsels
anschließend wieder in den Vorratsbehälter zurück.
Ergebnis:
Fertige eine Zeichnung eines Ergebnisses an.
Notiere den Merksatz in deinem Heft.
Merksatz:
Mit Eisenfeilspänen kann man Feldlinienbilder
herstellen, also die Magnetkräfte sichtbar machen.
Die Eisenfeilspäne werden durch die Nähe zum Magneten
selbst zu kleinen Magneten und richten ihre Nordpole am
Südpol des großen Magneten aus.
Stationstraining
17
IGS Kronsberg
Bilder wie von Zauberhand ?- ein Magnet macht´s möglich
Material:
Magnete, 1 Stück Zeichenkarton, Eisenfeilspäne,
Haarspray
Versuchsanleitung:
1. Lege den Magneten unter einen Zeichenkarton.
2. Streue nun Eisenfeilspäne darauf und klopfe
leicht auf den Karton.
3. Beobachte was passiert, wenn du den
Zeichenkarton über den Magneten schiebst.
4. Wenn dir ein Bild gefällt, sprühe Haarspray
darüber, lasse es trocknen und fixiere es nochmals
mit Haarspray.
Wichtig: Erst jetzt das Bild vom Magneten
abheben!
Ergebnis:
Bewahre das fertige Bild am besten in einer Folie
auf oder lass es von deinem Lehrer einschweißen.
Stationstraining
T1
IGS Kronsberg
Kann man mit Strom aus einem Nagel einen Magneten
herstellen?
Material:
1 Netzgerät, isolierter Draht, 1 Nagel, 1
Büroklammer
Versuchsdurchführung:
Wickle den Draht so um den Nagel, dass die
beiden Enden etwas abstehen. An den Enden
muss der Draht blank sein. Verbinde dann das
eine Ende des Drahtes mit dem einen Pol des
Netzgerätes und das andere Drahtende mit
dem anderen Pol. Stelle das Netzgerät auf
5 V ein.
Überprüfe jetzt, ob der Nagel zu einem
Magneten geworden ist und die Büroklammer
anzieht.
Ergebnis:
sein?
Notiere das Ergebnis. Wo könnte ein Elektrischer Magnet nützlich
Stationstraining
G1
IGS Kronsberg
Natürliche Magnete und Dauermagnete
Material:
1 Computer mit Internetzugang
Aufgabe:
Finde mit Hilfe der Suchmaschine „Google“ heraus,
welche Unterschiede es zwischen natürlichen und
Dauermagneten gibt. Außerdem gibt es Informationen
zum Magnetfeld der Erde.
Du kannst auch ohne die Suchmaschine zu benutzen
folgende Internetadressen aufrufen:
www.wundersamessammelsurium.de/Magnetisches/Mag
netstein/
www.pulsar.at/Magnete.htm
www.magnete-welter.de/grundla/012.htm
Stationstraining
G2
IGS Kronsberg
Wie kamen die Magnete zu ihrem Namen?
Es gibt eine merkwürdige Geschichte über einen Hirtenjungen Namens Magnes
aus dem alten Griechenland:
Magnes musste die Schafe seiner Familie hüten. Eines Tages setzte er die
Eisenspitze seines Hirtenstabes auf einen Stein auf und bemerkte, dass der
Stab von diesem Stein festgehalten wurde. Er hatte große Mühe, den Stab
wieder zu lösen. Nach dem Hirten Magnes soll dieser Stein den Namen Magnet
bekommen haben.
Ob das stimmt?
(aus Erlebnis Physik/Chemie, Schroedel 1999)
Lies im Buch auf Seite 9 nach, welche Erklärungen es dort gibt und schreibe das
Ergebnis in deine Mappe.
Stationstraining
T1
IGS Kronsberg
Kann man mit Strom aus einem Nagel einen Magneten
herstellen?
Material:
1 Netzgerät, isolierter Draht, 1 Nagel, 1
Büroklammer
Versuchsdurchführung:
Wickle den Draht so um den Nagel, dass die
beiden Enden etwas abstehen. An den Enden
muss der Draht blank sein. Verbinde dann das
eine Ende des Drahtes mit dem einen Pol des
Netzgerätes und das andere Drahtende mit
dem anderen Pol. Stelle das Netzgerät auf
5 V ein.
Überprüfe jetzt, ob der Nagel zu einem
Magneten geworden ist und die Büroklammer
anzieht.
Ergebnis: ?
Stationstraining
W1
IGS Kronsberg
Spiele und Zauberei mit Magneten
Material:
verschiedene Spiele mit Magneten
Ergebnis:
Schreibe kurz auf, was dir am besten
gefallen hat und welche Geheimnisse du
entschlüsseln konntest.
Stationstraining
W2
IGS Kronsberg
Lesestation
Material:
verschiedene Bücher
Aufgabe:
Hier kannst du dich noch weiter zum Thema
Magnetismus informieren.
• Wie funktioniert eine Magnetschwebebahn?
• Wie werden Magnete hergestellt?
• usw.
Test: Magnetismus
Datum:
Name:
Klasse:
IGS Kronsberg
1. Beschrifte die Windrose mit den Himmelsrichtungen:
/4P.
2. Was wird von einem Magneten angezogen?
0
0
0
0
Porzellantasse
Eisennagel
Goldkette
Plastiklöffel
0
0
0
0
Fensterscheibe
Blei
T-Shirt
2 € Eurostück
/4P.
3. Im 18. Jahrhundert hat die englische Marine viele Versuche gemacht, um
geeignetes Material für das Gehäuse eines Schiffkompasses zu finden. Die
Schiffsbaumeister haben sich für Messing und nicht für Eisen entschieden.
Warum?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
/4P.
4. Hat ein Magnet an jeder Stelle die gleiche Kraft?
a) Kreuze die Stellen mit der stärksten magnetischen Kraft an!
b) Wie heißen diese Stellen?
__________________________________________________
1
/4P.
5. Ein Magnet ist heruntergefallen und zerbrochen. Markiere die Pole farbig und
beschrifte sie.
/4P.
6. Drei Magnete schweben übereinander.
a) Zeichne die Pole der Scheibenmagnete farbig ein.
b) Nenne die Regel, die dieses Schweben erklärt.
____________________________________________________
____________________________________________________
/4P.
7. Zwei Spielzeugziegen laufen immer hintereinander her, wenn Kopf und Hinterteil
nahe genug sind. Woran könnte das liegen. Erkläre genau!
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
/4P.
8. Der Nordpol der Kompassnadel richtet sich nach Norden aus. Ist das ein
Widerspruch? Erkläre mit Hilfe der Abbildung/ Atlas S.194/3
/4P.
Du hast_________Punkte von 32 Punkten erreicht. Das sind _____%
2