Storyline-Methode Die Storyline-Methode ist eine schülerorientierte

Storyline-Methode
Die Storyline-Methode ist eine schülerorientierte Methode, unter Verwendung kreativer
Techniken mit Kopf, Herz und Hand zu lernen. Sie wird erfolgreich in der Primar- und
in der Sekundarstufe eingesetzt und eignet sich u.a. zur Erleichterung des Übergangs
von der Primar- in die Sekundarstufe. Sie erfüllt die Prinzipien guten
Fremdsprachenunterrichts und eröffnet Möglichkeiten der individuellen Förderung in
heterogenen Lerngruppen. Einen detaillierten Einblick erhalten Sie unter:
www.storyline-methode.de.
Die Fortbildung ist nach dem Sandwich-Prinzip konzipiert und besteht daher aus drei
Fortbildungsterminen mit einer dazwischen liegenden Praxis-/ Erprobungsphase. In
der ersten Veranstaltung wird Ihnen in einer (Unterrichts-)Simulation die StorylineMethode näher gebracht. Ihre aktive Mitarbeit vorausgesetzt, erhalten Sie hier die
Möglichkeit, die Methode selbst zu erproben und auf diese Weise die besondere
Wirksamkeit zu erfahren. In einem anschließenden theoretischen Block wird Ihnen das
notwendige Grundlagenwissen zu dieser Methode kurz und prägnant vermittelt.
In der zweiten Veranstaltung haben Sie die Möglichkeit, mit Ihren Kolleginnen und
Kollegen ein gemeinsames Unterrichtsvorhaben zur Storyline-Methode zu erarbeiten,
welches Sie dann in der Praxisphase mit Ihrer Klasse erproben. Die Vorstellung,
Reflexion und der Austausch über Ihre gesammelten Erfahrungen sind dann
Gegenstand des dritten Fortbildungstermins.
Dieses Fortbildungsangebot richtet sich an Kolleginnen und Kollegen, die in Grundund Förderschulen sowie Hauptschulen Englisch unterrichten. Eine Anmeldung von
„Partner-Kolleginnen / -Kollegen“ wird empfohlen. Diese Partner/innen erarbeiten
gemeinsam ein Unterrichtsvorhaben, das sie dann in der Praxis erproben. In dieser
Praxisphase unterstützen und beraten sich die Kolleginnen und Kollegen gegenseitig.
Kollegiale Hospitationen sollen diesen Prozess unterstützen.
Kompetenzorientierter Englischunterricht im Gemeinsamen Lernen
Ein niveaudifferenter Englischunterricht befähigt Schülerinnen und Schüler zu
fremdsprachlicher Kommunikation, um damit notwendige Schlüsselqualifikationen für
die schulische und berufliche Zukunft zu vermitteln.
Unterschiedliche Intelligenztypen, die Rahmenbedingungen im Gemeinsamen
Lernen und geforderte Leistungsdiagnostik fordern Differenzierung im subjektiven
und individuellen Prozess des Lernens.
Der Basisbaustein „Kompetenzorientierter Englischunterricht im Gemeinsamen
Lernen“ nimmt die individuelle Förderung und die Arbeit mit Förderplänen in den
Fokus und gibt Kolleginnen und Kollegen praxisnahe Erläuterungen und Anregungen
für einen individualisierten Englischunterricht.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer der Fortbildung
• lernen ihren eigenen Lernertyp und differente Lernstrategien kennen,
• klären grundsätzliche Fragen zur individuellen Förderung,
• erarbeiten spezifische Aspekte zur individuellen Förderung,
• planen Maßnahmen zur individuellen Förderung,
•
•
erarbeiten Förderpläne mit dem Blick auf eigene Bedingungsfelder,
formulieren einen Vorsatz für die Umsetzung.
Diese Fortbildung gibt Impulse zur Weiterentwicklung der eigenen Unterrichtskultur
bezogen auf die individuelle Förderung im Unterricht.
Sie eröffnet den Teilnehmerinnen und Teilnehmern die Möglichkeit, das Fach
Englisch in die geforderten individuellen Förderpläne zu integrieren.