אישיות האדם: התפתחות, שינוי, תורשה וסביבה

‫המחלקה לפסיכולוגיה ותוכנית "אבני פינה"‬
‫אישיות האדם‪ :‬התפתחות‪ ,‬שינוי‪ ,‬תורשה וסביבה ‪51305‬‬
‫‪Human Personality: Development, Change, Nature and Nurture‬‬
‫ד"ר אריאל כנפו‪.‬‬
‫טל‪[email protected] 02-5883426 .‬‬
‫פרטי הקורס‪ :‬סמסטר א'‪ ,‬יום ה‪ ,10:30-12:00 ,‬אולם ‪ ,302‬משפטים (הר הצופים)‬
‫שעת קבלה‪ :‬יום ה'‪ ,‬מיד אחרי השיעור‪ ,‬או לפי קביעה מוקדמת – חדר ‪( 3501‬חברה)‬
‫עוזרת הוראה‪ :‬גב' מירב עמיחי ‪[email protected]‬‬
‫נושא הקורס‬
‫מה עושה אותנו שונים זה מזה? האם יש לנו בכלל "אישיות"? ואם כן‪ ,‬מנין היא נוצרת ולמה היא מועילה? בקורס‬
‫זה נדון בהבדלים הבין אישיים הרבים בין בני אדם‪ ,‬בתכונות אישיות ‪ -‬התנהגויות‪ ,‬דעות‪ ,‬ורגשות‪ ,‬השונים מאדם‬
‫לאדם ומהווים את ה"אופי" שלנו‪.‬‬
‫ראשית‪ ,‬נדון בשאלה "מהי אישיות"‪ ,‬בעדויות לקיומה של אישיות‪ ,‬ובתכונות המרכזיות המבחינות בינינו‪ .‬כדי‬
‫לראות את המשמעות של הבדלי אישיות‪ ,‬נבדוק את הקשר בין אשיות לבין תופעות כגון הצלחה בלימודים ובעבודה‪,‬‬
‫תוחלת חיים‪ ,‬והפרעות פסיכיאטריות‪.‬‬
‫שנית‪ ,‬בעזרת מודלים אבולוציוניים וחברתיים ננסה להסביר את הפונקציה שהבדלי אישיות ממלאים‪ ,‬ונבחן את‬
‫הטענה שההבדלים הנמצאים בין בני אדם חופפים להבדלים שניתן למצוא בין בעלי חיים אחרים‪.‬‬
‫שלישית‪ ,‬נבדוק את האופן שבו אישיות מתפתחת – באיזו מידה האישיות קבועה? מה משפיע על שינויים? והאם‬
‫הבדלי הטמפרמנט שנצפים מרגע הלידה מתבטאים באישיות לאורך החיים‪ ,‬וכיצד? לבסוף נשאל ‪ -‬מה תרומתם של‬
‫גורמים גנטיים וסביבתיים להבדלים בינינו?‬
‫דרישות הקורס‬
‫‪ .1‬השתתפות פעילה וקריאה‬
‫התלמידים נדרשים להופיע בקביעות לשיעורים‪ .‬לקראת חלק מהשיעורים תינתן קריאה‪ .‬אני מבקש ומצפה מהתלמידים‬
‫לקרוא מראש כדי להגיע מוכנים לשיעור‪ .‬כל חומר הקריאה (מלבד הקריאה המומלצת) יופיע בבחינה‪.‬‬
‫תגבור‪ :‬קורסי אבני פינה‪ ,‬מטבעם‪ ,‬מכילים תלמידים מרקעים שונים ובעלי ידיעות שונות‪ .‬בשבועיים הראשונים של‬
‫הקורס יערך מפגש תגבור ובו יינתן מבוא מזורז לשיטות המחקר ולמושגי המחקר העיקריים בפסיכולוגיה של האישיות‪.‬‬
‫אנו ממליצים לתלמידים שאין להם רקע מקדים בפסיכולוגיה להגיע לאחד המועדים כדי לקבל את הרקע הנדרש‪.‬‬
‫‪ .2‬תרגיל‬
‫במסגרת הקורס תתבקשו (א) לענות על שאלון‪ ,‬ולהעביר שאלון לאנשים נוספים‪ .‬בעזרת החומר שייאסף משאלונים‬
‫אלה תתבקשו לכתוב תרגיל‪ ,‬שידון באחד מנושאי הקורס או (ב) לכתוב מסה בנושא אישיות שתדון באחד מנושאי‬
‫הקורס בהסתמך על מאמרים‪ .‬פרטים לגבי שני התרגילים יינתנו בהמשך‪ .‬משקל מטלה זו בציון הסופי הוא ‪.20%‬‬
‫‪ .3‬מבחן‪.‬‬
‫בסיום הקורס תתקיים בחינה שתקיף את כל החומר – השיעורים והקריאה‪ .‬המצגות של הקורס יועלו לאתר הקורס‬
‫כחומר עזר‪ ,‬אך הן אינן בחומר הבחינה‪ .‬הבחינה תורכב משאלות רבות ברירה‪ .‬משקל הבחינה בציון הסופי הוא ‪.80%‬‬
‫בהצלחה!‬
‫הנושאים הנלמדים וחומר הקריאה‬
‫שיעור‬
‫‪1‬‬
‫תאריך‬
‫נושא ומטלה‬
‫‪ 14/10/2010‬מהי אישיות?‬
‫הגדרת הנושא‪ ,‬הגדרת מרכיבי האישיות‪ ,‬הדרכים לאפיין אישיות של אדם‬
‫‪2‬‬
‫‪" 21/10/2010‬חמשת הגדולים" ועוד‪.‬‬
‫מהן חמש התכונות המרכזיות שמבחינות בין בני אדם‪ ,‬וכיצד הגיעו אליהן? מהן האלטרנטיבות?‬
‫קריאה (באתר הקורס)‪:‬‬
‫)‪Ashton, M. C. (2007). Individual Differences and Personality (pp. 53-66‬‬
‫‪3‬‬
‫מטלה‪ :‬השתתפות בתרגול תגבור לתלמידים שאינם מתחום הפסיכולוגיה‬
‫‪ 28/10/2010‬המשמעות של אישיות‬
‫הקשרים בין תכונות אישיות לבין התנהגויות ומאפיינים בין‪-‬אישיים אחרים‬
‫‪4‬‬
‫‪ 04/11/2010‬הביולוגיה של האישיות‬
‫כיצד מתאפיינים הבדלי אישיות בתהליכים גופניים ומוחיים?‬
‫קריאה (באתר הקורס)‪:‬‬
‫)‪Ashton, M. C. (2007). Individual Differences and Personality (pp. 93-112‬‬
‫מטלה‪ :‬יש להחזיר את השאלונים המלאים למטרת התרגיל‬
‫‪5‬‬
‫‪11/11/2010‬‬
‫‪6‬‬
‫‪18/11/2010‬‬
‫‪7‬‬
‫‪25/11/2010‬‬
‫‪8‬‬
‫‪02/12/2010‬‬
‫‪9‬‬
‫‪09/12/2010‬‬
‫מדוע יש אישיות?‬
‫פרספקטיבות אבולוציוניות וחברתיות על הסיבות שבגללן נוצרו הבדלי אישיות‬
‫השפעות תורשתיות על אישיות‬
‫כמה מהבדלי האישיות בינינו מקורם בהבדלים גנטיים בינינו? האם יש "ֶגן לכל תכונה"?‬
‫קריאה (באתר הקורס)‪:‬‬
‫‪Plomin R, DeFries JC, McClearn GE, McGuffin P. (2008). Behavioral genetics,‬‬
‫‪5th edition. Worth Publishers. (pp. 59-91).‬‬
‫השפעות הסביבה על אישיות‬
‫תפקידם של ההורות‪ ,‬המעמד הסוציו‪-‬אקונומי ומשתנים דמוגרפיים אחרים‪ ,‬אירועי חיים‪ ,‬תרבות‬
‫מטלה‪ :‬הגשת התרגיל‬
‫כוחה של הסיטואציה‬
‫האם השפעות מצביות על התנהגות מפחיתות מחשיבות האישיות? עקביות בין מצבית ופעולתם‬
‫המשותפת של האישיות והמצב‬
‫קריאה‪:‬‬
‫‪Fleeson, W. (2004). Moving personality beyond the person–situation debate: The‬‬
‫‪challenge and opportunity of within-person variability. Current Directions in‬‬
‫‪Psychological Science, 13, 83–87.‬‬
‫שינוי באישיות‪:‬‬
‫מטמפרמנט לאישיות? סוגים שונים של שינוי באישיות במהלך החיים‪ ,‬ומה גורם לשינוי‬
‫קריאה‪:‬‬
‫‪10‬‬
‫‪16/12/2010‬‬
‫‪11‬‬
‫‪23/12/2010‬‬
‫‪12‬‬
‫‪30/12/2010‬‬
‫‪13‬‬
‫‪06/01/2011‬‬
‫‪14‬‬
‫‪13/01/2011‬‬
‫‪Caspi, A., & Roberts, B. W. (2001). Personality Development across the Life‬‬
‫‪Course: The Argument for Change and Continuity, Psychological Inquiry, 12(2),‬‬
‫‪49-66‬‬
‫יציבות האישיות‬
‫המשך הדיון‪ .‬תרומות תורשתיות וסביבתיות לשינוי ויציבות‬
‫עצמי‪ ,‬זהות וערכים‬
‫האם הבדלי אישיות מתבטאים ב"עצמי" קוהרנטי ועקבי? מהם הערכים שסביבם מתפתחת תפיסה‬
‫של העולם ושל עצמנו?‬
‫אינטראקציה בין תורשה וסביבה‬
‫מהן ההשפעות המשותפות של גורמים גנטיים וסביבתיים? האם יש ילדים שרגישים יותר להשפעות‬
‫סביבתיות – ולמה?‬
‫קריאה (באתר הקורס)‪:‬‬
‫‪Kim-Cohen, J., & Gold, A. L. (2009). Measured Gene-Environment Interactions‬‬
‫‪and Mechanisms Promoting Resilient Development. Current Directions in‬‬
‫‪Psychological Science, 18, 138-142.‬‬
‫מתאם בין תורשה וסביבה‬
‫מהן ההשפעות ההדדיות של גורמים גנטיים וסביבתיים? האם יש השפעה גנטית על הסביבה? האם‬
‫אנחנו בוחרים את סביבותינו בהתאם לתורשה שלנו?‬
‫שינוי מכוון של האישיות‬
‫האם אישיות היא גורל‪ ,‬או שאפשר להשתנות? ההשפעה של טיפול‪ ,‬חוויות מתקנות‪ ,‬החלטות שנה‬
‫חדשה‪ ,‬ועוד‪.‬‬
‫סיכום הקורס‪:‬‬
‫ניסיון להראות כיצד שינוי ויציבות‪ ,‬תורשה וסביבה יכולים כולם לדור יחד‪ .‬כיוונים להמשך‬
‫קריאות מומלצות‪:‬‬
‫ספרים המכסים את נושא מדע האישיות באופן כללי‪:‬‬
‫)‪1. Ashton, M. C. (2007). Individual Differences and Personality (pp. 53-66‬‬
‫‪2. Matthews. G., Deary, I. J., & Whiteman, M. C. (2009). Personality Traits (3rd edition).‬‬
‫)‪Cambridge University Press (19-24‬‬
‫‪Ozer, D.J., & Benet-Martinez, V. (2006). Personality and the prediction of consequential‬‬
‫‪outcomes. Annual Review of Psychology, 57, 401–421.‬‬