2015 פברואר 09 שני יום רישום, כיבוד בוקר וביקור בתערוכה 08:00

‫יום שני ‪ 09‬פברואר ‪2015‬‬
‫רישום‪ ,‬כיבוד בוקר וביקור בתערוכה‬
‫‪08:00-09:00‬‬
‫‪ 08:30-09:00‬קדם כינוס ‪ -‬לחשוב על המחר‪ :‬עקרונות לבניית תכנית פנסיונית נכונה‪ -‬דגשים ייחודיים לקלינאי התקשורת‬
‫אולם ‪A‬‬
‫עו"ד שי עופרי‬
‫יועץ פנסיוני‪ ,‬רול ייעוץ פנסיוני‪ ,‬תל אביב‬
‫‪09:30-11:20‬‬
‫אולם ‪A‬‬
‫מושב מליאה‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר אסנת סגל ‪ -‬יו"רית הכינוס‬
‫‪ 09:30‬דברי פתיחה וברכות‬
‫ד"ר נעמה שחר‬
‫יו"רית האגודה הישראלית של קלינאי התקשורת‬
‫דברי פתיחה וברכות‬
‫פרופ' מרים פאוסט‬
‫רקטור אוניברסיטת בר אילן‪ ,‬רמת גן‬
‫‪ 09:50‬דברים לזכרו של פרופ' מו ברגמן‬
‫פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪" 10:05‬לגדול עם ירידה בשמיעה‪ ,‬חידושים בשיקום ילדים‪ :‬מתפיסה ועד שפה"‬
‫‪shWnhwt re nhir Eg hhwt hWGG: or i irg H htgw g giiG rG‬‬
‫‪grebi siErao ei uaLo.forP‬‬
‫‪Department of Otolaryngology-Head and Neck Surgery, Keck School of Medicine of the University‬‬
‫‪of Southern California, USA‬‬
‫‪ 11:15‬על איכות חיים ופנאי – יוזמות חדשות‬
‫גב' שרון פלג‬
‫ס' יו"רית האגודה הישראלית של קלינאי התקשורת‬
‫‪ 11:20-11:30‬הפסקה למעבר בין אולמות‬
‫‪11:30-13:20‬‬
‫אולם ‪A‬‬
‫יום בנושא‪ :‬לקויות קשר ותקשורת‬
‫מושב ‪" :1-1‬אבחון בגיל הרך"‬
‫מנחה‪ :‬יעודכן בהמשך‬
‫‪ 11:30‬לקויות שפה ודיבור אצל נבדקים צעירים עם לקות על הרצף האוטיסטי‬
‫‪2‬‬
‫פרופ' אסתר דרומי‪ ,1‬גב' ג'סיקה גולדברג‪-‬פלוריאן‪ ,3‬גב' יונת רום‬
‫‪1‬חינוך‪ ,‬אוניברסיטת ת"א ‪ /‬קליניקת אקורד‪ ,‬תל אביב; ‪2‬חינוך‪ ,‬אוניברסיטת ת"א‪ ,‬תל אביב; אקורד‪ ,‬קליניקת אקורד‪,‬‬
‫‪3‬‬
‫תל אביב‬
‫‪ 12:20‬סימנים מוקדמים מאוד של אוטיזם‪ :‬משמעויות של ראיות קליניות וסטטיסטיות למאפייני קשר‪ ,‬תקשורת‪ ,‬משחק‬
‫ותפקוד בינקות‬
‫‪4‬‬
‫ד"ר חנה אלונים‪ ,1‬ד"ר עדו ליברמן‪ ,2‬ד"ר דני טיאר‪ ,3‬מר גיורא שיינגזיכט‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬מרכז מפנה‪ ,‬מרכז מפנה ואוניברסיטת בר‪-‬אילן בית הספר לעבודה סוציאלית‪ ,‬ראש פינה; סוציולוגיה‪ ,‬אוניברסיטת‬
‫בר‪-‬אילן‪ ,‬רמת גן; ‪3‬רפואת משפחה‪ ,‬משרד הבריאות‪ ,‬ראש פינה; ‪4‬מחקר‪ ,‬מרכז מפנה‪ ,‬ראש פינה‬
‫‪ 12:40‬פיתוח שאלון הורים (שת"פ) הבוחן את התפתחות התקשורת בקרב פעוטות בגילאי ‪ 18-0‬חודשים‬
‫‪1‬‬
‫גב' עירית פלדמן‪ ,1,3‬ד"ר לימור עדי בן סעיד‪ ,1,2‬גב' מעין אשרוב‪ ,1‬גב' קים לוקמן‪ ,1‬גב' ענת הררי‪ ,1‬גב' שרון אביר‬
‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו; ‪2‬מכון שמיעה ודיבור‪ ,‬בית חולים תל השומר ע"ש שיבא‪,‬‬
‫רמת גן; ‪3‬התפתחות הילד‪ ,‬מכבי שירותי בריאות‪ ,‬פתח תקווה‬
‫‪ 13:00‬מעקב אחר מיומנויות קדם שפתיות של ארבעה פעוטות עם סממנים לאוטיזם בשנתיים הראשונות לחייהם‬
‫ד"ר אריאלה יוקל‪ ,‬גב' דורית שמרץ‪ ,‬גב' רויטל אבן צור‪ ,‬ד"ר לידיה גביס‬
‫המכון להתפתחות הילד ע"ש ויינברג‪ ,,‬בי"ח ספרא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬רמת גן‬
‫‪11:30-13:20‬‬
‫אולם ‪A2‬‬
‫יום בנושא‪ :‬על המטפל‪ ,‬הטיפול והסביבה הטיפולית‬
‫מושב ‪ :1-2‬סימפוזיון‪" :‬האוריינות פנים רבות לה‪ :‬עמדות תיאורטיות ותפיסות טיפוליות"‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר בתיה סרוסי‬
‫‪ 11:30‬האוריינות ‪ -‬פנים רבות לה‬
‫‪1,2,3‬‬
‫ד"ר בתיה סרוסי‪ ,1‬ד"ר שרה זדונאיסקי ארליך‬
‫‪1‬הפקולטה לחינוך‪ ,‬מכללת לוינסקי‪ ,‬תל אביב; המסלול לחינוך‪ ,‬מכללת בית ברל‪ ,‬כפר סבא; החוג להפרעות בתקשורת‪,‬‬
‫אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה; ‪4‬קליניקה פרטית‪ ,‬קיבוץ עמיר‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ ,‬ד"ר רחל יפעת ‪ ,‬גב' מיכל ניר‬
‫‪3‬‬
‫‪ 11:50‬אוריינות לשונית בעבודת קלינאי התקשורת – היבטים תיאורטיים ויישומיים‬
‫ד"ר בתיה סרוסי‬
‫הפקולטה לחינוך‪ ,‬מכללת לוינסקי לחינוך‪ ,‬ת"א‬
‫‪ 12:10‬כתיבה וקריאה כפרקטיקה חברתית באוכלוסייה עם צרכים מיוחדים – חקר מקרה‬
‫ד"ר שרה זדונאיסקי ארליך‬
‫הפקולטה לחינוך‪ ,‬מכללת לוינסקי‪ ,‬תל אביב; המסלול לחינוך‪ ,‬מכללת בית ברל‪ ,‬כפר סבא; החוג להפרעות בתקשורת‪,‬‬
‫אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬
‫‪ 12:30‬היבטים רגשיים של כתיבה‬
‫גב' מיכל ניר‬
‫קליניקה פרטית‪ ,‬קיבוץ עמיר‬
‫‪ 12:50‬אוריינות לשונית‪ :‬עמדה תאורטית ותפיסה טיפולית בקרב קלינאי תקשורת‬
‫‪3‬‬
‫ד"ר שרה זדונאיסקי ארליך‪ ,1,2,3‬ד"ר רחל יפעת‬
‫‪1‬הפקולטה לחינוך‪ ,‬מכללת לוינסקי‪ ,‬תל אביב; ‪2‬המסלול לחינוך‪ ,‬מכללת בית ברל‪ ,‬כפר סבא; ‪3‬החוג להפרעות בתקשורת‪,‬‬
‫אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬
‫‪ 13:10‬סיכום ושאלות‬
‫‪11:30-13:20‬‬
‫אולם ‪A3‬‬
‫יום בנושא‪ :‬ליקויי דיבור‬
‫מושב ‪ :1-3‬פונולוגיה כהתנהגות האדם‪-‬יישומים קליניים‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר אביבית בן‪-‬דוד‬
‫‪ 11:30‬סימפוזיון‪ :‬פונולוגיה כהתנהגות האדם ‪ -‬יישומים קליניים‬
‫‪3‬‬
‫ד"ר אביבית בן דוד‪ ,1,2‬פרופ' ישי טובין‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬המכללה האקדמית הדסה‪ ,‬ירושלים; החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אונ' ת"א‪ ,‬ת"א; המחלקה‬
‫לבלשנות וסיפרויות זרות‪ ,‬אונ' בן‪-‬גוריון בנגב‪ ,‬באר‪-‬שבע‬
‫‪ 11:40‬האם קיימת הארכה מפצה של התנועה בדיבור של ילדים מושתלים? – חקר מקרה‬
‫‪3‬‬
‫ד"ר לימור עדי בן סעיד‪ ,1,2‬פרופ' ישי טובין‬
‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו; ‪2‬מכון שמיעה ודיבור‪ ,‬בי"ח תל השומר ע"ש שיבא‪,‬‬
‫תל השומר; ‪3‬המחלקה לבלשנות וסיפרויות זרות‪ ,‬אונ' בן‪-‬גוריון בנגב‪ ,‬באר‪-‬שבע‬
‫‪ :"Non –Vocalization" 12:00‬תהליך שיבוש פונולוגי בדיבור של בוגרים עם לקות שמיעה חמורה ועמוקה‪ ,‬מנקודת‬
‫המבט של התיאוריה ‪ -‬פונולוגיה כהתנהגות האדם‬
‫‪3‬‬
‫ד"ר אורלי הלפרן‪ ,1,2‬פרופ' ישי טובין‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬החוג לחינוך‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב; הפיקוח על לקויות חושיות‪ ,‬משרד החינוך‪ ,‬ירושלים; המחלקה לבלשנות‬
‫וסיפרויות זרות‪ ,‬אונ' בן‪-‬גוריון בנגב‪ ,‬באר‪-‬שבע‬
‫‪ 12:20‬דפוסים פרוזודיים תקינים ופתולוגיים בקרב ילדים לפי התיאוריה פונולוגיה כהתנהגות האדם‬
‫‪2‬‬
‫ד"ר קלאודיה רות אנבה‪ ,1‬פרופ' ישי טובין‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬חינוך‪ ,‬מכללה האקדמית לחינוך ע"ש קיי‪ ,‬באר‪-‬שבע; המחלקה לבלשנות וסיפרויות זרות‪ ,‬אונ' בן‪-‬גוריון בנגב‪ ,‬באר‪-‬שבע‬
‫‪ 12:40‬השפעתה של השפה ההברתית הכתובה על אפיוני הדבור בקרב דוברים מקצועיים‬
‫‪2‬‬
‫ד"ר דפנה כהן בן שאול (ליכט)‪ ,1‬פרופ' ישי טובין‬
‫‪1‬החוג לתיאטרון‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬ת"א; ‪2‬המחלקה לבלשנות וסיפרויות זרות‪ ,‬אונ' בן‪-‬גוריון בנגב‪ ,‬באר‪-‬שבע‬
‫‪ 13:00‬מודל להחלטות קליניות עם המטופל במרכז מבוסס על תיאורית פונולוגיה כהתנהגות אדם (‪)BEP‬‬
‫‪2‬‬
‫ד"ר לאה ר‪ i‬פלטיאל‪-‬גדליוביץ‪ ,1‬פרופ' ישי טובין‬
‫‪1‬קליניקה פרטית; ‪2‬המחלקה לבלשנות וסיפרויות זרות‪ ,‬אונ' בן‪-‬גוריון בנגב‪ ,‬באר‪-‬שבע‬
‫‪11:30-13:20‬‬
‫אולם ‪A4‬‬
‫יום בנושא‪ :‬תקשורת בגיל המבוגר‬
‫מושב ‪ :1-4‬סימפוזיון לזכרו של פרופ' מו ברגמן‪" :‬תפיסת דיבור במבוגרים יותר‪ :‬האוזניים ומה שביניהן"‬
‫מנחה‪ :‬פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‬
‫‪ 11:30‬סימפוזיון לזכרו של פרופ` מו ברגמן‪" :‬תפיסת דיבור במבוגרים יותר‪ :‬האוזניים ומה שביניהן"‬
‫פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪ 11:50‬תפיסת דיבור על רקע רעש‪ :‬השפעת הגיל וסוג הממסך‬
‫‪1,2‬‬
‫ד"ר ריקי קפלן נאמן‪ ,1,2‬פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‪ ,1‬פרופ' חוה מוצ'ניק‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב; מכון שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‪,‬‬
‫המרכז הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬רמת גן‬
‫‪ 12:10‬לומדים אך מתקשים‪ :‬האם קיים קשר בין קשיים בתפיסת דיבור ובהסתגלות למכשירי שמיעה לבין ירידה ביעילותם‬
‫של תהליכי למידה שמיעתית עם הגיל?‬
‫ד"ר לימור לביא‪ ,1,2‬ד"ר קרן בנאי‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה; מזורפון מכוני שמיעה‪ ,‬תל אביב‬
‫‪ 12:30‬אימון שמיעתי בקרב אנשים עם ליקוי שמיעה תלוי גיל‬
‫גב' חנין קרוואני‪ ,1,2‬פרופ' יוסי אטיאס‪ ,1‬ד"ר טלי ביתן‪ ,1‬ד"ר קרן בנאי‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרווחה ובריאות‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה; מכון שמיעה ודיבור‪ ,‬מחלקת אף אוזן‬
‫וגרון‪ ,‬הקריה הרפואית רמב"ם‪ ,‬חיפה‬
‫‪ 12:50‬עיבוד שמיעתי‪-‬קוגניטיבי בקרב מושתלים זקנים‪ :‬ממצאים התנהגותיים ואלקטרופיזיולגיים‬
‫‪1,2‬‬
‫ד"ר יעל הנקין‪ ,1,2‬גב' יפעת יער‪ -‬סופר‪ ,1,2‬גב' מידן שטיינברג‪ ,1,2‬פרופ' חוה מוצ'ניק‬
‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת ת"א‪ ,‬תל אביב; ‪2‬מכון שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‪,‬‬
‫המרכז הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬רמת גן‬
‫‪ 13:10‬סיכום ושאלות‬
‫‪ 13:20-14:50‬ארוחת צהרים וביקור בתערוכה‬
‫‪14:15-14:50‬‬
‫תצוגת פוסטרים‬
‫אולם התערוכה‬
‫פואיה‬
‫‪14:50-16:40‬‬
‫אולם ‪A‬‬
‫יום בנושא‪ :‬לקויות קשר ותקשורת‬
‫מושב ‪" :2-1‬מחשבות על טיפול בילדים ובבני נוער בספקטרום האוטיסטי"‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר אריאלה יוקל‬
‫‪ 14:50‬פיתוח מיומנות שאילת שאלות בשיח חברתי בקרב ילדי בית הספר יסודי עם ‪ ESAFH‬ע"י תכנית התערבות להבחנה‬
‫בין שאלות מידע`ו`שאלות שיתוף`ושימוש אדפטיבי בהן בשיח‬
‫גב' יעל לוסקי‬
‫חינוך מיוחד‪ -‬מסלול באוטיזם‪ ,‬אוניברסיטת בר אילן‪ ,‬רמת גן‬
‫‪" 15:07‬מקושרים"‪-‬קבוצות לפיתוח כישורים חברתיים‪-‬תקשורתיים עבור בני נוער בספקטרום האוטיסטי‪.‬‬
‫הצגת הקמת הקבוצות ביוזמת קלינאיות תקשורת במסגרת מתי"א תל אביב‪ ,‬משרד החינוך‬
‫גב' שרי זריף‪ ,‬גב' מורן כדריה‬
‫מתיא תל אביב‪ ,‬משרד החינוך‪ ,‬תל אביב‬
‫‪ 15:24‬ההשפעה של פעילות אתגרית על תפקוד ילדים על רצף האוטיזם‬
‫פרופ' אסתר בן יצחק‪ ,‬גב' שני איתן‪ ,‬גב' ענבל ברודאי‪ -‬מאיר‬
‫הפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת אריאל‪ ,‬אריאל‬
‫‪ 15:41‬הבנה ותפיסה של רגשות בקרב ילדים בני ‪ 8-6‬שנים על רצף האוטיזם‬
‫פרופ' אסתר בן יצחק‪ ,‬גב' אור עייני‪ ,‬גב' חן אמסלם‬
‫הפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת אריאל‪ ,‬אריאל‬
‫‪ 15:58‬אבחון וטיפול ב ‪ - AFH‬ידע‪ ,‬תחושת מסוגלות ועמדות בקרב קלינאיות תקשורת בישראל‬
‫‪1‬‬
‫גב' יעל אדם‪ ,1‬ד"ר גלית גורדוני‪ ,2‬פרופ' אסתר דרומי‬
‫‪1‬בית הספר לחינוך‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב; ‪2‬החוג לסוציולוגיה ואנתרופולוגיה‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪" 16:15‬רואים רחוק" תפקיד קלינאית התקשורת בקורס קד"צ לנערים עם ‪AFH‬‬
‫‪2,5‬‬
‫גב' דולצא כהאן‪ ,2,3,5‬ד"ר חנה פוטר כ"ץ‪ ,1,4‬ד"ר גילה טובול‪-‬לביא‪ ,1,3‬גב' יעל לוסקי‬
‫‪1‬הפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו; ‪2‬רואים רחוק‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬אור יהודה; ‪3‬חינוך מיוחד‪,‬‬
‫משרד החינוך‪ ,‬רחובות; ‪4‬בית החולים שיבא‪ ,‬מכון שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‪ ,‬תל השומר;‪5‬מערך טיפולי משלים‪ ,‬עמותה לילדים‬
‫בסיכון‪ ,‬חולון‬
‫‪ 16:32‬סיכום ושאלות‬
‫‪14:50-16:40‬‬
‫יום בנושא‪ :‬על המטפל‪ ,‬הטיפול והסביבה הטיפולית‬
‫אולם ‪A2‬‬
‫מושב ‪ :2-2‬סימפוזיון‪ :‬אתיקה‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר נילי לוי‬
‫‪ 14:50‬סימפוזיון‪ :‬אתיקה‬
‫ד"ר נילי לוי‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪ 15:05‬סיפורו של קוד ‪ -‬הקוד האתי של קלינאי התקשורת בישראל (עדכון ‪)2014‬‬
‫‪2‬‬
‫ד"ר רחל יפעת‪ ,1‬ד"ר נעמה שחר‬
‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה; ‪2‬קליניקה פרטית‬
‫‪ 15:20‬אתיקה ומשפט‬
‫עו"ד חגית זוננפלד‪-‬אלרואי‪ ,1‬ד"ר נילי לוי‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬המחלקה המשפטית‪ ,‬משרד הבריאות‪ ,‬ירושלים; החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת‬
‫תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪ 15:35‬ניצני מחקר בתחום האתיקה‬
‫גב' נאוה גשייד‪ ,‬ד"ר נילי לוי‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪ 15:50‬פאנל מומחים‪ :‬דרך חיים – שילוב ילדים כבדי שמיעה וחרשים בגיל הרך‪ :‬סיכויים‪ ,‬סיכונים ודילמות אתיות‬
‫‪7‬‬
‫ד"ר שרי בני‪-‬נוקד‪ ,1,2‬ד"ר שרה אינגבר‪ ,3‬גב' דפנה פרומר‪ ,4‬גב' שירלי קפלן‪ ,5‬גב' הילה רותם‪ ,6‬גב' אתי זוהר‬
‫‪1‬מיחא‪ ,‬ירושלים; ‪2‬המכללה האקדמית אחוה‪ ,‬ערוגות; ‪3‬מיחא מועצה ארצית; ‪4‬מיחא‪ ,‬חיפה; ‪5‬מיחא‪ ,‬באר‪-‬שבע;‬
‫‪6‬מיחא‪ ,‬טבריה; ‪7‬מיחא‪ ,‬ירושלים‬
‫‪14:50-16:40‬‬
‫אולם ‪A3‬‬
‫יום בנושא‪ :‬ליקויי דיבור‬
‫מושב ‪" :2-3‬הכל על הקול"‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר עופר אמיר‬
‫‪ 14:50‬שכיחות הפרעות קול בישראל‪ :‬יהודים וערבים‬
‫גב' אריג' מרושי‪-‬מראוי‪ ,‬ד"ר עופר אמיר‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪ 15:05‬פרופיל התנהגות של הדובר כלפי שמירת הקול‬
‫ד"ר קלאודיה אנבה‬
‫מכון שפה ודיבור "שירותי בריאות כללית"‪ ,‬קליניקה פרטית‪ ,‬באר שבע‬
‫‪ 15:20‬הערכת קול של ילדים ע"י הורים‪ :‬אבות ואמהות‬
‫‪1‬‬
‫‪2,3‬‬
‫‪1‬‬
‫ד"ר עופר אמיר‪ ,1,3‬פרופ' מיכאל וולף‪ ,2,3‬גב' לירון מיק ‪ ,‬גב' עומר לוי ‪ ,‬ד"ר עדי פרימוב‪-‬פבר‬
‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב; ‪2‬מחלקת אא"ג‪ ,‬מרכז רפואי ע"ש שיבא‪ ,‬תל השומר;‬
‫‪3‬בי"ס לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪ 15:35‬מדדי קול אווירודינמיים בשיתוק מיתר קול ‪ -‬מהלך טבעי והתערבות ניתוחית בהשוואה לאוכלוסיה בריאה‬
‫‪1,2‬‬
‫ד"ר עדי פרימוב‪-‬פבר‪ ,1‬ד"ר אור דימיטשטיין‪ ,2‬ד"ר עופר אמיר‪ ,3‬פרופ' מיכאל וולף‬
‫‪1‬מחלקת אא"ג וניתוחי ראש וצוואר‪ ,‬המרכז הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬רמת‪-‬גן; ‪2‬הפקולטה לרפואה‪ ,‬אוניברסיטת‬
‫תל‪-‬אביב‪ ,‬תל‪-‬אביב; ‪3‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל‪-‬אביב‬
‫‪" 15:50‬הצילו אין לי אוויר" ‪B h tW h i lW i SWit oWihWw -‬‬
‫‪1,2‬‬
‫גב' לוטם שרי‪ ,1,2‬ד"ר טלי לנדאו‪-‬זמר‪ ,3‬ד"ר כהתיה אדלמן‬
‫‪1‬המכון לאודיולוגיה והפרעות בתקשורת‪ ,‬המרכז הרפואי האוניברסיטאי הדסה‪ ,‬ירושלים; ‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪,‬‬
‫המכללה האקדמית הדסה‪ ,‬ירושלים;‪3‬מחלקת אף אוזן גרון וניתוחי ראש צוואר‪ ,‬המרכז הרפואי האוניברסיטאי הדסה‪,‬‬
‫ירושלים‬
‫‪ 16:05‬טיפול בנישוי הקול לאישה טרנסג`נדרית‪ -‬תיאור מקרה‬
‫גב' חגית בר‪-‬זאב‬
‫המרפאה להפרעות תנועה‪ ,‬מרכז רפואי שיבא‪ ,‬רמת גן; קליניקה פרטית‪ ,‬תל אביב‬
‫‪ 16:20‬הזרקת חומר עיבוי‪ l thgGGgV lWh g sgi ,‬למיתר קול משותק במסגרת מרפאת חוץ‬
‫‪3‬‬
‫ד"ר עדי פרימוב‪-‬פבר‪ ,1‬ד"ר ערן אלון‪ ,1‬פרופ' מיכאל וולף‪ ,1,2‬ד"ר עופר אמיר‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬מחלקת אא"ג וניתוחי ראש וצוואר‪ ,‬המרכז הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬רמת‪-‬גן; הפקולטה לרפואה‪ ,‬אוניברסיטת‬
‫תל‪-‬אביב‪ ,‬תל‪-‬אביב; ‪3‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל‪-‬אביב‬
‫‪" 16:35‬יום הקול הבינלאומי – שיתוף פעולה בין קלינאי תקשורת לרופאי אא"ג"‬
‫ד"ר עדי פרימוב‪-‬פבר‬
‫מחלקת אא"ג וניתוחי ראש וצוואר‪ ,‬המרכז הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬רמת גן‬
‫‪14:50-16:40‬‬
‫יום בנושא‪ :‬תקשורת בגיל המבוגר‬
‫מושב ‪ :2-4‬עיבוד שמיעתי ואימוני שמיעה מילדות ועד זקנה‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר ניצה חורב‬
‫‪Eg hhwt hWGG, nWtwhihWw wt Eg hhwt AhtG 14:50‬‬
‫‪rri rirL siEro..L‬‬
‫‪mueTiL rero w.aAorLan. oeaaoPo, v.nUorr, oaPaET‬‬
‫הרצאה בחסות‪ :‬מדטכניקה אורתופון‬
‫אולם ‪A4‬‬
‫‪ 15:20‬עיבוד רמזי תזמון ותדר במוח האדם בעת תפיסת דיבור ותפיסת אותות מקבילים שאינם דיבור‬
‫‪1‬‬
‫ד"ר ניצה חורב‪ ,1,2‬פרופ' הלל פרת‬
‫‪1‬המעבדה לפוטנציאלים מעוררים‪ ,‬הטכניון ‪ -‬מכון טכנולוגי לישראל‪ ,‬חיפה; ‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית‬
‫אונו‪ ,‬קרית אונו‬
‫‪ 15:40‬עיבוד מעלה‪-‬מטה (‪ )Top-Down‬של אותות שמיעתיים לאורך מעגל החיים‬
‫‪1‬‬
‫ד"ר חנה פוטר‪ ,2‬ד"ר ניצה חורב‪ ,1,2‬פרופ' הלל פרת‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬מעבדה לפוטנציאלים מעוררים‪ ,‬טכניון‪ ,‬מכון טכנולוגי לישראל‪ ,‬חיפה; החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪,‬‬
‫קרית אונו‬
‫‪ 15:55‬האם לאוזן ימין תמיד יש יתרון? עדויות אחרות ממטלת סטרופ לקסיקלי‪-‬אמוציונאלי‬
‫פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‪ ,‬גב' ליבת מוריה‪ ,‬ד"ר אסנת סגל‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל‪-‬אביב‬
‫‪ 16:10‬מי ה"טוב" בין המינים במשימת הבחנה בין תדרים?‬
‫גב' יעל זלץ‪ ,‬ד"ר דפנה ארי‪-‬אבן רוט‪ ,‬פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪ 16:25‬כיצד מידת הפיזור של דיבור המטרה ורעש הרקע עשויים להשפיע על תפישת דיבור ברעש?‬
‫‪1‬‬
‫גב' מיטל אביבי רייך‪ ,1,2,3‬פרופ' ברוס שניידר‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬המעבדה לחקר תקשורת אנושית‪ ,‬אוניברסיטת טורונטו‪ ,‬טורונטו; פסיכולוגיה‪ ,‬אוניברסיטת וושינגטון‪ ,‬סיינט‪-‬לואיס;‬
‫‪3‬פסיכולוגיה‪ ,‬המרכז הבינתחומי‪ ,‬הרצליה‬
‫‪16:40-17:10‬‬
‫הפסקת קפה‪ ,‬כיבוד וביקור בתערוכה‬
‫‪17:10-19:00‬‬
‫יום בנושא‪ :‬לקויות קשר ותקשורת‬
‫אולם התערוכה‬
‫אולם ‪A‬‬
‫מושב ‪" :3-1‬על מטפורות‪ ,‬יצירתיות ומבני זיקה"‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר רינת גולד‬
‫‪ 17:10‬מטאפורות ויצירתיות מילולית‪ :‬תפקיד ההמיספרה הימנית‬
‫‪1‬‬
‫ד"ר רינת גולד‪ ,1‬ד"ר אלישבע בן‪-‬ארצי‪ ,2‬פרופ' מרים פאוסט‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬המרכז הרב‪-‬תחומי לחקר המוח‪ ,‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‪ ,‬רמת גן; המחלקה לפסיכולוגיה‪ ,‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‪ ,‬רמת גן‬
‫‪ 17:25‬האם מוח המתבגר מעבד יצירתיות שפתית כמו המוח הבוגר?‬
‫ד"ר סמדר פתאל‪ ,‬ד"ר קטי בורודקין‪ ,‬פרופ' מרים פאוסט‬
‫המחלקה לפסיכולוגיה‪ ,‬אוניברסיטת בר אילן‪ ,‬רמת גן‬
‫‪ 17:40‬עיבוד המיספרי של שפה מטפורית אצל אנשים עם הפרעת קשב ובלעדיה‬
‫‪3‬‬
‫גב' דורית סגל‪ ,1‬פרופ' לילך שלו‪-‬מבורך‪ ,2‬ד"ר נירה משעל‬
‫‪1‬בית הספר לחינוך‪ ,‬האוניברסיטה העברית‪ ,‬ירושלים; ‪2‬בית הספר לחינוך ובית ספר סגול למדעי המח‪ ,‬אוניברסיטת תל‬
‫אביב‪ ,‬תל אביב; ‪3‬בית הספר לחינוך ומרכז גונדה לחקר המח‪ ,‬אוניברסיטת בר אילן‪ ,‬רמת גן‬
‫‪ 17:55‬יצירתיות באוטיזם‪ :‬הבנה והפקת השפה המטפורית בקרב בוגרים עם אוטיזם בתפקוד גבוה בהשוואה לבעלי התפתחות‬
‫תקינה‬
‫גב' ענת קסירר‪ ,‬פרופ' נירה משעל‬
‫חינוך‪ ,‬אוני' בר אילן‪ ,‬רמת גן‬
‫‪ 18:10‬תהליכי השוואה ויישור מבני בלמידת מושגים זיקתיים חדשים בקרב ילדים עם אוטיזם בתפקוד גבוה‪ ,‬בהשוואה‬
‫לילדים עם התפתחות תקינה ולילדים עם מוגבלות שכלית התפתחותית‬
‫גב' מיטל חסלר‪ ,‬ד"ר אורית חצרוני‬
‫החוג לחינוך מיוחד ‪ -‬המגמה לאוטיזם ולקויות התפתחותיות‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬
‫‪ 18:25‬סיכום ושאלות‬
‫‪ 18:30‬פאנל מומחים‪ :‬גישות טיפוליות בעבודה עם ילדים על הספקטרום‬
‫מנחה‪ :‬פרופ' אסתר בן יצחק‬
‫אולם ‪A2‬‬
‫‪ 17:10-19:00‬מושב ‪ :3-2‬סימפוזיון‪ :‬הפעלה ישירה של האוזן הפנימית ללא הולכת אויר ועצם‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר כהתיה אדלמן‬
‫‪ 17:10‬סימפוזיון‪ :‬הפעלה ישירה של האוזן הפנימית ללא הולכת אוויר ועצם‬
‫‪2,4‬‬
‫‪5‬‬
‫פרופ' חיים סומר‪ ,1‬ד"ר כהתיה אדלמן‪ ,2,3‬ד"ר מרים גאל דור‪ ,2,3‬מר שי צורדקר ‪ ,‬ד"ר מיכל קאופמן‪-‬יחזקאלי ‪,‬‬
‫‪6‬‬
‫פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‪ ,4‬ד"ר עופרי רונן‪ ,5‬ד"ר יהודה שוורץ‬
‫‪1‬המחלקה לנוירוביולוגיה רפואית‪ ,‬המכון למחקר רפואי ישראל‪-‬קנדה‪ ,‬האוניברסיטה העברית‪-‬בי"ס לרפואה של הדסה‪,‬‬
‫ירושלים; ‪2‬המכון לאודיולוגיה והפרעות בתקשורת‪ ,‬המרכז הרפואי האוניברסיטאי הדסה‪ ,‬ירושלים; ‪3‬החוג להפרעות‬
‫בתקשורת‪ ,‬המכללה האקדמית הדסה‪ ,‬ירושלים; ‪4‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬בית הספר לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת‬
‫תל אביב‪ ,‬תל אביב; ‪5‬אף אוזן גרון וניתוחי ראש צוואר‪ ,‬המרכז הרפואי האוניברסיטאי הדסה‪ ,‬ירושלים; ‪6‬אף אוזן גרון‪,‬‬
‫המרכז הרפואי שערי צדק‪ ,‬ירושלים‬
‫‪ 17:25‬מבוא‪ :‬מהו המנגנון המביא להפעלת האוזן הפנימית בעצמות קול חלשות?‬
‫ד"ר כהתיה אדלמן‬
‫המכון לאודיולוגיה והפרעות בתקשורת‪ ,‬המרכז הרפואי האוניברסיטאי הדסה‪ ,‬ירושלים; החוג להפרעות בתקשורת‪,‬‬
‫המכללה האקדמית הדסה‪ ,‬ירושלים‬
‫‪ 17:40‬גירוי קול עם מתנד ללא לחץ הצמדה על הראש‬
‫‪1,2‬‬
‫‪4‬‬
‫ד"ר מרים גאל דור‪ ,1‬מר שי צורדקר‪ ,1,3‬ד"ר כהתיה אדלמן ‪ ,‬פרופ' חיים סומר‬
‫‪1‬המכון לאודיולוגיה והפרעות בתקשורת‪ ,‬המרכז הרפואי האוניברסיטאי הדסה‪ ,‬ירושלים; ‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪,‬‬
‫המכללה האקדמית הדסה‪ ,‬ירושלים; ‪3‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬בית הספר לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪,‬‬
‫תל אביב; ‪4‬המחלקה לנוירוביולוגיה רפואית‪ ,‬המכון למחקר רפואי ישראל‪-‬קנדה‪ ,‬האוניברסיטה העברית‪-‬בי"ס לרפואה של‬
‫הדסה‪ ,‬ירושלים‬
‫‪ 17:55‬מנגנוני שמיעה במסטואידקטומיה רדיקלית‬
‫ד"ר עופרי רונן‪ ,1‬ד"ר מרים גאל דור‪ ,2‬מר שי צורדקר‪ ,2,3‬ד"ר מיכל קאופמן‪-‬יחזקאלי‪ ,1‬ד"ר כהתיה אדלמן‪,2‬‬
‫‪4‬‬
‫פרופ' חיים סומר‬
‫‪1‬אף אוזן גרון וניתוחי ראש צוואר‪ ,‬המרכז הרפואי האוניברסיטאי הדסה‪ ,‬ירושלים; ‪2‬המכון לאודיולוגיה והפרעות‬
‫בתקשורת‪ ,‬המרכז הרפואי האוניברסיטאי הדסה‪ ,‬ירושלים; ‪3‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬בית הספר לרפואה ע"ש סאקלר‪,‬‬
‫אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב; ‪4‬המחלקה לנוירוביולוגיה רפואית‪ ,‬המכון למחקר רפואי ישראל‪-‬קנדה‪ ,‬האוניברסיטה‬
‫העברית‪-‬בי"ס לרפואה של הדסה‪ ,‬ירושלים‬
‫‪ 18:10‬פרדוקס תחושת שמיעה למרות חסימת תעלות השמע‪ :‬עדות להולכת עצם או להולכה דרך רקמות רכות?‬
‫מר שי צורדקר‪ ,1‬פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‪ ,1‬ד"ר יהודה שוורץ‪ ,2‬ד"ר כהתיה אדלמן‪ ,3‬ד"ר מיכל קאופמן‪-‬יחזקאלי‪,4‬‬
‫‪5‬‬
‫פרופ' חיים סומר‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬בית הספר לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב; אף אוזן גרון‪ ,‬המרכז‬
‫הרפואי שערי צדק‪ ,‬ירושלים; ‪3‬המכון לאודיולוגיה והפרעות בתקשורת‪ ,‬המרכז הרפואי האוניברסיטאי הדסה‪ ,‬ירושלים;‬
‫‪4‬אף אוזן גרון וניתוחי ראש צוואר‪ ,‬המרכז הרפואי האוניברסיטאי הדסה‪ ,‬ירושלים; ‪5‬המחלקה לנוירוביולוגיה רפואית‪,‬‬
‫המכון למחקר רפואי ישראל‪-‬קנדה‪ ,‬האוניברסיטה העברית‪-‬בי"ס לרפואה של הדסה‪ ,‬ירושלים‬
‫‪ 18:25‬ספי שמיעה בהולכת עצם ללא תנודות (ויברציות) עצם הגולגולת‬
‫‪4‬‬
‫מר שי צורדקר‪ ,1,2‬ד"ר כהתיה אדלמן‪ ,2,3‬פרופ' חיים סומר‬
‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬בית הספר לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב; ‪2‬המכון לאודיולוגיה‬
‫והפרעות בתקשורת‪ ,‬המרכז הרפואי האוניברסיטאי הדסה‪ ,‬ירושלים; ‪3‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬המכללה האקדמית הדסה‪,‬‬
‫ירושלים; ‪4‬המחלקה לנוירוביולוגיה רפואית‪ ,‬המכון למחקר רפואי ישראל‪-‬קנדה‪ ,‬האוניברסיטה העברית‪-‬בי"ס לרפואה של‬
‫הדסה‪ ,‬ירושלים‬
‫‪ 18:40‬סיכום‪ :‬הפעלה ישירה של האוזן הפנימית ללא הולכת אוויר ועצם‬
‫פרופ' חיים סומר‬
‫המחלקה לנוירוביולוגיה רפואית‪ ,‬המכון למחקר רפואי ישראל‪-‬קנדה‪ ,‬האוניברסיטה העברית‪-‬בי"ס לרפואה של הדסה‪,‬‬
‫ירושלים‬
‫‪ 18:55‬סיכום ושאלות‬
‫‪17:10-19:00‬‬
‫אולם ‪A3‬‬
‫יום בנושא‪ :‬ליקויי דיבור‬
‫מושב ‪ :3-3‬היבטים טיפוליים בגמגום והיגוי‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר רותי עזרתי‬
‫‪ 17:10‬נקודת המבט של המטופל בטיפול בגמגום‬
‫גב' מיכל מלין‬
‫המכון לאודיולוגיה והפרעות בתקשורת‪ ,‬המרכז הרפואי האוניברסיטאי הדסה‪ ,‬עין כרם‬
‫‪ 17:25‬אסטרטגיות התמודדות עם גמגום של מגמגמים מן המגזר החרדי והחילוני‪ :‬מחקר איכותני‬
‫‪1,3‬‬
‫גב' דבורה פרויד‪ ,1,2,3,4‬ד"ר רות עזרתי‪ ,3,4‬פרופ' ניצה כץ‪-‬ברנשטיין‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬המחלקה לשפה ותקשורת‪ ,‬אוניברסיטת דורטמונד‪ ,‬דורטמונד‪ ,‬גרמניה; המחלקה להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת אריאל‬
‫בשומרון‪ ,‬אריאל; ‪3‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב; ‪4‬מכון שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‪ ,‬מרכז רפואי‬
‫"שיבא"‪ ,‬רמת גן‬
‫‪" 17:40‬האם הגמגום חושף את סודו“‬
‫גב' רחל חזן‬
‫קליניקה פרטית‪ ,‬ירושלים‬
‫‪ 17:55‬גישות עכשוויות בטיפול אורמוטורי (‪)NON-SPEECH-THERAPY‬‬
‫גב' גיתית מור יצחקניא‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬
‫‪" 18:10‬זה לא 'רק ספורט' " ‪ -‬הספורט הטיפולי כתומך בעבודת קלינאי התקשורת בטיפול בלקויות היגוי – תאור מקרה‬
‫מר עופר פלאוט‪ ,‬גב' רינת שרמן כהן‬
‫מכון שיח‪ ,‬גבעתיים‬
‫‪ 18:25‬פאנל מומחים‪ :‬גישות טיפוליות בעבודה על היגוי‬
‫מנחה‪ :‬גב' יונית הגואל קרניאלי‬
‫‪17:10-19:00‬‬
‫אולם ‪A4‬‬
‫יום בנושא‪ :‬תקשורת בגיל המבוגר‬
‫מושב ‪ :3-4‬קשיי שפה באפזיה וטרשת נפוצה‬
‫מנחה‪ :‬גב' דפנה אולניק‬
‫‪" 17:10‬יש לי אפזיה !" אנשים עם אפזיה לומדים ומספרים על האפזיה שלהם‬
‫גב' מירב רווה‪ ,‬גב' דפנה אולניק‪ ,‬גב' טל אסולין‬
‫מרכז אדלר לאפזיה‪ ,‬המכללה האקדמית הדסה ירושלים‪ ,‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬ירושלים‬
‫‪ 17:35‬גרייה מוחית חשמלית מסוג ‪ iHnF‬לשיפור שליפת המילים בקרב חולים עם אפזיה לאחר אירוע מוחי‬
‫‪7,8‬‬
‫ד"ר עדי ליפשיץ בן בשט‪ ,1,2‬ד"ר אביה גביעון‪ ,3,4,5‬ד"ר ז'אן‪-‬ז'ק וטין‪ ,6‬ד"ר נירה משעל‬
‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת אריאל‪ ,‬אריאל; ‪2‬היחידה לביקורי בית‪ ,‬קופת חולים "מאוחדת"‪ ,‬ירושלים;‬
‫‪3‬המחלקה להפרעות בתקשורת‪ ,‬מרכז רפואי שיקומי "רעות"‪ ,‬תל אביב; ‪4‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪,‬‬
‫קרית אונו; ‪5‬מעבדת שפה ומוח‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב; ‪6‬הפקולטה לרפואה ע"ש סקלאר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪,‬‬
‫תל אביב; ‪7‬החוג לחינוך‪ ,‬אוניברסיטת בר אילן‪ ,‬רמת גן; ‪8‬מרכז גונדה לחקר המוח‪ ,‬אוניברסיטת בר אילן‪ ,‬רמת גן‬
‫‪" 17:55‬הוא שאל את אשתי – מה כואב לי?" הנגשת השיח הרפואי לאנשים עם אפזיה על פי שיטת‬
‫ה ‪Supported Conversation for Adults with Aphasia -FnA‬‬
‫גב' דפנה אולניק‪ ,‬גב' מירב רווה ‪ -‬מלכה‪ ,‬גב' דינה שפונט‬
‫מרכז אדלר לאפזיה‪ ,‬החוג להפרעות בתקשורת המכללה האקדמית הדסה‪ ,‬ירושלים‬
‫‪ 18:10‬השפעת מיקום נזק מוחי על שטף מילולי‬
‫‪3‬‬
‫גב' אלינה ביחובסקי‪ ,1,3‬ד׳׳ר גליה צרפתי‪ ,2‬פרופ׳ אלי קונן‪ ,2‬ד׳׳ר עופר קרן‪ ,1‬ד׳׳ר מיכל בן שחר‬
‫‪1‬שיקום נפגעי ראש‪ ,‬מרכז שיקום‪ ,‬בית חולים תל השומר‪ ,‬רמת גן; ‪2‬מכון הדימות‪ ,‬בית חולים תל השומר‪ ,‬רמת גן;‬
‫‪3‬אנגלית‪ ,‬בלשנות‪ ,‬אוניברסיטת בר אילן‪ ,‬רמת גן‬
‫‪ 18:25‬שליפת מילים בטרשת נפוצה‬
‫‪2‬‬
‫גב' גלית גרימברג‪-‬שניידר‪ ,1,2‬פרופ' ענת אחירון‪ ,1‬ד"ר מיכל בן‪-‬שחר‬
‫‪1‬המרכז לטרשת נפוצה‪ ,‬המרכז הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬רמת גן; המחלקה לאנגלית (בלשנות)‪ ,‬אוניברסיטת בר אילן‪,‬‬
‫‪2‬‬
‫רמת גן‬
‫‪ 18:45‬סיכום ושאלות‬
‫יום שלישי ‪ 10‬פברואר ‪2015‬‬
‫‪08:00-09:00‬‬
‫רישום‪ ,‬כיבוד בוקר וביקור בתערוכה‬
‫אולם ‪A‬‬
‫‪ ,09:00-10:00‬אסיפה כללית ‪ -‬מיועדת לחברי אגודה בלבד‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר נעמה שחר ‪ -‬יו"רית האגודה‬
‫‪ 09:45‬חלוקת פרסים עבור הפוסטר המצטיין‬
‫‪ 10:00-10:10‬הפסקה למעבר בין אולמות‬
‫‪10:10-11:25‬‬
‫אולם ‪A‬‬
‫יום בנושא‪" :‬איך לומדים שפה? על יכולות‪ ,‬קשיים ותהליכים"‬
‫מושב ‪" :4-1-1‬קשה לי לקרוא"‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר סמדר פתאל‬
‫‪ 10:10‬המוח המגן מפני קשיי קריאה‪ :‬כיצד המוח מאפשר להבין את הנקרא כשפענוח הקריאה נכשל?‬
‫‪2‬‬
‫ד"ר סמדר פתאל‪ ,1‬פרופ' פומיקו הואפט‬
‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב; ‪2‬אוניברסיטת קליפורניה ‪ -‬סן‬
‫פרנסיסקו‪ ,‬סן פרנסיסקו‬
‫‪ 10:30‬מודעות פונולוגית ושיום אותיות‪ :‬יכולות קשורות או נפרדות? ולמה זה חשוב?‬
‫ד"ר עמליה בר‪-‬און‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪ 10:50‬תובנות מדיסלקסיית שיכול אותיות על פירוק מורפולוגי בקריאה‬
‫‪3‬‬
‫ד"ר אביה גביעון‪ ,1,2,3‬פרופ' נעמה פרידמן‪ ,3‬מר רוני ניסים‬
‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו; ‪2‬המח' להפרעות בתקשורת‪ ,‬מרכז רפואי שיקומי רעות‪,‬‬
‫תל אביב; ‪3‬מעבדת שפה ומח‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪ 11:10‬קוראים מהר אבל שוגים הרבה‬
‫‪1,2‬‬
‫גב' אסנת קנדלשיין‪-‬ולדמן‪ ,1,2‬גב' נעמה ברטל‪ ,1‬גב' ליאת הרשקוביץ‪ ,1‬ד"ר עמליה בר‪-‬און‬
‫‪1‬מכון שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‪ ,‬המרכז הרפואי ע"ש שיבא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬רמת גן; ‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה‬
‫ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל‪-‬אביב‬
‫אולם ‪A‬‬
‫‪ 11:25-12:00‬מושב ‪" :4-1-2‬עברית שפה קשה"‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר לימור עדי בן סעיד‬
‫‪" 11:25‬אימא קנה לי דובי חדש"‪ :‬על רכישת מערכת הנטיות על פי מין בזמן עבר בפעלים "עלולים"‬
‫ד"ר נעמה קינן‪ ,‬גב' תהילה שחר‪ ,‬גב' ירדנה גולדברג‬
‫המחלקה להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת אריאל‪ ,‬אריאל‬
‫‪ 11:40‬מיפוי שורשי הפעלים בשיח הכתוב‪ :‬עבודה התפתחותית‬
‫‪1,2‬‬
‫גב' אפרת רז‪ ,1‬פרופ' דורית רביד‬
‫‪1‬בית הספר לחינוך‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב; החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪ 11:55‬סיכום ושאלות‬
‫‪2‬‬
‫‪10:10-12:00‬‬
‫אולם ‪A2‬‬
‫יום בנושא‪ :‬הילד הרב לשוני‬
‫מושב ‪" :4-2‬דו לשוניות‪ ,‬יתרון?"‬
‫מנחה‪ :‬גב' ורדה קרייזר‬
‫‪" 10:10‬בשפה שנייה ‪ ;it feels different‬על נקודות הממשק בין רב לשוניות ורגשות"‬
‫ד"ר מיכל טננבאום‬
‫לימודי הוראת שפות‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪ 11:10‬דו‪-‬לשוניות ושיום – זוגיות מֵטיבה או מקשה?‬
‫‪2,3‬‬
‫ד"ר רמה נובוגרודסקי‪ ,1‬גב' ורדה קריזר‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה; חינוך מיוחד‪ ,‬סמינר הקיבוצים‪ ,‬תל‪-‬אביב; חינוך מיוחד‪ ,‬מכללת‬
‫גורדון‪ ,‬חיפה‬
‫‪ 11:30‬יתרון דוברים דו‪-‬לשוניים על פני דוברים חד‪-‬לשוניים במטלות עיבוד שמיעתי המערבות קשב סלקטיבי‬
‫גב' רחל דרמון‪ ,‬ד"ר הילה יעקבי‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬מכללת הדסה‪ ,‬ירושלים‬
‫‪ 11:50‬סיכום ושאלות‬
‫‪10:10-12:00‬‬
‫אולם ‪A3‬‬
‫יום בנושא‪ :‬טכנולוגיה ושימושיה בתחום ההפרעות בתקשורת‬
‫מושב ‪ :4-3‬טכנולוגיה בטיפול ובמחקר בתחום ההפרעות בתקשורת‬
‫מנחה‪ :‬גב' עדי בלכמן סופר‬
‫‪ 10:10‬טכנולוגיה בשירות השיקום‪ :‬על הדבש ועל העוקץ‬
‫פרופ' תמר וייס‬
‫הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬
‫‪ 10:50‬העצמת כישורי תקשורת ושפה בעזרת שימוש באסטרטגיות תקשורת תומכת אצל אנשים עם מוגבלות שכלית‬
‫גב' יונית הגואל קרניאלי‬
‫מרכז ארצי להשאלת מכשירי תת"ח ‪ ,‬מרכז אומר‪ ,‬עזר מציון‪ ,‬בני ברק; ביה"ס להפרעות בתקשורת‪ ,‬קריה אקדמית אונו‪,‬‬
‫קרית אונו; ביה"ס להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל‪ -‬אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪ 11:04‬השפעת השימוש באפליקציית ‪ hB t‬על ביצוע מיומנויות היום יום בתחום ההיגיינה בקרב יחידים עם לקויות‬
‫התפתחותיות‬
‫גב' עדי נאמן‬
‫צרכים מיוחדים‪ ,‬מטח‪ ,‬תל אביב‬
‫‪ 11:18‬איך לדבר "אפאזית"? עמדות ופרקטיקות של אנשי צוות רפואי ופרא‪-‬רפואי בבית חולים שיקומי בנושא תקשורת‬
‫עם מטופלים עם הפרעות שפה ודיבור‬
‫‪2,3‬‬
‫גב' ערין עואד‪ ,1‬גב' גלית בן אור‪ ,1‬גב' בת אל אהרוני‪-‬כ"ץ‪ ,1‬גב' יוליה חוראני‪-‬מרעב‪ ,1‬גב' מלי גיל‪ ,1‬ד"ר טל לבל‬
‫‪1‬המחלקה לשיקום הפרעות בתקשורת‪ ,‬בית חולים לוינשטיין‪ ,‬רעננה; ‪2‬החוג להפרעות בתקשוררת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪,‬‬
‫חיפה; ‪3‬משעול‪ ,‬מרכז לתת"ח‪ ,‬קרית אונו‬
‫‪ 11:32‬שיפור ביכולות שפתיות אצל מטופלים אפזים לאחר שיקום מקוון מרחוק‬
‫‪1‬‬
‫גב' עירית פלדמן‪ ,1‬גב' נופיה ורד‪ ,1‬ד"ר גתית קוה‪ ,2‬מר יורם פלדמן‪ ,1‬פרופ' מרדכי שני‬
‫‪1‬מכון גרטנר‪ ,‬תל השומר‪ ,‬רמת גן; ‪2‬המחלקה לחינוך ופסיכולוגיה‪ ,‬האוניברסיטה הפתוחה‪ ,‬רעננה‬
‫‪ 11:46‬איסוף מידע על התפתחות שפה מוקדמת בתינוקות דוברי עברית בעזרת טכנולוגית הלנה‬
‫(‪)Language ENvironment Analysis System‬‬
‫גב' בוני אשר‪ ,‬ד"ר אסנת סגל‪ ,‬פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪10:10-12:00‬‬
‫אולם ‪A4‬‬
‫יום בנושא‪ :‬מצלילים למשמעות‪ :‬תפיסה שמיעתית מינקות ועד זקנה‬
‫מושב ‪ :4-4‬שתל השבלול‪-‬אבחון‪ ,‬ניתוח ושיקום ‪I‬‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר דפנה ארי אבן‪-‬רוט‬
‫‪ 10:10‬שומע אך לא מבין? ‪ -‬יכולות שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור של ילד מושתל על רקע של קרניקטרוס‬
‫‪1,2‬‬
‫‪1,2‬‬
‫ד"ר לימור עדי‪-‬בן סעיד‪ ,1,3‬גב' יקיר זיוה‪ ,1‬ד"ר ריקי קפלן‪-‬נאמן‪ ,1,2‬פרופ' מינקה הילדסהיימר ‪ ,‬ד"ר יעל הנקין‬
‫‪1‬מכון שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‪ ,‬המרכז הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬רמת גן; ‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש‬
‫סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת ת"א‪ ,‬תל אביב; ‪3‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו‬
‫‪ 10:25‬אנטומיית החלון העגול בהדמיית טומוגרפיה ממוחשבת ברזולוציה גבוהה ויישומיה הקליניים בניתוחי שתל שבלול‬
‫‪1,2‬‬
‫פרופ' מיכל לונץ‪ ,1,2‬ד"ר עמית וולפוביץ‪ ,1,2‬ד"ר נועם יהודאי‬
‫‪1‬התוכנית לרפואה‪ ,‬כירורגיה ושיקום האוזן והשמיעה‪ ,‬מחלקת אף אוזן וגרון ‪ -‬כירורגית ראש וצוואר‪ ,‬המרכז הרפואי בני‬
‫ציון‪ ,‬חיפה; ‪2‬הפקולטה לרפואה ע"ש ברוס רפפורט‪ ,‬טכניון‪ ,‬חיפה‬
‫‪ 10:40‬מכשירי שמיעה מושתלים להולכת עצם ומכשירים המושתלים לאוזן התיכונה ‪ -‬האפשרויות הקיימות והצפויות‬
‫ד"ר ישגב שפירא‬
‫מחלקת אף‪ ,‬אוזן‪ ,‬גרון‪ ,‬ניתוחי ראש‪-‬צוואר‪ ,‬המרכז הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר‬
‫‪ 10:55‬כאב מאוחר במושתלי שתל השבלול ‪ -‬סיבוך רציני ולא מדווח‬
‫‪2,3‬‬
‫‪2,3‬‬
‫ד"ר ישגב שפירא‪ ,1,3‬גב' יפעת יער‪-‬סופר‪ ,2,3‬גב' זיוה יקיר‪ ,2,3‬פרופ' מינקה הילדסהיימר ‪ ,‬ד"ר יעל הנקין ‪ ,‬פרופ' ללה‬
‫‪1,3‬‬
‫מיגירוב‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬המחלקה לאף‪ ,‬אוזן‪ ,‬גרון‪ ,‬ניתוחי ראש‪-‬צוואר‪ ,‬המרכז הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר; מכון שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‪ ,‬המרכז‬
‫הרפואי שיבא‪ ,‬תל השומר; ‪3‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪ 11:10‬הפשטת הליך הערכת המועמדות להשתלה שבלולית במועמדים מבוגרים ללא בעיות נוספות באמצעות זיהוי מילים‬
‫חד הברתיות (‪ )EAP‬על רקע רעש‬
‫ד"ר תלמה שפק‪ ,1,2‬ד"ר נועם יהודאי‪ ,1,2‬פרופ' טובה מוסט‪ ,3‬פרופ' מיכל לונץ‬
‫‪1,2‬‬
‫‪1‬התוכנית לרפואה‪ ,‬כירורגיה ושיקום האוזן והשמיעה‪ ,‬מחלקת אף אוזן וגרון ‪ -‬כירורגית ראש וצוואר‪ ,‬המרכז הרפואי בני‬
‫ציון‪ ,‬חיפה; ‪2‬הפקולטה לרפואה ע"ש ברוס רפפורט‪ ,‬טכניון‪ ,‬חיפה; ‪3‬המחלקה לחינוך ליקויי שמיעה‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪,‬‬
‫תל אביב‬
‫‪ 11:25‬ניתוחי שתל שבלול בסיוע שיקוף (‪ )yioWhWG Wef‬בילדים עם פגם מבני באוזן הפנימית‬
‫‪1‬‬
‫ד"ר רונן פרץ‪ ,1‬גב' ריקי סלם‪ ,2‬פרופ' ג' טומאס רולנד‪ ,3‬פרופ' ג'אן‪-‬איב סישל‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬מחלקת אף‪-‬אוזן‪-‬גרון וניתוחי ראש צוואר‪ ,‬המרכז הרפואי שערי צדק‪ ,‬ירושלים; מכון שמיעה‪ ,‬המרכז הרפואי שערי צדק‪,‬‬
‫ירושלים; ‪3‬מחלקת אף‪-‬אוזן‪-‬גרון וניתוחי ראש צוואר‪ ,‬ביה"ס לרפואה‪ ,‬אוניברסיטת ניו‪-‬יורק‪ ,‬ניו‪-‬יורק‪ ,‬ארה"ב‬
‫‪ 11:40‬דילמות בטיפול בתינוק עם חרשות מולדת וספק לגבי נוכחות עצבי שמיעה‬
‫‪3‬‬
‫ד"ר אופיר הנדזל‪ ,1,2‬גב' ורד רגב‪ ,3‬ד"ר ניצה חורב‬
‫‪1‬מנהל השירות לניתוחי שתל שבלול‪ ,‬מחלקת אא"ג‪/‬ניתוחי ראש צוואר פה ולסתות‪ ,‬מרכז רפואי תל אביב סוראסקי‬
‫(איכילוב)‪ ,‬תל אביב; ‪2‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב; ‪3‬מכון שמיעה ודיבור‪ ,‬מרכז רפואי‬
‫תל אביב סוראסקי (איכילוב)‪ ,‬תל אביב‬
‫‪ 11:55‬סיכום ושאלות‬
‫‪12:00-12:40‬‬
‫הפסקת קפה‪ ,‬כיבוד וביקור בתערוכה‬
‫‪12:40-13:40‬‬
‫יום בנושא‪" :‬איך לומדים שפה? על יכולות‪ ,‬קשיים ותהליכים"‬
‫מושב ‪" :5-1-1‬לשמע ולהבין‪ ,‬על תהליכי עיבוד אצל לקויי שמיעה"‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר אסנת סגל‬
‫‪ 12:40‬יכולות קריאה בקרב לקויי שמיעה מתבגרים ובוגרים‬
‫ד"ר עמליה בר‪-‬און‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫אולם התערוכה‬
‫אולם ‪A‬‬
‫‪ 12:52‬ידע מילוני בקרב לקויי שמיעה בוגרים‬
‫גב' אסנת אביב‪ ,‬ד"ר עמליה בר‪-‬און‪ ,‬ד"ר רונית לוי‪ ,‬גב' עדי מנדל‪ ,‬פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪ 13:04‬יכולות לקסיקליות‪ ,‬זיכרון עבודה מילולי ותפיסת דיבור אצל ילדים עם ירידה חד‪-‬צידית בשמיעה‬
‫גב' יעל בן‪-‬מאיר‪ ,‬ד"ר אסנת סגל‪ ,‬ד"ר דפנה ארי אבן‪-‬רוט‪ ,‬פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‬
‫‪ 13:16‬תפיסת והבנת משמעות המשפט המילה המודגשת במשפט אצל שומעים לעומת לקויי שמיעה עם שתל שבלול‬
‫ומכשירי שמיעה‬
‫ד"ר אסנת סגל‪ ,‬פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אונ' ת"א‪ ,‬ת"א‬
‫‪ 13:28‬אופן התמודדות של אבות לעומת אמהות באוכלוסיה הערבית בישראל עם לקות השמיעה של ילדם‪ :‬קבלה והסתגלות‪,‬‬
‫מערכת תמיכה‪ ,‬חוללות עצמית ומעורבות בטיפול‬
‫גב' אליאנה חדאד‪ ,‬פרופ' טובה מוסט‬
‫בית הספר לחינוך ע"ש חיים וג'ואן קונסטנטינר ‪ -‬החוג לחינוך מיוחד וייעוץ חינוכי‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל‪-‬אביב‬
‫אולם ‪A‬‬
‫‪ 13:40-14:30‬מושב ‪" :5-1-2‬ספר לי סיפור" על יכולות נרטיביות‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר עמליה בר‪-‬און‬
‫‪ 13:40‬התפתחות השיח המנטאלי בגילאי בית הספר‪ :‬הפקת טקסטים מסוגים שונים‬
‫‪1‬‬
‫גב' טופז אגוז ליבשטיין‪ ,1,2‬פרופ' דורית רביד‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬החוג לחינוך‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב; חטיבת שפה ודיבור‪ ,‬שטיינר‪ ,‬חיפה‬
‫‪ 13:55‬יכולות נרטיביות של מתבגרים בעלי קשיים רגשיים‪/‬התנהגותיים בהשוואה לעמיתיהם בעלי התפתחות תקינה‪ :‬מבט‬
‫פסיכולינגוויסטי‬
‫גב' נועה ברן‪ ,‬גב' עדי כהן‪ ,‬ד"ר ג'ודי קופרסמיט‬
‫הפרעות בתקשורת‪ ,‬מכללה אקדמית הדסה‪ ,‬ירושלים‬
‫‪ 14:10‬שפה דבורה ושפה כתובה בנרטיבים של מבוגרים דוברי עברית‬
‫‪1,2‬‬
‫גב' יהודית חן‪-‬ג'מאל‪ ,1‬פרופ' דורית רביד‬
‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב; ‪2‬החוג לחינוך‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪ 14:25‬סיכום ושאלות‬
‫‪12:40-14:30‬‬
‫אולם ‪A2‬‬
‫יום בנושא‪ :‬הילד הרב לשוני‬
‫מושב ‪" :5-2‬כלים לאבחנה מבדלת באוכלוסייה דו לשונית"‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר שושנה רבינוביץ‬
‫‪ 12:40‬כלים לאבחנה מבדלת באוכלוסיה דו לשונית‬
‫פרופ' שרון ערמון‪-‬לוטם‬
‫אוניברסיטת בר אילן‪ ,‬רמת גן‬
‫‪ 13:00‬שימוש בנראטיב לביצוע אבחנה מבדלת בין ילדים דו לשוניים שהתפתחותם תקינה לחד לשוניים לקויי שפה‬
‫‪1‬‬
‫גב' דנה סמילין‪ ,1,2‬ד"ר שושנה רבינוביץ‬
‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת ת"א‪ ,‬תל אביב; ‪2‬קליניקה פרטית‪" ,‬צעדים שלובים"‪ ,‬רעננה‬
‫‪ 13:20‬ניתוחי מיקרו ומאקרו במבנה סיפור של ילדים דו‪-‬לשוניים עם וללא לקות שפה‬
‫ד"ר כרמית אלטמן‪ ,‬גב' סווטלנה פיכמן‪ ,‬פרופ' יואל וולטרס‬
‫אוניברסיטת בר אילן‪ ,‬רמת גן‬
‫‪ 13:40‬מטלת חיקוי משפטים ככלי מבחין בין ילדים דו לשוניים בעלי התפתחות לשונית תקינה ולקויה‪ :‬חשיבות הניתוח‬
‫המדוקדק‬
‫גב' דבי שריג‪ ,‬פרופ' שרון ערמון‪-‬לוטם‬
‫אוניברסיטת בר אילן‪ ,‬רמת גן‬
‫‪ 14:00‬מטלות חזרה כסמנים קליניים פוטנציאליים לאבחון לקות שפה ספציפית באוכלוסיה דו לשונית‬
‫גב' נטליה מאיר‪ ,‬פרופ' שרון ערמון‪-‬לוטם‬
‫אוניברסיטת בר אילן‪ ,‬רמת גן‬
‫‪ 14:20‬סיכום ושאלות‬
‫‪12:40-14:30‬‬
‫יום בנושא‪ :‬טכנולוגיה ושימושיה בתחום ההפרעות בתקשורת‬
‫אולם ‪A3‬‬
‫מושב ‪ :5-3‬תת"ח בשדה המחקר‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר טל לבל‬
‫‪ 12:40‬תת"ח בשדה המחקר‬
‫ד"ר טל לבל‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה; משעול‪ ,‬מרכז לתקשורת תומכת וטכנולוגיה מסייעת‪ ,‬קריית אונו‬
‫‪ 13:00‬מה ניתן ללמוד על שפה של משתמשי תת"ח ושל דוברים "רגילים" כאשר הם משתמשים באותם עזרי תת"ח?‬
‫גב' הדס וינדר (שטסמו)‪ ,‬ד"ר טל לבל‪ ,‬גב' לימור לרמן (מנו)‪ ,‬ד"ר עירית מאיר‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬
‫‪ 13:20‬מאפיינים תחביריים של משתמשת תת"ח מנוסה ששפת אמה ערבית‬
‫גב' פאתנה עומר‪ ,‬ד"ר טל לבל‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬
‫‪ 13:40‬הורים וגישת תת"ח‪ :‬כיצד תופסים קלינאי התקשורת את הקשר שלהם עם הורי המטופלים ואת מעורבות ההורים‬
‫בטיפול?‬
‫מר דן קופר‪ ,‬ד"ר טל לבל‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬
‫‪ 14:00‬האייפד כאמצעי בהתערבות טיפולית בילדים עם מוגבלויות התפתחותיות מנקודת מבטן של קלינאיות תקשורת‬
‫גב' שירה חבושה‪ ,‬ד"ר טל לבל‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬
‫‪ 14:20‬סיכום ושאלות‬
‫‪12:40-14:30‬‬
‫יום בנושא‪ :‬מצלילים למשמעות‪ :‬תפיסה שמיעתית מינקות ועד זקנה‬
‫אולם ‪A4‬‬
‫מושב ‪ :5-4‬שתל השבלול‪-‬אבחון‪ ,‬ניתוח ושיקום ‪II‬‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר לימור לביא‬
‫‪AothiWhf Ph hwGigI IIei wiG yWh nrhithgw 12:40‬‬
‫‪grebi siErao ei uaLo.forP‬‬
‫‪Department of Otolaryngology-Head and Neck Surgery, Keck School of Medicine of the University‬‬
‫‪of Southern California, USA‬‬
‫‪Diabetes & Hearing Loss – what are the Consequences for Hearing Aid Fitting? 13:05‬‬
‫‪rri rirL siEro..L‬‬
‫‪mueTiL rero w.aAorLan. oeaaoPo, v.nUorr, oaPaET‬‬
‫הרצאה בחסות‪ :‬מדטכניקה אורתופון‬
‫‪ 13:30‬תוצאות שתל קוכלארי באוכלוסיה בעלת מוגבלויות‬
‫‪2‬‬
‫ד"ר מיכל קאופמן ‪ -‬יחזקאלי‪ ,1‬ד"ר מריה דה יונג‪ ,1‬גב' סמדר דישון‪ ,2‬גב' בילי אוברמן‬
‫‪1‬אף אוזן גרון וניתוחי ראש וצוואר‪ ,‬ביה'ח האוניברסיטאי הדסה עין כרם‪ ,‬ירושלים; ‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬מכללת‬
‫הדסה‪ ,‬ירושלים‬
‫‪ 13:45‬יכולות שמיעה דו צידיות במבוגרים לאחר השתלה דו צדדית עוקבת – שביעות רצון ותפקוד‬
‫‪1,2‬‬
‫‪4‬‬
‫גב' דנה איגרא‪-‬דגן‪ ,1,2‬ד"ר תלמה שפק‪ ,1,2‬ד"ר נועם יהודאי‪ ,1‬פרופ' יוסי אטיאס‪ ,3‬פרופ' טובה מוסט ‪ ,‬פרופ' מיכל לונץ‬
‫‪1‬התוכנית לרפואה‪ ,‬כירורגיה ושיקום האוזן והשמיעה‪ ,‬מחלקת אף אוזן וגרון ‪ -‬כירורגית ראש וצוואר‪ ,‬המרכז הרפואי בני‬
‫ציון‪ ,‬חיפה; ‪2‬הפקולטה לרפואה ע"ש ברוס רפפורט‪ ,‬טכניון‪ ,‬חיפה; ‪3‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה;‬
‫‪4‬המחלקה לחינוך ליקויי שמיעה‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪ 14:00‬תפקוד שמיעתי לאחר ניתוח להחלפת שתל שבלול על רקע `כשל רך`‬
‫‪1,2‬‬
‫‪1,2‬‬
‫‪1,2‬‬
‫ד"ר נועם יהודאי‪ ,1,2‬ד"ר תלמה שפק‪ ,1,2‬ד"ר סאקר מסעוד‪ ,1,2‬ד"ר ריאד חניפס ‪ ,‬גב' אסנת רוט ‪ ,‬גב' דנה איגרא‪-‬דגן ‪,‬‬
‫‪1,2‬‬
‫גב' סיוואר שרקייה‪ ,1,2‬פרופ' מיכל לונץ‬
‫‪1‬התוכנית לרפואה‪ ,‬כירורגיה ושיקום האוזן והשמיעה‪ ,‬מחלקת אף אוזן וגרון ‪ -‬כירורגית ראש וצוואר‪ ,‬המרכז הרפואי בני‬
‫ציון‪ ,‬חיפה; ‪2‬הפקולטה לרפואה ע"ש ברוס רפפורט‪ ,‬טכניון‪ ,‬חיפה‬
‫‪ 14:15‬ניסיון ישראלי ראשון עם שתל ‪rWwgrhhttg‬‬
‫ד"ר אודי קצנל‪ ,‬מר מיכאל פינקלשטיין‪ ,‬גב' אורלי בלוך‪ ,‬גב' צופית דהן‪ ,‬גב' פנינה יקיר‪ ,‬ד"ר דורון הלפרין‬
‫השירות למחלות אוזנים וניתוחי אוזנים‪ ,‬תוכנית שתל שבלול ומכון השמיעה‪ ,‬מחלקת אף אוזן גרון ניתוחי ראש וצוואר‪,‬‬
‫המרכז הרפואי קפלן‪ ,‬רחובות‬
‫אולם התערוכה‬
‫‪14:30-15:45‬‬
‫ארוחת צהרים וביקור בתערוכה‬
‫‪15:45-17:35‬‬
‫יום בנושא‪" :‬איך לומדים שפה? על יכולות‪ ,‬קשיים ותהליכים"‬
‫מושב ‪" :6-1‬עוד על רכישת שפה‪ ,‬אבחון ודילמות"‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר רמה נובוגרוסקי‬
‫‪ 15:45‬פער בין מטלות הבנה שונות – השלכות לגבי אבחון שפתי‬
‫‪2‬‬
‫ד"ר רמה נובוגרודסקי‪ ,1‬ד"ר עינת בן‪-‬שטרית‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה; פסיכולוגיה‪ ,‬אוניברסיטת טפטס‪ ,‬בוסטון‬
‫‪MAU – Morpheme Apiece Utterance 16:00‬‬
‫מדד לרמת השפה של ילדים דוברי ערבית פלסטינית בני ‪ 2.6-5‬שנים‬
‫‪2‬‬
‫גב' נאילה תלס אבו שקרה‪ ,1‬פרופ' אסתר דרומי‬
‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב; ‪2‬בית הספר לחינוך‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪ 16:15‬האם ריבוי ילדים קשור לעיכוב בהתפתחות אוצר המילים גם במשפחות ממעמד בינוני‪-‬גבוה?‬
‫‪3,4‬‬
‫גב' אפרת פרנקל‪ ,1,2‬גב' הילה לבנה‬
‫‪1‬מתיא שומרון‪ ,‬קרני שומרון; ‪2‬קליניקה פרטית‪ ,‬פדואל; היחידה הקהילתית להתפתחות הילד‪ ,‬בית שמש;‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬קליניקה פרטית‪ ,‬קרית גת‬
‫‪ 16:30‬הקשר הבלתי נמנע‪ :‬קשיים בעיבוד שמיעתי בקרב ילדים בני ‪ 6-4‬שנה עם קושי שפתי‬
‫גב' חדוה דותן‪ ,‬גב' חיננית איש שלום‪ ,‬פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל‪-‬אביב‬
‫‪ 16:45‬לשם מה ילד עם מוגבלות שכלית התפתחותית (מש"ה) צריך קלינאית תקשורת?‬
‫גב' ידידה לוין‪-‬שטרנברג‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת אריאל‪ ,‬אריאל‬
‫‪ 17:00‬אפקט ההפקה (‪ )BhWto ihWw Hyyg i‬בקרב ילדים – כלי לשיפור הזיכרון‬
‫‪2‬‬
‫ד"ר מיכל איכט‪ ,1‬ד"ר יניב ממה‬
‫‪1‬הפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת אריאל‪ ,‬אריאל; ‪2‬פסיכולוגיה‪ ,‬אוניברסיטת אריאל‪ ,‬אריאל‬
‫אולם ‪A‬‬
‫‪ 17:15‬השפעה של עומס בזכרון העבודה על מהלך זיהוי מילה דבורה ‪ -‬עדויות מתנועות עיניים‬
‫‪1,2‬‬
‫ד"ר בעז בן‪-‬דוד‪ ,1‬גב' ברית הדר‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬פסיכולוגיה‪ ,‬המרכז הבינתחומי הרצליה‪ ,‬הרצליה; פסיכולוגיה‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל‪-‬אביב‬
‫‪ 17:30‬סיכום ושאלות‬
‫‪15:45-17:35‬‬
‫אולם ‪A2‬‬
‫יום בנושא‪ :‬הילד הרב לשוני‬
‫מושב ‪" :6-2‬לקות שפה ראשונית באוכלוסיה דו‪-‬לשונית‪ :‬מתאוריה למעשה"‬
‫מנחה‪ :‬גב' הדר אבוטבול‪-‬עוז‬
‫‪ 15:45‬סימפוזיון‪ :‬לקות שפה ראשונית באוכלוסיה דו‪-‬לשונית‪ :‬מתאוריה למעשה‬
‫פרופ' שרון ערמון‪-‬לוטם‬
‫בלשנות וספרות אנגלית‪ ,‬אוניברסיטת בר אילן‪ ,‬רמת גן‬
‫‪ 16:01‬מיומנות שפתית ותפקודים ניהוליים בקרב ילדים בעלי לקות שפה – תרומת הדו‪-‬לשוניות‬
‫גב' פרי אילוז‪-‬כהן‪ ,‬פרופ' שרון ערמון‪-‬לוטם‬
‫בלשנות וספרות אנגלית‪ ,‬אוניברסיטת בר אילן‪ ,‬רמת גן‬
‫‪ 16:17‬ידע לקסיקאלי אצל ילדי גן ממשפחות דוברות אמהרית‬
‫‪2‬‬
‫גב' שרית בן עובד‪ ,1‬פרופ' שרון ערמון‪-‬לוטם‬
‫‪1‬אנגלית כשפה זרה‪ ,‬מכללת רופין‪ ,‬עמק חפר; בלשנות וספרות אנגלית‪ ,‬אוניברסיטת בר אילן‪ ,‬רמת גן‬
‫‪2‬‬
‫‪ 16:33‬שילוב משימות נהוליות והדרכת הורים בטיפול שפה קבוצתי לילדים דו‪-‬לשוניים‬
‫גב' הדר אבוטבול‪-‬עוז‬
‫בלשנות וספרות אנגלית‪ ,‬מכון קש"ת ואוניברסיטת בר אילן‪ ,‬רמת גן‬
‫‪ 16:49‬טיפול רב לשוני‪ :‬מן התאוריה לקליניקה‬
‫גב' דנה סמילין‬
‫קליניקה פרטית‪ ,‬צעדים שלובים‪ ,‬רעננה‬
‫‪ 17:05‬פאנל מומחים‪ :‬הילד הרב לשוני‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר סמדר פתאל‬
‫‪15:45-17:35‬‬
‫אולם ‪A3‬‬
‫מושב בנושא‪" :‬לאכילה צריך שניים"‬
‫מושב ‪" :6-3‬לאכול זה לא פשוט"‬
‫מנחה‪ :‬גב' גיתית מור יצחקניא‬
‫‪ 15:45‬לעיסה כחלק ממערך אבחון הבליעה‬
‫גב' פרידה קורנברוט‬
‫האגף לטיפול באדם עם מוגבלות שכלית התפתחותית‪ ,‬משרד הרווחה‪ ,‬ירושלים‬
‫‪ 15:57‬גמילה מהזנה חלופית‪ -‬למה בקבוצה‬
‫גב' ג'ודי בלינדר‪-‬אדלקופ‬
‫הפרעות בתקשורת‪ ,‬בית חולים אלין‪ ,‬ירושלים‬
‫‪ 16:09‬אכילה בררנית אצל ילדים‪ -‬תיאורי מקרים‬
‫גב' דפנה רויטמן‬
‫קליניקה פרטית‪ ,‬הוד השרון‬
‫‪ 16:21‬טיפול רב מקצועי בהפרעות אכילה בילד הסובל מתסמונת ‪oHhAF‬‬
‫‪1,2‬‬
‫גב' מיכל סלוצקין‪ ,1‬גב' ענת המבורגר‪ ,1,2‬גב' אסנת קנדלשיין‪-‬ולדמן‪ ,1,2‬גב' אילנה כפכפי‪-‬ארצי ‪ ,‬ד"ר יעל הנקין‬
‫‪1‬מכון שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‪ ,‬המרכז הרפואי ע"ש שיבא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬רמת גן; ‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה‬
‫ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪1,2‬‬
‫‪ 16:33‬דילמות טיפוליות בהאכלת פגים‪ :‬מקומו של קלינאי התקשורת בעבודת צוות‬
‫‪1,3‬‬
‫גב' אילנה כפכפי‪-‬ארצי‪ ,1,2,3‬ד"ר איריס מורג‪ ,2,4‬גב' אסנת קנדלשיין‪-‬ולדמן‪ ,1,3‬ד"ר ציפי שטראוס‪ ,2,4‬ד"ר יעל הנקין‬
‫‪1‬מכון שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‪ ,‬המרכז הרפואי ע"ש שיבא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬רמת גן; ‪2‬מחלקת תינוקות ילודים ופגים‪ ,‬מרכז הרפואי‬
‫ע"ש שיבא‪ ,‬תל השומר‪ ,‬רמת גן; ‪3‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל‬
‫אביב; ‪4‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪ 16:45‬מחקר ארוך טווח על בעיות אכילה ותפקוד התפתחותי שלא על בסיס אורגני‪ :‬השוואה בין פגים לשאינם פגים‬
‫גב' ג'ודי בלינדר‪ -‬אדלקופ‪ ,‬ד"ר מורית בארי‬
‫מרכז לשיקום אכילה‪ ,‬בית חולים אלין‪ ,‬ירושלים‬
‫‪ 16:57‬יישום עקרונות של למידה מוטורית בשיקום הבליעה ‪ -‬סקירת ספרות‬
‫ד"ר אושרת סלע‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה; היחידה לשיקום הפרעות בתקשורת‪ ,‬בית חולים לוינשטיין‪ ,‬רעננה‬
‫‪ 17:09‬אימון בליעה בדגש על מיומנות לעומת אימון בליעה בדגש על כוח‪ :‬ממצאים ניורופיזיולוגים וביומכניים‬
‫‪2,3‬‬
‫ד"ר אושרת סלע‪ ,1,2,3‬פרופ' ריצ'רד ג'ונס‪ ,2,3‬ד"ר מגי‪-‬לי האקאבי‬
‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה; ‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת קאנטרברי‪ ,‬כרייסצ'רץ';‬
‫‪3‬המעבדה לשיקום הפרעות בליעה‪ ,‬המכון לחקר המוח‪ ,‬ניו זילנד‪ ,‬כרייסצ'רץ'‬
‫‪ 17:21‬איבחון וטיפול בילד ובמשפחה עם קשיי אכילה והאכלה‪ -‬הצגת מקרה בראיה אינטגרטיבית‬
‫‪3‬‬
‫גב' דפנה רויטמן‪ ,1‬גב' יפעת גרון‪ ,2‬גב' עדי פלג‬
‫‪1‬קליניקה פרטית‪ ,‬קליניקה פרטית‪ ,‬הוד השרון; ‪2‬המכון להתפתחות הילד‪ ,‬מכבי שירותי בריאות‪ ,‬בני ברק; ‪3‬המרכז לטיפול‬
‫בילדים עם עודף משקל‪ ,‬מכבי שירותי בריאות‪ ,‬מחוז מרכז‬
‫‪ 17:33‬סיכום ושאלות‬
‫‪15:45-17:35‬‬
‫אולם ‪A4‬‬
‫יום בנושא‪ :‬מצלילים למשמעות‪ :‬תפיסה שמיעתית מינקות ועד זקנה‬
‫מושב ‪ :6-4‬תהליכי איתור ואבחון לקויות שמיעה‬
‫מנחה‪ :‬ד"ר ריקי טייטלבאום‪-‬סויד‬
‫‪ 15:45‬מודעות רופאים בישראל לאיתור ושיקום לקויות שמיעה בילדים‬
‫‪1,3,4‬‬
‫ד"ר ריקי טייטלבאום‪-‬סויד‪ ,1,2‬גב' ליאורה ולינסקי‪ ,2‬גב' הילה גת‪ ,1‬גב' נועה שמש‪ ,1‬ד"ר מרדכי הימלפרב‬
‫‪1‬הפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת אריאל‪ ,‬אריאל; ‪2‬חטיבת רפואה‪ ,‬מאוחדת‪ ,‬תל אביב; ‪3‬מערך מחלות א‪i‬א‪i‬ג‪ ,‬ניתוחי ראש‬
‫צוואר‪ ,‬פה ולסת‪ ,‬המרכז הרפואי ע"ש סוראסקי‪ ,‬תל אביב; ‪4‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪,‬‬
‫תל אביב‬
‫‪ 16:00‬תוצאות בדיקת סינון שמיעה לילודים אצל ילדים שהתגלו עם לקוי שמיעה‪ :‬האם יש מקרים שפוספסו בסינון?‬
‫‪1,2‬‬
‫ד"ר מרים גאל‪-‬דור‪ ,1,2‬גב' רוני איבגי‪ ,2‬גב' לירון שרגני‪ ,2‬ד"ר כהתיה אדלמן‬
‫‪1‬מכון שמיעה ודבור‪ ,‬בית החולים האוניברסיטאי הדסה‪ ,‬ירושלים; ‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬מכללה אקדמית הדסה‪,‬‬
‫ירושלים‬
‫‪ 16:15‬מיזופוניה‪ -‬רגישות יתר לצלילים ייחודיים חלשים‪ :‬אבחון וטיפול‬
‫‪1,2‬‬
‫גב' נעמה ברטל‪ ,1‬ד"ר דפנה ארי‪-‬אבן רוט‪ ,1,2‬ד"ר יעל הנקין‬
‫‪1‬מכון שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‪ ,‬המרכז הרפואי ע"ש חיים שיבא‪ ,‬תל‪-‬השומר‪ ,‬רמת גן; ‪2‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה‬
‫לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת ת"א‪ ,‬תל אביב‬
‫‪ 16:30‬מתקן רפואי לניתוחי אוזנים ושיקום שמיעה בכפר באתיופיה‬
‫ד"ר אודי קצנל‬
‫השירות למחלות אוזנים ולניתוחי אוזנים ותוכנית שתל שבלול‪ ,‬מחלקת אף אוזן גרון ניתוחי ראש וצוואר‪ ,‬המרכז הרפואי‬
‫קפלן‪ ,‬רחובות‬
‫‪ 16:45‬שליטה במחלה ושיקום שמיעה בחולים עם דלקת כרונית של אוזן תיכונה‬
‫‪1,2‬‬
‫פרופ' מיכל לונץ‪ ,1,2‬ד"ר ארז דביר‪ ,1,2‬ד"ר נועם יהודאי‬
‫‪1‬התוכנית לרפואה‪ ,‬כירורגיה ושיקום האוזן והשמיעה‪ ,‬מחלקת אף אוזן וגרון ‪ -‬כירורגית ראש וצוואר‪ ,‬המרכז הרפואי בני‬
‫ציון‪ ,‬חיפה; ‪2‬הפקולטה לרפואה ע"ש ברוס רפפורט‪ ,‬טכניון‪ ,‬חיפה‬
‫‪ 17:00‬מדוע קיים ‪ Ahh rWwg t e‬בתדר ‪ ?4zEk‬ממצאים ממחקרים בשומעים תקינים ובסימולציה של לקות הולכתית‬
‫‪1,2‬‬
‫מר שי צורדקר‪ ,1‬גב' חן שטרן‪ ,2‬גב' שירה אדלמן‪ ,2‬ד"ר כהתיה אדלמן‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬המכון להפרעות בתקשורת‪ ,‬בית החולים האוניברסיטאי הדסה עין כרם‪ ,‬ירושלים; החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬המכללה‬
‫האקדמית הדסה‪ ,‬ירושלים‬
‫‪ 17:15‬בחינת היבטים פיזיולוגיים שמיעתיים בעזרת בדיקת ה‪lgGihroi h ofWtgwh H Wzgt BWigwih iG )lHoB( -‬‬
‫‪2,3‬‬
‫ד"ר מרדכי הימלפרב‪ ,1,2,3‬ד"ר יעל נווט‪ ,1,2‬ד"ר אופיר הנדזל‬
‫‪1‬המחלקה להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת אריאל‪ ,‬אריאל‬
‫‪2‬היחידה לשמיעה ודיבור‪ ,‬המערך למחלות אף אוזן וגרון‪ ,‬ניתוחי ראש וצוואר‪ ,‬פה ולסת‪ ,‬המרכז הרפואי ע"ש סוראסקי‪ ,‬תל‬
‫אביב; ‪3‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪ 17:30‬סיכום ושאלות‬
‫‪ 17:35-18:30‬ביקור בתערוכה וקפה‪/‬שתייה קלה‬
‫אולם התערוכה‬
‫פואיה‬
‫פוסטרים‬
‫‪ .1‬תגובות רגשיות של דוברים שוטף הצופים בדיבור מגומגם של ילדים‪ :‬השוואה בין סטודנטים להפרעות בתקשורת‬
‫וסטודנטים אחרים‬
‫‪1,2‬‬
‫גב' מור חיים‪ ,1‬גב' מרווה ניצן‪ ,1‬ד"ר כהתיה אדלמן‬
‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬המכללה האקדמית הדסה ירושלים‪ ,‬ירושלים; ‪2‬המכון לאודיולוגיה והפרעות בתקשורת‪ ,‬המרכז‬
‫הרפואי האוניברסיטאי הדסה‪ ,‬ירושלים‬
‫‪ .2‬הערכת המאמץ השמיעתי (‪ )hhGigwhwt HyyWhi‬באמצעות ביצוע בו זמני של מטלה כפולה‬
‫(‪ )Ho i Gz e h thtI‬בקרב מאזינים בעלי שמיעה תקינה‬
‫גב' מיכל אופצ'בסקי‪ ,‬ד"ר דנה פליישמן‪ ,‬ד"ר ריקי קפלן נאמן‪ ,‬פרופ' חוה מוצ'ניק‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל‪-‬אביב‬
‫‪ .3‬דפוסים שונים של שחרור מרחבי ממיסוך אצל דוברי שפת אם ודוברי שפה שנייה‬
‫גב' ניבין עומר‪ ,‬גב' מונירה טאהא‪ ,‬ד"ר לימור לביא‪ ,‬ד"ר קרן בנאי‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬
‫‪ .4‬רעש והשפעתו על תפקוד זיכרון העבודה‬
‫גב' אמה גימלשטיין‪ ,‬גב' דיקלה טויטו‪ ,‬גב' עדי אפרים‪ ,‬ד"ר דרורית בן יצחק‬
‫החוג להפרעות תקשורת פקולטה למקצועות הבריאות‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו‬
‫‪ .5‬הבנת המשמעות העוקבת והבו‪-‬זמנית של הכמת `כל` במטלת שיפוט בקרב בני‪-‬נוער ומבוגרים דוברי עברית‬
‫גב' עדי שטג‪ ,‬גב' עדי רינקר‪ ,‬ד"ר רמה נובוגרודסקי‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬חיפה‬
‫‪ .6‬קשב בררני למידע רגשי פרוזודי ולקסיקלי המוגש בערוץ האודיטורי בקרב מתבגרים עם אוטיזם בתפקוד גבוה‬
‫גב' דפנה ישראלי‪ ,‬ד"ר אסנת סגל‪ ,‬ד"ר דפנה קפלן‪ ,‬ד"ר סמדר פתאל‪ ,‬פרופ' ליאת קישון‪ -‬רבין‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪ .7‬הערכה עצמית והערכת שופטים נאיביים את מובנות הדיבור ואיפיון תפקודי הבליעה בקרב חולי פרקינסון בשלבים‬
‫השונים של המחלה ובקרב קרובי משפחה מדרגה ראשונה‬
‫גב' ליטל פרגל‪ ,2‬גב' מור חרמון‪ ,2‬גב' עדי צבעון‪ ,2‬גב' ענבל בן אשר‪-‬כהן‪ ,2‬גב' עדי עזרא‪ ,1‬ד"ר טניה גורביץ‪ ,1,3‬ד"ר יעל‬
‫‪1,2‬‬
‫מנור‬
‫‪1‬היחידה להפרעות תנועה‪ ,‬המחלקה הנוירולוגית‪ ,‬המרכז הרפואי ת"א‪ ,‬תל אביב; ‪2‬הפקולטה למקצועות הבריאות‪ ,‬הקריה‬
‫האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו; ‪3‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪ .8‬למידה תפיסתית של הבנת דיבור מעוות מסוג מסוג ‪ )SWS) Sine Wave Speech‬בשפת אם בהשוואה לשפה‬
‫שנייה‬
‫גב' דנה מויאל‪ ,‬גב' יעל גריזן‪ ,‬ד"ר ניצה חורב‬
‫הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו‬
‫‪19‬‬
‫‪ .9‬מודעות חולי ‪ ooiiheig FfGigI AihWerf‬להפרעות בליעה‬
‫גב' לינור בראונשטיין‪ ,1‬גב' טלי וולר כוהנר‪ ,1‬גב' טל לופו‪ ,1‬ד"ר יאיר זלוטניק‪ ,2,3‬גב' דינה שפונט‪ ,2‬גב' אנג'ל מגירוב‪ ,2‬ד"ר‬
‫‪1,2‬‬
‫טניה גורביץ‪ ,2,4‬ד"ר יעל מנור‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו; היחידה להפרעות תנועה המחלקה הנוירולוגית‪ ,‬מרכז‬
‫הרפואי‪ ,‬ת"א; ‪3‬המחלקה הנוירולוגית‪ ,‬מרכז הרפואי סורוקה‪ ,‬באר שבע; ‪4‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪ .10‬הפרעות בליעה של חולים במחלת ‪ :ooiiheig FfGigI AihWerf‬אפיונן והשפעתן על איכות חיי החולים‬
‫‪2‬‬
‫גב' לארה בוטו‪ ,1‬גב' דורון בירקה‪ ,1‬גב' ארינה מיטלמן‪ ,1‬ד"ר יאיר זלוטניק‪ ,2,3‬גב' דינה שפונט‪ ,2‬גב' אנג'ל מגירוב ‪ ,‬ד"ר‬
‫‪1,2‬‬
‫טניה גורביץ‪ ,2,4‬ד"ר יעל מנור‬
‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו; ‪2‬היחידה להפרעות תנועה‪ ,‬המחלקה הנוירולוגית‪ ,‬המרכז‬
‫הרפואי ת"א‪ ,‬תל אביב; ‪3‬המחלקה הנוירולוגית‪ ,‬המרכז הרפואי סורוקה‪ ,‬באר שבע; ‪4‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪ .11‬השפעת משתנים אקוסטיים‪ ,‬פונטיים ולקסיקליים על תפיסת מילים חד‪-‬הברתיות ברעש‬
‫גב' טל ברונר‪ ,‬גב' אביגיל חסון‪ ,‬ד"ר ניצה חורב‪ ,‬ד"ר חנה פוטר כץ‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬קרית אונו‬
‫‪ .12‬השפעת טכנולוגיית ‪ DAF-FAF‬על שטף הדיבור והקשר לחרדה חברתית במגמגמים מבוגרים‬
‫‪1,2‬‬
‫גב' ויטה אלסקוב‪ ,1‬גב' ליאת טבריה‪ ,1‬גב' דנה יפת‪ ,1‬גב' נועה מורג‪ ,1‬ד"ר רות עזרתי‬
‫‪1‬החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬ת"א; ‪2‬מכון שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‪ ,‬מרכז רפואי "שיבא"‪ ,‬רמת גן‬
‫‪ .13‬תפיסת גובה טון בגליסנדו בודד וכפול כתלות בטווח תדרים ומשך‬
‫גב' מור מזרחי‪ ,‬גב' ליאת לגזיאל‪ ,‬ד"ר נועם אמיר‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪ .14‬הסתגלות לדיבור דחוס בקרב ילדים‬
‫גב' דינה ברבר‪ ,‬גב' רעות פיומי‪ ,‬ד"ר דפנה ארי‪-‬אבן רוט‪ ,‬פרופ' ליאת קישון‪-‬רבין‬
‫החוג להפרעות בתקשורת‪ ,‬הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר‪ ,‬אוניברסיטת תל אביב‪ ,‬תל אביב‬
‫‪ .15‬כריתה צידית של העצם הטמפורלית עם אובליטרציה עם שומן ‪ -‬מטרות רפואיות ואודיולוגיות‬
‫ד"ר אודי קצנל‪ ,‬גב' אורלי בלוך‪ ,‬ד"ר דורון הלפרין‬
‫השירות למחלות אוזנים וניתוחי אוזנים‪ ,‬תוכנית שתל שבלול ומכון השמיעה‪ ,‬מחלקת אף אוזן גרון ניתוחי ראש וצוואר‪,‬‬
‫המרכז הרפואי קפלן‪ ,‬רחובות‬
‫‪20‬‬