docהדס לינדנר
download 
Report Transcription
הדס לינדנר
הקשר בין הפרש הגילאים בין
אחים במשפחה לבין רמת
התקשורות והקרבה בינהם
פריוקט גמר במדעי החברה
היחדה החמישית
תחום הדעת:פסיכולוגיה
מגישה :הדס לינדנר
ת.ז070330702:
ישוב:מושב סלעית
המנחה:אורלי דניאל
מרץ 0702
1
תוכן עניינים
עמודים
מבוא ……………………………............………………...............
5-6
החלק התיאורטי – סקירת ספרות:
פרק - 0הפרש גילאים בין אחים.
- 0.0חשיבות של סדר הלידה במשפחה.............……........................
0-8
-0.0הפרש אידאלי בין אחים………………………………………
9-07
-0.3השפעת הפרשים על מתבגרים....................................................
00
פרק – 0רמת התקשורות והקרבה בין אחים
- 0.0תקשורת……………………………………………………
00
-0.0רמת תקשורת באחים………………………………................
00-03
-0.3קנאה בין אחים........................................................................
02
-0.2השפעת הורים על קנאה בין אחים..............................................
01
-0.1השפעת הפרש הגילאים על קנאה בין אחים.................................
01
-0.2קרבה בין אחים .......................................................................
02-00
פרק ג -הקשר בין הפרש הגילאים בין אחים במשפחה לרמת התקשורות והקרבה
בינהם................................................................................................
סיכום החלק התיאורטי …………………………..............................
08
09-07
החלק המחקרי – מחקר שדה:
מבוא למחקר שדה……………………………….
00-02
הצגה וניתוח ממצאים…………………………….
01-08
דיון ומסקנות ……………………………………
09-30
רפלקציה …………………………………………..
30-33
רשימת מקורות....................................................
32-31
2
הקדמה אישית
" כי אנחנו אחים בדם
למענך עד סוף העולם כי אנחנו אחים בדם
אוהבת אותך בנאדם"
(.מתוך "אחים בדם" של אסאלה)
אני רוצה להקדיש את עבודתי למשפחתי .הקשר בין האחים במשפחה הוא זה שגרם לי לחשוב על
הרעיון של נושא העבודה שבחרתי לעשות.
במשפחתי הקשר שקים מאד מיוחד ובנוסף לכך הפרשים בין אחיי הוא מאד שונה ומשפיע על היחסים
בינינו.
ביני ובין אחי הגדול ישנם שמונה שנים הבדל.
ביני ובין אחותי הגדולה ישנם שבע שנים הבדל.
ביני ובין אחי התאום ישנם עשרים דקות הבדל ואני הגדולה מביננו.
קשר בין אחים הוא הקשר הראשוני שאליו האדם מגיע .כיוון שהקשר בין אחים הוא קשר דם.
לפי דעתי בגלל שלאחים יש קשר דם הקשר ברוב הפעמים טוב יותר וברוב הפעמים האחים יעשו הכל
למען השני ולמען האושר של השני ולכן בחרתי בשיר הזה שלדעתי לפחות מסמל את משפחתי שתלך
אחד בשביל השני עד "סוף העולם".
קריאה מהנה
3
החלק התאורטי
4
מבוא לחלק התאורטי
במסגרת לימודיי במגמת פסיכולוגיה-סוציולוגיה בחרתי לעסוק בעבודתי בהשפעת הפרש הגילאים בין
אחים על רמת התקשורות והקירבה בינהם.
הסיבה העיקרית שהובילה אותי לכתיבת העבודה בנושא זה היא העובדה שבמשפחתי יש ביני ובין
אחיי הפרש של כ 0-8שנים ובנוסף אני תאומה כלומר יש הפרש קטן ביני לבין אחי התאום (הפרש של
כעשרים דקות).
ולכן עניין אותי לחקור האם הפרש הגילאים ביננו משפיע על הקרבה והתקשורות ביני ובין אחי.
סיבה נוספת היא שבמשפחות רבות שבהם אני שומרת על הילדים יש מגוון של הפרש גילאים בין
האחים ומעניין אותי לדעת אם במשפחות שונות שבהם ההפרש הגילאים שונה יש השפעה שונה על
רמת התקשורות והקרבה בינהם מתוקף הפרשי הגילאים בינהם.
עבדותי עוסקת בכך שיש הפרשים גילאים שונים בין אחים ,אחים שגדלים ביחד חולקים סביבה
משותפת ,פחות או יותר ,וגם מחצית הגנים .ההיגיון אומר שניתן היה לצפות שהם יהיו דומים זה לזה
בתחומים רבים .אבל פעמים רבות אחים שונים זה מזה בצורה די קיצונית ,ונדרש לכך הסבר הסברים
שונים הוצגו במשך השנים .למשל ,למרות החיים בסביבה משותפת ,אין ספק שכל אחד מהאחים
חווה ומתנסה בדברים שונים .זה במיוחד יהיה נכון אם פער הגילאים בין האחים גדול .יש האומרים
כי גם קיים הפרש גילאים אידיאלי שבמחקרים רבים הוא מופיע כהפרש גילאים של שלוש שנים בין
אח לאח .בעבודה אני בודקת כיצד הפרשים משפיעים על הקירבה בין האחים שבה יש
מרקם יחסים בין אחים שהוא עדין ומורכב ומעורבים בו תחושות לא נעימות כמו קנאה ותחרותיות.
אבל היתרונות מאפילים על החסרונות ,מכיוון שמדובר ביחסים הארוכים ביותר שיחווה הילד במהלך
חייו.
העבודה בנויה משני חלקים החלק הראשון הוא החלק התאורטי אשר מציג בפירוט את הגורמים
השונים שחקרתי,תוך התיחסות להיבטים שונים בנוגע לנושא הנידון ומתוך מאמרים וספרים
שקראתי העוסקים בנושא עבודתי .בחלק זה יש 3פרקים וכל פרק עוסק בפן אחר לגבי הסוגיה:
הפרק הראשון דן בההפרש הגילאים והאם יש הפרש אידאלי ואיך הפרש משפיע על מתבגרים
הפרק השני עוסק ברמת התקשורת והקרבה בין אחים ובפרק סקרתי את הקרבה בין אחים ,את
הקנאה בינהם ורמת התקשורות בין האחים.
בפרק השלשי אציג מחקר מאת קיסי באקלס שעוסק בהפרש גילאים אידאלי ובהפרש הגילאים
המייטבי בין אח לאח וכיצד הוא משפיע.
5
החלק השני של העבודה הוא החלק המעשי ובחלק זה אנסה להוכיח את אשר טענתי בחלק התאורטי
בשטח עצמו .בעזרת שאלון שהגשתי למספר מתבגרים ( )01-08שהציג שאלות בנושא הפרשים בין
אחים ,קירבה ,רמת תיקשורות וקינאה בין האחים.
כולי תקווה שקוראי עבודה זו ימצאו אותה מעניינת ,ומסקרנת ויוכלו למצוא וללמוד דברים חדשים
שלא ידעו על הפרש גילאים בין אחים והקשר ביניהם לקרבתם ,ושהעבודה תמחיש את מה שרציתי
להבין במהלך העבודה ושהיא תעזור לי להבין איך הפרש הגילאים משפיע על הקרבה ביני ובין אחיי.
ושאנשים בעתיד ידעו מהו הפרש האידאלי שבו כדאי להוליד ילדים ואיך ההפרש ישפיע על האחים.
קריאה מהנה ,
הדס לינדנר
6
פרק ראשון –משתנה בלתי תלוי
1.1חשיבות של סדר הלידה במשפחה
בפרק זה נעסוק בחשיבות של סדר הלידה במשפחה .במשפחה האחים נולדים בסדר שונה כלומר יש
אח בכור ,אח צעיר,אח "סנוודיץ" לסדר הלידה יש השפעה על האחים והיא גורמת לדפוסי התנהגות
ורגשות שמתאמים לכל מקום בסדר הלידה .חשיבות פרק זה לעבודתנו היא שלסדר הלידה יש
חשיבות בנוגע לקירבה ולתיקשורת בין אחים והסדר הלידה עוזר להבין איך ההפרש משפיע .
אחים שגדלים ביחד חולקים סביבה משותפת ,פחות או יותר ,וגם מחצית הגנים .ההיגיון אומר שניתן
היה לצפות שהם יהיו דומים זה לזה בתחומים רבים .אבל פעמים רבות אחים שונים זה מזה בצורה
די קיצונית ,ונדרש לכך הסבר ,הסברים שונים הוצגו במשך השנים .למשל ,למרות החיים בסביבה
משותפת ,אין ספק שכל אחד מהאחים חווה ומתנסה בדברים שונים .זה במיוחד יהיה נכון אם פער
הגילאים בין האחים גדול .קבוצת הגיל מה שמכונה Cohort groupשמשותפת לנו ולבני גילנו
במקום מסוים ובזמן מסוים ,היא בעלת מאפיינים מסוימים ששונה מקבוצות גיל אחרות .גם
הדינמיקות הפנימיות של החברים בכל קבוצת גיל שונות לגמרי .ועדיין ,למרות כל ההסברים הללו,
חוקרים מוצאים פעמים רבות מאפיינים כלליים שנובעים מהמיקום של כל אחד מאיתנו ביחס לאחינו
ואחיותינו( ,גריגרוז גיל )0770
למשל :
אלפרד אדלר ,פסיכואנליטיקאי אשר ייסד את זרם הפסיכולוגיה האינדיווידואליסטית ,הדגיש את
יחסיו של הילד עם אחיו ואת מיקומו בסדר הלידות כגורם משפיע המעצב את האישיות ואת סגנון
החיים המאפיין את האדם (מכלול האמונות שיש לאדם לגבי עצמו ,לגבי אחרים ולגבי החיים).
חשוב להדגיש ,כי על פי אדלר סדר הלידה אינו קובע את סגנון החיים ,אלא את האופן שבו האדם
תופס מצבים ונותן להם משמעות(.בטיפולנט )0700
הילד הבכור :אדלר כינה אותו "המלך המודח" .אלו ילדים אשר נהנו מתשומת ליבם המלאה של
הוריהם עד שהגיע הילד השני .מרגע הלידה השניה ,הם מרגישים שנדחקו הצידה ושנגזלה מהם
אהבתה של האם ומפתחים קנאה באחיהם הקטן .הכאב והאכזבה הנובעים מאובדן תשומת הלב
מובילים לעצמאות ולבידוד ,וילדים אלו לומדים לשרוד לבד ,ללא תלות בחיבה ובתשומת לב
מאחרים .ילדים אלו יהיו בעלי כמיהה חזקה לעבר ופסימיות מהעתיד ,בגלל הזיכרון של ה"כתר"
שנגזל מהם כאשר היו בתקופה קריטית בחייהם(.ביטפולנט )0700
7
מחקרים מראים שהאחים הבכורים ייטו להיות ממושמעים יותר ,אחראיים יותר גם כי מאח בכור
מצופה להיות יותר אחראי וייטו לקריירות שמרניות יותר וכאלו שיציבות יותר מבחינה כלכלית .
אחים בכורים ייטו להיות בעלי השכלה גבוהה יותר וירוויחו יותר כסף בממוצע בהשוואה לאחים
צעירים יותר(גירוגרוז גיל )0770
הילד השני :ילדים אלו מגיעים לעולם שבו מלכתחילה תשומת ליבם של הוריהם מחולקת ולא נתונה
להם באופן בלעדי ,ולכן ההתמודדות שלהם עם תחרות בחיים נוטה להיות אדפטיבית ובריאה יותר.
הילדים הללו מסתכלים על היכולות המפותחות של אחיהם ומנסים להשתוות אליהם ,ולכן מפתחים
דחף תחרותי חזק ושאיפה גבוהה להישגיות .במקרים שבהם התחרות בין שני האחים היא קשה
והפרש הגילאים קטן ,קורה לא אחת שאחד האחים מצליח בדיוק במקום בו השני נכשל ,ולהיפך.
למשל ,אם האח הבכור נאה במיוחד ,השני ינסה להרשים בחוכמתו ובאומץ לבו וכיוב'(ביטפולנט
.)0770ההשפעות עליהם מורכבות יותר וקשה למצוא דפוסי התנהגות קבועים אצלם .הם יכולים
להיות תלמידים של האחים הבכורים אבל גם עוזרים לאחים הצעירים יותר .צריך בייביסטר בשביל
להשגיח עליהם ,אבל הם גם בייביסיטרים לאחים הקטנים שלהם .לרוב מצופה מהם לקבל את תפקיד
הבכור כשהילד הבכור עוזב את הבית או נעלם מהתמונה מסיבה כלשהיא .במחקר האינטליגנציה
מצאו שכאשר הילד הבכור מת ,האינטליגנציה של הילד השני עלתה.ילדים אמצעיים גם ללעולם לא
יהיו לבד .בעוד הילד הבכור חי תקופה מסוימת לבדו ,והילד הצעיר ביותר יהיה לבדו כשהאחים
האחרים יעזבו את הבית ,תמיד יחיה הילד האמצעי עם אחים נוספים .לעולם לא יופנו כל המשאבים
של ההורים אליו בלבד והדבר יכול להוות חיסרון מסוים .מחקרים מראים שיש כנראה השפעה רגשית
מסוימת על ילדים כאלו .מחקרים מצאו שילדים כאלו יפתחו דימוי עצמי נמוך בהשוואה לאחים
בכורים ואחים צעירים מהם(.גריגרוז גיל )0770
הילד הצעיר (בן הזקונים ):אלה ה"תינוקות" של המשפחה .על אף שיש רבים אשר עליונים מהם ,הם
נמצאים במעמד מיוחד ומוגן לעומת האחרים .הם מפתחים תכונות מיוחדות כדי לגרום לאנשים
אחרים לסייע להם לבנות את חייהם ,כמו חוסר אונים ,חן וקונדסות .המוטיבציה הגבוהה שלהם
להתעלות מעל אחיהם הגדולים הופכת אותם לשאפתנים ובעלי הישגים מרשימים ,אם כי חוסר
הצלחה חוזר ונשנה עלול לדחוף אותם לייאוש(.גירגרוז גיל )0770בני זקונים ייטו למשל ,להיות בעלי
קריירות יצירתיות יותר .זה כולל נטייה גדולה יותר שלהם להיות אמנים ,אבל יש גם ייצוג יתר שלהם
בקרב מדענים פורצי דרך .לילדים הצעירים יש צורך להיות מרדנים והם רוצים שינויים .במחקר
יכולים להתמודד עם הקושי של היותם אחים צעירים היא על ידי פיתוח חוש הומור .ישנן עדויות
מסוימות לכך שמי שנולד אחרון נוטה להיות בעל חוש הומור מוצלח יותר מאחים בכורים(.בטיפולנט
)0700
לסיכום אפשר לראות שסדר לידה משפיעה רבות על דפוסי התנהגות של האחים והיחסים אם
ההורים
8
0.0הפרש אידאלי בין אחים
פרק זה יעסוק בהפרש האידאלי בין אחים .בכל משפחה יש הפרש גילאים שונים מה שמשפיע
בתחומים שונים על האחים.
ישנו הפרש גדול בין אחים והפרש קטן בין אחים ובפרק זה נעסוק מה ההפרש הטוב ביותר בין האחים
שיביא הכי הרבה תועלת לאחים ולמשפחתם.
חישבות פרק זה לעבודה היא שנוכל לראות את הבדלים שנובעים בין הפרש ולמה וכמה ההפרש
האידאלי הוא טוב.
אחרי הילד הראשון ישנה שאלה מתי ללדת את הילד השני?
מצד אחד ,הלחץ החברתי עצום ,אנחנו לא נעשים צעירים יותר וגם המחשבה על שני קטנטנים
משחקים בכיף על השטיח בסלון נעימה בהחלט .מצד שני ,הנטל הכלכלי הכרוך בצאצא נוסף והחשש
לרווחתו של ילדנו שייאלץ פתאום לחלוק את הוריו עם אח קטן -גורמים לרבים מאיתנו לדחות את
הפרויקט בכמה שנים(.מירי גריי מאקו )0779
יש האומרים שהורים שהתחילו מאוחר ,ויש כאמור יותר ויותר כאלה ,בוחרים במודע הפרשי גיל
קטנים מאוד בין ילדיהם ,מתוך רצון "לגמור עם זה מהר"" ,להיפטר בתוך שנים אחדות מעול
החיתולים ,המוצצים הבקבוקים והקימות בלילה" ,אף פעם זה לא הזמן המתאים להביא ילד לעולם,
אולי רק כשמדובר בילד הראשון ,שלידתו היא בבחינת הגשמת חלום של בני הזוג ,בהמשך אנשים
מאוד עסוקים ,שכן הכל קורה להם בעשור השלישי לחייהם ,הם טובעים בדרישות הקריירה וההורות
וכידוע לידת תינוק עוצרת הכל ומשנה את מהלך החיים (".רודי קדוש מעריב )0778יש מחקרים המצביעים על שלוש שנים כפער אידאלי בין הילד הראשון לשני (ליאת קרן ) ,זהו זמן
מספיק לילד לחוות את התינוקות שלו ,הפער הזה יצמצם את התחרותיות והחיכוך בין האחים .זו
אינה המלצה גורפת ,כאמור מדובר בנסיבות אינדיבידאוליות של בני הזוג ,במורכבות המשפחתית
ובהיכרות של ההורים עם יכולותיהם שלהם ושל הילד .כי אין מי שמבין את הסיטואציה המשפחתית
שלהם ,טוב מהם יחד עם זאת ,חשוב לציין ,כי פערים גדולים מדי -יותר משלוש שנים -בין אחים לא
יאפשרו להם להיות חברים של ממש בילדותם .ילד בן חמש לא ישחק עם תינוק בן שנה ,לכל היותר
הוא יוכל לשעשע אותו .הפרש גילים של עשר שנים ויותר ,ייחשב כאילו גדל כאן ילד יחיד .ואילו לילד
השני יראה באחיו הגדול מעין הורה צעיר (.רודי קדוש מעריב )0778
כמו בכל דבר ,כך גם לפער גילאים שונה בין הילדים ,בין שנעשה מתוך בחירה ותכנון מראש ובין
שלא ,יש יתרונות וחסרונות.
שום מחקר לא יוכל באמת לענות על שאלת הפער ,כיוון שבסופו של דבר .שיקולים כלכליים,
בריאותיים ומשפחתיים יכולים להשפיע מאוד על החלטות הנוגעות להרחבת המשפחה ,ואין חוק אחד
לכל .כל משפחה מה שמרגיש נכון וטוב עבורה.
9
בין שהרווח נוצר מבחירה ובין שמתוך אילוץ ,חשוב להיות מודעים להשלכות על הילדים ,כדי שתוכלו
להיערך ולתת להן מענה(:ליאת קרן )00.3.00
.
כשיש הפרש גילים קטן בין אחים ,קיים סיכוי סביר שהם יגדלו כחברים ,שיידעו להעסיק זה את זה.
הילד הגדול ,מבין השניים ,עשוי להרוויח עצמאות ובגרות ,ולנוכח הנטיה לפנק ולרפד את חייהם של
ילדים בדורנו ,אולי ייחסך ממנו השלב הזה והוא יצמח להיות אדם עצמאי .גם ההורים יכולים להפיק
מהסיטואציה הזאת את המיטב :אפשר לרחוץ ולהאכיל את הילדים יחד ,החל מהשנה השניה( .רודי
קדוש מעריב )0778
הספרות המקצועית ממליצה בדרך כלל על הפרש של שלוש שנים – זהו פרק זמן שבו מצד אחד הילד
הבכור יכול לקבל את תשומת הלב המספקת והאם יכולה להתאושש פיזית מהלידה ,ומצד שני -
הילדים לא מרגישים רחוקים מדי זה מזה ויכולה להיווצר ביניהם אינטראקציה טובה (.מירי גריי
מאקו )0779
11
0.3השפעת הפרשים על מתבגרים
גיל התבגרות הוא תקופה בה נמצא האדם בתהליך מעבר מילדות לבגרות תחילת גיל התבגרות מתחיל
בגיל 07-00ומסתיים בגיל .08גיל ההתבגרות מסמן להורים מצבים חדשים שבהם הם לא נתקלו לפני
כן .מדובר בתקופת מעבר מילדות לבגרות שבה מתעצבת תפיסת הזהות .זו כוללת ההתמודדות עם
שינויים גופניים ורגשיים רבים שיוצרים קונפליקטים הקשורים לדימוי העצמי ,לדימוי הגוף ולגיבוש
זהות מינית (.הדרכת הורים אין שם כותב .)0770
מערכת היחסים בין אחים בגיל ההתבגרות הינה בדרך כלל חיובית (ספר התבגרות מאת אבנר זיו
) 0982לפי התאוריה של אדלר חשוב שהילדים ילמדו במערכת היחסים שלהם מה המגבלות שלהם,
מה מחיר הקונפליקט וכיצד לפתור את הבעיה .לפי גישה זו ,ילדים לומדים מהו כוח ,משא ומתן,
הסכם ופשרה ,מתי לעמוד על שלהם ומתי לוותר ,ועם מי כדאי יותר לעמוד על שלהם (הדרכת הורים
אין שם כותב .)0770
כאשר אין בין האחים פער גילאים גדול העובדה שהם נמצאים בגיל של התלבטיות וחיפוש אחר זהות
עצמית מאפשרת להם לאחים למלא תפקיד של חבר טוב.
בגיל התבגרות התופעות של תחרות וקנאה פוחתות ולעיתים האחים מתבגרים מתאחדים ו"כורתים"
אחד עם השני ברית לעימות עם ההורים (ספר התבגרות מאת אבנר זיו ) 0982בנוסף לכך בגיל
התבגרות מתגברת הסוגיה שמעסיקה הורים ,והינה האם להתערב או לא להתערב במריבות בין
האחים פסיכולוגים רבים מציינים כי הורים שמתערבים במריבה בין האחים ,בדרך כלל מעצימים
אותה .זאת מכיוון שכל אחד מהילדים מנסה לצבור עוד נקודות זכות במלחמה .אחר כך ,כל אחד
מנסה להצדיק את עצמו בצעקות רמות יותר והסיטואציה ממשיכה להיות קשה( .הדרכת הורים אין
שם כותב .)0770
לסיכום בבפרק זה על המשתנה הבלתי תלוי ,למדתי על חישבות סדר הלידה ולמדתי כיצד הוא
מתקשר לקרבה בין האחים .בנוסף לכך למדתי כי הפרש האידאלי לפי המחקרים הוא כשלוש שנים
אך הפרש האידאלי יכול להשתנות ממשפחה למשפחה .
ובתור ילדה בגיל התבגרות למדתי כיצד הפרשים בין האחים משפיעים על גיל התבגרות כלומר גיל
התבגרות שזהו גיל חשוב אצל האדם מושפע מהפרשי גילאים בינו לבין אחיו.
לבסוף אני חושבת שפרק זה מעניין וחשוב ותרם לעבודתי רבות.
11
פרק שני-המשתנה תלוי
0.0תיקשורות
המונח תיקשורות הוא תהליך של היוצרות קשר רגשי עמוק בין התינוק לאימו או לכל דמות
מטפלת קבועה אחרת (ד"ר ציפי בר-אל וד"ר מרים נוימאיר) אך יש הטוענים שהתקשרות היא לא
מימד מאפיין רק של יחסי הורה-ילד .התקשרות יכולה להיעשות עם מספר דמויות ,כשאחים
יכולים להוות דמויות משמעותיות מאוד .אנו יכולים לראות ילדים שמאוד קשורים אחד לשני
מגיל צעיר .הילדים יכולים להשתמש באח/ות כבסיס מבטיח ,יקבלו מהם כוחות מחודשים
ויחזרו לחקור( .דנה ווקר)
רמת התקשרות:
תיקשורת בטוחה –תהליך של היווצרות קשר בטוח עם דמות ההתקשרות המאפשר פניות
לצמיחה והתפתחות.
תיקשורת לא בטוחה (נמנעת)-תהליך של היווצרות קשר המאופיין בהימנעות מדמות תיקשורת.
(מפגשים עם פסיכולוגיה –פסיכולוגיה הפתחותית מאת ד"ר ציפי בר-אל וד"ר מרים ניומאיר
) 0707
0.0רמת התיקשורות בין אחים:
בעלי תקשורת בטוחה -קשר בין אחים המבוסס על אמון ,יוצר תחושה של ביטחון ,יחסים
פתוחים ,חברותיים וידידותיים.
בעלי תקשורת לא בטוחה -קשר בין אחים הנע מהתעלמות מוחלטת אחד מהשני ועד קיום של
יחס אמביולנטי של חיפוש קירבה אך גם גילוי של התנגדות של אחד האחים מהשני
בניסוי שבא לבחון את התקשורות בבני האדם ,שני חוקרים צפו בתינקות בני שנה עד שנה וחצי
בביתהם כדי לבדוק את אופי היחסים בין התינוק .ולאחר התצפיות בבתים החוקרים בדקו את
התינוקות האלה במעבדה בשיטה המוכנה :
הליך המצב הזר -שזהו הליך מחקרי הבודק את איכות התקשורות בין תינוקות לאימתוהם.
הליך זה כולל את השלבים האלה .0 :תינוק +אם
.0תינוק +אם+אישה זרה
.3תינוק +אישה זרה
.2תינוק +אם ( .ד"ר ציפי בר-אל וד"ר מרים ניומאיר )
12
במחקר בו נעשה שימוש ב'מצב הזר' מצאו שילדים בני 4יכולים להוות מקור להתקשרות בטוחה
לאחיהם בני השנה-שנתיים .כלומר ,עבור לפחות חלק מהפעוטות האחים מהווים בסיס מבטח
ומספקים מימד של התקשרות בטוחה .הממצא מאוד משמעותי מבחינת היישומים לכך:
פרידה -אם ההורה נפרד מהילד והאחים מהווים מקור בטחון ,עדיף שפרידה תעשה כאשר
האחים נמצאים יחד ,זה מקטין את החרדה ומפצה על הפרידה .שינה משותפת -על פי רוב ,טוב
לילדים לישון ביחד ( 2מיטות באותו החדר) .זהו מקור הגנה לילדים .כשבמיטה ליד יש את האח/ות
זה מקל על הפרידה מההורים למשך הלילה ,כשהילד מתעורר באמצע הלילה ורואה את האח במיטה
שלידו .בכל מצב של פחד /סכנה -עדיף שהאחים יהיו יחד.
מחוברות -מידת המחוברות בין האחים יכולה להשתנות .יש אחים שהם מאוד מחוברים זה לזה,
לעומתם יש אחים שלעיתים רחוקות ישחקו בניהם או ימצאו דבר מלכד.
הומור -יש אחים היוצרים בדיחות משותפות 'רק עם אחותי אני כך צוחקת' .בקרב ילדים קטנים יותר
יש שיתוף בבדיחות אסורות ,והנאה מכך שמפרים את ההתנהגויות המקובלות והמנומסות .ניתן
לראות את הילד בן ה 4-אומר לילד בן השנתיים מילה אסורה -והם יצחקו מאוד ,דבר שלא קורה עם
ההורים .נושא זה יכול להיות מובל ע"י אחד האחים :הגדול או הקטן .בהרבה בתים האח הגדול הוא
המוביל בהומור וגורם לאח הקטן להצטרף ולהתנסות במצב הזה לפעמים נראה אח גדול שהתנהג
כמצופה ,אך הילד הקטן והשובב מאפשר לאח הגדול להתנסות בהומור .כלומר ,יחסי אחים יכולים
להפרות זה את זה.
חשיפה עצמית -ודיון על הרגשות .ניתן לראותם כמאפיינים יחסי אחים מסוימים אבל נדירים מאד
באחרים .עדין ילדים עסוקים יותר ברגשות של אחיהם מאשר ברגשות הוריהם .היחסים האלו
מאפשרים לילד ללמוד על רגשות האחר .הילד חשוף לרגשות האח שמביע אותן באופן פחות מווסת,
ואז יש גם עיסוק בהן ע"י ההורים .את כל זה הילד קולט .לילדים שיש אחים יש יכולת טובה יותר
במבחנים או בדיקות של הבנת ה mindשל האחר לעומת ילדים שאין להם אחים .ילדים עם אחים
מראים הבנה טובה יותר של הרגשות ,המצב הפנימי של האחר מאשר ילדים ללא אחים .עדין קיימים
הבדלים אינדיבידואלים גדולים בשיח על רגשות( .דנה ווקר)
13
-0.3קינאה בין אחים
התינוק הראשון שנולד ,הינו תינוק למשפחה עם שני הורים בלבד (ישנם גם עם הורה אחד) ,כלומר יש
לו את מלוא תשומת הלב והאהבה שהם מספקים לו .כשמצטרף תינוק נוסף למשפחה ,וקבוצת
המשפחה מתרחבת ,וכך מתרחבת המשפחה בהגעתם של תינוקות נוספים למשפחה.
הילד הראשון ,יהנה מחשיבותו כילד הראשון וקבלת מלוא תשומת הלב ,ללא יריבים ומתחרים .תמיד
הוא יהיה הגדול יותר ,הבכור ,הראשון.
הילד השני ,ההורים יהיו נינוחים מאד בגידולו ,הם כבר למדו משגיאות העבר ,והוא יהיה פחות חשוף
לחרדות ודאגות ההורים שחוו זאת בילדם הראשון .
ילד מספר שלוש ,לעתים יהיה ה"מפונק" מבין כולם ,בייחוד הם הוא הגיע כשאחיו כבר גדולים
יחסית ,בגיל בית הספר .הילדים הגדולים ,בדרך כלל משמשים כמודל לחיקוי ,והם המלמדים( .קנאת
אחים בייביזון גלי דהרי )0779
הקנאה היא רגש טבעי ואנושי .ילדים במשפחה נאלצים להתחרות ביניהם על אהבתם ,הערכתם
ותשומת לבם של ההורים ,ולכן הקנאה היא בלתי נמנעת .יתכן שירגיש הילד הבכור ,שאמו לא
מסתפקת בו ו"בוגדת" בו עם אחיו הקטן (.צונץ שרון ,ללא שנה ,יחסים בין אחים וקנאת אחים)
אך ההורה צריך להבין כי עליו לא לנסות למנוע קנאה ,אלא לשמור שלא תחרוג ממסגרת בריאה.
ראשית יש להפריד בין מה ,שההורים ,חוו בילודותיים ,לבין ילדות הילדים ( .קנאת אחים בייביזון
גלי דהרי)0779
קנאה אינה רגש פסול או נחות והסכנה אינה בעצם התחושה ,אלא דווקא בניסיון לדכא אותה או
לגרום לילד רגשות אשם על כך שהוא מקנא .קנאה היא חלק ממניע תחרותי טבעי ,הדוחף את הילד
להישגים ,עוזר לו לעמוד על שלו ולשמור על זכויותיו .קנאת קטנים בגדולים דוחפת אותם ללמידה
מתוך רצון לזכות בזכויות וביכולת שיש לגדולים ,קנאת גדולים בקטנים מעודדת אותם לפתח
מיומנויות בוגרות כמו :יוזמה ,אחריות ויכולת התפשרות .קנאה שהופכת מוגזמת עלולה להיות גורם
משתק המעכב את התפתחותם .ביטויי קנאה בין אחים -מתח ,תחרות וכעס -הם חלק ממגוון
הרגשות העולים בכל קשר אנושי .קשר שיש בו רק אהבה ופרגון חשוד במלאכותיות או בשטחיות
רגשית (.צונץ שרון ,ללא שנה ,יחסים בין אחים וקנאת אחים) יש לזכור שכשם שצמיחתם הפיזית
גדלה ,כך תחושת הזהות של הילד ,מתעצבת ומתפתחת לאיטה ,והצורך של הילד או הילדה להתחרות,
להתאמץ ולבדוק את הגבולות ,הינו צורך בלתי נפרד מהתהליך עצמו( .קנאת אחים בייביזון גלי דהרי
) 0779
14
0.2השפעת הורים על קנאה בין אחים
הורים גורמים לעתים ,בלי לשים לב ,להגברת רגשות הקנאה במשפחה .למשל ,השוואה בין ילדים
מעודדת קנאה .כשהורים מצפים שילד אחד יצליח כמו אחיו ,או כשהם מביעים אכזבה כשאחד
הילדים אינו משיג את מה שהשיגו אחיו ,הם מלבים רגשות קנאה .גם כשאחד הילדים זוכה
בסטטוס של "הילד הטוב"" ,ילד לדוגמא" ,הוא ישלם מחיר כבד ,כי אחיו יקנאו בו .מתן זכויות
יתר לאחד האחים ,שאינן מוצדקות לדעת האחרים ,מעורר קנאה.
התערבות יתר במריבות בין אחים (בעיקר לטובת אחד מהם) מגבירה קנאת אחים .במקרים אלה
גילויי הקנאה גוברים מאוד בנוכחות ההורה .מריבות בין אחים הן לעתים קרובות דרך לנסות
לזכות בהתייחסות ההורים ,להכריח אותם להתערב ,להוכיח להם מי טוב ומי רע ,להעניש אותם
וכו' .לכן כדאי להימנע מהתערבות ,וכאשר אי אפשר יותר לעמוד מנגד ,יש להסתפק בהפרדת
כוחות בלי לשפוט מי צודק ומי התחיל (משימה שנדונה לכישלון מראש) .עם זאת יש ליצור
ולבדוק האם יש לילדים הזדמנות לקבל תשומת לב הורית גם ללא מריבה( .צונץ שרון ,ללא שנה,
יחסים בין אחים וקנאת אחים )
ולכן כדי שהילד לא ירגיש מקופח הוא שיהיה לו אהבת הורה שחיונית לילד וחשובה ביותר ,היא
מקנה לו הגנה ותמיכה ,בטחון והיא סוג של ערובה לחסות של הילד אצל הוריו .ולעיתים הילד
חושש שמא האהבה שההורים מעניקים לאחרים באה על חשבונו (.קנאת אחים בייביזון גלי דהרי
)0779
0.1השפעת הפרש גילאים קנאה בין אחים
גם להפרש הגילאים יש השפעה על כמות התחרות והקנאה בין אחים .
הקנאה והיריבויות חזקים יותר כאשר פער הגילים נע בין שנה וחצי לשלוש שנים.
פער גילים של ארבע או חמש שנים מפחית את התחרות בין אחים .ומכאן ,מעל שש שנים פער
והלאה ,כך פחות ופחות תחרות וקנאה .
במקרים רבים הקנאה שבין אחים בני אותו המין רבה יותר מאשר בין בני מינים שונים.
חשוב שכל אחד מבני המשפחה יקבל התחשבות ,תשומת לב ואהבה בכמות נכבדה.
היחסין בין אחים ,יכולים להכיל חמימות ,התחלקות ,אהבה ,אבל לעתים האינטרקציה ההדדית
מוליכה לחיכוכים ,מריבות ,כעס ,קנאה והטחת אשמה.
המריבות בין אחים בדרך כלל על דברים פשוטים וחסרי ערך.
הילד מחפש אחר כוח ,או מה שנתפס ככוח בעולמו של הילד .לדוגמא :נצחון במשחק ,לשבת
בכיסא הקדמי ,לקבל את חתיכת העוגה הגדולה יותר ,כל אלה מדברים אל הילד יותר מכפי
שאנחנו יכולים לתאר.
15
0.2קרבה בין אחים
מרקם היחסים בין אחים הוא עדין ומורכב ומעורבים בו תחושות לא נעימות כמו קנאה ותחרותיות.
אבל היתרונות מאפילים על החסרונות ,ומכיוון שמדובר ביחסים הארוכים ביותר שיחווה הילד
במהלך חייו ,חשוב שההורים יכוונו את האחים ויקדמו מערכת יחסים חמה ,אוהבת ומפרגנת ,גם אם
במקומות מסוימים יהיה צורך להניח לדינמיקה שבין האחים להוביל( Ynetהורים תמר לוי )0772
אחת משאיפות הלב של הורים רבים היא לראות את הילדים שלהם מסתדרים אחד עם השני והופכים
לחברי נפש .אבל רק מעטים מההורים מפנימים את העובדה שכדי שזה יקרה צריך לעודד ,לגבש,
להימנע מהתערבויות ולהשלים עם העובדה שלא הכל בשליטתנו( .שני יעקבי ברמן )2012
יחסים בין אחים הם היחסים ארוכי הטווח ביותר שאנחנו חווים במהלך חיינו ,ולהורים יש חלק
משמעותי בעתיד הקשר בין ילדיהם .הכוח הוא בידי ההורים לתרום לחיזוק הקשר בין האחים או
לחלופין ממש לחבל ,כמובן ללא ידיעה או כוונה .כלומר ,יחסים טובים בין האחים הם פעמים רבות,
תוצאה של התנהלות הוריהם.
יש לזכור שרוב האחים חשים בקנאה אחד כלפי השני ורבים ביניהם במידה כזו או אחרת ,ובמהלך
שנות הילדות ,לעיתים היחסים טובים ולעיתים מסוכסכים .מאחר שעיקר האחריות על יחסי הילדים
נמצאת בידי הוריהם ,עליהם מוטלת האחריות למצוא את הדרך להתמודד עם יחסי האחים ואף
להטיב ולשפר אותם לטובת המשפחה כולה (שני יעקבי ברמן )2012
ההורים יכולים לעודד בדרכים שונות קירבה בין אחים :
כמו לעודד לעזור אחד לשני ( Ynetהורים תמר לוי )0772כלומר כשאחד הילדים ניגש ומבקש מכם
עזרה במשהו ,ובמידה שאתם חושבים כי האחים יכולים לסייע ,נסו להפנות אותו אליהם (.שני יעקבי
ברמן)
לעודד את הילדים לחלוק דברים ולשחק יחד מגיל צעיר .ולעודד פעילויות משותפות -ריקוד משותף,
השתוללות משותפת בסלון ,אמבטיה משותפת וכו Ynet( .הורים תמר לוי )2006אך צריך גם לדעת
לא להיתערב במריבות בינהם צריך לתת להם את ההזדמנות להסתדר לבד וסימכו עליהם שיש להם
את היכולת והכלים להתמודד אחד עם השני .זכרו גם שבמהלך המריבות הללו ,רוכשים הילדים כלים
רבים לחיים ,כגון :ניהול מו"מ ,ויתור ,יחסי כוחות ,בטחון וכיו"ב וההתערבות שלכם משבשת את
תהליך הלמידה שלהם .כאמור ,במקרים של אלימות פיזית ביניהם ,מוטלת עליכם החובה להפריד
ביניהם ,ללא נקיטת עמדה וללא כעס(שני יעקבי ברמן.) 2012
16
פער הגילאים אינו מנבא את מידת הקרבה שתהיה בין אחים .הבדלי האופי בין הילדים ותחושת
הביטחון של כל אחד מהם בהיותו אהוב ,למשל ,משפיעים הרבה יותר על מידת הקירבה
ביניהם ) Ynetהורים תמר לוי )0772
לסיכום בפרק זה ,העוסק במתשנה התלוי למדתי רבות ,למדתי על התקשורת בין האחים ועל הקרבה
בין האחים ואיך האחים יכולים להיות גורם מאד חשוב בהתפחתו של האחים בנוסף לכך למדתי על
קנאה בין אחים שזהו דבר טבעי איך הפרש הגילאים וההורים משפיעים על הקנאה .למדתי גם על
קרבה בין אחים שזה חשוב מפני שהקשר עם האחים זה הקשר הארוך טוח ביותר שיחווה הילד
במהלך חייו .ולכן חשוב לשמור על יחסים קרובים בין אחים.
לסיכום אני חושבת שזהו פרק חשוב מאד שבבו למדתי רבות על קשר בין אחים ואף על הקשר שלי עם
אחי .
17
פרק שלשי –פרק מקשר
הקשר בין הפרש הגילאים בין אחים במשפחה לבין רמת התקשורת והקרבה בינהם.
בפרק זה אציג מחקר שעוסק בנושא הקרוב לעבודתי .הצגת המחקר חשובה מפני שהיא נותנת דוגמה
לממצאים הקיימים אודות אותו נושא ועוזרת לבסס את השערתי במחקר.
בפרק זה אציג מחקר בנושא פער אידאלי בין אחים שפורסם ב"זמנים מודרנים" בעיתון "ידעות
אחרונות" שבו פירסמו מחקר מאת קיסי באקלס.
מטרת המחקר הייתה להגיד להורים שרוצים להרחיב את המשפחה מהו הפרש הטוב ביותר בין
הילדים במשפחתם ,וכיצד הוא משפיע.
קיסי באקלס בדקה את המחקר בכך שהיא לקחה כ 3777-נשים שילדו זוגות אחים ,כשהילדים גדלו
הם עברו מבחנים בקריאה ובמתמטיקה .באלקס מצאה שמרווח של כל שנה העלה את הציון של האח
הגדול במבחן ב 00-נקודות.
באקלס התמקדה ב 07%-מהנבדקות שעברו הפלות בין הלידות ,וכך באופן אוטומטי נוצר מרווח גדול
בין הילדים שנולדו להם.
בקרב 377הנשים שחוו הפלה ועקב כך המרווח בין ילדיהן היה גדול יותר,נמצא שהילדים הגדולים
הצליחו יותר בבחינות בהשוואה לילדיהן של כ 0077-הנשים שאצלן המרווח בין הלידות היה מתכונן.
באלקס מצאה שבזוגות אחים שהפרש בינהם קטן משנתים ,לאחים הגדולים מקריאים פחות ספרים
והם צופים יותר בטלווזיה לעומת ילדים שההפרש בינהם עומד על שנתים ומעלה.
בנוסף לכך ככול שמבלים זמו רב יותר עם הילד לפני שמתווסף לו אח ,ההשקעה בילד זה תהיה גדולה
יותר ,כשהמוורח קטן משנתים הגיוני שהאח הגדול יפסיד זמן איכות ותשומת לב של ההורים .כששני
האחים עדיין בחיתולים ,ההורות מתמקדמת יותר ב"בבקרת נזקים" ופחות בהעשרה.
הממצאים של המחקר הזה הוא יתרון בהגדלת המרווח בין אחים.
מחקר זה קשור לעבודה שלי מפני שעבודתי עוסקת בהשפעת הפרש הגילאים ובמחקר זה עסקו באיך
השפעת הפרש הגילאים משפיע ומהו הפרש הטוב ביותר.
הממצאים של הממחקר אומרים כי הפרש האידאלי הוא שנתיים ומעלה זה הפרש אידאלי שונה ממש
שמצאתי בחלק התאורטי שבו מצאתי כי הפרש האידאלי הוא 0-3שנים.
לפי המחקר ולפי הממצאים שלי הבנתי כי בכל משפחה הפרש הגילאים משפיע באופן שונה ובנוסף
לכך יש דעות שונות על הפרש גילאים אידאלי ,וכל חוקר מאמין בהפרש גילאים אידאלי שונה.
בנוסף לכך המחקר שולל את השערת המחקר שלי מפני שבשערת המחקר אני שיערתי שכלל שהפרש
קטן יותר הקרבה והתקשורות בין האחים תהיה טובה יותר אך במחקר זה דווקא כותבים את
היתרונות בהגדלת המרווח בין האחים.
18
סיכום החלק התאורטי
שאלת המחקר העומדת בבסיסה של עבודה זו היא האם יש קשר בין הפרש הגילאים בין האחים
במשפחה לבין רמת התקשורת והקירבה בינהם.
המסקנות העולות מפרקי העבודה,תוך התיחסות למשתנים ולקשר בינהם הן.
אחים שגדלים ביחד חולקים סביבה משותפת ,פחות או יותר ,וגם מחצית הגנים .ההיגיון אומר שניתן
היה לצפות שהם יהיו דומים זה לזה בתחומים רבים .אבל פעמים רבות אחים שונים זה מזה בצורה
די קיצונית ,ונדרש לכך הסבר והסברים שונים הוצגו במשך השנים .למשל ,למרות החיים בסביבה
משותפת ,אין ספק שכל אחד מהאחים חווה ומתנסה בדברים שונים .זה במיוחד יהיה נכון אם פער
הגילאים בין האחים גדול.
יש מחקרים המצביעים על שלוש שנים כפער אידאלי בין הילד הראשון לשני,זהו זמן מספיק לילד
לחוות את התינוקות שלו ,הפער הזה יצמצם את התחרותיות והחיכוך בין האחים .זו אינה המלצה
גורפת ,כאמור מדובר בנסיבות אינדיבידאוליות של בני הזוג ,במורכבות המשפחתית ובהיכרות של
ההורים עם יכולותיהם שלהם ושל הילד .כי אין מי שמבין את הסיטואציה המשפחתית שלהם ,טוב
מהם יחד עם זאת ,חשוב לציין ,כי פערים גדולים מדי -יותר משלוש שנים -בין אחים לא יאפשרו
להם להיות חברים של ממש בילדותם .ילד בן חמש לא ישחק עם תינוק בן שנה ,לכל היותר הוא יוכל
לשעשע אותו .הפרש גילים של עשר שנים ויותר ,ייחשב כאילו גדל כאן ילד יחיד .ואילו לילד השני
יראה באחיו הגדול מעין הורה צעיר.
הקנאה היא רגש טבעי ואנושי .ילדים במשפחה נאלצים להתחרות ביניהם על אהבתם ,הערכתם
ותשומת לבם של ההורים ,ולכן הקנאה היא בלתי נמנעת .הקנאה והיריבויות חזקים יותר כאשר פער
הגילים נע בין שנה וחצי לשלוש שנים.
פער גילים של ארבע או חמש שנים מפחית את התחרות בין אחים .ומכאן ,מעל שש שנים פער והלאה,
כך פחות ופחות תחרות וקנאה .
מרקם היחסים בין אחים הוא עדין ומורכב ומעורבים בו תחושות לא נעימות כמו קנאה ותחרותיות.
אבל ,היתרונות מאפילים על החסרונות .מדובר ביחסים הארוכים ביותר שיחווה הילד במהלך חייו,
ולכן חשוב שההורים יכוונו את האחים ויקדמו מערכת יחסים חמה ,אוהבת ומפרגנת .גם אם
במקומות מסוימים יהיה צורך להניח לדינמיקה שבין האחים להוביל ,פער הגילאים אינו מנבא את
מידת הקרבה שתהיה בין אחים .הבדלי האופי בין הילדים ותחושת הביטחון של כל אחד מהם בהיותו
אהוב ,למשל ,משפיעים הרבה יותר על מידת הקירבה ביניהם.
19
בנוסף לכך בפרק השני של החלק התאורטי כתבתי על רמת התיקשורות באחים:
בעלי התקשרות בטוחה -קשר בין אחים המבוסס על אמון ,יוצר תחושה של ביטחון ,יחסים פתוחים,
חברותיים וידידותיים.
בעלי תקשורת לא בטוחה -קשר בין אחים הנע מהתעלמות מוחלטת אחד מהשני ועד קיום של יחס
אמביולנטי של חיפוש קירבה אך גם גילוי של התנגדות של אחד האחים מהשני
לאחר החלק התאורטי אני עוברת לחלק המעשי שבה ,תיבדק השערת המחקר של העבודה שהיא ככל
שהפרש בין האחים קטן יותר כך ההתקשרות ביניהם היא בטוחה יותר והקרבה ביניהם גדולה יותר,
מאשר אצל אחים עם הפרש גילאים גדול ,שם תימצא התקשרות לא בטוחה.
את השערת המחקר אבדוק באמצעות מחקר אמפירי שיתבסס על שאלונים סגורים.
21
החלק המחקרי
21
מבוא לחלק המחקרי.
הגדרות
מטרת המחקר:
בחלק העיוני של עבודתי סקרתי תיאוריות בנושא הפרש גילאים אידאלי והאם טוב הפרש גילאים
גדול \קטן והתיחסתי להשפעה של הנושא על המערכת יחסים של האחים.
בחלק המחקרי ,אאבחן את השערת המחקר.
שאלת החקר:
האם קיים קשר בין הפרש הגילאים בין אחים לרמת התקשורות והקרבה בינהם.
השערת מחקר:
קיים קשר בין הפרש הגילאים לבין קרבתם של האחים:
ככל שהפרש בין האחים קטן יותר כך ההתקשרות בינהם היא בטוחה יותר והקרבה ביניהם גדולה
יותר ,מאשר אצל אחים עם הפרש גילאים גדול ,שם תימצא התקשרות לא בטוחה
הגדרת משתנים:
משתנה בלתי תלוי :הפרש הגילאים בין אחים
הגדרה נומינלית:מספר השנים המבדילות בין אח אחד לשני.
המשתנה הפרש גילאים במשפחה מורכב משני מרכיבים :הפרש גילאים קטן (עד שלוש שנים) וגדול
(מארבע שנים ומעלה הפרש),בלי הפרש ואחים יחידים.
אופרציונלית :אוכלסית המחקר תחולק לשניים :
כך מתבגר בגילאי 01-08על הפרש של עד שלוש שנים יחשב להפרש גילאים קטן.
כל מתבגר 01-08בעל הפרש של ארבע שנים ומעלה יחשב להפרש גילאים גדול.
משתנה תלוי :רמת התקשורת והקרבה בין אחים.
הגדרה נומינלית :קרבה-התפתחותו של קשר יחודי ריגשי בין האח הגדול לאח הקטן.
תיקשורת-רמת היחסים בין אח אחד לשני.
הגדרה אופרציונלית :לרמת התקשורת שני היבטים:
22
.0בעלי התקשרות בטוחה -קשר בין אחים המבוסס על אמון ,יוצר תחושה של ביטחון ,יחסים
פתוחים ,חברותיים וידידותיים
.0בעלי תקשורת לא בטוחה -קשר בין אחים הנע מהתעלמות מוחלטת אחד מהשני ועד קיום של יחס
אמביולנטי של חיפוש קירבה אך גם גילוי של התנגדות של אחד האחים
כלי מחקר:
כלי המחקר בעבודה זו הוא שאלון סגור .שאלון זה שמורכב מהיגדים שיבדקו את מחשובתם של
אנשים לגבי הפרש הגילאים בין אחים במשפחה לקרבה בינהם.
זוהי שיטת איסוף הנתונים השכיחה ביותר במחקרים במחקרים במדעי החברה .השאלון כולל מספר
רב של שאלות בהן הנחקר מתבקש לדווח על מינו ,גילו ,ושאלות לגבי הפרש הגילאים בינו לבין אחיו
ולגבי רמת התקשורת והקרבה בין אחיו.
בעבודה זו נבחרו שאלות שמתחיסות לרקע של הנבדק .ושאלות סגורות בעלות מספר תשובות
אלטרנטיביות מוכנות מראש ,והנחקר מתבקש לבחור ולסמן אחת מבניהן.
ישנן מספר יתרונות וחסרונות לשאלון סגור:
יתרונותיו של השאלון :
-
ניתן לכלול אוכלוסיה רחבה במדגם.
-
קל להשוות בין תשובות הנבדקים.
-
השאלון נוח להעברה וקל לעיבוד סטטיסטי ע"י המחשב.
-
שאלון מובנה וסגור הוא זול ומהיר.
-
שאלון הוא בעל מהימנות שחזור גבוהה ,קל לחזור עליו באותו כלי מחקר.
השאלון הוא בעל מהימנות בין אישית גבוהה ,לאישיותו של החוקר אין השפעה על איסוףהממצאים.
חסרונותיו של השאלון :
-
בשאלון אפשרויות התשובה של המרואיין מוגבלות ,לעיתים הוא לא מוצא תשובה מתאימה
ואז מאבד החוקר מידע חשוב.
-
לא תמיד המשיב מבטא את עמדותיו או דובר אמת.
-
קשה לנבא האם עמדותיו של הנשאל (המשיב) מבטאות את התנהגותו בפועל.
-
כמו בכל שיטות מחקר גם כאן החוקר יקבל תשובות שמתאימות לאופן שבו ניסח את שאלות
המחקר.
23
מקרא לשאלון
השאלון בנוי מ 51שאלות כאשר הוא מוחלק ל 3חלקים:
החלק הראשון של השאלון ,שאלות 4-5עוסקות בשאלות על משתנה רקע בלבד.
החלק השני של השאלון ,שאלה 1בודקת את המשתנה התלוי :הפרשי גילאים בין אחים במשפחה.
החלק השלישי בודק את המשתנה התלוי :רמת הקרבה והתקשורת ביניהם.
לצורך בדיקת משתנה זה הענקתי 2היבטים :
ההיבט הראשון הם שאלות שבודקות את הקרבה או הריחוק בין האחים והם שאלות .51-6
ההיבט השני עוסק בשאלות שבודקות את דפוס התקשורת :תקשורת בטוחה או לא בטוחה בין
האחים והם השאלות .51-55
הערכים של המשתנה התלוי :רמת קרבה ותקשורת בין אחים במשפחה נעים בין :
-4מסכים מאד
-3מסכים
-2לא מסכים
-5בכלל לא מסכים.
ערכים 2+5מציינים ערכים נמוכים של המשתנה ואילו ערכים 3ו 4מציינים ערכים גבוהים של
המשתנה.
טווח ממוצע של תשובות הנבדקים נע בין מינימום 51לבין מקסימום 41
ממוצע שנע בין 21-51
מצביע על תקשורת לא בטוחה וריחוק.
וממוצע שנע בין 41-26מצביע על תקשורת בטוחה וקרבה.
מהלך המחקר
החקר נעשה בבית ספרי :עמי אסף בבית ברל .מהלכו התחרש במשך שבועים בסוף חודש פבואר
לנבדקים בגילאי 01-08המשתיכים לחינוך התיישבותי ,לומדים בכיתות עיוניות במגמות ריאליות
והומגניות ,את המחקר חילקתי ל 27נבדקים כאשר את הנבדקים חילקתי לשני קבוצות חקר שונות ,
07נבדקים עם הפרש גילאים גדול ו 07נבדקים עם הפרש גילאים קטן או ללא הפרש .את השאולנים
חילקתי לבד ובעזרת חברותי שעזרו לי לחלק כדי להפיץ את השאלון ליותר אנשים .הוסבר לנחקרים
כי המחקר מועבר במסגרת כתיבת העבודה ביחידה החמישית במדעי החברה וכי עליהם לסמן את
התשובה המתאימה ביותר עבורם מהאפשריות הנתונות בשאלון .הסברתי לנחקרים כי עליהם לבחור
אח אחד ועליו לענות את השאלון כדי לבחון את הקרבה והתקשורת בינהם .בנוסף לכך הנחקרים ידעו
כי השאלון אנונימי ושיעשה בו שימוש לצורך מחקרי בלבד כדי לשמור על פרטיותם וגם הנחקרים
יוכלו להפסיק להיות שותפים למחקר מתי שירצו כדי לשמור על פרטיותם.
שאלון זה הינו אנונימי ויעשה בו שימוש לצורך מחקרי בלבד.
את הצגת המדדים הצגתי בעזרת שכיח וממוצע.
24
ממצאים
טבלה -0מתבגרים בעלי הפרש גדול בעלי קרבה\ריחוק ותקשורת בטוחה\לא בטוחה.
מתבגרים אם
הפרש גדול בעלי
קרבה
מתבגרים אם
הפרש גדול בעלי
ריחוק
תקשורת בטוחה
תקשורת לא
בטוחה
סה"כ
N=9
N=0
N=9
45%
0%
45%
N=2
N=9
N=11
10%
45%
55%
גרף -0מתבגרים בעלי הפרש גדול בעלי קרבה\ריחוק ותקשורת בטוחה\לא בטוחה.
ניתן לראות מן הגרף כי אצל מתבגרים בעלי הפרש גילאים גדול עם אחיהם בעלי תקשורת בטוחה הם
יותר בעלי קרבה ולעומת זאת יש פחות מתבגרים עם הפרש גדול בעלי תקשורת בטוחה שיש להם
ריחוק כלומר אפשר להסיק שלרוב המתבגרים שיש תקשורת בטוחה הם בעלי קרבה.
בנוסף לכך כאשר המתבגרים עם הפרש גדול הם בעלי ריחוק לכל הנשאלים היה תקשורת לא בטוחה.
ובסה"כ רוב רובם של הנשאלים בעלי הפרש גדול הם בעלי ריחוק.
25
טבלה -0מתבגרים עם הפרש גילאים קטן בעלי תקשורת בטוחה\תקשורת לא בטוחה וקרבה\ריחוק
מתבגרים אם
הפרש קטן בעלי
קרבה
מתבגרים אם
הפרש קטן בעלי
N=13
N=5
N=18
65%
25%
90%
N=1
N=1
N=2
5%
5%
10%
ריחוק
גרף -0מתבגרים עם הפרש גילאים קטן בעלי תקשורת בטוחה\תקשורת לא בטוחה וקרבה\ריחוק
ניתן לראות מן הגרף כי המתבגרים בעלי הפרש קטן בעלי קרבה הם באופן משמעותי בעלי תקשורת
בטוחה מאשר אלה שבעלי ריחוק לעומת זאת גם אצל המתבגרים בעלי הפרש קטן עם תקשורת לא
בטוחה היו יותר מתבגרים בעלי קרבה אך אפשר לראות ולהסיק שכאשר הפרש הגילאים קטן
בסה"כ יש הרבה יותר מתבגרים בעלי קרבה מאשר מתבגרים בעלי ריחוק.
26
טבלה -3טבלה המרכזת את ההבדלים בין מתבגרים בעלי הפרש גילאים קטן ומתבגרים בעלי הפרש
גילאים גדול לבין הקרבה והתקשורת ביניהם לבין אחיהם .תוצאות ואחוזים.
תקשורת בטוחה
תקשורת לא
בטוחה
סה"כ
מתבגרים אם
N=9
N=0
N=9
הפרש גדול בעלי
קרבה
45%
0%
45%
מתבגרים אם
הפרש גדול בעלי
ריחוק
N=2
N=9
N=11
10%
45%
55%
N=13
N=5
N=18
65%
25%
90%
N=1
N=1
N=2
5%
5%
10%
מתבגרים אם
הפרש קטן בעלי
קרבה
מתבגרים אם
הפרש קטן בעלי
ריחוק
ניתן לראות מן הטבלה כי מספר האחוזים היה דומה אצל המתבגרים שבעלי
הפרש גדול שיש להם קרבה או ריחוק ולעומת זאת שהפרש היה קטן היה באופן
משמעותי יותר מתבגרים בעלי קרבה מאשר בעלי ריחוק.
תקשורת לא בטוחה
וריחוק=21-51
תקשורת בטוחה
וקרבה=41-26
תקשורת לא בטוחה
וריחוק= 53-1
תקשורת בטוחה וקרבה
= 21-54
27
גרף -3מתבגרים עם הפרש גילאים גדול וקטן בעלי תקשורת בטוחה\תקשורת לא בטוחה ובעלי
קרבה\ריחוק.
ניתן לראות מן הגרף כי למתבגרים שיש להם קרבה גם כאשר הם בעלי הפרש גדול וגם שהם עם הפרש
קטן הם אלה שבעלי תקשורת בטוחה בנוסף לכך כאשר ההפרש הגילאים קטן יש יותר מתבגרים
שבעלי תקשורת בטוחה.
28
דיון סיכום ומסקנות
הטענה שלי היא שככל שהפרש בין האחים קטן יותר כך ההתקשרות ביניהם היא בטוחה יותר
והקרבה ביניהם גדולה יותר ,מאשר אצל אחים עם הפרש גילאים גדול ,שם תימצא התקשרות לא
בטוחה.
נימוק מסוג הסבר
כשיש הפרש גילים קטן בין אחים ,קיים סיכוי סביר שהם יגדלו כחברים ,שיידעו להעסיק זה את זה.
הילד הגדול ,מבין השניים ,עשוי להרוויח עצמאות ובגרות ,ולנוכח הנטייה לפנק ולרפד את חייהם של
ילדים רודי קדוש)
הספרות המקצועית ממליצה בדרך כלל על הפרש של שלוש שנים – זהו פרק זמן שבו מצד אחד הילד
הבכור יכול לקבל את תשומת הלב המספקת והאם יכולה להתאושש פיזית מהלידה ,ומצד שני -
הילדים לא מרגישים רחוקים מדי זה מזה ויכולה להיווצר ביניהם אינטראקציה טובה (.מירי גריי)
נימוק זה מבסס את השערת המחקר מפני שנימוק מוסיף להשערה וטוען גם כי כלל שהפרש הגילאים
יהיה קטן יותר כך האחים יהיו קרובים יותר.
בנוסף הנימוק מציין הפרש גילאי בתור הפרש גילאים קטן של כ 3שנים מה שמגדיש כי הפרש גילאים
הוא טוב יותר מהפרש גילאים גדול מבחינת היחסים ביניהם והאינטראקציה בניהם.
ראיה נוספת מסוג הסבר היא כי כאשר אין בין האחים פער גילאים גדול העובדה שהם נמצאים בגיל
של התלבטיות וחיפוש אחר זהות עצמית מאפשרת להם לאחים למלא תפקיד של חבר טוב.בגיל
התבגרות התופעות של תחרות וקנאה פוחתות ולעיתים האחים מתבגרים מתאחדים ו"כורתים" אחד
עם השני ברית לעימות עם ההורים (ספר התבגרות מאת אבנר זיו . )0982
נימוק זה מבסס את השערת המחקר שלי מפני שהראיה מואששת את הטענה משום שהיא
מאשרת שכלל שהפרש קטן התקשורות שלהם היא בטוחה יותר והקרבה גדולה יותר וכך ניתן
לראות בנימוק זה מתוך הסקירה הספרותית שאומר שכאשר יש בינהם הפרש קטן בגיל התבגרות
הם מתקרבים וממלאים אחד לשני תפקיד של חבר טוב כלומר קרבתם גדלה בנוסף לכך הם
מתאחדים ו"כורתים " ברית אחד עם השני כאשר הם נמצאים בעימות עם ההורים כלומר הקשר
שלהם מבוסס על אמון ,יוצר תחושה של ביטחון ,יחסים פתוחים ,חברותיים וידידותיים .כלומר
בין האחים בגיל התבגרות עם הפרש קטן תימצא גם תקשורת בטוחה.
29
נימוק מסוג ראייה
מחקרי עוסק באוכלוסיית מחקר של מתבגרים בגילאי ,51-51חילונים המתגוררים באזור השרון
ולומדים בבית ספר של החינוך ההתיישבותי בכיתות עיוניות במגמות ראליות והומניות .במחקרי
שאלתי נשאלים משני קבוצות שונות .קבוצה אחת עם הפרש גילאים גדול וקבוצה אחת עם הפרש
גילאים קטן ,את הנשאלים שאלתי שאלות כדי למצוא האם הם בעלי תקשורת בטוחה \לא בטוחה או
האם הם בעלי קרבה\ריחוק.
ממצאי במחקר אוששו את השערת המחקר שלי במחקר נמצא יש יותר מתבגרים עם הפרש קטן בעלי
קרבה ובעלי תקשורת בטוחה מאשר מתבגרים עם הפרש גדול .בנוסף ממצאי המחקר אפשר להסיק כי
כאשר מתבגרים הם בעלי קרבה גם עם הפרש גדול וגם עם הפרש קטן נמצא כי הם יהוו יותר בעלי
תקשורת בטוחה לעומת מתבגרים בעלי ריחוק שנמצא כי יש יותר מהם בעלי תקשורת לא בטוחה.
כך אפשר להסיק כי יש קשר בין הנימוק מסוג ראייה לבין הנימוק מסוג הסבר מפני ששני הנימוקים
האלה מאווששים את השערת המחקר שלי שאומרת שכאשר הפרש בין האחים קטן יותר כך
ההתקשרות ביניהם היא בטוחה יותר והקרבה ביניהם גדולה יותר ,מאשר אצל אחים עם הפרש
גילאים גדול ,שם תימצא התקשרות לא בטוחה .השערת המחקר שלי והוסיף שכאשר ההפרש יהיה
קטן יותר הקרבה והאינטראקציה בין האחים תהיה טובה יותר והם יגדלו כחברים .גם הממצאים
מצאו כי כאשר הפרש יהיה קטן יותר הם המתבגרים הם יותר בעלי קרבה ותקשורת בטוחה מאשר
עם הפרש גילאים גדול שם נמצא כי המתבגרים הם יותר בעלי ריחוק ותקשורת לא בטוחה.
המסקנות מהמחקר שלי הם שמצאתי כי מתבגרים עם הפרש קטן בעלי קרבה הם בעלי תקשורת
בטוחה ופחות בעלי תקשורת לא בטוחה .לעומת זאת אצל מתבגרים עם הפרש גדול נמצא כי באופן
יחסי מחצית מהם עם קרבה ומחצית מהם עם ריחוק אך אצלם אפשר לראות באופן ברור שכאשר הם
בעלי קרבה התקשורת שלהם בטוחה וכאשר הם בעלי ריחוק התקשורת תהיה לא בטוחה.
כך אפשר להסיק שכלל שהפרש הגילאים יהיה קטן יותר כך המתבגרים יהו יותר בעלי קרבה
והתקשורת בניהם תהיה בטוחה.
ברצוני להציע מחקר המשך שיבדוק את השפעת הפרש הגילאים בין אחים במשפחה על יחסיהם עם
הוריהם.
שאלת המחקר :האם קיים קשר בין הפרש הגילאים בין אחים במשפחה לבין רמת היחסים שלהם עם
הוריהם.
השערת המחקר :אחים שהפרש הגילאים ביניהם יהיה קטן יותר רמת היחסים בניהם תהיה גבוה
,מאשר מתבגרים בעלי הפרש גילאים גדול שאצלם רמת היחסים עם הוריהם תהיה נמוכה.
משתנה תלוי :רמת היחסים עם הוריהם.
משתנה בלתי תלוי :הפרש הגילאים בין אחים במשפחה.
התרומה המעשית של המחקר היא שבעתיד אנשים יוכלו להתאים את הפרש הגילאים להפרש גילאים
אידאלי (לפי הסקירה הספרותית 3-5שנים) שייתן יתרונות גם להם כהורים וגם לילדיהם ולקשר
31
בניהם .ניתן להיעזר בממצאים בכך יעשו להורים הרצאה בה יגידו את היתרונות והחסרונות בהפרשי
גילאים שונים ולתת להם פתרונות ודרכים ליצור ולחזק את הקשר בין האחים.
המסר האישי שלי הוא שהנושא שחקרתי מאד עניין אותי וגיליתי דברים חדשים שלא ידעתי על
אינטראקציה בין אחים ועל הפרש גילאים בין אחים שאותם אוכל ליישם גם על הקשר בין אחיי עלי
שזהו גורם משמעותי שהניע אותי לחקור את הנושא .בנוסף אני מקווה ליישם את הדברים שמצאתי
בעבודה בעתיד על ילדיי ועל הקשר ביניהם.
לפי דעתי אם אבצע את המחקר על האוכלסיה הרחבה כלומר על אוכלסיה שונה מהבית ספר שלי ,
כמו :אוכלסיה עירונית ,אוכלסיה ממעמד גבוה או ממעמד נמוך ממצאי המחקר ישארו אותו דבר
כלומר יאששו את השערת המחקר שלי מפני שאני חושבת שהתוצאות של המחקר אינן קשורות לרקע
של הנחקרים אלא מייצגות את התוצאות שכנראה אמצע אצל האוכלסיה הרחבה.
31
רפלקציה
רפלקציה מסוג מטה-קוגניציה:
התהליך האישי והבין-אישי:
את הנושא למחקר בחרתי בגלל שזה נושא שמאד עניין אותי ועניין אותי לראות את השפעה של
הפרש הגילאים על משפחתי .אני בחרתי את נושא העבודה בעזרת התייעצות עם גורמים כמו משפחתי
ומורתי הגורמים האלה עזרו לי לגבש את הרעיון וליישם את הרעיון למחקר מעשי.
אפשריות נוספות שעליהם רציתי לחקור היו הקשר בין סוג האחים (תאומים\רגילים ) על טיב הקשר
בניהם .או שאלת חקר בנושא מין התאומים על טיב הקשר בניהם .בחרתי בשאלת החקר שלי השפעת
הפרש הגילאים בין אחים במשפחה על רמת הקרבה והתקשורת בניהם .מפני שנושא זה עניין אותי כי
זה נושא שקשור למשפחתי מפני שיש לנו הפרשי גילאים שונים וגם את הנושא הזה היה אפשרי לבדוק
באופן מעשי יחסית לנושאים האחרים שרציתי לבדוק.
תהליך לימודי:
את מקורות המידע שלי לקחתי מספרים ומאתרי האינטרנט .בחרתי להשתמש במקורות אלו אחרי
קריאה של כל המקורות ולאחר מכן החלטתי האם הוא רלוונטי ועוזר לי בכתיבת העבודה .כמו כן,
היו מקורות שפסלתי כיוון שהם לא נראו לי ראויים ורלוונטיים לעבודתי.
במציאת המקורות על המשתנים השונים נתקלתי בקושי ,מפני שהיה לי קשה למצוא מקרות טובים
דיים לכן ,נעזרתי בספרניות ובמורתי .וגם בשלב הפרק המקשר שבו נאלצתי לחפש מחקר או תיאוריה
הקשורים לשני המרכיבים שבדקתי נתקלתי בקושי ורק לאחר חיפושים נרחבים הצלחתי למצוא
מחקר מתאים לעבודתי.
רוב מקורות המידע בהם השתמשתי היו אינטרנטיים כי אלו המקורות הזמינים ביותר .אך חלק
מהמקורות המידע הם מספרות.
בשל כתיבת העבודה למדתי על המשתנים שלי דברים שונים כמו למשל איזה הפרש גילאים אידאלי
ואיך ההורים משפיעים על היחסים בין אחים וגם על הקנאה והתחרותיות בניהם .עניין אותי במיוחד
החלק התאורטי שבו למדתי את רוב החומר הכתוב בעבודה שלי והבנתי את השפעה.
היבט ערכי -חברתי:
הסוגיות האתיות איתן התמודדתי לאורך כתיבת החלק התיאורטי היו בקשר למקורות המידע
שבחרתי ולסיכום שעשיתי למידע שמצאתי בהם .קיוויתי שאני מצליחה לנצל את המקורות ושאני
מצליחה לסכם כראוי ולא מעתיקה את החומר הכתוב שם.
למדתי על עצמי:
למדתי על עצמי במהלך העבודה מספר דברים למדתי איך לכתוב עבודה מחקרית דבר שלא ידעתי איך
לכתוב ולגשת אליו .בנוסף לכך למדתי שאני מסוגלת לעמוד בזמנים וביעדים שאני מציבה לעצמי
במהלך העבודה בנוסף אני מרגישה שאני מיישמת את הדברים שלמדתי בעבודה עלי ועל אחיי .
32
רפלקציה מסוג מטה-אסטרטגיה:
אסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה:
.0השערה-במחקרי השערתי השערה לגבי מה שאני חושבת שיצא בתוצאות המחקר .כלומר מה הקשר
בין המשתנים השונים בשאלת החקר שלי.
. 2הסקת מסקנות – בפרק דיון ומסקנות כתבתי את המסקנה העיקרית מהמחקר שכוללת גם את
המסקנות מהחלק המחקרי וגם מהחלק התאורטי .מצאתי כי השערת המחקר שלי אוששה ושככל
שהפרש בין האחים קטן יותר כך ההתקשרות ביניהם היא בטוחה יותר והקרבה ביניהם גדולה יותר,
מאשר אצל אחים עם הפרש גילאים גדול ,שם תימצא התקשרות לא בטוחה.
.3נימוק מסוג הסבר-בחלק התאורטי בעבודתי השתמשתי בנימוק מתוך מקורות מידע מהספרח\ים
ומהאינטרנט בכך שכתבתי תאוריות ומחקרים המסבירים את התופעה .כך למשל בפרק השלשי
שילבתי מחקר שבו בדקו את הפרש הגילאים האידאלי ולפי המחקר הפרש הגילאים האדיאלי הוא
שנתים ומעלה .אך לעומת זאת הפרק הראשון בתת הפרק הראשון נימקתי את הפרש הגילאים
האדיאלי ומצאתי כי הפרש הגילאים האידאלי הוא 3-5שנים.
.4השוואה -בפרק הממצאים שבו חילקתי שאלון ל 41נבדקים משני קבוצות קובצה אחת עם הפרש
גילאים גדול וקבוצה אחת עם הפרש גילאים קטן לאחר מכן השוואתי בין כל השאלונים ותשובות
הנבדקים.
..5שאלת שאלות -במהלך העבודה בדקתי את שאלת החקר שלי בעזרת השאלון שבו ניסחתי שאלות
שמתאימות לשאלת החקר שלי ולמשתנים שאותם רציתי לבדוק בעזרת השאלון.
לסיכום בעבודתי השתתפתי בסוגים שונים של אסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה.
האסטרגיוות שבהם התשמשתי בעבודתי הם :השערה ,הסקת מסקונות ,נימוק מסוג הסבר ,השוואה
,ושאילת שאלות .אסטרגיות חישבה אלה עזרו לי בכתיבת העבודה
33
רישמת מקורות
.0באקלס קייסי , 0700מחקר :מה פער הגילאים האידיאלי בין אחים? ,ידעות אחרונות
http://www.ynet.co.il/articles/0,7340,L-4185380,00.html
.0בייביזון גלי דהרי , 0779קנאת אחים ,מאמרים .
http://www.articles.co.il/article/34426/%D7%A7%D7%A0%D7%90%D7%AA%20
%D7%90%D7%97%D7%99%D7%9D%20%20%D7%A2%D7%95%D7%91%D7%93%D7%AA%20%D7%97%D7%99%D7
%99%D7%9D
(.3ד"ר) בר-אל ציפי וד"ר נוימאר מריים " , 0707פסיכולגיה התפחותית מפגש שני" הוצאת רכס.
.2גרינגרוז גיל ,7002,חשיבות סדר הלידה במשפחה,הומו ספאנייס
http://www.notes.co.il/greengross/38796.asp
.1גריי מירי , 0779מתי ממולץ להיכנס להריון שני ? 9,חודשים-מאקו ,
http://www.mako.co.il/ninemonth-pregnancy/relationship/Article1babcc1da8e6a11006.htm
.2ווקר דנה ,יחסי אחים bgu.uniclass.co.il/psicho07/uploader.php?file=6+-
+יחסי+אחים.doc.
.0זיו אבנר , 0928ספר "התבגרות" , ,הוצאת מסדה בע"מ,.גבעתיים
.8יעקבי –ברמן שני ,0700רק שיהיו חברים טובים ,בית הספר להורים של פורטל המשפחה
http://www.hamishpacha.co.il/index.php?dir=site&page=articles&op=item&cs=3219
.9לוי תמר , 0772מדריך :איך יוצרים יחסי קירבה בין אחים Ynet
http://www.allweb.co.il/AllwebF.asp?Id=1144
34
,ק ייעוץ והפקות.א. א, יחסים בין אחים וקנאת אחים,)(ללא שנה, צונץ שרון.07
http://www.zuntz.co.il/%D7%99%D7%97%D7%A1%D7%99%D7%90%D7%97%D7%99%D7%9D---%D7%A2%D7%9C%D7%90%D7%94%D7%91%D7%94-%D7%A7%D7%A0%D7%90%D7%94%D7%95%D7%9E%D7%A8%D7%99%D7%91%D7%95%D7%AA.htm
nrg מעריב,? מתי להביא ילד שני לעולם, 2008 קדוש רותי.00
http://www.nrg.co.il/online/55/ART1/804/804.html
בטיפולנט, סדר לידה, 0700 (ד"ר) קראן לרנר.00
http://www.betipulnet.co.il/lexicon/%D7%A1%D7%93%D7%A8_%D7%9C%D7%99%
D7%93%D7%94/
Ynet, והחסרונות- כל היתרונות: הרווח האידאלי בין אחים,2012 קרן ליאת.03
http://www.ynet.co.il/articles/0,7340,L-4204366,00.html
35
נספחים
36
נספח 0
שאלון-
נבדק יקר ! במסגרת כתיבת העבודה ביחידה החמישית במדעי החברה מועבר שאלון זה.
סמן את התשובה המתאימה ביותר עבורך .
שאלון זה הינו אנונימי ויעשה בו שימוש לצורך מחקרי בלבד.
תודה לך על היענותך ועל הנכונות לשיתוף הפעולה.
שאלת החקר היא הקשר בין הפרש הגילאים בין אחים במשפחה לבין רמת הקרבה והתקשורת
ביניהם ( אם יש לך יותר מאח אחד אנא בחר אחד וענה עליו את השאלון תודה )
נא מלא את השאלון :
.5מין:
.זכר
.נקבה
.2גיל _____ :
.3אני מרגיש שהפרש הגילאים ביני לבין אחי הוא טוב
א .כן
ב .לפעמים
ג .לא
ד .בכלל לא
.4אני חש את הבדלים הנובעים מהפרש הגילאים
א .כן אני מרגיש אותם
ב .לפעמים אני מרגיש אותם
ג .לא מרגיש את הבדלים
ד .בכלל לא מרגיש את הבדלים.
.5מה הפרש הגילאים בינך לבין אחיך\אחותך? (סמן בעיגול)
אין (תאומים)
3-5שנים
7-4שנים
8שנים ומעלה.
37
מסכים מאוד
מסכים
לא מסכים
בכלל לא מסכים
.6אני מגדיר את מערכת היחסים ביני לבין אחי\אחותי
כמערכת יחסים טובה.
.7אני מבלה עם אחי\אחותי הרבה שעות ביום.
.8כשנגדל אני ואחי\אחותי נשמור על קשר.
.9אני לא רב עם אחי\אחותי כלל.
.51אני יותר דומיננטי במשפחה מאחי\אחותי.
.55אני נותן אמון באחיי.
.52לפי דעתי קשר בין אחים הוא חשוב לפיתוח ביטחון
עצמי ולקידום הישגים אישים.
.53אם הייתם נתקלים בבעיה כלשהי ,הייתי פונה אל
אחי \אחותי לעזרה.
.54אני מרגיש שהקשר שלי עם אחי \אחותי נותן לי
הרגשה שיש לי על מי לסמוך.
.51אני מתייעץ עם אחי\אחותי לעיתים קרובות.
מקרא לשאלון:
תקשורת לא בטוחה וריחוק 21-51
תקשורת בטוחה וקרבה.41-26-
38
נספח 0
מקרא לשאלון
השאלון בנוי מ 51שאלות כאשר הוא מוחלק ל 3חלקים:
החלק הראשון של השאלון ,שאלות 4-5עוסקות בשאלות על משתנה רקע בלבד.
החלק השני של השאלון ,שאלה 1בודקת את המשתנה התלוי :הפרשי גילאים בין אחים במשפחה.
החלק השלישי בודק את המשתנה התלוי :רמת הקרבה והתקשורת ביניהם.
לצורך בדיקת משתנה זה הענקתי 2היבטים :
ההיבט הראשון הם שאלות שבודקות את הקרבה או הריחוק בין האחים והם שאלות .51-6
ההיבט השני עוסק בשאלות שבודקות את דפוס התקשורת :תקשורת בטוחה או לא בטוחה בין
האחים והם השאלות .51-55
הערכים של המשתנה התלוי :רמת קרבה ותקשורת בין אחים במשפחה נעים בין :
-4מסכים מאד
-3מסכים
-2לא מסכים
-5בכלל לא מסכים.
ערכים 2+5מציינים ערכים נמוכים של המשתנה ואילו ערכים 3ו 4מציינים ערכים גבוהים של
המשתנה.
טווח ממוצע של תשובות הנבדקים נע בין מינימום 51לבין מקסימום 41
ממוצע שנע בין 21-51
מצביע על תקשורת לא בטוחה וריחוק.
וממוצע שנע בין 41-26מצביע על תקשורת בטוחה וקרבה.
39
41
41
טבלה מספר 2
מספר נבדק
תקשורת בטוחה\לא בטוחה
קרבה\ריחוק
נבדק אם הפרש גילאים גדול 0
16
15
נבדק אם הפרש גילאים גדול 0
14
14
נבדק אם הפרש גילאים גדול 3
13
13
נבדק אם הפרש גילאים גדול 2
10
13
נבדק אם הפרש גילאים גדול 1
16
12
נבדק אם הפרש גילאים גדול 2
16
15
נבדק אם הפרש גילאים גדול 0
15
13
נבדק אם הפרש גילאים גדול 8
14
15
נבדק אם הפרש גילאים גדול 9
14
15
נבדק אם הפרש גילאים גדול 07
16
16
נבדק אם הפרש גילאים גדול 00
18
17
נבדק אם הפרש גילאים גדול 00
19
14
נבדק אם הפרש גילאים גדול 03
20
12
נבדק אם הפרש גילאים גדול 02
20
16
נבדק אם הפרש גילאים גדול 01
14
17
נבדק אם הפרש גילאים גדול 02
17
14
נבדק אם הפרש גילאים גדול 00
19
14
נבדק אם הפרש גילאים גדול 08
15
15
נבדק אם הפרש גילאים גדול 09
14
14
נבדק אם הפרש גילאים גדול 07
16
15
N=20
תקשורת בטוחה=02
קרבה=9
ותקשורת לא בטוחה=2
ריחוק =00
נבדק אם הפרש גילאים קטן 0
02
13
נבדק אם הפרש גילאים קטן 0
03
00
נבדק אם הפרש גילאים קטן 3
01
00
נבדק אם הפרש גילאים קטן 2
03
01
נבדק אם הפרש גילאים קטן 1
02
00
נבדק אם הפרש גילאים קטן 2
09
01
42
נבדק אם הפרש גילאים קטן 0
03
00
נבדק אם הפרש גילאים קטן 8
02
02
נבדק אם הפרש גילאים קטן 9
09
00
נבדק אם הפרש גילאים קטן 07
03
01
נבדק אם הפרש גילאים קטן 00
01
03
נבדק אם הפרש גילאים קטן 00
00
02
נבדק אם הפרש גילאים קטן 03
07
01
נבדק אם הפרש גילאים קטן 02
03
01
נבדק אם הפרש גילאים קטן 01
07
01
נבדק אם הפרש גילאים קטן 02
09
02
נבדק אם הפרש גילאים קטן 00
00
02
נבדק אם הפרש גילאים קטן 08
00
00
נבדק אם הפרש גילאים קטן 09
03
02
נבדק אם הפרש גילאים קטן 07
02
01
N=20
תקשורת בטוחה=08
קרבה=08
תקשורת לא בטוחה=0
ריחוק=0
43
נספח 2
טופס הצעה לכתיבת עבודת גמר (יחידה חמישית) במדעי החברה
במקצוע
שם התלמיד/ה :הדס לינדנר
סלעית
שם המנחה :דניאל אורלי:
נושא העבודה:
שם בית הספר :עמי אסף
סמל מוסד 227737 :ישוב :מושב
:
הקשר בין הפרש הגילאים בין אחים במשפחה לרמת ההתקשרות והקרבה בינהם
שאלת המחקר:
האם קיים קשר בין הפרש הגילאים בין אחים לרמת ההתקשרות והקרבה בינהם?
השערת המחקר:
קיים קשר בין הפרש הגילאים לבין קרבתם של האחים :ככל שהפרש בין האחים קטן יותר כך
ההתקשרות בינהם היא בטוחה יותר והקרבה ביניהם גדולה יותר ,מאשר אצל אחים עם הפרש
גילאים גדול ,שם תימצא התקשרות לא בטוחה
משתנים הנבדקים במחקר:
משתנה בלתי תלוי :הפרש הגילאים בין אחים
הגדרה נומינלית:מספר השנים המבדילות בין אח אחד לשני.
המשתנה הפרש הגילאים במשפחה מורכב משני מרכיבים :הפרש גילאים קטן(עד ארבע
שנים),גדול(מחמש שנים ומעלה הפרש),בלי הפרש ,ואחים יחדים.
אופרציונלית :אוכלוסיית המחקר תחולק לשניים:
כל מתבגר בגלאי 01-08בעל הפרש של עד ארבע שנים יחשב להפרש גלאים קטן
כל מתבגר 01-08בעל הפרש של חמש שנים ומעלה יחשב להפרש גלאים גדול
משתנה תלוי :רמת התקשורת והקירבה בין אחים.
הגדרה נומינלית :קירבה-התפתחותו של קשר יחודי רגישי בין האח הגדול לאח הקטן
תיקשורת-רמת היחסים בין אח אחד לשני.
הגדרה אופרציונלית:
44
לרמת ההתקשרות שני היבטים :
.5בעלי התקשרות בטוחה -קשר בין אחים המבוסס על אמון ,יוצר תחושה של ביטחון ,יחסים
פתוחים ,חברותיים וידידותיים
.7בעלי תקשורת לא בטוחה -קשר בין אחים הנע מהתעלמות מוחלטת אחד מהשני ועד קיום של
יחס אמביולנטי של חיפוש קירבה אך גם גילוי של התנגדות של אחד האחים מהשני
אוכלוסיית המחקר (תיאור ומספר נבדקים משוער)
בני נוער ,גילאים 27 .01-00נבדקים שישאלו בעזרת שאלון 07 .הפרש גיל גדול(מחמש שנים ומעלה),
07הפרש קטן(עד ארבע שנים הפרש) ובלי הפרש .הנבדקים משתיכים לחינוך התיישבותי,לומדים
בכיתות עיוניות במגמות ריאליות והומגניות
כלי המחקר:
שאלון סגור.
ביבליוגרפיה ( 1פריטים לפחות כתובים על פי הכללים המקובלים בכתיבה מדעית)
.0אביגדר-שפיץ ל'(.)0999יחסים בין אחים בבגרות המוקדמת.עבודת גמר לקראת תואר מ"א
אונברסיטת בר אילן.
.0אלפיה תמר בכורים הנה הבאתי-חלק ב',תמר אלפיהhttp://horim.allmag.co.il/page/10278 ,
()37.2.78
.3ד"ר בר אל ציפי וד"ר נונמאיר מריים "מפגשים עם הפסיכולגיה",בכרך פסיכולגיה התפחותית פרק
0הוצאת רכס ()0707
.3לין יעקבי ענת "הפרש גדול בין אחים טוב או לא?"http://www.mako.co.il/home-family-, ,
)03.0.03(relationship/family/Article-074168c56076c31006.htm.
על
אחים
.1צונץ,שרון".יחסי
http://www.mamy.co.il\article.aspx?idp=138
45
אהבה
קנאה
ומריבות"
