Osnovna šola Riharda Jakopiča
Transcription
Osnovna šola Riharda Jakopiča
OŠ Riharda Jakopiča Derčeva 1 1000 Ljubljana Ljubljana, 20. 3. 2013 telefon: 500 46 42 telefaks: 500 46 44 Ravnatelju, koordinatorju in mentorjem raziskovalnih dejavnosti na šoli 26. srečanje mladih raziskovalcev in njihovih mentorjev »Zaupajmo v lastno ustvarjalnost 2013« ORGANIZACIJA SREČANJA 1. Odprtje srečanja bo v četrtek, 28. marca 2013, ob 8.45 v pritličju OŠ Riharda Jakopiča. Vljudno vabljeni. 2. Plakate in morebitne makete morate oddati v sredo, 27. marca 2013, od 12.00 do 15.00 v pritličju OŠ Riharda Jakopiča. Pri izdelavi plakatov se ravnajte po navodilih prejšnjega obvestila. Vsi plakati in makete morajo imeti priložen identifikacijski listek (priloga 1), ki se mora v podatkih ujemati s priloženo prijavnico (priloga 2). ZAGOVORI IN PREDSTAVITVE NALOG 1. Zagovori raziskovalnih ter predstavitve seminarskih in projektnih nalog bodo potekale javno, pred dvočlansko strokovno komisijo, v četrtek, 28. 3. 2013, od 9.00 dalje v tretjem nadstropju šole. Razpored predstavitev je priložen obvestilu (priloga 3). 2. Predstavitev naloge lahko traja največ 10 minut, pri raziskovalnih nalogah je dodatnih 5 minut namenjenih razpravi. Opozarjamo vas, da tega časa ne bo mogoče preseči. 3. Raziskovalci imajo na voljo računalnik s standardno programsko opremo za projekcijo (M. Office 2010). Če potrebujete kakšno drugo programsko opremo, priporočamo da si prinesete prenosnike s potrebnimi programi (predvsem, če boste predvajali filme) in nas opozorite na ozvočenje. 4. Raziskovalci naj se na zagovor pripravijo v okviru priloženih navodil. 5. Mentorje prosimo, da poskrbijo za spremstvo vseh učencev in upoštevanje določenega reda. 1 6. Med potekom zagovorov ne bo mogoče vstopati in izstopati v/iz učilnice, zato vas prosimo, da se držite časovne razporeditve in zagotovite dovolj spremljevalcev za učence. 7. Plakati bodo razstavljeni v drugem in tretjem nadstropju šole ter v mali telovadnici. Seznam razstavljenih plakatov bo objavljen v mali telovadnici. Plakate raziskovalci lahko odnesejo na zagovor. 8. Da delo pri zagovorih ne bo moteno, bodo učenci na zagovore počakali v mali telovadnici. 9. Za dodatne informacije se obrnite na go. Bredo Pungerčar, telefon 500 46 45, e-mail: [email protected] VRAČANJE NALOG IN PLAKATOV Prosimo vas, da plakate in makete prevzamete takoj po končanih zagovorih, razen posebej označenih (»NE ODNAŠAJ«). Naloge boste skupaj s potrdili o sodelovanju prejeli po končanem programu zaključne prireditve, ki bo v četrtek, 16. 5. 2013, ob 11.00 v dvorani Škofijske klasične gimnazije, Štula 23, Ljubljana Šentvid. Z upanjem na prijetno srečanje vas lepo pozdravljamo. Tatjana Slavičić l. r. ravnateljica OŠ Riharda Jakopiča Priloge: - vzorec identifikacijskega lista (priloga 1), vzorec prijavnice za plakat (priloga 2), razpored zagovorov (priloga 3), napotki za predstavitev raziskovalne naloge (priloga 4). 2 IDENTIFIKACIJSKI LIST ZA PLAKAT oz. MAKETO________________ Naslov plakata oz. makete: Avtor/-ji: Mentor: Šola: Datum: ___________________________________________________________ Priloga 1 - VZOREC PRIJAVNICA ZA PLAKAT oz. MAKETO___________________________ Šola: Naslov plakata oz. makete: Avtor/-ji: Mentor: Podpis: Datum: _______________________________________________________________________________________ Priloga 2 - VZOREC 3 Priloga 3 RAZPORED ZAGOVOROV Področje: BIOLOGIJA Učilnica: ANGLEŠČINA, 3. nadstropje 9.00 - OŠ POL OŠ MAPE OŠ PRULE OŠ DAKU OŠ MAKR Kakšno je poznavanje GSO in kako to prispeva k izoblikovanju ... Športna dejavnost, učni uspeh in samopodoba učencev in učenk … Med nebom in zemljo Oglašanje ptic Prostoživeče živali v okolici - OŠ TRNO OŠ NOFU OŠ MIKR OŠ SOST Opazovanje volkov v Živalskem vrtu v Ljubljani Spanje Genetske bolezni – Downov sindrom Alergije v šolskih klopeh 10.30 Področje: BIOLOGIJA Učilnica: MATEMATIKA, 3. nadstropje 9.00 - OŠ MIJA OŠ JOMO OŠ VIPR OŠ MAPE OŠ VOD Učinek ustnih vodic Učinkovitost mil Koliko časa potrebuje banana, da razpade? Vse o celicah Je učenje lahko zabavno? - p - OŠ DOBR OŠ PRULE OŠ DRAV OŠ SOST Mali organizmi v kuhinjskih omaricah Miši v labirintu: učenje prostorske orientacije DNK in izolacija DNK – s Hrasti sveta – s 10.25 Področje: EKOLOGIJA Z VARSTVOM OKOLJA Učilnica: GEOGRAFIJA, 3. nadstropje 9.00 - OŠ SOST OŠ ZADO OŠ MIŠU OŠ KEMU OŠ DOBR OŠ POL Kam z oblačili, ki niso več zanimiva ali uporabna? Koliko vode porabimo v razredu? Lastnosti, izdelovanje in reciklaža papirja Strunjanske soline Ločevanje odpadkov Varčevanje z vodo - OŠ DOBR OŠ SPŠI OŠ NOFU OŠ JOMO OŠ POLJE Oskrba z energijo Če ga nočete vi, ga vzamemo mi, če nas le hoče Zvočni vplivi v osnovnih šolah V leseni, kovinski, plastični, papirnati ali v polivinilu Prihranki zaradi racionalne rabe vode in energije na OŠ Polje… 10.45 4 Področje: PSIHOLOGIJA Učilnica: LIKOVNA, 3. nadstropje 9.00 - OŠ DOBR OŠ RIJA OŠ DAKU OŠ SPŠI OŠ SPŠI OŠ SPŠI Neprespanost osnovnošolcev Terapija s psi Problematika slabih ocen Iluzionizem Barve naših oblačil Imam te rad - OŠ KEMU OŠ KEMU OŠ MAKR OŠ MAKR OŠ DRAV OŠ SOST OŠ ŠENT Pes, človekov najboljši prijatelj Kako razmišljamo mladi? Ali sami? Imena učencev Osnovne šole Martina Krpana Bodoči poklici učencev na Osnovni šoli Martina Krpana Predsodki Lik »dobrega« učitelja in učenca Od česa smo odvisni učenci OŠ Šentvid? - p 10.45 Področji: SOCIOLOGIJA, TURIZEM Učilnica: SLOVENŠČINA 1, 3. nadstropje 9.00 - OŠ DRAV OŠ RIJA OŠ JOMO OŠ SPŠI OŠ DRAV OŠ DRAV Otroci kot poceni delovna sila Avtizem Kraljice ulice Jezik. Jezik? Jezik! Woodstock Mačke - p - OŠ MAPE OŠ VAVO OŠ KAŠELJ OŠ SPŠI OŠ POLJE Kako dvanajstletniki na Osnovni šoli n. h. Maksa Pečarja … Politično prepričanje in poznavanje politike učencev zadnjih… Slovenija, moja druga dežela Flavta – instrument - p Mostovi na Ljubljanici v središču Ljubljane 10.40 Področji: SOCIOLOGIJA, ETNOLOGIJA Učilnica: SLOVENŠČINA 2, 3. nadstropje 11.00 - OŠ NOFU OŠ RIJA OŠ DOBR OŠ DAKU OŠ DRAV Prisotnost in oblike osnovnošolskega radia v ljubljanski regiji Domače naloge ali nadloge Družabne igre Mediacija na naši šoli Zavetišča - OŠ SPŠI OŠ SPŠI OŠ VOD OŠ POLJE OŠ SOST Barve Kako osnovnošolci vidimo invalide Gospa, kako se danes počutite? me je vprašal prostovoljec. Pregovor je odgovor Obudimo stare jedi 12.45 5 Področje: GEOGRAFIJA Učilnica: SLOVENŠČINA 1, 3. nadstropje 12.30 - OŠ SOST OŠ SOST OŠ DAKU OŠ TRNO OŠ TRNO OŠ POLJE Preteklost odtisnjena v kamnu Vpliv prisojne in osojne lege na rast poganjkov bukve Kakšno vlogo imajo otoki na zemlji? Podnebne spremembe in posledice Nafta in voda Kakovost zraka v Polju in okolici v letu 2012 Področji: SLOVENŠČINA, TUJI JEZIK Učilnica: SLOVENŠČINA 2, 3. nadstropje 9.00 - OŠ BOJA OŠ DAKU OŠ TOČU OŠ ZADO OŠ VIPR OŠ SPŠI OŠ POLJE Stereotipi v besedilih beril za osnovno šolo Ljubljansko gledališče Bralne navade na naši šoli Bogastvo knjig Christine Nostlinger in njena dela v 2. triletju osnovne šole Strip A me lajkaš? (Vpliv socialnih omrežij na…) –p Področje: MATEMATIKA Učilnica: 5. A, 3. nadstropje 9.00 - OŠ SOST OŠ RIJA OŠ DRAV OŠ DRAV OŠ SPŠI Naš razred v številkah Popolna in prijateljska števila Preoblikovanje likov z dinamično geometrijo Poliedri Kocka je, kocke ni Področje: FIZIKA IN ASTRONOMIJA Učilnica: 5. A, 3. nadstropje 10.30 - OŠ DAKU OŠ SPŠI OŠ SOST OŠ ŠENT OŠ VIBR OŠ PRVO Smo sami? Ionizirajoče sevanje v vsakdanjem življenju Naj bo luč! Lebdeči vagon Rotacija in aktivnost Sonca Ali je kaj trden most? – Kakor skala, kamen, kost 6 Področje: RAČUNALNIŠTVO IN INFORMATIKA Učilnica: 5. A, 3. nadstropje 12.30 - OŠ VIPR OŠ POLJ OŠ SPŠI OŠ DAKU OŠ MAVR - SŠ SŠ SŠ Kako pogosto učenci 1. triade OŠ Vide Pregarc uporabljajo… Tablični računalniki na šolskih klopeh Vesolje – otroci Bakterije na zaslonih na dotik Mobilni telefon. Prijatelj ali sovražnik? - p 13.55 Področje: KEMIJA Učilnica: MATEMATIKA, 3. nadstropje 11.30 - OŠ SPŠI OŠ SOST OŠ MAPE OŠ VAVO OŠ SPŠI Svet barvil Uporaba kemije za restavriranje slik na platnu Bioplastika Hitra rast kristalov BPA Področje: ZGODOVINA Učilnica: ANGLEŠČINA, 3. nadstropje 12.00 - - OŠ OSKO OŠ DRAV OŠ DRAV OŠ PRVO OŠ KDK OŠ DRAV Južna železnica in vpliv kneza Windischgraetza na potek trase… Kuga Odmevni atentati na voditelje Potres 26. marca 1511 in njegove posledice Olimpijske igre v Stari Grčiji – s Budizem - s OŠ POLJE OŠ SPŠI OŠ POLJE OŠ POLJE OŠ TRNO Potres v Ljubljani 1895 Področje izumov ni vedno pravično Potres v Posočju 1998 Od prvih zapisov do elektronske knjige Plečnikova Ljubljana 13.35 - - Področje: GOSPODINJSTVO Učilnica: LIKOVNA, 3. nadstropje 13.00 - OŠ RIJA OŠ TRNO OŠ RIJA OŠ TRNO Zeleno zdravojedstvo Paradižnik Rastlinska barvila in volna Kmetijstvo – blaginja ali propad 2. del– samooskrba v Sloveniji 7 14.10 - OŠ SPŠI OŠ SPŠI OŠ SPŠI OŠ DOBR Dodatki v prehrani Ugodje kože Imamo radi…ne maramo Tradicionalni slovenski zajtrk Področji: PROMET, TEHNIKA Učilnica: GEOGRAFIJA, 3. nadstropje 12.15 - OŠ MIKR OŠ DAKU OŠ MAPE OŠ POLJ OŠ DAKU Roboti in mi Kamniti mostovi Alternativa Prihodnost javnega prometa v Ljubljani Letalski prevozi Področje: ŠPORT Učilnica: 3. B., 2. nadstropje 9.00 - OŠ NOFU OŠ SPŠI SŠ SŠ SŠ SŠ SŠ Ko ples postane nekaj čisto zares Kazni v športu 8 Priloga 4 PREDSTAVITEV NALOG Predstavitve in zagovori so javni, pred strokovno komisijo in poslušalci. Izvedejo jih tekmovalci samostojno, brez mentorja ali koga drugega. Udeleženci imajo na razpolago tablo, pano, računalnik in projektor. Vizualna predstavitev naj bo jasno razčlenjena, vsebovati mora dovolj informacij, da bo zanimiva tudi za poslušalce. Raziskovalci naj se izogibajo le obnovi zapisanega. Pri predstavitvi naj bi avtor/-ji povedal/-i - kakšen je namen raziskovalne/seminarske/projektne naloge, - kaj je bistvo naloge (izogibanje navajanju nepotrebnih podatkov), - katere hipoteze so bile predstavljene, - kaj so ugotovitve teoretičnega dela – strnjeno, - kaj je bilo eksperimentalno delo, - katere metode so bile uporabljene, - kakšne so ugotovitve – pregledna, strnjena predstavitev rezultatov (paziti na preglednost, grafe, tabele), - kaj je s hipotezami ter interpretacija rezultatov, - zaključek. VSEBINA uvod, predstavitev teme, namen in cilj raziskovanja, raziskovalne metode, hipoteze, zbrani rezultati, zbirni podatki, zaključno razmišljanje… NEKAJ VPRAŠANJ, na katera naj bi odgovorili mladi raziskovalci: Zakaj sem napisal/-a raziskovalno nalogo? Zakaj bi naj jo kdo prebral? V čem je moja naloga originalna? Kaj je bistveno v moji nalogi? S katerimi dejstvi/rezultati moram seznaniti poslušalce? Katere hipoteze naj predstavim; kako so povezane z vsebino naloge? Kaj predstavim kot rezultat in kaj kot svojo razpravo…? Katere rezultate naj predstavim, in to jasno, strnjeno, v časovnem okviru; kaj naj predstavim z grafi, kaj s tabelami? Katere trditve pojasnim v razpravi; pri čem mi je bila v pomoč literatura? 9