סבא אבא ואני משחקים הדס1

‫מינהלת המחשבים‬
‫סבא סבתא‬
‫אמא אבא ואני‬
‫משחקים‬
‫פרוייקט "משחקים" רב דורי בגן‬
‫בשילוב המחשב‬
‫הדס ברין‪,‬גננת בגן גבעת הורדים‪,‬ירושלים‬
‫לילי עמיר ‪ ,‬מפקחת‬
‫חגית סמואל ‪ ,‬מדריכת מחשבים מנח"י‬
‫למה מחשב?‬
‫‪‬‬
‫למה מחשב?‬
‫המחשב צריך להיות בשביל הילדים ‪,‬‬
‫לא רק משחק מרתק‪ ,‬אלא כלי שיענה על הצרכים‬
‫של הילדים ויכול לסייע להם בפתרון בעיות‪.‬‬
‫‪ ‬אני מאמין‪:‬‬
‫‪ ‬הילד הוא המרכז בעיני‪.‬‬
‫‪ ‬חשוב לי לבנות כל נושא כך שכל ילד ימצא דרך להתחבר אל‬
‫התכנים בגן מתוך הצרכים שלו‪.‬‬
‫‪ ‬אני מאמינה שלמידה משמעותית תתרחש רק כאשר לתוכן יש‬
‫משמעות אמיתית ואותנטית לגבי הילד‪.‬‬
‫‪ ‬הילדים בגן שלי הם שותפים בתחומים רבים כולל גם בבניית‬
‫התכנים‪.‬‬
‫על הגן‪...‬‬
‫☼ גן מעורב מאוכלוסיה מבוססת‪.‬‬
‫☼ הילד לומד לפי גישת ה"אוריינות‬
‫המתכללת"‪ -‬אינטראקציה עם‬
‫הסביבה בדרך של פתרון בעיות‪.‬‬
‫☼ ייצוגי הנייר השונים משמשים‬
‫לילד כלי עזר לפתרון הבעיה‪.‬‬
‫מאפייני פרוייקט‬
‫המשחקים‬
‫• נושא אינטגרטיבי ורב דורי‬
‫• שילוב תחומי עניין שונים כמו‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫יצירה‬
‫חשבון‬
‫מוסיקה‬
‫אומנות‬
‫מחשב‬
‫טבע‬
‫• מעורבות חברתית‬
‫• מזמן פעילויות אורייניות רבות‬
‫– חושף את הילדים לייצוגים אוריינים שונים ומגוונים כמו‪:‬‬
‫• שאלון‪ ,‬טבלה‪ ,‬סמלילים‪ ,‬כרזות‪ ,‬אריזות ועוד‬
‫המשחק ‪ -‬רציונל‬
‫שיקולים לבחירת המטלות‬
‫במחשב‪:‬‬
‫‪ .1‬הכרת מיומנויות שונות‬
‫במחשב‪.‬‬
‫‪ .2‬הקשר ביו המטלה לנושא‬
‫הנלמד‪.‬‬
‫‪ .3‬חשיפה לייצוגים אוריינים‬
‫שונים ומגוונים‪.‬‬
‫‪ .4‬קרוב וחיבור הילדים אל‬
‫הכתיבה‪ .‬בייחוד אלו‬
‫שקשה להם מבחינה‬
‫מוטורית‪.‬‬
‫שילוב המחשב‬
‫‪‬הילדים יכולים להשתמש במחשב באופן שוטף ורציף במשך‬
‫כל ימי השבוע‪.‬‬
‫‪ ‬הכיתה מחולקת לארבע קבוצות עבודה ‪.‬‬
‫‪ ‬כל ילד בקבוצה מקבל מטלה אישית‪.‬‬
‫‪ ‬ילד שמסיים את המטלה רושם את שמו והמטלה מודפסת‬
‫ונשמרת ב"תלקיט מחשב"‪.‬‬
‫‪‬בסוף השנה הילד מקבל חוברת של העבודות שעשה‬
‫במהלך השנה‪.‬‬
‫‪‬אם כל חברי הקבוצה סיימו את המטלה המחשב פתוח‬
‫לשאר ילדי הגן‪.‬‬
‫דוגמא לתכנון שנתי‬
‫משחקים‬
‫לטו‪-‬בשבט‬
‫סמלילים‬
‫למשחקים‬
‫הסיפור‬
‫שאלון‬
‫שמאחורי‬
‫המשחק להורים‬
‫חנות‬
‫יוני‬
‫מאי‬
‫אפריל‬
‫מרץ‬
‫משחקי משחק‬
‫מסלול זיכרון‬
‫בחירות ציור‬
‫לחנוכה‬
‫פברואר ינואר‬
‫דצמבר‬
‫סרגל‬
‫טבלה‬
‫מדבקה‬
‫נובמבר אוקטוב ספטמב‬
‫ר‬
‫ר‬
‫הפעילויות‬
‫מיומנויות‬
‫מחשב‬
‫תוצר‬
‫מטרות‬
‫בתחומים‬
‫שונים‬
‫הכנת מדבקת שם‬
‫הכרות ראשונית עם‬
‫סרגל הכלים‬
‫מדבקה למגרה‬
‫האישית‬
‫הכרת אותיות השם‬‫שלי‬
‫ חיזוק תחושת שייכות‬‫בתחילת השנה‬
‫מעקב אחר מצב השמים‬
‫שימוש בסרגל כלים‪,‬‬
‫הכנסת נתונים לטבלה‬
‫מוכנה‪ ,‬שמירה בשם‬
‫טבלת מעקב שבועית‬
‫המשלבת טקסט עם‬
‫ציור‬
‫ שימוש במילים‬‫מוסכמות לתיאור‬
‫תופעות טבע‪.‬‬
‫איסוף נתונים‬‫ עריכת סיכום‬‫‪ -‬הסקת מסקנות‬
‫הכנת אותיות א' ב'‬
‫הכרת מעבד‬
‫התמלילים‬
‫סט אותיות לשימוש בגן ‪-‬הכרת הא'‪-‬ב'‬
‫במהלך השנה‬
‫ הכרת אותיות‬‫בפורמט שונה‬
‫ציור לחנוכה‬
‫שימוש בסרגל כלים‬
‫ציור לחנוכה המכיל את‬
‫סמלי החג‬
‫ביטוי אישי‬‫‪ -‬עיצוב סמל‬
‫הכנת משחקים‬
‫הכפלת טבלה וצורות‬
‫משחק זיכרון‬
‫משחק מסלול‬
‫הגדרת תכני המשחק‬‫יכולת תכנון‬‫‪-‬פיתוח מוטוריקה‬
‫אני יוצר מדבקת שם‬
‫לוח מעקב שבועי אחר מזג האוויר‬
‫המושגים שהילדים רוכשים‪:‬מעונן‪ ,‬חורפי‪ ,‬גשום‪ ,‬אפרורי‪...‬‬
‫טבלת מעקב אחר מזג‬
‫האוויר‬
‫טבלת מעקב אחר מזג האוויר‬
‫סרגל אותיות הא' ב'‬
‫מכינים משחקים במחשב‬
‫משחק זיכרון‬
‫משחקי זיכרון ברמות‬
‫שונות‬
‫‪ .1‬רמה ראשונה‪ -‬תמונה ותמונה‬
‫‪ .2‬רמה שניה – תמונה ומילה‪,‬‬
‫תמונה ומילה‪.‬‬
‫‪ .3‬רמה שלישית – תמונה ומילה‪,‬‬
‫אות תחילית‪.‬‬
‫‪ .4‬רמה רביעית – תמונה ומילה‬
‫בחשבון‪:‬‬
‫‪ .1‬רמה ראשונה ‪-‬‬
‫צורות מול צורות‪.‬‬
‫‪ .2‬רמה שניה ‪-‬‬
‫צורות מול מספר‪.‬‬
‫‪ .3‬רמה שלישית ‪-‬‬
‫צורות ותרגיל‪.‬‬
‫משחקי מסלול‬
‫משחקי מסלול שהוכנו ע"י‬
‫הגננת‬
‫מכינים סמלילים למשחקים‬
‫מכינים סמלילים למשחקים‬
‫מכינים סמלילים למשחקים‬
‫תהליך למידה של נושא‬
‫המשחקים‬
‫• שאלון להורים ולסבא וסבתה‬
‫חוברת משחקים רב דורית‬
‫‪ ‬הכנת חוברת משחקים עם הוראות המשחק‬
‫חוברת ובה משחקי ילדות של סבא אבא וילד‬
‫‪ ‬משחקים שכולם שחקו ומשחקים‬
‫‪ ‬משחקים שבהם שחקו ההורים‬
‫‪ ‬משחקים שבהם שחקו סבא וסבתא‬
‫הספור שמאחורי המשחק‬
‫עם סבא וסבתא‬
‫משחק בצוותא בסביבה מתוקשבת‬
‫הורים וילדים משחקים‬
‫• מטרות‪:‬‬
‫– קרוב רב דורי דרך משחקי מחשב‪.‬‬
‫– לימוד משותף של משחקי מחשב‪.‬‬
‫– הכרת משחק פופולארי מודרני‪.‬‬
‫תרומת הפרויקט לילדים‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫גיוון לימוד תוכנית הגן בדרך מגוונת‪.‬‬
‫הנאה‪.‬‬
‫שיתוף הורים וסבים‪.‬‬
‫קירוב רב דורי‪.‬‬
‫חידוד מיומנויות שונות בתחום האורייני‬
‫כתיבה‬
‫דיבור‬
‫סוגות כתיבה‪ -‬מכתב‪ ,‬שאלון‪ ,‬חוקי משחק‬
‫עיצוב‬
‫מיומנויות שימוש במחשב‪.‬‬
‫עבודת צוות‬
‫מה אומרים על הפרוייקט ילדים‬
‫והורים‬
‫מה נותן תיעוד הפרוייקט‬
‫השינוי מהו?‬