Standarder for Løren skole
Transcription
Standarder for Løren skole
Side 1 Standarder for Løren skole Standarder – Løren skole Standarder for lærere ved Løren skole MÅL Relasjon elev / lærer - Ros og oppmuntring - Tydelig klasseleder Forutsigbare rutiner/rammer - God struktur, med markert start av timen Klare og direkte instruksjoner om arbeidsinnsats, læringsmål og adferd Stiller presis til timen Alt utstyr som trengs er i klasserommet, og pcene er evnt. logget på om de skal brukes. Gode rutiner for overganger i klasserommet, og mellom klasserom. Si ifra at nå nærmer det seg… Det er arbeidsro og orden i timene, vekse mellom» helt stille» og «faglig samarbeid» med hviskestemme. - - Fokus på forkunnskaper, aktivisering, lese- og læringsstrategier, tolke/reflektere, variasjon, aktivisering, tilpasset opplæring, vurdering og formative tilbakemeldinger Læreren fokuserer på positive ”anmerkninger” (5-1 regelen) og gir os underveis i økten Trening av sosiale ferdigheter er en sentral del av undervisningen Det er høyt fokus samarbeidsaktiviteter og felles opplevelser Læreren følger prinsipper i plan for håndtering av uønsket elevatferd Gode rutiner for overganger i klasserommet, og mellom klasserom. Si ifra et nå nærmer det seg… Gi en beskjed av gangen Mål oppsummering /avslutning - Undervisningen har en klar avslutning/oppsummering 2 - Mål arbeidsøkt Side Mål oppstart Standarder – Løren skole OPPSTART Læringsaktivitet ARBEIDSØKT læringsaktiviteter Praktisk oppstart - Elevene kler av seg, og tar med seg sekken. - Elevene stiller opp på gangen utenfor garderoben, rolig og fint. - Lærer tar med elevene opp i 2etg. - Elevene hilser på læreren ved inngang i klasserommet om morgenen og i møte med ny lærer (øyekontakt med alle) - Læreren starter timen med ”et smil” – hyggelig oppstart. - Læreren tar fraværet - Undervisningen starter først når alle elevene er kommet til ro og er oppmerksomme Faglig oppstart Hver morgen: - Samler elevene foran i klasserommet. - Går igjennom plan for dagen og skriver den på tavla. - Dag, dato, år, vær, bursdag - Klokka - Begreper, orddiktatord og engelske gloser gjennomgås og repeteres Hver økt: - Faglige og sosiale mål og kriterier for økta gås igjennom muntlig samt skrives på tavla. - Stasjoner og oppgaver gås igjennom - Henter frem elevenes forkunnskaper til det temaet som er for økta. (Læringspartner) - All aktivitet skal henge sammen med målet for økta. - Alle elevene har tilpassede oppgaver og ansvarlig gjøres i timene - Engasjere elevene - Variasjon av undervisningsmetoder mellom formidling, elevaktivitet, dialog, diskusjoner, praktiske oppgaver osv. (Pass på at alle de grunnleggende ferdighetene ivaretas) - Tilpasset undervisning brukes aktivt - Høyt fokus på underveisvurdering (lærer/elev, kameratvurdering (med læringspartner, egenvurdering) - Bruke konkreter Støynivå: - Veksle mellom «helt stille» og «faglig samarbeid» (rolig innestemme / hviskestemme) - Når enkeltelever er urolige – gi tilbakemelding privat når det er hensiktsmessig. Samling foran i klasserommet: - Klar avslutning med oppsummering av: - faglig/sosial mål, gi ros for god arbeidsro / arbeidsinnsats. - viktige begreper – alle elevene blir aktivisert - Tilbakemeldinger på oppgavene - Vurdering av måloppnåelse både faglig og sosialt - Koble læringen til forkunnskapene og sier noe om videre jobbing med temaet. - Sier noe om neste økt, hva som skjer, eventuelt også spising og friminutt. Støynivå - «Helt» stille Praktisk avslutning: - Rydde pulter og klasserom - Ingen forlater klasserommet før timen er ferdig, og friminuttet har begynt. - Lærer er til stede i korridoren til alle elevene er ute Side 3 Støynivå - «Helt stille» OPPSUMMERING/AVSLUTNING av læringsaktivitet Standarder – Løren skole Annet 4 Vær proaktiv – reager på de små tingene ikke vent på de store. Har hovedansvaret for elevenes læring Har gode faglige og didaktiske evner Har god kommunikasjon med foresatte Er resultatorientert Er en god kollega Side - Standarder – Løren skole Standarder for elever – Løren skole: Dette forventer vi av våre elever: Kommer presis til timen Bidrar til god arbeidsro Jobber godt i timene Snakker hyggelig til både voksne og barn Følger beskjeder fra voksne Er inkluderende Gjør leksene - At alle barn henger opp klærne på garderobeplassen sin At alle barn holder garderobeplassen ryddig, gjerne ved hjelp av mor og far At alle barn sier i fra hvis de har skriftlige beskjeder. At alle barn hilser og krysser seg inn når de kommer til AKS. At alle barn krysser seg ut når de går hjem fra AKS. Side 5 - Standarder – Løren skole Standarder for ledelsen – Løren skole: Dette forventer vi av skolens ledelse: - Skal organisere undervisningen og sette krav til det faglige- og pedagogiske innholdet - Skal støtte, veilede og følge opp lærerens arbeid og kommunisere godt - Skal være synlige for elevene - Skal være tydelige om forventninger til læringsresultater Side 6 - Skal bidra til god informasjon til foresatte Standarder – Løren skole Standarder for AKS – Løren skole: Støynivå: rolig Morgen: - Melde seg hos en voksen når man kommer. - Spise frokost, eller holde på med rolige aktiviteter. Før skolestart: - Pakker sekken og rydder opp etter seg før men går til garderoben. - Når det ringer blir alle barn hentet av lærer i garderoben. -Voksen fra AKS blir i garderoben til alle elevene har gått til sine klasserom. Etter undervisning: - Alle barn følges til AKS av læreren. - Voksen på AKS krysser inn alle barn. (Også barn som ikke tilhører AKS, men skal på leksehjelp.) LEKSEHJELP: Gjennom lekser skal vi repetere og øve mer på det vi har lært og lære gode arbeidsvaner. Støynivå: helt stille Før leksehjelpen starter: - Alle barn skal følges til AKS og krysses inn. -Gå til leksehjelprommet. -Sette seg på fast plass. -Sette i gang med leksearbeidet. Under leksehjelpen: - Alle barn som deltar på leksehjelpen skal øve seg til å arbeide selvstendig - Alle barn som ønsker hjelp og/eller støtte skal holde en stille hånd i været og vente til en voksne kommer. - Leseleksen skal gjøres hjemme. Etter leksehjelpen: - Alle barn skal pakke sekken stille og sette sekken i garderoben utenfor AKSrommet. -Når leksehjelp er ferdig sendes barn som ikke skal på AKS hjem. SPISING Gjennom matsituasjonen skal vi trene på allmenn bordskikk og samvær med andre Støynivå: rolig prat med sidemannen Før spising: - Alle barn skal vaske hendene før spising, dette gjøres ved vasken, pass på å følge køen. Under spising: - Alle barn skal sitte på et sted ved bordet under spisingen. - Alle barn må vente på tur ved matbordet. - Hvis man trenger noe, ber man høflig de som sitter nærmest om å sende det. - Alle barn kan snakke rolig med sidemannen ved matbordet. Etter spising: - Alle barna rydder bort etter seg slik det er avtalt på forhånd. - Barn som ønsker å hjelpe til, ber om lov først. Standarder – Løren skole AKTIVITETER: GÅR HJEM: Støynivå: rolig Støynivå: rolig - På vei til en organisert aktivitet går alle barn pent på rekke og venter med å gå inn til den voksne kommer. - Ingen starter aktiviteten før den voksne har gitt nødvendig informasjon. Alle har ansvar for å være stille mens instruksjonen blir gitt. Den voksne gir klarsignal. Fra rom til rom: - Alle forflytter seg raskt og stille mellom rom og aktiviteter for ikke å forstyrre andre som ønsker å komme fort i gang. På tur: - Alle barn skal møte med nødvendig og avtalt utstyr til tur. - Alle barn går på anvist plass i trafikken og forholder seg rolig ved reise med offentlige kommunikasjonsmidler. - Alle barn venter på beskjeder når vi er framme ved turdestinasjonen. - Alle barn skal gi beskjed når de skal gå hjem, slik at de voksne kan krysse av for at de har forlatt AKS. Gjennom ulike aktiviteter skal vi lære nye ting og være sosiale. Side OPPMØTE/ INNKRYSNING: 7 Aktivitetsskolen skal være en alternativ læringsarena som understøtter skolens arbeid med elevenes faglige, sosiale og personlige utvikling. Aktivitetsskolen skal gi omsorg gjennom å skape trygghet, trivsel, toleranse og tilhørighet for alle elever. Standarder for voksne ved AKS – Løren skole: Dette forventes av de voksne på AKS: - At alle barn hilser og krysser seg inn når de kommer. - Organiserer læringsstøttende aktiviteter som er varierte og tilpassede. - Være oppdatert på aktiviteter og hendelser på AKS. - At de voksne hjelper ditt barn å trives og lære i AKS. - At de voksne tar kontakt med deg hvis det er noe spesielt med ditt barn. - At de voksne hører på deg om du har noe du vil si. Side 8 - At de voksne sørger for at du blir invitert på møter og arrangementer gjennom de naturlige kanaler. Standarder – Løren skole Konsekvenstrapp ved uønsket elevatferd– formål 9 Myndiggjøre læreren Styrke lærerens autoritet, - evne til å håndtere regler, løse elevsaker, utarbeide tiltak og bygge relasjoner Fremme ønsket elevatferd Styrke tilpasset opplæring gjennom informasjon fra elevsamtale Flere tiltak utarbeidet og evaluert før administrasjonen involveres i saken, - i elevsamtale og foreldrekonferanse Forutsigbarhet for eleven i forhold til konsekvenser Formålet er å komme frem til støttetiltak – ikke straff, - staff alene forsterker den uønskede atferden Side - Standarder – Løren skole Konsekvenstrapp ved uønsket atferd 1. Vennlig og tydelig påminnelse - Tilsnakk/tegn. Minn om aktuelle elevstandard på en vennlig og tydelig måte. Individuell samtale Tydelig beskjed om hva som er forventet oppførsel (bruk elevstandard.) Gjør rede for konsekvensene ved gjentakelse, neste trinn. Vurder å skrive anmerkninger i Fronter 3. - Samtale utenfor klasserommet / opplæring utenfor klasserommet Kontakt administrasjonen (telefon). Sosiallærer/ledelse kan overta undervisningen slik at lærer får snakket med eleven. Lærer samtaler med eleven i etterkant av timen – finner frem til støttetiltak. Lærer informerer kontaktlærer og foresatte. Skriv inn anmerkning i fronter. (Dokumentasjon) Side 10 2. - Standarder – Løren skole Konsekvenstrapp ved gjentatte brudd på elevstandard 1. Elevsamtalen - Klargjør problemet for eleven slik du ser det – lytt til eleven, finn en felles forståelse. - Vær tydelig på hva du forventer fremover (Bruk elevstandard.) - Veiledende samtale – tilby hjelp. - Bli enige om tiltak - Evaluer etter en avtalt tid/ underveis. - Informer foresatte. - Gi tydelig beskjed om konsekvenser ved gjentakelse; foreldrekonferanse. - Dette er en god mulighet til å skape gode relasjoner. (Bruke negative hendelser til å styrke relasjonen.) Foreldrekonferanse Klargjør problem. Bli enige om tiltak. Bli enige om evaluering. (Gjerne underveis også.) Gi beskjed om konsekvenser, hvis problem fortsetter, se trinn 3. 3. - Bekymring til administrasjonen Skriv en skriftlig bekymring til sosiallærer/ledelse. Bekymringen må inneholde en problembeskrivelse og en kort beskrivelse av hva som er gjort i saken/tiltak som er prøvd Saken tas opp i ledelsen. Mulige utfall: ressursteam, henvisning PPT/BUP, BV melding, alternative undervisningstilbud. Side 11 2. - Standarder – Løren skole