Den Pedagogiska Planeringen!

Rödeby skolområde
Vi får alla att lyfta!
Pedagogisk planering svenska år 3 vt 2014
Spågumman, reportern, detektiven,
cowboyen och konstnären!
Ett arbetsområde som handlar om läsförståelse och
hur man blir bättre på det! Man måste förstå det
man läser och för att göra det måste man förstå att
läsa är att tänka!
Det finns många olika typer av texter man kan läsa.
Några som vi kommer arbeta med i detta området
är faktatext och skönlitterära texter (sagor, fantasy
eller deckare). Vi kommer träna på att läsa mellan
raderna, öka ordförrådet, förutspå vad som
kommer hända, ställa frågor, sammanfatta texter,
dra paralleller, se likheter och skillnader med mera.
Vi kommer arbeta med tyst läsning, högläsning i
läsgrupper samt lyssna på gemensam bok i klassen
som under tiden bearbetas. Vi kommer till vår hjälp
ha fem stycken personligheter: Spågumman,
reportern, detektiven, cowboyen och konstnären.
De har alla olika egenskaper och de är alla bra på
något speciellt då vi ska förstå en text.
Högläsning i klassen med diskussioner kommer vi
arbeta med minst en gång varje vecka. Läsgrupper
med högläsning och aktivt arbete utifrån de fem
lässtrategierna kommer vi att arbeta med en lektion
varje vecka.
När arbetsområdet är klart har jag:
…ökat min förmåga att förstå vad jag läser.
…ökat min förmåga att använda olika lässtrategier
för att lättare förstå texter.
…ökat min förmåga att sammanfatta en text och
veta hur jag tar ut viktiga ord.
…ökat min förmåga att se vad jag läser.
…ökat min förmåga att förstå texter på olika djup,
att till exempel läsa mellan raderna.
Förutspår
och gissar
vad
som ska
hända sen.
…ökat min förmåga att ställa frågor till en text och
svara på frågor till en text.
Ställer frågor
eller svarar
på frågor om
texten.
Dokumentation
Vi kommer hela tiden att dokumentera det vi pratar
om både enskilt, i läsgrupperna och i klassen. Detta
kommer vi göra i en läslogg som vi arbetar med
varje gång vi ska ha eller har haft ett läspass.
Bedömning:
Reder ut
oklarheter,
nya ord &
uttryck.
Fångar in &
sammanfattar
med sitt lasso.
Skapar inre
bilder av det
lästa.
Aktiverar dina
sinnen.
När ska vi göra detta?
Jag bedömer dels din förmåga att läsa och
diskuterar i din läsgrupp och i klassen och dels
din förmåga att formulera dig i din läslogg. Jag
kommer också bedöma hur väl du ökat din
läsförmåga då arbetsområdet är slut.
Bedömningen får du i en bedömningsmatris.
Utifrån bedömningsmatrisen kommer du få ett
omdöme.