Elev- och föräldrahandbok F-3_läsåret_12-13_,

Sundbyskolan
Sundbyskolans
Elev- och föräldrahandbok för åk F-3
läsåret 2012-2013
2012-2013
Sundbyskolans logotyp föreställer en runristning som i verkligheten finns i
vägskälet mellan Vandrarstigen och Dagsverksvägen endast ett hundratal meter
från skolan. Den är gjord för mer än 900 år sedan och texten lyder:
"Andtvätt och Gärdar läto rista dessa runor efter Sven, sin fader, och
kättilvi efter sin make."
1
Välkomna till Sundbyskolan
Vi, all personal i Sundbyskolan, vill hälsa alla elever och föräldrar
välkomna till ett nytt läsår och vi hoppas att ni ska trivas och att vi ska leva
upp till era förhoppningar och krav om en bra skola.
I den här skriften informerar vi lite om verksamheten i skolan, om
praktiska frågor och om "spelreglerna". Här ska man kunna få svar på det
viktigaste som rör skolan. Det är viktigt att ni tillsammans, elever och
föräldrar läser igenom, diskuterar och tar del av denna.
Har ni synpunkter och förbättringsförslag är jag mycket tacksam för dessa.
Smidigast är om ni mailar mig [email protected] .Det går
självklart också bra att höra av sig på annat sätt.
Med förhoppning om ett gott samarbete,
Sundbyskolan den 22 augusti 2012
Mattias.Nordh
Rektor
2
Innehållsförteckning
Ledningsdeklaration……………………………………………………………………………………4
1. Organisation och kontaktuppgifter........................................................................................ 5
1.1 Lärare F-3 och fritidsorganisation, lå 12-13………………………………………………………...6
Läsårsdata .................................................................................................................................... 6
2. Hur stödjer man som förälder sitt barn i skolarbetet? ........................................................ 6
3. Utdrag ur ”Sundbyskolans Elevhälsoplan” .......................................................................... 7
Det förebyggande och stödjande elevhälsoarbetet .................................................................................. 7
Arbetslagets ansvar ................................................................................................................................. 7
3.1 Elevhälsoteamet (EHT) .................................................................................................................... 7
3.2 Ett elevärendes gång ......................................................................................................................... 8
3.3 Åtgärdsprogram ................................................................................................................................ 8
4. ABC… Viktigt att veta på Sundbyskolan för er i F-3 ............................................................ 9
Antimobbningsverksamhet ..................................................................................................................... 9
Avgifter i skolans verksamhet ................................................................................................................ 9
Biblioteket .............................................................................................................................................. 9
Borttappade läromedel .......................................................................................................................... 10
Borttappade värdeföremål, glömda kläder etc ...................................................................................... 10
Frånvaroanmälan .................................................................................................................................. 10
Hemsidan .............................................................................................................................................. 10
Individuell utvecklingsplan (IUP) ........................................................................................................ 10
Information till föräldrar vid gemensam vårdnad om barnen ............................................................... 10
Klasslärare/mentor ................................................................................................................................ 10
Klassrumsplacering/gruppindelning ..................................................................................................... 11
Klotter/Skadegörelse ............................................................................................................................ 11
Ledighet för elever................................................................................................................................ 11
Likabehandlingsplan ............................................................................................................................. 11
Mariehällskolan .................................................................................................................................... 11
Mellanstadieklubben ............................................................................................................................. 11
Nationella prov åk 3 ............................................................................................................................. 11
Regler för Sundbyskolan ...................................................................................................................... 11
Riskbedömning ..................................................................................................................................... 12
Scheman ............................................................................................................................................... 12
Skolans tillsynsansvar........................................................................................................................... 12
Skolkort/Terminskort, SL ..................................................................................................................... 12
Skolresor och lägerskolverksamhet ...................................................................................................... 12
Trafiksäkerheten kring skolan .............................................................................................................. 12
Utvecklingssamtal ................................................................................................................................ 13
Värdeföremål, pengar ........................................................................................................................... 13
Bilagor
Bilaga 1:
Bilaga 2a:
Bilaga 3:
Sundbyskolans likabehandlingsplan
Ordningsregler F-3
Individuell Utvecklingsplan
3
Vision
Sundbyskolan, skolan mitt i byn, där alla elever
får rätt utmaningar för att lyckas i livet.
Ledningsdeklaration
•
Vi har höga förväntningar på vår personal och på våra elever.
•
Vi förutsätter att varje enskild medarbetare i sin professionella hållning alltid
verkar för det bästa för skolans helhet.
•
Skolledningen skall med sitt ledarskap verka för att elevens bästa beaktas av
alla.
•
Skolledningen utövar ett deltagande och samrådande ledarskap.
•
Skolledningen företräder eleverna, men krav, värderingar, intressen och
skyldigheter måste i varje enskild situation vägas mot varandra.
•
Vi verkar för ett öppet och ärligt förhållningssätt gentemot elever, föräldrar och
personal.
•
Sundbyskolan skall sträva efter att vara en hälsofrämjande arbetsplats.
•
Vi vill ha ett öppet och sunt kommunikationsklimat där vi samtalar med
varandra.
4
1. Organisation och kontaktuppgifter
Mail:
Telefon:
[email protected]
08-508 03 850 Frånvaroanmälan elever: Görs till respektive enhet.
Skolans expedition
Rektor
Bitr rektor F-3 AB och
Mariehällsskolan
Bitr rektor 4-6
Bitr rektor 7-9 och SYV
Bitr rektor F-3 CD
Specialärare F-3
Skolsköterska
Skolläkare
Skolpsykolog
Bibliotekspedagog
Galaxen/Nova
Tellus/Sedna
Vintergatan Nedre/ Övre
Karlavagnen
Grytan /Locket
Mariehällskolan/Pluto
Sonja Granlund, Susanne Sjögren 508 03 850
Mattias Nordh
508 03 850
Annika Hammer
508 03 889
Ulla Wettring
Stig Wiström
Göran Lindqvist
Eva Holmkvist
Ann Skogseid
(Kontakt via skolsköterska)
Karin Nerén
Astrid Falk
508 03 855
508 03 888
508 03 854
508 03 890
508 03 867
508 03 869
508 03 864
508 03 881 / 882
508 03 879 / 880
508 03 878 / 875
508 03 874
508 03 872 / 873
508 03 884
1.1 Lärare F-3 och fritidsorganisation, lå 12-13
F-klass
Galaxen
Nova
Sedna
Tellus
Pluto (Mariehällskolan)
Klass
1M (Mariehällskolan)
2M
1A Karlavagnen
1B
2A
2B Vinterg. Nedre
1C
1D
2C Vinterg. Övre
2D
3A Grytan
3B
3C Locket
3D
Lärare/Personal
Lena Carlsén-Friberg, Lisa Lindberg Anette Wallenholm
Pia Wilsson, Johanna Tideström, Anette Wallenholm
Ewa Risto-Self, Annika Wimmerman, Kerstin Enberg
Rita Balint, Sepideh Mosleh,
Lärare
Fritidspersonal
Isabelle Jonsson
Lena Edlund, Olle Faringer
Christina Wolfschmidt Per Grape, Amelia Reyes
Reetta-Liisa Dalevind
Mia Nyman, Lena Eriksson
Sanna Lehtonen/Helene Helene Gavelin, Lena Ericson
Gavelin
Kajsa Arnby
Leif Schmidt, Yvonne Andersson, Nasrin
Saadi
Kerstin Rosenkvist
Lena Moen, Kerstin Enberg
Tommy Myrefjord
Britt Finér, Yasmin Tüten
Lena
Moen, Fossia Hussein
Anna Kämpe
Sandra Eriksson
Birgír Sigmundsson, Inger Rönnerblad,
Sandra Markus, Jennifer Alstad
Ingela Hallersten
Annika Bernelöv
Susanne Aspling, Åke Nilsson, Gunilla
Friberg, Ingrid Lidberg
Gull Holmström
Caj Karlsson
Jan Lindström, Sebastian Da Silva,
Marianne Hall
Sharon Nordling
5
Läsårsdata
Höstterminen 2012:
22/8-21/12
Planeringsdagar F-klasspersonal:
Planeringsdagar fritidspersonal:
Planeringsdagar lärare:
15-17/8
15-17/8
15-21/8
Studiedagar:
Ordinariefritids stängt/Jourfritids
29/10, 30/10, 31/10
29/10, 30/10
Lovdagar:
1-2/11
Vårterminen 2013:
(7/1) 7/1-12/6
Studiedagar
Planeringsdagar:
7/1,15/4
13-19/6
Sportlov:
25/2-1/3 (v 9)
Påsklov:
2-5/4 (v 14, efter påsk)
Lovdag (vid Kr. Himmelsfärdsdag)
10/5
Ordinariefritids stängt/Jourfritids
7/1, 13-14/6
Nationella prov åk 3
perioden 11 mars - 17 maj 2013 (vecka 11-20).
2. Hur stödjer man som förälder sitt barn i skolarbetet?
•
Förstärk skolans auktoritet
Prata med barnet om skolan – fråga hur det har varit. Delta i aktiviteter som
skolan/klassföräldrar inbjuder till. Besök ditt barn i skolan, tillbringa en dag eller några timmar i
skolan och följ arbetet. Visa att du tycker att skolan är viktig! Om du tycker skolan är usel, ta det
med skolledningen! Inga barn blir bättre elever av att höra föräldrar klaga på skolan. Däremot
kan vi säkert hjälpas åt att förbättra skolan.
•
Hjälp ditt barn att planera skolarbetet
Ta reda på om ditt barn har läxor eller prov. Hjälp till med tidsplanering så att det finns tid för
både skolarbete och fritid. Stöd ditt barn vid hemarbete och uppmuntra det om uppgifterna är
svåra.
•
Håll kontakt med skolan om hur det går för ditt barn
Under utvecklingssamtalen får du reda på vad ditt barn kan och om det är något ditt barn
behöver arbeta extra med. Tag gärna kontakt med mentorn/klassläraren mellan
utvecklingssamtalen om du vill veta hur det går eller om det är något du undrar över eller som
bekymrar dig. Naturligtvis är du som förälder också välkommen att ta kontakt med
elevvårdande personal eller skolledning.
•
Håll kontakt med andra föräldrar
Det finns ett stort värde i att lära känna föräldrarna till ditt barns kamrater. Ett fungerande
kontaktnät mellan föräldrar är mycket värt, ibland är det ju andra föräldrar man behöver prata
med.
•
Lägg dig i – men var konstruktiv
I skolan ser vi gärna att du lägger dig i. Du får gärna tycka att skolan inte är bra. Du får gärna
komma med förslag och idéer på hur saker kan förbättras. Men framför dina synpunkter på ett
6
konstruktivt sätt. Ingen som arbetar i skolan blir bättre av att möta griniga eller arga föräldrar.
En bra utgångspunkt i samarbetet mellan skola och hem är att tänka att alla gör så gott de kan.
Ingen, vare sig föräldrar eller personal i skolan, vill medvetet försämra möjligheterna för
barnen/eleverna att lyckas i skolarbetet, men vi kan alla bli ännu bättre på att göra vårt jobb.
3. Utdrag ur ”Sundbyskolans Elevhälsoplan”
Det förebyggande och stödjande elevhälsoarbetet
Klasslärare/mentorer samtalar kontinuerligt med eleverna i syfte att främja deras förmåga och vilja till
ansvar och inflytande över sin skolsituation och över det egna lärandet. Samtal om elever i elevhälsosyfte
sker kontinuerligt i arbetslagen. Samtal med vårdnadshavare sker omgående om problem kring en elev
uppstår.
Lärare, elev och föräldrar (samt fritidspersonal i åk F-3) samtalar minst en gång per termin om elevens
skolsituation i ett utvecklingssamtal. I elevens individuella utvecklingsplan (IUP) formuleras mål och
ömsesidiga åtaganden i enlighet med gällande styrdokument. Vid behov upprättas ett åtgärdsprogram.
Specialpedagog eller någon annan från Elevhälsoteamet (EHT) kan vid behov delta i
utvecklingssamtalet.
Det huvudsakliga elevhälsoarbetet sköts inom respektive arbetslag. I början av höstterminen gör
specialpedagogerna en behovsinventering, som grundar sig på föregående läsårs resultat samt olika
diagnoser och prov som genomförs i början av läsåret. I samarbete med klasslärare/mentorer och övrig
berörd personal bedöms vilka elever som är i behov av särskilt stöd. Klassläraren/mentorn/ämnesläraren
ansvarar tillsammans med specialpedagog för att åtgärdsprogram upprättas och följs upp tillsammans
med vårdnadshavare.
Arbetslagets ansvar
Klassläraren/mentorn har huvudansvaret för elevvården i sin klass/mentorsgrupp. Elever i behov av
särskilt stöd tas kontinuerligt upp och diskuteras i arbetslagen. Olika metoder och arbetssätt prövas.
Omdisponeringar och omgrupperingar görs i samråd med skolledning och EHT-team. Kontakt med
vårdnadshavare ska alltid tas när en elev erbjuds extra stöd.
För att kunna upptäcka och åtgärda skolsituationen för elever i behov av särskilt stöd måste det finnas en
tydlig arbetsprocess. Denna kan beskrivas i fem steg:
1. Uppmärksamma
2. Utreda
3. Dokumentera
4. Åtgärda och följa upp
5. Utvärdera.
Arbetsprocessen skall kontinuerligt dokumenteras. När ovanstående åtgärder har prövats, men inte räcker
till, lämnas en EHT-anmälan via specialpedagogen till EHT tillsammans med elevens aktuella
åtgärdsprogram. Initiativet till en sådan anmälan kan komma från klasslärare/mentor/ämneslärare – men
även från föräldrar. Det är dock viktigt att man prövat andra åtgärder före anmälan (se ”Ett elevärendes
gång”). EHT tar upp ärendet för diskussion, och föreslår hur man ska gå vidare. Berörd personal kan
även bli kallade till EHT-konferensen. Återkoppling till arbetslagen sker via specialpedagog.
3.1 Elevhälsoteamet (EHT)
EHT utgörs av:
Mattias Nordh, rektor
Stig Wiström, bitr. rektor åk 7-9/SYV
Ulla Wettring, bitr. rektor åk 4-6
Annika Hammer, bitr. rektor åk F-3 AB Mariehällsskolan
Göran Lindqvist, bitr. rektor åk F-3 CD
Karin Nerén, skolpsykolog
Pia van Hogerlinden, kurator
Ann Skogseid, skolsköterska
Gunilla Hultman, specialpedagog åk 7-9
Eva Holmkvist Speciallärare F-3
Anna-Lena Videnström Speciallärare 4-6
Rektor har huvudansvaret för skolans elevhälsoarbete.
7
EHT samarbetar vid behov även med bl. a Skolstöd på Utbildningsförvaltningen, BUP och
Socialtjänstförvaltningen. Hela EHT träffas en timme varje vecka. Elevärenden följs sedan upp mer
ingående i ett EHT-möte gällande elever F-5 samt ett möte gällande elever 6-9 (båda mötena en
timme/vecka).
En vanlig åtgärd efter att en elev anmälts till EHT är att kalla till ett ”EHT-möte med föräldrar”. I ett
sådant möte deltar ansvarig skolledare, klasslärare/mentor, specialpedagog/-lärare, fritidspersonal samt
vid behov skolpsykolog och skolsköterska. EHT-möten med föräldrar sker i första hand måndag kl 14.00
– 16.30. EHT-möten kan även förläggas på annan tid.
Under EHT-möte med föräldrar förs minnesanteckningar på särskild blankett, som undertecknas av
föräldrar och skolledare, kopieras och delges direkt till alla närvarande. Återkoppling till arbetslaget sker
via klasslärare/mentor, specialpedagog eller skolledare.
3.2 Ett elevärendes gång
Planen gäller alla sorters problem både pedagogiska, sociala och medicinska.
Problem uppstår kring en elev
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Elevens/gruppens behov uppmärksammas. Berörd lärare/mentor kontaktas.
Ärendet tas upp i arbetslaget. Lärare/mentor/personal tar upp problemet i arbetslaget och
diskussion förs om orsaker och eventuella åtgärder. Man kommer överens om vem som kontaktar
hemmet, samt om kontakt bör tas med specialpedagog, skolpsykolog eller skolsköterska.
En utredning inleds. Kontakt tas med specialpedagog/speciallärare för diskussion om vad som bör
göras för att hjälpa eleven/gruppen. Specialpedagogen/-läraren kartlägger/utreder elevens situation
tillsammans med arbetslaget.
Åtgärdsprogram utarbetas. Datum för uppföljning bestäms. Ansvarig klasslärare/mentor tar
initiativ till träff med vårdnadshavare, elev och eventuellt berörd lärare/personal. Specialpedagog är
– så långt det är möjligt – med vid upprättandet av åtgärdsprogram. När det gäller åtgärdsprogram
för ämne är detta dock inte alltid nödvändigt.
Åtgärderna följs upp och utvärderas.
Problemet kvarstår trots flera åtgärdsprogram
En anmälan till EHT görs, efter att vårdnadshavare informerats, och lämnas tillsammans med
elevens aktuella åtgärdsprogram till ansvarig specialpedagog.
Specialpedagogen tar upp ärendet i EHT och efter diskussion föreslås åtgärder. Vid behov kan
även berörd lärare/mentor/personal delta. Specialpedagogen återkopplar från EHT till arbetslaget.
Ärendet följs upp löpande - åtgärderna utvärderas med kort intervall (c:a 2-8 veckor). Oftast är
ansvarig skolledare inkopplad. En vanlig åtgärd på denna nivå är ”EHT-möte med föräldrar”. Skolan
har regelbunden kontakt med vårdnadshavare och – i vissa fall – även med socialtjänst och BUP.
Alla åtgärder och kontakter dokumenteras.
3.3 Åtgärdsprogram
Skollagen (kapitel 3, § 8-9)
”8 § Om det inom ramen för undervisningen eller genom resultatet på ett nationellt prov, genom
uppgifter från lärare, övrig skolpersonal, en elev eller en elevs vårdnadshavare eller på annat sätt
framkommer att det kan befaras att en elev inte kommer att nå de kunskapskrav som minst ska uppnås,
ska detta anmälas till rektorn. Rektorn ska se till att elevens behov av särskilt stöd skyndsamt utreds.
Behovet av särskilt stöd ska även utredas om eleven uppvisar andra svårigheter i sin skolsituation.
Samråd ska ske med elevhälsan, om det inte är uppenbart obehövligt. Om en utredning visar att en elev
är i behov av särskilt stöd, ska han eller hon ges sådant stöd.
9 § Ett åtgärdsprogram ska utarbetas för en elev som ska ges särskilt stöd. Av programmet ska det
framgå vilka behoven är, hur de ska tillgodoses och hur åtgärderna ska följas upp och utvärderas.
Eleven och elevens vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta när ett åtgärdsprogram utarbetas.
Barn och ungdomar är olika. De behöver olika tid för lärande och utveckling. Orsakerna till en elevs
svårigheter varierar och är ofta komplexa. Oavsett orsakerna har skolan ansvar för att alla barn och
ungdomar ges goda förutsättningar för lärande och utveckling.
Vem ska ha ett åtgärdsprogram?
Åtgärdsprogram utarbetas om en elev behöver särskilda stödåtgärder för att klara av skolans mål. Det
gäller såväl elever med svårigheter i lärandesituationen som vid andra typer av skolsvårigheter. På
Sundbyskolan använder vi två sorters åtgärdsprogram.
8
1.
2.
Åtgärdsprogram i ett ämne. Det är en enklare form av åtgärdsprogram som läraren själv
upprättar tillsammans med elev och vårdnadshavare i syfte att nå målen i ett ämne.
Utbildningsförvaltningens åtgärdsprogram, som är ett mer omfattande dokument och som
används då en elev har svårigheter att t ex nå målen i flera ämnen eller har mer omfattande
inlärningssvårigheter.
Vem gör åtgärdsprogrammet?
Rektor har delegerat beslutanderätten att upprätta åtgärdsprogram till klassläraren/mentorn eller den
undervisande läraren. Specialpedagogerna bistår med stöd för att säkerställa en hög kvalitetsnivå och
likvärdighet vid upprättandet av åtgärdsprogram fr. a den mer omfattande sortens åtgärdsprogram.
Vårdnadshavare och elev skall ges möjlighet att delta i upprättandet av åtgärdsprogram.
Utgångspunkter vid upprättande av åtgärdsprogram
Syftet med åtgärdsprogram är att påverka de förutsättningar under vilka eleven arbetar. Det ska vara ett
pedagogiskt arbetsredskap, ett komplement till den utvecklingsplan (IUP) som ligger till grund för det
pedagogiska arbetet med eleven. Avsikten är att förbättra elevens inlärningssituation och att stödja
planering och utvärdering av särskilda stödåtgärder. Ett åtgärdsprogram skall alltid föregås av någon
form av pedagogisk utredning.
Åtgärderna i åtgärdsprogrammet ska
• vara både kortsiktiga och långsiktiga
• relatera till målen i läro- och kursplaner
Det skall anges vilka elevens behov är och hur behoven skall tillgodoses. Det är viktigt att syftet med
åtgärderna konkretiseras så att åtgärdsprogrammet kan följas upp och utvärderas. Klassläraren/mentorn
har tillsammans med specialpedagogen ansvar för att denna uppföljning sker.
4. ABC… Viktigt att veta på Sundbyskolan för er i F-3
Antimobbningsverksamhet
Se Bilaga 1, Likabehandlingsplanen.
Avgifter i skolans verksamhet
Allting i skolan ska i princip vara helt avgiftsfritt. Så säger skollagen. Det finns vissa kryphål i denna
lagstiftning som anger att skolan får ta ut en mindre avgift vid enstaka tillfällen. Det finns prejudikat
från Skolinspektionen på hur mycket man får ta ut i avgift från eleverna för att genomföra
skolaktiviteter. Enstaka kostnader får inte uppgå till mer än belopp i storleksordningen:
• 300 kr för en studieresa
• 100 kr för ett studiebesök
• 100 kr för aktiviteter kopplade till idrott och hälsa (friluftsdag)
• 100 kr för klasskassa för en termin (frivillig schablonsumma i förväg).
Biblioteket
Biblioteket är till för utlåning, självstudier, läsning och informationssökning. Elever har med hjälp av
bibliotekspedagogen möjlighet att skriva ut arbeten och kopiera materiel.
Alla elever får ett lånekort i åk 1, eller vid inflyttning till skolan, och det skall alltid vara med vid lån.
Låntagaren ansvarar för alla lån som registreras på kortet. Även föräldrar och syskon, som inte går på
Sundbyskolan, är välkomna att låna. Lånetiden är normalt 4 veckor. Vissa fackböcker lånas bara ut
kortare tid och får inte tas hem, och referensböcker får inte tas ut ur biblioteket.
Om man tappar bort sitt kort, skall detta omedelbart meddelas till biblioteket så att kortet kan spärras, och
ett nytt kort ställas ut. Det första lånekortet är gratis, medan ett nytt kostar 10 kronor. Eleverna får
påminnelser via mentor/klassföreståndare om böckerna är försenade. Efter en andra påminnelse skickas
brev hem med räkning om 75 kronor per bok. Försvunnen eller förstörd bok ersätts också med 75 kronor.
9
Borttappade läromedel
Eleverna får låna läromedel som behövs för undervisningen. Det är deras skyldighet att vara aktsamma
om sina läromedel. Om en lärobok slarvas bort eller förstörs på annat sätt blir eleven/föräldrarna
ersättningsskyldiga till skolan.
Borttappade eller förstörda läromedel ersätts enligt följande: Ny, eller upp till ett år gammal bok ersätts
med 100 % av inköpspriset. Ett till två år gammal bok ersätts med 50 % av inköpspriset och bok som är
tre år eller äldre ersätts med 25 % av inköpspriset.
Borttappade värdeföremål, glömda kläder etc
Under förra läsåret fick vi in en massa borttappade värdeföremål, mobiler, nycklar, smycken etc. Dessa
förvaras f.n. på skolans expedition och elever eller föräldrar som vill göra anspråk på något av detta
kontaktar skolans expedition före den 1/9. Därefter kastas allting. Vi har inte möjlighet att förvara det på
ett bra sätt. När det gäller kvarglömda kläder skänks allting som glömts under resp. termin den 1/9 resp.
1/2.
Fritidshem (skolbarnsomsorg)
Under den skolfria delen av skoldagen och på loven har ditt barn möjlighet att gå i skolbarnsomsorg
(fritids). Skolbarnsomsorgen är ett komplement till skolan och ska erbjuda en meningsfull fritid.
Verksamheten är avgiftsbelagd (inkomstrelaterad). Vid frågor kring avgifter och fakturor kontaktas
skolan 508 03 854 eller 850.
Mer information hittar du på Stockholms stads hemsida:
http://www.stockholm.se/ForskolaSkola/Skolbarnsomsorg---fritidshem/
Inför lov och planeringsdagar kommer ni att få fylla i ett webformulär. Därför måste vi ha en
”kontaktmail”/familj. Denna samlas in av resp. klasslärare eller förskollärare vid första föräldramötet.
Frånvaroanmälan
Sjukdom eller annan giltig frånvaro ska anmälas till skolan. Frånvaroanmälan görs av förälder till
respektive avdelning där barnet går i skola.
Om ert barn är sjukt i flera dagar i rad, vill vi ändå att ni sjukanmäler henne/honom varje dag, eller på
annat sätt säkerställer med skolan att frånvarorapporteringen blir korrekt. Vi är väldigt beroende av er
hjälp för att få detta att fungera på ett bra sätt.
Hemsidan
Under läsåret 2012-13 ska vi utveckla vår kommunikation via hemsidan. Följande generella information
ska alltid finnas tillgänglig för föräldrarna: hembrev, kalendarium och ämnesplaneringar innehållande
mål och krav-/betygskriterier. Under hösten kommer vi också att se till att ni som föräldrar får tillgång till
Skolwebben för att där kunna ta del av väsentlig information.
Individuell utvecklingsplan (IUP)
I samband med utvecklingssamtalet ska en individuell utvecklingsplan, IUP, upprättas. Se bilaga 3
Information till föräldrar vid gemensam vårdnad om barnen
Skolans utgångspunkt, när det gäller information till föräldrar som är skilda och har gemensam vårdnad
om barnen, är att föräldrarna har och tar ett gemensamt ansvar för barnets skolgång och att de samverkar
med varandra i frågor som rör skolan/fritids. Om något allvarligt skulle hända med barnet i skolan/fritids,
förutsätter vi att föräldrarna informerar varandra om detta. Vi ser det inte som vår skyldighet att förse
båda föräldrarna med information. Ibland kan det dock vara så att föräldrar, beroende på olika saker, har
väldigt svårt att samverka. Då är det föräldrarnas ansvar att meddela resp. enhet detta. Först då kan vi ta
specifik hänsyn.
Var tydliga och tala om hur ni vill ha det, så underlättar det för alla.
Klasslärare/mentor
Varje elev på skolan har en mentor/klasslärare vars uppgift är att:
• Ha överblick över elevens totala skolsituation
• Informera elever och föräldrar om vad som händer i klassen och på skolan utöver vanlig
undervisning
• Finnas som länk mellan skolledning, undervisande lärare och elev/förälder
10
•
•
•
•
Kontrollera och informera om frånvaro etc.
Erbjuda och genomföra utvecklingssamtal, samt upprätta IUP
Vid behov ansvara för att upprätta åtgärdsprogram och även efterfråga åtgärdsprogram om
det visar sig att en mentorselev riskerar att inte nå målen i ett ämne och där saknas
åtgärdsprogram.
Mentor ska minst en gång/vecka kontrollera elevernas frånvaro och vid behov kontakta
hemmet.
Klassrumsplacering/gruppindelning
Det är läraren, inte eleverna, som bestämmer placeringen av eleverna i klassrummet. Denna placering
ska vara professionellt gjord och med omtanke om varje elev och dennes studiesituation. Detsamma
gäller grupperingar vid grupparbete, pararbete etc. Det är läraren som leder arbetet i klassen.
Klotter/Skadegörelse
Elev som avsiktligt förstör på skolan eller klottrar blir skadeståndsskyldig. I vissa fall kan detta även bli
föremål för polisanmälan. Detta avgörs av skolledningen. I vissa fall kan elev få arbeta av
skadegörelsen på lovtid. Detta sker efter överenskommelse mellan skolledningen och hemmet.
Ledighet för elever
Ledighet för enskilda angelägenheter”, finns reglerat i skolförordningen. Från skolans sida tycker vi att
det är av stor vikt att elevernas extra ledigheter kan begränsas. Vi vet också att det kan finnas tillfällen då
det är viktigt både för eleven och för familjen att få vara ledig från skolan. Ledighet innebär missad
undervisning, vilket kan få konsekvenser för såväl lärande som betyg. Det är föräldrarna som tar ansvar
för att barnen följer ordinarie planering under sin ledighet. Därför har vi följande policy
•
•
•
•
Alla ledighetsansökningar skall ske skriftligt och lämnas till mentor/klassföreståndare
Mentor/klassföreståndare kan bevilja 1-3 dagar per tillfälle upp till max 5 dagar per
läsår. Mentor/klassföreståndare kan även avslå ansökan
Ansökan om längre ledighet är 3 dagar skall lämnas till mentor/klassföreståndare som
kan tillstyrka eller avslå, för att slutgiltigt beviljas eller avslås av rektor.
Längre ledighet än 3 dagar beviljas endast i undantagsfall och om det finns synnerliga
skäl.
Likabehandlingsplan
Se bilaga 1. (
Mariehällskolan
Fr.o.m. lå 2011-12 har vi nu en egen skola i Mariehäll. Den har namnet Mariehällskolan och här har vi en
F-klass, en åk 1 och Åk 2 samt fritids.
Mellanstadieklubben
Fr.o.m. lå 2011-12 vilar ”Sundbyskolans Fritidsklubb” på egna ben under namnet Sundby Fritid AB och
är inte i formell mening en del av Sundbyskolan. Vi har tyckt att den förutvarande organisationen har
varit otydlig ur ett ansvarsperspektiv och därför välkomnar vi nu att ”Klubben” är en helt fristående
verksamhet, men som självklart samverkar med skolan på samma sätt som tidigare, men numera drivs
den som ett eget aktiebolag med egen huvudman. Vi tror inte att ni kommer att märka någon annan
skillnad än att engagemanget i ”Klubben” kanske blir ännu bättre än tidigare. Den som vill vara med i
verksamheten betalar en medlemsavgift.
Nationella prov åk 3
Under vårterminen genomförs nationella prov för årskurs 3 i svenska och matematik.
Regler för Sundbyskolan
Se bilaga 2a
11
Riskbedömning
I vissa ämnen ska regelbundet riskbedömningar göras, ex. no, idh, sl. I övriga fall då verksamheten så
kräver det, exempelvis vid verksamhet förlagd utanför skolans område ska också en riskbedömning
göras.
En riskbedömning innebär att hänsyn ska tas till elevernas förmåga att genomföra ett
undervisningsmoment och faran som kan uppstå. Personalen är skyldig att vidta åtgärder för att minimera
eller helt förebygga olycksfallsrisker.
Scheman
Finns att hitta på hemsidan. Där hittar ni alltid de senaste scheman.
Skolans tillsynsansvar
Skolans tillsynsansvar för eleverna i skolan börjar 10 minuter före schemalagd tid och slutar 10 minuter
efter schemalagd tid på eftermiddagen. För barn på fritids börjar skolans tillsynsansvar i samband med att
barnet lämnas på fritids på morgonen och slutar i samband med att vårdnadshavaren hämtar barnet på
eftermiddagen.
Skolkort/Terminskort, SL
Elev kan beviljas skolkort för resa till och från skolan om:
• Eleven är mantalsskriven inom Sundbyskolans skolpliktsområde.
• Båda föräldrarna bor inom Stockholms kommun.
• Avståndet mellan hem och skola överstiger 2km (F-3), 3km (åk4-6) eller 4km (åk 7-9).
På rektorsexpeditionen finns särskild blankett för ansökan om skolkort.
Skolresor och lägerskolverksamhet
Klassresa
Att besluta om en klassresa som får till följd att föräldrarna måste ställa upp med egna pengar är i princip
inte förenligt med skollagen. Däremot får en klass kollektivt arbeta ihop, eller på annat sätt samla in
pengar.
Klassresor är resor som initieras och arrangeras av föräldrar och elever och är av nöjeskaraktär. Vid dessa
resor kan en dags ledighet beviljas. Eleverna måste söka ledigt individuellt ledigt för denna typ av resa.
Deltagandet från elevernas sida är frivilligt.
Under klassresor har skolan inget ansvar. Det är föräldrarna som ansvarar för barnen. Personal som väljer
att följa med på klassresor söker tjänstledighet med lön. Inga övriga löneförmåner (traktamente,
lägerskoletillägg etc.) utgår.
Lägerskola
Lägerskola är en skolledd verksamhet som initieras av skolan. Lägerskola är förlagd utanför skolans
lokaler och genomförs i studiesyfte. Ansvarig personal står för planering under skoltid. Föräldrar kan
medverka som extra vuxenstöd, men utan formellt ansvar. Lägerskola ska vara väl förankrad hos
samtliga barn/föräldrar i klassen och planeras i god tid. Lägerskola ska beviljas av rektor.
Trafiksäkerheten kring skolan
Kör försiktigt när ni lämnar och hämtar era barn. Många föräldrar lämnar och hämtar sina barn med bil
vid Sundbyskolan. Framförallt på morgnarna då många barn lämnas samtidigt och särskilt vid dåligt
väder, är trafiksituationen inte bra. Från skolans sida vill vi vädja till Er föräldrar att köra extra försiktigt
när Ni hämtar och lämnar Era barn.
Det är inte tillåtet att köra in på skolans personalparkering och lämna av på morgonen.
Parkeringsplatsen är avsedd för dem som arbetar på skolan. Bästa avlämningsplats är utmed
Småbrukarvägen.
Vid skolan arbetar våra skolpoliser vid speciellt utsatta ställen. Skolpoliserna gör en mycket värdefull
insats. Vi ber Er respektera deras arbete. Om man har möjlighet så rekommenderar skolan och
föräldraföreningen ”Vi i Sundby” att man i klasserna startar vandrande bussar och/eller cyklande bussar,
mer information om detta kan ni få på:
http://www.stockholm.se/TrafikStadsplanering/Stockholmstrafiken/Barn-i-trafiken-/
12
Utvecklingssamtal
Varje elev har rätt till ett utvecklingssamtal/termin. Det är mentorn/klassläraren/fritidspersonal som
genomför detta samtal. Som ett underlag inför samtalet skriver resp. ämneslärare ner sina omdömen om
eleven. I kalendariet finns angivet när detta ska vara gjort. En sammanställning av dessa omdömen
skickas till elever och föräldrar före samtalet. Föräldrarna ska ha omdömena inför samtalet, inte under.
Tanken med utvecklingssamtal är att detta ska vara ett ”trepartssamtal” mellan lärare, elev och förälder,
där alla parter ska ta ett lika stort ansvar för genomförandet av samtalet. Utvecklingssamtalet ska ge
tydliga besked om elevens studieresultat i förhållande till krav och mål i läroplan och kursplaner. Det
ska också ge en tydlig bild av elevens sociala utveckling. Samtalet ska leda till att lärare, elev och
förälder kommer överens om vad man kan göra för att stödja och utveckla eleven i skolarbetet. Samtalet
ska vara framåtsyftande. Som ett resultat av utvecklingssamtalet ska man fylla i en IUP. (Se bilaga 3)
Värdeföremål, pengar
Varje skola och arbetsplats har bekymmer med människors brist på ärlighet och brist på förmåga att
”skilja mitt från ditt”. Därför ber vi er att eleverna inte ska medföra större summor pengar till skolan
eller andra dyrbara föremål. Skolan kan tyvärr inte ersätta den som drabbas av stölder eller dylikt i
skolan. Om en elev av en speciell anledning måste ta med en stor summa pengar till skolan kan vi
förvara pengarna i skolans kassaskåp, men vi frånsäger oss ansvaret.
13