Museipedagogik 1, 2, 3 och 4 Ht 2012

1
Centrum för de humanistiska ämnenas didaktik (CeHum)
Stockholms universitet, SE-106 91 Stockholm, Sweden
webbsida: www.cehum.su.se
Kursansvarig: Berit Ljung, 08-1207 6676,
E-post: [email protected]
Kursadministration: [email protected] tel. 08-674 7901, från mars Charlotte Roos,
[email protected], tel. 98-1207 6654, rum B454
(Uppdaterad 2012-02-21)
Gemensam Kurshandledning
Museipedagogik 1, 2, 3 och 4
Ht 2012
Fristående kurser grundnivå
(kurskoder UH103F, UH108F, UH109F och UH110F)
Webb-info: www.cehum.se
Mondosida: MP 1-2-3-4_VT-12
Innehåll
Välkomna till kurserna Museipedagogik 1,2,3,4 ............................................................................. 2
Översiktligt schema ........................................................................................................................ 3
Museipedagogik 1 ........................................................................................................................... 4
Museipedagogik 2 ........................................................................................................................... 9
Museipedagogik 3 ......................................................................................................................... 11
Museipedagogik 4 ......................................................................................................................... 11
Ur Kursplanerna ............................................................................................................................. 13
KURSENS MÅL MPi .................................................................................................................... 14
BETYGSKRITERIER ................................................................................................................... 14
Nyttiga länkar - Useful Internet Links ........................................................................................... 16
Kurshandl MP1-4,
rev. 21 feb. 2012
2
VÄLKOMNA TILL KURSERNA MUSEIPEDAGOGIK 1, 2 ,3 ,4
Kursadministratörer och studentexpedition:
Kristina Löfstedt, [email protected] 08-674 7901, från mars Charlotte Roos
Universitetsvägen 10 B, B-huset, plan 4, [email protected], tel. 98-1207 6654, rum B454
Kursansvarig:
Berit Ljung, 08- 1207 66 76, E-mail: Berit.Ljung@cehum .su.se
Universitetsvägen 10 C, D (plan 2, Rum 204). Endast bokade besök - då Paviljongen är låst.
Kursernas lärare
MP 1: Berit Ljung, Petter Ljunggren, Wenke Rundberg.
MP 2: Berit Ljung, Annika Williams,
MP 3: Anne Lidén E-post: [email protected] , Tel: 08- 1207 6675
MP 4: Berit Ljung
Det ska vara möjligt att läsa alla museipedagogiska kurser under terminen även om de i viss mån
pågår parallellt. (se schemat på följande sidor).
Museipedagogik 1 kan läsas både som distans- och som campuskurs och studenter från de båda
grupperna träffas genom plattformen Mondo där alla kursuppgifter läggs in löpande under
kursens gång. Det framgår av denna kurshandledning när du senast ska lämna in dina uppgifter
på Mondo. Om du läser på distans så är det ändå önskvärt att du är med vid kursstart och
kursavslutning. Alla studenter är välkomna, oavsett distans- eller campusstudier, till erbjudna
föreläsningar och studiebesök.
Viktigt! Universitetskonto + universitetskort: via http://mitt.su.se/ (Mitt universitet) ser du hur
du aktiverar ditt konto.
Mondo är Stockholms universitets gemensamma samarbets- och lärplattform. På
https://mondo.su.se/portal kan du läsa mer generellt om Mondo. Vår kurssajt för de
museipedagogiska kurserna heter ”MP 1-2-3-4_Vt-11”.
Distansstudenten läser enligt vad vi kallar flexibelt lärande. Du som är distansstudent har alltså
möjlighet att utföra dina studier vid vilket klockslag som du vill, men det gäller även för dig att
lämna in uppgifterna i tid.
Vi vill också uppmana er alla, vare sig du är distans- eller campusstudent att vara aktiv på Mondo
och kommentera så många andra studenters inlägg som möjligt. Som distansstudent förväntas du
vara extra aktiv. Lärare kommer att ge respons på vissa av dina kurs-/ examinationsuppgifter .
På Mondo finns en chatt som kan användas av alla studenter på kursen. Svårigheten med flexibelt lärande kan vara
att man blir ensam som student. Håll dig uppdaterad om ev. förändringar genom att gå in på Mondo:s
”Meddelanden” eller ”Anslagstavlan”. Om du har frågor om kursen som är intressanta för alla kursdeltagare så kan
du ställa dem via detta utrymme via ”Meddelanden” och markera (till alla) . Om du har frågor av mer privat natur
rekommenderas du att mejla personen via e-post direkt.
Som distansstudent kan du läsa kursen helt på distans men vi rekommenderar dig att komma till
så många seminarier som du kan. Om du som är campusstudent inte har möjlighet att närvara
under seminarier så gör du i vissa fall den distansuppgift som finns inlagd i Mondo.
Kurshandl MP1-4,
rev. 21 feb. 2012
3
Kursplaner se kurshemsidan: www.cehum.su.se
Med vänlig hälsning Berit Ljung, kursansvarig
ÖVERSIKTLIGT SCHEMA för MP1, MP2, OCH MP4 (uppdated 2012-02-08)
//kompletteras fortgående//
Lärare Berit Ljung, Anne Lidén samt pedagoger på museer, m fl.
v. 3 MP1 Onsdag 18 januari, kl 17- 20, i D271, Campus Frescati (Berit Ljung)
Kursstart och introduktion. Börja läs Forsell, Anna (2011) Boken om pedagogerna (6:e uppl.)
v. . Måndag 23 januari, kl 15-17, i F299 (F-huset Frescati) Lecture by Mårten Janso n,
Riksutställningar, Exhibitions in a Global Perspective //valbart tillsammans med andra kurser//
v. 4 MP1 Onsdag 25 januari, kl 17-19.30, Nordiska museet, museipedagog Wenke Rundberg
v. 6 Måndag den 6 februari, kl. 13-15, i F315 (Frescati) Lecture by Stefan Boman, Director of
Strindbergsmuseet. //valbart tillsammans med andra kurser//
MP1 Onsdag 8 februari, kl. 16-20, Historiska museet, museipedagog Petter Ljunggren
v. 8 MP1 Onsdag 22 februari kl.17-19.30 i D263 Föreläsning Berit Ljung (därefter PowerPoint i Mondo)
v. 11 MP1 Onsdag 14 mars kl. 17.00-19-30 i D263 Seminarium Berit. (Ex. uppg. 1 i Mondo kl. 10).
v. 18 MP1 Onsdag 2 maj kl. 17.00-19.30 i D263 Seminarium Berit Ljung
v. 21 Måndag 21 maj, kl. 17 – 21 i D271 Presentation ”Besök fyra museer”, Kursavsl. + utv.
(Skriftlig ex.uppg.2 i Mondo samt lämna/skicka pappersversion senast fredag 25 maj)
Se Kurshandledning för sista datum för inlämning av examinationsuppgifter inom respektive
kurs.
Kurshandl MP1-4,
rev. 21 feb. 2012
4
MUSEIPEDAGOGIK 1
Anmälningskod: SU-60307, SU-60306 (campus och distans)
(Se obligatorisk kurslitteratur på nästa sida.)
v. 3 MP1 Onsdag 18 januari, kl 17- 20, i D271, Campus Frescati (Berit Ljung)
Kursstart och introduktion. Börja läs Forsell, Anna (2011) Boken om pedagogerna (6:e uppl.)
Vad är museipedagogik för mig och dig? Examinationsuppgift 1 och 2 introduceras.
Sist i kurshandledningen ser ni en samling av ”Nyttiga länkar”. Bekanta er med dem och se vilken
nyttig information de erbjuder för er inom kursens kunskapsområde.
v. 4 MP1 Onsdag 25 januari, kl 17-19.30, Nordiska museet, museipedagog Att arbeta som
museipedagog Wenke Rundberg
Fortsätt läs Boken om pedagogerna + Kulturrådet (2007)
Distans: Besök något av dina lokala museer och samtala med museipersonal om de
museipedagogiska programmen. Du kan också göra webbstudier av hur museer presenterar sina
skolprogram. Fundera över: Går det att, i den museiverksamhet som du observerat, hitta spår
från, eller konkreta uttryck för, någon eller några av de pedagogiska inriktningarna som ni har
läst om i "Boken om pedagogerna"? (Denna uppgift kan också vara en förberedelse för
examinationsuppgift 1. Se nedan.)
v. 6 MP1 Onsdag 8 februari, kl. 16-20, Historiska museet, Bakom kulisserna.
museipedagog Petter Ljunggren. Samling i entrén.
Kurslitt: Black (2012)
v. 8 MP1 Onsdag 22 februari kl.17-19.30 i D263 Det museipedagogiska mötet I.
Föreläsning Berit Ljung (Därefter PowerPoint i Mondo)
Kurslitt: Hooper-Greenhill (2009), Ljung (2009)
Distans: Berit lägger in ett PM i Mondo efter seminariet
Studentuppgift: Lägg in en A-fyra sida i Mondo med din reflektion omkring frågan: Vad är
museipedagogik för dig? Samt gör kommentarer till PowerPointen(senast 29 februari)
v. 11 MP1 Onsdag 14 mars kl. 17.00-19-30 i D263 Seminarium Berit. (Ex. uppg. 1 i Mondo kl. 10).
v. 18 MP1 Onsdag 2 maj kl. 17.00-19.30 i D263 Seminarium Det museipedagogiska mötet 2. Berit
Ljung.
Kurslitt: Övrig samt Illeris (2007) för de som behöver veta mer om pedagogik.
Distans: Berit lägger in ett PM i Mondo efter seminariet, med ännu fler begrepp som det är nyttigt att
reflektera kring.
v. 21 Måndag 21 maj, kl. 17 – 21 i D271 Presentation ”Besök fyra museer”, Kursavsl. + utv.
(Skriftlig ex.uppg.2 i Mondo samt lämna/skicka pappersversion senast fredag 25 maj)
Kurshandl MP1-4,
rev. 21 feb. 2012
5
Kurslitteratur MP1
Obligatorisk
Black, Graham (2012). Transforming Museums in the Twenty First Century. London: Routledge.
Forsell, Anna (red.) (2011). Boken om pedagogerna. Stockholm: Liber. [6 rev uppl] (s. 73- 261)
Hooper-Greenhill, Eilean (2007). Museums and Education. Purpose, Pedagogy, Performance.
London. Routledge. (valda sidor cirka 100 s.)
Illeris, Knud (2007). Lärande. Lund: Studentlitteratur. Kap. 1-2 och 8. (cirka 60 s. För dem som
behöver mer pedagogik)
Kulturrådet (2007). Kulturliv och skola. Hinder och framgångsfaktorer för samverkan. Kulturrådets
skriftserie 2007:8 (30 s.) http://www.kulturradet.se/upload/kr/publikationer/2007/kulturliv_skola.pdf
Ljung, Berit (2009) Museipedagogik och erfarande. Avhandling i pedagogik. Pedagogiska
institutionen: Stockholms universitet. Kap. 1-3, 5 och 7. (cirka 100 s:) (Finns som elektronisk
resurs via http://libris.kb.se )
ÖVRIG /VALBAR LITTERATUR
Alzén, Annika (red) & Aronsson, Peter (2006) Demokratiskt kulturarv?: nationella instiutioner,
universella värden, lokala praktiker. Skriftserie: Tema Kultur och Samhälle, Campus Norrköping.
Linköpings universitet. Linköping. Finns som elektronisk resurs. (226 s.)
Aronsson, Inga-Lill & Meurling, Birgitta (red) (2005) Det bekönade museet. Genusperspektiv i
museologi och museiverksamhet. Skrifter utgivna av Institutionen för ABM vid Uppsala universitet.
Volym 1. Uppsala. (Valda s. ca 100)
Aronsson, Peter & Larsson, Erika (red). (2000) Konsten att lära och viljan att uppleva. Historiebruk
och upplevelsepedagogik vid Foteviken, Medeltidsveckan och Jamtli. Växjö: Centrum för
kulturforskning, Växjö universitet, Rapport 1, 2000. (Valda s. ca 150)
Aronsson, Peter (2004). Historiebruk: att använda det förflutna. Lund: Studentlitteratur. (327 s.)
Aulin-Gråhamn, Lena, Persson, Magnus & Thavenius, Jan (2004) Skolan och den radikala estetiken.
Lund. Studentlitteratur. (Valda 150 s.)
Backman, Jarl (2008) Rapporter och uppsatser. Lund: Studentlitteratur. (218 s.)
Borgström, Britt-Marie (2003) Tidsresan. Lek och fantasi som pedagogisk metod. Jamtli/Nordiska
museet. Stockholm. (144 s.)
Brok, Lene (2007) Berätta, berätta! En bok om berättandets rum. Stockholm: Runa Förlag. (175 s.)
Csikszentmihalyi, Mihaly (1999). ”Intrinsic motivation in museums: Why does one want to learn?” In
Hooper-Greenhill. (ed.) (1999) The Educational Role of the Museum. London : Routledge.
Din, Herminia & Hecht, Phyllis (eds.) (2007). The digital museum. Think guide. American Ass. of
Museums. (Valda ca 70 s.) Finns som elektronisk resurs.
Falk, John H. & Dierking, Lynn D. (2000). Learning from museums : visitor experiences and the
making of meaning. Walnut Creek, Californien: AltaMira Press. (272 p).
Falk, John H, Dierking, Lynn D. & Foutz, Susan (eds.) (2007) In principle, In Practice: Museums as
Learning Institutions. Lanham: AltaMira Press. (315 p.)
Kurshandl MP1-4,
2012
rev. 21 feb. 2012
Berit Ljung Kursansvarig Kurshandl MP1-4,
rev. 21 feb.
6
Fischer, Douglas et al. (2005). Challenging the Classroom Standard Through Museum-based
Education: School in the Park. Lawrence Erlbaum Associates.
Frøyland, Merethe (2003). “Multiple experiences in multiple settings- MEMUS, a theoretical
framework for museum for museum pedagogy”. Nordisk museologi 2003:2 (p. 51-70).
Electronic resource. (ca 38 p.)
Frøyland, Merethe & Håberg, Kirsten Røvig (2007). Barn og unges meninger om museer. Oslo:
ABM-utvikling. Finns som elektronisk resurs. (111 s.)
Hein, George E. (1998). Learning in the museum. London. Routledge. (Finns som E-bok) (Valda
sidor ca 70 s.)
Hooper-Greenhill, Eilean (Ed.) (2001). Cultural Diversity: Developing Museum Audiences in Britain.
London. Leicester University Press. (256 p).
Hooper-Greenhill, Eilean. (Ed.) (1999). The educational role of the museum. 2 ed. Leicester Museum
Studies Readers. London: Routledge. (346 p.)
Illeris, Helene (2006). Illeris, Helene (2006): “Museums and galleries as performative sites for
lifelong learning: Constructions, deconstructions and reconstructions of audience positions in
museum and gallery education”. Museum and Society March 2006. (pp 15-26) Electronic
resource. (10 p). // See Mondo//
Illeris, Helene & Andreasen, Lars Birch (2007). Virtual museums as Educational Tool. Finns som
elektronisk resurs (Valda delar ca 20 s.)
Insulander, Eva (2005). Museums and Learning. (Museer och lärande. En forskningsöversikt). Statens
museer för världskultur & Didaktik Design Lärarhögskolan i Stockholm. Electronic Resource in
Mondo. (38 p).
Lang, Caroline m. fl. (Ed.)(2006). The Responsive Museum. Working with Audiences in the TwentyFirst Century. Hampshire: Ashgate. (275 p.)
Leinhardt, Gaea & Knutson, Karen (2004): Listening in on Museum Conversations. Walnut Creek,
Calif, Altamira Press. (199 p.) (Selected readings 150 p).
Karp, Ivan, Kratz, Corinne A, Szwaja, Lynn & Ybarra-Frausto, Tomàs (eds.) (2006) Museum
Frictions: Public Cultures/Global Transformations. Durham: Duke University Press. (Valda s. bland
602 s.)
Knell, Simon J. Macleod, Suzanne & Watson, Sheila (eds.) (2007) Museum Revolutions: How
Museums Change and are Changed. London and New York: Routledge. (Valda s. bland 385 s.)
Macdonald, Sharon (ed.) (2006) A Companion to Museum Studies. Malden, Mass.: Blackwell. (Valda
s. bland 570 s.)
Marstine, Janet (Ed.) (2006) New Museum Theory and Practice. An Introduction. Oxford: Blackwell.
(322 p).
Moffat, Hazel & Woollard, Vicky (Ed.) (2000). Museum and gallery education: a manual of good
practice. Professional museum and heritage series. London: Stationary Office. (197 p).
(Selected readings 50 p.)
Pierroux, Palmyre (2006). ”Communicating Art in Museums”. In Journal of Museum Education vol
28 no 1, p. 3- 8. Electronic resource. (5 p).
Museum Learning Initiative, MLI. What is Object-based learning?. Albany Instititute of History of
Art. Electronic resource. (10 p).
Palmqvist, Lennart (2005) Utställningsrum. Skrifter utgivna av Rådet för museivetenskaplig
forskning Vol 5.Stockholm: Akantus .
Kurshandl MP1-4,
2012
rev. 21 feb. 2012
Berit Ljung Kursansvarig Kurshandl MP1-4,
rev. 21 feb.
7
Palmqvist, Lennart & Bohman, Stefan, (red.). (2003) Museer och kulturarv. Stockholm. Carlssons
bokförlag. (ca 150 s.)
Pierroux, Palmyre (2006). ”Communicating Art in Museums”. In Journal of Museum Education vol
28 no 1, p. 3- 8. Electronic resource. (5 p).
Rentzhog, Sten (2007) Friluftsmuseerna: En Skandinavisk idé erövrar världen. Stockholm: Carlssons.
Sandell, Richard (2002). Museums, Society, Inequality. London: Routledge. (268 p.) (Selected
readings 100 p).
Simon, Nina (2010) The Participatory Museum. Museum 2.0, CA. (352 s.) (Elektronisk
resurs se: www.participatorymuseum.org )
Smeds, Kerstin (2007).The Escape of the Object? - Crossing borders between collective and
individual, physical and virtual. Department of Culture & Media, Umeå University.
(Electronic resource. (9 p.) //In Mondo//)
Serrell, Beverly (2006). Judging exhibitions: a framework for assessing excellence. (CD-Rom
inclused). Walnut Creek, CA. (187 s.).
Simon, Nina (2010) The Participatory Museum. Museum 2.0, CA. (352 s.) (Elektronisk
resurs se: www.participatorymuseum.org)
SOU 2006:45 .“Det ser lite olika ut-”: en kartläggning av den offentligt finansierade kulturen för
barn:bilaga till betänkandet Tänka framåt, men göra nu: så stärker vi barnkulturen: en rapport av
Kommittén Aktionsgruppen för barnkultur. Stockholm: Fritzes (Finns som elektronisk resurs. (234 s.)
SOU 2009:15 Kraftsamling! – museisamverkan ger resultat. Stockholm: Fritzes. (Valda ca 200 s.)
SOU 2009:16 Betänkande av Kulturutredningen. Stockholm: Fritzes. (Valda ca 200 s.)
Svensson, Elisabet (2000) Museer för alla - i Norden : om tillgänglighet för människor med
funktionshinder. Köpenhamn: Nordiska ministerrådet. (139 s.)
Tøsse, Sigvart (2009) Folkbildning som universellt fenomen: Om betydelser och motsvarigheter i
historiskt och internationellt perspektiv. Linköping University Electronic Press. (Finns i Mondos
filsamling)
Ågren, Per-Uno & Nyman, Sophie (Ed.) (2002). Museum 2000. Confirmation or Challenge?
Stockholm.Riksutställningar (Selected readings ca 200 p.)
Två examinationsuppgifter
1) Examinationsuppgift 2 i kursen Museipedagogik 1
Det pedagogiska museet
Motivera med referens till Forsell (red,)
Uppgiften består av två frågor:
Går det att, i den museiverksamhet som du observerat, hitta spår från, eller konkreta
uttryck för, någon eller några av de pedagogiska inriktningarna som ni har läst om i
"Boken om pedagogerna"?
Kurshandl MP1-4,
2012
rev. 21 feb. 2012
Berit Ljung Kursansvarig Kurshandl MP1-4,
rev. 21 feb.
8
Beskriv hur du själv skulle vilja arbeta med barn/elever på ett museum utifrån en eller
flera av de pedagogiska inriktningarna som beskrivs i boken. Tänk gärna extra på
synen på lärande och på pedagogens roll. Motivera varför du väljer just denna/dessa
pedagogiska inriktningar som inspiration och varför de skulle passa bra på ett
museum.
Campus: Ni kan gärna anknyta uppgiften till besöket på Nordiska museet
Distans, Ni anknyter till valfritt museum
Text: Cirka 4 sidor. (New York Times eller Times 12 pt, 1,5 radavstånd. Läggs in på
Mondo senast den tisdag den 13 mars kl. 10 på relevant Forumplats i Mondo. Samt
skickas till mig i utskriven pappersversion eller lämna den på vår studentexpedition,
Hus B, rum 454.
Och senast onsdag den 21 mars kl. ska du respondera på någon av kurskamraternas
uppgifter i Mondo. Skriv ett kort gensvar och lägg in i Mondo. (Detta ingår även i
examinationsuppgiften.)
2) Examinationsuppgift 2 i kursen Museipedagogik 1
Besök fyra museer
Genom häftet Besök fyra museer (som finns i Mondo, och frågeställningarna och
uppgifterna däri) kommer du att bearbeta delar av den obligatoriska kurslitteraturen.
Under terminen besöker ni fyra (alternativt fem) olika valfria museer. Helst ska
museerna/utställningarna ha skilda inriktningar; t.ex. kulturhistoriska, tekniska eller
konsthistoriska. Besök gärna museerna tillsammans med någon av kursdeltagarna. För
varje museum koncentrerar du dig på ett av temana. Du anknyter till kurslitteraturen
så mycket som möjligt. Häftet innehåller alltså fyra teman (och ett extra för den ännu
mer ambitiöse). Du väljer att genomföra de tematiska studierna i den ordning som du
själv önskar med anknytning till valfritt museum/utställning de fyra olika uppgifterna
i den ordning som du själv vill. Några av frågorna upprepas vid varje besök. Fyll i ditt
formulär individuellt. Vi föreslår att du skriver ut en kopia av Besök fyra museer och
gör anteckningar i den vid dina besök och att du därefter renskriver dina anteckningar
i det digitala word-dokumentet som du lägger in i Mondo.
Din digitala version av Besök fyra museer (i worddokument, ej pdf) Lägger du in i
Mondo senast den 21 maj Du ska även skicka en utskriven version av din uppgift
och skicka till mig eller lämna den på vår studentexpedition, Hus B, rum 454. Om du
önskar individuell skriftlig feedback från mig så skickar du med ett ett frankerat
kuvert med ditt namn och adress på.
Hela dokumentet får inte överstiga 8 sidor (då räknar jag inte in de två första
instruktionssidorna). Infoga gärna i dokumentet foton eller skisser från dina
museibesök.
Kurshandl MP1-4,
2012
rev. 21 feb. 2012
Berit Ljung Kursansvarig Kurshandl MP1-4,
rev. 21 feb.
9
MUSEIPEDAGOGIK 2 //NEDAN UPPDATERAS TILL
DEN 15 FEBRUARI//
Museipedagogik 2 (Berit Ljung) Visning, drama, berättelse 25 % studietakt,
UH108F, A-nivå, 7,5 hp Kväll/Del VT12 (Förkunskap – gått MP1 eller motsvarande t.ex. KMK
termin 1 (som får dispens). Ni som gått Mp1 eller KMK kurs 3 har möjlighet att efteranmäla er till
[email protected] fram till kursstart.
Kurstider: onsdagar, cirka kl. 17.00 - 19.30
v. 7. Onsdag 15 februari, kl. 17-19.30 i D263 Kursstart och introduktion
Se Program 15 feb 2012. Studenterna påbörjar planeringen av sitt praktiska pedagogiska
arbete (visning) enligt ett planeringsverktyg som delas ut under seminariet (och läggs in i
Mondo). Diskussion i grupp kring upplägget.
I MONDO Formulera ett PM om ca 2 sidor kring din valda utställning och planerade
pedagogiska aktivitet och publicera denna på Mondo senast
Bearbeta Black (2012) samt Insulander (2008) och diskutera dessa texter i relation till din
valda utställning och planerade pedagogiska aktivitet.
v. 11 SEMINARIUM 2 Onsdag 7 mars, kl. 17-19.00, Hallwylska palatset: Seminarium på
Hallwylska museet (17.00–19.00): dramatiserad visning med museipedagog Annika
Williams. Litteratur Backlund (2006), Fasth (2001),
KOLLA om v. 12 den 21 mars istället v. 13 SEMINARIUM 3 Onsdag 28 mars, kl. 17-19.30
Paviljongen mellan C_D konferensrum Dörren är låst så vänligen vänta utanför porten kl. 17
så kommer jag och öppnar D263 Berit om berättande och museipedagogik.
v. 15-17 SEMINARIUM 4 Om dramapedagogik - (Bokning är på gång – ej fått dag och tid
ännu.)
v. 19 Onsdag 9 maj, handledning och övning på något museum (Berit)
v. 21 Onsdag 23 maj, kl. 17-20 D263 gemensam presentation/redovisning , förhoppningsvis
på ett museum (skriftlig ex- uppgift i Mondo senast sön 3 juni)
Obligatorisk litteratur
Backlund, Britt (2006). Inte bara ord: en bok om talad kommunikation. Lund: Studentlitteratur.
Fasth, Carina (2001). Berätta! Inspiration och teknik, Lärarbok. Natur och kultur. (134 s.)
Kompletterande litteratur (valda delar kommer att finnas tillgängliga på Mondo)
Black, Graham (2012). Transforming Museums in the Twenty First Century. London: Routledge.
(kap. 6 delas ut och scannas senare in i Mondo
Brok, Lene (2007) Berätta, berätta! En bok om berättandets rum. Stockholm: Runa Förlag. (175 s.)
Kurshandl MP1-4,
2012
rev. 21 feb. 2012
Berit Ljung Kursansvarig Kurshandl MP1-4,
rev. 21 feb.
10
Insulander, Eva (2008) ”Döden och besökaren. Om villkor för lärande i en utställning” I:
Rostvall, A-L. & Selander, S. (red) Design för lärande. Stockholm: Norstedts Akademiska
Förlag. (Finns i Mondo)
Långström & Viklund (2010) Metoder – undervisning och framträdande. Malmö:
Studentlitteratur. s. 12-15, 20-27, 44-55, 66-71, 84-91.
Pihlgren, Ann S. (2010) Sokratiska samtal i undervisningen. Lund: Studentlitteratur.
Sigrell A. (2008). Retorik för lärare: Konsten att välja språk konstruktivt. Åstorp:
Retorikförlaget, (132 s.).
(se mer övrig litteratur i Museipedagogik 1)
(Feedback och betyg på examinationsuppgift(er) inlämnade inom angiven tid ges av kursläraren inom
tre veckor)
Kurshandl MP1-4,
2012
rev. 21 feb. 2012
Berit Ljung Kursansvarig Kurshandl MP1-4,
rev. 21 feb.
11
MUSEIPEDAGOGIK 3
Kurskod: UH109F Anmälningskod SU-60319
(kurslärare Anne Lidén)
Museipedagogik 3 läses tillsammans med Konstpedagogik 3 (Med Anne Lidén som lärare).
Separat Kurshandledning finns på särskild kurssida i Mondo samt på CeHums kurshemsida.
(Feedback och betyg på examinationsuppgift(er) inlämnade inom angiven tid ges av kursläraren inom
tre veckor)
MUSEIPEDAGOGIK 4
(kurslärare Berit Ljung)
Museipedagogik 4 Projektarbete (Berit Ljung) 25 % studietakt 23 feb – 1 juni.
UH110F, A-nivå, 7,5 hp, Kväll/Del VT12 ((Förkunskapskrav: fullföljt/eller går denna termin MP1+MP2+MP3 eller
KP1+KP2+KP3 eller motsvarande kurser)
(Innan fysisk kursstart - se information på Mondo, info kommer )
Kursstart: Torsdag 23 februari, kl. 17-19.30, (lokal anges senare)
Kursen introduceras. Tema: Ämne och typ av studie. Tidplan och upplägg. Gör en personlig
plan av din tid. Redogör för gruppen hur du tänker lägga upp arbetet i kursen. Uppgift:
Presentera ditt projekt i stora drag i ett PM. Beskriv det fenomen/problem du vill undersöka
och hur du har tänkt göra detta. Formulera ett preliminärt syfte. Du publicerar din text i
Mondo senast
Handledningstillfälle 1 Kursen introduceras. Tema: Ämne och typ av studie. Tidplan och
upplägg. Gör en personlig plan av din tid. Redogör för gruppen hur du tänker lägga upp
arbetet i kursen. Uppgift: Presentera ditt projekt i stora drag i ett PM. Beskriv det
fenomen/problem du vill undersöka och hur du har tänkt göra detta. Formulera ett preliminärt
syfte. Du publicerar din text i Mondo senast XXX.
Därefter handledning efter behov fysiskt (bokas) eller via mejl eller Mondo.
Handledningstillfälle 2 (Lämpligt museum.- info kommer)
Tema: Forskningsfrågor, syfte i relation till metod. Uppgift: Presentera dina forskningsfrågor
i relation till din tänkta metod. Vilka val har du gjort? Hur tänker du gå tillväga rent
praktiskt? Publicera ett utkast om ca 2 sidor med syfte, frågeställning och något om metod
senast xxx.
Handledningstillfälle 3 (
Tema: Bakgrund och tidigare forskning/teori. Datainsamling. Uppgift: Vilken forskning finns
redan om ditt fenomen/område/fråga och ur vilka teoretiska perspektiv? Vilka metoder har
använts? Vad är relevant för dig att ha med i ett avsnitt om tidigare forskning/teori?
Presentera en plan för din datainsamling, påbörja metodavsnittet. Publicera ett textutkast
senast xxx.
Kursavslutning och muntlig presentation av uppsatser: Torsdag 31 maj kl. 17-21 (lokal
anges senare). Tema: vi läser varandras texter och ger konstruktiv respons enligt ett i förväg
utsänt schema. Publicera din text senast
Den färdiga och kompletterade uppsatsen läggs in på Mondo för examination senast 9/1
2012.
Kurshandl MP1-4,
2012
rev. 21 feb. 2012
Berit Ljung Kursansvarig Kurshandl MP1-4,
rev. 21 feb.
12
(Skriftlig rapport i Mondo senast den fredag den 1 juni kl. 16.)
5/12 kl. 16-18 Handledningstillfälle 4 (samtalsrum 0419, samling mitt på plan 4)
Tema: Bearbetning av data, Metod och Analys. Uppgift: Vilka val har du gjort under
genomförandet? Hur kan du presentera ditt resultat? Presentera hur du går tillväga med
materialbearbetningen och hur du gör din analys. Publicera din text senast 1/12.
19/12 kl. 16-18 Ventilering (O408)
((Feedback och betyg på examinationsuppgift(er) inlämnade inom angiven tid ges av kursläraren
inom tre veckor)
Kurshandl MP1-4,
2012
rev. 21 feb. 2012
Berit Ljung Kursansvarig Kurshandl MP1-4,
rev. 21 feb.
13
UR KURSPLANERNA
b. Betygsättning på hela kursen sker enligt en sjugradig målrelaterad betygsskala:
A = Utmärkt
B = Mycket bra
C = Bra
D = Tillfredsställande
E = Tillräckligt
Fx = Otillräckligt
F = Helt Otillräckligt
Betyg på kursen sätts genom en sammanvägning av betygen på delkurserna 1 och 2. För att få
slutbetyg på hela kursen krävs lägst betyget E på båda delkurserna. Vid olika betyg på
delkurserna avgör det lägre betyget på hela kursen (A och B ger B, B och C ger C osv).
På begäran utfärdas kursbevis efter genomförd kurs.
c. Betygskriterier delas ut vid kursstart.
d. Vid underkännande av prov gäller att studerande som fått betyget Fx eller F har rätt att
genomgå fyra ytterligare prov så länge kursen ges. Studerande som fått lägst betyget E på
prov får inte genomgå förnyat prov för högre betyg. Studerande som har fått betyget Fx eller
F på prov två gånger av en och samma examinator har rätt att få en annan examinator utsedd
för att bestämma betyg på provet, om inte särskilda skäl talar emot det. Framställan härom
ska göras till prefekten/institutionsstyrelsen.
Övergångsbestämmelser
När kursen inte längre ges eller kursinnehållet väsentligen ändrats har studenten rätt att en
gång per termin under en treterminsperiod examineras enligt denna kursplan.
Kursplanerna finner du via kurshemsidan www.cehum.su.se
.
Kurshandl MP1-4,
2012
rev. 21 feb. 2012
Berit Ljung Kursansvarig Kurshandl MP1-4,
rev. 21 feb.
14
KURSENS MÅL MPI
(Förväntade studieresultat, ur kursplanen. Kursplanerna för alla fyra kurserna finner ni i sin
helhet på kurshemsidorna i www.uhs.su.se)
MP1
Efter genomgången kurs förväntas studenten ha förmåga att:
• identifiera och beskriva olika pedagogiska verksamheter vid museer, vetenskapscentra och kulturmiljöer
• beskriva, analysera och jämföra olika förmedlingssätt och pedagogiska resurser i lärandeprocesser vid museer,
vetenskapscentra och kulturmiljöer
• ge exempel på pedagogisk museiutveckling och samverkan mellan museer och olika skolformer
Nedanstående betygskriterier anger vad som krävs för betygen A-F. De täcker in såväl skriftlig som muntlig
framställning som prestation i fysiska och Mondo-baserade sammankomster.
BETYGSKRITERIER
Betyg
A
Utmärkt
Område 1
4 gradig B/E-F
Seminarier och
IKTsammankomster
Område 2
7-gradig A-F
Inlämningsuppgifter,
produkter,
dokumentation
Område 3
4-gradig B/E-F
Muntlig och
gestaltande
redovisning
Område 4
7 gradig A-F
Avslutande uppgift
Uppsats
*Samma som B
*Självständigt löst *Samma som B
uppgiften
*Hög språklig nivå
*Självständig och
kritisk analys
*Tydlig klarhet i
resonemang
*Nyskapande
*Hög grad av
självständighet
*Utmärkt
språklig klarhet i
resonemang och
presentation
*Självständig och
kritisk analys
*Nyskapande
*Kreativa lösningar
på uppgifterna
*Väl genomförd
gestaltning
* Väl utnyttjande av
material/text
*Initiativförmåga
och kreativt
*Väl planerad och
underbyggd
framställning
*Mycket god
kommunikativ
förmåga
*Väl utnyttjande av
medier
*Interaktivitet med
gruppen
*Väl planerad skriftlig
framställning
* Väl genomförd
bearbetning, analys och
självständig tolkning
Bra utförd uppgift
med god relevans till
kursens problem och
litteratur
Korrekt
Samma som E
God framställning
B
Mycket bra *Mycket aktiv i
diskussioner.
* Väl underbyggda bidrag.
* Självständigt
och kritisk
förhållningssätt.
C
Bra
Kurshandl MP1-4,
2012
Samma som E
rev. 21 feb. 2012
Helhet, alla delar med
Intresseväckande
Argumenterande
Berit Ljung Kursansvarig Kurshandl MP1-4,
rev. 21 feb.
15
Betyg
D
Tillfredsställande
E
Tillräckligt
Område 1
4 gradig B/E-F
Seminarier och
IKTsammankomster
Område 2
7-gradig A-F
Inlämningsuppgifter,
produkter,
dokumentation
dokumentation
Kritiskt granskande
förhållningssätt
Visst nytänkande
*Samma som E
*Behandlat och
*Samma som E
underbyggt kursens
frågor och problem
*Relevant anknytning
till kurslitteratur
*Sammanhängande
arbete
*Behärskar
kunskapsområdet
*Väl förberedd
*Aktivt
deltagande
*Relevanta
inlägg
*Håller sig till
ämnet och
seminariets
frågor
*God respons
och konstruktiv
dialog
*Utförda uppgifter
med alla delar.
*Korrekt
vetenskaplig formalia
och vetenskaplig
nogrannhet
* Enbart smärre
brister
*Presentation av
kursuppgift
*Förtrogenhet med
stoff
*Kommunikativ
förmåga
*Intresseväckande
framställning
*Relevant val av
medier
*Relevant val av
ämne/problem
*Anknutit till relevant
kurslitteratur
*Korrekt formalia
*Enbart smärre brister
* Komplettering
krävs
*Komplettering krävs
Fx
* Komplettering * Komplettering
Otillräckligt krävs
krävs
Ej komplett
Brist i
deltagande och redovisad uppgift
Ej alla delar
aktivitet
Ej helt relevant
Irrelevanta
frågeställning
inlägg
Svag dokumentation
F
Helt
*Ej deltagande *Ej inlämnad
Otillräckligt *Ej kompletterat uppgift
*Ej kompletterat
Kurshandl MP1-4,
2012
rev. 21 feb. 2012
Område 3
4-gradig B/E-F
Muntlig och
gestaltande
redovisning
Ofullständig
presentation
Otydlig
framställning
Otillräcklig
kommunikativ
förmåga
*Ej genomförd
presentation
*Ej kompletterat
Område 4
7 gradig A-F
Avslutande uppgift
Uppsats
*Ej behandlat
kurslitteratur
*Oklar framställning
*Språkliga otydligheter
*Ej fullständig rapport
*Felaktigheter i
formalia
*Ej genomförd
rapport/uppsats
*Ej kompletterat
Berit Ljung Kursansvarig Kurshandl MP1-4,
rev. 21 feb.
16
NYTTIGA LÄNKAR - USEFUL INTERNET LINKS
(30 augusti 2011 uppdateras löpande under kursen - ge gärna tips om dina egna sökningar)
Nordiska
LIBRIS - The Swedish university and research libraries search service
http://libris.kb.se/
Bridging Ages – International Organization in Historic Environment Education and Time
Travels (kontakt i Kalmar) http://www.bridgingages.com
DIK. Fackförbundet för akademiker som arbetar med dokumentation, information och kultur.
www.dik.se
Folkbildningsnätet www.resurs.folkbildning.net
FORUM FÖR LEVANDE HISTORIA: http://www.levandehistoria.se/projekt/aktuellaprojekt
Forum för utställare http://www.forumforutstallare.se
Fredrik Svanbergs (Historiska museet) blogg med forskning om museer och kulturarv:
http://blogg.historiska.se/museumnu
FUISM: Föreningen för pedagogisk utveckling i svenska museer. En ideell öppen förening
för pedagogik på svenska museer och andra kulturinstitutioner: http://www.fuism.se/
Konstpedagogiska nätverk som KOP –Konst o Publik samt projekt, kurser o forskning:
www.konstochlarande.se
MUSEILEKTIONER är gemensam hemsida för bokning av pedagogiska program hos
Göteborgs museer, Göteborgs stad, kulturförvaltningen. http://www.museilektioner.se
MUSEITEKNIK - IKT, UTSTÄLLNINGAR OCH FÖRMEDLING
http://museiteknik.blogsome.com
NODEM stands for Nordic Digital Excellence in Museums. www.nodem.dk
Nordiskt Centrum för Kulturarvspedagogik
The Nordic Centre of Heritage Learning http://www.nckultur.org/
- prenumerera på nyhetsbrev och rapporter och andra texter på:
http://www.nckultur.org/Default.asp?path=16471&pageid=23446
NCK finns även som socialt nätverk: http://cultural-heritage-learning.ning.com/
Riksantikvarieämbetet. Kulturarv och kulturmiljöpedagogik. http://raa.se/kulturarv
Riksförbundet Sveriges museer: http://www.sverigesmuseer.se
Riksutställningar www.riksutstallningar.se, även www.riksutstallningar.se/spana
SAMP - The Intercontinental museum network www.samp.org
Kurshandl MP1-4,
2012
rev. 21 feb. 2012
Berit Ljung Kursansvarig Kurshandl MP1-4,
rev. 21 feb.
17
UEForum, Utställningsestetiskt forum: http://ueforum.se
Övriga internationella länkar
The Journal Museum and Societyhttp://www.le.ac.uk/ms/museumsociety.html
ICOM – International Council of Museums http://icom.museum/
ICOM is the international organisation of museums and museum professionals which is
committed to the conservation, continuation and communication to society of the world's
natural and cultural heritage, present and future, tangible and intangible.
ICOM Statutes (See http://icom.museum/statutes.html )
CECA – one of ICOM´s 30 International Committees
International Committee for Education and Cultural Action http://ceca.icom.museum/
Curator: The Museum Journal http://www.curatorjournal.org/about
Some articles can be read online – click on View sample article
Professionell hemsida för utställningsproduktion www.exhibitfiles.org
Falk & Dierking – USA, John H. Falk, Lynn D. Dierking, Susan Foutz (2007) In Principle, in
Practice: Museums as Learning Institutions
http://books.google.se/books?id=YrxzIpjECZAC&dq=Falk+%26+Dierking&source=gbs_su
mmary_s&cad=0
George Hein – USA http://sustainability2003.terc.edu/do.cfm/238/show
Inspiring Learning MUSEUMS, LIBRARIES AND ARCHIVES Council Framework (UK)
http://www.inspiringlearningforall.gov.uk/
Lynda Kelly – Australia Audience Research http://amarclk.blogspot.com/
http://www.amonline.net.au/amarc/
Museum 3.0: Network for those interested in the future of cultural institutions such as
museums, galleries, science centres and other collecting bodies http://museum3.org/
Nina Simon The participatory museum. Museum 2.0. http://www.participatorymuseum.org
http://museumtwo.blogspot.com
Engage in the Visual Arts Europeiskt nätverk i praktisk konstpedagogik (visual arts)
www.engage.org
UNICEF - Convention on the Rights of the Child http://www.unicef.org/crc/
Global Museum http://www.globalmuseum.org/
Kurshandl MP1-4,
2012
rev. 21 feb. 2012
Berit Ljung Kursansvarig Kurshandl MP1-4,
rev. 21 feb.