Kursbeskrivning för kursen Förskolans uppdrag: Utforskande, lek

"
Kursbeskrivning för kursen
Förskolans uppdrag: Utforskande, lek och omsorg
"
"
7, 5 högskolepoäng
"
"
"
Vårterminen 2014
"
"
"
Kurskod: UB100Y/UB00UU
Version 2/140109
"
1"
"
VÄLKOMMEN TILL KURSEN FÖRSKOLANS UPPDRAG: UTFORSKANDE, LEK
OCH OMSORG, 7,5 HP .............................................................................................. 3"
Kursens mål .............................................................................................................................. 3"
Efter att ha genomgått kursen förväntas studenten kunna: ................................................ 3"
Registrering............................................................................................................................... 3"
Kursens kursledare, kurslärare, examinator och administratör ......................................... 3"
Kursens innehåll ....................................................................................................................... 4"
Föreläsningar........................................................................................................................................................ 4"
Litteratur i kursen ................................................................................................................................................. 5"
Kursens arbetsformer .............................................................................................................. 5"
Seminarier och studentarbetslag .......................................................................................................................... 5"
Närvaro ................................................................................................................................................................ 5"
Stöd i studierna .................................................................................................................................................... 6"
Examinationer .......................................................................................................................... 6"
Allmän information om examinationer ................................................................................................................ 6"
Omexamination .................................................................................................................................................... 6"
Tröskelregler ........................................................................................................................................................ 6"
Övriga anvisningar ................................................................................................................... 7"
Fusk, plagiat och självplagiering ......................................................................................................................... 7"
Kommunikation via e-post ................................................................................................................................... 7"
Utvärdering .......................................................................................................................................................... 7"
Mitt universitet ..................................................................................................................................................... 7"
Info om nästa kurs ................................................................................................................................................ 7"
2"
"
Välkommen till kursen Förskolans uppdrag: Utforskande,
lek och omsorg, 7,5 hp
Denna kursbeskrivning omfattar den inledande kursen Förskolans uppdrag: Utforskande, lek
och omsorg, 7, 5 hp. Den innehåller information om innehåll, arbetsformer, kursens
lärare/administratör samt en del annan praktisk information. Kompletteringar och ändringar
kan komma att göras under kursens gång. Dessa meddelas av respektive kurslärare.
Kursens mål
Efter att ha genomgått kursen förväntas studenten kunna:
- beskriva förskolans uppdrag ur ett utforskande -, lek- och omsorgsperspektiv
- synliggöra och reflektera kring förskollärarens uppdrag och ansvar i relation till lärande och
-
omsorg
redogöra för olika teoretiska perspektiv på barns lek
redogöra för ett utforskande arbetssätt där estetiska uttrycksätt och arbetsformer ingår
förhålla sig till akademiska texter
Registrering
Se respektive välkomstbrev.
Kursens kursledare, kurslärare, examinator och administratör
Kursledaren ansvarar bland annat för att kursen planeras utifrån intentionerna i kursplanen,
samordningsfrågor,
utvärdering
och
informationen
i
lärplattformen
Mondo
(https://mondo.su.se/portal). För att komma in i din gruppsajt i Mondo måste du ha en SUstudentmejl-adress. Du förväntas hålla dig uppdaterad på information som läggs ut i Mondo.
Kursadministratören ansvarar bland annat för information beträffande organisatoriska och
administrativa frågor, registrering och betygsrapportering. En detaljplanering görs av
gruppansvarig kurslärare som även ansvarar för seminarier, bedömning och betygssättning.
Kursledare
Mie Josefson
[email protected]
Kursansvarig/examinator
Christian Eidevald
[email protected]
!
Grupp
A-V14
"
Annelie
Fredricson
"
[email protected]
Grupp B-V14
Kalle Jonasson
[email protected]
Grupp C-V14
Mie Josefson
[email protected]
Grupp D-V14
Magdalena Hulth
[email protected]
Grupp E-V14
Ulrika Munck Sundman
[email protected]
Grupp F-V14
Mie Josefson
[email protected]
Grupp G-V14
Gunilla Karlsson
[email protected]
3"
"
Kursadministratör
Pia Aasa
[email protected]
Kursens innehåll
Kursen har fokus på förskolans och en förskollärares uppdrag med utforskande lärande, lek
och omsorg som centrala delar. Barns lek studeras utifrån olika teoretiska perspektiv. Kursen
tar också upp en utforskande/undersökande pedagogik och vad omsorgen i förskolan kan
innebära. Tre föreläsningar ges; den första behandlar förskolans läroplan, den andra omsorgen
i förskolan och den tredje handlar om lek.
Uppgift på förskola - Redan i början på kursen skriver varje student en kort text omkring sin
egen bild av vad en förskollärares uppdrag innebär. Under v. 6 görs ett besök på en förskola
där studenten följer en förskollärare i dennes yrkesutövning en dag. Uppgiften markeras i
schemat med texten: Besök på förskola. Studenter i kursen tar på egen hand kontakt med en
förskollärare och bokar in dag och tid någon gång under v. 6. Om det visar sig vara svårt att få
besöka en förskola, kan en intervju med en förskollärare utgöra ett alternativ. Denna uppgift
utgör en del av underlaget för den skriftliga examinationen.
•
•
•
•
När du kommer till förskolan så intar du ett professionsperspektiv - alltså följer en
förskollärare med utgångspunkten: jag ska bli förskollärare. Vad gör en förskollärare?
Vad ingår i en förskollärares uppdrag? Vad kan jag lära mig mer om?
Fundera över kopplingar mellan förskolans läroplan och det du ser av verksamheten
på den förskola som du besöker.
Efteråt skriver du ner dina reflektioner med fokus på vad du har lärt dig och fått syn
på. Fundera på vad du tänkt tidigare och vad som ev. är nytt eller annorlunda i relation
till dina föreställningar före besöket. Välj ut något som du tycker är speciellt intressant
att delge dina studiekamrater, som du redovisar muntligt på seminarium 6.
Var uppmärksam på att stark sekretess råder och att avidentifiera när det gäller både,
barn, föräldrar, de anställda och vilken förskola det är man besöker.
Föreläsningar
!Tid"och"plats"""""""""""""""""""""""""""""""
Titel/föreläsare"
28/1 kl. 15-17
Förskolans läroplan
Hörsal E10 i de blå husen
Ingela Elfström
4/2 kl. 10-12
Omsorgen i förskolan
G-salen i Biologihuset
Mie Josefson
11/2 kl. 15-17
Teoretiska perspektiv på lek
Hörsal E10 i de blå husen
Eva Kane
Litteratur"
Läroplan för förskolan, Lpfö
98. Reviderad 2010.
Halldén, Gunilla (2009):
"Daghem eller förskola - om
beteckningars innebörder".
Öhman, Margareta (2011).
Det viktigaste är att få leka! .
Stockholm: Liber.
Föreläsningarna förbereds genom läsning av obligatorisk litteratur.
4"
"
Litteratur i kursen
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Eidevald, Christian (2011) ”Du kan inte ha alla kuddar själv” Vardagsrutinernas
könskonstituera(n)de kraft. I: Lenz Taguchi, Hillevi, Bodén Linnea & Ohrlander,
Kajsa (red.), En rosa pedagogik: jämställdhetspedagogiska utmaningar, 1. uppl.,
Liber, Stockholm, 2011 (Finns i ett kurskompendium)
Fischer, Ulla & Madsen, Bent (1999) Titta här! Stockholm: Liber. (Finns i ett
kurskompendium)
Gustafsson, Lars H. (2006) ”Låt oss slippa supernannys i förskolan” ur Tidningen
Förskolan, nr 9-10, sid. 7 (Finns i ett kurskompendium)
Halldén, Gunilla (2009): "Daghem eller förskola - om beteckningars innebörder". I:
Lind, Judith, Lindgren, Cecilia, Sjöberg, Mats & Zetterqvist Nelson, Karin (red.):
Historien, barnen och barndomarna: vad är problemet?: en vänbok till Bengt Sandin.
Linköping: Linköpings universitet (Finns i ett kurskompendium)
Läroplan för förskolan, Lpfö 98. Reviderad 2010. Stockholm: Skolverket (finns som
elektronisk resurs)
Nöjd, Maria (2010) ”Alltid på barnens sida” ur Tidningen Förskolan, nr 7, sid. 43-45
(Finns i ett kurskompendium)
Sigsgaard, Erik (2003) Utskälld. 1. uppl. Stockholm: Liber (Finns i ett
kurskompendium)
Åberg, Ann & Lenz Taguchi. Hillevi (2005) Lyssnandets pedagogik – etik och
demokrati i pedagogiskt arbete. Stockholm: Liber, sid. 10-16 och 94-130
Öhman, Margareta (2011). Det viktigaste är att få leka! . Stockholm: Liber. (Kap 1-9)
ARBETSMATERIAL
SOU 1997:157. Att erövra omvärlden. Förslag till läroplan för förskolan. (Slutbetänkande av
Barnomsorg och Skolakommittén.)
http://www.regeringen.se/content/1/c6/02/52/24/61fa71bf.pdf"
Kursens arbetsformer
Seminarier och studentarbetslag
Ett centralt inslag i kursen är arbete i grupper. Varje seminariegrupp har en kurslärare som
studenterna träffar vid seminarierna. Seminariegruppen är vidare indelad i studentarbetslag
som har ett nära studiesamarbete. En grundläggande tanke med seminarierna är att
studenterna själva aktivt ska bidra till att diskussioner förs. Studentarbetslagen (SA) träffas
mellan seminarierna och förbereder sig inför seminarierna. Närmare information ges av
respektive kurslärare. När arbete i SA anges i schemat, innebär det tid avsatt för arbete med
gruppuppgifter i studentarbetslaget.
Närvaro
Seminarier är obligatoriska. Frånvaro kan kompenseras enligt instruktioner av kursläraren.
Vid frånvaro över 45 % av obligatoriska moment anses studenten inte ha gått kursen och
måste omregistrera sig för att fullfölja kursen vid ett senare kurstillfälle.
5"
"
Stöd i studierna
Studie- och språkverkstaden - Under rubriken Studentservice på SU:s hemsida
(http://www.su.se/student) hittar du information om Studie- och språkverkstaden på Frescati.
Där kan du bl.a. få hjälp med akademiskt skrivande.
Studera med funktionshinder - Om du har ett dokumenterat funktionshinder kontaktar du
Studentavdelningen vid Stockholms universitet som har ett särskilt ansvar för studenter med
funktionshinder – Mer information finns på http://www.su.se/student under rubriken Studera
med funktionshinder"
Examinationer
Denna kurs examineras med en skriftlig individuell uppgift. Examinationen och
betygskriterierna läggs ut i Mondo vid kursstarten i början av v. 4. Inlämningsdatum för
examinationen är den 18/2 senast kl.12.00. Examinationen ska lämnas in i en wordfil i
Mondo och i pappersform om läraren så önskar. Som betyg på den skriftliga examinationen
används en sjugradig målinriktad skala (se kursplanen). Femton arbetsdagar efter
examinationsdatumet blir resultatet registrerat i Ladok. De som fått betyget Fx lämnar in
sina korrigerade examinationer senast den 19/3 kl. 12.00. Därefter behandlas Fx som F.
De studenter som fått betyget F och de som inte lämnat in någon examination den 18/2 får
göra en omexamination. Omexaminationen ska lämnas in senast den 8/4 kl.12.00. Därpå
följande examinationstillfälle (omexamination två) sker nästkommande termin.
Allmän information om examinationer
Enligt högskoleförordningen och förvaltningslagen är en ”examination” ett ärende om
betygsättning. En examination ses då som att examinator bestämmer ett betyg på studenters
prestationer utifrån den eller de former för bedömning som anges i kursplanen. Kursplanen
anger hur kursen examineras och vilka examinationsmoment som skapar underlag för
betygsättning. En förutsättning för betygssättning är att examinator får ett underlag för
bedömning.
Omexamination
Betyget Fx och F används för att beskriva att bedömningsunderlaget i ett eller flera avseende
inte uppfyller kraven för E. Student som har underkänts av samma examinator två gånger
(ordinarie examinationstillfälle räknas som den första gången) har vid det tredje
examinationstillfället rätt att begära en ny examinator (Högskoleförordningen 6 kap 22§).
Begäran därom sker skriftligen till studierektor. Studenten har sammanlagt rätt till fem
examinationstillfällen.
Student som inte i tid inkommer med ett bedömningsunderlag som t.ex. en inlämningsuppgift
kommer ej att få betyg inrapporterat på kursen. Observera att det är viktigt att du meddelar
studieuppehåll och/eller studieavbrott vid kursgivande institution och vid hemvistinstitutionen
eftersom det påverkar möjligheterna att gå kursen vid ett senare tillfälle.
Tröskelregler
Under utbildningens gång finns krav på att du ska ha genomfört ett visst antal högskolepoäng
eller en viss kurs för att kunna påbörja nästkommande termin. För att gå vidare till termin 2
måste 15 hp från termin 1 i Förskollärarprogrammet vara genomförda med lägst betyget E.
Studenten måste också ha genomfört VFU med godkänt resultat för att få läsa nästa kurs med
VFU. Mer information kring tröskelregler finns på BUV:s hemsida.
6"
"
Övriga anvisningar
Fusk, plagiat och självplagiering
Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta
citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga
referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange
källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i
ett annat sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering.
Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar
även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan
även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din
egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet
eller en studiekamrats hemtentamen.
Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett
disciplinärende, som kan leda till avstängning.
Kommunikation via e-post
Om du kommunicerar via e-post med din lärare eller laddar upp filer i Mondo, så måste
filerna sparas i Word- eller rtf-format för att din lärare ska kunna öppna dem. Använd alltid
studentmejladressen.
Utvärdering
Kursen utvärderas muntligt på det sista seminariet samt digitalt i v. 8. Resultatet av den
digitala kursvärderingen sammanställs av kursledaren och läggs sedan ut i Mondo.
Kontinuerlig utvärdering görs även under kursens gång. Det sker genom en dialog mellan
studenter och kurslärare.
Mitt universitet
Genom att logga in på http://mitt.su.se får du som student tillgång till detta:
•
•
•
•
Mondo: Här kan du som student logga in på kommunikationsplattformen Mondo.
Mina studier: Här kan du som student se dina betyg, registreringar och möjlighet att skriva ut
intyg.
Webbmail: Kommunikation kring kursen med dig kommer att ske via din studentmail.
Kontrollera därför din studentmail regelbundet.
Universitetskort: Du kan här aktivera/beställa ditt Universitetskort som du behöver som
student för att använda dig av t.ex. Stockholms universitetsbibliotek, Printomat mm."
Info om nästa kurs
hittar du på kurshemsidan på https://mondo.su.se Välj ”site browser” i vänstermenyn. Du ska
inte vara inloggad på Mondo när du gör detta. Sök därefter fram kursen via kurskoden:
UB104Y.
7"
"