Kursbeskrivning HT-15 - Barn- och ungdomsvetenskapliga

1 (6)
Kursbeskrivning: Förskollärares yrkesetik, hösten 2015
.
Kursbeskrivning
Förskollärares yrkesetik
3 hp, grundläggande nivå, halvfart inom LFÖRB
Kurskod: UB07FS
Höstterminen 2015
Kursansvarig
Kursledare
Kursadministratör
Lärare
Adrian Thomasson
Mie Josefson
Maria Lund
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Grupp 1
Grupp 2
Examinator
Mie Josefson
Adrian Thomasson
Adrian Thomasson
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Allmänt om kursen
I denna kursbeskrivning får du information om kursens innehåll, uppläggning och examinationer samt praktisk information kring kursen. Ett annat styrdokument är kursplanen.
Registrering
Information om webbregistrering får du i samband med utskick av välkomstbrev till kursen.
Kurshemsida
Alla kurser vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen har en egen kurshemsida där
du fyra veckor innan kursstart finner viktig information om kursen såsom schema, kursbeskrivning, kursplan, litteraturlista och kontaktpersoner. Du söker själv fram respektive kurshemsida på www.buv.su.se/kurshemsidor
Mer information om kursen liksom kommunikation under kursens gång finner du på en kurssida i lärplattformen Mondo. Kurssidan blir tillgänglig när du har registrerats på kursen. Du
2 (6)
Kursbeskrivning: Förskollärares yrkesetik, hösten 2015
loggar in med din universitetsinloggning på http://mondo.su.se och söker upp kursen med
hjälp av kurskoden UB07FS.
Schema
Uppdaterat schema finner du på kurshemsidan. OBS att du måste närvara vid första undervisningstillfället, eller meddela förhinder att närvara till kursadministratören i förväg, annars kan
du förlora din plats på kursen.
Kursens innehåll och förväntade studieresultat
I kursen problematiseras etiska möten mellan barn, föräldrar och pedagoger i förskolan samt
de strukturella villkor och institutionella ramar och som influerar förskolan som såväl samhällelig institution som etisk mötesplats. Vidare behandlas förskolans och förskollärarprofessionens roll och ansvar för barns välbefinnande och utveckling, vilket också relateras till
det förskoledidaktiska uppdraget att stimulera barns lärande. Yrkesetiska dilemman analyseras utifrån olika etiska teorier och ståndpunkter.
Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna:
- visa insikt i förskollärarprofessionens etiska aspekter,
- problematisera metoder som antas gynna förståelse för barns perspektiv och frågor,
- beakta forskningsetiska frågor i vetenskaplig metod.
Kursens upplägg
Undervisningen består av föreläsningar och seminarier. Undervisningen sker också via universitetets internetbaserade lärplattform.
Föreläsning/seminarium 1: (obligatorisk närvaro)
Tema: ”Etiska möten och möjlighetsvillkor: Barn, pedagog, förälder”
Lärare: Mie Josefson & Adrian Thomasson.
Kursen introduceras. Etiska möten mellan barn, föräldrar och pedagoger i relation till förskolans uppdrag, barns perspektiv och frågor problematiseras på ett övergripande och teoretiskt
plan.
Litteratur: Halvars-Franzén, Bodil (2010). Barn och etik - studie av möten och möjlighetsvillkor i två förskoleklassers vardag. (Del I, III, IV, V)
Föreläsning/seminarium 2:
Tema: ”Professionsetiska dilemman I”
Lärare: Mie Josefson & Adrian Thomasson.
Professionsetiska frågor diskuteras i relation till dilemmasituationer.
Litteratur: Hensvold, Inger (2011). ”En förändrad yrkesidentitet: Förskollärares berättelser
fyra och tolv år efter examen”; Irisdotter, Sara, Paulin, Ann & Grönlien Zetterqvist, Kirsten
(2009). Etik i professionellt lärarskap.
Seminarium/workshop 3:
Tema: ”Etiska förhållningssätt i profession och forskning”
Lärare: Mie Josefson & Adrian Thomasson.
3 (6)
Kursbeskrivning: Förskollärares yrkesetik, hösten 2015
Professionsetik och forskningsetik – likheter och skillnader. Arbeta med en transkriberad observation från egen verksamhet.
Litteratur: Vetenskapsrådet (2011). God forskningssed.
Seminarium 4:
Tema: ”Professionsetiska dilemman II”. Redovisning och kursavslut
Lärare: Mie Josefson & Adrian Thomasson
I kursen används Harvard som referenssystem, se manual i Filsamlingen på Mondo.
Obligatorisk närvaro
Föreläsning/seminarium 1 (tillfälle 1) och seminarium/workshop 3 (tillfälle 3) har obligatorisk
närvaro. Vid eventuell frånvaro erbjuds ett uppsamlingsseminarium i januari, se nedan. Vid
frånvaro under föreläsning/seminarium 2 (tillfälle 2) ges skriftlig ersättningsuppgift via
Mondo.
Examinationer och uppgifter
Kursen examineras genom en individuell skriftlig uppgift som bedöms enligt tvågradig skala.
Kursen examineras också genom aktivt deltagande vid de obligatoriska seminarierna.
Litteratur
Halvars-Franzén, Bodil (2010). Barn och etik - studie av möten och möjlighetsvillkor i två
förskoleklassers vardag. Doktorsavhandlingar från Institutionen för didaktik och pedagogiskt
arbete 8. Stockholm: Stockholms universitet. (Del I, III, IV, V) (Finns som elektronisk resurs)
Hensvold, Inger (2011). En förändrad yrkesidentitet: Förskollärares berättelser fyra och tolv
år efter examen. Nordisk Barnehageforskning, 4(1), ss. 1-16. (Finns som elektronisk resurs)
Irisdotter, Sara, Paulin, Ann & Grönlien Zetterqvist, Kirsten (2009). Etik i professionellt lärarskap. Malmö: Gleerup.
Vetenskapsrådet (2011). God forskningssed. (Rapportserie 1:2011). Stockholm: Vetenskapsrådet. (Finns som elektronisk resurs)
Artiklar om ca 100 sidor tillkommer.
Examination
EXA1 Individuell skriftlig uppgift, 3 hp
Del I: Beskriv en situation från din förskolepraktik (yrkesverksamhet eller annan förskolepraktisk erfarenhet) som inbegriper ett möte mellan barn och pedagog alternativt barn, föräldrar och pedagog, och som har karaktären av ett professionsetiskt dilemma. (1 sida)
Del II: Analysera dilemmat med hjälp av begrepp och resonemang ur kurslitteraturen. I din
text ska du visa insikt om hur dilemmat kan förstås som ett exempel på etiska aspekter av re-
4 (6)
Kursbeskrivning: Förskollärares yrkesetik, hösten 2015
levans för förskollärarprofessionen. Du ska också problematisera hur dilemmat och din analys
av detta bidrar till att förstå förskolan som etisk mötesplats. (2 sid).
Omexamination
Nästkommande examination äger rum den 15/4 2016. Uppgiften publiceras på Mondo den
11/4 och lämnas in på Mondo den 15/4. Vid frånvaro under seminarium 1 och seminarium/workshop 3 erbjuds uppsamlingsseminarium den 25/1. För deltagande i uppsamlingsseminarium för den obligatoriska workshopen anmäler studenten deltagande på Mondo senast
den 18/1. Klockslag och sal meddelas på Mondo innan detta uppsamlingsseminarium.
Student som fått lägst betyget G på prov får inte genomgå förnyat omprov för högre betyg.
Betyget godkänd kan inte heller ändras till underkänd på studentens begäran.
Student som fått betyget U på prov två gånger av en examinator har rätt att begära att en annan examinator utses för att bestämma betyg på provet. Framställan härom ska göras till ansvarig studierektor.
Möjlighet till omexamination ges härutöver minst en gång per termin. Student anmäler önskemål om omexamination till kursadministratör.
För varje kurstillfälle ges två examinationstillfällen under aktuell termin. Ett examinationstillfälle erbjuds även den termin eller det år som kurstillfälle saknas. Student anmäler önskemål
om omexamination till kursadministratör.
Student som fått lägst betyget G på prov får inte genomgå förnyat omprov för högre betyg.
Betyget godkänd kan inte heller ändras till underkänd på studentens begäran.
Student som fått betyget U på prov två gånger av en examinator har rätt att begära att en annan examinator utses för att bestämma betyg på provet. Framställan härom ska göras till ansvarig studierektor.
För varje kurstillfälle ges två examinationstillfällen under aktuell termin. Ett examinationstillfälle erbjuds även den termin eller det år som kurstillfälle saknas.
Student anmäler önskemål om omexamination till kursadministratör.
Betyg och betygskriterier
För att få slutbetyg på kursen krävs G på examinationerna i kursen samt att alla uppgifter i
kursen är fullgjorda.
EXA1 Individuell skriftlig uppgift
För att få slutbetyg på kursen krävs lägst G på examinationen i kursen samt att alla uppgifter i
kursen är fullgjorda.
G. Tillräckligt Redogör på ett tydligt sätt för ett adekvat exempel på en situation som inbegriper ett möte mellan barn och pedagog alternativt barn, föräldrar och pedagog, och som har
karaktären av ett professionsetiskt dilemma. Redogör också på ett tillräckligt utförligt och
5 (6)
Kursbeskrivning: Förskollärares yrkesetik, hösten 2015
nyanserat sätt för insikter i förskollärarprofessionens etiska aspekter utifrån begrepp och resonemang i kurslitteraturen, och koppla det till det valda exemplet. Texten är språkligt godtagbar, formalia utan större brister.
U Underkänd. Ovanstående kvalitet i uppgiften saknas.
Regler och rättigheter
Under www.su.se/regelboken finner du en sammanställning av beslut som fattats på olika
nivåer kring studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att
känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja
resurser.
Alla anställda och studenter på Stockholms universitet ska behandlas lika och bemötas med
respekt oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet, trosuppfattning, könsöverskridande identitet
eller uttryck, sexuell läggning eller funktionshinder. Även under verksamhetsförlagd utbildning gäller detta, en arbetsgivare får inte diskriminera den som hos arbetsgivaren söker eller
fullgör praktik 2 kap. 1 § p. 3 diskrimineringslagen. Läs mer om lika rättigheter och möjligheter på www.buv.su.se eller www.su.se/jamlikhet
Disciplinära åtgärder vidtas mot student; som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas, som stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen, som utsätter en
annan student eller en arbetstagare vid universitetet för sådana trakasserier eller sexuella trakasserier som avses i 1 kap. 4 § diskrimineringslagen (2008:567). Utöver sexuella trakasserier
innefattas trakasserier på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.
Fusk, plagiat och självplagiering
Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta
citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i ett annat
sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering.
Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar
även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan
även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen.
Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en
studiekamrats hemtentamen.
Vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen används antiplagieringssystemet Turn-it-in
och kompletterande sökmotorer. I denna kurs sker kontroll antingen för samtliga studentexaminationer i kursen eller via stickprov. När studenter lämnar in arbeten motsvarar det ett
godkännande från deras sida att arbetet får köras igenom universitetets textmatchningssystem.
Kontroll görs även vid misstanke om plagiat i enskild text.
6 (6)
Kursbeskrivning: Förskollärares yrkesetik, hösten 2015
Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Lärare är skyldig att anmäla grundad misstanke om fusk
och plagiat till prefekt.
Övrig information
Studentinflytande och utvärdering
Inom ramarna för kursplanens mål, kurslitteratur, upplägg och examination har varje student möjlighet
att påverka arbetsformer och innehåll. Efter avslutad kurs kommer du att få en kursvärdering, som vi
uppskattar att du besvarar.
Det finns ett aktivt studentråd vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen. Länk för mer information: www.buv.su.se/studieinfo/a-o se ”Studentinflytande & Studentkår”
Stöd i studierna
Studie- och språkverkstaden har bland annat hjälp kring studievanor, tala i grupp, skrivuppgifter, studieteknikkurs för studenter med dyslexi m.m. De erbjuder föreläsningar, seminarier, kurser eller individuell hjälp. Läs mer på: http://www.su.se/utbildning/studentservice/studie-och-sprakverkstaden
Om du behöver stöd under din utbildningstid ska du i god tid kontakta samordnaren för studenter med
funktionsnedsättning på Studentavdelningen vid Stockholms universitet: [email protected]. Mer
information om exempelvis rättstavningsprogram finns på http://www.su.se/student under rubriken Studera med funktionshinder.
Campuskort och kåravgift
Om du går med i studentkåren och betalar din kåravgift får du tillgång till både trygghet genom utbildningsbevakning, gemenskap och diverse förmåner. Användbara förmåner är bland
annat rabatt på kollektivtrafik (SL), resor, kurslitteratur och träning. Läs mer om Stockholm
universitets studentkår (SUS), samt hämta terminsräkning på: www.sus.su.se
Studentförsäkring
Alla studenter vid Stockholms universitet är försäkrade via Kammarkollegiet
(www.gratisstudentforsakring.se) Studentförsäkringen är en statlig olycksfallsförsäkring som
inte kostar något. Du är försäkrad under skoltid och under resan till och från skolan samt om
du är på praktik. Studenter på universitetet ska anmäla personskada via SAMIR, universitetets
interna webbaserade inrapporteringssystem för studenter och anställda www.su.se/samir
Mitt universitet
Genom att logga in på http://mitt.su.se får du som student tillgång till detta:
• Mondo: Här kan du som student logga in på kommunikationsplattformen Mondo.
• Mina studier: Här kan du som student se dina betyg, registreringar och möjlighet att skriva ut
intyg.
• Universitetskort: Du kan här aktivera/beställa ditt Universitetskort som du behöver som student för att använda dig av tex Stockholms universitetsbibliotek, Printomat mm.