Kursbeskrivning UB701Y ht15 - Barn

1 (18)
Version 18 juni 2015
Rev 28 augusti
Kursbeskrivning
Fördjupningskurs: Språk, kommunikation och
digitala miljöer
15 hp, avancerad nivå, helfart
Kurskod: UB701Y
Höstterminen 2015, period A+B
Kursansvarig
Maria Calissendorff
[email protected]
Kursadministratör
Manilla Ernst
[email protected]
Kurslärare
Maria Calissendorff,
Susanne Kjällander, Ylva
Novosel, Anna Åkerfeldt,
Examinator
Maria Calissendorff
Stockholms universitet
Barn- och ungdomsvetenskapliga
institutionen
106 91 Stockholm
Besöksadress:
Frescati Hagväg 24, 20 & 16B
www.buv.su.se
Telefon: 08-16 20 00 (vxl)
2 (18)
Kursbeskrivning UB701Y Hösten 2015
Välkommen till Fördjupningskurs: Språk, kommunikation
och digitala miljöer 15 hp, UB701Y
Kursen pågår under terminsdel A+B i sjunde terminen av Förskollärarprogrammet.
Kursbeskrivningen är tänkt att vara ett stöd för ditt lärande under kursens gång. Den
innehåller information om kursens innehåll och arbetsformer, upplägg, examinationsuppgifter,
betygskriterier samt kurslitteratur (se bilaga 1). Kursbeskrivningen innehåller också en del
annan praktisk information. Denna kursbeskrivning är ett komplement till kursplanen.
Kursplanen finns tillgänglig på Mondo och i den beskrivs bland annat lärandemål, innehåll
och litteratur. På Mondo finner du schema med tider och lokaler för alla seminarier.
Allmänt om kursen
Kursen är en fortsättning och fördjupning av innehållet under tidigare terminer och behandlar
aktuell forskning, vetenskaplig teori och metod. I kursen behandlas forskning om
förskoledidaktik, språk, kommunikation och digitala miljöer. Kursen är även en förberedelse
inför det självständiga arbetet. I kursen behandlas forsknings- och skrivprocessen,
forskningsetik och sambandet mellan teori, metod och forskningsfråga.
Registrering
Vi använder webbregistrering för denna kurs, vilket innebär att du registrerar dig själv på
kursen. Du måste ha ett universitetskonto för att kunna webbregistrera dig.
Webbregistreringen är öppen mellan 13-23 augusti. Om du inte webbregistrerar dig eller
tar kontakt med kursens kursadministratör kan du förlora din plats på kursen.
•
•
•
•
•
Logga in på http://mitt.su.se/.
Välj fliken ”Studier”.
Välj ”Kursregistrering” i vänsterspalten.
Bocka för rutan framför kursen (kurskod UB701Y) och klicka på ”Välj”.
Klicka sedan på knappen ”Registrera”. Registreringen är nu klar.
Kursens förväntade studieresultat
Efter genomgången kurs förväntas studenterna kunna:
- visa sådana kunskaper inom det förskolepedagogiska området och sådana
ämneskunskaper, inbegripet kännedom om aktuell forskning om förskoledidaktik,
språk, kommunikation och digitala miljöer, som krävs för yrkesutövningen,
- visa kunskap om vetenskapsteori samt kvalitativa och kvantitativa forskningsmetoder,
samt om relationen mellan vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet och dess
betydelse för yrkesutövningen,
- visa kännedom om forskningsprocessen, inbegripet sambandet mellan teorival,
metodval och forskningsfråga samt
- visa kunskap om forskningsetik och forskaretik samt visa förståelse för forskningens
etiska konsekvenser
2
3 (18)
Kursbeskrivning UB701Y Hösten 2015
Kursens upplägg och innehåll
Introduktion
Kursen inleds med en introduktion tisdag den 1 september kl. 11-12 i hörsal 11 (södra husen)
samt efterföljande seminarium kl.13-15 i BUV121A+B.
Schema; föreläsningar och seminarier
Kursen är upplagd som tre teman. Det första handlar om akademiskt skrivande, forskningsetik
och det aktuella forskningsläget. Det andra om teori & metod. Det tredje och avslutande om
design & analys. Se schema på Mondo för datum, klockslag och lokal. Nedan följer en
översikt av innehållet i respektive föreläsning och seminarium.
Tema 1: Akademiskt skrivande, forskningsetik och det aktuella forskningsläget
Litteratur
Innehåll i seminarium/föreläsning
Introduktionsföreläsning: Upplägg av kursen
presenteras. EXA1 + EXA2 introduceras
Tisdag den 1/9 kl. 11-12 Hörsal 11, södra husen
Föreläsare: Anna Westberg Broström
Kursbeskrivningen
Seminarium 1: Forskningsfältet
Introduktion, genomgång av forskningsläget. Förbered
dig genom att läsa den angivna litteraturen samt
kursbeskrivningen.
Hvit, S 2015, avhandlingen ”Små
barns tecken- och meningsskapande i förskola” avsnittet om
tidigare forskning dvs. s 46-57
http://www.sub.su.se/start/kurser/
sjalvstudiekurser/for-dig-somskriver-uppsats.aspx
Burnett, C (2010).
Lärare: Susanne Kjällander
Referenslitteratur: Eriksson
Barajas et al 2013: 25-34, 74-83
Föreläsning 1: Det akademiska hantverket Föreläsare:
Hillevi Lenz Taguchi Videoföreläsning (tillgänglig via
Mondo)
Ahrne & Svensson (red) 2011:
kapitel 2, Fejes & Thornberg (red)
2015: kapitel 1, Löfdahl et al
2014: kapitel 1
Seminarium 2: Musik som språk och
forskningsprocessen
Samma som till föreläsning 1 +
Custodero , L. & Chen-Hafteck,
L. (2010).
Lärare: Maria Calissendorff
Metod och resultat i tre artiklar,
t.ex., Burnett 2010, Kjällander &
Moinian 2014 eller Hermansson
2013 Referenslitteratur: Eriksson
3
4 (18)
Kursbeskrivning UB701Y Hösten 2015
Barajas 2013: 188-192 Föreläsning 2: Forskningsetik & Forskaretik
Fredag den 11/9 kl.13-15 i Hörsal 8, södra husen
Föreläsare: Anna Westberg Broström
Seminarium 3: Etik
Diskussion av gemensamt exempel på tidigare
forskning i relation till etik. Jämför med God
forskningssed, Vetenskapsrådet 2011. Arbete i grupp.
Vetenskapsrådet 2011, Robson
2011, Löfdahl et al 2014: kapitel
3
Samma som föreläsning 2 +
etikavsnitten i tre artiklar, t.ex.
Skoog 2012, Hermansson, 2013
eller Hvit, 2015
Lärare: Ylva Novosel
Seminarium 4: Redovisning
Redovisning av gruppuppgifter EXA1 & EXA2.
EXA3 & EXA4 introduceras.
Inlämning av EXA1+EXA2
fredag den 18/9 kl.10 (se info i
beskrivning av uppgifterna)
Lärare: Maria Calissendorff
Tema 2: Teori & metod
Föreläsning 3 Det sociokulturella perspektivet.
Referenslitteratur: Säljö 2010
Föreläsare: Maria Borgström. Måndag den 21/9 kl. 08Obs! Till föreläsning 3-5 finns en
10, hörsal 8, södra husen
kursuppgift. Se bilaga 2. Vill du ha
bilagan i Word format så finns den i
filsamlingen
Föreläsning 4 Fenomenologi. Föreläsare: Eva
Schwarz från Södertörns högskola
Fejes & Thornberg (red) 2015:
kapitel 6
Videoföreläsning (tillgänglig via Mondo)
Referenslitteratur: Bengtsson (red.)
2005: 9-58, 175-197
Föreläsning 5 Post-perspektiv. Föreläsare: Hillevi
Lenz Taguchi Videoföreläsning (tillgänglig via
Mondo)
Referenslitteratur: Lenz Taguchi
2013
Seminarium 5: Teorier som verktyg för frågor och
analys
Samma som till föreläsning 3-5
Lärare: Anna Åkerfeldt
+ Ahrne & Svensson (red) 2011:
kapitel 12
+ teoriavsnitt, t.ex. Hermansson
2013, Skoog 2010, Olsson 2013 eller
4
5 (18)
Kursbeskrivning UB701Y Hösten 2015
Holgersen, S-E 2008
Föreläsning 6 Etnografi, observationer och rundturer
Föreläsare: Maria Calissendorff & Bodil Halvars
Torsdag den 1/10 kl. 08.30-10, hörsal 6, södra husen
Ahrne & Svensson (red) 2011:
kapitel 6 + 7, Clark 2011, Fejes &
Thornberg (red) 2015: kapitel 11,
Kaijser & Öhlander (red) 2011,
Löfdahl et al 2014: kapitel 4,
Robson 2011
Obs! Till föreläsning 6-10 finns en
kursuppgift. Se bilaga 3. Vill du ha
bilagan i Word format så finns den i
filsamlingen
Samma litteratur som till föreläsning
6 + Artiklar som vi väljer
tillsammans samt Kultti 2013 och Seminarium 6: Etnografi
Lärare: Ylva Novosel
Skoog 2012 s 75-­‐90
Föreläsning 7 Kvalitativa intervjuer & fokusgrupper
Onsdag den 7/10 kl. 15-17, Hörsal 8, södra husen
Föreläsare: Helena Bergström
Seminarium 7: Intervju
Ahrne & Svensson (red) 2011:
kapitel 3,4 & 5, Fejes & Thornberg
(red) 2015: kapitel 12, Löfdahl et al
2014: kapitel 10 + 12, Smith et al
2005
Samma litteratur som till föreläsning
8 + artiklar som vi väljer
tillsammans
Lärare: Anna Åkerfelt
Föreläsning 8: Kvantitativ analys. Tisdag den 13/10
kl.10-12, Hörsal 8, södra husen. Föreläsare: Kari
Trost.
Löfdahl et al 2014: kap 9
Föreläsning 9: Textanalys – en introduktion. Tisdag
den 13/10 kl.13-15, Hörsal 8, södra husen. Föreläsare:
Anne-Li Lindgren
Ahrne & Svensson (red) 2011:
kapitel 9 & 10, Fejes & Thornberg
(red) 2015: kap 4, Löfdahl et al
2014: kap 14
Seminarium 8: Textanalys och kvantitativ analys i
relation till ett tema.
Samma som till föreläsning 8 + 19 +
Artiklar som vi väljer tillsammans
5
Referenslitteratur: Eriksson Barajas
2013: 43-68, 85-118, 179-187
6 (18)
Kursbeskrivning UB701Y Hösten 2015
Lärare: Anna Åkerfelt
Tema 3: Design & Analys
Inlämning av EXA3 torsdag 22/10
kl. 17.00
Seminarium 9: Forskningsgruppen
Att lägga fram förslag på forskningsdesign och få
konstruktiv kritik (redovisning av individuella
uppgifter)
Lärare: Maria Calissendorff
Föreläsning 10 + 11 Videoföreläsningar om analys Ahrne & Svensson (red) 2011:
Föreläsare Anne-Li Lindgren (tillgängliga via Mondo) kapitel 13, Fejes & Thornberg (red)
2015: kap 13
Seminarium 10: Labbet
Att analysera empiriska material Obs! Examinerade
seminarium. Obligatorisk närvaro.
Lärare: Anna Åkerfeldt
Närvaro
I kursen är närvaro på 80 procent av seminarierna obligatoriskt. Frånvaro kan kompenseras på
särskilt uppsamlingsseminarium torsdag den 12 november enligt instruktioner av kursansvarig
lärare. Seminarium 10 är examinerande och kräver obligatorisk närvaro (se mer info under
EXA4).
Examinationsuppgifter och betygskriterier
EXA1 Grupprapport I 2,5 hp ”Syfte och etiska överväganden”
I den här uppgiften kommer du tillsammans med en annan student formulera ett syfte till
självständigt arbete. Du kommer också reflektera över forskningsetiska överväganden.
Utifrån den här uppgiften kommer du/ni tilldelas en handledare i nästa kurs. Vill du skriva
självständigt arbete själv gör du denna uppgift själv.
I grupp:
1. Definiera ett område som ni vill studera
2. Avgränsa till ett syfte och några frågeställningar
3. Skriv ett förslag på en metod
Individuellt:
6
7 (18)
Kursbeskrivning UB701Y Hösten 2015
4. Reflektera: vilka forskningsetiska överväganden skulle du ställas inför? Hur skulle du
göra för att studien skulle bli etiskt försvarbar? Använd kurslitteraturen som underlag
för reflektion.
Formalia:
Ange namn och personnummer. Examinationen ska innehålla en gruppdel (cirka 200 ord) och
samtliga gruppmedlemmars individuella del. Den individuella delen ska vara cirka 300-400
ord/person. Rapporten ska vara skriven i 12 punkter (storlek 12), Times New Roman med 1,5
radavstånd. Referenser ska användas enligt angiven referensguide som finns på Mondo. Obs:
Innan examinationen lämnas in ska stavningskontroll genomföras! Inlämning: examinationen
lämnas i digital form på Mondo under ”Uppgifter” – en inlämning per grupp – och i
pappersform till kurslärare senast fredag den 18/9 kl. 10.00
Bedömning och betygskriterier:
Som betyg används något av uttrycken Godkänt respektive Underkänt.
För betyget Godkänt skall studenten:
Genomfört examinationen enligt instruktionen. Deltagit i grupparbetet och skrivit en
individuell del. Visat förmåga att använda begrepp ur kurslitteraturen för att göra
forskningsetiska överväganden
Underkänt
Uppgiften är inte genomförd enligt instruktionen/gruppdelen saknas/den individuella
reflektionen saknas/ i uppgiften visas bristfällig förmåga att använda begrepp ur
kurslitteraturen för att göra forskningsetiska överväganden.
Examinationstillfälle 1:
Fredag den 18/9 kl. 10.00 Inlämning: examinationen lämnas i digital form på Mondo under
”Uppgifter”. Betyg rapporteras i Ladok fredag den 9/10
Examinationstillfälle 2:
Fredag den 16/10. Inlämning görs till kursansvarig per mejl. Möjlighet till ny examination
ges härutöver två gånger per termin nästa gång kursen ges.
EXA2 Grupprapport II 2,5 hp ”Analys av kunskapsöversikt”
I den här uppgiften kommer ni att träna på att söka och granska tidigare forskning kopplat till
ert eget område.
I grupp:
1. Definiera ett område
2. Sök tidigare forskning i google scholar: http://scholar.google.se/, och i skandinavisk
databas om forskning på förskoleområdet: http://nb-ecec.org/
3. Sök också tidigare forskning i vetenskapliga tidskrifter, till exempel i: Australasian
Journal of Early Childhood, Contemporary Issues in Early Childhood, Early
childhood research quarterly, Early years: an international research journal,
7
8 (18)
Kursbeskrivning UB701Y Hösten 2015
European early childhood education research journal, International journal of early
childhood, Nordisk Barnehageforskning. Dessa tidskrifter når ni via bibliotekets
hemsida – se till att vara inloggade – självklart kan ni även leta i andra vetenskapliga
tidskrifter!
4. Skriv referenslista med minst fem vetenskapliga artiklar som ni hittat – om ni inte
hittar några artiklar så måste området utvidgas.
5. Besvara följande frågor: Vilka sökord var framgångsrika? Varför då? Vilka sökord var
mindre framgångsrika? Varför då? Var ert valda område för ”stort” eller för ”litet”?
Individuellt:
6. Välj en artikel. Beskriv kortfattat artikelns syfte, teoretiska utgångspunkt, metodval
och slutsats.
Formalia:
Ange namn och personnummer. Examinationen ska innehålla en gruppdel och samtliga
gruppmedlemmars individuella del. I gruppdelen ska fråga 1, 4 och 5 besvaras. I den
individuella delen besvaras fråga 6 – cirka 300-400 ord/person. Rapporten ska vara skriven i
12 punkter (storlek 12), Times New Roman med 1,5 radavstånd. Referenser ska användas
enligt angiven referensguide som finns på Mondo. Obs: Innan examinationen lämnas in ska
stavningskontroll genomföras! Inlämning: examinationen lämnas i digital form på Mondo
under ”Uppgifter”. En inlämning per grupp senast fredag den 18/9 kl. 10.00
8
9 (18)
Kursbeskrivning UB701Y Hösten 2015
Bedömning och betygskriterier:
Som betyg används något av uttrycken Godkänt respektive Underkänt.
För betyget Godkänt skall studenten:
Genomfört examinationen enligt instruktionen. Deltagit i grupparbetet och skrivit en
individuell del. Visat förmåga att analysera teori och metod i minst en artikel.
Underkänt
Uppgiften är inte genomförd enligt instruktionen/ gruppdelen saknas/den individuella
reflektionen saknas eller i uppgiften visas bristfällig förmåga att identifiera vetenskapliga
artiklar/använda adekvat referenssystem för att skriva referenser/analysera och beskriva teori
och metod i en artikel.
Examinationstillfälle 1:
Fredag den 18/9 kl. 10.00 Inlämning: examinationen lämnas i digital form på Mondo under
”Uppgifter”. Betyg rapporteras i Ladok fredag den 9/10
Examinationstillfälle 2:
Fredag den 16/10. Inlämning görs till kursansvarig per mejl. Möjlighet till ny examination
ges härutöver två gånger per termin nästa gång kursen ges.
EXA3 Individuell skrivning 8 hp
I den här uppgiften kommer du att få redogöra för teori och metod samt diskutera sambandet
mellan teorival, metodval och forskningsfråga.
1. Läs artikeln av Kjällander & Moinian eller Olsson eller Kultti. Ange vilken du
väljer. Nu ska du leka med tanken att byta ut studiens teoretiska perspektiv och metod!
2. Välj och ange ett annat teoretiskt perspektiv än det som används i studien.
3. Beskriv det teoretiska perspektivet med hjälp av kurslitteraturen. Lyft fram vilka
begrepp som är centrala.
4. Reflektera: Besvara frågan om hur ditt nya perspektiv skulle påverka studiens design;
t.ex. syfte, metod, resultat, analys, diskussion m.m. Vad tillkom/ändrades med det nya
perspektivet?
5. Välj och ange en annan metod än den som används i studien.
6. Beskriv metoden med hjälp av kurslitteraturen. Lyft fram vilka begrepp som är
centrala.
7. Reflektera: Besvara frågan om hur din nya metod skulle påverka studiens design;
t.ex. syfte, teori, resultat, analys, diskussion m.m. Vad tillkom/ändrades med den nya
metoden?
8. Diskutera: Avsluta med att diskutera koherens; hur ditt valda perspektiv och din
valda metod passar ihop alternativt inte passar ihop, samt vilka andra alternativ du
anser vara möjliga för att utforma studien.
9
10 (18)
Kursbeskrivning UB701Y Hösten 2015
Formalia:
Ange namn och personnummer. Examinationen ska innehålla minst 2000 och max 2500 ord,
försättsblad och referenslista borträknat, vara skriven i 12 punkter (storlek 12), Times New
Roman med 1,5 radavstånd. Minst fyra källor ur kurslitteraturen ska användas i
examinationen. Referenser ska användas enligt angiven referensguide som finns på Mondo.
Obs: Innan examinationen lämnas in ska stavningskontroll genomföras! Inlämning:
examinationen lämnas i digital form på Mondo under ”Uppgifter” senast den 22/10 kl. 17.00
Nya betygskriterier EXA3 i termin 7 valbara kurser (2015-08-27)
Bedömning och betygskriterier:
På samtliga betygsnivåer gäller att studenten genomfört examinationen enligt instruktionen
och beskrivit teori och metod ur den obligatoriska teori- och metodlitteraturen. De successivt
högre kraven är markerade med fet text.
Betygsnivå E. Tillräckligt. Texten är språkligt godtagbar och formalia är utan större brister.
Studenten visar förmåga att:
- skriva en reflektion och redogöra för någon identifierad konsekvens av att byta teori
i en studie
- skriva en reflektion och redogöra för någon identifierad konsekvens av att byta
metod i en studie
- diskutera koherens Betygsnivå D. Tillfredställande: Texten är språkligt godtagbar och formalia är utan större
brister. Studenten visar förmåga att:
- skriva en reflektion och på ett underbyggt sätt redogöra för någon konsekvens av att
byta teori i en studie
- skriva en reflektion och på ett underbyggt sätt redogöra för någon konsekvens av att
byta metod i en studie
- diskutera koherens
Betygsnivå C. Bra. Texten är språkligt korrekt och formalia är i huvudsak korrekt.
Studenten visar förmåga att:
- på ett väl underbyggt sätt skriva en reflektion där konsekvenser av att byta teori
i en studie framgår
- på ett väl underbyggt sätt skriva en reflektion där konsekvenser av att byta metod
i en studie framgår
- på ett underbyggt sätt diskutera koherens
Betygsnivå B. Mycket bra. Texten är språkligt korrekt och formalia är i huvudsak korrekt.
Studenten visar förmåga att:
- kritiskt reflektera över konsekvenser av att byta teori i en studie
10
11 (18)
Kursbeskrivning UB701Y Hösten 2015
-
kritiskt reflektera över konsekvenser av att byta metod i en studie
på ett underbyggt sätt diskutera koherens
Betygsnivå A. Utmärkt. Texten är språkligt korrekt och formalia felfri. Studenten visar
förmåga att:
- kritiskt reflektera över konsekvenser av att byta teori i en studie
- kritiskt reflektera över konsekvenser av att byta metod i en studie
- på ett väl underbyggt sätt diskutera koherens
Betygsnivå Fx. Otillräckligt: Studentens examination uppvisar några mindre brister i relation
till kravet för betyget E som kan åtgärdas inom två veckor. Någon eller några delar av
examinationsuppgiften är otillräckliga alternativt saknas. Brister i referenshantering och/eller
språkhantering. Om åtgärden/åtgärderna inte lämnas in i tid eller inlämnad komplettering inte
uppfyller kravet för godkänt skall studentens examination examineras på nytt.
Betygsnivå F. Helt otillräckligt: Uppgiften är inte genomförd enligt instruktionen. Texten är
bristande på någon eller några av följande punkter: För kortfattad. Kopplingen till
kurslitteraturen är för svag. Uppgiften saknar struktur.
Examinationstillfälle 1:
Torsdag 22/10 kl. 17.00. Inlämning görs på mondo under ”uppgifter”. Betyg rapporteras i
Ladok tisdag den 13/11.
Examinationstillfälle 2
Fredag 20/11. Inlämning görs till kursansvarig per mejl. Möjlighet till ny examination ges
härutöver två gånger per termin nästa gång kursen ges.
EXA4 Seminarieuppgifter 2 hp
Seminarium 10 är examinerande. Under detta seminarium kommer ni att få använda de
kunskaper som ni har erövrat under kursens gång. Frånvaro måste tas igen vid nytt
examinationstillfälle.
Bedömning och betygskriterier:
Som betyg används något av uttrycken Godkänt respektive Underkänt.
För betyget Godkänt skall studenten:
Aktivt deltagit i seminariet och prövat att analysera ett empiriskt material.
Underkänt
Varit närvarande, men inte deltagit aktivt i seminariet
Examinationstillfälle 1: Enligt schema, dvs. torsdag den 29/10
11
12 (18)
Kursbeskrivning UB701Y Hösten 2015
Examinationstillfälle 2:
Torsdag den 12 november. Schema anslås när vi vet hur många studenter som kommer.
Möjlighet till ny examination ges härutöver en gång per termin. Lärare: Adrian Thomasson
Allmänna tips
Rättstavning
Vi förväntar oss att du genomför en stavningskontroll vid varje inlämning. Du som studerar
vid Stockholms universitet har möjlighet att ladda ner och installera rättstavningsprogram på
din hemdator utan kostnad. Programmen kan ge dig stöd i ditt akademiska skrivande:
http://www.su.se/utbildning/studera-med-funktionsnedsättning/rättstavningsprogram-på-dindator-1.62387
Bibliotekets självstudiekurser
Biblioteket har ett flertal självstudiekurser där du kan lära dig att söka tidigare forskning:
http://www.sub.su.se/start/kurser/sjalvstudiekurser/for-dig-som-skriver-uppsats.aspx
Regler och rättigheter
Under www.su.se/regelboken finner du en sammanställning av beslut som fattats på olika
nivåer kring studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att
känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja
resurser.
Alla anställda och studenter på Stockholms universitet ska behandlas lika och bemötas med
respekt oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet, trosuppfattning, könsöverskridande identitet
eller uttryck, sexuell läggning eller funktionshinder. Även under verksamhetsförlagd
utbildning gäller detta, en arbetsgivare får inte diskriminera den som hos arbetsgivaren söker
eller fullgör praktik 2 kap. 1 § p. 3 diskrimineringslagen. Läs mer om lika rättigheter och
möjligheter på www.buv.su.se eller www.su.se/jamlikhet
Disciplinära åtgärder vidtas mot student; som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt
försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas, som stör eller
hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen, som utsätter
en annan student eller en arbetstagare vid universitetet för sådana trakasserier eller sexuella
trakasserier som avses i 1 kap. 4 § diskrimineringslagen (2008:567). Utöver sexuella
trakasserier innefattas trakasserier på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck,
etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller
ålder.
Fusk, plagiat och självplagiering
Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta
citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga
referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange
12
13 (18)
Kursbeskrivning UB701Y Hösten 2015
källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i
ett annat sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering.
Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar
även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan
även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen.
Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en
studiekamrats hemtentamen.
Vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen används antiplagieringssystemet Turn-it-in
och kompletterande sökmotorer. I denna kurs sker kontroll för samtliga studentexaminationer
i kursen. När studenter lämnar in arbeten motsvarar det ett godkännande från deras sida att
arbetet får köras igenom universitetets textmatchningssystem. Kontroll görs även vid
misstanke om plagiat i enskild text.
Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett
disciplinärende, som kan leda till avstängning. Lärare är skyldig att anmäla grundad
misstanke om fusk och plagiat till prefekt.
Övrig information
Studentinflytande och utvärdering
Inom ramarna för kursplanens mål, kurslitteratur, upplägg och examination har varje student
möjlighet att påverka arbetsformer och innehåll. Efter avslutad kurs kommer du att få en
kursvärdering, som vi uppskattar att du besvarar.
Det finns ett aktivt studentråd vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen. Länk för
mer information: www.buv.su.se/studieinfo/a-o se ”Studentinflytande & Studentkår”
Stöd i studierna
Studie- och språkverkstaden har bland annat hjälp kring studievanor, tala i grupp,
skrivuppgifter, studieteknikkurs för studenter med dyslexi m.m. De erbjuder föreläsningar,
seminarier, kurser eller individuell hjälp. Läs mer på:
http://www.su.se/utbildning/studentservice/studie-och-sprakverkstaden
Om du behöver stöd under din utbildningstid ska du i god tid kontakta samordnaren för
studenter med funktionsnedsättning på Studentavdelningen vid Stockholms universitet:
[email protected]. Mer information om exempelvis rättstavningsprogram finns på
http://www.su.se/student under rubriken Studera med funktionshinder.
13
14 (18)
Kursbeskrivning UB701Y Hösten 2015
Bilaga 1. Kurslitteratur
Kurslitteratur i alla valbara kurser i termin 7 i förskollärarprogrammet
Ahrne, Göran & Svensson, Peter (red) (2011). Handbok i kvalitativa metoder. Stockholm:
Liber (245 s.)
Clark, Alison (2011). Breaking methodological boundaries? Exploring visual, participatory
methods with adults and young children. European Early Childhood Education Research
Journal, 19(3), ss. 321-330 (10 s.) (Finns som elektronisk resurs)
Fejes, Andreas & Thornberg, Robert (red.) (2015). Handbok i kvalitativ analys. 2.uppl.
Stockholm: Liber (283 s.)
Kaijser, Lars & Öhlander, Magnus (red.) (2011). Etnologiskt fältarbete. 2.uppl. Lund:
Studentlitteratur (296 s.)
Löfdahl, Annica, Franzén, Karin & Hjalmarsson, Maria (2014). Förskollärarens metod- och
vetenskapsteori. Stockholm: Liber. (180 s.)
Robson, Sue (2011). Producing and Using Video Data in the Early Years: Ethical Questions
and Practical Consequences in Research with Young Children. Children & Society, 25, ss.
179-189. (11 s.) (Finns som elektronisk resurs)
Smith Anne, Duncan Judith & Marshall Kate (2005). Children's perspectives on their
learning: exploring methods. Early Child Development and Care, 175(6), ss. 473-487. (16 s.)
(Finns som elektronisk resurs)
Vetenskapsrådet (2011). God forskningssed. Stockholm: Vetenskapsrådet. (130 s.) (Finns som
elektronisk resurs)
Kurslitteratur som är specifik för den här kursen
Burnett, Cathy (2010). Technology and literacy in early childhood educational settings: a
review of research. Journal of early childhood literacy, 10(3) ss. 247-270. (23 s.) (Finns som
elektronisk resurs)
Hermansson, Carina (2013). Nomadic Writing. Exploring processes of Writing in Early
Childhood Eduction. Diss. Karlstads Universitet. (Valda delar cirka 70 s.) (Finns som
elektronisk resurs)
Kjällander, Susanne & Moinian, Farzaneh (submitted). Digital tablets and applications in
preschool everyday practices, Preschoolers' creative challenges of didactic designs. (15 s.)
14
15 (18)
Kursbeskrivning UB701Y Hösten 2015
Kultti, Anne (2013). Singing as language learning activity in multilingual toddler groups in
preschool. Early Childhood Development and Care, 183(12), ss. 1955-1969. (14 s.) (Finns
som elektronisk resurs)
Olsson, Liselott Mariett (2013). Taking Children's Questions seriously: the need for creative
thought. Global Studies of Childhood, 3(3), ss. 230-253. (23 s.) (Finns som elektronisk resurs)
Skoog, Marianne (2012). Skriftspråkande i förskoleklass och årskurs 1. Diss. Örebro
Universitet. (Valda delar cirka 70 s.) (Finns som elektronisk resurs)
Härutöver tillkommer litteratur i form av vetenskapliga artiklar som väljs utifrån ett
eget intresseområde (ca 200 s.) bland annat:
Custodero , Lori A. & Chen-Hafteck, Lily (2010). Harmonizing Research, Practice, and
Policy in Early Childhood Music: A Chorus of International Voices (Part 2) Arts Education
Policy Review. Vol. 109, Iss. 3, 2008 (Finns som elektronisk resurs)
Hvit Lindstrand, Sara (2015). Små barns tecken- och meningsskapande i förskola.
Multimodalt görande och teknologi Dissertation series No. 30 Jönköping: School of
Education and Communication Jönköping University (Finns som elektronisk resurs)
Holgersen, S-E (2008). Music Education for Young Children in Scandinavia: Policy,
Philosophy, or Wishful Thinking? Arts Education Policy Review Vol. 109, Iss. 3, 2008 (Finns
som elektronisk resurs)
Referenslitteratur
Bengtsson, Jan (red.) (2005). Med livsvärlden som grund: bidrag till utvecklandet av en
livsvärldsfenomenologisk ansats i pedagogisk forskning. 2:a rev. uppl. Lund: Studentlitteratur
(200 s.)
Eriksson Barajas, Katarina, Forsberg, Christina & Wengström, Yvonne (2013). Systematiska
litteraturstudier i utbildningsvetenskap: vägledning vid examensarbeten och vetenskapliga
artiklar. Stockholm: Natur & Kultur. (212 s.)
Lenz Taguchi, Hillevi (2013). In på bara benet: en introduktion till feministisk
poststrukturalism. 2:a rev. uppl. Malmö: Gleerups (208 s.)
Skolverket (2010). Läroplan för förskolan Lpfö 98 [Ny, rev. utg.]. Stockholm: Skolverket.
(Finns som elektronisk resurs)
Skolverket (2013). Skolverkets allmänna råd med kommentarer. Förskolan. Stockholm:
Skolverket. (44 s.) (Finns som elektronisk resurs)
Säljö, Roger (2014). Lärande i praktiken: ett sociokulturellt perspektiv. 3. uppl. Stockholm:
Studentlitteratur (279 s.)
15
16 (18)
Kursbeskrivning UB701Y Hösten 2015
16
17 (18)
Kursbeskrivning UB701Y Hösten 2015
Bilaga 2. Kursuppgift till teoriföreläsningar (denna finns
även som Word-fil på Mondo, använd en matris per
föreläsning)
Centrala begrepp
Definitioner utifrån
kurslitteratur och
föreläsningar
Vilka konsekvenser får perspektivet för syfte och metod?
Vad är den huvudsakliga innebörden i perspektivet?
17
Egen tolkning av begreppen
18 (18)
Kursbeskrivning UB701Y Hösten 2015
Bilaga 3. Kursuppgift till metodföreläsningar (denna finns
även som Word-fil på Mondo, använd en matris per
föreläsning)
Hur gör man? Vilka
frågor/problem kan
studeras med hjälp
av metoden?
Vad kan inte
studeras med
metoden?
18
Vilket material
finns/uppstår när
metoden används?
Hur kan
materialet
analyseras?