Børns rettigheder

Børns rettigheder
hvordan lever vi med dilemmaerne?
Tyrifjord
Per Schultz Jørgensen
21. august 2013
Børn har rettigheder
• Flere end nogensinde tidligere i historien
• Derfor dilemmaer, for vi voksne har jo også
ansvar for børn
• Hvad handler rettigheder om?
• Kan børn udnytte deres rettigheder?
• Hvilke krav stiller det til vi voksne?
• til vores børnesyn?
• og til det pædagogiske miljø?
Børns rettigheder
• Politiske – skoleråd, børneråd, råd i
fritidsinstitutionen
• Sociale – beskyttelse
• Retlige – ytringsfrihed, medbestemmelse
• Pædagogiske – inddragelse og
relationsorientering
• Etiske – hvor er grænsen for børns ansvar,
børn skal ikke fritstilles
Hvad ligger der bag?
• En betydelig humanisering – også af børn
• Demokratisering, hvor børn opfattes som
medborgere
• Familiemæssigt, hvor børn er inddraget og
hvor opdragelsen har skiftet karakter
• Børn opfattes som små selvstændige personer
• FNs konvention om Barnets rettigheder:
Børnekonventionen
Børnekonventionen
• 1924: Geneve-erklæringen om barnets
rettigheder
• 1954: Erklæringen om børns rettigheder
• 1989: Konventionen om børns rettigheder
• 1981: ombudsmand for børn i Norge!
Hvilken slags dokument er
børnekonventionen?
• mere end en hensigtserklæring, retlig
forpligtende – men åben for fortolkning
• ”Global politisk konstruktion af den gode,
ideelle eller etisk ønskværdige barndom, en
slags barndommens utopia formuleret i et
juridisk eller kvasi-juridisk sprog” (King, 1997)
Børnekonventionen er et redskab
• Tine Egelund, dansk socialforsker
• FN’s konvention om barnets rettigheder er det mest ambitiøse
og politisk autoritative forsøg på at give barnets bedste en
substans og formidle den herskende opfattelse af, hvordan
den gode barndom bør se ud. Relativt få af de ideelle
fordringer til børns opvækst er imidlertid så præcist
udformede, at de kan være direkte handlingsanvisende for
børneforsorgens arbejde og tjene som kriterier for evaluering
af indsatsen.
• Måske med undtagelse af artikel 12: børns ret til at blive hørt
Derfor handler børns rettigheder om
•
•
•
•
Vores indsigt
Vores loyalitet
Vores holdninger
Og engagement
Dagsorden
• Børnekonvention og dens indhold
• Dilemmaer omkring barnets bedste og barnets
beskyttelse
• Børns inddragelse
• børneperspektivet
Børnekonventionen
•
•
•
•
•
Værdigrundlag
Portalartikler
Status
Børns inddragelse
Konventionens betydning
Værdigrundlag
• Respekt for barnet som ligeværdigt menneske
• barnets behov for omsorg og beskyttelse
• Der er en overvægt af artikler om beskyttelse
frem for individrettigheder
• barnets rettigheder og integritet
• barnets meninger, som skal høres og tillægges
passende vægt
Portal-artikler
• Artikel 2 - diskrimination: alle børn skal behandles lige
uden hensyn til race, hudfarve, køn, sprog mv.
• Artikel 3 – barnets bedste interesse: i alle
foranstaltninger skal barnets bedste interesse komme i
første række
• Artikel 6 – ret til livet: børn skal sikres overlevelse og
udvikling
• Artikel 12 – børneperspektiv: børns skal høres
Diskrimination
• Artikel 2
• ”Deltagerlandene skal respektere og sikre de
rettigheder, er er fastsat i denne konvention
for ethvert barn – uden forskelsbehandling af
nogen art og uden hensyn til barnets – race,
hudfarve, køn, sprog, religion, politiske eller
anden anskuelse, national, etnisk eller sociale
oprindelse, formueforhold, handicap, fødsel
eller anden stilling”.
Diskrimination?
• Begrænset direkte diskrimination af børn i de
nordiske lande
• Men indirekte – som manglende lige muligheder
• Børn i asylcentre, børn med handicap
• Børn med adfærdsforstyrrelser, fx ADHD og
pædagogisk tilbud
• Som marginalisering – og stigmatisering – af børn,
der er anderledes (etnisk fx) eller udsatte
Salamanca erklæringen af 1994
• I 1994 mødets ca. 300 repræsentanter fra 92 lande og 25
internationale organisationer i Salamanca, Spanien, her
vedtog man principerklæring kendt som Salamancaerklæringen.
• Det centrale i dette dokument er princippet om, at alle
børn også dem med særlige behov har ret til uddannelse,
på lige vis.
• Skolerne skal derfor tage hensyn til den forskellighed der
findes hos børn, de forudsætninger og de potentialer, der
er i den forskellighed. I erklæringen påpeges det, at den
inkluderende orientering er det mest effektive
hjælpemiddel til at skabe bedste miljøer og til at realisere
uddannelse og læring for alle. Der er tale om et dokument,
der har stor indflydelse på skolepolitikken i mange lande.
Lige muligheder – hvordan?
• Integration handler om den enkelte og det
sociale fællesskab
• Inklusion handler om miljøet og
rummeligheden i forhold til eleverne
• Sommetider til barnets bedste at blive udskilt
dilemmaer
• En række hensyn, der ikke uden videre kan
afgøres
• Barnets bedste
• Forældres forpligtelse
• Den aktuelle situationer her og nu
• Barnets udvikling på længere sigt
Barnets bedste interesse
• Artikel 3
• I alle foranstaltninger vedrørende børn, hvad
enten disse udøves af offentlige eller private
institutioner for socialt velfærd, domstole,
forvaltningsmyndigheder eller lovgivende
organer, skal barnets tarv komme i første
række.
En pige på11 år og hendes
lillesøster på 9år
• Begge forældre er misbrugere
• Hjemmet fungerer elendigt
• Storesøster klarer at få sig selv og lillesøster i
skole hver dag
• Lærerne roser hende – men ingen gør noget
• I dag som 40 årig har hun et dårligt liv
Brev fra hende som voksen
•
•
•
•
•
” ”.. Jeg dækkede over misbruget…”
børn er solidariske…”
”jeg forsøgte at være perfekt”
”jeg fik ros for at ære så dygtig”
I dag:handicappet, kroniske smerter og forringet
livskvalitet
• ”vi skal lære at turde skride ind”
• Overfladetilpasning!
Hvad er dilemmaerne?
•
•
•
•
Børnene skal beskyttes om overgreb
De skal have en tryg og udviklende barndom
De skal også sikres tilknytning til forældrene
Børn er parter i deres egen sag og har
selvstændige partsrettigheder (CRC)
• Men forældrene har retten til at varetage
børnenes partsrettigheder artikel 9 (og
forældreansvarsloven)
Artikel 9
• ”Deltagerlandene skal sikre, at barnet ikke
adskilles fra sine forældre med deres vilje,
undtagen når kompetente myndigheder, hvis
afgørelse er underlagt retlig prøvelse…. at en
sådan adskillelse er nødvendig af hensyn til
barnets tarv”.
Hvad er tilknytning?
• Et psykologisk og følelsesmæssigt bånd
mellem fx barn og voksen
• Der er to teorier
• Attachment dannes i de første 24 mdr. i en
irreversibel proces
• Et relationsforhold er baseret på nærhed og
empati og de er sociale processer – der er
reversible
• ”Kan man bytte forældre” svensk bog
Bo Vinnerljung
• Fosterbarn som vuxna (1996)
• Undervejs i sit afhandlingsarbejde møder han en
kvinde, der fortæller
• ”At hun vokser op hos sin dybt alkoholiserede mor. Hun har en
søster som tidligt kom i plejehjem og blev der. Først senere har
de mødt hinanden igen. Kvinden beretter om sin elendige
barndom og om sin misundelse af søsteren, der fik en normal
opvækst. Men du, siger hun, det er mærkeligt,. Når vi mødes
nu, er det hende, der er misundelig på mig og siger, at det i al
fald fik lov til at være hos min egen mor”.
Børn skal høres artikel 12
• ”Deltagerstaterne skal sikre, at et barn, der er
i stand til at udforme sine egen synspunkter
retten til frit at udtrykke disse synspunkter i
alle forhold, der vedrører barnet; barnets
synspunkter skal tillægges passende vægt i
overensstemmelse med barnets alder og
modenhed”
En pige bliver hørt
• En pige er vokset op i en plejefamilie
• da hun er 10 år får faderen tillagt
forældremyndighed og kræver pigen
hjemtaget
• Hun bliver hørt og nægter, og plejefamilien
påstås ikke at have en retlig interesse i sagen
• Retten: det er faderens opgave at varetage
hendes interesse – men han varetog sin egen
Dilemmaerne står i kø
• er det en aldersdiskrimination – fordi der ikke
er saglig begrundelse, derfor ulovlig?
• Hvorfor tillægges hendes ord ikke vægt?
• Hvor er tilknytningen – den er vel til
plejeforældrene?
• Ved barnet ikke sit eget bedste på længere
sigt?
Hvad kan vi handle efter?
•
•
•
•
Bygge på børns oplevelse
Et børnesyn
En holdning
En dannelses synsvinkel
Børneperspektiv
”Børneperspektivet handler konkret om,
hvordan verden ser ud fra barnets
synsvinkel – hvad de ser, oplever og
føler”
(Per Olav Tiller)
29
Børns oplevelse
• Når børn ved bedst
• Børn skal høres uanset alder
• Mange metoder til at nå frem til børns
oplevelse
• Oplevelser skal altid tolkes
• Børnesamtalen
Børnesamtalen
• Børn er altid både subjekt og objekt
• ”invitere barnet til selv å tenke rundt egne
opplevelser, sin egen situation i trygg relasjon
til en anerkjendende voksen” (Emilie Klinge)
• Styret eller mere åben form for samtale
Et moderne børnesyn
•
•
•
•
Børn er aktive, kompetente deltagere
Mestring og modstandskraft
Børn skal have ansvar
Anerkendelse
Holdning
• Loyalitets-hierarki (Øyvind Kvello)
• Voksenorientering - børneorientering
• hvem bliver inddraget mest i børnesager:
forældrene eller børnene?
• I Danmark: 88 pct. af sagerne er forældrene
inddraget tilstrækkeligt – børnene i 63 pct.
Dannelses-synsvinkel
•
•
•
•
•
•
Børn udvikles gennem inddragelse
I et fællesskab
Hvor de har et ansvar
Forventninger til børn
Karakterudvikling
Hvorfor et det vigtigt i dag?
Børn vokser op i en opbrudstid
•
•
•
•
•
•
•
Opbrud fra en gammel verden
De store paraplyer er borte
Nye familiemønstre
Individualisering som vilkår
Selvrealisering
Social kompetence
Åben barndom
Opvækstnetværk
arena
arena
arena
arena
BASE
arena
arena
Pædagogiske perspektiver
• Relationsorientering
• Anerkendende, bekræftende og
ressourceorienteret tilgang
• Børns inddragelse
• ”at arbejde med processen mellem barn og
voksen ud fra en principiel ligeværdighed”
• Dialog-orienteret
Relationstilgangen konkret
•
•
•
•
•
•
•
Vis positive følelser
Juster dig i forhold til barnet
Find ind til barnets optagethed
Giv ros og anerkendelse
Hjælp barnet med at samle opmærksomheden
Giv mening til barnets oplevelse
Hjælp barnet til at kontrollere sig selv
(Henning Rye)
Roger Harts trappe
• Børn inddrages ikke
• børn inddrages på voksnes betingelser
• Børn har reel indflydelse
Hart: børn inddrages på voksnes
betingelser
• Manipulation: voksne beslutter, børn spørges
om de er enige
• Udsmykning: voksne beslutter, børn synger og
danser,
• Symbolsk: voksne beslutter de vigtige ting,
børn småtingene
Hart: børn har reel indflydelse
• Konsultation: børn spørges og deres ord har
vægt i afgørelse
• Fælles beslutning: voksne og børn træffer
beslutning sammen
• Børn beslutter med voksenhjælp: børn tager
initiativet og støttes af voksne
• Børn bestemmer selv:voksne inddrages, hvis
børnene spørger om hjælp
Advokatorisk etik
• Immanuel Levinas (1906-1995)
• Ansigtet, øjnene og nærværet
• At være advokat for børn
• Børn har et ansvar
• Men de skal ikke gøres ansvarlige for de
beslutninger vi voksne skal træffe