%20Erhverv.pdf;Se bl.a. fedt forsidefoto og to siders historier på side 16

Transcription

25.
Ros Blackburn
Jed Baker
Sofie Stagaard Larsen
Sue Mulcahy
Camilla Pape
Anne-Marie Dahl
Nationale Autismekonference
Odense den 29. og 30. april 2013
Radisson Blu H.C. Andersen Hotel
25 år
med Den Nationale
Autismekonference SIKON
De ledende medarbejdere i socialministeriet, som i 1988
planlagde og gennemførte den første nationale autismekonference, var særdeles fremsynede. De forstod, at området var i
rivende udvikling, at der var behov for at mødes og udveksle
erfaringer, og at både pårørende og fagfolk havde behov for et
fagligt fyrtårn.
Tusindvis af deltagere har gennem årene fået input og inspiration fra de mange foredrag, temamøder og workshops.
Forskere, embedsmænd, fagfolk, forældre, søskende og voksne
med autisme har bidraget med vægtige indlæg på et meget
højt niveau.
Sammensætningen af programmet har udviklet sig til at
dække bredt for hele området: for børn, unge og voksne på de
forskellige funktionsniveauer og med mange forskellige måder
til at vidensdele, dokumentere og inspirere.
Evalueringen har år for år udtrykt tilfredshed og glæde ved at
»få noget brugbart med hjem« og er fremkommet med gode
ideer til emner og indledere til kommende SIKON konferencer.
Landsforeningen Autisme overtog for 10 år siden planlægningen og afviklingen af konferencen fra det daværende SIKON
kontor i socialministeriet. Det var et modigt forsøg på at sikre
et vigtigt læringsredskab og udvikle de netværk, som denne
konference fik knyttet. Op mod 1000 deltagere – lige mange
pårørende og fagfolk – deltager i disse år med entusiasme og
virketrang.
Nye tiltag og idéer samt et netværksarrangement søndag
eftermiddag/aften vil få jubilæumskonferencen til at være et
»must« for kendere og et hovedmål for nytilkomne.
Til sæson 25 er der derfor al mulig grund til at ønske hinanden
tillykke og stille høje forventninger til, at SIKON 2013 bliver helt
speciel. Landsforeningens medarbejdere og mange frivillige vil
glæde sig til at tage imod.
Vel mødt!
Morten Carlsson
| 2 | Den 25. Nationale Autismekonference 2013 | SIKON – Landsforeningen Autismes Kurser og Konferencer |
Morten Carlsson
Formand for Landsforeningen Autisme
Den Nationale Autismekonference
SIKON 2013
og pårørende (primært forældre). Det overordnede formål med konferencen er bl.a.:
n
n
n
n
Rebecca Rant
Konferencesekretariatet
Lars Grønlund
SIKON kursus og konference afvikles over 2
dage, hvor der foregår mange aktiviteter. Der
vil være oplæg i plenum, temagrupper og
workshops. Da SIKON afholdes for 25. gang,
markeres jubilæet med mulighed for at deltage i særlige aktiviteter allerede fra søndag
eftermiddag.
Det er vigtigt, at du sætter dig ind i både det
praktiske og det indholdsmæssige inden
tilmeldingen.
Et godt råd er at læse hele dette program
grundigt igennem, inden du beslutter dig for,
hvilke 2 temagrupper og hvilken workshop
du tilmelder dig. Det er ærgerligt at bruge tid
på det forkerte emne, målgruppe eller vinkel
på det faglige indhold.
Målgruppen
for konferencen er alle, der på den ene eller
anden måde har noget med ASF at gøre. Derfor er konferencedeltagerne en blandet skare
af forskellige slags fagfolk, personer med ASF
n
at få ny viden om forskning, pædagogikker og andre tiltag
at møde andre ligestillede
(enten andre forældre eller kolleger)
at få inspiration og se andre muligheder
at give mulighed for at udveksle synspunkter på tværs af sektorer og fag
at give mulighed for at lære nye kolleger/
forældre at kende og uddybe etablerede
kontakter
Løbende informering
Vi forventer som sædvanligt et stort
deltagerantal i 2013, og for at alt kan
gå så glat som muligt, vil der være
en storskærm, hvor informationer
om ændringer m.m. vil blive annonceret. I forhallen kan man også
henvende sig i informationen og få svar vedr.
hoteller, forplejning, lokaler med mere.
SMS-service
Du har mulighed for at tilmelde
dig SMS-service, så du kan blive
adviseret om evt. ændringer og får
remindere på oplæg med mere. Du tilmelder
dig SMS-servicen på tilmeldingsblanketten
bagest i dette katalog.
Forsættes på næste side ›
| SIKON – Landsforeningen Autismes Kurser og Konferencer | Den 25. Nationale Autismekonference 2013 | 3 |
Tolkning
Om mandagen har vi 3 udenlandske
oplægsholdere i plenum. Her vil naturligvis være tolkning til dansk. Om
tirsdagen foregår én temagruppe på
engelsk, og her er ikke tolkning.
Forhallen
Her vil man kunne besøge Landsforeningen Autismes bod med
brochurer og merchandise samt få
hjælp i konferenceinformationen.
Udstillingsområde
I 2013 vil et af de store lokaler, som ligger i
forlængelse af forhallen, igen være et udstillingsområde, hvor man bl.a. kan besøge
Autismeforlaget, Sovi samt andre udstillere.
Interesserede kan kontakte Rebecca Rant
på | [email protected] | eller på
tlf. 2057 6330 for nærmere information om
priser, muligheder og betingelser. Der er et
begrænset antal stande.
Rådgivning
Der vil være rådgivning fra Lands
foreningen Autismes socialrådgiver.
Deltagere med autisme
SIKON kan være en overvældende
oplevelse med mange indtryk fra
morgen til aften.
Vi forsøger at tage de hensyn, som vi overhovedet kan, f.eks. omkring hotel, forplejning
samt stillerum. Hvis du har særlige hensyn,
der skal tages, er det vigtigt, at du skriver det i
bemærkningsfeltet, når du tilmelder dig.
Særlige hensyn
Hvis du har særlige hensyn, der skal tages,
bedes du anføre det i bemærkningsfeltet i din
tilmelding. Det kan f.eks. være om indkvartering eller forplejning.
Overnatning
Langt de fleste konferencedeltagere ønsker at overnatte på Hotel
H.C. Andersen, hvor konferencen
afholdes. Dette er ikke muligt. Vi er
nødt til at prioritere, at personer med ASF,
ansatte og frivillige samt de fleste af vores
oplægsholdere overnatter på H.C. Andersen.
Derudover er der kun få pladser til almindelige deltagere. Men vi har næsten alle andre
hoteller i gåafstand, og de er lige så gode
overnatningssteder. Vi bruger hvert år meget
tid på at skulle forklare, hvorfor alle ikke kan
overnatte på Hotel H.C. Andersen.
Sidste frist for tilmelding
Sidste frist for tilmelding til konferencen er mandag den 1. april
2013, men vi forventer at melde
udsolgt tidligere. Der er dog mulighed for så
at blive skrevet på venteliste.
Vi ser helst, at I tilmelder jer via hjemmesiden
| sikon.dk |, for så er vi sikker på, at vi får alle
informationer med.
Men alt dette samt det indholdsmæssige kan
du læse mere om på de næste mange sider.
Der er tilmeldingsblanket sidst i kataloget.
På gensyn til SIKON 2013
Rebecca Rant & Lars Grønlund
Jubilæ
Landsforeningen Autisme markerer SIKONs
25 års jubilæum ved at afholde et særligt
arrangement søndag eftermiddag og aften
med forskellige faglige og festlige indslag.
Målet er at give folk yderligere mulighed for
at udveksle erfaringer og danne netværk
ved at kunne snakke sammen allerede om
søndagen.
Fra kl. 16 søndag eftermiddag omdannes
pladsen foran Koncerthuset til en Autismeplads med en række forskellige aktiviteter
og indslag, som er beskrevet nedenfor. Der
vil også være boder med lidt mad og drikke
samt gøgl og stemning på pladsen. Skulle
regnen mod forventning plaske ned, gennemfører vi ved at overdække dele af arrangementet samt flytte noget af det indendørs.
Det er muligt at deltage i det særlige arrangement om søndagen for kr. 600,-, som også
dækker overnatning fra søndag til mandag.
Kl. 16.00-20.00
Aktiviteter på pladsen
uden for Koncerthuset
PlayAlive
PlayAlive er både et produkt og en metode.
PlayAlive er den sociale computer, der skaber
ny aktivitet på legepladsen og sikrer mere
fysisk leg. PlayAlive er også en lang række
udviklingsprojekter, der gennem forskning
og tests sætter nye standarder for oplevet
velfærd for f.eks. mennesker med handicap.
Kom og prøv denne måde at lege på.
Søndag den 28. april 2013
æumsprogram
Fra kl. 16.00 til ca. 22.00
Træfpunkt
Arbejder du med voksne med autisme, har
du en datter med autisme, eller vil du gerne
møde andre fra Nordjylland? Det kan være
svært at mødes på de 2 hektiske dage, hvor
selve konferencen afholdes.
Konferenceprogrammet er stramt, og der er
mange mennesker alle vegne. Og hvordan
ser man lige, om folk er fagfolk eller forældre.
Hvor man kommer fra, er heller ikke lige til at
se. I Træfpunkt »parrer« vi folk, der ønsker at
mødes.
Folkets talerstol
Alle har en mening om autisme, og her har
du mulighed for at fortælle den til resten af
forsamlingen. Det kan være om et meget
konkret dilemma eller filosoferende tanker
om handicapforståelse. Folkets talerstol er
åbent i perioder undervejs.
Rådgivningskiosk
Vores socialrådgivere fra Landsforeningen
Autisme flytter ud på pladsen allerede søndag, så man kan komme forbi og få en lille
snak.
Boder
Her har man mulighed for at besøge de
forskellige faglige udstillere, som man også
kan møde på selve konferencen. Men her har
du mulighed for at gå i ro og mag og se de
mange forskellige produkter med mere. Der
vil bl.a. være boder fra Sovi, BeskæftigelsesCenter for Unge, Unges Uddannelsescenter,
Spektrumshop (tidligere Autismeforlaget),
AutismeCenter Vestsjælland, Robust Visuelle
Hjælpemidler og Protac med flere.
Musik
Mange mennesker med autisme kan lide at
spille og synge, så kom og hør noget god
musik fremført af unge fra vores egne autismerækker.
Kl. 20.00 til ca. 22.00
Filmfremvisning
Vi rykker indenfor, og der er
mulighed for at se film. Der vises
2 film om aftenen kl. 20.00.
”Temple Grandin”
Filmen skildrer en ung kvindes standhaftighed og beslutsomhed i sin kamp mod den
isolering, som hendes autisme medfører,
i en tid, hvor tilstanden stadig var ganske
ukendt. Temple Grandin er født i 1947, og i
dag er hun en anerkendt dyreforsker i USA.
Hendes mor, Eustacia Cutler, har deltaget
på Sikon i 2009, og hun har skrevet en bog
om livet med og om Temple. Filmen introduceres af en medarbejder, der har mødt
begge kvinder.
Filmen foregår på engelsk, men med danske
undertekster.
ELLER
”Mission to Lars”
”Mission to Lars” er en dokumentarfilm, der
går tæt på Tom, der har Autisme og Fragilt
X Syndrom. Toms største ønske er at møde
Metallics danske trommeslager, Lars Ulrich.
Toms søskende har til sinds at opfylde den
drøm. Det resulterer i en uforglemmelig
rejse og et indblik i alvoren med at leve
med disse syndromer.
Filmen foregår på engelsk, og der er ikke
danske undertekster.
Konference-
program
Mandag den 29. april 2013
Formiddagens program
Fra kl. 8.30
Dørene åbnes
– benyt indgangen til Koncerthuset
Kaffe/te og croissant i forhallen
Udlevering af konferencemappe
Besøg informationen og tjek evt. ændringer
og oversigter
Kl. 9.30
Åbning af 25. Nationale Autismekonference
Velkommen og morgensang
Kl. 9.45-11.00 (se side 10)
Autisme set i et livslangt perspektiv
– et casestudie
Autism across the lifetime – a case study
v/action researcher Sue Mulcahy,
University of Liverpool, England
Oplæg på engelsk – der vil være tolkning til dansk
Kl. 11.00-11.15
Pause
Kl. 11.15-12.30 (se side 11)
Alle med autisme kan opnå succes:
Effektive redskaber til afhjælpning af
adfærdsmæssige og sociale udfordringer
All Kids Can Succeed: Effective Interventions for
Behavioral and Social Challenges
v/Ph.D. Jed Baker, Director of the Social Skills Training
Project, New Jersey, USA
Eftermiddagens program
Kl. 13.30
Find din workshop
Kl. 13.45-15.30
Workshops med kaffe/te
Kl. 15.30-16.00
Pause
Kl. 16.00-17.00 (se side 12)
LOGISK – ULOGISK:
Viden og indblik i autismeverdenen
LOGICALLY – ILLOGICAL:
Information and insight into autism
v/Miss Ros Blackburn, England
Ros Blackburn er tidligt diagnosticeret med ASF
Busafgang til/fra hoteller – gælder kun de få hoteller,
der ikke er i gå-afstand – nærmere besked følger
Kl. 19.30-24.00
Middag
Socialt samvær
Besøg stande i lokale K2
Busafgang til hoteller kl. 22.00 og kl. 24.00
kl. 12.30-13.30
Frokost
Hvor der bl.a. er mulighed for at besøge forskellige
stande i lokale K2 og forhallen.
Udstyr til brug ved tolkning
Hovedtelefoner og modtager udleveres
ved indgangene til HCA Salen og SKAL
afleveres efter hvert oplæg i plenum.
Konference-
program
Tirsdag den 30. april 2013
Formiddagens program
Kl. 9.00-10.00 (se side 14)
Fremtidens arbejdsmarked – udfordringer
og muligheder for handicappede
v/fremtidsforsker Anne-Marie Dahl, Futuria, Århus
Kl. 10.00-10.30
Pause med kaffe/te
Kl. 10.30-12.00
Temagrupper
Se uddybende tekst på de følgende sider
Eftermiddagens program
Kl. 13.00-14.30
Temagrupper
Se uddybende tekst på de følgende sider
B1 Angst og Autisme
v/psykolog Kirsten Callesen,
Psykologisk Ressource Center
B2 Jeg er Asperger – hvem er du?
v/Louise Egelund Jensen
A1 Effective Interventions for Behavioral and
Social Challenges
v/Ph.D. Jed Baker, Director of the Social Skills
Training Project, New Jersey, USA
Oplæg på engelsk – der er ikke tolkning
A2 Det rette tilbud
Fra uddannelse til beskæftigelse
– et samarbejde med perspektiv
v/SOVI, Unges & BCU
B3 ASF og ADHD – når begge diagnoser er i spil
v/psykolog Trine Uhrskov, SOPRA
B4 Seksualitet og Autisme
v/psykologerne Anne Kaplan og
Therese Dittmann, CeNSE
B5 Introduktion til KAT-kassen
(Kognitiv Affektiv Træning)
v/ba.psyk. Ea Carøe, Psykologisk Ressource Center
A3 Selvforståelse og selvindsigt
v/innovationsdirektør Pernille Aalund, Aller
A4 Hvad ved vi om inklusion fra forskningen?
v/postdoc. Camilla Brørup Dyssegaard, Dansk
Clearinghouse for Uddannelsesforskning,
Aarhus Universitet
A5 At arbejde i et specialprojekt
v/pædagogerne Anita Rüdinger Reenberg
og Donna Dreyer Pedersen, Fagcenter for Autisme
og ADHD, Aalborg
Kl. 12.00-13.00
Frokost
Hvor der bl.a. er mulighed for at besøge forskellige
stande i lokale K2 og forhallen.
Kl. 14.30-15.00
Pause med kaffe/te
Kl. 15.00-15.45
Mit liv med autisme (se side 15)
v/Sofie Stagaard Larsen og
Camilla Pape, Hinnerup, Randers
Kl. 15.45
Tak for i år
v/Morten Carlsson, formand for
Landsforeningen Autisme
Ret til ændringer i programmet
forbeholdes!
OBS! Det bedes bemærket, at synspunkter, der
fremkommer i konferencens oplæg i såvel p
lenum,
temaer som workshops, ikke nødvendigvis er udtryk
for Landsforeningen Autismes holdning.
Oplægsholdere i
Kl. 9.45-11.00
Kl. 11.15-12.30
Kl. 16.00-17.00
plenum
Mandag den 29. april
Mandag kl. 9.45-11.00
Autisme set i et livslangt perspektiv
– et casestudie
Autism across the lifetime – a case study
v/action researcher Sue Mulcahy, University of Liverpool, England
Sue Mulcahy vil præsentere sit case studium,
som illustrerer, hvordan en persons autisme
kan (og ofte vil) variere i løbet af livet. Sue vil
fremhæve den afgørende dynamik mellem
en persons autistiske træk og deres omgivelser samt deres mentale sundhed i form af
funktionsniveau og trivsel. Graden og indvirkningen af autisme på en person er individuel
og ændrer sig på forskellige stadier i livet –
gennem hele livet.
Sue fremlægger en forståelsesramme for
optimering af fordelene og minimering af
potentielle negative virkninger af en ASFdiagnose med særlig hensyn til forbedring
af selvbevidsthed og opbygning af selvværd.
Mere generelt vil casestudiet illustrere en
bred vifte af spørgsmål, der forventes at være
relevant både for personer med ASF, en bred
vifte af fagfolk, pårørende samt andre, der
kan være involveret i behandling/støtte af
personen med ASF.
Oplæg på engelsk
– der vil være tolkning til dansk
Sue Mulcahy er uddannet psykolog og har arbejdet som praktiserende psykolog i 12 år, inden hun for alvor kastede sig over forskning. I
dag arbejder hun som forsker på Liverpool Universitet, hvorfra hun vil
fortælle om sin forskning omkring autisme i et livslangt perspektiv.
Hun beskæftiger sig bl.a. også med kvinder og deres særlige ASFprofil, samt hvorledes mennesker med autisme er ekstra sårbare over
for udnyttelse, som kan føre til kriminalitet.
Sue Mulcahy er medlem af British Psychological Society.
25 år med den nationale autismekonference SIKON
Mandag kl. 11.15-12.30
Alle med autisme kan opnå succes:
Effektive redskaber til afhjælpning af
adfærdsmæssige og sociale udfordringer
All Kids Can Succeed: Effective Interventions for Behavioral and Social Challenges
v/Ph.D. Jed Baker, Director of the Social Skills Training Project, New Jersey, USA
Mennesker med autisme har som regel
adfærdsmæssige udfordringer, der giver dem
besvær med at regulere deres følelser og
interagere hensigtsmæssigt socialt.
Præsentationen beskriver, hvordan man
håndterer nedsmeltninger og udformer
effektive adfærdsplaner til at forebygge disse
øjeblikke samt reducere frustration og angst.
I den anden del af præsentationen fortælles
om strategier til at motivere eleverne til at
lære, hvordan man kan lære sociale færdig
heder, og hvordan man generaliserer disse
færdigheder i forskellige omgivelser.
Undervejs i præsentationen vises videoklip af,
hvordan Jed Baker arbejder med de unge.
Oplæg på engelsk
Jed Baker er leder af The Social Skills Training Project, en organisation
i New Jersey, USA, der rådgiver og træner personer med autisme og
deres sociale og kommunikative udfordringer.
Jed Baker er rådgiver i adskillige autismeorganisationer i USA (f.eks.
Autism Today).
Desuden er han forfatter til flere bøger, holder foredrag og tilbyder
uddannelse internationalt om social færdighedstræning og styring
af udfordrende adfærd. Han er prisvindende forfatter til fem bøger,
hvoraf den nyeste er: No More Meltdowns: Positive Strategies for
Managing and Preventing Out-Of-Control Behavior.
Oplægsholdere i
Kl. 9.45-11.00
Kl. 11.15-12.30
Kl. 16.00-17.00
plenum
Mandag den 29. april
Mandag kl. 16.00-17.00
LOGISK – ULOGISK:
Viden og indblik i autismeverdenen
LOGICALLY - ILLOGICAL: Information and insight into autism
v/Miss Ros Blackburn, England
I denne præsentation fortæller Ros Blackburn
om sine erfaringer med at leve med en svær
autisme spektrum forstyrrelse. Ros’ perspektiv
på autisme er relevant for alle: mennesker
med en autisme spektrum forstyrrelse,
familier, pædagoger, lærere og andre, som
beskæftiger sig med eller interesserer sig for
autisme.
Ros fortæller det »som det er«. Hun lægger
ikke skjul på sin frygt og sine begrænsninger
– det er en del af hendes daglige udfordringer.
Hun nægter at acceptere, at det næstbedste
er godt nok – både for sig selv og andre,
selvom det kræver ekstra motivation og
styrke, når man med autisme lever i en konstant udfordrende verden. Ros illustrerer også
problemerne med at have en ujævn profil
af styrker og svagheder, hvor styrkerne ofte
dækker over hendes meget reelle problemer
og behov for støtte. Hun udtaler, at »man må
aldrig bruge autisme som en undskyldning,
men man skal hjælpe personen med at overvinde de problemer, som autismen giver«.
Ros beskriver den tilgang, som hendes
forældre lærte hende. Det, som gør hende i
stand til at deltage i en – til stadighed – ofte
autisme-uvenlig verden.
Hun taler med humor og lidenskab om de
»fejl«, som hun har måttet lære af, og hun
fortæller om nogle af sine mestringsstrategier.
Oplæg på engelsk
Ros Blackburn er en voksen kvinde med autisme. Omkring 1-årsalderen blev hun diagnosticeret som meget alvorlig autistisk, men med
gennemsnitlige intellektuelle evner. I dag er hun 44 år, og mange ting
har ændret sig. Bl.a. er hendes sproglige forsinkelse stort set udlignet,
mens mange af hendes autistiske træk stadig er meget alvorlige.
Ros holder mange foredrag om sin autisme og har også været konsulent for skuespilleren Sigourney Weaver, der spiller en kvinde med
autisme i filmen Snow Cake fra 2006.
Oplægsholdere i
plenum
Tirsdag den 30. april
Kl. 9.00-10.00
Kl. 15.00-15.45
Tirsdag kl. 9.00-10.00
Fremtidens arbejdsmarked – udfordringer
og muligheder for handicappede
v/fremtidsforsker Anne-Marie Dahl, Futuria, Århus
Fremtidens vinde peger i flere retninger. Vi
er på vej ud af informationssamfundet og
ind i et følelsessamfund, hvor kreativitet og
empati afløser rationalitet, flid og faste struk-
turer. Samtidig udfordrer den internationale
konkurrence og stiller krav om ekspertise,
målbarhed og konstant omstillingsparathed.
Hvordan ser fremtidens arbejdsmarked ud?
Hvilke kompetencer bliver centrale? Hvordan
er mulighederne for handicappede på fremtidens flydende arbejdsmarked? Få et bud på
en kompleks og udfordrende fremtid!
Anne-Marie Dahl er fremtidsforsker og driver sin egen virksomhed
Futuria. Hun har stor erfaring i at arbejde med fremtidsscenarier og
strategiske processer. Hun er uddannet cand.scient.pol. med sidefag i
psykologi og har tidligere været ansat bl.a. på Instituttet for Fremtidsforskning og som rådgiver på Christiansborg.
Tirsdag kl. 15.00-15.45
Mit liv med autisme
v/Sofie Stagaard Larsen & Camilla Pape, Hinnerup, Randers
Sofie Stagaard Larsen, 18 år, og Camilla Pape,
22 år, bor begge i Randers. De er tilknyttet
Hinnerup Kollegiets afdelinger Østervold og
Markedsgade i Randers. Sofie blev diagnosticeret som barn, og Camilla fik sin autisme
diagnose sent. Her fortæller de om, hvordan
det var at vokse op uden helt at være klar
over, hvorfor de følte sig anderledes. At være
bevidst om at skulle agere i en anderledes
Sofie Stagaard Larsen
verden – dette fra børnehave, op gennem skoletiden og til nu. At det er svært til
familiefester og med venner. Hvilke tanker og
overvejelser om de særlige forudsætninger
og også fordelene, som de har erfaret gennem årene. Denne selvforståelse har bidraget
til fremtidige ønsker og drømme.
Camilla Pape
forhallen &
udstillings
området
I forhallen og det store
lokale K2 finder du bl.a.
følgende aktiviteter, som
du kan besøge i pauserne
kig forbi i pauserne
Jette Bennetzen
Konferenceinformation
Lisbeth Hagen
Ulla Kjer
Socialrådgiver
Forhallen
Under hele konferencen vil der være folk i
informationen, som kan hjælpe med at finde
vej, tjekke hotelinformation og meget mere.
Tiderne for rådgivning er:
n Mandag 29.4. fra kl. 13.45 til 15.30
(i workshoptiden)
n Tirsdag 30.4. fra kl. 13.00 til 14.30
(i temagruppe-2 tid)
Pædagogisk rådgivning – SOPRA
Her vil man kunne besøge Landsforeningen
Autismes bod med brochurer, merchandise
m.m., og man kan møde en række af de frivillige, som til daglig gør et stort stykke arbejde
i de enkelte kredse.
Socialrådgivning
– Landsforeningen Autisme
v/Landsforeningen Autismes socialrådgivning
Ulla Kjer og Irma Lund
Der vil være mulighed for at få råd og vejledning i mindre omfang af Landsforeningens
socialrådgivere. Der vil også være mulighed
for at aftale en tid til mere uddybende rådgivning.
v/Marie Louise Stochholm
Der vil være mulighed for at få råd og
vejledning i mindre omfang.
Der afsættes ca. 15 min. til hver samtale.
Samtaletiderne ligger:
Mandag 29.4. fra kl. 13.45 til 15.30
(i workshoptiden)
Tirsdag 30.4. fra kl. 12.00 til 13.00
(i frokostpausen)
Lister til at skrive sig på til samtale vil ligge
i Informationen.
Irma Lund
Socialrådgiver
Marie Louise Stochholm
SOPRA
Udstillingsområdet
I det store lokale K2, som ligger i forlængelse
af forhallen, vil der være stande med forskellige udstillinger, produkter m.m. I pauserne vil
man kunne besøge bl.a.:
nSOVI
n BeskæftigelsesCenter for Unge (BCU)
n Unges Uddannelsescenter
nSpektrumshop (tidligere Autismeforlaget)
n AutismeCenter Vestsjælland
n Robust Visuelle Hjælpemidler
nProtac
n samt flere
Tilmelding til temagrupper
og workshop
På de følgende sider finder du uddyb
ende beskrivelser af temagrupper og
workshops.
Tilmelding sker på tilmeldingssiden, som
du finder bagest i kataloget.
Vi ser dog helst, at din tilmelding foregår
via hjemmesiden | www.sikon.dk |
A1-A2-A3-A4-A5
Temagrupper
Tirsdag kl. 10.30-12.00
A1
Effective Interventions for
v/Jed Baker, Ph.D., Director of the Social Skills
Training Project, New Jersey, USA
Jed Baker vil uddybe sit oplæg fra mandag,
og der vil være mulighed for at stille spørgsmål og debattere.
Denne temagruppe foregår på engelsk
– der er ikke tolkning
A2
Det rette tilbud
v/SOVI, Unges & BCU
Overgangen fra ungdomsliv til voksenliv
er en stor udfordring for mennesker med
autisme og deres pårørende. Hvad skal der
ske i fremtiden? Hvad er mulighederne for
mit barn? Det er vigtigt, at vi ikke taber de
unge på gulvet, når de er færdige med deres
ungdomsuddannelse. Derfor sikrer vi, at
den unge fanges og fastholdes i sin positive
udvikling på vej videre i livet.
Vi ønsker med denne temagruppe at fremlægge, hvordan vi – SOVI, BCU og Unges –
som en paraplyorganisation (Det rette tilbud)
samarbejder om en helhedsorienteret indsats
for unge og voksne med autisme. Indsatsen
skal sikre sammenhæng i den unges liv fra
ungdomsuddannelse til beskæftigelse og
målrettes job med støtte på det ordinære
arbejdsmarked eller i beskyttet beskæftigelse.
Jed Baker
Ph.D., Director of the Social Skills Training Project, New Jersey, USA
Unges, BCU og SOVI har hver vores unikke
kompetencer at byde ind med. Tilsammen
skaber vi et solidt kendskab til de unge, og
vi deler viden og udveksler erfaringer for at
sammensætte det helt rigtige tilbud fremadrettet. Vi arbejder ud fra en målsætning om
at støtte den unges modningsproces og det
kontinuerlige behov for personlig og faglig
udvikling. Vi tager udgangspunkt i, hvad den
unge har behov for, og indretter vores tilbud
med stor fleksibilitet og faglig nytænkning
– hvad enten det handler om kursus/uddannelse som en del af et beskæftigelsestilbud,
kompetenceafklaring eller personlig støtte og
vejledning.
Temagruppen tegner et billede af en mulig
fremtid for unge med autisme – en fremtid
med perspektiv. Vi ønsker at inspirere fagfolk,
give pårørende et klarere billede af den unges
fremtid og tilbyde kommunerne et helhedsorienteret tilbud, der sikrer kontinuitet i den
unges udvikling og giver dem en plads i
samfundslivet.
A3
Selvforståelse og selvindsigt
v/innovationsdirektør Pernille Aalund, Aller
Pernille Aalund er sent diagnosticeret med
Aspergers Syndrom
Det skulle tage mig næsten 50 år at forstå,
hvorfor jeg ikke reagerede som andre i de
fleste situationer. Hvorfor jeg helst undgik
mennesker. Handlede og fokuserede næsten
diktatorisk på den ene side – men på den anden side kunne vælte, hvis der var for mange
følelser involveret. Det har krævet mange
systemer og en række målrettede beslutninger om at ændre tankemønstre. Jeg tror,
at de fleste mennesker, med de helt rigtige
værktøjer, kan gøre de største handicaps til de
største styrker. Men det kræver viden og ikke
mindst – den rigtige vejledning.
Pernille Aalund ›
Innovationsdirektør, Aller
A1-A2-A3-A4-A5
Temagrupper
Tirsdag kl. 10.30-12.00
måde kan grundskolen inkludere elever med
særlige behov i almenundervisningen, så alle
elever får et positivt udbytte?
A5
At arbejde i et specialprojekt
v/pædagogerne Anita Rüdinger Reenberg
og Donna Dreyer Pedersen, Fagcenter for
Autisme og ADHD, Aalborg
Temagruppen om omhandler mennesker
med autisme på et tidligt udviklingstrin.
Camilla Dyssegaard
Postdoc., Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning,
Aarhus Universitet
A4
1. Vi vil komme ind på, hvordan »Den nænsomme flytning« er foregået.
nNeuropædagogik, se det individuelle,
høj etik og moral
Hvad ved vi om inklusion
fra forskningen?
v/postdoc. Camilla Brørup Dyssegaard,
Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning,
Aarhus Universitet
Dansk Clearinghouse for uddannelsesforskning har gennemført et systematisk review
over, hvilke indsatser der har effekt. Camilla
Brørup Dyssegaard giver et indblik i det systematiske reviews resultater. Hvad kræver det
at udvikle skoler i en inkluderende retning?
Hvilke effektfulde metoder kan skolen tage i
brug for at inkludere børn med særlige behov
i almenundervisningen? Hvad karakteriserer
interventioner og pædagogiske metoder,
som identificeres som effektfulde? På hvilken
Anita Rüdinger Reenberg
Pædagog, Fagcenter for Autisme og ADHD, Aalborg
2. Hvorfor strukturen er så vigtig
i vores arbejde.
nProcesbeskrivelser, tid og tålmodighed
3. Hvilken forandringsproces vi har været
igennem de sidste fem år – hvordan vores
borger har udviklet sig, og hvordan vi har
ændret vores arbejde fra at arbejde med
konsekvenspædagogik til relationsarbejde.
nHumor og den gode stemning
nAldrig for sent at fortryde
nEn hverdag med vores borger
nKreativitet og utraditionelle
arbejdsmetoder
nAltid arbejde med små babystep
Bevilling af deltagerbetaling
og øvrige omkostninger...
Man kan søge kommunen om bevilling
af deltagerbetaling og øvrige omkostninger, der er forbundet med kurset, som
en merudgift efter Lov om social service
§ 41.
Man har ret til at få et evt. afslag skriftligt,
hvor kommunen skal begrunde afgørel
sen.
Man kan herefter klage over afgørelsen
inden 4 uger, fra man har modtaget
afgørelsen.
Mens klagesagen behandles, kan forældre til børn under 18 år, som er medlem
af Landsforeningen Autisme, søge deltagerbetalingen (÷ overnatning) dækket.
Hvis du som pårørende får afslag fra kommunen, kan du søge hjælp via Landsfore
ningen Autismes hjemmeside
| www.autismeforening.dk |.
Donna Dreyer Pedersen
Pædagog, Fagcenter for Autisme og ADHD, Aalborg
Se forslag til ansøgning om økonomisk
dækning på | www.sikon.dk |
– under menupunktet »Program for
SIKON konferencen«.
B1-B2-B3-B4-B5
Temagrupper
Tirsdag kl. 13.00-14.30
personer med autisme. Der gennemgås forskellige cases og gives indblik og inspiration
til forældre og fagfolk, så man får mulighed
for at afprøve forskellige strategier sammen
med de personer, man har i sin omsorg.
Angst er ofte set som ledsagende tilstand, når
en person har autisme, og det er vigtigt at
have redskaber til at hjælper personerne til at
håndtere deres angst.
B2
Jeg er Asperger – hvem er du?
v/Louise Egelund Jensen
Kirsten Callesen
Psykolog, Psykologisk Ressource Center
B1
Angst og Autisme
For mig er Aspergers Syndrom ikke en sygdom eller et livsstilsvalg; det er, hvem jeg er,
på godt og ondt. Mit liv har formet sig, som
Temagruppen er en introduktion til at arbejde
med angstproblematikker hos personer med
ASF.
Personer med ASF (autisme spektrum forstyrrelser) oplever ofte, at deres hverdage er
fyldte med uforudsigelige oplevelser, som
påvirker deres nerve- og sansesystemer på
en gennemgribende måde, og dette leder
ofte til en angsttilstand, som kan være svær
at håndtere. Denne temagruppe giver en
generel introduktion til de forskellige angsttyper, og hvordan de kommer til udtryk hos
Louise Egelund Jensen
det har, på grund af Aspergers Syndrom, og
det har gjort mig til den, jeg er i dag.
Nogle gange føler jeg mig dog som en kørestolsbruger i et samfund fyldt med trapper.
Jeg ville kunne bidrage til mit samfund, hvis
nogen bare ville hjælpe mig med at bygge
ramper. I stedet er det, som om der bliver
flere og flere trapper. Når man har både viljen
og evnerne til at få noget godt ud af sit liv,
men bliver trukket ud af den støtte, der gør
det hele muligt. Tiltag, der bliver taget, som
ændrer mit liv, ud fra en andens vurdering af
mig, uden at jeg bliver hørt eller spurgt.
Jeg vil gerne fortælle, hvordan det føles at
Trine Uhrskov
Psykolog, SOPRA
opleve disse ting på egen krop. Hvordan det
er hver dag at leve med et usynligt handicap,
som er blevet så integreret en del af mig selv,
at jeg ikke ved, hvor aspergeren stopper, og B3 ASF og ADHD
Louise begynder. Og hvordan det er at have
– når begge diagnoser er i spil
brug for hjælp fra samfundet. Hvad man kan
opnå, når hjælpen fungerer, og hvordan det
føles, når den hjælp bliver mig nægtet.
Mange børn og unge med ASF får også konstateret ADHD, og det kan være svært at finde
Jeg vil fortælle folk, at jeg og alle andre med
ud af, hvad denne ekstra diagnose betyder
Aspergers Syndrom og autisme kan gøre en
for barnet eller den unge. Jeg vil undersøge
forskel og kan bidrage med noget... hvis vi får
ligheder og forskelle mellem de to diagnoser i
lov.
både teori og praksis for bedre at kunne forstå
barnets eller den unges udfordringer. Jeg vil
også sætte fokus på, hvordan vi pædagogisk
kan understøtte de særlige udfordringer,
som barnet eller den unge har, når begge
diagnoser er spil, ud fra et ønske om at skabe
udviklingsmuligheder i hverdagen.
B1-B2-B3-B4-B5
Temagrupper
Tirsdag kl. 13.00-14.30
B4
Therese Dittmann
Psykolog, CeNSE
Anne Kaplan
Psykolog, CeNSE
Seksualitet og Autisme
Samtidig kan den unge biologisk udvikle sig
almindeligt og alderssvarende. Dette kan
skabe nogle udfordringer i puberteten, hvor
kroppen ændrer sig, hormonerne raser, og
den unge udvikler sig hen imod en voksen
seksualitet.
Puberteten er en udfordrende periode – både
for den unge, men også for forældre og andre
omsorgspersoner. Den unge med autisme
tager de første skridt hen imod et voksenliv,
både mentalt, fysisk og seksuelt. Denne periode er ofte forbundet med bekymring. Mange
unge med autisme er ikke alderssvarende på
en række områder, hvorfor den unge i flere
sammenhænge handler og reagerer umodent i forhold til sin alder.
I disse ungdomsår oplever de fleste unge en
større interesse i deres egen krop og begynder at undersøge og udforske deres seksualitet.
B5
Introduktion til KAT-kassen
v/ba.psyk. Ea Carøe,
KAT-kassen har til formål at hjælpe børn og
unge til større forståelse, både når det gælder
egne og andres tanker og følelser, og når det
gælder sociale relationer og venskaber.
KAT-kassen bliver typisk brugt i samtaler
med børn og unge fra 6-års alderen, som har
empatiproblemer og sociale vanskeligheder, men kan også anvendes sammen med
fx søskende til børn med handicaps eller
voksne, som arbejder med selvindsigt og
social træning.
Formålet med brug af KAT-kassen (Kognitiv
Affektiv Træning) er at hjælpe forældre og
fagpersoner til at komme i gang med at tale
konkret med børn og unge om situationer,
episoder og følelsesmæssige tilstande, som
opstår i samspil med andre. KAT-kassen kan
bruges sammen med alle personer, der har
vanskeligheder ved at udtrykke deres tanker
og følelser og løse konflikter.
Ea Carøe
v/ba.psyk., Psykologisk Ressource Center
bl.a. kropssprog, venskabsfærdigheder, social
træning, interesser og rollespil. KAT-kassen
fungerer som et samtaleredskab sammensat
af en række elementer, der kan bruges enkeltvis eller samlet i forbindelse med en samtale.
Indholdet lægger vægt på den følelsesmæssige læring og empatitræning med henblik
på at hjælpe personer med at sætte ord på
egne og andres oplevelser, tanker, følelser og
sanser samt at hjælpe børn, unge og voksne
til at blive bevidste om deres sociale færdigheder og fornemmelser. Dette inkluderer
BØRN
Workshop
Vi har inddelt de
38 workshops efter emne
Emnerne er:
1. Børn
2. Unge
3. Voksne
4. Tværgående
Nr. 1 til 3
1
Hvordan påvirkes vores adfærd,
trivsel og aktivitetsdeltagelse, når
sansningen er anderledes?
v/fysioterapeut Jane Michelle Nielsen og
ergoterapeut Mia Hansen, Brøndagerskolen
Hvis sansningen er bare lidt anderledes, kan
det ofte påvirke vores adfærd og måden,
hvorpå vi oplever og håndterer hverdagens
udfordringer. En anderledes opfattelse af
sanseindtryk har betydning for, hvordan vi
klarer aktiviteter i hverdagen, men også hvilke
præferencer og antipatier vi har i forbindelse
med blandt andet tøj, tandbørstning, mad,
fysisk aktivitet og leg. En sådan anderledes
sansning ser vi ofte hos børn med ASF.
Vi tager i vores daglige arbejde udgangspunkt i Sensory profile, som er et testredskab,
der undersøger sammenhænge mellem
måden at bearbejde sanseindtryk på og
adfærden i dagligdagen. Kender vi måden,
barnet bearbejder sanseindtryk på, og øger
vi vores egen bevidsthed om en anderledes
sanseopfattelse, har vi mulighed for bedre at
forstå barnets reaktioner og adfærd. Det giver
os mulighed for bedre at forstå de sensoriske
udfordringer, barnet møder i hverdagen, og
handle derefter. Helt konkret f.eks. ved at
fjerne eller tilføre sanseindtryk samt tilpasse
omgivelser og aktiviteter for derved at afhjælpe stress, øge trivslen og skabe mulighed
for aktivitetsdeltagelse.
Workshoppen sætter fokus på, hvordan vi ud
fra vores viden om sansebearbejdningen og
erfaringer kan skabe rammer og intervention for at minimere stress og skabe trivsel i
hverdagen.
Målgruppe: Alle
2
Styrk motorikken – styrk barnet
v/projektleder Merete Schneekloth Søberg,
DGI Storkøbenhavn
Workshoppen giver indblik i teorien bag den
motoriske træning, praktiske øvelser til at tage
med hjem samt inspiration til, hvordan man
kan tænke børnene inkluderet i de almindelige idræts- og fritidstilbud. Denne workshop
henvender sig til forældre med børn i alderen
ca. 4-12 år med motoriske vanskeligheder
samt fagfolk, som arbejder med samme børnegruppe. Undervisere vil dels være motorikvejleder og dels repræsentant fra DGI playon,
som arbejder med inklusion af børn med
adfærdsforstyrrelser som autisme og ADHD i
idrætsforeningerne.
Målgruppe: Alle
3
Specialpædagogiske
værktøjer til hjemmet
v/specialpædagogiske konsulenter Linda Ann
Bjørslev Holm & Pia Rydahl Olsen, Heimdal
Konkrete værktøjer til at forstå og hjælpe dit
barn med ASF/ADHD. Mangler du konkrete
værktøjer til at analysere dit barns adfærd og
finde frem til konkrete strategier? Eller kunne
du godt tænke dig at blive bedre til at tage
udgangspunkt i det, der går godt, for at få en
større forståelse for, hvad det er, der virker? Så
er denne workshop noget for dig!
Ud fra erfaringer fra kurser og vejledning
til forældre til børn med autisme/ADHD vil
vi gennemgå de værktøjer, vi oftest benytter os af, til at styrke forældre i selv at kunne
håndtere deres børn og finde frem til nye
løsninger, når adfærden bliver uhensigtsmæssig. Workshoppen vil blive en vekselvirkning
mellem teori, øvelser til at tilegne sig viden
og erfaringer med værktøjerne samt fælles
gennemgang og erfaringsudveksling.
Målgruppe: Forældre, max. 25 deltagere
UNGE
Workshop
Emnerne er:
1. Børn
2. Unge
3. Voksne
4. Tværgående
Nr. 4 til 13
4
Socialfag – en introduktion
til social læring
v/pædagogerne Elina Sommer & Jane Sterup,
Sofiendalskolen, Haslev
På workshoppen vil vi beskrive en tilgang og
metode til, hvordan børn og unge med ASF
kan opnå forøgede sociale færdigheder samt
styrke deres selvforståelse, selvstændighed,
selvhjulpenhed samt egen identitet.
Øen er en afdeling for børn og unge med
ASF beliggende på en almen folkeskole,
»Sofiendalskolen« i Haslev. Her bliver eleverne
undervist i socialfag, politisk bestemt i Faxe
Kommune, på lige fod med de almindelige
skolefag. Socialfag undervises både individuelt og på gruppebasis med jævnaldrende. Det
er vores erfaring, at undervisning i socialfag,
hvori elevernes alsidige udvikling fremmes,
er en nødvendighed i arbejdet med børn og
unge med ASF.
Flere års erfaringer og udvikling af faget har
nu resulteret i en bog: »Socialfag – en introduktion til social læring«, hvor de pædagogiske redskaber og tilgangen beskrives.
I vores workshop vil vi udbrede nogle af de
vigtigste pædagogiske redskaber fra vores
daglige praksis såsom stress/kaos model,
mindmap, sociale historier o. lign. Derudover vil vi berette om vores erfaringer inden
for vellykket inklusion, netop fordi eleverne
ugentligt modtager undervisning i socialfag.
Målgruppe: Alle
5
Soloprojekter på Egebakken
– skole for børn med autisme
v/viceleder Kenneth Westergaard, Egebakken
Beskrivelse og definition af forskellige soloprojekter på Egebakken, som er en specialskole for børn med autisme. Hvorfor og hvornår opretter vi på Egebakken et soloprojekt?
Afvejning af forskellige perspektiver på for
og imod, hvor vi i samarbejde med forskellige fagpersoner og hjemmet forsøger at få
et helhedsindtryk af barnet og de komplekse
sociale kontekster, barnet befinder sig i.
Eksempler på etablering af forskellige projekter med rammer, normering og personale.
Der lægges op til en åben refleksion, sparring,
erfaringsudveksling og input om et vanskeligt emne, der ofte kommer til at fylde rigtig
meget for mange personer.
Målgruppe: Alle
6
Elever, der både har autisme og
svær mental retardering, er meget
handicappede
styrrelser. Eleverne er fordelt i tre afdelinger:
Agernhuset, Gennem Bakkerne 5 og Bakkehuset. Eleverne i Bakkehuset er kendetegnet
ved, at alle har gennemgribende udviklingsforstyrrelser og evt. tillægshandicap, men
også manglende verbalt sprog eller manglende sprogforståelse. I den afdeling benyttes
kommunikationssystemet PECS.
Eleverne lærer, hvordan de kan kommunikere
med omverdenen på en hensigtsmæssig
måde, så der opnås et fællessprog. De fælles indsatsområder tager udgangspunkt i
elevernes egen hverdag ud fra den enkelte
elevs funktionsniveau. Der arbejdes med
selvstændighed, valg, sociale regler, skolefag
og aktiviteter.
Gennem strukturen og visualiseringen kan
eleverne få overblik over deres dagskema og
få overskud til at indlære nye kommunikative,
sociale og intellektuelle færdigheder.
Målgruppe: Alle
v/afdelingsleder Hanne Kristensen og
lærer Connie Jensen, Egebakken
Hvordan kan man bedst muligt tilgodese
disse elevers specielle behov, for at de kan
fungere bare nogenlunde i deres hverdag?
Egebakken er et af Aalborg kommunes
undervisningstilbud til børn med autisme
og lignende gennemgribende udviklingsfor-
UNGE
Workshop
Nr. 4 til 13
7
»AKTØREN« – et nyt og
spændende inklusionsmateriale
v/psykolog Gun Iversen Haukeland, Universitetssjukehus, HelseBergen & psykolog Annette Møller
Nielsen, Konsulent Center for Autisme
Erfaringer fra to udviklingsprojekter i henholdsvis Danmark og Norge, som ligger til
grund for materialet, vil blive inddraget i fremlæggelsen i form af f.eks. filmklip. Deltagerne
vil på workshoppen endvidere få mulighed
for at afprøve enkelte dele af materialet. Endelig lægges der op til drøftelse af muligheder
for at støtte elever med ASF i normalmiljøet.
Målgruppe: Fagfolk
»AKTØREN« er et nyt og spændende
inklusionsmateriale udviklet af psykologerne
Gun Iversen og Annete Møller Nielsen. Aktøren kan anvendes af fagfolk, som underviser
8 Kvalitet i inklusion
normaltbegavede børn med autismespekv/pædagogisk vejleder Joan R. Thomsen
trum forstyrrelse (ASF) i den tidlige skolealder
og udviklingskonsulent Lone Udengaard,
og frem til 6.-7. klassetrin.
Krabbeshus, Skive
Der er tale om et manualiseret undervisningsHvordan kan eksisterende faglighed og viden
program, som fremmer elevens evne til at
fra specialskolen bidrage til at sikre, at inkluhåndtere følelser og løse problemer i klassion i den almindelige folkeskole af børn og
serummet samt understøtter elevens sociale
kommunikation.
unge med autisme lykkes bedst muligt?
Aktøren består af et varieret »stimuli-materiale«, som forsyner eleven med viden og oplevelser samt skaber interesse og engagement,
f.eks. PP-præsentationer og filmklip, interview
og øvelser. Dertil kommer analysematerialer
som spørgeskemaer, taktile og visuelle elementer, som befordrer, at eleven i eget tempo
kan være aktør i læringsprocessen.
Krabbeshus Heldagsskole har i samarbejde
med Skive Kommune etableret et projekt for
at afsøge mulighederne for at støtte lærere
og pædagoger med viden, forståelse og
pædagogiske strategier. Projektet går konkret
ud på at yde vejledning til det team, der har
en elev med autisme i klassen.
Vi vil præsentere projektet og fortælle om
Endelig anvendes en række implementeerfaringer med at vejlede i etablering af støttende undervisningsmiljøer til gavn for børn
rings-materialer, som muliggør afprøvning
og unge med autisme i den inkluderende
af ideer og vurdering af egne erfaringer som
folkeskole.
f.eks. værktøjskort og evalueringsark. De første
Målgruppe: Fagfolk
8 afsnit er beregnet på individuelle samtaler.
I afsnit 9 er der gruppeøvelser, hvor eleverne
i en større gruppe af klassekammerater an9 360 grader omkring inklusion
vender de erfaringer, de har tilegnet sig i de
v/pædagogisk konsulent og mor Pia Camilla
forrige afsnit. På denne workshop introduceMagnussen, Egebakken
res »Aktørens« rationale med udgangspunkt i
begrebet social kommunikation i klasserum»Inklusion er et pædagogisk princip, der
met.
handler om, at alle børn – uanset deres sær-
lige behov eller forudsætninger – har ret til at 10 Inkluderende undervisningsformer
deltage aktivt i uddannelse, sociale fællesskav/lærere Lotte Due Larsen og
ber og samfund«.
Mette Frost Jessen, Egebakken
Sådan lyder den officielle definition, og så er
det, man må undre sig:
Når PPR anmoder specialskolerne og specialklasserne om at udpege de børn, »der egner
sig til inklusion«.
n
n
n
n
n
n
n
Hvor blev »alle børns« ret af?
Hvem er inkluderet i begrebet »alle«, og
hvorfor skal nogle børn ekskluderes her?
Er inklusion ikke bare gammel vin på nye
flasker? – en utopi, der er lavet på politikernes skrivebord for at spare penge?
Kan man tale om at være inkluderet, når
man går på en specialskole eller i en specialklasse?
Hvad vil det sige at deltage aktivt i sociale
fællesskaber, og kan man overhovedet det,
hvis man har en autisme diagnose?
Hvad er forskellen på at rumme, integrere
og inkludere?
Hvordan kan vi som forældre og fagfolk
forstå inklusion som noget, der er til gavn
for det enkelte barn, og hvordan kan vi
blive gode til at beskrive vore børns særlige behov og forudsætninger, så de rent
faktisk får de tilbud, som de har ret til, for
at kunne deltage aktivt i såvel uddannelse,
sociale fællesskaber som i samfundet?
Disse og andre spørgsmål vil blive belyst fra
såvel et forældreperspektiv som fra et fagligt
perspektiv og med indblanding af nogle
unge inkluderede menneskers ganske særlige
perspektiv.
Målgruppe: Alle
Workshoppen tager udgangspunkt i vores
daglige praksis i en klasse for børn med autisme. Med udgangspunkt i vores eget skoleskema gives eksempler på tilrettelæggelse af
undervisningen, så den tilgodeser elevernes
vidt forskellige forudsætninger og individuelle behov. Ligeledes vil vi redegøre for vores
overvejelser bag vekselvirkningen mellem
individuel undervisning, holdundervisning
og fællesundervisning og i den forbindelse
komme med eksempler på strukturering og
støttesystemer til brug i de forskellige undervisningssituationer.
Der lægges op til diskussion med udgangspunkt i følgende:
n Hvorfor ser skemaet ud som det gør –
prioriteringer/nedprioriteringer
n Justering af skema i forhold til elevernes reelle formåen og lærernes ambitionsniveau
n Klargøring af mål for de enkelte elever
n Afstemning af forventninger (kollegialt)
n Støttesystemer til den inkluderende undervisning
Målgruppe: Fagfolk
UNGE
Workshop
Nr. 4 til 13
11
Det startede med en »TV-avis!«
Om hvordan fællesskabet gøres
til omdrejningspunkt for inter
aktionen mellem elever med ASF
12
Vidensoverdragelse
i forbindelse med udskoling
v/lærer Jan Bistrup, Bakkeskolen, Bagsværd
v/pædagog Ronni Jennum og lærer
Marian Stenz, Bakkeskolen, Bagsværd
Giv den »dybe tallerken« videre ved
udskoling.
En fortælling om, hvordan seks unge med
ASF oplevede: Motivation – Glæde – Begejstring – Stolthed – Læring – Udvikling –
Fællesskab. Vi vil i denne workshop fortælle,
hvordan disse 6 unge mennesker gennem
forskellige klasseprojekter formår at indgå i et
skabende fællesskab med hinanden. Projekterne har nemlig ikke kun givet et fagligt
udbytte.
Undgå at spilde de dyre dråber af viden
om de unge, når de bliver sendt videre ud
i verden efter grundskolen. Hvis man bare
lige kan vise et kvarters film fra hverdagen
på den gamle skole, så er meget vundet.
Med en elevgruppe af børn/unge med ASF
på et lavt udviklingsniveau og mangelfulde
kommunikative evner har der været basis for
at tænke nye tanker vedr. vidensoverdragelse
fra grundskole til en kommende ungdomsuddannelse. Hvordan sikrer vi bedst muligt, at
en dagligdag et nyt sted ikke ender i konflikt
mellem den unge og personalet grundet
manglende kendskab til mulige redskaber
og samværsmåder. Hvordan sikrer vi, at den
unge oplever et så trygt skift som muligt. Vi
har sat os for at give den bedst mulige overlevering fra Bakkeskolen til det kommende
sted, hvor vores elever skulle hen. Reaktionerne har været positive, specielt hvad angår
brugen af video.
Eleverne har opdaget, at de kan bruge
hinanden til noget, de kommunikerer med
hinanden, de hjælper og støtter hinanden,
og de oplever sider hos hinanden, som giver
respekt og forståelse. Med udgangspunkt i
en fælles kendt ramme som »TV-avisen« og
etablering af et »musikband« er det lykkes at
forene elevernes faglige og personlige udvikling med udviklingen af fællesskabet i klassen.
Med afsæt i den enkelte elevs interesse og
motivation og gennem planlægning af individuelle undervisningsforløb skabes et fælles
produkt. Produktet optages på video og
genses flere gange efterfølgende, hvilket har
medført, at eleverne har fået øjnene op for
egne og andres ressourcer og kompetencer.
Vi vil i workshoppen videregive de erfaringer,
vi har gjort os med denne arbejdsform. Som
en del af workshoppen vil der indgå videooptagelser fra de forskellige projekter. Eleverne
er på et moderat udviklingstrin og går i 5.-9.
klasse.
Målgruppe: Fagfolk
Workshoppen vil gennemgå processen
som følger:
n Hvilke opgaver skal løftes i forbindelse
med en udskoling?
n Hvordan kan vi i praksis bedst løse
opgaven?
n Hvilke etiske overvejelser ligger i løsningen
af opgaven?
n Nye tanker i forhold til historikken på
området.
n Præsentation af vores »udskolingskuffert«
– film med eleverne, fotobog m.m.
n
n
n
Refleksion over processen.
Hvad tænker vi selv?
Hvilke reaktioner har der været fra dem,
som har overtaget vores elever?
Målgruppe: Alle
13
Gymnasieklasse for elever
med Aspergers syndrom – tvær
faglighed og specialpædagogik
v/specialpædagog Malene Hansen, Firkløverskolen/Paderup Gymnasium & Pædagogisk leder
Helle Boelskifte Andersen, Paderup Gymnasium
På Paderup Gymnasium ved Randers har vi
gennem de sidste 5 år haft gymnasieklasser
for unge med autisme. Det overordnede mål
for deres gymnasieforløb har været at bestå
en normal studentereksamen efter 3 år. Rammen er, at eleverne placeres i en særlig klasse
med kun 10 elever, som undervises med hensyntagen til deres handicap; hvor de i øvrigt
følger skolens normale dagligdag. I workshoppen vil vi søge at belyse, hvorledes dette
praktisk er muligt som en del af hverdagen på
et gymnasium med i alt 460 elever.
Vi vil i denne forbindelse dele de erfaringer,
vi har gjort os omkring undervisningen af
unge med Aspergers syndrom på et alment
gymnasium, hvad vi gør for at strukturere
hverdagen og undervisningen, samt hvorledes vi støtter den enkelte elev på gymnasiet
dels gennem undervisningen, men også
via Malene – vores tilknyttede specialpædagog, der fungerer som elevernes mentor
og lærernes sparringspartner. Workshoppen
henvender sig dels til forældre med en ung,
som overvejer at tage en studentereksamen,
dels til fagfolk med interesse for undervisning
af unge mennesker med autisme.
Målgruppe: Alle
VOKSNE
Workshop
Nr. 14 til 26
14
Emnerne er:
1. Børn
2. Unge
3. Voksne
4. Tværgående
At flytte hjemmefra
– en beretning fra SputnikKollegiet
og SputnikHyblerne
v/Lars Kramer og Kamilla Kobæk,
Sputnik, Frederiksberg
Første tanke om at flytte hjemmefra knytter
sig angiveligt til en praktisk del. Det at skifte
adresse, at forholde sig praktisk til et nyt fysisk
rum – en nyt hjem, en ny base med indretning, møbler, gryder, service, computer og
plakater. Alt dette er startskuddet til en ny
epoke i ens liv. Det praktiske i en flytteproces
er blot en lille del af det hele…
Med udgangspunkt i en fortælling om rammerne for SputnikKollegiet, herunder SputnikHyblerne, vil vi gerne dele de glæder og
udfordringer, som for unge med AFS følger
med i processen at flytte hjemmefra. Vi vil i
workshoppen tale ud fra to perspektiver: de
unges og SputnikKollegiets. Her belyser vi de
erfaringer, vi har i samarbejdet med de unge
som vi støtter og hjælper.
At flytte hjemmefra er en stor milepæl i
forhold til at træde ind i voksenlivet. På
SputnikKollegiet hjælpes og støttes de unge
til at betræde voksenlivets muligheder og
virkeligheder.
Målgruppe: Alle
15
Oprettelse af botilbud
kunne »skifte spor«. Samtidig skal man kunne
arbejde med sin »pædagogiske elastik« – forstået på den måde, at vi altid skal vurdere, om
det, som er skema-planlagt, også vil kunne
fungere … med andre ord: skemaer skal ikke
være for skemaets skyld eller pædagogens
skyld, men skal give mening og ro for beboeren.
Målgruppe: Alle
v/pædagog Christian Christensen,
Stokholtbuen, Herlev
Formålet med WS er at dele ud af vores
erfaringer mht. oprettelsen af botilbud til
mennesker, der har ASF, samt få en diskussion
om, hvordan man kan udvikle et kvalificeret
solisttilbud til beboere med ASF. Fokus er
særligt på den udfordrende adfærd og lavt
funktionsniveau.
Vi vil gerne fortælle om baggrunden for
oprettelsen af vore solistboliger og de særlige
udfordringer, der er i arbejdet med disse
beboere. Vores emne her retter sig udelukkende mod fagfolk. Der vil blive lagt vægt på
den særlige tilgang i pædagogikken, der som
udgangspunkt er Low Arousal og TEACCH
inspireret. Vi vil fortælle om nogle af de vanskeligheder og udfordringer, som har vist sig
undervejs i forbindelse med etableringen af
tilbuddene. Her vil vi bl.a. fortælle om det at
arbejde alene i et udfordrende miljø og ikke
have en kollega, som man kan sparre med –
for ikke at tale om at kunne rumme den ofte
meget udfordrende adfærd, disse beboere
udviser. Du kan have en god pædagogisk
uddannelse og megen erfaring og relevante
kurser i autisme spektrum forstyrrelser – men
hvad skal der til for at kunne arbejde på
denne måde?
Nogle af de ting, som vi oplever giver bonus
i dette særlige pædagogiske felt, er store
empatiske evner, en evne til at aflede samt
16
Erfaringer med at støtte unge/
voksne mennesker med ASF i at
flytte i egen lejlighed/eget hus
v/pædagog Lene Stentoft, AutismeCenter
Holmehøj
AutismeCenter Holmehøj er beliggende i
Ringe/Kværndrup og har både bo-afdelinger
og værksteder samtidig med, at vi i ca. 15 år
har ydet støtte til unge/voksne, der bor i egen
lejlighed/hus. Vi vil gerne fortælle om vores
erfaringer i at hjælpe med at få overblik over
hverdagen, få overskud til at deltage i sociale
arrangementer samt arbejde med at få et
godt liv. Vi vil gerne medvirke til dialog om
emnet samt diskutere det for os så vigtige
forældre/pårørende samarbejde. Vores erfaringer med, at bo-afdelingerne er koblet sammen med arbejdet, som foregår ude ved den
enkelte, er gode og konstruktive for både de
unge og for personalet. Det skaber tryghed i
hverdagen, og det er nødvendigt for at
kunne udvikle sig. Vi arbejder bevidst med
VOKSNE
Workshop
Nr. 14 til 26
16 KRAP, som står for kognitiv, ressourcefokuseret
anerkendende pædagogik. Kort fortalt ser vi
på det positive og på det, som virker. Det er
en meget praksisorienteret indgangsvinkel.
Målgruppe: Alle
17
Autisme og læring: set indefra
v/cand. pæd., pæd.psyk. og forælder
Kari Gustafson
I forbindelse med kandidatspecialet har jeg
lavet to gruppe-interviews med 8 voksne
med diagnoser og var også tilknyttet en STU
for unge med diagnoser i 2 måneder, hvor jeg
lavede deltager-observationer og interviews
med 6 af de unge.
Deltagerne beskrev deres oplevelser med
emner som bl.a. miljøer, hvor det er det nemt
eller svært at lære noget, hvem der er en
»god« eller »dårlig« lærer og situationer, hvor
de kunne eller ikke kunne deltage og lære.
Deltagernes oplevelser var meget forskellige; generelt blev der dog lagt vægt på, at
det har stor betydning at føle sig forstået, at
komme i et miljø, som ikke er overvældende,
og at have venner. »Læring« er defineret i
dette projekt ikke kun som faglig indlæring,
men som en livslang proces, som sker igennem deltagelse i forskellige fælleskaber, bl.a.
skolen, og læring i forskellige sammenhænge
er diskuteret ud fra dette perspektiv.
med diagnoser til at skabe deltagende skoleog læringsmiljøer. Der bliver lagt op til diskussion om, hvorvidt og hvordan det kan gøres.
Målgruppe: Alle
18
Fra tabu til åben rådgivning.
Erfaringer fra et bo- og
beskæftigelsestilbud omkring
kropskendskab og seksualitet
v/pædagogerne Pia Bornemann,
Ann-Marie Lehnskov, Karina Jørgensen og
Hanne Lisa Clemmensen, Gudenåkollegiet
Vi deler ud af vores erfaringer om projekt
arbejde omkring seksualitet. Vi oplever, at der
stadig er tabu og berøringsangst om seksua
litet, særligt i forhold til mennesker med
autisme.
På Gudenåkollegiet har vi gennem de sidste
to år arbejdet med at skabe åbenhed og dialog om emnet. Ved at have fokus på seksualitet har vi fået større indsigt og erfaring, som vi
gerne vil dele ud af.
Vi vil fortælle om forløbet »Fra tabu til åben
rådgivning« og komme med eksempler fra
hverdagen samt ideer til undervisningsmateriale m.m.
Vi ser seksualitet som en del af vores faglighed, og vi ønsker derfor at give inspiration og
motivation videre til jer!
Målgruppe: Alle
Jeg holder et oplæg på ca. 1 time, som indeholder både eksempler på interview-materiale samt de teoretiske perspektiver ang. læring
igennem deltagelse såvel som deltagende
forskningsmetoder. Oplægget argumenterer
for, hvorfor det er vigtigt – og muligt – at inddrage perspektiver og oplevelser af personer
19
Hvordan kan IT-teknologi bidrage 20 »Fra tanke til handling«
til udvikling af brugerindflydelse
v/Johannes Thomas Bahnsen,
og selv- og medbestemmelse for
Sarah Emilie Thorup og socialpædagog
borgere med udviklingshæmning
Seann Wulff, SORAS, Århus
og ASF?
v/pædagoger Allan Engelhardt og
Christina Mulvad, Aktivitetstilbuddet Kileparken
Hvordan kan velfærdsteknologi i det pædagogiske arbejde med voksne optimere
dagligdagen og livskvaliteten i forhold til
overskuelighed, forudsigelighed og selvbestemmelse?
I efteråret 2012 fik vi systemet MEMOplanner,
hvor borgerne bliver guidet i deres dagligdag
via både faste og håndholdte skærme. Vi har
i flere år arbejdet med brugerindflydelse,
selv- og medbestemmelse og har bl.a. fokus
på, hvordan disse begreber kan vokse og
udvikles med brugen af IT-teknologi. Med
udgangspunkt i indførelse af kompenserende
IT (MEMOplanner) på et aktivitetstilbud for
voksne med ASF vil workshoppen diskutere
forskellige aspekter ved indførelse og brug af
kompenserende IT i det daglige arbejde med
voksne med ASF.
Hvilke udviklingsmæssige fordele skaber
kompenserende IT for borgeren, og hvordan
udmønter det sig i deres dagligdag?
Hvilke udviklingsmæssige potentialer er der i
brugen af kompenserende IT, og hvilke faldgruber er der i brugen af kompenserende IT?
Hvordan kan borgere med ASF, medarbejdere
og forældre være med til at påvirke udviklingen af kompenserende IT?
Hvad gør teknologien ved pædagogikken, og
hvad gør pædagogikken ved teknologien?
Målgruppe: Alle
To personers beretninger om at overleve med
AFS og at kæmpe sig igennem en hverdag
præget af kognitiv dissonans og eksekutiv
dysfunktion.
Denne workshop er et tilbud til fagfolk og individer med AFS, der har brug for at høre om,
hvordan det er at leve med AFS, og hvordan
det påvirker et menneskes hverdag at opleve
nedsat evne til at kunne udføre de handlinger, som allerede eksisterer på tankeplan.
For fagfolk kan det være berigende at lytte til
en personlig beretning om, hvordan et individ subjektivt oplever kognitiv dissonans og
eksekutive dysfunktioner, og at få en forståelse for, hvordan det er at leve med, til forskel
fra blot at kikke på symptomerne udadtil.
Denne workshop er også et tilbud for individer med AFS, der finder et behov for at lytte
til livshistorier, der minder om deres egne, og
som kan give dem en følelse af ikke at være
alene med deres besværligheder, samt at give
et positivt indblik i, at det er muligt gennem
kontinuerligt arbejde at videreudvikle sine
færdigheder på dette område.
Der vil blive fokuseret på eksekutiv dysfunktion og selvudvikling. Formålet med denne
workshop er at give en skildring af, hvordan man som individ med AFS kan opleve
besværligheder med kognitiv dissonans og
eksekutiv dysfunktion. Formålet er at give et
indblik i, hvordan to mennesker med AFS
VOKSNE
Workshop
Nr. 14 til 26
20 har oplevet og arbejder med dette gennem
deres liv.
Emnet vil omhandle, hvordan man som
individ med AFS kan opleve besværligheder.
Der vil være fokus på, hvordan disse besværligheder opleves, og hvordan man individuelt
har arbejdet med disse besværligheder for at
overkomme dem og udvikle sig selv fremadrettet.
Målgruppe: Alle
21
Voksen og stadig afhængig
af den nære families hjælp
v/autismekonsulent Karin Bakmand
og en ung kvinde med ASF
22
Handlestrategier til forebyggelse
af problemskabende adfærd
v/pædagogerne Ruben Steffensen & Brian Fürstling Pedersen, Botilbuddet Jernstøbervænget,
Autismekonsulenterne
Savner du inspiration til handlestrategier til
forebyggelse af problemskabende adfærd?
Arbejder du med personer på et lavt eller
moderat udviklingsniveau? Så meld dig til
denne workshop. Vi tager i vores arbejde udgangspunkt i erfaringer med brug af TEACCH
som metode og brug af registreringsskemaer
udviklet til den enkelte borger. Vi arbejder
ud fra Low Arousal tankegangen og stressmodellen. Derudover har vi i vores arbejde
stor fokus på medarbejdernes trivsel som et
vigtigt element i at arbejde med forebyggelse
af problemskabende adfærd. Oplægget vil
også give de deltagende indsigt i, hvordan
VISO kan benyttes i forbindelse med specifikke problemstillinger.
Målgruppe: Fagfolk
Voksne med ASF kan dagligt opleve at have
brug for deres forældres hjælp til både meget
personlige og praktiske opgaver. Trangen til
selvstændighed kan være til stede samtidig
med erkendelsen af, at den voksne med ASF
ikke kan klare hverdagen uden forældrenes
hjælp. Afhængigheden medfører særlige
23 Hvornår gi’r det mening?
forhold i relationen til forældrene, som kan
bevirke, at voksne med ASF oplever en samEn workshop om motivation
menblanding af frustration og taknemlighed
v/leder Tine Halkjær og pædagog Jørgen Lynge,
rettet mod forældrene, som yder et stort
Skovhaven, Svendborg
arbejde med at hjælpe og støtte »deres barn«
gennem livets udfordringer.
Hvad er det egentlig, som gør, at vi finder det
Målgruppe: Alle
meningsfuldt at stå tidligt op om morgenen
og smøre madpakker, lægge tøj sammen,
tømme opvaskemaskine, eller hvad nu vi
finder på, når livet byder på så mange andre
spændende ting? Hvordan finder/skaber
vi borgerens indre motivation til at udføre
blandt andet opgaver, som ikke umiddelbart
virker hverken meningsfulde eller særligt
interessante? Disse og andre spørgsmål vil vi
forsøge at besvare, blandt andet ved inddragelse af videoklip med praksiseksempler.
Målgruppe: Alle
24
Hvordan forenes selvbestemmelse
med en struktureret hverdag for
mennesker med autisme spektrum
forstyrrelser i meget svær grad?
v/afd.leder, pædagog Betina Frost,
AutismeCenter Holmehøj
Vi vil gerne i dialog om, hvordan vi som personale sætter rammerne for en struktureret
hverdag, som også giver mulighed for valg,
som den enkelte kan forstå og overskue.
Målgruppe: Fagfolk
25 »Nu kan jeg gå på arbejde
Denne workshop kommer i høj grad til at
uden at blive udsat for vold
handle om, hvordan vi i hverdagen forener
og gøre en forskel«
den enkelte borgers mulighed for selvbev/pædagog Lukasz Naji Vølkers,
stemmelse samtidig med, at vi arbejder ud fra
Autismecenter Syd
en meget struktureret hverdag.
I AutismeCenter Holmehøjs afd. Hus C på
Kirkevej i Kværndrup bor 6 unge borgere med
svære autisme spektrum forstyrrelser. Fælles
for dem alle er, at de hver især er enkeltmandsprojekter, og alle er normeret til at
have 1 personale hver i deres vågne timer.
Det særegne ved Hus C er, at her er lavet et
byggeri, som gør det muligt at have alle 6 boende i et hus. Dette har en stor faglig gevinst
for personalet i dagligdagen, da det letter
muligheden for løbende at have en pædagogisk sparring omkring den enkelte borger. I
det daglige pædagogiske arbejde anvender
vi TEACH og PECS som visuelle støttesystemer
til at gøre borgernes dag så forudsigelig og
gennemskuelig som muligt. Vi arbejder meget bevidst med at bygge valg ind i dagens
løb i de situationer, hvor det giver mening
for den enkelte borger. Det seneste år har vi
efteruddannet personaler i KRAP (Kognitiv,
Ressourcefokuseret og Anerkendende Pædagogik).
Vores erfaringer med at inddrage dette pædagogiske koncept i vores faglige arbejde vil
blive en del af vores oplæg specielt i forhold
til, hvordan vi kan vise anerkendelse i vores
samvær med borgerne.
Om hvordan samspillet mellem pædagogik
og arkitektur befordrer tilbuddet til borgere
med autisme og tillægsdiagnoser samt et
godt arbejdsmiljø.
I denne workshop vil vi præsentere, hvorledes
det pædagogiske arbejde og arbejdsmiljøet
understøttes og befordres af fleksibel og
målrettet arkitektur.
Projektet hører under Autismecenter Syd og
er karakteriseret som et tilbud af regional betydning. Projektet er et tilbud til fire personer,
et såkaldt »flermandsprojekt«. Erfaringerne
fra projektet viser, at når vi skal nybygge til
borgere med særlige behov, skal vi huske at
tage særlige hensyn. Borgere med særlige
behov udfordrer ikke alene pædagogisk, men
også arbejdsmiljømæssigt. Anvendelsen af
intelligent arkitektur befordrer arbejdsmiljøet
og giver samtidig den enkelte borger optimale vilkår. Bygningens fleksibilitet giver den
enkelte borger mulighed for at blive skærmet
og mulighed for samvær, når der er overskud
hertil. Således optimeres også det pædagogiske tilbud til borgeren.
Målgruppe: Fagfolk
VOKSNE
Workshop
Nr. 14 til 26
26
Et langt og værdigt liv... Hvordan
støtter man ældre med autisme?
v/næstformand i Landsforeningen Autisme
Heidi Thamestrup
Ældre med autisme er et område, der i mange
år er blevet overset. Vi ved, at de børn, der
blev diagnosticeret i 60’erne, er et sted, og at
mange af dem nærmer sig pensionsalderen
– vi ved også, at de stadig har autisme.
Hvor er de?
Workshoppen vil beskæftige sig med
problematikker som:
n
n
n
n
n
n
n
Kortere levetid, hvad er årsagen?
Aldersbetingede problemer og autistiske
træk
Hvordan undgår man angst, stress og
isolation?
Nødvendigheden af at bevare livshistorien
Erfaringer med ældre i Europa
Personale af en særlig kaliber
Boligen som et privat rum og som
katalysator for et socialt fællesskab
Målgruppe: Alle
Fra Autismebladet maj 2007
Den 19. Nationale Autismekonference 23.-24. april 2007
For 19. og sidste gang har Oskar Plougmand (th) og
Preben Frederiksen (tv) falkeblikket på til en SIKON
konference om Autisme Spektrum Forstyrrelser. De
giver tilrettelæggelsen af det store arrangement
videre til Landsforeningen og dermed trekvart års
forarbejde med hver konference.
Det var Oskar Plougmand, der som konsulent i
socialministeriet fik øje på behovet for mere viden
om autisme hos personalet, der tog sig af autistiske
børn, og sammen med kollegaen Preben Frederiksen organiserede den første konference. Der deltog
kun 200 mennesker, men succesen var så stor, at
konferencerne måtte gentages hvert år. I starten
kun for fagfolk, men med tiden for stadigt flere
forældre og hele tiden med nyt indhold.
»Det er vemodigt at stoppe, men jeg er jo nødt til
at give slip, og det gør det lidt lettere for mig, at der
er kommet så mange nye mennesker med. I starten
kendte jeg alle. Det har været en fornøjelse at rejse
rundt og finde oplægsholdere, og også fagligt har
jeg fået mange store oplevelser,« siger Oskar Plougmand, der blev pensioneret for fem år siden.
SIKON = Socialstyrelsens informations- og
konsulentvirksomhed
Tværgåend
Workshop
Nr. 27 til 38
27
Piger med autisme tilstande
Findes der adfærd, som kun ses hos piger
med ASF, men ikke hos drenge? Er det lettere
at identificere udadreagerende adfærd hos
drenge, hvor alle kan se deres adfærd, hvorimod pigerne har en mere uudtalt adfærd,
som er mere indadvendt.
Er piger bedre til at kopiere og lære sociale
færdigheder tidligere i livet? Piger med ASF
kan blive oversete, og dermed får de ikke den
grad af forståelse og hjælp, som de har brug
for. Pigernes særinteresser er mange gange
anderledes end drengenes, hvor pigerne måske er mere interesseret i dyr, klassisk litteratur
og tegninger, så er drengene interesseret i
computere og mere informationsprægede
ting.
Mange piger og unge kvinder med Aspergers
syndrom føler sig ensomme i hverdagen. At
være ensom kan have store konsekvenser
for, hvordan man har det med sig selv, og for,
hvordan man tackler hverdagens udfordringer, og gennem sociale relationer kan man
bedre få livsmod, selvværd og følelsen af, at
livet giver mening.
I workshoppen er der fokus på, hvordan man
screener og opklarer, om en pige har autisme,
hvilke tiltag som er særligt vigtige for piger,
hvilke ledsagende problemer som pigerne
kan have som angst, spiseforstyrrelse eller lavt
de
Emnerne er:
1. Børn
2. Unge
3. Voksne
4. Tværgående
konkret arbejder med ovenstående. Vi taler
ud fra erfaring inden for børnehave, behandlingshjem, specialskole og private hjem. Vi
medbringer visuelle støttesystemer såsom
skemaer, anvisninger, sociale historier med
mere både i papirform og som elektronisk
hjælpemiddel. Vi vil igennem mange eksempler koble teori og praksis. Denne workshop
er meget praksisorienteret med håbet om, at
alle kan få noget konkret med, som de kan
bruge.
Målgruppe: Fagfolk og forældre
selvværd, og hvordan man bedst støtter en
piges udvikling.
Målgruppen er fagfolk, forældre og personer
med autismetilstande, som ønsker mere indsigt i pigernes særlige autisme profil.
Målgruppe: Alle
28
Indsigt i og forståelse
af det komplekse og unikke
menneske med autisme
spektrum forstyrrelser og den
pædagogiske tilgang
v/pædagogerne Pia Vibe Larsen og
Mie Bogø Thaysen
Første del af workshoppen tager udgangspunkt i en teoretisk forståelse af autisme
spektrum forstyrrelser og de vanskeligheder,
som vi ser. Vi vil fortælle om, hvordan disse
vanskeligheder kan komme til udtryk på
forskellige måder afhængig af udviklingstrin
og alder. Der gives en kort gennemgang af de
komorbide tilstande, som kan ses i forbindelse med autisme spektrum forstyrrelser. Det
kan eksempelvis være opmærksomhedsforstyrrelse, Tourette syndrom, OCD, angst, depression og stress. Anden del af workshoppen
omhandler de pædagogiske metoder, vi er
inspirerede af. Vi vil fortælle om principperne
i et miljøterapeutisk miljø og principperne i
TEACCH, og hvordan disse kan fungere i praksis. Herudover vil vi kort gennemgå metoden
sociale historier og brugen af pædagogiske
assessments. Vi vil beskrive, hvordan vi helt
29
Introduktion til hjernen:
Hvad skal man vide for at kunne
bruge »hjerne-viden« i arbejdet
med mennesker med autisme
spektrum forstyrrelser?
v/cand.psych.stud Elisa la Cour,
Det giver ofte mere mening for personer på
autismespektret at tale om sig selv ud fra en
logisk og konkret viden. På workshoppen får
deltagerne viden og ideer til at forklare om
logikken bag den psykologiske, fysiologiske
og neurologiske måde, hjernen fungerer på.
Hvis du har lyst til at lære om hjernen og få
konkrete redskaber til at tale med andre om,
hvordan hjernen mon fungerer, når der er tale
om autisme, så er denne workshop noget
for dig. Der vil bære plads til diskussion og
spørgsmål undervejs, og efter pausen er
Tværgående
Workshop
Nr. 27 til 38
29 hovedfokus på, at deltagerne selv skal have
en samtale om hjernen i små grupper med
feedback fra hinanden. Målet er, at deltagerne skal blive klædt lidt mere på til at turde
snakke om hjernens funktion og få lyst til at
skaffe sig mere viden, frihed og sprog til at
tale om, hvordan et af vores vigtigste organer
fungerer og påvirker vores personlighed og
udvikling.
Alle er velkomne, men workshoppen henvender sig nok især til fagfolk som f.eks. psykologer, lærere og pædagoger, som gerne vil lære
om en alternativ måde at have samtaler med
personer med autisme om deres autisme ud
fra et psyko-edukativt, kognitivt og neuropsykologisk perspektiv.
Målgruppe: Alle
30
Perspektiver på inklusion
– hvilke erfaringer har vi?
v/autismefaglig konsulent Dorthe Hölck,
Go between
I denne workshop vil jeg gerne dele mine
erfaringer med inklusion – dette både når det
lykkes, og når det bliver rigtig svært.
omgivelserne, at de personer, der inkluderes,
kan tilpasse sig de samme betingelser og krav
uden hjælp og støtte.
I min workshop vil jeg gennem cases
analysere og diskutere, hvad vi skal være
opmærksomme på, når vi arbejder med
inklusion.
Case 1
Viola, der for et år siden har fået diagnosen
atypisk autisme, inkluderes i et 10. klassecenter.
Case 2
Viggo, der som barn fik diagnosen Aspergers
syndrom, inkluderes på et universitet for at
komme i gang med en videregående uddannelse.
Case 3
En familie på fem, hvor de fire har en diagnose på autisme spektret: Hvordan lykkes det at
inkludere dem i samarbejdet med de sociale
myndigheder.
Mit fokus rettes mod de udfordringer, jeg møder i samarbejdet med personer med ASF og
de omgivelser, de inkluderes i. Formålet er at
belyse dilemmaerne for dermed at redegøre
for de metoder, der kan sættes i spil for at få
inklusionen til at lykkes.
Målgruppe: Alle
Vi trænger til at få debatten omkring inklusion
nuanceret. Det er for nemt for myndigheder
ne at pege på inklusion som den bedste
løsning for børn, unge og voksne med ASF.
Det er ofte svært for personen med ASF
og dens pårørende at gennemskue, hvor
engagerede omgivelserne er i at lave en reel 31 Mad, måltider og ASF
inklusion.
v/diætist Lotte Birk Thomsen
Når inklusion er bedst, sker det i ønsket om,
der skal være lige betingelser for alle trods
forskellige forudsætninger for at efterleve
kravene. Når inklusion er værst, forventer
Mad og måltider handler i høj grad om socialt
samspil, kommunikation og fleksibilitet i tankegang og adfærd – autismens tre kerneområder. Hvis vi så stiller krav om, at barnet/den
32 Autisme og familien
unge med ASF skal holde almindelig bordskik; sidde sammen med andre; opfatte og
– 2 brødre – én diagnose
bearbejde alle de mange sanseindtryk, som
v/brødrene Teit og Tore Bang Heerup
et måltid rummer, og tilmed spise sundt, slår
de 8 kostråd sjældent til. Mange børn/unge
Workshoppen fokuserer på, hvordan det er at
med ASF spiser ensidigt. Skyldes det kræsenleve med autisme i familien.
hed, eller er forklaringen måske en anden?
Som overskriften siger, handler workshoppen
Målet med denne workshop er, at deltagerne
om, hvordan diagnosen ikke kun rammer den
tager et lille skridt i retning af en sundere
med ASF, men også »handicapper« de andre
dagskost til alle omkring spisebordet. Worknære familiemedlemmer. Det betyder, at alle
shoppen henvender sig til både forældre og
parter – dvs. både personen med ASF og alle
fagfolk og vil handle om mad, måltider, mad»andre« – har svært ved at forstå hinandens
glæde, ernæring og sansemæssige forstyrrelhandlinger og reaktioner. Hvordan opleves
ser knyttet til måltidet.
hverdagssituationer i familien, når man har
ASF, og når man som bror og familiemedlem
Der tages udgangspunkt i en enkelt model
uden ASF oplever de samme situationer
til sammensætning af en sund dagskost og
forskelligt.
i en forventning om, at du som mor/far/
professionel kan og vil skabe de rammer for
Workshoppen tager ikke udgangspunkt i teomåltidet, som er realistiske, meningsfulde
retiske psykologiske teorier, men i konkrete
og sunde der, hvor du befinder dig. Efter et
hverdags-problemstillinger. Formålet med
oplæg inviteres deltagerne til at bidrage med
workshoppen er således ikke at give psykospørgsmål, undren, erfaringer og viden.
logiske redskaber til deltagerne, men i stedet
at prøve at sætte ord på nogle af de følelser,
mange af os oplever i en dagligdag, hvor man
n Hvad er f.eks. sund morgenmad?
har diagnosen ASF tæt inde på livet. Workn Hvad kan madpakken indeholde?
shoppen vil indeholde et oplæg af
n Hvordan tackler vi ulvetimen?
Teit og Tore.
n Hvad finder jeg på som mellemmåltid?
Er det muligt at spise meget ensidigt og
nogenlunde sundt alligevel?
Og hvad er vigtigst:
n At maden er sund?
n At alle kan lide maden?
n Eller at stemningen omkring spisebordet
er god?
Kan alle tre hensyn forenes?
Målgruppe: Alle
To unge brødre, den ene normalt begavet
med ASF og den anden uden ASF, og de har
tilsammen 52 års erfaring med ASF, både som
den med og den uden.
De vil fortælle om, hvordan det var at vokse
op med diagnosen og de udfordringer, det
gav i familien, men også de positive sider, der
trods alt også var og er, samt hvordan ens
Tværgående
Workshop
Nr. 27 til 38
32 relationer ændrer sig med årene, også når
man har ASF. Der vil være indlagt en kort
pause, hvor der kan snakkes. Derefter vil der
være god tid – ca. 30 min – til spørgsmål og/
eller diskussion fra deltagerne i workshoppen.
Målgruppe: Forældre, søskende og
andre pårørende
33
Søskende til børn med autisme
Hvordan oplever børn at være pårørende
til en bror eller søster med autisme? Hvilke
udfordringer står de overfor? Hvor meget ved
de eksempelvis om autisme? Og hvor meget
fortæller de mor og far om, hvad de tænker
og føler? Men måske vigtigst – hvordan kan
man som forældre og fagfolk støtte søskende,
så de ikke føler sig alene med deres oplevelser? Workshoppen vil tage udgangspunkt i
erfaringer fra søskendekurser og terapeutiske
samtaler med søskende. Der vil være mulighed for at drøfte handle- og støttemuligheder
i forhold til søskendebørn samt dele egne
erfaringer på området.
Målgruppe: Forældre, søskende og
35
andre pårørende
men? Og hvordan sikrer man, at de andre
børn i familien får en så god og helstøbt opvækst som muligt? Journalistparret Jeanette
og Michael Rothenborg har selv en 12-årig
søn med infantil autisme (og to yngre børn).
I bogen »Vejen Videre – når dit barn har
autisme« præsenterer de egne og mange
andre familiers erfaringer. Bogen og præsentationen på workshoppen baserer sig på
lange samtaler med eksperter, familier og ikke
mindst børn, unge og voksne med autisme.
Blandt eksperterne finder man flere af verdens førende forskere som Uta Frith, Lorna
Wing, Simon Baron-Cohen og nu afdøde
Demetrious Haracopos. Bogen blev anmeldt
til fem ud af seks hjerter i Politiken af psykologiprofessor Sven Brinkmann. Familieterapeut
Jesper Juul skrev i forordet, at den »udfyldte
et stort hul i Danmark« og »langt overgår,
hvad nogen faglig ekspert eller specialist
kunne have gjort«. Jeanette, der vil stå for
oplægget, er certificeret coach og tilknyttet
Center for Familieudvikling. Fokus vil være på
parforhold, familielivet og søskendeforhold.
Målgruppe: Forældre
Problemskabende adfærd
34
Når et barn i familien har autisme,
belaster det parforholdet og hele
familiens liv og hverdag. Men
nogle konflikter kan forebygges.
v/forælder, forfatter, journalist
Jeanette Ringkøbing Rothenborg
Hvordan holder man bedst sammen som par
og tackler den sorg, der hyppigt vil komme
på besøg? Hvordan kan man få hverdagen og
familielivet til at hænge nogenlunde sam-
Workshoppen tager udgangspunkt i Low
Arousal tilgangens forståelse af, hvorfor
konflikter opstår, og hvordan vi kan håndtere
disse konflikter. Umiddelbart bliver mange,
både personale og forældre, betagede af
Low Arousal metoden, men det kan være
svært at fastholde metoden på den lange
bane, og anvendelsen af metoden er derfor
ikke uproblematisk. Jeg vil diskutere, om Low
Arousal tilgangen altid er anvendelig, eller
om vi nogen gange har brug for at supplere
med andre pædagogiske tilgange. Dette vil 37 iPad som pædagogisk
jeg gøre med udgangspunkt i en model, som
hjælpemiddel i hverdagen for
beskriver seks former for udfordrende adfærd.
mennesker med autisme
Jeg vil sætte fokus på forskellen mellem
v/underviser Anders Justian,
ikke intentionel/stressrelateret udfordrende
Unges Uddannelsescenter, Værløse
adfærd og intentionel/ikke stressrelateret
udfordrende adfærd – alt sammen i forhold til
Det er et oplæg som kan vise, hvordan
mennesker med udviklingsforstyrrelser eller
tablets/iPads kan fungere som pædagogisk
udviklingshæmning. Jeg vil slutteligt komme
hjælpemiddel i hverdagen for børn, unge og
med nogle bud på, dels hvordan vi kan forstå
voksne med autisme spektrum forstyrrelse.
de forskellige former for adfærd, dels hvorDer vil blive demonstreret, hvordan en iPad
dan vi kan håndtere de forskellige former for
kan opsættes, og hvordan den kan tænkes
adfærd. Jeg vil derfor diskutere, kritisere og
ind i mange sammenhænge. Vi er på Unges
nuancere Low Arousal metoden.
Uddannelsescenter i gang med at udvikle
Målgruppe: Alle
en applikation, som kan anvendes til større
selvstændighed for mennesker med autisme.
Der er fokus på arbejdsopgaver og sociale
36 Motivationsopskriften
historier i alle tænkelige sammenhænge, og
– En praktisk model til arbejdet
hvordan disse kan illustreres med lyd, tekst,
med personer med lav motivation
billeder og video. App’en vil være klart til
v/psykolog, børneneurologisk specialist
nytår, og vi vil derfor meget gerne demonKaren Bøtkjær, Center for Autisme
strere, hvor nemt den er at anvende for fagpersoner, familie og pårørende til mennesker
Workshoppen tager udgangspunkt i erfamed autisme.
Målgruppe: Alle
ringer fra arbejdet med motivationsvanskeligheder hos normaltbegavede personer
med en autisme spektrum forstyrrelse. Med
Forsættes på
næste side ›
udgangspunkt i en kort case vil deltagerne
blive involveret i at anvende en model for
arbejdet med motivation. Modellen tager
udgangspunkt i, at indlevelse, samarbejde og
definering af små realistiske mål er væsentlige
elementer i motivationsarbejdet såvel som
den læring, man høster af de mislykkede
forsøg. Herudover vil workshoppen komme
ind på, hvordan man som pårørende og
fagperson passer på ikke selv at »brænde ud«
i dette arbejde. Afhængigt af størrelsen af
deltagerantallet vil det i løbet af workshoppen være muligt at arbejde med deltagernes
egne problematikker.
Målgruppe: Alle
Tværgående
Workshop
Nr. 27 til 38
38
FULD STOP
Når forældre, lærere, pædagoger
og andre omkring personer med
ASF giver slip og ikke længere
magter at løfte, støtte og bære
personen videre
3. Debat, diskussion & spørgerunde.
Hvad stiller vi op, når vi ikke længere
magter vores barn – borger – elev? Hvorfor
kan jeg ikke selv gøre noget? Hvorfor skal
andre hjælpe, og hvornår er det ok at bede
om hjælp eller helt at give slip?
Oplægget tager udgangspunkt i de problemstillinger, der opstår, når forældre, lærere,
pædagoger og andre mennesker rundt om
borgere med ASF giver slip og ikke længere
magter at løfte, støtte og bære personen
videre – her kaldet »FULD STOP«.
Disse spørgsmål søges afklaret i oplægget, og
gennem gensidig forståelse for de allermest
svære situationer vil jeg med egne erfaringer og eksempler fra jeres og min hverdag
give mit beskedne bud på, hvordan vi alle
sammen – efter at have set os godt for – kan
fortsætte efter et FULD STOP.
Målgruppe: Alle
v/pædagog Thomas Vibe,
Autismekonsulenterne
Oplægget vil analysere de 5 meste typiske
problemstillinger, som fører til FULD STOP
samt eksempler og analyser af de strategier,
der kan afhjælpe og i nogle tilfælde forhindre, at situationer kan udvikle sig i sådan en
grad, at professionelle forældre, fagfolk og jeg
selv har måttet smide håndklædet i ringen.
Oplægget består af 3 dele:
1. Gennemgang af cases
Disse taget direkte fra virkelighedens verden og anonymiseret til brug for offentligheden. Adfærdsanalysering og deltagerdebat forventes i denne del.
2. Strategier til at indgå og implementere
ny viden i fastlåste pædagogiske miljøer.
Disse eksemplificeret gennem arbejdet på
skoler, i hjemmet, på bosteder og aflastningstilbud. I denne del vil de 5 typiske
adfærdsmønstre og problemstillinger, der
fører til FULD STOP, blive præsenteret og
defineret.
Praktiske
Søndag den 28.
Tid
Søndag den 28. april 2013 – Jubilæums
arrangementet
Mandag den 29. og tirsdag den 30. april 2013
Sted
Radisson Blu H. C. Andersen Hotel
Claus Bergs Gade 7
5000 Odense C
Tlf. 66 14 78 00
Konferencepris
Konferencegebyr pr. deltager
kr. 4.300,Konferencegebyret dækker konferencemateriale, frokost og middag mandag
samt morgenmad og frokost tirsdag.
Rabatordninger
Institutioner/skoler m.m. skal ikke betale
konferencegebyr for 1 medarbejder for
hver 10 medarbejdere, de sender af sted.
Men det kræver, at man tilmelder alle
11 personer samtidig.
Overnatning
Indkvartering på dobbeltværelse
kr. 780,- pr. person, enkeltværelse
kr. 880,-. Morgenmad er inkluderet i
overnatningsprisen.
Søndagsarrangement
Deltagelse i søndagsarrangementet fra
kl. 16 samt overnatning fra søndag til
mandag: jubilæumspris kr. 600,- pr.
person inkl. morgenmad mandag.
oplysninger
Den 25. nATIONALE AUTISMEKONFERENCE SIKON
til tirsdag den 30. april 2013
Parkering
Der er et begrænset antal P-pladser omkring
konferencestedet. Vi henstiller, at man benytter offentlig transport. Odense Banegård
ligger 5 min. gang fra konferencestedet.
Tilmelding
Tilmelding kan ske via hjemmesiden
| www.sikon.dk | eller ved at fremsende
tilmeldingsblanketten bagest i dette hæfte
senest fredag den 1. april 2013 til:
SIKON Landsforeningen Autismes
Kurser og Konferencer
Blekinge Boulevard 2
2630 Taastrup
Yderligere oplysninger
Konferenceprogrammet kan også ses på
SIKON Landsforeningen Autismes Kurser og
Konferencers hjemmeside | www.sikon.dk |
eller via link på Landsforeningen Autismes
hjemmeside | www.autismeforening.dk |.
Programmet kan desuden bestilles på
tlf. 70 20 40 83.
Oplysning om overnatning, tema/workshop
m.m. vil blive udsendt i uge 15.
Øvrigt kursusmateriale udleveres ved indgangen mandag morgen.
Deltagerregistrering
Fakturering
Faktura fremsendes efter modtagelsen
af tilmeldingsblanket.
Spørgsmål til fakturering kan rettes til
Lisbeth Haagen på mail
| [email protected] |.
Overtegning
Alle spørgsmål vedr. deltagerregistrering
kan stilles til Lars Grønlund på tlf. 30 53 34 52
eller på mail | [email protected] |.
Fagligt indhold
Spørgsmål om konferencens faglige indhold
kan stilles til Rebecca Rant på tlf. 20 57 63 30
eller på mail | [email protected] |.
Da der er begrænset plads i de enkelte workshops og til middagsarrangementet, skal det
understreges, at tilmeldinger registreres i den
rækkefølge, de modtages.
Afbud
Evt. afbud skal meddeles skriftligt. Ved afbud
senest den 1. april 2013 betales 50%. Ved
afbud efter den 1. april 2013 betales 100%.
Sammensæt dit
EGET program
Jeg har meldt mig til disse temagrupper og workshops
Mandag den 29. april 2013
Workshop – Kl. 13.45-15.30
_____________________________________________________________________________________
Lokale nr. + eventuelt anden lokation:________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Lokale nr. + eventuelt anden lokation:________________________________________________________
Tirsdag den 29. april 2013
TEMAGRUPPE A – kl. 10.30-12.00
A1Effective Interventions for Behavioral and Social Challenges
Lokale:_______________________________________________________________________________
A2Det rette tilbud. Fra uddannelse til beskæftigelse - et samarbejde med perspektiv
Lokale:_______________________________________________________________________________
A3Selvforståelse og selvindsigt
Lokale:_______________________________________________________________________________
A4Hvad ved vi om inklusion fra forskningen?
Lokale:_______________________________________________________________________________
A5At arbejde i et specialprojekt
Lokale:_______________________________________________________________________________
TEMAGRUPPE B – kl. 13.00-14.30
B1Angst og Autisme
Lokale:_______________________________________________________________________________
B2Jeg er Asperger – hvem er du?
Lokale:_______________________________________________________________________________
B3ASF og ADHD – når begge diagnoser er i spil
Lokale:_______________________________________________________________________________
B4Seksualitet og Autisme
Lokale:_______________________________________________________________________________
B5Introduktion til KAT-kassen (Kognitiv Affektiv Træning)
Lokale:_______________________________________________________________________________
Jeg har tilmeldt mig SMS-service
NEJ
JA
SIKON’s Kursuskatalog 2013
Målrettede kurser for forældre, søskende og familien som helhed
Landsforeningen fortsætter succesen
med kurserne og udvider i 2013med
yderligere kurser.
Vi tilbyder følgende kurser:
nGrundkursus i autisme
nTeenagere med ASF
nBørn og unge med ASF og ADHD
nAutisme og angst
nPiger med autisme
nAutisme og seksualitet
nKonfliktforståelse
nPædagogiske metoder
nDiagnostisk kursus
nMotivation ift. børn og unge med ASF
nSIKON Konferencen
n Søskendekurser
nUgekursus
Download SIKON Kursuskatalog 2013 på
| www.sikon.dk |, hvor du også tilmelder dig.
workshops 2013
oversigt
Nr. 1 til 38
temagruper A
A1Effective Interventions for
A2Det rette tilbud
A3Selvforståelse og selvindsigt
A4Hvad ved vi om inklusion
fra forskningen?
A5At arbejde i et specialprojekt
temagruper B
B1Angst og Autisme
B2Jeg er Asperger – hvem er du?
B3ASF og ADHD
B4Seksualitet og Autisme
B5Introduktion til KAT-kassen
BØRN
1 Hvordan påvirkes vores adfærd,
trivsel og aktivitetsdeltagelse,
når sansningen er anderledes?
2 Styrk motorikken – styrk barnet
3 Specialpædagogiske værktøjer
til hjemmet
UNGE
4 Socialfag – en introduktion til
social læring
5 Soloprojekter på Egebakken
– skole for børn med autisme
6 Elever, der både har autisme
og svær mental retardering, er
meget handicappede
7 »AKTØREN« – et nyt og
spændende inklusionsmateriale
8 Kvalitet i inklusion
9 360 grader omkring inklusion
10 Inkluderende undervisnings
former
11 Det startede med en »TV-avis!«
Om hvordan fællesskabet gøres
til omdrejningspunkt for interaktionen mellem elever med ASF
12 Vidensoverdragelse i forbindelse
med udskoling
13 Gymnasieklasse for elever med
Aspergers syndrom – tværfaglighed og specialpædagogik
VOKSNE
14 At flytte hjemmefra – en
beretning fra SputnikKollegiet
og SputnikHyblerne
15 Oprettelse af botilbud
16 Erfaringer med at støtte unge/
voksne mennesker med ASF i at
flytte i egen lejlighed/eget hus
17 Autisme og læring: set indefra
18 Fra tabu til åben rådgivning.
Erfaringer fra et bo- og beskæftigelsestilbud omkring kropskendskab og seksualitet
19 Hvordan kan IT-teknologi bidrage til udvikling af brugerindflydelse og selv- og medbestemmelse for borgere med
udviklingshæmning og ASF?
20 »Fra tanke til handling«
21 Voksen og stadig afhængig af
den nære families hjælp
22 Handlestrategier til forebyggelse
af problemskabende adfærd
23 Hvornår gi’r det mening? En
workshop om motivation
24 Hvordan forenes selvbestemmelse med en struktureret
hverdag for mennesker med
autisme spektrum forstyrrelser i
meget svær grad?
25 »Nu kan jeg gå på arbejde uden
at blive udsat for vold og gøre
en forskel«
26 Et langt og værdigt liv... Hvordan
støtter man ældre med autisme?
Tværgående
27 Piger med autisme tilstande
28 Indsigt i og forståelse af det
komplekse og unikke menneske
med autisme spektrum forstyrrelser og den pædagogiske
tilgang
29 Introduktion til hjernen: Hvad
skal man vide for at kunne
bruge »hjerne-viden« i arbejdet
med mennesker med autisme
spektrum forstyrrelser?
30 Perspektiver på inklusion – hvilke
erfaringer har vi?
31 Mad, måltider og ASF
32 Autisme og familien
– 2 brødre – én diagnose
33 Søskende til børn med autisme
34 Når et barn i familien har
autisme, belaster det parforholdet og hele familiens liv og
hverdag. Men nogle konflikter
kan forebygges
35 Problemskabende adfærd
36 Motivationsopskriften – En
praktisk model til arbejdet med
personer med lav motivation
37 iPad som pædagogisk hjælpemiddel i hverdagen for mennesker med autisme
38 FULDT STOP
Når forældre, lærere, pædagoger
og andre omkring personer med
ASF giver slip og ikke længere
magter at løfte, støtte og bære
personen videre
DEN National autismekonference 2013
Blanketten bedes
udfyldt med blokbogstaver
og sendt til
SIKON Landsforeningen
Autismes Kurser og
Konferencer
Blekinge Boulevard 2
2630 Taastrup
Tilmelding
Sidste tilmeldingsfrist er fredag den 1. april 2013
Tid og sted
Søndag den 28. april - Jubilæumsdag
Mandag den 29. og tirsdag den 30. april 2013
Konferencen afholdes på H.C. Andersen Hotel i Odense
Pris og overnatning
Konferencegebyr kr. 4.300,- pr. deltager inkl.
forplejning og materiale.
nØnsker at deltage uden overnatning.
Pris kr. 4.300,n Ønsker deltagelse med overnatning på
enkeltværelse m/bad. Pris kr. 5.180,n Ønsker deltagelse med overnatning på
dobbeltværelse m/bad. Pris kr. 5.080,n Ønsker overnatning på værelse med:
MANDAG
Valg af 1 workshop (skriv nr.):
_____________
Valg af 1 alternativ workshop (skriv nr.):_____________
Tirsdag
Valg af Tema A (sæt X):
n A1
n A2
n A3
n A4
n A5
Valg af Tema B (sæt X):
n B1
n B2
n B3
n B4
n B5
Særlige ønsker
(F.eks. hotel, handicapvenligt værelse, vegetarmad og lign.)
(Skal udfyldes ved bestilling af dobbeltværelse)
n Ønsker at deltage i jubilæumsarrangementet
samt overnatning fra søndag til mandag til
kr. 600,- pr. person
Ved middagen ønsker jeg at sidde blandt (sæt X):
n Forældre
n Fagfolk
n Personer med ASF
n Hvor der er plads!
n Jeg er medlem af Landsforeningen Autisme
n Jeg ønsker at blive medlem af
Ønsker SMS-service
n NEJ tak
n JA tak
Mobilnummer:_________________________________
Underskrift
Udfyldes af forældre/pårørende, personer med ASF
Udfyldes af fagfolk
Navn
*Disse oplysninger skal udfyldes, hvis betaling sker via
kommune eller arbejdsplads med E-faktura.
Tilmeldingen vil ikke være gældende uden disse oplysninger.
Adresse
Navn
Postnr. & by:
Arbejdsplads
Tlf.E-mail
Faktura sendes til:
Vi betaler selv – faktura til ovenstående adresse
Kommunen betaler
*Disse oplysninger skal udfyldes, hvis betaling sker via
kommune eller arbejdsplads med E-faktura.
Tilmeldingen vil ikke være gældende uden disse oplysninger.
Arbejdsplads adresse
Postnr. & by:
Tlf.E-mail
*EAN-nr.
*EAN-nr.
*Ordrenr.
*Ordrenr.
*Person ref.
*Person ref.
Magasinpost SMP
ID nr. 46229
Et livslangt
handicap
Kender du et menneske med
Autisme Spektrum Forstyrrelse (ASF)?
Kontakt Landsforeningen Autismes stand, der kan fortælle dig
om alle fordelene ved at være medlem af Landsforeningen.
Som medlem har du adgang
til en masse gratis tilbud samt
specialpriser til forskellige
arrangementer
n Medlemsblade og
diagnosefoldere
n
Telefonrådgivning ved
Landsforeningen Autismes
socialrådgiver
n Kredsene tilbyder:
– Medlemsmøder
– Temaaftener
– Kurser
Hold dig ajour og følg udviklingen på autismeområdet via hjemmesiden
| www.autismeforening.dk |
n
n
n
n
SIKON Kurser og Konferencer
Netværksgrupper
Sommerhøjskole
Rabat hos FolkeFerie.dk
Kataloget udgives af Landsforeningen Autisme · Ansvarshavende redaktør: Morten Carlsson
Redaktion: Rebecca Rant · Layout: Annette Lund Dreyer · Tryk: Als Offset
Så bliv medlem allerede i dag – det gør en forskel!

%20Erhverv.pdf;Se bl.a. fedt forsidefoto og to siders historier på side 16

Transcription

Similar documents

Slides fra kurset - Landsforeningen Autisme

DVD film om autisme

DUÅ i dagtilbud.pdf

Information om optagelseskrav til Aspergerlinien - Høje

Mentorforløb - Autismekonsulenterne.dk

Autismepædagog søges til Opholdsstedet Broager

Sct. Georg 4/11 - Sct. Georgs Gilderne

Generalforsamling ”Støtteforeningen for Naturfond Gl. Rye” Torsdag