Domicillejemål Avedøre Holme 96 - 98

Aalborg Universitet
Studienævnet for Engelsk,
Tysk og Kulturforståelse
Resumé af
Undervisningsevaluering på Engelskuddannelsen
Forårssemestret 2014
Antallet af respondenter
Kursusevalueringen er besvaret af 66 studerende (af 135), dvs knap 49%; dette er ca. 9 procentpoint lavere end i forår
og efterår 2013. Semesterevalueringen er besvaret af 62 studerende (af 161), dvs 38,5%, hvilket er en smule lavere
end svarprocenten de forudgående to semestre. En del respondenter har dog kun besvaret en del af spørgsmålene.
Svarprocenten i undervisningsevalueringerne har nu været faldende gennem en del semestre, hvilket ikke mindst er
påfaldende fordi vores studerendes studieaktivitet og engagement er steget i samme periode, både målt på deres
selvangivne studieindsats, på undervisernes oplevelse af de studerendes deltagelse og målrettethed, og på deres
eksamensdeltagelse.
Antallet af svar på de fleste spørgsmål i evalueringerne er dog stadig tilstrækkeligt til at vi betragter resultaterne som
valide.
(De anførte tal for potentielle respondenter er de aktive studerende, dvs de som har deltaget i undervisning og prøver. Mao: inaktive studerende er ikke talt med. Forskellen mellem tallene for de to evalueringer dækker over 15 specialestuderende og 11 studerende på udlandsophold, idet disse ikke deltager i kursusevalueringen.)
Kursusevalueringen
Kursusevalueringen for foråret 2014 er generelt positiv, idet alle kurser på alle semestre får altovervejende gode bedømmelser med hensyn til både niveau, omfang, fagligt udbytte, kursusmateriale og pædagogisk formidling. Der er
imidlertid lidt flere svar end tidligere i den neutrale svarkategori ’hverken enig eller uenig’, og tilsvarende lidt færre i
de to positive kategorier. Der er tale om en relativt lille forskydning, som sagtens kan være et tilfældigt udsving, men
som under alle omstændigheder giver anledning til skærpet opmærksomhed på tilrettelæggelsen og afviklingen af
kursusundervisningen; også i forhold til konsekvenserne af budgetnedskæringerne i 2014.
Der er ingen stigning i antallet af negative tilkendegivelser, og ingen kurser får en evaluering som giver anledning til
særlige tiltag.
Fritekstkommentarerne er som sædvanlig både positive og konstruktivt kritiske. Der er dog få kritiske kommentarer,
og ingen gennemgående kritikpunkter. (Jf dog nedenfor vedr semesterevalueringen.)
Semester- og projektevalueringen
Evalueringen af projektarbejdet og –vejledningen er generelt meget tilfredsstillende, idet langt de fleste respondenter
har en positiv vurdering af projektarbejdet og af projektvejlederens indsats. Der er dog et par kritiske bemærkninger
til vejledningen, men da der er tale om enkeltstående kommentarer vedrørende vejledere som i øvrigt får positive
evalueringer, giver de ikke anledning til særskilte tiltag.
I semesterevalueringen indgår bl.a. en række spørgsmål vedrørende den studerendes arbejdsindsats og udbytte af
semestrets undervisning. Nedenfor ses svarfordelingen på nogle af disse spørgsmål.
Side 1 af 3
Tænk på din egen læringsindsats i løbet af semestret: Jeg har alt i alt i dette semester pr. uge på mine studier i gennemsnit brugt
Respondenter
Procent
8
15%
30-40 timer
17
33%
20-30 timer
18
35%
10-20 timer
7
13%
Mindre end 10 timer
2
4%
52
100%
40 timer eller flere
I alt
Arbejdsindsats: Et semesters moduler udløser 30 ECTS-point, som svarer til en forventet arbejdsindsats på i alt ca. 825 timer, dvs.
ca. 37,5 timer om ugen igennem semestret. Angiv på basis af ovenstående i hvilken grad du er enig eller uenig i følgende udsagn:
Jeg vurderer, at min samlede arbejdsindsats på semestret var tilfredsstillende i forhold til studiets forventninger til mig.
Respondenter
Procent
Helt enig
10
20%
Enig
32
65%
Hverken enig eller uenig
5
10%
Uenig
2
4%
Helt uenig
0
0%
49
100%
I alt
Kommentar: Andelen af studerende som angiver en ugentlig studieindsats på 30 timer eller mere er næsten
uændret (48% mod 47% i sidste semester), men med 4 procentpoint flere i den øverste gruppe (40 timer plus).
Gruppen 20-30 timer er steget fra 31 til 35% og gruppen 10-20 timer faldet fra 19 til 13%. De studerende deler
sig således fortsat i to næsten lige store grupper med henholdsvis over og under 30 timers indsats, men inden
for hver af disse halvdele er der tale om en klar stigning i de studerendes selvangivne studieindsats.
De studerendes tilfredshed med egen arbejdsindsats er steget tilsvarende. Der er således, som tidligere semestre, asymmetri mellem uddannelsens forventninger og den arbejdsindsats som de studerende selv finder er
tilfredsstillende.
Udbytte af semestrets studieaktiviteter: Hvordan har dit samlede udbytte af de forskellige studieaktiviteter været (fx i form af viden,
(praktiske) færdigheder, nye/forstærkede kompetencer mv.)?
Respondenter
Procent
4
9%
Stort
23
49%
Middel
20
43%
Lille
0
0%
Meget lille
0
0%
47
100,0%
Meget stort
I alt
Kommentar: Der er en pæn stigning i forhold til efteråret 2013 i andelen med Stort/Meget stort udbytte, fra
49% til 58%, mens andelen af Middel er næsten uændret (43% mod 44% i efterår 2013). Ingen studerende har
angivet Lille udbytte, hvor det i sidste semester gjaldt for 7%. Dette er en positiv udvikling, men det er fortsat
ikke tilfredsstillende at 43% kun vurderer deres faglige udbytte af semestret som middel.
Når man ser på de studerendes fritekstkommentarer, er det særligt værd at notere at der, i modsætning til de sidste
to forårssemestre, ikke udtrykkes udbredt utilfredshed med tilrettelæggelsen af 2. semester. Bestræbelserne på at få
sat fast og velfungerende struktur på dette semester, med arbejdsmæssig balance og koordinering mellem de studerendes forskellige studieaktiviteter, ser således ud til at have båret frugt.
Der er dog nogle studerende der efterlyser en ligeså fast struktur som på 1. semester. Nogle studerende på 2. semester nævner også at der var for mange kursusaflysninger/-flytninger, og at der i nogle tilfælde blev informeret utilSide 2 af 3
strækkeligt om disse. Enkelte studerende anfører at læsebyrden til nogle kurser var så stor at de har haft svært ved at
forberede sig tilfredsstillende til undervisningen
Ved semesterintroduktionerne 2. september blev de studerende oplyst om relevante resultater af kursus- og semesterevalueringerne på deres respektive semestre og hvilke tiltag de giver anledning til.
15. september 2014
Torben Ditlevsen
Side 3 af 3