Kätsy - Käyttäjäystävälliset oppimisympäristöt

1
Laitteet ja ohjelmistot opetuskäytössä –koordinointiteema/ OPH
Kätsy - Käyttäjäystävälliset oppimisympäristöt integroimalla IT-sovelluksia
lukion ja perusasteen opetukseen (Eiran aikuislukio, Helsinki)
1. Hankkeen tavoitteet
Tavoitteena on
 tutkia erilaisia sovelluksia, jotka tehostavat opetus- ja oppimisprosessia oppiaineiden
tarpeista riippuen
 rakentaa yhtenäinen oppimisympäristö, johon em. sovellukset ovat helposti integroitavissa
 tuottaa materiaalia eri oppiaineiden nivelkursseihin perusasteen ja lukion siirtymävaiheessa
(lukion alkeisopetus) em. sovelluksia käyttäen
 tutkia tablet-tietokoneiden käyttöä sovelluspohjaisen opetuksen apuvälineinä
 vahvistaa opiskelijoiden käsitystä omasta henkilökohtaisesta oppimisprosessista ja ympäristöstään tablettien tuella
2. Toteutus
Projekti alkaa syksyllä 2011 ja päättyy viimeistään 31.12.2013.
Hankkeen toteutuminen kahdessa vaiheessa:
Vaihe 1:
Hankkeen jäsenet testaavat oppimisalustoja ja sovelluksia jaksojen 1-3 aikana. Aineenopettajat
muodostavat työpareja, jotka sopivat keskenään työnjaosta tai painotuksesta hankkeessa.
Tavoitteena on, että toinen opettajatyöpari ottaa vastuun oppimisalustan ja toinen sovellusten
etsimisestä ja testaamisesta. Lukuvuoden aikana pidetään projektipäiviä, jolloin voidaan verrata
saatuja kokemuksia ja suunnitella jatkotoimia.
Vaihe 2:
Opiskelijat pyritään ottamaan mukaan tablet-tietokoneiden opetuskäytön kokeiluun 4. ja 5. jaksossa.
Laitehankintojen jumiuduttua markkinoilla vallitsevan villin tilanteen takia olemme ottaneet
käyttöön B-strategian: hankimme muutaman uuden tablet-tietokoneen opettajien käyttöön ja
jatkamme luokkatiloissa kannettavien tietokoneiden käyttöä opetuksessa. Tulemme hankkimaan
uusia tablet-tietokoneita heti, kun se IT-asiantuntijan mukaan on kannattavaa.
3. Hankkeeseen osallistuvat henkilöt/työparit:
Koistinen Niina ja Halonen Johanna / S2
Jalas Anna ja Tanskanen Leena / AI
Kosieradzki Grzegosz, Moilanen Kari ja Honkasalo Leena / vieraat kielet
Niilola Kirsi ja Karjalainen Teemu
Kiema Kari ja Virtanen Leo / MA, FY, KE
Laakkonen Paula, Salin Matti ja Fitzpatrick Hugh / reaali
Hankkeen keskustelu ja kokemusten kirjaaminen tapahtuu Moodle-ympäristössä (Eira Moodle
https://calc.mathstat.helsinki.fi/moodle_eira/).
Eiran aikuislukion Kätsy-hanke
2
4. Hankkeen eteneminen 2011–2012
4.1. Suunnittelukokous 23.8.2011
 Salme Sulander, Hugh Fitzpatrick, Teemu Karjalainen ja Matti Salin laativat ns. Eiran
mallin OPH:n myöntämän valtionavustuksen käyttämiseksi oppimisympäristöjen
kehittämiseen ja monipuolistamiseen
4.2. Järjestäytymiskokous/projektipäivä 2.9.2011
 paikalla Fitzpatrick Hugh, Halonen Johanna, Jalas Anna, Karjalainen Teemu, Kiema Kari,
Koistinen Niina, Kosieradzki Grzegosz, Laakkonen Paula, Niilola Kirsi, Salin Matti,
Tanskanen Leena ja Virtanen Leo
 käytiin läpi hankkeen taustat, aikataulu, toteutusmallin kaksi vaihetta ja rahoitussuunnitelma
 ryhmäytyminen
 Hugh Fitzpatrick lupautui vetämään oppimisalustaryhmää
 kehotettiin ryhmän jäseniä tekemään oma kouluttautumissuunnitelma
4.3. 12.9.2012
 Risto Korhonen Ilona IT:stä esitteli yrityksen toimintaa koululla
4.4. Projektipäivä 10.10.2011
 ryhmän jäsenet tutustuivat blogeihin, diigo-kirjanmerkkipalveluun, prezi-esitystyökaluun
yms. ja vaihtoivat kokemuksia kokeiluistaan
4.5. Verkostotapaaminen Tampereella 9.11.2011
 hankekoordinaattori Matti Salin osallistui Laitteet ja ohjelmistot opetuskäytössä –
verkostotapaamiseen ja esitteli Eiran mallin muiden hankkeiden edustajille
 tapaamisessa korostettiin sitä, että hankkeiden tehtävänä on hyvien käytänteiden
mallintaminen
4.6. Projektipäivä 18.11.2011
4.7. Vierailu Otavan opistolla 29.11.2011
 Hugh Fitzpatrick, Johanna Halonen, Teemu Karjalainen, Kari Kiema, Paula Laakkonen,
Kirsi Niilola, Matti Salin, Göran Strömsten tutustumassa kokeneeseen verkkokouluttajaan
 ilmiöpohjainen opetus, portfolio, jatkuva palaute, blogit, wikit, AC, keskustelualueet,
yhteinen ongelmanratkaisu, kaikki sessiot tallennetaan automaattisesti, voi katsoa
jälkeenpäinkin, jing:llä näytön kuvakaappaus
 oivalluksia: materiaali esillä mahdollisimman avoimesti, opettajan ammattitaito on
ohjauksessa ja opiskelijan tukemisessa
 sähköinen kirjasto
 mukana hankkeessa Mobiiliopetusteknologia lukiolaisen arjessa ja oppimisen tukena
4.8. Otavan opiston vierailu Eiran aikuislukiossa 8.2.2012
 kolme vierasta ja Eiralaisia iso joukko paikalla
 S2-kurssit kiinnostivat erityisesti ja yhteistyötä viriteltiin
Eiran aikuislukion Kätsy-hanke
3
5. Kouluttautuminen
Kokeilujen ohessa olemme ottaneet osaa koulutustilaisuuksiin:
o Campus-seminaari 7.9.2011 (Teemu Karjalainen)
o OPH:n Etälukiopäivät 9.9.2011 (TK)
o TIEKE Vaikuta ja vaikutu - oppimisen uusi tietoyhteiskunta 20.9.2011 (TK)
o DCL –konferenssi 2.11. – 3.11.2011(TK, Anna jalas)
o Uudistuva mediaympäristö ja digitaalisuus -koulutus 4.11.2011 (Niina Koistinen)
o Globaalin ympäristön hahmottaminen –verkkokurssi vk 38-48 (Matti Salin)
o Tietoteknologian uudet mahdollisuudet biologian ja maantieteen opetuksessa
18.11.2011(MS)
o ONLINE EDUCA BERLIN 30.11.–2.12.2011 (Hugh Fitzpatrick)
o Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät 7-8.12.2011 (MS, Salme Sulander, HF, TK)
o BettShow Lontoo 11.–14.1.2012 (HF, Göran Strömsten, Kirsi Niilola)
o ITK 2012 18.–20.4.2012
6. Yhteenveto
Kokemuksia oppimisalustoista
 Opit jäykkä ja epäkäytännöllinen
 PingPong kallis, ei suomenkielistä versiota
 Haiku käyttökelpoinen, ei suomenkielistä versiota
 Edu2.0 selkeä siisti, heikkoutena se, ettei opettaja voi valita kieltä
 Moodle eniten kokeiltu, siirtyminen Opitin käyttäjästä Moodlen käyttäjäksi helpohkoa
 alustan tulee tukea yleisimpiä selaimia (intetrnet explorer, firefox, safari) ja se pitää olla
käytettävissä myös mobiililaitteilla
Työkalut ja sovellukset
 DropBox, Flashcards, Diigo, Prezi, ja GoogleDocs ovat osoittautuneet käyttökelpoisiksi jo
nyt
 Mahara ja kotimainen Kyvyt ovat lupaavia ePortfolio-palveluita ja ne voidaan integroida
Moodleen ja Optimaan
Näyttää siltä, että joudumme tekemään keväällä oppimisalustan valinnan, vaikka testaus on kesken.
On tärkeätä, että alusta voidaan muokata Eiran aikuislukion tarpeisiin sopivaksi. Tällaisena
muutaman vuoden hätäratkaisuna voisi toimia Moodle, johon saadaan integroitua mm. plagioinnin
tarkastusohjelma Turnitin ja e-portfolio Kyvyt.fi.
Opettajien TVT-koulutus tukee uusien alustojen ja sovellusten käyttöönottoa, joten uuteen oppimisja opetusympäristöön siirtymisen pitäisi sujua jouhevasti.
Luokkatilojen laitteiden tulisi myös tukea uusia ratkaisuja, joten tietokoneiden,
dokumenttikameroiden ja älytaulujen toimivuuteen pitää kiinnittää huomiota.
IT-tukipalveluiden pitää olla helposti saatavilla vaikka kesken oppitunnin.
Helsinki 6.3.2012
Matti Salin, hankekoordinaattori
Eiran aikuislukion Kätsy-hanke
4
Liite 1.
Eiran aikuislukion verkko-oppimisympäristön mallintaminen
ENNEN
(-2011)
NYT
(2011–2013)
TULOSSA
(2013-)
Yksi oppimisalusta
Kokeiluvaihe
Hajautettu malli
• oppimisalusta ja siihen
liittyvä sähköposti
• pyrkimys yhtenäisiin
käytäntöihin
• useita oppimsalustoja
• sähköposti ei ole
kytköksissä alustaan
• useita sovelluksia
opettajan ja
oppiaineen mukaan
• kannettavien
tietokoneiden käyttö
luokkatilassa
• ydinpalvelut (esim.
Moodle + koulutus
alustan käyttöön)
• sopimuspalvelut
(Turnitin, Mahara tms.)
• suosittelemme (Diigo,
YouTube...)
• kokeilussa (Ning,
Facebook...)
staattinen,
ylhäältäpäin
määrätty
villi ja vapaa
muutos jatkuu,
monimuotoisuus
kasvaa
Mallintamisessa on käytetty hyväksi Manchester Metropolitan Universityn opetusteknologian uudistamisen
mallia (http://lrt.mmu.ac.uk/w2c/, http://lrt.mmu.ac.uk/ltreview)
Eiran aikuislukion Kätsy-hanke