KETÄÄN EI JÄTETÄ Vaalan esi- ja perusopetuksen

KETÄÄN EI JÄTETÄ
Vaalan esi- ja perusopetuksen
oppilashuollon käsikirja
1.8.2014
Sivistyslautakunta 59 § 13.6.2011
Sivistyslautakunta 72 § 30.7.2014
Sisällysluettelo:
Liitteet
1. Johdanto
2. Esiopetuksen oppilashuolto
2.1 Ennaltaehkäisevä työ
2.2 Oppimisympäristö ja sen turvallisuus
2.3 Kuljetukset
2.4 Ruokahuolto
2.5 Terveydenhuolto ja suun hygienia
3. Perusopetuksen oppilashuolto
3.1 Ennaltaehkäisevä oppilashuolto
3.1.1 Laadukas perusopetus
3.1.2 Koulun toimintakulttuuri
3.1.3 Turvallisuus
3.1.4 Kodin ja koulun yhteistyö
3.1.5 Koulun oppilashuoltoryhmä ja tiimit
3.2 Korjaava oppilashuolto
3.2.1 Huoli herää
3.2.2 Yhteys huoltajaan
3.2.3 Asiantuntijaryhmä
3.3 Muut oppilashuoltopalvelut
3.3.1 Koulukuraattoripalvelut
3.3.2 Psykologi- ja perheneuvolapalvelut
3.3.3 Lastensuojelu
3.3.4 Kouluterveydenhuolto
3.3.5 Suun terveydenhuolto
3.3.6 Kouluruokailu
3.3.7 Koulukuljetukset
Liite 1:
Liite 2:
Liite 3:
Liite 4:
Liite 5a:
Liite 5b:
2
3
3
4
4
4
5
7
8
8
9
10
12
13
14
14
15
15
16
16
17
17
18
19
20
22
Vaalan yhtenäiskoulun huolenpidon portaat
Tuen portaat
Suostumus oppilaan asian käsittelyyn asiantuntijaryhmässä
(Lupa oppilaan asioiden käsittelemiseksi oppilashuoltoryhmässä)
Oppilashuoltokertomus (Oppilashuoltoryhmä)
Lapsen kasvun tukiryhmä (Lupa lapsen asian käsittelyyn Lapsen kasvun tukiryhmässä)
Lapsen kasvun tukiryhmä (Kirjaus lapsen asian käsittelystä)
1
1. Johdanto
Tähän käsikirjaan on koottu mahdollisimman kattavasti Vaalan esi- ja perusopetuksen oppilashuollon toiminnat, käytänteet ja toimijat. Lukijalle kerrotaan, mitä oppilashuolto on ja mitä se sisältää. Liitteiksi on kerätty kaikki ne toimintamallit ja lomakkeet,
jotka liittyvät esi- ja perusopetuksen oppilashuoltoon. Kunnan kotisivuilta
www.vaala.fi löytyvässä käsikirjassa on linkit em. tietoihin. Myös ajantasainen lainsäädäntö löytyy sitä kautta. Eri toimijoiden yhteystiedot löytyvät samoin kotisivuilta.
Käsikirjan tarkoituksena on tarjota käytännönläheinen tietopaketti kaikille niille tahoille, jotka tarvitsevat oppilashuoltoa omassa elämässään tai työssään. Käsikirjaa
päivitetään sitä mukaa kuin muutoksia tulee joko käytänteissä tai toimijoissa.
Oppilashuolto on kaikkien esi- ja perusopetuksessa olevien lasten ja nuorten oikeus.
Huoltajien, opettajien, päiväkodin ja koulun muun henkilökunnan sekä koko yhteistyöverkoston tehtävä on huolehtia siitä, että ketään ei jätetä, mikä on meidän oppilashuoltomme ydinajatus.
Käsikirja sisältää myös Vaalan yhtenäiskoulun oppilaiden ajatuksia siitä, mitä hyvinvointi on. Kuvat ja ajatukset on koottu lukuvuoden 2010 - 2011 aikana. Kuvituksesta
vastaa Vaalan yhtenäiskoulun 3. luokan oppilas Emma Väänänen.
Käsikirjan päivittäminen 1.8.2014
Opetushallitus on muuttanut määräyksellään 3.3.2014 opetussuunnitelmien perusteiden oppilashuoltoa koskevat osuudet esi- ja perusopetuksessa. Muuttuneet opetussuunnitelmien perusteiden luvut ovat: 5.3 Esiopetuksen oppilashuolto ja turvallisuuden edistäminen sekä 5.4 Perusopetuksen oppilashuolto ja turvallisuuden edistäminen.
Muutoksia on tullut lisäksi koulukuljetuksiin, ruokakuljetuksiin (Vaalan koulukeskus
aloitti toimintansa elokuussa 2012) ja esiopetuksen järjestämiseen (esiopetus loppui
Veneheiton koulussa syyslukukauden 2013 alussa). Esiopetusta on järjestetty vain
Vaalan päiväkodilla 1.8.2012 alkaen.
2
2. Esiopetuksen oppilashuolto
Esiopetuksen oppilashuolto on lapsen kokonaisvaltaisesta hyvinvoinnista huolehtimista. Se on osa muun varhaiskasvatuksen, esiopetuksen ja perusopetuksen oppilashuollollista jatkumoa. Sillä edistetään välittämisen, huolenpidon ja myönteisen vuorovaikutuksen toimintakulttuuria ja varmistetaan kaikille tasavertainen kasvamisen ja
oppimisen mahdollisuus.
Esiopetuksen oppilashuolto on osa kaikkien esiopetuksessa työskentelevien työtä ja
sitä toteutetaan yhteistyössä kotien kanssa.
Esiopetuksen oppilashuolto tarjoaa sekä yhteisöllistä että yksilöllistä tukea. Tavoitteena on terveen ja turvallisen kasvu- ja oppimisympäristön luominen sekä lapsen
kehityksen ja oppimisen esteiden varhainen tunnistaminen ja niihin puuttuminen.
2.1 Ennaltaehkäisevä työ
Oppilashuollossa pyritään kasvun ja oppimisen esteiden, oppimisvaikeuksien sekä
muiden ongelmien ehkäisemiseen, tunnistamiseen, lieventämiseen ja poistamiseen
mahdollisimman varhain. Tässä yhteistyö kodin kanssa on erittäin tärkeää. Yhteistyöhön voi kuulua mm. lapsen henkilökohtaisen esiopetussuunnitelman laadinta esiopetusvuoden syksyllä yhdessä vanhempien kanssa, reissuvihko eli viestivihko, joka kulkee repussa kodin ja esiopetuksen väliä, ja vanhempainilta syksyllä.
Vaalan päiväkodin esiopetuksen oppilashuollossa ennaltaehkäisevä työ alkaa yhteistyöstä
lastenneuvolan
ja
kouluterveydenhuollon
kanssa,
mikäli
5-6 -vuotistarkastuksissa tulee esille huolta lapsen kasvuun ja kehittymiseen liittyvissä asioissa.
Esiopetusikäisillä on mahdollisuus osallistua esiopetusvuonna kouluvalmiuden ryhmäkokeeseen, jossa yhteistyötä tehdään perheneuvolan, neuvoloiden ja koulun
kanssa. Syksyllä järjestettävässä kouluvalmiuden ryhmäkokeessa arvioidaan lapsen
matematiikan ja äidinkielen valmiuksia. Ryhmäkokeen tulosten perusteella nähdään
esimerkiksi lapsen tuen tarve äidinkielessä ja matematiikassa sekä voidaan varhaisessa vaiheessa ohjata mahdollisiin jatkotutkimuksiin.
Lisäksi ennaltaehkäisevää työtä varhaiskasvatuksessa tekee Lapsen kasvun tukiryhmä, joka kartoittaa lapsen ja perheen elämäntilanteisiin liittyviä asioita sekä tukee
ja ohjaa vanhempia ja varhaiskasvatuksen henkilökuntaa erilaisissa perhettä koskevissa tilanteissa. Tukiryhmään kuuluvat varhaiskasvatuksen johtaja, lastentarhanopettaja, lastenneuvolan terveydenhoitaja, kouluterveydenhoitaja, sosiaalityöntekijä
3
ja sosiaaliohjaaja - koulukuraattori. Lapsen kasvun tukiryhmä toimii esiopetuksen oppilashuoltoryhmänä.
Yhteistyökuviot koulun kanssa on määritelty vuosikellossa, joka löytyy Vaalan kunnan kotisivulta kohdasta:
Vaalan kunta/Palvelu/Opetus ja koulutus/Perusopetus/Koulujen yhteiset asiat/Oppimisen tuki
(http://www.vaala.fi/sivu/fi/palvelut/opetus_ja_koulutus/perusopetus/koulujen_yhteiset_asiat/uusi_sivu/)
Ennaltaehkäisevää työtä tehdään tarvittaessa myös eri asiantuntijatahojen kanssa
(puheterapia, toimintaterapia ym.).
2.2 Oppimisympäristö ja sen turvallisuus
Vaalan kunnan esiopetus järjestetään Vaalan päiväkodin tiloissa, joissa toimii nykyisin kolme 3-6 -vuotiaiden päiväkotiryhmää (Mansikat, Mustikat ja Puolukat). Esiopetus eriytetään toiminnallisesti muusta ryhmästä.
Vaalan päiväkodissa esiopetuksesta vastaa viisi lastentarhanopettajaa ja toiminnassa ovat mukana päiväkodin lastenhoitajat. Lisäksi päiväkodissa työskentelee
avustavaa henkilökuntaa.
Oppimisympäristössä kiinnitetään huomiota psyykkiseen, fyysiseen ja sosiaaliseen
turvallisuuteen. Lähtökohtana on lasten ja esiopetuksen henkilökunnan turvallisuuden takaaminen kaikissa tilanteissa. Oppimisympäristön turvallisuuden edistäminen
on osa päiväkodin toimintaa (opetustuokiot turvallisuudesta, poistumisharjoitukset ja
asiantuntijoiden vierailut). Noudatetaan päiväkodin pelastussuunnitelmaa.
2.3 Kuljetukset
Koulukuljetukseen ovat oikeutettuja ne esioppilaat, jotka eivät tarvitse päivähoitoa, ja
kuljetus järjestetään, jos matka on vähintään 3,1 km. Esioppilaiden kuljetukset järjestetään koulukyyditysten yhteydessä. Esiopetuksessa olevat oppilaiden siirtyminen
linja-autolla aamuisin Vaalan koulukeskukselta päiväkodille ja linja-autolla iltapäivisin
päiväkodilta Vaalan koulukeskukselle tapahtuu päiväkodin aikuisen valvonnassa. Jos
koulukuljetus hoidetaan takseilla, taksit vievät ja hakevat esioppilaat päiväkodilta.
2.4 Ruokahuolto
Esiopetuksessa tarjotaan yksi maksuton ateria päivässä. Ruoka kuljetetaan päiväkodille Vaalan koulukeskuksen oppilasravintola Sapuskasta.
4
2.5 Terveydenhuolto ja suun hygienia
Kouluterveydenhoitaja tekee 6-vuotiaan terveystarkastuksen. Vanhemmat varaavat
ajan tarkastukseen. Tarkastuksessa todetaan lapsen kasvun ja kehityksen tila: mitataan pituus, paino ja päänympärys sekä tutkitaan näkö, kuulo ja motoriikka karkeasti.
Lapselle annetaan myös MPR-rokotus. Vanhempien esille tuomat asiat käsitellään.
Myös mahdollinen erityistuen tarve ja tukitoimien jatkuminen kouluiässä selvitetään.
Lisäksi terveysneuvonta kuuluu 6-vuotiaan terveystarkastuksen sisältöön.
Lapsen hammashoidosta vastaa Vaalan terveyskeskuksen hammashoitola. Lapsi
kutsutaan kerran vuodessa tai useammin suun tarkastukseen suuhygienistille tai
hammaslääkärille. Vanhemmat huolehtivat lapsensa tarkastuskäynneistä.
5
leikit, liikunta,
vaatteet, uni, pelit, ruoka, koti,
juoma
6
3. Perusopetuksen oppilashuolto
Oppilaalla on oikeus saada maksutta sellainen oppilashuolto, jota opetukseen osallistuminen edellyttää. Oppilashuollolla tarkoitetaan oppilaan hyvän oppimisen hyvän fyysisen ja psyykkisen terveyden sekä sosiaalisen hyvinvoinnin edistämistä ja ylläpitämistä sekä niiden edellytyksiä lisäävää toimintaa kouluyhteisössä. Oppilashuoltoa toteutetaan ensisijaisesti ennaltaehkäisevänä ja koko kouluyhteisöä tukevana yhteisöllisenä oppilashuoltona. Tämän lisäksi oppilaalla on lakisääteinen oikeus yksilökohtaiseen oppilashuoltoon.
Yhteisöllisen oppilashuollon tavoitteina on seurata, arvioida ja kehittää kouluyhteisön
ja oppilasryhmien hyvinvointia ja huolehtia kouluympäristön terveellisyydestä, turvallisuudesta ja esteettömyydestä. Yhteisöllisestä oppilashuollosta koulussa vastaa koulun oppilashuoltoryhmä ja sen apuna toimivat luokkatasotiimit. Yksilökohtaisen oppilashuollon tavoitteena on seurata ja edistää oppilaan kokonaisvaltaista kehitystä, terveyttä, hyvinvointia ja oppimista. Tärkeää on myös varhaisen tuen turvaaminen ja ongelmien ehkäisy.
Oppilashuolto on kaikkien kouluyhteisössä työskentelevien ja muiden oppilashuoltopalveluista vastaavien työntekijöiden tehtävä. Koulu tekee monialaista yhteistyötä kouluterveydenhuollon, kuraattori- ja psykologipalveluja tarjoavien tahojen, lastensuojelun
ja muiden kulloisessakin tilanteessa tarvittavien asiantuntijoiden kanssa. Oppilashuollon kulmakivenä ovat luottamuksellinen yhteistyö oppilaan ja huoltajan kanssa ja heidän osallisuutensa tukeminen.
Oppilashuoltoa säätelevät mm. (www.finlex.fi)
Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki (2014)
Perusopetuslaki (1998:628)
Lastensuojelulaki (2007:417)
Henkilötietolaki (1999:523)
Terveydenhuoltolaki (2010:1326)
Nuorisolaki (2006:72)
Seuraavassa esittelemme, miten oppilashuolto toimii käytännössä. Sama asia on
pääpiirteissään esitetty HUOLENPIDON PORTAAT -mallissa (liite 1). Tätä mallia käytetään Vaalan yhtenäiskoulussa ja soveltuvin osin myös Veneheiton koulussa.
7
3.1 Ennaltaehkäisevä työ
3.1.1 Laadukas perusopetus
Jokaiselle oppilaalle pyritään tarjoamaan parhaat mahdolliset edellytykset kasvaa,
kehittyä ja oppia opetussuunnitelman tavoitteiden mukaisesti. Tämä edellyttää joustavia opetusjärjestelyjä ja koulun eri aikuisten – rehtorin, apulaisrehtorin, luokanopettajien, aineenopettajien, erityisopettajien, avustajien ja mahdollisten resurssiopettajien - yhteistyötä.
Perusopetuslain mukaan oppilaille pitää tarjota yleistä, tehostettua ja erityistä tukea
kunkin oppilaan tarpeiden mukaisesti (liite 2). Kaikki oppilaat ovat yleisen tuen piirissä. Tukitoimina käytetään tilanteen mukaan eriyttämistä, oppilaanohjausta / oppimisen ohjausta eri oppiaineissa, tukiopetusta, osa-aikaista erityisopetusta, samanaikaisopetusta, avustajapalveluja ja muita oppilashuollollisia palveluja sekä erilaisia
joustavia opetusjärjestelyjä. Näitä kaikkia tukitoimia käytetään myös tehostetun ja
erityisen tuen piirissä; oppilashuollon tukitoimet, erityisopetus, avustajapalvelut ja
tarvittaessa apuvälineet saavat suuremman roolin pitemmälle menevissä tuen muodoissa.
Käytäntö on sellainen, että kun yleinen tuki ei riitä, opettaja vastaa siitä, että oppilaan
tilanteesta tehdään pedagoginen arvio, jonka perusteella päätetään monialaisessa
asiantuntijaryhmässä (kts. luku 3.2.3) aloittaa tehostettu tuki ja opettaja tekee oppilaalle oppimissuunnitelman. Jos sekään ei ole riittävä tuki oppilaalle eli esimerkiksi
silloin, kun oppilas saa edelleen hylättyjä arvosanoja, opettaja vastaa pedagogisen
selvityksen tekemisestä, ja se käsitellään jälleen asiantuntijaryhmässä. Jos päädytään aloittamaan erityinen tuki, rehtori tekee siitä päätöksen ja laaditaan HOJKS, henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma.
Kaikissa vaiheissa avoin yhteistyö oppilaan ja huoltajien kanssa on avainasemassa.
Monialaisuus tarkoittaa sitä, että arviota, selvitystä tai käytännön suunnitelmaa ovat
tekemässä opettajan ja erityisopettajan lisäksi jokin muukin taho, esim. avustaja,
kuraattori, terveydenhoitaja, perheneuvola tai jokin muu. Riippuu tilanteesta, keitä
kaikkia ryhmässä tarvitaan. Tuen tarpeen kasvaessa myös asiantuntijaryhmässä
tarvitaan useampia tahoja. Mikäli havaitaan, että oppilas pärjää vähemmilläkin tukitoimilla, puretaan järjestelyjä samanlaisen prosessin kautta kuin ne on aloitettukin.
8
Koulutus on hyödyksi
monissa töissä. Toisin
sanoen et pääsisi minnekään ilman peruskoulutusta. joka tarkoittaa koulunkäyntiä.
3.1.2 Koulun toimintakulttuuri
Tavoitteena on, että koulun toimintakulttuuri tukee oppilaiden kasvua ja kehitystä ja
koko yhteisön hyvinvointia. Käytännössä toimintakulttuuria luodaan koulun sisäisellä
ja ulkoisella yhteistyöllä.
Koulun sisäistä yhteistyötä on kaikki arjen toiminta koulussa. Yhteisöllisyyttä tuetaan
luokkien yhteisillä tunneilla, joita yhtenäiskoulun luokkien omat opettajat pitävät
säännöllisesti. Näillä tunneilla voidaan käsitellä ajankohtaisia yhteisiä asioita sekä
rakentaa ja tukea hyvää luokkahenkeä. Tunneilla voidaan käyttää mm. KiVa Koulu
-, Hyvän mielen koulu -, Friends- ja Lions Quest -materiaaleja. Yhteiset teemat, juhlat ja muut tapahtumat luovat osaltaan koulun yhteisöllisyyttä.
Vaalan yhtenäiskoulun oppilaskunta on oppilaiden yhteinen toimielin, jonka tarkoituksena on tarjota oppilaille mahdollisuus olla vaikuttamassa koulun yhteisiin asioihin ja
järjestää yhteisöllisyyttä tukevaa toimintaa oppilaille ja henkilökunnalle. Oppilaskunnassa on edustaja kaikilta luokilta 6-9. Oppilaskunnan ohjauksesta vastaa opettaja.
Lisäksi oppilaat valitsevat 5.-9. luokalla luokan luottamusoppilaan, joka auttaa luokan
yhteisten asioiden hoitamisessa. Viitosluokkalaiset toimivat uusien ykkösten kummeina. Yhteyttä pidetään niin kauan, että kummit lopettavat 8. luokan ja kummilapset
4. luokan, minkä jälkeen he itse ovat kasvaneet kummeiksi. Veneheitossa ei ole vastaavia käytäntöjä.
Yhtenäiskoulun ulkopuolisia yhteistyötahoja ovat seurakunta, vapaa-aikatoimi, vanhempainyhdistys ja erilaiset järjestöt. Jo useita vuosia on yhtenäiskoululla ollut kansainvälistä yhteistyötä ulkomaisten partnerikoulujen kanssa. Virolaisen Kääpa Põhikoolin ja saksalaisen Friedrich von Spee Gesamtschulen kanssa on otettu osaa erilaisiin Comeniushankkeiseen ja tehty kahdenvälistä leirikoulu- ja 9.-luokkalaisten työharjoitteluvaihtoa. Oman kunnan toiset koulut ovat luonnollisia yhteistyökumppaneita.
9
Kavereita, jotka välittää, hyväksyy, kunnioittaa ja ottaa huomioon.
Opettajia, jotka kestää ja jaksaa opettaa.
3.1.3 Turvallisuus
Oppilaalla on oikeus turvalliseen opiskeluympäristöön. Siihen kuuluu fyysinen,
psyykkinen ja sosiaalinen turvallisuus. Opetuksen järjestämisen lähtökohtana on oppilaiden ja koulun henkilökunnan turvallisuuden takaaminen kaikissa tilanteissa. Oppimisympäristön turvallisuuden edistäminen on osa kouluyhteisön toimintakulttuuria.
Se tulee ottaa huomioon koulun kaikessa toiminnassa.
Oppilashuollon tavoitteena on tukea toimintakyvyn säilymistä myös fyysistä ja psyykkistä turvallisuutta vaarantavissa tilanteissa. Erilaisissa ongelma-, onnettomuus- ja
kriisitilanteissa sekä niiden edellyttämässä jälkihoidossa huolehditaan oppilaan ja
koko yhteisön tarvitsemasta psykososiaalisesta tuesta.
Opiskelun esteetöntä sujumista sekä kouluyhteisön turvallisuutta ja viihtyisyyttä varten koulussa tulee olla järjestyssäännöt, joilla edistetään koulun sisäistä järjestystä.
Koulun järjestyssääntöjen rikkomisesta seuraa kasvatuskeskustelu eli kake tai jälkiistunto. Vakavimmissa tapauksissa kyseeseen voi tulla rehtorin kirjallinen varoitus
tai oppilaan määräaikainen erottaminen koulusta lautakunnan päätöksellä. Opetussuunnitelman yhteydessä on myös laadittu suunnitelma oppilaiden suojaamiseksi
väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä. Suunnitelma toimeenpannaan ja sen noudattamista ja toteutumista valvotaan.
Väkivallan, kiusaamisen ja häirinnän ehkäisy sekä siihen puuttuminen kuuluu kaikille
kouluyhteisössä työskenteleville. Väkivalta, kiusaaminen tai häirintä voi olla suoraa
tai epäsuoraa sanallista tai fyysistä voimankäyttöä tai sosiaalista manipulointia, joka
loukkaa ihmisen fyysistä, psyykkistä tai sosiaalista koskemattomuutta. Tekijänä voi
olla oppilas, koulussa työskentelevä aikuinen tai kouluyhteisön ulkopuolinen henkilö.
Turvallisuuden edistämisessä ja turvallisuutta vaarantavien tilanteiden ennaltaehkäisyssä noudatetaan turvallisuutta ohjaavaa lainsäädäntöä, eri oppiaineiden opetukseen laadittuja turvallisuusohjeita sekä muita paikallisia turvallisuutta koskevia
linjauksia. Paikallisessa opetussuunnitelmassa näitä ohjeita sovitetaan yhteen.
10
Turvallisuutta edistäviä teemoja sisältyy Vaalan kunnan opetussuunnitelmaan. Työturvallisuuteen liittyviä asioita on runsaasti mm. teknisen työn ja kemian opetuksessa. Siten turvallisuutta edistetään päivittäisessä opetuksessa. Lisäksi kouluissa
järjestetään säännöllisesti poistumisharjoituksia ja turvallisuuteen liittyviä teemapäiviä. Aiheen käsittelyä tukevia esittelyjä ja vierailuja toteutetaan mahdollisuuksien
mukaan. Kahdeksasluokkalaiset osallistuvat palo- ja pelastuslaitoksen organisoimaan NouHätä -kilpailuun. Koulujen turvallisuussuunnitelmien vuosittaisella päivittämisellä pidetään huoli muuttuvien tilanteiden vaikutuksista turvallisuuteen.
Turvallisuutta ohjaavia suunnitelmia Vaalan kouluissa:
-
pelastussuunnitelmat
kriisisuunnitelmat
järjestyssäännöt
kiusaamisen vastainen toimintamalli ja KiVa-toiminta
työturvallisuussuunnitelmat ja -ohjeet
Em. suunnitelmat löytyvät koulujen turvallisuuskansioista.
Varovaisuus ja turvallisuus ovat ihmiselle tärkeää,
että ei joutuisi
vaaratilanteisiin.
Hyvä luokkahenki,
ketään ei
kiusata tai
syrjitä.
Kaikki sietäs toisiaan!
11
3.1.4 Kodin ja koulun yhteistyö
Perusopetuslaki velvoittaa tekemään tiivistä yhteistyötä huoltajien kanssa. Kodin ja
koulun yhteistyömuotoja ovat luokanopettajan ja luokanvalvojan pitämät vanhempainvartit, luokkakohtaiset ja koulun yhteiset vanhempainillat ja jatkuva yhteydenpito
koulun ja huoltajien välillä. Wilma on Vaalan yhtenäiskoulussa käytössä oleva sähköinen yhteydenpitoohjelma. Jokainen huoltaja saa koululta tunnukset, joiden avulla
hän pystyy seuraamaan oppilaan poissaoloja ja selvittämään ne, seuraamaan koulun tiedotteita ja lähettämään ja vastaanottamaan viestejä rehtorilta, apulaisrehtorilta
ja kaikilta opettajilta sekä kuraattorilta ja kouluterveydenhoitajalta. Jatkossa kodin ja
koulun yhteistyötä arvioidaan ja seurataan vuosittain huoltajille tehtävällä kyselyllä.
Huoltajalla on ensisijainen vastuu lapsensa kasvatuksesta ja siitä, että oppilas suorittaa oppivelvollisuutensa. Koulu tukee kotien kasvatustehtävää ja vastaa oppilaan
kasvatuksesta ja opetuksesta kouluyhteisön jäsenenä.
On hyvä olla,
kun kaverit ei puhu pahaa,
kun niille voi kertoa asioista,
kun ketään ei haukuta, kun
kotona ei riidellä.
Koti on paras
paikka maailmassa. Jos sinulla
ei olisi kotia,
jäätyisit talvella eikä sinulla
olisi ruokaa.
12
3.1.5 Koulun oppilashuoltoryhmä ja tiimit
Koulukohtainen oppilashuoltoryhmä suunnittelee, kehittää, toteuttaa ja arvioi yhteisöllistä oppilashuoltoa. Siellä ei käsitellä yksittäisen oppilaan tai oppilasryhmän oppilashuoltoon kuuluvia asioita. Ryhmän keskeinen tehtävä on kouluyhteisön hyvinvoinnin ja turvallisuuden edistäminen. Vaalan yhtenäiskoulussa toimivat luokkatasotiimit. Jokaiseen tiimiin kuuluvat kyseisten luokkien kanssa työskentelevät opettajat, erityisopettajat ja avustajat. Tiimin sisällä pyritään tekemään yhteistyötä tavoitteena toteuttaa ja kehittää yhteisöllistä oppilashuoltoa.
Jokainen tiimi järjestää säännölliset palaverit, joiden tavoitteena on keskustella ja
sopia opetukseen ja muuhun koulupäivän toimintaan välittömästi liittyvistä käytännöistä ja ratkaisuista. Näissä tiimipalavereissa voidaan saada ja luovuttaa ryhmän
tai yksittäisen oppilaan opetuksen asianmukaisen järjestämisen edellyttämät välttämättömät tiedot niille, jotka työnsä puolesta em. tietoja tarvitsevat. Tiedon luovuttajan vastuulla on harkita, onko kyse välttämättömästä tiedosta. Kyseinen tieto voi
koskea esim. sellaista oppilaan sairautta, joka tulee ottaa opetustilanteessa huomioon. Kaikissa tällaisissa tapauksissa pyritään aina ensisijaisesti hankkimaan oppilaan tai huoltajan suostumus salassa pidettävän tiedon luovuttamiseen.
13
Hyvinvointia ei
ole vain fyysinen hyvinvointi,
vaan myös hyvä
fiilis.
3.2 Korjaava oppilashuoltotyö
3.2.1 Huoli herää
Kun huoltajalla tai kenellä tahansa koulun opettajalla herää koulunkäyntiin, käyttäytymiseen tms. liittyvä huoli oppilaasta, hän keskustelee asiasta oppilaan kanssa ja
kertoo asiasta oppilaan omalle opettajalle. Jotta asia tulee kirjatuksi tuoreeltaan,
oma opettaja kirjaa sen pedagogisen arvion lomakkeeseen. Tätä lomaketta käytetään siis niin oppilaan oppimiseen kuin muihinkin huoliin liittyvien tuen tarpeiden kirjaamiseen.
3.2.2 Yhteys huoltajaan
14
Mikäli opettajalla on koulussa herännyt huoli oppilaasta ja oppilaan kanssa on keskusteltu asiasta, luokan oma opettaja ottaa välittömästi huoltajiin yhteyttä. Tilanteesta riippuen pyritään järjestämään keskustelu koululla. Opettajalla on mahdollisuus käyttää työparia. Huoltajien kanssa yhteistyössä pohditaan tilannetta ja sovitaan mahdollisista jatkotoimista.
3.2.3 Asiantuntijaryhmä
Mikäli keskustelussa oppilaan ja/tai huoltajan kanssa päädytään siihen, että tarvitaan monialaista apua, oppilaan asia viedään asiantuntijaryhmään. Ryhmän kokoaa
se opetushenkilöstön tai oppilashuollon palveluiden edustaja, jolle asia työtehtävien
perusteella kuuluu. Ryhmän kokoonpano vaihtelee käsiteltävän asian luonteesta
riippuen, mutta siinä ovat mukana sellaiset oppilashuollon toimijat, joita oppilaan tukemiseksi tarvitaan. Lisäksi ryhmä voi pyytää neuvoa tarpeellisiksi katsomiltaan asiantuntijoilta ryhmän ulkopuolelta. Joka kerta ryhmää koottaessa pyydetään oppilaan
tai huoltajan kirjallinen suostumus. Heidän molempien osallistuminen ryhmään on
erittäin toivottavaa.
Yksittäistä oppilasta koskevan asian käsittelystä asiantuntijaryhmässä laaditaan oppilashuoltokertomus, johon ryhmän vastuuhenkilö kirjaa oppilashuollon järjestämiseksi ja toteuttamiseksi välttämättömät tiedot. Kirjauksia voivat tehdä myös muut
ryhmän jäsenet. Kertomus laaditaan jatkuvaan aikajärjestyksessä etenevään muotoon. Jos sivulliselle annetaan kertomukseen sisältyviä tietoja, asiakirjaan on merkittävä, mitä, kenelle ja miksi niitä luovutetaan.
Oppilashuoltokertomukset ovat osa opetuksen järjestäjän ylläpitämää oppilashuoltorekisteriä, johon tallennetut tiedot ovat salassa pidettäviä. Oppilaan yksilökohtaisen oppilashuollon järjestämiseen ja toteuttamiseen osallistuvilla on kuitenkin oikeus saada toisiltaan ja luovuttaa toisilleen sekä oppilashuollosta vastaavalle viranomaiselle järjestämisen ja toteuttamisen kannalta välttämättömät tiedot.
15
Eikä saa elää ystävien tahtojen mukaan,
pitää olla omat
mielipiteet.
Ei oo murheita ja
suruja.
3.3 Muut oppilashuoltopalvelut
3.3.1 Kuraattoripalvelut
Koulukuraattorin työ on olennainen osa kouluyhteisöä. Työn tavoitteena on oppilaiden hyvinvoinnin, myönteisen kokonaiskehityksen ja koulunkäynnin tukeminen sekä
hyvinvoinnin edistäminen kouluyhteisössä.
Tavoitteellinen työskentely edellyttää jatkuvaa yhteistyötä ja vuorovaikutusta vanhempien, opettajien ja muiden lapsen/nuoren psykososiaaliseen verkostoon kuuluvien kanssa. Kuraattorilla on oma rooli aikuisten ja lapsen tai nuoren ”välittäjänä”:
hän on aikuinen, joka tuo esille myös oppilaan näkökulmaa asioihin.
Koulukuraattorin luokse voi ohjautua opettajan, vanhempien tai oppilashuoltoryhmän aloitteesta tai oppilaan omasta aloitteesta. Aloite voi tulla myös joltain koulun
ulkopuoliselta taholta kuten esimerkiksi lastensuojelusta.
Koulukuraattorin luo tullaan erilaisten asioiden vuoksi:
-
-
-
käyttäytymiseen liittyvät syyt (poissaolot/koulunkäynnin laiminlyönti, uhmakkuus ja
sääntöjen rikkominen, keskittymisvaikeudet, motivaatio-ongelmat ja väkivaltainen
käyttäytyminen)
sosiaalisiin suhteisiin liittyvät syyt (kiusaamistilanteet ja kaverisuhdeongelmat)
perheeseen liittyvien asioiden vuoksi (lasten kasvatukseen liittyvät asiat) tai perheen
tilanteeseen liittyvien vakavien ongelmien vuoksi (päihteidenkäyttö, mielenterveysongelmat)
tunne-elämän pulmien vuoksi (oppilaiden ahdistuneisuus ja pelot, masentuneisuus
ja alakuloisuus sekä arkuus ja jännittäminen)
koulunkäyntijärjestelyihin sekä oppimiseen liittyvien asioiden vuoksi
16
Kuraattorin luokse voi tulla juttelemaan ilman isompaa syytä esimerkiksi, jos jokin
asia painaa mieltä. Koulukuraattorin kanssa voi jutella myös muista kuin kouluun
liittyvistä asioista, kuten ihmissuhdekuvioista.
Koulukuraattori auttaa oppilasta etsimään omia voimavarojaan ja ohjaa tarvittaessa
sosiaali- ja terveydenhuollon palveluiden piiriin. Koulukuraattorin tehtävänä on
saada lasta tai nuorta tukevia resursseja ja verkostoja toimimaan yhdessä oppilaan
hyvinvoinnin tukemiseksi.
3.3.2 Psykologi- ja perheneuvolapalvelut
Psykologi ja perhetyöntekijä osallistuvat monialaisen asiantuntijaryhmän työskentelyyn, mikäli se katsotaan aiheelliseksi ja huoltajalta tai oppilaalta on siihen suostumus. He myös tarjoavat oppilaille ja perheille testaus-, tutkimus- ja keskusteluapua.
Perheneuvolapalveluihin voi päästä koulun tai kouluterveydenhuollon kautta. Perheneuvolan työntekijät käyvät Vaalassa kaksi kertaa kuukaudessa, jolloin heillä on
vastaanotto kunnantalolla perhepalvelutoimiston (entinen sosiaalitoimisto) tiloissa.
Koska Vaalassa ei ole tätä nykyä terveyskeskuspsykologia, perheneuvola tarjoaa
ainoat psykologipalvelut. Terveyskeskuksessa oppilaita palvelee psykiatrian erikoissairaanhoitaja.
3.3.3 Lastensuojelu
Lastensuojelun työntekijä osallistuu tarvittaessa asiantuntijaryhmään ja tekee yhteistyötä koulujen kanssa muulloinkin tilanteen niin vaatiessa. Lasten ja nuorten
kanssa työtä tekevän on lastensuojelulain perusteella tehtävä lastensuojeluilmoitus,
jos hän saa työssään tietää lapsesta tai nuoresta, jonka kehitys, turvallisuus ja kasvu
on uhattu elämäntilanteiden tai olosuhteiden takia. Tässäkin tilanteessa koulu pyrkii
tekemään yhteistyötä huoltajien kanssa ja toimimaan avoimesti heidän kanssaan
keskustellen.
17
Sillo on hyvä olla
kun on terve ja voi
elää normaalia
elämää!
3.3.4 Kouluterveydenhuolto
Kouluterveydenhuolto on terveyskeskuksen tarjoama maksuton oppilashuollon palvelu. Sen tavoitteena on turvata lapsen ja nuoren tervettä kasvua ja kehitystä ja olla
tukemassa huoltajia kasvatustehtävässä.
Kouluterveydenhuollon työntekijöitä koululla ovat terveydenhoitaja ja lääkäri. Terveydenhoitaja tekee esiopetuksesta alkaen eri luokka-asteilla terveystarkastuksen
sovitun ohjelman mukaisesti. Terveystarkastukseen kuuluvat luokasta riippuen pituuden ja painon mittaaminen, näön, kuulon, väriaistin ja ryhdin tutkiminen sekä verenpaineen mittaaminen. Terveydenhoitaja huolehtii oppilaan rokotuksista yleisen
rokotusohjelman mukaisesti. Tapaamisissa terveydenhoitaja keskustelee oppilaan
kanssa terveystottumuksista ja kehitystasoon liittyvistä asioista.
Luokilla 1, 5 ja 8 oppilaalle tehdään laaja terveystarkastus. Tarkastuksessa ovat mukana koululääkäri ja terveydenhoitaja. Myös huoltajat kutsutaan mukaan. Kahdeksannen luokan lääkärintarkastuksessa oppilaalle kirjoitetaan mm. ajokorttien suorittamiseen tarvittava nuorison terveystodistus.
Terveydenhoitaja voi ohjata oppilaan yhdelle maksuttomalle silmälääkärikäynnille
sovittujen ohjeiden mukaan.
18
Kouluterveydenhuoltoon ei sisälly varsinainen sairaanhoito lukuun ottamatta koulussa äkillisesti sairastuneiden tai tapaturman uhriksi joutuneiden ensiapua ja -hoitoa. Mikäli oppilaalle sattuu tapaturma koulussa tai koulumatkalla, hänet ohjataan
päivystykseen ja otetaan yhteys huoltajaan. Koulutapaturman hoito on oppilaalle
maksuton.
Jos oppilaan äkillinen sairaus vaatii lääkärin hoitoa, neuvotaan kääntymään oman
terveyskeskuksen puoleen.
Kouluterveydenhoitaja voi tarvittaessa kirjoittaa huoltajan työnantajalle selvityksen/todistuksen alle 10 -vuotiaan lapsen sairaudesta, kun kyseessä on äkillinen infektiotauti.
3.3.5 Suun terveydenhuolto
Ala- ja yläluokkien oppilaat tarkastetaan hammashoitolassa vuosittain.
Koululaiset kutsutaan tarkastukseen koululta, pienimmille järjestetään kyyti. Mahdollinen jatkohoitoaika ilmoitetaan kotiin, jolloin vanhempien vastuulle jää oppilaan
huolehtiminen hammashoitolaan. Yläluokkalaisille annetaan jatkohoitoaika itselleen,
sitä ei ilmoiteta kotiin.
Tarkastuskäynnillä suun ja hampaiden terveyden lisäksi katsotaan kotihoidon onnistuminen ja oikomishoidon tarve, tehdään ehkäiseviä toimenpiteitä ja keskustellaan
ravintotottumuksista.
Oikomishoitoa annetaan kaikille halukkaille purentavirheistä kärsiville. Oikomishoito
tehdään omana toimintana, oikomishoidon erikoishammaslääkäri käy konsultoimassa kaksi kertaa vuodessa. Vanhemmat huolehtivat lastensa oikomishoitokäynnit.
Hammashoito on maksutonta alle 18-vuotiaille, 15 vuotta täyttäneiltä peritään sakkomaksu peruuttamattomasta käynnistä.
Veneheiton oppilaat kulkevat hammashoitolaan koulukyydeillä, kun kyse on vuoden
ensimmäisestä tarkastuksesta. Sen jälkeen huoltajat huolehtivat hammashoitolakäynneistä.
19
Uunimakkaraa,
lasagnea, makaronia, spagettia,
pizzaa, pirtelöä
– NAM!
Terveellinen ja hyvä ravinto on
ihmiselle tärkeä, koska ilman
ruokaa kuolee.
Ruoka on myös tärkeää,
että keho voi hyvin.
3.3.6 Kouluruokailu
Vaalan yhtenäiskoulun oppilaat ruokailevat oppilasravintola Sapuskassa, joka sijaitsee Vaalan koulukeskuksen avarassa, valoisassa aulassa.
Käytössä kuuden viikon kiertävä ruokalista, joka vaihtuu aina lukukauden alussa.
Ruokalistalla on vaihdellen keittoja, laatikoita, pataruokia ja kastikkeita lisukkeineen.
Lisäksi suosittu ohrapuuro ja mehukeitto on kaksi kertaa kuuden viikon listalla. Pääperiaatteena on, että ruoka valmistetaan itse, jolloin voidaan säädellä suolan määrää
ja minimoida lisäaineet. Vaalan kuntastrategiassa on linjattu myös lähialueella tuotettujen elintarvikkeiden käyttö kunnan ruokapalveluissa. Lisäksi kunnanhallitus on
linjannut GMO-vapaiden elintarvikkeiden käytön Vaalan kunnan palveluissa.
Oppilaiden ruokailu tapahtuu joustavasti klo 10.30 alkaen ja päättyen puolenpäivän
jälkeen. Samassa oppilasravintolassa ruokailevat kaikki koulukeskuksen oppilaat ja
opiskelijat. Liikuntaryhmille on erityisjärjestelyt tarvittaessa, samoin retkille lähtijöille.
Ravintolasalissa on kaksi linjastoa, joista ruoka otetaan itse. Astioiden palautuslinjastolla jokainen oppilas lajittelee astiat niille varattuihin koreihin.
20
Joidenkin aterianosien osalta joudutaan laittamaan rajoitteita, jotta ruokaa riittää viimeisillekin ruokailijoille. Ruokaa pitää olla kaikille ruokailijoille riittävästi riippumatta
siitä, milloin heidän ruokailunsa on. Ruoka-aineallergiat menevät ravintolan henkilökunnan tietoon kouluterveydenhoitajan kautta. Muutokset ilmoittaa huoltaja.
21
.3.7 Koulukuljetus
Kunnan velvollisuutena on järjestää perusopetuslain mukaan esiopetuksen, perusopetuksen tai lisäopetuksen oppilaalle maksuton koulukuljetus, jos oppilaan koulumatka on pitempi kuin 5 km. Vaalan kunnanvaltuuston päätöksen mukaan oppilaalle
järjestetään koulukuljetus, jos koulumatka on vähintään 3,1 km. Matka tarkoittaa
yhdensuuntaista koulumatkaa.
Aamu- ja iltapäivätoimintaan osallistuvalla lapsella, jolla on oikeus koulumatkaetuun, on mahdollisuus käyttää tätä etuutta. Oppilaat, joille tarjotaan ip-toimintaa
kuntouttavana päivähoitona vammaispalvelulain tai muulla erityisperusteella, ovat
oikeutettuja maksuttomaan kuljetukseen.
Oppilas on oikeutettu maksuttomaan koulukuljetukseen myös, jos matka on oppilaan ikä ja muut olosuhteet huomioon ottaen liian vaikea, rasittava tai vaarallinen.
Tällöin anomus koulukuljetuksen järjestämisestä on tehtävä sivistyslautakunnalle.
Oppilaan päivittäinen koulumatka odotuksineen saa kestää enintään 2,5 tuntia. Jos
oppilas on lukuvuoden alkaessa täyttänyt 13 vuotta, aika on 3 tuntia.
Vaalan kunnassa koulukuljetukset järjestetään joukkoliikenteenä linja-autoliikennöitsijän ja taksiyrittäjien kanssa solmittavien sopimusten perusteella. Linja-autot ja
taksit tuovat oppilaat aamulla koulukeskukselle. Koulupäivän jälkeen oppilaille järjestetään aikaisempi ja myöhempi paluukuljetus.
Vaalan kunnan kuljetusopas löytyy kunnan kotisivuilta www.vaala.fi. Se on kunnanhallituksen hyväksymä asiakirja, jonka mukaan toimitaan kuljetusasioissa.
22
Liite 1

Vaalan yhtenäiskoulun huolenpidon portaat
Yhteistyö huoltajien kanssa
Monialainen asiantuntijaryhmä:
- huoltaja ja/tai oppilas
- ne asiantuntijat, jotka tarvitaan oppilaan
oppilashuollon järjestämiseksi ja
toteuttamiseksi
- oppilaan/huoltajan kirjallinen suostumus
- sovitut asiat kirjataan oppilashuoltokertomukseen
Tiimityö:
-
luokkatasotiimit: ne kouluyhteisön työntekijät, jotka tarvitaanoppilaan/ryhmän opetuksen järjestämiseksi
ja toteuttamiseksi
Jatkotoimien suunnittelu:
-
tilanteesta riippuen palaveri huoltajan kanssa koululla
työparin käyttö suositeltavaa
sovitaan jatkotoimenpiteistä
Pedagogisen arvion lomaketta täydennetään
Koulun ulkopuoliset
asiantuntijatahot
Huoli herää:
-
keskustelu oppilaan kanssa tieto LO:lle, LV:lle
pedagogista arviota aletaan täyttää
Ennaltaehkäisevä työ:
-
laadukas perusopetus, kasvua ja kehitystä tukeva toimintakulttuuri, yhteisöllisyys, turvallisuus, oppilaan koulukäynnin ja yleisen hyvinvoinnin jatkuva tuki ja seurana
Liite 2
TUEN PORTAAT
Erityisen tuen päätös ja laaditaan HOJKS
Laaditaan oppimissuunnitelma
YLEINEN TUKI
- eriyttäminen
- oppilaanohjaus
- tukiopetus
- voidaan käyttää myös:
oppilashuollon tuki, osaaikainen erityisopetus,
samanaikaisopetus,
joustava ryhmittely,
apuvälineet yms.,
avustajapalvelut, ohjausja tukipalvelut
Kun yleinen tuki ei riitä, tehdään
pedagoginen arvio.
 Pedagogisen arvion perusteella
aloitetaan tehostettu tuki.
-
TEHOSTETTU TUKI
oppilashuollon tuki
osa-aikainen erityisopetus
avustajapalvelut
voidaan käyttää myös:
samanaikaisopetus, joustava
ryhmittely, eriyttäminen,
oppilaanohjaus, tukiopetus,
apuvälineet yms., ohjaus- ja
tukipalvelut
Kun tehostettu tuki ei riitä, tehdään
pedagoginen selvitys.
 Pedagogisen selvityksen perusteella
opetuksen järjestäjä tekee arvion,
siirrytäänkö oppilaalle antamaan
erityistä tukea.
ERITYINEN TUKI
oppilashuollon tuki
erityisopetus
(kokoaikainen, osaaikainen)
- apuvälineet yms.
- avustajapalvelut
- voidaan käyttää myös:
samanaikaisopetus,
joustava ryhmittely,
eriyttäminen,
oppilaanohjaus, tukiopetus,
ohjaus- ja tukipalvelut
-
Liite
Liite
Liite
Liite 5a Lapsen kasvun tukiryhmä
Liite
Liite 5b Lapsen kasvun tukiryhmä