ESIOPETUKSEN TYÖSUUNNITELMA 2015

ESIOPETUKSEN TYÖSUUNNITELMA
2015 - 2016
JANAKKALAN KUNTA
Pikkuniitun päiväkoti
Työsuunnitelma 2015 – 2016 hyväksytty:
____.____ 2015
Johanna Jalli-Karimäki
Päiväkodin johtaja
Pauli Hurvi
Johtokunnan puheenjohtaja
Työsuunnitelman 2015 - 2016 toteutuksen arviointi:
____.____ 2016
Johanna Jalli-Karimäki
Päiväkodin johtaja
Pauli Hurvi
Johtokunnan puheenjohtaja
2 (7)
PÄIVÄKOTI: Pikkuniitun päiväkoti
Osoite: Tervajoentie 2, 12400 Tervakoski
Apiloiden puhelin: 019 7580 858, 050-5987231
Sähköpostiosoite: [email protected]
Esikoiden puhelin:019 7580 740,
Sähköpostiosoite: [email protected]
Ryhmät, henkilökunta ja ryhmien erityispiirteet
Päiväkodin johtaja
Johanna Jalli-Karimäki
Apilat, 4-6v ryhmä (yhteensä 21 lasta, joista 8 esikoululaista)
Sanna Helin, lastentarhanopettaja
Outi Mikkola, lastentarhanopettaja
Katja Pohjantähti, päivähoitaja 50%
Jenni Pohjanen, päivähoitaja 50%
Esikot, 3-6 –vuotiaiden ryhmä (yhteensä 22 lasta, joista 9 esikoululaista)
Terhi Tiainen, lastentarhanopettaja
Liisa Seppänen, päivähoitaja
Nina Virtanen, päivähoitaja
Johtokunta
Pauli Hurvi, puheenjohtaja
Anne Rahikainen, varapuheenjohtaja
Anna Talonen, jäsen
Jani Schön, jäsen
Merja Salmela, jäsen
Mika Sainio, varajäsen
Johanna Forsström, varajäsen
Teija Laitinen, varajäsen
Jani Jylli, varajäsen
Liisa Seppänen, varajäsen
Heidi Munnukka, kasvatus- ja koulutuslautakunnan edustaja
3 (7)
Lukuvuoden 2015 - 2016 työaika ja lomat esiopetuksessa
Syyslukukausi 20.8. – 19.12.2015
Syysloma 12. - 18.10.2015
Joululoma 20.12. - 6.1.2015
Kevätlukukausi 7.1. – 31.5.2016
Talviloma 29.2. - 6.3.2016
Helatorstain jälkeinen vapaa 6.5.2016
Päivittäinen esiopetusaika on klo 8:30 – 12:30, vuorohoitolasten esiopetus on sovellettavissa lasten hoitoaikojen puitteissa
Esiopetuksen oppimisympäristö ja työtavat
Esiopetusryhmien tiloihin kuuluvat lepohuone, toiminta-/ruokatila, pienryhmäleikkitila (esim.
kotileikki), verstas sekä iso tupa erityisesti sisäliikuntatilana, mutta myös muuten lasten
käytettävissä. Välineet ovat esillä ja lasten saatavilla ja välineistöä vaihdellaan lasten kiinnostusten
ja tarpeiden mukaan. Oman pihan lisäksi lähiympäristössä on hyvät mahdollisuudet monenlaiseen
ulkoliikuntaan sekä kesällä että talvella. Päiväkodin läheisyydestä löytyvät jalkapallokenttä,
uimahalli, urheilukenttä, lenkkipolut, metsät ja frisbeegolfrata. Talvisin, sään salliessa, kentällä on
luistelujää ja lenkkipoluilla on ladut.
Esioppilailla on käytössä omat kansiot, joihin kerätään vuoden aikana tehdyt kirjalliset
esikoulutehtävät. Kirjallisten tehtävien lisäksi esiopetusta toteutetaan paljon toiminnallisten
tehtävien ja leikkien kautta. Molempien ryhmien käyttöön tulee yhdet tablettitietokoneet syksyn
aikana. Laitteiden monipuolista käyttöä harjoitellaan henkilökunnalle järjestettävän koulutuksen
myötä.
Lukuvuonna 2015 - 2016 panostamme lasten keskittymistä ja jaksamista tukeviin monipuolisiin
toimintatapoihin. Pidämme tehtävät monipuolisina ja järjestämme vuorotellen keskittymistä vaativia
tehtäviä sekä liikunnallisia tai muuten toiminnallisia opetustuokioita ja taukoja tarpeen mukaan.
Esikoulutuokioiden suunnittelussa huomioimme lasten yksilölliset taidot (tiedolliset taidot,
ryhmätaidot) sekä tavat oppia. Kartoitusten ja jokapäiväisten havaintojen perusteella puutumme
mahdollisiin tuen tarpeisiin jo aikaisessa vaiheessa.
4 (7)
Esiopetuksen tavoitteet
Esiopetuksen tavoitteet perustuvat Opetushallituksessa laaditun valtakunnallisen esiopetuksen
opetussuunnitelman perusteisiin (2010 ja 2015) ja sekä Janakkalan kunnan
esiopetussuunnitelmaan 2011. Vuoden 2016 esiopetussuunnitelma valmistunee vuodenvaihteessa
2015 - 2016 ja sitä otetaan sovellettavissa osin käyttöön jo kuluvan toimintavuoden aikana.
Esiopetuksen keskeiset oppimiskokonaisuudet ovat ilmaisun monet muodot, kielen rikas maailma,
minä ja meidän yhteisömme, tutkin ja toimin ympäristössäni sekä kasvan ja kehityn. Sisältöalueet
tulevat esiopetuksessa luonnollisella tavalla esiin leikin sekä motivoivan oppimisympäristön kautta.
Esikouluryhmien tavoitteita ovat:
 Ryhmän jäsenenä toimiminen (yksilö-, pari- ja ryhmätyöskentely)
 Omista tavaroista huolehtiminen
 Ohjeiden kuunteleminen ja niiden mukaan toimiminen
 Oman päättelyn ja omatoimisuuden tukeminen
 Kouluvalmiustaitojen kehittäminen monipuolisin keinoin (leikkien, liikkuen, tutkien, taiteillen)
 Hyvät tavat
Lukuvuoden 2015 – 2016 esiopetuksen teemat
Esiopetusryhmän teemat muotoutuvat lukuvuoden aikana lasten kiinnostusten mukaan.
Yksi läpi lukuvuoden kulkeva teema on ”Mysteeri”. Johtolankojen avulla lapset ratkovat
esiopetusmysteereitä. Tutkimuspartiot jaetaan vaihtelevasti esim. kiinnostusten tai taitotasojen
mukaan.
Lukuvuoden 2015 – 2016 tapahtumat, retket ja juhlat
Huomioidaan myös esi- ja alkuopetuksen yhteinen vuosikello.
Syksy 2015
Koko päiväkodin yhteinen urheilutapahtuma
Esikoululaisten ja 1-luokkalaisten yhteinen itsenäisyyspäivän juhla
Joulujuhla
Kevät 2016
Tutustuminen koulutyöskentelyyn luokassa
Kouluruokailuun tutustuminen
Kevätretki
Kevätjuhla
5 (7)
Kasvatuskumppanuus esiopetuksessa
A. Kasvattajan ja lapsen välillä
Ryhmän aikuiset kunnioittavat lasta ja lapsen yksilöllisiä piirteitä, tarpeita ja tapoja oppia. Aikuisten
tehtävänä on muokata toiminta ja päivärytmi sopivaksi havainnoiden koko ryhmän sekä
yksittäisten lasten tarpeita ja kiinnostuksen kohteita. Ennalta suunnitellun ja ohjatun toiminnan
lisäksi lapsilla on mahdollisuus olla mukana erilaisten teemojen toteutuksen suunnittelussa sekä
mahdollisten uusien teemojen kehittelyssä. Lapsilla on käytössä kaikki päiväkodin tilat oman
luovuuden toteuttamiseen unohtamatta kuitenkaan aikuisen roolia ohjaajana ja kasvattajana.
B. Kasvattajan ja vanhemman / huoltajan välillä
Lasta koskevissa asioissa toimimme ammattilaisina yhteistyössä vanhempien kanssa kunnioittaen
ja kuunnellen heitä. Pyrimme luomaan avoimen ja luottamuksellisen suhteen vanhempiin ja
sopimaan heidän kanssaan yhteiset toimintatavat lapsen kehitystä ja kasvatusta tukien.
C. Kasvattajien kesken
Sovimme ryhmässä aikuisten kesken yhteiset pelisäännöt ja toimintatavat, joiden mukaan
toimimme kaikki yhdenmukaisesti. Muokkaamme toimintatapoja keskustelujen ja havaintojen
pohjalta tarpeen mukaan.
Kiertävä erityislastentarhanopettaja käy mahdollisuuksien mukaan ryhmässä ja konsultoi tarpeen
mukaan ryhmän aikuisia.
D. Muiden yhteistyötahojen kanssa
Teemme yhteistyötä neuvolan kanssa täyttämällä ja lähettämällä lapsen taidoista kertovan
lomakkeen kuusivuotisneuvolaa varten. Koulupsykologin, koulukuraattorin, puheterapeutin ja
toimintaterapeutin sekä vanhempien kanssa olemme yhteydessä tai kokoonnumme aina tarpeen
mukaan. Saamme tarvittaessa myös käytännön ohjeita muilta ammattilaisilta lapsen kasvatusta,
kehitystä ja oppimista tukemaan.
Lapsen esiopetussuunnitelma
Syyskaudella esikoulun alettua laadimme jokaiselle lapselle tavoitteellisen suunnitelman
harjoiteltavista asioista yhdessä vanhempien ja tarvittaessa kiertävän erityislastentarhanopettajan
kanssa. Kevätlukukaudella arvioimme tavoitteiden toteutumista vanhempien kanssa.
6 (7)
Kasvun ja oppimisen tuki esiopetuksessa
Oppilashuolto on tärkeä osa esiopetuksen toimintakulttuuria. Oppilashuoltoa on yhteisöllistä ja yksilökohtaista. Yhteisöllisessä oppilashuoltotyössä seurataan, arvioidaan ja kehitetään esiopetusyhteisön ja -ryhmien hyvinvointia. Tervakosken päiväkotien yhteinen oppilashuoltoryhmä kokoontuu
kaksi kertaa vuodessa. Tervakosken yhteisölliseen oppilashuoltoryhmään kuuluvat koulupsykologi
ja -kuraattori, terveydenhoitaja, kiertävä erityislastentarhanopettaja, vanhempien edustaja, esiopettaja (Pikkuniitusta yksi, Kettukalliolta kaksi) sekä esittelijänä vuorovuosin Pikkuniitun tai Kettukallion päiväkodin johtaja.
Yksilökohtaisessa oppilashuollossa palvelut ja tuki suunnitellaan yksittäisen esioppilaan ja perheen
tarpeiden mukaan ja palaveri kutsutaan koolle tarvittaessa ja sillä kokoonpanolla, mikä vanhempien kanssa yhdessä sovitaan.
Oppilashuollon toimintaperiaatteita ovat varhainen puuttuminen, luottamuksellisuus, vanhempien
ja lasten osallisuus sekä monialaisuus. Oppilashuollon monialaisuutta ja nivelvaiheen yhteistyötä
Janakkalan kunnan esi- ja perusopetuksen välillä kuvataan esiopetussuunnitelmassa.
Esiopetuksessa esioppilaalle annetaan opetukseen tukea tarvittaessa yleisen tuen, tehostetun tuen sekä erityisen tuen periaatteita noudattaen.
Arviointi
A. Toiminnan ja ryhmän arvioiminen
Arvioimme toimintaamme ja ryhmää päivittäin havaintojen perusteella. Viikkopalavereissa
kokoamme arviomme, sovimme mahdollisista muutoksista tai jatkamme hyväksi havaitulla tavalla.
Koko vuoden arvioinnin teemme kevään tiimi-iltapäivässä.
Jokainen esikoululainen tekee syksyllä MAVALKA 2:n (matemaattisten valmiuksien kartoitus), joka
antaa suuntaa matemaattisten harjoitusten tarpeelle. Keväällä 2015 on MAVALKAN uusinta.
Kielellisten valmiuksien kartoitukseen on oma tehtäväpaketti, johon sisältyy riimittely- sekä muistin
ja loogisen päättelyn tehtäviä.
Lapsi voi tarvittaessa osallistua kouluvalmiusarvioon talvella 2016 koulupsykologin, vanhempien ja
kiertävän erityislastentarhanopettajan harkinnan mukaan.
B. Opettajan oman toiminnan arviointi
Esiopettaja arvioi päivittäin omaa toimintaansa kirjaamalla ylös havaintoja toteutuneista
toiminnoista ja lasten palautteesta. Tämän lisäksi esiopettaja arvioi toimintaansa yhdessä tiimin
kanssa viikoittaisissa tiimipalavereissa.
7 (7)
C. Vanhempien arviointi toiminnasta
Vanhemmat voivat kertoa palautetta päivittäin tuonti- ja hakutilanteissa sekä syksyllä ja keväällä
pidettävissä vasukeskusteluissa. Vanhemmilla on mahdollisuus antaa palautetta myös tenavanetin
kautta. Me itse pyydämme vanhemmilta palautetta keväällä ennen tiimi-iltapäivää.
Toteutuneen työsuunnitelman 2015 – 2016 arviointi