täältä - Ylöjärvi

YLÖJÄRVEN KAUPUNKI
Sivistys
Varhaiskasvatus ja esiopetus
ESIOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAAN PERUSTUVA
LUKUVUOSISUUNNITELMA
Esiopetusyksikkö:
Kangasniemen pk lukuvuosi
2015
- 2016
Esiopetusyksikön yhteistyökoulu: Metsäkylän koulu
Käsitelty päiväkodissa (pvm)
15.09.2015
Perusopetusasetus
9§
Opetuksen järjestäjän tulee laatia lukuvuosittain opetussuunnitelmaan perustuva suunnitelma,
jossa määrätään opetuksen yleisestä järjestämisestä, opetustunneista ja opetuksen yhteydessä
järjestettävästä muusta toiminnasta sekä työajoista, koulun ulkopuolella annettavasta
opetuksesta sekä muista tarpeellisista opetuksen järjestämiseen liittyvistä asioista.
Opetuksen järjestäjän tulee ennalta ilmoittaa oppilaille ja näiden huoltajille keskeisistä 1
momentissa tarkoitetuista asioista.
Esiopetuksen lukuvuosisuunnitelma toimii esiopetusyksikön itsearvioinnin ja
kehittämistoiminnan tukena.
PVH.005/18.5.2011
7.10.2015
YLÖJÄRVEN KAUPUNKI
Sivistys
Varhaiskasvatus ja esiopetus
1. ESIOPETUKSEN TOIMINTA-AJATUS
Esiopetuksen tavoitteena on edistää lapsen kasvu-, kehitys- ja oppimisedellytyksiä,
vahvistaa lapsen sosiaalisia taitoja sekä tukea myönteisen minäkuvan ja terveen
itsetunnon kehitystä yhteistyössä kotien kanssa. Oppimisen ilo ja oppimaan
oppimisen taitojen kehittyminen ovat esiopetuksen tärkeimpiä tavoitteita. Näiden
päämäärien saavuttamisessa leikillä, toiminnallisuudella ja vertaisryhmässä
oppimisella aikuisen ohjauksessa on keskeinen sijansa.
Esiopetusta toteutetaan pääsääntöisesti pienryhmätyöskentelynä, jolloin lapsen
yksilöllinen huomioiminen sekä tuen tarpeen huomioiminen mahdollistuvat.
Pienryhmät muodostetaan alkusyksyn lapsihavainnoinnin perusteella taitotaso sekä
aiemmat pienryhmät huomioiden.
2. ESIOPETUKSEN YLEINEN JÄRJESTÄMINEN JA TYÖAJAT
Loma- ja työajat
Syyslukukausi
17.8. - 18.12.2015
Syysloma (vko 42) 12. - 16.10.2015
Kevätlukukausi
Talviloma (vko 9)
Vapaapäivä
7.1. - 31.5.2016
29.2.- 4.3.2016
6.5.2016
Päivittäinen esiopetusaika (klo)
6.5.2016
8.30 - 12.30
Päiväjärjestys
8.30-11.10/11.30/12 Toimintaa pienryhmissä vaihtelevan ohjelman mukaisesti;
esim. vapaata tai ohjattua ulkoilua, kädentaitoja, kirjallisia tehtäviä, musiikkia,
liikuntaa, vapaata ja ohjattua leikkiä; osa pienryhmistä ulkoilee ensin ja osalla on
ensin ohjattua toimintaa sisällä tai ulkona. Kaikki esioppilaat osallistuvat sekä
ohjattuun toimintaan että vapaaseen ulkoiluun porrastetusti aamupäivän aikana.
11.10/11.30/12 Ruokailu porrastetusti, jonka jälkeen satuhetki porrastetusti.
Ryhmillä voi olla ohjattua tai vapaata toiminta-aikaa tai pienryhmiä myös satuhetken
jälkeen.
12.30 Esiopetus päättyy
PVH.005/18.5.2011
7.10.2015
YLÖJÄRVEN KAUPUNKI
Sivistys
Varhaiskasvatus ja esiopetus
3. PEDAGOGINEN SUUNNITELMA
Tänä lukuvuonna päiväkodissamme toimii esiopetusryhmä Timantit, jossa on
yhteensä 43 esikoululaista ja esiopetusryhmä Tulitimantit, jossa on 14
esikoululaista. Molemmissa ryhmissä toiminta tapahtuu pienryhmissä. Yhteen
pienryhmään kuuluu 14-15 lasta ja 2 aikuista. Ryhmiä voidaan tarvittaessa jakaa
vielä pienempiin ryhmiin, esimerkiksi siirtymien ja toiminnan aikana. Näin turvataan
mahdollisuus yksilölliseen havainnointiin ja tukeen sekä rauhalliseen ilmapiiriin.
Muodostamme kiinteät pienryhmät alkusyksyn lapsihavainnoinnin pohjalta syksyn
vanhempainiltaan (9.9) mennessä. Ryhmien tarpeen mukaan niitä voidaan muuttaa
vuoden aikana. Eri pienryhmien toiminta on samansuuntaista ja ryhmien yksilölliset
tarpeet huomioivaa, jolloin pedagoginen toteutus voi vaihdella. Tavoitteenamme on
suunnitella ja toteuttaa toimintaa eri oppimiskokonaisuudet huomioiden ja
eheyttäen; jokaiselle jotakin, kaikkien ei aina tarvitse tehdä kaikkea.
Lapsen osallisuus on koko päivähoidon laatutavoitteena. Arjessa aikuiset ovat
läsnä ja kuuntelevat lapsia herkällä korvalla. Aikuiset havainnoivat lapsia,
suunnittelevat ja toteuttavat toimintaa yhteistyössä lasten kanssa. Näin toiminnassa
on mahdollista toteuttaa lasten toiveita ja huomioida heidän mielenkiinnon kohteita
esiopetussuunnitelma ja tavoitteet huomioon ottaen. Henkilökunta keskustelee
jokaisen lapsen kanssa ennen syksyn esiopetussuunnitelmakeskusteluja kysellen
mm. lapsen toiveita. Lasten toiveet kerätään ja kirjataan toivetimanttiin myös
arjessa (seinällä olevaan kartonkitimanttiin laitetaan kirjatut toivelaput). Näistä
toiveista voidaan keskustella lasten kanssa ja toteuttaa toteuttamiskelpoiset toiveet.
Toteutetut toivelaput kerätään esim. aarrearkkuun, jolloin niihin voidaan tarvittaessa
palata.
Haluamme panostaa lasten turvallisuuden tunteeseen, jota luovat pysyvät aikuiset
ja pienryhmät, päivärytmin ennakoitavuus, kuvat apuna opetuksessa ja
toiminnassa. Huomioimme erityisesti lapsen päiväkotiin/esiopetukseen tullessa ja
siirtymistilanteissa sekä heidän sylin tarpeensa päivän aikana. Pyrimme
kiusaamisen ennaltaehkäisyyn, asioihin puuttumiseen ja niistä puhumiseen.
Ristiriitojen sovittelussa hyödynnämme Miniverso-menetelmä, jossa keskeistä on
puheenvuoron antaminen jokaiselle asianosaiselle ja lapset keksivät itse ratkaisun.
Näin sopiminen tehdään näkyväksi.
Pyrimme avoimeen ja kunnioittavaan vuorovaikutukseen kaikkien kesken.
Pidämme tärkeänä lasten kuulluksi tulemista. Harjoittelemme oman mielipiteen
kertomista esimerkiksi lasten kokouksissa ja äänestämällä vaikkapa retkikohteesta.
Haluamme luoda ilmapiirin, jossa kaikki kokevat olevansa yhtä tärkeitä ja
arvokkaita. Tämä luo perustaa hyvälle itsetunnolle ja itseluottamukselle.
Tavoitteena on haastavienkin tehtävien kohdalla antaa lapselle viesti: ’Olet taitava,
luota itseesi’ ja luoda oppimisen iloa.
Sosiaalisia ja ryhmässä olemisen taitoja harjoitellaan arjessa koko ajan. Pyrimme
tukemaan lasten kaveritaitojen kehittymistä ja niiden ylläpitämistä. Alkusyksyn
tavoite on ryhmäyttää jokaisen pienryhmän lapset omaan pienryhmäänsä.
Myöhemmin, esimerkiksi syysloman jälkeen, teemme yhteistyötä muiden
PVH.005/18.5.2011
7.10.2015
YLÖJÄRVEN KAUPUNKI
Sivistys
Varhaiskasvatus ja esiopetus
pienryhmien kanssa. Kannustamme lapsia solmimaan uusia kaverisuhteita tuleviin
koulukavereihinsa yhteisten ulkoilujen lisäksi järjestämällä yhteistä toimintaa,
leikkipäiviä tai retkiä vaihtelevissa pienryhmissä kaikkien eskareiden kesken.
Osallistumme Varpaat vauhtiin -viikkoihin. Lisäksi vietämme esiopetuksen yhteistä
halloweenia, pikkujoulua, ystävänpäivää ja vappua.
Kaikki esioppilaat osallistuvat alkusyksyn aikana Kamu-ryhmään, jossa
harjoitellaan kaveritaitoja ja oman toiminnan arviointia. Kiinteät pienryhmät
kokoontuvat kerran viikossa neljän viikon ajan. Lisäksi erillisiä teeman mukaisia
pienryhmiä (esim. Kamu-kerho, luki-ryhmä, R-ryhmä) muodostetaan lasten
tarpeiden mukaan yhteistyössä vreon kanssa. Tunnetaitoja harjoitellaan
Askeleittain-materiaalin avulla pienryhmissä. Yksi Kamu- ja Askeleittain-materiaalin
tarkoitus on vahvistaa lapsen osallisuutta vertaisryhmään; esimerkiksi oppia taitoja,
joilla pääsee osaksi ryhmää.
Käytössämme on Taikamaan esiopetus-kirjasarja. Kirjan tehtäviä tehdään
pienryhmissä lisämateriaaleja (kuvat, musiikki, liikunta, multilinkit yms.) hyödyntäen
ja ottaen huomioon lasten yksilölliset tarpeet. Eskarin toimintaa suunnitellaan eri
oppimiskokonaisuudet huomioiden sekä niitä eheyttäen; esimerkiksi kielellisiä
tehtäviä tehtäessä laskemme sanojen tavuja ja vertailemme sanojen pituuksia.
Näin lasten on mahdollista löytää ja oppia eri asioiden välisiä yhteyksiä.
Lapsilla on mahdollisuus vaikuttaa päiväänsä, esimerkiksi valitsemalla leikkejä,
toivomalla aiheita jumppaan, lauluihin, satuihin jne. Pyrkimyksenämme on myös
lisätä lasten omatoimisuutta kädentaitojen osa-alueella lisäämällä saatavilla olevien
materiaaleja..
Eskarilaiset saavat tuoda oman lelunsa mukanaan kerran viikossa. Lapset myös
kuljettavat omaa reppuaan kodin ja esikoulun välillä päivittäin. Tällöin lelut ja muut
tavarat/vaatteet kulkevat helposti mukana. Samalla he harjoittelevat omista
tavaroistaan huolehtimista. Lapset huolehtivat itse myös omista eskarikirjoistaan ja
muistiinpanovälineistään säilyttäen niitä joko omassa laatikossaan (Tulitimantit) tai
kahden lapsen yhteisessä lokerossa (Timantit). Myös silloin tällöin annettavat
kotiläksyt ovat osa lapsen omista tavaroista ja tehtävistä huolehtimista. Muutoinkin
kannustamme lapsia omatoimisuuteen, esimerkiksi ruokailutilanteissa lapset
ottavat itse ruokansa.
Timanteilla on käytössä leikinvalintataulu, johon on merkitty kaikki eskarin leikkitilat
eri väreillä. Taulusta lapset näkevät myös, montako leikkijää mahtuu kuhunkin
leikkitilaan. Näin lapsi voi valita vapaan leikin aikana leikkinsä itse tai yhdessä
kavereiden kanssa laittamalla oman valokuvansa ko. paikkaan. Pyrkimys on taata
leikkirauha ja mahdollisuus pitkäkestoiseen leikkiin, jossa leikkiä ei vaihdeta
toistuvasti. Mikäli leikki selkeästi loppuu, lapsi/lapset voivat vaihtaa leikkiä
valitsemassaan huoneessa. Leikkitilaa lapsi voi vaihtaa myös aikuisen kanssa
sopien tai esimerkiksi lapsen jäädessä yksin muiden leikkijöiden lähtiessä kotiin.
Molempien ryhmien esiopettajat pyrkivät pitämään säännöllisesti oman suunnitteluja arviointipalaverinsa, joko esiopettajien kesken tai oman tiimiparin kanssa.
Molemmilla esiopetusryhmillä on kuukausittain oma tiimipalaveri. Yhteisiä
PVH.005/18.5.2011
7.10.2015
YLÖJÄRVEN KAUPUNKI
Sivistys
Varhaiskasvatus ja esiopetus
palavereja molempien esiopetusryhmien henkilökunnan kesken järjestetään
tarpeen ja mahdollisuuksien mukaan. Sovituista palaverikäytännöistä pyritään
pitämään kiinni, vaikka koko esiopetushenkilöstö ei olisi paikalla.
Palaverimuistioiden avulla sovittuihin asioihin voidaan palata tarvittaessa ja tieto
siirtyy myös poissaolijoille.
Yksikkökohtaiset oppilashuoltopalaverit järjestetään kahden kuukauden välein.
Päiväkodin ja esiopetuksen yhteisiä talon palavereja pidetään pääsääntöisesti
viikoittain. Koko päiväkodin lastentarhanopettajien pedagoginen palaveri on kerran
kuukaudessa. Suunnitteluiltoja-/päiviä järjestetään tarvittaessa. Eri tapahtumien tai
teemojen (esim. isänpäivätapahtuma) ympärille perustetaan työryhmiä tarpeen
mukaan.
4. ESIOPETUSYKSIKÖN YHTEISTYÖTAHOT
4.1 Vanhempien kanssa tehtävään yhteistyöhön liittyvät tavoitteet, käytännöt ja
sisällöt
Tiedottaminen vanhemmille tapahtuu päivittäin keskustellen sekä sähköisesti
Tenavanetin välityksellä. Viikko-ohjelmasta tiedotetaan vanhemmille Tenavanetissä
ja eteisissä. Tavoitteena on, että lapsi itse kertoo vanhemmille päivän tapahtumista
(oman toiminnan reflektointi) ja aikuinen täydentää/vahvistaa kerrotun. Timanteilla
päivittäisiin lapsilistoihin kirjataan lapsen päivän puuhat ja erityisesti huomioitavat
asiat, jolloin kuka tahansa henkilökunnasta osaa kertoa kuulumiset vanhemmille,
mikäli ryhmän omaa aikuista ei ole paikalla. Tarvittaessa voimme soittaa
vanhemmille jo päivän aikana. Pyrimme avoimeen ja luottamukselliseen
suhteeseen perheiden kanssa. Kaikki lasta koskevat asiat ovat tärkeitä ja
merkityksellisiä.
Esiopetusvuoden syyskaudella jokaiselle lapselle laaditaan lapsen
esiopetussuunnitelma yhteistyössä vanhempien kanssa. Henkilökunta keskustelee
jokaisen lapsen kanssa ennen syksyn esiopetussuunnitelmakeskustelua.
Esiopetussuunnitelmaa arvioidaan vanhempien kanssa maalis-huhtikuussa, myös
lapsi on tässä keskustelussa osan aikaa mukana. Vanhempien kanssa käydään läpi
esiopettajien täyttämä tiedonsiirtokaavake, joka toimitetaan lapsen tulevaan
kouluun. Lapsen tarpeiden ja vanhempien toiveiden mukaan järjestämme
keskusteluaikoja myös muina aikoina.
Tehostetun/erityisen tuen suunnitelma, ks. Kohta 7.
Esiopetuksen vanhempainilta järjestetään 9.9. Vanhempien toiveita esiopetusvuotta
koskien kuunnellaan ja niiden toteuttamista pohditaan henkilökunnan kesken.
Metsäkylän koulun erityisopettajat ovat järjestäneet alkuvuodesta vanhempainillan
kouluvalmiuksista ja Metsäkylän koulun rehtori järjestää toukokuussa
vanhempainillan ja mahdollisuuksien mukaan esiopetuksen henkilökuntaa osallistuu
molempiin tilaisuuksiin.
PVH.005/18.5.2011
7.10.2015
YLÖJÄRVEN KAUPUNKI
Sivistys
Varhaiskasvatus ja esiopetus
Koko perheelle suunnattuja tapahtumia ovat esimerkiksi Vekaraolympialaiset
elokuussa, isänpäivätapahtuma marraskuussa, joulutapahtuma joulukuussa,
pihaseikkailu ja äitienpäivätapahtuma keväällä sekä eskareiden kevätjuhla
toukokuussa Metsäkylän koululla. Päiväkodin avoimet ovet järjestetään viikolla 40.
Lapset tekevät itse vanhemmilleen kutsun tulla katsomaan esiopetuksen ja
päiväkodin arkea.
Päiväkodissamme toimii vanhempainyhdistys, johon kaikki vanhemmat ovat
tervetulleita. Toiminta on vaihdellut vuosittain; esimerkiksi vanhempainyhdistys on
ideoinut ja järjestänyt lasten konsertin. Yhteyshenkilönä päiväkodin puolelta on
lastentarhanopettaja Sari Ilo-Salminen.
4.2 Lapsen esiopetuksen oppimissuunnitelman laatimiseen ja arviointiin liittyvät
tavoitteet, käytännöt ja sisällöt
Jokaiselle lapselle laaditaan syksyllä oma esiopetussuunnitelma, jossa lapselle
mietitään tavoitteet esiopetusvuodelle sekä menetelmät, joiden avulla tavoitteisiin
pyritään. Ennen esiopetussuunnitelmakeskustelua henkilökunta keskustelee
jokaisen lapsen kanssa mm. lapsen toiveista. Tavoitteiden laatimisen pohjana
käytetään syksyllä tehtyjä havaintoja arjesta ja esiopetusvalmiuksien
kartoitustehtäviä (KPT, lukimato, makeko ja Eskarin Arki-havainnot) sekä
vanhempien kanssa käytyjä keskusteluja. Suunnitelmaan kirjataan lapsen
vahvuudet, tuen tarpeet ja erityistä huomiota vaativat osa-alueet. Asetetuista
tavoitteista pyritään keskustelemaan lapsen kanssa, jotta lapsi olisi tietoinen niistä.
Esiopetussuunnitelman laadinnassa ja toiminnan suunnittelussa huomioidaan
esiopetuksen kaikki oppimiskokonaisuudet: ilmaisun monet muodot, kielen rikas
maailma, minä ja meidän yhteisömme, tutkin ja toimin ympäristössäni sekä kasvan
ja kehityn. Suunnitelma arvioidaan keväällä vanhempien kanssa käytävässä
keskustelussa, jossa lapsi on osan aikaa mukana
4.3 Muut yhteistyötahot ja yhteistyökäytännöt
Yhteistyötä tehdään läheisesti Kangasniemen päiväkodin muiden lasten ja
henkilökunnan kanssa. Yhteiset tilat, liikuntasali ja piha ovat kaikkien ryhmien
käytössä; koko talo toimii porrastetusti, jolloin ulkoilu on turvallisempaa ja sisätilat
saadaan tehokkaasti käyttöön.
Yhteistyötä tehdään myös Metsäkylän päiväkodin esiopetusryhmän kanssa,
tavoitteena on tutustuttaa tulevia luokkakavereita toisiinsa jo etukäteen.
Metsäkylän koulu järjestää kouluun tutustumispäivän keväällä. Mahdollisuuksien
mukaan käymme tutustumassa kouluun ja harjoittelemme kouluruokailua jo ennen
tutustumispäivää. Tulevien kummiluokkien (4.lk) opettajien kanssa sovitaan
yhteistyöstä ja mahdollisista tutustumiskäynneistä.
Alueellinen oppilashuoltoryhmä kokoontuu noin kaksi kertaan vuodessa.
PVH.005/18.5.2011
7.10.2015
YLÖJÄRVEN KAUPUNKI
Sivistys
Varhaiskasvatus ja esiopetus
Varhaiskasvatuksen perhetyöntekijän yhteistyötä tehdään tarpeen mukaan.
Metsäkylän neuvolan terveydenhoitajan kanssa tehdään yhteistyötä tarpeen
mukaan ja mm. oppilashuoltopalavereissa.
Muita yhteistyötahoja ovat perheneuvola, TAYS, psykologit, toimintaterapeutit sekä
puheterapeutit. Ajatuksia vaihdetaan sekä palavereissa että päiväkodissa
tapahtuvien terapioiden yhteydessä.
5. ESI- JA ALKUOPETUKSEN YHTEISTYÖ
Yhteispelihankkeeseen liittyvät tapaamiset sovitaan yhdessä Metsäkylän koulun
kanssa. Kokoonkutsujana toimii koulun rehtori ja esiopetuksen yhteyshenkilönä
päiväkodin johtaja. Palaverissa 22.9. sovitaan siirtymäkäytännöistä ja sen
aikatauluista. Esiopetusvuoden aikana pohditaan lasten tulevia koulupolkuja
moniammatillisissa palavereissa. Tarvittaessa yhteistyötä tehdään myös muiden
koulujen kanssa.
Esiopettajan pyrkimyksenä on vierailla Metsäkylän koululla ensimmäisissä luokissa
syksyn aikana. Metsäkylän koulun erityisopettaja/luokanopettaja vierailee
esiopetusryhmissä oman aikataulunsa mukaisesti lukuvuoden aikana.
Esiopetuksen ja koulun yhteinen tiedonsiirtopalaveri järjestetään loppukeväällä
ennen koulun järjestämää tulevien ekaluokkalaisten tutustumispäivää 17.5.2016.
Laajennetut oppilashuolto-palaverit kutsuu koolle koulun rehtori. Yhteyshenkilönä
toimii päiväkodin johtaja. Näihin palavereihin osallistuu päiväkodin johtaja,
vähintään yksi esiopettaja ja vreo, mahdollisuuksien mukaan enemmänkin
henkilökuntaa.
6. ARVIOINTI
Esiopetusryhmien toimintaa arvioidaan jatkuvasti arjessa ja olemme valmiita
tekemään muutoksia mm. oppimisympäristöön sekä toimintakäytäntöihin
tarvittaessa nopeastikin, esimerkiksi tekemällä uusia pienryhmäjakoja ja
muokkaamalla leikkipaikkoja. Havaintoja ja huomioita kirjataan ylös ja niistä
keskustellaan henkilöstön kesken tarpeen vaatiessa nopeastikin ja/tai kuukausittain
tiimipalavereissa sekä yhteisissä iltapalavereissa tai suunnittelupäivissä. Keväällä
kauden lopussa arvioidaan mennyt kausi ja huomioidaan johtopäätökset seuraavan
kauden suunnittelussa.
Oppimisympäristöjen järjestämisessä ja muokkaamisessa otamme huomioon
lasten toiveita ja ideoita, esimerkiksi leikkirauhan saavuttamiseksi ja leikin
rikastuttamiseksi. Esiopetuksessa lapsen arvioinnissa materiaaleina käytetään mm.
KPT, makeko, lukimato ja eskarin arki-materiaaleja. Käyttämäämme
esiopetusmateriaaliin kuuluu lapsen itsearviointi-osuus, jonka avulla itsearviointia
PVH.005/18.5.2011
7.10.2015
YLÖJÄRVEN KAUPUNKI
Sivistys
Varhaiskasvatus ja esiopetus
harjoitellaan pitkin vuotta. Näihin arviointeihin on mahdollista palata, jolloin lapsen
edistyminen on mahdollista huomata.
Ylöjärven kaupungin asiakastyytyväisyyskyselyyn annetaan vanhemmille
mahdollisuus vastata sähköisesti jo lasta tuodessa tai hakiessa päiväkodin iPadilla.
Näin pyrimme saamaan enemmän palautetta toiminnastamme, jotta voimme
huomioida vanhempien toiveet ja arviot toiminnassamme. Vastausten valmistuttua
niitä käsitellään koko henkilökunnan kesken.
7. ESIOPETUKSEN TUKI
7.1 Yleisen, tehostetun ja erityisen tuen tukimuodot esiopetusyksikössä
Yleinen tuki:
Yleinen tuki koskee kaikkia lapsia ja on lapsen omassa esiopetusryhmässä
annettavaa tukea. Varhaiskasvatuksen erityisopettaja (vreo) toimii
päiväkodissamme kolmena päivänä viikossa. Hän on mukana havainnoimassa
lapsia, suunnittelemassa ja toteuttamassa pienryhmätoimintaa lasten tarpeiden
mukaan sekä osallistuu lapsiryhmässä mm. esiopetusvalmiutta arvioivien tehtävien
toteuttamiseen ja ohjaa kamu-ryhmää kaikille eskareille. Vreo osallistuu myös
tarvittaessa lapsen esiopetuksen oppimissuunnitelman tekemiseen yhdessä
esiopettajan ja huoltajien kanssa. Lapsihavainnoinnin ja tuen tarpeiden
kartoittamisen apuna esiopetuksessa on käytössä Eskarin arki –materiaali.
Tehostettu tuki:
Jos yleisen tuen tukitoimet eivät riitä lapselle, hänelle tehdään pedagoginen arvio ja
päätetään siirtymisestä tehostetun tuen piiriin. Mikäli tehostettuun tukeen siirrytään,
lapselle laaditaan tehostetun tuen oppimissuunnitelma yhdessä huoltajien,
esiopettajan, vreon ja kuntouttavien tahojen kesken. Tukitoimet
oppimisympäristössä ja opetusmenetelmissä ovat tällöin vahvemmat.
Tehostettu tuki näkyy arjessa tarkkana struktuurina; päivärytmi on selkeä, kuvia
käytetään myös ohjatussa toiminnassa apuna ohjeiden pilkkomiseen sekä
tarkkaavuuden ylläpitämiseen ja kohdentamiseen. Pienryhmiä jaetaan tarvittaessa
edelleen pienempiin yksiköihin, jolloin yhden aikuisen kanssa voi toimia esimerkiksi
vain neljä lasta. Yhteistyö vreon ja vanhempien kanssa on tiivistä ja tehostetun tuen
lasten kohdalla muita yhteistyötahoja ovat TAYS, perheneuvolan psykologi ja
toimintaterapeutti.
Erityinen tuki:
Mikäli lapsella on suuria haasteita usealla kehityksen osa-alueella tai erittäin vahva
tuen tarve jollain alueella ja tehostettu tuki on riittämätön, hänelle tehdään
pedagoginen selvitys. Tällöin lapsella on yleensä päiväkodin ulkopuolinen
kuntoutustaho (esim. TAYS), joka antaa suosituksen erityisestä tuesta.
PVH.005/18.5.2011
7.10.2015
YLÖJÄRVEN KAUPUNKI
Sivistys
Varhaiskasvatus ja esiopetus
Varhaiskasvatuksen johtaja tekee päätöksen erityisestä tuesta esiopetukseen ja
lapselle laaditaan HOJKS (henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskeva
suunnitelma) yhteistyössä huoltajien, esiopettajan, vreon ja kuntouttavien tahojen
kesken.
Erityinen tuki näkyy arjessa henkilökohtaisena ohjauksena ja vahvistettuna
kuvatukena. Näin erityisen tuen piiriin kuuluville lapsille saadaan ohjatun toiminnan
ajaksi jatkuva yksilöllinen tuki. Tavoitteena on myös aikuisten pysyvyys erityistä
tukea tarvitsevien lasten osalta, jolloin mahdollistetaan jatkuvuus.
PVH.005/18.5.2011
7.10.2015