Side 1 af 21 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
2012-2014
Institution
Favrskov Gymnasium
Uddannelse
Stx
Fag og niveau
Dansk A
Lærer(e)
Mie Højfeldt Jørgensen (MJ) + Emilie Hjorth Ingerslev (EH)
Hold
3.m
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1
Introduktion til genrer (MJ)
Titel 2
Sociolingvistik - Dialekter (MJ) (SPROG)
Titel 3
Dokumentarer (MJ) (MEDIE)
Titel 4
Intertekstualitet (MJ) (LITT.) (LITT.)
Titel 5
Saga (værklæsning 1) (MJ) (LITT.)
Titel 6
Dansk historie kronologiforløb (MJ) (LITT.)
Titel 7
Mundtlighedsforløb (MJ) (LITT.)
Titel 8
Danmark i krig (tværfagligt forløb med historie) (EH herefter) (LITT./MEDIE)
Titel 9
Selvlæst værk (Værklæsning 2)
Titel 10
Tekstanalyse (del 1) og eventyr (LITT.)
Titel 11
Postkolonialisme + medieværk (LITT. + MEDIE)
Titel 12
Værklæsning 3: Guldagers ”Nu er vi så her” (2009) (LITT.)
Titel 13
AT: krop (tværfagligt forløb)
Titel 14
Raplyrik (SPROG)
Titel 15
Romantikken (LITT.)
Titel 16
Nyhedsjournalistik (MEDIE)
Titel 17
Værklæsning 4: selvlæst værk: KRIMI til efter sommerferien (LITT)
Side 1 af 21
Titel 18
Krimien og det gode plot i litteratur og film (LITT + MEDIE)
Titel 19
Essays (SPROG)
Titel 20
AT-forløb: København (tværfagligt forløb)
Titel 21
Værklæsning 5 og tekstanalyse del 2: Et dukkehjem (LITT.)
Titel 22
Det moderne gennembrud (LITT.)
Titel 23
Argumentation (SPROG)
Titel 24
TV-serier (MEDIE)
Titel 25
Strømninger i det 20.årh.s danske litteratur (LITT.)
Titel 26
Repetition
Side 2 af 21
Titel 1
Introduktion til genrer
Indhold
Primærlitteratur:
Lyrik:
Pia Tafdrup: Dråben, 1985 (fælleslæst)
Emil Aarestrup: Angst,(1838) (resten er en del af kompendium, hvor hver gruppe
har læst og arbejdet med et af digtene)
Pär Lägerkvist: Ångest (1916)
Kashmir: Splittet til atomer (2009)
Mikael Simpson: Put mig (2002)
Søren Ulrik Thomsen: Levende (1981)
Tom Kristensen: Angst (1932)
Novelle:
Leif Panduro: Uro i forstæderne, 1962
Helle Helle : Fasaner, 1996
Katrine Marie Guldager: Nørreport, 2004
Førstesider af forskellige romaner:
Morten Ramsland: Sumobrødre (2010)
Martin A. Hansen: Løgneren (1949)
Jonas T. Bengtsson: Aminas breve (2005)
Kristian Bang Voss: Stormen i 99 (2008)
Klaus Rifbjerg: Den kroniske uskyld (1958)
Peter Seeberg: Fugls føde (1957)
Henrik Pontoppidan: Lykke-Per (1898)
Sekundærlitteratur:
Litteraturens Veje: Opslag på ”Lyrik”, ”Novelle”.
Birgitte Darger m.fl.: Begreb om dansk, (Tekster handler om noget), s. 47-57
Omlagt skriftlighed: Skriv en novelle. Kreativ skrivning. Eleverne skal skrive en
novelle med udgangspunkt i de tre personer, som de har observeret i bylivet. Novellen skal indeholde novelletræk som f.eks. in medias res, en afgørende begivenhed
eller åben slutning.
Omfang
Særlige fokuspunkter
Arbejdsformer
Skriftlig aflevering: Skriv en analyse af Katrine Marie Guldager: Glaskuglen (2004) optakt til den litterære artikel.
12 blokke
Nærlæsning
Genrebevidsthed
Analyse og fortolkning af fiktive tekster
Skelne mellem form og indhold
Sproglig opmærksomhed
Klasseundervisning, gruppearbejde, elevoplæg, individuelt skrivearbejde.
Side 3 af 21
Titel 2
Sociolingvistik - Dialekter
Indhold
Primærlitteratur:
Uddrag af film: Peter Klitgaard: I Danmark er jeg født (2005)
Reklamer med dialekt:
XL Byg
Viasat nisserne
Wupti Pede
Polle fra Snave
L’easy Luffe og Sjanne
Musikvideoer (Rappere, der bruger dialekt):
L:Ron:Haral: Køffenhaun,
Jokeren: Havnen
Marwan: Min blok
Johnson: Mit kvarter
Johnny Hefty: Muggen røv
Sekundærlitteratur:
Hjemmeside: Dialekt.dk
Artikler: Dan Hansen: Danske dialekter er ikke døde, Ny Viden, Syddansk Universitet, August 2008, nr. 8, s. 4-7 og Lars Henriksen: Danske dialekter er så
godt som døde, Kristeligt Dagblad, 21.11.2007
Omfang
4 blokke
Særlige fokuspunkter
Sproglig opmærksomhed
Kendskab til det danske sprog
Sproget som identitetsskabende faktor
Væsentligste arbejdsformer
Gruppearbejde, elevoplæg, klasseundervisning
Side 4 af 21
Titel 3
Indhold
Dokumentarer
Primærlitteratur:
Dokumentarfilm:
Joakim Ladefoged: Mirror (2008)
M.H. Kapler: AFR (2007) - kun anslaget
Sami Saif og Phie Ambo: Family (2001)
Tv-udsendelse:
Indslag fra TV2 Østjylland: Psykopater er overalt, 22.03.2009
Peter Adolpsen: Madeleine eller en lille trist roman (1996)
Artikel: Martin Johansen m.fl.: Ufaglærte kan ikke score, Jyllands-Posten,
10.11.2012
Sekundærlitteratur:
Berit Riis Langdal m.fl.: Krydsfelt, s. 288 (Skema over fakta- og fiktionskoder), s. 297-303 (om dokumentartyper og fortælleformer), s. 329-338 (analyse
af levende billeder)
Omlagt skriftligt arbejde: Kreativ skrivning. Skriv en tekst med fakta- eller
fiktionskoder.
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
6 blokke
Fakta og fiktionskoder i tekst og film
Analyse af levende billeder
Pararbejde, gruppearbejde, individuelt skriftligt arbejde, klasseundervisning
Side 5 af 21
Titel 4
Indhold
Intertekstualitet
Primærlitteratur:
H.C. Andersen: Den grimme ælling (1843)
Rune T. Kidde: Den grumme ælling (2005)
Sekundærlitteratur:
Læreroplæg om intertekstualitet
Omfang
Særlige fokuspunkter
2 blokke
Intertekstualitet som begreb
Genrekonventioner
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning, gruppearbejde
Titel 5
Værklæsning 1: Ravnkel Frøjgodes saga
Indhold
Primærlitteratur:
Værklæsning: Ravnkel Frøjgodes saga
Sekundærlitteratur:
Maja Bøtcher-Hansen m.fl.: Med tiden - en litteraturhistorisk arbejdsbog (2012),
(Om Bjørn Nørgårds hesteofring), s. 31-32
Lærerudarbejdet PowerPoints om perioden samt litterære karakteristika ved genren med udgangspunkt i Med tiden (2012).
Omfang
2 blokke
Særlige fokuspunkter Analyse og fortolkning
Genrebevidsthed
Perspektivering til nutiden (Bjørn Nørgård)
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning, individuel læsning, matrixgrupper om forskellige emner i
forhold til sagaen.
Side 6 af 21
Titel 6
Dansk-historie kronologiforløb
Indhold
Middelalderen:
Ebbe Skammelsen
Renæssancen/middelalder:
Dies Irae, 1200-tallet
Martin Luther: Nu fryde sig hver kristen mand (1521)
Barok:
Thomas Kingo Ked af verden, kier ad himmelen (1681)
Oplysningstid:
Ludvig Holberg: Uddrag: Niels Klim, (1741)
Romantik:
Peter Faber: Den tapre landsoldat (1848) og Der er et yndigt land (1819)
Det moderne gennembrud:
Amalie Skram: Uddrag: Constance Ring, (1885)
Sekundærlitteratur:
Elevoplæg om: Litteraturens Veje s. 72-74, 76-78, 91-92, 99-101, 105-107, 195200
Omfang
7 blokke
Særlige fokuspunkter Dansk historie tværfaglighed
Kronologiinddeling i dansk i forhold til historie
Litteraturhistorisk overblik
Litteraturhistoriske arbejdsmetoder
Væsentligste arbejdsformer
Quiz over dagens lektie i grupper, elevoplæg, klasseundervisning, gruppearbejde.
Side 7 af 21
Titel 7
Mundtlighedsforløb
Indhold
Primærlitteratur:
Jimmy Zander Hagen: Sprog og tale - mundtlighed i dansk, (2006), (Talerens
fem forarbejdningsfaser), s. 43-66
Helle Borup: Ud med sproget, (2008), (Vi forstår med både hjernen og hjertet om appelformerne,)s 47-51
Reklame: Call Me – tal ordentligt
Sekundærlitteratur:
Powerpoint om retorik lavet med udgangspunkt i Sprog og tale og Ud med
sproget.
Kommunikationsmodellen
Omfang
2 blokke
Særlige fokuspunkter Mundtlighed
Organisering af mundtligt stof
Appelformer
Kommunikationsmodellen
De fem forarbejdningsfaser
De tre talegenrer
At få forståelse for retorisk hensigtsmæssighed.
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning, gruppearbejde, mundtlig fremførelse og individuelt arbejde.
Side 8 af 21
Titel 8
Indhold
Danmark i krig (tværfagligt samarbejde med historie)
Tekster/områder:
De slesvigske krige:
Herman Bang: Uddrag af: Tine (1889) - Bombardementet
Anden verdenskrig:
Poul Henningsen: Man binder os på mund og hånd (1940)
Morten Nielsen: Skæbne (1945)
Morten Nielsen: Øjeblik (1943)
Afghanistan-krigen:
Lars Husum: Uddrag af: Jeg er en hær (2010) – ”Afghanistan” kapitel
Janus Metz: Armadillo (2010) – anslaget
Jakob Levinsen: ”Krigens første ofre” – anmeldelse af Armadillo i Jyllands
Posten 27.05.2010
Supplerende:
Ark om fakta- og fiktionskoder hentet 25/04-13 fra
https://sites.google.com/site/danskfag/medier/fakta--og-fiktionskoder-ifilm-og-tv
Lærerfremstillet ark om lyrikanalyse baseret på
http://intranet.odensekatedralskole.dk/~co/analysemodel_til_lyrik.htm
Omfang
Særlige fokuspunkter
4 blokke
Analyse og fortolkning
Tematisk læsning: litterære krigsfremstillinger
Sproglig nærlæsning
Lyrikanalyse
Fakta- og fiktionskoder
Danskfagets kerneområder og metoder (vs. Historiefagets) og kobling til
DHO
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning, gruppearbejde og elevoplæg.
Side 9 af 21
Titel 9
Indhold
Omfang
Særlige fokuspunkter
Selvlæst værk
Præsentation af selvlæst værk
2 blokke
Mundtlig fremstilling – kobling til mundtlighedsforløb
Væsentligste arbejdsformer Individuelt oplæg
Titel 10
Indhold
Tekstanalyse og eventyr
H.C. Andersen: Tepotten (1862)
(Brd. Grimm): Rødhætte (1960)
Karen Blixen: Ringen
Andrew Adamson m.fl.: Shrek 2 (2004)
Teori:
Eventyrkarakteristika – lærerfremstillet ark frit efter
http://webspace.nordit.dk/lc/Eventyranalyse.pdf
Helle Kannik Hastrup: “Intertekstualitet I Shrek”, Videnskab.dk 7.juli 2010,
http://videnskab.dk/kultur-samfund/intertekstualitet-i-shrek - hentet 5.sept
2013
Fibiger et al: Litteraturens veje, s. 321-325 + s. 330: bigrafisk, nykritisk,
strukturalistisk og postkolonial læsning af H.C.A.s ”Tepotten”.
Omfang
Særlige fokuspunkter
6 blokke
 tekstanalyse generelt
 litterære analysemetoder herunder nykritik, strukturalisme, biografisme og postkolonialisme
 Eventyrgenren og dens karakteristik – fra folkeeventyr til moderne og
postmoderne
 Filmanalyse med fokus på intertekstuelle eventyrreferencer i dramaturgi og æstetik
Væsentligste arbejdsformer
Pararbejde, gruppearbejde, individuelt skriftligt arbejde (nykritisk/strukturalistisk læsning af Rødhætte eller Ringen), klasseundervisning
Side 10 af 21
Titel 11
Indhold
Nordisk postkolonialisme (litterært område + medieværk)
Kernestof
Færøerne
Danskt Pjatt: E Elski Førjar (2008), musikvideo
William Heinesen: uddrag af De fortabte spillemænd (1950) s.75-83 (om uventet
besøg hos Magister Mortensen)
Island
Einar Karason: af Nordlys (2001)
Björk: ”Declare Independence” (2008)
”Islands historie”: http://danmarkshistorien.dk/leksikon-ogkilder/vis/materiale/island/
Grønland
Kim Leine: af Kalak (2007)
Kim Leine: ”10 dogmer om Grønland, og hvorfor de er usande”, Politiken, 7.
Dec. 2008
Louise Friedberg (instr.): Eksperimentet (2010) – film
Per Juul Carlsen: ”Man gjorde 22 børn fortræd”, anmeldelse på P1, Filmland
Leonora Christina Skov: ”Hemmeligheden”, Weekendavisen, 10/9-2010.
Juliane Henningsen: ” §20-spørgsmål om grønlandske børns deltagelse i
”Eksperimentet” i 1950’erne”, 10.august 2009.
Klaus Rothstein: ”Undskyld, undskyld, undskyld”, Weekendavisen, 9.april 2010.
Om postkolonial teori og litteratur m.v:
http://www.denstoredanske.dk/Kunst_og_kultur/Litteratur/Litter%C3%A6r
e_perioder/postkolonial_teori_og_litteratur
Elev- og lærerfremstillet ark om postkolonialisme
Lærerfremstillet ark om paratekst
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
9 blokke
 (Nordisk) postkolonialisme
 postkolonial tekstlæsning
Pararbejde, gruppearbejde, individuelt skriftligt arbejde (kronikøvelse: skal DK
undskylde for fortidens synder?), klasseundervisning
Side 11 af 21
Titel 12
Indhold
Værklæsning 2: Guldagers Nu er vi så her
Katrine Marie Guldager: Nu er vi så her, (2009)
Ida Blinkenberg Lidell: Katrine Marie Guldager
http://www.forfatterweb.dk/oversigt/zguldager00/zguldager16
- HENTET 26.DEC 2013
Omfang
Særlige fokuspunkter
6 blokke






Værklæsning med fokus på sammenhænge mellem novellerne i samlingen
Guldagers særlige karakteristika
Læsning og skrivning: både kreativ skrivning samt skriftlig analyse
Sproglig og stilistisk opmærksomhed
Perspektivering til (enkelte noveller i) Kilimanjaro
(”Hjemkomst”) og i København (”Nørreport”):
Intratekstualitet (Hjemkomst 1+2)
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, par- og gruppearbejde, individuelt oplæg
Titel 13
AT – krop (tværfagligt forløb)
Indhold
Kernestof:
Anne Sæhl Sørensen: Den groteske realisme i dansk rap-lyrik
- et karnevalistisk studium af Malk de Koijn, 2005. Hentet 4-01-2012 hos
http://www.bachtinselskabet.dk/artikler/as.htm
Jørgen Riber Christensen: ”Kødet som abjekt hos Jane Austen” – afsnit om
abjektdefinition fra Akademisk Kvarter, vol.1 2010, hentet januar 2014 fra
http://www.akademiskkvarter.hum.aau.dk/pdf/vol1/Joergen_Riber_Christen
sen_Vol1.pdf
Pervers: Ironman (2011)
Pia Tafdrup: Snegl (1981) + Huden (1989)
4 blokke
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
karnevalismetræk i Malk de Kojns tekster samt abjektteori)
Klasseundervisning, gruppearbejde, elevoplæg
Side 12 af 21
Titel 14
Raplyrik
Indhold
Kernestof:
Ark om stilistiske træk, sprogsociologiske tolkninger samt raptyper lavet på
baggrund af:
Bukdahl, Lars: Poesi dér Danske raptekster 1988-2004, Systime 2004
Damkjær, Lars (red.): Sprogets veje, Gads Forlag 2004
Holst, Hanne Vibeke: ”Du er en fucking sexist, Niarn!” (brev til Niarn, Politiken 13-11-2004)
Leder i Politiken: ”Respekt, dér” (18-11-2004)
Niarn: ”Jeg er fucking realistisk, Hanne” (svar til Hanne, Politiken 20-112004)
Rasmussen, Henrik (red.): Gads Litteraturleksikon, Gads Forlag 1999
Suspekt: Proletar (2007)
Elevoplæg/supplerende stof:
Per Vers: Black Power (2005)
L.O.C.: Absinthe (2001)
Malk de Koin: Klap din Hoddok (2011)
Malk de Koin: Pige, Girl (2011)
Sund Fornuft (Per Vers): Zen midt i centrum (2001)
Omfang
4 blokke
Særlige fokuspunkter
Raplyrik - genre, sprog og sprognormer. Kobling til tidligere AT-forløb om
kroppen (bla. karnevalismetræk i Malk de Kojns tekster samt abjektteori)
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning, gruppearbejde, elevoplæg
Side 13 af 21
Titel 15
Romantikken og romantismen (epokalt nedslag)
Indhold
Kernestof
Universalromantik og nationalromantik
Adam G. Oehlenschläger: Guldhornene (1803)
Schack von Staffeldt: Indvielsen (1804)
H.C.Andersen: I Danmark er jeg født (1850)
Grundtvig: Danmarks trøst (1839)
Romantisme:
Christian Winther: Skriftestolen (1843)
H.C.Andersen: Tante Tandpine
Edgar A. Poe: Det ovale portræt
Lærerfremstillet ark om den fantastiske litteratur
Fibiger et al: Litteraturens veje, 2.udg.3.oplag, 2004, s.137-140 (intro om romantikken), s.146-150 (nationalromantikken) s.152-158 (Biedermeier og poetisk
realisme), s.185-186 (dobbeltgængermotivet) + s.520 (romantisme-opslag)
Supplerende stof
Guldalder- og romantiske malerier:
J. Th.Lundbye: Et boelsted ved Lodskov nær Vognserup, 1847
Christian Købke: Udsigt ved Sortedamssøen,1838
Rørbye: Udsigt fra kunstnerens vindue, 1825
Vilhelm Marstrand: Det Vaagepetersenske familiebillede, 1836
Caspar David Friedrich: Mand og kvinde ser på månen, 1830
Biedermeierbørnesange
B.S. Ingemann: Nu titte til hinanden (1837) + Fred hviler over land og by
(1823)
Fritz Andersen: I skovens dybe stille ro (1864)
H.C. Andersen: Moderen med barnet (Hist hvor vejen slår en bugt, 1829)
Zaccharias Topelius: Verden er så stor så stor
Omfang
15 Blokke
Særlige fokuspunkter





Væsentligste arbejdsformer
periodelæsning: kernebegreber, forskellige tendenser i litteratur og kunst
og samfund, periodens udvikling, dansk og europæisk romantik
centrale åndshistoriske begreber: universalromantik/monisme,
nyplatonisme/dualisme, panteisme,
tekst og billedanalyse
gotik og fantastik
Klasseundervisning, par- og gruppearbejde, dramatisering, elevoplæg
Side 14 af 21
Titel 16
Indhold
Nyhedsjournalistik
Tekster/kernestof
Hvid, Mikkel: ”Journalistik som i ”Ringenes Herre””, Prent, april 2004
Hvid, Mikkel: ”Fortællende journalistik – analyseelementer” liste fra: Fascinerende
fortælling, 2002
Meilby, Mogens: ”De klassiske nyhedsværdier” s.39-40 in Lars Kabel: ”Nye nyheder – om nyhedsjournalistik og nyhedsdæking i dagblade, radio, tv og online”, CFCJ,
1999.
Sabroe, Mogens: ”Ondskabens nat” in Information, 22/7 1988
Om reportage: EMU – avisNET - hentet 8/02-2013 FRA:
http://www.avisnet.dk/AvisNET/application.do?command=getDocument&docum
entId=16BECB4443AABCDAC12570A0004A9EA1
Om feature”fra http://aiu.dk/mediehandbogen/medier/genrer/feature
Om nyhedsgenrer:
https://sites.google.com/site/danskfag/analysemodeller/analysemodel-tilnyhedsartikler/nyhedsgenrer
Lærerfremstillede ark om nyhedsanalyse, nyhedskriterier +kommunikationsmodel
Elevoplæg ud fra avisartikler fra forskellige aviser
Omfang
Særlige fokuspunkter
4 blokke



Karakteristika ved traditionel og fortællende journalistik
Reportagegenren og featuregenren
Forholdet mellem journalistik og litteratur
Væsentligste individuelt skriftligt arbejde (kronik om journalistikkens rolle)
arbejdsformer
Side 15 af 21
Titel 17
Værklæsning 3: selvlæst værk – en krimi
Indhold
Omfang
Mundtlig fremstilling af selvlæste værker
2 blokke
 mundtlig fremstilling
 centrale form- og indholdsmæssige træk ved værket
Væsentligste arbejdsformer Individuelt oplæg
Særlige fokuspunkter
Titel 18
Indhold
Krimien og det gode plot i litteratur og film
Tekster:
Andersen, Frank Egholm: Krimien kan det hele for tiden –
forord fra Den danske krimi - Nedslag i den danske krimi gennem de
sidste 50 år, 2010
Blicher, Steen Steensen: Præsten i Vejlby - uddrag
Jensen, Johannes V.: Milliontyvenes høvding (uddrag)
Liversage, Toni: ”Femikrimi – hvad er det?” Information,
16.dec. 2005.
Blog om Peter Brooks Reading for the plot – hentet 20/8-2013
fra: http://www.vivisplace.dk/dansk-a/sigmund-freud/readingfor-the-plot/
Palle, Henrik: “Dansk TV-serie er forrygende på amerikansk”
in Politiken, 28.maj 2011, Hentet 17-09-14 fra
http://politiken.dk/kultur/medier/ECE1292924/dansk-tvsucces-er-forrygende-paa-amerikansk/
Olsen, Jussi Adler: Fasandræberne, 1.kap., 2008
Lærerfremstillet ark om auteurtræk hos David Lynch
Lærerfremstillet ark om krimien og film noir
Film/TV-Serier
Sud, Veena (creator): The Killing, 2011-14
Lynch, David (instr.): Twin Peaks, 1990-91, pilotepisode
Nørgaard, Mikkel (instr.): Fasandræberne, 2014, film
Omfang
7 blokke

Særlige fokuspunkter



Induktiv metode: at finde frem til krimiers fællestræk i
form og indhold ud fra elevernes selvlæste værker
Litterær teori, herunder især narrative strukturer, fabula
og suzhet, suspense, endreading (reading for the plot),
krimigenrer (særligt femikrimi + den historiske krimi)
den nye amr. Tv-serie (den 3.guldalder)
Side 16 af 21
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, biograftur
Titel 19
Essays
Indhold
Rifbjerg, Klaus: ”Glæden ved vin”, 1991. Bidrag i essay-antologien Glæden ved…, 1993
Thygesen, Karen: ”Hvad er et essay”, s.5-11 in Fra essay til klumme,
Munksgaard, 1998
Essaydefinition: Lærerfremstillet ark ud fra Borup Jensens: af ”At skrive
uden styrthjelm og knæbeskyttere”
Omfang
Særlige fokuspunkter
3 blokke
Introduktion til essaygenren
Analyse af essays – med fokus på de sproglige og kompositoriske karakteristika
Essay-genren i forhold til de to andre genrer i skriftlig dansk (fokus på
genrebevidsthed – den litterære artikel og kronik)
Forløbet munder ud i, at eleverne selv skriver et essay.
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppe- og pararb. samt skr. opgave (essay om at bære
maske)
Titel 20
Indhold
Omfang
AT-forløb: København

København med AT-briller og dansk+religion
4 blokke
Metoder i dansk
Særlige fokuspunkter
Side 17 af 21
Væsentligste arbejdsformer
Titel 21
Indhold
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste
arbejdsformer
Titel 22
Indhold
Oplæg på baggrund af ekskursioner i København, herunder rundvisning på
Nationalmuseet om Det moderne gennembrud samt kultur, kunst- og religionsbaserede programpunkter
Værklæsning 5 og tekstanalyse del 2: Ibsens Et Dukkehjem
Ibsen, Henrik: Et dukkehjem (1879)
Jensen, Henrik Borg: Danskfagets metoder, L&R, 2013, afsnit om analysemetoder.
Det naturalistiske drama – hentet 21/01-2011 fra:
http://www2.aasg.dk/asgaf/Dansk/Emner/Drama/NaturalistiskTeater.htm
6 blokke
 værklæsning
 litterære analysemetoder:
Strukturalistisk, nykritisk, biografisk, socialhistorisk, feministisk og læserorienteret læsestrategi
 Perspektivering til samtiden - Det moderne gennembrud
Klasse-, par-gruppearbejde, elevoplæg
Det moderne gennembrud (litterært område, periodelæsning)
Georg Brandes: af Indledning til Emigrantlitteraturen (1871) fra Kanon i Dansk II (2005)
Henrik Pontoppidan: Under Aaget (1885) + første kapitel af Lykke-Peer (1898) (s.5-12
i Gyldendals Tranebogsudgave, 1984)
Herman Bang: Pernille (1880)
I.P.Jacobsen: af Marie Grubbe (1.kap.) (1876)
Amalie Skram: af Constance Ring (1885) (kap 10 midt + kap 11)
Om kritisk realisme, naturalisme, impressionisme:
opslag om naturalisme og impressionisme samt kritisk realisme i Litteraturens veje (2009)
+ http://www.viby-gym.dk/bp/litteraturhist_.htm
Omfang
Særlige fokuspunkter
Om sædelighedsfejden:
Lærerfremstillede ark om sædelighedsfejden ud fra
http://www.denstoredanske.dk/Kunst_og_kultur/Litteratur/
Litter%C3%A6re_perioder/S%C3%A6delighedsfejden
http://www.kvinfo.dk/side/1034/
6 blokke
 Periodelæsning (når koblet med næste værklæsning)
 Værklæsning
Side 18 af 21
Væsentligste
arbejdsformer
 Naturalisme, kritisk realisme og impressionisme
 Fortælleforhold og synsvinkler
 Sædelighedsfejden
 Tilbageblik til da-hi forløb i 1.g med Amalie Skram uddrag
 Billedanalyse og impressionistisk maleteknik
 Impressionistisk skrivestil
Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, skr.arbejde: fiktive anmeldelser af Constance Ring
Titel 23
Indhold
Omfang
Argumentation
Camre, Mogens: ”Mens vi venter på det næste terrorangreb”, Politiken,
15.01.15
Lærerfremstillede ark om argumentationsbegreber og -kneb, appelformer,
de 5 forarbedningsfaser samt stilistiske virkemidler
3 blokke
Særlige fokuspunkter



Titel 24
TV-serier
Indhold
TV-serier
Gansa, Alex & Howard Gordon (creators): Homeland, 2011-, pilotep.
Gilligan, Vince (creator): Breaking Bad, 2009-13, pilotepisode
grundbegreber, herunder Toulmins model
argumenttyper og -kneb
kobling til kronikkravene i skriftlig dansk, mundtlighedsforløb 1.g samt
retoriske/stilistiske virkemidler
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde som øvelse (interviews og diskussion i
relation til samfundsfagsprojekt om kaffe)
Tekster
Halsskov, Andreas og Henrik Højer: ”It’s not tv…” in 16-9, sept. 2009
Halsskov, Andreas: “Indledningens kunst – den moderne titelsekvens”,
videoessay fra 16-9, hentet fra http://www.169.dk/2014/04/indledningens-kunst-den-moderne-titelsekvens/
Yde, Katrine Hornstrup: ”Hvordan vi bør se Skyler White som en bitch”
in Information, 19, sep. 2013
Thorsen, Lotte: “Vores tv-helte er voksne mænd i klemme”, in Politiken
3. december 2013. Hentet 27-01-14 fra:
http://politiken.dk/magasinet/feature/ECE2148624/vores-tv-helte-ervoksne-maend-i-klemme/
Lærerppt. Om den amr. Tv.series udvikling (1.,2. og 3.guldalder)
Elevanalyser af titelsekvenser og anslag til følgende serier:
Side 19 af 21
Lie to Me, Sherlock, Hannibal, Mad Men, Homeland, Walking Dead, Game of
Thrones
Omfang
7 blokke
 den moderne amr. Tv-serie m.fokus på særlige træk ved den
Særlige fokuspunkter
3.guldalder, herunder antihelterollen og samfundskritiske elementer
 seriedramaturgi og titelsekvensens udformning og betydning
 kobling til krimiforløb (bla. Twin Peaks som eks. På 2.guldalder)
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, elevoplæg
Titel 25
Strømninger i det 20.århundredes danske litteratur
Indhold
Kernestof






1900-1910: Nyrealisme/det folkelige gennembrud: Jeppe Åkjær: Hvem sidder
der bag skærmen (1906), Nu er det længe siden og Martin Andersen Nexø: uddrag af
Pelle Erobreren (1906-1910)
1920: Ekspressionisme og storbylyrik: Otto Gelsted: Reklameskibet (1923), Tom
Kristensen: Nat i Berlin (1921), Rud Broby: Når foråret kommer til cafeen (1922)
1930: Socialrealisme og kulturradikalisme og surrealisme Sven Møller Kristensen: Sangen om Larsen (1935) + Hans Scherfig: Dansk sommer (1932)
1950: Heretica/1.fase: Martin A. Hansen: Roden (1955)
1960: Konfrontationsmodernisme/2.fase: Klaus Rifbjerg: Nultime (1960) Peter
Seeberg: Patienten (1962)
1990-2000: Minimalisme og nyrealisme: Helle Helle: Tilflyttere (2000) + Naja
Marie Aidt: Bulbjerg (2006)
Andresen & Paldam: Mellemkrigstiden, Systime, 2006, s.10-15 (tiden før 1.vk, herunder
futurismen), s.136-140 (ekspressionisme og storbylyrik).
Hansen, Jørn Ørum et al.: ”Nyromantik og socialrealisme”, Systime, 1990 s. 21-24 om
kulturradikalisme, surrealisme og socialrealisme
Fibiger & Lütken: Litteraturens Veje;, 1.udg., 1996, Gads Forlag, s.300-301 (Heretica),
317-323 samt leksikonopslagene fra L.V. om ekspressionismen og modernismen
Om Martin A.Hansen: http://www.litteratursiden.dk/analyser/hansen-martin-a
Om minimalisme og Helle Helle:
https://www.ucc.dk/public/dokumenter/CFU/Fagene/Dansk/minimalisme.pdf
http://intranet.odensekatedralskole.dk/~CO/litthist%20minimalisme.htm
Elevoplæg om surrealistisk og ekspressionistisk malerkunst
Omfang
Særlige fokuspunkter
13 blokke
 Præmodernistiske, modernistiske og postmodernistiske strømninger
 Realismebølger vs. avantgardistiske formbrud
 Kulturelle, samfundsmæssige og historiske perspektiver på teksterne
 Litteraturhistorisk udvikling fra romantikken over det moderne gennembrud til
Side 20 af 21
modernismen frem til i dag (kobling til tidligere Guldagerforløb)
Væsentligste
arbejdsformer
Titel 26
Klasseundervisning/elevbaseret undervisning/oplæg/billedanalyse
Repetition
Overblik og forløbskoblinger
Indhold
Omfang
2 blokke
Elevproducerede guldark
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer Gruppearbejde, klasseundervisning
Side 21 af 21