Resultat av elev- och föräldraenkät 2015

Transcription

Dnr 2015/BUN 0109
Resultat av elev- och
föräldraenkät 2015
2015-06-09
Tyresö kommun / 2015-06-09
Barn- och utbildningsförvaltningen
Tyresö kommun
2 (32)
3 (32)
Innehållsförteckning
1
Inledning ..................................................................................................... 4
1.1
Syfte .............................................................................................................. 4
1.2
Enkäten ........................................................................................................ 5
1.3
Urval och avgränsning ............................................................................... 5
1.4
Metod ........................................................................................................... 6
1.5
Svarsfrekvens .............................................................................................. 6
1.6
Bortfall i enkätundersökningar ................................................................. 7
1.7
Rapportbilagor ............................................................................................ 7
2
Rapportens resultat – ett sammandrag ................................................... 7
3
Elevenkäter ................................................................................................. 9
4
Föräldraenkäter ........................................................................................ 12
5
4.1
Pedagogisk omsorg .................................................................................. 12
4.2
Förskolan ................................................................................................... 13
4.3
Förskoleklass ............................................................................................. 14
4.4
Grundskolan årskurs 2, 5 och 8 ............................................................. 15
4.5
Fritidshem ................................................................................................. 18
Sammanfattning ....................................................................................... 20
Bilagor - tabeller ......................................................................................................... 22
Bilaga 1. Enheter som ingått i 2015 års enkät ..................................................... 22
Bilaga 2. Elevsvar, årskurs 5 och 8 ....................................................................... 24
Bilaga 3. Föräldrasvar, pedagogisk omsorg ......................................................... 26
Bilaga 4. Föräldrasvar, förskola ............................................................................. 28
Bilaga 5. Föräldrasvar, förskoleklass..................................................................... 29
Bilaga 6. Föräldrasvar, grundskolan åk 2, 5, 8..................................................... 31
4 (32)
1 Inledning
Tyresö kommun genomför årligen en attitydundersökning bland elever och
föräldrar i kommunens förskolor, pedagogiska omsorg (f.d. familjedaghem) och
grundskolans årskurs 2, 5 och 8 samt fritidshem. Den årliga uppföljningen av
föräldrarnas och elevernas syn på sin förskola, pedagogiska omsorg, skola och
fritidshem är ett led i den systematiska kvalitetsutvecklingen av verksamheten.
Sedan 2011 genomförs undersökningen via ett upphandlat enkätföretag.
Undersökningen omfattar samtliga verksamheter inom förskolan, pedagogisk
omsorg och grundskolan i Tyresö kommun, såväl kommunala som fristående
enheter. I årets undersökning har sammanlagt 8 803 elever och föräldrar
tillfrågat. I den siffran ingår såväl fasta målgrupper som extra beställningar som
gjorts av skolorna själva. Totalt svarade 6 513 personer på enkäten, vilket ger en
svarsfrekvens på 74 procent.
För femte året i rad samlar Sveriges Kommuner och Landsting (SKL) in
resultaten av sju av frågorna från elevenkäten som riktar sig till elever i årskurs 5
och 8.1 De frågor vars nöjdhetsgrad mäts och utvärderas är: 1) Jag känner mig
trygg i skolan, 2) Skolarbetet gör mig så nyfiken att jag får lust att lära mig mer, 3) Lärarna
i min skola tar hänsyn till elevernas årsikter, 4) Jag vet vad jag ska kunna för att nå målen i
de olika ämnena, 5) Lärarna i min skola hjälper mig i skolarbetet om jag behöver det, 6) Jag
får veta hur det går för mig i skolarbetet, 7) Mina lärare förväntar sig att jag ska nå målen i
alla ämnen. Elevernas nöjdhet kan jämföras med andra elevers nöjdhetsgrad i de
kommuner i Sverige som har rapporterat in sina resultat. Läsåret 2013/2014 har
203 av 290 kommuner (11 kommuner fler än föregående år) rapporterat in sina
resultat, bland dem Tyresö.2 Tidigare publicerade SKL resultaten i Öppna
jämförelser för grundskolan i april nästföljande år. Sedan hösten 2014 presenteras
elevundersökningen som en fristående rapport.3
För resultat på enskilda enheter hänvisas läsaren till respektive förskola/skolas
webbplats. För att säkra de svarandes anonymitet redovisas enbart resultat som
baseras på fler än fem svarande. I rapporten redovisas resultaten för respektive
verksamhetsform var för sig.
1.1
Syfte
Syftet med enkätundersökningen är att ta fram elevers och föräldrarnas attityder
till pedagogisk omsorg, förskoleverksamhet och grundskola. Den bild
undersökningen ger möjliggör löpande utvärdering och kvalitetsuppföljning i
verksamheterna.
Öppna jämförelser – Grundskola 2014, sid. 8; Tabellbilagor i Öppna jämförelser – Grundskola 2014.
Öppna jämförelser – Grundskola. Elevernas syn på skola. SKL:s elevenkät läsår 2013/14, sid. 2, 4.
3 Öppna jämförelser – Grundskola. Elevernas syn på skola. SKL:s elevenkät läsår 2013/14.
1
2
5 (32)
1.2
Enkäten
Enkätfrågorna bygger på läroplanernas värdegrundsmål vilka handlar om trivsel
och trygghet, likabehandling, inflytande och ansvar, samarbete och lärmiljö.4
Frågorna berör också lärarnas förmåga att engagera och stimulera
barnen/eleverna till utveckling och lärande. Frågorna sorteras in under sex
kategorier vilka är: 1) övergripande frågor, 2) utveckling och lärande, 3) ansvar
och inflytande för elever, 4) normer och värden, 5) skola och hem, samt 6)
styrning och ledning.
Enkäten innehåller 24-30 påståenden som föräldrar respektive elever fick ta
ställning till. Enkätens frågor är konstruerade med fasta svarsalternativ på en
fyrgradig skala: stämmer mycket bra, stämmer ganska bra, stämmer ganska dåligt och
stämmer mycket dåligt. Det är även möjligt att ange svarsalternativet vet inte.
För att möjliggöra jämförelser mellan verksamheter över tid används i
möjligaste mån samma frågor som i tidigare års undersökningar. En del
ändringar eller tillägg kan vara befogade. I årets undersökning har även föräldrar
med barn i årskurs 5 tillfrågats om fritids.
1.3
Urval och avgränsning
Undersökningen var en totalundersökning, vilket innebär att samtliga föräldrar och
elever i de utvalda målgrupperna i Tyresö kommun fick ut enkäten. De berörda var
föräldrar till barn i förskola och pedagogisk omsorg samt samtliga elever och
föräldrar till elever inom de utvalda skolåren i både kommunala och fristående
enheter i Tyresös kommun. De deltagande enheterna listas i bilaga 1.
Tabell 1. Enkätens målgrupper 2015
Verksamhetsform
Målgrupp
Frekvens
Pedagogisk omsorg
Föräldrar
1 ggr/år
Förskola
Föräldrar
1 ggr/år
Förskoleklass
Föräldrar
1 ggr/år
Fritidshem*
Föräldrar
1 ggr/år
Grundskola åk 2
Föräldrar
1 ggr/år
Grundskola åk 5
Föräldrar och elever
1 ggr/år
Grundskola åk 7
Vart 3:e år
Grundskola åk 8
1 ggr/år
Grundskola åk 9
Vart 3:e år
* Frågor om fritidshem ingår i enkäterna för förskoleklass, årskurs 2 och 5, dvs. tre enkäter.
Som framgår av ovanstående tabell finns det målgrupper som tillfrågas varje år
(fast målgrupp) och målgrupper som tillfrågas vart tredje år. Den fasta
4
Skolverket, Attityder till skolan. Rapport 390, 2013, 128.
6 (32)
målgruppen för undersökningen består av föräldrar till barn i pedagogisk
omsorg, förskola, förskoleklass, grundskola årskurs 2, 5 och 8 samt elever i
årskurs 5 och 8. Resultat för målgrupper med löpande schema syftar till att ge
underlag för framtida rapporter som följer elever genom hela deras skolgång
och utgör en grund i enheternas kvalitetsarbete. I rapporten presenteras enbart
resultaten för fasta målgrupper.
1.4 Metod
Enkäten till elever och föräldrar i årskurs 2, 5 och 8 distribuerades via
verksamheterna (pedagogisk omsorg, förskolor och skolor). Frågeformulären
delades ut från den 16 januari och samlades in fram till den 21 februari 2015.
Vårdnadshavare med barn i årskurs 7-9 fick enkäterna skickade till sig per post
(barnets folkbokföringsadress) med förfrankerade och föradresserade kuvert.
Elever och föräldrar har kunnat besvara enkäten antingen via en pappersenkät
eller på webben. Sedan 2014 finns enkäterna i webbversion på sju andra språk:
finska, polska, ryska, spanska, thai, arabiska och engelska. Deltagandet i
undersökningen har varit anonymt. För att säkerställa kravet om anonymitet,
presenteras inte resultat som baseras på färre än fem svar.
1.5
Svarsfrekvens
Tabell 2. Andel föräldrar och elever som besvarat enkäten 2015
Verksamhetsform
Totalt
tillfrågade
Svarande
Andel
svarande
Jmf 2014
(procentenhet)
73
60
82 %
+3
FÖRÄLDRAR
Pedagogisk omsorg
Förskola
2531
1910
75 %
-1
Förskoleklass
656
478
73 %
-3
Grundskola åk 2
631
482
76 %
-5
Grundskola åk 5
530
387
73 %
-1
Grundskola åk 7
626
375
60 %
*
Grundskola åk 8
627
386
62 %
+/-0
Grundskola åk 9
591
320
54 %
*
Grundskola åk 5
529
488
92 %
-2
Grundskola åk 7
626
498
80 %
*
Grundskola åk 8
627
514
82 %
-13
Grundskola åk 9
584
481
82 %
*
ELEVER
* Jämförelser kan inte göras mellan åren.
Svarsfrekvensen totalt i kommunen ligger i år på 74 procent, vilket är en
minskning med 4 procentenheter jämfört med 2014.
Svarsfrekvensen för de olika målgrupperna är fortsatt hög (80-92 procent), men
har generellt gått ner jämfört med 2014.
7 (32)
Rektorer och lärare har uppmanats att låta eleverna besvara enkäten under
skoltid, vilket sannolikt bidragit till att svarsfrekvensen blivit hög.
1.6
Bortfall i enkätundersökningar
Bortfallet i enkätundersökningar har generellt ökat både nationellt som
internationellt. Idag är det inte ovanligt att svarsfrekvensen i snitt ligger på
omkring 50-55 procent. Ett stort bortfall medför att det är svårt att veta ifall de
som besvarade enkäten är representativa för hela målgruppen.
1.7 Rapportbilagor
Till denna rapport bifogas 6 bilagor.
Bilaga 1 listar de enheter som har deltagit i undersökningen.
Bilaga 2 består av en tabell med elevsvaren årskurs 5 och 8.
Bilaga 3 innehåller en tabell med föräldrasvar till barnen i pedagogisk omsorg.
Bilaga 4 innehåller en tabell med föräldrasvar till barnen i förskola.
Bilaga 5 består av en tabell med föräldrasvar till barn i förskoleklass.
Bilaga 6 ställer i en tabell samman föräldrasvaren till barn i årskurs 2, 5 och 8.
2 Rapportens resultat – ett sammandrag
I rapporten redovisas resultaten av 2015 års elev- och föräldraenkät i
kommunala och fristående enheter avseende läsår 2014/2015. Elever och
föräldrar har till stor del besvarat samma frågor som i tidigare undersökningar
vilket medger jämförelser över tid och mellan målgrupperna.
Det är viktigt att påminna om att attitydundersökningar syftar till att belysa
upplevelser och inställningar, men ger inte nödvändigtvis en bild av faktiska
förhållanden. En attityd påverkas av omgivningen och kan därför avspegla
allmänna opinioner, men också formas av egna erfarenheter och det
sammanhang personen befinner sig i. Jämförelser görs mellan åren 2015 och
2014. De tas upp i rapporten och finns med sammanställda i fem tabeller (bilaga
2-6).
De utmärkande dragen för årets enkätundersökning är:
Pedagogisk omsorg och förskola
 10 av 10 föräldrar är nöjda med och kan rekommendera sitt barns
pedagogiska omsorg.
 9 av 10 föräldrar är nöjda med och kan rekommendera sitt barns
förskola.
8 (32)
Grundskolan
Goda omdömen
 Årets undersökning visar på en generell förbättring bland såväl elever
som föräldrars syn på sitt barns skolgång. (Undantaget utgör föräldrar
till elever i förskoleklass samt årskurs 2 där nöjdheten generellt gått ner).
 Utveckling och lärande i skolan är det område som elevernas föräldrar
till största delen är nöjda med.
 En majoritet av elever och elevernas föräldrar svarar att eleverna trivs
och känner sig trygga i skolan.
 En majoritet av föräldrar samt elever är nöjda med sina lärare och anser
att de är kompetenta.
 9 av 10 föräldrar till elever i de lägre årskurserna skulle rekommendera
sitt barns skola och 8 av 10 föräldrar till elever i årskurs 5 och 8 skulle
rekommendera skolan sitt barns skola.
 8 av 10 elever i årskurs 5 respektive 7 av 10 elever i årskurs 8 skulle
rekommendera sin skola till en kompis.




Förbättringspotential
Trots en positiv utveckling, lyfts arbetsro fortfarande upp som ett
prioriterat fråga hos såväl elever som föräldrar.
Föräldrar till barn i förskoleklass är generellt nöjd med sitt barns skola,
men i frågor kring inflytande på verksamheten råder osäkerhet. En
möjlig anledning är brist på information.
Hos föräldrar till elever i förskoleklassen, årskurs 2 och 8 samt elever i
årskurs 8 har förtroende för rektorer minskat sedan förra årets
undersökning.
Elever i årskurs 5 önskar att skolan prioriterar frågan att skolan ska
väcka deras lust att lära sig mer samt frågorna rörande skolledningen.
Fritidshem
 Mest övergripande nöjd med fritidsverksamheten är fortfarande
föräldrar till barn i förskoleklass. Nöjdheten hos föräldrar till barn i
årskurs 2 har generellt sjunkit.
9 (32)
3 Elevenkäter
Elevenkäterna har riktats till elever i årskurs 5 och 8. Svarsfrekvensen är fortsatt
god, men visar på en nedgång i båda målgrupperna mot föregående år. Viktigt
att notera är den stora nedgången i svarsfrekvensen bland elever i årskurs 8,
vilket är en minskning med 13 procentenheter jämfört med 2014.
Betydligt fler elever i årskurs 5 är, likt föregående år, mer positiva i sina svar än
eleverna i årskurs 8 (bilaga 2). Undantag utgör påståendet Mina lärare förväntar sig
att jag ska nå kunskapskraven i alla ämnen. 77 procent av eleverna i årskurs 5
instämmer i det påståendet. I årskurs 8 instämmer 85 procent av eleverna i
påståendet, vilket är en ökning med 4 procentenheter jämfört med 2014.
Flickor och pojkar ger i stort sett samma svar, men en utmärkande skillnad
mellan könen gäller nöjdheten med skolan. Fler flickor än pojkar anger att de är
nöja med skolan. I årskurs 5 anger 92 procent flickor att de är nöjda med skolan
medan 82 procent av pojkarna anger detsamma. Motsvarande siffra bland
flickor i årskurs 8 är 86 procent och pojkar 80 procent.
Mönstret som kan utläsas av årets enkät är att såväl elever i årskurs 5 som 8 har
blivit mer nöjda med hur skolverksamheten bedrivs jämfört med föregående år.
Nöjdheten med skolledningen uppvisar dock en nedgång hos elever i årskurs 8.
Endast 41 procent av eleverna i årskurs 8 svarar att rektor på deras skola är bra,
vilket är en minskning med 13 procentenheter jämfört med 2014. I påståendet
rektorn lyssnar på vad eleverna tycker instämmer endast 37 procent av elever i
årskurs 8, vilket är en minskning med 12 procentenheter jämfört med
föregående år.
Förändringar i positiv riktning
2015 års svarsresultat hos elever visar på en avsevärd förbättring jämfört med
2014. Särskilt elever i årskurs 5 upplever flera positiva förändringar jämfört med
2014. Även om det till större del handlar om små ökningar (2 till 4
procentenheter) har elever i årskurs 5 gett 20 av 26 påståenden förbättrade
omdömen. Elever i årskurs 8 har gett 14 av 26 påståenden förbättrade
omdömen. En ökning särskilt värd att uppmärksamma i årets undersökning rör
lusten att lära sig mer. Bland elever i årskurs 5 har 73 procent svarat att
skolarbetet gör mig så nyfiken att jag får lust att lära mig mer, vilket är en ökning med
10 procentenheter från föregående år. Även hos elever i årskurs 8 väcker
skolarbetet ett större intresse att lära sig mer, vilket är en ökning med 5
procentenheter jämfört med 2014. Siffran är dock fortsatt låg (46 procent). I
årskurs 5 är det fler flickor än pojkar av den uppfattningen, medan hos elever i
årskurs 8 instämmer fler pojkar än flickor.
En faktor som hör till lusten att lära är om lärare gör lektionerna intressanta.
Skolorna får höga omdömen och andelen nöjda har ökat jämfört med
föregående år. Liksom året innan, ger eleverna i årskurs 5 högre
genomsnittsbetyg (85 procent) än eleverna i årskurs 8 (68 procent).
10 (32)
Trivseln är mycket hög bland så väl elever i årskurs 5 (95 procent) som elever i
årskurs 8 (90 procent). Flickor trivs generellt lite bättre i skolan än pojkar.
8 av 10 elever i årskurs 5 skulle rekommendera sin skola till en kompis, vilket är en
ökning med 8 procentenheter jämfört med 2014. 7 av 10 elever i årskurs 8
skulle rekommendera sin skola till en kompis, vilket också är en ökning med 2
procentenheter jämfört med 2014.
Såväl elever i årskurs 5 som i årskurs 8 känner att de kan, i större utsträckning
än föregående år, arbeta utan att bli störda under lektioner och arbetspass. För båda
målgrupperna handlar det om en ökning med 3 procentenheter jämfört med
2014. Trots denna förbättring får området fortfarande låga siffor, särskilt hos
elever i årskurs 8 (41 procent under 2015). Med utgångspunkt i årets resultat
finns det en fortsatt stor förbättringspotential.
Förändringar i negativ riktning
Bland elever i årskurs 5 kan man skönja endast en liten negativ förändring
jämfört med 2014. Den rör frågan Jag vet vad jag ska kunna för att nå
kunskapskraven i de olika ämnena. I årets enkät svarar 78 procent av elever i
årskurs 5 att de vet vad som förväntas av dem, vilket är minskning med 2
procentenheter jämfört med 2014. Åsikten uppvisar ingen större skillnad mellan
könen. Motsvarande siffra för elever i årskurs 8 är 70 procent, också det en
minskning med 1 procentenheter jämfört med 2014. Något fler pojkar än
flickor i årskurs 8 är av den uppfattningen. Även om inte rör sig om en markant
försämring, visar siffrorna på en negativ förändring. Minskningen är viktig att
uppmärksamma för att undvika små försämringar över en längre tidsperiod.
Den största förändringen i negativ riktning hos elever i årskurs 8 handlar om
minskad tillitit till rektorn. Endast 41 procent anser att rektorn på deras skola är
bra, vilket är en minskning med 13 procentenheter jämfört med 2014. Också
bland elever i årskurs 8 anser färre (37 procent) att deras rektor lyssnar till vad
eleverna tycker, vilket är minskning med 12 procentenheter jämfört med 2014.
Lärarna får höga betyg
Bland elever i årskurs 5 får lärarna genomgående mycket höga betyg. 94 procent
av elever i årskurs 5 anser att de har bra lärare, vilket är ökning med 3
procentenheter jämfört med 2014. Bland årskurs 8 elever anser 85 procent att
de har bra lärare.
Arbetet med likabehandling, kränkande behandling och kamratskap får
goda resultat, men minskar något
9 av 10 elever i såväl årskurs 5 som 8 anger att de känner sig trygga i skolan.
Skolornas likabehandlingsarbete får höga betyg bland så väl elever i årskurs 5
som 8. Eleverna anser sig generellt bli bra behandlade av andra elever och
11 (32)
denna siffra har ökat jämfört med året innan i både årskurs 5 (93 procent; en
ökning med 7 procentenheter) och årskurs 8 (89 procent; en ökning med 2
procentenheter). Fler flickor än pojkar anser att de behandlas väl av andra elever på
skolan, i såväl årskurs 5 som 8.
Drygt 8 av 10 elever i årskurs 5 och nästan 3 av 4 elever i årskurs 8 känner
förtroende att de vuxna skulle rycka in om någon elev skulle behandlas illa. För årskurs
5 är siffrorna i årets undersökning samma som föregående år (83 procent).
Andelen elever i årskurs 8 som känner förtroende för att de vuxna skulle rycka
in om någon elev skulle behandlas illa uppgår till 72 procent, vilket är en liten
ökning jämfört med 2014.
Skulle eleverna rekommendera sina kompisar att gå i sin skola?
Fler elever anger att de skulle rekommendera sin skola jämfört med 2014.
78 procent av eleverna i årskurs 5 skulle rekommendera sin skola till en kompis,
vilket är ökning med 8 procentenheter jämfört med 2014. Bland elever i årskurs
8 skulle 70 procent rekommendera sin skola till en kompis.
Vilka faktorer bör uppmärksammas för att få nöjdare elever i kommunens
grundskola (fristående och kommunal)?
Ett område som elever i åk 5 lyfter fram som viktigt och där många elever inte
anser att skolorna lever upp till förväntningarna är skolans ledning. Bristande
tilltro till rektorn är ett område som lyfts fram hos elever i årskurs 8. 41 procent
av elever i årskurs 8 anser att rektorn i deras skola är bra, vilket är en minskning
med 13 procentenheter jämfört med 2014. Samtidigt instämmer endast 37
procent av elever i årskurs 8 att rektorn lyssnar på vad eleverna tycker, vilket är
en minskning med 12 procentenheter jämfört med 2014.
Trots förbättrade resultat jämfört med 2014, lyfter elever i årskurs 5 och år 8
fram att de är missnöjda med sin egen påverkan i skolarbetet. Arbetsro är, trots
högre siffror än 2014, också ett område som får låga omdömen (65 procent hos
elever i årskurs 5 och 56 procent hos elever i årskurs 8).
Elever i årskurs 8 önskar att skolan prioriterar följande områden: mina lärare gör
lektionerna intressanta, lärarna i min skola tar hänsyn till elevernas åsikter samt i min
skola ingriper vuxna om någon elev behandlas illa.
12 (32)
4 Föräldraenkäter
Föräldraenkäterna har riktat sig till föräldrar med barn och ungdomar inom den
pedagogiska omsorgen, förskolan, förskoleklass, fritidshem, och grundskolan
årskurs 2, 5 och 8.
Som inledning till varje föräldraenkät görs en kortare sammanfattning av
respektive skolform. Texten är hämtad från Skolverkets hemsida
http://www.skolverket.se/skolformer. Texterna är fritt förkortade.
4.1
Pedagogisk omsorg
Pedagogisk omsorg erbjuds istället för förskola eller fritidshem och vänder sig till barn i
samma åldrar (1-12 år) som de barn och elever som går i förskola och på fritidshem.
Pedagogisk omsorg är ingen skolform och styrs inte av några läroplaner. Inom den
pedagogiska omsorgen finns inga krav på högskoleutbildad personal och i den pedagogiska
omsorgen bedrivs ingen undervisning eller utbildning.
Pedagogisk omsorg styrs av skollagen (främst kapitel 25). Förskolans läroplan är vägledande
för pedagogisk omsorg. Enligt skollagen gäller för all pedagogisk omsorg att:
■ lokalerna ska vara ändamålsenliga,
■ det ska finnas personal med sådan utbildning eller erfarenhet att barnens behov av omsorg
och en god pedagogisk verksamhet kan tillgodoses,
■ verksamheten ska utgå från barnets bästa, och
■ barngrupperna ska ha en lämplig sammansättning och storlek.5
Föräldrar till barn i den pedagogiska omsorgen är, liksom föregående år,
generellt väldigt nöjda med verksamheten (bilaga 3). Så många som 100 procent
av föräldrarna är nöjda med sitt barns pedagogiska omsorg. I år anger 98
procent av föräldrarna att de skulle rekommendera sitt barns pedagogiska
omsorg.
Områden som har lägre betyg
Nöjdheten bland föräldrarna med barn i pedagogisk omsorg är mycket hög.
Frågeområden som hör till ansvar och inflytande samt skola och hem får något
lägre betyg av föräldrarna än föregående år. Föräldrarna vill att personalen på
den pedagogiska omsorgen arbetar mer med att utveckla barnens språk (området
minskar med 10 procentenheter jämfört med 2014) och att barnet uppmuntras att
ta ansvar (området minskar med 5 procentenheter jämfört med 2014).6
Föräldrarna till barnen i den pedagogiska omsorgen efterfrågar att personalen
arbetar medvetet mot kränkande handlingar, vilket visar på en minskning med 3
procentenheter jämfört med tidigare år.
Utdrag från www.skolverket.se (senast granskad 2015-06-06).
Med hänsyn till att underlaget svarande föräldrar inom den pedagogiska omsorgen är litet
(sammanlagt 60 personer) upptar varje svar en stor procentdel.
5
6
13 (32)
Andelen nöjda föräldrar inom den pedagogiska omsorgen var mycket hög
föregående år. Den har gått ner något i årets undersökning. Fler föräldrar än
ifjol har svarat vet ej än att de har svarat stämmer ganska dåligt.
Andelen föräldrar som är nöjda med arbetsron i barngruppen har ökat med 7
procentenheter till 97 procent. Personalens dokumentation av vad barnen lärt
sig en av de frågor som får ett förbättrat omdöme (83 procent vilket är en
ökning med 2 procentenheter jämfört med förra året).
4.2
Förskolan
Förskolan ska lägga grunden för den första delen av det lärande som fortsätter resten av livet.
Kommunerna ansvarar för att det finns förskolor och att barn får erbjudande om plats i dessa.
Barnen i förskolan ska få en god pedagogisk verksamhet. Förskolan ska vara rolig, trygg och
lärorik för alla barn som går där. Barnen ska få möjlighet att lära sig saker genom att leka,
skapa och utforska – på egen hand, i grupp och tillsammans med vuxna. Att skapa trygghet
för både barn och föräldrar är en viktig uppgift för förskolan. Förskolan styrs av skollagen
och läroplanen. Förskolans lokaler och utrustning ska bidra till barnens utveckling och
lärande. Barngrupperna ska ha en lämplig sammansättning och storlek och barnen ska ha en
god miljö i förskolan. Det ska finnas utbildade förskollärare i förskolan, men det får också
finnas annan personal som har en utbildning eller erfarenhet som kan främja barnens
utveckling och lärande.7
Förskolan i Tyresö kommun får höga genomsnittsbetyg av föräldrarna (bilaga
4). Årets resultat visar på marginell nedgång i nöjdheten jämfört med
föregående år.
Föräldrarna är en engagerad grupp som tar ställning och anser att frågorna om
förskolan är viktiga. Vid sidan av övergripande frågor får området utveckling
och lärande högst betyg. Inom området utveckling och lära ingår till exempel
förskolans arbete med en stimulerande verksamhet för barnen, att barnen får
den hjälp och det stöd det behöver, barnens utveckling av språk, förståelse av
matematik samt att personalen är engagerad i barnens utveckling och
dokumenterar vad barnen lär sig.
Vilka faktorer bör uppmärksammas för att få nöjdare föräldrar i
kommunens förskolor (fristående och kommunal)?
Områden som föräldrar till barn i förskolan lyfte fram som viktiga 2015 och där
många föräldrar inte ansåg att förskolorna levde upp till förväntningarna var
ansvar och inflytande samt normer och värden.
7
14 (32)
De tre frågor som särskilt lyfts fram är:
1) Det är arbetsro i barngruppen (68 procent).
2) Förskolan arbetar medvetet mot kränkande handlingar som t.ex.
mobbning (70 procent).
3) Personalen ingriper om något barn behandlas illa på förskolan (77
procent).
Värt att uppmärksamma är den höga andelen osäkra svar. Påståenden som får
hög andel osäkra svar överensstämmer delvis med påståenden som får låga
omdömen.
4.3
Förskoleklass
Från och med det år ett barn fyller sex år är kommunen skyldig att erbjuda plats i
förskoleklass. Barn kan börja från fem års ålder. Förskoleklassen är avgiftsfri och omfattar
minst 525 timmar under ett läsår. Skollagen och läroplan ligger till grund för verksamheten i
förskoleklassen. I förskoleklassens uppdrag ingår att:
■ stimulera elevers utveckling och lärande och förbereda dem för fortsatt utbildning
■ utbildningen ska utgå från en helhetssyn på eleven och elevens behov
■ främja allsidiga kontakter och social gemenskap.8
En majoritet av föräldrar med barn i förskoleklass är fortsatt nöjda med
verksamheten i sitt barns skola (bilaga 5). Resultaten visar dock att andelen
nöjda föräldrar har minskat med 5 procentenheter jämfört med 2014 och
uppgår till 91 procent. 91 procent av föräldrarna skulle rekommendera sitt barns
skola, vilket är en marginell minskning sedan 2014.
Områden med högre betyg
Områden som föräldrar är mer nöjda med är utveckling och lärande samt
normer och värden. 97 procent av föräldrar till barn i förskoleklass upplever att
deras barn trivs i sin förskoleklass. 91 procent av föräldrar till barn i
förskoleklass anser i hög grad att deras barn har kompetenta lärare.
Områden med lägre betyg – och många som inte kan ge ett svar
Områden med låga betyg handlar om information, delaktighet och arbetsro.
24 procent av föräldrarna anser inte att de får tydlig information om hur deras
barn utvecklas. Att uppmärksamma är att endast 41 procent av föräldrarna
anser att deras barn är med och planerar sin skoldag. Hälften av föräldrarna anger att
inte kan svara på frågan. 63 procent av föräldrarna anger att lärarna dokumenterar
vad deras barn lär sig och 32 procent anger att de inte vet.
På frågan om föräldrarna upplever att deras barn kan arbeta utan att bli störd
under lektioner och arbetspass instämmer 56 procent i påståendet. Trots en
8
15 (32)
ökning, är andelen föräldrar som är nöjda med arbetsron fortsatt låg. 33 procent
anger att de inte kan svara på frågan.
kommunens förskoleklasser (fristående och kommunal)?
Områden som föräldrar till barn i förskoleklassen lyfter fram som viktiga i årets
enkät och där många inte anser att skolorna lever upp till förväntningarna är
ansvar och inflytande samt skola och hem.
De tre frågorna som särskilt lyfts fram är:
1) Mitt barn är med och planerar sin skoldag (41 %).
2) Mitt barn kan arbeta utan att bli störd under lektioner och arbetspass
(56 %).
3) Det finns möjlighet för mig som förälder att ha inflytande i
förskoleklassens verksamhet (55 %).
4.4
Grundskolan årskurs 2, 5 och 8
Barnen i Sverige går i skolan från höstterminen det år då barnet fyller sju år till och med
vårterminen i årskurs 9 (årskurs 10 i specialskolan). Barnen går då i grundskola,
grundsärskola, specialskola eller sameskola. Utbildningen är obligatorisk, vilket innebär att
barnen har rätt till utbildning.9
Svarsfrekvensen hos föräldrar i årskurs 2, 5 och 8 har en spridning på 14
procentenheter. Ju yngre barn desto fler föräldrar besvarar enkäten.
Svarsfrekvensen för föräldrar med barn i årskurs 2 är 76 procent, vilket är en
nedgång med 5 procentenheter mot 2014. Svarsfrekvensen hos föräldrar i
årskurs 5 och årskurs 8 har marginellt gått ned mot föregående år. I årskurs 5 är
svarsfrekvensen 73 procent och motsvarande siffra för årskurs 8 är 62 procent.
Svaren för årskurs 8 bör utläsas med viss försiktighet på grund av det låga
deltagandet.
För att bilda sig en uppfattning om föräldrarnas generella åsikt om grundskolan
är två övergripande frågor av vikt – om eleven trivs och om föräldrarna kan
tänka sig att rekommendera sitt barns skola (bilaga 6).
9
16 (32)
Tabell 3. Andel föräldrar med barn i grundskolans årskurs 2, 5 och 8 som
svarat att mitt barn trivs i skolan samt jag kan rekommendera mitt barns skola.
Trivsel
Rekommendation
Mitt barn trivs i
Mitt barn trivs
Jag kan
Jag kan ej
skolan (%)*
ej i skolan (%)*
rekommendera
rekommendera
mitt barns skola
mitt barns skola
(%)*
(%)*
Årskurs 2
96 %
3 % **
88 %
8 % ***
Årskurs 5
96 %
3 % **
84 %
7 % ***
Årskurs 8
96 %
3 % **
83 %
11 % ***
* Svaren är redovisade som en hopslagning av fyra kategorier till två. Svaren stämmer mycket
bra och stämmer ganska bra har slagits ihop till stämmer medan stämmer ganska dåligt och stämmer
mycket dåligt har slagits ihop till stämmer inte.
** 1 % av de tre målgrupperna svarade att de inte vet om deras barn trivs i skolan.
*** Svarsfrekvensen för föräldrar som inte vet om de kan rekommendera sina barns skola är
4 procent (årskurs 2), 9 procent (årskurs 5) och 6 procent (årskurs 8).
Grundskolan får, liksom föregående år, genomgående höga betyg gällande
trivsel. Andelen nöjda föräldrar till elever i årskurs 2 är densamma som
föregående år, medan andelen föräldrar till elever i årskurs 5 och 8 som anser att
deras barn trivs i skolan har ökat jämfört med 2014.
Liksom föregående år är det en skillnad mellan upplevd trivsel i skolan och
huruvida föräldrar till elever i alla årskurser skulle rekommendera sitt barns
skola. En större andel uppger att barnet trivs än att de skulle rekommendera sitt
barns skola. Trivsel är viktigt, men fler faktorer spelar roll för föräldrars
helhetsbedömning av skolan. Synbar är ökningen av den redan höga trivseln hos
föräldrar till barn i årskurs 5 och 8 i förhållande till 2014. Även andelen
föräldrar till barn i årskurs 5 och 8 som skulle rekommendera sitt barns skola
har gått upp. För föräldrar till barn i årskurs 5 rör det sig om en ökning med 4
procentenheter jämfört med 2014, medan för föräldrar till barn i årskurs 8 rör
det sig om en ökning med 8 procentenheter jämfört med 2014.
Föräldrar till elever i årskurs 5 och 8 har gett skolorna avsevärt högre betyg än
föregående år. 94 procent av föräldrar till elever i årskurs 5 finner skolarbetet
stimulerande för deras barn, vilket är en ökning med 4 procentenheter jämfört med
2014. Motsvarnade siffra för föräldrar till elever i åk 8 är 85 procent, också det
en ökning med 7 procentenheter jämfört med 2014.
Överlag är föräldrar till elever i samtliga årskurser väldigt nöjda med lärarnas
kompetens och prestation. Skolans förmåga att väcka barnens intresse får höga
betyg av föräldrar till elever i de högre årskurserna. Föräldrar till elever i årskurs
8 har gett skolorna högre betyg än föregående år. 75 procent har angett att
lärarna är bra på att väcka sitt barns intresse för skolarbete. Motsvarande siffra
17 (32)
2014 var 68 procent. 84 procent anser att deras barn har kompetenta lärare,
vilket är en ökning med 11 procentenheter.
Områden som har lägre betyg
Arbetsro får fortsatt lågt omdöme i enkäten. Mellan 51-62 procent av
föräldrarna till barn i åk 2, 5 och 8 anser att deras barn har arbetsro i sin skola.
Andelen nöjda ökar i åk 5 och 8, men är samma för årskurs 2. Trots förbättrade
resultat anser en fortsatt stor andel av föräldrarna att skolan inte når upp till
förväntningarna. Denna fråga bör enligt föräldrarna behandlas som en
prioriteringsfråga för att uppnå förväntningarna av en god skolverksamhet.
Utmärkande för föräldrar till barn i årskurs 2 är att de besvarat 24 av 26 frågor
med lägre betyg än 2014. Minskningen i de flesta fallen är inte påtagligt stor,
men det är ändå viktigt att lyfta fram att föräldrarna överlag är mindre nöjda
med verksamheten i år jämfört med förra året. På frågan om de är nöjda med
verksamheten i sitt barns skola svarar 4 procentenheter färre föräldrar till elever
i årkurs 2 att det stämmer jämfört med föregående år (89 procent)
Ett område som föräldrarna till barn i årskurs 8 inte är nöjda med och som de
anser bör prioriteras är att deras barn ska kan arbeta utan att bli störd under lektioner
och arbetspass och att lärare är bra på att väcka deras barns intresse.
grundskolan (åk 2, 5 och 8, fristående och kommunal)?
De två frågor som föräldrar anser att skolorna behöver förbättra är förtroende
för rektor samt frågan om personalen är intresserad av deras synpunkter och
önskemål.
Förtroendet för rektorn är lågt hos föräldrar till elever i samtliga årskurser. Hos
föräldrar till barn i årskurs 2 och 8 handlar det om en nedgång jämfört med
förra året medan föräldrar i årskurs 5 har oförändad uppfattning. I årets enkät
svarar 66 procent av föräldrar till elever i årskurs 2 att de har förtroende för
rektor, vilket är en minskning med 9 procentenheter jämfört med 2014 medan
motsvarande siffra hos föräldrar till barn i årskurs 8 är 61 procent, vilket är en
minskning med 3 procentenheter jämfört med föregående år. Föräldrar till
elever i årskurs 5 är mer nöjda med skolornas prestation i denna fråga. I årets
enkät svarar 72 procent att de har förtroende för rektor, en siffra som är
oförändrad jämfört med förra året.
Övriga områden skiljer sig åt mellan årskurserna. För föräldrar i årskurs 2 och
årskurs 5 handlar det, liksom 2014, i högre grad om normer och värden, men
också skola och hem samt styrning och ledning. För årskurs 8 handlar det om
utveckling och lärande samt normer och värden.
18 (32)
4.5
Fritidshem
Fritidshemmets uppgift är att komplettera förskoleklassen och skolan och att möjliggöra för
föräldrar att förena föräldraskap med förvärvsarbete eller studier. Enligt skollagen ska
fritidshemmet stimulera elevers utveckling och lärande samt erbjuda dem en meningsfull fritid.
Fritidshemmet har en viktig uppgift att främja allsidiga kontakter och social gemenskap.
Fritidshem är en pedagogisk gruppverksamhet för elever från 6 års ålder till och med
vårterminen det år då de fyller 13 år.
Fritidshemmet styrs av skollagen. Utbildningen ska ta till vara elevernas lust att lära. Den
bör utgå från nationella målen och ta hänsyn till elevernas behov, erfarenheter och tänkande,
samt anpassas till att elever har olika förutsättningar. Uppdraget handlar bland annat om att
stödja elevernas sociala och allmänna utveckling, utvidga och fördjupa deras kunskaper och
erfarenheter, samt erbjuda en meningsfull fritid. Eleverna får även träna på demokrati,
inflytande och ansvar i praktiken. Betydelsefulla inslag i verksamheten är lek, rörelse och
skapande arbete. Fritidshemmet har också ett uppdrag att samverka med förskolan,
förskoleklassen och skolan för elevens bästa i ett helhetsperspektiv.10
Tabell 4. Andel föräldrar till barn i förskoleklass, åk 2 och 5 svar på påståendet:
”jag är nöjd med verksamheten på mitt barns fritidshem” och ”jag är nöjd med
verksamheten i mitt barns skola”
Fritidshem
Skola
Andel föräldrar
Andel föräldrar
Andel föräldrar
Andel föräldrar
som är nöjda
som inte är
som är nöjda
som inte är
med
nöjda med
med
nöjda med
verksamheten
verksamheten
verksamheten
verksamheten
på sitt barns
på sitt barns
på sitt barns
på sitt barns
fritidshem (%)*
fritidshem (%)*
skola (%)
skola (%)
Förskoleklass
90 %
7%
91 %
6%
Årskurs 2
85 %
12 %
89 %
10 %
Årskurs 5
82 %
12 %
85 %
7%
* Svaren är redovisade som en hopslagning av fyra kategorier till två. Stämmer mycket bra och
stämmer ganska bra har blivit stämmer och stämmer ganska dåligt och stämmer mycket dåligt har
slagits ihop till stämmer inte.
På den övergripande frågan om föräldrar till barn i fritidshem är nöjd med
verksamheten uppger fler föräldrar till barn i förskoleklass att de är nöjda med
verksamheten än föräldrar till barn i årskurs 2 och 5.
Frågor med höga betyg
Föräldrar anger, liksom föregående år, att de är nöjda med det goda samarbetet
mellan fritidshem och skola. Ökningen i nöjdheten är särskilt påtaglig hos
förskoleklassen. Föräldrar till barn i förskoleklass vill även särskilt
10
19 (32)
uppmärksamma vikten av att driva verksamheten med kompetent personal.
Trots att det inte är lika många föräldrar som anser att verksamheten har lyckats
lika bra med detta i år, så visar undersökningen att föräldrar fortfarande anser
att fritidshemmen har kompetent personal.
Frågor med låga betyg
Bland föräldrar till elever i årskurs 2 syns i årets resultat en nedgång i nöjdheten
med fridsverksamheten. Undantaget handlar om frågan om mitt barn är med och
påverkar de gemensamma aktiviteterna på fritidshemmet, där nöjdheten har ökat bland
föräldrar till elever i årskurs 2 med 4 procentenheter jämföret med föregående
år.
Frågan om information får lågt betyg av föräldrar till barn i både förskoleklass
och årskurs 2. Liksom föregående år anser 1 av 3 föräldrar till barn i både
förskoleklass och årskurs 2 att personalen på fritidshemmet inte informerar dem
om hur deras barn har det på fritidshemmet.
Fortsatt osäkerhet kring barnens påverkan på aktiviteterna
Liksom 2014 anger en mycket hög andel föräldrar att de inte vet om deras barn
är med och påverkar de gemensamma aktiviteterna på fritidshemmet. Det gäller
framförallt föräldrar till barn i förskoleklass. 42 procent har svarat att de inte vet
om barnet är med och påverkar de gemensamma aktiviteterna. Andelen har
dock minskat med 4 procentenheter jämfört med föregående år.
Vilka faktorer bör uppmärksammas för att få nöjdare föräldrar till barn i
kommunens fritidshem (fristående och kommunal)?
Frågan om information har fått förbättrade omdömen av föräldrar till barn i
förskoleklass. Föräldrar till barn i årskurs 2 efterfrågar att personalen ska bli
bättre på att informera. Färre föräldrar till elever i årskurs 2 (81 procent) är
nöjda med personalens kompetens, vilket är en minskning med 5
procentenheter jämfört med föregående år.
20 (32)
5 Sammanfattning
Nedan presenteras en sammanfattning av vad som framkommit i
enkätundersökningen för läsåret 2014/2015.
Det förekommer överlag inga större skillnader mellan föräldrars och elevers
övergripande trivsel och nöjdhet med skolverksamheten i Tyresö kommun
jämfört med det resultat som presenterades i 2014 års rapport. Den stora
skillnaden är förbättrad nöjdhet bland föräldrar till elever i årskurs 8 och en
försämrad nöjdhet hos föräldrarna till elever i årskurs 2. Generellt märks en
försämrad nöjdhet med skolledningen hos så väl elever som föräldrar.
Trivsel, trygghet och kunskapsresultat
En övervägande majoritet av eleverna och elevernas föräldrar svarar liksom
föregående år att de trivs och känner sig trygga i skolan. Föräldrar till flickor i
förskoleklass och i årskurs 5 uppger i något högre grad att deras barn trivs i
skolan än vad föräldrar till pojkar gör. Skillnaderna är små. I årskurs 2 och 8
svarade föräldrar till pojkar i något högre grad att deras barn trivs i skolan, än
vad föräldrar till flickor gjorde. När samma fråga riktas till eleverna i årskurs 5
och 8 svarar något fler flickor att de trivs i skolan än pojkar. Årets resultat följer
inte samma trend som tidigare år. 2014 svarade något större andel föräldrar till
flickor i lägre årskurser (förskoleklass samt årskurs 2) att deras barn trivs i
skolan än vad föräldrar till pojkar gjorde. I de högre årskurserna (årskurs 5 och
8) svarade föräldrar till pojkar oftare att deras barn trivs i skolan än vad
föräldrar till flickor gjorde.
Att ha höga värden på trygghet är bra och har visat sig ha ett samband med
elevernas kunskapsresultat. I en analys som Sveriges Kommuner och Landsting
(SKL) har genomfört finner de ett signifikant samband mellan trygghet och
meritvärde. Analysen visar att kommuner med trygga elever tenderar att ha ett
högre genomsnittligt meritvärde. Det finns även ett samband mellan det
upplevda stödet från lärarna och det genomsnittliga meritvärdet.
Undervisning och motivation
När frågorna handlar mer direkt om situationen i klassrummet blir bilden även i
år splittrad, men mest positiv. De flesta föräldrar anser fortfarande att lärarna är
bra på att väcka deras barns intresse för skolarbete, att lärarna är kompetenta
och att deras barn får det stöd och den hjälp som behövs. Arbetsro är ett
område som, trots förbättring, kräver fortsatt arbete.
Bilden stämmer överens med elevernas upplevelse, bortsett från att eleverna i
mindre grad än föräldrarna anger att skolarbetet gör dem så nyfikna att de får
lust att lära sig mer. 3 av 10 elever i årskurs 5 anser inte att skolarbetet gör de så
nyfikna att de får lust att lära mer. 5 av 10 elever i årskurs 8 är av samma
uppfattning. Bland elever i årskurs 5 har det skett en markant förbättring på
området.
21 (32)
Yngre elever är mer positiva till undervisningen än äldre elever
Undersökningen visar, liksom föregående år, att yngre elever oftare är positivt
inställda till undervisningen än äldre elever. Till skillnad från förra året är dock
föräldrar till äldre elever i högre grad nöjda än föräldrar till elever i årskurs 2.
Övervägande andel elever och föräldrar skulle rekommendera sin skola
9 av 10 föräldrar till barn i förskoleklass och årskurs 2 skulle rekommendera sitt
barns skola. I båda målgrupper rör det sig om en liten minskning jämfört med
2014. I år svarade 91 procent av föräldrar till barn i förskoleklass att de skulle
rekommendera sitt barns skola (minskning med 2 procentenheter jämfört med
2014). Bland föräldrar till barn i årskurs 2 angav 88 procent att de skulle
rekommendera sitt barns skola (minskning med 2 procent jämfört med 2014).
Ca 85 procent av föräldrarna till elever i årskurs 5 och 8 anser att de skulle
rekommendera sitt barns skola. Andelen föräldrar till barn i de äldre årskurserna
som skulle rekommendera sitt barns skola har ökat sedan förra året.
Pedagogisk omsorg och förskolan
Föräldrar till barn i verksamhet för yngre barn är liksom föregående år den allra
nöjdaste gruppen. 98 procent av föräldrarna som har deltagit i undersökningen
är nöjda med och kan rekommendera sitt barns pedagogiska omsorg, medan
motsvarande siffra är 90 procent i förskolan.
Inom den pedagogiska omsorgen efterfrågade föräldrarna 2015 att den
pedagogiska omsorgen arbetar mer med att utveckla barnens språk och att barnet
uppmuntras att ta ansvar.
Fritidshem
Föräldrar till barn i förskoleklass, årskurs 2 och 5 har blivit tillfrågade vad de
anser om verksamheten i deras barns fritidshem. Liksom föregående år är
föräldrar generellt mer nöjda med den verksamhet som bedrivs i skolan än i
fritidshemmet. Föräldrar till barn i förskoleklass är liksom föregående år mer
nöjda med fritidsverksamheten än föräldrar till barn i årskurs 2, en skillnad på 5
procentenheter.
Föräldrar till elever i årskurs 2 anser även att personalens kompetens kan bli
bättre. Otillräcklig information om hur barn har det på fritids är ett område som
kräver fortsatt arbete. Barnens påverkan på de gemensamma aktiviteterna får ett
lågt omdöme. Av alla frågor som handlar om fritidshemmet får denna fråga
lägst omdöme. Föräldrar anser överlag att fritidshemmets verksamhet är
stimulerande och utvecklande för sitt barn.
22 (32)
6 Bilagor - tabeller
Bilaga 1. Enheter som ingått i 2015 års enkät
1.
2.
3.
4.
5.
Pedagogisk omsorg
Förskola
Grundskola inkl.
förskoleklass och fritidshem
Barn 2000 – Jill Johansson
Ballongen
Bergfotens skola
Kringlan 10 – Jeanette Bjurner
Bergfotens förskola
Brevik skola
Lillefot – Marie Sparresjö
Brevik
Dalskolan
Lindalsgruppen - Eva Blomqvist
Båten
Fornuddens förskola
Lindalsgruppen - Patricia
Cassiopeja
Fornuddens skola
Dalstugan
Fårdala skola
Myran – Vigdis Tengelsen
Farmarstugan
Hanvikens skola
Myran – Gunnel Eriksson
Fornudden
Krusboda skola
Stjärnan 149 – Lena Berntzon
Pärlröksgången
Kumla skola
Vindruvan – Hjördis
Gunghästen
Kunskapsskolan i Tyresö
Hästhagen
Montessoriskolan Vintergatan
Kardemumman
Njupkärrs skola
Karlavagnen
Nyboda skola
Kattfoten
Sofiebergsskolan
Klinten
Stimmets skola
Kryddan
Strandskolan
Kumla
Tyresö skola
Järbrink
6.
Lokets och Tärningens
Familjedaghem – Susanne
Lönnmark
7.
8.
9.
10.
Hasselhuhn
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Kyrkans förskola Trollbäcken
Kyrkans förskola Östra Tyresö
Loket
Montessoriförskolan Perseus
Njupkärr
Paletten
Pusslet
Ringen
23 (32)
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
Rotvik
Sagan
Skrindan
Slottsvillan
Sofieberg
Solskenet
Speldosan
Stenkulan
Stjärnan
Strandpärlan
Teddybjörnen
Trollebo
Trollsländan
24 (32)
Bilaga 2. Elevsvar, årskurs 5 och 8 (2015 jämfört med 2014)
I tabellen anges andel hopslagna svar stämmer mycket bra och stämmer ganska bra.
N
Nr.
FRÅGOR
2015
ÅK 5
*
2014
ÅK 5
Jmf 2014
(procentenhet)
2015
ÅK 8
2014
ÅK
8*
Jmf 2014
(procentenhet)
1.
Jag trivs i skolan
95 %
91 %
+4
90 %
92 %
-2
2.
Mina lärare gör lektionerna
intressanta
85 %
80 %
+5
68 %
62 %
+6
3.
Mina lärare förklarar så att jag
förstår
92 %
92 %
samma
84 %
82 %
+2
4.
Skolarbetet gör mig så nyfiken att
jag får lust att lära mig mer
73 %
63 %
+ 10
46 %
41 %
+5
5.
Lärarna i min skola hjälper mig i
skolarbetet om jag behöver det
95 %
93 %
+2
87 %
90 %
-3
6.
Jag kan få svårare uppgifter om jag
vill
82 %
80 %
+2
84 %
81 %
+3
7.
Lärarna talar om för mig när jag
lyckats bra
91 %
87 %
+4
78 %
76 %
+2
8.
Jag vet vad jag ska kunna för att nå
kunskapskraven i de olika ämnena
78 %
80 %
-2
70 %
71 %
-1
9.
Mina lärare förväntar sig att jag ska
nå kunskapskraven i alla ämnen
77 %
77 %
samma
85 %
81 %
+4
10.
Jag får veta hur det går för mig i
skolarbetet
86 %
82 %
+4
80 %
79 %
+1
11.
Jag är med och planerar mitt
skolarbete
62 %
57 %
+5
62 %
60 %
+2
12.
Jag tar ansvar för mitt skolarbete
92 %
92 %
samma
89 %
89 %
samma
13.
Eleverna är med och bestämmer
hur vi ska arbeta med olika
skoluppgifter
60 %
53 %
+7%
45 %
42 %
+3
14.
Lärarna i min skola tar hänsyn till
elevernas åsikter
84 %
82 %
+2
65 %
67 %
-2
15.
Jag känner mig trygg i skolan
91 %
90 %
+1
89 %
90 %
-1
16.
De vuxna som arbetar i skolan bryr
sig om mig
86 %
84 %
+2
79 %
79 %
samma
17.
Eleverna i min skola bryr sig om
varandra
85 %
81 %
+4
75 %
75 %
samma
18.
Jag kan arbeta utan att bli störd
under lektioner och arbetspass
65 %
62 %
+3
56 %
53 %
+3
19.
Skolan arbetar mot kränkande
handlingar som t. ex. mobbning
85 %
85 %
samma
76 %
76 %
samma
20.
I min skola ingriper vuxna om
någon elev behandlas illa
83 %
83 %
samma
72 %
71 %
+1
21.
Jag behandlas väl av andra elever
93 %
87 %
+7
89 %
87 %
+2
25 (32)
på skolan
22.
Rektor på min skola är bra
77 %
75 %
+2
41 %
54 %
-13
23.
Rektor lyssnar på vad eleverna
tycker
67 %
65 %
+2
37 %
49 %
-12
24.
Jag har bra lärare
94 %
91 %
+3
85 %
86 %
-1
25.
Jag är nöjd med min skola
87 %
83 %
+4
82 %
80 %
+2
26.
Jag kan rekommendera min skola
till en kompis
78 %
70 %
+8
70 %
68 %
+2
26 (32)
Bilaga 3. Föräldrasvar, pedagogisk omsorg (2015 jämfört med
2014)
2015
2014
Jmf 2014
PED.
OMSORG
PED.
OMSORG
(procentenhet)
Nr.
FRÅGOR
1.
Mitt barn verkar trivas hos
dagbarnvårdaren
100 %
100 %
samma
2.
Verksamheten är stimulerande för mitt
barn
100 %
100 %
samma
3.
Dagbarnvården är engagerad i mitt barns
utveckling
100 %
100 %
samma
4.
Mitt barn får det stöd och den hjälp som
behövs
98 %
100 %
-2
5.
Jag får tydlig information om hur mitt
barns utvecklas
98 %
100 %
-2
6.
Dagbarnvårdaren arbetar med att utveckla
barnens språk
90 %
100 %
-10
7.
Dagbarnvårdaren arbetar med att få
barnen att förstå matematik
92 %
92 %
samma
8.
Dagbarnvårdaren dokumenterar vad
barnen lär sig
83 %
81 %
+2
9.
Mitt barn uppmuntras att ta ansvar hos
dagbarnvårdaren
92 %
97 %
-5
10.
Mitt barns tankar och intressen tas till vara
92 %
98 %
-6
11.
Mitt barn är tryggt hos dagbarnvårdaren
100 %
100 %
samma
12.
Dagbarnvårdaren bryr sig om mitt barn
100 %
100 %
samma
13.
Mitt barn lär sig lösa konflikter och ta
hänsyn till andra
95 %
97 %
-2
14.
Det är arbetsro i barngruppen
97 %
90 %
+7
15.
Dagbarnvårdaren arbetar medvetet mot
kränkande handlingar som t. ex.
mobbning
92 %
95 %
-3
16.
Dagbarnvårdaren ingriper om något barn
behandlas illa hos dagbarnvårdaren
97 %
100 %
-3
17.
Det finns möjlighet för mig som förälder
att ha inflytande i dagbarnvårdarens
verksamhet
92 %
95 %
-3
18.
Dagbarnvårdaren är intresserad av mina
synpunkter och önskemål
95 %
100 %
-5
19.
Dagbarnvårdaren ger mig möjlighet att
vara med och diskutera hur mitt barn
stöds på bästa sätt
100 %
100 %
samma
27 (32)
20.
Jag har fått information om
dagbarnvårdarens verksamhetsplan
93 %
97 %
-4
21.
Dagbarnvårdaren har informerat om
läroplanen och annat som styr skolan
88 %
92 %
-4
22.
Mitt barn har kompetent personal
98 %
100 %
-2
23.
Jag är nöjd med den verksamhet mitt
barns dagbarnvårdare bedriver
98 %
100 %
-2
24.
Jag kan rekommendera min
dagbarnvårdare och dennes verksamhet
98 %
100 %
-2
28 (32)
Bilaga 4. Föräldrasvar, förskola (2015 jämfört med 2014)
2015
2014
Jmf 2014
FÖRSKOLA
FÖRSKOLA
(procentenhet)
Nr.
FRÅGOR
1.
Mitt barn verkar trivas i förskolan
98 %
98 %
samma
2.
Verksamheten är stimulerande för mitt barn
94 %
95 %
-1
3.
Personalen är engagerad i mitt barns utveckling
92 %
93 %
-1
4.
89 %
91 %
-2
83 %
84 %
-1
82 %
84 %
-1
76 %
74 %
+2
8.
Mitt barn får det stöd och den hjälp som
behövs
Jag får tydlig information om hur mitt barns
utvecklas
Förskolan arbetar med att utveckla barnens
språk
Förskolan arbetar med att få barnen att förstå
matematik
Förkolan dokumenterar vad barnen lär sig
80 %
79 %
+1
9.
Mitt barn uppmuntras att ta ansvar i förskolan
82 %
83 %
-1
10.
Mitt barns tankar och intressen tas till vara
78 %
79 %
-1
11.
Mitt barn är tryggt i förskolan
94 %
96 %
-2
12.
Personalen bryr sig om mitt barn
95 %
96 %
-1
13.
Mitt barn lär sig lösa konflikter och ta hänsyn
till andra
Det är arbetsro i barngruppen
85 %
85 %
samma
68 %
70 %
-2
Förskolan arbetar medvetet mot kränkande
handlingar som t. ex. mobbning
Personalen ingriper om något barn behandlas
illa på förskolan
Det finns möjlighet för mig som förälder att ha
inflytande i förskolans verksamhet
Personalen är intresserad av mina synpunkter
och önskemål
Förskolan ger mig möjlighet att vara med och
diskutera hur mitt barn stöds på bästa sätt
Förskolan har informerat om läroplanen och
annat som styr skolan
Jag har förtroende för förskolechefen (eller
motsvarande)
Mitt barn har kompetent personal
70 %
67 %
+3
77 %
79 %
-2
74 %
74 %
samma
84 %
84 %
samma
86 %
85 %
+1
87 %
85 %
+2
76 %
74 %
+2
93 %
95 %
-2
Jag är nöjd med verksamheten i mitt barns
förskola
Jag kan rekommendera mitt barns förskola
91 %
93 %
-2
90 %
91 %
-1
5.
6.
7.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
29 (32)
Bilaga 5. Föräldrasvar, förskoleklass (2015 jämfört med 2014)
2015
2014
Jmf 2014
FÖRSKOLEKLASS
FÖRSKOLEKLASS
(procentenhet)
Nr.
FRÅGOR
1.
Mitt barn trivs i förskoleklassen
97 %
98 %
-1
2.
93 %
94 %
-1
88 %
90 %
-2
87 %
89 %
-2
84 %
84 %
samma
80 %
83 %
-3
63 %
65 %
-2
71 %
68 %
+3
41 %
44 %
-3
82 %
82 %
samma
11.
Skolarbetet är stimulerande för
mitt barn
Lärarna är bra på att väcka mitt
barns intresse för skolarbete
Lärarna är engagerade i mitt barns
utveckling
Mitt barn får det stöd och den
hjälp som behövs
Mitt barn får utmaningar i
förskoleklassen
Lärarna dokumenterar vad mitt
barn lär sig
Jag får tydlig information om hur
mitt barn utvecklas
Mitt barn är med och planerar sin
skoldag
Mitt barn uppmuntras till att ta
ansvar i förskoleklassen
Mitt barn är tryggt i skolan
94 %
94 %
samma
12.
94 %
95 %
-1
13.
Mitt barn lär sig lösa konflikter och
ta hänsyn till andra
Mitt barn kan arbeta utan att bli
störd under lektioner och
arbetspass
Skolan arbetar medvetet mot
mobbning
Personalen ingriper om någon elev
behandlas illa i förskoleklassen
Det finns möjlighet för mig som
förälder att ha inflytande i
förskoleklassens verksamhet
Personalen är intresserad av mina
Skolan har informerat om
läroplanen och annat som styr
förskoleklassverksamheten
Jag har förtroende för rektor (eller
motsvarande)
Mitt barn har kompetenta lärare
85 %
90 %
-5
56 %
52 %
-4
78 %
80 %
-2
77 %
79 %
-2
55 %
59 %
-4
75 %
77 %
-2
85 %
88 %
-3
68 %
77 %
-9
91 %
92 %
-1
Fritidshemmets verksamhet är
stimulerande och utvecklande för
mitt barn
Mitt barn är med och påverkar de
gemensamma aktiviteterna på
fritidshemmet
Personalen informerar mig om hur
mitt barn har det på fritidshemmet
Personalen på mitt barns
fritidshem är kompetent
86 %
84 %
samma
50 %
47 %
+3
69 %
66 %
+3
84 %
82 %
+2
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
30 (32)
26.
Fritidshem och skola samarbetar
89 %
80 %
+9
27.
behandlas illa på fritidshemmet
Jag är nöjd med verksamheten i
mitt barns skola
Jag är nöjd med verksamheten på
mitt barns fritidshem
Jag kan rekommendera mitt barns
skola
74 %
73 %
+1
91 %
96 %
-5
90 %
91 %
-1
91 %
93 %
-2
28.
29.
30.
31 (32)
Bilaga 6. Föräldrasvar, grundskolan åk 2, 5, 8 (2015 jämfört
med 2014)
FRÅGOR
2015
ÅK 2
2014
ÅK 2
1.
Mitt barn trivs i skolan
96 %
2.
94 %
11.
Skolarbetet är stimulerande för
mitt barn
Lärarna är bra på att väcka mitt
barns intresse för skolarbete
Lärarna är engagerade i mitt barns
utveckling
Mitt barn får det stöd och den
hjälp som behövs
Mitt barn får utmaningar i
skolarbete
Lärarna dokumenterar vad mitt
barn har lärt sig
Jag får tydlig information om hur
mitt barn ligger till i förhållande till
kunskapskraven
Mitt barn är med och planerar sitt
skolarbete
Mitt barn uppmuntras till att ta
ansvar i skolan
Mitt barn är tryggt i skolan
12.
13.
Nr.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
Jmf
2014
2015
ÅK 5
*
2014
ÅK 5
Jmf
2014
2015
ÅK 8
2014
ÅK 8
96 %
samma
96 %
95 %
-1
94 %
92 %
+4
96 %
91 %
+5
90 %
+4
85 %
78 %
+7
90 %
89 %
-1
88 %
82 %
+6
75 %
68 %
+7
91 %
94 %
-3
91 %
87 %
+4
83 %
77 %
+7
88 %
86 %
-2
87 %
84 %
+3
79 %
75 %
+4
85 %
87 %
-2
90 %
82 %
+8
82 %
74 %
+8
86 %
86 %
samma
89 %
83 %
+6
78 %
69 %
+7
90 %
88 %
-2
92 %
87 %
+5
79 %
71 %
+8
48 %
49 %
-1
56 %
60 %
- 4
63 %
53 %
+ 10
85 %
85 %
samma
88 %
87 %
+1
85 %
79 %
+6
92 %
93 %
-1
93 %
91 %
+2
93 %
88 %
+5
93 %
95 %
-2
94 %
90 %
+4
85 %
83 %
+2
Mitt barn lär sig lösa konflikter och
ta hänsyn till andra
Mitt barn kan arbeta utan att bli
störd under lektioner och
arbetspass
Skolan arbetar medvetet mot
mobbning
behandlas illa i skolan
Det finns möjlighet för mig som
förälder att ha inflytande i skolans
verksamhet
Personalen är intresserad av mina
Skolan har informerat om läroplanen och annat som styr skolan
Jag har förtroende för rektor
(eller motsvarande)
Mitt barn har kompetenta lärare
87 %
88 %
-1
89 %
87 %
+2
79 %
76 %
+3
57 %
57 %
samma
62 %
52 %
+ 10
51
% 45 %
+6
79 %
81 %
-2
83 %
78 %
+5
77 %
69 %
+8
74 %
75 %
-1
78 %
73 %
+5
63 %
57 %
+7
66 %
67 %
-1
69 %
61 %
+8
58 %
54 %
+4
78 %
73 %
-5
74 %
70 %
+4
66 %
59 %
+7
89 %
90 %
-1
89 %
86 %
+3
82 %
82 %
samma
66 %
75 %
-9
72 %
72 %
samma
61 %
64 %
-3
91 %
93 %
-2
93 %
90 %
+3
84 %
73 %
+11
Fritidshemmets verksamhet är
stimulerande och utvecklande för
mitt barn
Mitt barn är med och påverkar de
gemensamma aktiviteterna på
fritidshemmet
Personalen informerar mig om hur
mitt barn har det på fritidshemmet
Personalen på mitt barns
fritidshem är kompetent
Fritidshem och skola samarbetar
82 %
84 %
-2
77 %
-
-
-
-
-
64 %
60 %
+4
55 %
-
-
-
-
-
59 %
61 %
-2
58 %
-
-
-
-
-
81 %
86 %
-5
74 %
-
-
-
-
-
83 %
84 %
-1
73 %
-
-
-
-
-
behandlas illa på fritidshemmet
75 %
76 %
-1
80 %
-
-
-
-
-
(procentenhet)
(procentenhet)
E
j
Jmf
2014
(procentenhet)
32 (32)
28.
29.
30.
Jag är nöjd med verksamheten i
mitt barns skola
Jag är nöjd med verksamheten på
mitt barns fritidshem
Jag kan rekommendera mitt barns
skola
89 %
93 %
-4
85 %
84 %
+1
85 %
77 %
+8
85 %
89 %
-4
82 %
-
-
-
-
-
88 %
90 %
-2
84 %
80 %
+4
83 %
75 %
+8

Resultat av elev- och föräldraenkät 2015

Transcription

Similar documents

Mesta skola

Grovplanering 14/15 Förskoleklass Tjörnarp

Lärandemål för fritidshemmet Sörgården(303 kB, pdf)

Plus testar eltandborstar

Grönt Kort - Karin Östlund

Råsunda skola

Fritidshemmets uppdrag och lgr 11 H