Arbetsplan - Mjölby kommun

2015-09-01
Så här arbetar vi
Arbetsplan för
Trojenborgsskolan
Skänninge
läsåret 2015/2016
1
2015-09-01
Ledningsgrupp ............................................. 12
Innehållsförteckning
Likabehandlingsplan.................................. 12
Arbetslag ............................................................ 3
Lärare ............................................................... 13
Arbetslivsorientering.................................... 3
Luciafirande................................................... 13
Basgruppshandledare .................................. 3
Läsårstider ..................................................... 13
Basgruppshandledare lå 2015/2016 ..... 4
Läxor och prov.............................................. 14
Bloggar ............................................................... 4
Mediateket ..................................................... 14
Datorer ............................................................... 4
Nationella prov............................................. 14
Drogmisstanke ................................................ 5
Organisation .................................................. 15
Elevens val ........................................................ 5
Regler och andra överenskommelser . 15
Elevhälsoteamet ............................................. 5
Skolkören ....................................................... 16
Elevmedverkan ............................................... 6
Skriftliga omdömen och betyg ............... 16
Elevråd ............................................................... 6
Speciallärare.................................................. 17
Elevskåp och nycklar .................................... 6
Språkval .......................................................... 17
Elevstödjande arbete .................................... 7
Temadagar ..................................................... 18
Extra anpassningar och särskilt stöd...... 8
Termins-/läsårsavslutning ...................... 18
Frånvarorapportering .................................. 9
Trygghetsteamet ......................................... 18
Föräldraråd .................................................... 10
Utslussning av år nio .................................. 19
Gymnasieval .................................................. 10
Utvecklingssamtal ....................................... 19
Hemklassrum ................................................ 10
Utvärdering ................................................... 20
Idrottsdagar................................................... 10
Årskursledare ............................................... 21
Intensivveckor .............................................. 11
Kamratstödjare ............................................ 11
Ledighet för elev .......................................... 12
2
2015-09-01
Arbetslag
Arbetslaget utgörs av basgruppshandledarna i en årskurs, samt en eller flera ytterligare
personer knutna till årskursen. Arbetslagets uppgift är att:
 Skapa en helhetssyn på eleven.
 Ansvara för elevens kunskaps- och färdighetsutveckling.
 Ansvara för att alla elever får den hjälp de behöver.
 Utarbeta en utvecklingsplan för att öka elevernas måluppfyllelse.
 Ansvara för att läroplanens övergripande mål tillgodoses.
 Planera och genomföra för årskursen gemensamma aktiviteter.
 Hjälpas åt och stötta varandra.
 Genomföra och följa gemensamma beslut.
Arbetslivsorientering
Eleverna får inblick i arbetslivet bl a i följande aktiviteter:
År 6
En praodag hos förälder eller bekant.
Praouppgift bedöms i svenska
År 7
Arbetslivsorientering – temaarbete med studiebesök på en arbetsplats.
Muntlig redovisning bedöms i svenska.
År 8
Temadag med Mjölby gymnasium på vt.
Två veckors prao på vt.
Praouppgift bedöms i SO
År 9
Gymnasieval
Basgruppshandledare
Varje elev har en basgruppshandledare, vars uppdrag är att:
 Stödja eleven i skolan.
 Ansvara för att förbereda och genomföra elevens utvecklingssamtal en gång per
termin.
 Kalla till föräldramöte minst en gång per termin.
 Ansvara för IUP och eventuellt åtgärdsprogram.
 Ansvara för innehållet i basgruppstiden.
 Ansvara för kontakten med vårdnadshavarna.
 Sammanställa en lista över vårdnadshavarnas telefonnummer dagtid.
 Kontakta hemmet samma dag vid oanmäld frånvaro och om
basgruppshandledarkollegan är frånvarande även ansvara för övriga elever i
klassen.
3
2015-09-01



Sammanställa mitterminsavstämning och meddela vårdnadshavarna ev
betygsvarningar.
Delta i möten kring eleven.
Skriva protokoll vid EVK.
Basgruppshandledare lå 2015/2016
6a
6b
6c
6d
7a
7b
7c
7d
8a
8b
8c
8d
9a
9b
9c
9d
Maud Palm
Maria Hansson
Lars Nyström
Caroline Appelqvist
Eva Laudon / Solbritt Rosenstam
Johan Hjalmarsson
Susanne Malmström
Jonas Bohlin
Svenne Kumlin
Anna Fors
Malin Joelsson
Gustaf Montelius
Maria Larsson / Kristina Bjersér
Tommy Adolfsson
Lotta Andersson
Katja Luoma
Bloggar
Varje arbetslag driver en infoblogg, där läxor, prov och annan info läggs ut. Veckoinlägg
görs på basgruppstid, och övrig info läggs in efter behov. Adresser:
Malins arbetslag www.trojenborg.blogspot.se (administratör Malin)
Kristinas arbetslag www.skge.blogspot.se (administratör Kristina)
Lasses arbetslag www.trojenborgsskolan3.blogspot.se (administratör Dalle)
Evas arbetslag
www.skolinfo.blogspot.se (administratör Eva)
Datorer


Skolans datorsal är utrustad med 19 st datorer. Datorer finns även i mediateket.
Datorerna på skolan används enbart till skolarbete.
4
2015-09-01


Bokning av datorerna sker på bokningsschema i datorsalen. Dataansvarig ser till
att aktuellt schema finns uppsatt.
Det ska alltid finnas en vuxen i datorsalen.
Drogmisstanke
Vid misstanke om droganvändning hos elev kontaktas omgående rektor, som i sin tur
anmäler ärendet till Beroendeenheten. Rektor informerar basgruppshandledaren och
uppdrar åt kurator att ringa och informera föräldrarna och förbereda dem på att
Beroendeenheten kommer att ta kontakt. Beroendeenheten gör alltid en anmälan till
socialförvaltningen.
Elevens val
Elevens val samordnas i år 6-7 respektive 8-9. Innehållet bestäms av arbetslagen och
eleven väljer bland erbjudna alternativ. Läxhjälp ska erbjudas på elevens-val-tid.
Elevhälsoteamet
Elevhälsoteamet träffas regelbundet för att samtala och rådgöra kring elevärenden.
Teamet ska också arbeta förebyggande. I praktiken finns elevhälsoteamet i två
konstellationer. ”Stora elevhälsoteamet”, med medverkan från resursenheten,
sammanträder ungefär en gång i månaden. Dessa träffar förbereds i ”Lilla
elevhälsoteamet”, då representanter från arbetslagen i tur och ordning får presentera
sina aktuella elevärenden. Där avgörs sedan vilka ärenden som bör tas upp i det stora
teamet.
Lilla elevhälsoteamet:
Karl-Johan Sjödin, rektor
Jessica Karlsson, kurator
Lena Andersson, skolsköterska
Eva Laudon, speciallärare
En representant från varje arbetslag
Stora elevhälsoteamet:
Karl-Johan Sjödin, rektor
Jessica Karlsson, kurator
Lena Andersson, skolsköterska
Eva Laudon, speciallärare
Lena Joelsson, psykolog, resursenheten
5
2015-09-01
Ann-Charlotte Pettersson, specialpedagog, resursenheten (tillkallas vid behov)
Elevmedverkan
Eleverna är delaktiga i vissa sysslor i skolan:
 Varje dag hjälper två elever till i skolmatsalen. Varje arbetslag ansvarar för en
period: År 8 v 34-43, år 9 v 44-3, år 7 v 4-14, år 6 v 15-24.
 Varje klass ansvarar också för att rengöra bänkar och hålla snyggt i sitt eget
hemklassrum samt att hålla rent från skräp och klotter i ett område i skolan.
Basgruppshandledarna håller i detta.
Elevråd








På Trojenborgsskolan har varje årskurs ett eget elevråd, bestående av två till tre
representanter från varje klass. Gruppen handleds av en vuxen i arbetslaget som
kallar till regelbundna möten.
Elevrådsrepresentanterna tar upp frågor och idéer från klassen i
elevrådsgruppen, och informerar klassen om elevrådets arbete.
När den årliga elevenkäten är genomförd diskuterar elevråden resultaten på
områdena Lärande och utveckling samt Elevinflytande. De presenterar sedan
sina tankar i ledningsgruppen.
Elevrådet kan i samråd med arbetslaget anordna aktivitetsdagar med hela
årskursen.
Elevrådet i år 9 är delaktiga i planering och genomförande av
avslutningsmiddagen.
Ett särskilt grupprum är reserverat för elevrådens sammanträden.
Varje år hålls en elevrådsutbildning med nyvalda elevrådsrepresentanter.
En gång under höstterminen träffas alla fyra elevråden tillsammans. Niornas
elevråd ansvarar för att hålla i detta möte.
Elevskåp och nycklar



Varje elev har tillgång till ett skåp för skolmateriel och ytterkläder. Skåpet är
låsbart, och eleven ansvarar för sin nyckel.
Borttappad nyckel ersätts med 100 kr. Om eleven senare hittar nyckeln kan
pengarna betalas tillbaka.
Värdesaker ska ej förvaras i skåpet.
6
2015-09-01
Elevstödjande arbete
Viktiga byggstenar:
 Arbetslaget
I arbetslaget samarbetar vi kring våra elever;
- lyfter fram elever med särskilda behov och diskuterar hur de kan stöttas.
- fördelar och planerar skolarbetet så att det blir rimligt för eleverna att klara av.
 Basgruppshandledaren
- På basgruppsträffen går man igenom veckans aktuella arbetsuppgifter och aktiviteter –
ett viktigt stöd för elever som har svårt att strukturera sin tillvaro.
- Info om läxor och annat läggs ut på arbetslagets infoblogg – ett bra hjälpmedel när
eleven inte förmår ta ansvaret själv.
- Kring vissa elever behövs extra mycket samarbete med hemmet, t ex via regelbunden
mail- eller telefonkontakt.
- Basgruppshandledaren lär känna sina elever och arbetar för att de ska få det stöd de
behöver.
 Ämnesläraren
- Elever som har svårt med läsning och/eller inlärning får förkortade texter och
förenklade uppgifter.
- Muntliga prov underlättar för vissa elever att visa vad de kan.
- Ämnesläraren håller specialläraren informerad om vad som är aktuellt i ämnet, och
samråder kring metoder att stötta elever som har svårt att nå målen.
 Specialundervisningen
- Elever med otillräckliga basfärdigheter i att läsa, skriva och räkna kan få
specialundervisning, enskilt eller i liten grupp.
- Elever med dålig läsförståelse kan få extra läsförståelseträning i mindre grupper.
- Varje termin genomförs intensivträning i svenska under två veckor med åtta elever i år
7-8, och i matematik med elever i år 6 och 8.
- Elever med inlärningssvårigheter av olika slag kan få stöttning i det vanliga
lektionsarbetet, enskilt eller i mindre grupper efter behov och möjlighet.
 Språkval
Med engelska eller svenska som språkval får eleven mer tid och hjälp att klara
betygsmålen i dessa ämnen.
 Annat stöd
Vissa elever behöver extra uppbackning – det kan t ex vara hjälp att strukturera veckans
arbete, enskilda samtal, mailkontakt med hemmet, extra tillsyn på raster, eller att
lärarna kommer överens om ett särskilt sätt att bemöta eleven i klassrummet.
7
2015-09-01
Kompensatoriska hjälpmedel finns att tillgå vid behov, som dator i klassrummet,
Alphasmart, Daisyspelare och mp3-spelare. Vissa läromedel finns i inläst form.
Extra anpassningar och särskilt stöd

När nya elever tas emot i år 6 genomförs screeningtester i svenska, matematik
och engelska, och personalen gör iakttagelser i lektionsarbetet för att så snart
som möjligt bilda sig en uppfattning om var eleverna står i sin
kunskapsutveckling.

Om personalen märker att en elev riskerar att inte utvecklas i riktning mot att nå
kunskapskraven ska eleven snarast ges stöd i form av extra anpassningar.
Arbetslaget planerar dessa anpassningar och ansvarig personal utses.
Årskursledaren ansvarar för att berörd personal utanför arbetslaget informeras.

Extra anpassningar kan vara t ex förenklat material, muntliga prov, inläst
material, tekniska hjälpmedel, extra tid, nedskrivna anteckningar, stöd i liten
grupp, hjälp med planering och struktur, individuella instruktioner, lästräning,
arbetsminnesträning och intensivveckor.

Arbetslaget följer upp hur anpassningarna fungerar. Ett lämpligt tillfälle att se
över detta är vid mitterminsavstämningen. Om eleven efter en tid med insatta
anpassningar fortfarande inte utvecklas i riktning mot att nå kunskapskraven ska
de extra anpassningarna intensifieras och anpassas ytterligare.

Är stödinsatsen trots detta inte tillräcklig gör arbetslaget en anmälan av elevens
eventuella behov av särskilt stöd till rektorn. Detta sker genom att ärendet tas
upp i elevhälsoteamet, som då beslutar vilka utredningar som ska genomföras.

Obs. Om personalen redan tidigt bedömer att särskilt stöd behövs omgående görs
en anmälan till rektorn och elevhälsoteamet direkt, utan att först sätta in extra
anpassningar.

Utredningen av elevens svårigheter sker i första hand i arbetslaget, där
speciallärare och basgruppshandledare har ett särskilt ansvar. I utredningen
ingår t ex iakttagelser och resultat i skolämnena, relevanta tester, genomgång av
hittills gjorda anpassningar och pedagogiska metoder och info från elev och
vårdnadshavare. Specialläraren dokumenterar utredningen på Skolverkets
blankett.

Resultatet av utredningen analyseras först i arbetslaget och därefter i
elevhälsoteamet. Om utredningen visar att eleven har behov av särskilt stöd tas
8
2015-09-01
beslut om åtgärdsprogram och personalen samråder kring lämpliga stödinsatser.
Särskilt stöd sätts in och ett åtgärdsprogram skrivs. Specialläraren skriver
åtgärdsprogrammet på Skolverkets blankett i Infomentor.
Basgruppshandledaren ansvarar för att förankra åtgärdsprogrammet hos elev
och vårdnadshavare, förslagsvis vid utvecklingssamtalet. Då noteras också vilket
datum de tagit del av dokumenten.

Vid behov kan elevhälsoteamet besluta att ytterligare kontakter ska tas, med t ex
tal- och språkteamet, psykiatripartner eller socialförvaltningen. Innan externa
kontakter tas ska elevens vårdnadshavare ge sitt medgivande.

Om utredningen visar att särskilt stöd inte är nödvändigt tas beslut om att inte
utarbeta något åtgärdsprogram. Specialläraren dokumenterar på Skolverkets
blankett, och basgruppshandledaren presenterar beslutet för vårdnadshavaren,
som har rätt att överklaga.

Åtgärdsprogrammet utvärderas vid utvecklingssamtalet varje termin, eller vid
behov oftare än så. Om förändringar görs hanteras det formellt så att det gamla
programmet avslutas, och ett nytt skrivs. Då kan man dock kopiera in den gamla
texten och sedan göra de ändringar som behövs.

Om beslut tas att avsluta det särskilda stödet, och därmed åtgärdsprogrammet,
dokumenteras detta av specialläraren i Infomentor, och basgruppshandledaren
presenterar beslutet för vårdnadshavaren, som har rätt att överklaga.

I september varje år gör arbetslaget en sammanställning över de stödinsatser
som pågår i årskursen, en s k åtgärdsöversikt. Denna lämnas till rektor. I
åtgärdsöversikten redovisas såväl extra anpassningar som särskilt stöd.
Åtgärdsöversikten revideras i februari.

Arbetslaget utvärderar insatta stödinsatser efter varje terminsslut, i samband
med analys av betygsutfallet.
Frånvarorapportering
Frånvaro från skolan anmäls varje morgon av vårdnadshavare på tel 85831.
Undervisande lärare rapporterar frånvarande elever i Skola24. Basgruppshandledaren
kontrollerar frånvaron i sin basgrupp varje dag, och kontaktar vårdnadshavare vid
behov.
Arbetslagen ser över frånvarostatistiken inför Elevhälsoteamets möten.
9
2015-09-01
I övrigt följer vi Mjölby kommuns rutiner vid frånvaro.
Föräldraråd





Föräldrarådet är mötesplatsen för frågor som berör skola och hem, och även
platsen där vi tillsammans kan utbyta tankar kring normer och värderingar.
Syftet är att utveckla och berika relationerna mellan föräldrar, skola, elev och
lärare.
Föräldrarådet består av föräldrar till elever på Trojenborgsskolan. Varje
basgrupp utser en kontaktperson.
Föräldrarådet träffas minst en gång per termin.
En årskursledare deltar varje gång, som representant för verksamheten.
Protokoll mailas ut till samtliga föräldrar.
Gymnasieval
Inför och omkring elevernas ansökan till gymnasieskolan görs följande:
 Aktivitetsdag med Mjölby gymnasium på vt år 8.
 Information av SYV på vt år 8 och på ht år 9.
 Arbete med Programväljaren på studietid.
 Föräldramöte med info på ht år 9.
 Deltagande i programdag på Mjölby gymnasium.
 Möjlighet att göra studiebesök på gymnasieskolor.
 Individuella samtal med SYV erbjuds.
 Preliminärval i februari.
 Omvalsperiod i april.
Hemklassrum


Varje klass har ett hemklassrum, där eleverna har merparten av sin undervisning.
Elevskåpen finns i nära anslutning till hemklassrummet.
Basgruppshandledarna ansvarar för tillsyn och påfyllning av materiel i
hemklassrummet och stimulerar sina elever att ta ansvar för ordning och trivsel.
Idrottsdagar
Under läsåret genomförs sex olika idrottsdagar:
10
2015-09-01
 Lagkamp, ht: År 6 har upptaktsdag med medverkan av fritidsgården, kyrkan och
elevhälsan, år 7 och 9 har lagkamp med olika idrottsaktiviteter.
 Friluftsliv, ht: Då de andra årskurserna har lagkamp genomför år 8 en vandring
med övernattning till dagen därpå.
 Orientering, ht
 Skoljoggen, ht
 Badresa, en gång per läsår, under vinterhalvåret
 Friidrott, vt
Idrottslärarna ansvarar för innehållet i idrottsdagarna och delegerar uppgifter till övrig
personal.
Intensivveckor




Modern forskning har visat att intensiv träning under en begränsad period är ett
effektivt sätt att göra framsteg.
Varje termin genomförs intensivträning i svenska under två veckor. På
vårterminen erbjuds åtta elever i år 7 att delta, och på höstterminen ytterligare
åtta elever i samma årgång (som då går i år 8).
Intensivträning i matematik genomförs på motsvarande sätt med tio elever i år 6
på höstterminen och tio elever i år 8 på vårterminen.
Under intensivperioden har eleverna inga andra teoretiska ämnen, utan all energi
satsas på språkutveckling respektive matematik. Samtliga lärare stöttar denna
satsning. Eleverna ska inte efteråt behöva ta igen det de missat i andra ämnen,
och de ska inte riskera att få sämre betyg för att de varit frånvarande från
lektionerna.
Praktisk-estetiska ämnen ingår i schemat under intensivveckorna, som regel en
gång om dagen.
Kamratstödjare
I varje klass utses två kamratstödjare. Dessa har till uppgift att uppmärksamma och
stödja kamrater, och att kontakta vuxna vid misstanke om kränkande behandling.
Missbrukar man detta förtroende ska man inte längre vara kamratstödjare. En vuxen i
varje årskurs handleder kamratstödjarna och kallar till träffar (inom årskursen) minst
två gånger per termin. De vuxna handledarna ingår i trygghetsteamet. Kamratstödjarna
och trygghetsteamet arbetar tillsammans för ett gott klimat i skolan.
11
2015-09-01
Ledighet för elev



Ledighet från enstaka lektioner kan begäras av vårdnadshavaren via ett enkelt
meddelande på papper, via mail eller telefon.
Ledighet från skolan en eller flera dagar begärs på särskild blankett,
underskriven av vårdnadshavare. Basgruppshandledaren kan bevilja ledighet två
dagar per termin. Ledighet för mer än två dagar beviljas av rektor.
Beviljad ledighet åtföljs av en blankett för hemuppgifter att utföra för att inte
komma efter i skolarbetet. Eleven ska själv ta ansvar för att be sina lärare skriva i
blanketten.
Ledningsgrupp
Ledningsgruppen består av rektor plus ledarna för de fyra arbetslagen.
Ledningsgruppens uppgift är att:
 Stå för en gemensam värdegrund och gemensamma visioner och strategier – vara
ett ideologiskt forum.
 Vara rådgivande åt rektor i viktiga beslut.
 Samordna mellan arbetslagen och ansvara för övergripande planering.
 Behandla frågor från arbetslagen.
 Årligen revidera skolans arbetsplan.
 Reflektera över resultaten från den årliga elevenkäten och medverka i skolans
kvalitetsarbete.
Likabehandlingsplan
Trojenborgsskolans årliga plan mot diskriminering och kränkande behandling är en
bilaga till vår arbetsplan.
Trojenborgsskolans verksamhet ska vara fri från all form av kränkande behandling,
diskriminering och trakasserier. Alla, såväl elever som personal, ska känna sig trygga
och bli bemötta med respekt.
Kartläggning sker regelbundet genom samtal i antimobbingteam, elevvårdsteam,
utvecklingssamtal, basgrupp och arbetslag. I maj månad genomförs dessutom elev- och
föräldraenkäter för att samla in information om stämningen på skolan. Resultaten
analyseras i arbetslag och ledningsgrupp. De delar av enkäten som berör trivsel och
trygghet diskuteras på ett möte med kamratstödjargruppen och trygghetsteamet, som
utifrån denna diskussion reviderar likabehandlingsplanen i början av höstterminen.
12
2015-09-01
Kamratstödjarna presenterar enkätresultaten och den reviderade
likabehandlingsplanen i sina klasser.
Lärare
Lärares uppdrag är att:
• Ansvara för att undervisningen bedrivs enligt styrdokumenten.
• Anpassa undervisningen så att även elever i behov av stöd har möjlighet att
tillgodogöra sig den.
• Samråda med specialläraren kring förenklat material och ansvara för innehållet i
detta.
• Meddela hemmet då en elev ej uppnått godkänt resultat på prov eller
redovisning.
• Utföra ålagd dokumentation, t ex skriftliga omdömen och anteckningar kring
elevproblematik.
• Upprätta åtgärdsprogram för de elever som ej når målen.
• I all verksamhet fullgöra sitt uppdrag på ett sätt som värnar den enskilde eleven.
• Aktivt motverka mobbning och konflikter mellan skolans elever.
• Vara rastvakt.
• Dagligen föra elevernas närvaro.
• Delta i friluftsdagar och andra planerade aktiviteter.
• Delta i konferenser, fortbildning och övriga aktiviteter som regleras av gällande
avtal.
• Ta ansvar för givna uppdrag, t ex ämnesansvar.
• Dagligen ta del av e-post och annan information.
• Följa de sekretessregler som gäller.
• Följa arbetsmiljölagen.
Luciafirande
Luciadagen, den 13 dec, firas årligen genom att Skänninge Lucia framträder i matsalen
kl 8.30 för år 6-7 och kl 9.00 för år 8-9.
Läsårstider
Läsåret 2015/2016:
Höstterminen: måndag 17 aug – fredag 18 dec.
Vårterminen: fredag 8 jan – måndag 13 jun.
Höstlov: vecka 44.
Sportlov: vecka 8.
13
2015-09-01
Påsklov: vecka 13.
Övriga lovdagar: fredag 6 maj.
Arbetsdagar utöver terminstid: 10-14 aug, 7 jan, 14-17 jun, 20 jun.
Studiedagar: torsdag-fredag 1-2 okt, fredag 8 jan, torsdag 14 apr, måndag 13 jun.
Läxor och prov




Arbetslaget samordnar läxor och prov, så att eleverna får en jämn arbetsbörda
över veckan och terminen.
Arbetslaget gör ett läxschema. Möjlighet att få hjälp med läxor i skolan ges under
Elevens val.
Prov förs in i gemensamt provschema i kopieringsrummet, max två planerade
prov per vecka.
Elev som ej uppnått godkänt resultat på ett prov erbjuds omprov en gång.
Omprovet kan vara skriftligt eller muntligt. Omprov görs i första hand på
studietid, eller efter överenskommelse på annan tid.
Mediateket



Mitt i skolan ligger mediateket, med såväl skönlitteratur som facklitteratur, samt
ett antal datorer med internetuppkoppling. Mediateket är bemannat av Ulla
Diberg tisdag hela dagen och onsdag fram till lunch.
Mediateket är en plats för läsning och skolarbete. För andra rastaktiviteter
hänvisas till fritidsgården.
Elever lämnas inte ensamma i mediateket när det är obemannat.
Nationella prov
Under vårterminen genomförs de nationella proven i år 6 och 9. Datumen är
gemensamma för elever i hela landet. Därför beviljar vi inga ledigheter dessa dagar.
Detsamma gäller även två dagar i november, då de muntliga delproven genomförs.
Muntliga delprov år 6 och 9:
Må-ti 9 och 10 nov
År 6:
Ti 9 feb NP i svenska
To 11 feb NP i svenska
On 6 apr NP i matte
Fr 8 apr NP i matte
14
2015-09-01
Ti 19 apr NP i engelska
Fr 22 apr NP i engelska
År 9:
Ti 15 mar NP i svenska
To 17 mar NP i svenska
To 15 apr NP i NO
Må 25 apr NP i engelska
On 27 apr NP i engelska
On 11maj NP i matte
Fr 13 maj NP i matte
Ti 17 maj NP i SO
To 19 maj NP i SO
Organisation




Trojenborgsskolan är en 6-9-skola, organiserad i fyra årskursvisa arbetsenheter.
En arbetsenhet består alltså av eleverna i en årskurs plus de lärare som arbetar
närmast dem.
Eleverna i en årskurs är indelade i basgrupper på 10-15 elever, med en
basgruppshandledare som ”mentor”. Två basgrupper bildar en klass, vilket är
den vanligaste undervisningsgruppen.
Lärarna i årskursen arbetar tillsammans i ett arbetslag, där en av dem fungerar
som årskursledare.
De fyra årskursledarna utgör, tillsammans med rektor, ledningsgruppen.
Regler och andra överenskommelser
Trojenborgsskolans regler:



Grunden
- Visa dina medmänniskor respekt, genom att uppträda mot andra som du
vill att de ska uppträda mot dig!
- Var aktsam om vår miljö och om allt material, såväl inomhus som utomhus.
Lektionen
- Du ska komma i tid till lektionen.
- Om du behöver lämna klassrummet ska du alltid prata med dina lärare först.
Ordning och reda
- Du ska ha med dig det arbetsmaterial som behövs när du kommer till lektionen.
- Har du glömt din skåpnyckel hemma ber du om hjälp att låsa upp på morgonen
och förvarar sedan dagens material i någon klasskompis skåp.
15
2015-09-01


Rent och snyggt
- Vi hjälps åt att hålla skolan ren och snygg. Det betyder t ex att vi inte klottrar på
bänkar och annat och att vi kastar skräp i papperskorgen.
- Mellan höstlov och påsklov har vi inneskor.
Övrigt
- Ytterkläder, kepsar och liknande ska inte bäras under lektionen. Samma sak
gäller i matsalen och mediateket.
- Tuggummi, godis och dricka ska inte tas med till lektionen.
- Mobiltelefonen är det bäst att lämna hemma. Har du den ändå med till skolan
får den inte störa lektionerna. Läraren bestämmer om mobilen får användas.
- Det är förbjudet att röka och snusa inom skolans område och verksamhet.
Bryter du mot det ringer vi och informerar dina föräldrar.
Andra regler och överenskommelser:
 Lektionen börjar och slutar med att alla står upp vid sina bänkar.
 Eleverna ska sitta enligt placeringslistan.
 Sen ankomst tre gånger eller sammanlagt 20 min ger igenläsningstid, s k
kvarsittning. Kvarsittningen sker onsdagar under konferenstid.
Basgruppshandledaren ansvarar för tillsyn.
 Klassrummen hålls låsta under raster om inte särskilda skäl finns.
 Vi låser inte upp klassrum eller mediatek för andras elever/klasser.
 Vi lånar aldrig ut våra nycklar till någon elev.
 Mobiltelefoner samlas in vid prov.
Skolkören


Skolkören kan väljas som Elevens val.
Höstterminen avslutas med skolkörens julkonsert i Vårfrukyrkan. Kören håller
också vårkonsert i maj varje år, samt medverkar i läsårsavslutningen.
Skriftliga omdömen och betyg



Skriftliga omdömen skrivs i juni varje år, med våra förenklade versioner av
kunskapskraven i pappersform. Papperen samlas i pärmar vid expeditionen.
Det individuella utvecklingssamtalet i början av höstterminen utgår från dessa
omdömen.
Vid mitten av varje termin görs en avstämning och ev betygsvarningar meddelas
vårdnadshavarna.
16
2015-09-01

För elever i år 9 som ej får godkänt avgångsbetyg i ett ämne skriver ämnesläraren
en skriftlig bedömning. Originalet läggs i betygskuvertet och två kopior sparas på
exp.
Speciallärare
Till varje årskurs finns en speciallärare knuten, vars uppgift är att:
 Arbeta med elever med behov av särskilt stöd.
 Ha en överblick över skolans elever och ta ansvar för att resurser fördelas så att
de elever som behöver stöd får det.
 Se till att screeningtester i svenska och matte genomförs, sammanställs och
analyseras.
 Se till att elever med låga resultat på screeningtesterna kollas upp närmare.
 Tillsammans med arbetslaget avgöra vilka elever som behöver ha anpassningar
och samråda kring lämpliga sådana.
 Tillsammans med arbetslaget avgöra vilka elever som behöver tas upp i EHT.
 Ansvara för kartläggningar och pedagogiska bedömningar i årskursen.
 I samråd med ämneslärarna utarbeta förenklat material och ansvara för att det
får en lämplig utformning.
 Tillsammans med ämneslärarna avgöra vilka elever som ska erbjudas
intensivveckor.
 Samla sammanställningar över resultat och betyg i årskursen.
 Tillsammans med årskursledaren ta ansvar för att arbetslaget regelbundet
utvärderar insatser och resultat.
 Sammanställa en åtgärdsöversikt för årskursen, som lämnas till rektor i februari
varje år.
Speciallärare lå 2015/2016:
År 6
Susanna Nilsson
År 7
Eva Laudon
År 8
Anna Fors
År 9
Kristina Bjersér
Språkval
I Mjölby kommun erbjuds som språkval franska, spanska, tyska, förstärkt engelska,
förstärkt svenska, svenska som andraspråk, modersmål och teckenspråk.
På Trojenborgsskolan får eleverna på hösten i år 6 prova på franska, spanska och tyska,
för att sedan kunna göra ett genomtänkt språkval.
17
2015-09-01
Temadagar



Arbetslagen ansvarar för planering och genomförande av temaundervisning.
Syftet med att arbeta tematiskt är att stimulera arbetsglädje, ämnesfördjupning
och helhetstänkande. Temadagar kan också vara ett sätt att tillgodose de
övergripande målen i läroplanen.
Exempel på teman: Livsstil, Studieteknik, Källkritik, Djur, Jul, 1900-talets
decennier, Tema Världen, Sex och samlevnad, Robinson, Vett och etikett.
Termins-/läsårsavslutning

Höstterminsavslutning:
Kl 8.10 Samling i hemklassrummen
Kl 9.20 Julkonsert i Vårfrukyrkan
Placering i kyrkan: år 6, år 7, år 8, år 9(räknat framifrån)
Gröt: år 9 kl 10.40, år 8 kl 11.00, år 7 kl 11.20, år 6 kl 11.40.
Skoldagen slutar ca 12.00
Betyg delas ut före resp efter grötlunchen. Arbetslagen planerar detta.
När eleverna har gått hem samlas all personal i personalrummet.

Läsårsavslutning:
Kl 10.00 Betygsutdelning i hemklassrummen
Kl 10.50 Samling utanför Vårfrukyrkan
Kl 11.00 Avslutning i Vårfrukyrkan
Placering i kyrkan: år 9, år 8, år 7, år 6 (räknat framifrån)
När eleverna har gått hem samlas all personal i personalrummet.

Rutiner i avslutningstider:
En halvdag avsätts för städning med eleverna. Basgruppshandledarna har hand
om sin klass. Eleverna städar sina skåp, sitt hemklassrum och sitt städområde.
Låneböcker lämnas tillbaka, skåpsnycklar samlas in (vid läsårsavslutning) och
årskursbundna läroböcker flyttas till rätt klassrum.
Trygghetsteamet
Skolan har ett trygghetsteam bestående av ett antal vuxna, med uppgift att hantera
mobbingärenden. Teamet ansvarar också för att handleda kamratstödjarna och
tillsammans med dem arbeta för ett gott socialt klimat i skolan. Vid mobbingärenden
följs denna arbetsgång:
18
2015-09-01
1. Anmälan om mobbning eller konflikt görs av basgruppshandledare eller annan
vuxen. Basgruppshandledare (om annan vuxen gjort anmälan) och rektor
informeras.
2. Två vuxna ur anti-mobbing-teamet samtalar med de inblandade så snart som
möjligt! Eleverna tas från klassrummet utan förvarning. Först samtalas med den
utsatte. Vad har hänt, var och vem? Allt reds ut så noga som möjligt. Därefter
pratar man med mobbarna. En av de vuxna för samtalet och den andra antecknar.
3. Teamet beslutar vilka åtgärder som ska vidtas. Det kan variera beroende på
problemets allvar och art, t ex
 Överenskommelser
 Kontakt med förälder
 Samtal med kurator, skolsköterska eller annan vuxen
 Annan åtgärd
4. Samtal och beslut om åtgärder dokumenteras och sätts in i anti-mobbing-teamets
pärm.
5. Efter en vecka ska återkoppling ske på bestämd tid och plats. Om problemet
anses löst avslutas ärendet. Vid behov går man vidare och kontaktar föräldrar,
skolledning, socialförvaltning, polis eller annan kompetens.
Utslussning av år nio



I slutet av vårterminen hålls en överlämnandekonferens med personal från
Mjölby gymnasium.
Nio års grundskola avslutas på Trojenborgsskolan med festlig middag och dans
till levande musik. Avslutningsmiddagen hålls någon av de sista skoldagarna i
skolans matsal kl 18-23.
Avslutningsmiddagen förbereds med exempelvis dansträning på idrotten och en
temadag kring vett och etikett. Elevrådet engageras också i planeringen.
Utvecklingssamtal

Elev och föräldrar erbjuds ett utvecklingssamtal per termin. Samtalet hålls i
början av terminen, för att följa upp föregående termins betyg och omdömen, och
för att så tidigt som möjligt sätta upp mål för den nya terminen. Eleven
förbereder sig under lektionstid i skolan och leder sedan i möjligaste mån själv
sitt utvecklingssamtal.

Höstterminens samtal sker med basgruppshandledare, elev och föräldrar.
19
2015-09-01

En vecka före höstterminens samtal får eleven förbereda sig genom att på
lektionstid gå igenom sina omdömen.

Vårterminens samtal genomförs under fyra kvällar för hela skolan, vecka 4-7,
med varje klass fördelad på dessa fyra kvällar.

Vårterminens utvecklingssamtal utgår från betygen samt den feedback eleven
fått i ämnena under höstterminens lopp.

Eleven förbereder sig på basgruppstid med hjälp av en blankett där betyg, starka
sidor, förbättringsområden och självskattning av arbetsinsats m m skrivs in.
Blanketten tas med och fylls på under utvecklingssamtalskvällen.

Kl 17.00-18.30 Elev och föräldrar får möjlighet att träffa undervisande lärare för
avstämning. Samtliga lärare finns då tillgängliga, fördelade på olika lokaler i
skolan.

Kl 18.30-19.00 Elever med föräldrar samlas i hemklassrummet tillsammans med
sina basgruppshandledare. Eleven berättar för sina föräldrar hur det går i de
olika ämnena och summerar vad som sagts vid samtalen med ämneslärarna. De
sätter sedan tillsammans upp nya mål som skrivs in på en IUP-blankett. Innan
kvällen är slut lämnar eleven sin ifyllda IUP-blankett till basgruppshandledaren.
Utvärdering






Ämnesläraren utvärderar regelbundet undervisningen tillsammans med
eleverna, t ex när arbetsområden avslutas, minst två gånger per läsår.
Ämnesgruppen enas kring vilka områden som ska utvärderas, t ex upplägg, tid,
redovisning, material.
Resultatet av utvärderingen sammanställs och analyseras i ämnesgruppen, som
sedan skriver en utvecklingsplan för ämnet.
Varje år genomförs en elevenkät med viktiga frågor, som sedan sammanställs och
behandlas i arbetslagen på den årliga utvärderingsdagen i maj.
Diskussionerna på utvärderingsdagen ligger till grund för arbetslagets
utvecklingsplan.
De delar av enkäten som berör trivsel och trygghet diskuteras på ett möte med
kamratstödjargruppen och trygghetsteamet, som utifrån denna diskussion
reviderar likabehandlingsplanen i början av höstterminen.
20
2015-09-01

Kamratstödjarna presenterar enkätresultaten och den reviderade
likabehandlingsplanen i sina klasser.

De delar av elevenkäten som berör Lärande och utveckling och Elevinflytande
diskuteras på ett möte med respektive elevråd. En elevrådsrepresentant från
varje årskurs rapporterar gruppens tankar på ett ledningsgruppsmöte.

Skolans övergripande arbetsplan utvärderas och revideras av ledningsgruppen
varje år.
En personalenkät, där psykisk och fysisk arbetsmiljö tas upp, genomförs under
höstterminen. Resultaten analyseras i ledningsgruppen och arbetslagen.

Årskursledare
Varje arbetslag har en lagledare, kallad årskursledare, vars uppgift är att:
 Planera och leda arbetslagets möten.
 Ingå i skolans ledningsgrupp.
 Föra fram arbetslagets frågor i ledningsgruppen.
 Förankra ledningsgruppens beslut i arbetslaget.
 Ha en helhetssyn på skolans verksamhet.
 Driva arbetslagets utveckling och ansvara för att en utvecklingsplan upprättas.
 Ansvara för att måluppfyllelsen regelbundet analyseras.
 Företräda arbetslaget i olika sammanhang, såsom föräldramöten, överlämning m m.
 Ansvara för arbetslagets budget.
21