Systematiskt kvalitetsarbete arbetsplan

Systematiskt kvalitetsarbete arbetsplan för
Förskolan Lyckeborg
!
!
!
!
Tidsperiod: HT-2014 – VT-2015
!
1
!
!
Arbetsplanen beskriver vilken vision och vilka mål
förskolan Lyckeborg har inom varje målområde i
läroplanen. Planen beskriver också hur förskolan tänker sig
arbeta för att nå målen och hur man ämnar följa upp
arbetslagets arbete.
Förskolan Lyckeborg är ett föräldrakooperativ som ligger
centralt i Torekov med närhet till skog, hav, lekplats, affär,
skola och bibliotek. Barnen bor inom Båstad kommuns
område. Här finns en syskonavdelning för barn mellan 1-5
år. För tillfället har vi 11 inskrivna barn. Personalen består
av 1 kokerska 50%, 1 barnskötare 95% samt 1
förskolechef / förskollärare 100% samt 2 timvikarier.
Barnskötaren och föräldrarna har städansvaret på förskolan.
!
!
!
!
!
!
!
2
Lokal arbetsplan
Normer och värden
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar respekt för allt levande och
omsorg om sin närmiljö” (Lpfö 98/10).
!
Nulägesbeskrivning inom området normer och värden
När vi vistas ute i naturen har vi sett att en del barn trampar medvetet på småkryp och
att växter som plockas efter ett tag kastas iväg.
!
Enhetens vision och övergripande mål för förskolan
Vi vill få barnen att visa respekt för allt levande. Värna om djur och växter i vår
natur.
Förskolans mål under kommande period
Att en empatisk samhörighet med naturen stärks.
Mål för arbetet med jämställdhet och barns inflytande inom området
normer och värden
Vi pedagoger ska vara lyhörda för vad barnen säger och se vad de gör för att finna
aktuella situationer som vi kan arbeta vidare med tillsammans med barnen.
Vi har nått målen när...
När barnen hanterar växter och djur varsamt i vår natur.
!
!
!
3
!
Tillgängliga resurser och behov för att arbetslaget effektivt ska kunna
bidra till måluppfyllelsen
Att vi i arbetslaget strävar åt samma mål och att vi diskuterar målen, reflekterar och
analyserar under våra planeringsmöten. Kompetensutveckling såsom föreläsningar
och att vi är uppdaterade med relevant vetenskaplig forskning.
!
Arbets- och förhållningssätt för att nå målen
Vi pedagoger observerar och är lyhörda för vad barnen säger och gör. Det leder till att
vi utmanar barnen vidare i ämnet genom sång, rollspel, böcker och skapande
aktiviteter. Vi arbetar tematiskt i verksamheten. Våra temaområden utgår ifrån en bok
och utifrån bokens innehåll sjunger vi sånger, rim och ramsor, utför skapande
aktiviteter, gör experiment, letar efter matematik och naturvetenskap. Barnen ska
känna att aktiviteterna är lustfyllda och meningsfulla. Lekens betydelse för barns
utveckling och lärande är i fokus. Spela upp rollspel både barn och pedagoger. Vi
använder språkpåsar och läser böcker som berör ämnet.
Varför väljer vi att arbetar så här?
Vi arbetar tematiskt för att barnen ska få varierande övningar som lyfter barnens
förmågor att se ett samband i temat. Hur arbetar arbetslaget med jämställdhet och barns inflytande inom normer och värden
Vi pedagoger ska arbeta metakognitivt med barnen, då ser vi vad barnen är
intresserade av. Vi ska uppmuntra barnen till att vara varsamma i naturen genom att
lyfta upp småkryp och studera dem aktsamt. De växter som barnen plockar ska
vårdas genom att ta hand om dem på bästa sätt. Barnen bestämmer vilka djur och
växter som de vill utforska och ta hand om.
4
!
Sätt att finna resultat
Att vi i arbetslaget aktivt observerar och dokumenterar vad barnen gör och säger i
vardagliga situationer. Varje vecka skriver vi ner vad barnen gör och säger i vår
”spaltdokumentation”. Vi fotograferar varje dag olika händelser som sedan visas i vår
”digitala fotoram” som är monterad på väggen i hallen. Här kan barnen visa och
berätta för sina föräldrar vad de har gjort under dagen. Foto och text sätts in i barnens
portfoliopärmar. På vår informationstavla i hallen skriver vi pedagoger ner vad vi har
gjort under dagen. Under samlingarna reflekterar vi tillsammans med barnen vad de
har gjort och vad de har lärt sig.
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
5
Lokal arbetsplan
Utveckling och lärande
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera
och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv. Att varje
barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka
med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med
andra”(Lpfö 98/10).
!
Nulägesbeskrivning inom området utveckling och lärande
Vi vill lyfta fram vikten av att lyssna på varandra. Språket är oerhört viktigt och det
vill vi lyfta fram i verksamheten.
!
Enhetens vision och övergripande mål för förskolan
Att stärka språkutvecklingen i både tal- och kroppsspråk.
Förskolans mål under kommande period
Att vara lyhörda för varandras åsikter och på så sätt se varandras likheter och
olikheter.
!
Mål för arbetet med jämställdhet och barns inflytande inom
utveckling och lärande
Vi pedagoger ska lyssna in vad barnen säger och se vad de gör för att finna aktuella
situationer som vi kan gå vidare med i olika temaområden.Varje dag läser vi böcker
som barnen har valt ut. En gång i månaden besöker vi biblioteket där varje barn får
välja en bok och sedan motivera varför man valde just den boken. I år har vi valt att
våra teman ska utgå ifrån en bok som vi arbetar med under några veckors tid. Vi
6
lyssnar in vad barnen blir intresserade av och vill veta mer om. På så sätt får vi in
skapande, rim och ramsor, sånger, rollspel, lek matematik, teknik och naturvetenskap.
På födelsedagar får barnen önska maträtt som ska serveras, vilken födelsedagssång
som ska sjungas, välja önskesång och därefter berättar varje barn om sin teckning
som de målat till födelsedagsbarnet.
!
Vi har nått målen när...
Barnen kan tolka varandras känslor och lyssnar på varandra i olika situationer under
dagen.
!
Tillgängliga resurser och behov för att arbetslaget effektivt ska kunna
bidra till måluppfyllelsen
Att vi i arbetslaget strävar åt samma mål och att vi diskuterar, reflekterar och
analyserar under våra planeringsmöten. Kompetensutveckling såsom föreläsningar
och att vi är uppdaterade med relevant vetenskaplig forskning. Att vi pedagoger får
stöd av specialpedagog som tipsar hur vi kan stärka barns språkutveckling.
!
!
Arbets- och förhållningssätt för att nå målen
Vi observerar vad barnen säger och gör, det leder till att vi utmanar barnen vidare i
ämnet. Vi arbetar tematiskt i verksamheten. Våra temaområden utgår ifrån en bok och
utifrån bokens innehåll sjunger vi sånger, rim och ramsor, utför skapande aktiviteter,
gör experiment, letar efter matematik och naturvetenskap. Lekens betydelse för barns
utveckling och lärande är i fokus. Barnen ska känna att aktiviteterna är lustfyllda och
meningsfulla. Spela upp rollspel både barn och pedagoger. Sagopåsar och böcker i
ämnet.
!
7
Varför väljer vi att arbetar så här?
!
Att barn får varierande aktiviteter för att befästa olika ord och begrepp i vardagliga
situationer. Att vi pedagoger leker tillsammans med barnen och befäster ord med
hjälp av bilder som är uppsatta i verksamheten gör att alla barn har lättare att förstå
verksamhetens rutiner.
!
!
Hur arbetar arbetslaget med jämställdhet och barns inflytande inom
området utveckling och lärande?
Vi lyfter fram barns förmågor i verksamheten. När vi reflekterar tillsammans med
barnen får vi veta vad de är intresserade av och gå vidare med att finna aktiviteter
som utmanar barnen. Temat styrs utifrån barnens frågor och vad de vill veta mer om.
!
Sätt att finna resultat
Att vi i arbetslaget aktivt observerar och dokumenterar vad barnen gör och säger i
vardagliga situationer. Varje vecka skriver vi ner vad barnen gör och säger i vår
”spaltdokumentation”. Vi fotograferar varje dag olika händelser som sedan visas i vår
”Digitala fotoram” som är monterad på väggen i hallen. Här kan barnen visa och
berätta för sina föräldrar vad de har gjort under dagen. Foto och text sätts in i barnens
portfoliopärmar. På vår informationstavla i hallen skriver vi pedagoger ner vad vi
har gjort under dagen. Under samlingarna reflekterar vi tillsammans med
barnen vad de har gjort och vad de har lärt sig.
!
!
!
8
Lokal arbetsplan
Förskola och hem
”Arbetslaget ska visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en
tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer, föra fortlöpande
samtal med barnens vårdnadshavare om barnens trivsel, utveckling och lärande både i
och utanför förskolan samt genomföra utvecklingssamtal minst en gång varje år, och
beakta föräldrarnas synpunkter när det gäller planering och genomförande av
verksamheten”(Lpfö 98/10).
!
Enhetens vision och övergripande mål för förskolan
Föräldra- och personalengagemanget är stort och präglas av en stor hemkänsla som
ska bevaras. Barns omsorg och trivsel i en harmonisk miljö är grunden för en väl
fungerande verksamhet. Maten lagas från grunden, där strävan är att använda
närproducerade och ekologiska råvaror utan tillsatser.
!
Förskolans mål under kommande period
Arbeta med att ge barnen en lugn, kärleksfull, stimulerande och utvecklande miljö.
Att vårdnadshavare känner att de har inflytande i barnens utveckling och lärande i
förskolan. Synliggöra och lyfta fram barns lärprocesser.
!
Mål för arbetet med jämställdhet och barns inflytande inom förskola
och hem
Vi är måna om att man känner sig sedd, hörd och förstådd som det unika barn man är.
!
!
9
!
!
Vi har nått målen när...
När barnen kan berätta hur de känner samt uttrycka vad de är bra på. När
vårdnadshavare känner sig delaktiga i barnens lärprocesser och utveckling. När
barnen på utv-samtal visar och berättar utifrån sin portfoliopärm för sina föräldrar.
!
!
Tillgängliga resurser och behov för att arbetslaget effektivt ska kunna
bidra till måluppfyllelsen
Att vi i arbetslaget strävar åt samma mål och att vi diskuterar, reflekterar och
analyserar målen under våra planeringsmöten. En gång i månaden har vi styrelsemöte
där alla föräldrar ingår, då informerar vi från verksamheten vad vi har gjort och vad
som är inplanerat.
!
Arbets- och förhållningssätt för att nå målen
Att kontinuerligt ha dialog med barn och vårdnadshavare. Genomföra
utvecklingssamtal med vårdnadshavare. Barnintervjuer inför utvecklingssamtal.
!
Hur arbetar arbetslaget med jämställdhet och barns inflytande inom
förskola och hem
Barns trivsel och intresse styr verksamheten. Likabehandlingsplanen samt förskolans
läroplan är alltid i fokus.
!
10
!
!
Varför väljer vi att arbetar så här?
För att barn och vårdnadshavare ska känna att förskolan är kreativ, inspirerande och
kvalitativ.
!
Sätt att finna resultat
Synliggöra och lyfta fram barns lärprocesser och utveckling dagligen, genom
dokumentation i form av foto + text, portfoliopärm samt skriva ner vad barnen gör
och säger i vår ”spaltdokumentation”. I utvecklingssamtal tillsammans med
vårdnadshavare samt under styrelsemöten. Varje år skickas en enkätundersökning ut
till samtliga föräldrar.
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
11
Lokal arbetsplan Samverkan med förskoleklass,
skola och fritidshem
”Arbetslaget ska utbyta kunskaper och erfarenheter med personalen i förskoleklass,
skola och fritidshem samt samverka med dem, och tillsammans med personalen i
förskoleklass, skola och fritidshem uppmärksamma varje barns behov av stöd och
stimulans” (Lpfö 98/10).
!
Nulägesbeskrivning inom området samverkan med förskoleklass,
skola och fritidshem
Höstterminen inleds med att Sandlyckeskolan bjuder in Lyckeborg till ”sann, vann,
spann” då förskolorna och skolan tävlar i en sandslottstävling. Under vårterminen
inbjuder skolan att barnen får komma på besök och informerar oss och
vårdnadshavare om informationsmöte och inskolningsdagar i skolan och på fritids.
!
Enhetens vision och övergripande mål för förskolan
Att ha ett gott samarbete med skolan och fritids för barnens bästa.
Förskolans mål under kommande period
Vi besöker skolan i samband med att vi går till biblioteket en gång i månaden. Att
deltaga i aktiviteter som skolan erbjuder.
Mål för arbetet med jämställdhet och barns inflytande inom området
samverkan med förskoleklass, skola och fritidshem
Att informera skolan och fritids vad som blir bäst för barnen inför skolstarten.
!
Vi har nått målen när...
När barnen känner sig trygga med att besöka skolan och fritids.
12
!
Tillgängliga resurser och behov för att arbetslaget effektivt ska kunna
bidra till måluppfyllelsen
Att vi i arbetslaget strävar åt samma mål och att vi diskuterar, reflekterar och
analyserar målen under våra planeringsmöten.
!
Arbets- och förhållningssätt för att nå målen
Besöka skolan i samband med att vi besöker biblioteket. Att barnen får vistas i
skolans lokaler (biblioteket) och leka på skolgården.
Hur arbetar arbetslaget med jämställdhet och barns inflytande inom
området samverkan med förskoleklass, skola och fritidshem
Barns önskemål och funderingar kring skolan lyfts fram i verksamheten.
!
!
Varför väljer vi att arbetar så här?
För att stärka barnen inför skolstarten.
!
!
Sätt att finna resultat
Vi fotograferar och dokumenterar när vi besöker biblioteket och skolan. Tillsammans
reflekterar vi över vad vi sett och gjort på biblioteket och på skolgården.
!
!
!
13
Lokal arbetsplan Uppföljning, utvärdering och
utveckling
”Arbetslaget ska kontinuerligt och systematiskt dokumentera, följa upp och analysera
varje barns utveckling och lärande samt utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens
möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål och
intentioner” (Lpfö 98/10).
Nulägesbeskrivning inom området uppföljning, utvärdering och
utveckling
Alla barn har varsin portfoliopärm som de får titta i när de vill. De får själva välja vad
de vill sätta in i sin pärm. Foto visas varje dag i vår ”digitalram” och vi skriver ner på
vår anslagstavla om dagliga aktiviteter som vi har gjort samt skriver ner vad barnen
gör och säger i vår ”spaltdokumentation”.
Enhetens vision och övergripande mål för förskolan
Observera barnen och se vad de gör och vad de säger. Vad är det som intresserar
barnen just nu?
Förskolans mål under kommande period
Reflektera dagligen med barnen och dokumentera det vi observerat.
Mål för arbetet med jämställdhet och barns inflytande inom området
uppföljning, utvärdering och utveckling
Att vi är lyhörda för barns intresse och utmanar med spännande aktiviteter.
!
Vi har nått målen när...
När barnen visar och återberättar händelser när de tittar på den ”digitala fotoramen”
och i portfoliopärmen.
14
!
Tillgängliga resurser och behov för att arbetslaget effektivt ska kunna
bidra till måluppfyllelsen
Att vi i arbetslaget strävar åt samma mål och att vi diskuterar, reflekterar och
analyserar målen under våra planeringsmöten.
!
!
Arbets- och förhållningssätt för att nå målen
Att vi alla i arbetslaget observerar, dokumenterar, reflekterar och analyserar vad
barnen säger och gör i vardagliga situationer.
Hur arbetar arbetslaget med jämställdhet och barns inflytande inom
området uppföljning, utvärdering och utveckling
Barnen får välja när de vill bli fotograferade och vad som ska sättas in i
portfoliopärmen. Det barnen är intresserade av ska vi pedagoger se till, så att barnen
får nya spännande utmaningar som stimulerar lärande och utveckling. På utv-samtal
får barnen visa och berätta utifrån sin portfoliopärm för sina föräldrar.
!
!
Varför väljer vi att arbetar så här?
Barn ska känna att de får vara delaktiga i lustfyllda och meningsfulla aktiviteter i
verksamheten.
!
!
15