Lokal verksamhetsberättelse 2014 Starens förskola

Transcription

Starens förskola
Datum
2015-03-17
1 (37)
Lokal verksamhetsberättelse 2014
Starens förskola
2 (37)
Sammanfattning
Förskolan har under året arbetat med att utveckla dialogen med vårdnadshavare kring
verksamhetens mål och innehåll genom avslappnade aktiviteter såsom picnic-kväll, drop-in fika
och pysselkväll. Dessa aktiviteter var mycket uppskattade och har utvecklat relationen mellan
förskola och hem. Förskolan har också utvecklat sin dokumentation så att den finns mer synlig
för att vårdnadshavare ska kunna ta del av det barnen gör varje vecka.
För att utveckla samarbetet med vårdnadshavare kring det enskilda barnets behov erbjuder
förskolan utvecklingssamtal en gång per år. Förskolan har tankar om att erbjuda nya
vårdnadshavare en form av föräldrainskolning där vårdnadshavaren deltar heldagar i
verksamheten tillsammans med sitt barn för att få insyn i den dagliga verksamheten på
förskolan. Detta skapar trygga vårdnadshavare vilket i sin tur skapar trygga barn.
För att öka barnens förståelse för demokratiska värden arbetar förskolan med barnens val av
aktiviteter, rösta på maträtt till lunch mm. Pedagogerna tar stor hänsyn till barnens integritet när
det gäller alla situationer i förskolan. Barnen uttrycker tankar och behov hela tiden som bemöts
positivt på förskolan. Förskolans utmaning är att synliggöra det reella inflytande barn har över
sin vardag på förskolan och utifrån det utveckla barnens förståelse för demokratiska värden.
Matematik och språk har genomsyrat alla aktiviteter på förskolan under året. Att öka
medvetenheten kring hur pedagogerna använder språket i alla förskolans aktiviteter och locka
barnen till utmanande samtal är viktigt. Att berika barnens ordförråd och förståelse för olika
språkliga och matematiska begrepp har förskolan tillgodosett bl a genom språkbefrämjande
insatser i små grupper, olika typer av samlingar, sagor, rim och ramsor mm. Ett tillåtande och
öppet klimat genomsyrar vår verksamhet för att barnen ska känna trygghet i att pröva sina
tankar och idéer på förskolan.
Förskolan arbetar för att barnen ska få goda vanor för hälsosam utveckling bl a genom att
uppmuntra till fysisk aktivitet, omväxlande kost och god hygien. Daglig utevistelse och att
varje vecka gå till skogen och andra planerade aktiviteter som gymnastik i Ellfolkarenan,
Bamselopp och skogslopp är återkommande aktiviteter på förskolan.
För att möjliggöra barnens kontakt med äldre generationer har förskolans 5 åringar genomfört
luciatåg på äldreboendet Snäckberget.
Förskolan har under året haft många kontakter i samhället såsom Faktotum, Parken Zoo,
bibliotek, Ebelingmuséet mm för att ge barnen insyn och känsla av delaktighet i samhället och
öka intresset för kultur hos barnen.
3 (37)
Inledning
Förskolan är målstyrd. Det betyder att de politiker som valts av medborgarna anger
övergripande mål och ger en budget som ska användas för att nå målen.
Riksdagen och regeringen fastställer mål och riktlinjer som gäller för arbetet i alla
förskolor i landet. Huvudansvaret för verksamheterna ligger på kommunerna som
fördelar resurser och organiserar verksamheten.
Torshälla stads nämnd sätter åtaganden och mål för förskolorna som finns i förvaltningen i en
nämndövergripande verksamhetsplan. Varje förskola gör en lokal verksamhetsplan som
beskriver med lokala åtaganden som beskriver vad förskolan ska göra för att nå de kommunala
och statliga målen. Till de lokala åtagandena kopplar förskolan även aktiviteter som beskriver
hur arbetet ska genomföras för att leda till måluppfyllelse. Uppföljning av förskolan lokala
åtaganden och aktiviteter för Starens förskola, beskrivs nedan i enhetens lokala
verksamhetsberättelse för 2014.
Starens förskola är en förskola med fyra avdelningar med 18 barn i varje grupp. Vi arbetar med
1-5 årsgrupper och har tre pedagoger per avdelning. Förskolan ligger nära Torshällas vackra å
med närhet till grönområden, skog och kulturellt utbud.
Förskolans uppdrag är att erbjuda alla barn en positiv och lärande miljö med möjligheter till att
utmana och utforska sitt eget lärande. Förskolans pedagoger är medforskare och utmanar
barnen till att prova och utforska för nya tankar och idéer.
Förskolan är en egen skolform och erbjuder barn en bra start för det livslånga lärandet.
4 (37)
Hållbar utveckling
Verksamhetsprocesser:
Skapa möjligheter till insyn, dialog och inflytande
Processmål:
1. 2015 ska 45 % av invånarna vara nöjda med möjligheten till inflytande och
möjligheten att nå kommunens beslutsfattare.(En attraktiv stad) (KS, SBN, TSN)
Beskrivning
Visar hur väl demokratin fungerar.
Nivån för indikatorn ska öka till 42 procent för både kvinnor och män under år 2012,
att jämföras med 41 procent för kvinnor och 38 procent för män år 2010.
Nämndens åtagande:
Torshälla stads nämnds samtliga verksamheter ska under 2014 genomföra minst två
kommunikationsinsatser för att öka möjligheten till insyn, inflytande och dialog för
att öka förtroendet
Beskrivning
En modern organisation behöver ha god tillgänglighet. Kommuninvånarnas möjlighet
till insyn, inflytande och dialog ska utvecklas och förändras så att förtroendet för den
kommunala verksamheten stärks. Bilden av kommunens arbete hos allmänheten är
oftast lägre än den hos brukare, elever eller kunder. Ett aktivt kommunikationsarbete
bidrar till att öka förtroendet för verksamheterna, att förbättra möjligheterna till dialog
och inflytande samt bidrar till en ökad stolthet för den egna verksamheten och orten.
Lokalt åtagande
Utveckla dialogen med vårdnadshavarna kring verksamhetens mål och innehåll
Enligt läroplanen ska vårdnadshavaren ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med
och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en
förutsättning för barnen och vårdnadshavarnas möjligheter till inflytande.
Konkretisering:
Alla förskolors hemsidor ska kontinuerligt uppdateras i syfte att vårdnadshavare och andra intresserade
enkelt ska kunna ta del av information om verksamhetens mål och kvalitetsarbete. Även andra skriftliga
informationskanaler följs upp och utvecklas.
Varje förskola bjuder årligen in vårdnadshavare och barn till sociala aktiviteter i förskolan för att öka
trivsel och ge möjligheter till kontakt med andra vårdnadshavare, barn och pedagoger.
Pedagogerna på förskolorna delar ut och uppmuntrar vårdnadshavarna att svara på den årliga
föräldraenkäten för Eskilstunas kommun. Resultaten från enkäten analyseras av arbetslagen
tillsammans med chef och ligger till grund för uppföljning och utveckling av förskolan. Resultaten
publiceras på förskolans hemsida och återkopplas till vårdnadshavarna på föräldramötet. Detta tror vi
leder till att förskolan får högre svarsfrekvens.
(Förskola)
Kommentar 2015-02-09
Resultat:
Analys:
Förskolan behöver utse någon/några ansvariga som håller hemsidan uppdaterad.
Vi behöver diskutera och fundera på hur man kan öka föräldranärvaron på möten. Kanske prova nya
koncept som lockar till deltagande!
Gunilla Göransson
Slutsats: (Starens förskola)
5 (37)
Aktivitet
Barn och föräldramöte. (Duvan)
Beskrivning Barn och föräldramöte inför påsken med pyssel.
Vi visade upp det arbete vi gjort i pågående tema "Årstiderna"( Höst och Vinter). Barnen skulle själva
berätta för föräldrarna och visa runt.
Det deltog åtta familjer med varierande ålder på barnen. De äldsta barnen kunde berätta med stöd av
oss pedagoger.
Vi pedagoger försökte få fram hur varierat temat är och vad som finns i vår läroplan med koppling till
temat.
Resultat: Det deltog 8 familjer. Vi började med påsk-pyssel och det var väldigt uppskattat av både
vuxna och barn.
De äldsta barnen gick runt med sina föräldrar och berättade om höstens tema, "Årstiderna" och vad de
hade lärt. De äldsta barnen fick även ta med sina föräldrar till Lillstugan och visa temaarbeten och
verksamhet som bedrivits med 5-årsgruppen.
Analys: Detta var första gången som barnen skulle hålla i mötet så det blev inte riktigt som vi hade
tänkt oss. Eftersom 4-5 åringarna var så få och även de behövde stöttning av oss pedagoger så var det
svårt att hinna med och prata och berätta för alla på ett tillfredsställande sätt.
Slutsats: Om vi följer detta koncept fler gånger kommer vi att strukturera det bättre, kanske att vi
pedagoger delar upp oss i stationer
(Duvan)
Föräldramöte "picknick" i maj. (Duvan)
Resultat: Då det var ett bristande intresse med mycket få anmälningar så blev aktiviteten inställd.
Analys: Bristande intresse/tidsbrist hos föräldrarna. Ett gammalt koncept från vår sida kanske inte
lockar tillräckligt.
Slutsats: Till nästa gång planerar vi att locka fler föräldrar med att barnen t ex uppträder.
(Duvan)
Uppdaterad hemsida. (Duvan)
Beskrivning Vi kommer kontinuerligt att uppdatera vår hemsida med aktuell information och aktiviteter
för att föräldrar ska kunna känna insyn och vara delaktiga.
Resultat: Vi har inget resultat att rapportera p.g.a. tidsbrist.
Analys: Eftersom det här känns viktigt utifrån föräldrasamverkan ska vi försöka få in det i våra rutiner
och ta tag i det. Krävs dock att vi får vikarier vid dessa tillfällen för att få ihop det.
Slutsats: Vi hoppas att vi kommer igång med hemsidan till vårterminen 2015
(Duvan)
Genomföra påsk-pyssel tillsammans med vårdnadshavare med presentation av verksamheten på
Svalan. (Svalan)
Beskrivning Vi kommer under våren i anslutning till påsk att ha en kväll med påsk-pyssel. Vi kommer
även att synliggöra vår verksamhet och presentera hur vi jobbar konkret utifrån läroplanens mål.
Vi hoppas därmed att locka fler föräldrar att komma till förskolan så att vi får presentera våran
verksamhet, då våra föräldramöten inte haft önskad uppslutning.
Koppling lpfö98/10: Ge föräldrarna möjlighet till delaktighet i verksamheten och att utöva inflytande
över hur målen konkretiseras i den pedagogiska planeringen.
Koppling till barnkonventionen: Finns ingen som passar direkt då denna aktivitet i huvudsak handlar om
förskola/hem, och inte har någon direkt koppling till barnen.
Resultat: Vi bjöd in till föräldrapåsk-pyssel, men endast 2 föräldrar kom. Dessa föräldrar stannade
länge och uttryckte att det var ett jättetrevligt arrangemang.
Analys: Vi har förut haft Luciatåg/Julpyssel som varit välbesökt, och föräldrarna har vid dessa tillfällen
sagt att det varit roligt att pyssla. Detta har vi haft på eftermiddagar efter Luciatåget. Vi har funderat
varför deltagandet varit svagt och kommit fram till att det antagligen var Luciatåget som drog mer än
6 (37)
Aktivitet
pysslet vid dessa tillfällen. På Luciatåget är oftast alla familjer representerade och det är vårt
populäraste arrangemang.
Slutsats: Det är svårt att hitta på aktiviteter att göra tillsammans med föräldrar som det blir hög
uppslutning på. De som kommer brukar däremot vara positiva. Detta var ett nytt grepp och man måste
prova för att föra verksamheten framåt. Vi får fundera på om vi ska prova nästa år igen eller om vi gör
något annat tillsammans med föräldrarna.
(Svalan)
Uppdatering av grundinformation på hemsidan. (Svalan)
Beskrivning Vi kommer kontinuerligt att uppdatera vår hemsida med aktiviteter såsom skidlopp,
aktivitetsdagar, utbildningsdagar mm.
Detta för att föräldrar och andra intresserade ska få lättillgänglig och aktuell information. Vi hoppas
därmed få nöjdare föräldrar med mer insyn i våran verksamhet.
Koppling Lpfö98/10: Ge föräldrarna delaktighet i verksamheten.
Koppling Barnkonventionen: Det finns ingen direkt koppling då detta är mer fokuserat på förskola/hem
än på barnen.
Resultat: Resultatet är obefintligt då vi inte haft någon ny person efter Moa som är gravledig som
kunnat hantera hemsidan.
Analys: Det har varit en turbulent höst som innefattat rörigt i personalgruppen p.g.a. personalbyten
samt chefsbyten i parti och minut.
Slutsats: Vi kommer att starta på nytt nästa termin när alla nya medarbetare börjat.
(Svalan)
Drop in fika. (Svalan)
Beskrivning Vi genomför ett drop in fika, där förälder och barn kan fika tillsammans helt
förutsättningslöst. Vi kommer också att synliggöra verksamheten på ett konkret sätt. Detta gör vi
genom att vi sätter upp dokumentation på väggarna, anordnar bildspel och finns tillgängliga för
föräldrars frågor. Vi uppdaterar också barnens portfoliopärmar till detta tillfälle, så förälder och barn kan
titta i pärmen och uppleva saker barnet gjort på förskolan tillsammans.
Koppling till Lpfö98/10: Ge föräldrarna möjlighet till delaktighet i verksamheten och att utöva inflytande
över hur målen konkretiseras i den pedagogiska planeringen.
Koppling till barnkonventionen: Finns ingen som passar direkt då denna aktivitet i huvudsak handlar om
förskola/hem, och inte har någon direkt koppling till barnen.
Resultat: Aktiviteten blev lyckad om man ser till genomförandet, men vi hade ett lågt
föräldradeltagande. Vi hade en trevlig och okonstlad eftermiddag tillsammans med mor/farföräldrar
med barnet och verksamheten i fokus.
Analys: Vi har just nu väldigt lågt föräldradeltagande på våra aktiviteter som riktar sig till
föräldrainflytande/deltagande. Föräldragruppen byts emellanåt precis som barngruppen. Just nu har vi
föräldrar som har en socioekonomisk svag ställning, Vissa personer vet vi redan på förhand att de
troligen inte kommer att delta. Dessutom var en hel del barn lediga den aktuella dagen
Slutsats: Vi kommer såklart att fortsätta med olika föräldraaktiviteter, då det står i läroplanen. Det är en
viktig bit och vi tycker att vi hittar på varierande upplägg med barnet i fokus. Detta hade varit ett fint
tillfälle för förälder och barn att tillsammans titta på dokumentation och bilder vad barnet gör på
förskolan, för att sedan avsluta med lite fika. Det är inget som kräver så mycket ansträngning av
föräldern förutom lite tid. Vi känner oss ärligt lite besvikna, men kommer att fortsätta med liknande
framöver då de som kom uppskattade det hela. Vi fikade även med alla barn innan föräldrarna kom
(aktiviteten var mellan 14- 17) för att alla skulle få fika oavsett om föräldern stannade eller inte.
(Svalan)
Vi håller en uppdaterad grundinformation på vår hemsida. (Lärkan)
Beskrivning Vi har lagt in en del aktuella aktiviteter som händer under vårterminen 2014, men den är
även under uppbyggnad. Alla våra inplanerade aktiviteter med barnen och med vår nystartade 5-års
verksamhet känns det högaktuellt att kunna förmedla detta via vår hemsida till våra föräldrar. Vi hoppas
därmed att vi får nöjda föräldrar som får en större inblick i vår verksamhet.
Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramenför de nationella målen vara med och påverka
verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig om mål och innehåll är därför en förutsättning för
7 (37)
Aktivitet
Barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande.
Resultat: Hemsidan har inte blivit kontinuerligt uppdaterad.
Analys: För lite med en person som ansvarar för att hålla hemsidan uppdaterad.
Slutsats: Fler personer som ansvarar för Starens hemsida.
(Lärkan)
Bjuda in barn och föräldrar till våra gemensamma aktiviteter. (Lärkan)
Beskrivning Vi har årligen en gemensam grillkväll under våren som vi inbjuder till. Föräldrarna
ansvarar för sin egen pick-nick korg som de har med sig. Vi personal har planerat in en aktivitet som vi
genomför tillsammans med barn och föräldrar. Syftet med denna aktivitet är att lära känna varandra
bättre och att delge våra föräldrar en aktivitet som t ex en sångstund där barnen får sjunga för sina
föräldrar tillsammans med oss pedagoger. Denna aktivitet bidrar också till att det utvecklas en tillitsfull
relation mellan förskolans personal och barnens familjer.
Samlingar. (Lärkan)
Genomföra en föräldrapicknick. (Ugglan)
Beskrivning Vi kommer under våren att genomföra en föräldrapicknick, detta för att vi vill skapa en
god relation till våra vårdnadshavare.
Vi förväntar oss att om vi ses i mer avslappnade former och skapar oss en relation till varje
vårdnadshavare, kommer vi att få vårdnadshavare som vänder sig till oss och vågar anförtro sig till oss
gällande både stort och smått.
Läroplanen (Lpfö98/10) föreskriver att arbetslaget ska:
* visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan
förskolans personal och barnens familjer.
Resultat: Vi hade en föräldrapicknick.
Analys: Det blev positiv respons från alla. Det är ett bra forum att träffa alla föräldrar.
Slutsats: Vi kommer att fortsätta med denna aktivitet.
(Ugglan)
Genomföra kontunerliga uppdateringar av grundinformation på hemsidan. (Ugglan)
Beskrivning Vi kommer att kontinuerligt att uppdatera vår hemsida med information gällande aktuella
aktiviteter, såsom föräldramöten, utbildningsdagar och aktivitetsdagar.
Detta för att vårdnadshavare och andra intresserade ska kunna nå information om vår verksamhet på
flera olika sätt. Vi förväntar oss att en uppdaterad hemsida kommer att ge oss nöjdare vårdnadshavare
med mer insyn i vår verksamhet.
Läroplanen (Lpfö98/10) föreskriver att förskolan ska ge föräldrarna möjlighet till delaktighet i
verksamheten.
Resultat: Det har ännu inte blivit kontinuerlig uppdatering på hemsidan.
Analys: Det blir för sårbart när det bara är en person som ansvarar för att det ska uppdateras
Slutsats: Det behövs fler pedagoger som är involverade i arbetet med hemsidan för att det ska
fungera.
(Ugglan)
8 (37)
Processmål:
Antal inkomna förslag/synpunkter från invånare ska öka med 10 % årligen. (KS,
AMN)
Brukarinflytande ska under 2014 öka inom i Torshälla stads nämnds verksamheter.
Värdet i verksamhetsprocessernas NKI ska öka.
Beskrivning
Våra brukares synpunkter om verksamheten är viktiga och värdefulla. Det hjälper oss
att utveckla och förbättra våra verksamheter. Ett aktivt arbete med brukarinflytande
börjar med att sluta se brukaren som enbart en mottagare av tjänster och istället som en
person med viktig kunskap och erfarenhet som bör få en aktiv del i beslut och insatser
som rör individen.
Lokalt åtagande
Utveckla dialogen med vårdnadshavarna kring verksamhetens mål och innehåll
Enligt läroplanen ska vårdnadshavaren ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med
och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en
förutsättning för barnen och vårdnadshavarnas möjligheter till inflytande.
Konkretisering:
Alla förskolors hemsidor ska kontinuerligt uppdateras i syfte att vårdnadshavare och andra intresserade
enkelt ska kunna ta del av information om verksamhetens mål och kvalitetsarbete. Även andra skriftliga
informationskanaler följs upp och utvecklas.
Varje förskola bjuder årligen in vårdnadshavare och barn till sociala aktiviteter i förskolan för att öka
trivsel och ge möjligheter till kontakt med andra vårdnadshavare, barn och pedagoger.
Pedagogerna på förskolorna delar ut och uppmuntrar vårdnadshavarna att svara på den årliga
föräldraenkäten för Eskilstunas kommun. Resultaten från enkäten analyseras av arbetslagen
tillsammans med chef och ligger till grund för uppföljning och utveckling av förskolan. Resultaten
publiceras på förskolans hemsida och återkopplas till vårdnadshavarna på föräldramötet. Detta tror vi
leder till att förskolan får högre svarsfrekvens.
(Förskola)
Resultat:
Analys:
Ta tag i hemsidan! Utse några ansvarig som håller hemsidan uppdaterad!
Diskutera och fundera på hur man kan öka föräldranärvaron på möten! Kanske prova nya koncept som
lockar till deltagande!
Gunilla Göransson
Aktivitet
Dokumentation. (Duvan)
Beskrivning Dokumentation av vår verksamhet som tydligt finns för föräldrarna att titta på
dagligen/veckovis, för att kunna ha en dialog med sina barn om vad de gjort på förskolan och få ta del
av avdelningens verksamhet.
Resultat: Dokumentationen över daglig/veckovis verksamhet fungerar tillfredsställande. Vi har all
information till föräldrar på ett ställe istället för flera. Vi har både plats för daglig verksamhet och en
plats för veckans aktiviteter samt en plats för allmän information. Den pedagogiska dokumentationen
har en plats i anslutning till den andra informationen. Här kan barn och föräldrar tillsammans ta del av
barnets utveckling osv.
Analys: Vi tycker att detta är ett konkret och tydligt sätt för föräldrarna att ta del av verksamhetens
information och dokumentering av det enskilda barnets utveckling och gruppens lärprocess.
Slutsats: Vi fortsätter med samma koncept.
9 (37)
Aktivitet
(Duvan)
Delge daglig information via whiteboardtavlan. (Svalan)
Beskrivning Vi använder vår whiteboardtavla dagligen för att delge föräldrar m fl, information om
dagsaktuella händelser. Syftet är att ge föräldrar dagsaktuell och lätillgänglig information så att de vet
vad vi gör/gjort/kommer att göra. Det skapar i sin tur en naturlig förutsättning för dialog mellan
förälder/barn.
Vi hoppas att detta ska ge ett ökad inblick i våran verksamhet och tillfälle till dialog, både med
personalen och barnet.
Koppling Lpfö98/10: Förskolan ska ge föräldrarna möjligheter till delaktighet i verksamheten.
Koppling till Barnkonventionen: Artikel 31, Varje barn har rätt till lek, vila och fritid.
Resultat: Vi kommer att fortsätta jobba på detta sätt. Dessutom ger vi föräldrarna information vi papper
när vi ser att det behövs, samt att vi har en veckokalender och på barnens närvarolista har vi en ruta
som heter föräldrainformation där vi också antecknar viktig info.
Analys: Detta är ett bra och överskådligt sätt att delge information.
Slutsats: Vi kommer att fortsätta med detta då det fungerar bra.
(Svalan)
Delge information via whiteboardtavla och kalender. (Ugglan)
Beskrivning Vi kommer att använda oss av vår whiteboardtavla samt vår kalender i vår tambur för att
delge vårdnadshavare information kring dagsaktuella och veckoaktuella händelser. Detta för att på ett
enkelt och lättillgängligt sätt delge vårdnadshavare information kring vad vi gör, gjort kommer att göra.
Vi förväntar att detta ska ge vårdnadshavarna en inblick i vår verksamhet och i deras barns vardag och
att det öppnar upp till dialog både mellan oss och vårdnadshavaren samt mellan vårdnadshavare/barn.
Läroplanen (Lpfö98/10) föreskriver att förskolan ska ge föräldrarna möjligheter till delaktighet i
verksamheten.
Koppling barnkonventionen:
art 31. Varje barn har rätt till lek, vila och fritid.
Resultat: Detta fungerar som en naturlig del i vardagen
Analys: Vi tycker att det blir tydligt till föräldrarna med vad vi gör under veckan.
Slutsats: Vi fortsätter med detta system
(Ugglan)
Utveckla och genomföra aktiviteter för att stärka barn och ungdomars upplevelse
av inflytande och påverkan. (KS, alla nämnder och bolag)
Lokalt åtagande
Utveckla barnens förståelse för demokratiska värden
Enligt läroplanen ska förskolan lägga grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens
sociala utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina handlingar och för miljön i
förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för
utformningen av miljön och planeringen av verksamheten.
Konkretisering:
Förskolan bedriver ett aktivt värdegrundsarbete i enlighet med likabehandlingsplanen.
Varje arbetslag ska hålla det förhållningssätt levande som de har lärt sig via ICDP-utbildningen genom
att boka uppföljningsmöten med specialpedagogen under 2014.
(Förskola)
10 (37)
Lokalt åtagande
Resultat:
Analys:
Bra med uppdatering av ICDP! Bör ske kontinuerligt för att hålla liv i tänket!
Förskolan är på rätt väg när det gäller de demokratiska värdena! Behöver dock vidareutveckla tänket
och att involvera barnen mer. Viktigt att infria de löften som barnen fått för att få förståelse för
demokrati och att få tillit till vuxna!
Gunilla Göransson
Aktivitet
"Val, varje dag.” (Duvan)
Beskrivning Varje dag består av val. Vi väljer aktiviteter tillsammans med barnen och barnen väljer
själva tillsammans vad de vill göra eller leka och pedagogerna försöker se till att alla barn så ofta som
möjligt ska få sin önskan uppfylld i stort som smått. Det är ett sätt att lära sig respektera andras val och
kunna delta i deras aktiviteter och tvärt om.
Resultat: Det fungerar tillfredsställande. Vi lyssnar in alla barns önskan om aktivitet och ser till att
önskan blir uppfylld. . Om aktiviteten inte går att genomföra omgående så förklarar vi för barnet att vi
tar den så fort det är möjligt. Aktiviteten antecknas så den inte glöms bort, med barnets namn och
datum.
Analys: Vi ger barnen inflytande över sin egen vardag och låter dom känna sig delaktiga. Vi pedagoger
lyssnar på barnen, säger JA istället för NEJ.
Slutsats: Fortsätter på samma sätt. Vi fokuserar mer på de barn som inte är så tydliga i sina val och på
de som har svårt att koncentrera sig och stöttar barnet i att "vara kvar" i den valda aktiviteten under
längre stunder,
(Duvan)
ICDP-uppföljning. (Svalan)
Beskrivning Vi kommer med hjälp av specialpedagog Kaija Pasanen att ha en gemensam ICDPuppföljning i vårt arbetsslag. Vi kommer därmed att fräscha upp vårt arbetssätt kring detta, så att
arbetet hålls levande. Det kommer att gynna barnen och oss själva.
Koppling Lpfö98/10: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet
och ansvar. Förmåga att leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra.
Koppling Barnkonventionen: Artikel 12-15, Varje barn har rätt att uttrycka sin mening och höras i alla
frågor som rör hen. Barnets åsikt ska beaktas i förhållande till barnets ålder och mognad.
Resultat: Kaija kom och vi pratade kring de 8 olika samspelsteman som ingår i ICDP. Vårt arbetssätt
på Svalan är väl implementerat att jobba med ICDP och vi känner att arbetssättet är förankrat hos oss
alla 3. Vi pratar barn under våra planeringar och använder oss utav detta då vi behöver utveckla vårt
arbetsätt för att stötta barnen i deras utveckling. Det är trots allt bra att ha en utvärdering för att få en
värdemätare på att vi gör det vi ska inom detta område.
Analys: Vi är på rätt spår.
Slutsats: Vi arbetar fortsättningsvis på med detta.
(Svalan)
Rösta på maträtt. (Svalan)
Beskrivning Vi anordnade en aktivitet som hade koppling till demokrativeckan. Barnen fick rösta på en
maträtt. De fanns 3 rätter att välja mellan, och alla barn på förskolan deltog. Den vinnande rätten
serverades sedan veckan efter omröstningen.
Koppling Lpfö98/10: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet
och ansvar. Förmåga att leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra.
Koppling Barnkonventionen: Artikel 12-15, Varje barn har rätt att uttrycka sin mening och höras i alla
11 (37)
Aktivitet
Resultat: Det blev många diskussioner kring demokrati/att få vara med och påverka. Vi pratade extra
mycket om det, den dagen vid lunchen som vinnarbidraget, potatismos och korv serverades.
Analys: En del barn trodde att vi skulle äta den vinnande rätten samma dag som vi röstade. Vår
kokerska behövde dock beställa hem vinnarmaten, så den kom till först veckan efter. Demokratiska
processer går som bekant inte alltid så fort.
Slutsats: Ett kul och konkret sätt att nosa på demokrati. Omröstningar kan vi ha om många saker,
även fortsättningsvis.
(Svalan)
Barnens egna valda aktiviteter. (Lärkan)
Beskrivning Vi har valt att ha en aktivitetsvägg som barnen och pedagogerna gemensamt har
tillverkat, och består av bilder på olika inne och uteaktiviteter som barnen själva får välja under deras
vistelsetid hos oss. Vi pedagoger begränsar hur många aktiviteter som är möjliga att genomföra tex på
grund av personalfrånvaro och dylikt.
Vi har valt att arbeta med denna aktivitet för att få barnen att känna sig delaktiga och att de har
möjlighet
Samlingar. (Lärkan)
Beskrivning De äldsta barnen har fått framföra sina önskemål på aktiviteter under en del av höstens
samlingar på barnens egna initiativ. Det har varit önskemål på såväl aktiviteter på förskolan som att gå
till lekparker, gå till skogen eller att åka buss in till stan.
Våra barn har fått önska maträtt av vår kokerska i köket under vårens demokrativecka v 13. (Lärkan)
Genomföra en omröstning. (Ugglan)
Beskrivning Vi planerar att genomföra en omröstning kring vilken slags fest barnen vill ha under
demokrativeckan. Barnen ska få rösta på om de vill ha ett disco, pyjamasparty eller maskerad. Barnen
ska få lägga en lapp i den lådan som den slags fest barnet vill ha, sedan kommer vi att redovisa
resultatet för barnen i form av ett stapeldiagram. Den slags fest som vinner kommer sedan att
genomföras.
Koppling till läroplanen:
* utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin
situation,
* utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika
former av samarbete och beslutsfattande.
Resultat: Vi genomförde inte vår omröstning kring en fest utan valde istället att göra en gemensam
omröstning på hela förskolan angående val av maträtt för dagen. Barnen fick lägga en lapp i en låda
med en bild på tre olika maträtter. Den maträtt med flest röster serverades en dag veckan efter
omröstningen. Barn upplevde detta väldigt spännande och förstod att det var lådan med flest lappar
som vann.
Analys: Vi anser att detta var en bra aktivitet som synliggjorde hur en demokrati fungerar på barnets
nivå.
Slutsats: Barnen kände sig delaktiga och viktiga och detta är en aktivitet som vi anser att vi ska
fortsätta och prova vid flera tillfällen angående olika saker. Till exempel en fest eller val av aktivitet.
(Ugglan)
Barnets önskemål. (Ugglan)
Beskrivning Vi har en tavla där vi skriver upp barnens önskemål på aktiviteter de skulle vilja göra. Vi
skriver upp datumet barnen önskade aktiviteten och försöker att genomföra den så snart som möjligt.
Detta gör vi för att barnen ska känna att de har möjlighet att påverka sin vardag.
* utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin
situation,
* utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika
former av samarbete och beslutsfattande.
12 (37)
Aktivitet
Resultat: Tavlan har använts sparsamt. När den har använts har det dock fungerat på ett
tillfredsställande sätt. Ett barn önskade till exempel att åka buss till djuraffären. Detta skedde inom en
vecka från att barnet önskade det. Trots det sparsamma användandet av tavlan upplever vi att barnen
har förstått att de kan påverka sin vardag genom att berätta sin önskan och få den uppskriven. Barnen
kommer till oss och berättar sina önskemål. Ofta genomför vi önskningarna spontant utan att ha hunnit
med att skriva upp det på tavlan.
Analys: Vi ser att barnen uppskattar tavlan och att det blir tydligt för dem att de kan påverka sin
vardag. Vi har därmed nått läroplansmålen kring barns inflytande. Vi skulle dock behöva bli bättre på
att använda den och vara tydligare med att visa barnen att vi skriver upp deras önskan och att vi sedan
genomför den. Nu har vi genomfört deras önskningar spontant och glömt skriva upp önskningarna på
tavlan. För att barnen än mer ska förstå att det är de som påverkar och bestämmer vad som sker
måste vi bli tydligare med detta.
Slutsats: Barnens önskemål är en bra aktivitet som synliggör den demokratiska principen, att om du
uttrycker dina tankar har du möjlighet till att påverka din situation. Därför kommer vi att fortsätta med
barnens önskningar under hösten men ska jobba med att bli noggrannare med att skriva upp dessa
och bli tydligare med att synliggöra att barnens önskningar har genomförts. Detta för att det ska bli
tydligare för barnen att de själva påverkat verksamhetens innehåll.
(Ugglan)
Utveckla lärande, omsorg, normer och värden i förskola
Processmål:
6. 2015 ska barnens upplevelse av hur roligt det är i förskolan mätas till
medelvärde 2,8 på en 3 gradig skala. (Höjdutbildningsnivå) (BUN)
Beskrivning
Visar hur roligt barnen har det i förskolan.
Nivån för indikatorn ska bibehållas på 2,8 i snitt på en skala 1-3 för både flickor och
pojkar under år 2012 jämfört med år 2010.
Minst fyra insatser ska påbörjas under 2014 för att utveckla det förebyggande och
främjande arbetet för barn och unga, flickor och pojkar, i Torshälla. Val av insatser
ska utgå från nuläge och ha en grund i vetenskap och/eller beprövad erfarenhet.
Beskrivning
Goda uppväxtvillkor hänger nära samman med hemmiljön och föräldrars
socioekonomiska situation. Samhällets möjligheter att skapa goda ekonomiska och
sociala förutsättningar för alla är därför en viktig utmaning, detta kan främst ske genom
möjligheter till arbete, utbildning och ett väl fungerande välfärdssystem.
Förskolan, skolan och övriga verksamheter som möter barn och unga på deras fritid,
har möjligheter att påverka utvecklingen av barns/ungas hälsa och välmående och är
därför viktiga hälsofrämjande arenor. Verksamheterna ska utveckliga befintlig
samverkan och undersöka nya former för samverkan för det förebyggande och
främjande arbetet för barn och unga i Torshälla. Både svensk och internationell
forskning visar att det finns tydliga kopplingar mellan vissa förhållanden i
uppväxtmiljön och förmågan att skapa sig en positiv framtid. Goda utbildningsresultat
har stor betydelse för alla barns framtidsutsikter, och speciellt för barn och unga i
riskmiljöer.
Att tidigt upptäcka barn som är i riskzonen för ohälsa är centralt för att kunna ge stöd
till dessa barn och deras familjer och är därför ett viktigt fokusområde för insatser.
13 (37)
Lokalt åtagande
Flickor och pojkars upplevelse...
Processmål:
Barnen ska uppleva lustfyllt lärande i förskolan. (BUN, TSN)
Till slutet av läsåret 2014/2015 är samtliga flickors och pojkars lärprocesser
synliggjorda och kommunicerade med barn och vårdnadshavare. Brukarenkäternas
resultat gällande inflytande och lärande visar en förbättring från 2014 års mätning
till 2015 (BUN, TSN)
Beskrivning
Brukarenkäternas resultat gällande inflytande och lärande visar en förbättring från 2013
års mätning till 2014.
Lokalt åtagande
Samarbeta med barn och vårdnadshavare kring det enskilda barnets utveckling
Enligt läroplanen ska förskolans arbete med barnen ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med
hemmen. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka
verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning
för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande.
Konkretisering:
Alla vårdnadshavare ska erbjudas utvecklingssamtal minst 1 ggr/år.
Samtliga förskoleenheter har ett aktivt arbete för att utifrån den pedagogiska dokumentationen
synliggöra barnens lärprocesser och progression, för barnen och deras vårdnadshavare. Andra forum
för delaktighet är; föräldramöten, familjekvällar, daglig kontakt vid hämtning och lämning.
Pedagogiska kartläggningar av barnens behov och intressen ska genomföras.
Alla förskolor ska ge förutsättningar för barn och föräldrar att besvara den årliga enkäten
(Förskola)
Resultat:
Analys:
Förskolan erbjuder samtal till föräldrarna! Det har dock varit turbulent på några avdelningar så
uppföljning av barnets utveckling har blivit åtsidosatt! Personalbyten och många olika vikarier har
bidragit till oro i personalgruppen!
Inför våren 2015 kan det bli mycket bra! Alla tjänster är tillsatta och pedagogerna kan nu börja fokusera
på rätt saker såsom barnens utvecklig och erbjuda givande samtal med vårdnadshavare!
Gunilla Göransson
Aktivitet
Utvecklingssamtal. (Duvan)
Beskrivning Utvecklingssamtal har vi ett under hösten som är obligatoriskt för alla.
På vårterminen erbjuder vi samtal för de som vill, eller initierar samtal för de barn som vi vill följa upp
mer noga.
Vi är alltid öppna för kortare eller längre samtal även på andra tider under terminerna.
Resultat: Samtalet gör föräldrarna mer delaktiga och är uppskattat av de flesta. Utvecklingssamtalet
förbereds genom observationer av barnet och .ett gemensamt synsätt från oss pedagoger. Kortare
samtal har bokats in vid behov.
Analys: Föräldrarna ges möjlighet att fråga om och få information om hur barnet fungerar på förskolan,
14 (37)
Aktivitet
utveckling, kamratrelationer osv. Föräldrarna har chansen att komma med synpunkter och förslag kring
barnets situation.
Slutsats: Vi fortsätter på samma sätt.
(Duvan)
Genomföra utvecklingssamtal. (Svalan)
Beskrivning Vi kommer att genomföra utvecklingssamtal med föräldrar angående deras barns vardag
och utveckling på förskolan.
Detta gör vi för att föräldrar ska få insyn i hur vi jobbar för att deras barn ska få den bästa
utvecklingspotentialen.
Förhoppningsvis kommer detta att leda till att föräldrar kommer att få mer insyn och engagemang kring
deras barns vardag på förskolan.
Koppling Lpfö98/10: Läroplanen föreskriver att vi ska genomföra utvecklingssamtal varje år och att
föräldrar ska ges delaktighet i verksamheten.
Koppling Barnkonventionen: Finns ingen direkt passande artikel eftersom detta berör förskola/hem och
inte barnets vardag.
Resultat: Vi har genomfört samtalen med föräldrarna. Som vanligt blev tidsplanen lite förskjuten p.g.a.
att vi ändrade datum för vissa samtal. Ibland ändrade vi p.g.a. sjukdom mm och ibland ändrade
föräldrar som fått förhinder.
Föräldrarna har genomgående varit positiva och är intresserade av att höra om sitt barns utveckling
och vardag på förskolan.
Analys: Det är lika mycket till nytta för oss som för föräldrarna med samtalen. Vi får höra hur barnen
fungerar hemma och vi kan berätta om vår bild av barnet på förskolan.
Slutsats: Utvecklingssamtalen fyller en stor funktion för både föräldrar och pedagoger. Däremot är de
helt frivilliga och därmed är det svårt att få 100 % uppslutning.
(Svalan)
Erbjuda föräldrarna en föräldra- inskolning. (Lärkan)
Beskrivning Vi erbjuder alla nya föräldrar som är på väg in i vår verksamhet en föräldrainskolning som
innebär att föräldern är delaktig i inskolningsveckan, och delger oss pedagoger information om deras
barn. Denna vecka kan utökas i dagar beroende på hur behovet ser ut för det specifika barnet. Varje
barn är unikt och därför ser inskolningarna olika ut.
Denna metod gör att vi lär känna barn och föräldrar på deras nivå och utifrån deras förutsättningar i en
ny miljö för dem, men en känd miljö för oss pedagoger och det ska bidra till en trygghetskänsla för
såväl barn, föräldrar och oss pedagoger. Enligt Lpfö-98/10 Vi pedagoger ska ansvara för att både barn
och föräldrar får en god introduktion i förskolan.
Vi har utvecklingssamtal med våra barn och föräldrar tillsammans. (Lärkan)
Genomföra utvecklingssamtal. (Ugglan)
Beskrivning Vi kommer under våren erbjuda utvecklingssamtal till samtliga vårdnadshavare. Detta för
att ge vårdnadshavarna en inblick i vår verksamhet och i hur vi jobbar för att deras barn ska få den
bästa utvecklingspotentialen. Vi förväntar oss att minst en vårdnadshavare per barn kommer att delta i
utvecklingssamtalen. Vi förväntar oss att detta kommer ge oss vårdnadshavare med en större inblick i
vår verksamhet samt ett förtroende för hur vi arbetar med just deras barn. Resultatet av detta förväntar
vi oss bland annat se i nästa års föräldraenkäter.
Läroplanen (Lpfö98/10) föreskriver att förskolan skall genomföra utvecklingssamtal en gång varje år
samt att ge föräldrarna möjligheter till delaktighet i verksamheten.
Resultat: Det har inte varit utvecklingssamtal under hösten
Analys: När det byts personal är det svårt att ha samtal direkt.
Slutsats: Vi får ta tag i det under våren ordentligt nu när det är ordinarie personal på plats.
(Ugglan)
15 (37)
Förbereda alla flickor och pojkar för att kunna läsa, skriva och räkna på en
åldersadekvatnivå efter åk 1.
Beskrivning
Förskolan ska lägga stor vikt vid att stimulera varje barns matematiska förmåga och
språkutveckling då språk och lärande liksom språk och identitetsutveckling hänger
samman. En verksamhet som genomsyras av ett språkutvecklande arbetssätt utifrån
såväl svenska språket som modersmålet är en viktig förutsättning för att nå åtagandet.
Verksamheten ska utgå från barnets erfarenhetsvärld, intressen, motivation och
drivkraft att söka kunskaper för att på så sätt utveckla barnets sociala och
kommunikativa kompetens. Förskolans uppdrag är att genom lekfulla former skapa så
goda förutsättningar som möjligt för varje enskilt barn att så småningom bli en läsande,
skrivande och räknande person.
Lokalt åtagande
Utveckla förskolans språkliga och matematiska arbete
Enligt läroplanen ska barnen:
Utveckla sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöka förstå
andras perspektiv.
Utveckla ett nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta,
uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med varandra.
Utveckla intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och kommunikativa funktioner.
Utveckla intressen för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av tolka och
samtala om dessa.
Barn som har ett annat modersmål än svenska ska ges förutsättningar att utveckla sin kulturella
identitet och förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål.
Konkretisering:
All personal ska vara utbildade i ICDP. Genomförda ICDP-utbildningar följs upp minst 1ggr/ år.
Alla i arbetslaget ska ha ett språkutvecklande arbetssätt och varje barn ska erbjudas språkligt och
matematiskt stimulerande aktiviteter dagligen.
Alla i arbetslaget ska medvetet använda matematiska begrepp i kommunikationen med barnen.
Varje förskola ska erbjuda barnen en lärmiljö och lärverktyg som stimulerar och väcker barnens
intresse.
Pedagogerna planerar verksamheten så att varje barn får språkstimulans på sin utvecklingsnivå varje
dag i förskolan. Pedagogerna har ett förhållningssätt där kommunikation är självklart och som
signalerar att ett rikt språk är viktigt att lära sig för framtiden.
Varje förskoleenhet kartlägger och följer upp verksamhetens arbete t ex med hjälp av BRUK.
(Förskola)
Resultat:
Analys:
Pedagogerna har planerat aktiviteter men inte genomfört dessa! En orsak som de anger är
personalomsättning... Avdelning Duvan har använt teckenkommunikation som upplevts positivt bland
barnen. Det språkliga och matematiska arbetet kan bara bli bättre nu när alla pedagoger är på plats.
Gunilla Göransson
Aktivitet
Språk och matematik. (Duvan)
Beskrivning All personal deltar i uppföljningen av ICDP och TRAS.
Vi använder ett nyanserat språk för att utveckla barnens ordförråd och begrepp, både i språket och
matematiken Riktade insatser sker varje dag i "samlingar" och i mötet med varje enskilt barn.
Språkliga hjälpinsatser från Resurscentrum tas tillvara för de barn som har försenad språkutveckling.
Resultat: På vår dagliga samling har vi fokuserat på språkstimulans vilket har resulterat i en
16 (37)
Aktivitet
språkutveckling hos samtliga barn. Vi har delat in barnen i 3 grupper för att nå allas individuella behov.
Barn med behov av speciella insatser har fått hjälpinsats från stödcentrum och vi arbetar med dessa
barn i både samlingar och i vardagen. Genom vardagsmatematik och matematik i naturen har vi sett ett
matematiskt intresse och utveckling.
Analys: Genom att vi pedagoger är språkligt/matematiskt medvetna och lyhörda för alla barns olika
behov har regelbundna och intensiva insatser gett ett positivt resultat.
Slutsats: Vi behöver arbeta mer med TRAS och övergripande aktivitet i språkutvecklingen. Behovet
kvarstår och vi fortsätter på samma sätt.
(Duvan)
Samlingar. (Duvan)
Beskrivning På avdelningen har vi delat på gruppen i två samlingar. Den ena gruppen jobbar mer med
språkets ljud.
Vi använder teckensånger, rim, ramsor och rörelsesånger samt kortare och längre sagor. Instrument
som "Ägg" stärker rytmen i språket.
Resultat: Barnen var positiva till och lärde sig teckenkommunikation vilket förstärker och förtydligar
språket. De barn som verkligen var i behov av detta stöd var motagliga och intresserade.
Denna mix av tecken, sånger, rim mm har varit utvecklande för språket och den matematiska förmågan
hos barnen.
Analys: Vi pedagoger är språkligt och matematiskt medvetna och uppdelningen av barnen gjorde det
enklare att nå barnens individuella språkbehov.
Slutsats: Vi fortsätter på samma sätt men med 3 samlingsgrupper. 4-5åringar med stort språkbehov,
3-åringar och 1-2åringar. Detta för att ytterligare kunna tillfredsställa barnens individuella språkbehov
och för att utveckla deras matematiska förmåga.
(Duvan)
Vi arbetar i en liten grupp med språkfrämjande insatser. (Svalan)
Beskrivning Vi kommer att använda oss utav material som vi lånar i dialog med tal/specialpedagog
Camilla Palffy från språkoteket. Detta kommer vi sedan att använda oss utav minst en gång/vecka i en
liten grupp för att främja och utveckla barnens språk, ordförråd, uttal mm. Vi kommer även att använda
oss utav TRAS. Vi kommer med detta arbetssätt att få bättre förutsättningar för att samtala med barnen
och leka med språket så att dessa barn som behöver lite extra också får det. Vår förhoppning är att
dessa riktade insatser kommer att resultera i att barnens språklust och språkutveckling påskyndas.
Koppling Lpfö98/10: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd
och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och
kommunicera med andra.
Koppling Barnkonventionen: Artikel 28, Varje barn har rätt till utbildning.
Resultat: Vi har sett ett gott resultat av vårt arbete och barnen har utvecklat sitt ordförråd samt uttal.
Analys: Vi har jobbat på och skulle ha velat ha ännu mer tid för detta för att få ett ännu bättre resultat..
Slutsats: Detta har gett ett bra resultat och vi kommer att fortsätta under våren.
(Svalan)
Vi arbetar med Naturkunskap/Teknik/Matematik experiment. (Svalan)
Beskrivning Vi arbetar varje onsdagseftermiddag med experiment inom området
Naturkunskap/Teknik/Matematik och vill därmed skapa en miljö som bejakar barnens
reflektioner, nyfikenhet och idéer.
Det som vi önskar uppnå är att barnens lust att leka, lära och utforska ska ges tid och utrymme.
Koppling Lpfö98/10: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja,
utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturkunskap.
Koppling Barnkonventionen: Artikel 28, varje barn har rätt till utbildning.
Resultat: Vi har inte jobbat med detta under hösten och har därför inget resultat att visa.
Analys: Arbetet med detta har delvis runnit ut i sanden. Däremot gör vi såklart spontana aktiviteter
17 (37)
Aktivitet
med nämnda innehåll när det uppkommer situationer.
Slutsats: Vi skulle behöva prata igenom på avdelningen om detta är något vi ska fortsätta med i
samma form under våren, eller om vi ska få med naturkunskap/teknik på något annat sätt.
(Svalan)
Vi använder matematik i så många aktiviteter som möjligt i vardagen. Vi delar vår frukt i olika delar, vi
räknar bestick, glas och tallrikar vid dukningen, vi räknar antal barn och pedagoger vid våra samlingar,
vi letar mönster och mäter varandra med pinnar när vi är i skogen. (Lärkan)
Genomföra leksakssamling varje onsdag. (Ugglan)
Beskrivning Vi planerar att genomföra leksaksamlingar på onsdagar. Då får barnen ta med sig en
leksak hemifrån och visa upp för kompisarna i samlingen. Detta gör vi för att barnen ska få träna på att
prata inför grupp, att bli lyssnad på och att lyssna på sina kompisar. Vi förväntar oss att barnen
kommer att växa med uppgiften, att de ska succesivt kommer att bli tålmodigare och orka lyssna längre
och våga berätta mer och mer.
* utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och förstå andras
perspektiv
* utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta,
uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,
Resultat: Vi har kommit fram till att leksaksamlingarna inte fungerade som vi hade tänkt, på grund av
att få barn har haft med sig leksak.
Analys: Vi märkte att det blev en utsatt position för de barn som inte hade med sig en leksak. Barnet
fick sitta varje gång och se de andra barnen berätta om sina leksaker och aldrig få berätta om sin, då
den inte hade med sig någon.
Slutsats: Vår slutsats blir att vi slutar med leksaksamlingar, så inget barn behöver känna sig utanför
och utsatt. Vi kommer hitta andra sätt att få barnen att få öva på att stå i centrum och att få bli lyssnad
på och att lyssna.
(Ugglan)
Genomföra samlingar varje dag med olika inriktningar, språk, matte, naturvetenskap. (Ugglan)
Beskrivning Vi planerar att genomföra samlingar varje dag där vi stimulerar barnens språkliga och
matematiska förmåga. Vi har valt att dela gruppen i tre, utifrån utvecklingsnivå för att möta barnen där
de är.
Kopplingar till läroplanen:
* utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöka förstå
andra perspektiv
*tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin
omvärld,
*utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta,
* utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner
* utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggandeegenskaper hos mängder,
antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring
* utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva lösningar av
egna och andras problemställningar
* utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang
*utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter,
djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen
Resultat: Det har varit fokus på sångsamlingar under hösten. Vi har haft hela gruppen.
Analys: Det är svårt att ha samling med hela gruppen eftersom det är olika åldrar på barnen. Det blir
väldigt tjatigt för att få alla barn att vara koncentrerade.
Slutsats: Vi får diskutera hur vi ska göra med samlingarna under våren.
(Ugglan)
Erbjuda språk- och mattestimulerande spel och material. (Ugglan)
Beskrivning Vi har sett över vårt material och sett till att det finns material som stimulerar barnens
språkliga och matematiska utveckling.
18 (37)
Aktivitet
Resultat: Under hösten har det varit lite rörigt med material så det har inte fungerat tillfredsställande
med lugna stunden efter maten
Analys: Det har varit personalbyten efter sommaren och många vikarier under hösten som har gjort att
det är svårt att få en struktur på lärmiljön.
Slutsats: Det är viktigt att lärmiljön är inbjudande för att få det att fungera. Är det rörigt med många
vuxna som säger olika och saker som inte är på rätt plats kan inte barnen ha en miljö där det finns
förutsättningar för lärande.
(Ugglan)
Utveckla lärande, omsorg, normer och värden i grundskola
Processmål:
8. Andel elever som når målen i de nationella proven i skolår 3 och betygen i
skolår 6. (Höjd utbildningsnivå) (BUN)
Beskrivning
Inga nivåer för indikatorn finns framtagna.
Genomföra insatser för att stärka, uppmuntra och stimulera flickor och pojkar från
förskoleklass till årskurs tre till läsning. (KS, BUN, TSN, KFN)
Lokalt åtagande
Utveckla förskolans språkliga och matematiska arbete
Enligt läroplanen ska barnen:
Utveckla sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöka förstå
andras perspektiv.
Utveckla ett nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta,
uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med varandra.
Utveckla intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och kommunikativa funktioner.
Utveckla intressen för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och
samtala om dessa.
Barn som har ett annat modersmål än svenska ska ges förutsättningar att utveckla sin kulturella
identitet och förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål.
Konkretisering:
All personal ska vara utbildade i ICDP. Genomförda ICDP-utbildningar följs upp minst 1ggr/ år.
Alla i arbetslaget ska ha ett språkutvecklande arbetssätt och varje barn ska erbjudas språkligt och
matematiskt stimulerande aktiviteter dagligen.
Alla i arbetslaget ska medvetet använda matematiska begrepp i kommunikationen med barnen.
Varje förskola ska erbjuda barnen en lärmiljö och lärverktyg som stimulerar och väcker barnens
intresse.
Pedagogerna planerar verksamheten så att varje barn får språkstimulans på sin utvecklingsnivå varje
dag i förskolan. Pedagogerna har ett förhållningssätt där kommunikation är självklart och som
signalerar att ett rikt språk är viktigt att lära sig för framtiden.
Varje förskoleenhet kartlägger och följer upp verksamhetens arbete t ex med hjälp av BRUK.
(Förskola)
Resultat:
Analys:
Pedagogerna har planerat aktiviteter men inte genomfört dessa! En orsak som de anger är
personalomsättning... Avdelning Duvan har använt teckenkommunikation som upplevts positivt bland
barnen! Det språkliga och matematiska arbetet kan bara bli bättre nu när alla pedagoger är på plats!
Gunilla Göransson
19 (37)
Lokalt åtagande
Aktivitet
Språk och matematik. (Duvan)
Beskrivning All personal deltar i uppföljningen av ICDP och TRAS.
Vi använder ett nyanserat språk för att utveckla barnens ordförråd och begrepp, både i språket och
matematiken Riktade insatser sker varje dag i "samlingar" och i mötet med varje enskilt barn.
Språkliga hjälpinsatser från Resurscentrum tas tillvara för de barn som har försenad språkutveckling.
Resultat: På vår dagliga samling har vi fokuserat på språkstimulans vilket har resulterat i en
språkutveckling hos samtliga barn. Vi har delat in barnen i 3 grupper för att nå allas individuella behov.
Barn med behov av speciella insatser har fått hjälpinsats från stödcentrum och vi arbetar med dessa
barn i både samlingar och i vardagen. Genom vardagsmatematik och matematik i naturen har vi sett ett
matematiskt intresse och utveckling.
Analys: Genom att vi pedagoger är språkligt/matematiskt medvetna och lyhörda för alla barns olika
behov har regelbundna och intensiva insatser gett ett positivt resultat.
Slutsats: Vi behöver arbeta mer med TRAS och övergripande aktivitet i språkutvecklingen. Behovet
kvarstår och vi fortsätter på samma sätt.
(Duvan)
Vi arbetar i en liten grupp med språkfrämjande insatser. (Svalan)
Beskrivning Vi kommer att använda oss utav material som vi lånar i dialog med tal/specialpedagog
Camilla Palffy från språkoteket. Detta kommer vi sedan att använda oss utav minst en gång /vecka i en
liten grupp för att främja och utveckla barnens språk, ordförråd, uttal mm. Vi kommer även att använda
oss utav TRAS. Vi kommer med detta arbetssätt att få bättre förutsättningar för att samtala med barnen
och leka med språket så att dessa barn som behöver lite extra också får det. Vår förhoppning är att
dessa riktade insatser kommer att resultera i att barnens språklust och språkutveckling påskyndas.
Koppling Lpfö98/10: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd
och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och
kommunicera med andra.
Resultat: Vi har sett ett gott resultat av vårt arbete och barnen har utvecklat sitt ordförråd samt uttal.
Analys: Vi har jobbat på och skulle ha velat ha ännu mer tid för detta för att få ett ännu bättre resultat..
Slutsats: Detta har gett ett bra resultat och vi kommer att fortsätta under våren.
(Svalan)
Vi arbetar med Naturkunskap/Teknik/Matematik experiment. (Svalan)
Beskrivning Vi arbetar varje onsdagseftermiddag med experiment inom området
Naturkunskap/Teknik/Matematik och vill därmed skapa en miljö som bejakar barnens reflektioner,
nyfikenhet och idéer.
Det som vi önskar uppnå är att barnens lust att leka, lära och utforska ska ges tid och utrymme.
Koppling Lpfö98/10: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja,
utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturkunskap.
Resultat: Vi har inte jobbat med detta under hösten och har därför inget resultat att visa.
Analys: Arbetet med detta har delvis runnit ut i sanden. Däremot gör vi såklart spontana aktiviteter
med nämnda innehåll när det uppkommer situationer.
Slutsats: Vi skulle behöva prata igenom på avdelningen om detta är något vi ska fortsätta med i
samma form under våren, eller om vi ska få med naturkunskap/teknik på något annat sätt.
(Svalan)
20 (37)
Aktivitet
Genomföra lekssakssamling varje onsdag. (Ugglan)
Beskrivning Vi planerar att genomföra leksaksamlingar på onsdagar. Då får barnen ta med sig en
leksak hemifrån och visa upp för kompisarna i samlingen. Detta gör vi för att barnen ska få träna på att
prata inför grupp, att bli lyssnad på och att lyssna på sina kompisar. Vi förväntar oss att barnen
kommer att växa med uppgiften, att de ska succesivt kommer att bli tålmodigare och orka lyssna längre
och våga berätta mer och mer.
* utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och förstå andras
perspektiv
* utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta,
Resultat: Vi har kommit fram till att leksaksamlingarna inte fungerade som vi hade tänkt, på grund av
att få barn har haft med sig leksak.
Analys: Vi märkte att det blev en utsatt position för de barn som inte hade med sig en leksak. Barnet
fick sitta varje gång och se de andra barnen berätta om sina leksaker och aldrig få berätta om sin, då
den inte hade med sig någon.
Slutsats: Vår slutsats blir att vi slutar med leksaksamlingar, så inget barn behöver känna sig utanför
och utsatt. Vi kommer hitta andra sätt att få barnen att få öva på att stå i centrum och att få bli lyssnad
på och att lyssna.
(Ugglan)
Genomföra hälsofrämjande och förebyggande insatser
Beskrivning
Denna ska tas bort för 2015
Flytta det som är kopplat till denna verksamhetsprocess.
Under första kvartalet 2014 ta fram en plan för att stärka det förebyggande
arbetet med att alla barn och unga har det bra och utvecklas i skolor, på sin fritid
och i sin hemmiljö. (KS, alla nämnder och bolag)
Förvaltning/Område:
Generationsöverskridande möten ska anordnas i samverkan mellan äldreomsorgen,
förskolan, skolan och SKU.
Beskrivning
Generationsmöten bidrar till att ge barn och unga en bra start i livet, skapar social och
kulturell delaktighet samt är hälsofrämjande och ger förutsättningar för säkra miljöer.
Generationsmöten möjliggör att barn och unga och äldre personer kan mötas på en
trygg arena där glädje, gemenskap och förståelse för varandra är nyckelorden. Många
barn och unga har idag få eller inga äldre personer i sin närhet. Även många av våra
äldre medborgare saknar kontakt med barn och unga. Detta kan leda till en okunskap
om varandra och fördomar har en tendens att uppstå vid just denna okunskap. Vår
övertygelse är att dessa två generationer kan mötas och att på så sätt berika umgänget
samt skapa tryggare miljöer. Dessutom besitter båda grupperna kunskaper som de i
dessa generationsmöten kan delge varandra och på så sätt blir det en vinst för samtliga.
Konkretisering:
21 (37)
- Matlagningskvällar, Restaurang gammal och ung
- Spelkvällar på Bonsai
- Bowlingkväll- Barn, ungdomar och pensionärer delas in i lag och har en turnering i
bowling. Bowling är en fysisk aktivitet som passar alla oavsett ålder eller om man är
flicka, pojke, man eller kvinna.
- Generationsresa- Barn, ungdomar och pensionärer åker på en gemensam resa, ev. med
övernattning. Många barn, ungdomar och pensionärer har idag inte möjlighet att åka
iväg på semester och detta möjliggör att man får ett avbrott i vardagen samt att man
skapar nya relationer över generationsgränserna.
- Läxläsning/vuxenstöd- Pensionärer hjälper barn och unga med läxläsning samt är ett
gott vuxenstöd. Läxläsningen kommer äga rum på skolorna.
- Pensionärer på stan- Vi har ett stort behov att på kvällstid ha fler vuxna förebilder
synliga i centrum. En grupp pensionärer med jämna mellanrum ”kvällsvandrar” inne i
Torshälla centrum och skapar relationer med de barn och ungdomar som befinner sig
ute på kvällarna. Detta bidrar till att de unga känner större trygghet samt att
pensionärerna blir mer bekväma med att vistas utomhus kvällstid.
- Guldkant på äldreboende- Många av våra äldre brukare inom våra vård och
omsorgsverksamheter saknar delvis eller helt kontakt med barn och unga. Vårt mål är
att en grupp barn och ungdomar besöker våra verksamheter med jämna mellanrum för
att skapa guldkant för våra pensionärer. De kan ex ta med en pensionär ut på promenad,
spela spel, fika och samtala. En förhoppning är dessutom att barn och unga får upp
ögonen för vård och omsorgsarbetet och ser en egen framtid inom detta område.
- Mitt Torshälla- Inom vård och omsorgsverksamheten finns en duo-cykel. Det är en
cykel där två personer sitter bredvid varandra och cyklar tillsammans. Cykeln går
dessutom på el och kan därför även användas av personer som har en
funktionsnedsättning. Ett barn eller en ungdom cyklar tillsammans med en pensionär
runt i Torshälla. Båda har i uppdrag att visa den andra ”sitt” Torshälla. Visa var man
bor, platser som betyder mycket för en samt delge varandra roliga situationer som är
kopplade till dessa platser.
Lokalt åtagande
Möjliggöra barnens kontakt med äldre generationer
Enligt läroplanen ska barnen utveckla sin förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andras människors
situation samt vilja hjälpa andra. Barn ska få stimulans och vägledning av vuxna för att genom egen
aktivitet öka sin kompetens och utveckla nya kunskaper och insikter.
Konkretisering:
Alla förskolan ska sträva efter att barnen får möta äldre människor.
(Förskola)
Resultat:
Analys:
Här finns det mycket att utveckla! Den enda planerade aktiviteten blev inställd för flera avdelningar!
Förskolan bör fundera på hur man kan möta detta mål och få till en kontinuerlig kontakt med äldre
människor! Inte bara ett luciatåg!
Gunilla Göransson
Aktivitet
Luciatåg snäckberget. (Duvan)
Beskrivning Vi planerar att våra 5-åringar på huset ska genomföra ett luciatåg för den äldre
generationen på Snäckberget. Detta för att barnen ska utveckla sin förmåga att ta hänsyn till och leva
sig in i andra människors situation.
22 (37)
Aktivitet
Resultat: Att sjunga för den äldre generationen var uppskattat både av våra barn och de äldre. Barnen
kändes stolta och nöjda med genomförandet.
Analys: Denna aktivitet genomfördes för att barn och de äldre ska få chansen att skapa kontakt med
varandra och lära av varandra. Även för att ge barnen insyn i den äldre generationens situation och att
ta hänsyn till denna.
Slutsats: Vi fortsätter på samma sätt med kommande 5-årsgrupper.
(Duvan)
Besök på servicecenter med 6 årsgruppen. (Svalan)
Beskrivning Vi ska undersöka om det finns möjlighet för oss att besöka ett servicecenter med
6årsgruppen, så att barnen får umgås och träffa äldre människor och få insikt om deras situation.
Vår målsättning är att de ska generera samtal och diskussioner kring hur det är att bli äldre, olika sätt
att bo på mm.
Koppling läroplanen: Se lokalt åtagande.
Koppling Barnkonventionen: Artikel 29, undervisningen ska syfta till att utveckla barnets fulla
möjligheter och respekt för mänskliga rättigheter.
Resultat: Vi kommer att genomföra ett luciatåg fredagen d 12/12 med husets äldsta barn (5 åringarna)
på Snäckbergets äldreboende.
Analys: Det var svårt att få till ett besök på servicecenter så vi valde en annan aktivitet som passade
in.
Slutsats: Det var en ny och spännande upplevelse för barnen. De äldre uppskattade verkligen besöket
och det tror jag att barnen kände. Barnen blev lite tagna av situationen men genomförde sångerna med
bravur. Vi kommer även nästa år att delta med luciatåg för de äldre, då vi är varmt välkomna.
(Svalan)
Våra 5-åringar ska sjunga luciasånger på äldreboendet Snäckberget. (Lärkan)
besöka ett aktivitetscentrum för pensionärer med 6-årsgruppen. (Ugglan)
Beskrivning Vi planerar att under vårt temaarbete Förr i tiden med vår 6-årsgrupp besöka ett
äldreboende. Där ska vi hälsa på och prata med de äldre om hur de lekte förr i tiden och med vad.
Vi planerade om och beslöt att 5-åringarna skulle lussa för pensionärerna på Snäckberget.
Resultat: Vi var med 5-åringarna till Snäckberget och lussade för pensionärerna.
Analys: Detta blev väldigt uppskattat av både barn, föräldrar och vuxna. Det är en bra social träning att
få komma ut i närmiljön. Pensionärerna uppskattade att få höra barnen sjunga.
Slutsats: Det kommer att fortsätta att bli ett samarbeta med Snäckberget till nästa år.
(Ugglan)
Kostens betydelse för hälsa och utveckling ska synliggöras inom förskola och skola.
Beskrivning
Enligt skollagen ska eleverna i grundskolan erbjudas näringsriktiga skolmåltider.
Oavsett hur mycket resurser skolan lägger på skickliga pedagoger och bra läromedel är
det svårt för en hungrig elev att ta till sig kunskap. Mat och måltider kräver kunskap,
organisation och engagemang. Skolverket och Livsmedelsverket har tagit fram ett
gemensamt inspirationsmaterial; "Skolmåltiden - en viktig del av en bra skola".
Materialet ska ge skolledare och pedagoger verktyg för att utveckla skolmåltiden till en
resurs på skolan. Materialet ger inspiration och praktiska exempel på hur skolledaren
kan arbeta för bra skolmåltider: Schemaläggning, Måltidsmiljö, Pedagogiska måltider,
Samverkan och kommunikation, Ställa krav och följa upp.
23 (37)
Genom undervisningen i skolan ska eleverna bland annat utveckla en medvetenhet om
vilka konsekvenser deras val av kost får för deras hälsa, välbefinnande och
gemensamma resurser.
Konkretisering:
- De kommunala riktlinjerna för mat och måltider i förskola och skola, ska revideras
utifrån Livsmedelsverkets reviderade rekommendationer. Revideringen ska ske i
samarbete med barn- och utbildningsförvaltningen.
- Varje enhet ska i sin verksamhetsplanering synliggöra sitt pedagogiska arbete kring
mat och måltider. Enheterna kan med fördel använda sig av det framtagna
stödmaterialet.
Uppföljning:
Uppföljning sker inom ramen för nämndens uppföljningsprocess.
Lokalt åtagande
Grundlägga goda vanor för hälsosam utveckling
Enligt läroplanen ska varje barn få möjlighet att utveckla sin motorik, koordinationsförmåga och
kroppsuppfattning samt sin förståelse för vikten att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande.
Konkretisering:
Alla förskolor ska uppmuntra till fysiskt aktivitet.
Alla förskolor ska skapa förutsättningar för barnens förståelse av kostens betydelse för hälsa och
välbefinnande.
Pedagogerna ska vara goda förebilder och förmedla en hälsosam livsstil till barnen.
Pedagogerna nyttjar naturen och utevistelsen som pedagogiska verktyg.
(Förskola)
Resultat:
Analys:
Samtliga förskolans 5-6-åringar har fått gå till Ellfolkarenan! där har de fått prova olika bollsporter och
lekar. Några har även fått duscha efter "gympan"!
De yngre barnen har fått gå till skogen och lärt om växter och djur. En annan effekt av skogsutflykten är
träningen av motoriken.
En tanke som slår mig är att varför inte gå till Ellfolkarenan med de yngre barnen också? Förmedla
rörelseglädje på alla nivåer!
Bra att en avdelning tränar hygien i form av att tvätta händerna och varför man gör det! Kul med
Bamseloppet!
Gunilla Göransson
Aktivitet
Goda vanor. (Duvan)
Beskrivning Goda vanor är t ex utevistelse varje dag med lek och olika aktiviteter. Omväxlande och
näringsrik kost och vila för de yngsta barnen.
En god hygien hör också dit t ex handhygien. Tvättar händerna efter lek och toalettbesök osv.
Resultat: Barnen vistas ute minst 1 ggr/dag vilket ger motorisk färdighet, lugna/ och avspända barn när
de senare kommer in och friska barn. Vi äter en näringsrik och varierad kost. Då vi uppmuntrar barnen
att smaka all mat upplever vi att fler barn vågar äta mer allsidigt vilket är positivt näringsmässigt.
Vi har under en längre tid varit med och hjälpt barnen att tvätta sina händer på ett korrekt sätt vilket
gjort att de nu hanterar detta helt själva och gör det utan uppmaning.
Analys: Vi uppmuntrar till fysisk aktivitet utomhus. Vi uppmanar barnen att smaka på all mat. Vi har
stöttat barnen i handtvätt och förklarat varför det är så viktigt. En personal har varit avsedd att finnas vi
handfatet för detta ändamål.
Slutsats: Vi fortsätter på samma sätt.
(Duvan)
24 (37)
Aktivitet
Gymnastik i Ellfolkarenan. (Duvan)
Beskrivning Hela husets 5-åringar kommer under terminen att besöka Ellfolkarenan 4 ggr.
Barnen kommer att få prova på olika typer av gymnastikaktiviteter såsom bollövningar, rörelselekar, sin
egen kroppskännedom mm. Vi kommer byta om till gympakläder och att hålla ordning på sina egna
kläder. Sista gången duschar vi.
Bra att få prova allt detta innan skolan börjar.
Resultat: Barnen har varit mycket positiva till denna aktivitet. De har fått prova på olika typer av
bollsporter, rörelselekar/övningar, gymnastikmatta för kullerbyttor, hjulningar osv. Dessa aktiviteter
upplever vi har gjort barnen rörelseglada. Vi upplever också att barnen känner tillit till sin egen förmåga
och visat en god kroppskontroll. De har tagit ansvar för sina kläder på ett tillfredsställande sätt.
Analys: Genom varierade bollövningar/bollsporter och olika typer av rörelselekar/övningar får barnet
chansen att utveckla sin kroppskontroll. Genom att barnet får chansen att själv välja vad de vill prova
på när det gäller t ex bollövningar/matta och göra detta i sin egen takt upplever vi att det ökar chansen
till att få känna tillit till sin egen förmåga.
Slutsats: Vi fortsätter på samma sätt. Detta är något vi kommer att fortsätta med under kommande 5årsgrupper.
(Duvan)
Bamseloppet. (Duvan)
Beskrivning Vi har haft et gång-/springlopp som var en kort sträcka runt förskolan. Alla barn fick
nummerlapp, diplom och medalj. Efter loppet fick alla barnen varm saft för att släcka törst och hålla
värmen.
Resultat: En uppskattad aktivitet där alla deltog, en del sprang och andra gick. Vi uppnådde målet som
var rörelseglada barn och personal.
Analys: Loppet fungerade bra och målen uppfylldes tack vare en god planering och att vi pedagoger
agerar som goda förebilder vad avser goda vanor.
Slutsats: Denna typ av aktivitet känns viktig utifrån friskvård så det kommer vi att fortsätta med
kontinuerligt under läsåret. Även bra för sammanhållningen på huset, både vad gäller barn och
personal.
(Duvan)
Genomföra besök på Ellfolk Arena. (Svalan)
Beskrivning Vi kommer att besöka Ellfolk Arena tillsammans med 6 årsgruppen.
Barnen kommer att få möjlighet att prova på att ha aktiviteter/gymnastik i en riktig sporthall. Detta
kommer förhoppningsvis att resultera i att barnen dels har provat på innan skolgymnastiken börjar till
hösten, vilket kan vara anspänning för vissa barn. Det kommer förhoppningsvis också att resultera i
diskussioner kring olika sporter som bedrivs i en sporthall och kan öka intresset för barnen att börja
med någon sport på sin fritid.
Koppling Lpfö98/10: Läroplanen föreskriver att varje barn ska sträva efter att varje barn utvecklar sin
motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten att värna om sin hälsa
och sitt välbefinnande.
Koppling till barnkonventionen: Artikel 31, Varje barn har rätt till lek, vila och fritid.
Resultat: Barnen har varit i Ellfolk 3 gånger och det har varit positivt och de har frågat efter varje gång
när de ska dit igen.
Analys: Det är viktigt att barnen får en första positiv erfarenhet av gymnastikhallen inför starten i
förskoleklass.
Slutsats: Vi kommer att fortsätta med detta framöver.
(Svalan)
Genomföra skogsgrupper för barn födda 2008-2011. (Svalan)
Beskrivning Vi genomför skogsgrupper för ovanstående åldrar kontinuerligt under året. Vi kommer att
arbeta med bl a Naturskolans material. Syftet är att barnen ska få kännedom om djur och natur samt
att det ska vara en hälsofrämjande aktivitet.
25 (37)
Aktivitet
Resultat: Vi har gått spontant till skogen, och ibland flera gånger i veckan. Barnen har lärt om växter
och djur och vi har tagit med material till förskolan för att jobba med.
Analys: Vi har gått i olika konstellationer, ibland med hela avdelningens barn då vi haft få barn under
hösten. Vi har alltså delat upp oss som det passat för dagen.
Slutsats: Det blev annorlunda än vi tänkt oss, men ändå bra då alla barn fått komma ofta till skogen
(Svalan)
Våra barn och vi pedagoger är ute dagligen oavsett väder och våra yngsta barn sover ute i deras
respektive vagn. Vi går kontinuerligt till vår närliggande skog där barnen får möjlighet till fysisk aktivitet
och frisk luft. Vi får bra kostriktig mat som lagas i vårt egna kök. Vår kokerska använder sig ej av
halvfabrikat. (Lärkan)
Besöka Ellfolk Arena. (Ugglan)
Beskrivning Vi kommer att besöka Ellfolk arena med våra två äldsta åldersgrupper. Där kommer
barnen att få prova på olika former av rörelse i en riktig sporthall. De kommer även att få träna på att ta
ansvar för sin väska, byta om och vid sista besöket att duscha efter passet. Vi förväntar oss att barn
kommer att upptäcka glädjen i rörelse, känna sig trygga inför skolstarten kring hur det går till på
gymnastiken, utveckla sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning. Vi hoppas också att
detta kommer att leda till diskussioner kring olika sporter som bedrivs i en sporthall och öka barnens
intresse för att börja med en sport på sin fritid.
Läroplanen (Lpfö98/10) föreskriver att förskolan skall sträva efter att varje barn:
* utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att
värna om sin hälsa och sitt välbefinnande.
Koppling till barnkonventionen:
art 31. Varje barn har rätt till lek, vila och fritid.
Resultat: Vi upplever att vi nått målet. Vi har fått rörelseglädje hos barnen som nu är väl förberedda
inför skolstarten. De har fått prova på rörelse i olika former i Ellfolk Arena, de har fått ta ansvar för sin
väska och fått prova på att duscha.
Analys: Detta är en uppskattad aktivitet som stärker barnen i deras självbild och deras
kroppsuppfattning. Det förbereder dem för hur det är i skolan.
Slutsats: Detta var en bra aktivitet som gav det vi förväntade oss och är något vi kommer att fortsätta
med under kommande 5-årsgrupper.
(Ugglan)
Tillhandahålla miljö- och naturvård
Torshälla stads nämnd ska under 2014 arbeta för måluppfyllelse i de av nämnden
antagna miljömålen för perioden 2012-2014.
Beskrivning
Torshälla stads nämnd skapar miljömässiga värden genom ett fortsatt aktivt miljöarbete
i miljöledningssystemet ISO 14001. Den av nämnden beslutade miljöpolicyn och
miljömålen bidrar till att nämndens verksamheter arbetar för att bevara vattnens,
jordens och ekosystemens produktionsförmåga och inte äventyra naturen och
människans hälsa.
26 (37)
Matsvinnet på skolor, förskolor och inom äldreomsorgen skall minska med 65% till
år 2014 jämfört med 2011.
Lokalt åtagande
Säkra rutiner kring portionsbeställning
(Förskola)
Resultat: Pedagogerna skriver upp antalet barn dagligen, så att köket vet hur mycket de ska laga.
Föräldrarna informeras att det är viktigt att anmäla frånvaro i tid så att antalet portioner stämmer så bra
som möjligt.
(Starens förskola)
Samtliga punktbelysningar/fönsterbelysningar som enheterna själva står för skall
utrustas med LED-lampor.
Lokalt åtagande
Se över behov och sambeställa miljövänliga lampor
(Förskola)
Alla anställda skall genomgå en grundläggande miljöutbildning
Lokalt åtagande
Alla nyanställda ges möjlighet att delta på miljöutbildningen
(Förskola)
Skolor/förskolor ska upprätta och genomföra program i samverkan med
Zooskolan/Naturskolan
Lokalt åtagande
Alla förskolor besöker Parkens Zoo
Enligt läroplanen ska barnen utveckla sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen och sin
kunskap om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen. Utveckla intresse och
förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra.
Konkretisering
Förskolorna besöker Parkens Zoo i syfte att sträva mot läroplanens mål ovan.
(Förskola)
Resultat: Parkens zoo besöktes av de äldsta barnen i juni.
(Starens förskola)
Aktivitet
Parken Zoo besöks av de äldsta barnen
Beskrivning Ger barnen möjlighet att utveckla sin förståelse för naturvetenskap och samband i
naturen, liksom sitt kunnande om djur
Parken Zoo besöks av de äldsta barnen. (Duvan)
27 (37)
Aktivitet
Resultat: Parken zoo besöktes av de äldsta barnen. De flesta barnen visade stort intresse för djuren
och genom deras senare berättelser visade att de tagit till sig kunskapen. Det var svårt att nå hela
gruppen och se till att alla fick informationen och därmed kunde ta till sig kunskapen.
Analys: Vi pedagoger läste på info-skyltar om djuren och deras levnadsvanor, i vilket land de
förekommer, vad de äter osv. Svårt att nå alla barn då de var rätt många (17 st.)
Slutsats: Vi fortsätter på samma sätt. En uppdelning i smågrupper med en pedagog i varje hade nog
gjort att vi nått fram till samtliga.
(Duvan)
Parken Zoo besöks av de äldsta barnen. (Svalan)
Parken Zoo besöks av de äldsta barnen. (Lärkan)
Parken Zoo besöks av de äldsta barnen. (Ugglan)
Resultat: Alla blivande 6-åringar besökte Parken Zoo
Analys:
Slutsats:
(Ugglan)
Parken Zoo besök. (Svalan)
Beskrivning Vi kommer att besöka Parken Zoo under vårterminen för att barnen ska få kännedom om
djur och natur.
Koppling Lpfö98/10: Se lokalt åtagande.
Resultat: Vi valde att inte åka till parken zoo beroende på att våra 2 äldsta barn skulle åka dit med sin
6 årsgrupp. Dessutom så har vi så många yngre barn som inte uppskattar parken zoo på samma sätt
som de äldsta. Vi valde att istället göra en utflykt med lunch tillsammans till en lekpark. Då vi fick få
barn den aktuella dagen så bestämde vi i sista stund att vi skulle åka buss hem till Maria i Måsta.
Analys: Dagen blev superlyckad.
Slutsats: I våran verksamhet behöver vi ibland tänka om och vara flexibla och planera och planera om.
(Svalan)
Endast ekologiskt kaffe/te som är fairtrade-märkt i personalrummen.
Lokalt åtagande
Inköparna ansvarar för att endast ekologiskt/fairtrade kaffe och te köps in
(Förskola)
28 (37)
Stimulera nyföretagande
Torshälla stads nämnd ska under 2014 stödja och uppmuntra innovation och
entreprenörskap för att stimulera till att fler arbetstillfällen skapas på orten i
samverkan med näringslivsenheten. Minst 4 insatser ska genomföras under 2014.
Beskrivning
Att utveckla och effektivisera verksamheten är nödvändigt för att nå målen och för att
skapa förutsättningar för nya jobb. För att lyckas med detta krävs nya arbetssätt och en
utvecklad innovativ förmåga. Våra verksamheter ska vara en förebild för innovativa
arbetssätt aktivt samverka med näringslivsenheten för att skapa fler arbetstillfällen på
orten.
Lokalt åtagande
Alla barn ska uppmuntras att pröva sina idéer
Entreprenöriellt lärande är ett förhållningssätt som handlar om att utveckla barnens motivation,
självständighet, kreativitet, samarbetsförmåga och mod.
Enligt läroplanen ska barnen utveckla sin nyfikenhet och lust samt förmåga att leka och lära.
Barnen ska även ges förutsättningar att barnen ska utveckla sin självständighet och tillit till sin egen
förmåga.
(Förskola)
Resultat:
Analys:
Kul och bra att förskolan använder sig av Faktotum! Både som prova på verkstad och inspirationskälla
så arbetet kan fortsätta på hemmaplan!
Avdelning Svalan nämner hur viktigt ett jakande förhållningssätt är för barnen om de ska våga prova på
nya saker! En sund inställning som jag hoppas genomsyrar hela förskolan! Vi vill ju ha självständiga
barn!
Gunilla Göransson
Aktivitet
Faktotum för 6 åringarna. (Svalan)
Beskrivning Vi kommer att besöka Faktotum med vår 6 årsgrupp. Där kommer barnen att få prova
olika experiment inom området naturkunskap/teknik. Vi förväntar oss att detta kommer att skapa
nyfikenhet och lust att lära hos barnen, samt ökad kreativitet.
Koppling Lpfö98/10: Förskolan ska sträva efter att barnen
# Utvecklar sin nyfikenhet och lust samt förmåga att leka och lära.
#Utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar.
Resultat: Barnen var engagerade och provade på olika saker vid de olika stationerna som innehöll
låsanordningar, grävskopa, dressin, olika sorters lego, filmrum med teknikfilmer samt bollbana uppe i
taket.
Analys: De är lätt att fånga/få barnen att upptäcka och intressera sig för Naturkunskap/Teknik när
barnen får prova saker själva i en stimulerande miljö.
Slutsats: Faktotum är en bra tillgång för oss att utnyttja och vi kommer att fortsätta gå dit med våra
barn.
(Svalan)
Vi har ett tillåtande klimat och lyhört arbetssätt. (Svalan)
29 (37)
Aktivitet
Beskrivning Vi jobbar på bred front med att ha ett inlyssnande och lyhört arbetssätt och ett tillåtande
klimat för barnen att få prova sina idéer, åsikter och funderingar. Vi använder oss utav planeringar och
lyfter frågan kring barnen och dess nuvarande intresse för att tillsammans hitta lösningar att jobba kring
detta ex temaarbete.
Vi hoppas med detta kunna uppnå alla delarna i det lokala åtagandet.
Koppling Lpfö98/10: Se lokalt åtagande.
Koppling Barnkonventionen: Artikel 12, varje barn har rätt att nytrycka sin mening och höras i alla
Resultat: Vi tillgodoser barnens idéer/att vilja pröva olika saker samt vetgirighet så långt det är möjligt.
Desto oftare vi säger ja istället för nej så märker vi att barnen frågar mer och mer. Det handlar ofta om
att de vill pyssla och använda material och experimentera med.
Analys: Det behövs inte så mycket för att vi som pedagoger ska stärka barnen i deras idéer osv. Oftast
är det ett mer jakande än nekande förhållningssätt som gör skillnaden. Däremot kan tidsbristen göra så
att vi måste neka när vi egentligen skulle vilja säga ja.
Slutsats: Det som är kärnan i det hela är personals förhållningssätt, men även att vi alla i arbetslaget
är friska och på plats för att vi ska kunna utmana och hjälpa barnen i deras processer. Det blir aldrig
samma sak med vikarier, utan deras insats är mer utav att lösa dagen. Det finns med andra ord både
saker vi kan påverka samt inte rå över.
(Svalan)
Besöka Faktotum med 6-åringarna. (Ugglan)
Beskrivning Vi kommer att besöka Faktotum med vår 6-årsverksamhet. Där kommer de att få prova
på olika experiment inom området teknik och naturvetenskap. Vi förväntar oss att detta kan skapa
nyfikenhet, kreativitet och lust till att lära hos barnen.
Läroplanen (Lpfö98/10) föreskriver att förskolan skall sträva efter att varje barn
* utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära
* utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar.
Koppling till barnkonventionen:
art 28: Varje barn har rätt till utbildning.
Resultat: Vi var iväg och besöket var otroligt uppskattat. Barnen fick prova på olika experiment.
Besöket väckte många tankar och idéer, väckte en experimentlusta. Vi nådde läroplansmålen vi satt
upp att nå.
Analys: Vi följde upp besöket på faktotum med att bygga egna maskiner. Besök på museum lockar till
mer intresse för det barnen sett. Barnen pratar fortfarande om besöket och vad de upptäckte där.
Slutsats: En positiv upplevelse där vi nådde läroplansmålen som vi förutsatte oss att nå. Vi kommer att
fortsätta besöka Faktotum i framtiden.
(Ugglan)
Tillhandahålla arbetsmarknadsåtgärder
Torshälla stads nämnd ska under 2014 erbjuda minst 20
sommarjobbsanställningar till pojkar och flickor mellan 16-24 år.
Beskrivning
Att får ett sommarjobb innebär för många ungdomar en första inträde på
arbetsmarknaden. Genom sommarjobb kan ungdomar skaffa sig erfarenheter och
referenser som är av stort värde för sitt framtida yrkesliv och möjligheter att etablera
sig på arbetsmarknaden.
30 (37)
Lokalt åtagande
Förskolorna erbjuder sommarjobb till ungdomar
(Förskola)
Resultat: Förkolorna i Torshälla har 8 st. sommarjobbare i år.
(Starens förskola)
Effektiv organisation
Processkvalitet
Processmål:
23. Effektiv styrning av verksamhetsprocesser. (Kvalitet)
Beskrivning
Alla verksamhetsprocesser ska ha syfte, processmål och servicenivå.
Torshälla stads nämnd ska under 2014 genomföra minst tre insatser för att förbättra
kvalitet för brukare genom att arbeta med förbättrat och mer kostnadseffektivt
resursnyttjande.
Beskrivning
Genom att aktivt arbeta med systematiskt kvalitetsarbete inom nämndens verksamheter
kan fler kostnadseffektiva lösningar identifieras. Det kan till exempel handla om att
genom processkartläggningar identifiera arbetsmoment som kan förbättras och att
arbeta med optimal bemanning för att möjliggöra kvalitetsökningar för våra kunder,
brukare och medborgare.
Lokalt åtagande
Medverka i kommunens arbete med processteam
Arbete sker just nu på förvaltningsnivå
(Förskola)
Torshälla stads nämnd ska under 2014 genomföra minst två IKT-lösningar för att
effektivisera befintliga processer.
Beskrivning
Genom att fler lösningar för informations- och kommunikationsteknologi används i
högre utsträckning kan flera processer effektiviseras för att frigöra resurser till
verksamheterna.
Lokalt åtagande
Digitalisera det systematiska kvalitetsarbetet
Alla förskolor dokumenterar sin pedagogiska verksamhet digitalt. Alla verksamheter följer upp sin
verksamhetsplan i Stratsys.
(Förskola)
31 (37)
Aktivitet
Stratsys. (Duvan)
Beskrivning Vi följer upp verksamhetsplanen och dess mål genom Stratsys.
Vi kan på detta sätt konkretisera politikers mål och omvandla dessa på enhetsnivå. Vi planerar att
avsätta en del av veckoplaneringen för att få det att fungera och engagera alla i arbetslaget.
Vi använder Stratsys för att följa upp verksamhetsplanen. (Svalan)
Beskrivning Vi kommer under året att använda oss utav Stratsys för att följa upp målen i
verksamhetsplanen som vi jobbar mot. Detta för att ha en gemensam plattform i alla verksamheter, att
vi gör lika och att konkretisera hela kedjan av politikers mål och ned på enhetsnivå. Vi hoppas att detta
ska bli ett enklare sätt att arbeta på, samtidigt som vi på enheterna får en större helhetssyn på det
arbete vi ska utföra.
Digitaliserat pedagogiskt arbete. (Svalan)
Beskrivning Vi använder oss utav ett digitalt arbetssätt när det gäller arbetet med den pedagogiska
dokumentationen. Vi har dator, Ipad och digitalkamera till vår hjälp och detta är ett väl implementerat
arbetssätt som vi känner oss hemma i.
Kontinuerlig uppföljning i Stratsys. (Ugglan)
Beskrivning Vi planerar att planera och utvärdera vår verksamhet i Stratsys kontinuerligt. Från och
med hösten 2014 planerar vi att viga en stund av vår planering varje vecka till uppföljning i Stratsys.
KF 30. För att stärka resultatfokus ska alla enheter 2013 införa styrkort som en
metodik i löpande styrning och utveckling för att uppnå förbättrade resultat. (KS,
alla nämnder)
Lokalt åtagande
Torshälla förskolor ska införa styrkort under 2013
(Förskola)
400 Modiga idéer inlämnade från medarbetarna (minst en idé per enhet) samt 700
synpunkter inlämnade från invånarna. (KS, alla nämnder och bolag)
Medarbetare
Processmål:
25. Medarbetaindex. (Attraktiv arbetsgivare)
Den arbetsrelaterade utmattningen ska minska från värde 33,3 till värde 30 på
samtliga enheter i Torshälla stads nämnd under 2014.
Beskrivning
Torshälla stads nämnd är mycket mån om att våra medarbetare har en god och
hälsosam arbetsmiljö så att både chefer och medarbetare kan utföra sina uppdrag på
bästa sätt. Genom att utveckla en god arbetsmiljö kan vi nå goda resultat i alla
verksamheter.
Lokalt åtagande
Utveckla det systematiska arbetsmiljöarbetet
32 (37)
Lokalt åtagande
Följa upp de signaler vi får via medarbetarenkäten och vid medarbetarsamtalen på brister i
arbetsmiljön.
(Förskola)
Aktivitet
APT. (Duvan)
Beskrivning På våra APT-kvällar lyfts arbetsmiljöfrågor, där finns chansen att följa upp signaler vi fått
via medarbetarenkäten och medarbetarsamtal som handlar om brister i arbetsmiljön.
Genomföra kartläggning av orsaker till arbetsrelaterad utmattning
Beskrivning
Vad är det som gör att medarbetarna upplever arbetsrelaterad utmattning? För att kunna
genomföra rätt insatser behöver vi veta vad som är den grundläggande orsaken. Utifrån
kartläggning arbeta fram en plan för insatser.
Samtliga medarbetare med upprepad korttidsfrånvaro (4 ggr) och
långtidssjukskrivning ska genomgå rehabutredning.
Beskrivning
För att säkerställa att medarbetare med upprepad eller lång sjukfrånvaro ger
förutsättningar att snabbare återgå i arbete behöver aktuella rehab planer finnas. Det
också viktigt att rehabutredningarna analyseras för att upptäcka eventuella mönster på
arbetsplatsen.
Förebyggande och främjande insatser för att motverka sjukfrånvaro ska
genomföras på samtliga enheter
Beskrivning
För att arbeta för en hög frisknärvaro på arbetsplatsen är det viktigt att arbeta
förebyggande och främjande. Det är viktigt att ha en dialog med medarbetare om vilka
insatser som leder till ökad frisknärvaro. Insatser i tidigt skede ger bättre resultat.
Torshälla stads nämnd ska under 2014 genomföra minst fyra insatser för att verka
för att vara attraktiv arbetsgivare
Beskrivning
Medarbetare med rätt kompetens är avgörande för hur väl organisationen ska utföra och
förmedla tjänsten i mötet med invånare, brukare och kunder. För att vara en attraktiv
arbetsgivare ska nämnden arbeta för att våra medarbetare ges möjlighet till ansvar och
bidra med sina kunskaper och idéer för att utveckla verksamheten. Medarbetare med
rätt kompetens behövs för att uppfylla Eskilstunas vision för framtiden och är en
förutsättning för att verksamheten ska nå resultat och utvecklas i rätt riktning.
33 (37)
Modigt medarbetarskap
Beskrivning
Modigt medarbetarskap- alla medarbetare ska ha gått modigt medarbetarskap under
2014. Alla medarbetare ska under 2014 träna de olika metoderna i arbetsboken som du
hittar:
https://intranat.eskilstuna.se/MinAnstallning/medarbetare/modigtmedarbetarskap/Docu
ments/Arbetsbok_modigt_medarbetarskap.pdf
Löneprocessen
Beskrivning
Alla medarbetare känner att de haft bra dialog gällande hur denne har bidragit till att
uppnå målen. Och att alla medarbetare förstår hur de kan vidareutvecklas för att
ytterligare bidra till måluppfyllelsen.
Processmål:
26. 2015 ska minst 91 procent av medarbetare uppleva att de har god hälsa.
(Attraktiv arbetsgivare)
Beskrivning
Visar att medarbetarna har bra arbetsmiljö.
att jämföras med 88,9 procent för kvinnor och 90,0 procent för män år 2010.
Eskilstuna kommuns övergripande mål är god hälsa på arbetsplatsen. Arbetsgivaren
vill uppmuntra och stödja medarbetaren att ta ansvar för att bibehålla och förbättra
den egna hälsan. Vardagsmotion som cykling stimuleras. Förutom alkohol- och
drogfria arbetsplatser vill nu arbetsgivaren också skapa rökfri arbetstid. (KS, alla
nämnder och bolag)
Genomföra kartläggning av orsaker till arbetsrelaterad utmattning
Beskrivning
Vad är det som gör att medarbetarna upplever arbetsrelaterad utmattning? För att kunna
genomföra rätt insatser behöver vi veta vad som är den grundläggande orsaken. Utifrån
kartläggning arbeta fram en plan för insatser.
Samtliga medarbetare med upprepad korttidsfrånvaro (4 ggr) och
långtidssjukskrivning ska genomgå rehabutredning.
Beskrivning
För att säkerställa att medarbetare med upprepad eller lång sjukfrånvaro ger
förutsättningar att snabbare återgå i arbete behöver aktuella rehab planer finnas. Det
34 (37)
också viktigt att rehabutredningarna analyseras för att upptäcka eventuella mönster på
arbetsplatsen.
Förebyggande och främjande insatser för att motverka sjukfrånvaro ska genomföras
på samtliga enheter
Beskrivning
För att arbeta för en hög frisknärvaro på arbetsplatsen är det viktigt att arbeta
förebyggande och främjande. Det är viktigt att ha en dialog med medarbetare om vilka
insatser som leder till ökad frisknärvaro. Insatser i tidigt skede ger bättre resultat.
Processmål:
29. 2015 ska minst 90 procent av medarbetarna vara stolta över att arbeta inom
Eskilstuna kommun. (Attraktiv arbetsgivare)
Beskrivning
Visar att medarbetarna är nöjda.
att jämföras med 80,4 procent för kvinnor och 79,0 procent för män år 2010.
Lokalt åtagande
Synliggöra goda exempel i förskolornas verksamhet
(Förskola)
KF 31. Alla medarbetare ska under 2013-2014 genomgå kompetenssatsningen
modigt medarbetarskap. (KS, alla nämnder och bolag)
Lokalt åtagande
Alla medarbetare i Torshälla förskolor kommer att gå Modigt medarskap 21 augusti 2013
(Förskola)
Under 2014 ska en uppföljning ske på samtliga förvaltningar och bolag, att planen
för genomförande av utvecklingssatsningen Modigt medarbetarskap fullföljs. (KS,
alla nämnder och bolag)
Modigt medarbetarskap
Beskrivning
Modigt medarbetarskap- alla medarbetare ska ha gått modigt medarbetarskap under
2014. Alla medarbetare ska under 2014 träna de olika metoderna i arbetsboken som du
hittar:
https://intranat.eskilstuna.se/MinAnstallning/medarbetare/modigtmedarbetarskap/Docu
ments/Arbetsbok_modigt_medarbetarskap.pdf
35 (37)
Torshälla stads nämnd ska under 2013 genomföra minst tre insatser för att
minska sjukfrånvaron.
Beskrivning
Torshälla stads förvaltning vill vara en attraktiv arbetsgivare och ha en god arbetsmiljö.
För att kunna få indikationer på hur organisationen mår mäts bland annat
sjukfrånvaron. Under 2013 behövs särskilt fokus på att analysera och arbeta med
korttidsfrånvaron för att nå bästa möjliga resultat i verksamheterna.
Lokalt åtagande
Torshälla förskolor ska genomföra minst tre aktiviter för att minska korttidssjukfrånvaron
(Förskola)
Ekonomi
Torshälla stads nämnd ska under 2014 effektivisera nämndens lokalytor.
Lokalytan för nämndens lokaler ska ligga i nivå med fullmäktiges riktlinjer för
lokalförsörjning.
Beskrivning
Kostnaderna för nämndens verksamheter behöver effektiviseras för klara av att driva
och utveckla verksamheten. Effektiviseringar genom smartare lokalanvändning innebär
att vi kan bibehålla och öka god kvalitet för våra brukare samtidigt som vi kan minska
våra kostnader.
Lokalt åtagande
Medverka i förvaltningens planering av lokaleffektivisering
Arbetet pågår just nu på förvaltningsnivå.
(Förskola)
Avtalstroheten inom Torshälla stads nämnd ska öka. Under 2014 ska minst 85 %
av alla inköp ske genom beställningsstödet Proceedo.
Beskrivning
Genom att säkerställa en högre lojalitet gentemot avtalsleverantörer kan vi bättre
effektivisera våra resurser både avseende lägre priser men även genom att ställa krav på
miljömässiga värden i de avtal som skrivs.
Lokalt åtagande
Effektivisera beställningsorganisationen för förskolorna
(Förskola)
36 (37)
Alla förvaltningar och enheter i kommunen har utifrån fastställda styrkort
löpande kommunicerat verksamhetsresultat på APT och nämndsmöten. (KS, alla
nämnder och bolag)
Torshälla stads nämnd ska under 2013 effektivisera nämndens lokalytor.
Lokalytan för nämndens lokaler ska ligga i nivå med fullmäktiges riktlinjer för
lokalförsörjning.
Beskrivning
Kostnaderna för nämndens verksamheter behöver effektiviseras för klara av att driva
och utveckla verksamheten. Effektiviseringar genom smartare lokalanvändning innebär
att vi kan bibehålla god kvalitet för våra brukare samtidigt som vi kan minska våra
kostnader.
Lokalt åtagande
Torshälla fsk ska se över våra lokalytor
(Förskola)
Avtalstroheten inom Torshälla stads nämnd ska öka. Under 2013 ska 85 % av alla
inköp ske genom beställningsstödet Proceedo.
Beskrivning
Genom att säkerställa en högre lojalitet gentemot avtalsleverantörer kan vi bättre
effektivisera våra resurser både avseende lägre priser men även genom att ställa krav på
miljömässiga värden i de avtal som skrivs.
Lokalt åtagande
Cheferna har en restriktiv hållning till inköp utanför avtal
(Förskola)
Budget
Anvisning
Budget 2014 ska redovisas inklusive beslutade förändringar i budget.
Prognos 2013 ska vara de uppgifter som redovisas i delårsrapport 2.
Beskriv de ekonomiska konsekvenserna av volym- och verksamhetsförändringar som
finns redovisade.
Anvisning
Hämta bilden från Agresso chefsstöd och klipp in i texten eller fyll i tabellen nedan.
Anvisning för att klippa in bilden:
1. Spara ner den tabell som du vill klippa in i din hemkatalog.
37 (37)
2. Tryck på ikonen i raden ovan som heter Ladda upp filer från fil.
3. Ett nytt fönster öppnas. Bläddra fram den fil (med tabellen) som du vill ska visas i
textfältet.
Verksamhet
Delår 2 2013
Budget 2014

Lokal verksamhetsberättelse 2014 Starens förskola

Transcription

Similar documents

Terminsprogram HT 2012 III. Ugglor

inbjudan - Skolhandledarföreningen

Godkännande till publicering av bilder på barn och unga

Barnkort

Lokal verksamhetberättelse 2014 åk 7

LPP – Orientering HT 2015 - Gökstensskolan

Verksamhetsplan för - Boländernas förskola

Frånvarotrappan

Välkommen till Sagomossen

Kvalitetsrapport Skogshyddan