Handlingsplan mot mobbing

TILTAKSPLAN
MOT
MOBBING, VOLD OG RASISME
Fjære ungdomsskole
Våren 2010
1
En prinsipiell tilnærming: skolens ordensreglement (innledning)
”Skolen er elevenes, lærernes og andre ansattes daglige arbeidsplass. Det er derfor viktig
at alle opptrer hensynsfullt og høflig mot hverandre, slik at skolen blir et godt og trygt sted
å være. Skolen vil ikke akseptere noen form for mobbing, vold eller rasisme. Skolen skal
være preget av orden og disiplin, samtidig med at det vises omsorg og gis gode muligheter
for kreativ utfoldelse.”
2
(Handlingsplan mot mobbing, vold og rasisme)
INNHOLD:
Prinsipper:
Skolen skal ta et klart standpunkt mot mobbing, vold og rasisme. I det følgende vil
oppmerksomheten i det vesentlige være rettet mot mobbing, mens de to andre
problemområdene enten faller inn under mobbebegrepet, eller må oppfattes som uttrykk
for uønsket adferd.
To aktuelle varianter av mobbing blir tatt opp i vedlegg/ idébank under titlene: - seksuell
trakassering og – digital mobbing.
I.
II.
III.
Det bærende prinsippet er forebygging. Forebyggingen retter seg mot hele
skolemiljøet, og er forebyggende også når det gjelder annen uønsket adferd.
Avdekking av mobbing søker å finne omfanget av mobbingen, hvem som er
involvert, steder og situasjoner der mobbing foregår.
Problemløsing settes inn når mobbing er avdekket.
Kontinuitet:
Det må sikres rutiner som følges opp, og om nødvendig justeres/ forbedres.
Ansvar:
Planen må forankres i skolen ved at ansvarsforhold avklares.
3
(Handlingsplan mot mobbing, vold og rasisme)
HVA ER MOBBING?
(i følge Dan Olweus)
”En person er mobbet eller blir plaget når han eller hun, gjentatte ganger og over en viss
tid, blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere personer. En negativ handling er
noe en person gjør med hensikt for å skade en annen.
Det kan være med ord, som når man truer, håner eller sier stygge ting som den andre ikke
liker å høre. Det kan være mer håndfast, som når en person slår, sparker, klyper eller
holder noen fast mot hans/ hennes vilje.
Det er ikke mobbing når to jevnsterke personer krangler eller slåss, det må være en viss
ubalanse i forholdet. Offeret har ikke så lett for å forsvare seg.
En annen form for mobbing er den indirekte – offeret blir fryst ut av kameratflokken, eller
det blir satt ut rykter og bakvaskelser som gjør det vanskelig å få venner igjen. Det går på
selvtilliten løs.”
HVEM MOBBER?
(i følge Dan Olweus)
”Voldsutøveren er egentlig en svak person, het det før, som en trøst til offeret. Nei, (sier
Olweus), mobberne er tøffe, forholdsvis sikre, agressive mot både barn og voksne, tyr
lettere til voldsbruk enn andre og føler et sterkt behov for å være sjef. De har liten
medfølelse med offeret. De er ikke spesielt populære blant klassekameratene, men har
gjerne 2-3 kompiser som støtter opp. Etter hvert som de blir eldre, synker populariteten.
Hvis mobberne er gutter, er de ofte fysisk sterkere enn andre, og særlig mobbeofrene.”
HVEM ER MOBBEOFFERET?
(i følge Dan Olweus)
”De typiske mobbeofrene er mer engstelige og usikre enn de fleste barn. De er forsiktige,
følsomme og stillfarende. Når de blir angrepet, begynner de ofte å gråte og trekker seg
tilbake. De føler seg dumme og mislykkede, skamfulle og lite verd. Mobbeofrene kjenner
seg ensomme og forlatte på skolen. Ofte har de ikke en eneste god venn i klassen. De
fleste er ikke agressive eller ertende, og man kan ikke forklare mobbingen med at de erter
opp omgivelsene. De liker ikke vold og voldsbruk. Gutter som mobbes er ofte fysisk
svakere enn mobberne. De tør ikke ta igjen.”
4
(Handlingsplan mot mobbing, vold og rasisme)
TILTAK
a) Forebygging
I utgangspunktet vil vi peke på viktigheten av å:
-
Utvikle et godt klassemiljø
Utvikle et godt skolemiljø
Utvikle et godt samarbeid hjem/ skole
Vi skal ha som mål at elevene finner en trygg skole hvor de fra første stund får
forståelsen av at mobbing er uønsket og ikke vil bli tolerert. Ordensreglementet skal
speile denne holdningen, og skolen vil benytte seg av idéer og forslag til opplegg fra
Erling Roland og Dan Olweus.
Det skal legges vekt på følgende tiltak:
-
Når de nye klassene settes sammen, skal skolens ledelse ha for øye at mobbing kan
forbygges gjennom å unngå uheldige elevsammensetninger.
”Mobbing” skal være en rutinemessig del av elevsamtalene (elev – kontaktlærer)
”Mobbing” kan tas opp i forbindelse med konferansetimer (foresatte – elev –
kontaktlærer).
”Mobbing” skal jevnlig og rutinemessig tas opp i KEA.
Inspeksjon i friminuttene og observasjon av elevene kan gi viktig informasjon om
elevenes trivsel.
”Prefektene” skal ha som en viktig oppgave å virke konfliktdempende; være ”gode
hjelpere” og kunne gi informasjon om mobbing.
Alle klasser skal hvert år gjennomføre en undersøkelse om mobbing. Resultat/
sammendrag skal leveres rektor.
b) Avdekking
Det skal legges vekt på følgende tiltak:
-
5
Inspeksjon i friminuttene, inkludert inspeksjon ved bussavgang.
Spørreundersøkelse gjennomføres hvert år.
Når mobbing avdekkes, skal ledelsen varsles.
Tiltak under ”forebygging” kan også avdekke mobbing.
(Handlingsplan mot mobbing, vold og rasisme)
c) Problemløsning/ prosedyrer ved avdekket mobbing
Tiltak mobbeoffer:
-
Samtale med eleven (kontaktlærer, sosiallærer, ev. skolens ledelse)
Beskjed til hjemmet (kontaktlærer, sosiallærer, skolens ledelse)
Eventuelt møte med involverte parter (kontaktlærer, sosiallærer, skolens ledelse)
Eventuelt støtteapparat opprettes (sosiallærer og samarbeidspartnere)
Evaluering
Tiltak mobber:
-
Samtale med eleven (kontaktlærer, skolens ledelse)
Beskjed til hjemmet (kontaktlærer, skolens ledelse)
Eventuelt møte med involverte parter (kontaktlærer, skolens ledelse)
Eventuell avtale/ kontrakt
Eventuell oppfølging (kontaktlærer, sosiallærer, skolens ledelse)
Evaluering
Dokumentasjon:
Kontaktlærer har ansvar for å sikre skriftlig dokumentasjon i saken.
KONTINUITET
Tiltaksplanen skal vurderes i forbindelse med skolens faste, årlige rutiner for
evaluering.
ANSVAR
Alle skolens ansatte har ansvar for å motarbeide mobbing, vold og rasisme. Rektor har
ansvaret for at handlingsplanen blir gjennomført.
6
Fjære ungdomsskole
4885 Grimstad
(Klassenes årlige undersøkelse vedr. ”mobbing”)
MOBBING?
Spørreskjema til elevene (anonymt)
1) Gutt ______ Jente ______ (sett kryss)
2) Hvilken klasse går du i? __________
3) Hvor ofte dette skoleåret er du blitt mobbet?
Aldri ________ av og til ________ omtrent hver uke ________
omtrent hver dag ________ (sett kryss)
4) Hvor på skolen skjer mobbingen?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5) Hvor ofte dette skoleåret har du mobbet andre elever?
Aldri _______ av og til ___________ omtrent hver uke ___________
omtrent hver dag ___________ (sett kryss)
6) Kommentarer?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Læreren din vil minne deg på hva som menes med ”mobbing”.
Takk for at du svarte på undersøkelsen!
7
(Handlingsplan mot mobbing, vold og rasisme)
VIDERE KONKRETISERING AV PLANEN (TILTAK)
8. klasse:
- utvikle klassemiljøet, gruppetilhørigheten og samholdet relativt raskt etter skolestart;
”innslusing” de første to ukene etter skolestart.
- samarbeidsoppgaver, bli kjent, gruppearbeid, gruppetilhørighet, oppgaver (som skal gi
engasjerte og fornøyde elever).
- ta bilder av elevene
- sette preg på klasserommet
- vær-røykfri-kampanje/ deltagelse (frivillig)
- foreldreskolen (kommunal satsing)
- mobberundersøkelse
- elevsamtaler
- bruke perm: ”psykisk helse” (KEA)
9. klasse:
- felles aktiviteter (samhørighet, sosial kompetanse)
- arrangere fellesskapsopplevelser
- mobbeundersøkelse
- elevsamtaler
10. klasse:
- bruke ”prefektene” aktivt: ”gode hjelpere”; arrangere ball (ikke ”skolearr.);
skoleturnering (i Hallen)
- mobbeundersøkelse
- elevsamtaler
8
For alle trinn/ klasser:
-
Gjøre klasserommet til ”sitt eget” (ansvar og tilhørighet)
Bruke klassekontaktene ved sosiale arrangementer
Spille på lag med foreldre/ foresatte
Tema- og prosjektarbeid
Konkurranser, spill, samarbeidsoppgaver
Bursdagsmarkering (?)
Adventskalender (?)
Aktivitetsdager
Aktiv bruk av KEA
Utnytte mulighetene som ligger i ”MOT”-samarbeidet
Lærere og miljøarbeidere må være tydelige voksne: lage kjøreregler for ønsket
adferd
Utfordre elevene: hvordan ønsker de skolen skal være?
Etablere samarbeid med vaktmester, rengjøringspersonale, helsesøster
Positiv oppmerksomhet på ”gode” prestasjoner (”Rektors ros”)
Felles ansvar
Ansvarliggjøre Elevrådet; gi status og ansvar
Utlysning av funksjonen som kontaktlærer for Elevrådet
Vurdere holdningskampanjer
Vurdere deltagelse i større ”mobbeprogrammer”
Handlingsplanen mot mobbing, vold og rasisme gjennomgås hver høst i møte
mellom rektor og kontaktlærerne
VEDLEGG:
Idébank/ informasjon
-
9
Barneombudet: ”Mobbing”
Tema: ”vold og seksuelle overgrep”
”Familievoldsteamet” i Grimstad
Tema: ”digital mobbing”
10