Presentasjon om spes ped
Transcription
Presentasjon om spes ped
Kvalitetssikring av spesialundervisningen i Lillehammerskolen Felles rutiner for skole og PPT www.lillehammer.kommune.no www.lillehammer.kommune.no Plikt til å vurdere utbyttet av opplæringen før vedtak om spesialundervisning Skolens har en plikt til å vurdere og eventuelt prøve ut tiltak med sikte på å gi eleven tilfredsstillende utbytte av opplæringen før vedtak om spesialundervisning, lovfestes i opplæringsloven § 5-4. Dette skal sikre at skolene foretar en vurdering av om eleven kan få utbytte av opplæringen før eventuell tilmelding til PP-tjenesten. Rutinebeskrivelse Skolenes plikt til å vurdere og prøve ut tiltak med sikte på å gi eleven et tilfredsstillende utbytte av opplæringen før eventuell tilmelding til PPT: Ansvar: Undervisningspersonalet skal ved bekymring om at eleven ikke får tilfredsstillende utbytte av ordinær opplæring, melde fra til skolens ledelse. Kontaktlærer/faglærer/timelærer Observasjon, kartlegging og analyse Kontaktlærer/faglærer/timelærer Utarbeide tiltak og drøfter disse med elev og foresatte Kontaktlærer sammen med faglærer/ timelærer Iverksette tiltak og vurderer disse fortløpende Kontaktlærer/faglærer/timelærer Observasjon i klassen, råd og veiledning til skolen PPT og/ eller veiledningsteamet Pedagogisk analyse Kontaktlærer i et lærergruppemøte Ytterligere tiltak iverksettes Kontaktlærer/faglærer/timelærer Skal PPT bidra med observasjon av elev, må det innhentes samtykke fra foresatte. Kontaktlærer Førtilmeldingsfasen avsluttes ved at: a) det konkluderes med at eleven får et tilfredsstillende utbytte av den ordinære opplæringen, eller kan få det med tilpasninger jfr.§1-3, tilpasset opplæring. eller b) rektor/skolen sender tilmelding til PPT og ber om sakkyndig vurdering av elevens behov for spesialundervisning. Ved tilmelding til PPT skal det legges ved en pedagogisk rapport. www.lillehammer.kommune.no Rektor/kontaktlærer/PPT Kontaktlærer www.lillehammer.kommune.no 1 Sakkyndig vurdering Vedtaksfasen Før rektor fatter vedtak om spesialundervisning, skal det være utarbeidet en sakkyndig vurdering. «Vurderingen skal vise om eleven har behov for spesialundervisning, og kva for opplæringsbehov som bør givast» (opplæringsloven § 5-3). Den sakkyndige vurderingen kan konkludere med at eleven kan ivaretas innenfor prinsippet om tilpasset opplæring jfr. opplæringsloven § 1-3 eller at eleven har behov for spesialundervisning jfr. opplæringsloven § 5-1. Rektor har et ansvar for at den sakkyndige vurderingen gir et forsvarlig grunnlag for å fatte enkeltvedtak. Dersom rektor mener at den sakkyndige vurderingen ikke gir et tilstrekkelig grunnlag for å utforme et vedtak, skal rektor be PPT om å utrede dette nærmere før enkeltvedtak treffes. Dersom eleven innvilges spesialundervisning, må enkeltvedtaket ta stilling til hva som vil være et forsvarlig tilbud etter opplæringsloven § 5-1. Enkeltvedtaket skal sette rammen for den opplæringen eleven skal ha. Den sakkyndige vurderingen er rådgivende. Dersom enkeltvedtaket avviker fra sakkyndig vurdering, må begrunnelsen synliggjøre www.lillehammer.kommune.no hvorfor sakkyndig vurdering fravikes. www.lillehammer.kommune.no Enkeltvedtak Planlegging og gjennomføring Enkeltvedtaket skal: vise til de reglene vedtaket bygger på nevne de faktiske forholdene som vedtaket bygger på opplyse om klageadgang angi vedtakets varighet klart og fullstendig angi hvilket opplæringstilbud eleven skal ha klart angi når eleven følger klassens plan og når eleven følger individuell opplæringsplan(IOP) angi elevens behov for hva som er et forsvarlig opplæringstilbud for den aktuelle eleven angi innholdet i opplæringen, den organisatoriske gjennomføringen og omfanget av eventuelle støttetiltak Alle elever som får spesialundervisning, skal etter opplæringslovens § 5-5 ha en individuell opplæringsplan (IOP). Det er enkeltvedtaket som er grunnlaget for IOP. IOP-en skal utarbeides så snart som mulig etter at enkeltvedtaket er fattet. Rektor har ansvar for å legge til rette for et godt planarbeid og sikre at IOP-ene som utarbeides er innenfor lovens krav. IOP skal konkretisere og iverksette enkeltvedtaket og være et arbeidsverktøy for skolen og lærerne. IOP skal ikke inneholde nye eller andre rettigheter for eleven enn det som kan utledes av enkeltvedtaket. Det er ikke et krav i opplæringsloven om at foresatte må samtykke til den konkrete IOP-en før denne kan tas i bruk. Bruk av Sampro www.lillehammer.kommune.no www.lillehammer.kommune.no 2 Tidspunkt / periode: Sammenheng sakkyndig vurdering og IOP Mai/juni/august -målformuleringer i IOP Fortløpende i nye saker Ansvar: Kontaktlærer og PPT Utarbeide IOP Kontaktlærer Innen 15. juni, uke 40: for elever på 1. og 8. trinn og nye elever Kvalitetssikring: Uke 40. Alle med enkeltvedtak har IOP. Det er tatt en utskrift av planen, foresatte har skrevet under samtykkeskjemaet og kopi er lagret i elevens mappe på skolen. Rektor IOP er tema i utviklingssamtalen (mål, innhold, vurdering, foreldrepålogging) Høsthalvåret Kontaktlærer og spesialpedagog Teamtid/ fellestid: Erfaringsdeling og drøfting Drøftingsmøter med PPT Teamtid / fellestid: Erfaringsdeling og drøfting IOP er tema i utviklingssamtalen ( mål, innhold, vurdering) September/oktober/ november Skoleledelsen Januar/februar/mars Mars, april Kontaktlærer Skoleledelsen Vårhalvåret Kontaktlærer og spesialpedagog Kvalitetssikring: Utkast til årsrapport Rektor gjøres kjent med og gir tilbakemelding på rapportens innhold. Innen 10. juni Kontaktlærer Endelig årsrapport Kvalitetssikring: Mål og aktiviteter skrevet ut og lagt i elevens mappe. Innen 15. juni Innen 20.juni Årsvurdering Det er et krav i opplæringsloven § 5-5 at skolen skal utarbeide en årsrapport for alle elever med spesialundervisning og individuell opplæringsplan (IOP). Rapporten skal gi en skriftlig oversikt over den opplæringen eleven har fått, og en vurdering av utviklingen til eleven. Skolens årlige vurderinger omfatter: vurdering av eleven sitt utbytte av opplæringen sett i forhold til oppsatte mål i IOP-en vurdering av realistiske kompetanse- og læringsmål for eleven vurdering av forutsetningene for å ivareta elevens læring, særlige forhold som er viktige for elevens opplæring vurdering av metoder og organisering, behov for særskilt utstyr, lære- eller hjelpemidler Oppsummering av årsvurderingen inneholder en vurdering av: vurdering av hvordan opplæringen er tilpasset for eleven innenfor den vanlige undervisning og som spesialundervisning revidering av realistiske kompetanse- og læringsmål for eleven vurdering om det fortsatt er behov for spesialundervisning Kontaktlærer Rektor www.lillehammer.kommune.no www.lillehammer.kommune.no Tall og fakta inneværende skoleår Tekst Tall Antall elever med spesialundervisning 173 Andel i % 5,8 Antall jenter 59 Antall gutter 114 Undervisning hovedsakelig i klassen 102 Undervisning hovedsakelig alene 19 Andel som har stort behov 101 Antall klager på spesialundervisning 0 www.lillehammer.kommune.no 3