docNorsk - Minskole.no
download 
Report Transcription
Norsk - Minskole.no
ÅRSPLAN 2014-2015 Laudal skole Fag: Norsk Klasse: 7. Lærer: Brynjulf Bakklund Muntlige tekster Hovedområdet muntlige tekster dreier seg om muntlig kommunikasjon, det vil si å lytte og tale og utforskning av muntlig tekst. Sentralt er utvikling av ulike språklige roller og sjangere og forståelse for hvordan man tilpasser språk og form til mottaker og til formål med teksten. Å lytte og tale er en del av hverdagens omgangsformer og er sentralt for sosial og kulturell kompetanse og for estetisk utfoldelse og opplevelse. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne opptre i ulike språkroller gjennom rollespill og drama, opplesing, intervju og presentasjoner lytte til andre, uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres drøfte hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker drøfte og vurdere skjønnlitterære tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold gi en begrunnet vurdering av andres muntlige framføringer presentere et fagstoff muntlig med mottakerbevissthet med eller uten hjelpemidler Skriftlige tekster Hovedområdet skriftlige tekster dreier seg om skriftlig kommunikasjon, det vil si å lese og skrive norsk. Lesing og skriving er parallelle prosesser i den enkeltes læringsforløp. Eleven utvikler skrivekompetanse gjennom å skrive og lese og lesekompetanse gjennom å lese og skrive. Dette skjer gjennom arbeid med ulike sjangere på bokmål og nynorsk med økende krav til forståelse for sammenhenger mellom tekstenes form og funksjon. Det arbeides med å stimulere til lese- og skrivelyst og –evne og til å utvikle elevenes lese- og skrivestrategier i en sammenhengende progresjon gjennom hele det 13årige løpet. Det er også lagt vekt på elevens evne til å lese ulike tekster på ulike måter, både for å lære og for å oppleve, samt på elevens forståelse av sin egen utvikling som leser og skriver. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne lese et mangfold av tekster i ulike sjangrer og av ulik kompleksitet på bokmål og nynorsk: norske og oversatte, skjønnlitterære tekster og sakprosatekster formulere tolkninger av leste tekster uttrykke egne opplevelser av og begrunne egne synspunkter på leste tekster bruke ulike lesestrategier tilpasset formålet med lesingen med egne ord referere og oppsummere hovedmomenter i en tekst presentere egne leseerfaringer fra skjønnlitteratur og fagbøker skriftlig og muntlig gjenkjenne og uttale bokstavene som finnes i samisk alfabet skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift bruke erfaringer fra egen lesing i skjønnlitterær og sakspreget skriving eksperimentere med ulike språkvarianter i egen skriving på bokmål og nynorsk, dialekt og gruppespråk strukturere tekst etter tidsrekkefølge og tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt mestre ortografi, tegnsetting, variert ordforråd og bruk av ulike setningskonstruksjoner vurdere sterke og svake sider ved egne og andres tekster bruke oppslagsverk og ordbøker bruke digitale skriveverktøy i skriveprosesser og i produksjon av interaktive tekster bruke bibliotek og digitale informasjonskanaler på en målrettet måte forklare opphavsrettslige regler for bruk av tekster hentet fra Internett Sammensatte tekster Hovedområdet sammensatte tekster viser til et utvidet tekstbegrep der tekst kan være satt sammen av skrift, lyd og bilder i et samlet uttrykk. Det innebærer arbeid med tekster som bildebøker, tegneserier, aviser, reklame, nettsider, sangtekster, film og teater. Hovedområdet omfatter både elevens egen tekstproduksjon og opplevelse, kritisk vurdering og analyse av sammensatte tekster. Å kunne lese en sammensatt tekst dreier seg om å finne mening i helheten av ulike uttrykksformer. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne forstå, tolke og sammenholde opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst lage sammensatte tekster med bilder, utsmykninger og varierte skrifttyper til en større helhet, manuelt og ved hjelp av digitale verktøy bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner bruke estetiske virkemidler i egen tekstproduksjon vurdere tekster, TV-programmer, reklame, musikk, teater og film og begrunne egne medievaner bearbeide digitale tekster og drøfte virkningene Språk og kultur Hovedområdet språk og kultur dreier seg om norsk og nordisk språk- og tekstkultur, men med internasjonale perspektiver. Det er lagt vekt på at elever skal utvikle en selvstendig forståelse av norsk språk og litteratur og innsikt i hvordan språk og tekst har endret seg over tid og fortsatt er i endring. Elevene skal få kunnskap om språket som system og språket i bruk i en rekke eldre og nyere tekstformer. De får mulighet til å utforske og oppleve både gode norske forfattere og forfattere fra verdenslitteraturen. I tillegg forholder de seg til tradisjoner i norsk teksthistorie i et sammenlignende perspektiv mellom nåtid og fortid og i forhold til impulser utenfra. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk finne språklige særtrekk i sitt eget miljø og sammenligne med noen andre dialekter forklare noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk, både nynorsk og bokmål forklare hvordan tekster er laget ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap lese enkle litterære tekster på svensk og dansk og gjengi innholdet Tidsrom, Dato uke Kompetansemål Kompetansemål for trinnet Tema/emne og læringsmål Grunnleggende ferdigheter i alle fag Arbeidsmåter Læringsmetoder TPO Felles,gruppe, Stasjonsundervisnngt Framføring, ekskursjoner Lærestoff Læringsverktøy Bøker Film Lærebok kap. Vurdering for/av læring (VFL) Muntlig,skriftlig, Egenvurdering Kameratvurdering Lærervudering Årsprøve Kap.prøve ukeprøver bruke varierte lesestrategier for å lese ulike typer tekst i ulikt tempo -lese lengre norske oversatte skjønnlitterære tekster, barnelitteratur og sakprosatekster på bokmål og nynorsk og uttrykke forståelse og leseopplevelse -vurdere tekster Kunne holde en muntlig presentasjon med eller uten digitale verktøy for klassen etter gitte kriterier Lesekurs – litterære virkemidler Muntlige ferdigheter: Lytte til lydbøker og høytlesing Lytte til andre elever son legger fram ting de har jobbet med Planlegge og fremføre muntlige presentasjoner Mestre ulike kommunikasjonssituasjoner ved å bruke rollespill Samtale om tekster som er lest og ulike emner og temaer Drøfte og argumentere for eget syn i ulike temaer Fellesundervisning Presentasjon Muntlig fremføring Debatt/diskusjon Zeppelin 7 språkbok s.6-33 Lesebok s.6-35 Kameratvurdering Egenvurdering Lærervurdering 34 35 36 37 lytte til andre, uttrykke og grunngi egne Jeg kan: -finne spor etter forfatteren - sammenligne to ting -velge læringsstrategi (VØL, BISON, tankekart, sammendrag, læresamtale, SAMskjema) Kunne argumenter for sine egne Lytte og tale Skriftlige ferdigheter: Skrive tekster i ulike sjanger: (intervju, faktatekst, biografi/selvbiografi, leserinnlegg, fortelling, oppskrift mm) Mestre ortografi, setningsbygning, Fremføring/høytlesing Skuespill Hørespill Presentasjon Tale Høytlesing Sang, regler mm Lydbøker Animasjonsfilm Fellesundervisning Individuelt arbeid Radioteateret Zeppelin språkbok og lesebok PC iPad (Puppet Pals, Smart Board Språkbok s 3457 -veiledningssamtale hver 14.dag - årsprøver -kap.prøver -ukeprøver Kameratvurdering Lærervurdering 38 39 40 standpunkter og vise respekt for andres drøfte hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker drøfte og vurdere skjønnlitterære tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold synspunkter og vise respekt for andres Kunne lytte og gi muntlig tilbakemeldinger til andre elever på en fin måte Jeg kan: -lytte til andre -uttrykke og begrunne egne meninger -vise respekt for andres meninger -vurdere og begrunne andres framføring Kunne opptre og lese høyt for andre utfra gitte kriterier gi en begrunnet vurdering av andres muntlige framføringer 41 42 43 44 45 46 -lytte til andre, begrunne og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres -vurdere sterke og svake sider ved egne og andres tekster -strukturere tekst etter tidsrekkefølge og tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt -lage sammensatte tekster med bilder, utsmykning og varierte skrifttyper til en større helhet, manuelt og ved hjelp av digitale Kunne lese tekster i ulike sjangere og språk. Kunne bruke ulike lesestrategier og finne fram til strategier som passer den enkelte skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift Kunne utøve kildekritisk Skriv bedre Jeg kan: -skrive om personer -skrive om steder -begynne på ulike steder i en fortelling -gi eksempler på noen gode skriveknep -bruke de vanligste rettskrivingsreglene grammatikk og tegnsetting i ulike typer tekster Planlegge, utforme og bearbeide stadig mer utfordrende tekster Vurdere egne og andres skriftlige tekster med enkle kommentarer Bruke ulike skrivestrategier Eksperimentere med å skrive enkle tekster også på sidemål Å kunne lese: Finne informasjon og trekke ut det viktigste i en tekst Bruke ulike lesestrategier Forholde seg kritisk og selvstendig til tekster en leser Utvikle leseferdigheter og øke lesehastigheten Lese ulike typer tekster Forstå, tolke og reflektere over tekster Å kunne regne: Tolke og forstå informasjon i tekster som inneholder tall, størrelser eller geometriske figurer Vurdere og reflektere over sammensatte tekster som inneholder grafiske fremstillinger, tabeller og statistikk Gruppearbeid Avisinnlegg PC iPad Avis Nettavis Klar Tale Lage avis Gruppearbeid Skrive fortellinger Individuelt arbeid Presentasjon Bokpresentasjon Språkboka s 5885 Lesebok s.36iPad med ulike apper PC Lydbøker Bokpresentasjon Artikkel Fortelling Leserinnlegg Intervju Zeppelin Språkbok og Lesebok + Arbeidsbøker Avis Aftenposten Junior Kameratvurdering Retteprogram Lærervurdering verktøy -vurdere tekster -drøfte og vurdere skjønnlitterære tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse, språk og innhold -lese lengre norske oversatte… sakprosatekster på bokmål og nynorsk -bruke varierte lesestrategier for å lese ulike typer tekst i ulikt tempo -referere og oppsummere tekster 47 48 49 50 51 vurdering Kunne bruke rettskrivningsregler Digitale ferdigheter Bruke digitale verktøy, medier og ressurser for å innhente og behandle informasjon Redigere skriftlig arbeid i f.eks prosess skriving Bruke ulike apper på iPad til å lage tekster for ulike formål (Notability, Keynote, Pages mm) Kommunisere med andre via f.eks skype, e-mail, sms Vurdere og bruke kilder på en bevisst måte Stadig produsere mer komplekse tekster Kunnskap om opphavsrett og personvern Kunne skrive bokpresentasjoner Kunne lage skriftlige tekster digitalt Kunne skrive tekst på dialekt og nynorsk Kunne vurdere andres arbeider utfra gitte kriterier -mestre ortografi, tegnsetting, variert ordforråd og bruk av ulike setningskonstruksjoner Kunne analysere setninger med verbal, subjekt,direkte og indirekte objekt -bruke digitale skriveverktøy i skriveprosesser og i produksjon av interaktive tekster Kunne bruke rettskrivningsregler Kunne lage skriftlige tekster digitalt Rettskriving Jeg kan: -bruke dobbel konsonant riktig, også forenkling. -reglene for å bruke og, og å -bruke stavekontrollen på pc og ipad -bruke de vanligste rettskrivingsreglene Avis konkurranse Sammenligne kilder (eks. VG vs. NTB) Nettvett Avis i Skolen Nettavis Klar Tale Lesefortåelse A BC Socrative tester iPad med ulike apper PC Kopier fra ulike hefter Fellesundervisning Lage quiz (Socrative) Språkbok 86-99 iPad med ulike apper PC Socrative tester Diktat Test Kapittelprøve Kunne bruke rettskrivningsregler 1 2 3 4 5 6 7 vurdere tekster, TVprogrammer, reklame, musikk, teater og film og begrunne egne medievaner -gjenkjenne og uttale bokstavene som finnes i samisk alfabet 8 9 10 11 -presentere egne leseerfaringer fra skjønnlitteratur og fagbøker skriftlig og muntlig -bruke bibliotek og Kunne opptre i ulike språkroller gjennom rollespill og drama, opplesing, intervju og presentasjoner -forklare og bruke -eiendomsord -subjunksjoner -adverb Film-en sammensatt tekst Jeg kan: -fortelle hvordan en bok kan bli film -fortelle om film som en sammensatt tekst -fortelle om noen virkemidler i film (bildeutsnitt, pespektiv, lyd) -lage en kortfilm -vurdere film Kunne alfabetet på samisk og kjenne til enkelte ord Kunne lese lengre norske oversatte… sakprosatekster på bokmål og nynorsk Kunne lage Sakprosa Jeg kan: -forklare hva en rapport er -skrive en rapport -forklare hva et Språkbok s 100106 Fellesundervisning Gruppearbeid Presentasjon Nett-tv iPad med ulike apper PC Videokamera Fellesopplegg for alle 7 kl med fokus på samisk kultur og språk Nyheter på Samisk Barne Tv på Samisk Fellesundervisning Individuelt arbeid Rapport Jobbsøknad Referat Språkbok s 108131 iPad med ulike apper PC Kameratvurdering Lærervurdering Kameratvurdering Lærervurdering Presentasjon 12 digitale informasjonskanaler på en målrettet måte -med egne ord referere og oppsummere hovedmomenter i en tekst -lese et mangfold av tekster i ulike sjangrer og av ulik kompleksitet på bokmål og nynorsk: norske og oversatte, skjønnlitterære tekster og sakprosatekster -forstå, tolke og sammenholde opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst skriftlige tekster digitalt -mestre ortografi, Kunne analysere Kunne vurdere andres arbeider utfra gitte kriterier referat er -skrive et referat -forklare hva en søknad er -skrive en søknad Kunne utøve kildekritisk vurdering Kunne regler for kildebruk Setningsanalyse Fellesundervisning Språkboks Lærervurdering av 13 14 15 16 tegnsetting, variert ordforråd og bruk av ulike setningskonstruksjoner setninger med verbal, subjekt,direkte og indirekte objekt og tegnsetting Jeg kan: -vite hva setningsledd er. - analysere setninger -vite hva helsetning og leddsetning er -utvide setningsledd -forklare hva setningsledd er - analysere setninger og finne • verbal • subjekt • direkte objekt Individuelt arbeid s.132-160 elevarbeid exitlapp iPad med ulike apper PC med retteprogram - sette komma – etter tiltaleord – mellom setninger – etter leddsetninger – foran og etter forklarende tillegg 17 18 19 20 21 22 23 -lage sammensatte tekster med bilder, utsmykninger og varierte skrifttyper til en større helhet, manuelt og ved hjelp av digitale verktøy Kunne planlegge en fakta¬tekst – bruke kilder – skrive en faktatekst – bruke avsnitt – rydde opp i en tekst Bygg en faktatekst Jeg kan: planlegge en fakta¬tekst – bruke kilder – skrive en faktatekst – bruke avsnitt – rydde opp i en tekst Fellesundervisning Individuelt arbeid Presentasjon/fremføring Veggavis Språkbok s 160179 Kameratvurdering Lærervurdering 24 25
