docTemahefte 3 - Minskole.no
download 
Report Transcription
Temahefte 3 - Minskole.no
Inn i vår tid Temahefte 3, uke 48-3 Mestring Mangfold Muligheter INNHOLDSLISTE Forord Timeplan Læringsstrategier Kalender for perioden, ”Planleggeren” Lekseplan uke for uke 47-3 Fagsider Norsk Engelsk Matematikk Naturfag Religion, livssyn, etikk Samfunnsfag Begrepsskjema Kroppsøving Kunst og håndverk Fordypning – tilvalg Kontaktinformasjon Fagfordeling Notater 2 3 4 5-6 7-13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 5 klasseregler - gjelder felles for hele skolen 1. Vær på tida 2. Gå rett til plassen din - Finn fram skolesaker - Legg bort andre ting 3. Rekk opp hånda når du skal si noe - Lytt når andre snakker Forord 4. Jobb med faget i timen 5. Bruk akseptabelt språk 1 FORORD Snart senker roen seg. At høsten har vært hektisk, er nok mange enige i. Prøver og tentamen, fremføringer og lekser. Men selv om skolehverdagen er hektisk, møter vi lærere mye latter og smil i gangene. Ja, det er mye til tider, men så heldige vi er i Norge som har rett på skolegang! I mange utviklingsland er utdannelse forbeholdt middelklassen og de rike. Å sende barna på skole, hvis tilbudet i det hele tatt finnes, kan være en fjern tanke for en fattig familie på landsbygda, som trenger barna til å gjøre husarbeid eller jobbe på åkeren. Krig og katastrofer rammer også mange mennesker i verden og fratar barn muligheten til utdanning. Med temaet «Inn i vår tid» er det nærliggende å tenke over hvilke muligheter vi har i vårt samfunn. Vi er så heldige som bor i et trygt land som setter menneskerettighetene høyt. Vi mener at alle mennesker har lik verdi, og at alle har krav på liv, frihet og personlig sikkerhet. Slik er det ikke alle som tenker. Snart senker roen seg. For dem som ikke feirer jul og for dem som feirer. Kanskje vi alle skal kjenne godt etter hvor heldige vi er og samtidig sende en tanke til dem som ikke har de samme mulighetene som deg og meg… »Den lille piken med svovelstikkene 2 TIMEPLANER 8A 8B 08.300915 09.2010.05 10.1511.00 11.4512.30 12.3513.20 13.3014.15 14.2015.05 8C 1 Mandag ENG Tirsdag NAT Onsdag SPRÅK Torsdag MATTE Fredag ENG 2 NAT NOR MATTE SPRÅK NOR 3 MATTE ENG NAT GYM SPRÅK 4 NOR GYM VALGF SAM GYM 5 NOR GYM VALGF NOR MATTE 6 SAM K&H SAM KRL 7 KRLE K&H 08.300915 09.2010.05 10.1511.00 11.4512.30 12.3513.20 13.3014.15 14.2015.05 8E 1 Mandag NAT 2 KRLE ENG 3 NOR 4 08.300915 09.2010.05 10.1511.00 11.4512.30 12.3513.20 13.3014.15 14.2015.05 1 Torsdag ENG Fredag SAM SAM SPRÅK NOR NAT MATTE GYM SPRÅK K&H GYM VALGF MATTE GYM 5 K&H GYM VALGF NOR KRLE 6 NAT NOR SAM ENG 7 MAT NOR Mandag MATTE Tirsdag MATTE Tirsdag ENG Onsdag SPRÅK Onsdag SPRÅK Torsdag NOR Fredag GYM 2 ENG MATTE NOR SPRÅK GYM 3 NOR GYM SAM MATTE SPRÅK 4 KRLE GYM VALGF NOR ENG 5 SAM KRLE VALGF NAT NOR 6 K&H NAT NAT MATTE 7 K&H SAM 1 Mandag KRLE Tirsdag KRLE Onsdag SPRÅK Torsdag NOR Fredag K&H 2 GYM SAM SAM SPRÅK K&H 3 NAT NOR NAT ENG SPRÅK 4 NOR ENG VALGF MATTE MATTE 5 SAM MATTE VALGF NAT NOR 6 MATTE GYM GYM NOR 7 ENG GYM Mandag ENG Tirsdag NAT Onsdag ENG 08.300915 09.2010.05 10.1511.00 11.4512.30 12.3513.20 13.3014.15 14.2015.05 8D 1 08.300915 09.2010.05 10.1511.00 11.4512.30 12.3513.20 13.3014.15 14.2015.05 8F 1 Mandag SAM 2 KRLE ENG 3 NOR 4 08.300915 09.2010.05 10.1511.00 11.4512.30 12.3513.20 13.3014.15 14.2015.05 1 Torsdag MATTE Fredag ENG 2 NAT SAM MATTE ENG NOR 3 MATTE ENG NOR GYM SPRÅK 4 KRLE GYM VALGF SAM GYM 5 SAM GYM VALGF NOR MATTE 6 NOR K&H KRLE NAT 7 NOR K&H Torsdag NAT Fredag GYM NOR SPRÅK GYM GYM MATTE KRLE SPRÅK K&H NAT VALGF MATTE NAT 5 K&H NOR VALGF SAM NOR 6 SAM NOR GYM ENG 7 MAT ENG Torsdag NOR Fredag GYM Mandag MATTE Tirsdag MATTE Tirsdag ENG Onsdag SPRÅK Onsdag SPRÅK 2 ENG MATTE NOR SPRÅK GYM 3 NOR GYM SAM MATTE SPRÅK 4 MATTE NOR VALGF KRLE ENG 5 SAMF SAM VALGF NAT NOR 6 K&H NAT NOR MATTE 7 K&H SAM 8G 08.300915 09.2010.05 10.1511.00 11.4512.30 12.3513.20 13.3014.15 14.2015.05 3 LESE- OG LÆRINGSSTRATEGIER: ”Personlig tilnærming til fagtekster” Da jeg leste, la jeg merke til… ( observasjoner i teksten) Jeg visste fra før at… (forkunnskap, erfaringer, forestillinger) Jeg ble klar over at… ( aha-opplevelser, sammenhenger ) Dette var helt nytt for meg… (Ny informasjon, formuleringer, nye ord/begreper) Jeg lurer på… ( spørsmål og undring) Førlesefasen Hovedlesefasen Etterlesefasen ”Vennskjema” ”Lesestrategier” Skumles: Å skumlese vil si å lese raskt for å få oversikt over hva en tekst handler om. Se på overskriften, underoverskrifter, bilder og tabeller, bildetekster, uthevede og kursiverte ord. Lesemåten passer også godt til repetisjon av noe du har jobbet grundig med tidligere. Nærles/ dybdeles: Grundig lesing av teksten, når man ønsker å fordype seg i den. Punktlesing: Punktlesing bruker vi når vi leter etter spesiell informasjon og er lite interessert i teksten rundt. Opplevelseslesing: Å lese for å kose oss. Øynene flyter bortover linja uten å være konsentrert om å få med seg hvert ord. Riktig lesetempo er viktig for å få med seg innholdet i leseteksten. ” Tankekart” ”VØSL-skjema” ”Å lage notater/nøkkelord/stikkord” 4 "PLANLEGGEREN" Uke Mandag 48 23 Tentamen i matte Tirsdag 24 Onsdag 25 49 30 1 2 50 7 8 9 51 14 15 16 1 4 Planleggingsdag 5 Første skoledag 6 2 11 12 13 3 18 19 20 Foreldremøte kl. 18 5 Torsdag 26 Tentamen i engelsk Fredag 27 3 4 10 11 17 18 Siste skoledag 7 8 14 15 21 22 HUSK! 6 Uke 48 Lekser til (eleven noterer egne lekser) Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Prøver denne uka HUSK! 7 Uke 49 Lekser til (eleven noterer egne lekser) Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Prøver denne uka HUSK! 8 Uke 50 Lekser til (eleven noterer egne lekser) Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Prøver denne uka HUSK! 9 Uke 51 Lekser til (eleven noterer egne lekser) Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Prøver denne uka HUSK! 10 Uke 1 Lekser til (eleven noterer egne lekser) Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Prøver denne uka HUSK! 11 Uke 2 Lekser til (eleven noterer egne lekser) Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Prøver denne uka HUSK! 12 Uke 3 Lekser til (eleven noterer egne lekser) Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Prøver denne uka HUSK! 13 NORSK Kompetansemål: -Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger. -Planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst. -Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding. -Presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier. -Vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier. Uke Læreplanmål/ Du skal… 48 49 50 51 1 2 3 * kunne trekke ut relevant informasjon fra leseboka. * kunne planlegge og utarbeide egen tekst. *lese ferdig boka du har lest i høst. *lese ferdig boka du har lest i høst. *lese og analysere tekster. *lage en presentasjon av boka. *skrive ferdig bokpresentasjonen. *presentere boka for klassen. *vurdere egen og andres muntlige fremføring. *vurdere egen og medelevers tekst *kunne rette egen tekst, etter veiledning fra lærer. *kunne de ulike ordklassene *vite hva sammensatte ord er *kunne de ulike ordklassene. *kunne bøye verb, substantiv og adjektiv *skrive en blogg. *kjenne til bloggsjangeren. Oppgaver Vurdering Denne uken skal leseboken stå i fokus. Neste uke må du være klar til å skrive presentasjonen. Vi skal jobbe med bokpresentasjonen. Hvis du ikke blir ferdig på skolen, må du jobbe med denne hjemme. Skrive og øve på bokpresentasjonen. Fremføre boka. Muntlig vurdering Vi gir tilbakemelding på tentamen. Jobbe med oppgaver i boka Jobbe med oppgaver i boka En liten ordklassetest. Vi skriver en blogg 14 ENGELSK UNIT 8 Kompetansemål bruke sentrale mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst velge ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler, og bruke dem på en selvstendig måte i egen språklæring uttrykke og begrunne egen mening om forskjellige emner gjøre rede for trekk ved historie og geografi i USA Week/Læringsmål At school Homework Class Group Work with Booklet Mock Exam on Thursday Friday: learn to use Quizlet Read text A “ The Big Apple” p.174 and text B “Skyscrapers” p.175 Prepare for test Øve til tentamen Read and listen to text d “New York, New York” Task 6 p 178 Young Talk p.179 Read and translate text F p.180. Learn new wordpower using Quizlet Jeg kan/kjenner til: 48 Write a good English text 49Learn about New York 50 Learn about New York and using Quizlet on my own. 51 Learn about Christmas Celebrations in different Countries 1 Learn about the American way of life 2 Learn about the history of African Americans 3 Be able to express your opinion in writing and learn how to write a diary Test Mock Exam Read p 176-177 and do task 4a Les tekst A “The Big Apple” s 174. Oversett de to første setningene til norsk. Les tekst D” N.Y N.Y” s.178. Finn sangen på nett/youtube og øv på å synge den Read p.92-93 Do task 14 p 93 Read p 94 If time: Task 16 p 95 Read p.181 Grammar will be handed out. Do task 10 p.181 Read p 182-184 Do task 11-13 p.185 Read p.100 and write task 22b Read p 186-187 Do task L3 Read p 103 Do task L5 p 103 If time do task L6 p 104 Hand in task L4 p.187 Les s 181 Skriv fem-seks setninger om: Is fast food healthy? Se på teksten s 182-184 Velg ut fire setninger som du oversetter til norsk Lever inn L 4 på side 187 Hand in L4 p 187 on its Learning 15 MATEMATIKK Kompetansemål: UKE 48 49 50 51 52-53 1 2 3 utføre, beskrive og grunngje geometriske konstruksjonar med passar og linjal og dynamisk geometriprogram gjere overslag over og berekne lengd, omkrins, vinkel, areal, overflate, volum, tid, fart og massetettleik og bruke og endre målestokk velje høvelege måleiningar, forklare samanhengar og rekne om mellom ulike måleiningar, bruke og vurdere måleinstrument og målemetodar i praktisk måling og drøfte presisjon og måleusikkerheit gjere greie for talet ∏(pi) og bruke det i berekningar av omkrins, areal og volum EMNE Naturfag - Universet Geometri Jeg kan tegne og konstruere linjer og punkter for hånd og i dynamisk geometriprogram. Jeg kan tegne og måle vinkler (45, 60, 90) for hånd og i dynamisk geometriprogram. Jeg kan tegne trekanter for hånd og i dynamisk geometriprogram. Geometri Jeg kan kjennetegnene til ulike trekanter (rettvinklet, likesidet og likebeint). Jeg kan kjennetegnene til ulike firkanter (kvadrat, rektangel, parallellogram, rombe og trapes). Jeg kan regne ut omkretsen ulike figurer. Geometri Jeg kan regne ut omkretsen av sirkler. Jeg kan tegne og konstruere normaler for hånd og i dynamisk geometriprogram. A Vi arbeider med prosjektet om universet Les og lær s. 108-113 Gjør oppgave 4.1014.103, 4.201-4.204, 4.207-4.210 B Prosjektet om universet Les og lær s. 108113 Gjør oppgave 4.101-4.103, 4.1044.105 og 4.106 ACEG – data Les og lær s. 114-124. Gjør oppgave 4.1114.113, 4.213-4.217 og 4.219 Les og lær s. 114124 Gjør oppgave 4.108-4.110, 4.111, 4.113-4.116 BDF – data Les og lær s. 125-133 Gjør oppgave 4.1204.123, 4.222-4.224 Les og lær s. 125133 Gjør oppgave 4.118-4.120, 4.1214.123 Juleferie ACEG – data BDF – data Juleferie Juleferie Geometri Jeg kan konstruere vinkler (45, 60, 90) for hånd og i dynamisk geometriprogram. Jeg kan halvere vinkler for hånd og i dynamisk geometriprogram. Geometri Jeg kan konstruere andre vinkler (f.eks. 75) for hånd og i dynamisk geometriprogram. Jeg kan konstruere trekanter for hånd og i dynamisk geometriprogram. Geometri Repetisjon mot prøve Les og lær s. 134-138 Gjør oppgave 4.1284.129, 4.231-4.232 Les og lær s. 134138 Gjør oppgave 4.128-4.129 Les og lær s. 139-143 Gjør oppgave 4.1304.131, 4.233-4.238 Les og lær s. 139143 Gjør oppgave 4.130-4.131 Øve på det du trenger å øve på ut ifra målene Øve på det du trenger å øve på ut ifra målene VURDERING Prøve 16 NATURFAG Kompetansemål: - Forklare hovedtrekk i teorier for hvordan jorda endrer seg og har endret seg gjennom tidene, og grunnlaget for disse teoriene. Forklare hovedtrekkene i evolusjonsteorien og gjøre rede for observasjoner som støttet teorien. Planlegge og gjennomføre undersøkelser for å teste holdbarheten til egne hypoteser og velge publiseringsmåte. Vurdere egenskaper til grunnstoffer og forbindelser ved bruk av periodesystemet undersøke kjemiske egenskaper til noen vanlige stoffer fra hverdagen Teste og beskrive egenskaper ved materialer som brukes i en produksjonsprosess Planlegge og gjennomføre undersøkelser for å teste holdbarheten til egne hypoteser og velge publiseringsmåte Gjennomføre forsøk for å klassifisere sure og basiske stoffer Undersøke kjemiske egenskaper til noen vanlige stoffer fra hverdagen Planlegge og gjennomføre forsøk med påvisningsreaksjoner, separasjon av stoffer i en blanding og analyse av ukjent stoff Uke 48-50: Kap.5 Universet – nye horisonter Se læringsmålene side 118 i Tellus 8. A-OPPGAVER B-OPPGAVER Prosjekt om universet. Oppgave blir gitt av lærer. Man samarbeider i grupper 51 Oppsummering av 1.halvår, div. emner Les og forstå 152-157. Oppgave: 6.1-6.8 og 6.11 s. 167-168 Oppsummering av 1.halvår, div. emner Les og forstå 152-157. Oppgave: 6.1-6.5 s. 167 Les side 158 – 161 Gjør oppgave: 6.12, 16, 17, 18, 19 og 20 side 168-170 Les side 158 – 161 Gjør oppgave: 6.12, 16, 17 og 18 side 168-170 Les side 161 – 166 Gjør oppgave: 6.22, 24, 26, 28, 34, 35 og 36 side 170-171 Les side 161 – 166 Gjør oppgave: 6.22, 26, 28 og 35 side 170-171 1: Kap 6 Stoffenes verden – partiklenes byggverk -Kunne forklare hva som skiller blandinger, grunnstoffer og kjemiske forbindelser 2 -Kunne beskrive viktige egenskaper ved vann og ved vanlige gasser -Gjennomføre forsøk for å skille stoffene i en blanding 3 -Gjennomføre forsøk for å framstille og påvise noen kjente gasser Vurdering Muntlig presentasjon med visualisering i uke 50 -Forsøk 2 – Destillasjon Rapport leveres på it’s -Forsøk 3 – Filtrering og dekantering (ikke rapport) Forsøk 11 – Vi lager hydrogengass Eventuelle forsøksrapporter vil komme i tillegg. Hvis du ikke har tilgang til PC hjemme så kan du benytte deg av PC på skolens medietek (husk at du må få lapp fra lærer i så fall). 17 RLE Kompetansemål: UKE 48 49 50 drøfte utvalgte bibeltekster fra profetene, den poetiske litteraturen og visdomslitteraturen, et evangelium og et Paulus-brev og forklare særpreg og hovedtanker i disse drøfte utvalgte tekster fra jødisk skrifttradisjon forklare særpreget ved islam og islamsk tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner: likhetstrekk og grunnleggende forskjeller gi en oversikt over mangfoldet i islam, viktige historiske hendelser og islams stilling i Norge og verden i dag beskrive og reflektere over særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til islam LÆRINGSMÅL/ DU SKAL - Vite hva en profet er - Kjenne til noen av de viktigste profetene i det gamle testamentet - Vite hva en domsprofet er - Kjenne til noen av de viktigste profetene i det gamle testamentet - Vite hva det betyr å være en muslim? OPPGAVER Les s. 147-153 Gjør oppg. 1-3 s. 158 VURDERING Les s. 154-158 Gjør oppg. 4, 5 og 7 s. 158 Les side 73-79. Gjør oppg. nr 1,2,3,4,5,og 6 på side 79. Skriv svarene i kl.boka 51 1 2 3 Vi koser oss før jul Les s 81-88. Gjør oppgave nr 1-3 på side 83. Gjør oppgave nr 1,3, og 6 på side 89. Skriv svarene i kladdeboka. -Kunne de to hovedretningene i islam, sunni og sjia, og lyd og musikk i islam. -Kunne de viktigste hendelsene i islams historie - Kjenne til utfordringer Les side 89-95. ved å være muslim i Gjør oppgave nr 1,2,3,4 og 5 side 95. Europa i dag Skriv svarene i kladdeboka. Oppsummering før prøven Vi repeterer kap 4. Prøve i kapittel 4!!! 18 SAMFUNNSFAG Kompetansemål: gjere greie for idear og krefter som førte til den amerikanske fridomskampen og den franske revolusjonen, og beskrive følgjer dette fekk for den demokratiske utviklinga i Noreg gjere greie for kolonialisme og imperialisme og gje døme på avkolonisering vise korleis hendingar kan framstillast ulikt, og drøfte korleis interesser og ideologi kan prege synet på kva som blir opplevd som fakta og sanning Uke/Mål Jeg skal: 48 -kjenne slavehandelens plass i de nord-amerikanske koloniene. -vite om de grunnleggende ideene dannelsen av USA ble grunnlagt på. 49 -vite hvordan det franske samfunnet var organisert før revolusjonen, og hvorfor dette skapte uro i samfunnet. 50/51 -ha oversikt over de viktigste hendelsene som knyttes til den franske revolusjonen. -forstå hvilke ideer om mennesker og samfunn som var viktige under revolusjonen. 1 -kjenne til ulike måter å forstå og omtale Napoleon og hans ideer. -kunne vurdere bakgrunnen for de forskjellige synsvinklene. Emne Slaveriet s. 17-19 USA blir en selvstendig stat s. 19-23 OPPGAVER Forklar ukens ord på Its. Bakgrunn for den franske revolusjon, s. 24-33 Forklar ukens ord på Its. Svar på spørsmål 1, 2, og 3 på s. 31 Den franske revolusjon s. 34-49 Forklar ukens ord på Its. Lag 4 gode spørsmål til teksten (s. 34-49) 2 -kunne si noe om årsakene til at de europeiske stormaktene slo seg sammen mot Napoleon. -vite noe om hva som preger det bildet vi har av Napoleon i dag. 3 -Øve godt til presentasjon Europas stormakter slår tilbake. S. 56-61 Endelig innlevering av liste med ordforklaringer på Its. Vurdering av begrepsliste/ orforklaringer på Its. Muntlig presentasjon Jobbe med muntlig presentasjon – en uke til disposisjon. Presentasjon fullføres i uke 4 Uke 51 – Filmen «Med rett til å kapre» som gir et lokalt tidsbilde fra Napoleonskrigene. Krig i Europa/Napoleon Hva skjedde i Europa i Napoleonstiden, og hvordan kan det forklares? S.50-56 Vurdering Forklar ukens ord på Its. Svar på spørsmål 2 på s. 54 19 BEGREPSSKJEMA - Dere skal skrive minimum 3 setninger pr. begrep. - Du kan skrive mer, men bruk fornuft eventuelt mer der det trengs. - Vurderes med karakter. Begrep: Forklaring: uke 48: kopper (sykdommen) uke 48: Puritaner uke 48: Immigrant uke 48: kolonist uke 48: koloni uke 48: trekanthandelen uke 49: Stendersamfunn uke 49: Giljotinen uke 49: Filosof uke 49: Diktatur uke 50: Revolusjon uke 50: Eneveldig uke 50: Representant uke 51: Folkesuverenitetsprinsippet uke 51: Maktfordelingsprinsippet uke 51: Privilegier uke 1: Monarki uke 1: Republikk uke 1: Patriotisme 20 KROPPSØVING Kompetansemål: Trene på og bruke ulike ferdigheiter i utvalde lagidrettar, individuelle idrettar og alternative rørsleaktivitetar Praktisere fair play ved å bruke eigne ferdigheiter og kunnskapar til å gjere andre gode trene på og utøve dansar frå ungdomskulturar og andre kulturar, og saman med medelevar skape enkle dansekomposisjonar Vurdering: o o Innsats, samarbeid og «fair play» (følge regler, samspill, respekt for medelever og lærere). Mestring av de ulike aktivitetene/øvelsene. Uke Time 48 Læringsmål (jeg kan:) Badminton: - Lære seg riktig serveteknikk, forhand, backhand, drop, smash samt spilleregler. 49 Innebandy: -Kjenne til regler og utøve samspill og fair play. Kunne føre ball og slå gode pasninger /skudd. 50 Tarsantikken: -Kunne ferdes på og mellom hindere, balalanse/koordinasjon. 51 Dans: Være med på ulike typer danser. Lære seg trinn og følge rytmen i musikken. 1 Turn: Kunne utføre forlens rulle, baklens rulle, stå i bru. Slå hjul, 2 Turn: Hode-stående, håndstående. Evt. hoppe på bom/øve på stift. 3 Styrketest: Push-ups, sit-ups, kroppshev i bom. Gjøre sitt beste. 8A og 8D 8B og 8E 8C, 8F og 8G Dobbel ttime Enkelttimer Ishallen/skøyter Badminton Hallen: Innebandy Dojo/speilsal: Dans/styrke Dobbel ttime Enkelttimer Badminton Dojo/speilsal: Dans/styrke Div. aktiviteter i Gamle gymsaler Ishallen/skøyter Dobbel ttime Enkelttimer Dobbel ttime Enkelttimer Dobbel ttime Enkelttimer Dobbel ttime Enkelttimer Dobbel ttime Enkelttimer Dojo/speilsal: Dans/styrke Div. aktiviteter i Gamle gymsaler Dojo/speilsal: Dans/styrke Hallen: Innebandy Ishallen/skøyter Badminton Hallen: Innebandy Dojo/speilsal: Dans/styrke Gamle gymsaler: Tarsantikken Turn i dojo Dojo/speilsal: Dans/styrke Badminton Div. aktiviteter i Gamle gymsaler Gamle gymsaler: Tarsantikken Turn i dojo Badminton Div. aktiviteter i Gamle gymsaler Gamle gymsaler: Tarsantikken Turn i dojo Dojo/speilsal: Dans/styrke Hallen: Innebandy Dojo/speilsal: Dans/styrke Div. aktiviteter i Gamle gymsaler Hallen: Innebandy Dojo/speilsal: Dans/styrke Hallen: Innebandy Badminton Styrketest og lek Volleyball Div. aktiviteter i Gamle gymsaler Turn i dojo Elevvalgt akt. Elevvalgt akt. Elevvalgt akt. Regler for gymtimene: Elevene venter på læreren utenfor Idda / Gammel gymsal. 10 min. til å skifte før gymmen. Samling klassevis på tribunen. Opprop og innsamling av verdisaker. Bruk passende gymtøy. Husk å ha med melding hvis du ikke skal ha gym. Alle hjelper til med rydding etter gymtimen. Samling klassevis på tribunen etter gymtimen. Utdeling av verdisaker. Dusjing etter gymtimen er en selvfølge. 15 min. beregnes til dette. 21 KUNST&HÅNDVERK Kompetansemål: Designe produkter ut fra en kravspesifikasjon for form og funksjon Lage funksjonelle bruksgjenstander og vurdere kvalitet på eget produkt Skape klær og drøfte mote, pris og kvalitet i et forbrukerperspektiv Beskrive ulike løsningsalternativer i design av et produkt ved hjelp av skisser og digital programvare Dokumentere eget arbeid i multimediepresentasjoner Vurdering: Arbeidsinnsats Ferdigheter/verktøybruk Orden under arbeid/rydding Samarbeid Ferdig produkt Egenvurdering/logg Klassene blir delt i to og vi jobber på ulike verksted, etter fem ganger på hver stasjon bytter vi. Uke/læringsmål EMNE Jeg skal kunne: 47 Verksted 1. Leire/Pute 2. Mobilveske/Fuglebrett Bruke ulike materialer og redskaper i arbeid med bilder ut fra egne interesser. 48 Verksted 1. Leire/Pute 2. Mobilveske/Fuglebrett Stilisere motiver med utgangspunkt i egne skisser i arbeid med mønster, logo, skilt og piktogrammer. 49 Verksted 1. Leire/Pute 2. Mobilveske/Fuglebrett Designe produkter ut fra en kravspesifikasjon for form og funksjon. 50 Lage funksjonelle bruksgjenstander og vurdere kvaliteten på eget håndtverk. Verksted 1. Leire/Pute 2. Mobilveske/Fuglebrett 1 Verksted 1. 2. 1. 2. Verksted 2-3 AKTIVITETER/OPPGAVER Leire/Pute Mobilveske/Fuglebrett Leire/Pute Mobilveske/Fuglebrett 22 FORDYNING-TILVALG Tysk Fransk Spansk Engelsk Kunnskapsmål: Lærestoff Vurdering Uke Emne Test 23 KONTAKTINFORMASJON Base 8 trinn 2.etasje Grim skole Møllevannsveien 50 4617 Kristiansand Telefon arbeidsrom: Telefon sentralbord: Webadresse: E-postadresse: 38074860 38074840 www.minskole.no/grim [email protected] Klasse Kontaktlærer e- postadresse 8A Joakim [email protected] 8B Benjamin 8C Marie benjamin.vium.olesen @kristiansand.kommune.no [email protected] 8D Marit [email protected] 8E Cecilie [email protected] 8F Ingerid [email protected] 8G Ruth [email protected] Andre viktige kontaktpersoner Rådgiver Jan Helge Skaar: [email protected] Tlf kontor: 38 07 48 46 Sosiallærer Marianne Haus: [email protected] Spes.ped.koordinator Heidi Thon: [email protected] Miljøarbeider Tone Holman:[email protected] 24 FAGFORDELING Kl. Fag Lærer 8A Kontaktlærer NOR ENG MAT NAT SAF RLE K&H Joakim Joakim Joakim Cecilie Cecilie Joakim Joakim Anne- Merete/Einar KRØ Atle Kl. Fag Lærer 8C Kontaktlærer NOR Marie Ragnhild ENG Marie MAT NAT SAF RLE K&H Thomas Marie Marie Marianne Marie/Einar KRØ Marianne Kl. Fag Lærer 8E Kontaktlærer NOR ENG MAT NAT SAF RLE K&H Cecilie Atle Joakim Cecilie Cecilie Atle Ragnhild Anne- Merete/Einar KRØ Cecilie Kl. Fag Lærer 8G Kontaktlærer NOR ENG MAT NAT SAF RLE K&H Ruth Ruth Marie Cecilie Marie Ruth Ruth Anne- Merete/Einar KRØ Ingerid Gruppe/medlærer Fag Lærer 8B Kontaktlærer NOR ENG MAT NAT SAF RLE K&H KRØ Benjamin Ruth Marianne Benjamin Benjamin Annette Petter Marie/ Marianne Benjamin Kl. Fag Lærer Gruppe/medlærer 8D Kontaktlærer NOR Marit Marit Marianne Ho ENG Marit MAT NAT SAF RLE K&H KRØ Kristin Ragnhild Atle Ragnhild Anne- Merete/ Marianne Atle Kl. Fag Lærer 8F Kontaktlærer NOR ENG MAT NAT SAF RLE K&H KRØ Ingerid Ingerid Annette Thomas Thomas Thomas Ingerid Marianne/ Sigrid Ingerid Valgfag/språk Lærer 1 Tysk Fransk Spansk Eng. fordypning Arbeidslivsfag Prod. varer/tjenester Media Innsats for andre Monica Brigitte Annette, Wenche Marianne Kristin Gunne Thomas Nina Design/redesign Fysisk aktivitet Marianne Benjamin Friluftsliv Atle Mari Linn Marit Thomas Gruppe/medlærer Kristin/Mari Linn Marianne/ Annette Petter Gruppe/medlærer Marianne Ho Marit Kristin Gruppe/medlærer Marianne Ha Joakim Heidi Gruppe/medlærer Kl. Mari Linn Marit Thomas Marianne He/ Annette Petter Kristin Gruppe/medlærer Marianne Ho Marit Kristin Lærer 2 Ingunn Marit Marit Marie Ingerid 25 NOTATER 26 27
