TROLLSKOGEN årsplan, 2014 -2015

ÅRSPLAN 2014 / 2015
Trollskogen barnehage
VÅRT MOTTO ER:
"DEN GODE BARNDOMNÅR SMÅ BARN MØTES".
1
Velkommen til nytt barnehageår!
Vi har utarbeidet en årsplan og den har flere funksjoner.
 Skal være arbeidsredskap for personalet
 Informasjon om det pedagogiske arbeidet
 Utgangspunkt for foresattes mulighet til å kunne påvirke innholdet i barnehagen
 Planens overordnede fokus vil være i tråd med Lov om barnehager og Rammeplan for barnehager.
 Leseren av planen skal få et inntrykk av hva vi arbeider med og hvordan vi tenker her i Trollskogen.
En del av årsplanens innhold er resultat av diskusjoner som har vært i personalgruppen i forbindelse med planleggingsdager.
I tillegg til årsplanen blir det laget og utlevert månedsplaner for
de fire avdelingene.
Årsplanen sees i sammenheng med «Felles virksomhetsplan for barnehagene i Saltdal kommune – 2014-2018»
Vi ønsker alle barn og foresatte VELKOMMEN til nytt barnehageår, der vi finner "den gode barndom - når små barn møtes!"
2
PERSONALET PÅ SMÅTROLL:
Stillingsnavn:
Stillingsprosent:
Navn:
Pedagogisk leder
100 %
Camilla Evjenth
Assistent
100 %
Alma Seferagic Madsen
Fagarbeider
100 %
Tove Spørck
PERSONALET PÅ SJARMTROLL:
Stillingsnavn:
Stillingsprosent:
Navn:
Pedagogisk leder
100 %
Silje Kvitblik
Assistent
100 %
Hilde Andreassen
Assistent
100 %
Brit Benonisen
3
PERSONALET PÅ LYKKETROLL:
Stillingsnavn:
Stillingsprosent:
Navn:
Pedagogisk leder
100 %
Birgitte Fiskvik
Fagarbeider
100 %
Maylen Pettersen
Fagarbeider
100 %
Bimba Perez Pettersen
PERSONALET PÅ TROLLSTUA:
Stillingsnavn:
Stillingsprosent:
Navn:
Pedagogisk leder
100 %
Linn Karlsen
Fagarbeider
50 %
Joanna Panasiuk
Fagarbeider
50 %
Sissel Beate Karlsen
Assistent
100 %
Kristine Guttormsen
Vi samarbeider med flere instanser for å være praksissted for
mennesker fra Universitetet i Bodø, NAV og Fauske videregående skole.
4
FORELDRESAMARBEID:
"Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder
Gode utvikling – og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem.". Barnehagen loven § 1 Formål.
 Personalet og foreldre skal samarbeide om å gi barnet trygge oppvekstsvilkår og positiv utvikling. For å oppnå dette er vi avhengig av
gjensidig tillit, respekt og åpenhet. Det kan ta tid å opparbeide tillit, den bygges gradvis opp gjennom dialog. Samarbeidet starter i
tilvenningstiden. Primærpersonen har et spesielt ansvar for å formidle informasjonen og opprette kontakt. Foreldrene kjenner sitt barn best,
og kan dermed gi nyttig informasjon til oss. Det er viktig med felles ansvar slik at samarbeidet om det enkelte barns utvikling blir fulgt best
mulig. Aktiv interesse for barnets liv i barnehage er viktig for at kommunikasjonen mellom hjem/barnehage skal bli fullgod. Vi har ulike
former for foreldrekontakt, som hver for seg er med på å bygge opp samarbeidet.
 Den daglige kontakten. Dette danner grunnlaget for godt samarbeid. Dere foresatte er vår viktigste informasjonskilde til akkurat deres
barn. Om morgenen får personalet vite hva barnet har opplevd hjemme - har det sovet dårlig/ godt, spist frokost, vært lei seg, godt humør
osv. Om ettermiddagen får foreldrene høre om hvordan dagen har vært for barnet i barnehagen.
 Informasjonstavle
1)
I gangen henger det en infotavle for hver avdeling. Her vil viktig informasjon og ulike skriv bli hengt opp.
Du vil finne hvilket personale som er på de ulike avdelingene.
 Telefonkontakt: Bruker både vi og dere hvis barnet blir/ er sykt, eller ved andre beskjeder. Syke barn holdes hjemme. Barnet skal være
så friskt når det kommer i barnehagen at det kan være ute. Barn som har hatt feber bør ha en feberfri dag hjemme. Vi ser an
allmenntilstanden til barnet hvis det ikke er i form. For Trollskogen barnehage gjelder 48 timers reglen ved diaré/ oppkast.
 Vi ber dere ringe før kl: 09:30 hvis barnet ikke kommer i barnehagen pga sykdom, fri eller hvis barna kommer senere.
 Høsten 2012 startet vi i samarbeid med foreldrene prosjekt: «Håndvask». Hver morgen ved levering vasker foreldre og barn hendene.
Dette for å prøve å få ned sykefraværet. Prosjektet er videreført til å gjelde hverdagsrutine hos oss.
5
 Foreldresamtaler: Vi innkaller foreldrene til en samtale om deres barn hver høst og vår. Samtalen brukes til å snakke om observasjoner
foreldrene og personalet har gjort hver for seg av barnet, både hjemme og i barnehagen. Målet er at personalet og foreldrene i fellesskap
styrker barnets trivsel og utvikling. Hvis ønskelig, kan man når som helst be om en samtale utenom disse tidene.
 Halvårsrapporter / evaluering: I tillegg til årsplanen blir det laget og utlevert månedsplaner for avdelingene.
Foreldrene leverer vurderingsskjema 13.12 og 6.6 til barnehagen. Ligger som vedlegg.
 Foreldremøte hver høst og ved behov om våren.
I år: 7.oktober kl. 18.00-20.00
Møte med nye foreldre hver vår.




Ansvarsgrupper rundt barn med spesielle behov.
Foreldreråd – består av alle foreldre.
SU: To valgte representanter fra foreldrerådet er i samarbeidsutvalget.
Personalet har månedlig personalmøter og ukentlige avdelingsmøter. 5 planleggingsdager er avsatt til planlegging, evaluering og
kompetanseutvikling.
PLANLEGGINGSDAGER 2014/ 2015:
14. og 15.august 2014,
21. november 2014,
2. januar 2015,
15. mai 2015 - BARNEHAGEN ER STENGT DISSE DAGENE.
6
PRAKTISKE OPPLYSNINGER:
KLÆR:
Alle barna må ha ekstra klær i barnehagen til enhver tid, og disse må være merket med navn. Dette gjelder skotøy også.
Pass spesielt på at ungene har klær som passer til værforholdene.
BURSDAGSFEIRING:
 Vi markerer barnas bursdag ved å henge opp flagg, henger plakat i yttergangen og lager ei bursdagskrone.
 Vi har en koselig samling ved bordet, hvor barnet selvfølgelig er i sentrum. Vi har egen bursdagsstol og bursdagskappe som barnet kan bruke hvis
det vil.
 Vi serverer bursdagsbarnet fra "bursdagsmeny" boka vår. Valgene er: Fruktsalat, grove rundstykker med godt pålegg eller smootie.
Dersom barnet har bursdag på en dag som de ikke er i barnehagen, så avtal med avdelingen om hvilken dag det er ønskelig å feire bursdag.
TILVENNING:
Før barnet kommer i barnehagen mottar foreldrene et velkomstbrev fra avdelingen og Trollskogen barnehage. Her står det hvordan tilvenningen vil foregå.
Alle foreldrene får en introsamtale med primærkontakten på avdelingen i løpet av de to første dagene, hvor vi utveksler informasjon.
Det er nødvendig for barnehagen å vite hvem som henter barnet når det ikke er foresatte. Er det noen som ikke står på tillatelsesskjema dere fyller ut, så må
dere gi direkte beskjed til personalet, eller ringe. Barnehagen leverer ikke ut barna derom vi ikke har fått beskjed.
FLERKULTURELL BARNEHAGE:
Trollskogen kan ha barn fra ulike land, med annet morsmål (hjertespråk) enn norsk og dermed en annen kultur.
Vi ønsker blant annet å tilby barn fra Rognan mottakssenter plass i vår barnehage. Alle barn i Norge burde ha like rettigheter. Barnekonvensjonen er for alle
barna!
7
DAGEN I TROLLSKOGEN:
06.45
06.45-09.30
09.30-10.30
10.30/ 11.00
11.00-13.30
13.30-14.00
14.00 -16.15
16.15
Barnehagen åpner. Frokost frem til kl. 09.00
Frilek
Lek, tur, samlingsstund m.m.
Lunsj
Frilek, sovetid og bleieskift.
Frukt
Frilek inne / ute
Barnehagen stenger
Kjernetiden er fra 09.30 til 14.00
Vi er fleksible i forhold til dagsrytmen, den kan variere fra dag til dag.
Vi følger barnets behov! Barna er her til kl. 09.30 om morgenen, hvis ikke må det gis beskjed. Etter 09.30 går vi på tur, starter aktiviteter etc.
 Hver fredag lager vi VARM mat.
 Saltdal bakeri baker vårt brød - og serverer dette med variert og godt pålegg.
 Vi drikker vann og melk - det er best for småtroll og voksne.
BARNS MEDVIRKING:
Barnehageloven § 3 omhandler Barns rett til medvirkning.
 Hva betyr begrepet medvirkning?
 Medbestemmelse
 Selvbestemmelse
 Å slippe til som deltaker med mulighet til innflytelse
Tanken om barns medvirkning bygger på ideer om likeverdighet og respekt for hverandre.
8
TROLLSKOGEN` S VERDIGRUNNLAG:
OMSORG, LEK OG LÆRING:
 Å støtte opp om barnas lekemuligheter er en av barnehagens viktigste oppgaver. Barn leker fordi de syns det er morsomt og opplever vennskap i
leken. Leken er en betingelse for utvikling og læring. Gjennom leken fremmes barns utvikling på alle områder som sosialt, språklig, motorisk,
følelsesmessig og intellektuelt. Vi ønsker å legge til rette for et inspirerende lekemiljø både inne og ute.
 Frileken er en av de viktigste læringsarenaene barn har. Å være ute er viktig for kropp, bevegelse og helse. Derfor er vi opptatt av barnas lek og
mye tid ute.
 I barnehagen ønsker vi relasjoner preget av omsorg, mellom personalet og barna, og mellom barna. Omsorg i hverdagen vises ved handling, språk
og kroppsspråk. Omsorgen skal prege alle situasjoner gjennom dagen vår. Vi ser omsorg når barna leker og lærer, i stell, ved sovetid, ved måltider
og påkledninger. Barna viser omsorg ved å opptre inkluderende og empatisk. De ansatte viser omsorg ved å legge til rette for en trygg, morsom,
lærerik og inkluderende hverdag i barnehagen.
«Vennskap og fellesskap –
De viktigste skapene i barnehagene.»
«Voksne som går rundt og leker,
er ikke rare og fjollete –
de utøver et fag som kompetente
barnehageansatte.»
9
FAGOMRÅDENE:
Rammeplanen beskriver syv fagområder som alle barn skal ha erfaringer med i løpet av barnehageåret:
Disse fagområdene er retningslinjer for det pedagogiske arbeidet.
Kommunikasjon, språk og tekst: Bøker, sanger, bilder, rytme, media.
Kropp, bevegelse og helse: Kroppslig mestring, friluftsliv, sunt kosthold.
Kunst, kultur og kreativitet: Fantasi, kreativ tenkning, skaperglede.
Natur, miljø og teknikk: Forståelse av naturens mangfold, utforske, miljøvern.
Etikk, religion og filosofi: Verdier, tradisjoner, normer, kultur, levesett.
Nærmiljø og samfunn: Kultur, deltakelse i et demokratisk samfunn.
Antall, rom og form: Telling, former, mål, størrelse, sortere, utforske.
I Trollskogen får dere hver måned månedsplaner for hver din avdeling.
TRAFIKKSIKKER BARNEHAGE:
Barna skal lære enkle trafikkregler for fotgjengere. Lære om sikring i bil, sykkelhjelm og refleks.
Barnehagen har egne retningslinjer for turer i nærmiljøet og utenfor nærmiljøet. Skrevne regler for turer og transport med bil og buss etter retningslinjer fra
forskriften fra Statens Vegvesen:
TURER OG TRANSPORT
Vi i Trollskogen barnehage vil i løpet av året ta med barna på turer. Dette kan dreie seg om planlagte turer som foreldrene er informert om på forhånd, eller
mer impulsive turer, for eksempel til Rognan.
10
Forskriften fra Statens Vegvesen sier følgende:
Barn yngre enn 3 år skal i buss bruke godkjent sikringsutstyr som er tilpasset barnet eller slikt utstyr i kombinasjon med ordinært bilbelte. Når slikt
utstyr ikke er tilgjengelig, skal ordinært bilbelte brukes på egnet måte. Barn som er 3 år eller eldre skal bruke ordinært bilbelte på egnet måte.
På bakgrunn av dette er det utarbeidet felles retningslinjer for barnehagene i Saltdal:
Bil:
 Vi kjører minst mulig i privatbiler
 Barn over 4 år skal ha pute
 Barn under 4 år skal ha bil stol
Buss:
 Langdistanse 80 km/t = over 3 år
 Lokal/nærmiljø inntil 60 km/t = under 3 år
 Det kan ikke forventes at barnehagen kan organisere bilstoler i buss. Dette pga at det praktisk ikke lar seg gjennomføre.
Samarbeide med foreldre om å ivareta barnas sikkerhet ved barnehagens parkeringsplass og port.




Porten skal alltid være lukket!
Ved henting skal ingen barn forlate barnehagen uten sammen med foresatte!
Stille krav til foreldre om å sikre barna på vei til og fra barnehagen.
Utenfor barnehagen skal biler parkeres med fronten ut og rygging skal søkes unngått.
Ingen biler skal gå på tomgang mens sjåføren er ute av bilen! Dessuten kommer eksosen inn i barnehagen gjennom ventilasjonsanlegget.
11
ÅRET RUNDT I TROLLSKOGEN BARNEHAGE
August
September
Oktober
November
Desember
Januar
Oppstart og tilvenning.
Tilvenning.
Fotografering
Dugnad
Advent.
Planleggingsdag
02.01.15
Dugnad.
Dugnad
Høstfest?
Brannvernuka – uke 38
Adventfrokost for
foreldre: Onsdag 10.des
Høstfest?
Fotografering 30.9
Foreldresamtaler.
Kl.9:30 ved Holst.
Planleggingsdag 21.11
Kirkebesøk for barna 36 år.
Eventyr.
Solfest.
Foreldresamtaler.
Adventsstund i
barnehagen 1-3 år.
*Kommunikasjon,
språk og tekst
Lucia: Trollstua og
Lykketroll synger:
12.12
*Natur, miljø og
teknikk.
*Nærmiljø og samfunn.
*Kunst, kultur og
kreativitet.
Nissefest: 17.12
Evalueringsskjema
innlevering: 12.12
*Etikk, religion og
filosofi.
Mars
April
Mai
Juni
Internasjonal måned
Påske uke 14
Skrangletog
Førskoleuke
Rognan – uke 23
Trollfest 20.mars
30.3 - 7 april
Planleggingsdag 15.0
Påskefrokost for
foreldre 18.mars
*Kropp, bevegelse og
helse
Førskoleuke Røkland
Uke
Juli
Knekthågdagen
*Nærmiljø og samfunn.
Avslutning for
«storongan»
Etikk, religion og filosofi.
12
Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder.
Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med
utgangspunkt i barnets interesser, kunnskap og ferdigheter. (Barnehageloven § 2
Barnehagens innhold).
Alle barn er unike og kommer til barnehagen med sin personlighet og med sine egne erfaringer. Dette blir vårt
utgangspunkt for arbeidet med det enkelte barns utvikling.
Vi tar utgangspunkt i det barnet kan!
Fagområdene opptrer sjeldent isolert. Arbeidet med de ulike fagområdene kan ikke alltids planlegge på forhånd. Det
kan oppstå ut fra situasjonen "her og nå" og barnas medvirkning, dette kan dokumenteres i etterkant.
13
Progresjonsplan (fremskritt)
Progresjonsstige for området: Nærmiljø og samfunn.
Barnehagen skal bidra til at barnet møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Den skal legge vekt på å styrke kunnskap om og tilknytning til
lokalsamfunnet, natur, kunst og kultur, arbeidsliv, tradisjoner og levesett. (Rammeplanen 2006:41)
0-3 år
3-4 år
5 år
Bli kjent i barnehagen ute og inne, samt utforske
områdene i kort avstand fra barnehagen.
Lek og turer i nærmiljøet, bedrifter og lignende.
Bli bedre kjent med nærmiljøet, skolen, bedrifter
og lignende. Samarbeid med skolen i forbindelse
med skolestart.
Barna skal erfare at de er verdifulle og viktige
personer.
Barna erfarer at deres valg og handlinger kan
påvirke situasjonen både for dem selv og andre.
Arbeide for et inkluderende miljø der respekt for
hverandre er viktig.
Barna opplever at det tas like mye hensyn til
gutter og jenter, samt at begge kjønn får varierte
utfordringer og like mye oppmerksomhet.
Barna opplever at det tas like mye hensyn til
gutter og jenter, samt at begge kjønn får varierte
utfordringer og like mye oppmerksomhet.
Barna opplever at det tas like mye hensyn til
gutter og jenter, samt at begge kjønn får varierte
utfordringer og like mye oppmerksomhet.
Barna deltar gjennom felles markering om
samene.
Barna blir kjent med at samene er Norges
urbefolkning og lærer litt om deres kultur og
hverdagsliv, gjennom felles markering.
Barna blir kjent med at samene er Norges
urbefolkning og lærer litt om deres kultur og
hverdagsliv, gjennom felles markering.
Personalet skal:
*Stimulere barnas nysgjerrighet og interesse.
*Ta barns initiativ på alvor.
*Undre seg sammen med barna.
*Sørge for at barn utvider sin forståelse om kulturelle likheter og forskjeller, og arbeide for et inkluderende miljø som motvirker mobbing og rasisme.
14
Progresjonsstige for området: Antall, rom og form.
Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. Barnehagen har et ansvar for å oppmuntre barns egen
utforskning og legge til rette for tidlig og god stimulering. (Rammeplanen 2006:42)
0-3 år
3-4 år
5 år
Telling - lære sanger og regler med tall. Bli kjent
med eventyr, sanger og fortellinger, gjentakelse.
Fortellinger, eventyr og regler.
Fortellinger, eventyr og regler.
Mestre ulike typer spill, lære å bruke enkle
matematiske begreper.
Få kjennskap til ulike lekemateriell som viser
former og farger.
Bli bevisst ulike former, farger. Bli kjent med ulike
spill - likheter/ulikheter, antall osv.
Kunne farger og enkelte former. Samarbeid,
turtaking, likheter/forskjeller.
Orientere seg på avdelingen, vite hvor ting er.
Utforske omgivelsene, undre og resonnere
Etterhvert å gjøre seg kjent på andre avdelinger og sammen med personalet.
kunne orientere seg i barnehagen.
Lære litt om avstander og tid.
Barna gjør egne erfaringer.
Legger vekt på mestring.
Oppmuntrer til mestring - gi barnet tro på seg
selv.
Personalet skal:
*Være bevisst på sitt begrepsbruk.
*Vise at de ser barnet, og gi ros og anerkjennelse for det barna mestrer, samt motivere for mestring.
*Bruke matematiske begreper bevisst, form og farger.
15
Progresjonsstige for området: Kommunikasjon, språk og tekst.
Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Både den nonverbale og den verbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt
muntlig språk.(Rammeplanen 2006:34)
0-3 år
Barna skal bruke sitt språk (kroppslig og verbal)
for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer.
Barna lytter, observerer og gir respons i gjensidig
samhandling mellom barn -voksne og barn - barn
Bli nysgjerrig på bøker, tekst og bilde.
Bli kjent med musikk, sanger og lære å lytte.
3-4 år
Videreutvikle sin begrepsforståelse, ordforråd og
kroppsspråk. Bruke språket for å uttrykke egne
ønsker og følelser, og for å kommunisere med
andre.
Samtaler, uttrykke meninger og følelser i
samhandling med andre barn og voksne.
Oppleve språket som positivt og nyttig i relasjon til
andre mennesker, f eks rollelek.
Bli kjent med tallsiffer og bokstaver gjennom
eventyr, fortelling og sanger. Lære å lytte. Bli
nysgjerrig på bøker, tekst og bilde.
Bli kjent med musikk, sanger og lytte.
5 år
Mer presis begrepsforståelse (samlebegrep,
underbegreper).
Bruke språket for å uttrykke egne ønsker og
følelser, og for å kommunisere med andre.
Å kunne uttrykke seg muntlig, samtale om
hendelser og opplevelser.
Lytte til bøker og fortellinger. Samtale om bilde og
tekst.
Lage fortelling sammen.
Bruke lyder og rytme i språket, leke med ord og
lyder.
Personalet skal:
*Være tydelige og gode rollemodeller.
*Bruke språket aktivt i hverdagen og sette begreper på det de gjør (kroppslig og verbalt).
*Hjelpe til med å sette ord på følelser. Bekrefte for barna at vi ser og hører deg.
*Være aktiv i lek, musikksamlinger, gjøre de kjent med bøker, sanger og bilder.
*Hjelpe til med å utvikle sosiale kompetanse.
*Vise mye nærhet og øyekontakt.
16
Progresjonsstige for området: Kunst, kultur og kreativitet.
Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet. Fagområdet omhandler uttrykksformer som billedkunst og
kunsthåndverk, musikk, dans, drama, språk, litteratur, film arkitektur og design.(Rammeplanen 2006:36)
0-3 år
3-4 år
5 år
Bli kjent med rim og regler, fortellinger fra bøker,
eventyr og samtale om bilder.
Dramatisere sanger og eventyr. Låne bøker på
biblioteket.
Låne bøker på biblioteket, lage teater og eventyr
selv + fortellinger og sanger.
Bli kjent med forskjellige materialer som sand,
vann, snø, maling, leire m.m.
Bli kjent med og prøve ulike formingsmateriell og
konstruksjonsmateriell.
Forming av ulike slag - bli kjent med å mestre ulike
formingsmateriell.
Få opplevelse gjennom sang, musikk, drama og
bevegelse, samt bli kjent med instrumenter.
Kjenne til ulike instrumenter.
Dans, bevegelse, bruk av instrumenter.
Bli kjent med fargene.
Bli kjent med fargene og leke med dem.
Lære noen fargenavn.
Utforske ulike muligheter som finnes i kommunen. Utforske ulike muligheter som finnes i kommunen. Utforske ulike muligheter som finnes i kommunen.
Vi benytter de tilbudene som blir gitt oss.
Vi benytter de tilbudene som blir gitt oss.
Vi benytter de tilbudene som blir gitt oss.
Få opplevelser gjennom å bruke sansene.
Få kjennskap til hvilke sanser vi har.
Bli bevisst på de ulike sansene vi har.
Personalet skal:
*Legge til rette for aktivt bruk av ulik type materiell.
*Delta aktivt sammen med barna.
*Se mulighetene -ikke begrensingene.
*Stimulere barna til å bruke sansene.
*Være bevist på kunstformidling.
17
Progresjonsstige for området: Kropp, bevegelse og helse.
Barn er kroppslige aktive, og de uttrykker seg mye gjennom kroppen. Gjennom kroppslige aktivitet lærer barn verden og seg selv å kjenne. Godt kosthold og
god veksling mellom aktivitet og hvile er av betydning for å utvikle en sunn kropp. (Rammeplanen 2006:35)
0-3 år
Skal få utforske miljøet og få lære kroppslig
mestring gjennom koordinering av bevegelser.
Få utvikle gode motoriske ferdigheter.
Få lære god hygiene ved måltid, toalett m.m.
Toalettrening.
Få positive opplevelser til mat, og få gode vaner til
et sundt og variert kosthold. Lære god bordskikk.
3-4 år
Vektlegge fin -og grovmotoriske aktiviteter.
Bidra til at barn utvikler respekt for egen og
andres kropp.
Få lære god hygiene ved måltid, toalett m.m.
Toalettrening.
Barn oppmuntres til å smake på /utforske ulike
typer mat og at de tar ansvar for valgene de tar.
Lære god bordskikk.
5 år
Legge til rette for allsidig grov - og finmotorisk
kroppsbeherskelse.
Barn gis medvirkning for valg av ulike fysiske
aktiviteter.
Få lære god hygiene.
Få kunnskap om menneskekroppen. Lese bøker
om kroppen vår, samtale om bilder.
Lære god bordskikk.
Personalet skal:
*Hjelpe barna til å skape gode hygieniske rutiner i forbindelse med toalett/stell, måltid m.m.
*Være aktive i bruk av natur og nærmiljø.
*Gi barna erfaring med et sundt og variert kosthold.
*Gi barna god nok tid til å prøve selv.
18
Progresjonsstige for området: Natur, miljø og teknikk.
Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Fagområdet skal bidra til at barn blir kjent med og får
forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. (Rammeplanen 2006:38)
0-3 år
3-4 år
5 år
Bli kjent på barnehagens uteområde og nærmiljø.
Turer i nærmiljøet.
Leke i sandkasse med bøtter, spader, sand og
vann.
Bli kjent og bli glad i naturen, og de 4 årstidene.
Turer til skogen, lekeplasser m.m i nærmiljøet.
Temaer rundt de fire årstidene.
Spontane og planlagte turer tilrettelagt for
årstidene.
Bruke - tilrettelegge utstyr til utforskning av
naturen, eks. forstørrelsesglass, spikkekniver.
Fordypning i temaer.
Bli kjent med musikk og lyd.
Bli kjent med bruk av CD spiller.
Bli kjent med PC. Spille spill.
Bli kjent med bruk av CD spiller.
Bli kjent med PC. Spille spill.
Personalet skal:
*Stimulere barnas nysgjerrighet og interesse.
*Ta barns initiativ på alvor.
*Undre seg sammen med barna.
19
Progresjonsstige for området: Etikk, religion og filosofi.
Barnehagen skal reflektere og respektere det mangfoldet som er representert i barnegruppen, samtidig som den skal ta med seg verdier og tradisjoner i den
kristne kulturarven. (Rammeplanen 2006:39)
0-3 år
3-4 år
5 år
Tid og rom til undring over konkrete hendelser.
Lære empati og aksept for andre.
Lære å dele og vente på tur.
Respekt for at vi er ulike, både utseende og
meninger.
Lære å dele og vente på tur.
Drøfte normer og regler som omgir oss.
Snakke om/ bearbeide konkrete
konfliktsituasjoner.
Delta ved høytider og tradisjoner som vi markerer
i barnehagen.
Forut aksjon.
Legge vekt på å utvikle vennskap, og løse
konflikter.
Delta ved høytider og tradisjoner som vi markerer
i barnehagen.
Forut aksjon.
Konfliktløsning. "hva betyr det å være en/ ha en
venn" - benytte barnesamtaler, rollespill m.m.
Delta ved høytider og tradisjoner som vi markerer
i barnehagen.
Forut aksjon.
Lære å dele og vente på tur.
Personalet skal:
*Møte barn og de voksne med åpent sinn, respekt og anerkjennelse.
*Lære barna å inkludere alle.
*Legge til rette for lek.
*Lære barna å utvikle sosial kompetanse.
*Være tydelige og gode rollemodeller.
20
VURDERINGSSKJEMA 1.
Tenk gjennom halvåret som er gått, gjerne sammen med barnet / barna.

Hvordan blir dere møtt om morgenen og når barnet / barna blir hentet?

Får dere nok informasjon?

Hvilke aktiviteter og opplevelser har vært viktig?

Annet
Lever skjemaet til barnehagen innen 13. desember.
21
VURDERINGSSKJEMA 2.
Tenk gjennom det halvåret som er gått, gjerne sammen med barnet / barna.

Hvordan blir dere møtt om morgenen og når barnet / barna blir hentet?

Får dere nok informasjon?

Hvilke aktiviteter og opplevelser har vært viktig?

Tanker etter endt barnehageår og fram mot nytt barnehageår.

Annet
Lever skjemaet innen 7. juni.
22
VURDERING AV ÅRSPLAN 2014/2015
Avdelingens årsplan er nå kommet ut. I den forbindelse ønsker vi å få en kort vurdering fra dere foreldre. Skjemaet kan leveres på avdelingen.
1. Er det noe du/dere savner i årsplanen? I tilfelle hva?
2. Er det noe du/ dere synes er overflødig? I tilfelle hva?
3. Hva er bra med planen?
4. Har du/ dere forslag til noe som kunne vært bedre?
5. Annet du/ dere vil nevne?
Tusen takk for tilbakemeldingen.
23