docSamfunnsfag UTFORSKEREN
download 
Report Transcription
Samfunnsfag UTFORSKEREN
Samfunnsfag UTFORSKEREN Kompetansemål Kompetansenivå Høy formulere spørsmål om forhold i samfunnet, planleggje og gjennomføre ei undersøking og drøfte funn og resultat munnleg og skriftleg bruke statistiske kjelder til å berekne og beskrive tendensar og variasjonar i samfunnsfaglege drøftingar og vurdere om statistikken gjev påliteleg informasjon Vise korleis hendingar kan framstillast ulikt, og drøfte korleis interesser og ideologi kan prege synet på kva som blir opplevd som fakta og sanning. Side 1 av 11 Karakter Kunne formulere spørsmål, planlegge, gjennomføre og presentere problemorienterte samfunnsfaglige undersøkelser. Vurdere og reflektere over arbeidsprosessen og resultatene. 6 5 Kunne formulere spørsmål, planlegge, gjennomføre og presentere problemorienterte samfunnsfaglige undersøkelser. Gjøre rede for arbeidsprosessen og resultatene. Planlegge, gjennomføre og presentere problemorienterte samfunnsfaglige undersøkelser. Forklare arbeidsprosessen og resultatene. 4 3 Høy Kunne kjenne igjen, bruke samfunnsfaglige begreper i egne fremføringer og fagsamtaler ved bruk av ulike digitale verktøy, og kunne bygge videre på bidrag fra andre. 6 5 Middels Kunne kjenne igjen og bruke noen samfunnsfaglige begreper i egne fremføringer og fagsamtaler ved bruk av ulike digitale verktøy, og kunne bygge videre på bidrag fra andre. 4 3 Lav Kunne kjenne igjen noen samfunnsfaglige begreper. 2 Høy Kunne bruke statistiske kilder til å beregne og beskrive tendenser og variasjoner i samfunnsfaglige drøftinger. Kunne vurdere om kilden er pålitelig. 6 5 Kunne kjenne igjen og bruke noen statistiske kilder til å beregne og beskrive noen tendenser og variasjoner i samfunnsfaglige drøftinger. Kunne vurdere om kilden er pålitelig. 4 3 Lav I noen grad kunne lese og bruke noen statistiske kilder. 2 1 Høy Kunne forklare og drøfte at hendelser kan fremstilles ulikt på en særdeles god måte med utgangspunkt i forskjellige ideologier. Ha svært gode kunnskaper om hva en ideologi er. 6 5 Kunne forklare og drøfte hvordan hendelser fremstilles ulikt på en nokså god eller god måte med utgangspunkt i forskjellige ideologier. Ha noe kunnskaper om hva en ideologi er. 4 3 Kunne gjengi noen eksempler på hvordan hendelser kan fremstilles ulikt ut fra ulike ideologier. Har en ufullstendig kjennskap til hva ideologi er. 2 Middels Lav bruke samfunnsfaglege omgrep i fagsamtalar og presentasjonar med ulike digitale verktøy og byggje vidare på bidrag frå andre Kjennetegn på måloppnåelse Middels Middels Lav 2 reflektere over samfunnsfaglege spørsmål ved hjelp av informasjon frå ulike digitale og papirbaserte kjelder og diskutere formål og relevans til kjeldene identifisere samfunnsfaglege argument, fakta og påstandar i samfunnsdebattar og diskusjonar på Internett, vurdere dei kritisk og vurdere rettar og konsekvensar når ein offentleggjer noko på Internett. skape forteljingar om menneske frå ulike samfunn i fortid og notid og vise korleis livsvilkår og verdiar påverkar tankar og handlingar skrive samfunnsfaglege tekstar med presis bruk av fagomgrep, grunngjevne konklusjonar og kjeldetilvisingar Høy Middels Finne fram til og presentere noen aktuelle samfunnsfaglige spørsmål fra digitale og papirbaserte kilder. Kunne skille mellom meninger og fakta. Kunne reflektere noe over spørsmålene. 6 5 4 3 Lav Finne fram til og presentere enkelte aktuelle samfunnsfaglige spørsmål fra digitale og papirbaserte kilder. Kunne skille mellom meninger og fakta. 2 Høy Identifisere fakta, påstander og argument i samfunnsdebatter på internett. Vurdere rettigheter og konsekvenser når en offentliggjør noe på internett. 6 5 Finne fakta, påstander og argument i samfunnsdebatter på internett. I noen grad vurdere rettigheter og konsekvenser når en offentliggjør noe på internett. 4 3 Lav Finne fakta og påstander i samfunnsdebatter på internett. Kunne skille mellom meninger og fakta. 2 Høy Skape fortellinger om mennesker fra ulike samfunn i fortid og nåtid og vise hvordan livsvilkår og verdier påverker tankar og handlinger på en særdeles god måte. 6 5 Middels Skape fortellinger om mennesker fra ulike samfunn i fortid og nåtid og vise hvordan livsvilkår og verdier påverker tankar og handlinger på en god måte. 4 3 Lav Kunne være i stand til å skape en fortelling fra fortid eller nåtid, og til en viss grad forstå at rammer og verdier i samfunnet påvirker tanker og handlinger. 2 1 Høy Kunne skrive samfunnsfaglige tekster med presis bruk av faguttrykk, gjøre rede for konklusjoner og vise kilder på en etterprøvbar måte. 6 5 Kunne skrive samfunnsfaglige tekster og bruke noen faguttrykk, og til en viss grad begrunne konklusjoner og vise til kilder på en etterprøvbar måte. 4 3 Kunne skrive samfunnsfaglige tekster og bruke enkelte faguttrykk. 2 Middels Middels Lav Side 2 av 11 Finne fram til og presentere aktuelle samfunnsfaglige spørsmål fra digitale og papirbaserte kilder, skille mellom meninger og fakta, formulere argument og diskutere spørsmålene. HISTORIE Kompetansemål •finne døme på hendingar som har vore med på å forme dagens Noreg, og diskutere korleis samfunnet kunne ha vorte dersom desse hendingane hadde utvikla seg annleis drøfte ideal om menneskeverd, diskriminering og utvikling av rasisme i eit historisk og notidig perspektiv presentere hovudtrekk ved historia og kulturen til samane frå midt på 1800talet til i dag og konsekvensar av fornorskingspolitikken og samanes kamp for rettane sine Side 3 av 11 Kompetansenivå Kjennetegn på måloppnåelse Karakter Høy Kunne finne og forklare hendelser som har formet Norge, og kunne begrunne disse på en svært god måte. Kunne tenke seg hvordan utviklingen kunne ha gått hvis utviklingen hadde vært annerledes. 6 5 Middels Kunne finne og forstå noen hendelser som har formet Norge, og begrunne og diskutere disse på en god måte. 4 3 Lav Kunne nevne noen hendelser som har formet Norge. 2 Høy Kunne drøfte begrepene menneskeverd, diskriminering før og nå. 6 5 Kunne forklare begrepene menneskeverd, diskriminering og rasisme, og gi eksempler på disse før og nå. 4 3 Lav Kunne forklare begrepene menneskeverd, diskriminering og rasisme. 2 Høy Kunne presentere de viktigste hovedtrekkene ved historien og kulturen til samene, og konsekvenser av fornorskingpolitikken og samenes kamp for rettighetene sine. 6 5 Kunne presentere de viktigste hovedtrekkene ved historien og kulturen til samene, og noen konsekvenser av fornorskingspolitikken. 4 3 Finne og fortelle noen fakta om samenes historie. 2 Middels middels lav Kompetansemål Kompetansenivå gjere greie for framveksten av velferdsstaten og beskrive trekk ved Noreg i dag gjere greie for teknologiske og samfunnsmessige endringar som følgje av den industrielle revolusjonen gjere greie for idear og krefter som førte til den amerikanske fridomskampen og den franske revolusjonen, og beskrive følgjer dette fekk for den demokratiske utviklinga i Noreg 6 5 Kunne presentere de viktigste hovedtrekkene ved norsk historie. Beskrive hvordan noen utviklingstrekk peker frem mot samfunnet i dag. 4 3 Finne og fortelle noen fakta om norsk historie. 2 Definere begrepet velferdsstaten, forklare og reflektere rundt framveksten av denne og beskrive trekk ved det moderne Norge. 6 5 Forklare hva en mener med velferdsstaten og si noe om hvorfor Norge regnes som en velferdsstat. Identifisere trekk ved dagens Norge. 4 3 Lav Gi eksempler på hvorfor Norge regnes som en velferdsstat. 2 Høy Kunne definere og tidfeste begrepet den industrielle revolusjon og drøfte teknologiske og samfunnsmessige endringer som kom som følger av denne. 6 5 Kunne forklare hva som ligger i begrepet den industrielle revolusjon. Gjøre rede for noen teknologiske og samfunnsmessige endringer som kom som følge av denne. 4 3 Lav Kunne si noe om hva som ligger i begrepet den industrielle revolusjon og gi eksempler på endringer som kom som følge av denne. 2 Høy Drøfte ideer og krefter som førte til den amerikanske frihetskampen og den franske revolusjonen, og reflektere rundt følgene som dette fikk for den demokratiske utviklingen i Norge. Forklare hva som førte til den amerikanske frihetskampen og den franske revolusjonen. Gjøre rede for hvilke konsekvenser dette fikk for den demokratiske utviklingen i Norge. 6 5 Fortelle om frigjøringskampene i Amerika og Frankrike. 2 Middels Lav Høy Middels Middels Middels Lav Side 4 av 11 Karakter Kunne presentere de viktigste hovedtrekkene ved norsk historie og se dette i sammenheng med samfunnet i dag. Høy Presentere viktige utviklingstrekk i norsk historie på 1800-talet og første halvdelen av 1900-talet, og forklare hvordan de peker fram mot samfunnet i dag Kjennetegn på måloppnåelse 4 3 Kompetansemål gjere greie for kolonialisme og imperialisme og gje døme på avkolonisering Kompetansenivå Høy drøfte viktige omveltingar i samfunnet i nyare tid, og reflektere over korleis dagens samfunn opnar for nye omveltingar Side 5 av 11 Karakter Kunne definere, tidfeste og reflektere rundt begrepene kolonialisme og imperialisme. Kunne gi eksempler på avkolonialisering. Kunne gjøre greie for begrepene kolonialisme og imperialisme. Kunne gi eksempler på avkolonialisering. Kunne fortelle om hva som ligger i begrepene kolonialisme og imperialisme og kunne fortelle om avkolonialisering. Kjenne til og tidfeste sentrale internasjonale konflikter på 1900-tallet og i vårt eget århundre. Formulere årsaksforklaringer og diskutere konsekvenser av konfliktene. 6 5 4 3 2 Kjenne til enkelte sentrale internasjonale konflikter på 1900-tallet og i vårt eget århundre. Forklare noen årsaker til konfliktene og diskutere konsekvensene av disse. 4 3 Lav Velge ut enkelte sentrale internasjonale konflikter på 1900-tallet og i vårt eget århundre. 2 Høy Drøfte viktige forandringer i samfunnet i nyere tid, og reflektere over hvordan dagens samfunn åpner for nye forandringer. 6 5 Trekke ut viktige forandringer i samfunnet i nyere tid, og finne ut hvordan dagens samfunn åpner for nye forandringer. 4 3 Gi eksempler på hvordan samfunnet har endret seg i nyere tid. 2 Middels Lav drøfte årsaker til og verknader av sentrale internasjonale konfliktar på 1900- og 2000-talet Kjennetegn på måloppnåelse Høy Middels Middels Lav 6 5 GEOGRAFI Kompetansemål Kompetansenivå Høy Lokalisere og dokumentere oversikt over geografiske hovedtrekk i verda og sammenlikne ulike land og regioner lese, tolke og bruke papirbaserte og digitale kart, målestokk og kartteikn gjere greie for indre og ytre krefter på jorda, rørsler i luftmassane, krinsløpet til vatnet, vêr, klima og vegetasjon og drøfte samanhengar mellom natur og samfunn Utforske, beskrive og forklare naturog kulturlandskapet i lokalsamfunnet 6 5 Ha kjennskap til de viktigste geografiske hovedtrekkene i verden og sammenligne ulike land og regioner. 4 3 Lav Ha kjennskap til noen geografiske hovedtrekk i verden og sammenligne ulike land og regioner. 2 Høy Lese, tolke og bruke papirbaserte og digitale kart og kunne bruke målestokk og karttegn. 6 5 Lese og bruke papirbaserte og digitale kart og ha kjennskap til målestokk og karttegn. 4 3 Lav Lese og bruke papirbaserte og digitale kart og kjenne til de viktigste karttegnene. 2 Høy Fortelle om naturgrunnlaget med vekt på indre og ytre krefter på jorda, bevegelser i luftmassene, vannets kretsløp, vær, klima og vegetasjon. Kunne reflektere rundt sammenhenger mellom natur og samfunn. 6 5 Fortelle om hvordan naturen påvirkes av for eksempel vind og vær, klima og vegetasjon, jordskjelv og vulkaner. Kunne forklare noen sammenhenger mellom natur og samfunn. 4 3 Lav Fortelle om hvordan naturen kan påvirkes av for eksempel vind og vær og jordskjelv og vulkaner. Kunne gi noen eksempler på sammenhenger mellom natur og samfunn. 2 Høy Beskrive og utforske natur - og kulturlandskapet i lokalsamfunnet. 6 5 Beskrive og utforske noe av natur – og kulturlandskapet i lokalsamfunnet. 4 3 2 Middels Middels Middels Lav undersøkje korleis menneske gjer seg nytte av naturgrunnlaget, andre ressursar og teknologi i Noreg og i Side 6 av 11 Karakter Lokalisere og dokumentere oversikt over geografiske hovedtrekk i verda og sammenligne ulike land og regioner. Middels Kompetansemål Kjennetegn på måloppnåelse Kompetansenivå Høy Finne likheter og forskjeller i natur – og kulturlandskapet i lokalsamfunnet. Kjennetegn på måloppnåelse Begrunne og reflektere over hvordan menneskene i Norge og andre land i verden gjør seg nytte av naturgrunnlaget, andre ressurser og teknologi, og diskutere forutsetninger for bærekraftig utvikling. Karakter 6 5 andre land i verda og drøfte premissar for berekraftig utvikling Middels Undersøke og forklare hvordan menneskene i Norge og andre land i verden gjør seg nytte av naturen, andre ressurser og teknologi, sett i sammenheng med bærekraftig utvikling. Gi noen eksempler på hvordan mennesker i Norge og andre deler av verden gjør seg nytte av natur og teknologi. 4 3 2 Diskutere bruk og misbruk av ressurser, hvilke konsekvenser det kan ha for miljøet og samfunnet, og hvilke konflikter det kan skape lokalt og globalt. 6 5 Forklare bruk og misbruk av ressurser. Finne noen konsekvenser det kan få for miljøet og samfunnet, og om hvordan dette kan skape konflikter lokalt og globalt. 4 3 Lav Fortelle om bruk og misbruk av ressurser. Gi noen eksempler på konsekvenser dette kan få for miljøet og samfunnet. 2 Høy Diskutere størrelse, struktur og vekst i befolkninger. Kunne reflektere rundt befolkningsutvikling, urbanisering og flytting i nyere tid. 6 5 Kunne forklare størrelse, struktur og vekst i befolkninger. Kunne gi noen årsaker til endringer i befolkningen, urbanisering og flytting i nyere tid. 4 3 Lav Kunne gi noen årsaker til endringer i befolkningen og flytting i nyere tid. 2 Høy Drøfte variasjoner i levekår i ulike deler av verden. Kunne sammenligne og diskutere de store forskjellene mellom fattige og rike. Drøfte tiltak for jevnere fordeling. 6 5 Middels Forklare noen variasjoner i levekår i ulike deler av verden. Kunne sammenligne og si noe om hvorfor det er store forskjeller mellom fattige og rike. Gi eksempler på tiltak for jevnere fordeling. Finne likheter og forskjeller i levekår mellom fattige og rike i ulike deler av verden. 4 3 Lav Høy undersøkje og diskutere bruk og misbruk av ressursar, konsekvensar det kan få for miljøet og samfunnet, og konfliktar det kan skape lokalt og globalt samanlikne storleik, struktur og vekst i befolkningar og analysere befolkningsutvikling, urbanisering og flytting i nyare tid kartleggje variasjonar i levekår i ulike delar av verda, forklare dei store skilnadene mellom fattige og rike og drøfte tiltak for jamnare fordeling Middels Middels Lav Side 7 av 11 2 SAMFUNNSKUNNSKAP Kompetansemål gjere greie for korleis ulike politiske parti fremjar ulike verdiar og interesser, knyte dette til aktuelle samfunnsspørsmål og argumentere for eige syn gjere greie for politiske institusjonar i Noreg og deira rollefordeling og samanlikne dei med institusjonar i andre land Kompetansenivå Høy Middels Lav Høy Middels Lav gje døme på kva samarbeid, medverknad og demokrati inneber nasjonalt, lokalt, i organisasjonar og i skolen Høy Middels Lav gjere greie for hovudprinsippa i FNpakta, FNs menneskerettserklæring og sentrale FN-konvensjonar, mellom anna ILO-konvensjonen om urfolks rettar, vise korleis dei kjem til syne i lovgjeving, og drøfte konsekvensar av brot på menneskerettar gje døme på korleis oppfatningar om forholdet mellom kjærleik og seksualitet kan variere i og mellom kulturar Høy Middels Lav Høy Middels Kjennetegn på måloppnåelse Gjør greie og sammenligne ulike politiske partiers verdier og interesser, knytte dette til aktuelle samfunnsspørsmål og egne meninger. Kunne fortelle om hva noen ulike politiske partier står for. Kunne knytte dette til noen aktuelle samfunnsspørsmål. Grunngi egne meninger. Kunne fortelle om noen politiske partier og politiske ledere i Norge. 6 5 4 3 2 Gjøre greie for politiske institusjoner i Norge og sammenligne dem med institusjoner i andre land. Kunne fortelle om noen politiske institusjoner i Norge og kunne se likhetstrekk med institusjoner i andre land. Kunne nevne noen politiske institusjoner i Norge og andre land. 6 5 4 3 2 Kunne gi fleire eksempler på kva samarbeid, medvirknig og demokrati betyr i organisasjoner, på skolen, både lokalt og nasjonalt. Kunne gi eksempel på hva samarbeid, medvirknig og demokrati betyr i organisasjoner, på skolen, både lokalt og nasjonalt. Kunne fortelle hva demokrati er. Si noe om kva som kjennetegner demokrati. 6 5 4 3 2 Fortelle om sentrale FN-konvensjoner. Drøfte grunnleggende menneskerettigheter og verdien av at de blir respektert, og konsekvenser av brudd på disse. Kjenne til noen urbefolkningers rettigheter. Vise hvordan disse kommer til syne i lovgivning. Fortelle om sentrale FN - konvensjoner. Gjøre rede for noen grunnleggende menneskerettigheter. Kunne si noe om hvorfor det er viktig at de blir respektert. Kjenne til noen urbefolkningers rettigheter. Gi eksempler på noen menneskerettigheter. Kunne si noe om hvorfor det er viktig at de blir respektert. Kunne gi eksempler på og sammenligne noen sosiale og religiøse gruppers syn på kjærlighet og seksualitet. Kunne forklare noen sosiale og religiøse gruppers syn på kjærlighet og seksualitet. Gi noen eksempler på dette. 6 5 Lav analysere kjønnsroller i skildringar av seksualitet og forklare skilnaden på ønskt seksuell kontakt og seksuelle overgrep Side 8 av 11 Høy Middels Karakter Kunne fortelle om noen sosiale og religiøse gruppers syn på kjærlighet og seksualitet. Analysere og sammenligne kjønnsroller i skildringer av seksualitet og forklare forskjellen på ønsket seksuell kontakt og seksuelle overgrep. Forklare og sammenligne ulike kjønnsroller, og gi eksempler på disse. Forklare forskjellen på ønsket seksuell kontakt og seksuelle overgrep. 4 3 2 6 5 4 3 2 6 5 4 3 Lav •gje døme på korleis eit lovbrot er behandla, diskutere årsaker til og følgjer av kriminalitet og forklare korleis rettsstaten fungerer. Forklare forskjellen på ønsket seksuell kontakt og seksuelle overgrep. Gi eksempler på noen kjønnsroller. Diskutere årsaker til og følger av kriminalitet. Kunne forklare hvordan rettsstaten fungerer med utgangspunkt i hvordan et aktuelt lovbrudd er behandlet. Kunne gjøre rede for ulike årsaker til og følger av kriminalitet. Kunne ta utgangspunkt i hvordan et lovbrudd er blitt behandlet, og kunne forklare hvordan rettsstaten fungerer i forhold til dette. Kunne gi eksempler på ulike årsaker og følger av kriminalitet. Gi eksempel på hvordan et aktuelt lovbrudd er blitt behandlet. 2 Forklare hva holdninger, fordommer og rasisme er. Drøfte og vurdere hvordan holdninger kan påvirkes. Gi eksempler på hvordan hver enkelt og samfunnet kan bekjempe fordommer og rasisme. Gjøre rede for hva holdninger, fordommer og rasisme er. Gi eksempler på hvordan hver enkelt og samfunnet kan bekjempe fordommer og rasisme. 6 5 Lav Gi eksempler på forskjellige holdninger, fordommer og rasisme. 2 Høy Gi eksempler og diskutere utfordringer og muligheter i flerkulturelle samfunn. 6 5 4 3 2 6 5 4 3 2 Høy Middels Lav gjere greie for omgrepa haldningar, fordommar og rasisme og vurdere korleis haldningar kan bli påverka, og korleis den einskilde og samfunnet kan motarbeide fordommar og rasisme gje døme på og diskutere kulturelle variasjonar og drøfte moglegheiter og utfordringar i fleirkulturelle samfunn Høy Middels Middels Lav Høy beskrive korleis forbruksmønsteret har utvikla seg i Noreg, og gjere greie for rettane til forbrukarane Middels Lav Høy beskrive utvikling og konsekvensar av tobakks- og rusmiddelbruk i Noreg og diskutere haldningar til rusmiddel Middels Lav beskrive hovudtrekk i norsk økonomi og korleis han heng saman med den globale økonomien Høy Middels Lav Side 9 av 11 Gi noen eksempler på utfordringer og muligheter i flerkulturelle samfunn. Gi noen eksempler på utfordringer i flerkulturelle samfunn. Diskutere hvordan nordmenns forbruk har endret seg gjennom tiden. Gjøre rede for forbrukernes rettigheter. Kunne fortelle om hvordan nordmenns forbruk har endret seg gjennom tidene. Gi eksempler på dette. Gjøre rede for noen av forbrukernes rettigheter. Kunne fortelle om nordmenns forbruk og hvordan dette har endret seg. Gjøre rede for noen av forbrukernes rettigheter. Beskrive utviklingen og konsekvenser av tobakks- og rusmiddelbruk i Norge og diskutere holdninger til rusmiddel. Gjøre rede for utviklingen og konsekvenser av tobakks- og rusmiddelbruk i Norge og gjøre seg opp meninger om holdninger til rusmiddel. Kjenne til konsekvenser av tobakks- og rusmiddel i Norge. Forklare med egne ord forskjellige holdninger til rus. Gjøre seg opp egen mening om holdninger til rusmiddel. Beskrive hovedtrekk i norsk økonomi og hvordan vår økonomi henger sammen med den globale økonomien. Kunne nevne noen hovedtrekk i norsk økonomi. Kunne se sammenhenger mellom vår og andre lands økonomi. Kunne si noe om norsk økonomi og om hvordan den henger sammen med andre lands økonomi. 6 5 4 3 2 4 3 6 5 4 3 2 6 5 4 3 2 Kompetansemål Kompetansenivå Høy Utforske hva som kreves for at samfunn skal kunne fortsette å eksistere og sammenlikne to eller flere samfunn Middels Lav Kjennetegn på måloppnåelse 6 5 Finne ut de viktigste faktorene som kreves for at samfunn skal fortsette å eksistere. Sammenligne to eller flere samfunn. 4 3 Kunne si noe om hva som skal til for at samfunn skal eksistere. Sammenligne to eller flere samfunn. 2 Høy Gi eksempler på og drøfte demokrati som styreform, gjøre greie for politisk innverknad og maktfordeling i Norge og bruke digitale kanaler for utøving av demokrati Kompetansemål Middels Lav Kompetansenivå Høy Forklare hvorfor kultur ikke er medfødt, og gjøre greie for og analysere kulturelle variasjoner Middels Lav Side 10 av 11 Karakter Utforske hva som kreves for at samfunn skal kunne fortsette å eksistere. Sammenligne to eller flere samfunn. 6 5 Kunne forklare begrepet demokrati. Gjøre greie for maktfordelingen i Norge. Kunne vite om og bruke digitale kanaler for utøving av demokrati. 4 3 Kunne si noe om hvordan demokratiet fungerer og fordeler makten i Norge. Kunne vite om og bruke digitale kanaler for utøving av demokrati. 2 Kjennetegn på måloppnåelse Karakter Kunne forklare og reflektere over hvorfor kultur ikke er medfødt. Kunne begrunne og analysere kulturelle variasjoner. 6 5 Forklare hvorfor kultur ikke er medfødt. Kunne gi eksempler på hvordan mennesker påvirkes av den kulturen en lever i. 4 3 Kunne si noe om og gi eksempler på hvordan mennesker påvirkes av den kulturen en lever i. 2 Gjøre greie for grunnleggende menneskeretter og drøfte verdien av at de blir respekterte Side 11 av 11 Høy 6 5 Middels 4 3 Lav 2
