docÅrsplan Samfunnsfag
download 
Report Transcription
Årsplan Samfunnsfag
Årsplan Samfunnsfag 6. trinn. S A M F U N N S F A G 33 Uke Tema Kompetansemål 34 35 36 37 38 39 Naboer i nord Vår verdensdel gjere greie for korleis dei nordiske statane og Russland trekte grensene på Nordkalotten mellom seg fram til første halvdelen av 1800-talet, og korleis dette påverka kulturen og levekåra til samane og forholdet samane hadde til statane samanlikne likskapar og skilnader mellom land i Europa og land i andre verdsdelar lese tekstar om menneske som lever under ulike vilkår, og drøfte kvifor dei tenkjer, handlar og opplever hendingar ulik Læringsmål - Jeg vet at de fem landene i Norden er Norge, Sverige, Danmark, Finland og Island. Jeg kan plassere land og havområder i Norden på kartet Jeg kan plassere de viktigste byene, elvene og fjellene i Norden på kartet Jeg kan fortelle litt om landskap og klima i de forskjellige landene i Norden. Jeg kan sammenlikne og vise likheter og ulikheter mellom landene i Norden - - 6. - Lær.ressurs Grunnleggende ferdigheter Midgard side 6 - 27 H Ø S T F E R I E Vår verdensdel Forts... - Midgard side 28 - 53 Lesing: To kolonne: Eks. Midgard s. 8-11 Lesing: To kolonne: Lesing: To kolonne: Eks. Midgard s. 14-17 Eks. Midgard s. 18-21 Elevene skal kunne søke og finne relevant informasjon Annet Jeg vet at Europa er den nest minste verdensdelen, og at det bor 700 millioner mennesker der Jeg kan sammenlikne og vise likheter og ulikheter mellom land i Europa Jeg kan plassere de viktigste landene, byene, elvene og fjellene på Europakartet Jeg kan gi eksempler på hvordan folk lever ulike steder i Europa, og hvordan landskap og klima påvirker livene deres Jeg kan planlegge og presentere reiser ved hjelp av digitale verktøy 41 40 Lesning: To kolonne: Lesing: Sammendrag Eks. Midgard s. 24-25 Eks. Midgard s Elevene skal kunne produsere ulike sammensatte tekster Lesing: Sammendrag Eks. Midgard s Lesing: Sammendrag Eks. Midgard s S A M F U N N S F A G Uke Tema 42 43 Vår verdensdel Forts... Kompetansemål 44 På spor etter fortida finne og trekkje ut samfunnsfagleg informasjon ved søk i digitale kjelder, vurdere funna og følgje reglar for nettvett og nettetikk 45 46 47 48 49 Europa i Middelalderen 50 51 Nobels fredspris plassere ei hendingsrekkje i historie og samtid på tidsline og kart gjere greie for sentrale trekk ved tidsepokane mellomalder, renessanse og opplysningstid i Europa og diskutere grunnar til denne tidsinndelinga skrive samfunnsfagleg tekst ved å bruke relevante fagomgrep og fleire kjelder Læringsmål - - - 6. - Lær.ressurs Grunnleggende ferdigheter Lesing: Sammendrag Eks. Midgard s Elevene skal kunne søke og finne relevant informasjon Annet Jeg vet at alt som kan fortelle oss noe om fortida kalles kilder, og jeg kan gi eksempler på hva som kan være kilder Jeg kan gi eksempler på hvordan forskerne bruker kilder til å finne ut om fortida Jeg vet hva vi må være oppmerksomme på når vi undersøker en historisk kilde Jeg vet at statistikk gir oss informasjon om samfunnet vi lever i og om hvordan det forandrer seg over tid. - Jeg vet at middelalderen i Europa varte fra ca år 400 e.kr til ca 1400 e. kr. Jeg kan fortelle litt om hvordan livet var på landet og i byene i middelalderen Jeg kan gi eksempler på forskjellige levevis for rike og fattige, menn og kvinner Jeg kan beskrive hvordan samfunnet var organisert i middelalderen Jeg kan gi eksempler på hvordan Europa ble påvirket av arabisk kultur Jeg vet at de som i middelalderen var uenige i kirkens lære ble kalt kjettere. Midgard side 54 - 65 Midgard side 66 - 93 Lesing: Lærersamtale Midgard s. Lesing: Lærersamtale Midgard s. Lesing: Lærersamtale Midgard s. Elevene skal kunne søke og finne relevant informasjon Lesing: Lærersamtale Midgard s. - Jeg kan fortelle noe om den eller de som fikk Nobels fredspris - - Lesing: Tabeller Midgard s. Lesing: Tabeller Midgard s. Lesing: Tabeller Midgard s. Elevene skal kunne søke og finne relevant informasjon Elevene skal kunne produsere ulike sammensatte tekster Elevene skal kunne produsere ulike sammensatte tekster S A M F U N N S F A G Uke Tema KompetanseMål 1 2 3 4 5 6 7 Vikingtida Prøv deg som samfunnsforsker fortelje om hovudtrekk ved samfunnsutviklinga i Noreg frå vikingtida til slutten av dansketida og gjere nærare greie for eit sentralt tema i denne perioden gjere greie for kva eit samfunn er, og reflektere over kvifor menneske søkjer saman i samfunn plassere ei hendingsrekkje i historie og samtid på tidsline og kart formulere eit samfunnsfagleg spørsmål, foreslå moglege forklaringar og belyse spørsmålet gjennom ei undersøking 8 V I N T E R F E R I E 9 10 11 12 Middelalderen i Norge plassere ei hendingsrekkje i historie og samtid på tidsline og kart fortelje om hovudtrekk ved samfunnsutviklinga i Noreg frå vikingtida til slutten av dansketida og gjere nærare greie for eit sentralt tema i denne perioden gjennomføre og presentere undersøkingar som krev teljing og rekning, ved å bruke informasjon frå tabellar og diagram bruke digitale verktøy til å presentere samfunnsfagleg arbeid og følgje reglar for personvern og opphavsrett 6. Læringsmål - Jeg vet at første gang vikingene dro på tokt utenfor Norge, var i år 793 ved Lindisfarne - Jeg kan lage min egen i England. undersøkelse: velge et tema, - Jeg vet når perioden vi regner som vikingtiden begynte, og når den sluttet formulere et spørsmål og - Jeg kan gi eksempler på hvordan folk levde, og hvordan samfunnet ble styrt i samle inn informasjon som kan vikingtida gi svar på spørsmålet - Jeg kan fortelle litt om vikingenes kontakt med andre deler av Europa gjennom - Jeg kan presentere resultatene vikingferder fra undersøkelsen for andre - Jeg kan gi eksempler på hvordan vi kan vite om noe som skjedde i vikingtida ved hjelp av data. - - Jeg vet at middelalderen i Norge startet rundt år 1050 og endte ca 1550. - Jeg kan fortelle litt om hvordan folk levde i Norge i middelalderen - Jeg kan fortelle om hvordan Norge ble styrt i middelalderen - Jeg kan fortelle om samenes levevis i denne perioden Lær.ressurs Midgard side 94 - 119 Midgard side 120 - 141 Grunnleggende ferdigheter Annet Midgard side 142 - 151 Elevene skal kunne søke og finne relevant informasjon Elevene skal kunne produsere ulike sammensatte tekster Elevene skal kunne søke og finne relevant informasjo n 13 P Å S K E F E R I E S A M F U N N S F A G 6. Uke Tema Kompetansemål 14 buffer 15 16 17 18 19 Bestemme sammen 20 Buffer 21 22 23 24 Bare jeg er jeg Buffer gjere greie for dei viktigaste maktinstitusjonane i Noreg og deira hovudoppgåver og diskutere skilnader mellom å leve i eit demokrati og i eit samfunn utan demokrati gje døme på korleis kjønnsroller og seksualitet blir framstilt i ulike medium og diskutere dei ulike forventningane det kan skape gjere greie for kva eit politisk parti er, og diskutere nokre sentrale motsetnader mellom dei politiske partia i Noreg samtale om kjærleik og respekt, variasjon i seksuell orientering og samliv og familie og diskutere konsekvensar av manglande respekt for ulikskap gje døme på ulike kulturelle symbol og gjere greie for kva vi meiner med omgrepa identitet og kultur Læringsmål - Lær.ressurs Midgard side 154 - 175 Grunnleggende Ferdigheter Annet Jeg kan forklare hva demokrati og ytringsfrihet er Jeg kan forklare kort om hvordan Norge styres Jeg kan beskrive forskjeller mellom å leve i et demokrati og i et diktatur 25 gje døme på og diskutere korleis kommersiell påverknad frå ulike medium kan verke inn på forbruksvanar og personleg økonomi - Jeg kan delta i en samtale om hva som påvirker oss til å bli den vi er, hjemme og ute - Jeg kan gi eksempler på ulike måter å leve sammen - Jeg kan forklare hva det vil si å være heterofil og homofil - Jeg kan gi eksempler på hvordan ulike kulturer kan påvirke hverandre Midgard side 176 - 197 Elevene skal kunne produsere ulike sammensatt e tekster
