docÅrsplan samfunnsfag
download 
Report Transcription
Årsplan samfunnsfag
Årsplan Samfunnsfag 5. trinn S A M F U N N S F A G 33 Uke Tema Kompetansemål 34 35 36 37 38 39 Livet ved de store elvene Hellas i Antikken plassere tidlege elvekulturar på kart og tidsline og presentere sentrale trekk ved dei finne informasjon om greske og romerske samfunn i antikken og finne døme på korleis kulturen deira har påverka vår eiga tid plassere ei hendingsrekkje i historie og samtid på tidsline og kart plassere ei hendingsrekkje i historie og samtid på tidsline og kart Læringsmål - Jeg kan fortelle om samfunnene som utviklet seg lang de store elvene i Egypt og Mesopotamia Jeg kan gi eksempler på hvordan vi i dag kan vite noe om livet ved de store elvene Jeg kan lage en presentasjon av livet i det gamle Egypt og Mesopotamia ved hjelp av digitale verktøy Jeg kan plassere de mesopotamiske og egyptiske sivilisasjonene på en tidslinje. Jeg kan forklare hva ordene hieroglyfer og papyrus betyr - - Lær.ressurs Grunnleggende ferdigheter Annet Midgard side 6 - 33 Oppgave med hieroglyfer: Sharepoint: 5.tr.:Fag: Samf.fag. Enkel tidslinje fra vår tid til 4000 f.kr: Sharepoint: 5.tr.:Fag: Samf.fag Elevene bruker Bisonmetoden(jfr læringsstrategier – leseopplæring) Bison Bison Jeg kan gi eksempler på noe fra det gamle Hellas som har påvirket samfunnet vårt i dag Jeg kan fortelle om religion, styresett og levevis i det gamle Hellas Jeg vet noe om hva ulike kilder kan fortelle om livet i Hellas i antikken Jeg kan gjenfortelle historien om den trojanske hesten. Jeg vet hva ordet demokrati betyr og kan fortelle om hva det vil si å leve i et demokrati 41 40 H Ø S T F E R I E Hellas i antikken forts… - Midgard side 34 – 57 Forslag til gruppeoppgave etter kap 1 og 2 i Midgard 5: Sharepoint: 5.tr.:Fag: Samf.fag. Bison Læringsstrategien «Nøkkelord» brukes når historien om Troja skal læres og fortelles.(s 36-37 Midgard) Nøkkelord Nøkkelord S A M F U N N S F A G Uke Tema 42 43 Hellas i antikken forts… Kompetansemål 44 Buffer 45 46 47 48 49 Romerriket 50 Nobels fredspris finne informasjon om greske og romerske samfunn i antikken og finne døme på korleis kulturen deira har påverka vår eiga tid plassere ei hendingsrekkje i historie og samtid på tidsline og kart Læringsmål Lær.ressurs Grunnleggende ferdigheter Annet Jeg kan fortelle historien om hva som skjedde i byen Pompeiis siste dag. Masse nettressurser Bruk nøkkelord til å fortelle historien. Om Pompeii. - Jeg kan fortelle om utviklingen i Romerriket fra by og til et stort rike Jeg kan gi eksempler på hvordan arkeologene har arbeidet for å finne ut om livet i Romerriket Jeg kan gi eksempler på noe fra Romerriket som har påvirket vårt eget samfunn Jeg kan plassere Romerrikets periode på en tidslinje Jeg kan gjenfortelle sagnet om Romulus og Remus Jeg kan forklare ordene: amfiteater, akvedukt, mosaikk Jeg kan romertallene fra 1 til 10. Midgard side 58 – 81 DVD om Romerriket: «Det var en gang et menneske» Tankekart.Oppstart. Hva vet vi om Romaog Romerriket? VØL skjema. Om berømte romerske ledere. Side 68-71 Tankekart – Bruk Creasa.Hva vet vi nå om Roma- og Romerriket? - Jeg kan fortelle noe om den eller de som fikk Nobels fredspris Jeg kan fortelle litt om minst 3 tidligere fredsprisvinnere. 51 S A M F U N N S F A G Uke Tema KompetanseMål 1 2 3 4 5 6 7 I samfunnet Du og jeg.. og vi to gjere greie for dei viktigaste maktinstitusjonane i Noreg og deira hovudoppgåver og diskutere skilnader mellom å leve i eit demokrati og i eit samfunn utan demokrati diskutere samfunnsfaglege tema med respekt for andre sitt syn, bruke relevante fagomgrep og skilje mellom meiningar og fakta gjere greie for kva eit samfunn er, og reflektere over kvifor menneske søkjer saman i samfunn beskrive roller i eigen kvardag og undersøkje og samtale om forventningar som knyter seg til desse rollene gjere greie for kva for moglegheiter, plikter og rettar barn og unge har til medverknad 8 V I N T E R F E R I E 9 Du og jeg.. og vi to 10 11 12 Kart bruke atlas, hente ut informasjon frå papirbaserte temakart og digitale karttenester og plassere nabokommunane, fylka i Noreg, dei tradisjonelle samiske områda og dei største landa i verda på kart gje døme på korleis kjønnsroller og seksualitet blir framstilt i ulike medium og diskutere dei ulike forventningane det kan skape presentere ein aktuell samfunnskonflikt og drøfte forslag til løysing beskrive utviklinga i levekåra for kvinner og menn og framveksten av likestilling i Noreg (Dekkes av kopiark fra Globus 5) Læringsmål - Jeg kan gi en kort beskrivelse av hva et samfunn er - Jeg kan forklare litt om hvorfor mennesker søker sammen i samfunn - -jeg kan gi eksempler på skrevne og uskrevne regler i samfunnet - Jeg kan forklare hva det vil si at vi har ulike roller - Jeg kan beskrive ulike roller vi kan ha, og hva som forventes av oss i de ulike rollene - Jeg vet når kvinner fikk stemmerett i Norge - Jeg kan bruke problemløsningsmetoden på side 110. - Jeg vet hva det engelske ordspåket : The only way to have a friend is to be one, betyr. - Jeg kan bruke målestokk på kart - Jeg kan lese og finne fram på ulike typer kart - Jeg kan finne fram i et atlas Lær.ressurs Midgard side 82 - 97 Midgard side 98 - 117 Kopiark om likestilling: Sharepoint: 5.tr.:Fag: Samf.fag Midgard side 118 - 126 13 P Å S K E F E R I E Grunnleggende ferdigheter Tankekart: samfunn. Nøkkelord: Elevene finner sine egne nøkkelord for å huske problemløsningsmetoden side 110. Annet S A M F U N N S F A G 14 Uke Tema 15 16 17 Levende landskap Kompetanseregistrere og tolke spor etter istida på heimstaden og forklare kva mål istida hadde å seie for danning av landskap og heile landet 18 Norge rundt 19 landsdeler 20 Fylker 21 22 23 24 25 Samer Verden gjere greie for nasjonale minoritetar som finst i Noreg, og beskrive hovudtrekk ved rettane, historia og levekåra til dei nasjonale minoritetane bruke atlas, hente ut informasjon frå papirbaserte temakart og digitale karttenester og plassere nabokommunane, fylka i Noreg, dei tradisjonelle samiske områda og dei største landa i verda på kart forklare samanhengar mellom naturressursar, næringar, busetnad og levevis gjere greie for hovudtrekk ved samiske samfunn i dag diskutere formålet med FN og anna internasjonalt samarbeid, også urfolkssamarbeid, og gje døme på den rolla Noreg har i samarbeidet Læringsmål - Lær.ressurs Grunnleggende Ferdigheter Jeg kan gi eksempler på hvordan istida har vært med på å forme landet Jeg kan beskrive de ulike landskapstypene vi har i Norge Jeg kan gi eksempler på hvordan vi mennesker utnytter naturen omkring oss Midgard side 128 - 147 - Jeg kan plassere landsdelene, fylkene, de samiske områdene og de viktigste byene, elvene og fjordene på kartet - Jeg kan beskrive natur og klima i de ulike landsdelene - Jeg kan gi eksempler på hvor folk i de ulike landsdelene bor, og hva de arbeider med - Jeg kan fortelle om hvor og hvordan samene lever i Norge i dag. - Jeg kan fortelle litt om hvorfor FN ble opprettet - Jeg kan lage en presentasjon om et fylke eller et land der jeg gir dialekt – eller språk eksempler fra nettet. Midgard side 148 – 193 IKT: Elevene skal kunne gjøre målrettet søk i ulike søkermotorer og digitale medier. Bisonmetoden brukes på ulike måter i møte med tekstene. Annet IKT: Elevene skal kunne produsere og redigere sammensatte tekster med lenket innhold. B
