docMatrosfaget
download 
Report Transcription
Matrosfaget
Vurderingskriterier – kompetansemål Matrosfaget VURDERINGSKRITERIER – KOMPETANSEMÅL MATROSFAGET GRUNNLAG FOR GJENNOMFØRING OG VURDERING AV FAG- OG SVEINEPRØVE Hovedområder Ordning Sikkerhetsfamiliarisering Vakttjeneste Alle skal opp til fagprøve, som normalt skal gjennomføres innenfor en tidsramme på fire virkedager. Laste- og losseoperasjoner Fagprøven skal gjennomføres i henhold til kravene i regel II/5 i den internasjonale konvensjonen om normer for opplæring, sertifikater og vakthold for sjøfolk, 1978 (STCW). Drift og vedlikehold De generelle bestemmelsene om vurdering er fastsatt i forskrift til opplæringsloven kapittel 3. Hovedområder Sikkerhetsfamiliarisering Hovedområdet omfatter skipets alarminstruks, brann- og sikkerhetsplan og nødprosedyrer. Hovedområdet omfatter bruk av sikkerhetsstyringssystemer om bord og omhandler internasjonalt og nasjonalt regelverk for sikkerhet. Videre inngår bruk av forbedringssystem og avviksrapportering i hovedområdet. Hovedområdet omfatter også forebygging og begrensning av forurensing. Vakttjeneste Hovedområde omfatter vakthold på støttenivå i tråd med STCW-78 med endringer og vakthold i henhold til ISPS. side 1 Vurderingskriterier – kompetansemål Matrosfaget Laste- og losseoperasjoner Hovedområdet omfatter rutiner for laste- og losseoperasjoner og sikring av last, herunder behandling av farlig last. Bruk av ergonomiske løfteteknikker inngår i hovedområdet. Drift og vedlikehold Hovedområdet omfatter bruk av verktøy og utstyr for overflatebehandling og vedlikehold av redningsmidler og dekksutstyr. Bruk av verneteknikker inngår i hovedområdet. Grunnleggende ferdigheter Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I matrosfaget forstås grunnleggende ferdigheter slik: Å kunne uttrykke seg muntlig og skriftlig i matrosfaget innebærer å beskrive og dokumentere arbeidsoppgaver på norsk og engelsk. Det innebærer også formulering av risikovurderinger og avviksrapporter. Videre innebærer det å bruke et presist fagspråk. Å kunne lese i matrosfaget innebærer å forstå og følge arbeidsbeskrivelser, prosedyrer, håndbøker og standarder om bord på norsk og engelsk. Å kunne regne i matrosfaget innebærer å foreta innstillinger på utstyr og utføre beregninger av blandingsforhold i væsker og gasser og herdingstid. Det innebærer også å kunne beregne tid og seilingsdistanse. Å kunne bruke digitale verktøy i matrosfaget innebærer å bruke digitale verktøy ved planlegging, drift, operasjon, dokumentasjon og kommunikasjon. Det innebærer også å bruke digitalt utstyr i forbindelse med overvåking, feilsøking og innstillinger av maskiner og utstyr. side 2 Vurderingskriterier – kompetansemål Matrosfaget Vurderingskriterier Sikkerhetsfamiliarisering Mål for opplæringen er at lærlingen skal kunne: KOMPETANSEMÅL BESTÅTT MEGET GODT BESTÅTT 1.1 Utføre arbeid og funksjoner i tråd med regler for helse, miljø og sikkerhet Du kan bli testet i følgende: Hvordan og når skal personlig Sikre arbeidsrutiner følges og verne- og sikkerhetsutstyr brukes? egnet sikkerhets- og verneutstyr brukes riktig til enhver tid. Hvem har ansvaret for at personlig verne- og sikkerhetsutstyr er i orden? Dersom du mangler eller har skader på verne- eller sikkerhetsutstyr, hvem henvender du deg til? Hva er en risikoanalyse? Hvordan og når foretas en Arbeide i høyden, arbeide over risikoanalyse om bord? rekka, arbeide i lukkede rom, tillatelse til å bruke systemer, håndtering av liner, løfteteknikk og metoder for å hindre ryggskade, elektrisk sikkerhet, mekanisk sikkerhet, sikkerhet mot kjemisk og biologisk fare, personlig sikkerhetsutstyr Hvordan kan HMS arbeidet være organisert på et fartøy? side 3 IKKE BESTÅTT Vurderingskriterier – kompetansemål Matrosfaget Hvorfor er det så viktig at alle om bord har fokus på HMS? Hvem er verneombud om bord og hvilken oppgave har denne/disse personen(e)? Hvilke oppgaver har du som matros i HMS arbeidet om bord? Prosedyrer utformet for å verne personell og skipet følges til enhver tid. 1.2 Forklare hvordan ISM-koden påvirker den daglige driften Du kan bli testet i følgende: Forklar hensikten med ISM-koden. Med ISM-koden kom kravet til et Safety Management System(SMS). Hva har det å si for et rederi? Hvordan er det hierarkiske systemet bygget opp om bord en båt? Hvorfor er det slik? Tegne et enkelt organisasjonskart over hvordan et rederi kan være organisert. Hvem vil være de viktigste personene i rederiet og hvilken rolle har de? Hvem kan bli utpekt i et rederi, og hva er hans/hennes oppgave? 1.3 Beskrive egen beredskapsfunksjon om bord Du kan bli testet i følgende: Førstehåndsinnsats ved De første tiltakene etter oppdagelse av en nødssituasjon eller branntilløp? unormal situasjon er i samsvar med etablert praksis og etablerte prosedyrer. Førstehåndsinnsats hvis noen faller De første tiltakene etter oppdagelse av en nødssituasjon eller over bord? unormal situasjon er i samsvar med etablert praksis og etablerte prosedyrer. side 4 Kandidaten kan ikke prosedyrer ved førstehåndsinnsats. Kandidaten kan ikke prosedyrer ved førstehåndsinnsats. Vurderingskriterier – kompetansemål Matrosfaget 1.4 Finne fram og bruke produkt- og HMS-datablader og beskrive retningslinjer for oppbevaring og merking av kjemikalier og helseskadelige stoffer Du kan bli testet i følgende: Hva er et datablad og hvilken Forstå produsentens informasjon finner du her? sikkerhetsanvisninger og instruksjoner om bord. Hvor finner du databladet til et produkt om bord? Forklar typiske retningslinjer for bruk av kjemikalier på et skip. Forklar hvordan stoffer skal Kjennskap til sikker disponering håndteres ut fra datablad og av avfallsstoffer. retningslinjene i forrige punkt. Hvilke førstehjelpsbehandlinger ville du startet om en av dine kollegaer ble eksponert for ett av produktene fra forrige punkt? Hvorfor skal det skrives logg for uttak av kjemikalier om bord? 1.5 Forklare hvordan man skal forebygge og begrense forurensing Du kan bli testet i følgende: Hva er MARPOL og hva omhandler Kandidaten har god forståelse Kjenner til grunnleggende Kjenner ikke til grunnleggende prosedyrer for dette? for grunnleggende prosedyrer prosedyrer for miljøvern. miljøvern. for miljøvern. Hva er SOPEP og hva omhandler Kandidaten har god forståelse Kjennskap til bruk og drift av Kandidaten har ikke kjennskap til bruk og dette? for bruk og drift av forurensningsbegrensende drift av forurensningsbegrensende utstyr. forurensningsbegrensende utstyr. utstyr. Hvilket utstyr kan være om bord Kandidaten har god forståelse Kjennskap til bruk og drift av Kandidaten har ikke kjennskap til bruk og for å begrense/hindre for bruk og drift av forurensningsbegrensende drift av forurensningsbegrensende utstyr. forurensning? Hvor vil dette typisk forurensningsbegrensende utstyr. være plassert? utstyr. 1.6 Registrere avvik og skrive avviksrapporter Du kan bli testet i følgende: side 5 Vurderingskriterier – kompetansemål Matrosfaget Hvorfor har vi avviksrapportering om bord? Hvem skal du levere avviksrapporten til? Hvem kan skrive en avviksrapport? 1.7 Anvende alarmsystem i forbindelse med brannvarsling Du kan bli testet i følgende: Hvorfor har vi alarminstrukser? Hvor er alarminstruksene plassert på et fartøy? Hvilke alarmer er knyttet til brann og brannvarsling på norske skip? Integriteten til nødvarslingssystemer opprettholdes til enhver tid. Hvilke interne Hvordan unngå falske kommunikasjonsutstyr benyttes nødvarsler, og tiltak som skal ved brann om bord? iverksettes ved tilfeldig aktivering. 1.8 Betjene redningsutstyr, anvende nødprosedyrer og redegjøre for egne plikter i en nødssituasjon Du kan bli testet i følgende: Redegjør for pliktene til en matros i Kan plikter i nødsituasjoner Kjennskap til plikter i en nødsituasjon. og alarmsignaler. nødssituasjoner og alarmsignaler. Beskriv forskjellige nød prosedyrer Tiltak som iverksettes i på skip og forklar når disse trår i evakuerings- og kraft. redningssituasjoner er tilpasset rådende omstendigheter og forhold, og er i samsvar med anerkjent sikkerhetspraksis og normer Hvilket redningsutstyr finnes om Kjennskap til drift av bord og hvor vil utstyret være redningsfarkoster og MOB plassert? båter, deres innretninger og arrangementer for utsetting og side 6 Kjenner ikke til plikter i nødssituasjoner og alarmsignaler. Vurderingskriterier – kompetansemål Matrosfaget deres utstyr. Kjennskap til teknikker for å overleve på sjøen. Hvem har ansvaret for at utstyret er i orden? 1.9 Betjene brannpumper og andre slukkeanlegg og metoder Du kan bli testet i følgende: Hvor kan en starte/stoppe en nødbrannpumpe og en brannpumpe? Beskriv forskjellige typer håndslukkeapparat og hvor de typisk er plassert. Bruk eksempler og forklar hvilke situasjoner det er fornuftig å benytte de ulike håndslukkeapparatene. 1.10 Betjene nødstrømanlegg og nødlensepumpe Du kan bli testet i følgende: Hva er et nødstrømanlegg eller nødgenerator? Hvilket utstyr får strøm fra nødtavlen? Hvor finnes det nødlensing og hvordan fungerer det? Hvor kan nødlensing startes? 1.11 Identifisere merking av farlig last og sikre lasten i tråd med prosedyrer og forskrifter Du kan bli testet i følgende: Hva er IMDG/ADR og hva Omfattende kjennskap til Grunnleggende kjennskap til og omhandler det? IMDG-koden. forholdsregler som skal følges i forbindelse med bestemte typer last og identifisering av IMDG-merking. Beskriv prosedyrer for Kjennskap til prosedyrer for trygg lasting, lossing, stuing og side 7 Kandidaten kjenner ikke IMDG-koden. Kandidaten har ikke kjennskap til prosedyrer Vurderingskriterier – kompetansemål Matrosfaget lasting/lossing av farlig last. sikring av last og forråd, herunder farlige, risikofylte og skadelige stoffer og væsker. Hvordan sikres farlig last? Håndtering av farlig, risikofylt og skadelig last eller forråd utføres i samsvar med etablert sikkerhetspraksis 1.12 Informere, rapportere og dokumentere arbeidsoppgaver og situasjoner på engelsk og norsk Du kan bli testet i følgende: Planlegge, gjennomføre, vurdere Praktisk kjennskap til sikre og dokumentere oppgaver på arbeidsrutiner og personlig engelsk. sikkerhet om bord. Skal kunne skipstermer og definisjoner. for trygg lasting, lossing, stuing og sikring av last og forråd, herunder farlige, risikofylte og skadelige stoffer og væsker. Kandidaten kan ikke håndtere IMDG-last i samsvar med etablert sikkerhetspraksis Vakttjeneste Mål for opplæringen er at lærlingen skal kunne KOMPETANSEMÅL BESTÅTT MEGET GODT BESTÅTT 2.1 Utføre vakthold i henhold til skipets vaktinstruks Du kan bli testet i følgende: Beskriv en vaktordning på et skip. Kandidaten har og kunnskap Kandidaten har kjennskap til om vaktordninger på skip. vaktordninger på skip. Beskriv en prosedyre for vaktskifte Vaktskifter og vakthold skjer i tråd med anerkjent praksis og på et fartøy. anerkjente prosedyrer. Gi eksempler på internt Kommunikasjonen er klar og konsis til enhver tid og ordrer sambandsutstyr på skip. bekreftes i tråd med godt sjømannskap 2.2 Styre skipet etter rorkommando på engelsk og norsk Du kan bli testet i følgende: Hva er din rolle og hva er Skal ha ferdighet i å forstå ordrer og kommunisere med vakthavende offisers rolle når du vaktoffiseren om forhold som berører vaktholdspliktene. står til rors? Hva er din oppgave når en Det holdes en stø kurs innenfor akseptable grenser, idet det tas rorkommando er gitt? hensyn til det området der navigeringen foregår og de rådende side 8 IKKE BESTÅTT Kandidaten har ikke kjennskap til vaktordninger på skip. Vaktskifter og vakthold skjer ikke tråd med anerkjent praksis og anerkjente prosedyrer. Kommunikasjonen er ikke klar og konsis og ordrer bekreftes ikke i tråd med godt sjømannskap Kandidaten forstår ikke ordrer og kommuniserer ikke med vaktoffiseren om forhold som berører vaktholdspliktene. Kandidaten kan ikke kolde stø kurs. Kandidaten kan ikke rorkommandoer Vurderingskriterier – kompetansemål Matrosfaget Hvordan ville du gå fram dersom du ikke oppfatter ordren som gis? sjøforholdene. Endring av kurs skjer mykt og kontrollert. Skal kunne rorkommandoer. Kommunikasjonen er klar og konsis til enhver tid og ordrer bekreftes i tråd med godt sjømannskap Hvilke kompass brukes på skip? Skal kunne bruk av magnetisk kompass og gyrokompass. Hvor står kompass plassert og Skal kunne bruk av magnetisk kompass og gyrokompass. hvordan fungerer de? Hvilke andre instrumenter brukes Kandidaten har god Kandidaten har kjennskap til til hjelp i navigeringen? kunnskap til instrumentene. instrumentene. Hvordan veksler man fra autopilot Skal kunne veksling fra selvstyring til manuell styring og til manuell stryring? omvendt. Hva er prosedyrene for å utføre Skal kunne veksling fra selvstyring til manuell styring og operasjonen i punktet over? omvendt. I hvile områder er det vanlig å Kandidaten har god Kandidaten har kjennskap til benytte autopilot vs. manuell kunnskap til områdene. områdene. styring? 2.3 Gjennomføre utkikk i samsvar med instruks Du kan bli testet i følgende: Hvem har ansvar på broen under Skal kunne ansvarsområder for en utkikk. utkikk? Hva menes med IALA systemet? God kunnskap om IALA Kjennskap til IALA systemet. Hvordan er det delt inn? systemet. Hvor finner vi informasjon om Kan finne informasjon om flagg og lanterner. flagg og lanterner? Hvilken informasjon får vi av et Gode kunnskaper om Grunnleggende kunnskaper om skips lanterner? lanterner. lanterner. Hvilken informasjon får vi av et Gode kunnskaper om Grunnleggende kunnskaper om skips dagsignal? dagsignal. dagsignal. Hvilken informasjon får vi av et Gode kunnskaper om Grunnleggende kunnskaper om skips lydsignal? lydsignal. lydsignal. Forklar flaggreglene (heising og God kunnskap til flagg for Kjennskap til flagg for heising og side 9 Kommunikasjonen er ikke klar og konsis og ordrer bekreftes ikke i tråd med godt sjømannskap Kandidaten kjenner ikke til bruk av magnetisk kompass og gyrokompass. Kandidaten kjenner ikke til bruk av magnetisk kompass og gyrokompass. Kandidaten har ikke kjennskap til instrumentene. Kandidaten kan ikke veksle fra selvstyring til manuell styring og omvendt. Kandidaten kan ikke veksle fra selvstyring til manuell styring og omvendt. Kandidaten har ikke kjennskap til områdene. Vet ikke hvem som har ansvar under utkikk Vet ikke hva IALA systemet er. Finner ikke informasjon om flagg og lanterner. Har ikke kunnskaper om lanterner. Har ikke kunnskaper om dagsignal. Har ikke kunnskaper om lydsignal. Kandidaten har ikke kjennskap til flagg for Vurderingskriterier – kompetansemål Matrosfaget låring av flagg). Hva betyr omtrentlig peiling? Tegn og forklar hvordan omtrentlig peiling av et objekt foregår ved bruk av grader/streker/klokken Hvilke typer nødsignaler har vi? heising og firing og firing og hovedsignalene for hovedsignalene for enkeltflagg (A, B, G, H, O, P, Q) enkeltflagg (A, B, G, H, O, P, Q) Lydsignaler, lys og andre objekter oppdages omgående og deres omtrentlige peiling i grader eller punkter, rapporteres til vaktoffiseren. Gode kunnskaper om peiling. Kjennskap til peiling. God kunnskap til lys- og røyksignaler, satellittnødpeilesendere og radartranspondere. 2.4 Håndheve regler for adgang til skipet i tråd med ISPS Du kan bli testet i følgende: Hva betyr ISPS og hva er Kandidaten har god hensikten? kunnskap om ISPS, SSO og CSO. Hvor finner du informasjon om ISPS Kandidaten har god om bord? kunnskap om ISPS, SSO og CSO. Hva er matrosens oppgave under Kandidaten har god ISPS vakthold? kunnskap om ISPS, SSO og CSO. side 10 heising og firing og hovedsignalene for enkeltflagg (A, B, G, H, O, P, Q) Kandidaten har ikke kjennskap til peiling. Kandidaten har ikke kjennskap til peiling. Kjennskap til lys- og røyksignaler, Har ikke kjennskap til lys- og røyksignaler, satellittnødpeilesendere og satellittnødpeilesendere og radartranspondere. radartranspondere. Kandidaten har grunnleggende kunnskap om ISPS, SSO og CSO. Kandidaten vet ikke hva ISPS er. Kandidaten har grunnleggende kunnskap om ISPS, SSO og CSO. Kandidaten vet ikke hva ISPS er. Kandidaten har grunnleggende kunnskap om ISPS, SSO og CSO. Kandidaten vet ikke hva ISPS er. Vurderingskriterier – kompetansemål Matrosfaget Laste- og losseoperasjoner Mål for opplæringen er at lærlingen skal kunne KOMPETANSEMÅL BESTÅTT MEGET GODT BESTÅTT 3.1 Bruke stroppe-, anhukings- og lastehåndteringsutstyr Du kan bli testet i følgende: Hva må man tenke på ved bruk av Operasjoner med last og forråd utføres i samsvar med etablert stropper? sikkerhetspraksis og driftsinstrukser for utstyr. Drift av utstyret utføres trygt i samsvar med fastsatte prosedyrer. Hva kan man ellers benytte for å Kunnskap om fibertau og wire, surre last? kabler og kjettinger, herunder konstrusjon, bruk, merking, vedlikehold og riktig anbringelse av dem Hvordan surrer man forskjellig type Kjennskap til prosedyrer for last? trygg lasting, lossing, stuing og sikring av last og forråd, herunder farlige, risikofylte og skadelige stoffer og væsker. Hvordan skal du huke av og på forskjellige typer last? Beskriv signal bruk ved operasjon Ferdigheter i å bruke og forstå grunnleggende signaler for bruk av kran/vinsj/heis. av utstyr, herunder vinsjer, ankerspill, kraner og heiser. Kommunikasjonen innenfor operatørens ansvarsområde lykkes konsekvent. 3.2 Bruke ergonomisk riktige arbeids-teknikker og arbeidsstillinger Du kan bli testet i følgende: Hvorfor er det viktig med riktig løfteteknikk? Beskriv hjelpemidler om bord som Demonstrere riktig bruk av blokk kan hjelpe til i et løft. og talje. 3.3 Beskrive faktorer som påvirker et fartøys stabilitet side 11 IKKE BESTÅTT Vurderingskriterier – kompetansemål Matrosfaget Du kan bli testet i følgende: Hva menes med stabilitet? Hvordan kan ballasttanker, bunkerstanker, plassering av last, med mer påvirke stabiliteten? side 12 Kjennskap til dekksutstyr, herunder; funksjon og bruk av ventiler og pumper, heiser, kraner, bommer og tilhørende utstyr Vurderingskriterier – kompetansemål Matrosfaget Drift og vedlikehold Mål for opplæringen er at lærlingen skal kunne KOMPETANSEMÅL BESTÅTT MEGET GODT 4.1 Utføre dekksarbeid om bord i tråd med gjeldende regelverk Du kan bli testet i følgende: Hva er de vanligste knop og stikk og i hvilke situasjoner skal de benyttes? Navngi de vanligste spleisene. Forklare forskjellen på en båtsmannsstol og en stilling. Forklare prosedyrer for bruk av båtsmannsstol og stilling om bord. 4.2 Bruke et elektronisk vedlikeholds-system Du kan bli testet i følgende: Beskriv et elektronisk vedlikeholdssystem. Hvordan planlegger du dagen ut fra jobblisten fra skipets elektroniske vedlikeholdssystem. 4.3 Bruke nasjonale og internasjonale koder Du kan bli testet i følgende: Forklare betydningen av de side 13 BESTÅTT Bruke ferdigheter i sjømannskap, herunder riktig bruk av knuter, spleiser og stoppere Bruke ferdigheter i sjømannskap, herunder riktig bruk av knuter, spleiser og stoppere Demonstrere riktige metoder for rigging og nedrigging i samsvar med sikker industripraksis. Kjennskap til følgende prosedyrer og ferdigheter i å: rigge og rigge ned båtsmannstoler og landgang. Rigge og rigge ned losleidere, taljer, rottevakter og landganger. IKKE BESTÅTT Vurderingskriterier – kompetansemål Matrosfaget viktigste konvensjonene og kodene til sjøs. Skrive ned det phonestiske alfabetet 4.4 Anvende og vedlikeholde fortøying- og ankringsutstyr Du kan bli testet i følgende: Tegne en enkel skisse over hvor det fastmonterte fortøyningsutstyret befinner seg om bord. Sett på navn. Beskriv et vanlig Praktisk kjennskap til fortøyningsarrangement. prosedyrene og rekkefølgen av hendelser knyttet til fortøyning til en bøye eller bøyer. Hvordan kan flo og fjære påvirke fortøyning og gangvei? Hvordan rigger en til en gangvei? side 14 Skal ha praktisk kjennskap til fortøyningssystem og tilhørende framgangsmåter, herunder: - Funksjonen til fortøyning og slepeliner og hvordan hver enkelt line fungerer som del i et helt system - Prosedyrene og rekkefølgen av hendelser for å gjøre fast og løsne fortøyning og slepeliner og wire, herunder slepetau - Funksjon og bruk av vinsjer, ankerspill, gangspill og tilhørende utstyr - Kapasitet, sikker arbeidsbelastning og bruddstyrke på fortøyningsutstyr, herunder fortøyningswire, syntetiske liner og fiberliner, vinsjer, ankerspill, gangspill, pullerter, halegatter og pullere Operasjoner utføres i samsvar med etablert sikkerhetspraksis Vurderingskriterier – kompetansemål Matrosfaget Hva er en rotteskjerm? Hvorfor er den nødvendig? Beskriv prosedyre for ankring. Hvordan skal ankerkjetting merkes? og driftsinstrukser for utstyr. Rigge og rigge ned losleidere, taljer, rottevakter og landganger. Prosedyrene og rekkefølgen av hendelser ved bruk av anker i forskjellige operasjoner. Ferdighet i å bruke ankringsutstyr under forskjellige forhold, f.eks. ankring, løfte anker, sikring og i nødstilfeller Demonstrere riktige metoder for håndtering av liner, wire, kabler og kjettinger. Hvor langt er en lås/sjakkel? Hvem bestemmer hvor mye kjetting som skal ut? 4.5 Velge metode og teknikker for overflatebehandling av ulike materialer og utføre behandling Du kan bli testet i følgende: Hva menes med Kjennskap til teknikker for overflatebehandling og beskriv behandling av overflater ulike typer overflatebehandling. Hvilke verktøy benyttes i Kjennskap til bruk, anvendelse overflatebehandlingene beskrevet i og vedlikehold av håndverktøy forrige punkt? og elektroverktøy Hva menes med renhetsgrader? Kjennskap til teknikker for Hvorfor er dette viktig? behandling av overflater Hvordan oppnår en forskjellige Kjennskap til teknikker for renhetsgrader? behandling av overflater Hvorfor er det så viktig med Kjennskap til teknikker for korrekt utført behandling av overflater overflatebehandling? Beskriv et malesystem. Kjennskap til teknikker for behandling av overflater side 15 Vurderingskriterier – kompetansemål Matrosfaget Hvilket utstyr benyttes i påføring av maling om bord? Hva bør en tenke på når en skal blande maling? Hvordan skal du best ta vare på utstyret du benytter under maling? Hvorfor er dette viktig? 4.6 Reparere dekksutstyr ved hjelp av sveise- og gassutstyr Du kan bli testet i følgende: Beskriv sveiseutstyr. Hvordan skal slikt utstyr oppbevares? Hvorfor? Hvilke oppgaver om bord kan kreve at det å utføres et sveisearbeid? Ferdighet i å bruke malings-, smøre-, og rengjøringsmaterialer og utstyr Kjennskap til teknikker for behandling av overflater Ferdighet i å bruke malings-, smøre-, og rengjøringsmaterialer og utstyr Kjennskap til bruk, anvendelse og vedlikehold av håndverktøy og elektroverktøy Ferdighet i å forstå og utføre rutinemessig vedlikehold og framgangsmåter ved reparasjoner 4.7 Utføre service og vedlikehold på dekksutstyr og redningsmidler og dokumentere arbeidet Du kan bli testet i følgende: Planlegge, gjennomføre, vurdere Vedlikeholds- og og dokumentere vedlikehold på reparasjonsarbeid utføres i dekksutstyr og redningsmidler. samsvar med tekniske og prosedyremessige spesifikasjoner 4.8 Vurdere eget arbeid i henhold til arbeidsordrer, tegninger, kostnader og standarder Du kan bli testet i følgende: Hvordan kan du best utnytte materialer for å holde kostnadene nede? Hvordan kan godt vedlikehold av Kjennskap til bruk, anvendelse instrument og verktøy være med og vedlikehold av håndverktøy side 16 Vurderingskriterier – kompetansemål Matrosfaget på å holde kostnadene lave? Hvordan vil din effektivitet spille inn på kostnadene til et prosjekt? Hvorfor er det viktig å kunne vurdere eget arbeid? og elektroverktøy Ferdighet i å forstå og utføre rutinemessig vedlikehold og framgangsmåter ved reparasjoner Hvordan vil du gå frem for å sikre Ferdighet i å forstå og utføre deg at kvaliteten på at ditt arbeid rutinemessig vedlikehold og blir bra? framgangsmåter ved reparasjoner 4.9 Utføre og dokumentere drift og vedlikeholdsarbeid etter ordrer og prosedyrer Du kan bli testet i følgende: Hvordan dokumenteres drift- og vedlikeholdsarbeid om bord? Hvordan dokumenteres arbeid som ikke er en del av skipets elektroniske vedlikeholdssystem? 4.10 Håndtere avfall etter gjeldende regelverk Du kan bli testet i følgende: Hvilke regler gjelder for Prosedyrer utformet for å verne havmiljøet følges til enhver tid. avfallshåndtering om bord? Hvorfor er det viktig å håndtere Kandidaten kan gi en Kjennskap til forholdsregler som avfall på en ordentlig måte? omfattende beskrivelse skal tas for å hindre forurensning hensikten med MARPOL av havmiljøet. Hva sier MARPOL om avfallshåndtering? Hva er en incinerator? Hva brukes denne til? 4.11 Gjøre skipet sjøklart side 17 Kandidaten kan gi en omfattende beskrivelse av MARPOL Kandidaten har omfattende kunnskap om incineratorer. Kjennskap til godkjente metoder for disponering av havforurensende stoffer. Kandidaten har kjennskap til incineratorer. Kandidaten kjenner ikke til regler og prosedyrer for avfallshåndtering Kandidaten kjenner ikke til regler og prosedyrer for avfallshåndtering Kandidaten kjenner ikke til regler og prosedyrer for avfallshåndtering Kandidaten vet ikke hva en incinerator er. Vurderingskriterier – kompetansemål Matrosfaget Du kan bli testet i følgende: Hva menes med å «gjøre skipet sjøklart»? side 18 Demonstrering riktig utførelse og bruk av knute, spleiser, stoppere, surring, omfletning, samt riktig håndtering av duk. Sikring av luker, vanntette dører, lasteluker og tilhørende utstyr
