rapport annuel - Collège Ahuntsic
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rapport annuel - Collège Ahuntsic
SGIBRXW 30 . < 0 & 5$33257$118(/ SGIBRXW 30 30 . PUBLICATION COLLÈGE AHUNTSIC 9155, rue Saint-Hubert Montréal (Québec) H2M 1Y8 Téléphone : 514 389-5921 www.collegeahuntsic.qc.ca CONCEPTION, MONTAGE ET PRODUCTION Service des communications Collège Ahuntsic IMPRESSION AGMV Marquis TIRAGE 550 Dépôt légal: 1er trimestre 2010 Bibliothèque nationale du Québec ISBN : 978-2-922863-24-6 * La forme masculine est utilisée dans le seul but d’alléger le texte. En page couverture, les photos dans les pastilles illustrent trois faits marquants de l’année 2008-2009 au Collège Ahuntsic : 1- Émilie Coulombe, diplômée en Lettres du Collège, dont le parcours scolaire exceptionnel a été jalonné de nombreux prix et bourses; 2- La nouvelle résidence étudiante, inaugurée le 9 octobre 2008; 3- Luc Demers, nouveau directeur général, qui est entré en fonction le 1er juillet 2008. SGIBRXW 30 30 . SOMMAIRE 05 07 Mot du président du Conseil d’administration 11 13 14 16 31 37 QUELQUES RÉALISATIONS SIGNIFICATIVES 41 42 44 45 QUELQUES DISTINCTIONS 49 50 51 52 52 53 53 54 DONNÉES ET STATISTIQUES 55 56 58 61 61 RESSOURCES HUMAINES 63 64 65 PROGRAMMES DE FORMATION 67 68 69 70 71 72 CLIENTÈLE ÉTUDIANTE 73 74 RESSOURCES FINANCIÈRES 75 RÈGLEMENT RELATIF AU CODE D’ÉTHIQUE 79 81 REDDITION DE COMPTES 20082009 91 RAPPORT D'ÉTAPE 20082009 SUR LE PLAN STRATÉGIQUE 20082013 Rapport du directeur général Clientèle étudiante Conditions de vie et développement des ressources humaines Gestion de l’enseignement Rayonnement professionnel Vie étudiante Attribuées à des étudiants du Collège Ahuntsic en 2008-2009 Lauréats en Communications graphiques Boursiers de la Fondation du Collège Ahuntsic Organigramme Conseil d’administration Comité exécutif Commission des études Comité permanent des études préuniversitaires Comité permanent des études techniques Syndicats et associations Directions et services Départements et enseignants Retraités Effectifs 2008-2009 Enseignement régulier Formation continue Clientèle étudiante à l’enseignement régulier Diplômes d’études collégiales (DEC) décernés en 2008-2009 Clientèle étudiante à la formation continue Aide financière Placement étudiant États financiers au 30 juin 2009 Rapport sur le réinvestissement québécois dans les cégeps SGIBRXW 30 30 . SGIBRXW 30 30 . Madame la Ministre, C'est avec plaisir que je vous transmets le rapport annuel du Collège Ahuntsic pour l'année 2008-2009. Comme le veut la tradition au Collège, vous y trouverez d'abord le rapport du directeur général qui relate certains faits marquants de la vie du Collège au cours de l'année 2008-2009, et aborde certains dossiers incontournables pour les mois à venir. Le rapport annuel fait part également des nombreuses réalisations significatives de tous les secteurs de l'établissement et souligne les distinctions attribuées aux étudiants et étudiantes du Collège de même qu'aux membres du personnel. Il faut souligner qu'au cours de l'année 2008-2009, le Collège a franchi une étape significative en atteignant le nombre de 50 000 diplômés depuis sa création. MOT DU PRÉSIDENT DU CONSEIL D’ADMINISTRATION Le rapport contient également un ensemble de données et de statistiques concernant son organisation, ses ressources humaines et financières, sa clientèle étudiante et ses programmes de formation. Et comme l'exige la Loi sur les collèges, on y retrouve le rapport d'étape du Plan stratégique 2008-2013 du Collège. Au terme de cette année 2008-2009, je quitte mon rôle de président du Conseil d'administration, fonction que j'aurai assumée au cours des cinq dernières années. Tout au long de mon engagement au sein du Conseil d'administration du Collège, j'ai pu constater la qualité du travail et des efforts déployés par le personnel du Collège pour la réalisation de sa mission éducative. Je quitte donc en étant convaincu que le Collège poursuivra son développement et veillera à fournir les meilleures conditions de réussite à l'ensemble de ses étudiants et étudiantes. Yves Beauchamp Président du Conseil d’administration 5 SGIBRXW 30 30 . SGIBRXW 30 30 . Il est de tradition au Collège Ahuntsic que le directeur général produise un rapport qui précède le rapport annuel de l'institution. Celui-ci fait état des principales réalisations du Collège et donne un aperçu de quelques dossiers majeurs qui influenceront la vie de notre communauté collégiale au cours des prochains mois. C’est donc avec plaisir, à la suite de ma première année à la direction du Collège, que je poursuis cette tradition pour vous faire part de quelques faits saillants de l'année 2008-2009. Après avoir présenté un bref résumé de la tournée que j'ai effectuée au cours de l'année auprès de l'ensemble des départements et services du Collège, j'aborderai les thèmes de l'évolution de la clientèle du Collège, de la réussite scolaire, des grands travaux d'aménagement, du renouvellement du personnel et des mesures d'urgence et de sécurité. RAPPORT DU DIRECTEUR GÉNÉRAL Pour bien saisir l'ensemble des réalisations du Collège, il faudra néanmoins parcourir le rapport annuel qui fait état des nombreuses réalisations dans les départements et services, témoignant du dynamisme et de l'engagement du personnel du Collège. 7 TOURNÉE DU DIRECTEUR GÉNÉRAL En août 2008, lors de la journée d'accueil du personnel, j'avais convié les départements et services à « m'inviter », au moment qui leur conviendrait, lors d'une réunion de service ou de département au cours de l'année 2008-2009. Le but de ces rencontres informelles était de me permettre, en début de mandat, de prendre le pouls des préoccupations du personnel. Entre le début d’octobre 2008 et le début de mai 2009, j'ai ainsi rencontré les employés de 27 départements et de 10 services. Ces échanges directs, ouverts, m'ont permis d'établir un contact privilégié et d'être sensibilisé aux différentes réalités et préoccupations des départements et des services et d'entendre les attentes du personnel à propos d'améliorations souhaitées. Certaines préoccupations mentionnées au cours de ces échanges ont pu rapidement être prises en compte et ont donné lieu à des actions au cours de l'année alors que d'autres suggestions devront être discutées et évaluées en fonction de leur pertinence et de leur réalisme. S'il y a un fil conducteur qui s'est dégagé tout au long de ces rencontres, c'est le grand attachement de toutes les catégories d'employés à la communauté du Collège et l'engagement à offrir des services de qualité malgré certaines conditions facilitantes qui ne sont pas toujours au rendez-vous. Plusieurs ont mentionné la lourdeur de leur tâche compte tenu des attentes manifestées à leur endroit. Beaucoup ont souligné le besoin d'améliorer les mécanismes de communication entre les différents secteurs de l'établissement afin de mieux répondre aux attentes des uns et des autres et de travailler avec plus de cohérence et de complémentarité. SGIBRXW 30 30 . ÉVOLUTION DE LA CLIENTÈLE ÉTUDIANTE À l'automne 2008, le Collège a admis un total de 4 084 étudiants, soit le plus haut total d'admissions depuis le début de la décennie. Après un lent déclin de 2000 à 2005, les admissions au Collège auront fait un bond de plus de 1 000 étudiants de 2005 à 2008, pour revenir à un niveau supérieur à ce que nous connaissions au début des années 2000. Il faut voir là le résultat des efforts collectifs et des stratégies mises en place pour s'assurer d'une meilleure promotion au cours des dernières années. Ces actions, menées par divers intervenants et faisant appel à la contribution d'un grand nombre d'enseignants, ont concerné la promotion de l'ensemble de nos programmes. Mais si nous avons connu une hausse d'admissions dans plusieurs programmes, certains programmes demeurent toutefois en baisse de clientèle et des actions spécifiques devront être mises en place pour une meilleure attraction, notamment dans les programmes de Techniques de l'impression, de Gestion de projets en communications graphiques, des Arts et lettres et des Sciences de la nature. Au cours des prochaines années, selon les données démographiques, il est prévu une baisse générale des effectifs étudiants à l'enseignement régulier dans le réseau collégial. Cette baisse de clientèle, qui a débuté dans certaines régions du Québec, ne s'est pas encore manifestée dans la région montréalaise où tous les collèges ont connu une hausse légère d'admissions l'année dernière. Mais dans les prochaines années, il faudra compter sur une amélioration rapide et substantielle du taux de diplomation au secondaire pour maintenir le niveau actuel des admissions dans le réseau collégial. Le Collège Ahuntsic s'est toujours montré attractif dans le passé et les efforts pour la mise en valeur de ses programmes devraient se poursuivre tant pour le secteur de l'enseignement régulier que pour celui de la formation continue. 8 LA RÉUSSITE SCOLAIRE Depuis plusieurs années, le Collège a appuyé différentes mesures pour soutenir la réussite scolaire de ses étudiants, qui s'ajoutent aux nombreuses actions instaurées par le personnel enseignant et professionnel. Parmi ces mesures, notons la consolidation des centres d'aide en français et en mathématiques dont la fréquentation n'a cessé de croître au fil des ans, ainsi que le maintien des activités ayant fait leurs preuves avec les années : ateliers thématiques et tutorat par les pairs. Pour appuyer concrètement ces diverses activités et pour favoriser l'émergence de nouvelles mesures dans le souci de mieux répondre aux besoins des étudiants, le Collège a ainsi renouvelé l'entente avec le Syndicat du personnel enseignant en bonifiant le montant de l'enveloppe de la réussite de 450 000 $ à 580 000 $, ce qui représente une augmentation de 130 000 $. Par ailleurs, des travaux d'analyse menés par le Service des programmes et du développement pédagogique et le Service de soutien à l'apprentissage de la Direction des études, en collaboration avec les départements, ont permis de fournir un ensemble de données par programme sur la réussite scolaire, la persévérance et la diplomation des étudiants au cours des dernières années. Ces données ont alimenté les discussions lors des journées pédagogiques de novembre 2008 et de mai 2009 et elles ont permis de mettre de l'avant des actions concrètes qui sont intégrées au plan de travail. La concertation des intervenants s'est faite selon une approche interdisciplinaire favorisant ainsi une lecture « programme » de la réussite. Par ailleurs, la Direction des études a établi des cibles de réussite réalistes pour chaque programme, cibles qui seront transmises au ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) tel que convenu. LES TRAVAUX D'AMÉNAGEMENT ET DE RÉNOVATION En 2008-2009, d'importants travaux de rénovation ont été réalisés, dont une grande partie pendant la saison estivale. Des améliorations ont été apportées dans des classes, des bureaux ou des labo- SGIBRXW 30 30 . ratoires de plusieurs départements. D'autres travaux d'envergure ont été réalisés au Département de soins préhospitaliers d'urgence et dans les espaces communs de l'Agora et de la salle à manger du pavillon Saint-Ignace. Notons également que les locaux de la sécurité ont été relocalisés à un endroit plus stratégique, près de l'entrée du Collège. La nouvelle résidence, terminée à temps pour la rentrée scolaire et en respectant les budgets prévus, a accueilli 350 étudiants la première année, ce qui était conforme aux prévisions. Le manque d'espace étant un problème aigu au Collège, deux actions spécifiques ont été réalisées à ce chapitre. Une entente a d'abord été conclue avec nos voisins du Centre Jeunesse de Montréal, Pavillon Dominique-Savio, pour l'utilisation de leur terrain extérieur à des fins sportives. Cette entente permettra de tenir certaines activités d'éducation physique au cours de l'automne 2009, en plus d'accueillir certaines équipes sportives pour des plateaux d'entraînement. Cette entente aura un effet direct sur l'organisation horaire et l'utilisation de nos locaux sportifs. Une deuxième action touchant l'aménagement des espaces concerne l'autorisation d'installer sept nouvelles classes dans des modules préfabriqués, dans le stationnement du Collège près du pavillon T. Ces salles de classe ont été utilisées pour l'enseignement régulier et pour la formation continue à partir de l'automne 2009. Il faut cependant noter que l'installation de ces modules a été autorisée par la Ville de Montréal pour une période de trois ans, avec une possibilité de renouvellement d'un maximum de deux autres années. Une solution permanente pour les problèmes d'espace devra être trouvée d'ici là. Enfin, en ce qui a trait aux améliorations physiques du Collège, il faut mentionner la réalisation de travaux visant des économies d'énergie de plus de 4 M $. Ces travaux sont maintenant terminés et l'économie de coût d'énergie est appréciable, ce qui permettra l'autofinancement de ces améliorations. Cette action s'inscrit dans le Plan environnemental du Collège concernant le développement durable. Notons que le Collège a reçu en 2008-2009 la certification de niveau « excellence » du programme Cégep Vert d’ENvironnement JEUnesse pour l'ensemble de ses réalisations environnementales. Seulement onze collèges publics et privés du réseau collégial ont atteint ce niveau jusqu'à maintenant. LES MOUVEMENTS DU PERSONNEL DU COLLÈGE En 2008-2009, le Collège a connu une année très active sur le plan du mouvement du personnel non enseignant : plus de 100 changements. Deux raisons principales expliquent cette situation. D'une part, plusieurs employés ont quitté leur poste pour leur retraite, entraînant des ouvertures de postes qui ont favorisé une plus grande mobilité interne. D'autre part, les fonds accordés par les deux paliers de gouvernement à l'enseignement supérieur ont permis encore cette année la création de plusieurs postes pour soutenir l'enseignement et pour améliorer les services aux étudiants ou à l'ensemble de la communauté. En conséquence, plusieurs employés ont dû se familiariser à de nouvelles fonctions et à une nouvelle équipe de travail. De leur côté, leurs nouveaux collègues ont dû faciliter leur intégration dans l’équipe et transmettre leur savoir tout en assurant la continuité des activités du service. Plusieurs nouveaux techniciens en travaux pratiques ont également été engagés afin d'appuyer les enseignants et soutenir les étudiants dans les laboratoires. Par ailleurs, nous avons accueilli 75 nouveaux enseignants aux sessions d'automne 2008 et d'hiver 2009. L'effet combiné de l'augmentation du nombre d'étudiants et des départs à la retraite explique ce grand nombre d'embauches. 9 SGIBRXW 30 30 0 . L'année 2008-2009 fut donc une année marquée par un effort d'adaptation pour plusieurs personnes. L'arrivée de nouveaux employés contribuera certainement au renouvellement du dynamisme qui a toujours été présent dans la communauté du Collège. LE PLAN DE MESURES D'URGENCE ET DE SÉCURITÉ À l'automne 2008, des interventions policières ont été nécessaires à la suite d’altercations survenues sur les terrains extérieurs du Collège. Plusieurs médias de la presse écrite et électronique ont rapporté les faits avec plus ou moins de justesse. Des mesures de sécurité spécifiques, temporaires ou permanentes, ont été mises en place afin de renforcer le sentiment de sécurité des étudiants et des employés du Collège. Parallèlement, les travaux de révision du Plan de mesures d'urgence se sont poursuivis et, à leur issue, des sessions de formation ont été offertes au personnel. Il est prévu qu'elles se poursuivent à la session d'automne 2009 et qu'elles soient reprises annuellement par la suite. Si nous ne pouvons prévoir exactement toutes les sortes d’incidents pouvant se produire et menacer la sécurité des personnes et des bâtiments de notre collège, le Plan de mesures d'urgence identifie les actions à prendre de façon prioritaire et les responsabilités confiées à chaque secteur pour améliorer la sécurité dans notre établissement lors d’événements indésirables. Les événements dramatiques auxquels ont dû faire face plusieurs maisons d'enseignement, tant au Québec qu'à l'étranger, ont démontré que nous avons tout intérêt à planifier les interventions d'urgence de façon à réduire les risques qu'un incident ne survienne et à limiter ses conséquences si nous n'avons pas pu éviter qu'il se produise. 10 QUELQUES DOSSIERS D'ACTUALITÉ DANS LE RÉSEAU COLLÉGIAL • Au mois de juin 2009, à la toute fin de la session parlementaire, le gouvernement du Québec déposait le projet de Loi 44 qui sera étudié en commission parlementaire au cours de l'automne 2009. Plusieurs dispositions du projet de loi sont susceptibles d'amener des changements importants à la gouvernance des collèges. La composition du conseil d'administration, les comités du conseil, les mécanismes de vérification et de reddition de comptes ainsi que d'autres dispositions soulèvent beaucoup de questions dans les collèges et des changements au projet de loi seront suggérés par la Fédération des cégeps qui produira un mémoire. En 2009-2010, nous suivrons de près l'évolution des travaux parlementaires jusqu'à l'adoption finale du projet de loi et nous porterons une attention particulière pour nous assurer d'une transition harmonieuse dans les mécanismes et les règlements qui balisent l'administration du Collège. • En vue de se préparer à une pandémie du virus de la grippe A (H1N1), le Collège, à l'instar des autres établissements d'enseignement, a été invité à préparer un plan particulier d'intervention en cas de pandémie de manière à maintenir la continuité des services. Notre plan devrait être complété dans les délais prévus pour le mois d'octobre. Par ailleurs, le Collège a prévu la mise en place, dès la rentrée de l'automne 2009, de moyens de sensibilisation auprès des employés et des étudiants afin d'encourager l'adoption de mesures d'hygiène spécifiques et de mesures visant à augmenter l'entretien sanitaire de certains lieux communs. Le Collège maintiendra, tout au long de l'année, un comité de coordination et restera en lien avec les autorités du MELS et de la Direction de la santé publique afin de s'assurer de la pertinence des mesures mises de l'avant. • En 2008-2009, des discussions concernant les dossiers de la profession enseignante et de la problématique des petites cohortes dans plusieurs programmes ont été abordées dans le cadre d'un comité tripartite – Fédération/MELS/Syndicats. Les discussions concernant ces deux dossiers se poursuivront sans doute dans le cadre des prochaines négociations des conventions collectives devant s'amorcer à l'automne 2009 et constitueront des enjeux importants pour toutes les parties. SGIBRXW 30 . < 0 & quelques réalisations significatives SGIBRXW 30 . SGIBRXW 30 30 . Au Collège Ahuntsic, l’année 2008-2009 a d’abord été marquée par l’arrivée en première session d’un nouveau directeur général, M. Luc Demers, qui a remplacé M. Roch Tremblay. Celui-ci a pris une retraite bien méritée après 12 ans à la tête du Collège et 42 ans de travail dans le milieu de l’éducation. Parmi les différents projets réalisés qui ont touché l’environnement physique de notre cégep, l’ouverture d’une toute nouvelle résidence étudiante et le réaménagement de plusieurs laboratoires, dont ceux en Technologie de l’électronique, retiennent l’attention. En ce qui a trait à l’évaluation des programmes, le Collège a procédé à la réactualisation des profils Cinéma et médias ainsi que Langues, monde et culture du programme Arts et lettres. Il a aussi complété l’évaluation de Technologie de la géomatique et des voies de spécialisation en Techniques de laboratoire. De plus, le Collège a reçu un agrément de deux ans pour le programme Soins préhospitaliers d’urgence de l'Association médicale canadienne. Tous ses employés ont mis l’épaule à la roue pour soutenir l’apprentissage et aider les étudiants dans leur cheminement scolaire. La liste des réalisations qui suivent n’est pas exhaustive : elle n’est qu’un mince aperçu de l’engagement de l’ensemble de notre communauté collégiale. 13 CLIENTÈLE ÉTUDIANTE ENSEIGNEMENT RÉGULIER La clientèle étudiante a de nouveau connu une augmentation en 2008-2009. Nous observons que 7 286 étudiants fréquentaient le Collège à la session d’automne 2008 et 6 545 à la session d’hiver 2009. Il s’agit d’une augmentation de 6,1% en comparaison à l’année 2007-2008, alors qu’on dénombrait 6 766 étudiants à la session d’automne 2007 et 6 268 à la session d’hiver 2008. À l’automne 2008, 6 965 étudiants étaient inscrits à temps plein dans des programmes conduisant au diplôme d’études collégiales (DEC). De ces étudiants, 31,6 % poursuivaient des études préuniversitaires, 5,5 % étaient en session d’accueil et intégration, et 62,9 % fréquentaient des programmes de l’enseignement technique. FORMATION CONTINUE ENSEIGNEMENT RÉGULIER DE SOIR La clientèle à l’enseignement régulier de soir a connu une hausse de 3,5 % en 2008-2009. Nous comptions 2 230 étudiants en 2007-2008, comparativement à 2 307 en 2008-2009. Ces étudiants étaient inscrits à temps partiel dans une proportion de 69,8 %, alors que 30,2 % d’entre eux étaient inscrits à temps plein dans des programmes menant à un diplôme d’études collégiales (DEC) ou à une attestation d’études collégiales (AEC). SGIBRXW 30 30 . Le Collège a également offert six programmes intensifs auxquels 174 étudiants se sont inscrits à temps plein. Il s’agissait de Construction et rénovation de bâtiments, Gestion comptable et financière informatisée, Inspection et contrôle en travaux publics, Nanobiotechnologies, Sécurité informatique et Techniques juridiques. PROGRAMMES PARTICULIERS Priorités ministérielles En raison de la pénurie de main-d’œuvre dans le secteur ambulancier, le Collège a maintenu son volume d’activité au chapitre des clientèles particulières. Huit cohortes totalisant 157 étudiants ont suivi le programme de Techniques ambulancières sanctionné par une AEC. Emploi-Québec Par ailleurs, dans le cadre des programmes subventionnés par le ministère de l’Emploi et de la Solidarité sociale, le Collège a offert huit programmes de formation menant à une AEC, soit Biotechnologies, Chargé de projet de travaux d'imprimerie, Chimie analytique, Dessin de structures d'acier, Techniques ambulancières, Techniques de mécanique du bâtiment, Techniques juridiques et Technologie de l'arpentage. Cent quarante-six étudiants étaient inscrits à ces programmes. Reconnaissance des acquis et des compétences Nous avons enregistré 85 inscriptions en 2008-2009, ce qui représente une diminution de 23,4 % comparativement à l’année 2007-2008, où nous avions enregistré 111 inscriptions. SESSION D’ÉTÉ 14 Le Collège se classe toujours au premier rang parmi les collèges qui offrent des cours à la session d’été. Nous avons accueilli 1 431 étudiants à la session d’été 2008 en comparaison à 1 379 étudiants à la session d’été 2007. DIPLÔMÉS À L’ENSEIGNEMENT RÉGULIER Des 1 495 étudiants qui ont obtenu leur DEC en 2008-2009, 612 étudiants (40,9 %) complétaient leurs études préuniversitaires et 883 (59,1 %) leurs études techniques. En 2007-2008, nous dénombrions 1 396 diplômés dont 38,4 % provenaient du secteur préuniversitaire et 61,6 % du secteur technique. À LA FORMATION CONTINUE En 2008-2009, le Collège a décerné 278 AEC, alors qu’il en avait remis 364 en 2007-2008. Il est à noter que sur les 278 diplômés, 210 sont des garçons et 68 sont des filles. CONDITIONS DE VIE ET DÉVELOPPEMENT DES RESSOURCES HUMAINES Au Collège, le Service des ressources humaines est responsable de la gestion des ressources humaines et de l'application des conventions collectives. Il voit, entre autres, au recrutement, à la sélection, à l'accueil et à l'évaluation du personnel et au maintien des dossiers des employés. Spécialisé dans l'interprétation des conventions collectives, il offre un soutien aux gestionnaires des services pour la gestion quotidienne de leurs ressources humaines. Il est aussi responsable des assurances collectives et du régime de retraite, des dossiers découlant des lois comme la Loi sur l'équité salariale, la Loi sur l'accès à l'égalité en emploi, ainsi que de programmes ou services tels que le programme d'aide aux employés et le programme institutionnel de formation et de perfectionnement du personnel. Le Service comporte deux coordinations, l'une dédiée aux enseignants et l'autre au personnel de soutien et professionnel. SGIBRXW 30 30 . Cette année, les mouvements de personnel ont été nombreux dans l'ensemble du Collège : • 24 % du personnel cadre (7/29); • 100 % du personnel non syndiqué (2/2); • 40 % du personnel professionnel (13/32); • 47 % du personnel de soutien (90/191). À l'instar de nombreux autres services, le Service des ressources humaines a été lui aussi frappé de plein fouet par les mouvements de personnel. En effet, cinq personnes sur neuf (56 %) sont arrivées au Service cette année. PROGRAMME DE SANTÉ GLOBALE Dans le cadre du programme de santé globale, nous avons effectué diverses recherches auprès d'institutions collégiales et d’autres organismes afin de répertorier différents modèles de programme en santé. Cette analyse nous a amenés à retenir les services d'une firme d'experts en promotion de la santé en milieu de travail. Celle-ci nous guidera tout au long de l'élaboration de notre programme de « santé et mieux-être » (PSME). Nous avons amorcé les travaux en dressant l'inventaire des pratiques existantes en matière de santé au Collège. Nous avons également sensibilisé et suscité l'intérêt de l'équipe des gestionnaires pour la gestion de la santé, lors d'une journée de formation. PROGRAMME D'ACCÈS À L'ÉGALITÉ Le Collège a priorisé l'implantation de plusieurs mesures d'égalité de son programme. Ces mesures visent les quatre groupes cibles, notamment dans le volet dotation. Nous avons révisé le guide de sélection du personnel enseignant, élaboré plusieurs profils d'emploi et systématisé l'information relative à la Loi d'accès à l'égalité d'emploi dans les affichages. De plus, nous avons élaboré au Collège cette année un programme d'accès à l'égalité pour les personnes handicapées. L'analyse du système d'emploi a été effectuée et des mesures d'égalité des chances ont été proposées et acceptées par le comité local d'accès à l'égalité. Le rapport a été envoyé à la Commission des droits de la personne et droits de la jeunesse et nous sommes en attente d'une approbation. SANTÉ ET SÉCURITÉ AU TRAVAIL Dans le cadre du développement d'un programme de prévention, nous avons conçu une grille de dispositions permettant de repérer et d'identifier les dangers. En parallèle, nous avons rencontré plusieurs personnes afin de dresser un portrait général de notre situation par rapport à ces dispositions. À la suite de cet exercice et afin de répondre à notre obligation de diligence raisonnable, un plan d'action en prévention a été élaboré énonçant certaines dispositions à mettre en pratique au Collège. La Direction du Service des ressources humaines a présenté ce plan d'action en prévention au comité de santé et sécurité au travail et en assume la réalisation, en collaboration avec les employés de tous les niveaux hiérarchiques. PLAN D'ACTION EN CAS DE PANDÉMIE Le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) a demandé à tous les établissements d’enseignement de mettre en place un plan d’action afin de gérer les conséquences d’une éventuelle pandémie. Le Collège a retenu les services de la firme Prudent afin de nous assister dans les différentes étapes du processus. Les gestionnaires concernés ont d'abord participé à un atelier au mois d'avril. Ensuite, ils ont reçu une formation pour les informer sur les effets possibles d'une pandémie. Finalement, des rencontres individuelles de chacune des directions avec le consultant ont été tenues au mois de mai. 15 SGIBRXW 30 30 . PLAN DE MAIN-D'ŒUVRE DES ENSEIGNANTS Le projet pilote de planification de la main-d'œuvre des enseignants auprès du Département de techniques administratives a permis de dresser un bilan de leur vulnérabilité d'ici 2016. Le rapport a été déposé et le Département se charge de faire le suivi des interventions requises. Étant donné que la démarche de ce projet pilote auprès du Département de techniques administratives a été concluante, il a été convenu que cette démarche serait répétée dans les autres départements en 2009-2010. GESTION DE L’ENSEIGNEMENT PROGRAMMES D’ÉTUDES ÉLABORATION DES PROGRAMMES Au chapitre des élaboration des programmes, les activités ont touché plusieurs secteurs. Le Collège a procédé à une actualisation importante du profil Cinéma et du profil Langues du programme d'Arts et lettres. En formation continue, le Collège a créé trois nouveaux programmes conduisant à une AEC : Automatismes industriels, Chargé de projet et estimateur en communications graphiques et Techniques d'impression numérique. MISE EN ŒUVRE DES PROGRAMMES L’implantation des programmes révisés s’est poursuivie au cours de l’année : 16 • deuxième année de Gestion de projet en communications graphiques; • deuxième année de Technologie de l'électronique, voie de spécialisation en Télécommunication et voie de spécialisation en Ordinateurs et réseaux; • deuxième année de Technologie de l'électronique industrielle; • troisième année de Technologie du génie industriel; • troisième année de Soins préhospitaliers d'urgence. ÉVALUATION DES PROGRAMMES En 2008-2009, le Service des programmes et du développement pédagogique et le Département de soins préhospitaliers d'urgence ont procédé à la mise en place des conditions permettant de répondre aux exigences d'agrément de l'Association médicale canadienne pour les programmes Soins préhospitaliers d'urgence (DEC) et Techniques ambulancières (AEC). Le Collège a reçu un agrément de deux ans. Le Collège a également procédé à l'évaluation de ses programmes Technologie de la géomatique et Techniques de laboratoire, voie de spécialisation en Biotechnologies et voie de spécialisation en Chimie analytique. SERVICES SERVICE DES PROGRAMMES ET DU DÉVELOPPEMENT PÉDAGOGIQUE Le mandat du Service des programmes et du développement pédagogique (SPDP) se déploie selon trois grands axes : le développement des programmes (planification, élaboration, évaluation), l’innovation pédagogique et le développement professionnel des enseignants. En plus de ses activités récurrentes et des activités mentionnées plus haut dans ce rapport à propos des programmes d’études, soulignons quelques réalisations particulièrement significatives du Service, réalisées avec la collaboration de plusieurs enseignants du Collège : SGIBRXW 30 30 . • le suivi des travaux ministériels pour les programmes de Graphisme (DEC), Infographie en préimpression (DEC) et Procédés infographiques (DEP) auxquels contribue Jean-François Dorval du Département d'infographie en préimpression; • le développement de l'apprentissage par projets en Arts et lettres, projet ayant fait l'objet d'une communication au colloque de l'Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) par Andrée Labelle et Paloma Garcia; • la diffusion d'indicateurs de cheminement scolaire enrichis cette année par la production de deux documents d'animation, le premier offrant une lecture des indicateurs de réussite accompagnée de pistes de réflexion pour favoriser la réussite dans chacun des programmes et le second présentant les taux de réussite par discipline, en première session, pour tous les programmes, selon le profil scolaire des étudiants au secondaire (leur moyenne générale au secondaire); • l'implantation d'Étudiant Plus, un outil diagnostic informatisé à l'usage des enseignants; • l'adaptation de deux outils d'évaluation de l'enseignement dans le cadre de l'application de la Politique d’assistance professionnelle des enseignants; • plusieurs projets de stages et d'échanges internationaux ayant permis à 85 étudiantes et étudiants du Collège de vivre une expérience d'apprentissage à l'étranger. À propos des activités concernant l’innovation pédagogique et la mobilité internationale, mentionnons : • l’assistance professionnelle aux départements dans l’application des politiques PO-16 et PO-12; • la fonction conseil exercée auprès des départements pour la rédaction de projets de développement, la réalisation de sondages, la formulation de projets de recherche; • la mise à jour du site Web du Service des programmes et du développement pédagogique; • la participation aux travaux des comités permanents et de la Table de concertation de la formation générale; • plusieurs projets de mobilité étudiante ayant permis à 85 étudiantes et étudiants du Collège de vivre une expérience d'apprentissage à l'étranger : échanges de stagiaires en Informatique avec l’Institut universitaire de technologie (IUT) de Villetaneuse en banlieue parisienne et en Génie civil avec l'IUT de Rennes; projet Option Globe en collaboration avec le Département de sciences sociales; échange d’étudiants en Graphisme entre l’École Estienne de Paris et le Collège; séjour artistique à New York pour les étudiants en Graphisme; visites professionnelles en Europe pour les étudiants d'Infographie; séjour d'études en Allemagne pour les étudiants en Langues; séjour d'études à Washington pour les étudiants de Sciences humaines. En ce qui a trait au perfectionnement des enseignants, notons les réalisations suivantes : • chaque session, quatre ateliers ont été offerts aux nouveaux enseignants du Collège afin de favoriser leur intégration; • 23 activités créditées de deuxième cycle ont été offertes dans le cadre des programmes PERFORMA (perfectionnement et formation des maîtres au collégial) de l'Université de Sherbrooke. Ces activités s'inscrivent dans le microprogramme d'insertion professionnelle en enseignement collégial (MIPEC) ainsi que dans le diplôme en enseignement collégial (DE). Elles se répartissent comme suit : • quatre activités d'un crédit totalisant 10 inscriptions; • dix activités de deux crédits totalisant 36 inscriptions; • neuf activités de trois crédits totalisant 16 inscriptions; • dix activités du programme de perfectionnement collectif ont été offertes à la demande spécifique de huit départements du Collège. Les membres du Comité de perfectionnement se sont réunis à sept reprises et ont analysé 255 demandes de remboursement totalisant un montant de 86 330 $. 17 SGIBRXW 30 30 . COORDINATION DE L’ENSEIGNEMENT PRÉUNIVERSITAIRE ET DE LA FORMATION GÉNÉRALE La coordination de l'enseignement préuniversitaire et de la formation générale a piloté plusieurs dossiers dont les principaux sont les suivants : 18 • suivi du rapport d’autoévaluation de l'application de la Politique d'évaluation des apprentissages par le comité de la Commission des études; • réalisation du plan de travail du Comité institutionnel de protection des animaux du Collège Ahuntsic (CIPACA) et l’obtention du certificat de bonnes pratiques animales du Conseil canadien de protection des animaux (CCPA); • élaboration de la Directive concernant l’utilisation des animaux de laboratoire (D-16); • participation au comité des investissements et de la gestion des demandes des départements et élaboration de plusieurs projets d’investissement spéciaux, de concert avec les départements et les services concernés : nouvelle vocation du laboratoire informatique en Sciences de la nature, aménagement d’un local étudiant et de deux bureaux dédiés aux enseignants en Sciences humaines, réaménagement des centres d’aide en langue anglaise et en langues modernes ainsi que des locaux adjacents permettant la pratique de la langue parlée, obtention d’une subvention en provenance de l’Allemagne liée à la promotion et à l’enseignement de la langue allemande de même qu’à l’intégration du Collège au sein des écoles PASCH dans le monde; réalisation de la phase finale de la réfection des laboratoires en physique; • révision de la Directive concernant la radioprotection (D-15) en suivi du rapport de l’AMC en Radiodiagnostic; • suivi du SIMDUT et mise à jour des fiches signalétiques, et suivi du dossier de la radioprotection. La coordination de l’enseignement préuniversitaire et de la formation générale a également collaboré aux dossiers suivants : • participation au comité de Santé et sécurité au travail et au sous-comité sur l’élaboration d’un guide des comportements perturbateurs; • mise en œuvre de la Politique d'assistance professionnelle des enseignants; • réalisation des travaux liés aux différents programmes d'études préuniversitaires et de la Table de concertation de la formation générale. Enfin, elle a aussi contribué à l'organisation de cinq événements majeurs au Collège : • cérémonie de remise des diplômes; • Semaine de la philosophie (automne); • Colloque des sciences humaines (hiver); • Exposition Démocratie en route (en collaboration avec le Musée des civilisations); • Semaine Darwin (avril). COORDINATION DE L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE La coordination de l'enseignement technique a piloté plusieurs dossiers dont les principaux sont les suivants : • réalisation du plan de travail du Comité permanent des études techniques; • suivi de l'implantation du nouveau programme Techniques de soins préhospitaliers d'urgence pour sa troisième année d'implantation; SGIBRXW 30 30 . • étude de l'organisation du travail des ressources techniciennes dans les départements de Radiooncologie, Électrophysiologie médicale, Mécanique du bâtiment et Technologie du génie électrique; • collaboration à l'analyse de la pénurie de main-d'œuvre dans les différents programmes et plus particulièrement dans ceux du secteur de la santé; collaboration souhaitée avec le MELS et le ministère de la Santé et des Services sociaux (MSSS); • collaboration à la mise en œuvre de la Politique d'assistance professionnelle des enseignants. La coordination de l’enseignement technique a de plus : • assuré le suivi des budgets de fonctionnement des départements du secteur technique; • assuré le suivi des demandes d'investissement des départements du secteur technique; • donné un encadrement particulier aux étudiants en Technologie de médecine nucléaire, en Techniques auxiliaires de la justice, en Technologie de la mécanique du bâtiment, etc. • assuré le suivi des projets de reconnaissance. Les cinq priorités du plan de travail de la session d’hiver 2009 de la coordination de l'enseignement technique : • ententes avec les entreprises ambulancières; • suivi des demandes d'investissement; • embauche de techniciens en radio-oncologie; • accompagnement du nouveau coordonnateur à l'enseignement technique. Autre élément à souligner : la participation de la Coordination technique à l'élaboration du plan d'acquisition quinquennal en collaboration avec le Service de l'approvisionnement. SERVICE DE L’ORGANISATION DE L’ENSEIGNEMENT ET DE LA FORMATION CONTINUE Afin de contribuer à la réalisation de la mission du Collège, le Service de l'organisation de l'enseignement et de la formation continue assume trois mandats spécifiques : • planifier, coordonner et mettre en œuvre les activités de soutien à l'enseignement relatives à la gestion du déroulement des activités scolaires; • soutenir les étudiants jeunes et adultes aux différentes phases de leur cheminement scolaire; • répondre aux besoins des adultes, organismes et entreprises en matière de formation en offrant une vaste gamme de services adaptés et en mettant en œuvre des programmes et des activités de formation novatrices. Parmi les réalisations de l’année, retenons : • encadrement plus soutenu des étudiants inscrits à la session d'accueil et d'intégration et de transition (réalisation d'ateliers thématiques, administration d'un sondage pour connaître le taux de satisfaction et les attentes des étudiants, production d'un dépliant d'information et d'un bilan); • mise à jour du règlement (R-11) sur l'admission, la sélection, l'inscription et la réussite des étudiants; • mise à jour du règlement (R-15) relatif à divers droits et frais imposés aux étudiants; • mise en œuvre des AEC en sécurité informatique, résonnance magnétique (cours en ligne), échographie généraliste (cours en ligne); • dans le cadre du dossier des quasi diplômés, production d'un rapport afin d'identifier les étudiants à qui il ne manque que la réussite de l'épreuve uniforme de français pour l'obtention de leur DEC; • implantation du nouveau système de gestion pédagogique Clara; 19 SGIBRXW 30 30 . 20 • implantation du nouveau système ministériel de transmission des clientèles Socrate; • réalisation de nouvelles activités de formation sur mesure s'adressant aux travailleurs dans le cadre d'une mesure mise de l'avant par Emploi-Québec; • production d'un bulletin virtuel officiel conforme aux normes du MELS; • mise en ligne du module covoiturage; • poursuite du projet expérimental utilisant des ordinateurs portables en techniques juridiques; • demande de financement acceptée par Emploi Québec pour développer un projet de reconnaissance des acquis et des compétences en chimie analytique; • élaboration d'outils de reconnaissance des acquis et des compétences en Soins préhospitaliers d'urgence; • analyse concernant l'accréditation de 18 professions militaires; • améliorations apportées aux sites Web des Forces armées canadiennes et de la formation continue; • mise en œuvre d'activités de formation s'adressant aux étudiants de pays étrangers dans les domaines de radiodiagnostic, de médecine nucléaire et de radio-oncologie; • diffusion d'activités sur mesure dans les domaines de la santé en tomographie par émissions de positrons, en tomodensitométrie appliquée à la médecine nucléaire, et dans les domaines du génie civil et de la sécurité civile; • mise en œuvre d'activités de formation à distance utilisant la plate forme Via en médecine nucléaire; • réalisation d'activités de formation sur mesure pour de nouvelles entreprises et des organismes; • collaboration aux travaux concernant la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIEA); • collaboration aux travaux d'agrément en Techniques ambulancières et en Soins préhospitaliers d'urgences; • collaboration à la diffusion de la conférence portant sur les nanobiotechnologies. • production d'un document dressant le portrait des étudiants inscrits à la formation continue. SERVICE DE SOUTIEN À L’APPRENTISSAGE Le Service de soutien à l’apprentissage a connu sa deuxième année de fonctionnement dans un contexte de centralisation de ses activités à la bibliothèque Laurent-Michel-Vacher. L’aide à la réussite, les technopédagogies, la bibliothèque et le centre des technologies de l’information (CTI), l’alternance travail-études et le placement étudiant ont été regroupés en 2007-2008 à la bibliothèque, permettant ainsi de développer une synergie entre les activités et les membres du personnel. La quantité et la qualité des services offerts aux étudiants et aux enseignants se sont développées dans ce que l’on peut maintenant qualifier de « centre intégré dédié à l'apprentissage ». Enfin, l’équipe a conçu un nouveau bulletin électronique du Service, L’Apprenti-S@ge, dont cinq bulletins sont parus respectivement en septembre, octobre, décembre, février et mai. RÉUSSITE SCOLAIRE La coordination des travaux du Comité de la réussite de la Commission des études s'est poursuivie et les principales mesures d’aide à la réussite offertes aux étudiants ont été les suivantes : les centres d’aide en français (CAF) et en mathématiques (CAM), le tutorat par les pairs en sciences (biologie, chimie et physique) et en comptabilité au centre d'aide à la réussite (CAR), les ateliers thématiques disciplinaires et des mesures départementales d’aide en classe et hors classe. Mentionnons que le volet d’aide à la réussite « accompagnement des étudiants vers les carrières SGIBRXW 30 30 . scientifiques et technologiques (ACST) », qui a pour objectif spécifique de susciter et de maintenir l’intérêt des étudiants pour des programmes d’études scientifiques et technologiques, a permis la tenue d’une trentaine d’activités (conférences, visites industrielles ou de musées) à chacune des sessions. De plus, en cette première année du Plan de réussite 2008-2013, diverses activités ont été réalisées : • production et diffusion auprès des nouveaux étudiants du dépliant Aide à la réussite; • collaboration à la tenue des deux journées pédagogiques portant sur « la réussite au cœur des programmes »; • soutien des projets financés par le Fonds de développement du Collège : • étude des pratiques auprès de collèges au regard de mesures de soutien aux allophones pour l'apprentissage de la langue; • expérimentation de la pédagogie par projet en Arts et lettres (espagnol); • tenue de huit midi-conférences sur le renouveau pédagogique avec des représentants du secondaire ; • expérimentation de l'instrument diagnostique Étudiant plus; • mise en place d'un projet-pilote au CAF, sous la forme d'un service d'aide aux étudiants ayant un trouble d'apprentissage (dyslexie, etc.). BIBLIOTHÈQUE ET RESSOURCES DIDACTIQUES La bibliothèque Laurent-Michel-Vacher a maintenu ses activités courantes avec 62 heures d’ouverture par semaine. L’accent a été mis sur le renouvellement de la collection et l’achat de nouveaux livres. Un mini-salon du livre a été organisé en octobre. La bibliothèque est devenue un lieu d’études et de recherches, un lieu d’apprentissage et un carrefour où les étudiants se sentent à l’aise. Parmi les activités du service, retenons : • la finalisation de l’installation physique des composantes du service à la bibliothèque (bureaux, collections, périodiques, livres rares, etc.); • la révision de la chaîne de travail des diverses composantes du secteur de la bibliothèque : acquisition, catalogage et traitement, prêt, diffusion, animation; • la réalisation d’activités de formation documentaire pour les 2 400 nouveaux étudiants dans le premier cours de philosophie, à l'automne, et pour les 1 000 nouveaux étudiants, à l'hiver; • la révision de la signalisation de la bibliothèque; • l’animation de la bibliothèque par diverses activités de promotion de la lecture : midis littéraires, expositions, vitrines du livre, lancements d’ouvrages écrits par les enseignants, etc.; • la participation et le soutien aux organisateurs des grandes activités pédagogiques du Collège (Semaine de la philosophie, Forum des sciences sociales, Semaine de l’orientation, etc.); • la restauration de plus de 600 documents; • la conceptualisation d’un salon de lecture pour les étudiants; • la participation active aux différentes activités de RESDOC concernant la possibilité de changer de logiciel de gestion de la bibliothèque; • la conceptualisation et la mise en œuvre du projet « jurithèque » avec les partenaires pédagogiques du Collège. 21 SGIBRXW 30 30 . TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION ET DES COMMUNICATIONS (TIC) Les activités suivantes ont été réalisées : 22 • coordination des travaux du comité des applications pédagogiques des nouvelles technologies de l’information et des communications (TIC) de la Commission des études : inventaire des ressources et des besoins des départements en matière d'intégration pédagogique des TIC, expérimentation d'une nouvelle plateforme d'apprentissage (Moodle) et participation au comité de transition de WebCT à Moodle; • soutien des enseignants qui utilisent la plateforme WebCT et coordination du Centre des technologies de l’information (CTI); • soutien des enseignants et organisation de diverses capsules de formation TIC (logiciels, sites Web, plateformes d'apprentissage, etc.); • organisation d'une journée de conférences « Inspiration TIC » : ressources du réseau Profweb et portfolio; • poursuite de l’actualisation du site Web du Service de soutien à l’apprentissage; • poursuite du projet de Guide sur l'intégration pédagogique des TIC; • veille technopédagogique et lien avec le réseau des répondants TIC des collèges; • production du bulletin d’information technopédagogique Pédago-TIC (cinq parutions) et collaboration à la production du bulletin L’Apprenti-S@ge; • collaboration à un projet de formation à distance avec la plateforme Via en Médecine nucléaire et mise en œuvre d’un projet de portfolio d’apprentissage en Techniques juridiques. ALTERNANCE TRAVAIL-ÉTUDES (ATE) - PLACEMENT Volet alternance travail-études • Rencontres d’inscription et de préparation des étudiants aux stages alternance travail-études : soutien à la rédaction du CV, processus de recherche et d’attribution des stages, ateliers sur l’entrevue d’embauche à plus de 120 étudiants. • Suivi d'environ 150 stages en entreprise : visites de stage, évaluation du stagiaire en entreprise, crédit d’impôt, déclaration de la clientèle au MELS, remise des ATE. Volet placement • Gestion de plus de 1 816 offres d’emploi, à l'aide du système SIGES; ces offres incluent les emplois d’été et à temps partiel reliés à nos programmes d’études. • Rencontres d’information sur le Service de placement et la rédaction du CV pour les finissants des programmes techniques menant au DEC ou à une AEC. • Salon de l’emploi en Techniques de la santé, en janvier, avec plus de 40 employeurs de toutes les régions du Québec. • Salon de l’emploi en Technologie du génie civil et Technologie de la mécanique du bâtiment, en février, avec 45 employeurs. • Réalisation de la relance auprès de plus de 1 000 finissants des programmes techniques qui sont sur le marché du travail. COMMISSION DES ÉTUDES ET COMITÉS PERMANENTS COMMISSION DES ÉTUDES Au terme de cette année scolaire, il importe de reconnaître la somme de travail considérable consentie par les membres de la Commission des études et, de manière particulière, par ses comités. SGIBRXW 30 30 . En 2008-2009, les principales activités de la Commission des études ont été les suivantes : • adoption du calendrier scolaire 2009-2010; • recommandation des candidates et des candidats à l’obtention du DEC; • adoption du Plan de développement des programmes menant au DEC et du Plan de développement des programmes sanctionnés par une AEC; • recommandation de trois nouveaux programmes conduisant à une AEC : Automatismes industriels, Techniques d’impression numérique et Chargé de projet et estimateur en communications graphiques; • recommandation de modifications à des activités d’apprentissage pour les programmes suivants sanctionnés par un DEC : Sciences humaines (Psychologie et interactions sociales et Études internationales), Arts et lettres (Cinéma et Langues), Technologie de radiodiagnostic, Technologie de radio-oncologie, Technologie du génie civil, Technologie de l’électronique industrielle, Archives médicales, Graphisme et Gestion de projet en communications graphiques. Elle a également recommandé de nouvelles activités d’apprentissage pour trois cours complémentaires et pour le programme d’AEC Techniques de micro-informatique; • suivi de l’application de la Politique de gestion des programmes; • adoption de deux rapports d’évaluation de programmes : Technologie de la géomatique et Techniques de laboratoire; • tenue de deux journées pédagogiques: • • la journée pédagogique de la session d’automne 2008 a eu lieu le 15 janvier 2009 et elle a réuni 260 personnes dans 17 ateliers autour du thème « La réussite au cœur des programmes »; un dossier préparé par le Service de soutien à l’apprentissage et le Service des programmes et du développement pédagogique sur les indicateurs quantitatifs et qualitatifs de la réussite scolaire des étudiants a été remis à tous les participants afin de nourrir la réflexion; la journée pédagogique de la session d’hiver 2009 a repris le thème de la réussite au cœur des programmes alors que l’accent a été mis cette fois sur les moyens à mettre en place pour favoriser une augmentation des taux de réussite, de persévérance et de diplomation; des cibles réalistes seront fixées par la Direction des études et acheminées au MELS; • suivi des travaux conduits par le comité des APTIC /CE qui a réalisé un inventaire des ressources et des besoins des départements en matière d’intégration pédagogique des TIC, notamment quant à l’achat et au remplacement des ordinateurs (postes informatisés de bureau ou portables) destinés aux enseignants; le comité des APTIC/CE a rencontré 29 départements ou comités départementaux et formulé des recommandations à la Commission; • autoévaluation de l’application de la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIEA) ; • amendements au Règlement sur l’admission, la sélection, l’inscription et la réussite des étudiants (R-11) ; • l’expérimentation d’outils d’évaluation crédibles et fiables dans le cadre de la mise en œuvre de la Politique d’assistance professionnelle des enseignants. COMITÉ PERMANENT DES ÉTUDES PRÉUNIVERSITAIRES Voici les principales activités du Comité permanent des études préuniversitaires au cours de la dernière année : • examen des rapports départementaux d’approbation des plans de cours et des grilles d’analyse des plans de cours; • recommandation, à la Commission des études, des programmes (DEC et AEC) révisés ou élaborés; 23 SGIBRXW 30 30 . • suivi de la mise en œuvre du Plan stratégique 2008-2013; • suivi du Plan d’aide à la réussite; • suivi des travaux du CAPTIC; • consultation sur la révision de la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages; • suivi de la Politique du plan de cours détaillé; • suivi des travaux des comités de programmes d’études préuniversitaires et de la Table de concertation de la formation générale; • appropriation de plusieurs dossiers d’information. TABLE DE CONCERTATION DE LA FORMATION GÉNÉRALE Principales réalisations de la Table de concertation de la formation générale au cours de la dernière année : 24 • suivi de l’utilisation et de l’utilité du guide de rédaction des travaux écrits Le Petit Rédac; • rencontre des enseignants des disciplines de la formation générale sur la réussite, lors de la journée pédagogique du 29 mai, de même que leur participation aux différents comités de programme; • participation aux équipes élargies des programmes en révision et en autoévaluation; • suivi de l’actualisation des devis ministériels de la formation générale. COMITÉ PERMANENT DES ÉTUDES TECHNIQUES Voici les principales activités du Comité permanent des études techniques durant l’année scolaire 2008-2009 : • examen et recommandation de trois nouveaux programmes menant à une AEC; • examen des modifications à des activités d'apprentissage en Sciences humaines, Art et lettres, Technologie de radiodiagnostic, Technologie de radio-oncologie, Technologie du génie civil, Technologie de l’électronique industrielle, Archives médicales, Graphisme et Gestion de projet en communications graphiques; • examen de trois nouveaux descriptifs de cours de formation générale complémentaire. Autres activités : • suivi de l'autoévaluation du programme Soins préhospitaliers d’urgence pour l'obtention d'un agrément de deux ans par l'Association médicale canadienne; • suivi des rapports départementaux d'approbation des plans de cours ; • suivi des demandes de modifications des règles départementales d'évaluation des apprentissages dans quatre programmes; • suivi des plans de développement de programmes présentés par le Service des programmes et du développement pédagogique; • collaboration au comité des APTIC; • suivi du processus d’implantation de la plateforme Moodle à travers les comptes-rendus du CAPTIC; • suivi du devis de consultation dans le cadre de la révision de la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIEA); • suivi du bilan de la situation du placement dans les programmes techniques pour la promotion 2007, réalisé par le Service de soutien à l’apprentissage; SGIBRXW 30 30 . • collaboration à la mise en œuvre de la Politique d’assistance professionnelle des enseignants. Dossiers spécifiques du comité permanent des études techniques : • suivi de la réflexion pour la mise en œuvre du Plan d’aide à la réussite; • transmission des plans de cours numériques; • examen des nouvelles règles pour les programmes en alternance travail-études; • poursuite de la sensibilisation sur le plagiat; • partage des expériences départementales afin de nourrir une communauté de pratiques utiles pour tous les secteurs. VIE DÉPARTEMENTALE Lors de la remise des diplômes l’année dernière, une diplômée exprimait sa gratitude envers ses enseignants en ces termes : « Ils ont alimenté notre curiosité, notre désir de connaître et de découvrir le monde. Ils ont encouragé nos projets de nature académique, sportive, environnementale, scientifique, artistique… Ils ont organisé des voyages, des expositions, des conférences, des visionnements de films, des cafés discussion et des semaines thématiques. » Et c’est bien vrai, les départements d’enseignement sont au cœur même de la vie pédagogique du Collège. Ils contribuent au rayonnement des divers programmes offerts, par l’expertise, l’engagement continu et le professionnalisme de leurs enseignants. Chaque département est responsable de la qualité de l’enseignement, des apprentissages proposés et du soutien offert aux étudiants. Voici les principales réalisations départementales communes, puis particulières à chacun, pour l’année 2008-2009. Les départements de l'enseignement préuniversitaire et de la formation générale ont : • appliqué la lettre d’entente sur les 173 heures pour services professionnels rendus; • participé activement aux travaux du comité permanent des études préuniversitaires; • suivi les travaux de la Table de concertation de la formation générale; • suivi le Plan stratégique 2008-2013; • participé à la consultation du comité de la Commission des études pour la révision de la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIEA); • participé aux travaux des comités liés aux différents programmes d'études; • accueilli les nouveaux étudiants à leur première session; • mis en place les comités de travail nécessaires au bon déroulement des activités départementales : comité de révisions de notes, comité pour l’approbation des plans de cours, comité interdisciplinaire pour l’analyse des changements aux grilles de cours ou aux contenus des activités d’apprentissage, les comités de sélection des nouveaux enseignants, pour n’en nommer que quelques-uns; • tenu des activités de promotion, telles que les portes ouvertes du Collège, l’activité Élève d’un jour; etc. • collaboré à la mise à jour du site Web et des pages programmes, du Prospectus et du Rapport annuel; • participé à plusieurs activités de perfectionnement comme Performa, le MIPEC, les journées pédagogiques, ou les activités ciblées autour d’un logiciel ou d’une plateforme d’apprentissage ou d’un outil technologique essentiel aux apprentissages des étudiants; • accueilli et encadré les nouveaux enseignants le cas échéant; • participé à la cérémonie de remise des diplômes. 25 SGIBRXW 30 30 . DÉPARTEMENTS DE L’ENSEIGNEMENT PRÉUNIVERSITAIRE BIOLOGIE ET BIOTECHNOLOGIES Participation aux travaux liés à l'autoévaluation du programme Techniques de laboratoire : biotechnologies, en collaboration avec le Département de chimie. Implantation de l’AEC en Biotechnologies; implantation du nouveau cours 101-111-AH (Intégration en biologie) dans le profil Sciences de la santé et de la vie du programme Sciences de la nature; participation aux travaux de révision du programme d’alternance travail-études en Techniques de laboratoire selon les nouvelles directives du MELS; signature d’une entente DEC-BAC avec l’Université de Montréal reconnaissant 26 crédits au programme de BSc. en Sciences biologiques pour un étudiant ayant complété l’ancien programme Chimie-biologie au Collège; poursuite de l’implantation (deuxième année) du nouveau profil Sciences de la santé et de la vie dans le programme Sciences de la nature; participation au Comité institutionnel de protection des animaux; promotion de la première cohorte et organisation de la deuxième cohorte dans le programme de Biotechnologies (AEC); organisation d’une semaine thématique sur le bicentenaire de naissance de Charles Darwin : café-conférences, production de Le saviez-vous ?, projection de courts vidéos sur les écrans télévision du Collège sur le thème de l’évolution, vitrines à la bibliothèque, dépliants. CHIMIE 26 Organisation de la conférence d’André Charrette, professeur-chercheur en chimie organique de renommée internationale, dont 60 étudiants ont pu bénéficier; participation aux travaux liés à l’autoévaluation du programme Techniques de laboratoire; accueil et intégration de trois nouveaux enseignants; poursuite de l’implantation du nouveau profil Sciences de la santé et de la vie dans le programme Sciences de la nature; révision du programme d'AEC en Chimie analytique et organisation de la deuxième cohorte du même programme; suivi de la fin de l’implantation de l’attestation d’études collégiales en chimie analytique et participation aux programmes de Biotechnologies (AEC) et de Nanobiotechnologies (AEC); implantation du nouveau cours de Chimie organique pour les sciences de la vie; adoption du rapport d’autoévaluation du programme de Techniques de laboratoire. CINÉMA Participation aux activités du comité Arts et lettres; actualisation des grilles de cours du programme de Cinéma qui change aussi de titre et devient Cinéma et médias. HISTOIRE DE L’ART Accueil et intégration de plusieurs nouvelles enseignantes en concertation avec l’équipe; poursuite de la numérisation des diapositives de la collection; collaboration au projet : Musée des beaux-arts de Montréal et projets de fin d'études en Arts et lettres; coanimation avec le Service des programmes et du développement pédagogique des quatre ateliers pédagogiques offerts à tous les nouveaux enseignants au Collège et élaboration d’une nouvelle stratégie d’insertion professionnelle; mobilisation des ressources du milieu culturel; plusieurs visites dans divers milieux culturels avec les étudiants; collaboration avec le programme Langues, monde et culture pour le développement d’un projet de séjour à New York qui aura lieu en mars 2010. ÉDUCATION PHYSIQUE Implantation d’un nouveau cours de 45 h dans le programme de Soins préhospitaliers d’urgence (SPU) en cinquième session; planification des nouveaux cours du nouveau programme en SPU et participation à l’agrément de ce programme par l’Association médicale canadienne, suivi des travaux d’actualisation des devis ministériels en éducation physique; création d’un nouveau cours en ensemble I- Flag football à l’automne 2009; entente sur les cours de premiers soins dans le programme Techniques d’intervention en délinquance avec l’organisme Croix-rouge; participation aux travaux d’actualisation des devis ministériels des trois ensembles; collaboration à la mise en œuvre du Plan stratégique 2008-2013 en matière de réussite. SGIBRXW 30 30 . FRANÇAIS Participation aux travaux du comité en Arts et lettres; gestion des activités dispensées au Centre d'aide en français; poursuite des activités du Cercle de lecture en vue du Prix littéraire des collégiens; accueil et intégration de douze nouveaux enseignants; travaux de recherche effectués pour le soutien aux allophones et développement d’un nouveau cours; travaux de recherche effectués pour la maîtrise de la langue française dans les programmes d’études en fonction des différentes exigences disciplinaires. HISTOIRE ET GÉOGRAPHIE Finalisation du projet Conciliation travail-famille; travail sur le projet Conciliation études-famille, officiellement accepté par le Collège; introduction du nouveau cours Guerre et paix dans l'histoire de l'humanité dans le profil 300.35; participation à l'organisation du Colloque des sciences humaines du Collège; participation aux travaux du comité de programme Sciences humaines; participation au voyage à Washington avec les étudiants de Sciences humaines; collaboration au comité de perfectionnement des enseignants. LANGUES MODERNES (ESPAGNOL ET ALLEMAND) Participation aux travaux de réaménagement des centres d’aide en langues, dont un dédié exclusivement aux langues allemande et espagnole; actualisation du programme de Langues appelé maintenant Langues, monde et culture; signature du protocole de collaboration avec le RotteckGymnasium de Fribourg-en-Brisgau ouvrant la voie à des stages d’études de huit semaines pour les étudiants; insertion dans le réseau international d’écoles allemandes (PASCH) et obtention d’une subvention de 14 291,84 $ du ministère des Affaires étrangères de l’Allemagne; stage d’études Berlin-Fribourg 2009 du 6 au 30 juin 2009; création d’un nouveau centre d’aide en langues modernes (C-3425) et d’un nouveau local de cours multimédia dédié au programme (muni d’un tableau interactif SmartBoard). ANGLAIS Participation aux travaux de réaménagement des centres d’aide en langues dont un dédié exclusivement à la langue anglaise; poursuite des comités de niveaux pour assurer l'équité et élaboration d’un profil de l’étudiant pour le 102 et le 103; réaménagement des espaces pour créer un deuxième centre d’aide (il existe maintenant un centre d’aide pour Langues modernes, allemand et espagnol, et un autre pour Anglais; réaménagement des espaces pour créer deux locaux où les enseignants peuvent travailler avec un ou quelques étudiants; révision des procédures de changement de niveau de cours d’anglais pour les étudiants lors des deux premières semaines de cours, en collaboration avec le Service de l’organisation de l’enseignement; élaboration et réalisation préliminaire d’une période d’activités culturelles en anglais pour les étudiants suivant un cours d’anglais. MATHÉMATIQUES Collaboration aux travaux de réaménagement des locaux; implantation de la deuxième année du nouveau profil Sciences pures et appliquées du programme Sciences de la nature; gestion des activités du centre d'aide en mathématiques; poursuite du projet de pédagogie de première session en Sciences de la nature; participation à plusieurs rencontres liées à la réforme des programmes au secondaire; plusieurs activités offertes au centre d’aide en mathématiques (CAM); mise de l’avant d’un projet de pédagogie de première session s’adressant aux nouveaux inscrits en Sciences de la nature; mesures particulières pour les étudiants inscrits dans un cours d’appoint; participation à plusieurs activités permettant aux enseignants de se familiariser avec les nouvelles séquences en mathématiques et les nouvelles approches pédagogiques préconisées au secondaire; implantation de la deuxième année du profil Sciences pures et appliquées; introduction de deux nouveaux cours : Mathématiques et algorithmique et Calcul avancé, qui a fait l’objet d’une entente avec l’École polytechnique de Montréal. 27 SGIBRXW 30 30 . PHILOSOPHIE Accueil et intégration de plusieurs nouveaux enseignants; tenue d’une deuxième édition de la Semaine de la philosophie; soutien à 27 étudiants qui ont participé au concours national Philosopher; suivi de l’actualisation des devis de la Formation générale pour la discipline philosophie; mise à jour du cahier des règles départementales. PHYSIQUE Implantation de la deuxième année des nouveaux profils du programme Sciences de la nature; collaboration au projet de réaménagement des laboratoires (phase III-finale) et poursuite des travaux sur les systèmes d'acquisition de données (SAD); organisation d'une conférence dans le cadre de l’année de l’astronomie pour l’ensemble de la communauté. SCIENCES SOCIALES Organisation du Colloque des sciences humaines du Collège; participation aux travaux du comité de programme Sciences humaines; poursuite du projet d'aide à la réussite Contact-élèves; création d’une nouvelle formule de présentation des projets de finissants; gestion et organisation du projet Option Globe; collaboration au projet d'aménagement d'un local étudiant et de deux bureaux pour les enseignants. DÉPARTEMENTS DE L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ARCHIVES MÉDICALES 28 Actualisation du matériel utilisé en laboratoire par l'ajout de 700 nouveaux dossiers sur les pathologies ciblées telles que tumeurs, traumatologie, chirurgies, provenant d'hôpitaux variés, pour une formation à la fine pointe des technologies médicales récentes; formation actualisée à l'aide des plus récentes versions intégrales des logiciels utilisés par les archivistes médicaux dans les diverses sphères d'activités : Med-Écho Plus, I-CLSC, Clinibase, CIM-10-CCI; intégration du portfolio d'apprentissage ciblant tous les cours de première année. ÉLECTROPHYSIOLOGIE MÉDICALE Constitution d'un comité consultatif en électrophysiologie médicale et tenue de la première rencontre de ce comité en juin 2009; élaboration d'une formation sur mesure en Analyse d'ÉCG pour les technologues en médecine nucléaire; promotion du programme EPM à travers le Québec, ce qui a eu pour effet d'augmenter de 49 % les demandes d'admission au premier tour pour l'automne 2009. GÉNIE CIVIL Travaux de réalisation de la cueillette et de l’analyse des données et début de la rédaction du rapport de l’évaluation institutionnelle du programme en Génie civil; finalisation du rapport, présentation et approbation par les instances pédagogiques et le conseil d’administration du rapport d’évaluation institutionnelle du programme en géomatique; révision de la grille de cours du programme en génie civil visant entre autres au maintien de l’alternance travail-études, à l’actualisation du programme (nouveaux champs d’expertise) et au soutien à la persistance et à la réussite; travaux de conception de nouvelles formations (AEC). GÉNIE ÉLECTRIQUE Suivi de l’implantation du nouveau programme, des travaux d’agrandissement des locaux et de l’acquisition d’équipements (1,5 M$) en télécommunications (nouveau système de câblodistribution), en ordinateurs et réseaux et en électronique industrielle (nouveaux systèmes de régulation industrielle et d’assemblage industriel polyvalent). GÉNIE INDUSTRIEL Mise en place d’un laboratoire d’informatique dédié au Département de génie industriel, acquis dans le cadre de l’implantation du nouveau programme de Génie industriel; acquisition d’une nouvelle chaîne de production automatique pour le laboratoire de production; accueil du premier stagiaire français provenant de IUT Rennes 1 de France dans le cadre du programme d’échange entre le Collège et cette institution universitaire française; mise en chantier d’un nouveau programme (AEC) en Génie Industriel. SGIBRXW 30 30 . GÉOMATIQUE Changement des équipements informatiques dans les laboratoires et mise à niveau de plusieurs logiciels; dépôt et acceptation du rapport d'autoévaluation du programme en Technologie de la géomatique; démarrage d'un projet de coopération internationale prévu pour mai 2010; démarrage en octobre 2008 de l'AEC en arpentage; activité de plein air pour améliorer la solidarité dans les groupes d'étudiants : géocatching et ski au Mont-Tremblant. GRAPHISME Participation à l‘actualisation et à la validation du programme de graphisme; planification de plusieurs rencontres pédagogiques ayant pour objectif d’actualiser le contenu de certains cours; collaboration des finissants de graphisme et du programme de Lettres au projet de conception et de réalisation des publications Horizons d’ici; préparation d’un test d’entrée pour les futurs candidats; planification et supervision de l’exposition des finissants « On déménage »; poursuite des échanges d’étudiants avec l’École supérieure Estienne à Paris. IMPRESSION Réalisation d’une capsule vidéo sur le programme destinée au Canal Savoir; création d’une affiche de promotion (500 affiches et dépliants ont été expédiés dans les entreprises); représentation au conseil d’administration et au comité exécutif du Comité sectoriel de main-d’œuvre des communications graphiques du Québec; réalisation de 100 000 dépliants servant à la campagne de financement de la fondation de La rue des femmes, une maison d’accueil pour femmes en difficulté. INFORMATIQUE Finalisation du rapport d’évaluation du programme Techniques de l’informatique (DEC) pour les voies de sortie Gestion de réseaux informatiques et Informatique de gestion; première cohorte en Sécurité informatique (AEC) en janvier; participation à un comité de sélection des candidatures de deux nouveaux enseignants; implantation de l’alternance travail-études pour les étudiants de quatrième session des deux voies de sortie; migration d’Office 2003 à Office 2007 et modification des cours, des laboratoires et des examens en conséquence; achat d’un serveur VMware utilisé pour l’installation des quatre serveurs (Oracle, Linux, Windows et Novell), permettant ainsi aux enseignants et aux étudiants d’installer et de gérer jusqu’à 30 serveurs virtuels. INFOGRAPHIE EN PRÉIMPRESSION Collaboration aux travaux ministériels pour la révision du programme. MÉCANIQUE DU BÂTIMENT Poursuite des installations dans les laboratoires, principalement l’installation du laboratoire de chauffage; refonte de la coquille informatique et installation de plusieurs logiciels d’aide à la conception; suivi des étudiants de première année en situation d’échec; recherche de bourses et soutien des étudiants posant leur candidature; participation au comité de sélection des bourses corporatives; installation d’un banc d'essai de réfrigération à la fine pointe de la technologie et spécialement conçu pour nos besoins pédagogiques, offert par le fabricant RefPlus; mise sur pied d'un chapitre étudiant de l'American Society of Heating, Refrigerating and Air-Conditionning Engineers (ASHRAE); mise sur pied d'une formation intensive de 13 jours, adaptée pour l'entreprise en régulation automatique Régulvar; formation d’une troisième cohorte d’étudiants d’Emploi-Québec. MÉDECINE NUCLÉAIRE Poursuite du développement de nouvelles applications pédagogiques en laboratoire, en lien avec l'implantation d'une nouvelle technologie TEMP-TDM; mise en œuvre de cours de formation synchrones à distance pour les technologues en médecine nucléaire provenant de tous les coins de la province; tenue d'un comité consultatif en mai 2009, auquel ont participé plus de 50 intervenants du milieu clinique afin de discuter de la pénurie de technologues en médecine nucléaire et des effets de la pénurie d'isotopes; ouverture d'un nouveau centre de stage en région éloignée (le CSSS de la Vallée de l'Or); promotion du programme de MN à travers le Québec, ce qui a eu pour effet d'augmenter d'environ 40 % les demandes d'admission au premier tour pour l'automne 2009. 29 SGIBRXW 30 30 . RADIODIAGNOSTIC Ouverture de nouveaux centres de stage pour répondre à l'augmentation de la clientèle; élaboration de leçons et d'examens communs pour assurer l'uniformité dans nos 26 centres de stage; début de la formation des AEC en Échographie généraliste et IRM; développement de plusieurs formations continues non créditées; accessibilité de Voximage PACS à la bibliothèque; tenue du comité consultatif local; révision du cahier-programme; achat de deux appareils de graphie, d'un appareil de scopie portatif et d'un appareil d'échographie. RADIO-ONCOLOGIE Achat d'un nouveau Simulateur Acuity IX, simulateur de radio-oncologie, dernière génération; modification de la grille de cours pour offrir un enseignement de qualité, conforme aux exigences du milieu hospitalier; organisation de trois conférences dans plus de trois cours de la formation; augmentation de cinq à neuf stations dosimétriques Ocentra Master Plan (OMP); ouverture d'offre de service en formation continue, spécifiquement pour l'imagerie en radio-oncologie et la tomothérapie; ouverture d’un département distinct en radio-oncologie. TECHNIQUES ADMINISTRATIVES 30 Élaboration du programme (AEC) Chargé de projet et estimateur en communications graphiques, conjointement avec le Département d'infographie; poursuite des travaux d'évaluation institutionnelle des programmes Techniques de comptabilité et de gestion et Gestion de commerces; implantation de la deuxième année du programme de Gestion de projet en communications graphiques, conjointement avec le Département d'infographie; participation à la table de concertation en Sciences humaines; participation au comité d'organisation du Colloque de sciences humaines; organisation et réalisation de visites en entreprise; recherche de lieux de stage pour les finissants; mise en œuvre de projets d’aide à la réussite; organisation et encadrement de diverses activités pour les étudiants telles que Bourstad, le concours d'études de cas au Collège Dawson et le concours québécois en entrepreneuriat; accueil et intégration de trois nouveaux enseignants et d'une stagiaire de l'UQAM. TECHNIQUES D’INTERVENTION EN DÉLINQUANCE Fondation de l'Association des enseignants et enseignantes en TID et organisation du premier colloque de cette association au Collège Ahuntsic; suivi du dossier du projet de loi 20 (anciennement 50) concernant les actes réservés; effet sur la formation en TID; autoévaluation du programme; dépôt du devis, cueillette et analyse des données; élaboration et application du guide Reconnaissance des acquis, en collaboration avec Techniques juridiques. TECHNIQUES JURIDIQUES Implantation et suivi du projet « portable » dans le cadre de l'AEC; mise en place de la jurithèque; suivi du projet de Portfolio numérique; élaboration et application du guide Reconnaissance des acquis en collaboration avec Techniques d’intervention en délinquance. TECHNIQUES POLICIÈRES Suivi du dossier avec l'École nationale de police du Québec (ENPQ) concernant le profil des candidats policiers; projet conjoint avec SPU tenu le 29 avril dernier dans le stationnement du Collège. TECHNIQUE DE LA PLASTURGIE Dernière année du programme; fin des activités départementales. SOINS PRÉHOSPITALIERS D’URGENCE Élaboration des cours de la troisième année du programme de formation (plan de cours, activités d’apprentissage, évaluation, etc.) en lien avec les profils nationaux des compétences professionnelles du personnel paramédical; mise sur pied des stages en milieux hospitaliers et préhospitaliers; développement d'une formation en ligne pour les étudiants des programmes (AEC et DEC). SGIBRXW 30 30 . RAYONNEMENT PROFESSIONNEL PRIX, ACTIVITÉS ET CONFÉRENCES ANGLAIS Melvin Shantz a donné une conférence pour Intensig, le regroupement de professeurs en enseignement d’anglais intensif au primaire, en avril 2009, à Drummondville. Nicholas Walker a présenté le prototype de système de formation de langue qu’il a lui-même élaboré à « The International Technology, Education and Development Conference » à Valence, en Espagne, en mars 2008. Il a aussi été invité-conférencier de l'Association canadienne de linguistique appliquée, en mai 2009, et a rédigé des exercices de grammaire supplémentaires pour les livres REAL Grammar 1 et REAL Grammar 2 de Kay Powell sur le Web. La pièce de Todd Stones Les Feux de la rampe a été présentée par les productions Jeux de Scène durant le Festival Saint-Ambroise Fringe de Montréal en juin, avec les comédiens Pierre Lenoir, Mario Morin et Frédéric Nadeau. Marthe Turgeon signait la mise en scène. BIOLOGIES ET BIOTECHNOLOGIES Lucie Brouillette et Gilles Picard ont donné une conférence intitulée « Les nanobiotechnologies au service de la santé), au Collège Ahuntsic » en avril. Mme Brouillette, membre actif du comité Chantier ressources humaines de Montréal In Vivo, a travaillé à l’organisation et à la coordination du Forum emploi. Alice Marcotte a donné la conférence « Une façon d'intégrer les préoccupations environnementales des élèves dans un cours » au cinquième congrès mondial d'éducation sur l'environnement en mai. En mai également, elle a animé l’atelier « Projet de fin d'études en biologie pour des expériences assistées par ordinateur » au dixième colloque francophone de robotique pédagogique, à l'École polytechnique de Montréal. FRANÇAIS Louis Bilodeau a participé, à titre de conférencier, au colloque « Les spectacles sous le Second Empire » qui a eu lieu à l'Opéra national de Paris et au Théâtre de Saint-Quentin-en-Yvelines. HISTOIRE DE L’ART Véronique Rodriguez a présenté sa conférence « Performances et réexpositions; comment fixer l’œuvre » au congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), à Ottawa, en mai 2009. LANGUES Alain Forget, enseignant d’allemand, a reçu la mention d’honneur de l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) au colloque de l’Association, en juin, à Trois-Rivières. Paloma Garcia a reçu une aide du Fonds de développement pour son travail sur la pédagogie par projet et pour l’activité qu’elle a présentée sur ce sujet en juin à l’AQPC, en compagnie de la conseillère pédagogique Andrée Labelle. PHILOSOPHIE Dominic Desroches a obtenu une aide financière de 3 000 $ du MELS pour réaliser un projet avec le Centre national de recherche scientifique (CNRS) à Paris. Yves Vaillancourt a été invité à séjourner au Château Lavigny, une résidence internationale d'écrivains, en Suisse, du 23 juin au 13 juillet. Stéphane Dumont a proposé une activité multidisciplinaire intitulée « La communication animale et le langage humain », suivie d'un échange avec l'auditoire, en novembre 2008, dans le cadre de la Semaine de la philosophie au Collège, avec Annie Ferland (enseignante de philosophie) et Patrice Wiedmann (enseignant de psychologie). 31 SGIBRXW 30 30 . PHYSIQUE Deux des ouvrages de Raynald Pepin ont été traduits et publiés en espagnol par le prestigieux groupe hispanophone Oceano. Les deux publications Au-delà des apparences (Más allá de las apariencias) et Soleil, sable et science (Sol, arena y ciencia), parus respectivement en 2001 et en 2005 aux Éditions MultiMondes, vulgarisent les phénomènes scientifiques rencontrés dans la vie quotidienne. RADIODIAGNOSTIC Johanne Caza a été invitée, à titre de conférencière, au congrès de la Société française d’imagerie cardiaque vasculaire à Lille, en France. SERVICE DE SOUTIEN À L’APPRENTISSAGE Bernard Dionne, coordonnateur du Service, a reçu une mention lors de la remise des Prix de la ministre de l’Éducation, du Loisir et du Sport. Son ouvrage Pour réussir, Guide méthodologique pour les études et la recherche a été reconnu comme étant un ouvrage de soutien efficace pour l’intégration des étudiants aux études supérieures et pour leur réussite. TECHNIQUES POLICIÈRES Jeanne Demers a élaboré une formation intitulée « Gestion des comportements des jeunes adultes » pour le personnel du Collège Ahuntsic. FRANÇAIS 32 La pièce Caravansérail de Robert Claing a tenu l’affiche du Théâtre d'aujourd'hui, du 15 septembre au 10 octobre 2009, avec les comédiens Benoît Dagenais et Paul Savoie. Robert Bellefeuille signait la mise en scène. VOLET INTERNATIONAL GRAPHISME Un protocole d'entente de trois ans a été signé en novembre 2008 entre Luc Demers, directeur général du Collège, et Catherine Kuhnmunch, proviseur de l'École supérieure Estienne des arts et industries graphiques (Paris). Depuis sa première collaboration avec l'École Estienne, le Collège Ahuntsic a envoyé quatre étudiants en France pour terminer leur sixième session du programme de Graphisme. SÉJOURS ET STAGES D'ÉTUDES Plusieurs enseignants se sont engagés dans l’organisation de séjours à l’étranger pour les étudiants. Parmi eux, Alain Forget, enseignant d'allemand, a permis aux finissants du programme de Langues de séjourner en Allemagne et Réjean Painchaud, enseignant en Infographie en préimpression, a organisé une visite d’entreprises de préimpression en Belgique pour des finissants de son programme. De leur côté, Sébastien Paquin Charbonneau et Philippe De Grosbois se sont occupés du projet Option Globe en Chine, auquel ont participé une douzaine de finissants de Sciences humaines. Mentionnons également Geneviève Bergeron, du Département de graphisme, qui a organisé un voyage culturel à New York et Sami G. Massoud, enseignant de sciences politiques, qui a organisé un séjour à Washington D.C., dans le cadre d’un projet d’aide à la réussite. PUBLICATIONS LIVRES ET ESSAIS BELLEMARE, Renaud. Mission : possible, Éditions de la Chenelière Éducation, Montréal, 2008, 264 p. BRUNEL, Angelika. REAL (Real English Authentic Learning) Skills 1, Chenelière Éducation, Montréal, 2009, 148 p. SGIBRXW 30 30 . CLOUTIER, Luc. Radiopharmacologie pour Technologues en médecine nucléaire, Éditions CCDMD, Montréal, 2008, 218 p. DEVITO, Matthieu. Collaboration à l’adaptation et à la révision scientifique du livre de S. Sylvia, Biologie humaine, Chenelière Éducation, Montréal, 2009, 466 p. Révision scientifique pour les nouveaux manuels, cahiers d’activités et cahiers d’apprentissage Science-tech au secondaire, GrandDuc/Éducalivres, Montréal, 2008. DIONNE, Bernard. Pour réussir – Guide méthodologique pour les études et la recherche, 5e édition, Éditions Beauchemin, Montréal, 2008, 254 p. DUCHAINE, Pierre, LAFLAMME, Lucie, GALARNEAU, Marie. L’examen des titres immobiliers, 3e édition, Éditions Yvon Blais, 2009, 820 p. FARÈS, Roland. Édition critique du Hippias Majeur ou Sur le beau de Platon, Montréal, Éditions CES, Montréal, 2008, 102 p. LEVER, Yves. J.A. DeSève, diffuseur d’images, Michel Brûlé, éditeur, Montréal, 2008, 299 p. LEVER, Yves. Anastasia ou la censure du cinéma au Québec, Éditions Septentrion, Montréal, 2008, 323 p. MOREAU, Patrick. Pourquoi nos enfants sortent-ils de l’école ignorants ? Éditions du Boréal, Montréal, 2008, 152 p. POWELL, Kay. REAL (Real English Authentic Learning) Grammar 1, Chenelière Éducation, Montréal, 2009, 130 p. POWELL, Kay. REAL (Real English Authentic Learning) Grammar 2, Chenelière Éducation, Montréal, 2009, 138 p. VAILLANCOURT, Yves. Édition critique du Prince de Machiavel, Éditions CES, Montréal, 2008, 117 p. ARTICLES ET ACTES DE COLLOQUE DUCHAINE, Pierre. « L'extrait mis sur le même pied que le sommaire…et plus encore! », Entracte (journal de la Chambre des notaires du Québec), vol. 17, no 3, 15 avril 2008, p.13. JOLY, Lise. « Portfolio numérique, récit d’expérience », Apprentiss@ge – une publication du Service de soutien à l’apprentissage, vol. 2, no 2, octobre 2008. MARCOTTE, Alice. « Comment introduire des préoccupations environnementales dans un cours ? », Spectre, APSQ, vol. 38, no 1, oct-nov 2008, p. 42-46. MARCOTTE, Alice et FOURNIER, F. « Exemples de recherches de développement sur des environnements d’apprentissage en ExAO », Actes du 9e colloque francophone de robotique pédagogique, IUFM Aix-Marseilles, Skholê 14, p. 71-77. COMMUNICATIONS ET PROMOTION Un travail majeur d'évaluation et d'adaptation de plusieurs outils de communication s'est poursuivi cette année. Tout d'abord, l'image promotionnelle et la signature du Collège ont été redéfinies et elles sont dorénavant utilisées, pour une période minimale de trois ans, par tous les services du Collège. L'équipe des communications a procédé à une refonte importante de plusieurs publications, notamment le Prospectus du Collège et la revue Communications Ahuntsic, qui ont connu toutes deux une transformation complète de leur grille de contenu et de leur maquette visuelle. Le Prospectus a aussi modifié son nom pour celui de Guide des programmes et le Communications Ahuntsic a changé de vocation pour devenir un outil de promotion institutionnel, auprès de nos partenaires, 33 SGIBRXW 30 30 . fournisseurs, diplômés et parents, plutôt qu'un médium de communication interne. Le Bulletin d'information du Collège Ahuntsic (BICA) a bénéficié d'améliorations quant à sa présentation électronique et la maquette du Guide étudiant a été grandement bonifiée. Par ailleurs, en collaboration avec le Service de l'informatique et de la compagnie Skytech, le Service des communications a investi dans le perfectionnement de ses communications électroniques. Une réfection complète du site Web du Collège a été entreprise pour pouvoir offrir l'accès à une plateforme de niveau Web 2. Le développement d'un module électronique de déclaration des droits d'auteurs a permis d'accroître l'efficacité de cette opération et facilite la transmission des autorisations de reproduction des œuvres littéraires du Service des communications au Service de l'imprimerie. ÉVÉNEMENTS COMMUNAUTAIRES ET VISIBILITÉ DU COLLÈGE Le Service a travaillé à la production d'une vidéo corporative et a organisé ou aidé à la préparation d'une douzaine d'événements récurrents tels que l'organisation de deux journées « Portes ouvertes », l'activité « Fenêtre ouverte », la cérémonie de remise de bourses, la cérémonie de remise de diplômes, la cérémonie des prix d'excellence en communications graphiques, l'accueil du personnel, du nouveau personnel, des étudiants, des parents, ainsi que la cérémonie de reconnaissance du personnel. Également en 2008-2009 : 34 • organisation d'une cérémonie d'inauguration de la résidence étudiante en présence de plusieurs personnalités politiques; • réalisation d'un événement hommage à Roch Tremblay, directeur général du Collège Ahuntsic qui a pris sa retraite après 42 années d'expérience dans le milieu de l'éducation; • collaboration à la production d'une émission de télévision de la série Les réussites du Québec, au Canal Savoir, faisant la promotion du programme de Techniques de l'impression. • partenaire unique du milieu de l'éducation au Festiblues, du 7 au 10 août dans le Parc Ahuntsic (100 000 visiteurs); commanditaire principal du spectacle d’ouverture et tenue d'un stand d'information; • organisation d'une activité 5 à 7 avec les membres de l'Association des gens d'affaires d'Ahuntsic et présentation d'une conférence sur le piratage et la sécurité informatique, mettant en valeur l'expertise du Collège dans ce domaine. PUBLICATIONS Le Service produit annuellement plus d'une dizaine de publications différentes. Mentionnons cette année le Rapport annuel du Collège, le Guide étudiant, le Prospectus, environ 50 communiqués internes et externes, 33 numéros du bulletin d'information Bica, deux livrets-souvenir, huit bulletins thématiques, 18 dépliants et programmes, 12 affiches et divers outils promotionnels, dont un nouveau dépliant général du Collège, sans oublier la production graphique de l'ensemble des outils promotionnels de la Formation continue (Prospectus, Guide étudiant, cahiers-horaire et publicités) et celle du nouveau Plan stratégique 2008-2013. Retenons aussi à ce chapitre : • accroissement de la visibilité du Collège dans les hebdos locaux, notamment une augmentation d'environ 25 % du nombre de communiqués externes; • accroissement de près de 20 % du nombre de communiqués émis à l'attention de la communauté du Collège. PROMOTION DU COLLÈGE ET DE SES PROGRAMMES DE FORMATION En plus des projets spéciaux mentionnés précédemment, le Service des communications maintient ses activités régulières telles que la participation à 75 visites promotionnelles dans des écoles secondaires, les cégeps et les salons, la coordination d'environ 150 jumelages dans le cadre de l'activité « Élève d'un jour » et les visites hebdomadaires du Collège. On note encore cette année, une excellente collaboration du corps enseignant qui consacre, entre autres, l'équivalent d'une demi-ressource à la réalisation des visites promotionnelles dans les écoles. SGIBRXW 30 30 . FONDATION DU COLLÈGE AHUNTSIC La Fondation du Collège Ahuntsic a entrepris en 2008-2009, sa campagne de sensibilisation et de souscription triennale sous le thème « Des bourses, pour l'engagement et la réussite ! » Cette campagne poursuit deux grands objectifs : augmenter le nombre ainsi que la valeur des bourses aux étudiants et proposer des bourses dans tous les programmes d'études préuniversitaires et techniques offerts au Collège Ahuntsic. Pour ce faire, la Fondation a invité toutes les personnes qui ont un intérêt marqué pour la réussite de nos jeunes en milieu collégiale à relever le défi avec elle. C'est ainsi que les parents des étudiants, les étudiants, les retraités et les membres du personnel ont aidé à bonifier les programmes de bourses aux étudiants. Plusieurs entreprises, fournisseurs du Collèges, fondations privées et associations ont aussi adhéré à la mission de la Fondation. La Fondation remercie spécialement l'Association générale étudiante du Collège Ahuntsic, l'Association des retraités du Collège Ahuntsic, Aramark, la librairie Coop Ahuntsic et le Mouvement Desjardins. Grâce aux dons de ces personnes et organismes, la Fondation peut soutenir la relève et contribuer au développement d'une formation de haut calibre adaptée aux exigences de notre société moderne. CONDITIONS MATÉRIELLES ET SYSTÈMES DE GESTION GESTION DES RESSOURCES MATÉRIELLES La Direction des Services de l’équipement chapeaute les grands projets de réfection et de transformation du Collège qui visent à améliorer l’état des lieux ou à répondre aux exigences des programmes d’enseignement. Ainsi, elle voit à faire réaliser les plans et devis, à lancer les appels d’offres pour choisir les entrepreneurs et suit l’exécution des travaux jusqu’à leur terme. Ses dossiers comprennent aussi l’entretien et le bon fonctionnement des installations, la réduction et l’optimisation de notre consommation d’énergie, les activités d’entretien sanitaire et la sécurité au Collège. Les principaux projets de l’année : • projet d'économie d'énergie (4,3 M$) pratiquement complété à la fin de l'année, avec des résultats fort encourageants; • réaménagement de tous les laboratoires en Technologie de génie électrique à la suite de la révision du programme, un investissement de 1,2 M$; • réaménagement de trois laboratoires de physique, ainsi qu'une salle de préparation; • remplacement des deux cylindres d'ascenseurs au pavillon C; • réaménagement du Service des ressources humaines, Service des achats; • ajout de bureaux d'enseignant et d'un local étudiant en Sciences sociales; • réfection des sanitaires et aménagement d'un espace lecture à la bibliothèque; • préparation des plans et devis pour la construction du centre de la petite enfance; • aménagement de modules en sept classes temporaires dans le stationnement du Collège. GESTION DES RESSOURCES INFORMATIQUES La rédaction d’un plan quinquennal des technologies de l’information a été amorcée par le Service de l’informatique et les consultations auprès de la communauté ont eu lieu. Le plan devrait être entériné par le Conseil d’administration en 2009-2010. Le Service a installé les infrastructures technologiques requises à la résidence étudiante pour l’accès à l’Internet et l’utilisation de la téléphonie incluant les services de boîte vocale individuelle et de câblodistribution. En ce qui concerne les systèmes de gestion, le changement du système de gestion pédagogique a été un chantier important 35 SGIBRXW 30 30 . en 2007-2008. De plus, nous avons maintenu notre collaboration avec le Service de l’organisation de l’enseignement pour assurer le suivi de l’implantation du nouveau système. Le Service a aussi commencé à installer un nouveau réseau de télécommunication pour l’ensemble du Collège. Ce réseau permettra de moderniser nos installations et d’offrir une fondation solide à la téléphonie sur IP et à un réseau sans fil. Le déploiement complet du réseau sera finalisé en 2009-2010. Mentionnons que les étudiants et le personnel du Collège bénéficient d’un accès à un des plus grands parcs de micro-ordinateurs du réseau collégial. En tout, près de 2 300 micro-ordinateurs sont mis à leur disposition, dont 83 % sont dédiés à l’enseignement et à l’apprentissage. De ce nombre, 360 sont dédiés aux enseignants. Le Service s’est aussi penché sur d’autres dossiers, tels que : • collaboration avec le Département de technologies du génie électrique pour l’acquisition de matériel et de logiciels pour l’implantation du nouveau programme; • installation d’un serveur et d’applications spécialisées en Techniques d’archives médicales; • remplacement massif de micro-ordinateurs aux cinq ans et révision de logiciels dans plusieurs laboratoires, départements et services. GESTION DES RESSOURCES FINANCIÈRES Outre la Direction des Services financiers, les Services financiers comprennent le Service de la comptabilité, le Service de l’approvisionnement, les Services autofinancés et la résidence étudiante. La résidence étudiante en était à sa première année d'opérations en 2008-2009. Elle a ouvert ses portes le 1er août 2008 pour 350 étudiants. Malgré une planification minutieuse et une longue pré- 36 paration, l'organisation administrative et la gestion quotidienne de la résidence se sont avérées beaucoup plus accaparantes et exigeantes que ce qui avait été anticipé. Aussi, la Direction des Services financiers recommandait en cours d'année l'engagement d'un gestionnaire à plein temps pour la résidence étudiante. Un poste de régisseur de la résidence étudiante a été créé et la personne choisie est entrée en fonction au début du mois d'avril 2009. La réforme de la comptabilité gouvernementale a été un dossier très exigeant pour la Direction des Services financiers, en particulier pour le Service de la comptabilité, qui a dû répondre à de nombreuses requêtes du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport et du contrôleur des finances du gouvernement du Québec dans des délais souvent très courts. La Direction des Services financiers a coordonné l'appel d'offres et les analyses pour le choix des vérificateurs externes. Elle a aussi pris en charge les négociations et les analyses pour le renouvellement du contrat des services alimentaires, a supervisé la préparation des états financiers et s’est occupée de la préparation des orientations budgétaires, des prévisions budgétaires de fonctionnement et de la gestion des budgets d’investissements. En plus de leurs opérations quotidiennes qui sont essentielles au bon fonctionnement et à la gestion courante du Collège et qui constituent la plus grande partie de leurs activités, les éléments qui suivent présentent quelques-uns des dossiers spéciaux traités par les services de la Direction des Services financiers en 2008-2009. SERVICE DE LA COMPTABILITÉ • Suivi et intégration de la réforme de la comptabilité gouvernementale; • Réponse aux multiples demandes et requêtes du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport et du contrôleur des finances; • Suivi financier de la résidence étudiante. SGIBRXW 30 30 . SERVICE DE L’APPROVISIONNEMENT • Acquisition d'équipements pour le nouveau programme de Technologie du génie électrique; • Intégration aux processus d'acquisition du Collège des exigences de la Loi sur les contrats des organismes publics et des règlements en découlant; • Achat et mise en place d'un simulateur pour le programme de Technologie de radio-oncologie. SERVICES AUTOFINANCÉS • Organisation administrative de la résidence étudiante; • Coordination d'une étude de marché sur les services offerts au Centre sportif; • Renouvellement des contrats liés à la gestion et à la supervision du stationnement. VIE ÉTUDIANTE La Direction du Service des affaires étudiantes a mené de front divers projets inscrits dans le Plan stratégique 2008-2013 concernant la réussite scolaire et le milieu de vie des étudiants. En offrant aux étudiants des services personnalisés et de nombreuses activités culturelles, sociales et sportives, elle a contribué à consolider leur choix de carrière et à soutenir leur motivation. La qualité, la diversité et l'ampleur des réalisations de chaque secteur du Service des affaires étudiantes ont permis de lever certains obstacles à la réussite, de créer des lieux de développement personnel et professionnel et, enfin, de favoriser l'intégration, l'engagement et le sentiment d'appartenance des étudiants à la vie étudiante et à leur collège. ACTIVITÉS DE DÉVELOPPEMENT FAMILLES-ÉTUDES Dans le cadre d'un projet soumis au fonds de développement, la Direction du Service des affaires étudiantes, en collaboration avec le Service des communications et Paule Mauffette, enseignante au Département d'histoire et géographie,, a confectionné un outil dédié aux étudiants qui doivent concilier études collégiales et vie de famille. Il s’agit d’un dépliant d’information qui présente les différents services d'aide mis à la disposition des étudiants-parents et les membres du personnel qui pourraient agir comme personnes-ressources. INTÉGRATION SCOLAIRE ET ÉDUCATION INTERCULTURELLE Le comité de veille interculturelle a élaboré un programme rassemblant trois types d’activités : socioculturelles, sociopédagogiques et de ressourcement. Parmi les faits saillants, notons la semaine québécoise du rapprochement interculturel qui a été organisée en novembre 2008 et la mise sur pied du nouveau comité Ahuntsic en couleurs, formé d'étudiants issus des différentes communautés ethnoculturelles. Encadré par le technicien en travail social, ce comité a organisé diverses activités culturelles pour les étudiants du Collège. D’autre part, à l'occasion de son huitième colloque « Comprendre pour s'engager », le Département des sciences sociales a organisé plusieurs conférences et débats en lien avec l'interculturalisme. En ce qui concerne les activités de ressourcement, quatre conférences ont été organisées. Les responsables du comité se sont assurés que les thématiques exploitées étaient en lien direct avec un des différents volets du rapprochement interculturel. PROTECTION DE L'ENVIRONNEMENT Le Comité d'action et de concertation en environnement (CACE) du Collège Ahuntsic a continué cette année à contribuer à la mission éducative du Collège et à sensibiliser l’ensemble de notre communauté à la protection de l'environnement. Le Collège Ahuntsic a vu ses efforts récompensés en 37 SGIBRXW 30 30 . obtenant la plus haute distinction de la certification Cégep Vert du Québec, soit le niveau Excellence. Ce programme de reconnaissance a comme objectif de développer une culture de gestion environnementale tout en éduquant et en formant l’ensemble de la communauté. Soulignons de plus : • la poursuite de notre campagne de sensibilisation « Ahuntsic, en VERT et pour tous! »; • la récupération de 462 bacs de plastiques, verre et métal, de 1 497 bacs de papier et de 299 caissons de carton; • le recyclage de près de 60 % des matières générées à la résidence étudiante soit, 767 bacs. RECONNAISSANCE DE L'ENGAGEMENT ÉTUDIANT « MENTION AU BULLETIN » Cette mesure de reconnaissance vise à souligner l'engagement de l'étudiant dans son milieu d'études, dans la communauté ou à l'étranger (extérieur du Québec). Quarante-six étudiants ont répondu à la session d'automne 2008 et d'hiver 2009 aux exigences du programme cautionné par le MELS. SONDAGE DE SATISFACTION 38 Tous les trois ans, à la rentrée de la session d'hiver, la Direction du Service des affaires étudiantes révise et administre un sondage auprès des étudiants de l'enseignement de jour, en vue de recueillir et de mieux connaître leurs perceptions, commentaires et suggestions quant à divers aspects des services du Collège. Nous avons révisé le questionnaire en vue de recueillir de l'information sur les sujets suivants : la bibliothèque, les outils Léa et WebCT, la perception des étudiants par rapport à la réputation du Collège et les obligations de nos étudiants-parents. Cette consultation menée à l’aide d’Omnivox s'est avérée des plus concluantes puisqu’il y eu 3 186 réponses. Le sondage révèle, entre autres, que les étudiants sont en grande majorité (89 %) satisfaits ou très satisfaits des services offerts par le Collège. SERVICE DES AFFAIRES ÉTUDIANTES AIDE FINANCIÈRE Cette année, 1 937 étudiants ont rempli une demande d'aide financière au programme des prêts et bourses accessible aux étudiants inscrits à temps plein. Cette donnée représente une augmentation de 7 % comparativement à l'année scolaire 2007-2008. En ce qui concerne le Programme études-travail du MELS, il a permis à 112 étudiants (30 du secteur préuniversitaire, 82 des programmes techniques) d'occuper un emploi à temps partiel (maximum 12 heures) au Collège. ORIENTATION, PSYCHOLOGIE ET INFORMATION SCOLAIRE (SOPI) Un projet réunissant le SOPI, le SSA et le CAF a été mis sur pied pour faciliter le repérage et le soutien aux étudiants ayant des troubles d'apprentissage. Ce projet a permis l'embauche d'une orthophoniste à raison de 2 jours/semaine à l'automne 2008 et de 1 jour/semaine à l'hiver 2009. Diverses interventions ont été menées tant auprès des étudiants du cours de mise à niveau en français que des enseignants de français. À la session d’hiver 2009, ce sont 35 étudiants, comparativement à 17 à la session d’automne 2008, qui ont ainsi reçu du soutien. Par ailleurs, on note également une augmentation du nombre d'étudiants dans presque tous les types de limitations. Ainsi, cette année, 109 étudiants ont reçu un soutien particulier alors qu’on en comptait 83 l'an dernier. Pour une deuxième année consécutive, un encadrement scolaire particulier a été offert aux étudiants membres des équipes de basketball AAA du Collège. Ces derniers ont pu bénéficier de multiples services : aide aux devoirs, aide personnelle, suivi de l'évolution des dossiers scolaires, etc. Bien SGIBRXW 30 30 . qu'il soit impossible d'établir un lien entre cet encadrement et le rendement scolaire des athlètesétudiants, nous avons remarqué que leur taux de réussite a augmenté de façon substantielle cette année. Le Service d'orientation, de psychologie et d'information scolaire a répété cette année un projet d'encadrement des étudiants de première session du programme de Langues. Ce projet a pour objectif d'aider les jeunes à identifier, dès la première session, les comportements, les croyances et les attitudes pouvant favoriser leur rendement scolaire et leur cheminement personnel. Afin de sensibiliser le milieu à la problématique du suicide et d’outiller les gens pour qu’ils puissent mieux réagir face à des étudiants fragiles sur le plan psychologique, des activités de formation ont été offertes aux différents corps professionnels du Collège. Près de 20 sentinelles en prévention du suicide ont été formées durant l’année. Le Collège Ahuntsic est le seul cégep du Grand Montréal à offrir le Profil Montaigne, programme de reconnaissance de l'engagement étudiant. Cette année, sur les 37 étudiants inscrits, huit finissants ont reçu la certification et se sont partagé une bourse de 3 000 $ offerte par les Caisses Desjardins du quartier Ahuntsic. Afin de rendre l'information scolaire et professionnelle plus accessible aux étudiants de la formation continue, une conseillère du SOPI a offert un service de consultation sans rendez-vous un soir par semaine. Pour assurer un environnement sain et sécuritaire aux étudiants résidents, les professionnels du Service des affaires étudiantes ont travaillé à la mise en place d'une structure de soutien social et psychologique à la résidence. Ainsi, plusieurs actions ont été entreprises pour faire connaître les ressources et les services d'aide à la disposition des étudiants. De plus, les employés de la résidence ont reçu une formation en prévention du suicide. SOCIOCULTUREL L’immense laboratoire de création qu’est le recueil intercollégial de poésie Pour l'instant permet un jumelage parfait entre les auteurs des collèges du Québec et les artisans des communications graphiques du Collège Ahuntsic. Quarante-quatre collèges du Québec se sont inscrits à la 17e édition du recueil intercollégial de poésie. Pour le trentième anniversaire du concours de variétés intercollégial Cégeps en spectacle, qui est né ici même au Collège, le Service de l'animation socioculturelle a eu le plaisir d'organiser la finale régionale de Montréal. Soixante-trois collèges et campus du Québec ont participé au concours, dont 11 du Montréal métropolitain. SPORT ÉTUDIANT Le Service du sport étudiant a vécu plusieurs premières tout au long de l'année : l'équipe féminine de soccer a remporté le premier championnat provincial de l'histoire du Collège; l'équipe de basketball masculine AAA a clôturé la saison sportive en participant au championnat provincial pour la première fois de son existence; l'équipe de cross country est devenue la première équipe collégiale à atteindre le plateau des 100 coureurs. Pour répondre à la demande de la clientèle du Collège, le Service du sport étudiant a mis de l'avant une activité de cheerleading à laquelle plus de 30 étudiants ont participé. De plus, la variété des activités récréatives pour les étudiants a augmenté, avec l'ajout de nouvelles plages horaires. Finalement, après plusieurs années d'absence, le Collège Ahuntsic a vu sa demande d'adhésion au football collégial AA retenue et et ce sport fera un retour au Collège en 2010. 39 SGIBRXW 30 0 . SGIBRXW 30 . < 0 & quelques distinctions SGIBRXW 30 30 . QUELQUES DISTINCTIONS ATTRIBUÉES À DES ÉTUDIANTS DU COLLÈGE EN 2008-2009 CONCOURS « CHAPEAU LES FILLES » Isabelle Dessureault, étudiante en Géomatique, a remporté le prix « Chapeau les Filles », qui souligne l’engagement des filles dans des études non traditionnelles. MÉDAILLES DU LIEUTENANT-GOUVERNEUR POUR LA JEUNESSE Kévin Henry et Vincent Parent-Pichette, étudiants de Techniques policières, ont tous les deux reçu une médaille de bronze du Lieutenant-gouverneur pour la jeunesse. PRIX DE LA RELÈVE Caroline Harvey, jeune diplômée en Technologie de médecine nucléaire, a reçu le prix de la Relève, remis depuis quelques années à une jeune femme qui chemine dans sa vie professionnelle, sans négliger son apport à la vie sociale, sportive, politique et économique. Caroline occupe le poste d'assistante-chef en médecine nucléaire au Centre de santé et de services sociaux Domaine-du-Roy. 42 BOURSES DE COURTS SÉJOURS À L'ÉTRANGER ATTRIBUÉES PAR LE MELS Marie-Ève Desbiens-Tremblay, Camille Murray-Leblanc et Mélanie Tremblay, étudiantes en Graphisme, ont reçu chacune 2 117 $ pour les aider à réaliser un stage en France. De son côté, Mathieu Courville, étudiant en Technologie du génie civil, a obtenu 1 466 $ pour séjourner en France également. GALA ATHLÉTAS DE LA FÉDÉRATION QUÉBÉCOISE D'ATHLÉTISME Deux étudiants de Techniques policières se sont démarqués au Gala Athlétas de la Fédération québécoise d'athlétisme. Olivier Collin a reçu le trophée Athléta, récompensant le meilleur athlète junior masculin 2008, et Vincent Parent-Pichette a remporté le certificat « Athlète par excellence 2008 », à titre de finaliste dans la catégorie juvénile masculin. BOXE Jean Pascal, ancien étudiant du Collège Ahuntsic en Techniques policières, a remporté le titre de champion WBC des mi-lourds en juin, au Centre Bell. Durant ses études au Collège, Jean Pascal avait participé aux Jeux olympiques d’Athènes. CANNE DE COMBAT Marie-Hélène Proulx, étudiante en Techniques ambulancières, faisait partie de l'équipe canadienne au dernier championnat du monde de Canne de combat – un art martial où la canne est employée comme une arme – en septembre dernier, à Frankfurt, en Allemagne. L'équipe s'est classée au troisième rang, tandis que Marie-Hélène a décroché la sixième place dans la catégorie individuelle. DE CÉGEPS EN SPECTACLE AU 400e ANNIVERSAIRE DE QUÉBEC Michel Jean, étudiant en Archives médicales et participant à la finale régionale de Cégeps en spectacle, édition 2007-2008, a été sélectionné par un jury choisi par le Réseau intercollègial des activités socioculturelles du Québec (RIASQ) afin de participer à un spectacle grandiose présenté aux festivités du 400e anniversaire de Québec. Ce spectacle a eu lieu le 2 septembre 2008. STAGE À L’ÉCOLE SUPÉRIEURE ESTIENNE DE PARIS Dans le cadre d’une entente signée entre le Collège et l’École supérieure Estienne de Paris, Camille Murray-Leblanc, Marie-Ève Desbiens-Tremblay et Mélanie Tremblay, étudiantes en Graphisme, ont fait un stage à l’École supérieure Estienne des arts et industries graphiques de Paris, du 2 février au 1er mai 2009. BOURSE BORALEX Steve Esculier, étudiant en Technologie de l’électronique industrielle, option instrumentation et automatisation, a obtenu la bourse Boralex de 1 000 $ de l’Ordre des technologues professionnels du Québec (OTPQ). UN LIVRE SUR LE CANCER DU SEIN Nancy Charles, étudiante en Technologie de radio-oncologie, a publié à l’automne 2008 un livre hommage aux combattantes du cancer du sein intitulé Les hommes roses – Le cancer du sein, ça les touche aussi, aux éditions Publistar. CERTIFICATION MONTAIGNE Cette année, huit finissants ont répondu à l’ensemble des exigences requises pour l’obtention de la certification. Frédéric Azais (Techniques policières), Yasmine Beninal (Sciences humaines, profil Gestion des affaires), Émilie Coulombe (Arts et Lettres, profil Lettres), Marie-Hélène Gagnon (Sciences de la nature), Maciej Gatz (Techniques policières), Jessica Major (Techniques juridiques), Soha Rached-D’Astous (Sciences de la nature), et Gabriel Thériault-Lepage (Infographie en préimpression) se sont partagé une bourse de 3 000 $ offerte par les Caisses populaires Desjardins du quartier Ahuntsic. OPTION GLOBE 2009 Dix-sept finissants du programme de Sciences humaines ont passé 21 jours en Chine pour leur stage de fin d’études en mai et juin dernier. DES FINISSANTS EN TECHNIQUES ADMINISTRATIVES SE DISTINGUENT ! À la troisième édition d’un concours bilingue d’étude de cas en techniques administratives, au Collège Dawson, SGIBRXW 30 30 . deux équipes de finissants en Techniques administratives ont terminé en troisième place. Stéphanie Carbonneau, Patricia Gauthier, Caroline Hudon et Sébastien Jacques, du programme de Techniques de comptabilité et de gestion, devaient traiter un cas en finance. Mélanie Chawky-Montplaisir, Xavier Dansereau, Millie-Maude Des Granges-Giroux et Julie Mercure, du programme de Gestion de commerces, avaient quant à eux à traiter un cas en marketing. CONCOURS DE GRAPHISME Maxime Maheu-Yelle et Olivier Rivest, finissants en Graphisme, ont respectivement remporté le premier prix de 1 000 $ et le deuxième prix de 500 $ au concours Le crédit : prends pas ça pour du cash. Le concours était organisé par l’Association coopérative d’économie familiale (ACEF) de l'Est de Montréal, en partenariat avec Les Éditions Protégez-Vous et l’Office de la protection du consommateur (OPC), afin de sensibiliser les jeunes Québécois aux dangers d’utiliser le crédit. CONCOURS 40 ANS, 40 BOURSES Trois étudiantes du Collège ont remporté chacune une bourse de 1 000 $ dans le cadre du concours 40 ans, 40 bourses. Arianne Beaumont-Courteau, étudiante en Sciences de la nature, Émilie Coulombe, étudiante en Arts et lettres, et Sandrine Leclerc, étudiante en Sciences humaines ont été sélectionnées parmi 106 candidats provenant de plusieurs cégeps. RADIO-ONCOLOGIE Trois étudiantes de Technologie de radio-oncologie ont remporté des prix. Le prix offert par Donaldson et Marphil pour la performance durant les stages a été remporté par Julie Lavoie, le prix donné par la Coop Ahuntsic pour la motivation à l’égard de la profession est allé à MariePier Bourgeau-Rousseau, et le prix de Voximage accordé pour la qualité de réalisation des travaux a été remis par Geneviève St-Onge. RADIODIAGNOSTIC Quatre étudiantes de Technologie de radiodiagnostic se distiguent. Annie Raymond a reçu le prix de la Coop Ahuntsic, Karine D’Amours-Bibeau a gagné le prix de Voximage, Jennifer Tremblay Flamand a remporté le prix d’excellence Philips et Josée Vozza a obtenu le prix du mérite du Groupe Christie. MÉCANIQUE DU BÂTIMENT En 2009, Philippe Bergeron a reçu un prix Méritas de l’Ordre des technologues professionnels du Québec et les finissants Simon-Pierre Dinel et Marc-André Hamel ont remporté respectivement un prix Méritas et une bourse de l’American Society of Heating, Refrigerating and Air-Conditioning (ASHRAE). En 2008, c’est Vincent St-Laurent et Marc-André Hamel qui ont remporté le prix et la bourse de l’ASHRAE, alors que Julien CharestLandry a reçu le prix de l’American Society of Plumbing Engineers et que Simon-Pierre Dinel a obtenu une bourse de 1 500 $ de l’Association québécoise pour la maîtrise de l’énergie. BASEBALL Le voltigeur Jonathan Gilbert, étudiant en commandite au Collège Ahuntsic, a été le premier Québécois choisi au repêchage de la ligue de baseball majeur par les Blue Jays de Toronto. Son coéquipier Jonathan Paquet, étudiant en mécanique du bâtiment, a été choisi par les Angels de Los Angeles. ATHLÉTISME Vincent Parent-Pichette, étudiant en Techniques policières, a battu son propre record en prenant part au 800 mètres lors de la compétition d’athlétisme Ian Hume Invitation, qui se déroulait à Sherbrooke du 12 au 14 juin 2009. Cette compétition constituait une étape de sélection pour les Jeux du Canada, chez les 22 ans et moins. BADMINTON Roxanne Fraser et Philippe Charron, deux étudiants en Sciences de la nature, ont reçu la médaille d'argent en double mixte lors du championnat provincial de badminton qui s'est tenu en avril 2009. Roxanne Fraser a également remporté le bronze en double féminin, en plus de décrocher l’argent en simple féminin. Elle fut la seule athlète du circuit A élite à remporter trois médailles au championnat. CROSS-COUNTRY Olivier Collin, étudiant de Techniques policières, a terminé au premier rang du championnat collégial dans l'épreuve du 5 km. Il a ainsi conservé son titre de champion acquis l'année précédente. SOCCER En octobre, les Indiennes ont remporté leur premier championnat provincial de soccer AA. Cette victoire couronnait une saison sans défaites pour nos représentantes. 43 SGIBRXW 30 30 . Bourses de l'Association paritaire, santé et sécurité, secteur de l'imprimerie et activités connexes Claudia Lebrun, Gestion de projets en communications graphiques Joannie Tremblay, Techniques de l’impression Bourses Comité sectoriel de main-d'oeuvre des communications graphiques du Québec Marie-Chantale Houle, Gestion de l’imprimerie Anne-Marie Gélineau, Infographie en préimpression Julie Brunet, Graphisme Mathieu Fréchette, Techniques de l’impression Bourse Le groupe productivité plus & Yves Riopel Claudia Lebrun, Gestion de projets en communications graphiques Bourse Claude-Vaillancourt Sylvie Soucy, Gestion de projets en communications graphiques LAURÉATS EN COMMUNICATIONS GRAPHIQUES BOURSES ET PRIX 2009 44 GRANDS PRIX Prix Louis-Philippe-Beaudoin Pascal Lavigne Prix Albert-Dumouchel Yves Riopel Diplôme honorifique Marie Ménard Bourses Imprimerie l'Empreinte (ex aequo) Sophie Dubois, Gestion de projets en communications graphiques Sabrina Vermeersch, Gestion de projets en communications graphiques Bourse d'excellence Infographie en préimpression (Réjean Painchaud) Véronic Dubé, Infographie en préimpression Bourses Jules-Van-Wynaerde Clothilde Thibault-Lanctôt, Infographie en préimpression (1re année) Marielle Bourque, Infographie en préimpression (2e année) Bourse Fondation Les hebdos du Québec (Équipe du recueil de poésie) Anne-Marie Gélineau, Infographie en préimpression Caroline Guimond, Infographie en préimpression Sophie Lemonde, Infographie en préimpression Bourse Fondation Les hebdos du Québec (Équipe de l’agenda) Zaki Kouidri, Infographie en préimpression Marie-Josée Robidoux, Infographie en préimpression Bourse Lamcom technologies Inc. Amy-Li Roy, Infographie en préimpression Bourse Imprimerie l’Empreinte Louis-Charles Barette, Techniques de l’impression Bourse PDI Inc. (Phipps, Dickson, Intégria) Ève De Grandpré, Infographie en préimpression Bourse Quebecor World Jessica Banal, Gestion de projets en communications graphiques Bourse Transcontinental Inc. Jérôme Caron, Infographie en préimpression Bourses Association canadienne de l'emballage Catherine David, Graphisme Marie-Claude Matte, Graphisme Bourse Au point reprotech Nicolas Ménard, Graphisme Bourse Jeune relève (Offerte par les finissants de Graphisme en 2008) Sarah-Maude Forget, Graphisme Bourse Nicole-Vachon (Accordée par les enseignants en Graphisme) Maude Paquette Boulva, Graphisme Bourse Deserres Valérie Pilotte, Graphisme Bourse Sérigraphie Gérard Dansereau Laurie Beaumont, Graphisme Bourse Spicers (Division de Paperlinx Canada Ltée) Mélanie Tremblay, Graphisme Bourse Coup de coeur (Joelle Leclair, Isabelle Coallier, Amélie Picquette) Julie Méthé, Infographie en préimpression Bourse Hostmann-Steinberg Wayne Molina Alferez, Techniques de l’impression (2e année) Dominique Dépatie, Techniques de l’impression (3e année) Bourse Kodak Dorothy Gelin, Techniques de l’impression Bourse Institut des communications graphiques du Québec Louis-Charles Barette, Techniques de l’impression Bourse Rock-Tenn compagny (Division boîte pliantes groupe Wilco) Patrick Olivier Pagé, Techniques de l’impression Bourse Transcontinental Inc. Louis-Charles Barette, Techniques de l’impression SGIBRXW 30 30 . BOURSIERS DE LA FONDATION DU COLLÈGE AHUNTSIC BOURSES D’AIDE FINANCIÈRE ARSENEAULT, Cynthia, Technologie de radiodiagnostic BACHAND, Myriam, Sciences humaines BASAMBOMBO, Ntambwe Ndubula, Sciences de la nature BEAUDOIN, Geneviève, Soins préhospitaliers d’urgence BOURQUE, Marielle, Infographie en préimpression CARPINI, Kathya, Infographie en préimpression DESSUREAULT, Isabelle Géomatique - Géodésie DIAZ, Javier, Électrophysiologie médicale DINGER, Ismail, Sciences humaines DUCLAIR, Sabine,Techniques de comptabilité et de gestion EDIMO, Hélène, Sciences humaines EL ATIA, Naima, Sciences humaines ENRIQUEZ, Cristian, Technologie de radio-oncologie GERVAIS-SARRAZIN, Lolita, Sciences de la nature GIGUÈRE, Mathieu, Sciences de la nature GINGRAS, Claire, Archives Médicales JACQUES, Marie-Andrée, Techniques d’intervention en délinquance KAZMIERCZAK, Joanna, Techniques juridiques LECLERC, Catherine-Emmanuelle, Sciences de la nature LESSARD, Marie-Josée, Technologie de radiodiagnostic LESSARD-BLOUIN, Jean-Philippe, Géomatique - Géodésie MELIANI, Najwa, Techniques juridiques MÉTHOT-RICHER, Céleste, Technologie de médecine nucléaire PELLERIN, Myriam, Techniques juridiques PERRON, Stéphanie, Techniques d’électrophysiologie médicale PIZARRO-SOTERO, Victor, Archives Médicales PRONOVOST, Marie-Ève, Technologie de radiodiagnostic PRUD’HOMME-SPATTZ, Marie-Ève, Techniques juridiques RACICOT, Nancy, Technologie de radio-oncologie ROWE-BERNARD, Valérie, Technologie de radio-oncologie SAADE, Jessica, Sciences humaines SENHI, Myriam, Sciences de la nature TCHOUAKA, Khadidja, Sciences de la nature THIBAULT-LANCTÔT, Clotilde, Infographie en préimpression TITI, Nicoleta, Techiques de laboratoire TOUNKARA, Mariam, Techniques de comptabilité et de gestion TRET’YAKOVA, Olga, Techniques policières VASQUEZ-LEYDA, Carolina, Techniques de comptabilité et de gestion 45 SGIBRXW 30 30 . BOURSES D’AMÉLIORATION SCOLAIRE DANS LE MÊME PROGRAMME D’ÉTUDES BELLEMARE-LABERGE, Johannie, Intervention en délinquance DESSUREAULT, Alexandre,Techniques Policières JACQUES, Marie-Andrée, Intervention en délinquance PIZARRO SOTERO, Victor, Archives médicales TCHOUAKA, Khadidja, Sciences de la nature TOUN, Sam-ang, Sciences de la nature SYLVESTRE, Édouard, Sciences humaines BOURSES DE MÉRITE SCOLAIRE POUR UNE ATTESTATION D’ÉTUDES COLLÉGIALES PATENAUDE, Nicolas, Techniques ambulancières BOURSES DE MÉRITE SCOLAIRE ET SPORTIF BEAUMONT-COURTEAU, Ariane, Sciences de la nature FRANCISQUE, Cynthia Aishah, Sciences humaines BOURSE DE MÉRITE SCOLAIRE ET CULTUREL AUBIN, Myriam, Arts et lettres 46 BOURSES DE MÉRITE SCOLAIRE ET D’ENGAGEMENT SOCIAL BEAUDOIN, Geneviève, Soins préhospitaliers d’urgence DESCHENEAUX-LEROUX, Rémi, Sciences humaines MALTAIS, Jacques Olivier, Mécanique du bâtiment BOURSES DE MÉRITE SCOLAIRE ET D’EXPÉRIENCE INTERNATIONALE DESCHAMPS, Geneviève, Arts et lettres MÉDAILLE DE LA GOUVERNEURE GÉNÉRALE COULOMBE, Émilie, Arts et lettres BOURSES D’EXCELLENCE SCOLAIRE PAR FAMILLES DE PROGRAMMES Programmes préuniversitaires AUDET, Jean-Philippe, Sciences humaines CHEVRIER-OUAHBI, Shanna, Sciences humaines CLOUTIER-GILL, Laurie, Sciences de la nature COULOMBE, Émilie, Arts et lettres PIERRE-KONATE, Vanessa, Sciences de la nature PRINCE, Christel-Ariane, Sciences humaines SARKAR, Kobir, Sciences humaines TU, Émilie, Sciences de la nature Programmes techniques AUCLAIR, Julie, Techniques juridiques BÉLANGER-LANDRY, Marie-Christine, Radiodiagnostic BLACKBURN, Stéphanie, Techniques juridiques BRUNET, Julie, Graphisme CHEVRIER, Jean-Philippe, Technologie du génie civil DINEL, Simon-Pierre, Technologie de la mécanique du bâtiment GUÉNETTE, Chantal, Radiodiagnostic GUÉRIN, Amélie, Radiodiagnostic MÉNARD, Sarah-Claude, Techniques policières MERCURE, Julie, Gestion de commerces BOURSES DU MILLÉNAIRE BEAUDOIN, Geneviève, Soins préhospitaliers d’urgence Bourse de 4 500 $ BERTULIES-ESPOSITO, Bastian, Biotechnologies Bourse de 5 000 $, renouvelable une fois, pour un total de 10 000 $ CHAIEB, Rania, Sciences humaines Bourse de 4 500 $ COULOMBE, Émilie, Arts et lettres Bourse de 5 000 $ renouvelable 5 fois pour un total de 25 000 $ LEVESQUE, Vincent, Sciences de la nature Bourse de 4 500 $ ROUTHIER-CARON, Marianne, Sciences humaines Bourse de 4 500 $ BOURSES DE MÉRITE SCOLAIRE PAR FAMILLES DE PROGRAMMES Sciences de la nature BEAUMONT-COURTEAU, Ariane GERVAIS-SARRAZIN,Lolita GIGUÈRE, Mathieu WOGNIN, Aboua Lena Corine Sciences humaines DINGER, Ismail GOURDE, Josianne GRÉGOIRE, Philippe HANDFIELD, Stéphane OUELLETTE-LEFEBVRE, Laurence PAC, Ana PATCH, Kathleen ULRICH, Vanessa Techniques de la santé DI GRAZIA, Marisa, Radiodiagnostic RACICOT, Nancy, Radio-oncologie ROUSSEAU, Amélie, Radiodiagnostic ROY, Alexandra, Radiodiagnostic Techniques physiques BERTULIES-ESPOSITO, Bastian, Biotechnologies CAHUANA LIANCARE, Juana Rosario, Chimie analytique MOQUIN-BEAUDRY, Gaël, Biotechnologies LACHAPELLE, Mylène, Technologie de la géomatique Techniques juridiques DESROCHES, Ludovic KAZMIERCZAK, Joanna Techniques policières FRANCHE-LOMBART, Stéphanie HÉBERT-LEDOUX, André LAPOINTE, Alexandre MARCHAND, Julien SAUVÉ, Benjamin TRET’YAKOVA, Olga SGIBRXW 30 30 . Techniques administratives CLERMONT, Cindy, Techniques de comptabilité et de gestion MORGENTALER, Sophie, Archives médicales RICHARD, Geneviève, Archives médicales INSTITUT CANADIEN DE PLOMBERIE ET DE CHAUFFAGE Gagnon, Valérie (Excellence scolaire) Maltais, Jacques-Olivier (Excellence scolaire) Petitclerc-Fafard, Marc (Excellence scolaire) Pharand, Jean-François (Excellence scolaire) Lambert, Bruno (Excellence scolaire) Communications graphiques BOURQUE, Marielle, Infographie en préimpression PAQUETTE-BOULVA, Maude, Graphisme SOCIÉTÉ IMMOBILIÈRE DU QUÉBEC Agostinelli, Samuele (Excellence scolaire) BOURSES D’ENGAGEMENT À LA VIE ÉTUDIANTE AUBIN, Myriam, Arts et lettres LÉVESQUE, Vincent, Sciences de la nature ST-ONGE, Justine, Médecine nucléaire BOURSES D’ENGAGEMENT DANS SON PROGRAMME D’ÉTUDES BOURQUE, Marielle, Infographie en préimpression CLERC, Florence, Radiodiagnostic DUBÉ, Véronic, Infographie en préimpression FRANCISQUE, Cynthia Aishah, Sciences humaines MALTAIS, Jacques Olivier, Mécanique du bâtiment ROY, Alexandra, Radiodiagnostic BOURSES D’ACCUEIL ADAMS-CHASSÉ, Lukas, Gestion Imprimerie ALEXANDRE-ST-SURIN, Danny, Génie civil CADIEUX-DION, Chanel, Biotechnologies DAGENAIS, Alexandre, Techniques de comptabilité et de gestion DES ROBERTS, Nicola, Sciences humaines - Société LAFRAMBOISE, Amélie, Mise à niveau MADGIN, Benoit, Soins préhospitaliers d’urgence ROY, Thomas, Sciences de la santé WOLSELEY CANADA Gaudreault, Guillaume (Encouragement retour aux études) AMBULANCE DE L’ESTRIE Charrette, Jessy (Excellence scolaire) CORPORATION D’URGENCES-SANTÉ MONTRÉAL Décary Secours, Véronique (Implication sociale) Lavergne,Marc-André (Implication sociale) L’Archevêque, Annick (Implication sociale) Gagné, Sébastien (Implication sociale) DESSERCOM INC. Pantea, Catalin (Engagement et implication sociale) Laurin-Larouche, Flavie (Engagement et implication sociale) SERVICES PRÉHOSPITALIERS LAURENTIDES-LANAUDIÈRE Baril, David (Excellence scolaire) ASSOCIATION DES TECHNOLOGUES EN EPM Dupuis, Mélanie (Excellence Pierre Gloor) FARID AMELLAL ET SCIENCES UNIVERSELLES Caron, Matthieu (Encouragement réussite) Vallières, Lucie (Mérite scolaire) Thibault, Caroline (Encouragement réussite) Tanguay, Nathalie (Mérite scolaire) BOURSES CORPORATIVES 2008-2009 CIMA + Chevrier, Jean-Philippe (Excellence scolaire) MEDTRONIC DU CANADA Lavoie, Roxanne (Mérite scolaire) INSPEC-SOL Lachance, Guillaume (Excellence scolaire) AUTEURS DU LIVRE CHIMIE Giguère, Mathieu (Encouragement aux études) SAIA BARBARESE TOPOUZANOV Dupéré, Maxime (Excellence scolaire) LA CAPITALE GROUPE FINANCIER Mercure, Julie (Mérite scolaire) COFELY (AXIMA) Chevalier-Fournier, Simon (Excellence scolaire) Dinel, Simon-Pierre (Excellence scolaire) SKYTECH COMMUNICATIONS INC. Mejia-Vega, Marcos (Mérite scolaire Omnivox) DESSAU Bagirova, Svitlana (Mérite scolaire) RÉGULVAR Charest-Landry, Julien (Mérite scolaire) ARAMARK Patch, Kathleen (Amélioration scolaire) Audet, Jean-Philippe (Amélioration scolaire) Giguère, Mathieu (Amélioration scolaire) Senhi, Myriam (Amélioration scolaire) Gervais-Sarrazin, Lolita (Amélioration scolaire) 47 SGIBRXW 30 30 0 . ASSOCIATION DES RETRAITÉS DU COLLÈGE AHUNTSIC Dessureault, Isabelle (Retour aux études) FONDATION Marilyn Coupienne (Excellence scolaire) Valérie St-Georges (Excellence scolaire) ENSEIGNANTS DU DÉPARTEMENT DES SCIENCES SOCIALES Patch, Kathleen (Excellence scolaire) Pac, Ana (Excellence scolaire) LIBRAIRIE COOP Grégoire, Philippe (Excellence scolaire) Chabot, Magalie (Excellence scolaire) Sarkar, Kobir (Excellence scolaire) St-Amant Roy, Cristina (Excellence scolaire) ORDRE DES TECHNOLOGUES EN RADIOLOGIE DU QUÉBEC Grégoire, Amélie (Meilleure note) Audette, Jessica (Meilleure note) Julien, Sabrina (Meilleure note) Blais, Jessica (Implication et attitude positive) 48 D’Amours, Karine (Article scientifique) Prud’Homme, Nathalie (Article scientifique) Gosselin, Josianne (Article scientifique) Gendron, Cynthia (Article scientifique) Jeanrie, Myriam (Article scientifique) SPORT-ÉTUDES Joanie Blanchette (Manon Dorval) Équipe de Cross Country 08-09 (Fraternité des policiers de Longueuil) Sabrina St-Gelais (Bernard St-Gelais) Guillaume Beslisle (Silencieux Beslisle) données et statistiques ORGANIGRAMME Mars 2009 CONSEIL D’ADMINISTRATION COMITÉ EXÉCUTIF COMMISSION DES ÉTUDES COMITÉ PERMANENT DES ÉTUDES PRÉUNIVERSITAIRES COMITÉ PERMANENT DES ÉTUDES TECHNIQUES CENTRE COLLÉGIAL DE TRANSFERT TECHNOLOGIQUE EN COMMUNICATIONS GRAPHIQUES DIRECTION GÉNÉRALE TABLE DE CONCERTATION DE LA FORMATION GÉNÉRALE DIRECTION DU SERVICE DES COMMUNICATIONS • Communications internes • Promotion des programmes • Relations publiques • Site Web • Promotion institutionnelle • Droits d'auteur DIRECTION DU SERVICE DE L’INFORMATIQUE • Systèmes de gestion ADJOINT ADMINISTRATIF MICRO-INFORMATIQUE •Téléphonie • Biologie et biotechnologies • Chimie • Cinéma et histoire de l’art • Éducation physique • Français • Histoire et géographie • Langues • Mathématiques • Philosophie • Physique • Sciences sociales ADJOINT ADMINISTRATIF À L'APPROVISIONNEMENT DIRECTION DES AFFAIRES CORPORATIVES ET SECRÉTARIAT GÉNÉRAL DIRECTION DES ÉTUDES • Accès à l'information • Affaires corporatives • Gestion documentaire • Archives direction adjointe DEs études ENSEIGNEMENT TECHNIQUE • Archives médicales • Graphisme • Infographie en préimpression • Informatique • Médecine nucléaire et Électrophysiologie médicale • Radiologie : Radiodiagnostic et radio-oncologie • Techniques administratives • Techniques de l’impression • Soins préhospitaliers d'urgence COORDonnateur DES SERVICES AUTOFINANCÉS • Génie civil, géodésie et dessin technique • Mécanique du bâtiment • Techniques auxiliaires de la justice • Technologie du génie industriel • Technologie du génie électrique DIRECTION DES SERVICES DE L’ÉQUIPEMENT DIRECTION DU SERVICE DES RESSOURCES HUMAINES RÉGISSEUR DES SERVICES DE L’ÉQUIPEMENT COORDINATION AU S.R.H. ENSEIGNANTS RÉGISSEUR DES SERVICES D'ENTRETIEN SANITAIRE COORDINATION AU S.R.H. AUTRES PERSONNELS RÉGISSEURe du service de la sécurité et de la prévention Régisseure à la résidence direction adjointe DEs études ENSEIGNEMENT TECHNIQUE DIRECTION DU SERVICE DES AFFAIRES ÉTUDIANTES • Aide financière et logement • Animation socioculturelle • Animation sportive • Logement • Orientation psychologique et information scolaire et professionnelle • Santé • Sport étudiant COORDonnateur À LA COMPTABILITÉ ADJOINT ADMINISTRATIF INFRASTRUCTURES ET PROJETS direction adjointe des études enseignement PRÉUNIVERSITAIRE ET FORMATION GÉNÉRALE DIRECTION DES SERVICES FINANCIERS DIRECTION DE LA FORMATION CONTINUE et responsable du service de l'organisation de l'enseignement COORDonnateur ORGANISATION DE L’ENSEIGNEMENT adjoint administratif FORMATION CONTINUE ADJOINT ADMINISTRATIF ORGANISATION DE L'ENSEIGNEMENT ADJOINT ADMINISTRATIF ORGANISATION DE L'ENSEIGNEMENT • Bureau santé et sécurité au travail DIRECTION ADJOINTE DES ÉTUDES SERVICE DES PROGRAMMES ET DU DÉVELOPPEMENT PÉDAGOGIQUE direction adjointe des études SERVICE DE SOUTIEN à L'APPRENTISSAGE • Développement professionnel • Gestion des programmes • Innovation pédagogique • Mobilité internationale • Perfectionnement enseignants • Veille stratégique (programmes) • Alternance travail-études • Centre d'aide • Centre de diffusion (bibliothèque) • Centre des technologies de l'information • Placement étudiant • Réussite SGIBRXW 30 30 0 . CONSEIL D'ADMINISTRATION 2008-2009 PRÉSIDENCE YVES BEAUCHAMP Directeur général École de technologie supérieure VICE-PRÉSIDENCE DIRK KOOYMAN Conseiller au vice-recteur Vice-rectorat aux ressources humaines Université du Québec à Montréal CONSEIL RÉGIONAL DES PARTENAIRES DU MARCHÉ DU TRAVAIL DE MONTRÉAL (EMPLOI-QUÉBEC) JEAN-MARC NOLET (fin du mandat : 08-01-2009) Directeur Centre local d'emploi d'Ahuntsic JOHANNE BEAULIEU (début du mandat : 24-03-2009) Directrice du Regroupement Centre-Nord Emploi-Québec – Direction régionale de l'île de Montréal REPRÉSENTANTS DU MILIEU SOCIO-ÉCONOMIQUE ENTREPRISES YVES BEAUCHAMP Conseiller en régimes d'assurance collective Groupe financier AGA inc. Directeur général École de technologie supérieure PIERRE BASTIEN Retraité de la CSST Membre du Conseil d'administration de la CDEC Ahuntsic-Cartierville SLEIMAN KARAM MARCEL LAFLAMME Directeur régional Division des technologies du bâtiment Siemens MEMBRES D'OFFICE EN VERTU DE LA LOI DES COLLÈGES PARENTS LUC DEMERS Directeur général Collège Ahuntsic Capitaine Section surveillance du territoire Police de Terrebonne LYNE BOILEAU FRANÇOIS KEMP Directrice des études Collège Ahuntsic DENIS GINGRAS Ingénieur Institut de réadaptation de Montréal REPRÉSENTANTS TITULAIRES DU DIPLÔME D'ÉTUDES COLLÉGIALES ÉTUDIANTS LUCY RODRIGUES Enseignement préuniversitaire Chef de section dotation Métro Richelieu HADRIEN PARIZEAU JUSTINE ST-ONGE Enseignement technique NATHALIE OUELLETTE Chargée de projets Les Rôtisseries St-Hubert ENSEIGNANTS ANNETTE GÉLINAS Département de physique UNIVERSITÉS DIRK KOOYMAN Conseiller au vice-recteur Vice-rectorat aux ressources humaines Université du Québec à Montréal ANDRÉ VINCENT Département d'infographie en préimpression PERSONNEL PROFESSIONNEL LOUIS BROSSEAU ANDRÉ GRAVEL (fin du mandat : 24-01-2009) Conseiller en communication Service des communications Commissaire Commission scolaire de Montréal PERSONNEL DE SOUTIEN COMMISSIONS SCOLAIRES JACQUES PÉTRIN VINCENZO GALATI (début du mandat : 07-04-2009) Commissaire Commission scolaire de la Pointe-de-l'Île Technicien Coordination de l'enseignement technique 51 SGIBRXW 30 30 . COMITÉ EXÉCUTIF 2008-2009 COMMISSION DES ÉTUDES PRÉSIDENT PRÉSIDENTE DE LA COMMISSION LUC DEMERS LYNE BOILEAU Directeur général Collège Ahuntsic Directrice des études RESPONSABLES DES PROGRAMMES MEMBRES YVES BEAUCHAMP Directeur général École de technologie supérieure LUCY RODRIGUES Chef de section dotation Métro Richelieu JEAN BERTHIAUME (depuis le 12 janvier 2009) BERNARD DIONNE ISABELLE MORIN BENOIT PAGÉ NATHALIE VALLÉE REPRÉSENTANTS DES ENSEIGNANTS Famille des Arts et lettres ALAIN FORGET DIRK KOOYMAN Conseiller au vice-recteur Vice-rectorat aux ressources humaines Université du Québec à Montréal FRANÇOIS KEMP 52 Ingénieur Institut de réadaptation de Montréal SECRÉTAIRE LUC DEMERS Secrétaire général par intérim (jusqu'en janvier 2009) Famille des Communications graphiques MICHEL DESMARAIS Famille des Sciences de la nature ANDRÉ MARTINEAU Famille des Sciences humaines et administratives JEAN KARAM Famille des Techniques de la santé PIERRE BAYARD Famille des Techniques humaines et administratives LUCIE PARADIS Famille des Techniques physiques ALAIN BERNIER JEAN-FRANÇOIS DUBUC ANNE MILOT Secrétaire générale (depuis le 12 janvier 2009) REPRÉSENTANTS DU PERSONNEL ENSEIGNANT ANDRÉ VINCENT MARIE-HÉLÈNE LAPOINTE REPRÉSENTANTS DU PERSONNEL PROFESSIONNEL CATHIE VIGER ANDRÉE LÉVESQUE REPRÉSENTANTS DES ÉTUDIANTS Enseignement préuniversitaire HADRIEN PARIZEAU Enseignement technique JUSTINE ST-ONGE (depuis le 4 novembre 2008) OBSERVATEUR – PERSONNEL DE SOUTIEN PASCAL LABONTÉ (jusqu'au 9 février 2009) CHRISTIAN CHAMPAGNE (à compter du 10 mars 2009) SECRÉTAIRE D'ASSEMBLÉE LUCIE LEDUC SGIBRXW 30 30 . COMITÉ PERMANENT DES ÉTUDES PRÉUNIVERSITAIRES COMITÉ PERMANENT DES ÉTUDES TECHNIQUES PRÉSIDENTE PRÉSIDENTE ISABELLE MORIN NATHALIE VALLÉE DIRECTEUR ADJOINT À LA DIRECTION DES ÉTUDES ET RESPONSABLE DU SERVICE DES PROGRAMMES (SPDP) DIRECTEUR ADJOINT À LA DIRECTION DES ÉTUDES ET RESPONSABLE DU SERVICE DES PROGRAMMES BENOIT PAGÉ* BENOIT PAGÉ* REPRÉSENTANTS DES DÉPARTEMENTS REPRÉSENTANTS DES DÉPARTEMENTS MATTHIEU DEVITO, Biologie et Biotechnologies LANGIS ROUILLARD, Chimie (en remplacement de Hélène FOREST) MICHÈLE CLERMONT, Éducation physique MARTINE ST-PIERRE, Français et Lettres MARTIN BOUCHARD, Histoire et géographie LINDA DELISLE, Histoire de l'art (Aut.2008) DANIEL CHOLETTE, Cinéma (Hiver 2009) GASTON SAUVÉ, Physique ALAIN FORGET, Langues HÉLÈNE ROBERT, Mathématiques DENISE POIRIER, Philosophie JOSÉE DÉZIEL, Sciences sociales LOUIS PHILIPPE LÉPINE, Techniques administratives MANON BRIÈRE, Archives médicales DANIÈLE DOSTALER, Biologie et Biotechnologies ANNIE GLAZER, Électrophysiologie médicale ALAIN BERNIER, Génie civil et Géomatique LOUIS LÉVEILLÉ, Génie électrique WALTER TSHIBANGU, Génie industriel ÉLAINE BARIBEAULT, Graphisme BENOÎT POTHIER, Impression DOMINIQUE LUSSIER, Infographie en préimpression STÉPHANE GILL, Informatique MOHAMED BENDELLOUL, Informatique CHANTAL PERRIER, Mécanique du bâtiment CHANTAL ASSELIN, Médecine nucléaire et Électrophysiologie médicale MANON LALONDE, Radiodiagnostic et Radio-oncologie CHANTAL MESSIER, Radio-oncologie Brigitte GAUTHIER, Radio-oncologie STEVE LEGAULT, Soins préhospitaliers d’urgence RENÉ DURAND, Soins préhospitaliers d’urgence GUY LAFONTAINE, Techniques administratives LUCIE PARADIS, Techniques auxiliaires de la justice REPRÉSENTANTS DU PERSONNEL PROFESSIONNEL LOUISE GAGNÉ, API* ANDRÉE LABELLE, SPDP* SECRÉTAIRE D’ASSEMBLÉE MONIQUE KADOWAKI* REPRÉSENTANTS DU PERSONNEL PROFESSIONNEL * membre non votant JOËL FINDLAY, SPDP NATHALIE BOIES, API SECRÉTAIRE D’ASSEMBLÉE LISETTE VALLIÈRES* * membre non votant 53 SGIBRXW 30 30 . SYNDICATS ET ASSOCIATIONS SYNDICATS ASSOCIATIONS SYNDICAT DU PERSONNEL ENSEIGNANT DU COLLÈGE AHUNTSIC (SPECA) COMITÉ LOCAL DE L’ASSOCIATION DES CADRES DES COLLÈGES DU QUÉBEC (ACCQ) ANNETTE GÉLINAS, présidente ANDRÉ VINCENT, vice-président MICHEL DESMARAIS, secrétaire MARIE-HÉLÈNE LAPOINTE, secrétaire (depuis le 22 mai 2009) YVES COUTU, trésorier MOHAN ATROUN, directeur STÉPHANE GILL, directeur DIANE LABARRE, directrice DOMINIQUE LUSSIER, directrice NATHALIE ROUSSIN, directrice BENOÎT PAGÉ, président BERNARD DIONNE, vice-président JEAN-YVES GUILBEAULT, trésorier MARTIN MÉNARD, secrétaire SYNDICAT DU PERSONNEL DE SOUTIEN DU COLLÈGE AHUNTSIC (SPSCA) 54 CHRISTIAN CHAMPAGNE, président ALAIN PLANTE, vice-président 1 PIERRE DUMAS, vice-président 2 NATHALIE RAMSAY, trésorière MICHEL MARTUCCI, conseiller NICOLAS PICARD, conseiller Conseiller(ère), 2 postes vacants Secrétaire, vacant SYNDICAT DES PROFESSIONNELLES ET PROFESSIONNELS DU COLLÈGE AHUNTSIC (SPPCA) JOËL FINDLAY, président YVON TROTTIER, vice-président JOCELYNE LEVASSEUR, secrétaire NATHALIE MICHON, trésorière NATHALIE BOIES, conseillère JULIE BATAILLE, déléguée syndicale LOUISE CREVIER, stagiaire ASSOCIATION GÉNÉRALE DES ÉTUDIANTS DU COLLÈGE AHUNTSIC (AGÉCA) AUTOMNE 2008 HADRIEN PARIZEAU, président AMINE HAMDANE, vice-présidente, affaires internes VINCENT LÉTOURNEAU-DESJARDINS, vice-président, affaires externes SOPHIE ALAURENT, conseillère aux communications STEVE AYMAR AKOBY, secrétaire JUSTINE ST-ONGE, trésorière SÉBASTIEN GOFFI, conseiller aux affaires sociopolitiques et culturelles LINA MEHEDI, conseillère aux affaires pédagogiques HIVER 2009 HADRIEN PARIZEAU, président AMINE HAMDANE, vice-présidente, affaires internes VINCENT LÉTOURNEAU-DESJARDINS, vice-président, communications LAURENT GAUTHIER, coordonnateur aux affaires externe JUSTINE ST-ONGE, trésorière SÉBASTIEN GOFFI, conseiller aux affaires sociopolitiques et culturelles LINA MEHEDI, conseillère aux affaires pédagogiques JESSY HAVERELS , secrétaire ASSOCIATION DES RETRAITÉS DU COLLÈGE AHUNTSIC (ARCA) MARIE-ANDRÉE ROBERT, présidente SGIBRXW 30 . < 0 & ressources humaines SGIBRXW 30 30 . DIRECTIONS ET SERVICES DIRECTION GÉNÉRALE Luc DEMERS Service de la comptabilité Directeur général Coordonnatrice Odette QUERY DIRECTION DES AFFAIRES CORPORATIVES ET SECRÉTARIAT GÉNÉRAL Anne MILOT Secrétaire générale Renée COMTOIS DIRECTION DU SERVICE DES COMMUNICATIONS Odile BOISNARD Directrice Sophie BOUTIN Maryse ARCHAMBAULT Suzanne ARSENAULT Jocelyne BERNIER Line CRÉPAULT Muriel ETCHEVERRY Marie-Lyne MIRON Nathalie RAMSAY Carole TALBOT Denise TRÉPANIER Diane TRÉPANIER Louise TRUDELLE Service de l'approvisionnement Jean-Yves GUILBEAULT Coordonnateur 56 Louis BROSSEAU Evelyne DÉLICIEUX Féliciano DORCAL Mireille LE BRUN Lyne PÉPIN Patricia RIBERDY Isabelle SABRAN DIRECTION DU SERVICE DES RESSOURCES HUMAINES Claude COURCHESNE Directeur Annie CORRIVEAU Coordonnatrice André DUVAL Coordonnateur Isabelle GRELIER Coordonnatrice France BEAUSÉJOUR Danielle JUTRAS Sophie LABELLE Ginette PÉPIN-LÉPINE Christiane PRÉVOST Sylvie TURBIDE DIRECTION DES SERVICES FINANCIERS Yvon PÉPIN Directeur Sylvie LAVERDIÈRE Résidence étudiante Rachel THERRIEN Régisseuse Christine BRETON Louise DES ROCHES Daniel DESBIENS Stéphanie GENZARDI Simon GRÉGOIRE Truvens KÉROLLE Eric LAPORTE Francis LAROCQUE Marc LAROUCHE Nicolson LOUIS Khalil MEKARI Jonathan MERCIER Van Hung NGO Alain PLANTE Gilles SOULAINE Guy Sébastien TITUS Sylvain TOUPIN Raymonde TRUDEAU DIRECTION DES SERVICES DE L'ÉQUIPEMENT Michel PONCELET Directeur Richard AUBIN Roger BÉDARD Mario DUMAS Pierre DUMAS Serge LANDRY Myriam LAUZIÈRE François LAVIGNE Judith LAVIGUEUR Line LEBLANC Nathalie LÉGARÉ Michel MARTUCCI Claude QUENNEVILLE Services autofinancés Martin FALARDEAU Coordonnateur Luis AGUIRRE Stéphane AUBRY Stéphane BLAIS Yvon DUMAS Nicole DUSSAULT Claudine GIASSON Francine LACOURSIÈRE Louise LACOURSIÈRE Richard LAPIERRE Luc PRÉFONTAINE DIRECTION DU SERVICE DE L'INFORMATIQUE Richard LACOMBE Directeur Sylvain DESROSIERS Adjoint administratif Martin BRUNET Analyste François BÉLANGER Eric CHICOINE Simon DUPÉRÉ Valérie FORGET Pierre-Martin MORAIS Service de l'équipement Monique ARCHAMBAULT Pietro CATTE Omar CHAÂRANI Christian CHAMPAGNE André CHEVALIER Benoit CHEVALIER Sylvain CLOUTIER Gilbert CORMIER Michel DIS Wilfredo Adalberto GUTIERREZ Yan LAROCQUE Luc LEBOEUF Stéphane LEFEBVRE Sébastien POTVIN Yvan SERGERIE Richard E. SIMARD Sébastien TÉTREAULT Luc VALADE Service de l'entretien sanitaire Ghislain BEAUDRY Jean Guy BEAULIEU Réal BEAUREGARD Stéphane BÉRARD Jean-Michel BIBAUD Jocelyn BOULERICE François CADIEUX Patrick CHABOT Ghislain CLÉMENT Mario CÔTÉ Yvon DEVOYAULT Louise DUFRESNE Michel GRAVEL Gérald HANCHUK Nathalie LARAMÉE Daniel LAVOIE Maxime LEBOEUF Charles LOYER Josée MARION Gilles MIRON Jean-Guy MIRON Yves PROULX Daniel ROCHON Manuel SOUSA Service de la protection et de la sécurité Michel ARCHAMBAULT André BELLEFLEUR Jean-Bernard CHARLES Michel CORBEIL Marc-André HAMEL David JANVIER Thamarie JEAN-JACQUES Janique LEFEBVRE Jean LUSSIER David MARTEL Davie MELLOUL Jean-Pierre PAULHUS Jean-Claude PIERRE-LOUIS David POULIN Marie-Eve PROVENÇAL Sandra ZUMMO DIRECTION DES ÉTUDES Lyne BOILEAU Directrice des études Lucie LEDUC Service des programmes et développement pédagogique Benoit PAGÉ Directeur adjoint des études Monique AUDET Jean-Pierre BONIN Claudine COSSETTE Elisabeth DANEAULT Joel FINDLAY Andrée LABELLE Anne LARUE Diane MORIN Lise SAURIOL Mireille SURPRENANT Service de l'organisation de l'enseignement et de la formation continue Claudette PILON Directrice de la formation continue Responsable du Service de l’organisation de l’enseignement SGIBRXW 30 30 . Charles DUFFY Coordonnateur Linda BOIVIN Adjointe administrative Michel RATELLE Adjoint administratif Chantal ARCHAMBAULT Julie BATAILLE Saby BERGERON Nathalie BOIES Carolle BRASSARD Gisèle CADORET Lucie CARDINAL Louise CREVIER Lynn DÉSINAT Claire DUQUETTE Johanne F. DUSSAULT Johanne GAGNÉ Louise GAGNÉ Francine GAGNIÈRE Diane HAMELIN Micheline HOUDE Roch LALONDE Ginette LAMARRE Yves LEROUX Andrée LÉVESQUE Annie MAGNAN Suzanne MARINEAU Danielle MARTIN Emmanuel MARTIN-JEAN Nathalie MICHON Guy MORASSE Bouchra OUSAID Mireille PHANEUF Nicolas PICARD Rodrigue ROULEAU Denis SIMARD Juliette TOUCADO France VACHON Nicole VALLIÈRES Coordination de l'enseignement préuniversitaire et de la formation générale Isabelle MORIN Directrice adjointe des études Odette BOISVERT Diane CHAMPAGNE Hélène FOREST Mélissa FORGUES Monique KADOWAKI Gilbert LACHAINE Diane LAHAIE Lucie LAMIRANDE Geneviève LAPALME Hélène LIZOTTE Suzanne PAQUETTE Jacques PÉTRIN Anibal SCHIFFINO Ginette SERRE André SIMARD Caroline ST-PIERRE Chloe-Maude THIBOUTOT-BONNEAU Louise TRUDEL Christine-Sophie TURGEON Coordination de l'enseignement technique Jean BERTHIAUME Directeur adjoint des études Nathalie VALLÉE Directrice adjointe des études Richard AUBÉ Mélanie BÉLIVEAU Linda BÉRUBÉ Josée DÉPELTEAU France DES ROCHES Line GIGUÈRE Yvon GIROUX Diane LAVEAUX Carlos MARIN Thi Uyen Linh NGUYEN Rachel POISSON Isabelle POTHERAT Vincent ST-LAURENT Jocelyne TRAHAN-LANE Alain TRICOT Lisette VALLIÈRES Marielle VÉZINA Service de soutien à l'apprentissage Bernard DIONNE Coordonnateur Johanne AUTHIER Danielle ARSENEAULT Suzanne BEAUDRY Lise BOUTHILLIER Suzanne BROUILLARD Nicole CAISSY Céline FOREST Doris GAGNON Anne-Gaëlle HABIB Marjolaine LAPORTE Danielle LE GRAND Bernard Jacques LEDOUX Stéphanie LEFEBVRE Jean LEMAIRE François LOISEAU Jeannine NOBERT Lyse ROBERGE BEAULIEU Nathalie ROUILLARD Suzanne SIMARD Lisa TREMBLAY Émilie VÉZINA-DORÉ Centres d'aide à la réussite Sport étudiant Roxane BEAUCHAMP André DÉCARY Stéphane DUMONT Christiane GOSSELIN Nabil KHOURY Luc POITRAS Guillaume TRUDEL Marie VOYER Pascal LABONTÉ Christian MOISAN Centre d'aide en français Basketball F AA Martin LECAVALIER Antoine HA (assistant) Basketball F AAA Alexandra GRAVEL Sarah GAGNÉ (assistante) Étienne BOURDAGES Sophie LABRECQUE Annick TRÉGOUET Sylvie VAILLANCOURT Alternance travail-études / Placement Jean-Pierre HÉBERT Jocelyne LEVASSEUR Louise ROBERT DIRECTION DU SERVICE DES AFFAIRES ÉTUDIANTES Yves FREDETTE Directeur Lucie GINGRAS Aide financière Christian BÉDARD Animation Carmen BRIÈRE Denis BRASSARD Jean DESMARAIS Johanne DESMARAIS Maria DISCIANNI Orientation, psychologie et Information scolaire et professionnelle Diane BEAUDRY Suzanne CHAREST Renée COMTOIS Jean-Martin GROTHÉ François JETTÉ Marie-Claude LAJEUNESSE Yvon TROTTIER Suzanne TURGEON Cathie VIGER Anne VILLENEUVE Travail social Jean-Yves SYLVESTRE Santé Christiane DALLA Christine PELLETIER Marie-Armelle PIERRE Entraîneurs Badminton AA Richard LAPIERRE Badminton A Christophe CHARBAULT Basketball M AA Patrick SAINT-VIL Benjamin SAWKA-POUPART (assistant) Basketball M AAA Thierry PAUL Ronald MORENCY (assistant) Emerson PIERRE-LOUIS (assistant) Igor RWIGEMA (assistant) Cross Country Richard LEBEL Flagfootball F Caroline MIKHAIL Laurence PONTBRIAND-MALO (assistante) Flagfootball M Philippe ROBIDOUX Simon DUFORT (assistant) Natation Sébastien GRENIER Gabriel DESROCHERS-TASSÉ (assistant) Soccer F Marco PAULO PEIRERA Soccer M Godlang ALECTUS Volleyball Sofian MOHAND CHÉRIF Cheerleading Mélissa PROVENCHER FONDATION DU COLLÈGE AHUNTSIC Johanne LOYELLO Directrice Johanne LÉVESQUE 57 SGIBRXW 30 30 . DÉPARTEMENTS ET ENSEIGNANTS ARCHIVES MÉDICALES Manon BRIÈRE Coordonnatrice Annie Gauthier Chargée de stages Marie-Josée BÉCOTTE Maryse BOISVERT Renée BRIDEAU Johanne CASTONGUAY Andrée DUBREUIL Nicole DUFRESNE France ÉTHIER Sylvie GALARNEAU Daniel GARIÉPY Lysann HOUNZELL Mélanie LAROCQUE Mireille LEMIEUX Ariane LUNEAU Francine RENAUD Nicole VALLIÈRES BIIOLOGIE Matthieu DEVITO Abdelkader BOUALIA Sonia BOURGEOIS Natalie DESROSIERS Nabil KHOURY Pierre LAVERTUE Chantal LAVOIE France LEBLANC Christiane LECOMTE André MARTINEAU Jean-Marie RENAUD Diane RIVEST Robert ST-AMOUR Normand THIBAULT Linda TRUDEL CINÉMA, ESTHÉTIQUE, HISTOIRE DE L'ART Daniel CHOLETTE Coordonnateur – Cinéma Linda DELISLE Coordonnatrice - Histoire de l'art Mélanie MORIN Chargés d'activités spécifiques Coordonnateur 58 Alain LONG Chargés d’activités spécifiques Danièle DOSTALER Chargée d'activités spécifiques Éric ATHLAN Sylvain BEAUSOLEIL Lucie BROUILLETTE Claude CADIEUX Philippe COURTEMANCHEASSELIN Stéphane DUMONT Francis GAGNON Édith GRUSLIN Annie LAVALLÉE Rachel LAVALLÉE Maryse MANSEAU Alice MARCOTTE José MARCOUX Geneviève NAULT Katy PERRON Chantal RACINE Gabriel ROCQUE CHIMIE Hélène FOREST Coordonnatrice Langis ROUILLARD Coordonnateur remplaçant Michel ALLARD Eve BÉLISLE Barbara HERVIEUX Julie HIVON Denis LAPLANTE Guy MÉNARD Janick MORIN Annie OLIVIER Bethsabée POIRIER Véronique RODRIGUEZ Marilou ST-PIERRE ÉDUCATION PHYSIQUE Michèle CLERMONT Coordonnatrice Linda BOHAMED Claude FERRAGNE Daniel GAUVIN Danielle GODIN Jacques GOULET Yves HAMEL Mélanie JOBIN Jean LA ROCHE Serge LACROIX Robert LAJEUNESSE Richard LEBEL Renaud MAILHOT-PAQUETTE Robert MAILLÉ Anny MORIN Philippe ROBIDOUX Marie-France SAUVÉ Denis SERVANT FRANÇAIS Martine ST-PIERRE Coordonnatrice Marie GAGNÉ Chargée d'activités spécifiques GÉNIE CIVIL Alain BERNIER Sophie LABRECQUE Chargée d'activités spécifiques Lise LECLERC Coordonnatrice Annick TRÉGOUET Chargée d'activités spécifiques Patrick ALLARD Pierre ARBIQUE Mireille BEAUSOLEIL Marie-Ève BÉLANGER Jacques BÉLISLE Renaud BELLEMARE Louis BILODEAU Vincent BLAIS Catherine BOUCHARD Geneviève BOUCHER Monique BOUCHER Étienne BOURDAGES Sylvain BREHM Chantal CARRIÈRE Jean-François CHÉNIER Jacinte CHEVALIER Robert CLAING Jean-Marc CÔTÉ Diane COTNOIR Jean COUTIN Marie-Christine DANCETTE Céline DESAULNIERS Nathalie DÉSILETS Sophie DUBOIS Jacinthe GARAND Véronique GERVAIS Julie HÉTU Philippe LABARRE Marc-Olivier LAFLAMME Marie-Andrée LANIEL Marie-Hélène LAPOINTE Marie-Hélène LEMIEUX Lucie LIBERSAN Sébastien MELANÇON Fabien MÉNARD Josée MIGRAINE Justyna MITKA Patrick MOREAU Julie POTVIN Caroline PROULX Dominique RIOUX Jean-Philippe RIOUX Nathalie ROUSSIN Hugo ROY Marc SAVOIE Martin SYLVESTRE Karine VIGNEAU Coordonnateur Lucie BOUCHARD Claude BRUXELLE Jean COMEAU Éliane DELISLE Pierre DIONNE Lise DUCHARME Mario FAUTEUX Louis-Gilles FORTIER Pierre LAMULLE François LANDREVILLE Luc PROULX Jean-Guy SLEVAN Denis TREMBLAY François VILLIARD GRAPHISME Elaine BARIBEAULT Coordonnatrice Marie-France BEAUCHEMIN Geneviève BERGERON Jean-Pierre BRIÈRE Robert CAYER François DROUIN Guy GINGRAS Philippe HÉBERT Jocelyne HÉNEN André KEOUGH Frédéric LABELLE Daniel LÉVESQUE Elsa MYOTTE Sylvie NADEAU Yoland PARÉ HISTOIRE ET GÉOGRAPHIE Martin BOUCHARD Coordonnateur Ginette CARTIER Louise FORGET Léon GAGNON François JOURNAULT Éric LECLAIR Paule MAUFFETTE Richard PATRY Isabel RODRIGUES INFOGRAPHIE EN PRÉIMPRESSION Michel DESMARAIS Coordonnateur Dominique LUSSIER Chargée d'activités spécifiques SGIBRXW 30 30 . Réjean PAINCHAUD Chargé d'activités spécifiques Colette SIGOUIN Chargée d'activités spécifiques Line BOUCHARD Alain DESCHAMPS Jean-François DORVAL Sylvie DRAINVILLE Daniel FYEN Michel HASPECK Joanne LACROIX Claude Maryse LEBEUF Benoit LUSSIER Marie MIGNERON Sylvie POULIOT Louis PROTEAU Guy RACINE Yves RIOPEL Julie ROBERT Yvon SIROIS Marc VAUTIER André VINCENT INFORMATIQUE Mohamed-Salah BENDELLOUL Coordonnateur Stéphane GILL Coordonnateur Mohand-Amokrane ATROUN Khalid BEN-NAOUM Samah BOUKADIDA Claudette CHAPLEAU Roger DUBOIS Djoudi KHELLAF Raymond LEGAULT Aicha MEBAREK Fatima RHAZI Pierre RICHARD Antonio TAVARES Sylvain TREMBLAY Justyn ZIELINSKI LANGUES Alain FORGET Coordonnateur Langues modernes David SCHWINGHAMER Coordonnateur – Anglais Adriana BALAN Dominique BASTIEN Angelika BRUNEL Allan DAVIS Dennis DIVSIC Barbara FRASER Paloma GARCIA Martha Elena GUTIERREZ BELLEMARE Chiara LARICCHIUTA Blaise Michael LENNANE Sophie NADON Kay POWELL Melvin SHANTZ Sandra SNOW Todd STONES Michel THÉRIAULT Martin THIBAULT Nicholas WALKER Drogheda WOODS MATHÉMATIQUES Hélène ROBERT Coordonnatrice Marie-José DUTIL Chargée de projets spécifiques Robert ARPIN Daniel BOURBONNAIS Robert BRADLEY René CHAPLEAU Christian CONTANT Christiane COUSINEAU Jacques DION Georges ESTEPHAN Louise FISET Pierre GAGNIER Dominique GREMILLET Diane LABARRE Wesly LORISTON Lise MÉNARD Rachid MOUHANDIZ Ugo NUGENT Annie OUIMETTE Johanne PAQUIN Élen PIETTE Luc POITRAS Frédéric POLLACK Manon POULIN Carole PROVOST Jacques SAINT-GERMAIN Lise VALLÉE Marie VOYER MÉCANIQUE DU BÂTIMENT Chantal PERRIER Coordonnatrice Stéphane THOMAS Chargé d'activités spécifiques Jean-François DUBUC Luc GRAVEL Joseph ISSA Ahmed LABASSI MÉDECINE NUCLÉAIRE ET ÉLECTROPHYSIOLOGIE MÉDICALE Chantal ASSELIN Coordonnatrice et chargée de stages pour Médecine nucléaire Annie GLAZER Coordonnatrice pour Électrophysiologie médicale Carine BLAIS Chargée de stages pour Électrophysiologie médicale Marlène FRÉCHETTE Chargée de stages pour Médecine nucléaire Nancy BOUCHARD Isabelle CHAMPAGNE Bibiane CHARLAND Isabelle CLÉMENT Luc CLOUTIER Dominique DOUVILLE Suzie LAROCHE Marie LAVERDIÈRE Stéphanie MALO Julie MILETTE Sylvie PHARAND Ingrid RUSCICA Yves TANGUAY Katia TOURIGNY Marjolaine TREMBLAY PHILOSOPHIE Julie CLOUTIER Coordonnatrice Denise POIRIER Coordonnatrice Frédéric ABRAHAM Samaël BEAUDOIN Valérie BELOIN Vincent BIBEAU Badih BOUSTANY Jacques CARON Yong CHUNG Dominic DESROCHES Hugo DOYER Michelle DUBOIS Lomomba EMONGO Roland FARÈS Annie FERLAND Marie-Hélène FRAPPIER Jean-François GARON Marc GAUTHIER Gaétan L'HÉRAULT Normand PICHÉ Sylvain L. PINARD Marie-Michelle POISSON Pierre POULIN Louise PROVENCHER Joan SÉNÉCHAL Dominique UHDE Yves VAILLANCOURT Céline VARIN Carole VILAIN PHYSIQUE Gaston SAUVÉ Coordonnateur Julie BOUCHER Alain BOULANGER Mathieu David BROSSARD Jean-Frédéric BRUNET Martin CHAREST Yves COUTU Annette GÉLINAS Jean-François GERVAIS Yasser KADIRI Normand LAPIERRE Geneviève LEBLOND Louise MALENFANT Jacques MARTEL Guy MERCIER Jean MONGEON Raynald PEPIN Gilles PICARD Marianne ROUSSY Simon SABIK Dominique SIMON Guillaume TRUDEL Jean TRUDELLE Samih YUSUF RADIODIAGNOSTIC ET RADIO-ONCOLOGIE Manon LALONDE Coordonnatrice pour Radiodiagnostic Chantale MESSIER Coordonnatrice pour Radiooncologie Brigitte GAUTHIER-PERRON Chargée d’activités spécifiques pour Radio-oncologie Carly MILORIN Chargée d’activités spécifiques pour radio-oncologie Denise THÉRIEN Chargée de stages pour Radiodiagnostic 59 SGIBRXW 30 30 . Gina BARRETTE Jacqueline BERGERON Catherine BOULANGER Sonia BROCHU Vicky BUSSIÈRES Virginie CHARTRAND Micheline DUMAIS Christophe GAVANT Jean-Yves GIGUÈRE Lise JOLY Louise JOLY Éric LACHANCE Josette LAVOIE Lucie LEMIEUX-SAMSON Manon LESSARD Geneviève MARCOUX Martine MONFETTE Martine PAGEAU Steve THÉRIAULT Anne-Marie VIAU SCIENCES SOCIALES Josée DÉZIEL Coordonnatrice Maria Grazia BARUFFALDI Chargée d'activités spécifiques 60 Reine BEAUREGARD Esther BERTON Nadia BLANCHARD Philippe BOUDREAU Francine BROWN Idir CHERIEF François CYR Philippe DE GROSBOIS Sharadiah DORPHELUS Véronique DUPUIS Anick GAUCHER Edithe GAUDET Benoit GAULIN Julie GAUTHIER Claude GOULET Geneviève KARAM Jean KARAM Chantal LÉVEILLÉ Sami Gabriel MASSOUD Pierre PAQUETTE Sébastien PAQUIN-CHARBONNEAU Anne PÉTRIN Carole POTVIN Daniel PRINCE Danielle QUINIOU Josée RICARD Marlène RICHER Josiane ROBIDAS Marianne SAUTHIER Frédéric TALBOT Patrice TARDIF Yvan URUNUELA Patrice WIEDMANN TECHNIQUES ADMINISTRATIVES Louis Philippe LÉPINE Coordonnateur Guy LAFONTAINE Chargé d'activités spécifiques Geneviève BÉLANGER Robert BÉLANGER Julien BRUNELLE Richard CARDINAL François CHANO Pierre-Louis DUPONT Jean-Luc FILIATRAULT Jean FORTIN Denis GODBOUT Christiane GOSSELIN Naji JAMMAL Waguih LAOUN Hélène LEROUX Jean MIRON Khadija MOHRAT Mario PICARD Danielle POIRIER Jean-Sébastien SAMSON Nicole SAWKA Robert THIBAULT Francis YOCKELL SOINS PRÉHOSPITALIERS D'URGENCE Steve LEGAULT Coordonnateur Gaétan LEROUX Chargé de stages Pierre BAYARD Patrick BERTRAND Emmanuelle BOURDON Pascale CAQUEZ Monia DION René DURAND Denis GRONDIN Marco HARNOIS Claude LABARRE Josée LAFONTAINE Denis LAMOTHE Jean-Jacques LAPOINTE Robert LAVIGUEUR Stephan VEILLETTE TECHNIQUES AUXILIAIRES DE LA JUSTICE Lucie PARADIS Coordonnatrice Carol Ann BALAWYDER FOURNIER Sylvie BÉLANGER Richard BINDA Isabelle BOISCLAIR Denis BOUCHER Lauriane CLÉROUX Jean-François CLOUTIER Sophie CREVIER Jeanne DEMERS Pierre DUCHAINE France DUPONT Luc DUROCHER Sylvie FANZOLATO Lise-Anne FARRAR Renée GOBEIL Jean-Philippe GRAVEL Pierre IMBAULT Ghislaine LALONDE Pascale LANDRY Pierre LATULIPPE Marie-Hélène LE BLANC Lorraine LEBLANC Marc LEBLANC Michel LECLERC Madeleine LORTIE Yvan MAJOR Denis MASSE Ghislaine MÉNARD Line MORIN Charline PARÉ Line POIRIER Chantal POITRAS Yves PROVOST Caroline SAVIGNAC Alain TRUDEAU Denis TURCOTTE France VANIER TECHNIQUES DE L’IMPRESSION Benoit POTHIER Coordonnateur Claude DUBÉ Robert LEGAL Benoit TOUGAS Jacques TURPIN TECHNOLOGIE DU GÉNIE INDUSTRIEL Kayowa Walter TSHIBANGU Coordonnateur Claudio BENEDETTI Hocine BOURENANE Michel DUFRESNE Suzanne TASSÉ Kamel ZAHOUANI TECHNOLOGIES DU GÉNIE ÉLECTRIQUE Louis LÉVEILLÉ Coordonnateur Roger ALLARD Pierre-Paul BOUCHARD Mohamed El Bachir DJEBLOUN Marc DROUIN Mohamed GHALOUCI Hassan JAMALI Anthony KOBYLKIN Roch LACHANCE Guy LAURIN François LEMIEUX Léon MAUROMATI Jean-Claude MICHAUD Stéphane PASQUIS Rodica-Florica PRICOPIE MARINESCU Patrice ROBERT Guy ROMAN Jean ROULEAU Roch SAUVÉ Anne-Marie SHEBIB TRANSFORMATION DES MATIÈRES PLASTIQUES Michel LABONTÉ Coordonnateur Dominique LAMBERT Sylvain MAJOR Jean PAIEMENT SGIBRXW 30 30 . RETRAITÉS PERSONNEL DE SOUTIEN PERSONNEL ENSEIGNANT Johanne ARSENAULT, Comptabilité Monique BELLAVANCE, Organisation scolaire Claude BORDELEAU, Laboratoire Serge BROSSEAU, Service de l'informatique Céline BUREAU, Service des ressources humaines Yves CARLE, Réception Magasin Francine CRÉPAULT, Direction générale Réjean DÉRY, Centre de diffusion François GINGRAS, Gestion documentaire Christian GIROUARD, Service de l'équipement Yvan LAFRENIÈRE, Laboratoire Sylvie LAVERDIÈRE, Service des finances Nicole LEBLANC, Organisation scolaire Denise OUELLETTE, Service de soutien à l'apprentissage Lina ST-HILAIRE, Secrétariat général Lorraine VÉZINA, Service des affaires étudiantes Micheline ALLARD, Techniques administratives Roger ALLARD, Génie électrique Nabil BAHOUTH, Techniques administratives Andrée BROCHU, Graphisme Giuseppe CALABRESE, Physique Robert CLAING, Français Marie-Christine DANCETTE, Français Claude FERRAGNE, Éducation physique Daniel FYEN, Infographie Pierre LAVERTUE, Chimie Normand VANIER, Mathématiques Guillermo YANEZ, Sciences sociales PERSONNEL CADRE Yvon MERCIER, Organisation scolaire 61 EFFECTIFS 2008-2009 Hommes Femmes Enseignant1 211 170 47 381 Soutien2 96 95 47 191 CATÉGORIES DE PERSONNEL Professionnel2 Cadre et hors cadre2 TOTAL 1 Permanent à temps plein 2 Régulier au 30 juin 2009 Âge moyen Total 11 24 48 35 18 13 45 31 336 302 47 638 SGIBRXW 30 . SGIBRXW 30 . < 0 & programmes de formation SGIBRXW 30 30 . ENSEIGNEMENT RÉGULIER PROGRAMMES PRÉUNIVERSITAIRES PROGRAMMES TECHNIQUES 200.B0 TECHNIQUES DE LA SANTÉ 300.A0 SCIENCES DE LA NATURE 200.B1 Sciences de la santé et de la vie 140.A0 Techniques d’électrophysiologie médicale 200.B2 Sciences pures et appliquées 142.A0 Technologie de radiodiagnostic 200.B3 Profil Passe-partout 142.B0 Technologie de médecine nucléaire 142.C0 Technologie de radio-oncologie 181.A0 Soins préhospitaliers d'urgence SCIENCES HUMAINES 300.32 Gestion des affaires 300.33 Psychologie et interactions sociales TECHNIQUES PHYSIQUES 300.34 Études sociales 210.A0 210.AA Biotechnologies 300.35 Études internationales 500.A0 ARTS ET LETTRES 500.25 500.45 500.55 500.56 500.57 64 Cinéma Lettres Langues (Allemand) Langues (Espagnol) Langues (Espagnol avancé et Allemand) Techniques de laboratoire 210.AB Chimie analytique 221.B0 Technologie du génie civil 221.C0 Technologie de la mécanique du bâtiment 230.A0 Technologie de la géomatique 235.B0 Technologie du génie industriel 230.AB Géodésie TECHNOLOGIE DU GÉNIE ÉLECTRIQUE 243.B0 Technologie de l’électronique 243.BA Télécommunications 243.BB Ordinateurs et réseaux 243.C0 Technologie de l’électronique industrielle TECHNIQUES HUMAINES 310.A0 Techniques policières 310.B0 Techniques d’intervention en délinquance 310.C0 Techniques juridiques TECHNIQUES DE L'ADMINISTRATION 410.B0 Techniques de comptabilité et de gestion 410.D0 Gestion de commerces 411.A0 Archives médicales 420.A0 Techniques de l’informatique 420.AA Informatique de gestion 420.AC Gestion de réseaux informatiques TECHNIQUES EN COMMUNICATIONS GRAPHIQUES 570.A0 Graphisme 581.A0 Infographie en préimpression 581.B0 Techniques de l’impression 581.C0 Gestion de projet en communications graphiques SGIBRXW 30 30 . FORMATION CONTINUE FORMATION PRÉUNIVERSITAIRE* 200.B0 Sciences de la nature DEC 300.32 Sciences humaines/Gestion des affaires (avec mathématiques) DEC 300.33 Sciences humaines/Psychologie et interactions sociales (sans mathématiques) DEC LCA.C1 Gestion comptable et financière informatisée (intégration) AEC FORMATION TECHNIQUE* CLE.04 Échographie généraliste AEC CLE.08 Imagerie par résonnance magnétique : Examens généraux CWC.05 Techniques ambulancières AEC ECA.0C Nanobiotechnologie AEC ECA.0J Biotechnologies AEC ECA.0L Chimie analytique AEC Des activités de formation sur mesure s’adressant aux entreprises, associations professionnelles, organismes publics et municipalités ont été élaborées et diffusées dans les domaines suivants : • Approfondissement des connaissances de base en imagerie par résonance magnétique • Communication en situation de crise • Entretien des musées du Québec • Évaluation de compétences EEC.09 Dessin de structures d’acier AEC EEC.11 Conception de base en mécanique du bâtiment AEC EEC.16 Construction et rénovation de bâtiments AEC EEC.1H Inspection et contrôle en travaux publics AEC EEC.IV Techniques de mécanique du bâtiment AEC • Gestion de chantiers d’infrastructures urbaines EJA.07 Technologie de l’arpentage AEC ELJ.36 Automatismes industriels AEC • Gestion des risques liés au terrorisme ELJ.2E Automatismes AEC • Initiation à l'imagerie par résonance magnétique JCA.0R Techniques juridiques AEC • Lecture ECG en médecine nucléaire LCA.C6 Gestion comptable et financière informatisée AEC • Mécanique du bâtiment : automate et régulation LCC.03 Registre des tumeurs AEC • MS Project LEA.24 Sécurité informatique AEC LEA.9J Techniques de micro-informatique AEC • Sécurité civile (15 activités de formation) NTA.0R Graphisme AEC • Sécurité sur les chantiers de construction • Tomographie appliquée à la médecine nucléaire • Tomographie par émission de positrons couplée à la tomodensitométrie NWC.0N Infographie appliquée à l’imprimerie AEC NWC.0T Chargé de projet et estimateur en communications graphiques AEC NWE.01 Production de pages web (graphisme) AEC NWE.0M Production de pages web (infographie) AEC *Programmes offerts en 2008-2009 DEC : Diplôme d’études collégiales AEC : Attestation d’études collégiales 65 SGIBRXW 30 . SGIBRXW 30 . < 0 & clientèle étudiante SGIBRXW 30 30 . CLIENTÈLE ÉTUDIANTE À L’ENSEIGNEMENT RÉGULIER SOMMAIRE AUTOMNE 2008 2e Sessions 3e 4e 332 715 69 87 102 203 22 7 163 246 43 34 38 122 16 4 635 1286 150 132 6 21 3 2 12 47 4 5 Sous-total 1203 334 486 180 2203 32 68 TECHNIQUE Techniques biologiques Techniques physiques Techniques humaines Techniques de l'administration Communications graphiques 540 378 456 293 190 59 69 37 71 22 277 195 327 149 138 13 42 44 42 15 212 157 299 133 107 16 41 24 32 3 1117 882 1187 720 475 13 33 27 20 22 11 22 28 23 9 Sous-total 1857 258 1086 156 908 116 4381 115 93 Transition Accueil et Intégration 29 352 29 352 0 0 3 10 0 147 13 174 ENSEIGNEMENTS PRÉUNIVERSITAIRE Sciences Sciences humaines Arts Lettres 68 Sous-total Total clientèle étudiante 1re 381 3441 592 1 re 2e 5e 6e Total temps plein 336 908 116 381 6965 Sessions 3e 4e 5e 6e Total temps plein 1572 Total temps partiel réputé temps plein Total temps partiel SOMMAIRE HIVER 2009 ENSEIGNEMENTS Total temps partiel Total réputé temps plein temps partiel PRÉUNIVERSITAIRE Sciences Sciences humaines Arts Lettres 171 380 36 14 171 364 48 43 74 129 20 7 123 221 30 25 539 1094 134 89 11 31 8 11 7 30 5 5 Sous-total 601 626 230 399 1856 61 47 TECHNIQUE Techniques biologiques Techniques physiques Techniques humaines Techniques de l'administration Communications graphiques 84 78 34 122 34 424 296 378 198 137 39 39 42 63 22 233 181 301 113 122 11 49 21 42 7 207 153 271 129 115 998 796 1047 667 437 29 22 24 17 12 8 30 34 19 4 Sous-total 352 1433 205 950 130 875 3945 104 95 Transition Accueil et Intégration 57 373 57 373 0 0 3 4 430 6231 0 165 7 149 Sous-total TOTAL clientèle étudiante ÉTÉ 2008 Nombre d’étudiants ........................... 1431 Nombre d’inscriptions........................ 1708 Nombre de cours / groupes ................... 63 430 1383 2059 435 1349 130 RECONNAISSANCE DES ACQUIS Inscriptions............................................ 85 875 SGIBRXW 30 30 . DIPLÔMES D’ÉTUDES COLLÉGIALES (DEC) DÉCERNÉS EN 2008-2009 ORIENTATIONS Garçons Filles Total PROGRAMMES PRÉUNIVERSITAIRES 200.01 200.B0 200.X1 300.01 300.A0 500.01 500.AA 500.AC 500.AD 500.X5 600.01 Sciences de la nature Sciences de la nature Sciences de la nature Sciences humaines Sciences humaines Arts 500.A0 - Option en arts et lettres 500.A1 - Option en arts et lettres 500.A1 - Option en langues Arts et lettres Lettres Sous-total 1 71 0 1 149 1 0 31 5 0 0 0 96 1 1 182 0 1 43 27 1 1 1 167 1 2 331 1 1 74 32 1 1 259 353 612 5 1 14 10 2 11 1 2 5 1 2 30 22 0 5 6 5 17 12 8 7 1 0 3 82 10 9 1 23 2 4 1 0 2 2 12 6 10 0 1 3 8 2 348 607 15 0 108 13 18 17 2 1 6 0 0 8 2 1 5 0 0 3 1 0 0 0 1 11 56 50 72 0 12 7 52 1 4 1 0 1 1 39 1 1 0 24 1 535 888 20 1 122 23 20 28 3 3 11 1 2 38 24 1 10 6 5 20 13 8 7 1 1 14 138 60 81 1 35 9 56 2 4 3 2 13 7 49 1 2 3 32 3 883 1495 PROGRAMMES TECHNIQUES 140.A0 142.02 142.A0 142.B0 142.C0 181.A0 210.03 210.AA 210.AB 221.02 221.03 221.B0 221.C0 230.02 230.AB 235.01 241.12 243.86 243.87 243.93 243.94 310.01 310.02 310.03 310.A0 310.B0 310.C0 410.03 410.B0 410.D0 411.A0 415.11 415.13 415.14 420.01 420.AA 420.AC 570.A0 581.03 581.07 581.08 581.A0 581.B0 Sous-total TOTAL Techniques d'électrophysiologie médicale Techniques de médecine nucléaire Technologie de radiodiagnostic Technologie de médecine nucléaire Technologie de radio-oncologie Soins préhospitaliers d'urgence Techniques de chimie-biologie Spécialisation en biotechnologies Spécialisation en chimie analytique Technologie du génie civil Technologie de la mécanique du bâtiment Technologie du génie civil Technologie de la mécanique du bâtiment Technologie de la géodésie 230.A0 - Spécialisation en géodésie Technologie du génie industriel Techniques de transformation des matières plastiques 243.06 - Spécialisation en électrodynamique 243.06 - Spécialisation en instrumentation et automatisation 243.11 - Spécialisation en télécommunications 243.11 - Spécialisation en ordinateurs Techniques policières Techniques d'intervention en délinquance Techniques juridiques Techniques policières Techniques d'intervention en délinquance Techniques juridiques Finance (secteur des Techniques administratives) Techniques de comptabilité et de gestion Gestion de commerces Archives médicales 410.12 - Spécialisation en marketing 410.12 - Spécialisation en finance 410.12 - Spécialisation en gestion industrielle Informatique 420.A0 - Spécialisation en informatique de gestion 420.A0 - Spécialisation en gestion réseaux informatique Graphisme Techniques du montage photolithographique Infographie en préimpression Techniques de gestion de l'imprimerie Infographie en préimpression Techniques de l'impression 69 SGIBRXW 30 30 . CLIENTÈLE ÉTUDIANTE À LA FORMATION CONTINUE Sommaire 2008-2009 AUTOMNE 2008 HIVER 2009 TOTAL 1090 2349 1217 2487 2307 4836 Temps partiel Temps plein 754 336 856 361 1610 697 TOTAL nombre d’étudiants 1090 1217 2307 COURS RÉGULIERS Nombre d’étudiants Nombre d’inscriptions RÉPARTITION DES ÉTUDIANTS À LA FORMATION CONTINUE Types de formation HEURES/GROUPES ÉTUDIANTS 840 480 450 1710 1020 1185 13 48 48 22 24 19 945 157 945 1050 1045 1090 765 805 1735 960 31 15 15 26 16 15 15 13 COHORTES INTENSIVES ECA.0C EEC.16 EEC.1H JCA.0R LCA.C1 LEA.24 70 Nanobiotechnologies Construction et rénovation de bâtiments Inspection et contrôle en travaux publics Techniques juridiques Gestion comptable et financière informatisée Sécurité informatique PRIORITÉS MINISTÉRIELLES CWC.01 Techniques ambulancières EMPLOI-QUÉBEC CWC.01 Techniques ambulancières ECA.0J Biotechnologies ECA.0L Chimie analytique EEC.09 Dessin de structures d'acier EEC.1V Techniques de mécanique du bâtiment EJA.07 Technologie de l'arpentage JCA.0R Techniques juridiques NWC.0J Chargé de projet de travaux d'imprimerie Attestations d’études collégiales (AEC) décernées en 2008-2009 Filles Garçons Total ORIENTATIONS CWC.01 CWC.04 CWC.05 ECA.0C EEC.11 EEC.16 EEC.1H EEC.1V EJA.07 ELJ.2E ELJ.2X JCA.0R LCA.7Z LCA.C1 LEA.9J NTA.0R NWC.0N NWE.0M TOTAL Techniques ambulancières Techniques ambulancières Techniques ambulancières Nanobiotechnologie Conception de base en mécanique du bâtiment Construction et rénovation de bâtiments Inspection et contrôle en travaux publics Techniques de mécanique du bâtiment Technologie de l'arpentage Automatismes Automatismes Techniques juridiques Gestion financière informatisée Gest comptable financière informatisée (intégration) Techniques de micro-informatique Graphisme Infographie appliquée à l'imprimerie Production de pages WEB (Infographie) 15 7 0 9 1 4 3 0 1 0 0 1 9 7 1 6 4 0 71 18 1 1 8 19 31 13 8 17 5 0 6 6 4 1 0 1 86 25 1 10 9 23 34 13 9 17 5 1 15 13 5 7 4 1 68 210 278 SGIBRXW 30 30 . AIDE FINANCIÈRE 3 000 2 500 Prêts demandés Prêts accordés 1 556 1 937 1 488 1 808 1 336 1 667 1 222 1 499 1217 1285 1 284 1 490 1351 1 567 1370 1 000 1 622 1425 1 500 1 669 2 000 500 0 2000-2001 2001- 2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 RÉPARTITION (EN MILLIONS DE $) DES PRÊTS ET BOURSES ACCORDÉS 9 Aide totale Prêts Bourses 8 7 6 867 250 $ (millions de $) 6 5 4 3 448 985 $ 3 418 265 $ 3 2 1 0 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 71 SGIBRXW 30 30 . POURSUIVANT DES ÉTUDES UNIVERSITAIRES (%) NOMBRE DE FINISSANTS SE DESTINANT À L'EMPLOI EMPLOI RELIÉ (%) EMPLOI NON RELIÉ (%)RELIÉ (%) SANS EMPLOI (%) 22 0% 22 95 % 77 % 18 % 0% 5% 77 0% 75 97 % 92 % 5% 1% 1% Médecine nucléaire 26 21 5% 20 95 % 85 % 10 % 5% 0% Radio-oncologie 24 19 0% 18 94 % 94 % 0% 6% 0% Biotechnologies 28 20 25 % 15 93 % 87 % 7% 0% 7% Chimie analytique 13 13 8% 12 83 % 83 % 0% 17 % 0% Génie civil 45 33 39 % 20 90 % 85 % 5% 5% 5% Mécanique du bâtiment 33 25 36 % 16 94 % 88 % 6% 6% 0% Géodésie 13 10 0% 10 90 % 90 % 0% 0% 10 % 8 7 14 % 6 67 % 67 % 0% 17 % 17 % Instrumentation et automatisation 25 18 17 % 15 80 % 80 % 0% 0% 7% Électrodynamique 20 13 46 % 7 100 % 100 % 0% 0% 0% Ordinateurs 14 9 33 % 5 100 % 100 % 0% 0% 0% 9 6 50 % 3 100 % 100 % 0% 0% 0% Techniques policières (après DEC) 134 92 4% 60 12 % 8% 3% 25 % 63 % Techniques policières (après ENP) 112 75 5% 61 90 % 87 % 3% 2% 7% Électrophysiologie médicale Radiodiagnostic 72 Génie industriel Télécommunications Intervention en délinquance EMPLOI RELIÉ TEMPS PARTIEL (%) NOMBRE DE FINISSANTS REJOINTS PAR LA RELANCE* 28 102 PROGRAMMES EMPLOI RELIÉ TEMPS PLEIN (%) NOMBRE TOTAL DE FINISSANTS PLACEMENT ÉTUDIANT 2007-2008 84 64 16 % 50 86 % 80 % 6% 8% 6% 108 67 9% 58 86 % 78 % 9% 0% 14 % Techniques de comptabilité et de gestion 62 42 19 % 31 74 % 45 % 29 % 3% 19 % Gestion de commerces 19 13 8% 11 82 % 64 % 18 % 9% 9% Archives médicales 41 36 0% 36 94 % 83 % 11 % 0% 6% Informatique de gestion 28 18 39 % 11 91 % 82 % 9% 0% 9% Gestion de réseaux informatiques 19 13 31 % 9 89 % 89 % 0% 0% 11 % Graphisme 48 35 20 % 28 39 % 32 % 7% 39 % 21 % Infographie en préimpression 37 28 0% 26 65 % 58 % 8% 8% 27 % Techniques de l'impression 11 10 0% 10 100 % 100 % 0% 0% 0% 8 6 17 % 5 60 % 60 % 0% 20 % 20 % 1099 717 13 % 579 78 % 71 % 7% 7% 14 % Techniques juridiques Gestion de l'imprimerie TOTAL *Les données de cette colonne sont calculées à partir du nombre de finissants rejoints par la relance. SGIBRXW 30 . < 0 & ressources financières SGIBRXW 30 30 . ÉTATS FINANCIERS AU 30 JUIN 2009 RÉSULTATS DU FONDS DE FONCTIONNEMENT DU 1er JUILLET 2008 AU 30 JUIN 2009 Enseignement régulier Formation continue Entreprises auxiliaires Subventions MELS Autres subventions Autres organismes gouvernementaux Autres organismes Individus Ventes de biens et services Autres revenus 52 922 298 $ 5 034 341 $ 1 897 650 $ 1 549 834 $ 148 683 $ 694 917 $ 200 000 $ TOTAL des revenus REVENUS TOTAL 64 067 $ 1 851 134 $ 588 245 $ 58 156 639 $ 1 897 650 $ 1 787 187 $ 958 009 $ 2 019 267 $ 1 851 290 $ 1 594 795 $ 55 707 205 $ 9 389 492 $ 3 168 140 $ 68 264 837 $ Salaires et avantages sociaux des enseignants Coûts de convention des enseignants Salaires et avantages sociaux des autres personnels Coûts de convention des autres personnels Communication et information Fournitures et matériel Services, honoraires et contrats Autres dépenses 34 515 712 $ 981 342 $ 12 774 709 $ 333 200 $ 618 622 $ 2 305 994 $ 2 421 944 $ 3 923 684 $ 3 955 663 $ 157 001 $ 624 905 $ 14 487 $ 197 765 $ 180 645 $ 1 112 890 $ 1 070 868 $ 605 388 $ 3 249 $ 88 981 $ 320 199 $ 532 524 $ 730 501 $ 38 628 376 $ 981 342 $ 14 005 002 $ 350 936 $ 905 368 $ 2 806 838 $ 4 067 358 $ 5 725 053 $ TOTAL des dépenses 57 875 207 $ 7 157 223 $ 2 437 843 $ 67 470 273 $ ( 2 168 002 $) 2 232 269 $ 730 297 $ 794 564 $ 68 063 $ 449 855 $ 1 324 350 $ 156 $ 942 483 $ 169 290 $ 359 471 $ DÉPENSES 74 Excédent (déficit) des revenus sur les dépenses BILAN DU FONDS DE FONCTIONNEMENT AU 30 JUIN 2009 ACTIF Encaisse Subvention à recevoir Comptes à recevoir Frais payés d'avance Stocks 2008-2009 8 486 460 $ 2 661 774 $ 6 003 093 $ 224 790 $ 91 012 $ 2007-2008* 5 937 665 $ 3 358 042 $ 4 228 390 $ 184 186 $ 89 233 $ PASSIF ET SOLDE DE FONDS 2008-2009 2007-2008* Subvention à payer (MELS) Comptes à payer et frais courus Salaires et avantages sociaux à payer Avances interfonds Vacances courues à payer Congés de maladie monnayables à payer Temps supplémentaire couru à payer Revenus reportés Provision pour perfectionnement Autres passifs - $ 830 368 $ 6 362 806 $ 4 285 004 $ 1 226 028 $ 98 729 $ 326 639 $ 3 630 328 $ 239 849 $ 53 245 $ - $ 1 128 609 $ 4 898 894 $ 1 490 572 $ 762 193 $ 99 520 $ 514 819 $ 4 457 568 $ 220 895 $ 60 042 $ 17 052 996 $ 13 633 112 $ 364 117 $ 50 016 $ 414 133 $ - $ 164 404 $ 164 404 $ 17 467 129 $ 13 797 516 $ Total du passif Solde de fonds affecté Solde de fonds non affecté Total du solde de fonds Total de l'actif 17 467 129 $ * Après analyse des états financiers par le MELS 13 797 516 $ Total du passif et du solde de fonds SGIBRXW 30 & . < 0 YuNSLTLU[YLSH[PMH\JVKLK»t[OPX\L SGIBRXW 30 30 . RÈGLEMENT RELATIF AU CODE D'ÉTHIQUE ET DE DÉONTOLOGIE DES ADMINISTRATEURS (R-12) ADOPTÉ PAR LE CONSEIL D'ADMINISTRATION LE 4 DÉCEMBRE 1997. ENTRÉ EN VIGUEUR LE 1ER JANVIER 1998. PRÉAMBULE Les présentes règles d'éthique et de déontologie sont adoptées en vertu de la Loi modifiant la Loi sur le ministère du Conseil exécutif et d'autres dispositions législatives concernant l'éthique et la déontologie. Ces dispositions complètent les règles d'éthique et de déontologie déjà prévues aux articles 321 à 330 du Code civil du Québec et aux articles 12 et 20 de la Loi sur les collèges d'enseignement général et professionnel. Les dispositions législatives d'ordre public, notamment les articles 12 et 20 de la Loi sur les collèges d'enseignement général et professionnel, prévalent, en cas de conflit, sur les dispositions du présent Code. ARTICLE 1.00 - DÉFINITIONS 1.01 Dans le présent Code, les mots suivants signifient : a) « ADMINISTRATEUR » : membre du Conseil d'administration du Collège. 76 b) « ADMINISTRATEUR MEMBRE DU PERSONNEL » : le directeur général, le directeur des études, ainsi que le deux (2) enseignants, le professionnel et l'employé de soutien respectivement élus par leurs pairs à titre d'administrateur. c) « CODE » : code d'éthique et de déontologie des administrateurs. d) « COLLÈGE » : le Collège d'enseignement général et professionnel d'Ahuntsic. e) « INTÉRÊT » : ce qui importe, ce qui est utile, avantageux. ARTICLE 2.00 - OBJET 2.01 Le Code a pour but d'établir certaines règles d'éthique et de déontologie régissant les administrateurs du Collège en vue : a) d'assurer la confiance du public dans l'intégrité, l'impartialité et la transparence du Conseil d'administration du Collège, et b) de permettre aux administrateurs d'exercer leur mandat et d'accomplir leurs fonctions avec confiance, indépendance et objectivité au mieux de la réalisation de la mission du Collège. ARTICLE 3.00 - CHAMP D'APPLICATION 3.01 Tout administrateur est assujetti aux règles du Code. De plus, la personne qui cesse d'être administra- teur est assujettie aux règles prévues à l'article 5.02 du Code. ARTICLE 4.00 - DEVOIRS GÉNÉRAUX DES ADMINISTRATEURS 4.01 L'administrateur exerce sa fonction avec indépendance, intégrité et bonne foi au mieux de l'intérêt du Collège et de la réalisation de sa mission. Il agit avec prudence, diligence, honnêteté, loyauté et assiduité comme le ferait en pareilles circonstances une personne raisonnable et responsable. SGIBRXW 30 30 . ARTICLE 5.00 - OBLIGATIONS DES ADMINISTRATEURS 5.01 L'administrateur doit, dans l'exercice de ses fonctions : a) respecter les obligations que la Loi, la charte constitutive du Collège et les règlements lui imposent, et agir dans les limites des pouvoirs du Collège; b) éviter de se placer dans une situation de conflit entre son intérêt personnel ou l'intérêt du groupe ou de la personne qui l'a élu ou nommé et les obligations de ses fonctions d'administrateur; c) agir avec modération dans ses propos, éviter de porter atteinte à la réputation d'autrui et traiter les autres administrateurs avec respect; d) ne pas utiliser, à son profit ou au profit d'un tiers, les biens du Collège; e) ne pas divulguer, à son profit ou au profit d'un tiers, l'information privilégiée ou confidentielle qu'il obtient en raison de ses fonctions; f) ne pas abuser de ses pouvoirs ou profiter indûment de sa position pour en tirer un avantage personnel; g) ne pas, directement ou indirectement, accorder, solliciter ou accepter une faveur ou un avantage indu pour lui-même ou pour une autre personne; h) n'accepter aucun cadeau, marque d'hospitalité ou autre avantage que ceux d'usage. 5.02 La personne qui cesse d'être administrateur doit, dans l'année suivant la fin de son mandat d'adminis- trateur : a) se comporter de façon à ne pas tirer d'avantages indus de ses fonctions antérieures d'administrateur; b) ne pas agir en son nom personnel ou pour le compte d'autrui relativement à une procédure, à une négociation ou à une autre opération à laquelle le Collège est partie. Cette règle ne s'applique pas à l'administrateur membre du personnel du Collège en ce qui concerne son contrat de travail; c) ne pas utiliser de l'information confidentielle ou privilégiée relative au Collège à des fins personnelles et ne pas donner des conseils fondés sur des renseignements non disponibles au public. ARTICLE 6.00 - RÉMUNÉRATION DES ADMINISTRATEURS 6.01 L'administrateur n'a droit à aucune rémunération pour l'exercice de ses fonctions d'administrateur du Collège. Il ne peut également recevoir aucune autre rémunération du Collège, à l'exception du remboursement de certaines dépenses autorisées par règlement du Collège. Cette disposition n'a pas pour effet d'empêcher les administrateurs membres du personnel de recevoir leur salaire et autres avantages prévus à leur contrat de travail. ARTICLE 7.00 - RÈGLES EN MATIÈRE DE CONFLIT D'INTÉRÊTS 7.01 OBJET Les règles contenues au présent article ont pour objet de faciliter la compréhension des situations de conflit d'intérêts et d'établir des procédures et modalités administratives auxquelles est assujetti l'administrateur en situation de conflit d'intérêts pour permettre de procéder au mieux de l'intérêt du Collège. 7.02 SITUATIONS DE CONFLIT D'INTÉRÊTS DES ADMINISTRATEURS Constitue une situation de conflit d'intérêts, toute situation réelle, apparente ou potentielle qui est objectivement de nature à compromettre ou susceptible de compromettre l'indépendance et l'impartialité nécessaires à l'exercice de la fonction d'administrateur, ou à l'occasion de laquelle l'administrateur utilise ou cherche à utiliser les attributs de sa fonction pour en retirer un avantage indu ou pour procurer un tel avantage indu à une tierce personne ou à un groupe particulier. Les situations de conflit d'intérêts peuvent avoir trait à l'argent, à l'information, à l'influence ou au pouvoir. 77 SGIBRXW 30 30 . Les situations de conflit d'intérêts qui ont trait à l'argent sont notamment celles relatives aux avantages directs, cadeaux ou marques d'hospitalité, ainsi qu'aux relations contractuelles entre le Collège et une organisation extérieure dans laquelle l'administrateur possède un intérêt direct ou indirect. Les situations qui ont trait à l'information sont notamment celles relatives au respect de la confidentialité ou à l'utilisation de l'information à des fins personnelles. Les situations qui ont trait à l'influence sont notamment celles relatives à l'utilisation des attributions de sa charge d'administrateur pour infléchir une décision ou obtenir directement ou indirectement un bénéfice à son propre avantage ou à celui d'un tiers. Les situations qui ont trait au pouvoir sont notamment celles relatives à l'abus d'autorité, le fait de se placer dans une situation de vulnérabilité ou de porter atteinte à la crédibilité du Collège en ayant un comportement incompatible avec les exigences de sa fonction. 7.03 SITUATIONS DE CONFLIT D'INTÉRÊTS DES ADMINISTRATEURS MEMBRES DU PERSONNEL Outre les règles établies à l'article 7.02 du Code, l'administrateur membre du personnel est en situation de conflit d'intérêts dans les cas prévus aux articles 12 et 20.1 de la Loi sur les collèges d'enseignement général et professionnel. 7.04 DÉCLARATIONS D'INTÉRÊTS Dans les trente (30) jours suivant l'entrée en vigueur du présent Code ou dans les trente (30) jours suivant sa nomination, l'administrateur doit compléter et remettre au directeur général une déclaration des intérêts qu'il a à sa connaissance dans une entreprise faisant affaires ou ayant fait affaires avec le Collège et divulguer, le cas échéant, toute situation réelle, potentielle ou apparente du conflit d'intérêts pouvant le concerner. Cette déclaration doit être révisée et mise à jour minimalement une fois par année par l'administrateur. Outre cette déclaration d'intérêts, l'administrateur doit divulguer toute situation de conflit d'intérêts de la manière et dans les cas prévus au premier alinéa de l'article 12 de la Loi sur les collèges d'enseignement général et professionnel. 78 ARTICLE 8.00 - CONSEILLER EN DÉONTOLOGIE 8.01 Le secrétaire général ou toute autre personne nommée par le Conseil d'administration agit comme conseiller en déontologie. Ce dernier est chargé: a) d'informer les administrateurs quant au contenu et aux modalités d'application du Code; b) de conseiller les administrateurs en matière d'éthique et de déontologie; c) de faire enquête sur réception d'allégations d'irrégularités et de faire rapport au Conseil d'administration; d) de faire publier dans le rapport annuel du Collège le présent Code ainsi que les renseignements prévus à la Loi. ARTICLE 9.00 - PLAINTE 9.01 Le conseiller en déontologie qui, après enquête, est d'avis qu'un administrateur a pu contrevenir au présent Code doit en saisir le Conseil d'administration. Le conseiller en déontologie doit alors déposer au Conseil la plainte ainsi que les résultats de son enquête. 9.02 Le Conseil d'administration, après avoir notifié à l'administrateur les manquements reprochés et les sanctions possibles et l'avoir avisé qu'il peut, dans les trente (30) jours, fournir par écrit ses observations au Conseil, décide du bien-fondé de la plainte et de la sanction appropriée, le cas échéant. 9.03 Dans le cas d'une situation urgente nécessitant une intervention rapide ou dans un cas présumé de faute grave, qu'il s'agisse d'un manquement à une norme d'éthique ou de déontologie, ou d'une infraction criminelle ou pénale, l'administrateur peut être relevé provisoirement de ses fonctions par le président du Conseil d'administration. 9.04 Le Conseil d'administration qui conclut que l'administrateur public a contrevenu au Code peut imposer une des sanctions suivantes: la réprimande, la suspension ou la révocation. ARTICLE 10.00 - ENTRÉE EN VIGUEUR 10.01 Le présent Code entre en vigueur le 1er janvier 1998. SGIBRXW 30 . < 0 & reddition de comptes 2008 • 2009 SGIBRXW 30 . SGIBRXW 30 30 . RAPPORT SUR LE RÉINVESTISSEMENT DU QUÉBEC CONSÉCUTIF AU RÉTABLISSEMENT PARTIEL DES TRANSFERTS FÉDÉRAUX À L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR REMARQUES GÉNÉRALES Le tableau des pages suivantes présente une reddition de compte pour chacun des engagements du Collège Ahuntsic dans son plan triennal d'action lié à l'utilisation des sommes qui lui ont été allouées dans le cadre du réinvestissement partiel des transferts fédéraux à l'enseignement supérieur. L'avantdernière colonne de ce tableau présente une évaluation des sommes dépensées à l'an 1 du plan triennal pour chacun des engagements. Pour la première année du plan, les sommes dépensées sont inférieures au montant reçu, les modalités de certains engagements ayant été modifiées par rapport à la planification initiale. Toutefois, comme on peut le constater à la dernière colonne du tableau, le Collège prévoit dépenser, pour les trois ans du plan, la totalité des sommes qu'il aura reçues. La première année du plan a permis au Collège de recruter le personnel supplémentaire et de mettre en place les ressources associées à chacun des engagements. Dans certains cas, l'ajout de ressources a déjà permis d'atteindre une partie ou la totalité des cibles visées. Dans d'autres cas, il est encore trop tôt pour se prononcer. C'est notamment le cas des engagements qui visaient à augmenter les taux de réussite et la persévérance aux études. Les objectifs de la première année étaient d'identifier des cibles de réussite par programme et de mettre en place les ressources qui devraient contribuer à l'atteinte de ces cibles. Ces objectifs sont atteints. Les cibles de réussite, de persévérance et diplomation pour chacun des programmes de DEC du Collège sont disponibles sur demande auprès du Service des programmes et du développement pédagogique de la Direction des études. 81 Plan triennal d’action lié à l’utilisation des sommes allouées aux cégeps dans le cadre du réinvestissement du Québec consécutif au rétablissement partiel des transferts fédéraux à l’enseignement supérieur Dépenses an 1 (2008-2009) Dépenses prévues sur 3 ans ENJEU 1 Contribuer activement au développement de l'économie du Québec et de ses régions 360 000 $ 1 725 000 $ ENJEU 2 Adapter et renforcer les services destinés à la population étudiante 708 300 $ 2 365 900 $ ENJEU 3 Assurer le renouvellement massif du personnel enseignant et accentuer son rôle de première ligne auprès de la population étudiante 575 000 $ 1 815 000 $ ENJEU 4 Exploiter le plein potentiel de recherche, de transfert et d'innovation du Collège 96 000 $ 288 000 $ 1 739 300 $ 6 193 900 $ SGIBRXW 30 30 . ENJEU 1 CONTRIBUER ACTIVEMENT AU DÉVELOPPEMENT DE L'ÉCONOMIE DU QUÉBEC ET DE SES RÉGIONS • L'ajustement de l'offre de formation aux besoins de la région, en vue de prévenir les pénuries de main-d'œuvre ou de les combler. • L'amélioration des compétences de la main-d’œuvre et le développement de l'employabilité des adultes, dont la clientèle immigrante. • La mobilité étudiante internationale des étudiants. ENJEU 1 – INDICATEURS DE RÉSULTATS ET CIBLES VISÉES Engagement Indicateurs de résultats Cible(s) visée(s) (résultats quantifiés) 1 Ajout de ressources (professionnels, agent de bureau et budget de fonctionnement) pour la promotion de nos programmes courts de formation auprès des entreprises et des organismes susceptibles d'être intéressés, pour le recrutement d'étudiants dans nos programmes intensifs de formation (AEC) et pour l'identification des axes potentiels de développement en formation continue et en formation sur mesure. Nombre d'étudiants et de travailleurs inscrits dans les programmes courts de formation du Collège (AEC intensives ou formation sur mesure non créditée) et en reconnaissance des acquis. Augmentation de 10 % des activités de la formation continue particulièrement dans les programmes courts intensifs (AEC), dans les programmes courts de formation sur mesure et en reconnaissance des acquis. 2 Développement et intégration de projets de mobilité étudiante à l'extérieur du Québec dans les programmes d'études du Collège. Nombre de projets de mobilité étudiante à l'extérieur du Québec et nombre d'étudiants y participant. Avoir augmenté de 25 % le nombre de projets et le nombre d'étudiants y participant. 3 Ajout de ressources (professionnel, technicien et budget de fonctionnement) pour organiser et participer à des activités de recrutement et de promotion pour les programmes techniques en difficulté de recrutement, afin prévenir les pénuries de main-d’œuvre des entreprises employant ces techniciens. Nombre d'activités de recrutement et de promotion, nombre de personnes visées par ces activités. Avoir augmenté de 10 % le nombre d'activités de recrutement et de promotion et avoir rejoint 1 500 personnes de plus par ces activités. 4 Location de nouveaux locaux dédiés à la formation continue pour accroître l'offre de formation aux adultes et aux immigrants durant le jour (assumer les coûts annuels de location) et entretien des espaces loués. Nombre d'activités (programmes, cohortes, cours) offertes à la formation continue. Augmentation de 10 % des activités de la formation continue. 82 SGIBRXW 30 30 . ENJEU 1 – REDDITION DE COMPTE Engagement 1 2 3 4 Reddition de compte Ajout de ressources (professionnels, agent de bureau et budget de fonctionnement) pour la promotion de nos programmes courts de formation auprès des entreprises et des organismes susceptibles d'être intéressés, pour le recrutement d'étudiants dans nos programmes intensifs de formation (AEC) et pour l'identification des axes potentiels de développement en formation continue et en formation sur mesure. Création d'un poste de conseiller pédagogique à la formation continue. Ajout d'un poste d'agent de bureau et augmentation des budgets publicitaires pour les programmes intensifs de formation. Les personnes ont été engagées au cours de l'année 2008-2009. C'est au cours des prochaines années que nous pourrons réellement mesurer l'impact sur les activités de la formation continue. Développement et intégration de projets de mobilité étudiante à l'extérieur du Québec dans les programmes d'études du Collège. Création d'un poste de conseiller pédagogique (0,5 ETC), création d'un poste de technicien en information (0,5 ETC) et dotation d'un budget pour l'encadrement des projets de mobilité étudiante. Nous avons déjà pu augmenter le nombre de projets de mobilité étudiante et le nombre d'étudiants participant à ces projets (une quarantaine d'étudiants de plus qu'en 2007-2008). Ajout de ressources (professionnel, technicien et budget de fonctionnement) pour organiser et participer à des activités de recrutement et de promotion pour les programmes techniques en difficulté de recrutement, afin prévenir les pénuries de main-d’œuvre des entreprises employant ces techniciens. Ajout d'un poste d'agent d'information, d'un poste de technicien en information et majoration des budgets du Service des communications pour les activités de recrutement. Ces ajouts ont permis d'accroître le nombre de nos activités de recrutement (visites d'école, journées portes ouvertes) et de promotion (salons de l'éducation, Festiblues, publicités, objets promotionnels, etc). Location de nouveaux locaux dédiés à la formation continue pour accroître l'offre de formation aux adultes et aux immigrants durant le jour (assumer les coûts annuels de location) et entretien des espaces loués. Location et installation de sept nouvelles classes modulaires pour les activités de la formation continue. Achats d'équipements et de mobilier pour ces nouvelles classes (projet débuté en 2008-2009 et complété pour le début de l'année 2009-2010). La totalité du montant de 606 000 $ sera dépensé en 2009-2010 et en 2010-2011. Dépenses an 1 (2008-2009) Dépenses prévues sur 3 ans 125 000 $ 375 000 $ 96 000 $ 288 000 $ 83 139 000 $ 417 000 $ - $ 645 000 $ 360 000 $ 1 725 000 $ SGIBRXW 30 30 . ENJEU 2 ADAPTER ET RENFORCER LES SERVICES DESTINÉS À LA POPULATION ÉTUDIANTE • L'offre de services adaptés aux nouvelles clientèles et aux nouveaux besoins. • Les mesures stimulant la réussite, la persévérance et la diplomation. ENJEU 2 – INDICATEURS DE RÉSULTATS – CIBLES VISÉES Engagement Indicateurs de résultats Cible(s) visée(s) (résultats quantifiés) 1 Augmentation du budget du sport étudiant pour le développement de nouvelles activités sportives, l'amélioration de l'encadrement des équipes, l'achat de matériel et d'équipements supplémentaires, l'augmentation des heures de pratique des équipes, etc. Nombre de nouvelles activités sportives, nombres d'étudiants inscrits dans les équipes intercollégiales du Collège, nombre d'étudiants inscrits dans les activités sportives intramurales. Augmenter de 175 à 200 étudiants le nombre d'étudiants inscrits dans les activités intramurales et les activités sportives intercollégiales. 2 Engagement d'un animateur communautaire pour le suivi, l'intégration et l'encadrement des étudiants provenant des communautés culturelles. Persévérance aux études et taux de diplomation des étudiants provenant des communautés culturelles. En 2008-2009, le Collège identifiera la clientèle visée et les cibles qu'il souhaite atteindre en terme de persévérance et de diplomation pour cette clientèle. Par la suite, le Collège s'engage à mettre en œuvre les moyens requis pour atteindre les cibles qu'il a déterminées. 3 Ajout de ressources au service de l'aide pédagogique pour donner l'encadrement nécessaire aux nouvelles clientèles étudiantes provenant du secondaire, resserrer l'encadrement offerts aux étudiants inscrits à la session d'accueil et d'intégration et mettre en place un mécanisme pour favoriser la diplomation des étudiants quasi diplômés. Persévérance aux études des étudiants inscrits en session d'accueil et d'intégration, taux de réussite en première session. En 2008-2009, le Collège identifiera les cibles qu'il souhaite atteindre en terme de persévérance et de réussite pour ses étudiants inscrits en session d'accueil et d'intégration. Par la suite, le Collège s'engage à mettre en œuvre les moyens requis pour atteindre les cibles qu'il a déterminées. 4 Augmentation des budgets d'aide à la réussite (centres d'aides, tutorat par les pairs, ateliers d'aide, accompagnement vers les carrières scientifiques et technologiques). Taux de réussite. En 2008-2009, le Collège identifiera les cibles qu'il souhaite atteindre en terme de réussite pour chacun de ses programmes d'études (DEC). Par la suite, le Collège s'engage à mettre en œuvre les moyens requis pour atteindre les cibles qu'il a déterminées. 5 Diminution du nombre d'étudiants (plafonds) dans les cours-groupes des cours de mise à niveau de français et des cours de français 101 (moins d'étudiants par enseignant). Taux de réussite dans les cours de français et à l'épreuve uniforme de français. En 2008-2009, le Collège identifiera les cibles qu'il souhaite atteindre en terme de réussite à l'EUF et dans les cours de français. Par la suite, le Collège s'engage à mettre en œuvre les moyens requis pour atteindre les cibles qu'il a déterminées. 84 SGIBRXW 30 30 . Engagement Indicateurs de résultats Cible(s) visée(s) (résultats quantifiés) 6 Diminution du nombre d'étudiants (plafonds) dans les cours-groupe des cours de mise à niveau des autres disciplines et des cours « écueil » de certains programmes. Taux de réussite dans les cours de mise à niveau et les cours « écueil » ciblés. En 2008-2009, le Collège identifiera les cibles qu'il souhaite atteindre en terme de réussite dans les cours de mise à niveau et dans les cours « écueil » de certains programmes. Par la suite, le Collège s'engage à mettre en œuvre les moyens requis pour atteindre les cibles qu'il a déterminées. 7 Engagement d'un professionnel pour le suivi et l'encadrement des étudiants handicapés et des étudiants en difficulté d'apprentissage. Taux de réussite et persévérance aux études des étudiants handicapés et des étudiants en difficulté d'apprentissage. En 2008-2009, le Collège identifiera la clientèle visée et les moyens qu'il entend mettre en place pour soutenir cette clientèle en terme de persévérance et de réussite. Par la suite, le Collège s'engage à mettre en œuvre les moyens identifiés. 8 Engagement d'un orthopédagogue (à temps partiel) pour aider les étudiants ayant des troubles d'apprentissage en écriture et en lecture. Taux de réussite de ces étudiants. En 2008-2009, le Collège identifiera la clientèle visée et les moyens qu'il entend mettre en place pour soutenir cette clientèle en terme de persévérance et de réussite. Par la suite, le Collège s'engage à mettre en œuvre les moyens identifiés. ENJEU 2 – REDDITION DE COMPTE Engagement 1 2 Augmentation du budget du sport étudiant pour le développement de nouvelles activités sportives, l'amélioration de l'encadrement des équipes, l'achat de matériel et d'équipements supplémentaires, l'augmentation des heures de pratique des équipes, etc. Engagement d'un animateur communautaire pour le suivi, l'intégration et l'encadrement des étudiants provenant des communautés culturelles. Reddition de compte Augmentation du budget du service des sports de 100 000 $ par année, notamment pour la création et le fonctionnement d'une équipe de football. Ajout d'un poste de technicien en loisirs (0,6 ETC) et d'un poste de moniteurs d'activités sportives. En plus de l'équipe de football, de nouvelles activités ont été créées et les inscriptions à la salle d'entraînement ont augmenté de façon importante. Implantation d'un nouveau programme intercollégial : le Cross-country. Le nombre d'étudiants inscrits aux activités compétitives a augmenté de façon substantielle : 175 étudiants en 2007-2008 et 238 étudiants en 2008-2009. Suite à l'augmentation (40 %) du nombre d'heures d'utilisation des plateaux sportifs en soirée, le Service des sports a pu enrichir sa programmation sportive intramurale. Engagement d'un technicien en travail social et majoration des budgets des services aux étudiants. Organisation de plusieurs nouvelles activités parascolaires pour les communautés culturelles et encadrement plus serré de certains groupes issus de ces communautés. Formation d'un comité étudiant Ahuntsic en couleurs qui a organisé une brochette d'activités pour les étudiants issus des communautés culturelles, (spectacles, danse, activités folkloriques). Dépenses an 1 (2008-2009) Dépenses prévues sur 3 ans 130 000 $ 486 000 $ 55 000 $ 165 000 $ 85 SGIBRXW 30 30 . Engagement 3 4 5 Ajout de ressources au service de l'aide pédagogique pour donner l'encadrement nécessaire aux nouvelles clientèles étudiantes provenant du secondaire, resserrer l'encadrement offert aux étudiants inscrits à la session d'accueil et d'intégration et mettre en place un mécanisme pour favoriser la diplomation des étudiants quasi diplômés. Engagement d'un supplémentaire. Augmentation des budgets d'aide à la réussite (centres d'aide, tutorat par les pairs, ateliers d'aide, accompagnement vers les carrières scientifiques et technologiques). Augmentation des budgets d'aide à la réussite : 130 000 $ en 2008-2009, 180 000 $ en 2009-2010 et 190 000 $ en 2010-2011 (indexation de l'enveloppe de 2009-2010). Diminution du nombre d'étudiants (plafonds) dans les cours-groupes des cours de mise à niveau de français et des cours de français 101 (moins d'étudiants par enseignant). 7 8 aide Dépenses an 1 (2008-2009) Dépenses prévues sur 3 ans pédagogique 78 000 $ 234 000 $ 130 000 $ 500 000 $ Le Collège a utilisé une partie (2 ETC par année environ) des ETC générés par le réinvestissement fédéral (allocations enseignants) pour diminuer le nombre d'étudiants dans les cours-groupes de mise à niveau en français et dans les cours-groupes de français 101. 144 800 $ 434 400 $ Diminution du nombre d'étudiants (plafonds) dans les cours-groupes des cours de mise à niveau des autres disciplines et des cours « écueil » de certains programmes. Le Collège a utilisé une partie (1,6 ETC par année environ) des ETC générés par le réinvestissement fédéral (allocations enseignants) pour diminuer le nombre d'étudiants dans les cours-groupes des cours de mise à niveau des autres disciplines et des cours «écueil» de certains programmes. 113 000 $ 339 000 $ Engagement d'un professionnel pour le suivi et l'encadrement des étudiants handicapés et des étudiants en difficulté d'apprentissage. Engagement d'un professionnel pour l'encadrement des étudiants handicapés (0,5 ETC). Le professionnel non enseignant a accompagné des étudiants (46 à la session d'automne 2008 et 63 à la session d'hiver 2009) ayant certaines limitations ou difficultés d'apprentissage. 37 500 $ 112 500 $ Engagement d'un orthopédagogue (à temps partiel) pour aider les étudiants ayant des troubles d'apprentissage en écriture et en lecture. Engagement d'un orthopédagogue pour aider les étudiants ayant des troubles d'apprentissage. Cette personne a pu intervenir directement auprès d'une cinquantaine d'étudiants en 2008-2009. 20 000 $ 95 000 $ 708 300 $ 2 365 900 $ 86 6 Reddition de compte SGIBRXW 30 30 . ENJEU 3 ASSURER LE RENOUVELLEMENT MASSIF DU PERSONNEL ENSEIGNANT ET ACCENTUER SON RÔLE DE PREMIÈRE LIGNE AUPRÈS DE LA POPULATION ÉTUDIANTE • • • • • Les activités de mentorat et d'insertion professionnelle de la relève enseignante. L'augmentation des ressources consacrées au perfectionnement du personnel enseignant. Le renforcement du soutien aux activités d'enseignement. L'amélioration de la maîtrise de la langue d'enseignement par les enseignants. Le soutien aux enseignants dans l'utilisation des TIC aux fins d'enseignement. ENJEU 3 – INDICATEURS DE RÉSULTATS – CIBLES VISÉES Engagement 1 Engagement de techniciens de laboratoires et de magasiniers pour les laboratoires (soutien aux activités d'enseignement). Indicateurs de résultats Taux de réussite, persévérance aux études, satisfaction des étudiants et des enseignants sur les services de soutien. Cible(s) visée(s) (résultats quantifiés) En 2008-2009, le Collège identifiera les cibles qu'il souhaite atteindre en terme de réussite pour chacun de ses programmes d'études (DEC). Par la suite, le Collège s'engage à mettre en œuvre les moyens requis pour atteindre les cibles qu'il a déterminées. 2 Renforcement du soutien aux activités d'enseignement par l'augmentation des budgets de fonctionnement des départements pour les laboratoires et pour les stages (articles et matériel, réparations et entretien des équipements, personnel occasionnel, experts externes, frais de déplacement des enseignants, etc.). Taux de réussite, persévérance aux études, satisfaction des étudiants et des enseignants sur les services de soutien. En 2008-2009, le Collège identifiera les cibles qu'il souhaite atteindre en terme de réussite pour chacun de ses programmes d'études (DEC). Par la suite, le Collège s'engage à mettre en œuvre les moyens requis pour atteindre les cibles qu'il a déterminées. 3 Engagement de techniciens en informatique, d'un conseiller pédagogique aux TI et d'adjoints administratifs au Service de l'informatique pour assurer un meilleur soutien aux enseignants dans l'utilisation des TI et une meilleure coordination de ces services techniques tant au niveau des appareils, des logiciels que des réseaux. Nombre d'enseignants utilisant les TI en classe ou en laboratoire, nombre d'étudiants utilisant les TI dans leurs activités d'apprentissage, délais pour répondre aux demandes de services, délais de résolution des incidents dans les laboratoires informatiques. Avoir augmenté l'utilisation des TI dans les activités d'apprentissage. Avoir réduit de 25 % les délais pour les demandes de service et pour la résolution des incidents. 4 Évaluation de l'état de la maîtrise de la langue d'enseignement par les enseignants du Collège et organisation d'activités de perfectionnement et de formation s'adressant spécifiquement aux enseignants pour l'amélioration de la maîtrise de la langue. Données et indicateurs sur l'état de la maîtrise de la langue par les enseignants, activités de perfectionnement pour les enseignants, nombre d'enseignants participant aux activités de perfectionnement. Production d'indicateurs et d'un diagnostic sur l'état de la maîtrise de la langue par les enseignants. Avoir organisé et mis en œuvre deux activités supplémentaires de perfectionnement en français pour les enseignants et avoir 50 enseignants par année participant à ces activités. 87 SGIBRXW 30 30 . ENJEU 3 – REDDITION DE COMPTE Engagement 1 2 88 3 4 Reddition de compte Engagement de techniciens de laboratoires et de magasiniers pour les laboratoires (soutien aux activités d'enseignement). En 2008-2009, création de poste (0,72 ETC) et de charge de projet (1 ETC) de techniciens de laboratoire et création d'un poste de magasinier en Soins préhospitalier d'urgence. Renforcement du soutien aux activités d'enseignement par l'augmentation des budgets de fonctionnement des départements pour les laboratoires et pour les stages (articles et matériel, réparations et entretien des équipements, personnel occasionnel, experts externes, frais de déplacement des enseignants, etc.). Augmentation de 5 % des budgets de fonctionnement des laboratoires, majoration de la réserve de la Direction des études et création d'un budget de temps supplémentaire. Engagement de techniciens en informatique, d'un conseiller pédagogique aux TI et d'adjoints administratifs au Service de l'informatique pour assurer un meilleur soutien aux enseignants dans l'utilisation des TI et une meilleure coordination de ces services techniques tant au niveau des appareils, des logiciels que des réseaux. Engagement d'un conseiller pédagogique aux TI. Cet ajout a permis de réaliser plusieurs activités de formation (11), la production de matériel de formation en ligne (50) et d'activités de soutien (22) pour l'intégration des TI dans les activités d'apprentissage. Engagement de deux adjoints administratifs au Service de l'informatique et de deux techniciens en informatique. Traitement de plus de 5 300 requêtes: 90% des incidents résolus en 2 jours et 90 % des demandes de services complétés en 7,4 jours. Évaluation de l'état de la maîtrise de la langue d'enseignement par les enseignants du Collège et organisation d'activités de perfectionnement et de formation s'adressant spécifiquement aux enseignants pour l'amélioration de la maîtrise de la langue. Organisation d'activités de perfectionnement en français pour les enseignants dans le cadre du Programme institutionnel de formation et de perfectionnement. Participation d'une dizaine d'enseignants à ces activités en 20082009. En attente du plan d'action en français écrit de la Ministre. Dépenses an 1 (2008-2009) Dépenses prévues sur 3 ans 76 000 $ 228 000 $ 165 000 $ 495 000 $ 329 000 $ 987 000 $ 5 000 $ 105 000 $ 575 000 $ 1 815 000 $ SGIBRXW 30 30 . ENJEU 4 EXPLOITER LE PLEIN POTENTIEL DE RECHERCHE, DE TRANSFERT ET D'INNOVATION DU COLLÈGE • Le développement et la consolidation de la recherche disciplinaire, pédagogique et technologique. • L'amélioration du soutien technologique aux industries clés. ENJEU 4 – INDICATEURS DE RÉSULTATS ET CIBLES VISÉES Engagement Indicateurs de résultats Cible(s) visée(s) (résultats quantifiés) 1 Engagement d'un conseiller pédagogique pour soutenir les projets d'innovation pédagogique et pour soutenir les enseignants dans leurs projets de recherche pédagogique, didactique ou disciplinaire. Orientations en matière de recherche et d'innovation, nombre de projets d'enseignants en recherche et innovation, nombre d'enseignants participant à des projets de recherche et d'innovation, nouveaux projets d'innovation pédagogique. Production et mise en œuvre d'un cadre de référence avec des orientations en matière de recherche et d'innovation; expérimentation du cadre de référence, développement et mise en œuvre d'un projet d'innovation pédagogique par année. 2 Élaboration d'un projet de Centre collégial de transfert de technologie dans un domaine de compétence du Collège. Nouveau CCTT. Avoir un nouveau CCTT. 89 ENJEU 4 – REDDITION DE COMPTE Engagement 1 2 Reddition de compte Dépenses an 1 (2008-2009) Dépenses prévues sur 3 ans Engagement d'un conseiller pédagogique pour soutenir les projets d'innovation pédagogique et pour soutenir les enseignants dans leurs projets de recherche pédagogique, didactique ou disciplinaire. Création d'un poste de conseiller pédagogique (0,5 ETC), création d'un poste de technicien en information (0,5 ETC) et majoration du budget du Service des programmes et du développement pédagogique. 71 000 $ 213 000 $ Élaboration d'un projet de Centre collégial de transfert de technologie dans un domaine de compétence du Collège. Engagement de consultants pour rédiger et élaborer des projets de CCTT lors des appels de projet par le Ministère. Le Collège a présenté un projet dans le cadre du dernier appel de projets par le MELS, mais ce projet n'a pas été retenu. 25 000 $ 75 000 $ 96 000 $ 288 000 $ SGIBRXW 30 0 . SGIBRXW 30 & . < 0 YHWWVY[K»t[HWL WSHUZ[YH[tNPX\L SGIBRXW 30 . SGIBRXW 30 30 . Depuis l’année 2002, les collèges ont l’obligation de se doter d’un plan stratégique et d’en transmettre une copie à la Commission d’évaluation de l’enseignement collégial. La loi prévoit aussi que les collèges doivent faire état dans leur rapport annuel des résultats en regard des objectifs fixés dans leur plan stratégique. La Commission d’évaluation de l’enseignement collégial a, pour sa part, le mandat d’évaluer l’efficacité des plans stratégiques des collèges. À cette fin, elle s’est dotée d’un cadre général d’analyse qui prévoit qu’au terme de la réalisation de chaque plan stratégique, un collège doit, suivant sa propre démarche, en faire le bilan en vue d’une contribution efficace à l’élaboration du plan suivant. 93 Le rapport d'étape 2008-2009 s'appuie sur les bilans annuels d'activités produits par chacun des services du Collège. On y retrouve une synthèse des principales réalisations accomplies au cours de l'année au regard des cinq grands axes de l’action stratégique du Collège, des dix objectifs, des cibles visées et des moyes utilisés pour chacun de ces objectifs retenus dans le Plan stratégique 2008-2013 : Axe 1 – Une réussite éducative et scolaire améliorée : trois objectifs Axe 2 – Une offre de formation actuelle, dynamique et flexible : deux objectifs Axe 3 – Un milieu de vie propice à l’épanouissement : trois objectifs Axe 4 – Un collège engagé et rayonnant dans le milieu : un objectif Axe 5 – Une gestion dynamique, souple et responsable : un objectif SGIBRXW 30 30 . AXE 1 UNE RÉUSSITE ÉDUCATIVE ET SCOLAIRE AMÉLIORÉE OBJECTIF 1.1 Mieux connaître les étudiants pour que les actions soient plus efficaces. 1.1.1 Disposer d’un portrait détaillé de la population étudiante sous forme d’analyses qualitatives et quantitatives par critères, comme le sexe, le statut socio-économique, le travail rémunéré, la moyenne générale au secondaire (MGS), la provenance géographique, les difficultés d’apprentissage, l'engagement parascolaire, etc. 1.1.2 Avoir offert annuellement au moins une activité de formation au personnel enseignant et non enseignant sur les caractéristiques des diverses populations étudiantes. 1.1.3 Disposer d’outils diagnostiques validés et les avoir expérimentés dans les programmes d’études ciblés pour connaître les étudiants et dépister ceux qui présentent des risques d’échec. OBJECTIF 1.2 CIBLES Mobiliser les intervenants autour d’actions concertées. OBJECTIF 1.3 94 CIBLES Soutenir les étudiants tout au long de leur cheminement scolaire. 1.2.1 Avoir mis en place un bulletin d’information pédagogique à l’intention du personnel. 1.2.2 Avoir implanté dans tous les programmes ou départements une pédagogie de première session et de première année adaptée à leur réalité et offrant des activités spécifiques d’apprentissage favorisant la réussite. 1.2.3 Avoir tenu au moins une rencontre annuelle regroupant les intervenants des Services aux étudiants et ceux de la Direction des études. 1.2.4 Avoir élaboré des plans de travail des départements, des services de la Direction des études et de la Direction du Service des affaires étudiantes qui comportent une dimension relative à la réussite éducative et scolaire. 1.2.5 Avoir révisé la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIÉA). CIBLES 1.3.1 Avoir augmenté le taux de réussite des cours en première session au niveau de celui du réseau public, tous programmes confondus, tant à la session d’automne qu’à la session d’hiver. 1.3.2 Le taux de réinscription à la troisième session : pour le secteur préuniversitaire, avoir atteint celui du réseau; pour le secteur technique, avoir maintenu ou augmenté le taux de réinscription. 1.3.3 Le taux de réinscription dans un programme au Collège pour les étudiants en session d’accueil et d’intégration : voir atteint celui du réseau. 1.3.4 Les taux de réussite des cours en première session et les taux de réinscription à la troisième session des garçons : avoir augmenté le taux de réussite et le taux de réinscription. 1.3.5 Les taux de diplomation, dans les temps requis et dans les délais de quatre ans et de cinq ans après la première inscription dans un programme préuniversitaire ou technique, selon le cas : avoir augmenté les taux de diplomation. 1.3.6 Les taux de réussite, de réinscription à la troisième session et de diplomation dans les programmes : de concert avec les services concernés, chaque département maître d’œuvre d’un programme au technique et chaque équipe programme au préuniversitaire aura procédé à l’analyse de sa situation en juin 2009. Des cibles réalistes auront été fixées et des plans de travail assortis auront été élaborés par ces départements et équipes afin de guider les actions 2009-2013 du Plan de réussite. 1.3.7 Les taux de réussite dans les cours de la formation générale : chaque département aura procédé à l’analyse de sa situation au terme de la première année du plan, en juin 2009. Des cibles réalistes, assorties d’un plan de travail, auront été élaborées par ces départements afin de guider les actions 2009-2013 du Plan de réussite. 1.3.8 Les taux de réussite à l’épreuve uniforme de français : le Département de français aura analysé les résultats des étudiants du Collège et aura élaboré un plan d’action en vue d’augmenter le taux de réussite à cette épreuve, de concert avec les services concernés de la Direction des études. 1.3.9 Les taux de réussite dans les cours de mise à niveau : les départements de Français, de Chimie, de Mathématiques et de Physique auront analysé les résultats des étudiants dans ces cours et auront élaboré un plan d’action en vue d’améliorer les taux de réussite à ces cours, de concert avec les services concernés de la Direction des études. 1.3.10 Avoir maintenu ou augmenté le recours aux mesures d’aide à la réussite, centres d’aide, ateliers, tutorat par les pairs, locaux d’aide, etc., tout en ayant analysé l’impact de chacune de ces mesures. 1.3.11 Avoir implanté de nouvelles mesures et de nouveaux mécanismes favorisant la maîtrise des habiletés transversales et génériques. SGIBRXW 30 30 . OBJECTIF 1.1 Mieux connaître les étudiants pour que les actions soient plus efficaces RÉALISATIONS EN 2008-2009 Administration d'un sondage triennal permettant de mieux connaître les étudiants et leurs perceptions en regard de divers aspects des services offerts par le Collège (du 30 janvier au 15 février 2009): 3 186 répondants. 1.1.2 Avoir offert annuellement au moins une activité de formation au personnel enseignant et non enseignant sur les caractéristiques des diverses populations étudiantes. Quatre (4) midi-conférences du Comité de veille interculturelle organisées par le Service des affaires étudiantes. Huit (8) midi-conférences avec des représentants du secondaire au regard du renouveau pédagogique et du profil de l'étudiant selon chacun des domaines d'apprentissage. Diverses informations diffusées par le Service des programmes et du développement pédagogique (SPDP) lors de l'expérimentation de l'instrument diagnostique Étudiant + pour obtenir un portrait d'un groupe ou des individus d'un groupe. Diffusion d'indicateurs par le SPDP lors des deux journées pédagogiques portant sur la réussite et permettant de mieux connaître notre clientèle (MGS, taux de réussite en première session). Diverses interventions du SPDP en matière de perfectionnement et au regard de chacune des phases du cycle de gestion d'un programme d'études (ÉLI, ÉVI, ...). Dans le cadre du Programme institutionnel de formation et de perfectionnement (PIFP), formation sur la gestion des comportements des jeunes adultes. Élaboration du Guide sur les comportements perturbateurs. 1.1.3 Disposer d'outils diagnostiques validés et les avoir expérimentés dans les programmes d'études ciblés pour connaître les étudiants et dépister ceux qui présentent des risques d'échec. Mise en place d'un projet pilote, ou CAF, sous forme d'un service d'aide aux étudiants ayant un trouble d'apprentissage. Encadrement des élèves de première session inscrits en Arts et lettres, profil langues (Allemand, Espagnol, Espagnol avancé), soit 46 étudiants. Initiation au logiciel diagnostic « Étudiant + » auprès de six (6) enseignants de trois (3) départements. ÉCHÉANCIER AN 1 Inventaire CIBLES 1.1.1 Disposer d'un portrait détaillé de la population étudiante sous forme d'analyses qualitatives et quantitatives par critères, comme le sexe, le statut socio-économique, le travail rémunéré, la moyenne générale au secondaire (MGS), la provenance géographique, les difficultés d'apprentissage, l'engagement parascolaire, etc. AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Continue AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Continue AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 Continue Constats et commentaires Ajustement pour l'année 2009-2010 Cible 1.1.1 : Le niveau de satisfaction dans sa globalité s'élève à 86,5 %. Cible 1.1.2 : Sessions de formation relativement au Guide sur les comportements perturbateurs à venir en 2009-2010. Cible 1.1.3 : Des difficultés techniques d’implantation n’ont pas permis de mener l’opération relative à l'outil « Étudiant + » de la façon prévue. Cible 1.1.3 : Expérimentation, en août 2009, du logiciel « Étudiant + » par des enseignants.À l'automne 2009,le SPDP,avec la collaboration du Service de soutien à l'apprentissage (SSA), accompagnera les expérimentateurs et organisera des activités de perfectionnement. 95 AN 5 SGIBRXW 30 30 . OBJECTIF 1.2 Mobiliser les intervenants autour d'actions concertées CIBLES 1.2.1 Avoir mis en place un bulletin d'information pédagogique à l'intention du personnel. ÉCHÉANCIER RÉALISATIONS EN 2008-2009 Cinq (5) parutions de L’apprentiss@ge pour l'année scolaire 2008-2009. AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Deux (2) publications du bulletin électronique PédagoTIC (octobre 2008 et avril 2009). Diffusion sur le site Web du SPDP de documents concernant la pédagogie. 96 Activités d'accueil et d'intégration pour les nouveaux étudiants admis au Collège dans 24 départements (Automne 2008). Pédagogie de première session implantée en Sciences de la nature. Projet « Contact élève en Sciences humaines » qui permet d'offrir un soutien aux nouveaux étudiants et de faciliter leur intégration tout en enrichissant la formation des étudiants de deuxième année. Plans de travail des départements prévoyant un accompagnement particulier des étudiants de première année. Dans certains programmes où le taux de rétention est plus problématique, des mesures particulières sont prévues (en tenant compte des contraintes), notamment des encadrements particuliers, des tailles de groupe limitées, etc. Activités spécifiques d’apprentissage mises en place pour les étudiants de première session et/ou de première année par plusieurs départements des secteurs de la santé, des communications graphiques et des techniques administratives, également du secteur préuniversitaire et de la formation générale. Diagnostic 1.2.2 Avoir implanté dans tous les programmes ou départements une pédagogie de première session et de première année adaptée à leur réalité et offrant des activités spécifiques d'apprentissage favorisant la réussite. Continue SGIBRXW 30 30 . CIBLES 1.2.3 Avoir tenu au moins une rencontre annuelle regroupant les intervenants des Services aux étudiants et ceux de la Direction des études. ÉCHÉANCIER RÉALISATIONS EN 2008-2009 Participation de la Direction des études et de la Direction du Service des affaires étudiantes, avec plusieurs membres de leur personnel (cadres, professionnels et enseignants), à une journée d'échanges sur les troubles d'apprentissage. 1.2.4 Avoir élaboré des plans de travail des départements, des services de la Direction des études et de la Direction du Service des affaires étudiantes qui comportent une dimension relative à la réussite éducative et scolaire. Intégration de la réussite éducative et scolaire dans les plans de travail de la Direction du Service des affaires étudiantes, de la Direction des études, de la Commission des études (CÉ) et des départements. 1.2.5 Avoir révisé la Politique institutionnelle d'évaluation des apprentissages (PIÉA). Révision presque complétée de la PIÉA (PO-12) par le comité de la CÉ suite à une consultation des départements et des enseignants concernant plusieurs articles. Les travaux se poursuivent en 2009-2010. AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 4 AN 5 AN 4 AN 5 Progressif AN 1 AN 2 AN 3 Continue AN 1 AN 2 AN 3 Constats et commentaires Ajustement pour l'année 2009-2010 Cible 1.2.2 : Pédagogie de première session déjà implantée dans plusieurs départements et en voie d'implantation dans plusieurs autres. Les données obtenues pour le programme de Sciences de la nature témoignent de l'impact de cette mise en œuvre. Cible 1.2.4 : Les constats et les pistes de solution identifiés lors des journées pédagogiques des 15 janvier et 25 mai 2009 permettent à chaque département d'identifier les moyens susceptibles de rehausser les taux de réussite, de réinscription et de diplomation des étudiants de ses programmes. Cible 1.2.2 : Les plans de travail des départements devront prévoir des moyens d'améliorer les taux de réussite, de persistance et de diplomation en lien avec les cibles fixées par la Direction des études. 97 SGIBRXW 30 30 . OBJECTIF 1.3 Soutenir les étudiants tout au long de leur cheminement scolaire Plans de travail des départements prévoyant un accompagnement particulier pour les étudiants de première session. Des projets d'aide à la réussite pour ces étudiants ont été déposés et analysés par un comité de la CÉ et la plupart ont été retenus et financés. 1.3.2 Le taux de réinscription à la troisième session : pour le secteur préuniversitaire, avoir atteint celui du réseau; pour le secteur technique, avoir maintenu ou augmenté le taux de réinscription. Dans certains programmes où le taux de rétention est plus problématique, en tenant compte des contraintes, des mesures particulières ont été prévues, notamment des encadrements particuliers et des groupes de taille limitée et des projets spéciaux suscitant et stimulant l’intérêt des étudiants pour leur programme d’études. 1.3.3 Le taux de réinscription dans un programme au Collège pour les étudiants en session d'Accueil et d'intégration : avoir atteint celui du réseau. Plans de travail des départements prévoyant un accompagnement particulier pour les étudiants de première session. Des projets d'aide à la réussite pour ces étudiants ont été déposés et analysés par un comité de la CÉ et la plupart ont été retenus et financés. 1.3.4 Les taux de réussite des cours en première session et les taux de réinscription à la troisième session des garçons : avoir augmenté le taux de réussite et le taux de réinscription. Développement de statistiques qui permettent d’isoler les secteurs d’enseignement de même que les résultats des garçons. 1.3.5 Les taux de diplomation, dans les temps requis et dans les délais de quatre ans et de cinq ans après la première inscription dans un programme préuniversitaire ou technique, selon le cas : avoir augmenté les taux de diplomation. Effet à long terme escompté sur le taux de diplomation suite aux efforts concentrés sur les étudiants de première session et les moyens mis de l'avant pour la rétention des étudiants. Les phénomènes observables sur plusieurs années devront être documentés. 1.3.6 Les taux de réussite, de réinscription à la troisième session et de diplomation dans les programmes : de concert avec les services concernés, chaque département maître d'œuvre d'un programme au technique et chaque équipe programme au préuniversitaire aura procédé à l'analyse de sa situation en juin 2009. Des cibles réalistes auront été fixées et des plans de travail assortis auront été élaborés par ces départements et équipes afin de guider les actions 2009-2013 du Plan de réussite. Concertation entre les disciplines engagées dans les divers programmes d'étude suite aux deux (2) journées pédagogiques tenues en janvier et mai 2009. Journées pédagogiques et réflexion avec chaque département concernant des mesures supplémentaires ou différentes élaborées dans les plans de travail. Certaines modifications à la PIÉA afin de faciliter l'atteinte des objectifs, notamment la présence aux cours (art. 5.10). Analyse de situation complétée et traduite dans une analyse fine de chaque programme dans le système d'information des programmes (SIP). Production d'un document collectif remis à chaque enseignant. AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Diagnostic 1.3.1 Avoir augmenté le taux de réussite des cours en première session au niveau de celui du réseau public, tous programmes confondus, tant à la session d'automne qu'à la session d'hiver. ÉCHÉANCIER AN 1 Diagnostic 98 RÉALISATIONS EN 2008-2009 AN 1 Diagnostic CIBLES SGIBRXW 30 30 . RÉALISATIONS EN 2008-2009 1.3.7 Les taux de réussite dans les cours de la formation générale : chaque département aura procédé à l'analyse de sa situation au terme de la première année du Plan, en juin 2009. Des cibles réalistes, assorties d'un plan de travail, auront été élaborées par ces départements afin de guider les actions 2009-2013 du Plan de réussite. Actions plus ciblées prévues aux différents plans de travail. Des nouveaux projets présentés au comité de la réussite de la CÉ. 1.3.8 Les taux de réussite à l'épreuve uniforme de français : le Département de français aura analysé les résultats des étudiants du Collège et aura élaboré un plan d'action en vue d'augmenter le taux de réussite à cette épreuve, de concert avec les services concernés de la Direction des études. Analyse par le Département de français desdites mesures et d’autres susceptibles d’améliorer la situation. Un comité a été créé à cet effet. 1.3.9 Les taux de réussite dans les cours de mise à niveau : les départements de Français, de Chimie, de Mathématiques et de Physique auront analysé les résultats des étudiants dans ces cours et auront élaboré un plan d'action en vue d'améliorer les taux de réussite à ces cours, de concert avec les services concernés de la Direction des études. Rencontres tenues avec un aide pédagogique individuel (API) et un conseiller pédagogique. Conférences, ateliers et rencontres de discussion organisés portant sur la problématique. 1.3.10 Avoir maintenu ou augmenté le recours aux mesures d'aide à la réussite, centres d'aide, ateliers, tutorat par les pairs, locaux d'aide, etc., tout en ayant analysé l'impact de chacune de ces mesures. Coordination et consolidation par le Comité de la réussite de la CÉ, soutenu par le SSA, des mesures d’aide actuelles comme les centres d’aide, le tutorat par les pairs, l'aide en ligne et les ateliers, tel que démontré dans les bilans produits par chacun des responsables d'un projet d'aide à la réussite ainsi que dans le Bilan des mesures d'aide 2008-2009, disponible à l'automne 2009. 1.3.11 Avoir implanté de nouvelles mesures et de nouveaux mécanismes favorisant la maîtrise des habiletés transversales et génériques. Recherche documentaire réalisée dans tous les groupes de philosophie en première session et acceptation d’un projet tutoriel pour la formation en 2009-2010. Tenue d'une rencontre des disciplines de la formation générale visant à initier des actions et des stratégies concertées autour de la réussite des étudiants en première session et globalement en formation générale. ÉCHÉANCIER AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Diagnostic CIBLES 99 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Continue AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Constats et commentaires Ajustement pour l'année 2009-2010 Les journées pédagogiques des 15 janvier et 25 mai 2009 ont été des moments de grande concertation et les travaux qui y ont été menés serviront à l’amélioration de la réussite scolaire et éducative. L’intégration des mesures favorisant la réussite aux plans de travail des départements en fait foi. Cibles 1.3.1, 1.3.2, 1.3.3, 1.3.4, 1.3.5, 1.3.6, 1.3.7 : les plans de travail des départements devront prévoir des moyens d'améliorer les taux de réussite, de persistance et de diplomation en lien avec lesdites cibles fixées par la Direction des études. Cible 1.3.9 : Un objectif lié à un « pilotage » plus étroit de la session d'accueil et d'intégration fait partie du plan de travail de la Direction des études et du Service de soutien à l'apprentissage. SGIBRXW 30 30 . AXE 2 UNE OFFRE DE FORMATION ACTUELLE, DYNAMIQUE ET FLEXIBLE OBJECTIF 2.1 CIBLES Offrir des programmes de formation attrayants par leur qualité et par leur pertinence à l’économie de la région montréalaise et du Québec ainsi qu’aux besoins et aux styles de vie des étudiants d’aujourd’hui. 2.1.2 Avoir offert de nouveaux programmes de formation en réponse aux nouveaux besoins. 2.1.1 Avoir diminué le nombre de programmes de formation sous le seuil de viabilité. 2.1.3 Avoir proposé aux étudiants de nouveaux modes de prestation ou d’organisation de l’enseignement. 2.1.4 Avoir mis en place de nouveaux projets d’innovation pédagogique dans au moins un programme par année. 2.1.5 Avoir doublé le nombre de programmes d’alternance travail-études (ATÉ), soit de 6 en 2007 à 12 en 2013. 2.1.6 Avoir implanté une certification « TIC » et une certification en « Recherche documentaire ». 2.1.7 Avoir retenu un Plan directeur quinquennal pour l’internationalisation des programmes et de la formation. 2.1.8 Avoir diversifié et augmenté le nombre de projets de mobilité étudiante et professorale à l’extérieur du Québec et en avoir augmenté le nombre de participants (de 70 étudiants en moyenne en 2007 à 500 en 2013). 100 OBJECTIF 2.2 CIBLES Répondre rapidement et adéquatement à la diversité des besoins des adultes et des différents partenaires du marché du travail. 2.2.1 Avoir doté le Collège, au cours de l’année, d’une nouvelle Politique de formation continue. 2.2.2 Avoir augmenté graduellement le nombre d’étudiants inscrits à la formation continue. 2.2.3 Avoir élaboré et mis en œuvre un processus d’évaluation pour au moins huit programmes. 2.2.4 Avoir actualisé ou élaboré un programme d’AÉC par année. 2.2.5 Avoir diversifié et augmenté le nombre d’activités non créditées. 2.2.6 Avoir développé de nouveaux outils en reconnaissance des acquis dans au moins trois programmes par année. 2.2.7 Avoir diversifié et augmenté l’offre de services en formation sur mesure. 2.2.8 Avoir offert de nouveaux services aux étudiants de la formation continue. 2.2.9 Avoir augmenté le nombre d’activités offertes à l'aide des technologies de l’information et des communications. SGIBRXW 30 30 . OBJECTIF 2.1 Offrir des programmes de formation attrayants par leur qualité et par leur pertinence à l'économie de la région montréalaise et du Québec, ainsi qu'aux styles de vie et aux besoins des étudiants d'aujourd'hui CIBLES 2.1.1 Avoir diminué le nombre de programmes de formation sous le seuil de viabilité. RÉALISATIONS EN 2008-2009 Travaux en cours pour le programme de Techniques de l'impression afin d'augmenter le nombre d'inscriptions. ÉCHÉANCIER AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Efforts ciblés de promotion. 2.1.2 Avoir offert de nouveaux programmes de formation en réponse aux nouveaux besoins. Création de trois (3) nouveaux programmes conduisant à une Attestation d'études collégiales (AÉC), soit Automatismes industriels, Chargé de projet et estimateur en communications graphiques et Techniques d'impression numérique. Continue Proposition de programmes explorés avec le MELS : nanotechnologie et Mathématique / Finances / Informatique. 2.1.3 Avoir proposé aux étudiants de nouveaux modes de prestation ou d'organisation de l'enseignement. Deux (2) propositions de projet élaborées et soumises au MELS : DEC en Technologies physiques voie de spécialisation en Nanotechnologies et DEC en Danseinterprétation. Elles n'ont pas été retenues. AN 1 Un projet développé : DEC préuniversitaire en Mathématiques, Finances, Informatique. AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 101 Continue Actualisation importante de deux (2) profils d'Arts et Lettres : cinéma et langues. Pour le profil Espagnol, le Département, avec le soutien du SPDP, a mis en place l’approche par projets. 2.1.4 Avoir mis en place de nouveaux projets d'innovation pédagogique dans au moins un programme par année. Projet dans les familles immigrantes (Département des sciences sociales pour les étudiants inscrits au programme des Techniques policières). AN 1 Projet d’apprentissage par projet (APP) en espagnol des affaires, en collaboration avec l’Association des gens d’affaires hispanophones de Montréal. AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Continue « Projet portables » dans l'AÉC en Techniques juridiques. 2.1.5 Avoir doublé le nombre de programmes d'alternance travail-études (ATÉ), soit de 6 en 2007 à 12 en 2013. Suite aux modifications ministérielles apportées aux règles de l'ATÉ, le Collège a été contraint de retirer Techniques de laboratoire. AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 SGIBRXW 30 30 . CIBLES 2.1.6 Avoir implanté une certification «TIC» et une certification en « Recherche documentaire ». RÉALISATIONS EN 2008-2009 Présentation du Guide d'intégration des technologies de l'information et des communications (TIC) auprès des enseignants. Un tel projet visant les étudiants est à venir. ÉCHÉANCIER AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Certification TIC non encore entamée. 2.1.7 Avoir retenu un plan directeur quinquennal pour l'internationalisation des programmes et de la formation. 2.1.8 Avoir diversifié et augmenté le nombre de projets de mobilité étudiante et professorale à l'extérieur du Québec et en avoir augmenté le nombre de participants (de 70 étudiants en moyenne en 2007 à 500 en 2013). 102 Séjour de trois (3) semaines à Paris d'un enseignant du Département de philosophie dans le cadre d'un projet de recherche. Intégration le 7 mai 2009 du Collège dans le réseau international PASCH, réseau qui compte plus de 1 200 écoles enseignant la langue allemande à travers le monde. Une subvention de 14 000 $, liée à ce projet, a permis d’équiper deux (2) classes de tableaux interactifs (Smart board), de caméscopes et d’ordinateurs. Signature le 24 juin 2009 du Protocole d’entente de collaboration avec le Friedrich-Shiller Univerität d’Iéna. Discussion en vue d’une collaboration avec la Salzmannschule (école étatique internationale de haut niveau spécialisée dans l’enseignement des langues) pour le développement de stages intensifs de quatre (4) semaines pour nos étudiants. Il a été décidé de procéder à une expérimentation. Séjour de trois (3) jours à Paris d'un enseignant du Département de français dans le cadre d’un congrès de littérature pour lequel il était invité à titre de conférencier. Mission exploratoire d’une enseignante en espagnol à l’Université de Miami, du 17 juillet au 2 août 2009, ayant pour but d’implanter un stage d'immersion de deux (2) semaines dans le cours Espagnol des affaires. Participation d'étudiants, dans le cadre d'un cours, à un voyage à l'extérieur du pays : 24 à New-York, 21 à Washington, 17 en Chine (Option Globe), 11 en Allemagne, 3 en France. Ajustement pour l'année 2009-2010 Cible 2.1.7 : Le Plan de travail 2009-2010 du SPDP prévoit la rédaction d'un plan directeur et d'une Politique institutionnelle relative aux activités internationales. SGIBRXW 30 30 . OBJECTIF 2.2 Répondre rapidement et adéquatement à la diversité des besoins des adultes et des différents partenaires du marché du travail CIBLES RÉALISATIONS EN 2008-2009 2.2.1 Avoir doté le Collège, au cours de l'année 2009, d'une nouvelle Politique de formation continue. 2.2.2 Avoir augmenté graduellement le nombre d'étudiants inscrits à la formation continue. Augmentation de 4,3 % en 2008-2009 par rapport à l'année précédente. 2.2.3 Avoir élaboré et mis en œuvre un processus d'évaluation, et ce, pour au moins huit programmes. Un programme évalué : Techniques ambulancières. 2.2.4 Avoir actualisé ou élaboré un programme d'AÉC par année. Création de trois (3) nouveaux programmes conduisant à une AÉC, soit Automatismes industriels, Chargé de projet et estimateur en communications graphiques et Techniques d'impression numérique. 2.2.5 Avoir diversifié et augmenté le nombre d'activités non créditées. Nouvelles activités dans le domaine du génie civil (Gestion de chantiers et d'infrastructures urbaines et MS project.). 2.2.6 Avoir développé de nouveaux outils en reconnaissance des acquis dans au moins trois programmes par année. Développement d'outils d'évaluation en génie civil et en techniques ambulancières. 2.2.7 Avoir diversifié et augmenté l'offre de services en formation sur mesure. Activités de formation offertes en sécurité civile à de nouvelles municipalités. ÉCHÉANCIER AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Continue AN 1 Service de consultation sans rendez-vous offert en soirée au centre d'information scolaire et professionnelle, soit les mardis, de 17 h à 19 h. AN 4 AN 5 Continue 103 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Continue AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Continue Développement de nouveaux domaines d'intervention : préparation d'examens de qualification. 2.2.8 Avoir offert de nouveaux services aux étudiants de la formation continue. AN 2 AN 3 AN 1 Administration d'un sondage afin de connaître les besoins et les attentes des étudiants de la formation continue. AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Continue Élaboration et administration d'un test de français s'adressant spécifiquement aux candidats étrangers. 2.2.9 Avoir augmenté le nombre d'activités offertes à l'aide des technologies de l'information et des communications. Sessions offertes aux enseignants à l'automne 2008 et à l'hiver 2009. AN 1 AÉC en Résonnance magnétique et en Échographie généraliste dispensées à distance. «Projet portables» dans l'AÉC en Techniques juridiques. Ajustement pour l'année 2009-2010 Cible 2.2.1 : Planifié pour juin 2010. AN 2 AN 3 AN 4 Continue AN 5 SGIBRXW 30 30 . AXE 3 UN MILIEU DE VIE PROPICE À L'ÉPANOUISSEMENT OBJECTIF 3.1 104 CIBLES Mieux comprendre l’hétérogénéité de sa population étudiante pour moduler en conséquence l’offre de services de soutien et d’activités de vie étudiante. 3.1.1 Avoir mis en place, en septembre 2008, un système d’information continue sur les caractéristiques de la population étudiante du Collège, afin de disposer chaque année scolaire d’une information actualisée sur les caractéristiques de la population étudiante du Collège. 3.1.2 Avoir adapté à partir du portrait de la population étudiante, les activités d’animation culturelles et sportives, les projets de vie étudiante ainsi que les mesures d’aide et de soutien du Service d’orientation, de psychologie et d’information scolaire et professionnelle (SOPI). 3.1.3 Avoir partagé par divers moyens l’information sur les caractéristiques de la population étudiante auprès de divers groupes de la communauté collégiale. 3.1.4 Avoir procédé à une évaluation continue de satisfaction au sujet des activités d’animation et des mesures de soutien professionnel offertes par le Collège. 3.1.5 Avoir augmenté le taux de réussite scolaire des étudiants inscrits aux activités sportives intercollégiales. 3.1.6 Avoir doublé, en cinq ans, le nombre de bourses offertes aux étudiants du Collège. 3.1.7 Avoir mis en place un programme d’activités étudiantes et de soutien à la réussite pour les étudiants de la résidence. 3.1.8 Avoir aménagé deux nouveaux plateaux sportifs pour augmenter la tenue d’un nombre accru d’activités intramurales. OBJECTIF 3.2 CIBLES Maintenir des relations harmonieuses avec son personnel et ses représentants syndicaux et offrir un environnement de travail qui tienne compte, entre autres choses, des exigences d’un personnel de plus en plus soucieux de concilier vie professionnelle et vie personnelle. OBJECTIF 3.3 Promouvoir le savoir-vivre ensemble des membres de la communauté collégiale ainsi que l’éducation à l’éco-citoyenneté. 3.2.1 Avoir doté le Collège d’une Politique de gestion des ressources humaines. 3.2.2 Avoir maintenu des relations harmonieuses avec son personnel et ses représentants syndicaux. 3.2.3 Avoir proposé des mesures favorisant le bien-être, la santé et l’épanouissement du personnel dans l’accomplissement de son travail. 3.2.4 Avoir examiné la situation relative aux absences et, le cas échéant, avoir développé des stratégies adéquates. 3.2.5 Disposer continuellement d’une banque de candidats et de candidates de qualité pour les différentes catégories d’emploi au Collège. 3.2.6 Avoir mis en place de nouvelles mesures pour favoriser la reconnaissance du personnel, son sentiment d’appartenance et son engagement professionnel. 3.2.7 Avoir diversifié le nombre d’activités de perfectionnement et de formation professionnelle et avoir accru la participation de toutes les catégories de personnel. 3.2.8 Avoir atteint les cibles fixées par le Programme d’accès à l’égalité en emploi. CIBLES 3.3.1 Avoir instauré et soutenu des mesures d’intégration à la vie collégiale, tant sur le plan des études que sur le plan social. 3.3.2 Avoir accru le nombre d’activités favorisant l’interaction entre divers groupes d’étudiants du Collège. 3.3.3 Avoir mis en place de nouveaux véhicules de communication entre les membres de la communauté collégiale, en recourant notamment aux technologies de l’information. 3.3.4 Avoir soutenu des projets et développé des outils visant une meilleure connaissance réciproque des membres de la communauté collégiale. 3.3.5 Avoir suscité et soutenu des projets découlant de la Politique sur l’environnement du Collège. 3.3.6 Avoir augmenté le taux de récupération des matières recyclables. 3.3.7 Avoir mis en place le programme institutionnel d’économie d’énergie selon l’échéancier prévu. 3.3.8 Avoir obtenu une reconnaissance de niveau supérieur à celle que détient déjà le Collège auprès de l’organisme ENvironnement JEUnesse. SGIBRXW 30 30 . OBJECTIF 3.1 Mieux comprendre l'hétérogénéité de sa population étudiante pour moduler en conséquence l'offre de services de soutien et d'activités de vie étudiante CIBLES 3.1.1 Avoir mis en place, en septembre 2008, un Système d'information continue sur les caractéristiques de la population étudiante du Collège, afin de disposer chaque année scolaire d’une information actualisée sur les caractéristiques de la population étudiante du Collège. RÉALISATIONS EN 2008-2009 Sondage de la formation continue (voir la cible 2.2.8). Questionnaire « aide-nous à te connaître » disponible à partir d’Omnivox : augmentation significative du nombre de répondants. 3.1.2 Avoir adapté à partir du portrait de la population étudiante, les activités d'animation culturelles et sportives, les projets de vie étudiante ainsi que les mesures d'aide et de soutien du Service d'orientation, de psychologie et d'information scolaire et professionnelle (SOPI). Activités nouvelles : Animation culturelle : Troupe de danse Animation sportive : Cross-Country Psychologie : Service à la résidence étudiante Orientation : Encadrement scolaire-Basketball AAA féminin-masculin 3.1.3 Avoir partagé par divers moyens l'information sur les caractéristiques de la population étudiante auprès de divers groupes de la communauté collégiale. Résultat du sondage triennal déposé aux directions de services. ÉCHÉANCIER AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Continue AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 3.1.4 Avoir procédé à une évaluation continue de satisfaction au sujet des activités d’animation et des mesures de soutien professionnel offertes par le Collège. Réalisation par le Service d'orientation, psychologie et information scolaire d'enquêtes de satisfaction et d'évaluation sur ses mesures de soutien : 121 étudiants ont rempli le questionnaire-sondage; 97 % des étudiants sont satisfaits ou très satisfaits des mesures de soutien. 3.1.5 Avoir augmenté le taux de réussite scolaire des étudiants inscrits aux activités sportives intercollégiales. 242 étudiants membres d'une équipe sportive intercollégiale à l'automne 2008 et 235 étudiants à l'hiver 2009. Pour ces étudiants, les taux de réussite sont de 89 % à l'automne 2008 et de 87 % à l'hiver 2009. 3.1.6 Avoir doublé en cinq ans le nombre de bourses offertes aux étudiants du collège. Remise de 185 bourses aux étudiants pour une somme de 93 600 $. AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 3.1.7 Avoir mis en place un programme d'activités étudiantes et de soutien à la réussite pour les étudiants de la résidence. Plusieurs activités culturelles, sportives, sociales et de plein-air organisées. AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 3.1.8 Avoir aménagé deux nouveaux plateaux sportifs pour augmenter la tenue d'un nombre accru d'activités intramurales. Analyse du projet en cours. Entente intervenue avec le Centre jeunesse de Montréal – site Dominique-Savio pour l'utilisation d'un terrain de sport permettant de libérer les plateaux sportifs du Collège pour les nouveaux cours d’éducation physique (flag football). Depuis l'hiver 2009, le complexe sportif (gymnases) est réservé en soirée (18 h à 23 h) pour l'organisation d'activités sportives étudiantes parascolaires. AN 1 Continue AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 105 AN 5 Continue Continue AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Ajustement pour l'année 2009-2010 Cible 3.1.3 : Résultat du sondage transmis aux membres du CA et aux cadres du Collège. Un Théma sera diffusé sur le courrier électronique et déposé dans les présentoirs du Service des communications. Cible 3.1.5 : Pour la prochaine année, considérant ce taux de réussite satisfaisant, l'objectif est de maintenir ce taux. SGIBRXW 30 30 . OBJECTIF 3.2 Maintenir des relations harmonieuses avec son personnel et ses représentants syndicaux et offrir un environnement de travail qui tienne compte, entre autres choses, des exigences d'un personnel de plus en plus soucieux de concilier vie professionnelle et vie personnelle CIBLES 3.2.1 Avoir doté le Collège d'une Politique de gestion des ressources humaines. RÉALISATIONS EN 2008-2009 Adoption de la Politique de gestion des ressources humaines (PO-19) par le Conseil d'administration (avril 2008) entraînant également l'adoption par le Conseil d'une Politique de gestion des cadres (PO-21) (juin 2009) en remplacement du Règlement R-07. ÉCHÉANCIER AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Travaux entamés pour la révision du programme d'Accueil et d'intégration et la révision de la Politique concernant le perfectionnement du personnel de soutien (PO-04). 106 3.2.2 Avoir maintenu des relations harmonieuses avec son personnel et ses représentants syndicaux. Maintien des rencontres statutaires avec les exécutifs syndicaux. 3.2.3 Avoir proposé des mesures favorisant le bien-être, la santé et l'épanouissement du personnel dans l'accomplissement de son travail. Dans le cadre du programme de santé globale, diverses recherches effectuées auprès d'institutions collégiales et autres organismes afin de répertorier différents modèles de programmes en santé. Continue Activités d'accueil et de reconnaissance du personnel. AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Guidé par une firme d'experts de la promotion de santé en milieu de travail, début des travaux d'élaboration du programme de santé et mieux-être (PSME) du Collège : l'inventaire des pratiques existantes en santé au Collège et sensibilisation à la gestion de la santé au sein de l'équipe des gestionnaires lors d'une journée de formation. 3.2.4 Avoir examiné la situation relative aux absences et, le cas échéant, avoir développé des stratégies adéquates. Examen de la situation relative aux absences et suivi rigoureux en tenant compte des particularités de chaque situation. Recensement des différentes approches et procédures appliquées dans d'autres organisations. 3.2.5 Disposer continuellement d’une banque de candidats et de candidates de qualité pour les différentes catégories d’emploi au Collège. Processus de sélection mis en place pour constituer une banque de candidats. 3.2.6 Avoir mis en place de nouvelles mesures pour favoriser la reconnaissance du personnel, son sentiment d’appartenance et son engagement professionnel. Compte tenu que le PSME prendra en compte ces mesures, les travaux sont reportés ultérieurement. Continue AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 SGIBRXW 30 30 . ÉCHÉANCIER RÉALISATIONS EN 2008-2009 CIBLES 3.2.7 Avoir diversifié le nombre d’activités de perfectionnement et de formation professionnelle et avoir accru la participation de toutes les catégories de personnel. Maintien des rencontres statutaires avec les exécutifs. Réalisation avec succès de toutes les activités prévues au Plan annuel 2008-2009. Après compilation des questionnaires de satisfaction, il ressort que les activités choisies par les membres du comité du Plan institutionnel de formation et de perfectionnement (PIFP) ont été pertinentes et appréciées de la part du personnel. AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Continue Formation en ligne élaborée pour les maîtres de stage en Soins préhospitaliers d'urgence. Conception d'un outil de formation en ligne pour les maîtres de stages et les paramédics pour la reconnaissance des acquis. Quatre (4) ateliers offerts à chaque session aux nouveaux enseignants du Collège afin de favoriser leur intégration. 3.2.8 Avoir atteint les cibles fixées par le Programme d'accès à l'égalité en emploi. Implantation de plusieurs mesures d'égalité des chances établies dans notre programme et qui visent les quatre (4) groupes cibles, notamment pour le volet dotation : révision du guide de sélection du personnel enseignant, élaboration de plusieurs profils d'emploi et systématisation de l'information relative à la Loi d'accès à l'égalité d'emploi sur les affichages. AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 107 Suite aux données relatives à la sous-représentation des personnes handicapées, élaboration d'un programme spécifique d'accès à l'égalité. Suite à l'analyse du système d'emploi, des mesures d'égalité des chances ont été proposées et acceptées par le comité local d'accès à l'égalité. En attente de l'approbation dudit rapport par la Commission des droits de la personne et droits de la jeunesse. OBJECTIF 3.3 Promouvoir le savoir-vivre ensemble des membres de la communauté collégiale ainsi que l'éducation à l'éco-citoyenneté CIBLES 3.3.1 Avoir instauré et soutenu des mesures d'intégration à la vie collégiale, tant sur le plan des études que sur le plan social. ÉCHÉANCIER RÉALISATIONS EN 2008-2009 Reconnaissance de l'engagement étudiant : 46 étudiants ont répondu aux exigences du Ministère et ont mérité une mention au bulletin. AN 1 Tenue des nouvelles activités suivantes : AN 4 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 • Semaine québécoise de rapprochement interculturel (nov. 2008); • Comité étudiants «Ahuntsic en couleurs »; • Activités de danse « Match-des-étoiles »; • Fête gourmande et activités folkloriques. AN 5 Continue Profil Montaigne : huit finissants ont reçu la certification. 3.3.2 Avoir accru le nombre d'activités favorisant l'interaction entre divers groupes d'étudiants du Collège. AN 2 AN 3 Continue AN 5 SGIBRXW 30 30 . CIBLES 3.3.3 Avoir mis en place de nouveaux véhicules de communication entre les membres de la communauté collégiale, en recourant notamment aux technologies de l'information. 3.3.4 Avoir soutenu des projets et développé des outils visant une meilleure connaissance réciproque des membres de la communauté collégiale. RÉALISATIONS EN 2008-2009 Travaux visant la refonte du site Web du Collège. ÉCHÉANCIER AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Développement progressif d'une stratégie de diffusion des messages au moyen des afficheurs électroniques. Développement d'une nouvelle vocation de promotion institutionnelle de la publication Communications Ahuntsic qui devient une vitrine des activités de rayonnement du Collège auprès de ses divers publics externes, tels que les partenaires, les fournisseurs, les diplômés et les parents. Refonte complète de cette publication au niveau de sa grille de contenu et de sa maquette visuelle et forte augmentation de sa diffusion en format traditionnel et électronique. Tenue de quatre (4) midi-conférences. Continue AN 1 AN 2 AN 3 Dans le cadre de la Semaine des sciences humaines, tenue de six (6) conférences en lien avec l'interculturalisme. AN 4 AN 5 Continue 108 3.3.5 Avoir suscité et soutenu des projets découlant de la Politique sur l'environnement du Collège. Développement de la campagne de sensibilisation «Ahuntsic en vert et pour tous ». 3.3.6 Avoir augmenté le taux de récupération des matières recyclables. Récupération de : AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Continue AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 • 462 bacs de plastique; • 1497 bacs de papier; Continue • 299 caissons de carton; • Recyclage de 60 % des matières générées à la résidence étudiante. 3.3.7 Avoir mis en place le programme institutionnel d'économie d'énergie selon l’échéancier prévu. Projet pratiquement complété. Ensemble des mesures effectives pour l'automne 2009. 3.3.8 Avoir obtenu une reconnaissance de niveau supérieur à celle que détient déjà le Collège auprès de l'organisme ENvironnement JEUnesse. Certification Cégep Vert du Québec : niveau excellence. AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 SGIBRXW 30 30 . AXE 4 UN COLLÈGE ENGAGÉ ET RAYONNANT DANS LE MILIEU OBJECTIF 4.1 Faire valoir en différents lieux le savoir-faire des étudiants et des enseignants du Collège, défendre les intérêts du Collège et contribuer au développement de la société dans une optique d’ouverture sur le monde. CIBLES 4.1.1 Avoir maintenu ou augmenté le nombre d’activités de représentation et de représentants du Collège au sein d’organismes de la communauté montréalaise ou québécoise (comme des conseils d’administration, comités consultatifs, etc.) d’intérêt pour le Collège. 4.1.2 Avoir doté le Collège d’une Politique des communications en 2010 et l’avoir mise en œuvre par la suite. 4.1.3 Avoir obtenu la reconnaissance d’un nouveau Centre collégial de transfert de technologie auprès du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, notamment en nanotechnologie. 4.1.4 Avoir incorporé Les Éditions du Collège Ahuntsic et avoir débuté ses opérations en 2008. 4.1.5 S’être doté d’orientations en matière de développement de la recherche et de l’innovation. 4.1.6 Avoir accru chaque année le nombre d’enseignants menant des activités de recherche et en avoir fait la promotion. 4.1.7 Avoir obtenu deux nouvelles reconnaissances : 1) de la part de l’Association médicale canadienne pour les programmes en soins préhospitaliers d’urgence (DEC & AEC); 2) de la part de l’organisme ENvironnement JEUnesse pour la mise en œuvre de la Politique sur l’environnement du Collège. 109 SGIBRXW 30 30 . OBJECTIF 4.1 Faire valoir en différents lieux le savoir-faire des étudiants et des enseignants du Collège, défendre les intérêts du Collège et contribuer au développement de la société dans une optique d'ouverture sur le monde CIBLES 4.1.1 Avoir maintenu ou augmenté le nombre d’activités de représentation et de représentants du Collège au sein d'organismes de la communauté montréalaise ou québécoise (comme des conseils d'administration, comités consultatifs, etc.) d'intérêt pour le Collège. RÉALISATIONS EN 2008-2009 Le directeur général siège à titre de membre du Conseil d'administration du Centre de liaison sur l'intervention et la prévention psychosociale et de membre du Comité de rapprochement de la formation professionnelle et technique (FPFT) (région de Montréal). AN 1 AN 2 AN 3 La directrice des études préside le Service régional d'admission métropolitain (SRAM) et plusieurs comités de la Fédération des cégeps (pénurie de main-d'œuvre en santé, réussite, Cap-santé) en plus de siéger aux conseils d'administration du Regroupement des collèges métropolitains (RCMM) et de Compétences Montréal. Elle est également vice-présidente de la Commission des affaires pédagogiques (CAP). 4.1.2 Avoir doté le Collège d'une Politique des communications en 2010 et l'avoir mise en œuvre par la suite. 110 ÉCHÉANCIER AN 4 AN 5 Continue AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 4.1.3 Avoir obtenu la reconnaissance d'un nouveau Centre collégial de transfert de technologie auprès du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, notamment en nanotechnologie. Projets soumis au Ministère pour le développement d'un Centre collégial de transfert de technologie (CCTT) en innovations sociales et en nanotechnologie. Projets non retenus. 4.1.4 Avoir incorporé Les Éditions du Collège Ahuntsic et avoir débuté ses opérations en 2008. Analyse de la faisabilité de l'incorporation d'une maison d'édition et de ses règles de fonctionnement et de gouvernance. AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 4.1.5 S'être doté d'orientations en matière de développement de la recherche et de l'innovation. Projet de Politique institutionnelle de recherche rédigé et évalué par le CRSNG et par le Secrétariat des trois conseils de recherche du Canada. AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 4.1.6 Avoir accru chaque année le nombre d'enseignants menant des activités de recherche et en avoir fait la promotion. Le SPDP continue son travail de mise en place de conditions favorables à la recherche (voir cible 4.1.5) et diffuse l’information pertinente dans les départements d’enseignement. AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 4.1.7 Avoir obtenu deux nouvelles reconnaissances : 1) de la part de l'Association médicale canadienne pour les programmes en soins préhospitaliers d'urgence (DEC & AEC), 2) de la part de l'organisme ENvironnement JEUnesse pour la mise en œuvre de la Politique sur l'environnement du Collège. Agrément des deux (2) programmes par l'AMC, soit DEC Soins préhospitaliers d’urgence (181.A0) et de l’AEC Techniques ambulancières (CWC.04). Certification Cégep Vert du Québec : niveau excellence Continue AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 SGIBRXW 30 30 . CIBLES ÉCHÉANCIER RÉALISATIONS EN 2008-2009 4.1.8 Avoir assuré une présence accrue du Collège, de ses enseignants et de ses étudiants dans les médias. Comparativement à l'année précédente, augmentation de 25 % du nombre de communiqués externes touchant les activités de rayonnement du Collège et de son personnel enseignant. 4.1.9 Avoir fait la promotion des projets de coopération académique menés à l'extérieur du Québec. Médiatisation des projets internationaux (tels que l'entente entre des institutions d'enseignement d'Allemagne et le Département de langues), par voie de communiqués et par des articles à ce sujet apparaissant dans la publication de promotion institutionnelle Communications Ahuntsic. AN 1 4.1.10 Avoir augmenté chaque année la participation des étudiants à des activités, des compétitions et des concours nationaux et internationaux. Participation de deux (2) étudiants à «Sciences on tourne». AN 1 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Continue AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Continue AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Constitution de la branche étudiante « American Society of Heating, Refrigerating and Air-Conditionning Engineers » (ASHRE) en mécanique du bâtiment. Médaille d'or d'un étudiant de troisième année en Techniques de l'impression aux différentes épreuves des Olympiades de la formation technique, dans le programme d’impression. Continue 111 Participation d’une équipe d’étudiants en informatique au Colloque du Centre de recherche informatique de Montréal (CRIM). 4.1.11 Avoir augmenté chaque année le nombre de collaborations avec les partenaires du monde du travail, des universités et d'autres organismes partageant des intérêts avec le Collège. Collaboration avec : • Comité sectoriel de la main-d'œuvre en communication graphique; • Fédération Québécoise du sport étudiant; • Réseau intercollégial des activités socioculturelles du Québec; • Ligue nationale d'improvisation; • Solidarité Ahuntsic; • Table de concertation Jeunesse-Ahuntsic; • Rue Action Prévention Jeunesse (RAP Jeunesse); • Alliance Sport-Études; • Association des gens d'affaires d'Ahuntsic; • Réseau d'information scientifique du Québec (RISQ). AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 Continue Collaboration avec l'École de technologie supérieure (ETS) pour la participation à des événements promotionnels dans le domaine des sciences et techniques. Amorce d’un projet avec la CSDM pour la Maison de la culture et des lettres Sophie-Barat. Constats et commentaires Ajustement pour l'année 2009-2010 Cible 4.1.4 : Révision et réajustement du projet suite à des rencontres avec les différentes personnes intéressées par le projet. Cible 4.1.4 : Un comité de travail impliquant diverses directions impliquées de même que les enseignants concernés doit être mis en place pour réévaluer le projet et encadrer son développement. Des réflexions sur le fonctionnement et la gouvernance de l'organisme devront être établies avant d'aller plus loin dans le projet La cible est reportée dans son entier à 2009-2010. AN 5 SGIBRXW 30 30 . AXE 5 UNE GESTION DYNAMIQUE, SOUPLE ET RESPONSABLE OBJECTIF 5.1 CIBLES Déployer des mesures visant à stabiliser, voire augmenter, les revenus du Collège et planifier leur utilisation et leur répartition en fonction de l’évolution de son offre de service éducatif. 5.1.2 Avoir diminué l’écart de clientèle entre les sessions d’automne et d’hiver. 5.1.1 Avoir maintenu la clientèle de l’enseignement régulier à plein temps à au moins 6 500 étudiants. 5.1.3 Avoir augmenté de 200 000 $, au cours des cinq prochaines années, les ressources allouées au fonds de développement du Collège et en avoir élargi l’accès à l’ensemble des services et des départements. 5.1.4 Avoir réduit de 50 % en cinq ans les banques de temps accumulé des employés. 5.1.5 Avoir doté le Collège d’un code de déontologie pour ses employés. 5.1.6 Avoir élaboré pour septembre 2008 un plan quinquennal d’investissements à partir d’une analyse prospective des exigences liées à l’évolution de l’enseignement et des besoins du monde du travail. 5.1.7 Avoir élaboré pour septembre 2008 un plan quinquennal de développement des technologies et en avoir assuré la mise en œuvre par la suite. 5.1.8 Avoir doté les enseignants qui en démontrent le besoin d’un micro-ordinateur portable. 112 5.1.9 Avoir revu les mesures de sécurité et d’urgence du Collège et en avoir fait la promotion. 5.1.10 Avoir achevé la construction de la résidence étudiante à l’été 2008, en avoir assuré le bon fonctionnement et avoir loué tous les logements dès la troisième année et, le cas échéant, avoir réalisé la seconde phase de construction. SGIBRXW 30 30 . OBJECTIF 5.1 Déployer des mesures visant à stabiliser, voire augmenter, les revenus du Collège et planifier leur utilisation et leur répartition en fonction de l’évolution de son offre de service éducatif CIBLES RÉALISATIONS EN 2008-2009 ÉCHÉANCIER 5.1.1 Avoir maintenu la clientèle de l'enseignement régulier à plein temps à au moins 6 500 étudiants. La clientèle est de 7 286 étudiants à l'automne et de 6 545 étudiants à l'hiver, soit une augmentation de 6 % par rapport à l'année 2007-2008. 5.1.2 Avoir diminué l'écart de clientèle entre les sessions d'automne et d'hiver. Pas encore débuté. Une évaluation de l'augmentation de la clientèle et des effets des mesures d'aide à la réussite sur la rétention doit d'abord être effectuée. AN 1 AN 2 5.1.3 Avoir augmenté de 200 000 $ au cours des cinq prochaines années les ressources allouées au Fonds de développement du Collège,et en avoir élargi l'accès à l'ensemble des services et des départements. Maintien du montant disponible au fonds de développement en 2008-2009 à 200 000 $ et allocation de 154 000 $. Appel de projets élargi à l'ensemble des services et départements suite aux projets soumis. AN 1 AN 2 5.1.4 Avoir réduit de 50 % en cinq ans les banques de temps accumulé des employés. Diminution des banques de temps supplémentaire accumulé et de vacances antérieures de 24 % en valeur monétaire entre 2007-2008 et 2008-2009. En tenant compte du nombre d'heures, la diminution est de 27 % AN 1 AN 2 5.1.5 Avoir doté le Collège d'un code de déontologie pour ses employés. En attente des suites quant au projet de Loi sur la gouvernance des collèges. 5.1.6 Avoir élaboré pour septembre 2008 un plan quinquennal d'investissements à partir d'une analyse prospective des exigences liées à l'évolution de l'enseignement et des besoins du monde du travail. L'objectif est d'avoir une première version du plan pour la fin de l'année 2009-2010. 5.1.7 Avoir élaboré pour septembre 2008 un plan quinquennal de développement des technologies et en avoir assuré la mise en œuvre par la suite. Adoption des orientations du plan quinquennal des technologies de l'information (TI) par la Régie administrative et début de la rédaction du plan. Consultation des départements d’enseignement à l'automne 2008 et de l’ensemble des services à l’hiver 2009. Présentation de l’état d’avancement du projet au Conseil d’administration en juin 2009. Adoption du Plan par le Conseil d’administration prévue en 2009-2010. AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Continue AN 3 AN 4 AN 5 Continue AN 3 AN 4 AN 5 Continue AN 3 AN 4 AN 5 113 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Continue SGIBRXW 30 30 . ÉCHÉANCIER CIBLES 5.1.8 Avoir doté les enseignants qui en démontrent le besoin d'un micro-ordinateur portable. En lien avec la cible 5.1.7, compte tenu de l'intégration de l’objectif de doter les enseignants d’un micro-ordinateur portable au Plan quinquennal des TI. AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Remplacement des micro-ordinateurs existants par des micro-ordinateurs portables au terme du cycle de vie de cinq (5) ans normalisé par le Collège. Ajout de micro-ordinateurs échelonné sur les cinq (5) années du Plan quinquennal des TI. 114 5.1.9 Avoir revu les mesures de sécurité et d'urgence du Collège et en avoir fait la promotion. Révision du Plan des mesures d'urgence complétée. 5.1.10 Avoir achevé la construction de la résidence étudiante à l'été 2008, en avoir assuré le bon fonctionnement et avoir loué tous les logements dès la troisième année, et le cas échéant avoir réalisé la seconde phase de construction. Construction de la résidence complétée en 2008-2009. Début de la formation s'adressant au personnel en avril 2009. Continue AN 1 AN 2 AN 3 AN 4 AN 5 Ouverture officielle ayant eu lieu le 1er août 2008, tel que prévu. Objectifs de location des deux premières années d'opération atteints. Constats et commentaires Ajustement pour l'année 2009-2010 Cible 5.1.8 : Les plans stratégiques antérieurs du Collège prévoyaient de fournir un micro-ordinateur par enseignant équivalent temps complet (ETC). Le Plan quinquennal des TI introduira la notion de fournir un micro-ordinateur par enseignant. Lors de la consultation pour l’élaboration du Plan quinquennal des TI, 360 micro-ordinateurs dédiés aux enseignants ont été recensés. À l’automne 2008, le Collège comptait 557 enseignants dont 452 à temps plein et 105 à temps partiel. Le plan devra donc prévoir l’acquisition de près de 200 micro-ordinateurs sur cinq (5) ans pour atteindre cette cible. Cible 5.1.5 : La réalisation de cet objectif était prévue suite aux recommandations portant sur les contrôles internes des systèmes financiers. Toutefois, il est préférable d'attendre l'adoption de la nouvelle Loi sur la gouvernance des collèges avant de travailler sur ce code d'éthique. L'atteinte de cet objectif est donc reportée à l'an 3 du Plan. SGIBRXW 30 . SGIBRXW 30 . SGIBRXW 30 . SGIBRXW 30 .
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