8daA114

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
August-Juni 2015
Institution
VUC Hvidovre - Amager
Uddannelse
hfe
Fag og niveau
Dansk A
Lærer(e)
Peter Gellert Dyhr og Benedikte Fogh Rostbøll
Hold
8daA114 og 8daA124
Holdet er et såkaldt ’e-learning-hold’. ’Holdet’ har ikke fulgt undervisning, men kursisterne har arbejdet
selvstændigt og været tilknyttet den elektroniske platform ’Fronter’. Kursisterne har fået respons på en
række skriftlige (samt 1 mundtlig) modulopgaver, og de har kunnet få vejledning.
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1
Fortællingen
Titel 2
Sproglig iagttagelse
Titel 3
Digte
Titel 4
Kommunikation, retorik og argumentation
Titel 5
Nedslag i litteraturhistorien fra middelalderen til 1945
Titel 6
Dramatik
Titel 7
Medier
Titel 8
Nyere litteratur – fra 1945 til nutiden
VUC Hvidovre-Amager
holdnr
Side 1 af 10
Titel 1
Fortællingen
Indhold
Kernestof:
Syndefaldsmyten, 1. Mosebog, 3
Slangen og den lille pige
Rødhætte
Charlotte Weitze: Villy
Peter Værum: Trolden og ulven i dit eget indre, Samvirke, august 1983
Kenneth Mikkelsen, Den lille nation med svovlstikkerne
Sekundær Litteratur:
Fortællingens funktion i dag. Noter på baggrund af bl.a. Solveig Bennike m.fl.:
Faglige forbindelser, 2005
Introduktion til Eventyr, Litteraturhåndbogen
Hovedpunkter til analyse og fortolkning af eventyr. Noter.
Om epik. Genreoversigt. Noter.
Om Myter og sagn. Noter.
Supplerende stof:
Harpens Kraft
H. C. Andersen: Skyggen
Peter Seeberg: Fjenderne
Dansk Folkemindesamlings introduktion til eventyr: dafos.dk/formidling/kilderonline/folkeeventyr/introduktion.aspx
Om folkeviser, Litteraturens veje, s. 490
Oversigt over myter i litteraturen:
http://www.denstoredanske.dk/Sprog,_religion_og_filosofi/Filosofi/Mennesket
s_grundvilk%C3%A5r/myte
Gyset og eventyret (Litteratursiden.dk) (link)
Omfang
Individuel værklæsning: Den gode fortælling
Læsning og modulafleveringer svarende til 30 timers uddannelsestid
Særlige fokuspunkter
Kursisten skal i dette forløb udvikle og træne de basale danskfaglige færdigheder
med særligt fokus på at:




VUC Hvidovre-Amager
få kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere, fortolke,
perspektivere og vurdere litterære tekster og ikke-litterære tekster, herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser
udtrykke sig præcist, nuanceret og personligt såvel mundtligt som skriftligt
beherske skriftsprogets normer for sprogrigtighed
navigere i skærmbaserede tekster.
holdnr
Side 2 af 10
Titel 2
Sproglig iagttagelse
Indhold
Kernestof:
Jan Sørensen, Stilistisk analyse (2010) kap. 2, 4, 5 (s. 78-91)
Heri opgaverne: 1 (To ansøgninger), 5 (J.P. Jacobsen (af) To verdener, 6 (af)
Herman Bang, Indledningen til Ved Vejen, + Pontoppidan (af) Lykke-Peer (indl.),
19, Brev fra Amtsgården, 25 Rasmus Bech, Da danskerne rejste sig fra
asken.(sportsreportage).
H.C. Andersen: Nissen hos Spekhøkeren
Omfang
Særlige fokuspunkter
Supplerende stof:
Almen sprogforståelse: http://www.almensprogforstaaelse.dk/
Sproget.dk: http://sproget.dk/
Dr.dk/skole: http://www.dr.dk/skole/Dansk/
Kommaregler på Dansk Sprognævn:
http://www.dsn.dk/sprogviden/udgivelser/sprognaevnets-skriftserie1/kommaregler-1/kommaregler/?searchterm=komma
Staveøvelser på Dansk Sprognævn: http://www.dsn.dk/sprogviden/proev-dinsprogviden/er-du-god-til-at-stave
Læsning og modulafleveringer svarende til 30 timers uddannelsestid
Kursisten skal i dette forløb træne færdighederne i at:





VUC Hvidovre-Amager
dokumentere indblik i sprogets opbygning, brug og funktion
dokumentere kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere litterære tekster og ikke-litterære tekster, herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser.
udtrykke sig præcist, nuanceret og personligt
beherske skriftsprogets normer for sprogrigtighed
navigere i skærmbaserede tekster.
holdnr
Side 3 af 10
Titel 3
Digte
Indhold
Kernestof:
Christian Winther: En Sommernat
Søren Ulrik Thomsen: Afsked.
Tom Kristensen: Angst.
Lars Werge: Begrebet angst, Ekstra Bladet, 24.05.02.
Marianne Larsen: Velfærdet gør hvad det kan
Erik Knudsen: Varehuset Total
Benny Andersen: Man burde; På høje tid
Sekundær Litteratur:
Gert Emborg, Alma Rasmussen og Jørgen Aabenhus: Lyriske landskaber 197585: At læse lyrik, s. 234-242.
Kamilla Löfström Kristensen: Motorvej til Babylon. Samtaler om lyrik: At læse
digte s. 5-10
Omfang
Særlige fokuspunkter
Supplerende stof:
Analysevejledning til digte. Noter.
Analyse og fortolkning af Benny Andersen. Kommenteret eksempel på en kursistbesvarelse.
Læsning og modulafleveringer svarende til 30 timers uddannelsestid
I forløbet trænes kursisten i at:





VUC Hvidovre-Amager
dokumentere kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere litterære tekster og ikke-litterære
tekster, herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser
demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund
udtrykke sig præcist, nuanceret og personligt såvel mundtligt som skriftligt
beherske skriftsprogets normer for sprogrigtighed
anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer i en praktisk formidlingsmæssig sammenhæng
holdnr
Side 4 af 10
Titel 4
Kommunikation, retorik og argumentation
Indhold
Kernestof:
Pia Kjærsgaard: Danske værdier - tryghed og velfærd, 15.09.07, Odense Kongrescenter.
Sekundær Litteratur
Sprog og tale: Uddrag af kap. 1: Talegenrer s. 22-29, kap. 2: Pentagrammet s. 3141
Sprogets veje: Kap. 9: Retorik s. 107-114
Begreb om dansk: Uddrag af kap. 8 om argumentation, s. 100-107
Omfang
Supplerende stof:
Martin Luther King: I have af dream
Retorisk analyse af I have a dream
Alis Nytårstale, 31.12.07
Barack Obamas tale ved indsætningsceremonien, Capitol Hill, Washington
Læsning og modulafleveringer svarende til 30 timers uddannelsestid
Særlige fokuspunkter
Med fokus på det retoriske og mundtlige område skal kursisten i tilknytning til
forløbet kunne:




VUC Hvidovre-Amager
udtrykke sig præcist, nuanceret og personligt
anvende forskellige mundtlige genrer i en praktisk formidlingsmæssig
sammenhæng, herunder kunne læse op, fortælle, referere, redegøre, holde
oplæg samt kunne indgå i dialog, diskussion og debat
dokumentere indblik i sprogets opbygning, brug og funktion
dokumentere kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere litterære tekster og ikke-litterære tekster, herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser.
holdnr
Side 5 af 10
Titel 5
Nedslag i litteraturhistorien fra middelalderen til 1945
Indhold
Kernestof:
Ludvig Holberg: Af Erasmus Montanus (uddrag af 2. akt)
Adam Oehlenschläger: Guldhornene
H. C. Andersen: Klokken; Den standhaftige Tinsoldat
N. S. F. Grundtvig: Langt højere Bjerge, Den signede Dag
St. St. Blicher: Sig nærmer tiden
Henrik Pontoppidan: Bondeidyl
Herman Bang: Irene Holm
Johannes V. Jensen: Hvor smiler fager den danske kyst
Martin Andersen Nexø: Lønningsdag
Tom Kristensen: Middag
Kjeld Abell: Melodien der blev væk
Karen Blixen: Livets veje
Omfang
Særlige fokuspunkter
Supplerende stof:
Fortolkning af Guldhornene. Noter.
Om HC.Andersens fortællestil. Noter.
Opslag om fædrelandssange fra wikipidia
Om de relevante forfattere i www.adl.dk
Johannes Fibiger: Litteraturens linjer s.4-96
Læsning og modulafleveringer svarende til 30 timers uddannelsestid
Forløbet har fokus på at udvikle kursistens færdigheder mhp:




VUC Hvidovre-Amager
dokumentere kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere litterære tekster og ikke-litterære
tekster, herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser
dokumentere kendskab til en bred repræsentation af centrale danske litterære værker gennem tiderne og disse værkers samspil med internationale
strømninger
demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund
navigere i skærmbaserede tekster samt kunne indsamle, sortere og anvende materiale i trykt eller elektronisk form.
holdnr
Side 6 af 10
Titel 6
Dramatik
Indhold
Kernestof:
Henrik Ibsen: Et dukkehjem. Drama.
Anders Thomas Jensen: Café Hector
http://filmcentralen.dk/gymnasiet/filmsprog/filmiske-virkemidler
Sekundær Litteratur
Begreb om dansk: Kap. 7: Samtale og regler for sproglig opførsel, s. 83-93
Om kortfilm og filmiske virkemidler:
Henrik Flygare og Annette Koldkjær Højlund: Drama i dansk, Genredefinition og
historie, s. 7-13; Naturalistisk teater, s. 32-35
Materiale fra eksamensstilesæt:
Solveig Bennike m.fl.: Replikker og samtale
Roberta Montanari: Snik, snak snude – ellers er du ude
Uddrag af De ringer - vi spiller
Herman Bang: Af Ludvigsbakke
Kjell Askildsen: Af Et dejligt sted
Leif Panduro: Af Louises hus
Emma Gad: Af Takt og tone
Supplerende stof:
http://www.teatermuseet.dk
http://kglteater.dk
http://www.filmstriben.dk
http://filmcentralen.dk
Omfang
Særlige fokuspunkter
Fælles værklæsning: Henrik Ibsen: Et dukkehjem. Drama.
Læsning og modulafleveringer svarende til 30 timers uddannelsestid
I forløbet trænes kursistens evne til at:







VUC Hvidovre-Amager
dokumentere kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere litterære tekster og ikke-litterære tekster, herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser
dokumentere kendskab til en bred repræsentation af centrale danske litterære værker gennem tiderne og disse værkers samspil med internationale
strømninger
anvende et medieanalytisk begrebsapparat, herunder kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere ikke-litterære tekster
aflæse og uddrage betydningen af elektroniske medietekster og kunne vurdere disse som led i en kommunikationssituation
navigere i skærmbaserede tekster samt kunne indsamle, sortere og anvende
materiale i trykt eller elektronisk form
udtrykke sig præcist, nuanceret og personligt såvel mundtligt som skriftligt
beherske skriftsprogets normer for sprogrigtighed
holdnr
Side 7 af 10
Titel 7
Medier
Indhold
Kernestof:
Gitte Horsbøl og Jette Meldgaard Harboe: Den iscenesatte virkelighed: Dokumentar, s. 59-87
Søren Kronholm: Dokumentarisk falsk, Politiken, 02.06.98
DR.dk/medier, Fogh bag facaden (uddrag, 6 min. fra www.youtube.com)
Dr.dk/ medier, De riges paradis
Phie Ambo & Sami Said, Family (2001) - medieværk
Erik Jensen: Danskerne er kloge, interview: Arne Ullum, Politiken, 22.01.98.
avis-net.dk
Sekundær Litteratur:
Nyhedsgenrer, efter Ryd forsiden!
Peter Odel, model til filmanalyse og filmforståelse
Film X/ Håndbog i filmiske virkemidler
Materiale fra eksamensstilesæt:
Maj 2007 om journalistik og litteratur og dec. 2008 om nyheder:
Lasse Jensen: Verden ifølge forsiden, Information, 03.02.06
Lasse Fogt, Mette Boysen og Morten Runge: Irakerne jubler over dræbt dansker,
Nyhedsavisen, 15.05.07
Klaus Kjøller: Af Den tv-skabte virkelighed
Marie Louise Sjølie: Det driver ned ad væggene (uddrag), Information 29.09.06.
Ritzau: Dansk soldat dræbt i Irak, 15.05.07
Ekstra Bladets forside, 15.05.07
Bo Elkjær og Sandy French: Jubler over dræbt dansk soldat, Ekstra Bladet,
15.05.07
Hans Scherfig: Af Frydenholm
Klaes Kastholm: Den professionelle
Ernest Hemingway: En ny slags Krig (uddrag)
Mikkel Hvid: Fiktion, fakta, fortælling
Johannes V. Jensen: Verdens-Udstillingens ofre (uddrag), Social-Demokraten,
25.04. 1900
Susanne Nielsen: Se, nu skaber jeg mig (uddrag), Politiken, 31.08.06
Kirsten Thorup og Thomas Boberg: I en eksklusionslejr (uddrag), 25.03.06
Omfang
Læsning og modulafleveringer svarende til 30 timers uddannelsestid
Særlige fokuspunkter
I tilknytning til dette forløb trænes især kursistens evne til:


VUC Hvidovre-Amager
aflæse og uddrage betydningen af trykte og elektroniske medietekster og
kunne vurdere disse som led i en kommunikationssituation
dokumentere kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere ikke-litterære tekster, herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser
holdnr
Side 8 af 10




udtrykke sig præcist, nuanceret og personligt
beherske skriftsprogets normer for sprogrigtighed
anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer i en praktisk formidlingsmæssig sammenhæng
navigere i skærmbaserede tekster samt kunne indsamle, sortere og anvende materiale i trykt eller elektronisk form.
Titel 8
Nyere litteratur – fra 1945 til nutiden
Indhold
Kernestof:
Martin A. Hansen: Paradisæblerne
Anders Bodelsen: Fejlen
Ivan Malinovski: Åbent digt til Vorherre
Peter Seeberg: Eftersøgningen
Christian Kampmann: Roller
Vita Andersen: Soltoppen
Michael Strunge: Natmaskinen
Søren Ulrik Thomsen: Ukendt under samme måne
Naja Marie Aidt: Som englene flyver
Jan Sonnergaard: Farvel
Jakob Ejersbo: Blomster
Helle Helle: Globryllup
Thøger Jensen: Nu sad det unge par sikkert og så video
Kim Fupz Aakeson: Den första gång jag såg dig
Julia Butschkow: af Apropos Opa (romanuddrag), 2009
Erling Jepsen: af Kunsten at græde i kor (romanuddrag)
Jens Blendstrup: af Gud taler ud (romanuddrag).
Knud Romer: af Den som blinker er bange for døden (romanuddrag)
Materiale fra eksamensstilesæt:
Per Theil: Det er min historie, sagde hun
Søren Bo Aggerbeck Larsen: Måden vi elsker os selv på
Jens Blendstrup: Gud taler ud
Michael Kvium: Selvportræt, 1985. Maleri, Horsens Kunstmuseum Lunden
Lilian Cuenca Rasmussen: EgoSong (billede fra kunstvideo, 5.13 min., 2006)
Tove Ditlevsen: Barndom
Knud Romer: Den som blinker er bange for døden
Flemming Christensen og Ditte Giese: Idas digitale ansigt
Fælles værklæsning:
Klaus Rifbjerg: Den kroniske uskyld. Roman.
Katrine Marie Guldager: København. Novellesamling.
Individuel værklæsning: Selvvalgt autofiktion.
Supplerende stof:
Litteraturens Linjer, s. 98-140
VUC Hvidovre-Amager
holdnr
Side 9 af 10
Omfang
Særlige fokuspunkter
Introduktion, in: Livsværk – det selvbiografiske i ny dansk litteratur
Minimalisme (noter).
Selvbiografi, dobbeltkontrakt og autofiktion (noter)
Læsning og modulafleveringer svarende til 30 timers uddannelsestid
I forløbet trænes kursisten i at:







VUC Hvidovre-Amager
dokumentere kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere litterære tekster og ikke-litterære tekster, herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser
dokumentere kendskab til en bred repræsentation af centrale danske litterære værker gennem tiderne og disse værkers samspil med internationale
strømninger
demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund
udtrykke sig præcist, nuanceret og personligt såvel mundtligt som skriftligt
beherske skriftsprogets normer for sprogrigtighed
anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer i en praktisk formidlingsmæssig sammenhæng
navigere i skærmbaserede tekster samt kunne indsamle, sortere og anvende
materiale i trykt eller elektronisk form.
holdnr
Side 10 af 10