Det officielle informationshæfte om skolen 2011

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
August-December 2014
Institution
VUC Hvidovre - Amager
Uddannelse
hfe
Fag og niveau
Dansk A
Lærer(e)
Peter Gellert Dyhr og Marie Becher Standrup
Hold
8daA513
Holdet er et såkaldt ’e-learning-hold’. ’Holdet’ har ikke fulgt undervisning, men kursisterne har arbejdet
selvstændigt og været tilknyttet den elektroniske platform ’Fronter’. Kursisterne har fået respons på en
række skriftlige (samt 1 mundtlig) modulopgaver, og de har kunnet få vejledning.
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1
Fortællingen
Titel 2
Sproglig iagttagelse
Titel 3
Digte
Titel 4
Kommunikation, retorik og argumentation
Titel 5
Nedslag i litteraturhistorien fra middelalderen til 1945
Titel 6
Dramatik
Titel 7
Medier
Titel 8
Nyere litteratur – fra 1945 til nutiden
Titel 1
Indhold
Fortællingen
Kernestof:
Syndefaldsmyten, 1. Mosebog, 3
Slangen og den lille pige
Rødhætte
Charlotte Weitze: Villy
Peter Værum: Trolden og ulven i dit eget indre, Samvirke, august 1983
Fortællingens funktion i dag. Noter på baggrund af bl.a. Solveig Bennike m.fl.:
Faglige forbindelser, 2005
Kenneth Mikkelsen, Den lille nation med svovlstikkerne
VUC Hvidovre-Amager
holdnr
Side 1 af 8
Introduktion til Eventyr, Litteraturhåndbogen
Hovedpunkter til analyse og fortolkning af eventyr. Noter.
Om epik. Genreoversigt. Noter.
Om Myter og sagn. Noter.
Individuel værklæsning: Den gode fortælling
Supplerende stof:
Harpens Kraft
H. C. Andersen: Skyggen
Peter Seeberg: Fjenderne
Dansk Folkemindesamlings introduktion til eventyr: dafos.dk/formidling/kilderonline/folkeeventyr/introduktion.aspx
Om folkeviser, Litteraturens veje, s. 490
Oversigt over myter i litteraturen:
http://www.denstoredanske.dk/Sprog,_religion_og_filosofi/Filosofi/Mennesket
s_grundvilk%C3%A5r/myte
Gyset og eventyret (Litteratursiden.dk) (link)
Omfang
Læsning og modulafleveringer svarende til 30 timers uddannelsestid
Særlige fokuspunkter
Kursisten skal i dette forløb udvikle og træne de basale danskfaglige færdigheder
med særligt fokus på at:




få kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere, fortolke,
perspektivere og vurdere litterære tekster og ikke-litterære tekster, herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser
udtrykke sig præcist, nuanceret og personligt såvel mundtligt som skriftligt
beherske skriftsprogets normer for sprogrigtighed
navigere i skærmbaserede tekster.
Titel 2
Sproglig iagttagelse
Indhold
Kernestof:
Jan Sørensen, Stilistisk analyse (2010) kap. 2, 4, 5 (s. 78-91)
Heri opgaverne: 1 (To ansøgninger), 5 (J.P. Jacobsen (af) To verdener, 6 (af)
Herman Bang, Indledningen til Ved Vejen, + Pontoppidan (af) Lykke-Peer (indl.),
19, Brev fra Amtsgården, 25 Rasmus Bech, Da danskerne rejste sig fra
asken.(sportsreportage).
H.C. Andersen: Nissen hos Spekhøkeren
Supplerende stof:
Almen sprogforståelse: http://www.almensprogforstaaelse.dk/
Sproget.dk: http://sproget.dk/
Dr.dk/skole: http://www.dr.dk/skole/Dansk/
Kommaregler på Dansk Sprognævn:
http://www.dsn.dk/sprogviden/udgivelser/sprognaevnets-skriftserie-
VUC Hvidovre-Amager
holdnr
Side 2 af 8
Omfang
Særlige fokuspunkter
1/kommaregler-1/kommaregler/?searchterm=komma
Staveøvelser på Dansk Sprognævn: http://www.dsn.dk/sprogviden/proev-dinsprogviden/er-du-god-til-at-stave
Læsning og modulafleveringer svarende til 30 timers uddannelsestid
Kursisten skal i dette forløb træne færdighederne i at:





dokumentere indblik i sprogets opbygning, brug og funktion
dokumentere kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere litterære tekster og ikke-litterære tekster, herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser.
udtrykke sig præcist, nuanceret og personligt
beherske skriftsprogets normer for sprogrigtighed
navigere i skærmbaserede tekster.
Titel 3
Digte
Indhold
Kernestof:
Christian Winther: En Sommernat
Søren Ulrik Thomsen: Afsked.
Tom Kristensen: Angst.
Lars Werge: Begrebet angst, Ekstra Bladet, 24.05.02.
Marianne Larsen: Velfærdet gør hvad det kan
Erik Knudsen: Varehuset Total
Benny Andersen: Man burde; På høje tid
Gert Emborg, Alma Rasmussen og Jørgen Aabenhus: Lyriske landskaber 1975 85: At læse lyrik, s. 234-242.
Kamilla Löfström Kristensen: Motorvej til Babylon. Samtaler om lyrik: At læse
digte s. 5-10
Omfang
Særlige fokuspunkter
Supplerende stof:
Analysevejledning til digte. Noter.
Analyse og fortolkning af Benny Andersen. Kommenteret eksempel på en kursistbesvarelse.
Læsning og modulafleveringer svarende til 30 timers uddannelsestid
I forløbet trænes kursisten i at:





VUC Hvidovre-Amager
dokumentere kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere litterære tekster og ikke-litterære
tekster, herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser
demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund
udtrykke sig præcist, nuanceret og personligt såvel mundtligt som skriftligt
beherske skriftsprogets normer for sprogrigtighed
anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer i en praktisk formidlingsmæssig sammenhæng
holdnr
Side 3 af 8
Titel 4
Kommunikation, retorik og argumentation
Indhold
Kernestof:
Pia Kjærsgaard: Danske værdier - tryghed og velfærd, 15.09.07, Odense Kongrescenter.
Sprog og tale: Uddrag af kap. 1: Talegenrer s. 22-29, kap. 2: Pentagrammet s. 3141
Sprogets veje: Kap. 9: Retorik s. 107-114
Begreb om dansk: Uddrag af kap. 8 om argumentation, s. 100-107
Omfang
Supplerende stof:
Martin Luther King: I have af dream
Retorisk analyse af I have a dream
Alis Nytårstale, 31.12.07
Barack Obamas tale ved indsætningsceremonien, Capitol Hill, Washington
Læsning og modulafleveringer svarende til 30 timers uddannelsestid
Særlige fokuspunkter
Med fokus på det retoriske og mundtlige område skal kursisten i tilknytning til
forløbet kunne:




udtrykke sig præcist, nuanceret og personligt
anvende forskellige mundtlige genrer i en praktisk formidlingsmæssig
sammenhæng, herunder kunne læse op, fortælle, referere, redegøre, holde
oplæg samt kunne indgå i dialog, diskussion og debat
dokumentere indblik i sprogets opbygning, brug og funktion
dokumentere kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere litterære tekster og ikke-litterære tekster, herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser.
Titel 5
Nedslag i litteraturhistorien fra middelalderen til 1945
Indhold
Kernestof:
Ludvig Holberg: Af Erasmus Montanus (uddrag af 2. akt)
Adam Oehlenschläger: Guldhornene
H. C. Andersen: Klokken; Den standhaftige Tinsoldat
N. S. F. Grundtvig: Langt højere Bjerge, Den signede Dag
St. St. Blicher: Sig nærmer tiden
Henrik Pontoppidan: Bondeidyl
Herman Bang: Irene Holm
Johannes V. Jensen: Hvor smiler fager den danske kyst
Martin Andersen Nexø: Lønningsdag
Tom Kristensen: Middag
Kjeld Abell: Melodien der blev væk
Karen Blixen: Livets veje
VUC Hvidovre-Amager
holdnr
Side 4 af 8
Omfang
Særlige fokuspunkter
Supplerende stof:
Fortolkning af Guldhornene. Noter.
Om HC.Andersens fortællestil. Noter.
Opslag om fædrelandssange fra wikipidia
Om de relevante forfattere i www.adl.dk
Johannes Fibiger: Litteraturens linjer s.4-96
Læsning og modulafleveringer svarende til 30 timers uddannelsestid
Forløbet har fokus på at udvikle kursistens færdigheder mhp:




dokumentere kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere litterære tekster og ikke-litterære
tekster, herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser
dokumentere kendskab til en bred repræsentation af centrale danske litterære værker gennem tiderne og disse værkers samspil med internationale
strømninger
demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund
navigere i skærmbaserede tekster samt kunne indsamle, sortere og anvende materiale i trykt eller elektronisk form.
Titel 6
Dramatik
Indhold
Kernestof:
Anders Thomas Jensen: Café Hector
Henrik Flygare og Annette Koldkjær Højlund: Drama i dansk, Genredefinition og
historie, s. 7-13; Naturalistisk teater, s. 32-35
Om kortfilm og filmiske virkemidler:
http://filmcentralen.dk/gymnasiet/filmsprog/filmiske-virkemidler
Begreb om dansk: Kap. 7: Samtale og regler for sproglig opførsel, s. 83-93
Materiale fra eksamensstilesæt:
Solveig Bennike m.fl.: Replikker og samtale
Roberta Montanari: Snik, snak snude – ellers er du ude
Uddrag af De ringer - vi spiller
Herman Bang: Af Ludvigsbakke
Kjell Askildsen: Af Et dejligt sted
Leif Panduro: Af Louises hus
Emma Gad: Af Takt og tone
Supplerende stof:
http://www.teatermuseet.dk
http://kglteater.dk
http://www.filmstriben.dk
http://filmcentralen.dk
VUC Hvidovre-Amager
holdnr
Side 5 af 8
Omfang
Særlige fokuspunkter
Fælles værklæsning: Henrik Ibsen: Et dukkehjem. Drama.
Læsning og modulafleveringer svarende til 30 timers uddannelsestid
I forløbet trænes kursistens evne til at:







dokumentere kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere litterære tekster og ikke-litterære tekster, herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser
dokumentere kendskab til en bred repræsentation af centrale danske litterære værker gennem tiderne og disse værkers samspil med internationale
strømninger
anvende et medieanalytisk begrebsapparat, herunder kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere ikke-litterære tekster
aflæse og uddrage betydningen af elektroniske medietekster og kunne vurdere disse som led i en kommunikationssituation
navigere i skærmbaserede tekster samt kunne indsamle, sortere og anvende
materiale i trykt eller elektronisk form
udtrykke sig præcist, nuanceret og personligt såvel mundtligt som skriftligt
beherske skriftsprogets normer for sprogrigtighed
Titel 7
Medier
Indhold
Kernestof:
Gitte Horsbøl og Jette Meldgaard Harboe: Den iscenesatte virkelighed: Dokumentar, s. 59-87
Søren Kronholm: Dokumentarisk falsk, Politiken, 02.06.98
Film X/ Håndbog i filmiske virkemidler
Peter Odel, model til filmanalyse og filmforståelse
DR.dk/medier, Fogh bag facaden (uddrag)
Dr.dk/ medier, De riges paradis (uddrag)
Phie Ambo & Sami Said, Family (2001) - medieværk
Erik Jensen: Danskerne er kloge, interview: Arne Ullum, Politiken, 22.01.98.
avis-net.dk
Nyhedsgenrer, efter Ryd forsiden!
Materiale fra eksamensstilesæt:
Maj 2007 om journalistik og litteratur og dec. 2008 om nyheder:
Lasse Jensen: Verden ifølge forsiden, Information, 03.02.06
Lasse Fogt, Mette Boysen og Morten Runge: Irakerne jubler over dræbt dansker,
Nyhedsavisen, 15.05.07
Klaus Kjøller: Af Den tv-skabte virkelighed
Marie Louise Sjølie: Det driver ned ad væggene (uddrag), Information 29.09.06.
Ritzau: Dansk soldat dræbt i Irak, 15.05.07
Ekstra Bladets forside, 15.05.07
Bo Elkjær og Sandy French: Jubler over dræbt dansk soldat, Ekstra Bladet,
15.05.07
Hans Scherfig: Af Frydenholm
VUC Hvidovre-Amager
holdnr
Side 6 af 8
Klaes Kastholm: Den professionelle
Ernest Hemingway: En ny slags Krig (uddrag)
Mikkel Hvid: Fiktion, fakta, fortælling
Johannes V. Jensen: Verdens-Udstillingens ofre (uddrag), Social-Demokraten,
25.04. 1900
Susanne Nielsen: Se, nu skaber jeg mig (uddrag), Politiken, 31.08.06
Kirsten Thorup og Thomas Boberg: I en eksklusionslejr (uddrag), 25.03.06
Omfang
Læsning og modulafleveringer svarende til 30 timers uddannelsestid
Særlige fokuspunkter
I tilknytning til dette forløb trænes især kursistens evne til:






aflæse og uddrage betydningen af trykte og elektroniske medietekster og
kunne vurdere disse som led i en kommunikationssituation
dokumentere kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere ikke-litterære tekster, herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser
udtrykke sig præcist, nuanceret og personligt
beherske skriftsprogets normer for sprogrigtighed
anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer i en praktisk formidlingsmæssig sammenhæng
navigere i skærmbaserede tekster samt kunne indsamle, sortere og anvende materiale i trykt eller elektronisk form.
Titel 8
Nyere litteratur – fra 1945 til nutiden
Indhold
Kernestof:
Martin A. Hansen: Paradisæblerne
Anders Bodelsen: Fejlen
Ivan Malinovski: Åbent digt til Vorherre
Peter Seeberg: Eftersøgningen
Christian Kampmann: Roller
Vita Andersen: Soltoppen
Michael Strunge: Natmaskinen
Søren Ulrik Thomsen: Ukendt under samme måne
Naja Marie Aidt: Som englene flyver
Jan Sonnergaard: Farvel
Jakob Ejersbo: Blomster
Helle Helle: Globryllup
Thøger Jensen: Nu sad det unge par sikkert og så video
Kim Fupz Aakeson: Den första gång jag såg dig
Julia Butschkow: af Apropos Opa (romanuddrag), 2009
Erling Jepsen: af Kunsten at græde i kor (romanuddrag)
Jens Blendstrup: af Gud taler ud (romanuddrag).
Knud Romer: af Den som blinker er bange for døden (romanuddrag)
Materiale fra eksamensstilesæt:
VUC Hvidovre-Amager
holdnr
Side 7 af 8
Per Theil: Det er min historie, sagde hun
Søren Bo Aggerbeck Larsen: Måden vi elsker os selv på
Jens Blendstrup: Gud taler ud
Michael Kvium: Selvportræt, 1985. Maleri, Horsens Kunstmuseum Lunden
Lilian Cuenca Rasmussen: EgoSong (billede fra kunstvideo, 5.13 min., 2006)
Tove Ditlevsen: Barndom
Knud Romer: Den som blinker er bange for døden
Flemming Christensen og Ditte Giese: Idas digitale ansigt
Fælles værklæsning:
Klaus Rifbjerg: Den kroniske uskyld. Roman.
Katrine Marie Guldager: København. Novellesamling.
Individuel værklæsning: Selvvalgt autofiktion.
Omfang
Særlige fokuspunkter
Supplerende stof:
Litteraturens Linjer, s. 98-140
Introduktion, in: Livsværk – det selvbiografiske i ny dansk litteratur
Minimalisme (noter).
Selvbiografi, dobbeltkontrakt og autofiktion (noter)
Læsning og modulafleveringer svarende til 30 timers uddannelsestid
I forløbet trænes kursisten i at:







VUC Hvidovre-Amager
dokumentere kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere litterære tekster og ikke-litterære tekster, herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser
dokumentere kendskab til en bred repræsentation af centrale danske litterære værker gennem tiderne og disse værkers samspil med internationale
strømninger
demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund
udtrykke sig præcist, nuanceret og personligt såvel mundtligt som skriftligt
beherske skriftsprogets normer for sprogrigtighed
anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer i en praktisk formidlingsmæssig sammenhæng
navigere i skærmbaserede tekster samt kunne indsamle, sortere og anvende
materiale i trykt eller elektronisk form.
holdnr
Side 8 af 8