doc6. trinn () - Sandefjord kommune
download 
Report Transcription
6. trinn () - Sandefjord kommune
SANDEFJORD KOMMUNE HELGERØD SKOLE ÅRSPLAN 6. TRINN 2015-2016 Arbeidsperiode 1 FAG NORSK Uke 34-36 KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne.. Eleven skal kunne… ..lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangrer på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten. 5.. Kan lese ulike tekster på nynorsk og bokmål og anvende varierte lesestrategier. TEMA/NØKK ELORD 6.. Kan lese ulike sjangre på nynorsk og bokmål og bruke begreper som beskriver de ulike sjangrene, og anvende varierte lesestrategier. 7.. Kan overvåke forståelsen av egen lesing og drøfte innhold og form i ulike tekster på nynorsk og bokmål. ..uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen. 5.. Kan bruke et muntlig språk som er tilpasset emnet, ved bruk av riktige fagbegreper. 6.. Kan argumentere for egne meninger uten å gjenta seg selv. 7.. Kan bruke presise ord og uttrykk og ha god flyt i innlegget/samtalen. MATEMATIKK ..beskrive og bruke plassverdisystemet for desimaltall, regne med positive og negative hele tall, desimaltall, brøker og prosent, og plassere de ulike størrelsene på tallinjen 5.. dele opp tall til hundredeler, og plassere disse på tallinje, kunne utføre enkel regning med hele negative tall og kunne regne med 25, 50 og 100 prosent. 6.. forstå plassverdisystemet for hele tall og desimaltall fra tusendeler til millioner, rangere tall og plassere dem på tallinje og kunne regne med alle prosentsatser. 7.. forstå plassverdisystemet for positive og negative tall, rangere tall og plassere dem på tallinje og se sammenhengen mellom brøk, prosent og desimaltall ENGELSK ..beskrive eget arbeid med å lære engelsk. 5.. forklare noe om hvordan man selv lærer språket best, f.eks. kunne si noe om betydningen av å jobbe med språket regelmessig 6.. diskutere med medelever hvordan engelsk læres, skrive ned noen forslag 7.. lage gode råd til hvordan man kan lære engelsk ..identifisere noen språklige likheter og ulikheter mellom engelsk og eget morsmål NATURFAG ..beskrive hvordan noen mineraler og bergarter har blitt dannet, og undersøke noen typer som finnes i 5.. fortelle om eruptive, sedimentære og metamorfe bergarter. Slik kan jeg lære, dette har jeg gjort, slik er det lurt å jobbe hver uke, mine mål (se konkret oppgave) nærområdet. 6.. vise eksempler på eruptive, sedimentære og metamorfe bergarter. 7.. forklare hvordan eruptive, sedimentære og metamorfe bergarter har blitt dannet. SAMFUNNSFAG ..diskutere samfunnsfaglige temaer med respekt for andre sitt syn, bruke relevante begreper og skille mellom meninger og fakta 5.. være med på å utvikle kriterier for en klassediskusjon, og delta i diskusjonen. 6.. være med på å utvikle kriterier for en klassediskusjon, og delta i diskusjonen. Bruke noen relevante samfunnsfaglige fagbegreper 7.. Lede en diskusjon i gruppe med fokus på at alles meninger blir hørt og respektert. Bruke relevante samfunnsfaglige fagbegreper ..gjøre greie for hvilke for muligheter, plikter og retter barn og unge har til medbestemmelse 5.. fortelle hva medbestemmelse betyr 6.. finne ut og forklare hvilke muligheter, plikter og retter barn og unge har til medbestemmelse i forskjellige arenaer 7.. diskutere og gjøre rede for hva det vil si for barn og unge å ha disse mulighetene, kontra å ikke ha det. ..beskrive utviklinga hos kvinner og menn sine levekår og fremveksten av likestilling i Norge 5.. beskriver noen forskjeller mellom kvinner og menn sine levekår, før og nå. Kjenner begrepet likestilling. 6.. beskrive sentrale forskjeller mellom kvinner og menn sine levekår, før og nå. Bruker faglige begreper og eksempler i beskrivelser av likestillingens fremvekst. 7.. bruker og beskriver faglige begreper og modeller, problematiserer og utvikler en relevant fremstilling av likestillingens fremvekst i Norge. KRLE ..samtale om etikk i forbindelse med ulike familieformer, forholdet mellom kjønnene, ulik kjønnsidentitet og forholdet mellom generasjonene 5.. fortelle noe om ulike familieformer. 6.. fortelle om kjønnsidentitet og kjønnsroller. 7.. reflektere og samtale om forholdet mellom generasjonene MUSIKK ..synge unisont og flerstemt i gruppe med vekt på intonasjon, klang og uttrykk 5.. synge unisont i gruppe. 6.. synge flerstemt i gruppe 7.. med vekt på intonasjon, klang og uttrykk, synge unisont og flerstemt i gruppe ..gjenkjenne klangen til og benevne de ulike instrumentgruppene 5.. gi eksempler på treblåsere, messingblåsere, slagverk-instrumenter og strengeinstrumenter 6.. kjenne igjen og gi eksempler strengeinstrumenter 7.. lage og vis en pp-presentasjon om instrumentgruppene KROPPSØVING ..utføre varierte aktiviteter og delta i lek som fremmer utholdenhet, koordinasjon og annen kroppslig utvikling 5..delta aktivt i organiserte leker og aktiviteter 6..lage en lek 7..utføre aktiviteter som fremmer kroppslig utvikling KUNST OG HÅNDVERK ..vurdere design og industriell produksjon av kjente bruksgjenstander fra hverdagen og gjennomføre enkle forbrukertester 5..vurdere utseende, materiale, brukervennlighet, pris el. på ulike bruksgjenstander. 6..gjennomføre enkle forbrukertester av disse bruksgjenstandene. 6..presentere resultatene på en hensiktsmessig måte for klassen. MAT OG HELSE ..vurdere hva god måltidsskikk innebærer 6..kan fortelle noe om hva god bordskikk er 6.. kan praktisere god bordskikk ..lage mat i naturen og bruke naturen som ressurs 6..kan fyre opp et bål 6..kan lage mat over åpen ild 6..kan fortelle om naturen som spiskammers ..lage trygg og ernæringsmessig god mat, og forklare hvilken plass de ulike matvaregruppene har i kostholdet 6..kan representere grunnleggende kjøkkenhygiene 6..kan lage trygg og ernæringsmessig god mat 6..kan lage en presentasjon og fortelle noe om næringssirkelen SOSIALE FERIDGHETER ..empati ..jeg forstår forskjell på et uhell og når noe er gjort med vilje ..jeg sier positive ting om og til andre Arbeidsperiode 2 FAG NORSK Uke 37-39 KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne.. Eleven skal kunne… ..kjenne til opphavsrettslige regler for bruk av kilder 5.. Kan referere noen regler for bruk av tekster hentet fra Internett. 6.. Kan forklare og begrunne regler for bruk av tekster hentet fra Internett. 7.. Kan vurdere og begrunne valg av kilder. MATEMATIKK ..utvikle, bruke og diskutere ulike metoder for hoderegning, overslagsregning og skriftlig regning, og bruke digitale verktøy i beregninger. 5.. utvikle metoder for å bruke de fire regneartene til å løse praktiske problemer f.eks. ved kjøp og salg og diskutere løsningen. 6.. velge riktig regneart for å løse praktiske problemer, både ved bruk av algoritmer, hoderegning og digitale verktøy og kunne begrunne valg av regneart og metode 7.. utvikle og bruke automatiserte ferdigheter knyttet til de fire regneartene og utnytte sammenhenger mellom regneartene. ENGELSK ..bruke digitale ressurser og andre hjelpemidler i egen språklæring. 5.. bruke internett i arbeid med ulike engelske oppgaver, f.eks. nettsiden til læreverket i engelsk 6..finne informasjon og bilder fra internett om et emne, skrive en engelsk tekst om dette i tekstprogram, bruke retteprogram 7.. lage digitale presentasjoner, hente bilder, lydfiler/ videosnutter og kilderegister fra nettet til bruk i presentasjonen NATURFAG Videreføre fra forrige SAMFUNNSFAG ..finne og trekke ut samfunnsfaglig informasjon ved søk i digitale kilder, vurdere funnene og følge regler for nettvett og nettetikk 5.. anvende digitale kilder for å hente ut samfunnsfaglig informasjon og følge regler for nettvett og nettetikk 6.. hente ut relevant informasjon fra digitale kilder og vurdere funnene. Foreslå regler for nettvett og nettetikk, og følge disse. 7.. hente ut og anvende samfunnsfaglig informasjon fra digitale kilder og vurdere funnene. Foreslå og utforme regler for nettvett og nettetikk, og følge disse TEMA/NØKK ELORD KRLE ..fortelle om Platon og Aristoteles og diskutere noen av deres ideer 5.. beskrive Platon og Aristoteles ideer 6.. diskutere noen av Platon og Aristoteles ideer 7.. reflektere over ideene til Platon og Aristoteles ..forklare hva filosofi og etikk er 5.. beskrive hva filosofi og etikk er 6.. reflektere over ulike former for filosofi og etikk 7.. definere begrepene filosofi og etikk MUSIKK ..oppfatte og anvende puls, rytme, form, melodi, klang, dynamikk, tempo og enkel harmonikk i lytting og musisering 5.. beskrive rytme i musikk 6.. beskrive og selv anvende puls, rytme og melodi i musikk 7.. beskrive og selv anvende form, klang, dynamikk og tempo i musikk. ..beherske noen norske danser og danser fra andre land 5.. danse reinlender 6.. danse polka 7.. danse vals KROPPSØVING ..eksperimentere med kroppslige uttrykk og danse enkle danser fra ulike kulturer 5..kjenne til tre ulike danser 5..danse tre ulike danser 6..eksperimentere med ulike danser og bevegelser KUNST OG HÅNDVERK ..montere utstillinger og andre presentasjoner I ulike typer rom 5..vite hvem mottakeren er og hvordan man mest hensiktsmessig fremstiller produktene. 6..kjenne til ulike måter og redskaper som brukes til montering i tak og på vegger. 6..lage og montere utstilling av egne produkter. MAT OG HELSE ..lage mat fra ulike kulturer 6..kan lage mat fra Europa, Asia og Amerika 6..kan fortelle om særtrekk ved matkulturen i ulike verdensdeler og land ..bruke regning for å øke eller redusere mengden i oppskrifter, prøve de ut og vurdere resultatet 6..kan doble og halvere en oppskrift 6..kan regne om mellom deceliter og gram for mel, sukker og ris 6..kan prøve ut ulike oppskrifter og vurdere resultatet ..lage trygg og ernæringsmessig god 6..kan lage trygg og ernæringsmessig god mat, og forklare hvilken plass de ulike matvaregruppene har i kostholdet mat 6..kan lage en presentasjon og fortelle noe om næringssirkelen 6..kan forklare hvorfor noen blir overvektige SOSIALE FERIDGHETER Overføre fra forrige Arbeidsperiode 3 FAG NORSK Uke 41-43 KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne.. Eleven skal kunne… …forstå og tolke opplysninger fra flere 5…Kan hente ut, forstå og tolke informasjon fra en sammensatt tekst, uttrykksformer i en sammensatt tekst 6…Kan hente ut, forstå og tolke informasjon, og sammenfatte hovedbudskapet i en sammensatt tekst. 7…Kan reflektere over hvordan de ulike uttrykksformene virker sammen for å få frem budskapet. …eksperimentere med skriving av enkle 5…Kan skrive en enkel tekst på nynorsk sammen med andre. tekster på sidemål. 6…Kan skrive en enkel tekst på nynorsk på egenhånd ved hjelp av eksempeltekster. 7…Kan skrive ulike typer tekster på nynorsk ved hjelp av eksempeltekster. MATEMATIKK …analysere egenskaper ved to- og tredimensjonale 5…navn og kjennetegn på todimensjonale geometriske figurer figurer og beskrive fysiske gjenstander innenfor 6…analysere egenskaper ved to- og tredimensjonale figurer og finne eksempler på dette i omgivelsene dagligliv og teknologi ved hjelp av geometriske begreper ENGELSK utrykke seg på en kreativ måte, inspirert av ulike typer engelskspråklig litterære tekster fra forskjellige kilder 7…analysere egenskaper ved to- og tredimensjonale figurer og bruke dette til å beskrive gjenstander 5…fremføre tekst med riktig intonasjon og innlevelse 6…fremføre et dikt på engelsk, f eks dramatisere, synge, rappe, improvisere i samarbeid med andre 7…fremføre et norsk eventyr på engelsk, f eks øve på replikker, dramatisere, synge, rappe, improvisere . NATURFAG … gjennomføre ulike forsøk med 5...fortelle noe om hvordan vann opptrer i ulike former kjemiske reaksjoner og forklare hva som kjennetegner dem. 6…gjennomføre forsøk med vann, oksygen og hydrogen (knallgass) 7…gjennomføre forsøk med spalting av vann … planlegge, bygge og teste 5…lage en mekanisk leke med minst et bevegelig ledd TEMA/NØKK ELORD mekaniske lekerr og forklare 6…lage en solid og bruksvennlig mekanisk leke med minst et bevegelig ledd prinsipper for mekaniske overføringer. SAMFUNNSFAG NB! Dette målet var satt i k og h. Men hører til naturfag. …diskutere formålet med FN og annet 7… forklare prinsipper for mekanisk overføring 5…diskutere og fortelle hva FN er, og gjøre rede for barnas rettigheter internasjonalt samarbeid, inkludert urfolksamarbeid, og gi eksempler på 6…diskutere formålet med FN, vite om annet internasjonalt samarbeid, og fortelle om urfolksamarbeid Norges rolle i samarbeidet 7... gjøre rede for hva FN er, forklare hvordan Norge bidrar i et internasjonalt samarbeid KRLE samtale om aktuelle filosofiske og 5…diskutere filosofiske og etiske spørsmål etiske spørsmål og diskutere 6…drøfte etiske dilemmaer, som f.eks krig og fred utfordringer knyttet til temaene fattig og rik, krig og fred, natur og 7…diskutere og reflektere over natur, miljø og samfunnet vårt miljø, IKT og samfunn … samtale om etniske, religiøse og 5…forklare hva etnisk minoritet betyr. livssynsmessige minoriteter i 6…forklare hva religiøs minoritet betyr Norge og reflektere over 7…gi eksempler på etniske og religiøse minoriteter i Norge utfordringer knyttet til det flerkulturelle samfunnet …diskutere rasisme og hvordan 5… beskrive hva som menes med rasisme. antirasistisk arbeid kan forebygge 6… diskuter hva som er rasisme. rasisme 7 …lage en liste over fem tiltak som kan forebygge rasisme. … forklare viktige deler av FNs 5 …gjengi noe om FNs verdenserklæring om menneskerettigheter verdenserklæring om menneskerettigheter og samtale om betydningen av dem 6… samtale om betydningen av FNs verdenserklæring om menneskerettigheter 7…lage en plansje som presenterer sentrale momenter i FNs verdenserklæring om menneskerettigheter …samtale om filosofi, religion og livssyn som grunnlag for etisk tenkning og kunne drøfte noen moralske forbilder fra fortid og nåtid 5… diskutere filosofiske og etiske spørsmål om krig og fred. 6… diskutere filosofiske og etiske spørsmål om fattig og rik. 7… diskutere filosofiske og etiske spørsmål om natur og miljø. MUSIKK ... framføre sanger og viser fra eldre og nyere tid 5... beskrive rytme i musikk 6... beskrive og selv anvende puls, rytme og melodi i musikk 7… beskrive og selv anvende form, klang, dynamikk og tempo i musikk. KROPPSØVING … bruke grunnleggende bevegelsesmønstre og teknikker i noen individuelle idretter, noen utvalgte lagidretter og i alternative bevegelsesaktiviteter 5 …løpe, hoppe høyde og lengde og kaste liten ball.. 6… grunnleggende teknikker i å løpe, hoppe høyde og lengde og kaste liten ball. 7… delta i en individuell idrett. KUNST OG HÅNDVERK Mangler mål MAT OG HELSE …følge oppskrifter 6. ..Kan lese og følge en instruksjon i en kokebok eller på tv/film. 6… Kan forstå forkortelser i en oppskrift 6… Kan bruke en oppskrift i egen matlaging … samtale om anbefalingene for et sunt kosthold frå helsemyndighetene, og gi eksempler på sammenhengen mellom kosthold, helse og livsstil. 6… Kan gjøre rede for kostholdsirkelen og matpyramiden. 6... Kan forklare sammenhengen mellom kost, helse og livsstil 6... Kan reflektere rundt mat, reklame og spiseforstyrrelser SOSIALE FERIDGHETER Selvkontroll: …jeg ignorerer når andre irriterer eller provoserer meg …jeg kan innrette meg etter en felles avgjørelse Arbeidsperiode 4 FAG NORSK Uke 44-46 KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne.. Eleven skal kunne… …referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst. 5. Kan referere de viktigste momentene i en tekst. 6. Kan oppsummere en tekst der alle hovedmomentene er med. 7. Kan reflektere rundt hovedbudskapet i en tekst. …lese og uttale stedsnavn som inneholder spesielle nordsamiske bokstaver og kjenne til enkelte ord og uttrykk på ett av de samiske språkene 5. Kan gjenkjenne og skrive noen samiske bokstaver. 6. Kan lese og uttale nordsamiske stedsnavn. 7. Kan gjenkjenne noen ord eller uttrykk på samisk. MATEMATIKK …planlegge og samle inn data i forbindelse med observasjoner, spørreundersøkelser og eksperiment. 5. gjennomføre undersøkelser i klassen basert på spørreskjema. 6. gjennomføre undersøkelser basert på spørreskjema og fremstille disse digitalt. 7. gjøre et eksperiment og føre statistikk over resultatene. ENGELSK …ta notater for å lage ulike typer tekster. 5... bruke ulike læringsstrategier, f.eks.skrive stikkord eller lage et tankekart på engelsk som utgangspunkt for egen skriving 6... bruke ulike læringsstrategier, f.eks lage en to-kolonne på engelsk som utgangspunkt for egen skriving 7… bruke ulike læringsstrategier, f.eks lage et bison eller VØL notat på engelsk som utgangspunkt for egen skriving av skjønnlitterære tekster og fagtekster NATURFAG …samtale om hvorfor det i naturvitenskapen er viktig å lage og teste hypoteser ved systematiske observasjoner og forsøk, og hvorfor det er viktig å sammenligne resultater. 5… Ut fra eksempel komme med bidrag i en samtale om hvorfor det er viktig å lage og teste hypoteser og å sammenligne funnene. 6… teste hypoteser ved systematisk observasjon og forsøk. 7… sammenligne forskningsresultater og ta stilling til funnene i en rapport. …trekke ut og bearbeide naturfaglig informasjon fra tekster i ulike medier og lage en presentasjon. 5… hente naturfaglig informasjon fra ulike medier. 6… lage hypoteser, gjennomføre undersøkelser og presentere resultatene. TEMA/NØKK ELORD 7… lage hypotese og alternativ hypotese og teste hypotesene. SAMFUNNSFAG …formulere et samfunnsfaglig spørsmål, foreslå mulige forklaringer, og belyse spørsmålet gjennom en undersøkelse 5… delta i en idemyldring om noe de lurer på og finne ut om det er mulig å finne svar på spørsmålene. Tenke ut en problemstilling i klassen, gjøre en undersøkelse og prøve å finne en løsning på problemstillingen. 6… delta i en idemyldring om noe de lurer på og finne ut om det er mulig å finne svar på spørsmålene. Tenke ut en problemstilling i gruppe, gjøre en undersøkelse og prøve å finne en løsning på problemstillingen 7…delta i en idemyldring om noe de lurer på og finne ut om det er mulig å finne svar på spørsmålene. Tenke ut en problemstilling. Velge en metode for datainnsamling, som intervju spørreskjema, målinger, eksperiment el observasjon, gjennomføre undersøkelsen og finne en løsning på problemstillingen …gjennomføre og presentere undersøkelser som krever telling og regning ved å bruke informasjon fra tabeller, diagrammer. 5... planlegge og gjennomføre en undersøkelse som krever telling. 6... planlegge og gjennomføre en undersøkelse som krever telling og regning. Bruke informasjon fra tabeller og diagrammer til å lage en presentasjon 7… planlegge og gjennomføre en undersøkelse som krever telling og regning. Bruke informasjon fra tabeller og diagrammer til å lage en presentasjon …bruke digitale verktøy til å presentere samfunnsfaglig arbeid og følge regler for personvern og opphavsrett. 5… bruke kjente digitale verktøy for å presentere et samfunnsfaglig arbeid. 6... bruke kjente digitale verktøy for å presentere et samfunnsfaglig arbeid, og følge regler for personvern og opphavsrett. 7... velge et nytt digitalt verktøy som hjelpemiddel (prezi.com, office mix, moviemaker, PowerPoint eller lignende) for å presentere et samfunnsfaglig arbeid og følge regler for personvern og opphavsrett KRLE …drøfte noen verdispørsmål som samiske urfolk er opptatt av i vår tid 5… fortelle om verdispørsmål som samisk urfolk er opptatt av 6… skrive om verdispørsmål som samiske urfolk er opptatt av 7… samtale om urfolk, verdier og plass i samfunnet MUSIKK …beherske enkelt melodispill etter gehør og enkle harmoniske og rytmiske akkompagnement 5… spille en melodi på et instrument 6… spille enkle melodier og rytmer på et slaginstrument, et strengeinstrument eller på et blåseinstrument. 7… spille et utvalg melodier og rytmer på et slaginstrument, et strengeinstrument eller på et blåseinstrument. …diskutere særtrekk ved kunstmusikk, norsk og samisk folkemusikk, folkemusikk fra andre land og rytmisk musikk 5... kjenne igjen gregoriansk musikk og musikk av Grieg og Mozart. 6… kjenne igjen musikk av Beethoven, Brahms, Bach og Chopin 7… kjenne igjen lokk og stev KROPPSØVING …bruke grunnleggende teknikker i svømming på magen, på ryggen, på siden, under vann, og kunne berge seg selv i vann. 6…svømme 500 meter med valgfri stil. 6… svømme hurtig og med riktig teknikk på bryst og rygg. 6… svømme 8 meter under vann KUNST OG HÅNDVERK … planlegge, designe og testeenkle produkter som gjør bruk av elektrisk energi, og reklamere forferdig framstilt produkt.. 5 planlegge og tegne skisse av et elektrisk produkt 6 designe og lage et elektrisk produkt 7 vise funksjonen til og reklamere for et egenprodusert elektrisk produkt MAT OG HELSE …diskutere hva mattrygghet og trygg mat innebærer 6…kan fortelle noe om trygg mat 6…kan sortere mat etter næringsinnhold og trygghet SOSIALE FERIDGHETER ..ansvarlighet ..jeg disponerer tida godt og kommer raskt i gang med arbeidet ..jeg arbeider selvstendig Arbeidsperiode 5 FAG NORSK Uke 47-49 KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne.. Eleven skal kunne… …opptre i ulike roller gjennom dramaaktiviteter, opplesing og presentasjon 5... Kan delta i rollespill, drama og opplesing. Kunne holde en enkel presentasjon. 6… Kan være i en større rolle i en dramaaktivitet og holde en presentasjon for medelever. Kunne lese høyt med innlevelse. 7… Kan holde et foredrag/ presentasjon/dramatisering for tilhørere etter gitte kriterier. MATEMATIKK …bygge tredimensjonale modeller, tegne perspektiv med et forsvinningspunkt, og diskutere prosessene og produktene 5... forklare hvordan en tredimensjonal modell er bygd opp, og lage en enkel tredimensjonal figur. 6... planlegge, tegne og bygge tredimensjonale modeller og tegne perspektiv med et forsvinningspunkt. 7… bygge tredimensjonale figurer, diskutere fremgangsmåte og vurdere produktet. ENGELSK …bruke høflighetsuttrykk og situasjonsrelaterte uttrykk. 5... hilse, presentere seg og stille spørsmål til andre på en høflig måte 6... hilse, presentere seg, tiltale andre mennesker på en høflig måte og stille relevante spørsmål 7... hilse, presentere seg og tiltale andre mennesker på en høflig måte og holde en samtale i gang med et variert ordforråd … uttrykke seg for å få hjelp til å forstå og bli forstått i ulike situasjoner. 5... lage spørsmål ved hjelp av ulike spørreord på engelsk 6... spørre om hjelp på engelsk i ulike situasjoner 7... spørre om hjelp på engelsk og forklare situasjonen NATURFAG …gjøre rede for bruk av noen energikilder før og nå, og innhente informasjon og statistikk fra ulike kilder for å beskrive og diskutere mulige konsekvenser av energibruken for miljøet lokalt og globalt. 5… nevne minst tre energikilder.. 6… forklare hvordan energikilder har vært brukt før og nå og hvordan disse virker inn på miljøet. 7… reflektere over konsekvenser av vår energibruk for miljøet. SAMFUNNSFAG …framstille oppdagelsesreiser 6+... vise ulike oppdagelsesreiser på en TEMA/NØKK ELORD europeerne gjorde, skildre kulturmøter og samtale om hvordan dette kunne oppleves tidslinje og kart 7... bruke tidslinjer og kart til å fortelle om ulike oppdagelsesreiser europeerne gjorde, og fortelle noe om hvordan det var for urfolk å ”å bli oppdaget”. 7+... fortelle hvordan europeerne levde da de kom til Amerika, og hva som skjedde da europeerne og indianerne skulle leve sammen. …greie ut om sentrale trekk ved tidsepokene middelalder, renessanse og opplysningstid i Europa, og diskutere grunner til denne tidsinndelinga 5+... gjør greie for sentrale trekk ved middelalderen 6... gjøre greie for sentrale trekk ved middelalderen, diskutere og forklare hvorfor tidsperioden kalles middelalderen 7... gjøre greie for sentrale tekk ved renessansen og opplysningstiden, samt diskutere og forklare hvorfor tidsperiodene heter renessansen og opplysningstid KRLE …forklare Bibelens oppbygning, finne fram i bibelske tekster og reflektere over forholdet mellom Bibelen og språk og kultur 5… gjengi i hovedtrekk noe som beskriver Det gamle og Det nye testamentet. 6… beskrive hovedtrekk fra noen av bøkene i Bibelen. 7… forklare hvordan bøkene i Bibelen har påvirket litteraturen. …beskrive hovedtrekk i samisk førkristen religion og overgangen til kristendom 5… fortelle noe om samisk før-kristen religion. 6… beskrive kjennetegn i samisk før-kristen religion og overgangen tril kristendom 7… presentere samisk før-kristen religion og kristendom i et tokolonnenotat. …fortelle om sentrale hendelser og personer i kristendommens historie i Norge fram til reformasjonen 5… fortelle noe om kristendommens fremvekst i Norge. 6… Beskrive sentrale hendelser og personer i kristendommens fremvekst i Norge. 7… plassere sentrale hendelser og personer i kristendommens fremvekst i Norge på en tidslinje. MUSIKK …gi uttrykk for opplevelser i møte med verker av 5... fortelle noe om egne opplevelser av kunstmusikk sentrale komponister fra kunstmusikken 6... kjenne igjen musikk av Bach, Beethoven, Tsjajkovskij, Brahms, Händel og Mozart 7... fortelle noe om egne assosiasjoner/erfaringer med musikk av Bach, Beethoven, Tsjajkovskij, Brahms, Grieg, Händel og Mozart …gi uttrykk for egne vurderinger om hvordan musikkens bruk og funksjon har endret seg gjennom tidene 5… lage en tidslinje fra 1900 og fram til i dag 6... fortelle noe om hvordan musikken har endret seg i Norge og hvordan musikken blir brukt i dag. 7... fortelle om hvordan bruk av musikk har endret seg i Norge de siste Vår 50 årene KROPPSØVING …videreføre fra forrige KUNST OG HÅNDVERK …bruke fargekontraster, forminsking og sentralperspektiv for å gi illusjon av rom i bilder både med og uten digitale verktøy. …kunne forklare noe om hvilke farger vi har. …vite hva primærfarger, kontrastfarger og sekundærfarger er. …lage en fargesirkel ut i fra primærfargene. MAT OG HELSE …forklare hvordan maten virker som energikilde og byggemateriale for kroppen. 6… Kan fortelle noe om mat som kroppens byggeklosser. 6... Kan forklare hvordan næringsstoffene i maten virker som energikilde. 6... Kan sammenligne næringsinnholdet i ulike matvarer. …samtale om industriprodusert mat, og mat produsert i storhusholdning. 6... Kan fortelle noe om mat produsert i storhusholdninger. 6… Kan sammenligne hjemmelaget og industrilaget mat. 6... Kan undersøke næringsverdien i hjemmelaget og industrilaget mat. SOSIALE FERDIGHETER ...samarbeid ...jeg deltar i gruppediskusjoner …jeg leker med mange forskjellige barn …jeg sier på en fin måte hva jeg mener Arbeidsperiode 6 FAG Uke 50-51 KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne.. Eleven skal kunne… NORSK …videreføre fra forrige MATEMATIKK …vurdere og samtale om sjanser i dagligdagse sammenhenger, spill og eksperiment og beregne sannsynlighet i enkle situasjoner. 5... forklare begrepet sannsynlighet og beregne om noe har stor eller liten sannsynlighet 6… beskrive sannsynlighet som en brøk mellom 0 og 1 og bruke dette til å beregne sannsynlighet i spill og dagligdagse situasjoner. 7... beskrive sannsynlighet som et desimaltall gjennom forsøk og regning. ENGELSK ..samtale om levesett og omgangsformer i ulike kulturer i engelskspråklige land og i Norge, deriblant den samiske. 5... vise kunnskap om hva slags tradisjoner som er vanlig i den engelskspråklige verden, sammenlignet med norske forhold f.eks. Halloween og tradisjonen med den norske julebukken 6... vise kunnskap om bakgrunnshistorien for de skikker vi har i Norge og de vanligste vi finner i den engelskspråklige verden, gi eksempler på hvordan dette feires (f.eks. Halloween/Allehelgens dag, Thanksgiving, Christmas/jul, Valentine`s Day, Easter/påske, nasjonaldager etc ) 7… vise kunnskap om urbefolkning i den engelskspråklige verden, i tillegg til den samiske ved å vise til likheter og ulikheter mellom de aktuelle folkegruppene f.eks. gjennom en presentasjon NATURFAG …videreføre fra forrige SAMFUNNSFAG …videreføre fra forrige KRLE …forklare kristen tidsregning og kirkeårets gang, beskrive kristne 5… beskrive kirkeåret og kristen tidsregning 6… redegjøre for kirkeåret og kristen TEMA/NØKK ELORD høytider og sentrale ritualer tidsregning 7… lage en plansje over kirkeåret hvor kristne høytider, ritualer og tidsregning blir beskrevet, og presentere det for et publikum …samtale om kristendom, kristen livstolkning og etikk med vekt på gudsbilde, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte kristne tekster 5… fortelle noe om kristen livstolkning og etikk. 6… samtale om kristendommens gudsbilde, menneskesyn, livstolkning og etikk 7… lage en informativ plansje om kristendommens gudsbilde, menneskesyn, livstolkning og etikk. …samtale om innholdet I de ti bud, Fadervår, den aposteliske trosbekjennelsen og noen sang- og salmetekster 5… gjengi i hovedtrekk noe fra innholdet i Fader vår, de ti bud og trosbekjennelsen 6… gjengi de ti bud og knytte dem opp til eget liv 7… samtale om innholdet i Fadervår og den apostoliske trosbekjennelse MUSIKK …komponere og gjøre lydopptak ved hjelp av digitale verktøy 5... komponere en enkel melodi. 6… gjøre et lydopptak. 7... lagre lydopptaket på PC. KROPPSØVING …videreføre fra forrige KUNST OG HÅNDVERK …videreføre fra forrige MAT OG HELSE …utvikle, lage og presentere et produkt 6…kan lage og presentere en egenutviklet matrett 6…kan sammenlikne mat, oppskrifter og smaker SOSIALE FERIDGHETER …videreføre fra forrige Arbeidsperiode 7 FAG Uke 1-3 KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne… Eleven skal kunne.. NORSK …mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting. 5… Kan bruke punktum, spørretegn og utropstegn og kunne bruke de vanligste rettskrivingsreglene. 6... Kan bruke kolon, anførselstegn og noen kommaregler, og bruke et variert ordforråd. Bruke de vanligste rettskrivingsreglene. 7... Kan skrive tekster med bruk av bindeord og et variert ordforråd og setningsbygning. Bruke rettskrivingsregler. …skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster fra eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker 5... Kan skrive fortellende og beskrivende tekster med mottakerbevissthet ved hjelp av eksempeltekster. 6... Kan skrive fortellende, beskrivende og argumenterende tekster med mottakerbevissthet ved hjelp av eksempeltekster. 7... Kan skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster med tydelige sjangertrekk og tilpasset formål og mottaker ved hjelp av eksempeltekster. MATEMATIKK …velge passende måleenheter og regne om mellom ulike måleenheter. 5... gjøre om mellom millimeter, centimeter, desimeter, meter, kilometer, desiliter, liter og milliliter. 6… gjøre om mellom milliliter, gram, hektogram, kilogram og tonn. 7… gjøre om mellom ulike måleenheter, også ved å hoppe over noen «ledd». Eks meter til mil, volumenheter og areal. …velge passende måleredskaper og gjøre praktiske målinger i forbindelse med dagligliv og teknologi, og vurdere resultatene ut fra presisjon og måleusikkerhet. 5... velge riktig måleredskap ved måling av millimeter, centimeter, desimeter, meter, kilometer, desiliter og liter. 6... velge riktig måleredskap ved måling av milliliter, gram, hektogram, kilogram og tonn. 7… kunne velge riktig måleredskap og bruke de i riktig sammenheng, og ha forståelse for bruken av dem, kunne vurdere resultater ut fra presisjon og måleusikkerhet. ENGELSK …formidle korte tekster om selvvalgte emner 5... skrive om en hobby eller sport og fremføre dette muntlig 6... skrive om en berømt person, ta med TEMA/NØKK ELORD relevante detaljer og fremføre dette muntlig 7... skrive om et gitt tema og fremføre dette muntlig med bevisst holdning til fremføringskriterier …uttrykke og begrunne egen mening om kjente emner. 5... formulere seg på en enkel måte for å uttrykke egen mening om kjente emner 6… formulere seg med et dagligdags ordforråd for å uttrykke egen mening om kjente emner muntlig 7… formulere seg med et rikt ordforråd for å uttrykke egen mening om kjente emner, og gi begrunnelser NATURFAG …videreføre fra forrige SAMFUNNSFAG …sammenligne likheter og ulikheter mellom land i Europa og land i andre verdensdeler. 5+... gi eksempel på forskjeller mellom land i Europa. 6… sammenligne noen land i Europa, med noen land i andre verdensdeler 7... reflektere rundt hvorfor det er forskjeller på ulike land i Europa og andre verdensdeler …skrive samfunnsfaglige tekster ved å bruke relevante fagbegreper og flere kilder 5... skrive en fagtekst etter fastsatte kriterier om et samfunnsfaglig tema, bruke og forklare fagbegreper i teksten 6... skrive en informativ fagtekst, være med på å sette kriterier, om et samfunnsfaglig spørsmål, bruke og forklare fagbegreper i teksten. 7... skrive en informativ fagtekst, være med på å sette kriterier, om et samfunnsfaglig spørsmål, bruke og forklare fagbegreper i teksten og vurdere kildene som er brukt. KRLE …beskrive tempelet og synagogen og reflektere over deres betydning og bruk og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presentasjoner …samtale om jødedom, jødisk livstolkning og etikk med vekt på gudsbilde, menneskesyn, trosbekjennelsen, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster 5… beskrive et tempel eller en synagoge 6… lage en presentasjon om jødiske templer/synagoger 7… presentere jødiske templer/synagoger for et publikum 5… fortelle noe om jødedommens livstolkning og etikk 6… samtale og gjengi noe om jødedommens fortellinger og gudsbilde 7… fortelle om jødisk trosbekjennelse og religiøse tekster MUSIKK …videreføre fra forrige KROPPSØVING …bruke grunnleggende teknikker i svømming på magen, på ryggen, på siden, under vann, og kunne berge seg selv i vann. 6… svømme 500 meter med valgfri stil. 6… svømme hurtig og med riktig teknikk på bryst og rygg. 6… svømme 8 meter under vann KUNST OG HÅNDVERK …bruke symaskin og enkelt elektrisk håndverktøy i en formgivingsprosess …vite hva som er overtråd og undertråd, kunne lage undertråd. …kunne koble til og tre symaskinen og lage en prøvesøm. …sy rettsøm og sikksakk. Sy et enkelt produkt på symaskin. MAT OG HELSE …lage mat fra ulike kulturer. 6... Kan lage mat fra Europa, Asia og Amerika. 6... Kan fortelle om særtrekk ved matkulturen i ulike verdensdeler og land. …finne oppskrifter i ulike kilder 6... Kan finne oppskrifter i kokebøker og på internett. 6... Kan sammenligne oppskrifter og velge. SOSIALE FERDIGHETER …selvhevdelse …jeg lytter og stiller spørsmål til det andre forteller ...jeg arbeider selvstendig selv om jeg sitter ved siden av noen... Arbeidsperiode 8 FAG NORSK Uke 4-7 KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne.. Eleven skal kunne… …skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt. 5… Kan skrive en tekst om et gitt tema inndelt i avsnitt. 6… Kan skrive en tekst om et gitt tema hvor avsnittene starter med en temasetning. 7… Kan skrive en tekst etter et gitt tema hvor setningene i avsnittene hører sammen og temaet er klart uttrykt. …velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler. 5… Kan finne relevant informasjon på bibliotek eller Internett og bruke det i egen tekstskriving. 6… Kan forklare og vurdere hvorfor en informasjonskilde er egnet eller uegnet i forhold til en tekstskriving. 7… Kan hente ut, vurdere og sammenligne informasjon fra flere ulike kilder, og oppgi kilder som er brukt til eget arbeid. MATEMATIKK …videreføre fra forrige ENGELSK …bruke grunnleggende mønstre for uttale, intonasjon, ordbøyning og ulike setningstyper i kommunikasjon. 5... bruke fortellende, spørrende og nektende setninger 6…bruke fortellende, spørrende og nektende setninger med god intonasjon og taleflyt i samtale med andre 7... bruke god intonasjon, riktig ordbøyning og ulike setningstyper i samtale med andre om dagligdagse ting NATURFAG …videreføre fra forrige SAMFUNNSFAG …gjøre rede for de viktigste maktinstitusjonene i Norge og deres hovedoppgaver og diskutere 5... fortelle noe om hva et demokrati, og en maktinstitusjon er TEMA/NØKK ELORD forskjeller mellom å leve i et demokrati og i et samfunn uten demokrati. 6… redegjøre for hovedoppgavene til viktige maktinstitusjoner i Norge, og diskutere hvordan det er å leve i et demokratisk samfunn, kontra et samfunn uten demokrati. 7… delta i en debatt, og kunne formulere argumenter for og imot demokrati …videreføre fra forrige KRLE …videreføre fra forrige MUSIKK …videreføre fra forrige KROPPSØVING …praktisere ski- og skøyteteknikker der det ligger til rette for det 5… gå på ski eller skøyter. 6… behersker både ski og skøyter. 7… bruke ulike ski- og skøyteteknikker. KUNST OG HÅNDVERK …montere utstillinger og andre presentasjoner I ulike typer rom. A …vite hvem mottakeren er og hvordan man mest hensiktsmessig fremstiller produktene. …kjenne til ulike måter og redskaper som brukes til montering i tak og på vegger. …lage og montere utstilling av egne produkter. MAT OG HELSE …videreføre fra forrige SOSIALE FERIDGHETER …empati …jeg viser glede over at andre lykkes …jeg godtar at vi kan reagere forskjellig på ting Arbeidsperiode 9 FAG NORSK Uke 9 -11 KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne.. Eleven skal kunne… …bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner 5… Kan presentere en enkel tekst/historie ved hjelp av noen bilder. 6... Kan formidle et budskap ved hjelp av sang/musikk. 7... Kan presentere eget arbeid ved hjelp av sang, musikk og bilder. …gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger. 5... Kan gi konstruktiv tilbakemelding på en medelevs tekst ut fra gitte kriterier og bearbeide egen tekst ut fra tilbakemeldinger. 6… Kan gi en konstruktiv og begrunnet vurdering av andres tekster ut fra faglige kriterier, samt bearbeide tilbakemeldinger på egne tekster. 7… Kan gi en konstruktiv og begrunnet vurdering av andres tekster ut fra faglige kriterier, samt reflektere og vurdere hvordan tilbakemeldinger på egne tekster kan brukes til å utvikle den. MATEMATIKK …gjøre overslag over og måle størrelser for lengde, areal, masse, volum, vinkel og tid, og bruke tidspunkt og tidsintervall i enkle beregninger, diskutere resultatene og vurdere hvor rimelige de er. 5... gjøre overslag over og måle størrelser for lengde, areal, masse og tid og diskutere forskjellen. 6... gjøre overslag over og måle størrelser for lengde, areal, masse, volum, vinkel og tid og diskutere forskjellen. 7... gjøre overslag over og måle størrelser for lengde, areal, masse, volum, vinkel og tid, og bruke tidspunkt og tidsintervall i enkle beregninger og diskutere og vurdere rimeligheten i resultatene. …forklare oppbyggingen av mål for lengde, areal og volum og beregne omkrets, areal, overflate og volum av to- og tredimensjonale figurer. 5… forklare oppbygging av mål for lengde (mm,cm, dm, m, km og mil) og beregne omkrets og areal av todimensjonale figurer. 6... forklare oppbygging for volum og kunne beregne volumet av prismer 7… forstå og beregne overflate og volum av tredimensjonale figurer, også sammensatte figurer TEMA/NØKK ELORD ENGELSK …videreføre fra forrige NATURFAG …lese og forstå faremerking på hverdagsprodukter. 5… vise eksempler på faremerking på hverdagsprodukter 6… forklare hva de vanligste faremerkene betyr 7… lage en oversikt over de vanligste faremerkene. SAMFUNNSFAG …presentere en aktuell samfunnskonflikt og drøfte forslag til løsninger. 5... vite hva en samfunnskonflikt er, fortelle om en aktuell konflikt i verden. 6... fortelle om en aktuell samfunnskonflikt, se konflikten fra to sider, og presentere disse 7... drøfte forslag til løsninger på en aktuell konflikt. …beskrive hvordan produksjon og forbruk kan ødelegge økosystem og forurense jord, vann og luft, og drøfte hvordan dette kan hindres og repareres. 4+... gi eksempler på ulike økosystemer og typer forurensing som kan forekomme 5... beskrive hvordan produksjon og forbruk kan forurense og ødelegge økosystem 6… beskrive hvordan produksjon og forbruk kan forurense og ødelegge økosystem og drøfte hvordan dette kan hindres og repareres. KRLE …forklare utgangspunktet for islamsk tidsregning og beskrive islamske høytider og sentrale ritualer 5… lage en islamsk høytidskalender 6… forklar islams tidsregning og fortelle noe om minst tre islamske høytider 7… beskriv sentrale ritualer innenfor islam …samtale om islam, islamsk livstolkning og etikk med vekt på gudsbilde, menneskesyn, trosartiklene, de fem søyler, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster 5… fortelle noe om islams livstolkning og etikk. 6… beskrive islams gud, profeter, livstolkning, etikk, menneskesyn og lære. 7… lage en presentasjon om islams gud, profeter, livstolkning, etikk, menneskesyn og lære. …presentere ulike uttrykk fra kunst og musikk knyttet til islam 5… lage en reproduskjon og beskrive et kunstverk knyttet til islam 6… velge ut et kunstverk og presentere det for et publikum 7… analysere et musikkstykke og beskrive handlingen MUSIKK …samtale om hvordan musikk både 5… fortelle noe om hvordan musikk er er et kunstnerisk uttrykk og en kommersiell vare kunstnerisk uttrykk 6… diskutere utfordringene med at musikk både er kunst og en salgsvare. 7... presentere egne tanker rundt musikk som kunst og salgsvare KROPPSØVING …følge enkle regler og prinsipper for samhandling og samspill og respektere resultatene. 5… følge reglene i sportsaktiviteter. 6… forklare samhandling og fair play. 7… tåle å både vinne og tape. KUNST OG HÅNDVERK …lage enkle bruksformer i ulike materialer og kunne gjøre rede for sammenheng mellom idé, valg av materialer, håndverksteknikker, form, farge og funksjon. …fortelle om ulike overflatebehandlinger. Fortelle om ulike formelementer fra ulike kulturer. …lage en skisse med enkle notater om ulike valg (materialer, håndverksteknikk, form, farge og funksjon) for bruksformen. …kunne pusse, male, lakke ,olje el. Vår 6 (tips: lage vikingsverd med dekor). Kunne lime, spikre, skru el. MAT OG HELSE …vurdere, velge og handle miljøbevisst. 6… Kan fortelle noe om hvordan man kan handle miljøbevisst. 6... Trenes i å ta ansvar for ressurser, verne om miljøet gjennom gjenbruk, kildesortering og kompostering. 6… Vet noe om matevaremerking. …diskutere produktinformasjon og reklame for ulike matvarer. 6… Kan fortelle noe om produktinformasjon og reklame for matvarer. 6… Kan finne eksempler på produktinformasjon/reklame for matvarer. SOSIALE FERIDGHETER …selvkontroll …jeg foreslår nye regler dersom de andre ikke fungerer …jeg lytter til andres mening …jeg kontrollerer temperamentet mitt Arbeidsperiode 10 FAG uke 13-15 KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne… Eleven skal kunne.. NORSK …presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk 5… Kan sette ord på egen oppfatning av en hovedperson, handling og tema i en barnebok. 6... Kan sette ord på egen oppfatning av en hovedperson, handling og tema i en oversatt samisk tekst og en nynorsk tekst. 7... Kan sette ord på egen oppfatning av personer, og tolke handling og tema i samisk og norsk barne- og ungdomslitteratur. MATEMATIKK …finne fellesnevner og utføre addisjon, subtraksjon og multiplikasjon av brøker 5… begrepene teller og nevner, sammenligne og finne likeverdige brøker og kunne addere og subtrahere med samme nevner. 6... addere og subtrahere brøk med ulik nevner, spesifisere fellesnevner, forkorte og utvide, samt multiplisere hele tall med brøk. 7… multiplisere og dividere brøker, og kunne forkorte brøkene. ENGELSK …bruke lytte-og talestrategier. 5... være aktiv deltaker i samtaler på engelsk 6... lytte til /lese en tekst, gjengi hovedinnholdet på engelsk og f.eks bruke et tankekart som forberedelse til en muntlig presentasjon 7… lytte til tekster fra engelsk litteratur og kunne gjenfortelle, for eksempel bruke tankekart som forberedelse til en muntlig presentasjon med mottakerbevissthet …lese og forstå ulike typer tekster av varierende omfang fra forskjellige kilder. 5… lese enkle utdrag fra engelskspråklig litteratur og skrive noe om hva det handler om 6… lese utdrag fra engelske romaner og dikt, svare på spørsmål fra teksten, gjenfortelle innhold og beskrive hovedpersoner skriftlig 7... lese engelske bøker beregnet for barn og ungdom, gjenfortelle innhold, beskrive hovedpersoner, skrive noe om bokas tema TEMA/NØKK ELORD NATURFAG …videreføre fra forrige SAMFUNNSFAG …finne og trekke ut samfunnsfaglig informasjon ved søk i digitale kilder, vurdere funnene og følge regler for nettvett og nettetikk 5... anvende digitale kilder for å hente ut samfunnsfaglig informasjon og følge regler for nettvett og nettetikk 6… hente ut relevant informasjon fra digitale kilder og vurdere funnene. Foreslå regler for nettvett og nettetikk, og følge disse. 7... hente ut og anvende samfunnsfaglig informasjon fra digitale kilder og vurdere funnene. Foreslå og utforme regler for nettvett og nettetikk, og følge disse KRLE …videreføre fra forrige MUSIKK …videreføre fra forrige KROPPSØVING …videreføre fra forrige KUNST OG HÅNDVERK …sammenligne bruk av teknikker og virkemidler innenfor folkekunst og kunsthåndverk i ulike kulturer ved bruk av digitale og andre kilder. K …søke og finne ulike klær og mønster på internett …sammenligne mønster i klær fra ulike kulturer …tegne modeller av klær fra ulike kulturer MAT OG HELSE …videreføre fra forrige SOSIALE FERIDGHETER …ansvarlighet …jeg tar med meg riktige bøker og skolesaker hjem …jeg holder orden i bøkene mine …jeg holder orden i sekken ved pulten …jeg tar imot, og husker en beskjed som gis i klassen Arbeidsperiode 11 FAG Uke 16-18 KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne… Eleven skal kunne.. NORSK …presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy. 5... Kan fortelle om et sakpreget emne og forklare hva som gjør at presentasjonen passer for mottaker. 6... Kan holde et foredrag og begrunne hvorfor foredraget passer for mottaker. 7… Kan presentere et fagstoff ved hjelp av Power Point og ha med fakta som er tilpasset mottaker. …vurdere andres muntlige fremføringer ut fra faglige kriterier. 5... Kan gi en tilbakemelding på en fremføring, gjort av en medelev, ut fra enkle kriterier. 6... Kan vurdere en fremføring gjort av en medelev ut fra gitte kriterier. 7... Kan gi konstruktive fremovermeldinger på en fremføring gjort av medelev ut fra faglige kriterier. MATEMATIKK …finne informasjon i tekster eller praktiske sammenhenger, stille opp og forklare beregninger og fremgangsmåter, vurdere resultatet og presentere og diskutere løsningen. 5... løse tekstoppgaver eller praktiske oppgaver i de fire regneartene, utvikle og bruke algoritmer og begrunne valget. 6… løse praktiske problem ved regning og presentere resultatet på en forståelig måte. 7... begrunne valg av fremgangsmåte, vurdere svaret og diskutere løsningen med en medelev. ENGELSK …fortelle om personer, steder og begivenheter fra engelskspråklige land. 5… presentere en kjent person fra et engelskspråklig land og si hvor han/hun kommer fra 6... presentere et sted eleven har lyst til å besøke, fortelle hvorfor eleven vil reise dit og ønsker å oppleve der 7… presentere et land og fortelle om noen berømte steder, personer, tradisjoner og begivenheter i det aktuelle landet NATURFAG …videreføre fra forrige TEMA/NØKK ELORD SAMFUNNSFAG …plassere en hendelsesrekke i historie og samtid på tidslinje og kart. 5… produsere en tidslinje og plassere inn epoker som elvekulturer, gresk romersk samfunn, samt andre aktuelle hendelser fra vår samtid. Lokalisere områdene på et kart 6... produsere en tidslinje og plassere inn epoker som vikingtiden og middelalderen i Norge og Europa, utviklingen av likestilling i Norge, samt andre aktuelle hendelser fra vår samtid. Lokalisere viktige områder på et kart. 7... produsere en tidslinje og plassere inn epoker som renessanse og opplysningstid, grensesettingen i Nordkalotten, samt andre aktuelle hendelser fra vår samtid. Lokalisere viktige områder på et kart. KRLE …samtale om hva et livssyn kan innebære 5… finne eksempler i nyhetene om hvordan et livsyn kan sette mennesker i vanskelige situasjoner. 6… lage en collage som beskriver livssynsutfordringer. 7… lage en film om ulike livssyn. …samtale om bakgrunn og særpreg for Human-Etisk Forbund i Norge og livssynshumanismen i verden 5… fortelle noe om Human-Etisk forbund. 6… beskrive særtrekk for Human-Etisk forbund og livssynshumanismens plass i verden 7… presentere Human-Etisk forbund for et publikum. …beskrive markeringer og sentrale seremonier innenfor livssynshumanismen i Norge 5… fortelle noe om markeringer og sentrale seremonier innenfor livssynshumanismen 6… fortelle om kunst og musikk innen livssynshumanismen. 7… lage en plakat til en seremoni innen livssynshumanismen. MUSIKK …gjenkjenne musikk fra historiske hovedepoker i kunstmusikken 5… gjenkjenne musikk fra gregoriansk musikk, renessansen, barokken, klassisimen romantikken og impersjonismen på en tidslinje. 6… gjenkjenne musikk fra gregoriansk musikk, renessansen, barokken 7... gjenkjenne musikk fra Wienerklassisismen til og med impresjonismen KROPPSØVING …praktisere trygg bruk av sykkel som 5… sykle. framkomstmiddel 6… forstår trafikkreglene som syklist. 7… forklare trafikkregler KUNST OG HÅNDVERK …bygge modeller av hus i målestokk med utgangspunkt i egne arbeidstegninger. A …lage skisser av et vikinghus med målestokk …bygge en modell av et vikinghus …lage en plakat som viser hele byggeprosessen …bruke formelementer fra ulike kulturer i utforming av gjenstander med dekorative elementer. …fortelle om ulike overflatebehandlinger. Fortelle om ulike formelementer fra ulike kulturer. …lage en skisse med enkle notater om ulike valg (materialer, håndverksteknikk, form, farge og funksjon) for bruksformen. …kunne pusse, male, lakke ,olje el. Kunne lime, spikre, skru el. Bruke form og dekorelementer fra ulike kulturer (fra vikingtiden). MAT OG HELSE …videreføre fra forrige SOSIALE FERIDGHETER …samarbeid …jeg jobber med andre selv om vi ikke er nære venner …jeg innretter meg etter flertallsavgjørelser Arbeidsperiode 12 FAG Uke 19-21 KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne.. Eleven skal kunne… NORSK …videreføre fra forrige MATEMATIKK …videreføre fra forrige ENGELSK …skrive sammenhengende tekster som forteller, gjenforteller, beskriver opplevelser og uttrykker egne meninger. 5… formulere seg på en enkel måte for å uttrykke egne opplevelser og egen mening om ulike emner skriftlig, f.eks. et dyr, en hobby, familien sin 6… formulere seg med et dagligdags ordforråd for å beskrive opplevelser og egen mening om ulike emner skriftlig, f.eks. dagbok, mail 7... formulere seg med et rikt ordforråd for å uttrykke egen mening med begrunnelser om ulike emner skriftlig, f.eks.leserbrev NATURFAG …undersøke og beskrive noen faktorer som påvirker frøspiring og vekst hos planter. 5… få et frø til å spire 6… fortelle om hva som påvirker frøspiring og vekst hos planter. 7… lage en undersøkelse der han/hun tester hva som påvirker frøspiring og vekst hos planter. …bruke digitale hjelpemidler til å registrere, bearbeide og publisere data fra eksperimentelt arbeid og feltarbeid. 5… bruke digitalt naturfaglig utstyr til eksperimenter. 6… gjennomføre forsøk og registrere resultater digitalt. 7… skrive en forskerrapport og presentere denne. SAMFUNNSFAG …forklare sammenhenger mellom naturressurser, næringer, bosetning og levevis. 5... fortelle noe om hvorfor mennesker bor der de bor både før og nå 6... kunne forklare årsaken til at ulike TEMA/NØKK ELORD bosetninger vokste fram og peke på sammenhenger mellom naturressurser og levevis 7... se og forklare sammenhengen mellom valg av bosted i dag kontra tidligere …fortelle om hovedtrekk ved samfunnsutviklinga i Norge fra vikingtida til slutten av dansketida, og gjøre nærmere greie for et sentralt tema i denne perioden. 5... finne informasjon i en eller flere kilder og fortelle ved å bruke noen faglige begreper 6... finne informasjon i en eller flere kilder og fortelle ved å bruke noen faglige begreper. Utdype ytterligere på et sentralt tema fra perioden. 7... tolke informasjon fra ulike kilder, bruke informasjonen til å beskrive og forklare uviklingen kronologisk KRLE …videreføre fra forrige MUSIKK …videreføre fra forrige KROPPSØVING …videreføre fra forrige KUNST OG HÅNDVERK …benytte ulike teknikker til overflatebehandling av egne arbeider D …kjenne igjen ulike redskaper som brukes til tekstil, tresløyd og papir. …kjenne til ulike måter å sette sammen materialer på , og ulike overflatebehandlinger. …bruke noen sammenføyningsteknikker og overflatebehandlinger. SOSIALE FERIDGHETER …videreføre fra forrige Arbeidsperiode 13 FAG Uke 22-24 KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne… Eleven skal kunne.. NORSK …sammenligne talemål i eget miljø med noen andre talemålsvarianter og med de skriftlige målformene bokmål og nynorsk. 5... Kan sammenligne språklige særtrekk i dialekter som hun/han har på trinnet eller i forhold til talespråk fra ulike kilder. 6... Kan sammenligne språklige særtrekk i sandefjorddialekten med bokmål (skriftlig tekst). 7... Kan sammenligne språklige særtrekk i sandefjorddialekten med bokmål og nynorsk (skriftlig tekster). …gi eksempler på noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk. 5… Kan gi noen eksempler på likheter og forskjeller mellom skrift- og talespråk. 6... Kan uttrykke og forklare likheter og forskjeller og mellom muntlig og skriftlig kommunikasjon. 7... Kan reflektere og diskutere årsaker til likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk. MATEMATIKK …beskrive plassering og flytting i rutenett, på kart og i koordinatsystem, med og uten digitale hjelpemiddel, og bruke koordinater til å beregne avstander parallelt med aksene i et koordinatsystem 5... beskrive plassering og flytting i rutenett og enkle kart 6... beskrive plassering i koordinatsystemet ved bruk av aksene 7. beskrive plassering og bevegelse i koordinatsystemet ved bruk av aksene både manuelt og digitalt …bruke målestokk til å beregne avstander, lage og samtale om kart og arbeidstegninger med og uten digitale verktøy. 5… bruke målestokk i centimeter og meter, forstørre og forminske figurer og lage klassekart med riktig målestokk og samtale om hvordan plassering og størrelse på innholdet. 6... bruke målestokk i centimeter og meter, og beregne riktig avstand ENGELSK …lese engelskspråklig barne- og ungdomslitteratur og samtale om personer og innhold 5... lese enkle utdrag fra engelskspråklig litteratur og dikt og kunne si/skrive noe om hva det handler om TEMA/NØKK ELORD 6… lese utdrag fra engelske romaner, prosa og dikt og samtale om innhold og beskrive hovedpersoner 7... lese engelske bøker beregnet for barn og ungdom, samtale om innhold, beskrive hovedpersoner og sted, og kunne si noe om bokas tema NATURFAG …bruke animasjoner og andre modeller til å beskrive planetenes og månens bevegelse, og forklare hvordan årstider og månefaser oppstår. 5… fortelle om vårt solsystem. 6… beskrive planetenes og månens bevegelse 7… lage en modell av vårt solsystem og forklare dag/natt. SAMFUNNSFAG …lese tekster om mennesker som lever under ulike vilkår, og drøfte hvorfor de tenker, handler og opplever hendelser ulikt 5... lese en tekst om mennesker som lever under ulike vilkår og gjenfortelle det de har lest. 6... lese en tekst om mennesker som lever under ulike vilkår og drøfte hvorfor disse menneskene tenker, handler og opplever hendelser ulikt 7... lese et utvalg tekster om mennesker som lever under ulike vilkår. Drøfte hvorfor disse menneskene tenker, handler og opplever hendelser ulikt. Sammenligne beskrivelser av vilkår på tvers av tekstene. KRLE …forklare hva et humanistisk livssyn er og samtale om humanistisk livstolkning og etikk med vekt på virkelighetsforståelse, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster fra humanistisk tradisjon 5… beskrive i hovedtrekk noe om livssynshumanisme. 6… forklare humanistisk virkelighetsforståelse/menneskesyn. 7… diskutere etiske utfordringer. …presentere ulike kunst- og musikkuttrykk som gjenspeiler humanisme 5… lage et kunstverk som gjenspeiler humanisme 6…demonstrere ulike musikkuttrykk som gjenspeiler humanisme 7… lage en presentasjon av kunst og musikk som gjenspeiler humanismen MUSIKK …videreføre fra forrige KROPPSØVING …bruke grunnleggende bevegelsesmønstre og teknikker i noen individuelle idretter, noen utvalgte lagidretter og i alternative bevegelsesaktiviteter 5… løpe, hoppe høyde og lengde og kaste liten ball.. 6… grunnleggende teknikker i å løpe, hoppe høyde og lengde og kaste liten ball. 7… delta i en individuell idrett. KUNST OG HÅNDVERK …videreføre fra forrige MAT OG HELSE …lage samisk mat, og gjøre greie for noen trekk ved samisk matkultur. 6... Kan lage et samisk måltid. 6... Kan gjøre rede for trekk ved samisk matkultur. 6… Kan sammenligne samisk mat med tradisjonell norsk mat. SOSIALE FERIDGHETER …selvhevdelse ...jeg gir uttrykk for mine meninger og står for det jeg sier …jeg prøver å løse konflikter før jeg ber voksne om hjelp …jeg spør andre om de vil leke med meg
