Féléves értékelés a Perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és

Transcription

Féléves értékelés
a
Perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészeti
Iskola intézménye és tagintézményei 2013 szeptemberétől 2014.
január 14-ig végzett nevelő, oktató munkájáról
Perkáta, 2014. január 30.
Készítette: Szilasy László igazgató, Besenyei János tagintézmény-vezető, Fábián Judit
tagintézmény-vezető
Perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
Tartalomjegyzék
Személyi feltételek
Tartalomjegyzék
Tartalomjegyzék...................................................................................................................................................... 2
Bevezető .................................................................................................................................................................. 3
Az általános iskolai oktatás 2013/2014-es tanév első félévének értékelése ............................................................ 4
A Vörösmarty Mihály Tagiskola 2013-2014-es tanév I. félévi munkájának értékelése, elemzése ......................... 4
Személyi feltételek .................................................................................................................................... 4
Tárgyi feltételek ........................................................................................................................................ 4
Tanulmányi helyzet ................................................................................................................................... 4
A nevelők munkája ................................................................................................................................... 5
Tanórai és tanórán kívüli munka ............................................................................................................. 10
2013/14-es tanév első félévi angol tanításának alakulása az iskolában ................................................... 17
Értekezletek............................................................................................................................................. 19
Az Aba Sámuel tagiskola 2013/2014-es tanévének első félévi munkájának értékelése ........................................ 21
I. A nevelés- oktatás személyi feltételei .................................................................................................. 21
II. A nevelés-oktatás tárgyi feltételei ...................................................................................................... 25
III. A tanulók létszáma: ........................................................................................................................... 26
IV. A tanulók felzárkóztatása és tehetséggondozása ............................................................................... 27
V. Osztályok száma: ............................................................................................................................... 28
VII. Bejáró tanulók száma: ..................................................................................................................... 28
VIII. A 2013/2014-es tanév fő célkitűzéseinek megvalósítása ............................................................... 29
IX. Továbbképzések................................................................................................................................ 30
X. Az iskolában működő munkaközösségek:.......................................................................................... 31
XI. Gyermekvédelem .............................................................................................................................. 31
XII. Munka, tűz- és balesetvédelem ........................................................................................................ 31
XIII. Partnerkapcsolatok ......................................................................................................................... 31
XIV. A tanév programjai ........................................................................................................................ 33
XV. Az I. félév versenyeinek eredményei .............................................................................................. 37
XVI. Beszámolók .................................................................................................................................... 39
A Perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 2013/2014-es tanév első félévének
értékelése............................................................................................................................................................... 47
Személyi és tárgyi feltételek ................................................................................................................... 47
Pályázataink ............................................................................................................................................ 49
Beszerzéseink .......................................................................................................................................... 49
Statisztikai adatok: összevont tanulói létszámadatok Perkáta, Nagykarácsony és Aba általános
iskoláiban ................................................................................................................................................ 50
Statisztikai adatok ................................................................................................................................... 51
Osztályonkénti tanulói létszámadatok ..................................................................................................... 53
Mulasztások ............................................................................................................................................ 54
Osztályonkénti lebontásban a mulasztási napok száma .......................................................................... 54
Mulasztott napok átlaga tagozatonként ................................................................................................... 55
Tanulmányi eredmények ......................................................................................................................... 57
Tanulmányi munka ................................................................................................................................. 59
Összegzés ................................................................................................................................................ 62
Mellékletek ........................................................................................................................................................... 64
Beszámoló az alsós munkaközösség első féléves munkájáról ................................................................ 64
Beszámoló a felsős munkaközösség első féléves munkájáról ................................................................. 66
Beszámoló a fejlesztő csoportok munkaközössége első féléves munkájáról .......................................... 68
Beszámoló a diákönkormányzat első féléves munkájáról ....................................................................... 71
Beszámoló a zenei tagozat első féléves munkájáról ............................................................................... 72
2
Bevezető
Bevezető
A 2013/2014-es tanév első féléves értékelését a pedagógusok által megfogalmazott
célkitűzések és a célkitűzések megvalósítását elősegítő háttér vizsgálata, elemzése jelenti,
melynek eredményeként meg tudjuk vizsgálni az általunk elvégzett munka minőségét,
következtetést tudunk levonni, hogy mit tettünk jól és hol, mely területeken kell átértékelnünk
és adott esetekben megváltoztatnunk tevékenységünk irányát, minőségét. Az értékelés
mindenekelőtt szembenézést jelent önmagunkkal, a lehetőségeinkkel. Feladatunk, hogy
áttekintsük, mivel rendelkezünk, mit tettünk és hova jutottunk 2013/2014-es tanév megjelölt
időszakában. Az értékelés elkészítéséhez nyújtott segítségüket kiemelten köszönöm
valamennyi igazgatóhelyettesnek, pedagógus munkatársaimnak!
Szilasy László
Igazgató
3
Az általános iskolai oktatás 2013/2014-es tanév első félévének értékelése
4
Az általános iskolai oktatás 2013/2014-es tanév első félévének értékelése
A Vörösmarty Mihály Tagiskola 2013-2014-es tanév I. félévi munkájának
értékelése, elemzése
A 2013-2014-es tanévet 11 pedagógus teljes állásban kezdte el a munkát. Driszkó Andrienn
logopédus, gyógypedagógus október elején pár hétig végezte a rászoruló tanulóink logopédiai
fejlesztését. Az SNI-s tanulók fejlesztését a mezőfalvi Petőfi Iskola két tanítója Balláné Spitz
Mariann és Füredi Zsuzsanna végzik megbízási szerződéses munkaviszonyban. A
gyógytestnevelésre szorult tanulók fejlesztését volt kollégánk Szabóné Vida Andrea vette át.
A tantestületben három új kolléga kezdett dolgozni. Fülöp Krisztina tanító, Orbán Istvánné
testnevelést, és Szuszits Réka angolt. Közülük két kolléga nagyon hamar beilleszkedtek az
iskolai életbe, és munkájukkal biztosították a tanulók számára a zökkenőmentes folytatást.
Fülöp Krisztina egy hónap munka után úgy döntött, hogy nem kíván iskolánkban tovább
dolgozni, és helyére Solymárné Tóth Judit tanító érkezett, és átvette a másodikosok tanítását.
A tanulók rövid idő alatt megszokták és megszerették az új tanítójukat. A tantestület tagjaival
együttműködve, közösen végzik a tanórai és a tanórán kívüli munkájukat.
Egy teljes munkaidős iskolatitkár, és egy takarítónő, kezdte meg a munkát az iskolában.
Októberben a Tankerület engedélyezte még egy takarító alkalmazását tanév végéig. December
elején pályázati pénzből lehetőség nyílott egy karbantartó munkába állására április végéig. A
takarító munkakörben Kincses Andrásnét, a karbantartó munkakörben Molnár Lászlót tudjuk
foglalkoztatni. Vidáné Savanyó Katalin távozási szándékát közölte szóban január 16-án.
Jelenleg a helyzet jogi tisztázása rendezetlen.
Tárgyi feltételek
Az előző években pályázatokon nyert, és az önkormányzat támogatásával vásárolt oktatást
segítő eszközök jelenleg biztosítják a megfelelő színvonalú tanítást. 2012 augusztusában és
szeptemberében 5 fő egyenként közel 100 órás továbbképzésen vett részt, ahol az informatikai
eszközök használatát gyakorolhatták, valamint egyéb oktatást segítő felkészítést kaptak. Ezen
ismeretek és eszközök segítségével referencia intézménnyé váltunk.
A könyvtár bekerült a második osztály tantermébe, ez részben jó, mert működik, de bizonyos
nehézséggel meg kell küzdeni. Könyvtári foglalkozást délelőtt csak egy kis szervezéssel,
rugalmas hozzáállással lehet megtartani.
Tanulmányi helyzet
Az október 1-jei statisztika szerint 82+1 tanulóval kezdtük a tanévet (35 alsós, 49 felsős). A
félév során 4 tanuló jött iskolánkba, és 3 tanuló távozott, 1 tanuló magántanulóként folytatja a
tanévet. A félévet 84 tanulóval zártuk.
Tantárgyak
magyar irodalom
3.o.
4.o.
5.o.
6.o.
7.o.
4,75
3,75
3,36
3,2
2,76
8.o.
3,5
A Vörösmarty Mihály Tagiskola 2013-2014-es tanév I. félévi munkájának értékelése,
elemzése
A nevelők munkája
magyar nyelvtan
4,13
5
3,63
3,36
3,4
3,23
3,7
4
3
3,2
2,54
3,7
4,13
3,45
3,3
2,69
3,6
történelem
3,09
2,8
2
3
erkölcstan
4,63
2,38
3,46
2,07
4,07
kémia
2,15
3,7
földrajz
2,46
3,46
angol
matematika
természetismeret (környezetismeret)
4,5
4
4,13
3
3
biológia
fizika
3,3
ének-zene
4,38
4,38
4,36
4,2
3,84
4,6
vizuális kultúra
4,88
4,75
4,36
4,3
3,84
4,46
4,38
3,54
3,6
2,69
3,1
informatika
technika, életvitel és gyakorlat
4,88
4,63
5
5
2,53
3,76
testnevelés
4,38
4,75
4,64
4,7
4,23
4,54
3,7
2,81
3,5
egészségtan
hon- és népismeret
átlag
4,73
4,49
4,25
3,88
1. számú táblázat
A nevelők munkája
Egy tanító a tanév elején nem tudta megfelelően szervezni az óráit, ezért a diákoknál
magatartásbeli és tudásbeli hiányosságok jelentkeztek. Az óralátogatások és segítő szándékú
tanácsok ellenére a helyzet nem javult. A volt kolléga belátta a hibáit, és felmondott. A
helyette felvett tapasztalt tanítónő felmérte a helyzetet, és mára visszaállította a megszokott
rendet. Ma az osztály fegyelmezett, és tárgyi tudásuk is hamarosan eléri a tanév megfelelő
időszakához előírt ismereteket. A félév vége előtt egy nappal Vidáné Savanyó Katalin szóban
bejelentette távozási szándékát. A félév során előre megbeszélt időpontokban órákat
látogattam. Ezeken az órákon láttam, hogy megfelelően felkészültek a kollégák, és tudtuk
pótolni a nyári szünetben más munkahelyet választó tanárokat. Segítő szándékkal és
megfelelő empátiával kezelték a tanulók problémáit. Sok dicsérettel, jutalmazással és
következetességgel elérték, hogy rossz magatartású tanulót nem láttam az órákon. Ebben a
félévben szereztünk tapasztalatot az alsóban, az osztályösszevonások miatt osztatlan órák
megtartásának nehézségeiről. Ezek az órák, valamint az egész napos tanítás sok nehézséget
elemzése
A nevelők munkája
okoz a tanulónak és a tanárnak is. A második félévre már a tapasztalatok alapján órarend
módosítással indulunk.
A tanórán kívüli munkában (ilyenek az ünnepélyek, műsorok, faliújság), valamint a Dök
programok (papír, műanyag, elektromos hulladék gyűjtése), kulturális program, mindenki a
vállalt, vagy a kiosztott feladatot elvégezte.
A félév során a továbbtanulás, a szabadság kiadása vagy a betegség miatt sok helyettesítésre
volt szükség. Ez az új, szeptembertől hatályos törvény miatt, (max. heti 6 óra, napi 2 óra)
ingyen elvégzendő munka miatt, időnként feszültséget okozott. A napi 8 óra tanulóval
eltöltött idő, fizikailag és szellemileg is kimerítő. Ezért szorgalmi időben csak halaszthatatlan
ok miatt fogadható el a hiányzás. Ha valaki hiányzik, akkor megfelelően (óravázlat) fel kell
készíteni a helyettesítőt.
Ebben a félévben fontos feladat lesz a kompetenciamérésre való felkészülés. Kérem a
kollégákat, hogy a fejlesztési tervben leírtakat vegyék figyelembe, és folyamatosan
gyakorolják a tanmenetükben előírt feladatokat.
Alsós munkaközösség
Iskolánk alsó tagozata 2 összevont osztállyal kezdte meg a 2013/2014-es tanévet. Az 1-2.
osztály osztályfőnöke Horváth Csaba, a 3-4. osztály osztályfőnöke Rabóczki Anita. Az
összevont osztályokban a magyar nyelv és irodalom, és a matematika tantárgyakat
csoportbontásban tanulják a gyerekek. A 2. osztályban ezeknek a tantárgyaknak a tanítását
szeptemberben Fülöp Krisztina kezdte meg. Október közepétől Solymárné Tóth Judit vette át
a helyét. A 3. osztályban Hegedüs Szabina e tantárgyak tanítója. Több tantárgyat tanít felső
tagozatos tanár. Ilyen 1-2. osztályban a testnevelés, az erkölcstan, 3-4. osztályban az angol
nyelv, az informatika, és a természet ismeret.
Augusztus végén elsődleges feladatunk az újonnan bevezetett egésznapos oktatás
megszervezése volt. Elkészítettük hozzá a napirendet, összeállítottuk az órarendeket.
Megteremtettük a szükséges tantermi körülményeket, hogy mind összevontan, mind
csoportbontásban megfelelő körülmények között lehessen dolgozni. Átadtuk az
osztályleltárakat.
Elkészítettük a tanmeneteket, megbeszéltük, kiosztottuk az éves feladatokat, elkészítettük az
egyéni fejlesztési terveket. Megterveztük milyen versenyeket tartunk a tanév során, milyen
körzeti, és egyéb versenyre nevezzük be tanulóinkat. Elkészítettük a tantermek, folyosó
dekorációját, hogy barátságos környezet fogadja az iskolába érkező gyerekeket.
A tanévnyitó ünnepélyen a második osztályos tanulók mondtak verset.
Szeptemberben megtartottuk a szülői értekezleteket, munkaközösségi értekezletet.
Megszerveztük az alsó tagozatos tanulóknak tervezett szakköröket, tömegsportot. Az első
osztályosok is hamar bekapcsolódtak az iskolai életbe.
A népmese alkalmából rendezett iskolai rajzversenyen szinte teljes létszámmal vett részt az
alsó tagozat. Rajzversenyünk témája ebben a tanévben a „kedvenc meseszereplő” lerajzolása
volt. Szeptember végén megtartottuk a tavasszal elmaradt kirándulásunkat Révbérpusztára. Itt
a népi mesterségek mellett, tájházzal, a tanyasi élettel, falusi udvarral, háziállatokkal
ismerkedtünk meg. A programot lovasbemutató zárta.
Októberben összeállította az 1. osztály tanítója a DIFER mérésre kerülő tanulók névsorát,
majd az ősz folyamán elvégezte a felmérést. Megrendeztük az alsó tagozatosok mesemondó
versenyét, ahol két korosztályban értékeltük a tanulókat.
Az alsó tagozat aktívan vesz részt az iskolai papírgyűjtésen, a Pet palackgyűjtésben, az
elektronikai hulladékgyűjtésen.
Novemberben, Márton napján, kézműves délutánt szerveztünk, melyen megemlékeztünk
Márton püspökről, a néphagyományokról, libás díszeket készítettünk, majd népi játékokat
6
elemzése
A nevelők munkája
játszottunk. Libazsíros kenyeret, tepertőt ettünk. Hónap végén közösen látogattunk el
Dunaföldvárra színházba. A Hattyúk tava című színdarabot tekintettük meg.
Még októberben megalakult a tankerületi munkaközösség. Az alakuló ülésen megbeszéltük a
munkaközösség programját, versenyeit, bemutató óráit. 2 alsós tanító vett részt az első
matematika bemutató órán. Tervezzük, hogy közösen megnézzük a következő mozgásművészet témájú órákat.
Az félév során a Vörösmarty emlékműsor volt a 4. osztály feladata. A betlehemes műsorral a
3-4. osztály készült, melyet több helyszínen is előadtak. Szerepeltek a községi adventi
ünnepségen, az óvodában, az iskolai karácsonyi ünnepségen. Minden osztály kis versekkel,
dalokkal várta a Mikulást. Januárban a magyar kultúra napjának megünneplésére készülünk.
Decemberben ellátogattunk a Mikulás játszóházába, az Ugráldába és a Falusi Életkertbe.
A félév során folyamatosan frissítettük a faliújságainkat, tantermeink, folyosónk dekorációját.
Havonta munkaközösségi értekezleteken beszéltük meg az aktuális oktatási-nevelési
problémákat, feladatokat. Tapasztalatokat cseréltünk, segítettük egymás munkáját. Értékeltük
az eltelt hónapot, megbeszéltük az aktualitásokat.
A következő időszak feladata lesz a félévi bizonyítványok, statisztikák elkészítése, a
tankönyvrendelések összeállítása, tanulmányi versenyek figyelemmel kísérése, felkészülés a
versenyekre.
Felsős munkaközösség
Augusztusban a pedagógusok elkészítették az új tanév órarendjét, dekorálták a tantermeket,
beosztották az ügyeletes tanári feladatokat, megtervezték az új tankönyvellátási rendszerhez
kapcsolódó feladatokat.
Tanévnyitó értekezletünkön megbeszéltük a tanév feladatait, melyben nagy hangsúlyt kap a
kompetencia alapú oktatás. A pedagógus-életpálya modell bevezetésével pedagógusainknak
új feladatokkal, kihívásokkal, rendszerrel kellett szembenézniük, az ezekkel kapcsolatos főbb
tudnivalókat is itt igyekeztünk tisztázni.
Megbeszéltük, hogy negyedévente kiválasztjuk a diákok közül a legszebben író és a legjobb
tanulmányi eredményt elérő tanulót.
A felső tagozaton két új pedagógust köszönthettünk a nyáron elköszönő pedagógusok helyett.
A testnevelés oktatását Orbán Istvánné vette át, angolra pedig az idei évben Szuszits Réka
tanítja a gyerekeket.
A felsős munkaközösség tagjai:
Vidáné Savanyó Katalin (matematika, fizika, 5. o. osztályfőnöke, munkavédelem)
Bazsik Titanilla (magyar nyelv és irodalom, könyvtár, munkaközösség vezetője, 6.o. of.)
Orbán Istvánné (testnevelés, 7. o. osztályfőnöke)
Péter Gyöngyi (biológia, földrajz, kémia, rajz, egészségtan, 8. o. osztályfőnöke)
Bartucz István (történelem, erkölcstan, gyermekvédelem)
Szuszits Réka (angol, rajz, technika)
Besenyei János (tagintézmény-vezető, technika, informatika)
Szeptemberben a szaktanárok elkészítették a szükséges tanmeneteket. Kiosztásra kerültek a
diákok tankönyvei is. Felmértük a felzárkóztatásra szoruló diákok létszámát és megszerveztük
a felzárkóztatásukat. Felmértük a délutáni felügyeletet igénylő tanulókat is és tanulószobát
biztosítottunk számukra. Különböző szakkörök is szerveződtek.
Az évnyitó után rendben megkezdődött a nevelés-oktatás intézményünkben.
A szeptemberi faliújságot a 8. osztály készítette.
Munkaközösségeink a népmese világnapja alkalmából rajzpályázatot hirdettek, melyet a DÖK
jóvoltából díjaztunk.
7
elemzése
A nevelők munkája
A tanév első hetében az osztályfőnökök megtartották a szülői értekezleteket.
Októberben a 7. osztályosok készítették a faliújságot. 6-án reggel az aradi vértanúkra
emlékeztünk. A műsort a 8. osztály készítette. Október 23-án is ünnepi megemlékezést
tartottunk, az 1956-os forradalomra emlékezve. Itt is színvonalas műsort láthattunk a 7.
osztályosoktól.
Ebben a hónapban több változás is történt. A logopédiai ellátást Dudáné Driszkó Adrienn már
nem tudta ellátni, így sajnos a rászoruló gyerekeknek nem tudjuk biztosítani a logopédiai
fejlesztést. Jó hír viszont, hogy két gyógypedagógus jár intézményünkbe (Balláné Spitz
Mariann és Füredi Zsuzsanna), és biztosítja a gyerekek számára az ezirányú fejlesztést. A
gyógytestnevelést is sikerült megszervezni (Szabóné Vida Andrea tartja), így a gyerekek ezen
is részt tudnak venni.
A köznevelésről szóló törvény alapján iskolánkban is megalakult az intézményi tanács,
melynek célja az iskolákban a helyi közösségek érdekeinek képviselete. A tantestületből
Bartucz Istvánt delegáltuk a tanácsba.
A DÖK által szervezett papírgyűjtésben szép számmal vettek részt tanulóink, melynek
köszönhetően iskolánk szép összeghez jutott.
Októberben fogadóórát és munkaközösségi értekezletet is tartottunk. 11-én tűzriadó-próba
volt intézményünkben.
Novemberben a 6. osztályosok készítették a faliújságot. A hónap végén felsős versmondó
versenyt szerveztünk, ahol szép számmal mondtak verset felsős tanulóink.
Decemberben sok feladat várt a pedagógusokra és a gyerekekre is. Advent mind a négy
vasárnapján műsorral és verssel készültek a felsős tanulók a községünkbe látogatók számára.
Az iskolát karácsonyi dekorációkkal díszítették. Mindennap adventi sorsolással kedveskedtek
a gyerekeknek, ahol kedves ajándékokat kaptak.
A decemberi faliújságot az 5. osztály készítette.
December 5-én tanulóink Székesfehérváron focibajnokságon vehettek részt. December 6-án
iskolánkba látogatott a Mikulás és mindenkinek ajándékkal kedveskedett.
December 7-én Suplicz Mihály táncművész tartott színvonalas táncházat iskolánk tanulóinak.
December 20-ára karácsonyi műsort állítottunk össze, ami nagyon színvonalasra sikerült. A
gyerekek láthattak zenés-énekes produkciót, hallhattak verset, láthattak betlehemes játékot és
karácsonyi színdarabokat. Itt került átadásra iskolánk alapítványának jóvoltából a tanulók
közös karácsony ajándékai, melyeknek a gyerekek nagyon örültek és nagy hasznát veszik.
Januárban a félév zárása zajlik. A félév vége 17-e, amikor is megtartottuk az osztályozó
értekezletet. A félévi bizonyítványokat 24-ig osztottuk ki.
Január 21-én felsős matematika versenyt szervezett a matematika szakos pedagógus.
Január 22-én a magyar kultúra napját ünnepeltük az első osztályosok ünnepi műsorával.
Egy pályázat jóvoltából felsős tanulóink 24-én színházba látogattak, ahol megnézették A
padlás című színvonalas színdarabot.
DÖK
A tanév elején, a képviselők megválasztása után, megtartottuk az első küldöttgyűlést, ahol
megválasztottuk a diákönkormányzat elnökét, elfogadtuk az éves munkatervet, megbeszéltük
a feladatokat, rendezvényeket, programokat. A nyolcadik osztály kérésére megszerveztük az
ügyeletesi munkát, melynek ellátását egész tanévre vállalták a nyolcadikos tanulók.
Szeptemberben a népmese világnapjára ebben a tanévben rajzversenyt hirdettünk, melynek
témája- a kedvenc meseszereplő volt. Nagyon sok szép kép készült, többféle technikával.
Ajándékkal jutalmaztuk a legjobbakat. Elkezdtük szervezni a papírgyűjtést, a Pet palackok
gyűjtését, és a fém italos dobozok gyűjtését. Továbbra is folyamatosan gyűjtjük az
elektronikai hulladékot, melyet az első félév során kétszer vittek el. Szeptember végén az alsó
8
elemzése
A nevelők munkája
tagozatosok Dök nap keretén belül Révbérpusztán voltak kirándulni. Itt megtekintettük a
tájházat, lovas kocsiztunk, népi mesterségekkel ismerkedtünk. Láttunk ló patkolást,
patkókészítést. Ebédre kemencés lángost kaptak a gyerekek. Ebéd után lovasbemutatót
tekintettünk meg.
Októberben lezajlott a papírgyűjtés. Nemcsak azért lényeges hogy minél aktívabban gyűjtsük
szelektíven a hulladékot, mert ezzel óvjuk környezetünket, hanem mert a hulladékgyűjtésből
származó bevétel szolgál a Dök számára a programok finanszírozására. Szerencsére ebben jó
partnerek a tanulók mellett a szülők is.
Elindult az egész évben zajló észkerék feladvány is.
Novemberben az alsó tagozatos tanulók vettek részt a Márton napra rendezett hagyományőrző
délutánon. Kézműveskedtünk, körjátékokat játszottunk, énekeltünk. Majd megkóstoltuk a
libatepertőt, és a libazsíros kenyeret. Az alsó tagozatosokkal Dunaföldváron voltunk
színházban, a Hattyúk tava című darabot tekintettük meg.
Decemberben részt vettünk az iskola feldíszítésében. Megtöltöttük ajándékokkal a már
hagyományos iskolai adventi naptárat, melyet reggelente kisorsoltunk a szerencsés
tanulóknak. A harmadik és negyedik osztályosok betlehemi műsort adtak a település adventi
ünnepségén, majd bemutatták az óvodásoknak is. A felső tagozatosoknak Mikulás napi discot
szerveztünk, ahol szép számmal vettek részt, és nagyon jól érezték magukat. Az iskolai
karácsonyi ünnepségen a színjátszó szakkörös gyerekek, néhány vendégművésszel
kiegészítve, színdarabokat adtak elő. A harmadik, és negyedik osztályosok ismét bemutatták
betlehemes játékukat. Két tanuló szintetizátoron játszott.
Januárban, a felső tagozatosok, Dök nap keretében a dunaújvárosi színházban a Padlás című
musical-t nézik meg. A januári küldöttgyűlésen értékeltük a félévet. Megbeszéltük a
feladatokat, programokat, valamint megbeszéltünk mi tartozik a DÖK hatáskörébe, milyen
problémákra tudunk a diákönkormányzat keretében segítséget nyújtani.
Munkavédelem
Az ellenőrzések megtörténtek tanév elején, munka-, tűz- és balesetvédelemben részesültek a
pedagógusok és a diákok is. Folyamatosan hívunk előadókat, eddig az iskola védőnője és az
iskolarendőr tartott osztályfőnöki órákon előadásokat a betegségekről, a közlekedésről, a
büntető jogról, garázdaságról, bűncselekményekről és azok következményeiről. Novemberben
a katasztrófa védelem megbízottjai nézték át az iskola területét, felszereltségét, poroltóit és a
helységek tűzveszélyességi besorolásait is.
A 2013/2014-es tanév első félévében 2 baleset történt az iskola területén (csontrepedés és
zúzódás).
Tűzriadó gyakorlatot tartottunk 3012. október 11-én.
Gyermekvédelem
Iskolánk oktatási - nevelési tervének (Pedagógiai Program) fontos, meghatározó eleme a
gyermekek jogainak, érdekeinek védelme, aminek színtere a gyermek- és ifjúságvédelmi
munka.
Ezt a feladatot ebben a tanévben is a községi Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat
munkatársával együttműködésben láttam el.
Heti rendszerességgel konzultáltunk olyan tanulók ügyeinek megoldásában, ahol a szülők
elváltak, és ennek következtében a gyermeknek egyik szülőnél sincs igazi otthona, illetve ahol
az apa egyedül neveli gyermekét és különböző okok miatt nem ér rá vele foglalkozni.
Mindkét esetben az volt a cél, hogy megakadályozzuk a gyermekek elkallódását, ill. számukra
veszélyes közegbe kerülését. Néhány esetben az iskolai beilleszkedés, társas
együttmunkálkodás szabályrendszerének elfogadásában kellett tanulóknak mentorálással
9
elemzése
Tanórai és tanórán kívüli munka
segíteni, hogy csökkenjen az osztálytársakkal, az osztályban tanító pedagógussal szembeni
feszültség. 4 tanuló az osztályfőnökökkel együttműködve még további mentorálásra szorul,
iskolai viselkedésüket, tanulmányi előmenetelüket fokozottan figyelemmel kísérjük, a
szülőket, ahol lehetséges, szóbeli konzultáció útján közösen tájékoztatjuk. A cél változatlanul
az iskolai viselkedés szabályrendszerének maradéktalan elsajátítása, a tanulmányi
követelmények elfogadása és teljesítése. Számukra a tanulószoba keretén belül is van
lehetőség esetmegbeszélésre, gyakorló, fejlesztő feladatok adására. A védőnő rendszeresen
ellenőrzi a gyermekek higiénés állapotát, a problémás tanulók esetében bizalmas
beszélgetésben hívjuk fel az osztálytanítóval / osztályfőnökkel közösen a megfelelő
tisztálkodás, ápolt megjelenés fontosságára a figyelmet.
Különösen nagy figyelmet fordítok a halmozottan hátrányos, a hátrányos helyzetű, és a
veszélyeztetett tanulók felzárkóztatására és a szükséges segítség megadására.
Ennek érdekében 2013. szeptember 20-ig elkészült az aktualizált Gyermek- és Ifjúságvédelmi
Munkaterv, amely minden kolléga számára elérhetően ki van függesztve a tanáriban.
Ebben az évben munkámat nem végzem egyedül, nagy segítséget jelent problémás esetekben
a tankerületi szinten megalakult iskolaközi gyermek- és ifjúságvédelmi szakmai
munkaközösség, aminek vezetőjével aktuális esetben szintén konzultálhatok.
Szeptember hónapban megtörtént a szülők és tanulók tájékoztatása az intézményben folyó
gyermek-és ifjúságvédelmi munkáról a faliújságon és az iskola hirdetőtábláján kifüggesztett
tájékoztatókon keresztül. A cél az volt, hogy mind a szülők, mind a tanulók tisztában
legyenek jogaikkal és lehetőségeikkel, a gyermekvédelemmel kapcsolatban.
Novemberben minden osztályban felmértem az iskolatitkárral közösen az étkezési
támogatásban részesülő, vagy ingyenes tankönyvsegélyre jogosult gyermekek körét az
osztályfőnökök segítségével. Pontosítottuk és az iskola nyilvántartásában rögzítettük a 2H-s,
3H-és veszélyeztetett tanulók számát. Több tanuló kikerült ebből a körből, ugyanakkor
újabbak is látókörbe kerültek elhanyagoltság, ill. családon belüli erőszak gyanúja miatt.
A téli szünetet megelőzően, kérésemre az osztályfőnökök ellenőrző útján tájékoztatták a
bukásra álló tanulók szüleit gyermekeik gyenge tanulmányi teljesítményéről.
Január folyamán változott a településen a család- és gyermekgondozó személye. Törekszem
vele is a jó munkakapcsolat kialakítására a közös problémák megoldásában.
1-2. osztály
Szeptemberben az 1. valamint 2. osztály létszáma is 9-9 fő volt, tehát 18-an kezdték
tanulmányaikat az összevont osztályban. Közben történt változás, ugyanis mindkét osztályba
jött 1-1 fő, azonban nem sokáig tartózkodtak iskolánkban. December elején ismét bővült az
osztálylétszám, így jelenleg 19 tanulóról beszélhetünk.
Az első osztályos gyerekek hamar megtanulták a rendet, gyorsan beilleszkedtek az iskolai
életbe. A szokatlan környezetben a gyerekek gyorsan feltalálták magukat. Egy gyermek átjár
Előszállásról.
Az összevont tanulók nagyobb része jó képességű, azonban vannak, akik felzárkóztatásra
szorulnak, amelyre van lehetőség a differenciált órák során. A főbb tárgyakat (írás, olvasás,
nyelvtan, matematika) külön teremben külön pedagógussal tanulják, a többi tárgyat pedig
összevont csoportban sajátítják el a gyerekek. Ez jó, hiszen testnevelés órán játék közben,
vagy éneklésnél sokkal kedvezőbbek a feltételek, ha nagyobb létszámmal vannak. Egészen új
tantárgyként jelent meg első osztályban az Erkölcstan, melyen a gyerekek szívesen beszélnek
tapasztalataikról. A diákok egész napos oktatásban részesülnek, amely új rendszerként jelent
10
elemzése
meg iskolánkban. Úgy van összeállítva az órarend, hogy ne legyen túl terhelő, tehát a több
koncentrációt és energiát igénylő főbb tárgyak délelőtt vannak, még a mozgás illetve
szabadidős tevékenység délután, ahol a gyerekek különböző játékok (labda, lego, társasjáték,
csocsó… közül választhatnak. Házi feladat megírásával van vége a gyerekek számára a
napnak, ami lényeges dolog, hiszen a következő napra mindig elkészül az adott órai lecke. A
tanulók önzetlenek és segítőkészek társaikkal a feladatok megoldása során.
Magatartásbeli problémák néha adódnak.
Összesen 800 órát hiányoztak a tanulók, igazolatlan mulasztás nem volt.
Az októberben megtartott alsós Mesemondó versenyre szívesen jelentkeztek a gyerekek és
alaposan felkészültek.
Novemberben az alsó tagozatosokkal lehetőségünk nyílt megnézni a dunaföldvári színházban
a Hattyúk tava című előadást.
Az 1. osztály feladata volt a Magyar Kultúra Napján való megemlékezés, melyre
lelkiismeretesen felkészültek a gyerekek.
Decemberben lehetőségünk volt a többi alsós osztállyal ellátogatni a „Mikulás Játszóházba,
Ugráldába és a Falusi életkertbe.
Néhány szülő kivételével rendszeresen látogatják a fogadóórákat, és érdeklődnek gyermekük
tanulmányi helyzetéről.
2. osztály
2014. október 11-vel kerültem az intézménybe, mivel a kolléganő felmondott, így a második
osztályt kaptam meg.
Az osztály már összeszokott, mivel már első osztálytól együtt vannak.
Decemberben érkezett egy kislány, aki a tavalyi évet itt végezte, majd elköltöztek. Így
számára sem ismeretlen a közösség, ezért könnyen beilleszkedett.
A gyerekkel gyorsan megtaláltuk a közös nevezőt. Az új szokásokat, amit már én alakítottam
ki, szívesen és könnyen sajátítottak el.
A szülőkkel szintén jó a kapcsolatom, a megtartott szülői értekezleten személyesen is
megismerkedtünk.
Az osztály átlagképességű, vannak lassabbak, akiket igyekszem felzárkóztatni. A jobban
haladókkal pedig a differenciálás lehetőségével élek, több feladatot adok.
Évvégére az a célom, hogy a lassabban haladókat is felzárkóztassam a többiekhez. A tanulók
zöme már szépen olvas, az írásuk lendületes, külalakra tetszetős, egy – két gyerek kivételével.
Nyelvtanból a szabályok elsajátítása könnyen, de alkalmazása már nehezebben megy. Az
egyik tanuló, aki súlyos beszédhibás, hallás utáni tollbamondást nem tudja teljesíteni.
A többi tanuló több - kevesebb hibával teljesíti a feladatot.
Matematikából a műveletek elvégzése már 2 gyerek kivételével, megfelelő. A logikus
gondolkodásukat fejleszteni kell.
Környezet órán az 1-2. osztály összevonása miatt az évfolyamok eltérő anyaga, nehezíti a
haladást. A környezeti ismereteik nem az éle koruknak megfelelő, hiányosságaik pótlásra
szorulnak.
Még a rajzot és az éneket tartom összevonva, ezek a tantárgyak jól egymásra épülnek a két
évfolyamon, ezért a tanulók már jó közösséget alkotnak.
Minden órán a dicséret eszközét alkalmazom, ami úgy érzem serkentőleg hat, és jobban
motiválja a munkájuk eredményességét.
11
elemzése
3-4. osztály
Ez a tanév sok változást hozott osztályunk életébe. Szeptembertől a 3. és a 4. osztály
összevontan egy tanulócsoportot alkot. A magyar nyelv és irodalom, a matematika
tantárgyakat csoportbontásban, a természetismeretet, és a készségtárgyakat összevontan
tanulják a gyerekek. Angol nyelvet, informatikát csak a 4. osztály tanul. Több új tanár is tanít
az osztályban. Nagy változás, hogy szeptembertől bevezettük az egész-napos oktatást. A
gyerekek délután 4 óráig vannak az iskolában. Bevezetésre került a mindennapos testnevelés
is.
A napirendet, és az órarendet igyekeztünk úgy összeállítani, hogy egyenletes legyen a tanulók
terhelése, napi és heti szinten egyaránt. Délelőtt 4 vagy 5 tanóra van. Utána ebéd, majd
szabadidő. Délután általában még egy tanóra, majd uzsonna. Leckeírással zárjuk a napot. A
házi feladatot rendszerint itt az iskolában elkészítik a gyerekek. Ha van még idő le is
ellenőrizzük, általában csoportmunkában. Az esetek többségében jut idő az olvasásra is. A
szóbeli tanulás otthonra marad. Ez a 4. osztályban jelent nagyobb gondot, mivel nekik több a
tantárgyuk, magasabb az óraszámuk, ezért kevesebb idő jut egy-egy tantárgyra. Nehezen
szokják meg a gyerekek a megemelkedett szóbeli tanulnivaló mennyiségét, és azt a tényt,
hogy van szóbeli házi feladat is, a tanulás.
Eleinte nagyon elfáradtak délutánra a tanulók, de most már megszokták az egész-napos
iskolát. Meg kellett tanulni, hogy adott időn belül egyedül készítsen házi feladatot. Eleinte
lassabban, nehézkesebben ment a leckeírás, de mára rutint szereztek benne, melyik
tantárggyal kezdik, milyen sorrendben haladnak, mennyi időt tölthetnek egy-egy tantárggyal.
Nagy előnye ennek az oktatási formának, hogy közösen tölthetik az ebéd utáni szabadidőt, és
a szüneteket. Ha rossz idő van, elővesszük a társasjátékokat, és az alapítvány karácsonyi
ajándékát a Legot is. Jó idő esetén, az udvaron játszunk.
Az összevonás több tantárgynál nem, vagy csak kevéssé okoz nehézséget, elsősorban a
készségtárgyakra gondolok. Sok esetben előnye is van, hiszen egyébként kevesen lennénk
egy- egy csoportmunkához, vagy játékhoz. A természet ismeret tanítása okoz nehézséget
összevont formában.
A 3-4. osztály létszáma szeptemberben 17 fő volt. A félév során egy negyedik osztályos
tanuló távozott. Így jelenleg 8 harmadikas, és 8 negyedik osztályos tanuló van.
A 3. osztály félévi tanulmányi átlaga: 4,49, a 4. osztályé 4.25. Kitűnő bizonyítványt, elégtelen
értékelést senki nem kapott. Legjobb eredményt –a készségtárgyakon kívül- 4.-ben
informatikából: 4,38, természet ismeretből és matematikából: 4.13, 3.-ban magyar
irodalomból: 4,75 és matematikából: 4,5 leggyengébbet, minkét évfolyamon magyar nyelvből
4.13 és 3, 63 értek el a tanulók.
Magatartási probléma előfordul minkét osztályban. Elsősorban a fiúk rivalizálása, sokszor
viszont a közös játék a vitatkozás forrása. A tanulók összeszoktak egymással, a fiúk mindig a
lányok pedig alkalmanként együtt játszanak. Az összevonás miatt nem fordulhat elő, hogy
egy-egy gyereket kirekesztenek a többiek, mert a másik évfolyamon talál magának
játszótársat, barátot.
3. osztály
Osztálylétszám:8 fő
Lány:4fő
Fiú:4 fő
Teljes családban élő gyermek:8 fő
Nincs testvére 4 gyereknek, 1 testvére van 2 gyereknek, 2 vagy annál több testvére van 2
gyereknek.
Félévi tanulmányi átlag: 4.48
12
elemzése
Magatartás: 5tanuló példás (5)
1 tanuló jó (4)
2 tanuló változó (3)
Szorgalom: 5 tanuló példás (5)
2 tanuló jó (4)
1 tanuló változó (3)
Hiányzások: 183 óra igazolt
igazolatlan
22,8 óra/fő igazolt hiányzás
Ezt a tanévet összevonva a 4. osztályos tanulókkal kezdtük meg. A fő tantárgyak
(matematika, olvasás, nyelvtan, fogalmazás) tanítása és tanulása külön a másik osztálytól
történt, viszont a készségtantárgyak (testnevelés, ének, rajz, technika) és a természetismeret
elsajátítása együtt történt a magasabb osztályban (4. osztályban) lévő diákokkal. A délutáni
leckeírás és a differenciáló foglalkozások is közös órák voltak. A harmadikosok egy
nyugodtabb, csendesebb, kötelességtudóbb gyereksereg, a negyedikesek ezzel szemben
„hangosabb”, gyorsabb tempójú, izgő-mozgó diákok. Nehéz volt az összeszokási időszak, az
új napirend megszokása. A közös órákon komoly versengések alakultak ki a fiúk között, a
lányok körében pedig új barátságok alakultak ki. Testnevelés órákon segítik és ösztönzik
egymást, sok új játékot is tudnak a magasabb létszám miatt játszani. Énekórákon az adott
anyaggal nem tudunk egyszerre haladni a két osztállyal, amikor az egyik osztállyal végzünk,
akkor a másik osztállyal lemaradunk. A leckeírásnál a magasabb osztályba járó tanulók még
nem igazán tudnak önállóan, csendben dolgozni, folyamatos a segítségkérés akár a társuktól,
akár a pedagógustól. A harmadik osztályos diákokat zavarja a negyedikesek által keltett zaj,
beszélgetés, folyamatos segítségkérés. Különösen két lány figyelmét vonják el ezzel a
leckeírástól. A harmadik osztályos fiúk közül kettőnek „problémás” a magatartása, amíg le
vannak kötve feladatokkal, addig kötelességtudó, csendben dolgozó diákok, ahogyan
felszabadulnak a feladatok alól, beállnak a negyedikes fiúk „táborába”. Viselkedésükkel
zavarják a tanuló társaikat.
Tanulmányi versenyek közül ezt a tanévet mesemondó versennyel kezdtük. Résztvevők
száma az osztályunkból 6 fő. Az második korosztályban, vagyis az 3.-4. osztályosok közül az
osztályunk egyik rendkívül jó előadó képességgel rendelkező lánya nyerte meg. A harmadik
helyezett díját is osztályunk egyik lány tanulója hozta el.
Remélhetőleg a következő tanévben még több gyermek kap majd kedvet a mesemondáshoz.
Az osztály fiú tanulóinak kedvelt szakköre a tömegsport. Minden kedd délután
lelkiismeretesen jár 4 fő. A lányok által igazán kedvelt szakkör a kézműves foglalkozás. Az
óra keretében sok szép dolgot készíthetnek, mellyel kézügyességüket fejlesztik.
Az iskolai programokon minden kisdiák részt vett: Révbérpusztára utaztunk,
lovaskocsikáztunk, lovak patkolását nézhettük meg, mindenki kipróbálhatta a lovaglást,
lovasbemutatót tekintettünk meg és parasztlángost kóstolhattunk meleg teával. Egy őszi
napon színházba is ellátogattunk Dunaföldvárra. Márton-napi készülődésben
kézműveskedtünk, libazsíros kenyeret és libatepertőt ehettünk forró teával, körjátékokat
játszottunk. Karácsony-váró időszakban Betlehemi műsorral készültünk, Mikulást
vendégeltünk dec. 6-án, látogatást tettünk a Mikulás játszóházába, az Ugráldában
csúszdázhattunk és a Karácsonyi műsoron a betlehemi műsorunkat adtuk elő.
Ebben a félévben egy szülői értekezlet és kettő fogadóóra volt, a szülők egy fő kivételével
rendszeresen megjelentek, folyamatosan tartottuk a kapcsolatot a gyermekek fejlődésével
kapcsolatban.
13
elemzése
A 3. osztály jól összeszokott társaság, igyekeznek segíteni társuk munkáját, egyre jobban
igyekeznek kivenni részüket a közösségi munkából, szívesen vesznek részt az iskolai
programokon, iskolán kívül is keresik egymás társaságát.
4. osztály:
A gyerekek többsége jó képességű, egy tanuló SNI-s, egy tanuló BTM-es volt, de ő távozott.
Matematikából, magyar nyelvből nagy hiányosságokkal kezdtük a 3. tanévet, melyeket nem
sikerült még teljesen pótolni. Igyekszem tanórákon differenciáltan foglalkoztatni a
gyerekeket, hogy mindenki a maga tempójában tudja elsajátítani a követelményeket. A
hiányzások száma átlagos, igazolatlan hiányzás nem fordult elő.
Versenyekre nehézkesen jelentkeznek, nem szívesen vállalnak pluszmunkát a tanulók.
Októberben a mesemondó versenyre négyen készültek fel. A tavaszi versenyekre nagyobb
intenzitást várok.
A közösségi életben szívesen vesznek részt. Iskolai programokon nagy számban vannak jelen.
Szakkörökre keddenként lehet járni, mikor is nincsen délutáni tanóra. Szeretik a tömegsportot,
többen járnak kézműves szakkörre is. A második félévtől énekkarra is lesz lehetőségük
menni. Az osztály feladata volt a Vörösmarty- műsor. A műsorban mindenki részt vett. A 3.
osztálynak besegítettünk a betlehemes műsorban, melyet többször is előadtak a gyerekek.
Versekkel vártuk a Mikulást is.
Ebben a félévben voltunk kirándulni Révbérpusztán, és színházban is. Dunaföldváron a
Hattyúk Tava című darabot néztük meg. Decemberben ellátogattunk a Mikulás játszóházba.
A szülők rendszeresen érdeklődnek gyermekük tanulmányi munkája felől. Többen részt
vesznek a szülői értekezleteken, fogadóórákon. Együttműködnek a pedagógusokkal. Több
családnál voltam családot látogatni. Az osztály nagy része csonka családban él, ez nagyban
nehezíti a gyerekek életét. Gyermekvédelmi intézkedésre nem volt szükség.
5. osztály
Az osztály a 2013/2014-as tanévet 11 fővel kezdte meg és 12 fővel fejezte be a félévet.
December 10-én érkezett egy fő fiú tanuló.
Az 5. osztályt összeszokott, lelkes diákok alkotják. Családlátogatások történtek, 5 diákot
látogattam meg, ismertem meg otthoni körülményeit. Az őszi félévben tartottunk Mikulás
alkalmával egy osztály közösséget közelebb hozó bulit. Ajándékozások történtek,
táncverseny, játékok tették vidámmá az eseményt.
Dicséret nem lett a félévi bizonyítványban, egy diák bukott egy tantárgyból. Jeles félévi
bizonyítványok száma:1. Az osztály átlag 3,88. Egy diák részesül logopédiai fejlesztésben.
Osztályfőnöki órán vendégünk volt a védőnő, aki a serdülőkori testi változásokról beszélt a
diákoknak.
Az első szülőértekezleten a szülők többsége jelen volt és eredményesen beszéltük meg az
osztály teendőit, a határidőket, házi rendet, osztálypénzt, farsangi bált.
Január 20-án matematika versenyen 3 diák vett részt az osztályból, ebből 1 diák második
helyezést ért el.
Január 23-án az osztály színházba ment, a Padlás című előadást tekinthették meg. Nagy sikert
aratott, hogy az első sorban ülhettek.
6. osztály
A tanévet tíz fővel kezdte meg a hatodik osztály. A nyár folyamán egy tanuló távozott
iskolánkból, egy tanuló viszont lebukott hozzánk, így a létszám a tavalyihoz képest
változatlan volt január 21-éig, amikor is egy Spanyolországból érkezett magyar kisfiúval
14
elemzése
bővült az osztálylétszám, így jelenleg már 11-en vagyunk. A nemek a következőképpen
oszlanak meg: 7 fiú, négy lány.
Az osztály tanulmányi átlaga a félév végén 3,66. Ez az eredmény jónak mondható, de sajnos a
tavalyi átlagukhoz képest visszaesést mutat. Egy színötös bizonyítvány lett az osztályban és
négy gyermeknek 4-5 között van az átlaga. Sajnos a félévet három tanuló elégtelenre
teljesítette két tantárgyból.
Az osztályba két BTM-s tanuló jár, akiket a gyógypedagógus fejleszt heti két órában. A
gyerekek nagyon szeretik ezeket a foglalkozásokat.
A hiányzások száma is nagyon megnövekedett a tavalyihoz képest, ami összesen 284 óra,
ebből 6 igazolatlan. A hiányzások nagy hányadát egy tanuló produkálta.
Az osztály összességében egy nagyon jó képességű közösség, azonban a jegyek leromlásához
nagymértékben hozzájárulhattak a gyerekekben lezajlódó pubertáskori változások, melyek
megváltoztatták tanuláshoz való hozzáállásukat.
Az osztály nagy része nagyon aktív, az iskola által szervezett legtöbb szakkörön,
rendezvényen, versenyen szívesen vesznek részt. A lányok a humán és a sportos területek felé
egyaránt irányulnak, a fiúkat a sporttal lehet leginkább megfogni.
A novemberi versmondó versenyen az osztályból négyen indultak, közülük ketten helyezést is
elértek. A matematika versenyen szintén szívesen vettek részt. A fiúk novemberben
focibajnokságon vehettek részt. Ősszel, az osztállyal tanulmányi sétára mentünk, ahol egy
nagyon jó hangulatú délutánon vettünk részt, nagyon jól éreztük magunkat.
Gyógytestnevelésre két tanuló jár az osztályból, logopédiai foglalkozásra egyiküknek sincsen
szüksége. Két tanulóval gyógypedagógus foglalkozik.
A gyerekek legnagyobb része rendszeresen készül órára, készít házi feladatot, a kollégák
elmondása szerint is aktívak és érdeklődőek órákon.
Családi körülményeik megfelelőek, egyedül az újonnan érkezett kisfiú él átmeneti otthonban.
A szülők is érdeklődőek, sokan járnak szülői értekezletre valamint fogadóórákra is.
Összességében elmondható a gyerekekről, hogy nagyon jó képességű, aktív, összetartó csapat.
A tanév során mindent megteszünk azért, hogy még inkább összekovácsolódjanak, közös
programokat szervezünk, osztályfőnöki órákon sokat beszélgetünk, hogy minél jobban
megismerhessük és elfogadhassuk egymás személyiségét.
7. osztály
Osztályunkba 14 tanuló jár,3 lány,11 fiú.
Szeptemberben 3 évfolyamismétlő került hozzánk, akik sikertelen pótvizsga után a 8.
osztályból érkeztek.
Összetételünk halmozottan hátrányos helyzetűnek nevezhető, három tanulónk sajátos nevelési
igényű, egyikük magántanulói státuszban folytatja tanulmányait. A kollégák heti 3 nap,1-1
órában foglalkoznak vele.
Rajtuk kívül többen is küzdenek beilleszkedési és tanulási problémával a nevelési tanácsadó
által kiadott szakvélemények alapján. Nyolcan felzárkóztató foglalkozásokon vesznek részt
heti rendszerességgel 1,5 órában, gyógypedagógusi segítséggel. Ezen kívül korrepetálással,
logopédiai foglalkozással, tanulószobai rendszerrel próbáljuk támogatni fejlődésüket.
Az osztály tanulmányi átlaga 2,8.
(5,00 - 4,50 között sajnos nincs tanulónk.
4,50 - 4,00 átlaga 1 tanulónak van.
4,00 - 3,50 között szintén 1 fő,
3,50 - 3,00 átlaggal 3 tanuló rendelkezik.
3,00 - 2,50 közötti átlagot 3 fő,
15
elemzése
2,50 alatti átlagot 5 gyerek teljesített.)
Öt tanuló kapott összességében 10 elégtelen osztályzatot:
3 tanuló 1 tantárgyból /technika, fizika, informatika/
1 tanuló 2 tantárgyból /fizika, kémia/
1 tanuló 5 tantárgyból /angol, történelem, fizika, kémia, technika/
2 tanulónak van felmentése idegen nyelv tantárgyból.
Az osztály magatartási átlaga: 3,69
szorgalmi átlaga:2,53 lett.
Összesen 690 óra hiányzás volt, ebből 1 óra igazolatlan.
Közösségi munka:
Az év eleje az összekovácsolódás időszaka volt, a megváltozott osztályösszetétel és
osztályfőnök cseréje miatt. Sok egyéni és osztályszintű beszélgetéssel ez november elejére
elfogadhatóvá vált, normalizálódott egymás elfogadása, de az iskolai programokon való aktív
részvételhez sok segítség, nagy ráhatás kellett.
- októberben faliújságot készítettünk és a 23.-i megemlékezést színvonalas műsorral
ünnepeltük
- papírgyűjtésen a lebonyolításban,pakolásban vettünk részt tevékenyen,papírt csak 1 tanuló
hozott
- a színjátszó szakkör 2 fellépésén 5 tanulóval képviseltettük magunkat
- a december 5.-i székesfehérvári ,,Vörösmarty"focikupán 4 fiú vett részt a 7. osztályból
- az iskolai versmondó versenyre 2 tanuló jelentkezett
- a védőnő a szexualitással kapcsolatos előadást tartott január elején
- sajnos ,,osztálybulit" a tanulással,magatartással kapcsolatos problémák miatt a 2. félévre
terveztünk.
8. osztály
A 8. osztályév elején 13 tanulóval indult, jelenleg is 13-an vannak,ebből 9 lány és 4 fiú. Az
osztályközösség jónak mondható, ellentétek persze vannak, melyek néha jobban néha kevésbé
ütköznek ki. Az osztály magatartása 4,3. A lányok hangosak, de szívesen részt vesznek
mindenben, az órai feladatokat fegyelmezetten végzik el. A fiúk rendetlenek ,de ha nincsenek
együtt szépen dolgoznak a tanórákon.
Az iskolai rendezvényeken aktívak. Többen tagjai az irodalom szakkörnek, mellyel
színdarabot adtak elő a karácsonyi ünnepélyen. Egy lány rendszeresen jár szintetizátorozni
amellyel színesíti az osztályt és műsorokon vesz részt. Páran tagjai az iskola énekkarának is.
Több tanuló jeleskedett az iskolai versmondó versenyen.
A gyerekek nagy része szorgalmas igyekeztek minél jobb eredményt elérni a felvételire. A
legjobb eredményt testnevelés és ének-zene készségtárgyakból, a legjobb tanulmányi
eredményt pedig fizikából érték el. A félév végén elégtelen osztályzatot senki nem kapott. A
legjobb tanuló 4,8 átlaggal Farkas Fanni lett,akinek csak 2 készségtárgy rontotta az
eredményét. Rajta kívül 5 tanuló szerzett 4 egész feletti bizonyítványt.
Az osztály faliújságját is minden hónapban elkészítik noszogatás nélkül, segítségre csak a
fiúknak van szüksége.
16
elemzése
2013/14-es tanév első félévi angol tanításának alakulása az iskolában
Rendszeres korrepetáláson 3 gyerek vett részt, akik szerda délutánonként fejlesztő
foglalkozásra járnak. 1-1 korrepetáláson a gyengébb vagy az adott tananyagból éppen
lemaradt tanulók is jelen voltak. Tanulószobára 2 gyerek jár.
Osztályunk adta az október 6-i műsort.
A nagykarácsonyi iskolában két éve folyik angol tanítás, ezt megelőzően német nyelvet
oktattak. A két év alatt három angol tanár tanította a nyelvet. Ezek a kedvezőtlen külső
körülmények rossz irányban befolyásolták a gyerekek angol tanulását. Az év eleji
szintfelmérő átlagosan nem túl jó eredményt mutatott.
A harmadik osztályon kívül minden osztályban van angol tanulási lehetőség. Az első és
második osztályban szakköri szinten valósul meg. A két osztályból 10 gyerek jár angolra.
Negyedik osztálytól mindenkinek kötelező a részvétel. Kisebb létszámú osztályok vannak, így
a csoportbontás nem megoldható. Felzárkóztató óra heti két alkalommal van. Ezeken a órákon
azok vesznek részt, akiknek a tanulmányi eredménye indokolja.
A negyedik osztály ebben az évben kezdte az idegen nyelvvel való ismerkedést. Kezdetben
nagyon lelkesek voltak, később egy kicsit csökkent az érdeklődés.
Az ötödik osztályosoknál már kezdetben is látszott, hogy vannak gyerekek akik számára az
idegen nyelv tanulás nehezebben megy.
A hatodik osztályosok nagyon változó eredményeket produkálnak. Megfigyelhető, hogy a
lányok aktívabbak, érdeklődőbbek.
A hetedik osztály nagy része fiú. Hajlamosak egymás figyelmét elvonni,
fegyelmezetlenségük gyakran zavarja az órát. A leggyengébb osztályzatokat ők produkálták a
felső tagozatban.
A nyolcadik osztályból több gyerek tudatosan készül a továbbtanulásra és ők már így
komolyabban veszik az angol tanulását is. A legjobb félévi eredmény ebben az osztályban
született.
Hangszer oktatás
A szintetizátoroktatás az elmúlt félévben heti 1 órában valósult meg, így azokat a felső
tagozatos gyerekeket érintette, akik már tavaly is jártak a szakkörre. A rendszeres hangszeres
oktatásban 2 tanuló vett részt, akik több alkalommal megcsillogtatták tudásukat a közönség
előtt. Szerepeltek ballagáson, Adventkor és az iskolai ünnepélyen is.
A foglalkozásokon a gyerekekkel eleinte a szolfézs alapjait ismételtük át, valamint az elmúlt
évben tanultakat elevenítettük fel. Amíg az egyik tanuló a hangszeren játszott, a másik addig
kottázott vagy épp új dalának kottájával, akkordjaival ismerkedett. Meglehetősen gyorsan
elsajátították az alapokat. Ez köszönhető annak is, hogy szüleik támogatták a hangszeren való
tanulást és kaptak otthonra hangszert a gyerekek, továbbá továbbra is lehetőségük van az
iskolában közösen gyakorolni.
A lányok rettenetesen szorgalmasak, gyakorlás nélkül, felkészületlenül nem jelennek meg az
órán.
Énekkar
A szakkör a felső tagozatos gyerekeket érintette. Heti egy alkalommal egy órás szakkör,
melyen rendszeresen megjelenő diákok száma 10 fő volt, de további érdeklődő diákok is
részt vettek alkalmanként, őket is szívesen láttuk. Örömmel tapasztaltam, hogy fiúk is
megjelentek a foglalkozáson. Az első néhány órán tanult dalokat ismételtünk, valamint
beéneklő gyakorlatokat tanultunk. Az elején félénk volt a csapat, nem merte kiereszteni
17
elemzése
a hangját, viszont később észre sem vettük és elillant a 45 perc. A célja a foglalkozásnak,
hogy a gyerekek önfeledten dúdoljanak és nem feltétlenül a kötelező órai dalanyagot ,
hanem ami számukra kedves. Sok jó ötletet adtak, amelyet sikerült is megvalósítani.
Megismerkedtek közelebbről is különböző hangszerekkel, valamint több dalt
hangszereltünk az ő elképzelésük és kreativitásuk alapján. Nagyon családias a hangulat,
a tanulók figyelmesek egymással szemben. A tanulók a szakkörön pontosan
megjelennek, ha valami közbe jön előre szólnak, jeleznek.
Színjátszó szakkör
Harmadik éve szervezem a felsősök részére a színjátszó szakkört, melyre évről-évre többen
jelentkeznek. A gyerekek szívesen vesznek részt olyan foglalkozásokon, amelyen
megmutathatják tehetségüket, nagyobb közönség előtt szerepelhetnek.
Idén a szakkör tagjainak száma 22 fő, valamint két negyedikes tanulónak is jutott lehetőség,
hogy a szakkör tagjainak karácsonyi műsorában szerepelhessenek. A csoportot két részre
bontottam, mert így jobban tudunk haladni, több mindenre jut idő egy–egy foglalkozás
alkalmával.
A gyerekek nemcsak színdarabokat tanulnak az órákon, hanem színháztörténeti és
színházelméleti fogalmakkal ismerkedhetnek meg.
Az iskola karácsonyi műsorának lebonyolításában nagy szerep jutott a színjátszó szakkör
tagjainak. Két színdarabbal készültünk: a Holle anyóval és a Karácsonyi ének c. darabokkal.
A gyerekek nagyon lelkesen készülnek a szerepekre.
Egy pályázatom jóvoltából január folyamán eljutottunk Dunaújvárosba, ahol A padlás című
színvonalas előadást tekinthettük meg a Bartók Kamaraszínházban.
A tavasz folyamán is több érdekes színjátékkal készülünk, hogy alkalom adtán bemutathassuk
ezeket.
Sport
A 2013/2014 tanévben is az iskola minden tanulója tagja az iskolai sportkörnek.
A gyerekek tömegsporton 2 alkalommal vehetnek részt foglalkozásokon,heti 1 órában az
alsó,1 órában a felső tagozat.
A foci és aerobik szakköri foglalkozás az idei évben sajnos szakember hiányában nem
folytatódik.
Gyógytestnevelésre pénteken délután van lehetőség orvosi javaslat alapján,ezt minden
évfolyamból több tanulónk igénybe is veszi.
Már csak 2 évfolyam /7.,8.osztály/ nem részesül mindennapos testnevelésben.
Az 1-2 és a 3-4 évfolyam összevont órán,míg az 5. 6. osztályok külön,5 órarend szerinti
órában mozognak heti rendszerességgel.
Labdarúgás
A tanév első felében,december 5.,Székesfehérváron teremlabdarúgó tornán vettünk részt,
,,Csak a Vörösmarty" iskoláknak rendezett versenyen.
2 korosztályban jelentkeztünk.Kitartó küzdelmünk ellenére, kiemelkedő eredményt nem
sikerült elérni,emléklappal díjazták részvételünket,de sok tapasztalattal lettünk gazdagabbak.
/A csapat tagjai:
5.évfolyam-Kelemen Csaba,Szenczi Ádám,Váradi Dániel
6.évfolyam-Bártfai Bence,Kovács Gábor,Sári Dávid,Szabó Mátyás
7.évfolyam-Bódi Patrik,Kerti Dominik,Oláh Alex,Váradi Roland
8.évfolyam-Szabó Martin ,Tóth Krisztián,Tóth Róbert./
18
elemzése
Értekezletek
Sajnos az utazással kapcsolatban rossz emlékünk maradt. Az eredetileg beígért útiköltség
térítést nem kaptuk meg, amiről ráadásul csak a megrendezést követő héten értesültünk,öt
nappal a verseny után!!!(Ezúton is köszönjük az Iskola Alapítványának,aki a segítségünkre
sietett és kifizette a buszköltséget!)
Az előzőekben említett probléma,valamint a szakköri foglalkozások hiánya és a kis tanulói
létszám miatt vidéken rendezett sportversenyekre nem igazán áll módunkban jelentkezni.
Ezért iskolán belül, helyi ,,bajnokságok"megrendezését tervezzük,
- asztalitenisz
- kosárlabda
- röplabda
- kispályás labdarúgás
és a Karácsonyi ajándékként az Alapítványtól kapott
- asztali foci /csocsó/
- floorball sportágakban, felső tagozatosokból önállóan szerveződő csapatok részvételével.
Tanulószoba
Ebben a tanévben újra lehetőség volt a tanulószoba indítására. Alapvető cél hogy a NKT
előírása alapján a tanulóknak 16 óráig az iskolában felügyelet mellett legyen lehetőségük a
következő napra felkészülni. Jelenleg 25 tanuló felügyeletéről kell gondoskodni naponta. A
többi felsős egyéb foglalkozáson, vagy szülői kérésre otthonában van a délutáni időszakban.
A foglalkozásokon legfontosabb a tanulás. Biztosítani kell a megfelelő körülményeket
fegyelmezéssel, és olyan feladatokkal, ami a tanulók fejlődését elősegíti. Csak a jól elvégzett
munka után lehet, az időjárásnak megfelelően kiegészíteni udvari vagy tantermi szabadidős
tevékenységgel.
Értekezletek
Pedagógusoknak:
augusztus 21- 29. tanév-előkészítés
tankönyvek kiosztása, tantárgyfelosztás, távozó tanárok pótlása,
egész napos tanítás megszervezése, összevont osztályok tantermek kialakítása, leltározás,
tantermek berendezése, díszítése, órarendírás, tanmenetek és munkatervek elkészítése
augusztus 30. tanévnyitó értekezlet
Nevelési értekezlet: 2013. 12. 12.
MOZAIK tankönyvkiadó interaktív
alkalmazása, gyakorlása
programjának
bemutatása,
fejlesztő
Iskola közalkalmazotti értekezlet: 2014.01.16.
Szilasy László igazgatói megbízatásának pályázat nélküli meghosszabbítása
Félévi osztályozó értekezlet: 2014. január 17.
Szülőknek:
az osztályfőnökök tartottak az év elején (szeptember 16-20-ig)
eszközök
19
elemzése
Értekezletek
téma: tanév rendje, házirend, ingyenes tankönyvek visszagyűjtése
összevont szülői értekezlet 2013.10.24.
téma: Köznevelési Törvény előírásai,
Szülői Szervezeti elnök választása,
a gyerekek karácsonyi ajándékozása
A tantestület a beszámolót megvitatta és egyhangúlag elfogadta.
Nagykarácsony, 2014. január 28.
Besenyei János
20
Az Aba Sámuel tagiskola 2013/2014-es tanévének első félévi munkájának értékelése
I. A nevelés- oktatás személyi feltételei
Az Aba Sámuel tagiskola 2013/2014-es tanévének első félévi munkájának
értékelése
Összeállította:
Fábián Judit
Aba, 2014. január 29.
A 2012/2013-as tanév végén több kolléga távozott intézményünkből:
Heidinger Judit (tanító)
Zsiga Attiláné (angol szakos tanárnő)
Németh István (testnevelés szakos tanár)
Kis Józsefné (nyugdíjat választotta a tanítás helyett
A 2013/2014-es tanév I. félévében 8 új pedagógus érkezett iskolánkba:
Jaskóné Fehér Julianna (tanító)
Kröszl-Keszthelyi Szabolcs (tanító, ember-és társadalomismeret
hagyományismeret oktató)
Sepsi Tímea (tanító)
Nemesnyik Attiláné (gyógypedagógus heti 10 órában)
Kiss Ágnes (gyógypedagógia szakos hallgató)
Kis Józsefné (angolt és kézilabdát tanít heti 10 órában)
Galántai Renáta (angol nyelvtanár)
Garami Gabriella (angol nyelvtanár)
műveltségterület,
Augusztus utolsó hetében mondott fel Németh István testnevelés szakos kolléga, ezért 10
órában Kis Józsefné nyugdíjas kolléganőt felkértük testnevelés órák tartására. A maradék
testnevelés órát Vargáné Képli Erzsébet testnevelés műveltségterületű tanító vállalta el.
A nyáron meghirdetett gyógypedagógus és fejlesztőpedagógus állásra nem volt jelentkező.
Ezért Kiss Ágnes gyógypedagógia szakos hallgatót vettük fel szeptember 17-én, illetve
nyugdíj mellett Nemesnyik Attiláné gyógypedagógust szeptember 26- tól tart fejlesztő
foglalkozásokat iskolánkban.
Szeptember 12-én felmondott a szeptember 2-án érkezett angol tanárnő (Garami Gabriella),
egészségügyi okokra hivatkozva, így újra meghirdettük az állást. Október 8-tól november 4-ig
Galántai Renáta tanított angolt az iskolában. Az ő felmondását követően (egy pályázat
keretében felnőtt oktatásra kapott felkérést) már nem találtunk új angol tanárt, ezért belső
helyettesítéssel igyekeztünk megoldani az angol oktatást. Horváth Balázs angol tanár és
Fekete Tímea angolul tudó tanító, valamint a korábban iskolánkban angolt, de általunk az idei
tanévben testnevelésre felkért Kis Józsefné vette át Renáta óráit. Mivel Kis Józsefné
testnevelés tantárgy oktatásáról átment az angol nyelv oktatására, ezért Bor József Dezső
testnevelés szakos tanár vette át az ő óráit.
Az első félév végén Sepsi Tímea tanítónő jelezte, hogy osztályfőnöki állást kapott
Sárkeresztúron, így a második félév kezdetére tanítóhiánnyal is küzdöttünk. Az ő óráit belső
21
helyettesítéssel (Penczu Attila, Nyirediné Antal Andrea, Csapó Tímea) tudtuk megoldani, így
jelenleg iskolánk több pedagógusa is túlórában dolgozik.
A tantestület létszáma igen nagy. A II. félév első napjára 44 pedagógusból 36-en tanítanak
teljes állásban az iskolában. A Sárvíz Alapfokú Művészetoktatási Intézményből a művészetis
irányultságú osztályokba megbízási díjjal tanít át Tömör Zsuzsanna (első félévben 4 óra,
második félévben 5 óra), Fehérné Korcz Judit (5 óra), Szecsődi Rita (4 óra). Az Abai
Gimnázium és Kollégiumból szintén két művészetis irányultságú osztályokban tanít
megbízási szerződéssel Szilasy György (2 óra), Józsa Balázs (első félévben 5 óra, második
félévben 4 óra) teljes munkaideje pedig a gimnáziumban és iskolánkban jön ki. Két nyugdíjas
kolléganő (Kis Józsefné és Nemesnyik Attiláné) heti 10 órában tanítanak iskolánkban.
Nyirediné Antal Andrea főállású anyaként dolgozik intézményünkben első félévben13
órában, második félévben 20 órában.
Az iskolában tanító pedagógusok végzettségük szerint:
sorszám
név
végzettség
1.
rajz-vizuális
kommunikáció
szak
Banyó Sándor
(főiskolai végzettség)
2.
tanító, ének szakkollégium, ének-zene
Bartáné Horváth Mária
szak (főiskolai végzettség)
3.
Penczuné Borbély Mária (jelenleg
tanító, német műveltségi terület
szülési szabadságát tölti)
4.
magyar-történelem szak (főiskolai
Bogdán Edina
végzettség)
5.
testnevelés-földrajz szak, közoktatásBor József Dezső
vezető szak (főiskolai végzettség)
6.
tanító, magyar műveltségi terület,
Borné Kovács Judit
magyar szak (főiskolai végzettség)
7.
gyógypedagógus
(tanulásban
Bozainé Nyireti Erika
akadályozottak
pedagógiája
szak)
8.
Buzsikné Bódás Beáta
9.
tanító, ember- és társadalomismeret
műveltségi
terület,
táncés
Csapó Tímea
drámapedagógus, hagyományismeret
oktató (főiskolai végzettség)
10.
tanító, magyar műveltségi terület,
Derékné Szabó Anikó
szakvizsgázott
fejlesztőpedagógus
11.
matematika-fizika
szak
(főiskolai
Dr. Varjúné Juhász Mária
végzettség)
12.
tanító, orosz szakkollégium (főiskolai
Erős Lászlóné
végzettség)
13.
tanító, könyvtár szakkollégium, magyar
Fábián Judit
szak (főiskolai és egyetemi végzettség),
közoktatás-vezető szak
14.
tanító,
rajz
szakkollégium,
Fehérné Korcz Judit
szakvizsgázott
drámapedagógus
22
15.
Fekete Tímea
16.
Horváth Balázs
17.
Horváth Sándorné
18.
19.
Jaskóné Fehér Julianna
Kalocsai Józsefné
20.
Kis Józsefné
21.
Kiss Ágnes
22.
Kolohné Balogh Ágnes
23.
Kröszl-Keszthelyi Szabolcs
24.
Kutasiné Gyarmati Veronika
25.
Madácsiné Banyó Piroska
26.
Mencigárné Schultz Marianna
27.
28.
29.
Nemesnyik Attiláné
Németh Márta
Nyirediné Antal Andrea
30.
Inczédi Anna
31.
Penczu Attila
32.
Pintérné Horváth Ildikó
33.
Pintér Petra
34.
Schrein Józsefné
35.
Sepsi Tímea (2014. január 20-tól nem
tanít intézményünkben)
tanító, magyar műveltségi terület
tanító, angol műveltségi terület, angol
szak (főiskolai végzettség), informatika
szak (egyetemi végzettség)
tanító, matematika műveltségi terület,
matematika szak (főiskolai végzettség),
informatika szak (egyetemi végzettség)
tanító, magyar műveltségterület
tanító, közművelődési szakkollégium,
szakvizsgázott
gyógytestnevelő
orosz, testnevelés szak (főiskolai
végzettség)
Főiskolai hallgató – gyógypedagógia
szak
tanító, ember- és társadalomismeret
műveltségi terület, hagyományismeret
oktató
fizika-technika
szak
(főiskolai
végzettség)
végzettség)
tanító, ember és társadalom műveltségi
terület (főiskolai végzettség)
gyógypedagógus (főiskolai végzetség)
tanító (főiskolai végzettség)
matematika-rajz
szak
(főiskolai
végzettség),
vizuális
és
környezetkultúra
szak
(egyetemi
végzettség)
tanító, vizuális nevelés szakkollégium,
fejlesztőpedagógus szak (főiskolai
végzettség)
tanító, könyvtár szakkollégium, vizuális
nevelés műveltségi terület (főiskolai
végzettség)
végzettség)
tanító, magyar nyelv és irodalom
műveltségi
terület
(főiskolai
végzettség)
tanító, ének-népművelés szakkollégium
tanító – ének műveltségterület
23
36.
Szalai Lászlóné
37.
Szalai Marianna
38.
Szecsődi Rita
39.
Szüts Gyuláné
40.
Tiringer Tímea
41.
42.
Tóth Lászlóné
Tömör Zsuzsanna
43.
Tündikné Kiss Csilla
44.
Vargáné Képli Erzsébet
45.
Józsa Balázs
46.
Szilasy György
A pedagógiai munkát segítő dolgozók:
sorszám
név
1.
Juhász Zoltánné
2.
Óber Gábor
tanító,
könyvtár
szakkollégium
tanító, magyar nyelv és irodalom
műveltségi
terület
(főiskolai
végzettség)
ének-zene,
népzene-néprajzmuzeológia szak (főiskolai végzettség)
matematika-kémia szak (főiskolai
végzettség)
tanító, fejlesztő pedagógus szak
tanító (főiskolai végzettség)
tanító, rajz szakkollégium, magyar
nyelv
és
irodalom
szak,
drámapedagógia szak, közoktatásvezető
szakvizsga
(főiskolai
végzettség)
biológia-szociálpedagógia
szak
tanító,
testnevelés
szakkollégium
földrajz - környezettan szak (egyetemi
végzettség)
tanító,
történelem
szak,
gyógypedagógus
szak
(főiskolai
végzettség), középiskolai történelem
szakos tanár (egyetemi végzettség)
iskolatitkár
iskolatitkár
A technikai személyzet Aba Város Önkormányzata dolgozójaként végzi munkáját
iskolánkban.
sorszám
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
név
Kiss Jánosné
Kochné Kövér Marianna
Kotrik László
Kovács Józsefné
Molnár Rudolfné
Schubert Ferencné
Szász István
Ulrich Józsefné
takarítónő (8 órás)
gazdasági ügyintéző (8 órás)
karbantartó (8 órás)
gondnok (4 órás)
24
II. A nevelés-oktatás tárgyi feltételei
II. A nevelés-oktatás tárgyi feltételei
Iskolánkban az oktatás két helyszínen (Szent István király tér, Béke tér) és három
iskolaépületben folyik. A Szent István király téri épület korszerűsítése 2013 májusában
kezdődött, és október végén fejeződött be. A tanév kezdésére megtörténtek a nyílászárók
cseréi és az iskola falának szigetelése. A fűtési időszak beindítására korszerű fűtéstechnikai
rendszert építettek ki, ami sajnos jelenleg még nem igazán működik.
A nyár folyamán sikerült az önkormányzat támogatásával a tantermeket és a vizesblokkokat,
valamint az öltözőket, s a tantermi folyosók egy részét kimeszelni.
A mindennapos testnevelés megvalósításához a Szent István király téri épületben levő
tornaterem mellett két tornaszobát is kialakítottunk tantermekből. Egy tanterembe két
pingpongasztalt is felállítottunk, ezáltal tornaórákon és a délutáni szabad foglalkozások alatt
is tudnak sportolni a tanulók.
IKT-s eszközök a használatuk gyakoriságának szempontjából közelítve kellő mennyiségben
állnak rendelkezésre. 3 digitális tábla is segíti a korszerű technológia alkalmazását. További
eszközök beszerzésére van szükség.
A tárgyi feltételeken (tanulók jutalmazása) elektromos hulladékgyűjtéssel, papírgyűjtéssel,
vasgyűjtéssel, fényképárusítással igyekeztünk javítani az I. félévben. Október 27-én az
ALCOA Köfém dolgozói társadalmi munkát (padok, zsámolyok festése, ablakrácsok festése,
padlóragasztás) végeztek, amiért pénzbeni juttatást is kap az iskola.
Az iskolának biztosítania kell a diákok mozgásigényének kielégítését. A szünetekben tágas
terek szükségesek a gyerekek levegőzéséhez, mozgásához.
A múlt tanévtől a felső tagozatos tanulóknak lehetőségük volt szünetekben a Zenepavilon
terére kimenni. Ezt az idei évben is tovább folytattuk.
A felső tagozatos osztályok mindegyike a Szent István király téri iskolaépület udvarának és
környékének egy-egy területét gondozták.
Az idei tanévben szeretnénk az iskolaudvaron lévő játékteret fa játékokra lecserélni, mely
eszközeinek megrendelését már elkezdtük az első félévben.
25
III. A tanulók létszáma:
26
III. A tanulók létszáma:
Osztály
1.a
1.b
1. c
2. a
2. b
3. a
3. b
3. c
4. a
4. b
4.c
5.a
5.b
5.c
6.a
6.b
6.c
7.a
7.b
7.c
8.a
8.b
8.c
SNI
Osztályfőnök
Mencigárné
Schultz
Marianna
Inczédi Anna
Szalai Lászlóné
Tiringer Tímea
Csapó Tímea
Pintér Petra
Szalai Marianna
Kolohné Balogh Ágnes
Bartáné Horváth Mária
Madácsiné Banyó Piroska
Alsó összesen:
Bogdán Edina
Fehérné Korcz Judit
Szüts Gyuláné
Bor József Dezső
Szecsődi Rita
dr Varjúné Juhász Mária
Tömör Zsuzsanna
Banyó Sándor
Kutasiné
Gyarmati
Veronika
Horváth Sándorné
Horváth Balázs
Felső összesen
Magántanuló
Összesen
Létszám
Fiú
Lány
SNI
BTM
21
17
21
27
22
18
16
18
19
20
21
220
16
23
20
22
15
21
17
23
22
12
7
12
13
7
13
6
10
12
5
12
109
10
14
10
13
3
13
11
8
8
9
10
9
14
15
5
10
8
7
15
9
111
6
9
10
9
12
8
6
15
14
1
1
1
4
1
17
9
8
12
17
225
3
9
111
7
7
459
3 főnek
Statisztikai
számító
adat
/SNI/
1
3
3
5
2
4
1
4
3
1
1
23
18
25
34
23
22
19
24
28
26
25
267
21
26
24
29
18
25
23
27
28
3
3
23
9
8
114
1
26
2
2
27
14
20
278
5
2
7
4
229
3
230
4
57
3
1
5
3
1
20
1
3
2
3
2
3
3
1
1
2
1
6
6
3
27
4
14
1
11
54
A tanév kezdete óta három tanuló távozott az iskolából és nyolcan érkeztek. Egy olyan tanuló
volt, aki elköltözött a tanév folyamán, majd kis idő múlva vissza is költözött.
A magántanulók száma 7. Közülük két tanuló Amerikában él, három diák a Fejér Megyei
Pedagógiai Szakszolgálat javaslata alapján heti 10 órában teljesíti tankötelezettségét, 1 tanuló
IV. A tanulók felzárkóztatása és tehetséggondozása
betegsége miatt magántanuló, 1 pedig igazgatói engedéllyel magántanuló, mivel gyermeket
vár.
IV. A tanulók felzárkóztatása és tehetséggondozása
A tanulók között növekszik azok száma, akik a tantárgyi követelményeket csak alacsony
szinten tudják teljesíteni, és ismereteiket nem tudják alkalmazni a mindennapi életben. A
hátrányos helyzetű tanulók száma iskolánkban évről évre nő: az idei tanévben tanulóink közül
206 fő hátrányos helyzetű, és ebből 80 fő halmozottan hátrányos helyzetű.
Alsó és felső tagozaton magyar és matematika tantárgyakból, a felsősöknek pedig még
fizikából is korrepetálásokat biztosítunk a felzárkóztatás érdekében.
BTM-es és SNI-s tanulók fejlesztése
Iskolánkban 57 tanuló sajátos nevelési igényű (22 alsós, 35 felsős), amelyből 10 gyermek
tanulásban akadályozott. A 10 gyermek közül 7 tanuló szegregált osztályban tanul, 3 gyermek
pedig integráltan van oktatva. Nagy fektettünk arra, hogy a három integrált tanuló az oktatás
során a tanulásban akadályozott gyermekek követelményei szerint legyen oktatva és
számonkérve.
Iskolánkban mind az alsó, mind a felső tagozaton 27 tanuló küzd beilleszkedési, tanulási és
magatartási nehézséggel.
Iskolánkban két fejlesztőpedagógus és 3 gyógypedagógus végzi az SNI-s és BTM-es tanulók
fejlesztését
Sok segítséget kaptunk az elmúlt évben a Baptista szeretetszolgálat KISZI – Seregélyesi
Közoktatási Központ Pedagógiai Szak-és Szakmai Szolgáltató Intézményegységének
Nevelési Tanácsadójától, de az idei évben az intézmény megszűnt, s tudomásunk szerint majd
a Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Székesfehérvári Tagintézménye vizsgálja a BTM-es
tanulókat.
Logopédiai oktatás
A beszédfogyatékos gyerekek logopédiai fejlesztése Szűrös Ágnes által történik október 7-től,
heti 2 órában, 15 gyermekkel foglalkozik összesen.
Gyógytestnevelés
Az idei tanévben 116 tanulót szűrtek ki gyógytestnevelésre, ebből két tanuló tanév közben
orvosi felmentést kapott. Hetente kétszer két órában Kalocsai Józsefné gyógytestnevelő
fejleszti a gyereket, 7 csoportban. Egy tanulónak van szüksége konduktori ellátásra is, melyet
a Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat biztosít heti 3 órában.
Szakkörök és tehetséggondozó foglalkozások:
Alsó tagozaton angol, báb, tánc, matematika, sakk, táblás játék és informatika szakkörre,
ping-pong, valamint labdarúgás és kézilabdaedzésre járhatnak a tanulók. Első félévben Sepsi
Tímea logika szakkört is vezetett.
A felső tagozatosok magyar, informatika, rajz szakkörön, kézilabda és labdarúgás edzésen
fejleszthetik a tanórán kívüli tevékenységek keretében képességeiket.
A Sárvíz Alapfokú Művészetoktatási Intézmény képzőművészeti foglalkozást nyújt a nem
művészeti irányultságú alsósoknak és felsősöknek.
A Kultúr Közösségi Ház és Tanka János Városi Könyvtár szakemberei által az iskolában
íjászattal, relaxációs gimnasztikával és gitározás tanulásával is tölthetik idejüket 16.00 óráig a
diákok.
27
V. Osztályok száma:
28
A művészeti irányultságú tanulók két pályázat keretében különféle foglalkozásokon vehettek
részt az első félévben.
- Perkáta – Nagykarácsony - Aba Általános Művelődési Központ „Micsoda Kultúra” című
TÁMOP 3.2.13-12/1-2012—0287. pályázatának keretén belül a tanulók a következő
foglalkozásokon vettek részt: drámajáték,I., drámajáték II., népdalkör, tűzzománc
A havi szakköri foglalkozások célja: személyiségfejlesztés, közösségi kapcsolatok erősítése a
magyar népművészeten keresztül. A foglalkozások 2013. februártól indultak és az idei tanév
első félévében is tartottak.
- Az Alba Regia Táncegyesület TÁMOP 3.2.13-12/1-2012-0303 pályázatában az Alba
Regia Táncegyesület lehetőséget biztosított az iskola egy-egy osztályának arra, hogy
alkalmanként más-más tájegység népszokásaival, dalaival, táncaival ismerkedjenek. Minden
alkalmat kézműves tevékenység zár, a gyerekek ajándék DVD-t kaptak a tanul tájegységről.
A foglalkozásokra Székesfehérváron, a Malom u. 6-ban (Táncház) kerül sor. A nem
művészeti irányultságú osztályok tanulói is voltak ebben a tanévben kétszer a Táncházban.
V. Osztályok száma:
1. csoport
(1. b)
2 csoport
(1. c)
3. csoport
(2. a)
4. csoport
(2. b)
5 csoport
(3. a)
6. csoport
(3. b)
7. csoport
(3. c)
8. csoport
(4. a)
9. csoport
(4. b)
10. csoport
(4. c)
Tanulószoba 11.
Tanulószoba 12.
Tanulószoba13.
Év
eleji
létszá
m
1. csoport
(1. a)
iskolaotthon
os osztály
Csoport
száma
Összesen 24 osztály működik az iskolában. A második évfolyam kivételével évfolyamonként
három osztály, másodikban két osztály. Egy szegregált osztályunk van.
VI. Napközis, iskolaotthonos és tanulószobai csoportok száma:
A Köznevelési Törvény szerint a tanulók 16.00 óráig szervezett foglalkozásokon
tartózkodhatnak az iskolában, 17.00 óráig pedig felügyeletet kell számukra biztosítani. Alsó
tagozaton minden osztályban vannak olyan tanulók, akik 16.00-ig vannak az iskolában. Egy
iskolaotthonos és 11 napközis csoport működik. Felső tagozaton három tanulószobát
indítottunk a szülői igények alapján. A Béke téri művészeti irányultságú osztályok
tanulószobájának létszáma alacsony, de mivel külön épületben van, és a gyerekek sok
délutáni elfoglaltságra járnak, ezért őket nem tudtuk a Szent István király téri csoporthoz
csatlakoztatni.
21
17
21
25
22
17
16
18
17
20
19
20
21
24
VII. Bejáró tanulók száma:
- Bodakajtor: 20 fő
- Belsőbáránd: 9 fő
- Sárkeresztúr: 71 fő
- Sárszentágota: 2 fő
- Soponya: 2 fő
VIII. A 2013/2014-es tanév fő célkitűzéseinek megvalósítása
- Kőszárhegy: 3 fő
- Sárbogárd: 1 fő
A bodakajtori, belsőbárándi és a sárkeresztúri diákokat iskolabusz szállítja, melyet a
Dunaújvárosi Tankerület fizet.
VIII. A 2013/2014-es tanév fő célkitűzéseinek megvalósítása
Az elmúlt tanévtől két szakmai munkaközösség (alsós és felsős) működik. Kellő szervezéssel
továbbra is tudjuk nyújtani az oktatás eddigi színvonalát, noha lecsökkent az iskolai
munkaközösségek száma. Hetente egy alkalommal az iskola vezetősége megbeszélést tart a
munkaközösség-vezetőkkel a hét feladatairól és az elmúlt hét eseményeiről.
A tanév fő célkitűzései:
Szervezési- vezetési területen:
- a két munkaközösség hatékony munkájának segítése
- a művészeti irányultságú osztályok hatékonyabb bevonása az iskolai életbe
- folyamatos belső ellenőrzés
- rendszeres óralátogatásokkal a pedagógiai munka folyamatos ellenőrzése
- helyi továbbképzések szervezésével új pedagógiai módszerek megismerése
- a gyermekvédelmi feladatok további kiemelt ellátása
- honlap szerkesztése
- iskolarádió működésének megújítása
- az iskolai eseményekről tudósítás készítése a Sárvíz Televízió és a Fejér Megyei
Hírlap részére
- a referencia intézménnyé válás elősegítése
- a Köznevelési Törvény előírásainak megvalósítása
- új kollégák beilleszkedésének segítése
Oktatási területen:
- a bukások számának csökkentése
- a tanuláshoz fűződő viszony javítása, a tanulók motiváltságának emelése
- adminisztrációs munka javítása (tanórán kívüli foglalkozások hiányzásának
adminisztrálása, ellenőrzők kitöltésének ellenőrzése, Netnapló vezetése)
- szülők többszöri értesítése a gyermeke gyenge teljesítményéről
Nevelési területen:
- a tanulói viselkedéskultúra fejlesztése
- felelősségtudat kialakítása a tanulókban önmaguk és társaik iránt
- környezetkultúra javítása
- káros szenvedélyek veszélyeire való felhívás
- az épített és természetes környezet megóvása: „Rend a lelke Abának!”
A fő célkitűzések közül közös programokkal igyekszünk az alsó és a felső tagozatosok
munkáját megismertetni egymással.
A művészeti irányultságú osztályok felső tagozatosai hetente egy alkalommal a Szent István
király téri épületben tanulnak, így részt tudnak venni az ügyeleti munkában is. Több olyan
programon is részt vettek, amelyre a korábbi években nem jöttek el (pl. adventi
gyertyagyújtás).
A folyamatos belső ellenőrzés keretében igyekszünk minden dokumentumot aktualizálni, és a
pedagógusokra vonatkozó adminisztrációs feladatokat is ellenőrizzük.
Az első félévben az új pedagógusok közül Kröszl-Keszthelyi Szabolcsnál, Sepsi Tímeánál, dr
Jaskóné Fehér Juliannánál és Kiss Ágnesnél látogattunk a munkaközösség-vezetővel és a
29
IX. Továbbképzések
tagintézmény-vezető helyettessel több órát is. Nemcsak a pályakezdők óráit látogattuk, hanem
Csapó Tímea, Fekete Tímea és Szalai Marianna tanítónőnél is néztünk órákat. Az
óralátogatásokat mindig megbeszélés követte.
Iskolánkban nagy létszámban vannak SNI-s és BTM-es tanulók, így belső továbbképzésen
Bozainé Nyireti Erika gyógypedagógus több alkalommal is tartott tájékoztatást.
A gyermekvédelmi feladatokat az iskola korábbi gyermekvédelmi felelőse látja el. Az első
félévben is több esetjelző lapot töltöttünk már ki, és családlátogatásokon voltunk a problémás
gyerekek szüleinél.
Az iskolai honlap újjá alakítása folyamatban van, az eseményekről való tudósításra felkértük a
szervező kollégákat, így kevesebb teher jut a honlap feltöltőjére.
Az idei tanévben az iskolarádió is újra szolgáltat információkat hetente egyszer Banyó Sándor
pedagógus és két diák segítségével.
A Köznevelési Törvény előírásait folyamatosan nyomon követjük, és betartjuk.
Az új kollégák beilleszkedését közösségi programokkal, illetve „mentor” kijelölésével
segítjük.
A bukások száma félévkor mindig több, mint év végén. A 2012/13-as tanév félévekor 72
tanuló bukott meg, az idei tanévben ez 27-tel csökkent, tehát 45 tanuló nem tudta teljesíteni a
követelményeket. Ezek közül 3 magántanuló, akiket hetente 10 órára is behívtunk, de közülük
ketten rengeteg időt töltöttek kórházban, így nem tudtak mindig megjelenni a konzultáción.
Minden hónapban fogadóórára behívtuk a bukásra álló tanulók szüleit, valamint november
végén gyermekükkel együtt elhívtuk az iskolába az 5. a, a 6. a, 6. c, a 8. a és a 8. c osztályban
gyengén álló tanulók szüleit, amelyen minden pedagógus részt vett.
A tavalyi évhez képest a tanórán kívüli foglalkozások és a naplók vezetésében javulás
tapasztalható, viszont az ellenőrzők kitöltése még mindig hiányos, hiszen sokszor nem adják
oda a tanulók az ellenőrzőjüket, így a rossz jegy sem kerül bele. Havonta értesítettük a
szülőket, ha gyermekük bukásra állt valamilyen tantárgyból.
A nevelési területen kitűzött fő céljaink közül a környezetkultúra javítása nem csupán az
osztálytermekben, hanem a folyosókon is történik. Az idei évben külön faliújságja van az alsó
és a felső tagozatosoknak. Az első emeleti aulát ajándék bábokkal díszítettük fel.
A káros szenvedélyek veszélyeire való felhívás keretében több alkalommal is volt előadás a
rendőrség és az ÁNTSZ szakemberei által.
A környezetvédelemre is fokozottan figyelünk, s a fáradt olaj, az elektromos hulladékok,
valamint a pille palackok rendszeres gyűjtésével további bevétele is lehet az intézménynek,
melyet a tanulók jutalmazására fordítunk.
IX. Továbbképzések
Banyó Sándor a Nyugat-Magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ
Természettudományi Karán tanul.
A tanév elején a tantestület tagjai Csaba Beatrix irányításával csapatépítő tréningen vettek
részt.
December 13-án közös továbbképzésen vett részt a tantestület, ahol a lelki egészségről, a jóga
és a masszázs jótékony hatásairól, valamint a grafológia felhasználásáról a tanulók
teljesítményének vizsgálatában hallgattunk előadást.
30
X. Az iskolában működő munkaközösségek:
X. Az iskolában működő munkaközösségek:
Iskolánkban két szakmai munkaközösség (alsós és felsős) működik. A tanév elején elkészített
munkaterv alapján végezték az első féléves munkájukat. Az alsós munkaközösség
összejöveteleit 16.00 óra után tartja, hogy azon mindenki részt tudjon venni. A beszámoló
mellékleteként olvasható a két munkaközösség munkaterve
XI. Gyermekvédelem
Bár hivatalosan nincs gyermekvédelmi felelősünk az idei tanévben, a 32 óra terhére Tündikné
Kiss Csilla tanárnő az elmúlt évekhez hasonlóan segíti probléma esetén az iskolavezetés és a
pedagógusok munkáját.
Hátrányos helyzetű tanulók száma: 202+4 fő
Halmozottan hátrányos helyzetű tanulók száma: 77+3 fő
Az első félévben több problémával is fordultunk a Gyermekjóléti Szolgálat felé. Két esetben
kértük a rendőrség segítségét is. Az iskola 5 tanulója otthon egy internetes „barát” hatására
megvagdosta elég mélyen, több helyen is a karját. Ezt jeleztük a szülőknek, majd a
háziorvosnak is, aki pszichiátriára küldte a tanulókat. A helyi körzeti megbízottnál feljelentést
tettünk az internetes barát ellen.
Januárban három tanuló a tornatermi öltözőben bántalmazott gyermekeket, ezért őket
feljelentettük, s tárgyalásuk az elkövetkező időben várható.
Több olyan probléma volt, melyhez a Gyermekjóléti Szolgálat segítségét kértük.
Az iskola gyermekvédelmi felelőse vett részt a Gyermekjóléti Szolgálat esetmegbeszélésein.
XII. Munka, tűz- és balesetvédelem
Az elmúlt tanévben az önkormányzat megbízásából Netzkár Mónika tűzvédelmi előadó és
munkavédelmi technikus egy igen részletes anyagot készített számunkra. A nyár folyamán ezt
megkaptuk, s a benne lévő „Kockázatértékelés”-ben szükséges intézkedéseket állapított meg
határidővel együtt a veszélyforrások megszüntetésére. Igyekszünk az általa előírt
tevékenységeket határidőre teljesíteni. Közben a KLIK Dunaújvárosi Tankerülete által
megbízott VÉD-SZ Kft. szakemberei is tartottak tűz-és balesetvédelmi oktatást, valamint
bejárták az iskola területét, amiről jegyzőkönyvet kaptunk. Az általuk jelzett sürgős
feladatokat az önkormányzat segítségével oldjuk meg.
A tanév elején az osztályokban az osztályfőnökök megtartották a tűz- és balesetvédelmi
oktatást, és ezt adminisztrálták a naplóban is.
Több tanulói baleset is történt az első félévben, ezekből 3 az SNI-s szegregált osztályban. A
második félévben kiemelten figyelünk az ottani tanulók felügyeletére, hiszen a legtöbb eset a
tanórák közötti szünetben történt.
XIII. Partnerkapcsolatok
Iskolánk széles kapcsolati rendszerrel rendelkezik. Az eredményes működés feltétele a
korrekt kapcsolat kialakítása ezekkel az intézményekkel és szervezetekkel.
A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Dunaújvárosi Tankerületéhez tartozunk
2013. január 1-je óta. Az általuk kért adatokat és feladatokat igyekszünk legjobb tudásunk
szerint megoldani, s probléma esetén is sok segítséget kapunk tőlük. 2013 novemberében
iskolánk adott otthont a Dunaújváros környéki iskolák igazgatói értekezletének.
31
XIII. Partnerkapcsolatok
Aba Város Önkormányzata továbbra is vállalta iskolánk működtetését, így zavartalanul tud
működni intézményünk. Tanévkezdésre ki tudtuk meszeltetni az önkormányzat dolgozójával
tantermeinket és a vizesblokkokat. Közösen készítettük el az iskola működtetésére vonatkozó
költségvetést a pénzügyi osztály vezetőjével. Nagy örömünkre szolgált, hogy az idén is
felvállalta az önkormányzat a gyermekek lovaglásának biztosítását, s az idei tanévtől a Kultúr
Közösségi Ház és Tanka János Városi Könyvtárban alkalmazás alatt állók tartanak relaxációs
gimnasztikát, íjászatot és gitár órát a tanulóknak délutánonként, így a diákoknak nem kell
elhagyni az iskola épületét, ha ezekre a foglalkozásokra szeretnének járni. Intézményünk
továbbra is segíti a település programjainak megvalósítását (Népmese Napja, október 23-i
műsor, települési adventi gyertyagyújtás). A községi programokban továbbra is részt veszünk.
2011 szeptemberétől tagja a ma már Perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és
Alapfokú Művészeti Iskola nevű társulásnak iskolánk. A tanév folyamán közös versenyeken
veszünk részt, amely tovább erősíti a társulás tagjai közötti kapcsolatot.
A Hétszínvirág Óvodával folyamatosan fejlesztjük a kapcsolatunkat.
Októberben az iskola vezetősége és az első osztályos tanítók találkoztak az óvónénikkel,
akikkel megbeszélték az első osztályosok első iskolai élményeit.
A Sárvíz Alapfokú Művészeti Iskolának sok diákunk a tagja. A 8. osztály kivételéven
minden évfolyamon van művészeti irányultságú osztályunk. Fontos, hogy az ott tanuló diákok
is érezzék, hogy nem csak a művészetinek, hanem a mi iskolánknak is tagjai, ezért több közös
programot szerveztünk.
Az Atilla Gimnáziumnak immár egyre több abai tanulója van. Az iskola nyílt napjaira több
tanulónk is el szokott látogatni.
A 8. osztályosok többsége a felvételit is helyben írta meg. Az informatika oktatására tanulói
laptopokat biztosítunk a gimnázium tanulóinak.
Az egyházak vezetőivel korrekt munkakapcsolatunk van, de sajnos az iskolai
rendezvényeinkre hiába hívjuk őket, időhiányban nem vesznek részt. Az idei tanévtől indult
hit-és erkölcstan oktatás zökkenőmentesen zajlik. A hit-és erkölcstan órákat az etika órákkal
egy időben tartjuk, keddenként első és második órában. Ezen kívül mindkét felekezet tart
hittan órákat iskolánkban. A helyi katolikus pap az Intézményi Tanács vezetője.
A Gyermekjóléti Szolgálattal való kapcsolat az idei évben is nagyon fontos. Az elmúlt
évekhez hasonlóan a fő kapcsolattartó Tündikné Kiss Csilla. Esetjelző lapokon jelezzük a
problémákat, amelyekre a Gyermekjóléti Szolgálat munkatársa az eset kivizsgálását követően
válaszol.
Az Iskolaszéket másfél éve Buzsik Mónika vezeti, s a vezetőségi tagok között Kiss Istvánné
és Horváthné Becséri Rozália segíti a szülők munkáját. Fontos feladat, hogy aktívabb szülői
házra támaszkodhassunk. Az elmúlt évben ballagáskor első alkalommal elismerő oklevelet
adtunk át azoknak a szülőknek, akik sokat tettek a gyermekek közösségi életének jobbá
tételéért. Ezt a szokást szeretnénk továbbra is fenntartani.
Az Abai Magisztrátussal, a helyi egyesületekkel, civil szervezetekkel és a helyi
lakosokkal továbbra is együttműködünk, hiszen sok segítséget tudnak nyújtani a
programjaink megvalósításában. A helyi Polgárőr Egyesülettel közösen szerveztük meg
november 8-án a Megelőzés Napját, ahol a mentők, tűzoltók, rendőrök, polgárőrök
munkájával ismerkedhettek meg a tanulók, illetve kerékpárügyességi versenyen vehettek
részt, s valamennyi korosztály előadást hallhatott a legális és az illegális drogok káros
hatásairól.
32
XIV. A tanév programjai
PROGRAMOK
2013/2014
I. félév
Szeptember
Feladat, program
nevelőtestületi értekezlet, munkaközösségi
értekezletek, a tanév feladatainak megbeszélése
naplók megnyitása
munkatervek, tanmenetek, fejlesztési tervek, szakköri
naplók leadása
szülői értekezletek
osztálydekoráció
Aba Napokon való részvétel – szept. 6-7-8.
népmese napja – szeptember 28.
Népmese napján való szereplés – szeptember 29.
családlátogatások elkezdése
diákolimpiára nevezések
úszásoktatás, lovaglás megszervezése
papírgyűjtés – szept. 27.
Körzeti mezei futóverseny – Polgárdi (szept. 26.)
Csigák-kagylók kiállítása – szept. 30.
iskolai fényképezkedés – szept. 30.
felelős
Fábián Judit tagintézmény-vezető
Penczu Attila tagintézmény-vezető
helyettes
Borné Kovács Judit felsős
munkaközösség-vezető
Pintérné Horváth Ildikó alsós
osztályfőnökök, tanórán kívüli
elfoglaltságokat tartó pedagógusok
osztályfőnökök
osztályfőnökök
Fábián Judit
Szalai Marianna
Bogdán Edina
Derékné Szabó Anikó
Horváth Balázs
Pintér Petra
tanítók
új osztályok osztályfőnökei
testnevelők
Bor József Dezső
Bor József Dezső DÖK vezető
helyettes
Juhász Zoltánné iskolatitkár,
33
osztályfőnökök
helyettes
török vendégek fogadása – szeptember 30.
Október
Feladat, program
iskolai fényképezkedés – okt. 1., okt. 2.
Csigák és kagylók kiállítása – okt. 1.
Idősek napjára köszöntés az Idősek Otthonában –
október 1.
90 éves abai lakos köszöntése – október 4.
megemlékezés okt. 6-ról – október 7.
alsós munkaközösségi értekezlet – október 3.
október 24.
nevelőtestületi megbeszélés, felsős munkaközösségi
értekezletek, fogadóóra– okt. 7.
Esély nap – október 11.
szüreti projekt (évfolyamonként)
Diákolimpia Körzeti Elődöntő – október 15.
pedagógus kirándulás – október 18.
gesztenyegyűjtés – október 24.
Diákolimpia Körzeti Elődöntő – október 24.
Pályaválasztási kiállítás – október 18.
Takarékossági vetélkedő 1-2. évf: október 21. 14.00
3-4. évf: október 24. 14.00
Október 23-i megemlékezés – községi műsor –
október 23.
Iskolai megemlékezések osztálykeretben – október 22.
Elektromos hulladékgyűjtés – október 7.
Videoton-Sárvíz Kupa – október 14.
Intézményi Tanács megalakulása – október 21.
ALCOA-s szülők társadalmi munkája – október 27.
felelős
Juhász Zoltánné iskolatitkár,
osztályfőnökök
helyettes
Erős Lászlóné
Tiringer Tímea
Fábián Judit
Szecsődi Rita
alsó tagozat: osztályfőnökök
(osztálykeretben)
felső tagozat: Kröszl-Keszthelyi
Szabolcs
helyettes
felsős osztályfőnökök
Szalai Marianna
Borné Kovács Judit KT elnök
Bor József Dezső DÖK vezető
Penczu Attila
8. osztályos osztályfőnökök
1-2. évfolyam: Pintér Petra
3-4. évfolyam: Erős Lászlóné
osztályfőnökök
helyettes
Bor József Dezső
helyettes
34
Informatikai levelező verseny
Emléktáblák és emlékművek koszorúzása – október
30.
Őszi szünet – október 28-október 31.
Horváth Sándorné
November
Feladat, program
nevelőtestületi értekezlet, munkaközösségi
értekezletek, fogadóóra – november 4.
Előadás – ÁNTSZ – november 5. 4.b-6. b-7. b
november 12. 4. a-c, 6. a-c
j-ly-s megyei helyesírási verseny a Munkácsy Mihály
Általános Iskolában
Házi Zrínyi Ilona matematika verseny
SNI-s vetélkedő – november 12. felső tagozat
- november 21. alsó tagozat
Megelőzés Napja – november 8.
Történelmi vetélkedő az 1956-os forradalomhoz
kapcsolódó eseményekről – november 12.
A kábítószer hatásairól előadás – november 13.
Kézilabda diákolimpia Soponyán – november 15.
Mesemondó verseny alsósoknak Soponyán –
november 18.
j-ly helyesírási verseny – november 19.
Takarékossági vetélkedő 3-4. évfolyam – nov. 20.
Áldozattá válás megelőzése az iskolában – nov. 20.
(dr. Vörös Ferencné előadása)
Gorsium labdarúgó teremtorna IV. kcs. fiúk – nov. 21.
Egészséges életmód vetélkedő – november 19. 1-2.
évfolyam
november 20. 3-4. évfolyam
Diákolimpia (kézilabda, labdarúgás)
Angol levelező verseny
adventi programok, adventi kalendárium készítése
Alsós munkaközösségi megbeszélés – nov. 28.
Adventi gyertyagyújtás – nov. 29.
felelős
helyettes
Juhász Zoltánné iskolatitkár
Magyar szakos tanárok
Horváth Sándorné
Kutasiné Gyarmati Veronika
Bogdán Edina
Penczu Attila
Mencigárné Schultz Marianna
Penczu Attila
Penczu Attila
1-2. évfolyam: Derékné Szabó
Anikó
3-4. évfolyam: Mencigárné Schultz
Marianna
testnevelők
Horváth Balázs
felsős osztályfőnökök
Madácsiné Banyó Piroska, Kolohné
Balogh Ágnes
35
December
Feladat, program
nevelőtestületi megbeszélés, munkaközösségi
értekezletek, fogadóóra – december 2.
Szavalóverseny és szépolvasó verseny Perkátán 2-3-4.
évfolyam – dec. 3.
adventi készülődés
Nyugdíjas pedagógusok karácsonya – december 18.
Pályaválasztási szülői értekezlet – december 12.
Mikulás testvérosztályokkal – december 7.
Létra verseny I. forduló
adventi gyertyagyújtások – december 7.
december 13.
december 20.
Községi adventi gyertyagyújtáson való szereplés és
kézműves foglalkozás tartása – december 8.
Kézilabda Kupa Soponyán – december 21.
Nevelőtestületi értekezlet – december 21.
felelős
helyettes
osztályfőnökök
Szüts Gyuláné
Osztályfőnökök
2. évfolyam: Mencigárné Schultz
Marianna, Kalocsai Józsefné
3. évfolyam: Kolohné Balogh
Ágnes, Madácsiné Banyó Piroska
4. évfolyam: Szalai Marianna,
Fekete Tímea
2. gyertyagyújtás: 3. a és 3. c tanítói
3. gyertyagyújtás: 2. a tanítói
4. gyertyagyújtás: 1. a és 1. c tanítói
helyettes
Penczu Attila
Fenyő Kupa Soponyán (III. kcs. fiúk) – dec. 13.
Sárvíz Művészeti Alapiskola karácsonyi műsora – dec.
16.
Jelentkezés a központi írásbeli felvételire – december
Szüts Gyuláné pályaválasztási
10.
felelős, 8. osztályos osztályfőnökök
Január
Feladat, program
osztályozó értekezlet – január 17.
Elektromos hulladékgyűjtés – január 8.
felelős
helyettes
Szexuális felvilágosítás 8. osztályosoknak a helyi
védőnők által – január 17.
8. osztályos osztályfőnökök
Félévi értekezlet – január 17.
helyettes
36
XV. Az I. félév versenyeinek eredményei
Őszi Mezei Futóverseny – Polgárdi
2013. szeptember 26.
I. korcsoportos lányok:
Egyéni I. helyezés:
Katona Vivien (2. a)
Csapat I. helyezés:
Katona Vivien (2. a), Hufnágel Dorina (2. a), Császár Hanna (2. a)
I. korcsoportos fiúk
Egyéni III. helyezés: Gómann Ronald (2. a)
Csapat III. helyezés: Gómann Ronald (2. a), Koloh Gergő (2. a), Balogh Zoltán (2. a)
II. korcsoportos lányok
II. helyezés:
Drusza Zsanett (4. b)
Kovács Szabina (4. a)
Bokor Dominika (4. a)
III. korcsoportos fiúk
Egyéni II. helyezés:
Vitális Gábor (5. a)
Csapat III. helyezés: Vitális Gábor (5. a), Major Martin (6. c), Pákozdi Tamás (5. c)
IV. korcsoportos lányok
Egyéni II. helyezés:
Drusza Dorina (7. b)
Csapat III. helyezés: Drusza Dorina (7. b), Csólig Zulejka (7. b), Nagy Dorina (8. b)
Tehetséggondozó Torna Soponyán
2013. október 25.
2013. október 25-én Soponyán rendeztek 5 csapat részvételével tehetséggondozó tornát,
melyen a III. korcsoportos lányok 2. helyezettek, a IV. korcsoportos lányok szintén 2.
helyezettek lettek.
Különdíjak:
Glócz Izabella: a torna legjobb játékosa
Kovács Kornélia: az abai csapat legjobb játékosa
Mező Boglárka: a torna legjobb kapusa
37
Husvéth Virginia: az abai csapat legjobb játékosa
III. korcsoport
Soponya-Aba: 12-5
Játékosok:
Husvéth Virginia
Pető Krisztina
Kovács Tamara
Mező Boglárka
Tóth Szabina
Orbán Bianka
Molnár Fanni
Baricza Dorina
Grigóliát Boglárka
IV. korcsoport
Eredmények: Aba-Sárosd (10-0)
Aba-Tác (5-0)
Cece-Aba (6-12)
Soponya-Aba (6-6)
Káloz-Aba (5-6)
Játékosok:
Glócz Izabella
Kovács Kornélia
Jankovics Erika
Simon Hajnalka
Szilasi Barbara
Pető Georgina
Kovács Barbara
Kovács Fanni
Katona Alexandra
Hegedűs Alexandra
Nagy Dorina
Szép olvasó és szavaló verseny Perkátán: 2013. december 3.
A szavalóversenyen 2. helyezést ért el Jaskó Tamás Róbert 3. b osztályos tanuló, a szépolvasó
versenyen 3. helyezést ért el Kéri Balázs 4. b osztályos tanuló.
38
XVI. Beszámolók
XVI. Beszámolók
Felsős munkaközösség I. félévi beszámolója
Személyi feltételek:
A 2013/2014-es tanév sem indult zökkenőmentesen. Németh István testnevelő távozott,
Kröszl-Keszthelyi Szabolcs tanító, ember és társadalom műveltségterülettel rendelkező
kolléga érkezett. Testnevelő, angoltanári és fejlesztő pedagógusi álláshelyet hirdettünk meg.
Nyugdíjas kolléganőnket visszahívtuk testnevelést tanítani, és jelentkezett egy angoltanár, ő
egy hónapig töltötte be az állást. Gyors átszervezést követően Kis Józsefnét felmentettük a
testnevelés tanítása alól, és az angol nyelv tanítását bíztuk rá. (Korábban ő tanította az angolt.)
A fejlesztő pedagógusi munkakörbe Kiss Ágnes volt tanítványunkat, aki jelenleg főiskolai
hallgató, alkalmaztuk, illetve heti 10 órában Nemesnyik Attiláné végzi a fejlesztő
tevékenységet. Az angol nyelv tanításában Fekete Tímea tanító is lehetőséget kapott, aki
vállalta, hogy elvégzi az angol nyelvtanári szakot. Az angol és a testnevelés oktatását belső
helyettesítéssel oldjuk meg.
Tárgyi feltételek:
A felújított iskolaépületben kezdhettük meg a munkát. A felszabadult tantermekben
tornaszobát, játéktermet alakítottunk ki. a fűtéskorszerűsítés is befejeződött, melynek hatását
nap, mint nap érzékeljük.
A tavaly év végi beszámolómban arra kértelek benneteket, hogy a külső felújítást követően
fordítsunk nagyobb gondot a belső terek megújítására. Történtek erre irányuló tevékenységek,
de lennének még kiaknázásra váró feladatok.
Oktatási-nevelési feladatok:
A tanév elején a tanulókat érintő változások közül a legnagyobb visszhangot az váltotta ki,
hogy 16.00 óráig az iskolában kell tartózkodniuk, s ezalól csak a szülő írásbeli nyilatkozata
adhat felmentést. Meghirdettük a felsősök részére a tanulószobát, három csoportnyi tanuló
jelentkezett.
Intézményünk az alábbi lehetőségeket kínálta tanulóink számára az első félévben:
korrepetálások, szakkörök, középiskolai előkészítő foglalkozások, fejlesztő foglalkozások,
relaxációs gimnasztika, futball, kézilabda, lovaglás, úszás.
Az Aba Sámuel Tagiskolában a kompetencia alapú oktatás jegyében folyik az oktatás.
Változatos munkamódszerek alkalmazásával igyekszünk színesebbé, érdekessé, hatékonyabbá
tenni az ismeretszerzést. A digitális világban felnövő gyermek számára természetes a digitális
technika alkalmazása, az interaktív eszközök használata, mert így nyújthatunk számukra
korszerű ismereteket, versenyképes tudást.
A tanulóink közül többen vannak olyanok, akik nem szeretnek olvasni, nem értik az
olvasottakat, szókincsük szegényes, fantáziájuk sivár, kognitív képességük alacsony szintű,
ezért szükséges, hogy minden tantárgy keretében valósuljon meg a szövegértés-szövegalkotás
és a kommunikáció fejlesztése.
A tanulmányi eredmények javítása érdekében több alkalommal hívtuk a szülőket rendkívüli
szülői értekezletekre, melynek témája a közös segítségnyújtás stratégiájának kidolgozása volt.
A szülők háromnegyed része élt a lehetőséggel, elfogadták meghívásunkat, ígéretet tettek a
változásra, ennek ellenére javulás csak néhány tanulónál volt tapasztalható. A szülők
legtöbbször az iskolától várják a probléma megoldását, pedig eredmény a szülőkkel közösen
összefogva, rendszeresen konzultálva érhető el.
Sajnos a gyenge tanulmányi eredményt, hanyag szorgalmat produkáló tanulók száma
folyamatosan emelkedik, háttérbe szorítva a tehetséges, jó szorgalmú diákokat. A tehetséges
39
XVI. Beszámolók
tanulók válnak „veszélyezetté”. A tehetséges tanulók számára szakkört és versenyzési
lehetőséget kínálunk, teret adva a képességeik kibontakoztatásához.
Az SNI-s és a BTM-es tanulók fejlesztését három gyógypedagógus és két fejlesztő pedagógus
végzi. A kötelező foglalkozásokon kívül negyedévente házibajnokságot, vetélkedőt
szerveztek számukra. Jó volt látni a lelkesedésüket, örömüket, bánatukat, amit a verseny
izgalma és a feladatok megoldása okozott számukra.
Tájékoztatásul havonta tartunk fogadóórát, és évente legalább kétszer szülői értekezletet. A
fogadóóra előtt munkaközösségi foglalkozásokon értékeljük az előző havi elvégzett
feladatokat, majd felkészülünk a következő havi eseményekre, programokra. Az előző tanév
végén felmerült igénynek teret adva közösen értékeljük a tanulók magatartását és szorgalmát.
A két munkaközösség között megfelelő munkakapcsolat alakult ki, a közös programok előtt
egyeztetünk, pontosítjuk az elvégzendő feladatokat, törekszünk a testvérosztállyal való jó
kapcsolat kiépítésére.
A szülői értekezleteken értékeljük a tanulók munkáját, megbeszéljük az osztályt érintő
kérdéseket, meghatározzuk a következő félév feladatait, tennivalóit. Folyamatosan azon
munkálkodunk, hogy minél nagyobb számban tudjuk megnyerni a szülőket, bevonni őket az
iskolai életbe, egyelőre több-kevesebb sikerrel.
A tanulók magatartása olykor agresszív cselekedetbe torkollnak. Fontos, hogy a pedagógus
„kéznél legyen”, ezért szeretném az ügyeleti munka hatékonyságára kérni kollégáimat, az
ügyeleti rend pontos betartására felhívni a figyelmeteket.
Mint legtöbb közösségben, nálunk is előfordulnak rendbontók, szándékos rongálók,
házirendet megsértők, fegyelmezetlen és tiszteletlen magatartást tanúsító tanulók. Az előző
évben elfogadtuk, a Pedagógiai Programba beépítettük a büntetési formákat és azok
fokozatait. Szükség esetén alkalmazzuk ezek formáit, a további magatartás problémák
megakadályozása végett.
Adminisztráció:
A pedagógusi munka velejárója a dokumentumok naprakész vezetése, az események
rögzítése, a szülők tájékoztatása, a tanulók jellemzése, értékelése. Az adminisztrációs munka
terén pozitív változások tapasztalhatók.
Hit-és erkölcstan:
Új tantárgy, az idei évben 1. és 5. évfolyamon került bevezetésre. A nevelési területen is
bőven akad tennivalónk, sokszor a szülői ház nevelési szerepét is az iskolának kell felvállalni.
Nekünk, pedagógusoknak mintákat kell adnunk a helyes viselkedési kultúránkról, a
gyermekek erkölcsi nevelését folyamatosan kontrollálva. Az egészséges személyiségfejlődés
kialakítása gyermekkorban kezdődik, és mindnyájunknak nagy szerepe van ebben.
A szülők írásbeli nyilatkozata alapján kerültek a tanulók két csoportba. Voltak, akik a
hitoktatást választották, mások pedig az erkölcstant.
Partnerkapcsolatok:
A Hétszínvirág Óvodával hosszú idő óta tartó jó kapcsolatot tartunk fenn. A Sárvíz Művészeti
Alapiskola a tanulók művészeti nevelését végzi az Életfa-program mentén. Az intézmény a
hagyományokra épülő, népi kultúra elemeit, művészetét ismerteti meg tanulóival.
Mindennapjaikat is e szerint élik. Próbáltunk kiegyensúlyozott, megfelelő munkakapcsolatot
kialakítani a két intézmény között.
Az Atilla Király Gimnázium diákjai között szép számmal található olyan diák, aki egykor az
Aba Sámuel Tagiskola tanulója volt. Továbbra is támogatjuk tanulóink gimnáziumi
beiskolázását.
40
XVI. Beszámolók
Karácsony előtt egy régi hagyományt elevenítettek fel a gimnazisták, és eljöttek bemutatni
iskolánk tanulóinak.
Néhány középiskolai tanár betanít iskolánkban.
Gyermekvédelem:
A tavalyi évhez képest az idén kevesebb magatartásbeli probléma adódott. A gyermekvédelmi
felelős szakszerűen kezelte ezeket az eseteket. Szükség esetén a Gyermekjóléti Szolgálatot és
a rendőrséget is segítségül hívta az intézkedéskor.
A jótékonyság jegyében egy önkéntes felajánlóval együtt Mikulás délutánt tartottak,
ajándékozással egybekötve.
Pályaválasztás:
A 2013/2014-es tanévben is lehetőséget biztosítottunk a tanulók számára, hogy minél
szélesebb körben tájékozódhassanak a továbbtanulás előtt a pályaválasztást érintő
kérdésekről. Pályaválasztási kiállításon voltak a végzőseink, a szülők részére pályaválasztási
szülői értekezletet tartottunk néhány középiskola képviselőivel együtt. Január 17-én
megtörtént a középiskolai feladatsoroknak a megírása, a napokban várjuk az eredményeket.
Egészségvédelem:
Az iskolaorvos és a védőnő rendszeresen látogatta intézményünket, tisztaság ellenőrzést
végzett, szűrővizsgálatokat bonyolított le, kötelező védőoltásokkal látták el tanulóinkat, és
felvilágosító munkát folytattak.
felsős munkaközösség-vezető
Alsós munkaközösség I. félévi beszámolója
Az alsós munkaközösséget 24 fő alkotja. Munkaközösségünkbe tanév elején három új
pedagógus érkezett. Egyik kolléganő, Dr. Jaskóné Fehér Julianna nem volt ismeretlen
számunkra, mivel tanítási gyakorlatát is nálunk végezte. Ő pályakezdő. AZ 1.b osztályban
kezdte meg munkáját. Rövid idő alatt beilleszkedett közösségünkbe. Bizonytalansága esetén
egyre bátrabban kérdez és hospitálásokra is járt a tapasztaltabb kollégákhoz. Egyik feladatunk
az ő munkájának segítése. Sepsi Tímea kolléganő már több éves gyakorlattal rendelkezett . A
2.b osztály tanító nénije lett. Óralátogatások alkalmával tekinthettünk be munkájába. Óráit
felkészülten tartotta. Második félévtől már Sárkeresztúron tanít. Harmadik új kollégánk
Kröszl Keszthelyi Szabolcs az alsó és felső tagozatban is tanít. Alsóban az 1.a és 4.a
osztályok délutáni munkájában vesz részt.
Még augusztus végén elkészítettük az éves munkatervünket. Ebben meghatároztuk a tanév fő
feladatait. Megbeszéltük a tanév programjait és rögtön felelősöket is választottunk.
Munkaközösségi megbeszélést havi rendszerességgel tartottunk. A decemberi megbeszélésen
Bozainé Nyireti Erika gyógypedagógus előadását hallgattuk meg.
A második évfolyam kivételével minden évfolyamon 3 osztályunk van. Osztályaink egész
napos rend szerint működnek. Délelőtt a tantárgyi órák vannak, délután kerül sor a házi
feladat elkészítésére, megtanulására , a szabadidő hasznos eltöltésére. Sok kisdiák iratkozott
be szakkörre (néptánc,sakk, gitár, íjászat,angol,informatika,báb, kézműves ,futball, kézilabda ,
tömegsport stb). Az SNI-s , BTM-s tanulók délutánonként fejlesztő foglalkozásra járnak. Az
iskolaorvos által kiszűrt tanulók gyógytestnevelés foglalkozáson vesznek részt.
Az 1.”a” osztály iskolaotthonos rend szerint dolgozik.
41
XVI. Beszámolók
Minden alsós osztályban két nevelő foglalkozik a tanulókkal. Az eredményes munkavégzés, a
nyugodt légkör szempontjából elengedhetetlen, hogy az egy osztályban tanítók minden
iskolai, osztálybeli dolgot beszéljenek meg egymással, kérjék ki egymás véleményét,
legyenek egymás iránt bizalommal, hogy maximálisan tudjanak együtt dolgozni. Úgy
gondolom, itt ebben egyes osztályoknál van még feladat. Tanítóink a szülőkkel fogadóórákon
és szülői értekezleteken tartják a kapcsolatot. Ezen túl szükségessé válhat az eseti
kapcsolatfelvétel: itt maximális rugalmasságra van szükség mindkét részről. Az első
osztályokban tanítók tanév elején családlátogatásra mentek tanítványaikhoz.
A szakmai munka ellenőrzése, értékelése a vezetés részéről az óralátogatások alkalmával
valósult meg. Az óralátogatások tapasztalata alapján elmondható, hogy tanítóink komolyan
veszik munkájukat . A tanulók magatartásával néhol probléma volt, de a nevelő igyekezett
ezeket megoldani.
Az egy évfolyamon tanító kollégák legtöbb évfolyamon összedolgoztak, így jó ötleteket,
hasznos módszereket sajátíthattak el egymástól.
A veszélyeztetett, hátrányos és halmozottan hátrányos tanulók megsegítése érdekében a
gyermekvédelmi felelőssel dolgoztunk együtt, aki probléma esetén
a Családsegítő
Szolgálattal vette fel a kapcsolatot.
A védőnő rendszeres tisztasági vizsgálattal volt segítségünkre a fertőzött haj időbeni
felismerésében, megakadályozva ezzel a továbbfertőződést a tanulócsoportokban.
Az oktató munkával párhuzamosan a pedagógusokra egyre több nevelési feladat is hárul. Az
értelmi fejlesztés mellett odafigyelünk tanítványaink érzelmi nevelésére, akarat-és
jellemformálására. Nagy hangsúlyt fordítunk a jó osztályközösség kialakítására.
Harmadik és negyedik évfolyamos tanulóink bekapcsolódtak a Diákönkormányzat
munkájába. Minden alsós osztály részt vett a tisztasági versenyben, valamint minden
osztályfőnök megválasztotta a „ Hónap tanulóját” akiket az Igazlátó napon jutalmaztak meg.
Még tanévkezdés előtt tanítóink hozzáláttak az osztálytermek otthonosabbá tételéhez.
Igyekeztünk minél szebbé tenni környezetünket, hogy a gyerekek jól érezzék magukat, a falak
díszei segítségükre legyenek a tanulásban. Természetesen az osztályok, folyosók dekorációját
folyamatosan a tanulók saját kezű munkáival egészítjük ki.
Az idei tanévben a földszinti nagy faliújságot is dekoráljuk. Köszönet érte a gyerekeknek,
pedagógusoknak.
Félévi eredmények alsó tagozaton
Tanulóink magatartása jó. Mindössze 7 rossz magatartású gyerekünk van. Természetesen
apróbb csínytevések azért több gyereknél előfordultak, de a tanítók igyekeztek ezeket
megoldani.
Az alsósok zöme még szorgalmas. Hanyag szorgalmú kisdiák 5 fő.
Kitűnők száma: 20
Jeles 1 db négyessel: 18
Jeles 2 db négyessel 12
Gyengén teljesítő tanulók száma: kb. 20 fő
Az ő félévi teljesítményükben több elégséges osztályzat is található.
Sikertelen félévet zárt, vagyis elégtelen osztályzatot kapott: 5 tanuló
Korrepetálások lehetőséget biztosítanak a gyengén teljesítők felzárkóztatására.
Programjaink az első félévben
szeptember
A tanmeneteket időben leadták a kollégák. Akinél kis javítást kellett az óraszámok miatt
végezni, a kért időpontra elkészítette.
Szülői értekezleteket tartottunk.
42
XVI. Beszámolók
Papírt gyűjtöttünk.
október
Az aradi vértanúkról osztálykeretben emlékeztünk meg.
A testvérosztályok tartalmas, szórakoztató délutánt töltöttek el a szüreti projekt alkalmával.
A 2.a osztályos tanulók ellátogattak a Jobb Otthonba, ahol az Idősek Világnapja alkalmából
szüreti műsort adtak elő.
Erős Lászlóné és Pintér Petra tanítónők Takarékossági vetélkedőt szervezek az alsós
tanulóknak.
Október 11-én az Esélynap keretén belül alsós tanulóink lábbal- szájjal festettek és
kipróbálhatták a vakok és gyengén látók csörgőlabdáját.
Október 18-án egy jól sikerült tantestületi kiránduláson vettünk részt.
november
Soponyán területi Népmesemondó versenyen vett részt három tanulónk. Itt Nagy Zsófia 4.c
osztályos tanulónk különdíjban részesült.
Székesfehérváron a „ J vagy ly ”versenyen vett részt egy harmadik és egy negyedik osztályos
tanulónk. Helyezést nem értek el, de szépen szerepeltek.
Derékné Szabó Anikó és Mencigárné Schultz Marianna tanítónő Egészséges életmód címmel
tartott vetélkedőt.
November 29-én a 4.a és c osztályos tanulók rövid műsort követően meggyújtották az első
gyertyát az iskola adventi koszorúján.
december
December 3-án tanulóink közül páran Perkátán képviselték iskolánkat, ahol Szavalóversenyen
és Szép olvasó versenyen vettek részt. Jaskó Tamás Róbert a Szavalóversenyen második
helyezést ért el.
December 5-én Kele , Kótya, Mikulás című mesejátékot néztük meg a Kulturban.
December 6-án a rászoruló gyerekek jótékonysági mikuláscsomag osztáson vettek részt. Jó
hangulatú délután volt.
December 7-én a 3.a és c osztályos tanulók műsorát nézhették meg iskolánk tanulói a második
gyertyagyújtáson. Ők a városi adventi gyertyagyújtáson is előadták műsorukat.
December 7-én a testvérosztályok együtt töltöttek el 1-2 órát a mikulás jegyében.
Lezajlott a Létra verseny első fordulója. A feladatlapokat Mencigárné Sultz Marianna,
Kalocsai Józsefné, Kolohné Balogh Ágnes, Madácsiné Banyó Piroska, Szalai Marianna és
Fekete Tímea állították össze.
December13-án az 1.a, c, 2.a, 3.a és c osztályok a Kulturban egy zenés karácsonyi
összeállítást hallgattak meg.
December 13-án a 2.a osztályos tanulók készültek műsorral a harmadik gyertyagyújtásra.
December20-án az 1.a és c osztályosok műsorát tekinthettük meg a gyertyagyújtáson.
A munkaközösségi munkatervben a 2013/14-es tanévre tervezett feladatokat
maradéktalanul végrehajtottuk.
alsós munkaközösség-vezető
Gyermekvédelem I. félévi beszámolója
Ebben a tanévben nem biztosított külön óraszámot az állam a gyermekvédelmi feladatok
ellátására, ennek ellenére igyekszem megoldani a rám bízott feladatokat.
43
XVI. Beszámolók
Tartottam a kapcsolatot a gyermekjóléti szolgálat munkatársával, amennyiben nem ütközött
iskolai programba elmentem az esetmegbeszélésekre is.
Fogadtam az osztályfőnökök jelzéseit és továbbítottam azokat a gyermekjóléti szolgálat felé.
Ebben a félévben 13 írásos jelzést kaptam. Sajnos eddig 4 esettel érkezett válasz a
gyermekjóléti szolgálat részéről. Nehezíti a közös munkát az, hogy amikor intézkedni kellene
egy ügyben a gyermekjóléti szolgálat munkatársa nincs a településen vagy éppen szabadságon
van. Nehézség továbbá, hogy a védelembe vételi ügyek, valamint a gyermekvédelmis ügyek
elkerültek több mint egy éve s székesfehérvári járáshoz Székesfehérvárra, itt olyanok
döntenek a gyermekem sorsáról, akik nem ismerik a családokat és az ügyek intézése is
elhúzódik. A megelőző időszakban, ha problémánk volt bátran fordulhattunk a polgármesteri
hivatalban dolgozó gyámügyi előadóhoz vagy a jegyző úrhoz is abban az esetben, ha sürgősen
kellet intézkedni vagy a családgondoló nem volt a településen.
Szükséges esetben elmentem az osztályfőnökökkel családot látogatni. ( A gyermekjóléti
szolgálat részéről ez megszűnt.)
Az ősz folyamán részt vettem Dunaújvárosban a tankerület által tartott gyermekvédelmi
továbbképzésen.
Amennyiben szükség volt rá felvettem a kapcsolatot az iskola rendőrével, iskolaorvossal
valamint a védőnővel is.
December 6-ándélután 140 rászoruló (hátrányos helyzetű) gyermek kapott mikulás csomagot.
Egy volt tanítványunk vette fel a kapcsolatot az iskolával, majd velem és sikerült egy
kellemes délutáni programot szervezni 1-6. osztályig a fent említett tanulóknak.
Köszönöm Pintérné Horváth Ildikónak, valamint Fábián Juditnak a felajánlott plüssjátékokat,
amit a csomag mellé kioszthattunk a gyerekeknek. A csomagok összértéke kb. 70 000 Ft volt.
A második félévben is várom a jelzéseket, és igyekszem megoldani a rám bízott feladatokat.
Tündikné Kiss Csilla
gyermekvédelmi felelős
A gyógypedagógiai, és fejlesztőpedagógiai nevelés- oktatás-fejlesztés I. félévi beszámolója
A 2013/2014-es tanévben fejlesztőpedagógus, gyógypedagógus hiányában először sikerült
felvenni egy gyógypedagógus hallgatót, Kiss Ágnest, aki a Kaposváron végzi tanulmányait.
Azt követően, iskolánk tanári karának tagja lett egy nyugdíjas gyógypedagógus kolléganő,
Nemesnyik Attiláné, Éva. A kolléganő heti 10 órában fejleszt SNI –s tanulókat.
A 2013/2014 tanévben a fejlesztést végző szakemberek név szerint:
Pájerné Muczi Anna fejlesztő pedagógus
Tiringer Tímea fejlesztő pedagógus
Nemesnyik Attiláné gyógypedagógus
Kiss Ágnes gyógypedagógus hallgató
Bozainé Nyireti Erika gyógypedagógus
Kiss Ágnes alkalmazásával sikerült megszüntetnünk a tanév megkezdésekor fellépő
problémát, miszerint a felső tagozatos BTM-es tanulók fejlesztése nem volt kielégítő. Így, ezt
a problémát meg tudtuk oldani, fejlesztésüket szakember végzi.
A SNI gyerekek fejlesztése két gyógypedagógus feladatkörébe tartozik. Az alsó évfolyamon,
és a 5-6. évfolyamon Nemesnyikné Éva tartja a habilitációs órákat, 7-8. évfolyamon, és a
tanulásban akadályozott tanulók habilitációját Bozainé Nyireti Erika végzi.
Az Aba Sámuel Tagiskolába járó BTM-es tanulók eloszlása tagozatok szerint.
Alsó tagozat: 27 fő
44
XVI. Beszámolók
Felső tagozat: 27 fő
A munkánkban ez idáig szoros kapcsolatot ápoltunk a Seregélyesi Nevelési Tanácsadóval. Ez
az intézmény megszűnt, így a területileg illetékes Nevelési Tanácsadó látja el ezt a munkát.
Székesfehérvárhoz tartozunk. A Nevelési Tanácsadó átalakult, ebben a tanévben, személyi
feltételei nem kielégítőek, így az eddig megszokott segítséget, nem tudjuk igényelni. A
kontroll vizsgálatok ez idáig még nem indultak meg, és nehézséget okoz az új felterjesztések,
vizsgálatok idejének igénylése is. Remélhetőleg ebben a tanévben a rendszer kiforrja magát,
és a megszokott rugalmas munka újra lehetséges lesz.
Nagy szükségünk lenne iskolapszichológusra, azonban ez a szabályok, és anyagi eszközök
ismeretében, nem lehetséges sajnos.
Iskolánk nagy gyereklétszámmal működik, pszichológusra pedig nem csak BTM-es és SNI-s
gyerekeknek lenne szüksége. Felgyorsult világunkban sok tanuló igényelné, hogy lenne
valaki, aki meghallgatja problémáját, és bizalommal fordulhatnának hozzá, aki tudásával
segíthetné a gyermekek személyiségfejlődését.
Az iskolánkban nagy számban tanul sajátos nevelési igényű tanuló. Eloszlásuk tagozatonként:
Alsó tagozat: 22 fő
Felső tagozat: 35 fő
Kód alapján előfordul beszédfogyatékos, diszlexiás, kevert specifikus fejlődési
rendellenességgel küzdő, mutista, autista.
A BNO kód alapján és a gyermek szükségleteinek figyelembe vételével személyre szabott
fejlesztési tervek alapján folyik a fejlesztésük.
A Szakértői Bizottság novemberben elvégezte a soron következő tanulók kontroll vizsgálatát.
Három tanuló áll megfigyelés alatt, a TKVSZRB. kérésére. Náluk az éves kontroll alkalmával
eldől, hogy tanulásban akadályozottak –e vagy sem.
Tanulásban akadályozott: 10 fő, ebből 3 lány
Az első félévben megrendezésre került BTM-es és SNI-s tanulók kognitív képességekre
irányuló versenye. A gyerekek nagy lelkesedéssel vettek részt a vetélkedőn első évfolyamtól,
nyolcadik évfolyamig bezárólag. A vetélkedőt negyedévente megrendezzük. A menetéről, a
feladatokról, résztvevőkről részletes beszámoló készült, és készül folyamatosan.
Nagy örömünkre, ebben a tanévben lehetőségünk volt fejlesztő játékok vásárlására, ami a
fejlesztő munkában nagy segítséget jelent. Így a munkánk változatosabb, a gyerekek több,
jobb minőségű eszközökkel tudnak dolgozni.
Fejlesztés során előszeretettel alkalmazunk játékokat, ez azért fontos, hogy a tanulók játék
közben, észrevétlenül fejlődnek, a fejlesztő és habilitációs órákon jól érezzék magukat, ne
érezzenek feszültséget, oldott légkörben, felszabadultan tudjanak fejlődni. Ha nem feszült,
nem izgul, nem ideges a tanuló, akkor az elméje nyitottabb a részképességeinek
kibontakoztatására. A gyakorolt technikákat így később jobban tudja integrálni a tanórai és
tanulási körülményekbe. Erre törekszünk, ezt szeretnénk elérni.
gyógypedagógus
Diákönkormányzat I. félévi beszámolója
A Diákönkormányzat a 2013/2014-es tanév első félévében is folytatta közösségi, illetve a
törvény által meghatározott feladatait. Főleg tanulói demokrácia a közösségi munka területén.
Szeptemberben a tanulók javaslatai alapján összeállítottuk az éves programokat.
45
XVI. Beszámolók
Az osztályok személyi javaslatai alapján megalakítottuk a Senatust, a DÖK vezető szervét.
Kéthavonta Igazlátó napot tartottunk, melyen a felelősök (ügyelet, sport, tisztasági, kulturális)
értékelték az elmúlt hónap munkáját.
Az osztályok havonta megválasztják a „hónap tanulóját”, melyet szintén jutalmazunk.
(Mindenki osztálykeretben maga dönt, hogy mi alapján választ, de csak egy tanulót jelölhet.)
Az ősz folyamán osztálykeretben rendeztünk papírgyűjtést, egyénileg pedig
gesztenyegyűjtést. Decemberben folytatódott az alsós és felsős osztályok közös Mikulási
megemlékezése.
A téli szünet előtti utolsó napon néhány osztályban karácsonyi megemlékezést, ajándékozást
szerveztek.
A téli időszakot főleg a farsangi műsorok, előadások szervezése jellemzi majd.
A felsős farsangot februárban szeretnénk rendezni.
Bor József Dezső
DÖK segítő tanár
A tantestület a beszámolót megvitatta és egyhangúlag elfogadta.
Aba, 2014. január 20.
Fábián Judit
Tagintézmény-vezető
46
A Perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 2013/2014-es
tanév első félévének értékelése
Személyi és tárgyi feltételek
A Perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
2013/2014-es tanév első félévének értékelése
Pedagógus összetétel a 2013/2014-es tanévre
Tagozat
Alsó tagozat
Felső tagozat
Fő
12
10
Fejlesztő csoportok
Napközi
Zeneoktatás
Gyes, Gyed…
Vezetők
Összesen
2
1
2,5
1
3
31,5
Státusz
1 fő részmunkaidős,
1 fő óraadó
1 fő részmunkaidős
Pedagógusok névsora:
Név
Denke Antalné
Horváthné F. Katalin
Kovács Tina Erika
Gergelyné N. Tímea
Gyöngyösi Edit
Siposné Nagy Krisztina
Farkasné Cs. Marianna
Tóth Ferencné
Pats-Belső Viola
Basticz Józsefné
Gergely Ágnes
Vátkainé Boda Ildikó
Berényi Bendegúz
Alsó tagozat
Munkakör
Státusz
tanító
tanító
tanító
tanító
tanító
tanító
tanító
tanító
tanító
tanító
tanító
tanító
napközis
nevelő
kinevezett
kinevezett
gyakornok
kinevezett
kinevezett
kinevezett
kinevezett
kinevezett
kinevezett
kinevezett
kinevezett
kinevezett
határozott időre 06.30ig
Osztályfőnök
itt:
1. a
1. b
2. a
2. b
3. a
3. b
4. a
4. b
47
Név
Molnár József
Dr. Kormosné Visi Anita
Szöllősiné Móker Ágnes
Fülöp Irén
Szabó Edina
Takács Dóra
Orbán Brigitta
Benke Zoltán
Orbán Zsolt
Szombat Katalin
Hegedűs Gabriella
Horváthné Horgos Judit
Roth Magdolna
Név
Jákliné Perei Erika
Pavlicsek Zsolt
Szilasy László
Név
Murányi József
Székely Zoltán
Jákliné Rajcsányi Rozália
Felső tagozat
Munkakör
Státusz
tanár
kinevezett
tanár
kinevezett
tanár
kinevezett
tanár
kinevezett
tanár
kinevezett
tanár
kinevezett
tanár
kinevezett
tanár
kinevezett
tanár
kinevezett
tanár
kinevezett
ig. helyettes, tanár
kinevezett
ig. helyettes, tanár
kinevezett
tanár
óraadó
Fejlesztő csoportok
Munkakör
gyógypedagógus
kinevezett
fejlesztő pedagógus
kinevezett
igazgató
kinevezett
Zeneoktatás
Munkakör
zeneoktató
kinevezett
zeneoktató
kinevezett
GYES
tanító
kinevezett
Osztályfőnök
itt
5. a
5. b
6. a
6. b
7. a
7. b
8. a
8. b
Az alsó tagozaton 11 pedagógus kinevezett, 1 pedagógus gyakornoki idejét tölti, 1 fő
szerződéssel dolgozik, 1 pedagógus gyermekgondozási segélyen van. A GYES-en lévő
pedagógus várhatóan a 2015/2016-os tanévre tér vissza az aktív munkába. 1 pedagógus a
2014/2015-ös tanévre várhatóan nyugdíjba vonul.
A felső tagozaton 12 pedagógus kinevezett, 1 pedagógus óraadó. A 12 pedagógusból 1
pedagógus a zenei tagozattal tölti be a teljes státuszt, 2 pedagógus az intézmény vezetésében
vesz részt, mint igazgatóhelyettes, 1 pedagógusunk a zenei tagozaton a teljes munkaidejét a
dunaújvárosi tankerülethez tartozó mezőfalvi általános iskolában és a dunaújvárosi
zeneiskolában végzett munkaidővel egészíti ki. A fejlesztő csoportoknál három pedagógus
dolgozik, kik közül egy az intézményvezetést is végzi.
Tárgyi feltételek
Az intézmény az oktatáshoz, neveléshez szükséges tárgyi feltételekkel rendelkezik.
A tárgyi feltételek fejlesztése elsősorban pályázati úton történik.
48
Pályázataink
Változások 2013/2014-es tanévben
Új kollégák:
Roth Magdolna óraadó pedagógus - testnevelő
Eltávozott a közösségünkből.
A 2012/2013-as és a 2013/2014-es tanév fordulóját tekintve nem távozott senki az
intézményből.
Egyéb tevékenységeink
Alsó tagozat munkaközösségi vezető tájékoztatója – 1. számú melléklet
Felső tagozat munkaközösségi vezető tájékoztatója – 2. számú melléklet
Speciális tagozat munkaközösségi vezető tájékoztatója – 3. számú melléklet
Gyermekvédelmi szakember tájékoztatója – 4. számú melléklet
DÖK vezető tájékoztatója – 5. számú melléklet
Zenei tagozat beszámolója – 6. számú melléklet
A munkaközösségi tájékoztatók alapján is megállapítható, hogy a 2013/2014-es tanév első
félévében sikerült azokat a célokat megvalósítanunk, melyeket a tanév elején meghatároztunk.
Pályázataink
Megnyert pályázat:
„Együtt, egymásért” című TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2013-0124; támogatás összege: 11 0000
7945 Ft.
„Közös hagyományok” című TÁMOP-3.3.14.B-12/1-2013-0037; támogatás összege:
16 076 621 FT
„Egészséges munkahelyünk Perkátán” című TÁMOP-6.1.2-11/1-2012-0736 támogatás
összege: 10 000 000 Ft.
E pályázatok már a dunaújvárosi KLIK közreműködésével valósulnak meg
Beszerzéseink
Év elején minden első és 5. osztály kapott 10 000-10 000 Ft-ot osztálydekorálásra, a napközis
csoportok és a tanulószoba pedig, játékvásárlásra.
49
Statisztikai adatok: összevont tanulói létszámadatok Perkáta, Nagykarácsony és Aba
általános iskoláiban
Statisztikai adatok: összevont tanulói létszámadatok Perkáta, Nagykarácsony és Aba
általános iskoláiban
Statisztik Statisztik
ai
ai össz.
Osztály
Létszám
BTM
SNI
1.a
1
3
24
1
0
19
0
1
10
1
1
23
0
1
18
3
1
25
2
5
23
3
1
25
2
1
13
3
4
34
1
0
23
1
3
27
3
0
23
0
0
8
1
3
22
2
1
19
1
5
24
3
1
22
2
0
19
0
1
9
6
3
28
6
0
26
4.f
20
18
9
21
17
21
16
21
10
27
22
23
20
8
18
16
18
18
17
8
19
20
21
3
1
Alsó
408
5.a
20
19
12
16
23
20
21
19
11
22
15
21
19
22
13
17
23
22
16
16
13
17
12
17
1.b
1.c
1.d
1.e
1.f
2.a
2.b
2.c
2.d
2.e
3.a
3.b
3.c
3.d
3.e
3.f
4.a
4.b
4.c
4.d
4.e
5.b
5.c
5.d
5.e
5.f
6.a
6.b
6.c
6.d
6.e
6.f
7.a
7.b
7.c
7.d
7.e
7.f
8.a
8.b
8.c
8.d
8.e
8.f
Felső
Összevo
nt alsó
Összevo
nt felső
Összevont
Magán
Összesen
4
1
25
3
1
23
3
0
15
4
1
21
0
3
26
2
2
24
2
6
29
2
0
21
2
0
13
4
3
29
1
2
18
4
0
25
4
6
29
7
1
30
5
2
20
3
3
23
1
3
27
1
5
28
5
4
25
1
0
17
3
0
16
3
3
23
2
0
14
2
1
19,83333
118
23,6
123
20,5
129
21,5
489
21,35833
134
22,33333
135
22,5
157
26,16667
115
19,16667
541
22,54167
16
17
1063
21,95
20
541
1
0
1
0
7
0
7
14
8
10
852
0
2
8
5
16
17
1063
Perkáta
Nagykarácsony
Aba
119
25
489
426
Átlag
létszám
306 fő + 2 fő magántanuló
alsó: 153
alsó: 35
alsó: 220
felső: 152 sp: 1
felső: 49
felső: 225 öv.: 7
mt.: 2
mt.: 1
mt.: 7
Ö.: 308
Ö.: 85
Ö.: 459
Perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola: 852 tanuló
50
Statisztikai adatok
A 3. számú táblázat az intézmény teljes iskolai létszámát foglalja magában. A nagykarácsonyi
osztályok 1. osztálytól 8. osztályig a táblázatban a „c” jelű osztályokat jelentik. Az abai
osztályok, értelemszerűen a d’,e’, f’. Általános iskolai oktatásban összesen 862 tanuló
részesült. 308 tanuló a perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú
Művészetoktatási intézményegység tanulója; 86 tanuló a nagykarácsonyi Vörösmarty Mihály
Általános Iskola tanulója, az abai tagintézményben pedig 469 gyermek tanul. A táblázat
tartalmazza a sajátos nevelési igényű (SNI) tanulók, valamint a beilleszkedési, tanulási és
magatartászavarral (BTM) küzdő gyermekek számát is, akiket az iskolai létszám
megállapításánál (statisztikai létszám) 2 főnek kell számítani. Az intézmény statisztikai
létszáma 1063 tanuló. A Közoktatási törvényben meghatározott minimum létszámhatárokat az
úgynevezett statisztikai létszámokkal, évfolyamokra átlagolva kell elérnünk. A táblázat utolsó
oszlopa tartalmazza az évfolyamokra lebontott statisztikai létszámokat, melyek alapján
valamennyi évfolyamon a minimum létszámhatárok felett vagyunk.
Statisztikai adatok
A további adatok a perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási
intézményegység adatain alapulnak.
Létszám Fiú Lány SNI BTM 3 főnek Statisztikai
számító
adat
/SNI/
1.a
Denke Antalné
12
8
3
1
1
20
25
1.b
Horváthné
Fischer
12
6
0
1
0
18
19
Katalin
2.a
Gergelyné
Németh
6
10
5
2
0
16
23
Tímea
2.b
Siposné
Nagy
10
11
1
3
0
21
25
Krisztina
3.a
Farkasné
Csernus
10
13
3
1
0
23
27
Marianna
3.b
Vátkainé Boda Ildikó
10
10
0
3
0
20
23
4.a
Basticz Józsefné
8
10
1
3
0
18
22
4.b
Tóth Ferencné
7
10
0
2
0
17
19
Összesen:
153
75
78
13
16
0
182
5.a
Molnár József
11
9
1
4
0
20
25
5.b
Dr. Kormosné Visi
14
5
1
3
0
19
23
Anita
6.a
Szöllősiné
Móker
13
8
6
2
0
21
29
Ágnes
6.b
Fülöp Irén
10
9
0
2
0
19
21
7.a
Szabó Edina
10
9
6
4
0
19
29
7.b
Takács Dóra
8
14
1
7
0
22
30
8.a
Orbán Brigitta
7
9
4
5
0
16
25
8.b
Benke Zoltán
6
10
0
1
0
16
17
Összesen:
152
79
73
19
28
0
199
Spec Pavlicsek Zsolt (1
1
0
1
0
1
1
3
Osztály
Osztályfőnök
51
Statisztikai adatok
mgt.)
Magántanulók
Összesen:
2
308
2
157
0
151
0
33
2
46
0
2
A magántanulók a további statisztikai adatokban nem szerepelnek.
1. számú diagram
Tanulócsoportok száma:
Alsó tagozat:
Felső tagozat:
Fejlesztő csoportok:
Magán tanulók száma:
A tanulói létszám:
17 osztály
153 tanuló
152 tanuló
az alsó-felső osztályok tanulóiból tevődik össze
3 tanuló
308 tanuló
4
387
52
Osztályonkénti tanulói létszámadatok
Osztályonkénti tanulói létszámadatok
2. számú diagram
3. számú diagram
A diagramok szemléletesen mutatják, hogy mely osztályoknál kell a létszámok megtartására
fokozottabban odafigyelnünk. Különösen alacsony az 1. b, 2.a, 4.a, és a 4. b valamint a felső
tagozatban a 7.a, osztályokban. A 2013-2014-es tanévtől integrált oktatásban részesül,
valamennyi SNI-ű tanulónk, akik ellátását fejlesztő pedagógusaink végzik.
53
Mulasztások
Mulasztások
4. számú diagram
A 2013/2014-es tanév első félévében tanulóink összesen 1737,4 napot hiányoztak. 49,4 nap
volt ebből igazolatlan. Az elmúlt évekhez viszonyítva magasnak mondható a hiányzási
mutatót.
Osztályonkénti lebontásban a mulasztási napok száma
5. számú diagram
Az alsó tagozatban az 1.a és a 3.a osztályok hiányzásai a legmagasabbak, míg az 1.b
osztályban a mulasztott napok száma a legalacsonyabb.
54
Mulasztott napok átlaga tagozatonként
6. számú diagram
A felső tagozatban kiugróan sokat hiányoztak a 7.a osztályban, míg a legkevesebben az 8.b és
a 8.a osztályban hiányoztak.
7. számú diagram
55
8. számú diagram
A legtöbbet hiányzó osztályok
7.a osztály:
9,1 nap/gy.
A legkevesebbet hiányzó osztályok
1.b
Az alsó tagozat átlaga:
A felső tagozat átlaga:
3,6 nap/gy.
5,0 nap/gy.
6,2 nap/gy.
Igazolatlan mulasztások száma
49,4 nap
Alsó tagozat:
Felső tagozat:
21 nap
28,4 nap
56
Tanulmányi eredmények
Tanulmányi eredmények1
Magatartás
Osztály
1.a
1.b
2.a
2.b
3.a
3.b
4.a
4.b
Alsó
5.a
5.b
6.a
6.b
7.a
7.b
8.a
8.b
Felső
Összevont
felső
Magatartás
Példás
Jó
9
7
10
4
3
9
13
7
11
9
13
4
6
9
5
7
70
56
153
9
6
10
9
9
6
2
7
5
8
13
7
5
5
7
6
60
54
152
1
Változó
4
4
4
1
3
3
3
5
27
Hanyag
0
5
5
8
6
2
6
3
35
1
2
3
9. számú diagram
1
A magántanulók a további statisztikai adatokban nem szerepelnek
57
Tanulmányi eredmények
A 7. számú táblázat illetve a 9. számú diagram alapján megállapítható, hogy az iskola
tanulóinak többsége jó (36%) és példás (43%) magatartásúra értékel, mely azt mutatja, hogy
összességében a tanulók 79%-ának magatartásával a pedagógusok elégedettek. A hanyag
magatartású tanulók száma az előző évi értékeléshez képest csökkent 3%-ról 1%-ra.
Szorgalom
Osztály
1.a
1.b
2.a
2.b
3.a
3.b
4.a
4.b
Alsó
5.a
5.b
6.a
6.b
7.a
7.b
8.a
8.b
Felső
Szorgalom
Példás
9
10
5
7
11
7
10
5
64
153
2
8
5
1
1
1
6
24
152
Összevont
felső
10. számú diagram
Jó
5
5
6
8
6
10
8
6
54
Változó
6
3
5
5
6
3
6
34
1
5
6
4
1
2
8
8
12
1
8
9
10
9
6
8
63
1
4
4
8
6
4
2
2
31
34
1
Hanyag
1
58
Tanulmányi munka
Az 8. számú táblázat és a 10. számú diagram alapján megállapítható, hogy az iskola tanulói
szorgalmukat tekintve 58%-a példás, illetve jó szorgalmú, vagyis a diákok több mint a fele, a
pedagógusok szerint magas színvonalon teljesíti a tanulmányaihoz szükséges hozzáállást.
Tanulmányi munka
Az alsó tagozaton, az 1. és 2. évfolyamokon az első félévben nincs nominális értékelés. A
gyermekek előmeneteléről a pedagógusok írásos módon tájékoztatják a szülőket, gyermekeik
tanulmányi előmeneteléről.
11. számú diagram
A 11. számú diagram alapján megállapítható, hogy a 3-4. évfolyamokon a tanulmányi
eredmény jónak mondható. A 3.b és a 4.a osztály tanulmányi eredménye kifejezetten jónak
értékelt.
12. számú diagram
59
Tanulmányi munka
A 14. számú diagram szemléletesen mutatja, hogy mely osztályok tanulmányi átlaga
kiemelkedő, s mely osztályoké marad el az iskolai átlagtól. A felső tagozat hozzávetőleg egy
egész jeggyel alacsonyabb teljesítményt mutat az alsó tagozathoz képest. A tanulmányi
eredmények átlagai alapján megállapítható, hogy a közepes felső, illetve a jó alsó határán
mozog a tanulók teljesítménye.
13. számú diagram
Az alsó tagozat 3-4. évfolyamainak tanulmányi eredményének százalékos megoszlását
mutatja. Az értékelt tantárgyak közül az irodalom tantárgy jelent kevésbé nehézséget.
14. számú diagram
A felső tagozat elégséges osztályzatainak megoszlása százalékos arányban a négy évfolyam
valamennyi diákjának létszámához viszonyított. A diagram alapján megállapítható, hogy a
60
Tanulmányi munka
felső tagozat tanulói számára a legnagyobb nehézséget a történelem tantárgy (35%), valamint
a földrajz/környezetismeret tantárgyak (33%) elsajátítása okozza a legnagyobb nehézséget.
Igen magas arányban vannak diákjaink, akik elégségesre tudják elsajátítani a nyelvtan és
matematika tantárgyakat (31-24%).
15. számú diagram
Az alsó tagozatban a matematika tantárgy okozza a legnagyobb nehézséget a gyermekek
számára, bár a tavalyi tanév azonos időszakához viszonyítva javulás tapasztalható.
16. számú diagram
Az elégtelenek számát tekintve, bizonyos tantárgyak kivételével az országos átlaghoz
viszonyítva nem mutatnak különösen eltérő képet. Az elégtelenek számánál a matematika,
nyelvtan és a történelem tantárgy emelkedik ki a többi tantárgy sorából.
3 tanuló magántanulóként végzi általános iskolai tanulmányait.
61
Összegzés
Testnevelésből felmentett 4 tanuló.
Idegen nyelv tanulása alól felmentett 28 tanuló.
Összegzés
Az intézmény a működéséhez szükséges személyi- és tárgyi feltételekkel rendelkezik. A tanév
során technikai akadály nem merült fel az eredményes pedagógiai munka elvégzése elé.
Tanulói létszámunk az előző tanév félévéhez képest növekedett, ugyanakkor a tanulásukban
akadályozott tanulók száma emelkedett. A tanulásban akadályozott tanulói létszám növekedés
az iskola pedagógiai stratégiájában mindenképp változtatást tesz szükségessé. E változtatás a
pedagógiai módszerek kiválasztásában, a humánpolitikában realizálódhat. Pedagógiai
módszerek alkalmazásában változást jelent a kompetencia alapú oktatás bevezetése, mely
növelte a nevelés, oktatás hatékonyságát. A humánpolitikában előtérbe került olyan
pedagógiai szakismeret alkalmazása, mely képes a gyermek igényeihez jobban igazodni, s
egyben biztonságot nyújt a pedagógusnak is az eredményes munkavégzéshez.
Pedagógiai munkánkat segítő anyagi hátteret az állami normatívák mellett, önkormányzati
hozzájárulásokból, pályázatokon elnyert összegekből tudtuk biztosítani.
A tanulmányi eredmények alapján megállapíthatjuk, hogy a perkátai iskolások az országos
tanulmányi eredményekhez viszonyítva nem mutatnak különös és lényeges eltérést.
Kiemelendő azonban a matematika tantárgy kiugróan magas rossz tanulmányi átlaga.
A magatartás- és a szorgalomértékelések azt mutatják, hogy a pedagógusok szigorúbb
elbírálásúvá tették a tanulók magatartására vonatkozó értékelést és ezzel egyidejűleg javult a
tanulók szorgalma.
Az idei tanévben az iskolai szülő szervezet sokban segítette a pedagógusok munkáját, nem
kevés energiát használtak fel a tanulók szabadidős programjainak szervezésére. A tanév során
az egyik legnehezebb feladatnak tűnt, hogy a szülők, családok nagyobb aktivitást mutassanak
az iskola felé. Azokkal a programokkal, melyek nem csak a gyermekek, tanulók felé, hanem a
családok felé irányultak sikerült növelnünk a részvételi hajlandóságot. A pedagógusi
tapasztalat azonban, hogy a szülői értekezletek, fogadóórák látogatottsága nem változott
jelentősen az elmúlt évekhez képest.
A tanév során felmerültek nehézségek:
Tanulók magatartása változása: agresszió erősödése
Az iskola és a szülők kapcsolat: nem sikerül szorosabbá tenni az együttműködést
A tanév során pozitív változás az elmúlt évekhez képest:
Jelentősen csökkent a pedagógusok hiányzása;
A következetesebb és egységesebb pedagógiai nevelő célzatú fellépés a gyermekek érdekében
(ügyeleti rend, rendőrségi eljárás változásai);
A tanulók igazolatlan hiányzásainak visszaszorítása;
Az iskola tanulóinak, pedagógusainak megnövekedett szerepvállalása a község kulturális
életében;
62
Összegzés
Pedagógiai érzékenység, empátia a gyermekek, különösen a nehéz helyzetben lévő családok
gyermekei felé;
Önként, a pedagógiai munkával közvetett kapcsolatban lévő tevékenységek felvállalása külön
díjazás nélkül a pedagógusok részéről.
Gyermekvédelmi feladatok ellátása hatékonyabbá vált
Pályázat segítségével megnövekedett jelentős mértékben a szabadidős tevékenység az óvodásés iskoláskorú gyermekek számára
A Perkáta – Nagykarácsony Általános Iskola tagintézményei, intézménye a 2013/2014-es
tanév első félévére vállalt feladatait teljesítette.
Köszönöm az intézmény valamennyi dolgozójának az eddig elvégzett munkáját, s egyben
kívánom, hogy eredményes legyen a 2013/2014-es tanév egésze!
Szilasy László
ÁMK igazgató
63
Mellékletek
Beszámoló az alsós munkaközösség első féléves munkájáról
Mellékletek
1. számú melléklet
A tanév első kiemelt feladata az osztályok barátságosabbá tétele, dekorálása volt. Ezt a
munkát már augusztus végén minden pedagógus elvégezte. Így kellemes, esztétikus
légkörben, családias körülmények között vártuk a gyerekeket szeptember 2-án.
Az alsó tagozat mind a négy évfolyamán az egyik osztály egész napos iskolaként működik.
Tagozatunk három osztálya (1.a, 1.b, 3.b) a kompetencia alapú oktatás keretében is végez
fejlesztési feladatokat. Iskolánkban ez a program a fenntartás időszakába lépett. Szakmai
beszélgetéseink során tapasztalatainkat, eredményeinket megosztjuk kollégáinkkal.
Tanítóink egyik legfontosabb segédanyaga a tanmenet, melyet mindenki felülvizsgált és
aktualizált, mind a tartalom, mind pedig az óraszámok szempontjából.
Az igazgató helyettes közreműködésével felmértük év elején tanulóink hangos és néma, értő
olvasását.
Megalakult a tankerületi alsó tagozatos munkaközösség, melynek első megbeszélésén
áttekintettük a programok időpontjait, helyszíneit. Ezekről Pribékné Kazi Erika tankerületi
munkaközösség vezető tájékoztatott bennünket, majd az egyeztetés után táblázatba foglalva,
havi bontásban e-mail-ben el is küldte számunkra. Igyekszünk, erőnkhöz mérten, minél több
rendezvényen, versenyen részt venni.
Az idei tanévben is tevékenykedik iskolánkban logopédus. Nagy szeretettel és lelkesedéssel
végzi munkáját, fejleszti tanulóinkat.
Az iskolai könyvtár továbbra is várja tanulóinkat. Örülünk annak, hogy nagy a látogatottsága
ezen intézménynek, sok gyermek veszi igénybe szolgáltatásait.
Továbbra is nagy figyelmet fordítunk tehetséges tanulóinkra, rendszeresen visszük őket
versenyekre, fejlesztjük tudásukat.
A szokásos év eleji teendők, adminisztrációs tevékenységek elvégzése után minden osztály
megtartotta az első szülői értekezletét. Nagy volt az érdeklődés, de sajnos tudjuk, hogy a
későbbiekben már nem ezt tapasztalhatjuk.
Jákliné Perei Erika és Pavlicsek Zsolt iskolánk sajátos nevelési igényű tanulóival beindították
a hagyományos levelezős matematikai versenyt, valamint a Szülők Klubját.
Az adonyi iskola által, Bálint Ágnes írónő műveiből meghirdetett levelezős versenyre a 4. a
osztályosok két csoporttal, a 3.b osztályosok eggyel jelentkeztek. Minden hónapban más-más
feladatlapot kell megoldaniuk. Nagy lelkesedéssel dolgoznak tanulóink.
A hagyományos mesemondó versenyünkre november elején került sor. Minden osztályt 3-4
mesét kedvelő tanuló képviselt ezen a rendezvényen. Az idei évben is külön teremben
versenyeztek az 1-2. és a 3-4. évfolyamosok. A szervezők, Jákliné Perei Erika, Farkasné
Csernus Marianna és Gergelyné Németh Tímea ajándékokkal is kedveskedtek a
versenyzőknek és a zsűri tagjainak. Az első helyezett tanulók Nagyvenyimen mérhették össze
tudásukat a tankerület iskoláinak mesemondóival. Méltó módon képviselték iskolánkat,
hiszen a 3.b osztályos Pintér Róbert harmadik helyezést ért el, az 1.a osztályos Kratzmajer
Kitti pedig különdíjban részesült.
A hónap másik nagy eseménye volt, az immár hagyománnyá vált, Márton-napi népszokások
felelevenítése. A 4.b osztályosok egy jelenettel idézték fel Szent Márton történetét. A közös
éneklést követően játszóház keretében készíthettek bábokat, képeket, nézhettek filmet a
püspök életéről, libás körjátékot játszhattak. Később énekelve sétáltunk, sajnos a rossz idő
64
Mellékletek
miatt, az iskola folyosóin. Visszaérkezve a szülők által elkészített zsíros kenyérrel, teával
kínáltuk meg a résztvevőket. A délutánt Tóth Ferencné Ági és Pats-Belső Viola szervezték
meg. November hónapban Denke Antalné tanítónő részt vett a Gárdonyi Géza Általános
Iskolában a Nemzeti Tankönyvkiadó által szervezett szakmai napon, melyen az NTK
PLAYER használatának rejtelmeibe is betekinthettek a kollégák.
November 20-án a Móricz Zsigmond Általános Iskola 1. osztályában matematika, a 3.
osztályában pedig magyar nyelv és irodalom tantárgyból bemutató órákat tartottak, melyeken
Basticz Józsefné, Gergelyné Németh Tímea és Denke Antalné tanítónők vettek részt.
Minden gyermek számára elkészítettük a negyedévi értékelést, melyben tájékoztattuk
szüleiket a tanulmányi fejlődésükről.
Sajnos a községünkben kialakult járványügyi helyzet miatt a decemberre tervezett
programjainkat, rendezvényeinket, versenyeken való részvételünket le kellett mondani.
Egyrészt a fertőzés megállítása, illetve továbbterjedése végett volt erre szükség, másrészt nem
szerettük volna tanulóinkat kellemetlen, megalázó helyzetbe hozni egy-egy verseny
alkalmával.
A Luca-napi népszokásokról a 4.a osztályosok rövid műsorral emlékeztek meg. Minden
osztályba bekopogtattak és vidám kántálással idézték fel a hagyományt. Jókívánságokkal
halmozták el a diákságot és a pedagógusokat egyaránt. A gyerekeket Basticz Józsefné
tanítónő készítette fel.
A karácsonyvárás hangulatát az alsó tagozatosok számára a két második osztály színvonalas
műsorával varázsolta a tornaterembe. A 2. b-sek egy táncot, majd egy szívszorító jelenetet,
míg a 2. a osztályosok betlehemes játékot mutattak be. A műsor színvonalát emelték az
iskolánk kórusa által bemutatott énekek, melyek szerves részei voltak a jeleneteknek. Külön
köszönjük az élő zenei kíséretet Szabó Edina tanárnőnek, Murányi József és Orbán Zsolt
tanáruraknak. A gyerekeket felkészítették Gergelyné Németh Tímea, Siposné Nagy Krisztina
és Gyöngyösi Edit tanítónők.
Az idei évben napközis csoportunkat Berényi Bendegúz tanár úr vezeti. Nagyon nehéz dolga
van, hiszen mind a négy évfolyamból érkeznek gyerekek a csoportba, akik között sok a
tanulási és magatartási problémával küzdő tanuló. Örömmel látjuk, hogy ennek ellenére rend
és fegyelem van a csoportban.
Tóthné Ferencné és Horváthné Fischer Katalin tanítók elvégezték 12 első osztályos tanuló
DIFER mérését.
Megtartottuk az első félév eredményei alapján az osztályozó értekezletünket.
Horváthné Fischer Katalin
mkv.
65
Mellékletek
Beszámoló a felsős munkaközösség első féléves munkájáról
A 2012-2013-as tanév a szokásos szervezési feladatokkal indult. Megtartottuk a szülői
értekezleteket, beindítottuk a szakköröket, tömegsport foglalkozást, tanulószobát,
előkészítőket.
Felmértük a veszélyeztetett, hátrányos helyzetű tanulókat, a magatartási, tanulási problémával
küzdőket. Kiemelt figyelmet fordítunk rájuk, igyekszünk a szülőkkel folyamatos kontaktust
tartani. Problémás helyzetekben kérjük a gyermekvédelmi felelős és a családsegítő szolgálat
segítségét.
Az idei tanévben is kiemelt feladataink közé soroltuk tanulóink neveltségi szintjének,
erkölcsi, etikai szintjének emelését. Folyamatosan akadnak e téren feladatok. A szülők
bevonásával, személyes megbeszélésekkel, rendkívüli szülői értekezlet megtartásával
igyekeztünk megoldani a problémás helyzeteket.
Fogadó óráinkra idén sem érkezett több szülő, illetve ugyanazokkal találkozunk
rendszeresen. Közvetlen kapcsolatfelvétellel, telefon, meghívó az ellenőrzőben, igyekszünk
javítani a helyzeten.
A mulasztások, igazolatlan hiányzások visszaszorítása változatlanul az egyik fő feladatunk. A
szülőkkel történő azonnali kapcsolatfelvétel sem mindig eredményes.
Idén is akadnak gyermekvédelemhez tartozó problémák, melyek megoldásához várjuk a
segítséget.
A tanulószoba eredményességének növelése közös feladatunk, folyamatos
Munkaközösségi megbeszéléseinken az aktuális feladatokat, problémákat megbeszéltük,
igyekeztünk megoldást találni azokra. A mosdók felügyelete, az ügyeleti rendszer
hatékonyabb működtetése, az ötödik évfolyamon tapasztalt tanulási, nevelési problémák, a
tanulószoba eredményességének növelése közös feladatunk.
Úgy gondolom, hogy a házirend, a munkaközösség által megbeszéltek következetes betartása
a magatartási gondok javulását hozhatja.
Éves munkatervünkben az elmúlt évek tapasztalatai alapján, csak a bevált, hagyományos
programokat terveztük.















papírt gyűjtöttünk
beindult a spec. tagozat levelező versenye
elkezdődtek a Szülőklub programjai a spec. tagozaton
elkezdődtek a Diákolimpia mérkőzései
megünnepeltük az Aradi vértanúk napját
megünnepeltük október 23.-át
a Halloween napi tökfaragó verseny az érdeklődés hiánya miatt elmaradt
lezajlott a spec. tagozatosok szépíróversenyének intézményi fordulója
az osztályok adventi koszorút készíthettek termük díszítésére
fogadtuk a francia Mikulást
a nyolcadikos osztályfőnökök megtartották a pályaválasztási szülői értekezleteket
lezajlottak a Mikulás-kupa focimérkőzései
az 5.a, 6.a, 6.b, 7.b osztályok részt vettek a Luca-napi zsibvásáron
karácsonyi játszóházat rendeztünk
a karácsonyi ünnepekre osztálykeretben hangolódtunk
66
Mellékletek
Természetesen a szabadidős programok között munkánk részeként elkészültek a negyedévi
értékelések, fogadóórán vártuk a szülőket. A Szülői Munkaközösség által szervezett Mikulásbuli lebonyolításában segédkeztek kollégáink. Túl vagyunk az osztályozó értekezleten, a félév
tapasztalatait megbeszéltük, még hátra van a félévi értesítők kiosztása, a nyolcadikosok
felvételije, a nyolcadikos osztályfőnököknek a továbbtanulási papírok kitöltése.
2012. január 17.
Hegedűs Gabriella
mkv.
67
Mellékletek
Beszámoló a fejlesztő csoportok munkaközössége első féléves munkájáról
Fejlesztőcsoport beszámolója 2013-2014-es tanév I. félév
A Fejlesztő csoportjainkban 2 fő gyógypedagógus és egy fő fejlesztőpedagógus dolgozik. Az
első félévben 23 SNI-s, valamint 49 Btm-s gyermeket láttunk el, koordináltuk az egyéni
habilitációjukat.
A tanév elején elkészültek az egyéni fejlesztési tervek. Ismertettük a fejlesztést végző
kollégákkal a dokumentáció vezetését. Minden hónapban egyeztetjük és koordináljuk a
fejlesztések menetét. Eset megbeszéléseket tartunk.
Szeptember, október hónapokban segítettünk a szakértői vizsgálatok kérelmének kitöltésében.
Öt tanulónál nyomon követést kértek a Szakértői bizottság munkatársai, melyeknek
folyamatát koordináljuk.
Előkészítettük a dokumentációinkat a MÁK vizsgálatához.
Október, november hónapokban bővítettük a Jó gyakorlatainkat.
Tanulásban akadályozott gyermekek létszámadatai:
Osztályfok
1.
2.
5.
6.
7.
8. csoport
Létszám
2
1
5
3
1
1
BNO kód
F. 70.
F. 70.
F. 70.
F. 70.
F. 70.
F. 71.
Integráló osztály 1. a.
Integráló osztály 7.a.
Magántanuló heti 10
órás fejlesztés
9. csoport
1
F. 71.
Magántanuló, heti 10
órás fejlesztés.
A csoportokból két hatodikos tanulónak nem sikerült az első félév követelményeit elsajátítani,
reméljük a tanév végéig ez sikerül.
A hiányzásokat a nagy létszámú osztályokban vezetik. Kirívó hiányzásra nem volt példa,
igazolatlan hiányzás nem volt.
A tanulók a nagy létszámú osztályokban az osztályfőnökök elmondása alapján többé, kevésbé
beilleszkedtek. A vélt, vagy valós problémákat a szülőkkel és az osztályfőnökökkel együtt
megpróbáltuk megoldani.
A szülőklub a szülők igényeihez igazodva ebben a félévben is folyamatosan működött. Havi
rendszerességgel találkoztunk. A szülőklub szervezésében Mikulás bulit tartottunk. A
Katolikus egyházzal karöltve szülősegítő szolgáltatásokra pályáztunk, melynek elbírálása még
folyamatban van.
- Főiskolai hallgató hospitálása november hónapban.
68
Mellékletek
-A félév során a hozzánk járó gyermekek egyéni igényeinek, és életkori sajátosságainak
figyelembevételével az előző tanévekhez hasonlóan bekapcsolódtak mind az alsó,- a felső
tagozat, valamint a DÖK programjaiba, saját tevékenységekkel kiegészítve.
Saját programjaink:
- Az „Alkossunk együtt a szabadidőnkben!”TÁMOP-3. 2. 11/10-1-2010-0099 számú pályázat
keretén belül, „Helyünk van a világban” vetélkedősorozatot fenntartjuk.
- Az előző tanévhez hasonlóan meghirdettük az SNI-s tanulókat oktató iskolák számára
levelezős vetélkedőnket. Rajtunk kívül összesen 10 iskola kapcsolódott be a vetélkedőnkbe:
Székesfehérvár, Arany János Speciális Szakiskola és EGYMI
Adony,
Aba, Aba Sámuel Tagiskola
Dunaújváros, Móra Ferenc Általános Iskola és EGYMI
Dunaföldvár, Beszédes József Általános Iskola
Iváncsa, ÁMK
Seregélyes, Seregélyesi Közoktatási Központ
Velence, Speciális Szakiskola, Diákotthon és Gyermekotthon
Szabadegyháza, Kossuth Lajos Általános Iskola
Nagykarácsony, Vörösmarty M Tagiskola
-A „Szemléletformáló életmódprogramok a perkátai iskolában” TÁMOP-6.1.2/A-09/1-20100707 számú pályázat fenntartási szakaszában aktívan részt veszünk. Az egészséges
táplálkozás fontosságát hangsúlyozva a tankonyha előnyeit kihasználva, többek között
gyümölcssalátát, magok felhasználásával süteményeket készítettünk. Az „Ép testben, ép
lélek” programok keretében a mozgás fontosságát hangsúlyozva túráztunk, tollasoztunk,
kosárlabdáztunk.
- Az előző tanévekben SNI-s Tehetségműhelyt indítottunk. A gyerekek és a szülők pozitív
visszajelzései alapján, az idei tanévben is próbáljuk a gyerekek vizuális kultúráját,
kifejezésmódját fejleszteni.
- Felhívást kaptunk az SNI-s tanulóknak rendezésre kerülő „Szépíró” vetélkedőre.
Megrendeztük a házi versenyünket, ahonnan két kategóriából hat gyermek jutott tovább.
- Általános Művelődési Központ, „Ötvenhat ok, amiért Perkátán érdemes olvasni”, TÁMOP3.2.4.A-11/1-2012-0040 pályázata révén. Felfedező kalandtúrák a könyvtárban elnevezésű
szakkört indíthattunk. Kéthetente könyvtári foglalkozásokat tartunk a tanulásban akadályozott
gyermekek számára, amin tanulóink szívesen vesznek részt.
- Perkáta múltja, a mi jövőnk alapja, pályaorientációs, részképesség - fejlesztő szakkört
indítottunk a tanulásban akadályozott gyermekek részére. A foglalkozások „ A jövő a
jelenben rejtőzik”,TÁMOP-3.2.3/A-11/1-2012-0071 pályázat keretein belül,a Művelődési ház
szervezésében zajlanak.
- Célkitűzéseinket szem előtt tartva folytattuk az első félévben a munkát:
- Tanulók neveltségi szintjének fejlesztése, erkölcsi,- morálisfejlesztés.
- Egészséges életmódra nevelés.
69
Mellékletek
- Az egészséges énkép kialakulásának segítése.
- A szülőkkel a kapcsolatok ápolása, javítása.
-A gyerekek jól érezzék magukat az iskolánkban, a nyugodt légkör biztosítása.
-A speciális igényeknek megfelelő, egyénre szabott képességfejlesztés.
- Környezeti kultúra fejlesztése a gyermekek aktív bevonásával.
Perkáta, 2014. 01. 17.
Készítette: Jákliné Perei Erika
70
Mellékletek
Beszámoló a diákönkormányzat első féléves munkájáról
Beszámoló a diákönkormányzat első féléves munkájáról
Ebben a félévben a Diákönkormányzat 2013. szeptember 12-én kezdte meg működését. Ezen
az alakuló értekezleten sor került az elnök, illetve a helyettesének a megválasztására. Ezt
követően megbeszéltük és megszavaztuk a DÖK 2013/2014-es programtervezetét, valamint a
DÖK gyűlések időpontjait, mely az első félévben minden hónap első csütörtöke lett.
Az első félévre 4 programot terveztünk, amit úgy érzünk, hogy sikeresen meg is valósítottunk.
Október hónapban megtartottuk a kutya- és kisállat találkozót. Mindkét rendezvényben
jelentős szerepet vállaltak a diákok, plakátot készítettek, hirdették az eseményeket, segítették
a szervezést. Sajnos e két rendezvényen nem volt akkora a jelentkezés, mint az előző években.
Novemberben Ország-ismereti vetélkedőre került a sor. A vetélkedő a felsős osztályoknak lett
meghirdetve és egy osztályt leszámítva mindegyik megmérettette magát.
Decemberre hirdettük meg a hó-szobrász versenyt, amely sajnos a hó hiányában nem került
megrendezésre. Az idei Mikulás-kupa időpontja ez évben decemberről februárra tolódik, az
iskolában kialakult egészségügyi helyzet miatt.
Úgy gondoljuk, hogy az első félévet a várakozásoknak megfelelően zártuk, a DÖK elnökével
jól tudunk együtt működni, a gyerekek pedig kiveszik részüket a munkából.
Perkáta, 2014. 01. 17.
Takács Dóra, Gyöngyösi Edit
71
Mellékletek
Beszámoló a zenei tagozat első féléves munkájáról
Az intézményben működő tagozatok, tanszakok és tantárgyak
/Klasszikus zene tagozat/
Fafúvós tanszak tantárgyai:
furulya /12 növendék; november 1-től 16 növendék/
- Murányi József
Billentyűs tanszak tantárgyai:
zongora/22 növendék/ - Székely Zoltán
Zeneismeret tanszak tantárgyai: szolfézs főtanszak/13 növendék/ és kötelező tárgyzeneirodalom /összes hangszeres növendék/
- Szabó Edina
Teljesített programok a 2013/2014. tanév 1. félévére
Szeptember:
Tanévnyitó
Felvételi meghallgatás
Szolfézs csoportok órarendjének kialakítása
Hangszeres órabeosztások
Összesítők, órarendek, új növendékek nyilvántartása, törzslapok
Október:
Zenei világnap
Október 23. műsorban való részvétel
November:
Zongora főtanszakos növendékek Székesfehérváron szerepeltek őszi koncerten
/Marian Ádám, Fésű Mária, Várhelyi Annamária/
December:
A falu és az iskola karácsonyi műsorában való közreműködés:
December 15.- Énekkaros tanulók /alsó-és felső tagozat/
December 20.- 2. osztály műsorában közreműködés, hangszeren játszó kollégákkal.
/Gergelyné Németh Tímea, Kovács Tina, Murányi József, Orbán Zsolt,
Szabó Edina/
72
Mellékletek
December 22.-Iskolai karácsonyi ünnepély /Itt adtuk elő a januárra tervezett zenei
műsorunkat./
Január
Félévi meghallgatások, lezárások.
Zeneiskolánk legfontosabb küldetésének a kultúra és a művészet ápolását, a zeneszerető és
zeneértő közönség felnevelését és a kiemelkedő tehetségek pályára irányítását tartja.
Az iskola nevelési filozófiája:
Az iskola nevelési filozófiája a szellemi esztétikai és etikai nevelés.
Az esztétikai oktatás célja nem csupán a műízlés, a műélvezés képességének fejlesztése,
hanem ezen túlmenően az egyéniségünknek megfelelő életformára, életstílusra, önkifejezésre
nevelés.
Amíg az esztétika inkább érzelmi, addig a művészet inkább a gondolkodás lelki funkciójának
megfelelő ág a szellemi nevelés területén. Célja a műveltség javait az idősebb nemzedék
kezéből az ifjabb nemzedék számára átadni, hogy így a kultúra jövőjéről, folytonosságáról
gondoskodjék.
Zeneiskola tevékenysége, alapvető céljai és feladatai:
Zeneiskolánk elsősorban szeretné biztosítani a kultúra elválaszthatatlan részét képező,
alapvető zenei ismeretek és a hangszertanulás elsajátításának lehetőségét.
Az iskola célja és feladatai:
- A választott szakon belül nyújtson speciális művészeti ismereteket és alkotó munkával
együtt járó pozitív élmények segítségével járuljon hozzá a gyermekek harmonikus, érzelmileg
gazdag, kreatív személyiségének kialakításához.
- Alakítsa ki a kultúra iránti nyitott magatartást, az esztétikai érzékenységet, neveljen a
művészetek befogadására, értésére és művelésére.
- Sajátos eszközeivel ösztönözzön a társadalmi érintkezésben és kommunikációban, a toleráns
magatartásra.
- Alapozza meg a művészi kifejezőkészség kialakítását, bontakoztassa ki a tanulók alkotó
fantáziáját és fejlessze improvizációs készségét.
- Készítse fel az átlagosnál jobb képességű növendékeket a szakirányú továbbtanulásra, illetve
művészeti önképzőkörök, együttesek munkájába való bekapcsolódásra.
- Törekedjen a társművészetekkel való együttműködésre, kapcsolattartásra.
Személyiségfejlesztés:
73
Mellékletek
A művészetek alapvető fontossággal hatnak az ember, az egyén egészséges és harmonikus
személyiségének fejlődésére. Ebből fakadóan iskolánk alapvető célkitűzése a harmonikus
személyiségfejlesztés.
Az intézmény vezetésének és tanárainknak feladata, hogy megteremtsék azokat a feltételeket,
körülményeket, amelyek között a legpozitívabb személyiségjegyek formálódhatnak.
A szociális magatartásminták elsajátítása elsődlegesen utánzásos tanulás és a különböző
felnőtt modellekkel való azonosulás útján történik
A tanuló számára nagyon fontos a jó modell, mert az utánzás folyamatában nemcsak
viselkedésmintákat, de értékrendeket és attitűdöket is átvesz. Minta lehet a pedagógus és a
család, akik együtt érzően és empátiával, valamint sok-sok szeretettel tudják a fejlődő
gyermeket hozzásegíteni önmaga megismeréséhez.
A Zeneiskolának speciális lehetőségei és feladatai vannak a személyiségfejlesztés területén.
Az a különleges helyzet, amely abból a meghitt kapcsolatból adódik, hogy a tanár egyetlen
növendékkel foglalkozhat az óráján, tág lehetőséget biztosít a tanuló személyiségének,
alkatának, habitusának megismerésére és fejlesztésére.
A zenetanár az órai foglalkozások során óhatatlanul megismerkedik tanítványa szociális
hátterével, szülői, baráti, iskolai kapcsolatrendszerével, anyagi, szellemi képességeivel. Ezek
birtokában tervezheti meg – figyelemmel a Zeneiskola Pedagógiai Programjában
meghatározott tantervi célkitűzésekre – az egyéni haladás metodikáját, az elsajátítandó
tananyag mennyiségét és milyenségét. Az egyénre szabott oktatási forma biztosítja számára,
hogy aprólékos részletességgel megismerkedhessen a gyermek pszichológiai fejlődésének
folyamatával és ezt az elsajátítandó tananyag személyre szabott megválasztásával pozitív
irányba befolyásolhassa.
A zeneművészet, s azon belül annak különböző ágainak elsajátíttatása különösen alkalmas a
fiatal személyiség fejlesztésére. A zene, mint az egyik legösszetettebb művészeti ág az emberi
személyiség felépítésének minden alkotóelemére hatást gyakorol. Fejleszti a memóriát, a
beleérző készséget, a motorikus folyamatokat, bővíti a tudást, az ismeretanyagot, a
gondolkodásképességet, fejleszti a kooperációt, kommunikációt, előadói készséget, az
interaktivitást, az esztétikai érzéket, a kifejezéskészséget. Tág teret biztosít a kreativitásnak,
az alkotásnak, a kifejezőkészségnek és a fantáziának.
Az iskola által biztosított koncerteken a fellépések alkalmával növendékeink megtanulják a
pódiumon való viselkedés szabályait, az öltözködésükre vonatkozó konvenciókat, a
közönséggel való viselkedés formáit, s a fellépés során előforduló természetes gátlásosság
leküzdésének módozatait.
A koncertek alkalmakhoz igazodó volta miatt megismerkednek az európai és magyar
keresztény kultúrkörhöz kapcsolódó egyházi ünnepek hagyományaival, melynek során
személyiségük egy több ezer éves kultúrával gazdagodik. Hasonlóképpen nemzeti
ünnepeinken való részvételük során találkozhatnak a hazaszeretet és a nemzeti identitás
élményével. Mindezek együtthatásaként megállapíthatjuk, hogy zeneiskolai tanulmányaik
végeztével növendékeink személyisége sokoldalúan gyarapodhat, fejlődhet.
Tehetséggondozás:
A tehetséggondozás az alapfokú zenei oktatás kiemelt feladatai közé kell, hogy tartozzon,
hiszen csak a kiemelkedően tehetséges gyermekeket lehet pályára irányítani, felkészíteni.
Ezekből a tehetségekből kerülhetnek ki zenei életünk utánpótlásai. Nagyon fontos a
tehetségek magas szintű felkészítése, hiszen a zeneiskola is ezeken a gyerekeken keresztül
nyilvánulhat meg.
74
Mellékletek
Ez a felkészítő munka természetesen a zenepedagógusokra plusz feladatokat hárít, például
szereplések, különórák, gondoskodás a növendék fizikális és pszichés állóképességéről stb.
Nagyon fontos, hogy a gyerekek jó minőségű hangszereken játsszanak, lehetőség szerint
eredeti kiadású kottákból.
A tehetséggondozás másik fontos eleme a mintakövetés. Egyrészről minta a pedagógus, de
fontos, hogy a gyermek személyes élményein keresztül, pl. hangverseny-látogatások
alkalmával tapasztalhasson, bővíthesse ismereteit. Az ismeretbővítésre, élményszerzésre
feltöltődésre természetesen nem csak a diákoknak van szükségük, hanem a
zenepedagógusoknak is. Csak az a tanár adhat jó mintát, aki folyamatosan fejleszti önmagát
és követi a zenei életben zajló eseményeket.
Felzárkóztatás:
Szinte törvényszerű az, hogy ahol tehetséges gyermekek vannak, ott problémás gyermekek is
felbukkannak. A zenetanárok részéről nagyobb figyelmet kell tanúsítani azokra a
gyermekekre, akiknél a képességeket nehezebb készség szintre emelni.
Fontos feladat azon diákok felzárkóztatása, akik tehetségesek egy adott hangszerből, de a
kötelező szolfézs tantárgyból gyengébb az eredményük. Ez annál is inkább fontos, mert a
sikeres felvételi vizsgához a magas szintű szolfézstudás elengedhetetlen követelmény.
Nem elhanyagolandó a szülők közreműködése sem, akik kontrollálhatják a tanár által adott
feladatok elvégzését. Ha a gyermek a plusz segítségek ellenére sem tud felzárkózni, pl. adott
hangszerből, akkor akár más hangszerre történő átirányítás is célravezető lehet.
Mindenképpen a pedagógus feladata megkeresni azt a zenei területet, ahol a gyermek
sikerélményre tehet szert.
Iskolánk- a Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény- a
művészeti nevelés lehetőségeivel és eszközeivel intenzív személyiségfejlesztő,
gyermekközpontú iskola. Célunk ebben az évben is az általános zenei műveltség
megalapozása, fejlesztése, aktív humán érdeklődés kialakítása, a legtehetségesebb tanulók
művészeti és kulturális pályára és szakmák felé irányítása.
A nagyobb többség számára a művészetek szeretete, értékeink megismertetése, amatőr
művelése lehet a fontosabb. Az alapfokú művészetoktatási intézményen belül a zeneiskola
speciális intézmény, amelyben előképző, hangszeres előképző, alapfokú és továbbképző
évfolyamokon folyik az oktatás.
A tanárok munkájukat pontosan és felkészülten, a legjobb tudásuk szerint látják el ebben a
tanévben is.
A zeneiskolában folyó nevelés és szakmai képzés fontos hordozói mi magunk vagyunk, a
tanárok. Munkafegyelmünkben, emberi magatartásunkban, szakmai kérdésekben, a munka
szeretetében, a tanulók példaképei kell, hogy legyünk.
A zeneiskolai növendékek oktatása és nevelése ebben az évben is - reményeink szerint - az
előírt ismeretek és készségek tartós elsajátítását eredményezi.
Célunk, hogy alaposan ismerjük meg tanulóink képességeit, felzárkóztatásuk és tehetségük
kibontakoztatása érdekében.
A főtárgyi tananyag tervezetek--egyénre szabott rugalmassággal-- tartalmazták az egy-egy
időszakban elvégzendő tantervi anyagot, a tudatosítandó, illetve az elmélyítendő technikai
feladatokat.
A zenei, művészeti nevelés az általános nevelésnek fontos része, de azt is tudjuk, hogy a
művészeti iskola növendékeinek nagyobb többsége nem lesz hivatásos zenész. Fontos célunk,
75
Mellékletek
hogy a gyerekek a jó nevelőmunka alapján a zenét, a művészeteket szerető, értő és művelő
felnőttekké váljanak.
Az iskolai munka során a növendékekkel ebben a tanévben is elsősorban meg kell kedveltetni
a zenét, a művészeteket.
Törekedünk arra, hogy olyan feladatokat adjunk, olyan darabokat válasszunk, amelyek
fejlesztik a tanulók művészi ízlését, stílusismeretét, látókörét, a gyerekek fejlettségi fokának
megfelelően.
Örömmel tölti el szívét a pedagógusnak, amikor tanítványok sikeresen veszik az akadályokat
egyéb zenei tanulmányaikban. A 2013/2014. tanév első félévében is részt vettünk több
községi és iskolai rendezvényen. Részletesen a „teljesített programok”-nál található.
Perkáta, 2014. 01. 17.
Szabó Edina szolfézs tanár
76

Féléves értékelés a Perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és

Transcription

Similar documents

2015. Május - Nyáregyháza

Felső tagozatos munkaközösség beszámolója

Ajánló/ Szemezgetés a kiadvány tartalmából:

mátyás bevételei

katalógus 2013

Unit 1 - Oxford University Press

Tablók könyve 1964-1968 83 1967/68. tanév, IV. A Diákok soronként

2005 - Visegrád

Digitális középiskola - inter

ide kattintva - Magyar Olimpiai Bizottság