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Musik aktuell · Beitrag 1
Hip-Hop – von der Bronx in die Charts
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Hip-Hop – von der Bronx in die Charts
Oliver Krämer, Berlin
Themenaspekte: Musikalische Stilmittel, Entstehungshintergrund, Graffiti, Kleidungsstil, Lebensgefühl
Ziele:
Die Schülerinnen und Schüler bekommen Einblick in Musik und außermusikalische Bereiche der Hip-Hop-Kultur und setzen sich mit dem Lebensgefühl des
Hip-Hop auseinander. Sie lernen Rap-Texte rhythmisch zu sprechen.
Klassenstufe:
8.–10. Klasse
Zeitbedarf:
4 Schulstunden
Klangbeispiele:
Zusätzlich zu den Musikausschnitten auf der CD 1 zu RAAbits Realschule Musik
(Track 35–41, auch als MP3-Dateien) sollten weitere Klangbeispiele zur
Verfügung stehen. Empfohlen wird die Anschaffung der auf S. 4 genannten
CDs. Außerdem lässt sich auf CDs zurückgreifen, die die Schülerinnen und
Schüler selbst besitzen und zu einer Art „Info-Börse“ in die Schule mitbringen
können.
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Weitere Medien: Als eindrucksvolle Ergänzung bietet sich der Film „8 Mile“ an (vgl. S. 4), auf
den sich M 8 bezieht.
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Hintergrundinformationen
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Hip-Hop prägt die Lebenswirklichkeit von Jugendlichen in starkem Maße. Mit Hilfe der Musik artikulieren sie ihr Bedürfnis nach Abgrenzung gegenüber einer Erwachsenenwelt, die sie als angepasst und
leistungsorientiert erleben. Hip-Hop in seiner ursprünglichen Form trägt Züge der Rebellion und widersetzt sich dem konventionalisierten Wohlklang der Pop-Musik. Aus der Kunst der Diskjockeys und rhythmischem Sprechgesang zum Beat entwickelt sich Hip-Hop Ende der 70er Jahre in New York zu einer
eigenständigen Stilrichtung. Rhythmus ist das dominierende Element. Melodik und Harmonik spielen dagegen eine untergeordnete Rolle in Form kurzer vokaler oder instrumentaler Floskeln, die als Patterns
zum durchlaufenden Beat ständig wiederholt werden. Der Begriff Hip-Hop wird oft nur mit Blick auf die
Musik verwendet. Als Oberbegriff für eine ganze Jugendkultur umfasst er allerdings insgesamt vier Ausdrucksformen:
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– das Mixen von Schallplatten, mit dessen Hilfe der Beat der Rap-Musik und neue Geräuscheffekte
erzeugt werden (Scratchen),
– das Rappen als grundlegendes Merkmal des neuen Musikstils, eine Form rhythmischen Sprechens
mit vielfältiger Variation der Verslängen, der Reime und des Sprechtempos,
– Breakdance als parallel sich entwickelnde Tanzform mit akrobatisch-spektakulären Figuren wie
dem headspin, einer Pirouette auf dem Kopf,
– Graffiti als visuelles Ausdrucksmittel, bei dem mit Farbspraydosen Häuserwände und U-Bahn-Züge
besprüht werden.
Vorschläge zur Unterrichtsgestaltung
Hip-Hop als Thema bietet die Chance eines schülerorientierten Unterrichts, der von der musikalischen
Wirklichkeit der Jugendlichen ausgeht, deren Hörerfahrungen aufgreift und zum Gegenstand macht. Da
der Gesang weitgehend durch rhythmisches Sprechen ersetzt wird und der musikalische Aufbau aufgrund weniger Patterns einfach nachvollziehbar ist, bietet Hip-Hop auch jenen Jugendlichen die Möglichkeit zur Kreativität, die dem Musikmachen ansonsten mit Skepsis begegnen. Sie können am Beispiel
von Hip-Hop erfahren, dass Musik ein Medium ist, mit dem man sich ausdrücken kann.
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RAAbits Realschule Musik Juni 2009
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Hip-Hop – von der Bronx in die Charts
Musik aktuell · Beitrag 1
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Väisänen, Mikael: „ ... and it don’t stop“. Hip-Hop photography. Berlin: Schwarzkopf und Schwarzkopf 2004.
Der Fotograf Mika Väisänen lässt den interessierten Leser eintauchen in die faszinierende Welt der Rapper, DJs und Graffiti-Künstler. Seine Fotos geben zudem einen Einblick in den Alltag der Stars der HipHop-Szene.
CDs
Die 3. Generation: Für morgen. BMG/Telemedia 74321 76518 2. 2000.
Die CD bietet ein gutes Beispiel für deutschen Rap.
Run DMC: Greatest Hits. Profile Records FILE CD 474. 1998.
Zusammenstellung aus 18 Originalaufnahmen und zwei Remixes, welche die bekanntesten Titel der
Gruppe umfasst. Ein Rap-Klassiker.
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Urban Rhymes. Polygram RADCD89. 1998. (2 CD)
Rap-Musik im Überblick: Diese empfehlenswerte Compilation-Doppel-CD enthält eine gute Auswahl an
Songs von den Anfängen des Hip-Hop bis zum Jahr 1997.
Filme (Video/DVD)
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8 Mile. Eminem. Universal Pictures 820-068-4. 2002. (DVD/Video)
Der Film schildert autobiografisch die Jugend des Rappers Eminem und zeigt den sozialen Hintergrund
des amerikanischen Hip-Hop in eindrucksvollen Bildern.
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Materialübersicht
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Zeitbedarf (in Min.) Seite
Hörquiz zur Hip-Hop-History
Lösungsmaterial zum Hörquiz
Lesematerial: Informationen zu den Songs und den Bands
Entstehung der Rap-Musik und Hip-Hop-Kultur
Graffiti
Hip-Hop-Outfit
Die 3. Generation: „Leb!“ (Songtext)
Rhyme Battle im Film „8 Mile“
Hip-Hop-Kultur
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Erläuterungen
CD-Übersicht (CD 1)
Track Inhalt
Dauer
35
Stannard/Rowe: Wannabe (Spice Girls; Ausschnitt)
0:32
36
Smith/Simmons/McDaniels: Sucker M.C.’s (Run-D.M.C.; Ausschnitt)
0:32
37
Kelly/Simpson/Wilkinson/Hancock: Cantaloop (US3; Ausschnitt)
0:46
38
Rodgers/Edwards: Rapper’s Delight (The Sugarhill Gang; kurzer Ausschnitt;
0:28
längerer Ausschnitt: CD 1, Track 15 zu II, Beitrag 1)
39
Ivey Jr./Wonder/Sanders/Rasheed: Gangsta’s Paradise (Coolio; Ausschnitt)
0:20
40
Tyler/Perry: Walk This Way (Run-D.M.C.; Ausschnitt)
0:24
41
Paul Post/Ruud Vorman/Han Koreneef: Leb! (Die 3. Generation)
3:01
RAAbits Realschule Musik Juni 2009
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M1
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Hip-Hop – von der Bronx in die Charts
Hörquiz zur Hip-Hop-History
Jahreszahlen
Beispiel-Nr.
5
Track 35–40
Musikalische Merkmale
Beispiel-Nr.
[Drumcomputer]
[langsames,
cooles Feeling]
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[-Handclaps]
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[MTV]
[Jazz-Trompete]
[E-Gitarre]
Aufgaben
Du hörst sechs Musikbeispiele.
1. Ordne die Nummern der Musikbeispiele den Entstehungsjahren und den musikalischen Merkmalen
zu.
2. Suche nach Gemeinsamkeiten der Stücke.
3. Einer der Songs ist von den „Spice Girls“. Kein echter Fan würde diesen Song als Hip-Hop bezeichnen. Überlege dir, wie sich Hip-Hop von kommerzieller Popmusik unterscheiden lässt.
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RAAbits Realschule Musik Juni 2009
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Hip-Hop – von der Bronx in die Charts
M7
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Die 3. Generation: „Leb!“ (Songtext)
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Track 41
Strophe:
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Refrain:
20
Leb, so wie du dich fühlst
Leb dein Leben so
Wie du selber nur willst
Lieb, und du wirst geliebt
Das Wunder geschieht
Weil es dich gibt.
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Strophe:
25
Niemand, der allein die ganze Wahrheit kennt
Der ohne andere Menschen durchs Leben rennt
Ob schwarz oder weiß – wir sind alle gleich
Wer das nicht abrafft, ist alles andre als reich
Wir leben zusammen – Das ist unser Gebot
Unsre Haut ist verschieden, doch das Blut ist rot
Jeder einzeln die Sensation.
Refrain:
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picture-alliance / dpa
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Niemand ist alleine der Loser oder Held
Es gibt ein Leben nach dem Augenblick – Das zählt
Die Welt liegt dir zu Füßen, wenn du ehrlich zu dir bist
Leb dein Leben, so wie du dich fühlst
Vergiss niemals – Du bist ein Einzelstück
Genieße jede Stunde voller Trauer und Glück
Die Uhr tickt, Mann – Gib dir selber den Kick
Denn nicht eine Stunde kommt je zurück
Niemand kann nur Hass oder nur Liebe spürn
Beides hast du schon tausendmal gefühlt
Alle Höhen und Tiefen – Es ist viel passiert
Nur wer Gefühle zulässt, wird auch berührt
Im Herzen – Yo! – So läuft das Spiel
Deines Lebens – Hey! – nichts ist vergebens
Also leb wie du dich fühlst
Die Hip-Hop-Band „Die 3. Generation“.
Leb, so wie du dich fühlst
(…)
Musik: Ruud Voerman/Paul Post, Text: Han Kooreneef. © 1999 by Un Soort Van Publishing / TBM Publishing. Rechte für Deutschland,
Österreich, Schweiz und Osteuropa (außer Baltikum): EMI Music Publishing Germany GmbH, Hamburg (50 %)/ Universal Music Publ.
(50 %).
Aufgaben
Die 3. Generation besteht aus drei Mitgliedern, die sich mit ihren Sätzen abwechseln:
1. Tragt die Sprecherwechsel in den Text ein.
2. Markiert die Wörter, die von der gesamten Gruppe gesungen werden
3. Versucht, den Text als Gruppe selbst zu rappen.
4. Beschreibt mit eigenen Worten, welches Lebensgefühl der Songtext vermittelt.
RAAbits Realschule Musik Juni 2009
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M8
Musik aktuell · Beitrag 1
Hip-Hop – von der Bronx in die Charts
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Rhyme Battle im Film „8 Mile“
Während einer Busfahrt durch die öden
Vororte von Detroit …
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Worterläuterung
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Der DJ legt die Musik auf …
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… notiert sich Rabbit Ideen für seine
Raps.
Zeichnungen: Oliver Christian Wetterauer, Korntal bei Stuttgart.
Die Vorstadthölle Detroits. Für Jimmy „Rabbit“ Smith ist Hip-Hop eine Möglichkeit, seinem trostlosen
Leben zwischen Langeweile und Gewalt zu entkommen. Er weiß, dass seine Texte das Zeug dazu
haben, wenn er die Herausforderung annimmt und bei einem Battle gegen die anderen antritt.
… und Rabbit besiegt den Anführer der
rivalisierenden Gang.
Battle = Kampf, Schlacht
Aufgaben
In der letzten Runde des Battles fordert Rabbit den Anführer der verfeindeten Gang heraus, der ihn am
Abend zuvor noch zusammengeschlagen hat.
1. Sieh dir den Filmausschnitt an (Kap. 18 und 19 der DVD) und fasse die Regeln eines solchen Battles
zusammen.
2. Beschreibe die Rolle des Publikums bei einem Battle.
3. Untersuche die Strategie, mit der Rabbit in der letzten Runde den „Kampf der Worte“ gewinnt. Versetze dich dazu in die Rolle von Papa Doc und überlege dir, warum er nichts mehr antworten kann,
als er an der Reihe ist.
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RAAbits Realschule Musik Juni 2009